寫心得體會還可以幫助我們更好地與他人交流和分享自己的體驗(yàn)和思考。寫心得體會不僅可以關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還可以參考一些專家或者學(xué)者的觀點(diǎn)，使文章更富有深度。接下來是一些寫心得體會的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇一
近期，我有幸參加了為期兩天的教師教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識，還領(lǐng)悟到了許多關(guān)于教師自我發(fā)展方面的啟示。
在培訓(xùn)期間，我們聽取了多位優(yōu)秀教師的精彩講座。我被他們的教學(xué)風(fēng)格深深吸引，他們把復(fù)雜的知識用簡單易懂的方式講解，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也被他們的教育精神所感動，他們不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。
在講座中，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)策略和技巧的知識。我深刻認(rèn)識到，良好的教學(xué)需要以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。此外，教學(xué)評估也不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的成績，而應(yīng)更加全面，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。
這次培訓(xùn)也讓我深刻領(lǐng)悟到，作為一名教師，自我發(fā)展同樣至關(guān)重要。我意識到，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自己的心理健康，保持良好的心態(tài)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，我會把這些知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教學(xué)工作中。我堅(jiān)信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名更好的教師。
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教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇二
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，也明白學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的過程。在過去的一段時(shí)間里，我投入了大量的時(shí)間和精力來提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先，我認(rèn)識到教學(xué)是一種藝術(shù)，需要掌握一定的技巧和方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我深入了解了不同年齡段學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，從而能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法使得課堂變得更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我明白了理論和實(shí)踐的重要性。在教學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，我了解到了教學(xué)的基本原則和策略，但是在實(shí)踐中，我需要將這些理論應(yīng)用到實(shí)際中，不斷調(diào)整和優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論是非常必要的，因?yàn)橹挥性趯?shí)際中，我們才能真正了解學(xué)生的需求和教學(xué)方法的效果。
最后，我體驗(yàn)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識和技能，以適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。我深刻地意識到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總的來說，教師教學(xué)學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也更加深入地了解了教育和學(xué)生的需求。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇三
當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。以下是我為您撰寫的范文，供您參考：
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。在最近的教學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)技巧和方法，還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為。這些學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的事業(yè)，需要我們不斷地探索和嘗試。
首先，我學(xué)習(xí)了如何制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在課程開始之前，我認(rèn)真分析了課程目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)資源，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這讓我更加清晰地了解如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，從而達(dá)到課程目標(biāo)。
其次，我嘗試了多種教學(xué)方法和技巧。我采用了多種教學(xué)方法，如課堂討論、小組合作、個(gè)人報(bào)告等，讓學(xué)生更加主動地參與課堂。我也嘗試了使用不同的教學(xué)技巧，如提問、講解、演示等，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握知識。
最后，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為。通過觀察和交流，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并采取了相應(yīng)的措施來幫助他們更好地學(xué)習(xí)。這讓我更加了解學(xué)生，更好地滿足他們的需求，并提高教學(xué)效果。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的事業(yè)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了教學(xué)技巧和方法，并提高了教學(xué)效果。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會不斷探索和嘗試，成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇四
當(dāng)然，我很樂意幫助您撰寫一篇教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。以下是我為您撰寫的范文，供您參考：
作為一名教師，我深知教學(xué)工作的重要性。在這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還深刻領(lǐng)悟到了教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和推廣。通過使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我可以更加生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也學(xué)到了如何使用游戲化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。
此外，在學(xué)習(xí)中我也深刻認(rèn)識到了學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣、能力和需求，因此在教學(xué)過程中，我需要采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的需求。這需要我更好地了解學(xué)生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
最后，在學(xué)習(xí)中我也深刻領(lǐng)悟到了教育的人文價(jià)值和社會意義。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和思維能力。作為一名教師，我需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更加深刻地認(rèn)識到了教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會更加努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇五
先講一個(gè)小故事。
在美國的一個(gè)州，每年都要舉辦一次南瓜節(jié)，很多的農(nóng)場主，都把他們的當(dāng)年的成果——南瓜拿出來參加比賽?？纯凑l培育出的南瓜品種更優(yōu)良。有一個(gè)農(nóng)場主幾乎每年都可以拿到獎項(xiàng)，因此被稱為“南瓜大王”。有人問他為什么能培育出那么好的南瓜，他笑了笑，說他每次獲獎后都會把優(yōu)良的南瓜的種子分給鄰居和比較近的農(nóng)場。那人十分不解，你把種子都分了出去，他們不就對你構(gòu)成威脅了嗎，你還怎么得獎?他的回答令人深思：“南瓜的繁殖大多是靠蜜蜂傳粉，如果我的周圍的南瓜品種不好的話，我的南瓜也不會優(yōu)秀，只有當(dāng)我的周的南瓜品種都很好的情況下，我的南瓜才能更好生長。”
這就是用合作在競爭。
我們每個(gè)人都生活在集體中，既然是集體，就一定有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就需要大家通過精誠合作共同實(shí)現(xiàn)。然而組成集體的個(gè)人又有自己的小目標(biāo)，那就不可避免有競爭。只有通過競爭，個(gè)人的價(jià)值才會得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集體的價(jià)值;只有通過合作，集體才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為個(gè)人提供更好的生存空間。
所以說，競爭和合作無論對于集體還是個(gè)人都有十分重要的意義。
眾所周知，乒乓球是我們的國球，睥睨世界，所有國家都難望之項(xiàng)背。我們經(jīng)常在國際比賽中看到這樣一幕，兩個(gè)中國運(yùn)動員爭奪金牌，我認(rèn)為這是很殘酷的，那意味著平日里的戰(zhàn)友瞬間變成你死我活的對手，即使兩個(gè)人平時(shí)再怎樣親密無間，占到比賽場地的那一刻就注定有一方會站在最高領(lǐng)獎臺上，而另一方只能屈居第二。同攜手并肩一路殺來，到最后的結(jié)果是“自相殘殺”，但正是有這種“自相殘殺”，每個(gè)人才會拼命訓(xùn)練，認(rèn)真比賽，堅(jiān)持到最后一秒，這樣一來，整個(gè)國家隊(duì)的水平就會不斷提高，不斷進(jìn)步，不會因?yàn)槿〉昧顺煽兌笱笞缘?。而在這種競爭背后，一定是隊(duì)員們的通力合作，一起分析戰(zhàn)術(shù)，一起研究打法，一起琢磨對付外國運(yùn)動員的辦法。
沒有競爭的合作是死板的，空洞的，停滯不前的，沒有合作的競爭更是渙散的，無力的，是的.，競爭很激烈，但是沒有合作，每個(gè)人都是失敗者。
合作是人一生中最寶貴得東西，只有懂得合作，才能快樂，才能真正變得無憂。懂得合作，一根小小的火柴，可以照亮一片夜空，懂得合作，一片小小的濾液，可以傾倒一個(gè)季節(jié);懂得合作，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋。
有些人懂得如何合作，能讓自己過得更快樂，更無憂，更成功。好萊塢明星葛麗亞嘉遜曾說過：“如果你想做成一件事，有三點(diǎn)很重要：合作，嘗試和機(jī)遇，合作是最基本的，是否去嘗試取決于你自己，至于機(jī)遇，根據(jù)我所知道它一直都在那里?！边@一席話道出了一位明星之所以成功的根本是￣￣合作。善于與別人合作，是通往成功的橋梁。
被稱為“雜交水稻之父”得袁隆平，也是懂得合作才成就他別樣的人生。袁隆平雜交水稻的培育成功，離不開其助手李必湖和馮克珊的幫助，正是因?yàn)樗麄冊诤Ｄ习l(fā)明了一株突破“三系”配套關(guān)鍵雄性不育野生稻￣￣野?。赫且?yàn)樗门c其它人的合作，才能取得如此輝煌的人生。機(jī)遇只留給善于合作與嘗試的人。
唐代詩人杜牧所著，《房宮賦》也明了地指出不懂得合作之害，“滅六國者，六國也，非秦也?！薄笆沽鶉鲪燮淙?，則足以拒秦?！庇纱丝芍?，六個(gè)大國，居然被地處西北的秦國各個(gè)擊破，這一歷史事實(shí)。其實(shí)，有一個(gè)基本事實(shí)就是，六國雖然強(qiáng)大，但、并不懂得合作，甚至彼此隔岸觀火，勾心斗角，這就不是六比一的對壘，而是一比一，甚至零點(diǎn)幾比一的對壘了。這種貌似強(qiáng)大而其實(shí)一盤散沙的現(xiàn)象，正是不懂得合作的表現(xiàn)。不懂得合作，有時(shí)不僅使自己的人生變得勞累，而且有可能影響集體的成功。更有甚者，回影響國家的統(tǒng)一與成功。
有些人永遠(yuǎn)都不去學(xué)會合作，總是生活在虛幻中，認(rèn)為世界是他一個(gè)人的。在與朋友相處中，不懂得合作，導(dǎo)致友情斷裂，在集體中不懂得合作，禍害整個(gè)集體的成功與名利。
因此，學(xué)會合作，懂得合作，是人生中必需的一課。
我國在加入了世貿(mào)組織，我們既要懂得競爭與拼搏，又要學(xué)會交流與合作。因此，我們必須做到在合作中競爭，在競爭中合作。
合作是成功的基本，善于合作，等于踏上了走向成功的道路。懂得合作是人生中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。成功往往留給善于合作的人。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇六
作為一名教師，我深入學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并且努力將這些理念應(yīng)用到我的課堂實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，我收獲了很多，也體會到了教學(xué)工作的艱辛和喜悅。下面，我將分享一些關(guān)于教師教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的工作。作為一名教師，我們需要不斷地更新我們的知識和技能，以適應(yīng)教育發(fā)展的變化。我參加了各種培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，并且嘗試將這些方法應(yīng)用到我的課堂中。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并且更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，學(xué)生是教學(xué)的核心。在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)思想，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我通過設(shè)計(jì)生動有趣的學(xué)習(xí)活動和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，教師角色的轉(zhuǎn)變是教育發(fā)展的必然趨勢。作為一名教師，我們需要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生溝通和合作，建立良好的師生關(guān)系，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而更好地適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)是一份充滿挑戰(zhàn)和收獲的工作。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并且更好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作為一名教師，我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和策略，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會的發(fā)展。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇七
這段時(shí)間，在石屏縣異龍小學(xué)參加了“西發(fā)”項(xiàng)目的第一期“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、傳統(tǒng)教學(xué)與參與式教學(xué)的區(qū)別。
傳統(tǒng)教學(xué)是以“講臺為中心”，采用“一問一答”式的教學(xué)，在教師預(yù)先設(shè)定的框架之內(nèi)，教師壟斷了溝通。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀來看，教與學(xué)的關(guān)系不是教師與學(xué)生平等的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系滲透著教師的權(quán)威——以教師為中心。而參與式教學(xué)教學(xué)是一種知識、思維、能力和情感的溝通現(xiàn)象，教育者與被教育者的關(guān)系是交互主體的伙伴關(guān)系。受教育者扮演雙重角色，既是受教育者又是溝通的伙伴。參與式教學(xué)關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，已經(jīng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識與技能，從而使教學(xué)過程是個(gè)多目標(biāo)的過程?！盎邮浇虒W(xué)”強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程是教師“主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“學(xué)生交互”發(fā)展的過程。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。能夠有效地完成新課標(biāo)對教學(xué)過程要求必須實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)育人過程的任務(wù)。
二、合理有效地利用參與式教學(xué)，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。
“參與互動”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
因此，我們教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)+作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程，變?yōu)榘褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。
1、教師不再獨(dú)占講臺，有時(shí)可把學(xué)生請上講臺。
以往，教師在教授一個(gè)新知識點(diǎn)時(shí)，總是一個(gè)人在講臺上從頭到尾講著，就是對學(xué)生進(jìn)行提問，沒有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說出來了，學(xué)生根本沒有思考與回答的余地。新課程要求改變這種單一、被動的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。
例如，在石屏縣龍武小學(xué)的李明亮老師上的“只有一個(gè)地球”這節(jié)課中，他采用猜謎語游戲來導(dǎo)入課文，學(xué)生們在已有知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就猜出了謎底就是“地球”。然后利用分組學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生與組員進(jìn)行交流、討論，教師巡視，傾聽個(gè)別小組的討論，適時(shí)點(diǎn)拔，做到了師生互動，生生互動。這樣對學(xué)生來說，他們既有了開口鍛煉的機(jī)會，又能吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，有了新的學(xué)習(xí)機(jī)會。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。
2、改變注入式的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)——作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程。新的教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的過程，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
一位教師在教《秋天的雨》這篇課文的生字時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)做小醫(yī)生，戴上醫(yī)生帽，到“文字醫(yī)院”把有錯(cuò)誤的生字找出來，貼在小黑板上，接著分組討論，這些生字的“毛病”在哪里?怎么“診斷”?然后請學(xué)生上來說說。這樣就把學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一一列舉了出來，又通過學(xué)生討論得到了改正，我認(rèn)為這種教學(xué)方式是非常符合二、三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)口味的。
由于學(xué)生主持自習(xí)與質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的組織、判斷、概括等探究能力，避免了教師把結(jié)果直接告訴學(xué)生、學(xué)生只會死記硬背的局面。
3、突出學(xué)生的主體地位，變單調(diào)乏味為生動活潑的主動學(xué)習(xí)。
要想使全體學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
如“百以內(nèi)加減法”教學(xué)，新授課之后，教師安排了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。練習(xí)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生臺上練功，組與組之間競賽。每組的每個(gè)學(xué)生板演一題，誰先完成就把練習(xí)紙貼在黑板上，看哪組學(xué)生完成得最快。第二環(huán)節(jié)，組與組之間相互批改，這給每個(gè)學(xué)生又有了第二次訓(xùn)練的機(jī)會。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生練習(xí)情況逐題講評，按照速度快慢和答題正確率來評分，評出名次。這種練習(xí)方法既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮群體效應(yīng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。主動參與，體驗(yàn)成功是師與生、生與生交流的互動過程，也是師與生，生與生情感交流的人際過程。
讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，這種“互動式”的教學(xué)方式，是把學(xué)生看作是主人翁，讓他們參與教學(xué)過程，認(rèn)識到小組發(fā)言的價(jià)值是一樣的，即使老師沒有請他站進(jìn)來發(fā)言，他也一樣做了學(xué)習(xí)的主人，在愉悅的氛圍中獲取知識。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇八
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。那么在新課程理念下，怎么樣才能把每節(jié)40分鐘的課堂教學(xué)提高時(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)有所獲？今天偶然看到某中學(xué)的一位特級教師對高效課堂的總結(jié)，深受啟發(fā)，特借此平臺來與大家分享、交流。
一、備課求“實(shí)”。
充分利用周邊的有利資源，把老師平時(shí)收集的一些趣味性強(qiáng)、聯(lián)系實(shí)際的素材性的直觀材料印發(fā)給學(xué)生，如數(shù)學(xué)老師印的全國及世界數(shù)學(xué)知識搶答題，讓學(xué)生以極高的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、上課求“活”。
要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我每次都會讓學(xué)生先自學(xué)，然后找出自己不懂的問題，再討論，甚至可以爭論，老師只是作為指導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生一起探究，解決學(xué)生的疑難問題。這樣，學(xué)生學(xué)得有滋有味，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了他們的合作探究能力。
三、作業(yè)求“精”。
要精選習(xí)題，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，要注意題目的典型性、層次性、趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在練中學(xué)，在練中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。
四、教學(xué)要有“激情”。
沒有激情的課堂教學(xué)，不可能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。沒有激情的課堂，就像一潭死水。老師走進(jìn)課堂，需要調(diào)整好自己的心態(tài)，把微笑和快樂帶入課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會知識，在快樂中成長。
五、管理求“嚴(yán)”。
嚴(yán)師出高徒。對學(xué)生管理，在學(xué)習(xí)中除了要求、鼓勵(lì)，有時(shí)還需要嚴(yán)格的要求。一嚴(yán)到底，不能讓一個(gè)人掉隊(duì)。
總之，以上只是我對“高效課堂”的幾點(diǎn)膚淺看法，在具體的教學(xué)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，吸取各種精華，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺階。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇九
今年暑假7月20日到25日，我在進(jìn)行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本書共有十個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這次培訓(xùn)中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識，以及給我們帶來的視頻資料給了我很大的觸動?，F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在語文課上，很多視頻資料得以觀看，極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了興趣，在教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對教師而言也起到了事半功倍的效果。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。尤其是實(shí)物投影還可以更清晰更明確的看到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以便于及時(shí)更正。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時(shí)間，能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過多媒體教學(xué)，更能深刻體會到多媒體的優(yōu)勢，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績。豐富教學(xué)知識，提高個(gè)人修養(yǎng)。
1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
無論進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo)：即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們在設(shè)計(jì)時(shí)存在許多問題，比如偏重知識的傳授設(shè)計(jì)，忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì)：偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：偏重課內(nèi)知識設(shè)計(jì)，忽視課外知識設(shè)計(jì)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到我們的孩子要贏得未來的市場，就要參加21世紀(jì)的創(chuàng)感競爭，現(xiàn)在我們越來越認(rèn)識到，分?jǐn)?shù)不代表知識，最有價(jià)值的知識不是科學(xué)，要教學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學(xué)生電腦無法做的事情，才能在將來的社會中處于不敗之地，才能真正成為國家的未來。今后我在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
2、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量，教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
通過本書的培訓(xùn)，我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對象，教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源，學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯(cuò)誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應(yīng)用這些資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。
面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動性，能更加體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。
首先，通過了這次培訓(xùn)，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價(jià)，運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)，并且學(xué)會了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信。
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
作為一名教師，我積極參與了各種教學(xué)學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我獲得了更多的知識，也讓我深刻地認(rèn)識到了教育的本質(zhì)和重要性。
首先，我深刻地認(rèn)識到了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
其次，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理班級和與學(xué)生溝通。我學(xué)會了如何了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，如何處理學(xué)生的問題和矛盾，以及如何鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生成長。這些技能對于管理好班級和學(xué)生，提高教學(xué)效果非常重要。
此外，我也學(xué)習(xí)到了如何優(yōu)化教學(xué)方法和手段。我嘗試使用多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、小組合作、反轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，我也注重利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，提高教學(xué)效果和效率。
最后，我也意識到了教師的責(zé)任和義務(wù)。我深刻地認(rèn)識到了教育對于學(xué)生成長的重要性，以及教師對于學(xué)生的影響和責(zé)任。因此，我注重提高自己的素質(zhì)和職業(yè)道德，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會是一次自我成長和提升的過程。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
前幾天我有幸參加了佛山_的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
這段時(shí)間，在石屏縣異龍小學(xué)參加了“西發(fā)”項(xiàng)目的第一期“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)后的幾點(diǎn)感受：
傳統(tǒng)教學(xué)是以“講臺為中心”，采用“一問一答”式的教學(xué)，在教師預(yù)先設(shè)定的框架之內(nèi)，教師壟斷了溝通。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀來看，教與學(xué)的關(guān)系不是教師與學(xué)生平等的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系滲透著教師的權(quán)威——以教師為中心。而參與式教學(xué)教學(xué)是一種知識、思維、能力和情感的溝通現(xiàn)象，教育者與被教育者的關(guān)系是交互主體的伙伴關(guān)系。受教育者扮演雙重角色，既是受教育者又是溝通的伙伴。參與式教學(xué)關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，已經(jīng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會生活，關(guān)注現(xiàn)代社會，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識與技能，從而使教學(xué)過程是個(gè)多目標(biāo)的過程?！盎邮浇虒W(xué)”強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過程是教師“主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“學(xué)生交互”發(fā)展的過程。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過程。能夠有效地完成新課標(biāo)對教學(xué)過程要求必須實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)育人過程的任務(wù)。
“參與互動”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
因此，我們教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)+作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程，變?yōu)榘褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。
1、教師不再獨(dú)占講臺，有時(shí)可把學(xué)生請上講臺。
以往，教師在教授一個(gè)新知識點(diǎn)時(shí)，總是一個(gè)人在講臺上從頭到尾講著，就是對學(xué)生進(jìn)行提問，沒有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說出來了，學(xué)生根本沒有思考與回答的余地。新課程要求改變這種單一、被動的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。
例如，在石屏縣龍武小學(xué)的李明亮老師上的“只有一個(gè)地球”這節(jié)課中，他采用猜謎語游戲來導(dǎo)入課文，學(xué)生們在已有知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就猜出了謎底就是“地球”。然后利用分組學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生與組員進(jìn)行交流、討論，教師巡視，傾聽個(gè)別小組的討論，適時(shí)點(diǎn)拔，做到了師生互動，生生互動。這樣對學(xué)生來說，他們既有了開口鍛煉的機(jī)會，又能吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，有了新的學(xué)習(xí)機(jī)會。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。
2、改變注入式的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)”，這是單一的傳授知識過程。新的教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的過程，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
一位教師在教《秋天的雨》這篇課文的生字時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)做小醫(yī)生，戴上醫(yī)生帽，到“文字醫(yī)院”把有錯(cuò)誤的生字找出來，貼在小黑板上，接著分組討論，這些生字的“毛病”在哪里?怎么“診斷”?然后請學(xué)生上來說說。這樣就把學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一一列舉了出來，又通過學(xué)生討論得到了改正，我認(rèn)為這種教學(xué)方式是非常符合二、三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)口味的。
由于學(xué)生主持自習(xí)與質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的組織、判斷、概括等探究能力，避免了教師把結(jié)果直接告訴學(xué)生、學(xué)生只會死記硬背的局面。
3、突出學(xué)生的主體地位，變單調(diào)乏味為生動活潑的主動學(xué)習(xí)。
要想使全體學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
如“百以內(nèi)加減法”教學(xué)，新授課之后，教師安排了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。練習(xí)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生臺上練功，組與組之間競賽。每組的每個(gè)學(xué)生板演一題，誰先完成就把練習(xí)紙貼在黑板上，看哪組學(xué)生完成得最快。第二環(huán)節(jié)，組與組之間相互批改，這給每個(gè)學(xué)生又有了第二次訓(xùn)練的機(jī)會。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生練習(xí)情況逐題講評，按照速度快慢和答題正確率來評分，評出名次。這種練習(xí)方法既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮群體效應(yīng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去。主動參與，體驗(yàn)成功是師與生、生與生交流的互動過程，也是師與生，生與生情感交流的人際過程。
讓學(xué)生“參與互動”，成為學(xué)習(xí)舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，這種“互動式”的教學(xué)方式，是把學(xué)生看作是主人翁，讓他們參與教學(xué)過程，認(rèn)識到小組發(fā)言的價(jià)值是一樣的，即使老師沒有請他站進(jìn)來發(fā)言，他也一樣做了學(xué)習(xí)的主人，在愉悅的氛圍中獲取知識。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
作為教師，我們不僅需要深入的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷的學(xué)習(xí)和成長。最近的教學(xué)學(xué)習(xí)中，我獲得了深刻的體驗(yàn)和感悟，下面我將分享一些我的心得體會。
首先，我明白了教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，我不斷嘗試引入生活實(shí)例和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用批判性思維和邏輯思維去分析問題、解決問題，使他們的學(xué)習(xí)更加富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。
其次，我深知良好的師生互動對于提高教學(xué)效果的重要性。我開始更加注重與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的興趣愛好和困惑，尊重他們的個(gè)性差異，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。這種互動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使我的教學(xué)更有針對性，更有效。
再次，我學(xué)會了利用多元化的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。我開始使用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣和有效。通過這些方法，學(xué)生們不僅更加深入地理解了知識，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
最后，我深刻體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)中的重要性。我開始與其他教師和專家進(jìn)行更緊密的合作，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，從而提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總的來說，這次教學(xué)學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識，也使我在教學(xué)方法和手段上有了很大的提高。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會而努力。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
自從我成為教師的那一刻起，我就立志成為一名負(fù)責(zé)任、有影響力的教師，為學(xué)生們的成長和未來奉獻(xiàn)我的全部精力和熱情。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，逐漸積累了一些教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
首先，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要掌握好學(xué)科知識和教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們的需求。同時(shí)，我們還需要深入了解學(xué)生們的個(gè)性和需求，因材施教，讓他們在各自的水平上得到最好的發(fā)展。
其次，我意識到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。學(xué)生們不僅需要獲得知識和技能，還需要得到情感上的支持和鼓勵(lì)。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動和交流，關(guān)注他們的情感變化和需求，及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，我也注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心。
最后，我認(rèn)識到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。我注重讓學(xué)生們參與各種實(shí)踐活動和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的社會責(zé)任，讓他們在為社會做出貢獻(xiàn)的過程中獲得更多的成就感和自信心。
在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生們提供更好的教育和服務(wù)。我相信，只要我們一直保持熱情和努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
時(shí)間如流水般匆匆而過，一個(gè)學(xué)期很快就過去了，我從事六年級的教學(xué)工作，有喜悅，也有困惑，有成長，也有收獲，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，以促進(jìn)下一步工作的提高。
一、他們的可貴精神。
（1）不放棄一個(gè)學(xué)生。
教師職業(yè)有其自身的特點(diǎn)，這就是要求教師有堅(jiān)韌的品質(zhì)，遇到困難要不放棄每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要盡可能多的關(guān)心他們，對于布置的任務(wù)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷提醒，對于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。我班有個(gè)學(xué)生，由于家庭原因，從小懶惰成性，從不主動完成作業(yè)，長期以來，形影隨行，沾染上很多不良習(xí)慣，各科教師都對他無計(jì)可施，但是我沒有放棄他，而是耐心地教育他，利用一切機(jī)會感化他，經(jīng)常同他談心，一學(xué)期下來，他變得積極主動，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。
（2）不放棄自己。
作為教師，我知道，我首先必須熱愛自己的教學(xué)工作，只有熱愛自己的本職工作，才能認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，才能使他們在接受知識的同時(shí)，得到健康的成長。所謂“親其師，才能信其道”，如果學(xué)生不喜歡你，不喜歡你的學(xué)科，那么，你的教學(xué)工作就會舉步維艱。因此，我時(shí)刻提醒自己，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。對待工作要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，要有誠心誠意辦實(shí)事的精神，要有老老實(shí)實(shí)干工作的精神。
（3）更新教育觀念。
我常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：明明是兩個(gè)人干的事，上去一人干，一個(gè)人坐著休息；一盤象棋，兩個(gè)人殺，一個(gè)人看著樂。這種不良的現(xiàn)象，不由得使我想起，我們的教育不也有這樣的事情嗎？過去的學(xué)生，滿足于教師的一言堂，現(xiàn)在的孩子，滿足于一言不發(fā)，靜靜的聽你講，不管你講什么，他們一律接受，不會提問題，沒有疑問，這樣的學(xué)生，是消極的，不主動的，甚至有“潛伏”的危險(xiǎn)。新的教育觀念，要求教育要以人為本，要求教師去關(guān)注、去研究每一個(gè)學(xué)生，要求教師尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，了解學(xué)生的心理需求，承認(rèn)學(xué)生的不同需求，重視學(xué)生的潛在表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的長處，幫助學(xué)生展現(xiàn)他們的才華，認(rèn)識自我，樹立信心，從而建立一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造一個(gè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
（4）提高課堂效率。
認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我在上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面下了很大功夫。在課前，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，例如，在講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，出示汽車過公路的掛圖，啟發(fā)學(xué)生回答，汽車過公路，為什么收費(fèi)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這一新知識有了濃厚的興趣，學(xué)生們個(gè)個(gè)都積極投入學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，得到了很好的效果。
二、責(zé)任和愛心。
我熱愛教育，愛每一個(gè)學(xué)生，這我知道。但是，有時(shí)候，我很委屈的壓在心底不敢表達(dá)，因?yàn)槲抑?，我不能因?yàn)樽约旱南埠?，傷害那些在我眼里認(rèn)為“不求上進(jìn)”的學(xué)生。我知道，他們也有自己的想法，他們也想學(xué)好，我也相信他們都能學(xué)好。但是，就是由于學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，或是注意力很難集中，導(dǎo)致他們成績不如別人。每當(dāng)看到他們一次次努力，一次次失敗，我心疼，我甚至想放棄，想好好訓(xùn)斥他們一頓。可轉(zhuǎn)念一想，我不能這樣，我需要幫助他們，需要用我的愛來溫暖他們的心，需要用我的責(zé)任來幫助他們。
我承認(rèn)，愛學(xué)生，教學(xué)生是我的責(zé)任，但也是我的快樂。我愿意在我的學(xué)生身上花費(fèi)我最多的時(shí)間，我愿意盡我最大的努力，讓他們能夠快樂的學(xué)習(xí)，讓他們能夠以我為榮。我時(shí)常提醒他們，不能因?yàn)橐淮蔚氖《鴼怵H，不能因?yàn)橐淮蔚氖д`而萎靡。要相信自己，相信老師，相信集體的力量。
我深知，我背負(fù)的責(zé)任有多重，我寄托的希望有多少，我心中愛的火焰有多高。所以，當(dāng)學(xué)生氣餒時(shí)，我鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我?guī)椭麄?；?dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，我安慰他們；當(dāng)學(xué)生驕傲?xí)r，我提醒他們。我是他們的老師，也是他們的朋友，我愿意與他們分享快樂，愿意與他們共度難關(guān)。
三、反思和收獲。
任何一個(gè)教師，他的教學(xué)過程都會遇到各種各樣的問題，我同樣也會。在教學(xué)過程中，我會有成功的喜悅，也會有失敗的痛苦。我在教學(xué)上，有許多收獲，也有許多遺憾。
我的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，教學(xué)不僅是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。通過最近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地領(lǐng)悟到了教學(xué)的真諦，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會。
首先，教學(xué)的基礎(chǔ)是備課。備課時(shí)，我不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求。只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余。
其次，教學(xué)的關(guān)鍵是導(dǎo)入。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試用不同的導(dǎo)入方法，如問題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，教學(xué)的高效性離不開課堂提問。我根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以使每個(gè)學(xué)生都能理解并參與到課堂中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，我深知課后反思的重要性。我會反思自己的教學(xué)方法，是否有利于學(xué)生的成長，是否有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過反思，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與課堂，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，致力于成為一個(gè)更好的教師。
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