中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思范文(14篇)

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中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-22 05:47:20     小編:靈魂曲

方案的實(shí)施過程可能會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難,但一個(gè)明確的方案可以幫助應(yīng)對(duì)和解決這些問題。如何制定一個(gè)合理的方案是我們要思考的重點(diǎn)。方案的效果和成果應(yīng)該進(jìn)行評(píng)估和檢查,以下是一些評(píng)估方案的方法和指標(biāo)。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇一

新《綱要》中指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。依據(jù)區(qū)游戲中心教研組工作意見以及我園研究實(shí)際發(fā)展情況,我們?cè)撛鯓永煤屯诰虿牧系慕逃齼r(jià)值?我們?cè)摓橛變禾峁┰鯓拥膮^(qū)域活動(dòng)材料?這些問題值得我們深思。由于區(qū)域劃分的內(nèi)容比較多,各個(gè)年齡階段的要求也不盡相同,因此,最終我組將形成多種有益于幼兒全面發(fā)展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開展的生活化游戲探索系列,以有價(jià)值的研究成果推動(dòng)園內(nèi)游戲的發(fā)展。本學(xué)期教研組將重點(diǎn)研究小班生活區(qū)材料的選擇、制作和投放。

1、圍繞小班生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求,明確培養(yǎng)目標(biāo),考慮材料對(duì)本年齡段幼兒的適宜性,研究與開發(fā)生活區(qū)的游戲材料。

2、通過活動(dòng),了解材料的分類,圍繞目標(biāo)進(jìn)行教育價(jià)值判斷,掌握設(shè)計(jì)技巧。

3、學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作,掌握生活區(qū)域的設(shè)置方法。

4、收集、整理小班生活區(qū)材料,為后期實(shí)踐提供資源。

1、圍繞教研內(nèi)容和計(jì)劃,以實(shí)踐操作和集中研討為主要形式,研究小班生活區(qū)材料的制作與投放。

2、認(rèn)真完成組內(nèi)布置的`制作任務(wù),為研討提供相關(guān)素材,同時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷豐富關(guān)于區(qū)域材料制作、投放等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提高專業(yè)素養(yǎng)。

3、準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間下午14:00~17:00。認(rèn)真參加每次的活動(dòng)不缺席,有事請(qǐng)假。

時(shí)間。

主要內(nèi)容。

活動(dòng)地點(diǎn)。

10、21。

1、學(xué)習(xí)本學(xué)期計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)小班生活活動(dòng)的內(nèi)容與要求。

11、18。

1、交流制作的游戲材料。

2、圍繞材料進(jìn)行評(píng)價(jià)。

12、2。

12、16。

分組現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作。

12、30。

1、總結(jié)。

2、材料的收集、整理。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇二

1. 嘗試用不同的材料搭建小屋,體會(huì)建構(gòu)的樂趣。

2. 學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

3. 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)的力量。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法

難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。

1.任務(wù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識(shí)小屋的組成。

(1)觀看各種小屋的照片,了解小屋的基本構(gòu)造。

(2)討論搭建一座小屋有哪幾部分組成(地基、墻體、房頂)

2.幼兒游戲計(jì)劃---從設(shè)計(jì)、選材、分工來進(jìn)行游戲活動(dòng)的計(jì)劃。

幼兒自由分組(1,2,3三組),每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料,進(jìn)行分工(畫設(shè)計(jì)圖,材料記錄,拿取材料)。

3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行搭建,同時(shí)要對(duì)搭建進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)每組幼兒開始合作搭建小屋,教師做觀察記錄,記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

(2)每組幼兒在計(jì)劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子,并且對(duì)選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對(duì)搭建情況進(jìn)行記錄,并進(jìn)行分享交流。

每隊(duì)幼兒畫下搭建的樣子,同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子,并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗(yàn),。

4. 收拾與整理,活動(dòng)結(jié)束

《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)——我的小屋,是在班級(jí)幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來的一個(gè)活動(dòng),我班幼兒在班級(jí)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí),就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作,因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很流暢,活動(dòng)過程中幼兒投入都很積極踴躍,狀態(tài)較好,但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的,因此我對(duì)自己的本次區(qū)域活動(dòng)也做了如下反思。

一、自我“教”的反思

在本次區(qū)域活動(dòng)中,我把大多數(shù)時(shí)間交給了幼兒自己,在活動(dòng)開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間,其余的時(shí)間更多的是通過自己的觀察和個(gè)別指導(dǎo)來完成的,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我自己反思了幾點(diǎn)問題:1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù),但是在活動(dòng)過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作上的分歧,造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果;2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮,介紹不充分,造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰;3、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作不充分,在活動(dòng)觀察過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題,雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導(dǎo),還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)技能的構(gòu)建不好,造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成;4、重過程輕分享,活動(dòng)分享交流部分完成不好,幼兒的觀察記錄表完成不到位。

二、幼兒“學(xué)”的反思

本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡,15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開心,但需要反思的有三點(diǎn):1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心,可以和自己的好朋友一起活動(dòng),但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個(gè)別幼兒受到了冷落;2、因本次建構(gòu)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋,但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一,如:一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料,二組幼兒就只用了紙箱,后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入,三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu),但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功;3、在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的能力差異性較突出,個(gè)別幼兒的建構(gòu)能力較好,在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用,導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意,沒有自己的見解和想法。

三、如何改進(jìn)

對(duì)于幼兒來說,這節(jié)活動(dòng)很受幼兒喜歡,讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力,對(duì)于老師來說,這節(jié)活動(dòng)從教案書寫——備課——活動(dòng)材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實(shí)施,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)都很流暢,順利,但是通過本次建構(gòu)活動(dòng)也讓自己在以后的建構(gòu)活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方面:1、區(qū)域建構(gòu)活動(dòng)雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己,但是老師也要有實(shí)際的考慮,比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題,老師還是要及時(shí)的干預(yù),做出調(diào)整;2、老師的課堂觀察至關(guān)重要,老師的身份就是一個(gè)“旁觀者”,但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向,遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時(shí),要及時(shí)出來指導(dǎo),參與;3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚,不能忽視分享交流環(huán)節(jié),因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自我反省的能力。

葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長,改善教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思,也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展,我會(huì)堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣,讓自己不斷成長,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇三

中班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力,也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的.習(xí)慣。一個(gè)月下來,已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。

(二)區(qū)域中感到的困惑:

1、材料的投放:

區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多,要有層次性,幼兒有充分選擇的余地。但是中班孩子缺乏自主性,動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),材料投放過多,孩子就容易分心,而且會(huì)影響操作能力,所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

2、活動(dòng)內(nèi)容:

區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方。但中班孩子動(dòng)手能力薄弱,比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì)。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一,比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,撕紙大家一起撕紙,這樣雖然活動(dòng)比較單一,但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

(三)區(qū)域中的不足之處:

1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

2.我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動(dòng)。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇四

周五上午,我們六月份教育敘事——中班區(qū)域活動(dòng)觀摩反思老師共同觀摩區(qū)域游戲活動(dòng)。我們來到中一班,搭建區(qū)的孩子們正在用廢舊的飲料瓶和墊板合作搭建一座高樓,配合默契,大樓搭建到六層,有一點(diǎn)搖晃,幾個(gè)孩子小心的調(diào)試著飲料瓶的位置,不小心大樓到了,幾個(gè)孩子又重新游戲~~~~~~~。

表演區(qū):一諾幾個(gè)女孩子,正在化妝,打粉底、涂著眼影,腮紅、口紅、很高興自己打扮著,又一個(gè)小女孩的到來,引起了一諾更大的化妝興趣,很熱情的要給這個(gè)小女孩化妝,一諾要先擦粉底,另一個(gè)女孩要擦腮紅,兩人忙的不可開交~~~~。繪畫區(qū):孩子們用棉簽粘上顏料畫出一幅幅美麗的圖畫,畫的'很是投入,以至于區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),孩子們還在繪畫的興趣中,不想收材料。撲克牌搭建區(qū):有了張昕老師的參與,程子涵小朋友的搭建高樓游戲,產(chǎn)生了極大的興趣,這真是一個(gè)有韌性的孩子,在整個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,都在一次次的失敗中重新開始,并一次次的挑戰(zhàn)者高度,最后子涵掌握了搭建的技巧,終于搭建出八層樓,比張老師搭建的還高了,臉上漏出開心的笑容!超市里孩子們正在游戲著,商品擺放的滿地都是,孫老師的介入,孩子們開始了物品的歸類擺放,感覺孩子們沒有進(jìn)入到游戲中去。我在想:如果選出售貨員、禮儀小姐,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文明禮儀的游戲;把商品明碼標(biāo)價(jià),孩子們拿著錢(一種假-幣)去進(jìn)行買東西游戲,這樣即滲透科學(xué)領(lǐng)域,有培養(yǎng)孩子們的文明禮儀、社會(huì)交往能力。

區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束后自己對(duì)幼兒的游戲行為有了更深一層的理解,材料的投放,老師的適時(shí)介入,都會(huì)影響幼兒的游戲行為,特別是孩子沒有游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí),老師要及時(shí)介入成為幼兒游戲活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇五

11月23日,我園老師對(duì)我班的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行了觀摩與指導(dǎo)。由于我班區(qū)域環(huán)境前期創(chuàng)設(shè)內(nèi)容比較豐富,因此在觀摩前,我和張老師對(duì)我班區(qū)域進(jìn)行了簡單的整理以及補(bǔ)充。如:我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩小醫(yī)院時(shí)幼兒由于藥品比較多,不會(huì)分類整理。因此我將小醫(yī)院的藥品減少數(shù)量,并按藥盒、塑料藥瓶、玻璃藥瓶三種進(jìn)行簡單的分類,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行整理。另外,我們將后增添的玩教具及時(shí)的粘貼上調(diào)控標(biāo)志。在區(qū)域活動(dòng)前,我向幼兒介紹了操作區(qū)新增添的“插花瓣”玩具以及美工區(qū)的“剪蝸牛線”“對(duì)稱畫”的操作方法。另外重點(diǎn)向幼兒提示了3項(xiàng)區(qū)域規(guī)則:一、聽到音樂要立即收玩具;二、玩具要按區(qū)域調(diào)控標(biāo)志按位擺放;三、剪刀尖不要對(duì)著小朋友,防止刮傷其他小朋友。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中,我對(duì)操作區(qū)“筷子夾球”的小朋友以及美工區(qū)“剪紙蝸牛線”的小朋友進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。最后在區(qū)域總結(jié)中我指導(dǎo)幼兒向大家介紹了自己在區(qū)域中的收獲,并即時(shí)的提示全體幼兒在區(qū)域中要分享與合作。

在活動(dòng)后,首先各位老師對(duì)我班區(qū)域創(chuàng)設(shè)材料豐富方面提出了肯定,丁主任也對(duì)我班幼兒以自主選擇區(qū)域的形式表示贊賞。另外其他的老師給我提出了很多可行有效的建議和意見。如在美工區(qū)的對(duì)稱畫中添加中軸線,更加方便幼兒對(duì)稱畫;剪紙“蝸牛線”中最好提供圓形紙張,方便幼兒操作;在區(qū)域指導(dǎo)中教師應(yīng)有重點(diǎn)的對(duì)區(qū)域觀察指導(dǎo)與評(píng)價(jià);在介紹剪刀的使用方法使不應(yīng)說反話,應(yīng)正面向幼兒介紹剪刀的正確使用方法等。

通過本次區(qū)域觀摩活動(dòng),使我明確了在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中的不足之處,同時(shí)懂得教師不僅要重視區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),更應(yīng)思考如何在幼兒區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行適時(shí)有效的指導(dǎo)?!毒V要》中曾指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中教師應(yīng)認(rèn)真觀察幼兒的操作情況,關(guān)注幼兒的`情緒行為,不隨便介入、干擾。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難的時(shí)候,教師要及時(shí)有效地給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?,為幼兒搭建自主學(xué)習(xí)探究的階梯。教師也可以在區(qū)域中成為幼兒的協(xié)作伙伴,參與到幼兒的游戲中。

通過本次活動(dòng)使我學(xué)習(xí)到很多關(guān)于活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的方法策略,我會(huì)在今后的工作中不斷地學(xué)習(xí)與反思,讓幼兒真正地成為區(qū)域活動(dòng)的主人,從中獲得更多的收獲。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇六

1、通過角色模仿,提高幼兒的表現(xiàn)欲望。

2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手工區(qū):頭箍,卡紙,蠟筆,橡皮泥;小商店:新到的一些服裝和面具等,

表演區(qū):先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”,評(píng)委席、觀眾席,演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾,及角色道具等。

一、集體活動(dòng)。

1、教師:你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?

2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?

二、交待區(qū)域操作要求。

美工區(qū):小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具,用塑料袋、彩紙制作演出的服裝,看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店:今天小商店里有新到的一些服裝和面具等,小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品,回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區(qū):小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目,主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單,其他演員要準(zhǔn)備好道具,依次表演,做評(píng)委的要給每個(gè)節(jié)目打分,觀眾要給大家鼓掌,做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具,用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好,自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題,表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇七

1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。

2、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。

3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

4、在游戲中提高語言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

1、提高幼兒對(duì)音樂的興趣,特別是男孩,吸引他們來活動(dòng)。

2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

1、發(fā)展幼兒的感知覺,增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽建筑。

1、在看書時(shí)能較自覺的保持安靜。

2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書進(jìn)行修補(bǔ)。

3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。

1、教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。

3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

(1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

(2)教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的'提高。

(5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

(6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。

(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

9、在游戲過程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇八

1:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不理會(huì),或操作馬虎,比如我們紅樂坊。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動(dòng)難度大(或過于簡單)。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,除了考慮教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,通過與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然,區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

2:我們教師可指導(dǎo)不當(dāng)急于求成,導(dǎo)致孩子失去自主探索的.機(jī)會(huì),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念,只有在自主活動(dòng)的過程中,幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中,活動(dòng)的整個(gè)過程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,積極創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中給予積極的期望。

通過對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的反思,我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),簡單地說就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過程中,教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇九

《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)——我的小屋,是在班級(jí)幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來的一個(gè)活動(dòng),我班幼兒在班級(jí)科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí),就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作,因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很流暢,活動(dòng)過程中幼兒投入都很積極踴躍,狀態(tài)較好,但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的,因此我對(duì)自己的本次區(qū)域活動(dòng)也做了如下反思。

在本次區(qū)域活動(dòng)中,我把大多數(shù)時(shí)間交給了幼兒自己,在活動(dòng)開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間,其余的時(shí)間更多的是通過自己的觀察和個(gè)別指導(dǎo)來完成的,在整個(gè)活動(dòng)過程中,我自己反思了幾點(diǎn)問題:

4、重過程輕分享,活動(dòng)分享交流部分完成不好,幼兒的觀察記錄表完成不到位。

本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡,15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開心,但需要反思的有三點(diǎn):

3、在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的能力差異性較突出,個(gè)別幼兒的建構(gòu)能力較好,在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用,導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意,沒有自己的見解和想法。

對(duì)于幼兒來說,這節(jié)活動(dòng)很受幼兒喜歡,讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力,對(duì)于老師來說,這節(jié)活動(dòng)從教案書寫——備課——活動(dòng)材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實(shí)施,整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)都很流暢,順利,但是通過本次建構(gòu)活動(dòng)也讓自己在以后的建構(gòu)活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方面:

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚,不能忽視分享交流環(huán)節(jié),因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自我反省的能力。

葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長,改善教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思,也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展,我會(huì)堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣,讓自己不斷成長,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇十

暑期里,我們參加了“汶川地震應(yīng)對(duì)政策專家行動(dòng)組”的支教活動(dòng),積極思考及實(shí)踐災(zāi)后教育應(yīng)急體系的構(gòu)建工作??紤]到幼兒園因在地震中受到破壞,很多孩子在復(fù)課后面對(duì)的是空空的四壁,我想在教育活動(dòng)中融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)的想法,讓孩子自己動(dòng)手來裝扮天天生活學(xué)習(xí)的環(huán)境,這樣孩子就可以坐在自己親手創(chuàng)設(shè)的美麗環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)與生活。(需要說明的是,大班的孩子實(shí)際年齡和我們中班孩子的年齡相當(dāng),幼兒園分為小班、中班、大班、學(xué)前班,依次對(duì)應(yīng)我們的托班、小班、中班、大班。)

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂,知道自己的小手很能干,可以裝扮我們的活動(dòng)室。

2.學(xué)習(xí)看折紙圖示,在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上,折出小青蛙,并添畫細(xì)節(jié)部分。

3.愿意并喜歡參加活動(dòng),在畫畫、唱唱、貼貼的`活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小昆蟲并能說出它們的名稱,有裝飾活動(dòng)室的愿望。

物質(zhì)準(zhǔn)備:折紙示意圖,小青蛙范例,折紙用紙,荷葉與荷花的背景圖,《悄悄話》磁帶。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒折紙興趣。

(1)師:夏天到了,看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花,還有什么呢?(教師邊說邊出示荷花及池塘等教具,并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。)

師:呱呱呱,誰來了呢?這里住著一群小歌唱家,你們知道他是誰嗎?(教師變魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙,讓幼兒看看青蛙的外形及制作,隨后又變出了一群小青蛙。)

師:誰愿意來摸摸它?它還會(huì)變呢。(教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的,提高了活動(dòng)的趣味性。)

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒來摸摸會(huì)跳的青蛙。(請(qǐng)了一個(gè)小女孩,她很高興地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起來了,高興極了,其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣,都興奮地拍起手來,并從座位上站了起來,想湊上前看個(gè)究竟。)

2.看折紙示意圖,理解各張折紙示意圖代表的意思。

師:這里有小青蛙折紙的示意圖,你們能看懂嗎?

請(qǐng)幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思,對(duì)看不懂的地方,做局部示范。

3.幼兒折小青蛙。

(1)鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折,折的時(shí)候注意角與角對(duì)齊,邊與邊對(duì)齊。

(2)幼兒折紙,教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。

(3)為折好的小青蛙畫上花紋,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。

4.活動(dòng)結(jié)束。

大家一起把小青蛙裝飾到池塘里,再唱唱跳跳,游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思

1.從內(nèi)容選擇來看,這是一個(gè)和季節(jié)結(jié)合起來的內(nèi)容。夏季是青蛙出現(xiàn)比較多的季節(jié),而且幼兒都很喜歡青蛙,加上折折玩玩也是幼兒比較喜歡的活動(dòng),這樣,用紙折成的小青蛙既可以制作成手工作品,還可以當(dāng)玩具,又可以裝扮我們的活動(dòng)室。

2.從活動(dòng)中能力獲得來看,這是以美工活動(dòng)為主的一個(gè)方案活動(dòng)。其中主要的是折紙技能,經(jīng)過了解和觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒的折紙活動(dòng)很少,所以在活動(dòng)中我及時(shí)作了調(diào)整,對(duì)于幼兒看不懂的地方邊示范邊講解,像折紙的一些專門的用語也一一向幼兒作了介紹。折紙活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的小手肌肉群,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的靈活性,同時(shí)能在活動(dòng)中促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展;另一個(gè)好處就是可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力,把符號(hào)轉(zhuǎn)化為具體的形象動(dòng)作,具有一定的空間轉(zhuǎn)換能力。

3.從活動(dòng)形式來看,雖然是大班的幼兒,但只有四、五歲,所以對(duì)他們采取的形式是游戲化活動(dòng)。從共同商議引入神秘的懸念開始,提供有趣的探索、快樂的游戲、綜合的感官運(yùn)用等相結(jié)合的方式,讓幼兒在動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)中,有觀察、比較、分析、制作、表演、歌唱等多種參與方式可供選擇。

4.從活動(dòng)效果上來看,折紙青蛙是一種好玩的游戲,幼兒在玩中身心放松、情緒愉快。在這個(gè)活動(dòng)中,小青蛙還可以組合成一幅畫面,幼兒親手把自己的作品用來布置環(huán)境,是讓人感到多么幸福和愉悅的事情!折出的不僅僅是小青蛙,更是在情感上的一次愈合。雖然我們的家園在地震中受到了破壞,但我們有能干的小手可以讓美麗的活動(dòng)室變得更美!幼兒在一個(gè)由自己創(chuàng)造的美麗環(huán)境中,身心得到舒展,活動(dòng)積極性都很高。雖然我們的救援工作是短暫的,但是在孩子的回憶里至少有那么一段時(shí)光是快樂的、愉悅的。

注:查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索中班美工區(qū)域活動(dòng)反思。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇十一

我們班的每個(gè)孩子都愛玩區(qū)域活動(dòng),但是由于他們年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)有限,如果沒有老師正確的引導(dǎo),區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到,而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容,所以各項(xiàng)活動(dòng)在開展時(shí)都比較順利。

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化。九月份,我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域,了解區(qū)域活動(dòng)。十月份,引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng);活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。通過兩個(gè)月活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。像美工區(qū),九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色,十月份重點(diǎn)是撕紙,十一月份是填色,十二月份重點(diǎn)是線條畫。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展。

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的.區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為,逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。

小班幼兒不能很好的評(píng)價(jià)自己的行為和能力,也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多,要有層次性,幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性,動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性。在操作時(shí),材料投放過多,孩子就容易分心,而且會(huì)影響操作能力,所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。

培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng)。

1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功,都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于參加區(qū)域活動(dòng)。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇十二

一、活動(dòng)意圖:

二、活動(dòng)時(shí)間:2013.11.28。

三、

活動(dòng)地點(diǎn):連江縣新小星星幼兒園。

四、活動(dòng)主題::“童心畫世界”中班幼兒繪畫比賽。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備:橫幅、評(píng)分表、橘子等。

六、活動(dòng)人員安排:

1.主持人:葉守平。

2.評(píng)委:黃玲希、周愛清。

3.拍照:楊玲玲。

七、活動(dòng)過程:

1.主持人講話。

2.集體表演。

3.賽前規(guī)則說明:

(1)安靜的進(jìn)行繪畫。

(2)用油性筆進(jìn)行繪畫。

4.在音樂的背景下自主進(jìn)行繪畫。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

每一組分別設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)10名。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇十三

今天區(qū)域游戲,正當(dāng)孩子們和-諧地玩著游戲時(shí),突然我聽到了一聲刺耳地喊叫聲,“好好沒給錢就把薯片拿走了。”“快抓小偷!”我還沒反應(yīng)過來呢,超市里的“工作人員”萱萱馬上沖到了娃娃家里,揪住了正在做客的好好。這時(shí),娃娃家的“媽媽”蔣郭一連忙問為什么要抓住他們的客人。萱萱生氣地說道:“他偷我們的東西!他沒給錢就拿走了!快把東西放回去!”原來,銀行里沒錢了,可是好好又想到娃娃家做客,于是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。本想著孩子們會(huì)怎樣處理這件事呢,突然,蔣郭一溫柔地對(duì)著好好說:“好好,你不買東西也可以來做客的,我們娃娃家歡迎你,但是不付錢是不能拿超市里的東西的,你快去還掉吧?!焙煤寐犃?高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭,馬上把薯片還回了超市。萱萱也跟著回了超市。

反思:

為了觀察幼兒如何解決糾紛,我沒有介入游戲中,作為旁觀者,我欣喜地看到幼兒已經(jīng)具有了初步解決問題的能力。但發(fā)生此次問題的原因,我也有一定的責(zé)任,銀行里不應(yīng)該出現(xiàn)沒有錢的`情況,所以,我馬上又為銀行補(bǔ)充了些“錢幣”讓幼兒可以不再為沒錢取而煩惱。其次,導(dǎo)致此次事件的另一個(gè)原因是中班幼兒的角色意識(shí)不強(qiáng),也沒有很強(qiáng)的社會(huì)意識(shí),在評(píng)析游戲的過程中,我和幼兒一起討論了去超市應(yīng)該注意哪些的問題,幼兒紛紛表示只有付了帳才能把東西帶回家。

中班讀書區(qū)域活動(dòng)方案及反思篇十四

1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展奔跑能力。

2、能獨(dú)立想出持物跑的方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。

1、積木、易拉罐若干。

2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過房子。

1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場(chǎng)地周圍。

2、幼兒在教師帶領(lǐng)下,一路縱隊(duì)進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。

3、將幼兒分成四隊(duì)站立,聽口令做自編的準(zhǔn)備操。

師:我們要來熱身啦,請(qǐng)聽好老師的口令,跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧!

1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì),為自己的建筑隊(duì)起名字。

師:今天我們都是建筑工人,我們要組建一個(gè)建筑隊(duì),請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,給自己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧!

2、請(qǐng)幼兒自由討論。(如第一隊(duì),第二隊(duì)等)。

3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。

師:建筑工人要造房子,可是造房子用的磚頭在對(duì)面,我們首先要把磚頭運(yùn)過來。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭,聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭,放在自己組的小筐里。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

5、進(jìn)行游戲。

6、討論:你們覺得自己跑的.快嗎?那么怎么才能讓自己快速跑起來呢?(提醒幼兒跑的時(shí)候注意安全,小心摔倒)。

7、再次游戲。

8、針對(duì)出現(xiàn)的情況作評(píng)價(jià)。

1、師:建筑工人們把磚頭都運(yùn)過來了,準(zhǔn)備開始造房子啦!怎么造呢?

2、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法:各隊(duì)排頭站在起跑線上,每人拿一塊積木。聽到信號(hào)后,每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn),按照要求建構(gòu)房子,然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾,先完成的隊(duì)獲勝。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法:你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來?

5、幼兒進(jìn)行游戲——練習(xí)持物快跑。

6、第二次游戲,進(jìn)行“造房子”比賽。

帶領(lǐng)幼兒敲敲腿,彎彎腰,做放松動(dòng)作;整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。

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