每個人都應該定期做總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的方向和目標?？偨Y(jié)要注重條理清晰，邏輯嚴密，使讀者能夠快速理解和把握。今天小編給大家推薦幾篇優(yōu)秀的時間管理文章，希望對大家有所啟發(fā)。
教學設(shè)計步驟流程圖篇一
教學設(shè)計的步驟不知道有哪些?無從下手?跟隨百分網(wǎng)小編的步驟，希望會對你有所幫助。
教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。
教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。
教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。
教學設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。
教學設(shè)計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。
1.教學設(shè)計要從“為什么學”入手，確定學生的學習需要和學習目標;
4.要對教學的效果進行全面的評價，根據(jù)評價的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。
是為了提高教學效率和教學質(zhì)量，使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。
教學設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，它是由教學目標和教學對象的分析、教學內(nèi)容和方法的選擇以及教學評估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成一個有機的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價，其中教學目標起指導其他子系統(tǒng)的作用。同時，教學設(shè)計應立足于整體，每個子系統(tǒng)應協(xié)調(diào)于整個教學系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機地結(jié)合，最終達到教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化。
教學設(shè)計是一項系統(tǒng)工程，諸子系統(tǒng)的排列組合具有程序性特點，即諸子系統(tǒng)有序地成等級結(jié)構(gòu)排列，且前一子系統(tǒng)制約、影響著后一子系統(tǒng)，而后一子系統(tǒng)依存并制約著前一子系統(tǒng)。根據(jù)教學設(shè)計的程序性特點，教學設(shè)計中應體現(xiàn)出其程序的規(guī)定性及聯(lián)系性，確保教學設(shè)計的科學性。
教學設(shè)計要成為現(xiàn)實，必須具備兩個可行性條件。一是符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎(chǔ)和師資水平;客觀條件應考慮教學設(shè)備、地區(qū)差異等因素。二是具有操作性。教學設(shè)計應能指導具體的實踐。
教學成效考評只能以教學過程前后的變化以及對學生作業(yè)的科學測量為依據(jù)。測評教學效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學設(shè)計。
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目的'(或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務(wù))
三.課型(說明屬新授課,還是復習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)
七.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱教具準備,說明輔助教學手段使用的工具)
在教案書寫過程中,教學過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟：
1.設(shè)計新穎活潑,精當概括.
2.怎樣進行,復習那些內(nèi)容?
3.提問那些學生,需用多少時間等.
1.針對不同教學內(nèi)容,選擇不同的教學方法..
2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排,需用時間.
1.練習設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度.
2.怎樣進行,誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
1.怎樣進行,是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解釋
識的理解能力，通過這次課學生可以在哪些方面得到提高。
掌握，是學生容易掌握，哪些內(nèi)容較深，與學生目前的知識水平有哪些差距，學習的內(nèi)容對學生有哪些實際的幫助。
教學目標，重點要突出技能目標(目標要實際、具體)。
：突破教材，來確定學生在學習本次課時的重、難點知識點。
預期教學效果。
對教學過程能有一定預測，并如何調(diào)控。
：用圖表的形式反映出本次課的教學策略和教學過程。
：與教學策略相符，充分體現(xiàn)師生互動，及教師的主導作用。
教學設(shè)計步驟流程圖篇二
新理念下的中小學備課，實際上是以學習者為中心，圍繞著學習者在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設(shè)計。這種設(shè)計有利于提高教學效率和教學效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實施。
新理念下的中小學備課，是為學生學習而實施的一種設(shè)計，是學習理論、教學理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運用系統(tǒng)方法分析和解決教學中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程。這個過程特別講究科學性和創(chuàng)造性。
我們必須明確，實施新理念下的中小學備課，目的在于幫助學生更好地學習，是為學習服務(wù)。為此，教學設(shè)計要體現(xiàn)學生學習的自主性，這是核心問題；教學設(shè)計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學設(shè)計要讓學生有多種機會應用所學知識，并廣泛挖掘和運用各種教學資源；教學設(shè)計尤其要克服教學目標分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學習分析中的“教材中心”傾向，和教學策略制定中的“教師中心”傾向。
新理念下的中小學備課應該包括如下內(nèi)容：
（一）設(shè)計教學目標。
主要包括過程性目標和結(jié)果性目標，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。
特別地，設(shè)計教學目標，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教學目標，考慮短期目標、長期目標、更長目標。
（二）進行學習任務(wù)分析。
即學生的起點分析，學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。
這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，一個是要正確認識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學科自身的特點，更應遵循學生學科學習的心理規(guī)律，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學的重要資源。
對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學生學什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學活動的素材，讓學生學習的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學生實際、教學實際和當?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學習方式創(chuàng)造條件。
（三）設(shè)計教學思路與教學環(huán)節(jié)。
主要考慮具體的教學過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計說明。
在新理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。
探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[fy]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[fy]求解[fy]解釋與應用[fy]拓寬、反思。
有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識[fy]正反例解釋應用[fy]鞏固、強化[fy]小結(jié)、結(jié)束。
按照新理念設(shè)計教學思路與教學環(huán)節(jié)，要將新的學科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學內(nèi)容之中，要按照知識科學性、知識體系、編排特點、知識深度設(shè)計教學內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設(shè)計問題情景和教學過程，關(guān)注學生學習的'興趣，關(guān)注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學習方式的融合和優(yōu)化。
（四）設(shè)計教學評價。
主要反思的問題是，是否達到預期目標，沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學生獨特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學過程不一樣，學生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。
（五）編寫出教案。
中小學備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。
總之，在新的教育理念下，中小學備課是一個學習的過程、研究的過程。一個成功的教學離不開成功的設(shè)計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學生的能力，才有可能使我們的教學精彩紛呈，高潮迭起。
步驟和要求。
導入環(huán)節(jié)要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入起點要以學生的接受能力為標準，要服務(wù)于教學內(nèi)容和重點，教案中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導入語言及提出的問題。
問題設(shè)計。
問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。
學生獲取知識的過程。
教學設(shè)計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。
練習設(shè)計。
要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設(shè)計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取鶕?jù)學生的實際情況設(shè)計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。
教學后記。
教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質(zhì)量。
（2）三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學基本模式”撰寫（必要時可做適當調(diào)整）。
教學設(shè)計步驟流程圖篇三
第一，確定求職意向。
這是您的求職動機和目標，一個人所求職務(wù)是什么，對自己的能力認識是多少，清楚自己可以做什么，這是求職必須弄清的問題。請不要懷著一種思想：在簡歷上面不寫求職意向，這樣hr會給我安排適合的工作，同時也顯示出我能勝任多個職位。這樣想也太過理想化了吧!沒有一位hr會在一分半鐘的簡歷閱讀時間里，嘗試在您的簡歷中發(fā)掘您可以為他公司貢獻多少。所以，他更不會在您沒有寫明任務(wù)求職意向時特意為您安排職務(wù)。理所當然，您的簡歷可能因為沒有寫明求職意向而成為hr的封存文件。
第二，確定應聘職位相關(guān)的專業(yè)技能和技能證書。
不少人會享有多如星塵的專業(yè)技能或者技能證書，如果，您在應聘所以職位時，都把所有的技能和證書都一一羅列出來，并不能有效地突出您的專業(yè)能力，因為您沒有把職位也技能相關(guān)的重點突出。好的不需要多，精就好。所以，在簡歷制作過程中，請不要把自己所獲得的所以小毛見大毛的證書和技能都像清單般地寫出來，一般三項專業(yè)技能和證書就足夠。
第三，簡歷標題。
寫簡歷標題時，請不要以“個人簡歷”為標題。這樣不但讓hr記不住您，還讓“個性簡歷”的`說法遠你而去。最好的方法就是用自己的名字，或者“名字”加“應聘職位”或者手機號碼為標題。標題不必夸張詳細，簡潔明了就好，名字加應聘職位這種配搭，總會比“個人簡歷”的印象要好。
第四，個人基本概況。
一般情況下，個人基本概況9項到11項為適中。姓名、性別、出生日期、籍貫、學歷、畢業(yè)時間、畢業(yè)院校、專業(yè)、郵箱、聯(lián)系方式……等都是重要的hr所要獲取的個人信息，請不要把一些不相關(guān)的個人信息也羅列出來，多余的信息會占去hr花在您簡歷上的短短數(shù)十秒的時間，也忽略了您的優(yōu)勢。
第五，教育經(jīng)歷。
一般來說，教育經(jīng)歷只需寫出最高學歷的就好。畢業(yè)院校與畢業(yè)專業(yè)，是外企hr在招聘時重點考慮的一點，請不要忽略這一小部分的內(nèi)容。
第六，工作經(jīng)歷。
這部分內(nèi)容包括校園實踐與社會實踐。先說社會實踐，對于社會求職者來說，這部分內(nèi)容應聘會相當?shù)拈L。請以逆時間的順序來寫。羅列出公司名字、所在部門、任職職務(wù)，以及工作內(nèi)容。工作內(nèi)容請從您所貢獻最大的項目開始寫，并盡量用數(shù)據(jù)來說話。別外還可以寫出您在職責范圍外，還有完成過什么樣的工作，這樣讓hr覺得您是一位有上進心且能身兼多職的人才。再說校園實踐，請以重輕的順序來寫，即把您所做的校園實踐工作最能突出您的貢獻的工作排前。
第七、技能證書和專業(yè)技能。
簡歷制作前，請事先確定好需要添加在簡歷上的證書與技能。這可是您身份的表現(xiàn)。切記，精。
第八、所獲獎項。
請把能重點突出您才能的獲獎項目寫出來，一般三項就夠。請謹記，不需要多，精就好。
教學設(shè)計步驟流程圖篇四
教學目標：
1、通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學綜合素質(zhì)。
2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。
3、引導學生正確看待考試分數(shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強學好數(shù)學的信心。
教學重點：
1、查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。
2、進一步加強各類題型的解題方法指導。
教學難點：
1、讓學生進一步提高解題能力。
2、提高數(shù)學綜合素質(zhì)。
教學過程：
一、分析考試情況。
2、表揚優(yōu)秀的學生和進步明顯的學生教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰的認識。確定學習的目標和今后努力的方向。
師導入課題：
這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達到查漏補缺的目的。
二、知識回顧：
柱體棱柱。
圓柱。
圓錐。
基本的幾何圖形錐體棱錐球體立方體的展開圖點：點動成線。
線：線動成面。
面：面動成體。
直線：兩點確定一條直線。
平面圖形線段：兩點之間線段最短。
射線：線段向一方無限延伸就得到一條射線。
重點知識點：
1、經(jīng)過兩點一條直線.
2、兩點之間的所有連線中,.兩點之間,叫做這兩點之間的距離。
3、如圖,點m把線段ab分成的兩條線段am與bm,點m叫做線段ab的.這時.
訂正試題答案：（播放課件）。
（學生對照答案找出出錯的原因，并自我訂正，不明白可小組討論。
或提問。）。
三、典型題型講解。
1、先讓學生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。
2、典型題型分析說明。
選擇題第4題主要考察“線段的中點”“線段的和差”的理解錯因是：把點都理解成了“點在線段上”而忽視了點在線段外。選擇題第7題考察學生對問題的分析能力，關(guān)鍵是點c的位置是在線段ab以外，還是以內(nèi)。因而有兩種情況，學生只考慮了一種出現(xiàn)錯誤。選擇題第9題問題出現(xiàn)在學生不會數(shù)線段，或不理解題意。填空題第14題、第17題不會總結(jié)規(guī)律。教師板示講解，引導學生分析。解答題第20題大多數(shù)學生不會寫步驟，只是計算出了結(jié)果，導致失分，今后學習了證明應強化練習。
四、課堂練習：
出示相應的練習，讓學生進行復習鞏固。
（練習見講義，學生可以小組討論，提問，自己完成等方式。）。
五、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學們交流一下。
[《基本幾何圖形》教學設(shè)計]。
教學設(shè)計步驟流程圖篇五
化妝對于我們現(xiàn)在的工作和生活來說都是非常重要的，因為現(xiàn)在這個社會，一個人的形象是非常關(guān)鍵的。因此，我們大家應該都要學會化妝，而要學化妝就應該了解化妝基本步驟，這樣才能進行化妝。那么化妝基本步驟是什么呢？怎么才能化好妝呢？下面為大家詳細的介紹一下。
對于化妝我們大家都不陌生，可是很多人的妝淑都是依靠別人來完成的，自己不能獨立的給自己化妝。在這里就要提醒大家，學會化妝在現(xiàn)在的工作和生活中都是非常重要的，我們要了解最基本的化妝步驟。
潔面后，讓乳液和爽膚水要從下往上輕輕拍至皮膚完全吸收，擦上潤色底乳或隔離霜，來調(diào)整皮膚和增加明亮度。
粉底液從上往下推開，這樣才能使粉底液更好地跟皮膚融合。取適量粉底，每點約米粒大小，點于雙頰、額頭、鼻子和下巴。
用指腹推開，用量不足可再加。接著再用遮瑕膏來蓋住遮不了的黑眼圈和痘痘。
完成后，用海面約一半的面積沾上粉餅，由臉頰開始由內(nèi)往外、由上往下的輕輕按壓，加強底妝的完美度，并且定妝。
跟著在眼周、下巴、t字部、鼻翼兩側(cè)，用剩下的粉底來按壓，才能最輕薄、最不易產(chǎn)生細紋。
最后在眼周c字位及t字部打上亮粉，可使五官立體，膚色明亮。
了解了化妝基本步驟以后，我們大家一定要多多的學習。因為，在這個現(xiàn)代的社會，我們需要的是一個美好的形象，不會化妝是萬萬不能的。所以，這就要求還不會化妝的朋友多了解一下關(guān)于化妝基本步驟的知識，才能在工作和生活的環(huán)境里立足腳跟。
教學設(shè)計步驟流程圖篇六
1、教材內(nèi)容課時安排，本課時內(nèi)容，在此之前初步的認識、基本技能，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、教材地位和作用。
內(nèi)容在一章中地位，應用廣泛的重要工具。它是在學生學習了——基礎(chǔ)上，為以后進一步學習奠定了基礎(chǔ)對培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力有重要作用，培養(yǎng)高一學生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。
3、教材重點、難點。
教學重點是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對重要的前提判斷，是在整個知識體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學難點是指學生學習過程中學習阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點，是學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方。
二、目的分析。
根據(jù)教學大綱的要求，學生對空間圖形的認知特點。
(1)知識目標：理解，掌握，領(lǐng)會。
(2)能力目標：培養(yǎng)學生知識遷移的能力及數(shù)學表達能力，提高學生的空間想象能力以及空間問題向平面轉(zhuǎn)化的能力。
(3)德育、美育目標：通過教學進行辯證唯物主義思想教育，數(shù)學審美教育，提高學生學習數(shù)學的積極性，事物變化過程的內(nèi)在聯(lián)系，認識變與不變的矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律，對學生進行辯證唯物主義的教育。
三、教法分析。
弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”。通過精心設(shè)置的一個個問題鏈，激發(fā)學生的求知欲，最終在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了充分調(diào)動學生的積極性，使學生變被動學習為主動學習，本課時擬用啟發(fā)式問題教學法。在教學過程中，堅持精講精練的原則，向四十五分鐘要質(zhì)量，減輕學生學業(yè)負擔，針對教學內(nèi)容，通過一題多法和多變挖掘各種方法的內(nèi)在聯(lián)系，對知識進行拓展、延伸，使學生溝通知識，有效地提高解題能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力;充分體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的原則，針對教學內(nèi)容，采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、講練結(jié)合、適時點拔的教學方法，把學生的注意力緊緊吸引在解決問題身上，讓學生的思維活動在老師的引導下層層展開，讓學生大膽參與課堂教學，使他們“聽”有所“思”、“練”有所“獲”，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體。
知識點發(fā)現(xiàn)的全過程逐步展現(xiàn)給學生，讓學生體會知識發(fā)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律，從而提高學生分析和解決實際問題的能力。
為了調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習。在概念的建立上，借助電腦，演示軌跡變化的動畫過程，從而使學生直接地接受并提高學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、準確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。
四、學法分析。
在教學中，學生始終是主體，教師只是起主導作用。教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。因此，在教學中要不斷指導學生學會學習。學習者在一定情境中對學習材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，才是學習者最有價值的東西。在教授知識的同時，必須設(shè)法教給學生好的'學習方法，讓他們“會學習”。通過本節(jié)課的教學，讓學生學會從不同角度分析問題、解決問題;讓學生學會引申、變更問題，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力。
[教學環(huán)節(jié)]說理由：
課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境：培養(yǎng)學生積極思維，引導學生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動學生的主動性。教師站在學生思維的最近發(fā)展區(qū)上，通過現(xiàn)實材料的引領(lǐng)，使學生所學的知識進一步得到鞏固，讓學生在解決問題中期待新問題的產(chǎn)生。
探索過程：一個人的洞察力可以通過解數(shù)學題提高起來探索過程，會面臨困惑、挫折和失敗，但是，這卻是一個人學習，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，消耗的時間和精力，會得到一種難以言說的豐厚回報。
問題既是一切數(shù)學活動的出發(fā)點，又是一切數(shù)學活動的目的地，數(shù)學活動促使更高一級的問題產(chǎn)生，使探究不斷地深入。
用自己的研究成果解決實際問題，讓學生感受知識的力量，享受成功的喜悅，并轉(zhuǎn)化為學習的動力。
小結(jié)：幫助學生形成知識體系，全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。
變式：通過變式教學，可使學生所學的知識得到鞏固與提高，一定程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。
一題多法：引導學生從不同層次、不同側(cè)面揭示問題的本質(zhì)，排除思維定勢的消極因素，使學生的思維適應變化的條件，達到變通靈活的目的。
觀察：是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ)，讓學生充分體會觀察是一種重要的思維方式；同時也提高了學生的觀察能力。
交流：使學生在交流中產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，在困惑中探求，在緊張中沉思，在積極的交流、討論中達成共識，從而深刻體會事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。
讓學生在解決問題中學會思考，學會交流，學會合作。
學生在教師的引導下，對上面交流討論的結(jié)果進行歸納、猜想、類比，教師和其余同學進行補充完善培養(yǎng)了合作精神，提高了歸納、猜想、類比等思維能力。
提出問題：讓學生思考，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習的欲望和要求，喚起學生對舊知識的回憶，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要，事物的必然定有其規(guī)律性，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，在期待中新問題終于產(chǎn)生了！
開門見山：讓學生明確學習目的，為新課指明方向。從學生的現(xiàn)實狀況出發(fā)重新組織教材，將學過的知識自然融入新情景，以舊引新，以新強舊的分析。
鞏固：讓學生出題、再解題的意義在于進一步鞏固所學知識。同時體會數(shù)學來自于生活，應用于生活，生活中處處有數(shù)學，加深對學好數(shù)學必要性的認識。
語言：科學正確、通俗易懂、簡練明快、富有感染力。
板書：正確、工整、美觀，板書設(shè)計系統(tǒng)、醒目。
教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。
教學設(shè)計步驟流程圖篇七
買受人(甲方)：出賣人(乙方)：
根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，本著平等互利、誠實信用、等價有償?shù)脑瓌t，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就甲方向乙方采購產(chǎn)品事宜，訂立本合同。
二、權(quán)利瑕疵擔保：
導致甲方合同目的無法實現(xiàn)或造成損失的，由乙方依據(jù)本合同的約定承擔違約責任和賠償責任。
三、付款方式。
1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同總金額的30%作為定金；
2、甲方于乙方交貨后向乙方支付至合同總金額的60%；
3、剩余10%于質(zhì)保期滿后支付。
乙方財務(wù)賬戶信息：
開戶行：
銀行地址：
賬號：
公司名稱：
四、交貨：
1、交貨方式：乙方送貨。
2、交貨地點：甲方辦公地址。
五、所有權(quán)及風險。
產(chǎn)品的所有權(quán)與風險自乙方發(fā)貨時起轉(zhuǎn)移給甲方。
六、驗收和售后服務(wù)。
1、乙方按合同要求將產(chǎn)品送達甲方指定地點后，甲方應對產(chǎn)品的包裝和數(shù)量進行初步驗收，若有異議應于收貨后5個工作日內(nèi)提出，甲方應及時予以補足、更換；初步驗收合格后，乙方若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質(zhì)量問題應立即提出，乙方及時予以更換。上述所需費用均由乙方自行承擔，若造成交貨遲延的'，乙方承擔違約責任。
2、售后服務(wù)：負責三年保修。
七、違約責任：
1、甲、乙雙方中任何一方違反本合同的，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知后3日內(nèi)仍未有效糾正違約行為者，另一方有權(quán)解除本合同，并要求違約方承擔違約責任。
2、如在乙方交付定金后，甲方未按照約定交貨的，乙方應返還甲方定金12265元。
3、如乙方不履行本合同義務(wù)，應按本合同總金額的10%向甲方支付違約金。
六、爭議解決。
因本協(xié)議而發(fā)生的爭議，雙方應首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請仲裁或訴訟。
七、其他條款。
1、甲、乙雙方均應對本合同的內(nèi)容及在履行本合同過程中所獲知的對方的商業(yè)秘密予以保密，未經(jīng)對方同意，不得向第三方透露；國家司法機關(guān)、管理機關(guān)、審計、財務(wù)要求的除外。
2、廠家出具的產(chǎn)品保修及售后服務(wù)質(zhì)量保證書，作為本合同附件，與本合同具有相同的法律效力。
2、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份，乙方執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。
甲方：乙方：代表人：代表人：簽訂日期：簽訂日期：
教學設(shè)計步驟流程圖篇八
好處多多，一是能整理自己的思維，二是大大降低了和rd之間的溝通成本。
貌似流程圖更常出現(xiàn)在開發(fā)人員的詳設(shè)文檔中，產(chǎn)品部門的同事反倒用得少。從工作實情來看，一份步驟清晰的流程圖要比prd中大段的文字描述直觀易懂得多。
1.常用符號：
2.說明：
流程圖的畫法并無硬性規(guī)定，以能讓人迅速看懂為目標。通常的，使用長方形表過程，也可以理解為一個action，菱形表判斷，箭頭表流向。這是不需要特別解釋的，如果流程圖較復雜，最好先定義各符號的含義，并在整個流程中保持一致。
作為分析過程的工具，流程圖展示的是邏輯關(guān)系，表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型，所以不需要太精細。
review很重要。除了流程本身是否正確以外，還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎，是否有些步驟能夠簡化。
評價一個系統(tǒng)設(shè)計的好壞，不是看正常邏輯，而是看異常分支的處理。舉個例子，網(wǎng)購時，付款未成功但銀行卡里的錢已經(jīng)扣除，這時就需要設(shè)計一個補單流程。
不要奢望把所有東西塞在一個圖里，每個流程圖都有它的主線，其他枝節(jié)可以另起。
3.case：淘寶新用戶注冊流程。
文字描述：
新用戶注冊分為三步，填寫帳戶信息——驗證賬戶信息——完成注冊。
賬戶信息包括會員名、密碼和驗證碼，其中會員名要在5-20個字符內(nèi)，密碼要在6-16個字符內(nèi)且不能單獨使用字母、數(shù)字或符號。
和pm在理解上有歧義也不容易發(fā)覺。
流程圖：
通過畫流程圖，能梳理出主要的步驟。仔細思考每一個action，也很容易找出有疑問的地方。
例如，
q2：強制填寫手機號碼，除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外，還有什么作用?
q3：對于潛在用戶，將手機作為注冊的必備項，是否門檻過高了些?為什么不采用循序漸進，即用戶在發(fā)生購買行為后會自然地填寫手機號碼的方式。
q4：當用戶更換手機號碼，如何處理?
貌似做實名認證時，支付寶賬號即手機號碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關(guān)系，解除操作又要滿足一定的條件。對于那些丟失了手機又不太想用原手機號做支付寶賬號名的用戶(畢竟和錢相關(guān)，慎重點好)，還挺麻煩的。
如上，是在畫流程圖時，零散想到的一點東西。大多顯而易見。
也可能說得并不在理，我不曉得淘寶內(nèi)部是怎么處理這些邏輯的，我能看到的信息和普通用戶無差，所以上面的流程分析估計多少還存在點問題。
anyway，思維過程比會使用工具重要得多。
常有人糾結(jié)產(chǎn)品和技術(shù)間的矛盾，非專業(yè)出身多少會遇到這種問題。如果多站在對方的角度想，用對方的語言和他溝通，結(jié)果會大不一樣。
流程圖就是這種語言，至少，我已經(jīng)嘗到了甜頭，你也可以試試看。
教學設(shè)計步驟流程圖篇九
1．依據(jù)《勞動法》有關(guān)規(guī)定，員工與企業(yè)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂勞動合同，明確雙方的責任、權(quán)利和義務(wù)，以法律形式確定雙方的勞動關(guān)系。
2．為確立公司與員工的勞動關(guān)系，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，公司實施全員勞動合同制管理。公司不與尚未與原單位解除勞動關(guān)系的人員簽訂勞動合同。
3．勞動合同的簽訂。
3.1新聘員工，公司將根據(jù)崗位性質(zhì)與員工勞動關(guān)系，予以用工。
3.2公司根據(jù)崗位實際情況，與員工簽訂有固定期及無固定期限勞動合同，具體如下：
一年期勞動合同：適用于一般員工；
二年期勞動合同：適用于公司急需人才、在校園特殊招聘的人員；
三年期勞動合同：適用于公司中層以上管理人員；
無固定期限勞動合同：適用于在合資公司連續(xù)工作十年以上的員工，雙方同意續(xù)延勞動合同時，如員工提出訂立無固定期限的勞動合同，經(jīng)公司同意,可簽訂無固定期勞動合同。
4．勞動合同的變更。
4.1勞動合同履行過程中，公司調(diào)整員工的崗位，則勞動合同約定的.工作內(nèi)容相應變更，公司將不再另行與員工變更勞動合同，以《崗位變動通知書》為準。
4.2崗位變更，公司與員工雙方達不成一致的，公司可以與員工協(xié)商解除勞動合同。
5．勞動合同的續(xù)簽。
5.1勞動合同期滿，雙方均可決定續(xù)簽或不續(xù)簽勞動合同。
5.2續(xù)簽勞動合同，公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營運作的實際需要，合同到期員工本人意愿及是否符合崗位條件等，提出是否續(xù)簽的意見，并以書面形式告知員工。
6．辭職。
6.1在合同期內(nèi)，員工申請辭職，需提前30天向公司提出書面申請，經(jīng)批準，并按公司有關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)。
6.2員工如未按規(guī)定提前通知公司，給公司造成經(jīng)濟損失的，應根據(jù)合同的約定及國家有關(guān)法規(guī)承擔違約責任。
7．勞動合同終止。
7.1勞動合同期滿或者當事人約定的勞動合同終止條件出現(xiàn)，勞動合同即行終止。
7.2與員工終止勞動合同，公司提前30天以書面形式告知員工，并按勞動法相關(guān)規(guī)定辦理。
7.3勞動合同終止，員工應按公司有關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)。
8．勞動合同的解除。
編輯。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十
? (3)在以上分析的基礎(chǔ)上，確定教學方法、策略;??????
? (4)在上述分析的基礎(chǔ)上。選擇教學媒體;??????
? (5)進行施教，并在教學過程中作形成性評價;??
?(6)根據(jù)形成性評價得到的反饋對教學內(nèi)容與教學方法、策略加以調(diào)整。??
?(1)情境創(chuàng)設(shè)——創(chuàng)設(shè)有利于學生自主建構(gòu)知識意義的情境;???
?(1)教學目標分析——確定教學內(nèi)容及知識點順序;??
?(2)學習者特征分析-——確定教學起點，以便因材施教;??????
? (3)教學策略的選擇與活動設(shè)計;????
?(4)學習情境設(shè)計;??
?(5)教學媒體選擇與教學資源的設(shè)計;??
?近年來，隨著blending?learning新概念逐漸被國際教育技術(shù)界所接受。愈來愈多的教師認識到“以學為主”的教學設(shè)計有自己的突出優(yōu)點(有利于促進學生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng))，但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學知識的傳授與掌握);而“以教為主”的教學設(shè)計恰好與之相反。若能將兩者有機結(jié)合，正好可以優(yōu)勢互補。結(jié)合以后的教學設(shè)計，我們稱之為“學教并重”的教學設(shè)計。這種教學設(shè)計既強調(diào)充分體現(xiàn)學生的主體地位。又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用。不僅對學生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓練有利，對于學生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教學設(shè)計的基本簡單步驟，歡迎閱讀與收藏。
分析本節(jié)課在教材中(整本書和相應的單元)的地位和作用，對內(nèi)容進行基本解讀，對內(nèi)容的重點和深淺等進行分析。
具體分析所任教班的學生的知識基礎(chǔ)、學習情況，及學生對本次課的知識的理解能力以及學生的學習興趣、學習風格等。
根據(jù)該班學生的實際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學目標，新課程講三維教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，張熊飛教授也講三維目標(知識、能力、品德)。
突破教材，來確定學生在學習本次課時的重、難點知識點，并提出解決的辦法和途徑。
為實現(xiàn)教學目標的而選擇何種種教學方法和教學手段，能達到的預期教學效果。
說明要調(diào)用什么媒體，怎樣調(diào)用。
說明要安排幾個課時
.教學過程(教學步驟)：
教學的整個流程，或授導式的'或探究式的。
用圖表的形式反映出本次課的教學過程。
教學完成之后，對教學進行得與失等方面的思考，是教學總結(jié)和提高的重要舉措。
(1)以教為主的教學系統(tǒng)設(shè)計模式;
(2)以學為主的教學系統(tǒng)設(shè)計模式;
(3)"教師為主導、學生為主體"的教學系統(tǒng)設(shè)計模式(簡稱"主導一主體"模式)。
教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式在教學系統(tǒng)設(shè)計實踐中，主要有以下三方面的作用:
(1)作為相互交流的有效手段。教學系統(tǒng)設(shè)計的任務(wù)通常是受學?；蚺嘤柌块T等用戶的委托，為了讓用戶和設(shè)計者雙方都能清楚設(shè)計過程的進行，需要用一個反映教學進程的模式圖來進行溝通;另一方面也可以使所有參加設(shè)計的人員較準確地了解將要做什么和將如何做，以及在整個設(shè)計過程中各自的不同職責。
(2)作為管理教學系統(tǒng)設(shè)計活動的指南。模式中一般都要闡明設(shè)計所要完成的每一項任務(wù)，以保證設(shè)計過程中不會遺漏，同時也保證基本步驟能被嚴格遵循，使整個設(shè)計工作符合邏輯順序。
(3)作為設(shè)計過程決策的依據(jù)。它可以幫助設(shè)計者在設(shè)計過程中做出有效的選擇與決策。
"教學系統(tǒng)設(shè)計"這門學科發(fā)展很快，近30年來在兩個方面取得了進展，一個是教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式，主要研究"怎么做"的問題;另一個是教學系統(tǒng)設(shè)計理論，重點研究"為什么"的問題。
教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式是一套程序化的步驟，一個教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式具有許多階段。但是，所有的教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式都包括四個基本要素：
學習者、目標、策略、評價。
1．教學對象：具體分析所選班的學生的基礎(chǔ)、學習情況，及學生對本次課的知識的理解能力，通過這次課學生可以在哪些方面得到提高。
有哪些差距，學習的內(nèi)容對學生有哪些實際的幫助。
3．教學目標：根據(jù)該班學生的實際情況及教材的要求具體分析，設(shè)定本次課的教學目標，重點要突出技能目標（目標要實際、具體）。
4．教學重點、難點：突破教材，來確定學生在學習本次課時的重、難點知識點。
5．教學思路：為實現(xiàn)教學目標的而選擇何種種教學方法和教學手段，能達到的預期教學效果。
6．教學策略：能充分體現(xiàn)本次課的教學思路，在課堂教學中所采取的具體做法；對教學過程能有一定預測，并如何調(diào)控。
8．教學流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學策略和教學過程。
7．教學過程：與教學策略相符，充分體現(xiàn)師生互動，及教師的主導作用。
1、理解課文內(nèi)容。
2、從描繪中體會尊嚴的含義。
3、理解句子“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！钡暮x。
從描繪中體會尊嚴的含義。
1課時
1、理解尊嚴的含義（尊貴莊嚴）
2、現(xiàn)在我們就自由學習一篇講尊嚴的文章。
1、自學完成以下任務(wù)。
（1）認識二類生字。
（2）你讀懂了文章的哪些內(nèi)容？
（10分鐘左右自學）
2、反饋自學情況。
3、再通讀課文提出疑問。
（1）作者怎樣描寫這個年輕人的語言、外貌、動作？
（2）從作者的描寫中你了解到這是一個怎樣的人？
教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：
這是一個饑寒交迫不失尊嚴的人，面對施舍不失尊嚴的人、面對施舍牢記要勞動的人。
這尊嚴就是要用勞動去換取幸福，有了這尊嚴，酒會創(chuàng)造出巨大的財富，酒會使你成為大富翁。
學了《尊嚴》一文，大家認識了石油大王哈默的為人，也理解了尊嚴是無價之寶，認識到勞動是尊嚴結(jié)合起來的，有了尊嚴才會去勞動，才會有美好的未來，希望大家用尊嚴去構(gòu)筑我們美好的未來生活。
板書設(shè)計：
年輕人
尊嚴，石油大王
教學設(shè)計步驟流程圖篇十二
作者：王秀菊…文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1968更新時間：2005-9-21在高中地理教學中，經(jīng)常會遇到一些難于理解與掌握的內(nèi)容。如果還局限于傳統(tǒng)的教學方式與手段，那在新課標的實施過程中，就很難突破這些重點與難點。所以如何在常規(guī)教學過程中利用各種媒體手段，各種教學方式與方法，結(jié)合實際突破重點與難點，對于教師來說是一個非常重要的課題。
在高一地理教學中，常見的天氣系統(tǒng)——氣旋與反氣旋知識對于學生來說抽象、難懂，一向是學生遇到的難點與重點，每次講到這兒，我都是費了九牛二虎之力，又比又畫，學生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上大氣的流動情況及其在垂直方向上大氣流動情況；不理解鋒面氣旋的運動情況及對天氣的影響；甚至不理解這些知識在實際生活中的作用。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會達到直觀的效果，也不會引起學生的學習興趣。能不能利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，營造動態(tài)立體的運動效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動情況。同時又可從實際出發(fā)，用所學知識解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學生學習的興趣，讓學生由怯學到愿學再到想學，覺得學習氣旋與反氣旋這樣的知識是一種樂趣，不再抽象、難懂。
為解決這個難題，我就從學過的知識入手，分三步走，由簡到繁，深入淺出，通過圖形的變化，給同學們一個簡明的理解與思考過程。
首先，給出一組水平等壓線示意圖，根據(jù)氣壓梯度力，讓學生畫出任一點的風向。并讓學生明確水平等壓線只是理想狀態(tài)，實際海平面等壓線是彎曲的，有的甚至是閉合的。于是第二步給出一組位于北半球等壓線閉合的圖讓學生畫出周圍四點的風向，學生通過圖不難發(fā)現(xiàn)大氣的流動情況。（如圖一）但此圖還是沒有立體的感覺。是第三步我借用多媒體技術(shù)把這組等壓線做成立體的感覺（如圖二），并引導學生借用學過的對流層氣溫隨高度增加而遞減的知識，分析其中心氣流的運動情況及對應的天氣情況（如上圖三）。
通過這一組圖的變化講解，學生就可以舉一反三，畫出北半球反氣旋圖及南半球氣旋與反氣旋圖示、大氣流動情況及對應的天氣狀況。
鋒面氣旋的理解與認知相對于氣旋與反氣旋而言難度又有所加大，內(nèi)容既有氣旋與反氣旋的相關(guān)知識，也有鋒面的相關(guān)內(nèi)容；既有宏觀的理解，也有微觀的認知?；谕瑢W在學習中的認知難點，所以對于此內(nèi)容的處理也采用以上方法。
第一，從微觀上認知鋒面氣旋的成因：首先我先在高壓脊兩側(cè)各取一點a、b（以北半球為例），讓學生畫出這兩點的風向，從圖中可以看出在高壓脊兩側(cè)氣流是相離的，不會形成鋒面（如圖四）。其次用相同的方法，讓學生在低壓槽分析a、b兩點的氣流運動情況（以北半球為例），從而得知在低壓槽兩側(cè)的氣流則是相遇的，能形成了鋒面（如圖五）。低氣壓的氣流狀況叫氣旋，從圖五中可以看出氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。
第二，從宏觀上認知鋒面氣旋的性質(zhì)與運動方向：以北半球而言，氣旋北側(cè)為氣溫較低，南側(cè)氣溫較高，故首先可以判斷鋒面氣旋中鋒面兩側(cè)的氣團性質(zhì)不同；其次根據(jù)北半球氣旋在水平方向整體逆時針輻合的運動狀況，反映了鋒面的運動方向，就可以判斷鋒面氣旋的性質(zhì)，是冷鋒還是暖鋒（如圖六）。第三，聯(lián)系生活實際加深對鋒面氣旋的理解：氣旋在水平面上是動的而不是靜的，比如說北半球的氣旋在水平面上的運動是逆時針輻合，這種動態(tài)的運動就會導致天氣的變化，為了激發(fā)學生的興趣，我錄制了了一段天氣預報，給學生放過這段天氣預報之后，然后給出圖示，讓學生試做天氣預報員，大家興趣盎然，紛紛發(fā)言，覺得這些知識學完后原來這么有用呀！特別是回答對的同學有一種格外的自豪感。通過本節(jié)課的學習，我覺得老師在備課的時候不能光備課本，同時還得備學生，備學生的學習方法，備教學方法，這樣才能起到事半功倍的作用。所以為解決教學中的難點與重點，應做到以下幾點：了解學生的認知特點。高中學生對于知識的認知能力較強，但他們不滿足于了解是什么，而是對于為什么更有興趣。
了解知識點在全書知識體系中的地位，并根據(jù)學生的認知特點分解知識點，化繁為簡，變難為易。熟悉多媒體技術(shù)的應用，根據(jù)各知識點的不同特點，應用不同的平面或動畫技術(shù)來幫助同學們理解。從實際出發(fā)，用所學知識解決或認識生活中的自然現(xiàn)象與問題，加深學生對知識的靈活掌握與運用。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十三
教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
教育更多的是把上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應該是很有規(guī)律的。良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷的增值，而人的一生就在享受著它的利息。
1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學習的任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘的注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
2、演講習慣。讓孩子會整理、表達自己的思想，演講時現(xiàn)代人應該具有的能力。
3、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘大有好處，學生這個年齡段可塑性大，偉人的感染力、教育力無限，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，孩子會終生受益。
4、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短。一分鐘三五十個子，堅持住、寫下去，這就是決心。
5、定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀生的長處就在于自己想要什么。所以要培養(yǎng)孩子定計劃的習慣。
6、預習習慣。請老師把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。不讓學生自己學，最簡單的事情都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學生。
7、適應老師的習慣。從現(xiàn)在學會適應老師，長大了就會比較適應社會、不會稍不如意就埋怨社會。
8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊的一個習慣。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕緊定小的目標，難題做不了，挑適合你的容易的題去做。人生最可怕的'就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上的去，下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同事適合所有學生，如果都要求去做就是反教育。
10、錯題集的習慣。每次考完之后，90多分的、50多分的、30多分的學生,如何整理錯題？扔掉的分數(shù)就不要了？這次30分下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。
11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生應該會出中考試題。
12、篩選材料，總結(jié)的習慣。學生要學會根據(jù)自己實際，選擇學習資料，并不斷總結(jié)出適合自己的學習經(jīng)驗。
十二個學習習慣，會讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎(chǔ)上。
徐博霖。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十四
因為高中生還處在成長期，沒有完全成年，所以他們的測評選項既包含職業(yè)測評應有的選項，又在測評內(nèi)容上加上適合他們特點的選項，使其智能化、豐富化、趣味化，這樣，他們在測評時既嚴肅認真又津津樂道。
步驟/方法。
咨詢師與家長溝通，了解他們教育子女的觀點、孩子的成長歷程，以及家長與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛好、特長，對社會、對學校、對老師、對家長的看法及與同學相處的關(guān)系等。
咨詢師根據(jù)測評得到的18項指標，把各項測評指標+學歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛好、特長等，結(jié)合市場、行業(yè)、職位信息，進行10項分析，選出相關(guān)職位5~8個進行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個目標。然后對這些目標進行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢、所需要的平臺等進行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個。
因為職業(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負家長的殷切期望，職業(yè)顧問需要再三斟酌，全體專家團隊要反復會診，在論點、論據(jù)充足的情況下，最后才能對初步定位給以最后的決定1~2個。
根據(jù)定位的職位（也就是未來職場切入點）、社會背景、家庭背景、選擇目前報考的專業(yè)3~5個，并對家長和孩子進行以下相關(guān)輔導：報考大學首當其重看什么？填報高考志愿家長與孩子拔河誰是裁判？高考填報志愿必須了解的常識等。
關(guān)于孩子成長和發(fā)展方面的指導，如：道德、誠信、人脈、決策能力、人生目標等。
7
落實專業(yè)報考，對與個人相關(guān)的專業(yè)進行輔導，如：國內(nèi)哪些專業(yè)開辦相關(guān)專業(yè)、專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專業(yè)畢業(yè)生應獲得幾方面的知識和能力等。
8
跟蹤問效，通常高中生的可塑性很強，這個時代的目標規(guī)劃更接近理想化，此后在各個時期，都在階段性的做出目標和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開距離，更加接近社會需求和職場實際，因為這時的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實和可行修正。
end。
注意事項。
正確的職業(yè)規(guī)劃，需要對自己有較強的認知能力。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十五
以企業(yè)戰(zhàn)略目標為龍頭，制定和分解企業(yè)目標到部門，所有部門都意識到自己在企業(yè)戰(zhàn)略中的重要地位和價值。公開和統(tǒng)一戰(zhàn)略和目標，有利于下屬看清自己的愿景，明曉自己的價值，凝聚大家的力量，更是對他們的一種有效激勵。
2、統(tǒng)一對崗位職責的認識。
一種典型的員工低績效情況是員工不知道自己具體該干什么，這一定是上下級沒有統(tǒng)一對崗位職責的認識。要制定崗位說明書，由部門經(jīng)理向員工說明崗位職責，統(tǒng)一員工和部門經(jīng)理的認識，要求員工在崗位認識上建立與部門經(jīng)理的一致性。這既會讓員工知道自己該干什么，還會讓員工知道如何獲得支持和幫助。這種對崗位的統(tǒng)一認識要在每個考核周期前都要做一次。崗位職責發(fā)生調(diào)整時，要及時重新統(tǒng)一和明確員工的工作范圍和事項。
3、統(tǒng)一對崗位考核指標的認識。
在制定崗位說明書的基礎(chǔ)上，提煉績效考核指標。崗位職責說明書上的工作有輕重緩急之別，貢獻有大小之異，在實際工作中應該分配給的時間和精力也就是不一樣的?？冃Э己酥笜说奶釤掙P(guān)注于貢獻度最大的工作和花費更多時間的工作，每個崗位的關(guān)鍵考核指標不應太多，3到5個最好，否則會使被考核人喪失工作重點。我們的建議是，重要事情要考核，不考核的事情要靠文化、教育、培訓和訓練，將其內(nèi)化為員工的習慣或潛意識。比如，某酒店企業(yè)不考核員工的公共衛(wèi)生意識，而是在新員工入職培訓時訓練員工低頭撿紙屑和垃圾上千次，直到大家對此形成習慣和條件反射為止。
4、共同設(shè)定崗位考核指標值。
上下級要對考核指標值達成一致。比如銷售崗位的銷售額，是定100萬還是150萬，需要上級和崗位人員共同制定和認可。這里有兩個常見現(xiàn)象，一個是上級直接下指標，要求下屬沒有任何借口地去完成;一個是上級要求下級報目標，直接接受下級的目標。前者會造成下屬被動接受，如果完不成會心里不服，有很多理由和抱怨;后者會造成下屬報低目標，或者盲目報高目標，要么使業(yè)績降低，要么使目標設(shè)定流于形式。前者，可以通過上級補問一句“有問題嗎”來進一步贏得下屬的認同;后者，可以通過激勵員工挑戰(zhàn)更高目標，并幫他認清需要做出的努力。最好的辦法是上下級共同定目標，共同定目標的關(guān)鍵是幫助員工把目標分解到每天的工作行動上來。當把目標分解到每天的工作行動上來的時候，目標的合理性與否也會一目了然了。這樣做可以幫助員工認識到目標的可行性，做到心悅誠服。
5、執(zhí)行中跟蹤、監(jiān)督和指導。
在員工執(zhí)行工作、達成目標的過程中，上級是不能撒手不管，而要跟蹤、督導員工的工作，對于員工遇到的困難要予以指導，對于員工的差錯要及時糾正，而不是等到最后再論賞罰。
6、評價崗位工作即績效考核。
(1)被考核人，是指被評定的對象，可以是個人，也可以是個團隊。當工作貢獻不宜再細分到每個人身上，團隊合作很關(guān)鍵的時候，考核團隊是更好的選擇。
(2)考核人和考核形式，是指誰來進行考核，是一個人還是一個團隊對被考核人進行考核。常見形式是上級考核下級、下級考核上級、同事評議、自我評定、360度考核、專家考核、委員會考核等。這里，誰來進行考核比考核什么更重要。
(3)考核時間和周期，是指什么時候，多長時間考核一次。常見的有日考核、月度考核、季度考核、半年考核、年度考核、項目制考核等。項目制考核，是以一個項目的開始和結(jié)束為一個考核周期。
(4)考核指標，對它的選擇來自于企業(yè)總目標的分解。
(5)評定形式，是指以什么方式來評定工作表現(xiàn)，分為定性考核和定量考核，常見的有二等級評定、五等級評定、百分制、強制排序等。
(6)數(shù)據(jù)采集途徑，是指通過什么途徑獲得考核所需要的數(shù)據(jù)，常見的是出勤報告、工作記錄、統(tǒng)計報表、重大事件記錄等。
7、分析問題和建議措施。
績效考核不是目的，提升個人工作效率，達成企業(yè)目標才是績效管理的目的。因此，經(jīng)理要針對發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出的問題，分析原因，提出改進措施，這應該是績效管理的一個核心步驟。員工業(yè)績出現(xiàn)問題，可以從系統(tǒng)和人兩方面進行深入分析。人的方面可以分為愿不愿的問題和能不能的問題。能干好，但不愿干好，是愿不愿的問題，是態(tài)度和激勵的'問題，可以從思想工作、評選先進、樹立榜樣、內(nèi)部競爭、薪酬設(shè)計、末位淘汰等方面考慮去解決。想干好，但沒有能力干好，是能不能的問題，是能力的問題，靠選對人和培訓解決。設(shè)備壞了，生產(chǎn)線出了問題等，是系統(tǒng)的一種問題，而業(yè)務(wù)和工作流程是一個非常重要的系統(tǒng)問題，一個好的流程可以激發(fā)員工的工作潛力和熱情，不好的業(yè)務(wù)流程則會造成內(nèi)耗。
8、績效面談。
這是最重要的環(huán)節(jié)，是上級和下級溝通考核結(jié)果的過程，要達到兩個目的：一是要下屬認可考核結(jié)果，引導員工發(fā)現(xiàn)自己的問題，二是要下屬制定績效改進計劃，提升下一個考核周期的工作效率?？冃嬲勔⒁庹勗挿绞胶蛨龊?，可以是正式的，也可以是非正式的，可以選擇在辦公室，也可以通過聚餐、卡拉ok或培訓的方式與員工進行面談，目的都是積極了解員工的工作狀態(tài)，用合適的方式激勵員工，確保員工改正缺點，促進員工的自我成長。
績效管理的上述步驟中，第一、七、八環(huán)節(jié)即統(tǒng)一認識、分析建議和績效面談是核心環(huán)節(jié)，績效考核不應是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。雖然績效考核牽扯到薪酬的發(fā)放，但是如果引導員工關(guān)注當前薪酬，就會喪失員工長期薪酬提升的機會和能力。好的經(jīng)理一定要引導員工面向未來工作效率的提升，引導員工認識工作效率的提高和工作業(yè)績的提升才是高薪酬的長期保證，不能斤斤計較于眼前的薪酬得失。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十六
這里主要包括拆墻、砌墻、鏟墻皮、拆暖氣、換塑鋼窗等等。一定要確定好開關(guān)、燈具、臺盆、浴缸、洗衣機等等確切的位置。水電改造前，櫥柜設(shè)計師應上門進行第一次測量，幫你確定好電源、水路的改造方案。
貼磚前，要買好地漏。做完防水、拉毛后，就準備貼磚了。除了正常的貼磚注意，瓷磚泡水、陰干；破殘的瓷磚留做切割外，整個裝修要整體美感。
一般情況下，衛(wèi)生間的管道安裝得最多，而裝修時既要防滑，又要確保干燥，因此優(yōu)化管道外觀，不僅起到防潮作用，也起到裝飾的`效果。
墻漆刷好后，油工會在需要貼壁紙的地方刷硝基漆，漆隔天就可以干透，然后就可以約師傅貼壁紙了。我們剛開始還擔心貼壁紙會把刷好的白墻搞臟，后來貼時才知道，是自己多慮了。
流程一、明確裝修面積，了解墻面尺寸。
1、明確裝修過程涉及的面積。特別是貼磚面積、墻面漆面積、壁紙面積、地板面積。
2、明確主要墻面尺寸。特別是以后需要設(shè)計擺放家具的墻面尺寸。
主要包括拆墻、砌墻、鏟墻皮、拆暖氣、換塑鋼窗等等。拆改完的垃圾，要及時清理出去，保證室內(nèi)的清潔，也是為了方便施工。
水電改造，盡量做到不后悔。磚上了墻、吊頂一封上，再想加插座可就難咯。所以，一定要確定好開關(guān)、燈具、臺盆、浴缸、洗衣機等等確切的位置。
水電改造前，櫥柜設(shè)計師應上門進行第一次測量，幫你確定好電源、水路的改造方案。熱水器，也最好派人來根據(jù)你所確定的型號，設(shè)計好電源、接口的位置。
管道一般情況下，衛(wèi)浴間安裝得最多，衛(wèi)浴裝修在我們整個家居裝修中，是最讓人頭疼的地方，既要防滑，又要確保干燥，因此優(yōu)化管道外觀，不僅起到防潮作用，也起到裝飾的效果。
地面實質(zhì)裝飾(磁磚要點)，貼磚前，要買好地漏。做完防水、拉毛后，就準備貼磚了。除了正常的貼磚注意，瓷磚泡水、陰干;破殘的瓷磚留做切割外，我個人強調(diào)貼磚的整體美感。
貼壁紙比刷墻漆，效果要好很多。墻漆刷好后，油工會在需要貼壁紙的地方刷硝基漆，漆隔天就可以干透，然后就可以約師傅貼壁紙了。我們剛開始還擔心貼壁紙會把刷好的白墻搞臟，后來貼時才知曉，貼壁紙真是個特干凈的活兒!注意：壁紙貼完48小時內(nèi)不要開窗通風，讓它慢慢陰干。跟師傅說好，個別地方起翹的話，要麻煩他幫忙來修補一下。
插座面板大概半天可以安裝完畢。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十七
申請美國大學本科，留學生需要提供自己的toefl考試成績，要想申請美國前一百的學校還會被要求提供sat成績。而申請美國研究生則需要參加tlefl考試、gre或gmat考試，具體則需要根據(jù)所申請的學校、專業(yè)來定。
2.選擇學校。
不同的學校申請截止日期也不同，一般來說越好的大學申請截止日期越早，因此申請者應密切關(guān)注自己目標學校的截止日期，以免錯失良機。
3.申請者需要提供在校成績單。
一般申請者需要提供在校平均成績，然后轉(zhuǎn)換為美國四分制的gpa，gpa越高對申請好學校越有優(yōu)勢。
4.個人陳述和文章不可缺。
個人陳述往往是影響申請者能否被錄取的重要文件，對此個人陳述要做到真實、全面、簡明扼要，同時還要符合美國大學規(guī)定要求，切記有關(guān)內(nèi)容不要遺漏。此外個人陳述還是申請者能否獲得獎學金的重要因素，因此申請者可以通過文字向所申請學校全面反映自己的能力。另外申請本科的學生通常還會被要求提供一篇到幾篇不等的命題或自命題文章，這些文章主要考察申請者的價值觀、人生觀以及面對生活的態(tài)度和挑戰(zhàn)的能力。
5.準備個人簡歷。
個人簡歷是寫好個人陳述的重要輔助工具，申請者除了應該注意簡歷的內(nèi)容能突出自身優(yōu)勢、豐富自身經(jīng)歷和熱誠的求學態(tài)度外，還要注重簡歷的外觀、紙張的選擇，配以簡潔的文字、恰當?shù)脑~匯和充滿個性語言風格等表現(xiàn)形式。
6.推薦信必不可少。
一般申請美國學校需要出國留學生提供最少2封的英文推薦信，推薦信的內(nèi)容要說明被推薦人的基本情況、介紹推薦人的成績，包括學術(shù)論文、科研成果、獲得獎勵、所具備的能力等。推薦信一般有申請者的系主任、專業(yè)導師來寫，而如果申請者可以拿到校長或者具備高級學術(shù)職稱或在學術(shù)界有影響力的導師推薦信，那樣的效果會更好。
7.其他證明材料。
申請者想要突出自身的優(yōu)勢，也可以補充其他證明材料，如參加過社會活動、特長證書、發(fā)明證書、發(fā)表過的文章及各種競賽的獲獎證書等，這些都會對自己的留學申請有幫助。
8.正式提出申請。
將所有申請材料連同申請費一起提交給你所選定的學校，并隨時根據(jù)學校要求補充材料。需要注意的是，為了保證申請的結(jié)果，可以申請一些名望好的學校，同時也申請幾所保底學校。
9.獲得學校錄取通知。
等待學校錄取通知。如被幾所學校同時錄取，先不要過急回應，應當仔細考慮獎學金情況，學費收費是否合理等一系列的綜合考評及自身意愿，最終確定要去的學校。
10.經(jīng)濟擔保證明。
自費申請美國留學簽證時，提供充足合理的經(jīng)濟擔保材料是至關(guān)重要的，這是為了向簽證官證明你有足夠的經(jīng)濟實力使自己完成國外的學業(yè)，而不會因為美國留學費用問題拖累家庭或成為別國的負擔。經(jīng)濟擔保材料主要是指存款證明和收入證明等材料。
11.簽證申請。
留學生在準備好全部簽證申請材料后即可向美國駐華領(lǐng)事館申請學生簽證。
12.成功申請美國留學。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十八
【導語】本站的會員“東部華僑城”為你整理了“古詩。
教學。
設(shè)計步驟”范文，希望對你有參考作用。
活動目標：
1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩，結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。
2、體會詩中描繪的情景，感受詩歌的內(nèi)蘊美。
3、讓幼兒大膽表達自己對古詩內(nèi)容的猜測與想象。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂。
教學過程：
一、導入激趣，引出題目。
1、教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學習興趣。
2、引出題目。今天，我們就來學習賈島寫的一首古詩，叫做《尋隱者不遇》。
3、初步了解題目大意。
二、初讀古詩，理解古詩大意。
1、播放音樂，教師有感情的朗誦古詩，幼兒欣賞。
2、教師再次朗誦古詩。
3、幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩。
4、教師解釋古詩大意。
我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩，下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。
詩人在松樹下問一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認真的回答說，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個地方，我也不知道。
三、
精讀古詩，分段理解。
1、（出示插圖）、圖上畫的這兩個人是誰？（詩人和童子）。
2、詩人是在哪里碰到這個童子的？從古詩中的哪個詞可以看出來。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點。
教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩人遇到了童子，他正在問童子一些事情。
幼兒一起朗誦古詩第一句。
3、這個童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩人的？
教師小結(jié)：童子說他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩第二句。
4、童子的師傅到底在哪里呢？古詩里的那一句說到了？
教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里。
師幼一起朗誦古詩第三句。
5、最后詩人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩。
1、在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍。
2、請幼兒扮演詩人和童子表演古詩，加深對古詩的理解。
教學設(shè)計步驟流程圖篇十九
步驟一：確定績效加薪的預算，假設(shè)公司對加薪的預算率為8%，公司發(fā)放的基本總薪資是萬，則8%的加薪預算是160萬。
步驟二：匯總員工績效評估結(jié)果，統(tǒng)計員工分布在各績效等級中的百分比例。假設(shè)績效等級比例為：優(yōu)秀20%（a等）、良好40%（b等）、合格30%（c等）、不合格10%（d等）。
步驟三：根據(jù)公司的實際情況統(tǒng)計員工薪資對比率取值范圍的百分比。假設(shè)上分位百分比為15%，高分位百分比為40%，中分位百分比為25%，下分位百分比為20%.（薪資對比率低于25%的為下分位，薪資對比率在26%50%范圍內(nèi)的為中分位，薪資對比率在51%75%范圍的為高分位，薪資對比率超過76%的為上分位）。
步驟四：將員工績效等級的分布比例乘以員工薪資對比率的分布比例，確定績效矩陣圖中每個單元格的員工百分比，形成績效矩陣圖1.所有紅色單元格的百分數(shù)相加的總和等于100%.（a1=3%，a2=8%，a3=5%，a4=4%；a1=3%的意思是企業(yè)中有3%的人員，他們的績效等級為a并且薪資對比率處于上分位；b1、b2、b3、b4以及c1、c2、c3、c4同理）。
步驟六：將圖表中（紅色）各單元格中的員工分布比例乘以圖表4中（紅色）各單元格中績效加薪的百分比，形成績效矩陣圖。
步驟七：將圖表中所有單元格中數(shù)字相加和為8%，8%即公司績效加薪的預算，計算得出x的值，再用x的值來計算不同績效等級員工的基本薪資調(diào)整的百分比。
步驟八：根據(jù)預算情況，對績效矩陣圖中每個單元表格中加薪比例分別運用到各部門之中，在總調(diào)薪成本不變條件下進行微調(diào)，考|試/大直到各部門的績效加薪總和與預算加薪總額一致為止。
由于績效加薪是永久性的增加，如果每年都實施績效加薪，這樣會不斷增加企業(yè)的薪酬成本。于是很多企業(yè)選擇了一次性績效獎金的方式。一次性績效獎金不僅可以避免企業(yè)薪酬成本的不斷增長，而且還可以有效地解決薪資對比率處于上分位的那部分員工的薪酬不斷上漲的問題，從而避免突破薪酬結(jié)構(gòu)范圍。實踐中，很多企業(yè)都采取績效加薪和一次性績效獎金交替使用。對于處在初創(chuàng)期、快速成長期的企業(yè)較多采用績效加薪的方式；考|試/大而對于處在平穩(wěn)期、衰退期的企業(yè)則更多地采用一次性績效獎金的方式；當企業(yè)處在成熟期的時候，就是交替使用的最佳時機。
教學設(shè)計步驟流程圖篇二十
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
2.繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。
教學重點：
認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。
教學難點?：
理解含義深刻的句子。
教學準備：
1.預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2.準備珍珠鳥一只。
一.導入??新課。
1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？
2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）。
二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1.朗讀課文（表揚采用默讀方式的學生）。
2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三.質(zhì)疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）。
四.根據(jù)導讀交流討論，理解課文內(nèi)容。
1.出示導讀要求。
2.以學習小組的形式討論研究。
3.交流討論。
（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細體會交流，指導朗讀。
（2）為什么會發(fā)生這些變化？
（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。
a.當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？
（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。
第三次：重點體會“摸、啄”。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）。
4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？
五.作業(yè)?。
1.從以下題目中選擇一個寫一段話。
（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖。
2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書：
怕人的鳥——親近人——信賴人。
教學設(shè)計步驟流程圖篇二十一
以下是根據(jù)樹立目標的smart模式所制定的設(shè)定目標的12個具體步驟：
第一步，用白紙黑字將目標寫下來，
唯有將目標寫下來，你才能將目標詳細的內(nèi)容規(guī)劃出來。同時，當你把目標寫下來的時候，你就把這個目標具體地呈現(xiàn)在自己面前。這個時候你的潛意識就會突然地覺醒說：“哎，這會兒是來真的了！”你就不能逃避自己對目標的承諾。因為你要追求成功，實在沒有什么選擇的余地，必須將目標寫下來，明確、具體地呈現(xiàn)在你的面前，百分之百地承諾自己會達成目標。
具體就是在紙上用肯定的語氣寫下：“我一定要實現(xiàn)……的目標”。不必太多，一句話即可，這是你的總目標，或者說是大的方向。
第二步，設(shè)定一個期限。
審視你所寫的，預期希望達成的時限。你希望何時達成呢？有實現(xiàn)時限的才可能叫目標，沒時限的只能叫夢想。
第三步，列出你要達成這個目標的充分理由。
建議你明確地、扼要地、肯定地寫下你實現(xiàn)它們的真正理由，告訴你自己能實現(xiàn)目標的把握和它們對你的重要性。如果你做事知道如何找出充分的理由，那你就無所不能，因為追求目標的動機比目標本身更能激勵我們。
問你自己這個問題：“我為什么要這么做？”這個問題可以回答兩件事。
第一就是這個問題使你確定這是你的目標而不是別人的。第二，這個問題會增強你達成目標的欲望。因為，你有越多的做事的理由，你達成目標的欲望就會越強，你就越能夠達成這個目標。
盡可能多的將這些理由一一列出，這將成為你實現(xiàn)目標的動力源泉。
第四步，將大目標切割成若干個小目標。
請你針對你的總目標，訂出實現(xiàn)它的每一步驟。別忘了，從你的目標往回訂步驟，并且自問，我第一步該如何做，才會成功？是什么妨礙了我，我該如何改變自己呢？一定要記得你的計劃得包含今天你可以做的，千萬不要好高鶩遠。
從時間上來說，就是假如你設(shè)定了一個一年的目標，你就應該再分別設(shè)定12個單月的目標，兩個半年的目標，四個每季的目標。同時設(shè)立一個獎勵自己的辦法，這樣的做法能讓你常保積極心態(tài)。
第五步，分析你現(xiàn)在的位置，盤點你所擁有的資源。
這一點是非常重要的，因為唯有知道自己從何處開始，你才知道下一步應該是如何地走。找出自己的長處，分析個人最強和最弱的地方分別是什么？規(guī)劃出你最需要學習的是什么？大部分的人在設(shè)定目標的時候常會犯下一個重要的錯誤：他們很快地著手于設(shè)定自己的目標，但是卻沒有先仔細地檢查一下他們是不是有一個良好的基礎(chǔ)在支撐著他們。
因此現(xiàn)在要做的就是列出你已經(jīng)擁有的各種重要的資源。當你進行一個計劃，就得知道該使用哪些工具。列出一張你所擁有資源的清單，里面包括自己的個性、朋友、財物、教育背景、時限、能力、以及其他，這份清單越詳盡越好。
列出清單后，現(xiàn)在請你寫下要達成目標本身所具有的條件。
第六步，找出你過去的成功經(jīng)驗。
接下來請你回顧過去，有那些你所列的資源運用得很純熟。回顧過去找出你認為最成功的兩三次經(jīng)驗，仔細想想是做了什么特別的事，才造成事業(yè)、健康、財務(wù)、人際關(guān)系方面的成功，請記下這個特別的原因。
第七步，確認你要克服的障礙。
成功就是克服障礙。沒有一件成功不是由障礙阻攔所成就的。在你往自己的目標前進的時候，你所遇見的每一個障礙都是來幫助你達到你的目標的。所以要先確認你的障礙，將他們列出來。其次，對你面前的障礙設(shè)定重要性的優(yōu)先順序，找出哪一件事影響最大。發(fā)覺在通往成功路途中的大石塊要全神貫注地解決它們。
第八步，確認你所需要的知識。
我們居住在一個以知識為基礎(chǔ)的社會當中，不管你設(shè)定了什么目標，你想要完成它，你必定需要更多的知識來達成它。你需要自我成長，需要不斷地閱讀、學習，吸收新的資訊來達成你的目標。首先要確認你是需要些什么知識；其次，為你的知識設(shè)定優(yōu)先順序；另外要借著詢問來達到你的成功，詢問他人是你生活中成功的關(guān)鍵。
第九步，列出誰是你的客戶。
凡是可以協(xié)助你達到你的目標的人都是你要滿足的客戶。因此從理論上來說全世界的人都是你的客戶，但是你必須從這全世界的客戶中列出你目前可以叫出名字或者是知道名字的客戶開始。同時由于一個人的時間和精力都是有限的，因此要找出最重要的客戶優(yōu)先考慮，優(yōu)先行動，在他們身上付出更多的努力，你將會達到事半功倍的效果。
第十步，將你的目標視覺化。
視覺化，是將你所期待的目標建立一個清楚的心中景象并且想象它的結(jié)果，印出你的心中景象，由你已經(jīng)達成目標的樣式來看你自己。在你心中的熒幕上，不斷地放映出這個你認為已經(jīng)達成的景象，一直等到你覺得自己已經(jīng)非常清楚地知道這個樣式。盡你一切可能建立這個心理景象。而后不停地想到這個景象，不斷地想象你的目標已經(jīng)被實現(xiàn)的樣式。不斷地重復，一直等到這個景象深深地印在你的潛意識當中。
第十一步，為自己找一些值得效法的模范。
從你周圍或從名人當中找出三、五位在你目標領(lǐng)域中有杰出成就的人，簡單地寫下他們成功的特質(zhì)和事跡。在你做完這件事，請你閉上眼睛想一想，仿佛他們每一個人都會提供你一些能達成目標的建議，記下他們每一位建議的方法，如同他們與你私談一樣，在每句重點下記下他的名字。
第十二步，核對你所列的目標，是否與形成結(jié)果的五大規(guī)則相符。
1、用肯定的語氣來預期你的結(jié)果，說出你希望的而非不希望的；2、結(jié)果要盡可能具體，還要明確訂出完成的期限與項目；3、事情完成時你要能知道完成了；4、要能抓住主動權(quán)，而非任人左右；5、是否對社會有利。
最后還需注意的是要使目標多樣化且有整體意義，還要在行動中對目標的實施進行定期總結(jié)、檢查和更新。
教學設(shè)計步驟流程圖篇二十二
高中新課程改革強調(diào)學習方式的改變，提倡合作與交流，提倡“做中學”。如何將新課程的理念具體落實在課堂教學中，是教學實踐中值得探討的問題。本人在通用技術(shù)課堂內(nèi)做了一些嘗試，有一定的體驗。
教學內(nèi)容分析。
在學習廣東版教材第二章第一節(jié)《了解流程》和第二節(jié)《流程的組成與描述》后，學生對流程有了進一步的認識和理解，究竟怎樣進行流程的設(shè)計呢？于是根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標準》(實驗)中的內(nèi)容標準“(3)能分析流程設(shè)計中應考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。(5)能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計或流程的改進設(shè)計。”，仍然以《技術(shù)與設(shè)計2》(廣東版)的第三節(jié)《流程的設(shè)計》作為教學的主要載體，并參考蘇教版和地質(zhì)版兩個版本的相關(guān)內(nèi)容展開教學。
流程的設(shè)計是對前述流程的基礎(chǔ)知識的運用和為流程改進設(shè)計打基礎(chǔ)的，因此這部分知識有承上啟下的作用。雖然一般的設(shè)計方法和過程相同，但具體的設(shè)計思路有所不同。為了讓學生理解“設(shè)計一個流程，一定要對其內(nèi)在的性質(zhì)和運作規(guī)律了解的較清楚，綜合考慮各相關(guān)因素而進行設(shè)計”，所以先分析講解一個簡單流程設(shè)計案例的全過程，然后讓學生分組親歷一次簡單流程設(shè)計――“用植物的色素染布的工藝流程設(shè)計”的全過程，并進行相互學習、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設(shè)計的基本思路和方法。
教學對象分析。
在學生已學知識和已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生認知發(fā)展的需要，引導他們從生活中的流程設(shè)計案例出發(fā)，學習流程設(shè)計的基本思路和方法，使學生不但走進了生活，拓展了空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創(chuàng)造的空間。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生從日常生活和技術(shù)活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、交流討論、協(xié)作解決問題和表達的能力。通過本課的學習，還可培養(yǎng)學習興趣，增強學生面對技術(shù)世界的信心和責任感。
教學目標及分析。
1、能分析流程設(shè)計中應考慮的基本因素。
2、能畫出流程設(shè)計的框圖。
3、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計。
通過本節(jié)內(nèi)容的學習，除了要達到以上目標外，關(guān)鍵的還是培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點。
1、能分析流程設(shè)計中應考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。
2、能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計。
教學難點。
能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計。
教學策略。
結(jié)合學生和生活實際，以大量學生熟悉或易接受的事例進行理論知識的教學，然后讓學生分組親歷一次簡單流程設(shè)計的全過程，并進行相互學習、討論、交流和評價，從而逐步體會和掌握簡單流程設(shè)計的基本思路和方法。
教學媒體運用。
電腦多媒體平臺。
教學資源準備。
1、教師：提前一周通知學生上網(wǎng)查找有關(guān)染布的知識，特別是染布的工藝流程；制作cai課件；準備活動課所需的材料(燒杯、三角架、石棉網(wǎng)、酒精、酒精燈和酒精噴燈、玻璃棒、棉布、毛線、3%的明礬作為媒染劑)。
2、學生：查找資料；準備蜜桔皮、茶葉等。
教學過程設(shè)計過程教師活動學生活動設(shè)計思路導入新課。
通過前面的學習，我們已經(jīng)了解了流程的涵義及其作用、理解了流程中環(huán)節(jié)和時序的意義，并學會了簡單流程的方框圖的繪制和識讀。那么究竟怎樣進行流程的設(shè)計呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題。
首先請大家討論這樣一個問題：要把大象裝進冰箱里，需要幾步？先后順序何如？討論。
營造這樣的情境，目的是讓學生迅速地進入學習情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。
新課教學。
新課教學。
通過討論，學生進一步體會了流程的意義和作用。進而強調(diào)在現(xiàn)實生活中，為了提高工作和生產(chǎn)效率都要事先對要完成的任務(wù)進行流程的設(shè)計。當然由于條件的限制，有時設(shè)計的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？這就是我們首先要解決的問題，那就是流程設(shè)計的基本因素。
一、流程設(shè)計的基本因素：
1、一定要注意安全！因為要用到大量的酒精。
2、按照實驗臺面上所提供的儀器和藥品進行操作，各組有所不同。
3、做好試驗記錄。(每個小組特別是要記錄你們所選擇的原料是桔子皮還是茶葉；是棉布、紙巾還是毛線；加熱的方式是用酒精燈還是酒精噴燈；加熱的時間長短；有沒有加入3%的明礬等媒染劑等等)教師巡視、觀察、指導。
聽講、思考。
閱讀課本思考問題回答問題。
馬上行動：學生通過對所學知識的理解，討論交流，畫出流程圖。
學生通過課件，豐富感知材料，思考解決問題。
分組討論、實踐。
對于考慮的基本因素方面，學生有自己的經(jīng)驗。由教師啟發(fā)，通過學生與教師之間的交流，學生的思維受到啟發(fā)，理解了流程設(shè)計的基本因素。
培養(yǎng)學生學會分析問題、處理問題的能力。學生的知識得到充實和完善。
研討活動。
1、以小組為單位，在小組討論的基礎(chǔ)上，由各組成員選派一名代表展示匯報本組的染布的流程和染布的成果。
2、讓學生利用所學的流程設(shè)計的知識進行分析評價，特別是解釋清楚為何有的染色后，用清水洗滌時，顏色很容易就洗掉了。進而鞏固和理解影響流程設(shè)計的基本因素、環(huán)節(jié)和時序是流程設(shè)計的基本要素、環(huán)節(jié)和時序決定了流程設(shè)計的最終結(jié)果。
3、教師以學生研究活動合作者的身份加入其中，作必要的引導。討論分析匯報交流評價。
后
延
伸
1、要求學生課后以個人或小組為單位，尋找生活中的自己感興趣的流程設(shè)計案例，利用本節(jié)課所學內(nèi)容進行分析其環(huán)節(jié)和時序，畫出流程圖，以書面作業(yè)的形式在下節(jié)課交付老師。
2、在條件允許的情況下，組織學生去參觀幾家印染廠，親自感受流程的設(shè)計過程及其重要性。
上課前，將學生評價表發(fā)給學生(見附表)。讓學生在課后進行自我評價與小組評價。然后教師收回，完成教師評價部分，再根據(jù)學生表現(xiàn)以及完成任務(wù)情況填寫總評部分。學生自評和互評，進行自我教育、自我激勵。
重視過程性評價，判斷學生當時的學習狀況，為教學提出合理的改進提供依據(jù)。強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。
教學反思。
本節(jié)課以學生活動為主線，以廣東版教材為主，并精選江蘇版和地質(zhì)版兩套教材中的精華為載體，在教師的引領(lǐng)下達成本節(jié)教學目標要求。教學過程不僅僅是知識傳授、能力培養(yǎng)的過程，也是師生情感交流的過程。師生平等的對話，及時的答疑，適當?shù)膹娀?，輕松的氛圍，能保證活動這個環(huán)節(jié)在愉悅中進行。比如：“用植物的色素染布的工藝流程設(shè)計”的具體操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組還用葉綠素或花瓣作為染料，有的甚至將幾種色素組合在一起，要及時加以表揚和鼓勵；讓學生自己設(shè)計流程圖比直接將流程圖告訴學生，然后讓學生進行操作效果要好的多，因為不會束縛學生的思維、扼殺學生的創(chuàng)造性。
另外，活動中的小組人數(shù)為有4～6人，人數(shù)偏高，因為人數(shù)多的小組進行活動，會使教師在課堂上較難控制，活動也難有效的展開，特別是有部分同學由于長期觀望而可能出現(xiàn)課堂內(nèi)被邊緣化。我想，這是接下來需要認真考慮和解決的問題。
最后，我要說的就是在現(xiàn)有條件下，如何實現(xiàn)真正的“做中學”，這是擺在我們面前的一個很迫切的問題。我一直相信，他山之石，可以攻玉。學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容非常感興趣，還表示希望經(jīng)常有這樣的活動。
愿我們與新課程一同成長！
附：學生評價記錄表姓名班級學號組別組長內(nèi)容。
方式課內(nèi)課外。
學習態(tài)度聽課情況討論發(fā)言技術(shù)試驗。
延續(xù)學習。
綜合實踐活動作業(yè)情況合作。
情況。
克服困難情況。
自我評價。
小組評價。
教師評價。
總評。
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