寫(xiě)心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。寫(xiě)心得體會(huì)要注重感悟的獨(dú)特性和個(gè)人視角的深度。經(jīng)過(guò)多次失敗和反思，我明白了成功的關(guān)鍵在于堅(jiān)持和不斷學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
我們小學(xué)英語(yǔ)教師參加了小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專(zhuān)題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專(zhuān)家的精彩演講不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語(yǔ)能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)英語(yǔ)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。
4、對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語(yǔ)課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)生命活力。
總之，這次小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
20_年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理;b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對(duì)話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)?？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，一直使用人教版英語(yǔ)教材。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次人教英語(yǔ)教材的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多，深刻體會(huì)到了人教英語(yǔ)教材的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法的魅力。
第二段：系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)。
人教版英語(yǔ)教材注重課程結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到人教版教材的教學(xué)設(shè)計(jì)是有跡可循的，每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都被系統(tǒng)化的安排在教材中。這樣，學(xué)生可以逐步建立起知識(shí)的框架，掌握語(yǔ)言的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，教材還提供了大量的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，能夠更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第三段：豐富多樣的教學(xué)資源。
人教版教材提供了豐富多樣的教學(xué)資源，如課文朗讀、聽(tīng)力材料、彩頁(yè)、演示課等。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到如何利用這些資源充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣。比如，在課文朗讀環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，演示課也是個(gè)很好的資源，可以觀摩其他老師的教學(xué)方法和技巧，從而拓展自己的教學(xué)思路。
第四段：強(qiáng)調(diào)交際能力的培養(yǎng)。
人教版英語(yǔ)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，并注重實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到教材中的對(duì)話(huà)和練習(xí)設(shè)計(jì)都強(qiáng)調(diào)實(shí)際情境的模擬，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中感受語(yǔ)言的運(yùn)用。同時(shí)，練習(xí)也注重口頭交流和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高自己的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。這種注重實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法非常有效，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用水平。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了人教英語(yǔ)教材的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)方法的魅力。人教版教材的課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源豐富多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，幫助他們提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。作為英語(yǔ)教師，我會(huì)繼續(xù)研究和學(xué)習(xí)人教版教材，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著國(guó)際化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是為這群人提供最合適的學(xué)習(xí)方法以及培訓(xùn)教材，以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提升。正因如此，為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，相應(yīng)的，不斷將英語(yǔ)培訓(xùn)教材作出改革，是每個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必修課。在英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中，我得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一，廣泛吸取優(yōu)質(zhì)教材的精華，注重教材原創(chuàng)性。眾所周知，在很多領(lǐng)域中都有很多經(jīng)典的教材，亦或能一定程度上滿(mǎn)足英語(yǔ)培訓(xùn)的需要。然而這樣的“套路”也不會(huì)給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)久的優(yōu)勢(shì)，因此只借鑒他人的教材不會(huì)有明顯的優(yōu)點(diǎn)，注重創(chuàng)作原創(chuàng)教材是保證教材質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重課程質(zhì)量的提升，注重教材“個(gè)性化”與時(shí)俱進(jìn)。課程是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心，是學(xué)生提升英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該注重教材教法，引導(dǎo)學(xué)生較好的去了解新情況、新知識(shí)，以提高其英語(yǔ)溝通能力的機(jī)會(huì)，真正做到讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。
第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教材改革中應(yīng)更加準(zhǔn)確地把握教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)在于為學(xué)生提供一個(gè)能力提升的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與思維能力。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育思路，逐漸減少“灌輸式教學(xué)”的問(wèn)題，更加側(cè)重學(xué)生的自主探究和自我發(fā)展。
第四，注重專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)訓(xùn)練，借助高科技手段加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。專(zhuān)業(yè)化的教材可以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好的整合資源發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過(guò)配套專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員，將精細(xì)化的培訓(xùn)服務(wù)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且，現(xiàn)階段教育科技的發(fā)展也是一個(gè)好的契機(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用這些最新的技術(shù)手段，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)深入探究教材的實(shí)際效果，利用市場(chǎng)反饋、教育意見(jiàn)等有力工具，不斷完善、優(yōu)化教材。在實(shí)際的英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)市場(chǎng)反饋和用戶(hù)評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)控課程的實(shí)際效果，并且與師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通交流，從而確定、落實(shí)教材的優(yōu)化方向。這樣才能在英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的過(guò)程中全面推動(dòng)教育質(zhì)量的不斷提升。
總之，英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革應(yīng)始終貼近學(xué)員需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要更加注重培養(yǎng)學(xué)員的能力和興趣，把握好教育的本質(zhì)，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)員特點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)拓多種多樣的培訓(xùn)模式，切實(shí)通過(guò)廣泛的考查活動(dòng)，培養(yǎng)出英語(yǔ)口語(yǔ)的真正能手。這樣既可以不斷滿(mǎn)足學(xué)員的需求，又能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得先機(jī)，為業(yè)界發(fā)展帶來(lái)新的光明前景。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
20xx年9月16日，作為一名新的英語(yǔ)教師我有幸參加了新教材培訓(xùn)，這是我所參加的第一次專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)，上午的三堂示范課以及下午鄭文老師關(guān)于新教材的分析完全刷新了我對(duì)于新教材、新課堂的理解，也讓我更明白了新教材的意義所在。對(duì)于我今后的教學(xué)成長(zhǎng)具有極大的指導(dǎo)和幫助。
首先，教學(xué)必須以學(xué)生為主體。在此次培訓(xùn)之前，這句話(huà)仿佛只是一句口號(hào)，我不是很確切的知道怎樣才能將這句話(huà)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合。聽(tīng)完三節(jié)示范課之后，我明白以學(xué)生為主不僅僅是在課堂設(shè)計(jì)上需要從學(xué)生角度出發(fā)，它還貫穿于教師的一言一行、一舉一動(dòng)。周璨老師反手寫(xiě)字母，應(yīng)海鵬老師親切的摸摸學(xué)生的頭等動(dòng)作雖然細(xì)小，但學(xué)生從中感受到的關(guān)愛(ài)卻是無(wú)窮無(wú)盡的。這是我作為一名新教師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
其次，學(xué)英語(yǔ)不是學(xué)單詞，更不是學(xué)句子。一直以來(lái)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)總是走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，那就是會(huì)寫(xiě)單詞，會(huì)背課文就是會(huì)英語(yǔ)了。這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校更為盛行。而新教材將let’stalk部分置于let’slearn之前，目的就是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)整體的感知，單詞的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要把單詞運(yùn)用于句子以及合適的語(yǔ)境中，那才是真正的學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。在這次培訓(xùn)中，三位示范課的教師都很好的`為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)交流氛圍，學(xué)生也得到了充分的操練。在課堂中，教師應(yīng)該更多的形成一個(gè)自然的英語(yǔ)交流氛圍，多反問(wèn)，多回答，將英語(yǔ)自然的融合在師生對(duì)話(huà)中。
最后，這次的培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在賓虹小學(xué)，這是一所師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備優(yōu)良的學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較良好，接受能力也比較快。相對(duì)之下，農(nóng)村的孩子在英語(yǔ)基礎(chǔ)和接觸范圍等方面就會(huì)有所欠缺。但是，上示范課的李旭文老師也同樣來(lái)自農(nóng)村，她的課環(huán)節(jié)緊湊，生動(dòng)活潑，使學(xué)生興趣盎然。其中關(guān)鍵在于教師是否會(huì)鉆研教材，是否有認(rèn)真?zhèn)湔n。所以，在新教材新理念的指導(dǎo)下，作為一名新教師的我會(huì)有新嘗試，與學(xué)生擁有共同的新成長(zhǎng)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的'介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理；b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。
對(duì)話(huà)教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話(huà)教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話(huà)，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)?？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
隨著全球化的趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為了國(guó)際共通的語(yǔ)言，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)不僅可以提高自己的素質(zhì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力，更能讓我們走向更廣闊的世界。然而，英語(yǔ)以往的學(xué)習(xí)方式和教材已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)今時(shí)代的需要，因此，英語(yǔ)培訓(xùn)教材的改革也已成為不可避免的趨勢(shì)。在親身參與英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。
一、教材改革要以“學(xué)生為中心”
在教材改革中，我們一直秉持著以“學(xué)生為中心”的理念，確保教材內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松愉悅。此外，我們還注重加強(qiáng)教材的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
二、教材編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)定位。
在教材編寫(xiě)中，我們結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，對(duì)教材進(jìn)行了定位。對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我們將焦點(diǎn)放在了英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯的掌握上，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐步提升自己的綜合語(yǔ)言能力。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要求其拓展閱讀和寫(xiě)作能力，加以鞏固。
三、教材內(nèi)容要貼近生活、貼近實(shí)際。
英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的一個(gè)重要方向，就是要貼近生活、貼近實(shí)際。我們?cè)诰帉?xiě)教材時(shí)，不僅注重教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和科學(xué)性，更注重教學(xué)內(nèi)容的貼近實(shí)際，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和實(shí)用性。比如，在教材中加入一些熱門(mén)話(huà)題或時(shí)事新聞，讓學(xué)生能夠以此拓展自己的知識(shí)面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四、教材內(nèi)容要善于引導(dǎo)學(xué)生思考。
英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的另一個(gè)重要方向，是在教材內(nèi)容中融入思維訓(xùn)練，善于引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)，我們不僅注重學(xué)生對(duì)文章的理解能力，還注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐漸發(fā)掘出文章的主旨和內(nèi)涵，從而提高綜合素質(zhì)。
五、教材要不斷完善和更新。
教材的完善和更新也是英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革中必不可少的方面。我們要始終緊跟時(shí)代潮流，根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)完善和更新教材。比如，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
總之，在英語(yǔ)培訓(xùn)教材改革的過(guò)程中，我們不斷探索和嘗試，始終以“學(xué)生為中心”的理念，加強(qiáng)實(shí)踐性、幫助學(xué)生提高思維能力和綜合素質(zhì)，不斷完善和更新教材，讓學(xué)生能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，走向更廣闊的未來(lái)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語(yǔ)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時(shí)間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)?lái)的是內(nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽(tīng)與討論，讓我對(duì)新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對(duì)自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無(wú)論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了質(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會(huì)。
本人之前對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實(shí)施好《義教課標(biāo)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實(shí)施課標(biāo)的方法及對(duì)教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會(huì)變化，更好地服務(wù)于社會(huì)。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具體是學(xué)生的'聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，用能力。
2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述，還明確了初中學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。
聽(tīng)了李青鵬老師的報(bào)告對(duì)于我這個(gè)老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f(shuō)了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話(huà)題，更加貼近學(xué)生。增加口語(yǔ)范例；精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對(duì)我們教師的要求更高了。
外籍專(zhuān)家michael對(duì)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運(yùn)用，讓原本枯燥的課堂活起來(lái)。
今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
本月14號(hào)參加了來(lái)自xx的馮xx、陳xx兩位名教師培訓(xùn)，她們從（pep）人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)等方面入手，以生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，為山區(qū)教師指出了利用新教材進(jìn)行有效教學(xué)的方向。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。馮xx老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
本人感觸最深的是有以下幾點(diǎn)：在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。
1、她們的教學(xué)教法，方法方式有效而能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。
2、她們的很多教學(xué)理念都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效教學(xué)服務(wù)。
3、和新人教版新教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求、方法和目標(biāo)一致為了更有的教學(xué)而努力提高課堂教學(xué)效果。
4、新人教版新教材特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣激發(fā)；重視雙向交流；融合學(xué)科內(nèi)容；重視靈活擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
通過(guò)培訓(xùn)讓我更深的認(rèn)識(shí)到我們廣大英語(yǔ)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中一切為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心健康而努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話(huà)輪的長(zhǎng)短還是話(huà)題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略?xún)?nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，a，b部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入a，b部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
let’stry板塊是對(duì)話(huà)的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：
聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中：第一，根據(jù)題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
此板塊教學(xué)4—5個(gè)話(huà)輪的情景對(duì)話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。
第一，多采用針對(duì)對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。
第二，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。
此板塊的教學(xué)目標(biāo)：
第一，能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)大意。
第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)。
第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此版塊的教學(xué)建議：
第一，對(duì)話(huà)教學(xué)重視重建對(duì)話(huà)文本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。
每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
近日，我參加了一次由人教教育集團(tuán)舉辦的英語(yǔ)教材培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)人教英語(yǔ)教材有了更深入的了解，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將以五段式的形式，分別從培訓(xùn)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、課堂實(shí)踐、學(xué)生反應(yīng)和如何運(yùn)用等方面，分享我的體會(huì)。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容方面，人教英語(yǔ)教材培訓(xùn)提供了全面系統(tǒng)的教材背景知識(shí)和理論知識(shí)，例如英語(yǔ)教學(xué)的背景和目標(biāo)、教材的構(gòu)成和設(shè)計(jì)原則等。這些內(nèi)容為我們進(jìn)一步了解和使用英語(yǔ)教材提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)還對(duì)教材中的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)講解和實(shí)例演示，使我們能夠更好地掌握教材教學(xué)的核心要點(diǎn)。
其次，教材特點(diǎn)方面，我認(rèn)為人教英語(yǔ)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材中的課文和練習(xí)題都注重與學(xué)生的日常生活和實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。此外，教材的內(nèi)容豐富多樣，既包括必備的基礎(chǔ)知識(shí)，又涵蓋了豐富的文化背景，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中拓寬眼界。
第三，課堂實(shí)踐方面，我認(rèn)為人教英語(yǔ)教材培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了教材的知識(shí)點(diǎn)，還進(jìn)行了許多實(shí)際操作，例如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)對(duì)話(huà)、閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)等。這些課堂實(shí)踐的環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四，學(xué)生反應(yīng)方面，我觀察到在教材使用過(guò)程中，學(xué)生對(duì)人教英語(yǔ)教材的反應(yīng)非常積極。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了極大的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。一方面，他們對(duì)于教材中的內(nèi)容感到新奇和好奇，積極參與到課堂互動(dòng)中；另一方面，他們能夠通過(guò)教材中的實(shí)踐訓(xùn)練，提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這也讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有信心和動(dòng)力。
最后，如何運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是我個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到教材僅僅是一個(gè)輔助工具，我們教師的教學(xué)方法和策略才是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為他們提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。我會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如小組合作、角色扮演和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還會(huì)注意教學(xué)的多樣化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用個(gè)別輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，幫助他們更好地理解和掌握教材的內(nèi)容。
總之，人教英語(yǔ)教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教材的重要性，并學(xué)到了很多使用教材的方法和技巧。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。相信在不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名更出色的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我深感受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)人教教材有了更深刻的了解，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和技巧。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，并且對(duì)未來(lái)的教學(xué)也有了更明確的方向。下面，我將總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在培訓(xùn)中被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也是我最為深刻的體會(huì)。過(guò)去，在我的教學(xué)中，我經(jīng)常扮演著傳遞知識(shí)的角色，很少給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。然而，英語(yǔ)人教教材鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)與他人的合作和交流，掌握知識(shí)，提高語(yǔ)言技能。在未來(lái)的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，英語(yǔ)人教教材以情境化教學(xué)為核心。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多還原真實(shí)生活場(chǎng)景的教學(xué)案例，讓學(xué)生在教材中感受到英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。這種情境化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我將盡量使用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，并且提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
再次，英語(yǔ)人教教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)。教材中提供了很多學(xué)習(xí)策略和技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的有效方法，如通過(guò)培養(yǎng)綜合閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。這使我意識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們獲取知識(shí)。在后續(xù)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。
最后，英語(yǔ)人教教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。在培訓(xùn)中，我們從教材中學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，如環(huán)境保護(hù)、人文地理等。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)中，我將在教學(xué)中引入更多的跨學(xué)科知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)科交叉意識(shí)，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)參與這次英語(yǔ)人教教材培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)人教教材有了更深入的了解，并且學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我的教學(xué)指明了方向。在未來(lái)的教學(xué)中，我將堅(jiān)持學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，采用情境化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并且增加跨學(xué)科知識(shí)的引入。我相信這些改變將讓我的教學(xué)更加有效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)我的一份力量。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
當(dāng)今社會(huì)，隨著全球化的加速，英語(yǔ)更成為了人們求職、求學(xué)和社交等眾多方面的必備技能。為了提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)們不斷改革教材，尋求更適合學(xué)生需求和學(xué)習(xí)方式的方式。作為一名英語(yǔ)培訓(xùn)教師，我也在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得，分享給大家。
第二段：教材內(nèi)容的改革。
教材在培訓(xùn)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用，而隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的改變，我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整和更新教材。例如，以往教材中過(guò)于注重語(yǔ)法和單詞記憶，而現(xiàn)在我們更加注重語(yǔ)境和表達(dá)習(xí)慣。此外，教材的內(nèi)容也應(yīng)符合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和話(huà)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的認(rèn)知。
第三段：教學(xué)場(chǎng)景的改革。
除了教材的更新調(diào)整，教學(xué)場(chǎng)景的變革也是非常必要的。傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念，嘗試更多的課外授課，例如英語(yǔ)角、英語(yǔ)游戲和英語(yǔ)實(shí)踐等多種途徑，以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)和聯(lián)動(dòng)教學(xué)，以此有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
第四段：多樣化的評(píng)價(jià)方式。
在教學(xué)培訓(xùn)中，評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式不合理或者不充分會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。我們應(yīng)該創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，用更多的方式來(lái)查驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)能力，例如口頭表達(dá)、寫(xiě)作、聽(tīng)力等多個(gè)維度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，綜合評(píng)估并及時(shí)反饋，給予學(xué)生更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和方向。
第五段：教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。
除了以上幾點(diǎn)，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升也是非常關(guān)鍵的。一個(gè)優(yōu)秀的教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀，快速有效地掌控學(xué)生的需求，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。教師還應(yīng)時(shí)刻注重自身的學(xué)習(xí)和提高，緊跟時(shí)代的步伐，不斷增加專(zhuān)業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。
結(jié)論：
英語(yǔ)培訓(xùn)教材的改革是無(wú)止境的，我們應(yīng)該不斷探索教學(xué)的先進(jìn)理念和技，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
20_年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了，話(huà)題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對(duì)于應(yīng)試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容。科學(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施;科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展;課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。根據(jù)國(guó)家最近頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話(huà)題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對(duì)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話(huà)教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話(huà)教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，(eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對(duì)教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對(duì)我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫(xiě)好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重"教學(xué)反思"，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
20xx年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行“小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要安排了，話(huà)題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對(duì)于應(yīng)試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容?？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施；科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展；課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。根據(jù)國(guó)家最近頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話(huà)題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。
我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對(duì)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話(huà)教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話(huà)教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教具，（eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對(duì)教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對(duì)我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
6月5日，我有幸參加了為期一天的新版pep教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然時(shí)間較短，但是我受益匪淺。下面我淺談一下本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，首先是人教社新版pep教材主編吳欣老師給我們整體介紹教材。聆聽(tīng)了吳欣老師的講座，我明確了教材就是課程資源的核心內(nèi)容，教材就是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的反映。我們?cè)谑褂媒滩牡倪^(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用教材，而不是生搬硬套的、死板的使用教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們要樹(shù)立科學(xué)的教材觀和框架意識(shí)，逐步標(biāo)幫助學(xué)生形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)體系、話(huà)題功能體系。
其次，盧信瑜老師和周詩(shī)杰老師分別給我們做了語(yǔ)音教學(xué)講座和讀寫(xiě)教學(xué)講座。兩位老師從導(dǎo)入環(huán)節(jié)逐步給我們做了講解。他們給我們呈現(xiàn)了多種靈活的、有趣味性的教學(xué)策略。例如：
1、利用趣味英語(yǔ)故事導(dǎo)入；
2、運(yùn)用朗朗上口的英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入；
3、利用有趣味性的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入；
4、利用生動(dòng)形象的圖畫(huà)導(dǎo)入。
在介紹的過(guò)程中，給我們呈現(xiàn)或播放了一些生動(dòng)形象的案例，拓寬了我們的教學(xué)思路，更新了我們的教學(xué)理念，讓我們?cè)谝曇案訉掗煛?/p>
最后是互動(dòng)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家們共同給我們解疑答惑。詳細(xì)的解答了我們平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，引領(lǐng)我們進(jìn)一步吃透教材、理解教材、領(lǐng)會(huì)了新版教材的新特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；指導(dǎo)我們明確了今后的教學(xué)思路，指導(dǎo)我們調(diào)整今后的教學(xué)方法。
在今后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我要進(jìn)一步貫徹這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的新理念，投入課改，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。我想，在今后的實(shí)際工作中，我要盡快把握新教材的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)和樹(shù)立先進(jìn)的課程理念，用正確的課程理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，在課程改革中提升育人能力、教學(xué)能力和科研能力。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
初中英語(yǔ)使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)下新編的教材，我們應(yīng)該怎樣貫徹新課標(biāo)精神，教好學(xué)生呢？三月18日我們?nèi)ッC寧第三中學(xué)參加了初中英語(yǔ)新教材培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教研員蘇金科老師的講座，使我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效果關(guān)鍵之一。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下兩點(diǎn)：
一、要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求得良好的教學(xué)效果。
首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)最活躍的因素，他們相互作用，共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。教師要熱愛(ài)學(xué)生，備課時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，上課時(shí)，隨時(shí)注意每位學(xué)生的反應(yīng)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力與向心力。
其次，利用多種多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并常抓不懈。教師如不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不善于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，仍用一種“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你抄”，“劃條條，背綱綱”的辦法，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定被動(dòng)、沉悶。初中學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、喜歡變換的時(shí)期，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上可采用了競(jìng)賽的方式、層層設(shè)疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫(huà)的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。
語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式，同時(shí)了是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)，更重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學(xué)生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
書(shū)寫(xiě)是學(xué)好英語(yǔ)不可忽視的一個(gè)方面。大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生一開(kāi)始書(shū)寫(xiě)都不規(guī)范，他們對(duì)上、中、下書(shū)寫(xiě)要求無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分，對(duì)此，教師必須高度重視，從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。
詞是語(yǔ)言的建筑材料，要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語(yǔ)的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必須從記單詞著手，一般地說(shuō)七年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)或立體投影等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。
聽(tīng)說(shuō)是逐步的過(guò)程，也得應(yīng)從七年級(jí)抓起。英語(yǔ)教師應(yīng)把握課堂教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的滲透與融入，創(chuàng)造一個(gè)全英語(yǔ)教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生全英語(yǔ)思維與表達(dá)的習(xí)慣。
總之，這次培訓(xùn)使我深刻認(rèn)識(shí)到既然課改的歷史選擇了我們，我們就有責(zé)任和信心創(chuàng)造歷史。讓我們與新課改同行，與學(xué)生共同發(fā)展。我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)《英語(yǔ)》新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)的理解與體會(huì)，對(duì)譯林版小學(xué)《英語(yǔ)》的教學(xué)的實(shí)施有了一些思考。
在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，教師可以通過(guò)let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交際能力的目的。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識(shí)到新課程改革對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
在201x年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了兩位一線教師有關(guān)四年級(jí)新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
通過(guò)觀看授課視頻，認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)對(duì)四年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、大膽讀、用心寫(xiě)”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛(ài)戴英語(yǔ)老師，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
本冊(cè)主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢(shì)。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，提升自我。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八
新編英語(yǔ)教材入門(mén)教學(xué)_英語(yǔ)教學(xué)論文。
一、消除焦慮心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。由于外語(yǔ)難學(xué)的社會(huì)輿論至今很盛，初學(xué)者常被這樣的說(shuō)法搞得過(guò)分緊張，憂(yōu)心忡忡。有些學(xué)生剛開(kāi)始，覺(jué)得新鮮，而隨著單詞量的增加，靠死記硬背往往記不住，信心便喪失大半。因此，必須幫助學(xué)生消除焦慮，樹(shù)立信心。要做到這一點(diǎn)，光憑說(shuō)教是不夠的，還要具體地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)得比較輕松和順利。有了成功感，焦慮自然消除，信心也會(huì)隨之樹(shù)立和增強(qiáng)。
根據(jù)新教材的體系編排特點(diǎn)，把初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)同小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行比較。首先從英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)入手，采取相對(duì)集中，難點(diǎn)分散的音標(biāo)教學(xué)方案，把部分音標(biāo)教學(xué)安排在字母教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出字母來(lái)，這樣克服了以往的初學(xué)者把“a[ei]”，讀成漢語(yǔ)拼音的“a-啊”。同時(shí)注重進(jìn)行字母和音標(biāo)的比較，其余的音標(biāo)安排在各課之中去分散教。這樣，利用三周左右的時(shí)間，不僅可以完成26個(gè)字母的教學(xué)任務(wù)，而且基本完成了48個(gè)音標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)引導(dǎo)，抓好預(yù)習(xí)。要學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)非常重要。同其它學(xué)科一樣，課前預(yù)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。初一學(xué)生的預(yù)習(xí)，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。例如學(xué)單詞要求學(xué)生首先正確劃分音節(jié)，找出元音字母及組合在單詞中的發(fā)音，借助于錄音進(jìn)行拼讀，這樣在課堂上就不需要花多少時(shí)間去領(lǐng)讀單詞。對(duì)話(huà)和短文，則往往給學(xué)生提出一些問(wèn)題，如what’…?whoishe(she)?wherei…?howold…?whatcolour?ishe(she)…?這樣就能在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解會(huì)更深刻、更透徹，并且能夠邊聽(tīng)課、邊消化、邊鞏固，較快地吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。另外，還可以讓學(xué)生超前預(yù)習(xí)（主要是指預(yù)習(xí)單詞）。
三、設(shè)置情景，注重操練。新編教材向?qū)W生提供了具有實(shí)際意義的、形式多樣的語(yǔ)言交際材料，尤其是貼近生活的情景對(duì)話(huà)。因此，教師應(yīng)該多設(shè)置情景，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。如教what’sthis?what’sthat?時(shí)，讓學(xué)生學(xué)著里德太太的模樣發(fā)問(wèn)；再讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)波莉發(fā)問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)到這些發(fā)問(wèn)后，激起了濃厚的興趣，都爭(zhēng)著發(fā)言，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想。為了使教學(xué)效果更理想，運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，教師要盡可能地創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的各種情景。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且用實(shí)物進(jìn)行會(huì)話(huà)比起口頭操練更容易接受得多，活潑得多，更容易達(dá)到用語(yǔ)言交際的目的。
在課堂教學(xué)中，還須注意進(jìn)行形式多樣的操練。操練的形式可以連鎖式、二人式、三人式或四人式等。在操練時(shí)，除了要用課文后現(xiàn)成的練習(xí)外，還根據(jù)學(xué)生的具體情況和特殊需要，靈活多變。如在學(xué)表示顏色的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己身上穿的'衣服、鞋子，自己的學(xué)習(xí)用品等顏色進(jìn)行問(wèn)答。
四、統(tǒng)籌安排，提高效果。初一入門(mén)階段使用新編英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)、說(shuō)為主，但往往學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力提高了，卻在寫(xiě)的方面出現(xiàn)了問(wèn)題，在許多學(xué)生身上有會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)的毛病。這就要求英語(yǔ)教師要能統(tǒng)籌兼顧，避免顧此失彼，從而全面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這了避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，在學(xué)生寫(xiě)的方面要求上不能放松，堅(jiān)持讓他們聽(tīng)寫(xiě)。這不僅鍛煉了聽(tīng)的能力，而且也鍛煉了寫(xiě)的能力，避免了讀寫(xiě)不協(xié)調(diào)的不良現(xiàn)象。學(xué)生每天要聽(tīng)寫(xiě)，每天就得準(zhǔn)備，督促他們養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
此外，教師每講完一個(gè)單元，就要出該單元重點(diǎn)，讓學(xué)生提問(wèn)，由教師集中解答，同時(shí)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的單元測(cè)試，如：詞形變化，單詞、短語(yǔ)、短文的聽(tīng)寫(xiě)、填空，完成對(duì)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)、看圖回答問(wèn)題等不同形式的檢查，教師認(rèn)真批改，從檢查中發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)后再進(jìn)行講解，加強(qiáng)訓(xùn)練，保證聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的全面提高。
作者：吳亞平/陳許。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十九
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,英語(yǔ)的重要性日益凸顯.掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的.能力對(duì)中職生來(lái)說(shuō)已成為必備的技能之一.中職英語(yǔ)教材也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求,符合學(xué)生的實(shí)際情況.
作者：楊敏作者單位：無(wú)錫立信職教中心校,江蘇,無(wú)錫,214062刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(41)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：中職學(xué)校英語(yǔ)教材現(xiàn)狀文化基礎(chǔ)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十
教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言，不僅僅在國(guó)際交流中扮演著重要的角色，也變得越來(lái)越重要。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)，新教材的課程設(shè)置也得到了改進(jìn)和升級(jí)。在我參加的最新英語(yǔ)培訓(xùn)課程中，我感受到了新教材帶給我們的啟示和提升。
第二段：新教材的理念。
新的英語(yǔ)教材倡導(dǎo)全面性、實(shí)用性、啟發(fā)性、差異化和互動(dòng)性。新教材增加了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的發(fā)散性和整合性的考慮，去掉了學(xué)科界限，不拘泥于純語(yǔ)言交際技巧的教學(xué)。此外，新教材的補(bǔ)充教材具有一定的地方特色，使學(xué)生更加了解文化、歷史和人文等領(lǐng)域的知識(shí)。
第三段：新教材的教學(xué)方法。
新教材強(qiáng)調(diào)多元智能和個(gè)性化教育，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，把語(yǔ)言知識(shí)和技能與學(xué)生真正的需求和興趣結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，課程設(shè)置還包括了游戲、歌曲、文化背景等元素，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)習(xí)方法和途徑。
第四段：新教材的教學(xué)效果。
教學(xué)效果是一門(mén)學(xué)科最重要的課堂。經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新教材的教學(xué)效果非常好。對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方法，新教材兼顧了語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際兩方面，擴(kuò)大了學(xué)科知識(shí)面，使學(xué)生可以更自由更自主地學(xué)習(xí)，從而更好地提高自身的綜合素質(zhì)。
第五段：新教材的優(yōu)勢(shì)及未來(lái)展望。
新教材在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式方面都有了很大的改進(jìn)，具有非常顯著的教育優(yōu)勢(shì)。它不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言和技能水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，這是傳統(tǒng)教育所無(wú)法比擬的。未來(lái)，我們可以期待新教材繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，打造出更具全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十一
20xx年8月24日，我參加了20xx年儋州市初中英語(yǔ)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)。一天的時(shí)間是短暫的，但老師們的細(xì)心講解給我?guī)?lái)的是內(nèi)心深處的震撼。一次次的聆聽(tīng)與討論，讓我對(duì)新課標(biāo)及新教材的理解就更深一層；我對(duì)自己之前的教學(xué)理念、采用的教學(xué)方法進(jìn)行了剖析、總結(jié)與同培訓(xùn)的骨干教師交流，明確了我今后教學(xué)方向。無(wú)論是理論的層面，還是實(shí)踐的操作，此次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了質(zhì)的飛越。下面我詳細(xì)地談?wù)勎业捏w會(huì)。
本人之前對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解是極其少的。這也是第一次這樣的集中學(xué)習(xí)，李青鵬老師就如何理解和實(shí)施好《義教課標(biāo)》的精彩講座，他精辟的解讀，給我指明了實(shí)施課標(biāo)的方法及對(duì)教師的要求。
1、首先讓我印象最深的是修訂后的課標(biāo)前言中強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教育不再是精英教育，而是大眾教育，素質(zhì)教育。并且課標(biāo)第一次將英語(yǔ)課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)，使他更快地適應(yīng)社會(huì)變化，更好地服務(wù)于社會(huì)。工具性與人文性并重的理念符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。其次修訂后的核心理念是學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，具體是學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，用能力。
2、課標(biāo)中目標(biāo)更清晰。就初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，修訂稿在對(duì)原有語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，在技能教學(xué)參考中，對(duì)各項(xiàng)技能教學(xué)的目的、技能要求以及主要活動(dòng)都給予了分級(jí)描述，還明確了初中學(xué)階段語(yǔ)法教學(xué)的內(nèi)容與要求，這次課標(biāo)的修訂能使老師們?cè)诮虒W(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。
聽(tīng)了李青鵬老師的報(bào)告對(duì)于我這個(gè)老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)，知道做什么、怎么做，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)中的評(píng)價(jià)操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
李青鵬老師給我們?nèi)娼庹f(shuō)了新教材。新教材強(qiáng)調(diào)了音標(biāo)，調(diào)整話(huà)題，更加貼近學(xué)生。增加口語(yǔ)范例；精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)，閱讀的體裁也更豐富了；增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性。雖然新教材刪減了單元，減少了詞匯量，但我認(rèn)為對(duì)我們教師的要求更高了。
外籍專(zhuān)家michael對(duì)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)提供了很多教學(xué)案例，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我一定要大膽嘗試運(yùn)用，讓原本枯燥的課堂活起來(lái)。
今后的教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，慢慢參透到實(shí)踐中，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
英語(yǔ)教材培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，馬上就將要到來(lái)的教育新政策也意味著我們要走上新的道路。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一項(xiàng)，而新課標(biāo)和新教材的出現(xiàn)也直接影響了英語(yǔ)教育的格局。下面，我將分享我在參加新課標(biāo)新教材的英語(yǔ)培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)新教材的變化和啟示。
隨著新課標(biāo)新教材的推出，我們所熟悉的英語(yǔ)教育也發(fā)生了變化。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)和新教材不僅改變了我們老師的教學(xué)方法，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。它讓我們意識(shí)到了要更注重學(xué)生英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，更注重科技和課堂互動(dòng)，更注重知識(shí)的交際性和實(shí)踐性，以及更注重學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力。
第二段：詞匯教學(xué)的變革和教學(xué)方法的變化。
在參加新教材英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，我注意到新課標(biāo)和新教材對(duì)于詞匯教學(xué)也提出了新的要求。與以往單純死記硬背不同，新教材注重詞匯的使用和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言情境和交際環(huán)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，新課標(biāo)和新教材引入了很多多媒體和互動(dòng)教學(xué)，在大大提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上更容易地參與和互動(dòng)。
第三段：語(yǔ)法教學(xué)的變化和問(wèn)題解決。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)新教材注重讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則中學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。這種教學(xué)方法讓學(xué)生感受到語(yǔ)法所表達(dá)的意義和作用，讓學(xué)生更加自然地掌握語(yǔ)法規(guī)則。當(dāng)然，在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)法難點(diǎn)，但我們可以通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和情境搭配的方式有效地解決這些問(wèn)題。
第四段：口語(yǔ)訓(xùn)練的提高和突破。
作為英語(yǔ)教育中的關(guān)鍵部分，口語(yǔ)訓(xùn)練一直是老師和學(xué)生共同的難題。但隨著新課標(biāo)新教材的出現(xiàn)，口語(yǔ)訓(xùn)練也得到了很大的改善。新教材注重口語(yǔ)交際的實(shí)際應(yīng)用和個(gè)人表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)和模仿來(lái)提高口語(yǔ)能力。這種提升方式讓學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)感變得更加自然，有利于他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和交流方面得到更好的提升。
第五段：學(xué)習(xí)策略的改變和新思維方法。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我們要注意到我們的學(xué)習(xí)策略可能需要改變。畢竟，新課標(biāo)和新教材強(qiáng)調(diào)我們要“學(xué)以致用”，因此我們需要更多地去拓展我們的視野，學(xué)會(huì)運(yùn)用“英語(yǔ)思維模式”來(lái)思考問(wèn)題。我們應(yīng)該不斷地去實(shí)踐，用不同的角度看待問(wèn)題，用外語(yǔ)的思維方式去解決問(wèn)題，這樣才能讓我們真正掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。
總之，在參加新課標(biāo)新教材英語(yǔ)培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更多有新意的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，例如注重口語(yǔ)交際實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐和交際性等多方面的內(nèi)容。這些方法幫助我們更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
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