議論文是一種重要的文體類型，它既要有邏輯嚴(yán)密的論證，又要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和立場?？偨Y(jié)不僅要指出問題，還要提出具體的改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)方案。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者的總結(jié)分享，希望對您有所啟發(fā)。
英語教學(xué)課件系列篇一
”微課“是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！蔽⒄n"既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。近幾年，各校的很多教師都投入于微課設(shè)計(jì)和制作的浪潮當(dāng)中，為提高自身的教學(xué)能力，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課，付出了很多心血。
在制作微課的過程當(dāng)中，遇到了很多困難，但在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課制作。接下來我簡單說一下微課制作的心得體會。
首先，因?yàn)楸敬握n題目為”howtotakeamedicalhistory”,為醫(yī)學(xué)英語內(nèi)容，授課對象為具備有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生。
而本次課的特點(diǎn)是：
第一，本次課詞匯豐富，涉及到醫(yī)患溝通常用語如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及醫(yī)學(xué)的相關(guān)專業(yè)詞匯和短語，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所學(xué)內(nèi)容要求英語語法準(zhǔn)確規(guī)范。如，在第五步采集家族史的過程中，醫(yī)務(wù)人員問到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用現(xiàn)在完成時(shí)來表達(dá)過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響。
第三，本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力，主要體現(xiàn)在醫(yī)務(wù)人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對性地詢問問題和體現(xiàn)對病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。
第四，本次課是醫(yī)護(hù)學(xué)生不可避免的課題，不論是何種專業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中都會應(yīng)用到，而針對不同的病人又會有不同的提問方式和不同的問題結(jié)構(gòu)，所以兼具應(yīng)用性強(qiáng)和應(yīng)變性強(qiáng)的特點(diǎn)。
第五，而在詢問過程當(dāng)中，醫(yī)務(wù)人員要做到有序性，按照病人主動(dòng)陳述到醫(yī)務(wù)人員有針對性的提問，從自身問題到生活習(xí)慣問題，從個(gè)人癥狀到生活環(huán)境狀況，使得病史采集既全面又高效。
總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。
那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O(shè)計(jì)這樣一次微課呢？原因有以下三點(diǎn)：
第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對話中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會花費(fèi)大量時(shí)間，要反復(fù)講解學(xué)生才能掌握。做成微課之后，就能歸納出所有的關(guān)鍵點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需求反復(fù)觀看，最后實(shí)現(xiàn)掌握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。
第二，學(xué)生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的.全過程，采用微課中插入動(dòng)畫，美語真人發(fā)音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學(xué)生注意力和提高興趣。
第三，相對于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生能夠不只是死記硬背句子，而是把采集病史的過程作為一種規(guī)律來認(rèn)識，反復(fù)練習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)舉一反三。
本次課的制作思路主要是以下三點(diǎn)：
第一，吸引學(xué)生興趣。從視覺上吸引學(xué)生，采用靚麗的顏色和動(dòng)畫；從聽覺上吸引學(xué)生，邀請來自美國的朋友進(jìn)行配音，例句簡單，示范性強(qiáng)。
第二，所選例子貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平，同時(shí)反映出教材的重難點(diǎn)。
第三，用一般規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生。
接下來簡單說一下我們制作微課的過程和技巧。我們的團(tuán)隊(duì)由3名教師組成，分別是2位英語教師高華斌和我，以及1位計(jì)算機(jī)教師林茂然。
主要按照以下五個(gè)步驟有序進(jìn)行。
首先，我們對參賽課題的主題進(jìn)行了篩選，提煉相關(guān)的內(nèi)容，對設(shè)計(jì)做出初步策劃。
接下來，我們進(jìn)行了任務(wù)分配。高華斌經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，主要負(fù)責(zé)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以及整體進(jìn)度的把握，也參與了ppt的制作等，我主要負(fù)責(zé)微課的講授、教學(xué)內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫以及視頻的制作，微課的錄制等。
在各組成部分的工作完成之后，我們將各種素材進(jìn)行編輯整合。
最后，再次對細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲和改編。
最終我們完成了微課制作。
在制作過程中我們遇到了很多困難，比如，對于動(dòng)畫背景的采集，我們在網(wǎng)上搜索了很久，都沒找到滿意的圖片，最后我們來到一醫(yī)院體檢中心辦公室進(jìn)行拍攝，才得以實(shí)現(xiàn)。而在后期配音的過程當(dāng)中，對口型也比較困難，我們重復(fù)了錄制了很多次。
最后，談一談對本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點(diǎn)主要是以下四點(diǎn)：首先，本次微課編寫做到原創(chuàng)，其次，邀請美國朋友錄制對話和例句，做到發(fā)音純正，原汁原味。再次。目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握規(guī)律性。最后，動(dòng)畫的加入也使得教學(xué)更具趣味性。
而不足之處呢，第一，因?yàn)榕臄z條件的限制，當(dāng)時(shí)沒有專門的錄播教室，選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調(diào)，盡管經(jīng)過后期處理，還是不夠理想。而且由于機(jī)位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無切換效果。最后，因?yàn)閷τ趂lash的制作，老師在很短的時(shí)間內(nèi)從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，制作還欠成熟。而由于時(shí)間限制，我在后期配音對口型這個(gè)方面做得也不夠好，有些地方?jīng)]有完全吻合。
總而言之，在整個(gè)制作過程中，大家目標(biāo)一致，各司其職，齊心協(xié)力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經(jīng)過這樣一次歷練，大家也得到學(xué)習(xí)和成長。
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英語教學(xué)課件系列篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。
2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。
3.通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來的快樂。
片段1。
1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎?
2.野田做哥哥了，為什么不開心呢?
小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
片段2。
1.主要問題：
(1)你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎?為什么?
(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會怎么喊?
(3)野田哥哥又會怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥?來幫幫他!
2.游戲：“爬樹”
規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
3.交流游戲感受。
選哥哥時(shí)發(fā)生爭議，你們是怎么解決的.?
有人不敢爬，你們是怎么幫助的?
片段3。
1.主要問題：
(1)聽，什么聲音?誰來了?
(2)野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
(3)野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢?
怎么幫助就能過去了?
2.游戲：“過獨(dú)木橋”
規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨(dú)木橋。
3.交流游戲感受。
你們都通過了獨(dú)木橋，開心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!
說說剛才你們是怎么互相幫助的?
片段4。
野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨(dú)木橋。
三、活動(dòng)延伸，情感升華。
1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看!
2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞!
3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛，這是一件多么幸福、快樂的事情!
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英語教學(xué)課件系列篇三
1、在日常物業(yè)費(fèi)繳納過程中，業(yè)主常常會因?yàn)楣ぷ鞣泵?、人在外地、返修整改、久未出租……等各種原因遲交、甚至拒繳物業(yè)費(fèi)。為了維持物業(yè)的正常運(yùn)作，保障公司的合法權(quán)益，“催費(fèi)”便成為必不可少的工作。
2、本要略是通過在日常催費(fèi)工作中的不斷嘗試和總結(jié)編寫而成的催費(fèi)小招（辦法）。招與招之間可單獨(dú)使用，亦可根據(jù)不同業(yè)主、不同情況據(jù)實(shí)搭配使用。選擇招數(shù)時(shí)應(yīng)按先必做后自選、先個(gè)人（片區(qū)、管家）后全體（所有崗位員工）、先私人后正式的原則進(jìn)行。
3、重點(diǎn)說明：本要略所言“催費(fèi)”一定是基于所有物業(yè)服務(wù)均達(dá)標(biāo)的前提下進(jìn)行的，切不可只“催費(fèi)”無“服務(wù)”。
使用技巧。
第一招適時(shí)提醒。
1、對象：未繳費(fèi)的全體業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
時(shí)間點(diǎn)。此外，各項(xiàng)目可根據(jù)自身特殊情況添加。業(yè)主分別發(fā)送短信，避免業(yè)主產(chǎn)生“他只是群發(fā)，不是在提醒我”的想法，耽誤繳納時(shí)間。提醒節(jié)點(diǎn)見下表：
第二招斷其后路。
1、對象：滿口答應(yīng)，卻總不出現(xiàn)的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
很多業(yè)主認(rèn)為物管費(fèi)能拖就拖，接到電話之后含糊其詞“過兩天來”“有空的時(shí)間就來”“我知道了”等等，往往業(yè)主最后都不會來交，而此時(shí)，我們的催費(fèi)就做了無用工。對于這種業(yè)主“斷其后路”就成了我們將無用工變有用工的有效手段。
如果業(yè)主以最近比較忙，或者不在本地為借口，則直接為其提供轉(zhuǎn)賬方式，并確定轉(zhuǎn)賬的時(shí)間。
如果業(yè)主一直含糊其辭說”最近”“這兩天會來交”則要和業(yè)主約定一個(gè)有效的時(shí)間，到了時(shí)間之后再次提醒業(yè)主，這樣，不僅使業(yè)主自己心里在時(shí)間上產(chǎn)生緊迫感，同時(shí)也讓一拖再拖的業(yè)主產(chǎn)生失信的感覺，最終達(dá)到有效催費(fèi)的目的。
確定時(shí)間后一定要按著時(shí)間持續(xù)跟進(jìn)。
在談話中要向其透露，如果他沒按時(shí)繳納，下次一定會準(zhǔn)時(shí)再聯(lián)系他的信息。
3、話術(shù)：
老師，打擾您了，我來跟您確認(rèn)一下轉(zhuǎn)賬的時(shí)間和金額，避免中途有什么失誤。
那行，下周二我讓財(cái)務(wù)查賬，到了我通知您(用意：告知業(yè)主，我會繼續(xù)跟進(jìn)這個(gè)時(shí)間，如果沒有到，我還會再“騷擾”你的)。
4、案例。
就這樣，他第一次說不好意思還沒有轉(zhuǎn)賬，第二次是還說沒轉(zhuǎn)，到第四次就不好意思再說了。幾次下來，何老師也就“不想再被煩”直接轉(zhuǎn)了，還預(yù)付了半年的物管費(fèi)。
第三招苦肉計(jì)。
1、對象：欠費(fèi)較短，平日聯(lián)系多，有交情，心軟有同情心的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
業(yè)主并非惡因欠費(fèi)，多次催費(fèi)中能感覺到對方有耐心，且答應(yīng)爽快，卻一直以工作忙忘記交費(fèi)為由，不及時(shí)繳納物管費(fèi)，當(dāng)然也沒有明確表示拒繳。了解掌握對方性格，善于區(qū)分類型，避免表現(xiàn)過度引起業(yè)主反感，此招不建議在性格暴躁，沒有耐心的業(yè)主前使用。面對此類業(yè)主，可以把自己的難處、尷尬、責(zé)任、時(shí)限等情況告知業(yè)主，以獲得理解。與業(yè)主建立良好關(guān)系，使其信任你。利用業(yè)主與個(gè)人關(guān)系套近乎，態(tài)度誠懇，表現(xiàn)出為難，甚至引人憐憫的樣子，讓對方知道催費(fèi)對你、對你的工作績效影響何其重要。
3、話術(shù)：
“我知道您不是有意欠費(fèi)，只是前幾天上司當(dāng)著部門所有同事的面，提到我負(fù)責(zé)的片區(qū)收費(fèi)率是部門最低的，個(gè)人考核也受到了較大影響。連我也開始懷疑自己的工作能力了……”“說實(shí)話，我也知道您很忙，我也不希望天天給您電話打擾您工作、休息。每次給您電話通知繳費(fèi)，打多了，我自己都不好意思了（實(shí)際上真正覺得不好意思的是欠費(fèi)不交的業(yè)主），真的讓我很為難……”“今天我們公司開會，我還挨批來著……”
4、案例：
a先生人在外地，工作人員多次電話通知其交費(fèi)，a先生總以滿懷歉意的口吻說自己工作太忙，沒時(shí)間交，并保證在一定時(shí)間內(nèi)匯款，卻一直都未及時(shí)兌現(xiàn)。年底，工作人員再次聯(lián)系業(yè)主，電話里十分委屈地提到，在部門年終總結(jié)時(shí)被點(diǎn)名指出片區(qū)收費(fèi)率很低，工作考核因此受到影響，績效工資減了不少；同時(shí)也在審視自己，自查哪里做得不到位，給業(yè)主帶來了不好的感受，以至于不繳費(fèi)。業(yè)主連稱理解理解，表示人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)同其工作態(tài)度，并于當(dāng)日及時(shí)匯款，另預(yù)存了多月物管費(fèi)。
第四招地毯搜索。
1、對象：無法取得聯(lián)系的業(yè)主。
2、招數(shù)說明：
英語教學(xué)課件系列篇四
韓語的21個(gè)元音包括：
單元音：
復(fù)元音：
其中某些音之間的差別在初學(xué)者聽來區(qū)別不大，這樣的情況，不用特別糾結(jié)，想把音發(fā)的很準(zhǔn)，可以先通過記單詞記住某個(gè)單詞是哪個(gè)元音，時(shí)間久了，自然就會總結(jié)出規(guī)律，發(fā)音也會慢慢變準(zhǔn)確。
輔音。
韓語的19個(gè)輔音包括：
基本輔音：
緊輔音：
收音。
收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語的收音有27個(gè)書寫形式：
單收音：
雙收音：
雖然寫起來很復(fù)雜，但實(shí)際發(fā)音只有7種：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
音標(biāo)對應(yīng)收音：
輔音跟收音的是一樣的，差別在于位置和讀音，輔音位置在左方，收音則在下方。
英語教學(xué)課件系列篇五
這是一個(gè)關(guān)于初級會計(jì)職稱ppt課件，主要介紹了財(cái)務(wù)會計(jì)概述、財(cái)務(wù)會計(jì)與社會環(huán)境的關(guān)系、財(cái)務(wù)會計(jì)法規(guī)等內(nèi)容。通過本章的教學(xué)，使學(xué)生明確企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)的核算體系以及財(cái)務(wù)會計(jì)基本理論體系;掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)的.概念與特征，會計(jì)要素，會計(jì)等式。要求學(xué)生理解會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的基本前提、會計(jì)信息質(zhì)量要求和會計(jì)計(jì)量，并熟悉會計(jì)科目。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載初級會計(jì)職稱ppt課件哦。
英語教學(xué)課件系列篇六
我從未用過單詞卡片，考心一蘋果怎么說之類。中國人學(xué)英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強(qiáng)，孩子短時(shí)間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對交流和興趣毫無益處，時(shí)間長了，會讓孩子厭倦英語。
在英語教學(xué)里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實(shí)，回想一下，任何中國孩子學(xué)中文，一定是先會說完整句子了，三四歲左右，才會開始認(rèn)字卡片。若是誰讓一歲左右牙牙學(xué)語的孩子，天天認(rèn)漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國家長，零起點(diǎn)教孩子英文，就是這樣欲速不達(dá)。
每周，有英國女孩sam，來家里和心一玩兩次，每次一個(gè)半小時(shí)。我要求sam不得表現(xiàn)出教學(xué)的形式，只是單純地陪心一說話。心一開始很抵觸，不愿說英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅(jiān)持英文動(dòng)畫片。
從佩佩豬開始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當(dāng)然地認(rèn)為，看電視就是看英文。benandholy,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64zoolane。
我只給心一看英國的動(dòng)畫片，不過幼兒園的外教，卻是美國人。心一的口音，一開始沒有特色，后來逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過，現(xiàn)在還未定型，我也沒刻意矯正，順其自然。
三、長期大量閱讀繪本，每天不間斷。
對心一來講，就是聽讀。雖然我沒教心一單詞，但心一見多了英文，也能認(rèn)了。有時(shí)候我讀著讀著，突然停下來，指著一個(gè)關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來。當(dāng)然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認(rèn)字，立刻耍賴不讀了。
心一聽讀過的繪本，比絕大多數(shù)英國幼兒園或小學(xué)低年級的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽了不止一次，有的`，津津有味地聽了幾十次。國外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國內(nèi)繪本。國內(nèi)童話書太注重說教，嚴(yán)肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤物細(xì)無聲，快樂中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無厘頭詩集，心一竟詩興大發(fā)，做了十幾首英文詩，真令人欣慰啊。
給心一買書，念故事，雖然耗費(fèi)我大量的時(shí)間，但對于自己的英文水準(zhǔn)，知識結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當(dāng)于一次英語語言和英國文化的再啟蒙，找到了很多英國文學(xué)里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學(xué)中學(xué)，我的英文，也能接近母語了。
理想中的英語教學(xué)是回歸文學(xué)教育。
中國的改革，其實(shí)就是恢復(fù)以前的常識。我讀了不少閑書，對民國時(shí)期的英文系比較了解。我理想中的英語教育就是回歸民國的英文系。一言以蔽之:文學(xué)教育。
當(dāng)年的英文系，以文學(xué)為主。文學(xué)教育符合中國傳統(tǒng)。中國幾千年士大夫，均以詩文見長。西風(fēng)東漸以后，文人墨客自然專注西方文學(xué)。
民國時(shí)期的英文教學(xué)，自由度頗高。沒有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學(xué)年，林語堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專，用的教材是hardy的thereturnofthenatives，聽說讀寫一體。郁達(dá)夫等人教的大一英文，的timemachine，conrad的lordjim，王爾德的戲劇等。
外語教學(xué)表明，母語與外語有正遷移作用。中文好的人，學(xué)外語更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學(xué)英文系課程，強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，分十九、十八、十七世紀(jì)英文文學(xué)，文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書時(shí)的金陵大學(xué)英文系，四分之三的課程是文學(xué)。
燕京大學(xué)英文系，與其他教會學(xué)校不同，重視母語，即中國古文。燕大有一年入學(xué)測試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當(dāng)年入學(xué)的學(xué)生，不少畢業(yè)于教會學(xué)校，英文應(yīng)用能力頗高。而現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)被中學(xué)英語教學(xué)徹底摧殘，文學(xué)品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長遠(yuǎn)的。通過文學(xué)習(xí)得的英語能力，以及性情陶染，品味提升，會讓學(xué)生終生受益。吳宓談及文學(xué)的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國民性，增長愛國心，確定政策，轉(zhuǎn)移風(fēng)俗，造成大同世界，促進(jìn)真正文明”。
英語教學(xué)課件系列篇七
”微課“是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程?！蔽⒄n"既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。近幾年，各校的很多教師都投入于微課設(shè)計(jì)和制作的浪潮當(dāng)中，為提高自身的教學(xué)能力，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課，付出了很多心血。
在制作微課的過程當(dāng)中，遇到了很多困難，但在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課制作。接下來我簡單說一下微課制作的心得體會。
首先，因?yàn)楸敬握n題目為”howtotakeamedicalhistory”,為醫(yī)學(xué)英語內(nèi)容，授課對象為具備有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生。
而本次課的特點(diǎn)是：
第一，本次課詞匯豐富，涉及到醫(yī)患溝通常用語如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及醫(yī)學(xué)的相關(guān)專業(yè)詞匯和短語，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所學(xué)內(nèi)容要求英語語法準(zhǔn)確規(guī)范。如，在第五步采集家族史的過程中，醫(yī)務(wù)人員問到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用現(xiàn)在完成時(shí)來表達(dá)過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響。
第三，本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力，主要體現(xiàn)在醫(yī)務(wù)人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對性地詢問問題和體現(xiàn)對病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。
第四，本次課是醫(yī)護(hù)學(xué)生不可避免的課題，不論是何種專業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中都會應(yīng)用到，而針對不同的病人又會有不同的提問方式和不同的問題結(jié)構(gòu)，所以兼具應(yīng)用性強(qiáng)和應(yīng)變性強(qiáng)的特點(diǎn)。
第五，而在詢問過程當(dāng)中，醫(yī)務(wù)人員要做到有序性，按照病人主動(dòng)陳述到醫(yī)務(wù)人員有針對性的提問，從自身問題到生活習(xí)慣問題，從個(gè)人癥狀到生活環(huán)境狀況，使得病史采集既全面又高效。
總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。
那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O(shè)計(jì)這樣一次微課呢？原因有以下三點(diǎn)：
第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對話中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會花費(fèi)大量時(shí)間，要反復(fù)講解學(xué)生才能掌握。做成微課之后，就能歸納出所有的關(guān)鍵點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需求反復(fù)觀看，最后實(shí)現(xiàn)掌握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。
第二，學(xué)生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的.全過程，采用微課中插入動(dòng)畫，美語真人發(fā)音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學(xué)生注意力和提高興趣。
第三，相對于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生能夠不只是死記硬背句子，而是把采集病史的過程作為一種規(guī)律來認(rèn)識，反復(fù)練習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)舉一反三。
本次課的制作思路主要是以下三點(diǎn)：
第一，吸引學(xué)生興趣。從視覺上吸引學(xué)生，采用靚麗的顏色和動(dòng)畫；從聽覺上吸引學(xué)生，邀請來自美國的朋友進(jìn)行配音，例句簡單，示范性強(qiáng)。
第二，所選例子貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平，同時(shí)反映出教材的重難點(diǎn)。
第三，用一般規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生。
接下來簡單說一下我們制作微課的過程和技巧。我們的團(tuán)隊(duì)由3名教師組成，分別是2位英語教師高華斌和我，以及1位計(jì)算機(jī)教師林茂然。
主要按照以下五個(gè)步驟有序進(jìn)行。
首先，我們對參賽課題的主題進(jìn)行了篩選，提煉相關(guān)的內(nèi)容，對設(shè)計(jì)做出初步策劃。
接下來，我們進(jìn)行了任務(wù)分配。高華斌經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，主要負(fù)責(zé)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以及整體進(jìn)度的把握，也參與了ppt的制作等，我主要負(fù)責(zé)微課的講授、教學(xué)內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫以及視頻的制作，微課的錄制等。
在各組成部分的工作完成之后，我們將各種素材進(jìn)行編輯整合。
最后，再次對細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲和改編。
最終我們完成了微課制作。
在制作過程中我們遇到了很多困難，比如，對于動(dòng)畫背景的采集，我們在網(wǎng)上搜索了很久，都沒找到滿意的圖片，最后我們來到一醫(yī)院體檢中心辦公室進(jìn)行拍攝，才得以實(shí)現(xiàn)。而在后期配音的過程當(dāng)中，對口型也比較困難，我們重復(fù)了錄制了很多次。
最后，談一談對本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點(diǎn)主要是以下四點(diǎn)：首先，本次微課編寫做到原創(chuàng)，其次，邀請美國朋友錄制對話和例句，做到發(fā)音純正，原汁原味。再次。目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握規(guī)律性。最后，動(dòng)畫的加入也使得教學(xué)更具趣味性。
而不足之處呢，第一，因?yàn)榕臄z條件的限制，當(dāng)時(shí)沒有專門的錄播教室，選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調(diào)，盡管經(jīng)過后期處理，還是不夠理想。而且由于機(jī)位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無切換效果。最后，因?yàn)閷τ趂lash的制作，老師在很短的時(shí)間內(nèi)從零基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，制作還欠成熟。而由于時(shí)間限制，我在后期配音對口型這個(gè)方面做得也不夠好，有些地方?jīng)]有完全吻合。
總而言之，在整個(gè)制作過程中，大家目標(biāo)一致，各司其職，齊心協(xié)力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經(jīng)過這樣一次歷練，大家也得到學(xué)習(xí)和成長。
英語教學(xué)課件系列篇八
的思想感情。
2.學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)是讓學(xué)生從朗讀中理解詩人對革命圣地延安的真摯熾。
熱的感情。
教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)。
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
褸(lou3)白羊肚子巾(du3)糜子(mei2)。
黍類(shu3)饃(mo2)喘(chuan3)眶(kuang1)。
2.解釋下面詞語。
(1)幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“—……又……一……”的意思。
(2)二十里鋪：延安城東二十里的一個(gè)村。1945年作者和其他革命干部離開延安奔赴新的工作崗位的時(shí)候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。
(3)糜子：一種形狀像小米的沒有黏性的黍類谷物。
(4)腦畔上：課文指窯洞的頂上。
(5)雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種粘附有雞毛似表示需要迅速傳遞的緊急信件。
(6)留腳?。赫n文中意思是，毛主席在哪里住過，留下了革命的足跡。
(7)赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊(duì)，指我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。
二、導(dǎo)入。
1.賀敬之，現(xiàn)代著名詩人，劇作家。1924年11月出生于山東峰城。
毛主席(在延安文藝座談會上的講話｝。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體。
創(chuàng)作歌劇(白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng)作了詩。
歌(回延安)，影響較大，從此開始發(fā)表詩歌創(chuàng)作。此后創(chuàng)作的(桂木山。
水歌)(三門峽歌》也成為了詩人創(chuàng)作藝術(shù)的高峰。這些抒情充分展示。
了詩人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構(gòu)思精巧，音律生動(dòng)。賀敬之。
政治抒情詩如《放聲歌唱》《十年放歌》〈雷鋒之歌〉〈中國的十月〉等，在。
藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩歌中“樓梯式”并將中。
國古典詩歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自。
己的特色。1956年蘭月九日作者參加西北五省(區(qū))青年造林大會，回。
到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，因此寫了這。
首詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨對人民的無限熱愛，曾任〈詩刊〉。
編委，劇協(xié)書記處書記，黨的十一大代表，國務(wù)院文化部副部長、部長。
代表作有(放歌集)(雷鋒之歌)(中國的十月》等。
2.信天游：
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句。
押韻，一節(jié)一韻，詩行錯(cuò)落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)簡。
單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式。
自由，常用來抒情、亦可敘事。注意運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了。
詩的音樂性;聯(lián)想豐富，感情深切。
3.導(dǎo)語。
(回延安)是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以。
赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩。
人跳動(dòng)著的脈博——對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。全詩除了。
真切的感情構(gòu)成了詩的暢射源外，就是詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組。
合描寫，它更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，以及從樸實(shí)中流出。
來的民族音樂般的美。
三、正課。
1.朗讀課文。(教師范讀，學(xué)生齊讀，聽課文錄音均可)這首詩較。
長，讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字、不添字、漏字。停頓適當(dāng)把握好課文感情基。
調(diào)——積極進(jìn)取、高度贊美的感情。
2.提問：本詩計(jì)五個(gè)自然章(即部分)，請分別用一兩句話概括這五。
個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
討論、明確：
第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。
第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。
第三部分：描繪會見親人的熱烈場景。
第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。
第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。
3.提問：試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么?
討論、明確：全詩以詩人離別10年后重返延安的激動(dòng)心情為線索。
4.提問：詩的第一小節(jié)，是如何新穎地寫出作者臨近延安時(shí)難以抑。
制的激動(dòng)心情。
討論、明確：作者離別延安已達(dá)10年之久，日日夜夜都想念她?，F(xiàn)。
在回來看望她，正所謂“思鄉(xiāng)近更切”越是接近，心情越是激動(dòng)占但作者。
卻說：“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。改一。
開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的心情。進(jìn)一步展示出作者。
心潮翻滾，思緒萬干的內(nèi)心世界。這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn)。
5.讀詩，想想第一部分中動(dòng)詞使用的表現(xiàn)了逼真的情景。
討論、明確：一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩人見到時(shí)的激動(dòng)。
情景。而“雙手摟定寶塔山”一個(gè)“摟”字，則寫盡了作者對延安懷念之。
情?！俺薄靶Α薄罢小备袛M人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。最后一個(gè)。
“撲”字，則更加洗煉，表達(dá)情意更加強(qiáng)烈、準(zhǔn)確。
6.讀詩、想想第二部分的比喻修辭運(yùn)用、與眾不同。
討論、明確：“親山親水有親人”這一比喻密不可分，尤如看到家鄉(xiāng)。
的山、水，家鄉(xiāng)的人。一個(gè)“親”字，突出了詩人與延安的親密之情。而。
“羊羔羔吃奶眼望著媽”更是絕好的比喻，詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁，
眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人。
成長。詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩人正為能。
投身于其中倍感自豪。
7.提問：第三章是如何描繪詩人和親人熱烈歡聚的動(dòng)人情景的。
討論、明確：(二)熾熱的階級感情——延安鄉(xiāng)親對詩人的盛情接待。
寫親人歡聚的場面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有。
地方特色的物、既親切、又真實(shí)寫出延安人民爭先恐后看望親人的情。
景。(2)老、中、青三代人與詩人的對話。老一代鄉(xiāng)親是“氣喘得緊”歡。
喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”怎能讓作者不追憶那些用鮮血和生命保衛(wèi)了延安，
在戰(zhàn)斗中立功的老英雄過去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當(dāng)益壯、
煥發(fā)革命青春，更令詩人欣慰?！皥F(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃。
如今長成人?！北砻髁酥小⑶嗄耆嗽邳h的教育下、培養(yǎng)下迅速成長，延安。
少年兒童繼承革命傳統(tǒng)，正發(fā)揚(yáng)著延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著。
一團(tuán)團(tuán)歡樂的浪花。(3)夸張、比喻連用。“一口口米酒千萬句話，長江。
大河起浪花”。話題由延安而飛躍千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、
黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。
8.提問：第四部分運(yùn)用哪種修辭，描繪延安城秀麗如畫的新面貌。
討論、明確：主要運(yùn)用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然。
紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，表明自己游覽延安新城的興奮和。
喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美溢于言表。
9.提問：第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻(xiàn)又表。
達(dá)了自己內(nèi)心怎樣的愿望。
討論、明確：這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。
下，取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應(yīng)前文，
熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設(shè)中，
永遠(yuǎn)站在最前列，表達(dá)了作者內(nèi)心的愿望，革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)。
揚(yáng)延安精神，奮勇前進(jìn)。
10.提問：這首詩疊字的運(yùn)用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，
有表情態(tài)和表顏色的，請從詩中找出十幾個(gè)疊字詞語，按上述類別加以。
分類。
討論、明確：(1)表事物的有：樹根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。(2)。
表數(shù)量的有：幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。(3)。
表情態(tài)的有：緊緊兒，飄飄;團(tuán)團(tuán)，高高地，滾滾等。(4)表顏色的有：白。
生生等。
11.提問：請歸納一下全詩的中心。
討論、歸納：本詩以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的。
巨大變化，激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切。
懷念，對黨對人民的無限熱愛。
四、小結(jié)。
一首膾炙人口的詩歌的創(chuàng)作既需要作者有滿腔熱情，更需要作者。
有雄厚的文學(xué)素養(yǎng)。賀敬之作為一個(gè)創(chuàng)作數(shù)量不多的詩人，二十多年。
來全部改作只有〈放聲集〉一冊不很厚的詩作，但它們大多有較高的質(zhì)。
量。賀敬之是我國有嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的詩人?！椿匮影病挡捎昧嗣窀梵w形。
式，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌。
了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，我們感受到了詩人跳動(dòng)著的脈搏。
——對“母親”延安的那份永不混滅的真情。全詩除了真切的情感構(gòu)成。
了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫，更增添了。
作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感，今天我們從(回延安)中見到的是從樸實(shí)。
中流出來的民族音樂般的美。
五、作業(yè)。
1.課后練習(xí)第二、三題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
(一)下面句子中說法正確的只有一項(xiàng)請選擇。
a.信天游，也叫“順天游”，流行于陜西的一種民歌。
b.賀敬之是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作的詩人，(回延安)是他的飽滿的政治熱。
情，運(yùn)用多種修辭手法抒發(fā)詩人對革命圣地延安懷念之情的優(yōu)。
秀詩篇。
c.“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”。這一節(jié)詩句只運(yùn)。
用了夸張的修辭手法。
(二)按下邊的提示從詩中找出相應(yīng)的詩句。
1.通過對話和動(dòng)作的描寫來抒情：
2.通過景物和場面的描寫來抒情：
3.通過想象和聯(lián)想來抒情：
4.直接抒發(fā)內(nèi)心的感受：
(三)朗讀下一首民歌，與課文相比較，體會二者的比興手法。
跟著黨走幸福長。
我家門前一棵槐，
當(dāng)年紅軍親手栽;。
槐樹開花又結(jié)籽，
天天盼望紅軍來。
松樹不怕狂風(fēng)刮，
共產(chǎn)黨員不怕殺;。
鋼刀架在脖子上，
還把白匪大聲罵。
懷我生我是親娘，
教我養(yǎng)我是共產(chǎn)黨;。
跟著親娘慈愛多，
眼看黨走幸福長。
《陜北革命民歌選集》。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：(一)b(二)1.保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭。
發(fā)添了幾根根。2.一排排街道寬又平，一座座樓房披彩虹。
3.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮。4.手抓黃土我不。
放，緊緊兒貼在心窩上。(三)略--#endeditable--。
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英語教學(xué)課件系列篇九
一、反復(fù)觀看提供的課例錄像。
二、觀課前的思考問題。
1.你認(rèn)為語法教學(xué)須遵循哪些基本原則？
答：我認(rèn)為應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、精講多練、歸納總結(jié)的原則進(jìn)行。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將知識轉(zhuǎn)化成能力。
答：在句子中，在語篇中使用。
3.你通常采用何種課堂教學(xué)模式教學(xué)語法？
答：我會采用學(xué)生先仿照例句進(jìn)行說得訓(xùn)練，變換不同的形式。其次進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，以此達(dá)到用的目的，畢竟考試得分是關(guān)鍵，再次會讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
4.你通常采用何種方法向?qū)W生呈現(xiàn)新的語法規(guī)則？
答：方法很多不同的語法采用不同的方法，例如，時(shí)態(tài)教學(xué)會讓學(xué)生先進(jìn)行說得訓(xùn)練，一步步深入，最后教師總結(jié)；句子的成分，那就要教師先入為主給學(xué)生講清楚主謂賓再進(jìn)行各種操練，當(dāng)然筆頭練習(xí)最好。
5.為確保語法練習(xí)活動(dòng)的有效性，你在設(shè)計(jì)和開展語法練習(xí)活動(dòng)時(shí)都考慮了哪些因素?
答：學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，采用的教學(xué)方法，教學(xué)所使用的輔助手段，以及練習(xí)等等。
答：還比較滿意，因?yàn)槊看螌W(xué)生能夠聽懂，但一段時(shí)間學(xué)生會忘記，學(xué)生的練習(xí)跟不上，缺乏知識之間的聯(lián)系。
英語教學(xué)課件系列篇十
—打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部全面建設(shè)紀(jì)實(shí)。
一、打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部簡介。
打柴溝鎮(zhèn)位于天?？h城西北部，由美麗神奇的烏鞘嶺、毛毛山、馬牙雪山三面環(huán)抱，金強(qiáng)河從北到南貫穿而過，形成明顯的東西兩片，俗有“金強(qiáng)川”之美稱。境內(nèi)不但有神奇的馬牙雪山景區(qū)，還有珍稀的白牦牛、無公害反季節(jié)高原夏菜更有冬蟲夏草等名貴中藥材。文物古跡有安門古城遺址、金強(qiáng)石洞溝明長城遺址、打柴溝漢長城等遺址。鎮(zhèn)政府距縣城18公里，總面積400.67平方公里，海拔在2531－4027米之間，平均氣溫1℃，平均降水量400毫米，耕地面積3.6萬畝，草原面積35萬畝，森林面積14萬畝。全鎮(zhèn)轄17個(gè)村民委員會、71個(gè)村民小組，1個(gè)居民委員會，總?cè)丝?7562人，其中農(nóng)村人口3579戶15855人，非農(nóng)業(yè)人口1707人，農(nóng)村勞動(dòng)力8753人。居住著藏、土、回、滿等多個(gè)少數(shù)民族4666人，占總?cè)丝诘?6.57%。2009年末農(nóng)民人均純收入達(dá)到了2738元，大小畜存欄42126頭（匹、只）。
打柴溝鎮(zhèn)武裝部現(xiàn)有專武干部2名，其中部長1名，干事1名，黨員2名，我鎮(zhèn)共編有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下設(shè)1個(gè)基干民兵營16個(gè)普通民兵連，民兵干部38人，在冊現(xiàn)役軍人35人，退伍軍人34人，民兵信息員10人，國防工程管護(hù)員7人。近年來在縣人武部的關(guān)心支持和鎮(zhèn)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了武裝部正規(guī)劃建設(shè)和民兵預(yù)備役工作，有力地促進(jìn)了武裝部工作的健康發(fā)展。目前，武裝部機(jī)構(gòu)健全、場所規(guī)范，現(xiàn)有民兵營部2間，辦公室2間，青年民兵之家2間，各類辦公及生活設(shè)施齊全，資料完備。專武干部、民兵隊(duì)伍人員整齊，素質(zhì)優(yōu)良，較好地履行了民兵、預(yù)備役工作在基層的落實(shí)。鎮(zhèn)武裝部先后被縣委、政府、縣人武部評為“先進(jìn)基層武裝部”，打柴溝鎮(zhèn)被評為“黨管武裝先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
二、黨管武裝工作。
近年來，鎮(zhèn)黨委始終把堅(jiān)持黨管武裝原則、加強(qiáng)黨對國防后備力量建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來抓，堅(jiān)決貫徹黨中央、國務(wù)院、中央軍委關(guān)于加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的有關(guān)方針、政策和上級黨委、軍事機(jī)關(guān)的有關(guān)指示。鎮(zhèn)黨委一班人站在政治和戰(zhàn)略的高度，始終不渝地堅(jiān)持黨管武裝這一根本原則和制度，充分認(rèn)清黨管武裝的極端重要性，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和時(shí)代使命感，努力加強(qiáng)全鎮(zhèn)國防后備力量建設(shè)。
鎮(zhèn)武裝部在全面建設(shè)中以提高素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作為目標(biāo)，狠抓制度建設(shè)，堅(jiān)持黨委定期研究武裝工作制度，每月召開一次黨委專題會議研究武裝工作，每月組織鎮(zhèn)村兩級干部至少學(xué)習(xí)一次國防理論知識，同時(shí)要求干部職工每年人均記寫學(xué)習(xí)筆記1.5萬字以上。同時(shí)通過層層簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，將武裝工作任務(wù)細(xì)化、量化，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)劃片包干負(fù)責(zé)制，并成立了由黨委書記為第一責(zé)任人的武裝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各村成立了以支部書記為主要責(zé)任人的武裝工作小組，形成了一級抓一級，層層抓落實(shí)的武裝工作新局面。同時(shí)堅(jiān)持武裝工作宣傳制度，每季度采取辦宣傳欄、組織專題培訓(xùn)班或以會代訓(xùn)的形式，全面系統(tǒng)地宣傳了國防教育理論政策，充分調(diào)動(dòng)廣大干部群眾參與國防，支持地方武裝工作的積極性和主動(dòng)性，全鎮(zhèn)上下涌動(dòng)著國防建設(shè)高潮。
2009年，鎮(zhèn)政府在辦公大樓裝修時(shí)投資5萬元對鎮(zhèn)武裝部的“兩部一家”進(jìn)行了全面的裝修改造，有效的改善辦了公條件，營造了良好的工作環(huán)境。政府職工住宿條件十分緊張的情況下，首先解決了武裝部部長、專武干部的住宿問題，每人單獨(dú)安排一間宿舍，并進(jìn)一步完善充實(shí)了“青年民兵”活動(dòng)室的設(shè)備和圖書資料。在冬季征兵時(shí)劃撥5000元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于新兵入伍宣傳與其他方面開支為保質(zhì)保量超額完成了征兵工作提供了保障。先后召開專題會議6次，出動(dòng)宣傳車2輛，做橫幅12條，宣傳單600余份，刷寫標(biāo)語200余條，今年年初鎮(zhèn)黨委多次召開專題會議研究部署今年武裝部全面建設(shè)計(jì)劃，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成一致共識，確定要把我鎮(zhèn)武裝部建設(shè)成全縣一流的規(guī)范化武裝部，決定化大力氣對武裝部的所有硬件軟件設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維修改造。會后及時(shí)撥付資金30000元，由武裝部人員專門負(fù)責(zé)對武裝部的“兩部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高標(biāo)準(zhǔn)模擬軍事沙盤，重新購置了武裝部辦公室的文件柜、電腦桌、辦公桌、圖書等辦公設(shè)施。抽調(diào)專門人員和車輛搜集各類資料，聘請專業(yè)人員，制作打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)專題片。出資15000元為鎮(zhèn)武裝部購買一臺投影儀。六月份派武裝部長和專武干部到?jīng)鲋輩^(qū)武裝部的和平鎮(zhèn)、武酒集團(tuán)、火車頭街道等武裝部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委書記、政府鎮(zhèn)長親自部署指導(dǎo)具體工作，多次過問武裝部建設(shè)工作進(jìn)展情況，為我鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)提供了全方位的保障。
三、上級部門檢查指導(dǎo)工作。
近年來，打柴溝武裝部取得的成績離不開鎮(zhèn)黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)更離不開縣人武部等上級部門的關(guān)心支持。今年開春在鐵腰和下十八村組織預(yù)備役民兵和68065部隊(duì)官兵開展春季頂凌覆膜活動(dòng)時(shí)，縣政府副縣長雷蘊(yùn)玉、縣人武部政委董社斌親臨田間地頭指導(dǎo)工作，并對今年我鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)提出具體的指導(dǎo)意見。自開展武裝部全面建設(shè)以來縣人武部先后十余次帶領(lǐng)相關(guān)部門人員到我鎮(zhèn)督促檢查指導(dǎo)工作，五月份縣人武部部長胡宇東一上任，就陪同縣政府蘇積銳副縣長和縣民政局李輝庭局長，人武部政工科科長、軍事科工作人員對我鎮(zhèn)的武裝部全面建設(shè)提出了更加具體的工作指導(dǎo)意見，要求以2009年全省武裝部建設(shè)達(dá)標(biāo)細(xì)則為依據(jù)，在硬件和軟件兩方面著手，全力做好打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)，為全縣樹立鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)的樣板，并且提出在建設(shè)過程中縣人武部要大力支持，在業(yè)務(wù)知識和資料整理中縣人武部隨時(shí)為打柴溝鎮(zhèn)武裝部提供必要的業(yè)務(wù)幫助，給武裝部配備內(nèi)務(wù)被褥兩套。六月上旬，胡宇東部長又帶領(lǐng)部政工科科長和軍事科人員查看武裝部建設(shè)進(jìn)度，召開專門會議聽取進(jìn)展匯報(bào)并對鎮(zhèn)武裝部建設(shè)中存在的不足之處，提出整改辦法。
四、武裝部日常工作。
1、制度、資料進(jìn)一步完善。
健全規(guī)范了九項(xiàng)制度，三類職責(zé)和一個(gè)主要工作程序，整理完善的各類資料11類，17種，整理歸檔各類文書8卷規(guī)范統(tǒng)一了“三圖”、“六冊”、“三本”和“四案”的格式，印制了統(tǒng)一規(guī)范的各種表卡冊和會議記錄16本。對各種圖表卡冊和記錄進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的填寫和管理，保證了資料的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。通過健全和完善以上各種建設(shè)，使我鎮(zhèn)民兵預(yù)備役建設(shè)逐步走上制度化、規(guī)范化道路。
2、嚴(yán)把民兵整組工作質(zhì)量。
今年嚴(yán)格按照縣人武部《2010年國防后備力量整組工作指示》鎮(zhèn)黨委召開黨委會議研究制定全鎮(zhèn)今年的民兵整組工作實(shí)施方案，重新調(diào)整整組工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照規(guī)定的三個(gè)步驟和工作要求開展民兵整組工作。抽調(diào)2名工作人員協(xié)助武裝部開展對全鎮(zhèn)的基干民兵營290人的出轉(zhuǎn)入人員、現(xiàn)役軍人、退伍軍人、普通民兵的編制結(jié)構(gòu)等工作按照實(shí)施方案規(guī)定進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，并做好數(shù)據(jù)錄入及上報(bào)工作，按時(shí)按要求完成了今年的整組工作任務(wù)。
3、加大政治教育和國防教育。
政治教育是純潔民兵隊(duì)伍的主線，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落實(shí)”的重要內(nèi)容。近年來武裝部對廣大民兵預(yù)備役人員的思想狀況進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，在了解掌握廣大民兵思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，有針對性地開展“四課”教育結(jié)合利用國防教育日、征兵時(shí)期開展大量宣傳教育，激發(fā)廣大民兵、預(yù)備役人員的愛國主義、集體主義熱情。進(jìn)一步加強(qiáng)民兵政治學(xué)習(xí)，努力提高民兵、預(yù)備役人員的思想素質(zhì)。組織民兵、預(yù)備役人員開展“三個(gè)代表”、“四教育”“科學(xué)發(fā)展觀”等學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮“青年民兵之家”等教育陣地作用，進(jìn)一步堅(jiān)定民兵理想信念，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，打牢民兵預(yù)備役人員的思想基礎(chǔ)。廣大民兵預(yù)備役人員的思想政治素質(zhì)得到普遍提高。
4、保質(zhì)保量完成征兵工作。
近年來我鎮(zhèn)武裝部緊緊圍繞兵員質(zhì)量這個(gè)核心，通過加大國防教育力度，依法征兵圓滿地完成了兵員征集任務(wù)，五年來共向部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員50名，其中高中以上文化30名，新兵綜合素質(zhì)較高。緊緊圍繞為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員，保質(zhì)保量完成征兵任務(wù)。
5、提高軍事訓(xùn)練水平。
軍事訓(xùn)練是提高民兵隊(duì)伍戰(zhàn)斗力重要途徑，訓(xùn)練成果比較顯著，民兵軍事訓(xùn)練是民兵軍事落實(shí)的重要內(nèi)容，鎮(zhèn)武裝部從加強(qiáng)國防后備力量戰(zhàn)略高度出發(fā)，從提高訓(xùn)練質(zhì)量為核心，突出基干民兵的訓(xùn)練，精心挑選參訓(xùn)人員，不折不扣地完成了上級賦予的軍事訓(xùn)練任務(wù)。近年來，鎮(zhèn)武裝部參訓(xùn)民兵軍事訓(xùn)練達(dá)500多人次，提高了民兵擔(dān)負(fù)各種急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)的能力，達(dá)到了“精干、可靠、管用”的目的，確保一有情況，能夠“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵參建活動(dòng)。
繼續(xù)深化創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮民兵預(yù)備役人員在我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的作用。處在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的民兵、預(yù)備役人員帶頭搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專業(yè)技能，掌握科技興農(nóng)本領(lǐng)，并通過學(xué)科技、用科技、帶領(lǐng)群眾走科技興農(nóng)之路，在推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮示范帶頭作用。組織民兵、預(yù)備役人員參加抗洪排澇、搶險(xiǎn)救災(zāi)、維護(hù)社會治安等突擊任務(wù)，在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)中發(fā)揮民兵主力軍和突擊隊(duì)的作用。充分調(diào)動(dòng)廣大預(yù)備役民兵積極投身全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧整村推進(jìn)項(xiàng)目、道路建設(shè)、小康住宅建設(shè)、荒山造林、小城鎮(zhèn)建設(shè)等重點(diǎn)工程中來，實(shí)現(xiàn)了民兵預(yù)備役工作、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相互滲透、相互促進(jìn)，積極推動(dòng)。
1、保護(hù)生態(tài)就是保護(hù)我們的家園。組織民兵積極參加每年的植樹造林，綠化美化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。2010年在金強(qiáng)驛村建成“軍民共建林”150畝，植樹1500株。近五年來民兵義務(wù)植樹10萬株，治理荒坡荒山30畝。
2、近年來，全鎮(zhèn)不斷加大設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐，逐步擴(kuò)大高原蔬菜種植面積。廣大青年民兵積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。截止目前全鎮(zhèn)累積建成日光溫室1268.4畝，搭建養(yǎng)畜暖棚1880.19畝，兩項(xiàng)合計(jì)3148.59畝，建成大莊、火石溝、安家河民兵日光溫室示范點(diǎn)3個(gè)；落實(shí)高原無公害蔬菜基地建設(shè)任務(wù)31000畝，建成廟兒溝、安家河兩村2個(gè)2000畝以上集中連片民兵建設(shè)示范點(diǎn)，建成大莊、火石溝2個(gè)1000畝以上民兵綠色蔬菜生產(chǎn)示范村，全鎮(zhèn)高原綠色蔬菜示范村達(dá)到11個(gè)。2009至2010年建成石灰溝青年民兵養(yǎng)殖小區(qū)4個(gè)，今年廟兒溝民兵胡登海新建生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)一個(gè)。
3、近年來隨著小城鎮(zhèn)建設(shè)速度不斷加快，全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)速度不斷加快，青年民兵積極加入新農(nóng)村建設(shè)大潮。2009年完成大莊村整村新農(nóng)村改造，建成大莊村新農(nóng)村民兵示范點(diǎn)一個(gè)，今年動(dòng)員民兵600人參加全鎮(zhèn)1500萬的高速公路沿線危舊房新建工程，現(xiàn)在此項(xiàng)工程涉及的三個(gè)村325戶農(nóng)戶1725間房屋主體工程完工。
4、維護(hù)社會穩(wěn)定，確保一方平安。俗話說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，預(yù)備役民兵就是我們廣大農(nóng)牧民的靠山，發(fā)揮預(yù)備役民兵在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)維護(hù)穩(wěn)定的作用是抓好民兵工作的關(guān)鍵。近年來在各種災(zāi)害和突發(fā)事件中民兵發(fā)揮了主力軍的作用，在各項(xiàng)國家重點(diǎn)工程的建設(shè)中，我鎮(zhèn)民兵都能夠主動(dòng)參與維護(hù)社會治安，確保工程順利實(shí)施。
5、積極參加搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。打柴溝鎮(zhèn)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)，山區(qū)多旱災(zāi)，金強(qiáng)河片易發(fā)冰雹災(zāi)害，近年來黨委政府始終把民兵作為全鎮(zhèn)搶險(xiǎn)救災(zāi)的主要力量，在抗擊自然災(zāi)害中我鎮(zhèn)民兵發(fā)揮了中堅(jiān)作用。2010年三月七日，我鎮(zhèn)境內(nèi)突降大雪，致使312國道高速無法通車，鎮(zhèn)上在協(xié)調(diào)部隊(duì)救援的同時(shí)，發(fā)動(dòng)沿線的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路烏鞘嶺段開展救援工作，保證了過往車輛和人員安全，得到了上級部門的表揚(yáng)和人民的贊揚(yáng)。今年全鎮(zhèn)旱情嚴(yán)重，發(fā)動(dòng)全鎮(zhèn)民兵開展春季保墑覆膜大會戰(zhàn)，至五月份全鎮(zhèn)頂凌覆膜共完成10000畝，最低限度的減少了災(zāi)害損失。
六、雙擁工作。
我鎮(zhèn)雙擁工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、加快地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目標(biāo)，軍地雙方“同呼吸、共命運(yùn)、心連心”，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，雙擁工作創(chuàng)新發(fā)展，整體水平不斷提高，呈現(xiàn)出軍愛民、民擁軍，軍民攜手共建的新局面。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與駐地68065部隊(duì)溝通聯(lián)系，經(jīng)常走訪部隊(duì)基層。駐地68065部隊(duì)以“富民強(qiáng)兵”、“支援地方經(jīng)濟(jì)，保駐地平安”為宗旨，發(fā)揮軍人優(yōu)良傳統(tǒng)，為打柴溝經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了保駕護(hù)航的作用，先后發(fā)動(dòng)部隊(duì)官兵積極支持我鎮(zhèn)的各項(xiàng)建設(shè)工程。2007年出動(dòng)官兵300人支援大莊村的日光溫室建設(shè)，2008年組織官兵350人支援我鎮(zhèn)石板溝的農(nóng)業(yè)園區(qū)日光溫室建設(shè)，無私為打柴溝的搶險(xiǎn)救災(zāi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是在今年三月份烏鞘嶺發(fā)生雪災(zāi)是及時(shí)主動(dòng)官兵開展救災(zāi)工作，使災(zāi)害降低到最小程度，保護(hù)了人民生命財(cái)產(chǎn)安全。68065部隊(duì)又是我鎮(zhèn)下十八村的幫扶單位，近年來部隊(duì)為下十八村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育以及幫困濟(jì)貧提供了極大的援助，每年為下十八小學(xué)提供必要的學(xué)生學(xué)習(xí)用品，68065部隊(duì)分別為打柴溝小學(xué)和火石溝小學(xué)捐款5000元，部隊(duì)黨委6名委員個(gè)人為打柴溝中學(xué)貧困學(xué)生捐助3000元，幫助該校貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。目前，共有210名學(xué)生得到過68065部隊(duì)的捐助，每年春季為下十八村特困戶幫扶折合5000元的籽種及化肥等春耕物品。2009年68065部隊(duì)積極支持地方水利建設(shè)，為駐地整修水渠15公里，為打柴溝鎮(zhèn)下十八灣村解決扶貧資金5000元，幫助該村發(fā)展農(nóng)業(yè)，今年為下十八村捐助化肥100袋，組織官兵50人種植特色農(nóng)業(yè)20多畝。同時(shí)，68065部隊(duì)充分發(fā)揚(yáng)我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，組織60人，幫助打柴溝儲備庫卸轉(zhuǎn)糧食2車箱，共120噸，確保了糧食物資的正常轉(zhuǎn)運(yùn)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部工作任務(wù)艱巨，任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更大的熱情和投入更多的精力，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功和失敗皆有?？墒俏覀儓?jiān)信，在縣人武部和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全鎮(zhèn)廣大民兵、預(yù)備役人員團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，就一定能再創(chuàng)打柴溝人民武裝工作新局面，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步做出新的更大的貢獻(xiàn)。
英語教學(xué)課件系列篇十一
今天是我們少兒英語的第四天，今天的主講教師是我們的劉璐同學(xué)。她今天教給小朋友的是一首關(guān)于“bird”的童謠，今天，她課堂上一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是讓小朋友們充分的動(dòng)了起來，這在某種程度上來說達(dá)到了我們想要小朋友們動(dòng)起來的目的。接下來讓我來談?wù)勊@節(jié)課上的優(yōu)點(diǎn)與不足。
今天這堂課上的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、上課前的桌子擺放的位置很好，讓教師可以很好的顧及到所有的小朋友；
3、上課剛開始時(shí)候的開頭引入很好，把孩子們帶入了課堂；
4、上課過程中因?yàn)榻處焺?dòng)的比較少，所以讓小孩子們充分在課堂上動(dòng)了起來；
今天的課堂上也存在著這樣一些缺點(diǎn)：
1、上課的教師的自信不夠，所以上課時(shí)聲音較?。?/p>
2、上課時(shí)候?qū)τ诎l(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)沒有控制好；
3、還有就是我們一直所說的課堂紀(jì)律問題，整個(gè)課堂的紀(jì)律控制還有待加強(qiáng)；
4、在教小朋友們單詞的時(shí)候的形式可以更加靈活一些。
教學(xué)之后，我們又在一起對今天的教學(xué)做了總結(jié)，主要學(xué)到了兩點(diǎn)：
今天的少兒英語教學(xué)中，陳老師給我們提出的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)子非常好，值得我們學(xué)習(xí)，一是開始時(shí)候?qū)⑸险n的桌子擺成了馬蹄形，這樣的桌子擺放讓上課的效果非常好；二是，在播放視頻的時(shí)候讓我們記下了每個(gè)視頻中重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣不僅讓助教更好的播放了視頻，也節(jié)省了上課時(shí)間。
希望我們可以每天總結(jié)，每天進(jìn)步。
英語教學(xué)課件系列篇十二
（一）整體呈現(xiàn)、加大語言信息輸入量，體現(xiàn)“人文教育”
加大輸入量，可以讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。在呈現(xiàn)新知識時(shí)，將本課所要學(xué)到的主要內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)課件整體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們對本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，并根據(jù)自己的能力達(dá)到適當(dāng)輸出。在呈現(xiàn)詞匯這一過程中適當(dāng)加大信息輸入量，這樣學(xué)生可有選擇性地學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
（二）采用“任務(wù)型”教學(xué)模式。
通過任務(wù)型語言教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言、學(xué)習(xí)語言、實(shí)踐語言，從而有效培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“讓學(xué)生學(xué)會用英語做事情”的新理念。
（三）多媒體教學(xué)的運(yùn)用。
教學(xué)過程中多媒體的有效運(yùn)用不僅豐富了教學(xué)手段，改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)還體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中有效輔助的優(yōu)勢，如：采用cai輔助教學(xué)視聽效果好，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新思維的意識和能力。
英語教學(xué)課件系列篇十三
接下來為小學(xué)英語老師帶來相關(guān)課件，希望老師能夠喜歡。
為了防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。牛津小學(xué)英語從四年級上冊才開始出現(xiàn)語音專項(xiàng)學(xué)習(xí)，但這部分語音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長，起步較晚，使學(xué)生從一開始便處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心受到挫傷，教學(xué)效果差從而影響學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生從接觸英語開始就逐步具備一定的聽、說、讀、寫技能，從而順利地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中逐步滲透語音教學(xué)未嘗不是一個(gè)好方法。
對于語音教學(xué)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對小學(xué)生語音知識目標(biāo)描述如下：“知道錯(cuò)誤的發(fā)音會影響交際;知道字母名稱的讀音;了解簡單的拼讀規(guī)則;了解單詞有重音;語音清楚語調(diào)自然。”牛津小學(xué)英語教材中從4a開始有一個(gè)語音板塊listenandrepeat，但這部分語音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長，起步較晚，使學(xué)生從一開始便處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、自信心受到挫傷，教學(xué)效果差。由于記不住單詞和句子的讀音，學(xué)生們經(jīng)常用漢字或漢語拼音給英語單詞和句子注音，如two標(biāo)成“兔”，i標(biāo)成“愛”，thankyou標(biāo)成“三可優(yōu)”等。從而學(xué)生在拼讀過程中就容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對話時(shí)，語音語調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，而且不能牢固地得到記憶，對于單詞的記憶也是靠死記硬背，有時(shí)小學(xué)生讀了半年的howareyou?還拿著書問老師這句話在哪兒。
所以，我們不能在上到語音板塊時(shí)才講一講，教學(xué)一下音標(biāo)，沒有時(shí)就只字不提，教師在開始階段，可以先采取“教者有心，學(xué)者無意”的辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些語音語調(diào)相關(guān)知識，通過讀句子、聽錄音去掌握句子重音、語調(diào)、連讀、不完全爆破等技巧，獲得語音的相關(guān)知識，將語音教學(xué)滲透在平時(shí)教學(xué)中。
一、更新觀念，早滲透。
有的教師認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中加入語音學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，實(shí)際上，從語言學(xué)習(xí)的發(fā)展過程來看，一旦學(xué)生了解相關(guān)語音知識，會提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，十分有必要進(jìn)行語音教學(xué)。語音教學(xué)是小學(xué)生英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是制約小學(xué)生綜合能力發(fā)展的最重要因素之一。只有學(xué)好語音，才能對所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語感，提高語言運(yùn)用的能力。有很多人將語音教學(xué)純粹理解為字母音標(biāo)的教學(xué)，理解為使學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞的能力，而對語調(diào)語流則非常忽視。在日常交際中，人們所聽到的話語不是一個(gè)個(gè)單個(gè)的字母，音標(biāo)，而是音素，節(jié)奏，語調(diào)統(tǒng)一起來的句子。單詞組成了句子，但并不代表著把一個(gè)句子中所有的單詞都讀出來，就能說一口流利的英語。語音知識不僅包括字母，音標(biāo)，句子，而且包括重音，停頓，連讀，爆破，語調(diào)，節(jié)奏等。
二、活化教學(xué)形式，增強(qiáng)趣味性。
對小學(xué)生而言，簡單、機(jī)械的拼讀、正音、記憶式的語音教學(xué)必然是枯燥、乏味的，會“磨滅”學(xué)生的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。教師在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的積極性?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況和所教授的內(nèi)容編排、設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)來優(yōu)化語音教學(xué)的過程，如：“聽音連線”“聽音指單詞”、“超級模仿秀”、“傳話筒”、“高低聲”、“鸚鵡學(xué)舌”、等。教師還可以利用電腦、錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、語音教學(xué)軟件等電教設(shè)備來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓他們在富有趣味的氛圍中改進(jìn)和發(fā)展自己的語音面貌。另外，童謠、兒歌讀起來朗朗上口，文字簡練，通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻味，能加深記憶，教師在授課時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤脒@些內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣，也讓學(xué)生在美的熏陶中獲取了英語語感。
三、常抓不懈，持久運(yùn)用。
在教學(xué)中，教師要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)音，當(dāng)然也要適當(dāng)寬容鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說英語，不要怕出錯(cuò)，并及時(shí)表揚(yáng)發(fā)言好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在教學(xué)中經(jīng)常注意學(xué)生的發(fā)音，由于受方言的影響，有些學(xué)生在分別個(gè)別音標(biāo)的時(shí)候，常常分不清楚，或在讀一些句子的時(shí)候，常常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為教師要做到耐心教學(xué)。事實(shí)表明，當(dāng)兒童存在一定的`語音錯(cuò)誤的時(shí)候，他們能通過感知辨別語音的正確與錯(cuò)誤，若堅(jiān)持長期正確的輸入，兒童就能達(dá)到正確的輸出。即使學(xué)生不能馬上把握，但只要堅(jiān)持長期正確輸入，學(xué)生就有可能最終獲得正確的語音?？傊?，教師必須把學(xué)好語音貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的英語教學(xué)中，堅(jiān)持不懈，才能使學(xué)生的發(fā)音正確，將來能說一口流利、地道的英語。
四、教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)策略。
可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，用已學(xué)過的單詞試讀生詞，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、小結(jié)，幫助學(xué)生掌握。如：在教單詞map讀音時(shí)，可先讓學(xué)生朗讀所學(xué)的單詞hat、cap、cat等，學(xué)生通過對比分析，很自然地就體會出單詞map的發(fā)音。我們不贊同學(xué)生用漢語拼音來記英語語音，但小學(xué)生在學(xué)習(xí)有些英語語音時(shí)可能會有特別的困難，而英語中有些語音與漢語中的一些語音相似而不同，鑒于這種想法，在語音教學(xué)中大膽引導(dǎo)學(xué)生對英英、英漢的音素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，如在學(xué)習(xí)[f]、[v]兩個(gè)輔音因素時(shí)，告訴學(xué)生[f]、[v]與漢語拼音f、v很相似，但是發(fā)音不相同，讓學(xué)生細(xì)細(xì)分辨兩者的不同。
五、正確示范，注意評價(jià)。
教師盡量用英語組織教學(xué)，在課堂上應(yīng)多說英語，語音語調(diào)要好，要美。語音教學(xué)時(shí)，盡量使用錄音錄像等視聽材料和設(shè)備，以保證示范的正確性，因?yàn)榈谝挥∠蠓浅Ｖ匾?，會讓學(xué)生形成長期記憶，錯(cuò)誤的示范音將會誤導(dǎo)學(xué)生，以后難以糾正。實(shí)踐表明，當(dāng)兒童自身存在一定的語音錯(cuò)誤時(shí)，他們能通過感知辨別語音的正確與錯(cuò)誤，若堅(jiān)持長期正確的輸入，兒童就能達(dá)到正確的輸出。對于小學(xué)生發(fā)音上的錯(cuò)誤要耐心認(rèn)真地正面誘導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，不能責(zé)怪和取笑學(xué)生，也不要復(fù)述學(xué)生的錯(cuò)句，以免強(qiáng)化錯(cuò)誤信息。要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，因?yàn)橄矚g被表揚(yáng)是小學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生的重要手段。尤其是在小學(xué)低年級階段，教師在教學(xué)中要隨時(shí)注意小學(xué)生的心理反應(yīng)，要并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，有效地支持學(xué)生奮發(fā)向上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣。
英語教學(xué)課件系列篇十四
一、音標(biāo)教學(xué)的必要性和可行性。
以來，已經(jīng)爭論了多年。爭論的問題是：英語的音標(biāo)教學(xué)能否提前介入？（過。
去的英語音標(biāo)教學(xué)通常是放在初中第二冊中進(jìn)行的。）爭論的焦點(diǎn)只有一個(gè)，即。
"音標(biāo)教學(xué)應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)前４０課時(shí)基本掌握"。近幾年來我們進(jìn)行。
了積極探索和嘗試，我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)應(yīng)提前教，完全贊同人教社小學(xué)英語教材。
把音標(biāo)教學(xué)安排在小學(xué)英語起始的第一學(xué)期。理由是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾類。
問題：
１、單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中，判斷兩個(gè)單詞劃線部分字母發(fā)音是。
否相同，或從四個(gè)單詞里選出一個(gè)劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個(gè)單詞的詞，如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識就能做得出。
２、相似發(fā)音易于混淆或發(fā)音不到位。
（附圖{圖}）。
在教師范讀單詞發(fā)音的時(shí)候，有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音，而又苦于找。
不到相應(yīng)的符號來標(biāo)記時(shí)，只得借用漢字來注音。由此會造成誤讀，以致在朗。
讀句型與對話時(shí)，語音語調(diào)生硬，不準(zhǔn)確。
３、記憶單詞慢，遺忘率高。做補(bǔ)充字母，完成單詞練習(xí)時(shí)，學(xué)生常憑機(jī)械。
記憶填入字母，而很少是聯(lián)系單詞發(fā)音，利用讀音規(guī)則來完成。如完成單詞。
"g__l"時(shí)，盡管學(xué)生一下就能讀出該詞的發(fā)音或知道該詞的漢語意思，然而。
在填寫時(shí)，錯(cuò)寫為girl仍有不少。
４、預(yù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)難度大，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有些學(xué)生通過鄰居。
或家長預(yù)先學(xué)會讀新課中的一個(gè)單詞或一句話而沾沾自喜，向同學(xué)炫耀；也有。
些學(xué)生向教師詢問新課中的單詞如何讀，某句話怎么說。出現(xiàn)這種情況，就是。
由于學(xué)生未掌握音標(biāo)，無法通過詞典掌握讀音，給新課預(yù)習(xí)帶來了困難。
二、如何把握教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度。
我以為在音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度上可這樣把握：
整個(gè)教學(xué)采取分散式，力求循序漸進(jìn)，由淺、易到深、難，做到有序、有度、有量，大體可分三個(gè)階段。
第一階段：圍繞教學(xué)２６個(gè)字母，５０多個(gè)單詞，教學(xué)大部分（約１０余個(gè)）。
元音和部分（約６－７個(gè)）輔音，歸納部分字母組合的發(fā)音和按照字母所含元。
音音素分組歸納其所含共同音素來認(rèn)讀音標(biāo)符號。同時(shí)利用本階段學(xué)過的單詞。
歸納五個(gè)元音字母長短音的讀法。應(yīng)通過大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過讀音規(guī)則。
歸納單詞讀音的形式來鞏固。
（附圖{圖}）。
第二階段：學(xué)習(xí)剩余的元音及輔音，歸納部分字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。
掌握９０個(gè)左右的常用單詞。
第三階段：學(xué)習(xí)單詞重音、輔音連綴、連讀、失去爆破等朗讀技巧，掌握５。
０多個(gè)常用詞。
學(xué)生熟練掌握全部４８個(gè)音標(biāo)后，在根據(jù)音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞和少數(shù)雙音。
節(jié)詞的同時(shí)，應(yīng)該能夠以基本正確的語音、語調(diào)、語句重音讀出所學(xué)的課文及。
簡單的句子。因此，此階段應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，并盡量給學(xué)生提供技能好的外國。
人帶讀的錄音母帶，讓學(xué)生聽音模仿。
三、音標(biāo)教學(xué)的方法和應(yīng)注意的問題。
字母引出音標(biāo)等教學(xué)方法，上海盧灣區(qū)自忠路小學(xué)周一星的運(yùn)用圖片、分散難。
點(diǎn)、插入英語歌曲、以音標(biāo)和拼音教學(xué)為重點(diǎn)、口頭練習(xí)為中心等幾種方法，都。
是可借鑒仿效的。除采用以上方法外，筆者認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下問題：
１、音標(biāo)概念的引出要自然。開始時(shí)可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系所。
熟悉的漢語拼音知識來引出音標(biāo)概念，使學(xué)生明白如同漢字的發(fā)音可通過拼音。
注音一樣，英語單詞可通過音標(biāo)注音拼讀出來，并且象漢語拼音有韻母與聲母。
之分一樣，音標(biāo)有元音與輔音之分（不要求掌握概念，讓學(xué)生能說元音、輔音名。
稱即可）。
２、采取"集中－分散－歸納"的授課方式。在學(xué)完２６個(gè)字母后先集中認(rèn)。
讀字母中所含的２３個(gè)音素引出的２３個(gè)音標(biāo)符號，然后再在以后的句型教學(xué)。
里分散認(rèn)讀，讓音標(biāo)和拼讀練習(xí)在單詞教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)。一般三課時(shí)鞏固１－。
４個(gè)。在學(xué)生掌握一定量的單詞后，通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使讀音規(guī)則與音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來。
幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與自制卡片、掛圖、小黑板等教具交替使用。
淆。因此，建議不要讓小學(xué)生書寫音標(biāo)符號。
英語教學(xué)課件系列篇十五
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語教學(xué)工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，我堅(jiān)持黨的教育方針，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，思想要求上進(jìn)，關(guān)心國家大事，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，始終嚴(yán)格要求自己，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學(xué)的各項(xiàng)工作。
這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語二級班的英語教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語教官的工作，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，我為學(xué)生營造了和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說，大膽地說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。有意識地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)，用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一學(xué)年以來,我在學(xué)校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
7、在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中。盡量用英語組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：唱英語歌、學(xué)講英語小笑話，小故事等，使學(xué)生對學(xué)習(xí)劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)楹⒆訉τ⒄Z有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學(xué)家里連復(fù)讀機(jī)也沒有，就是靠在學(xué)校里學(xué)。對于后進(jìn)生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、考試是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí)，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測驗(yàn)，考完后教師須認(rèn)真講評，將學(xué)生成績反饋家長。模擬考試后須召開教官會，大家互相交流，匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。
英語教學(xué)課件系列篇十六
關(guān)鍵處1：頭部方向：拉丁舞的頭是跟隨身體和舞蹈而轉(zhuǎn)動(dòng)的。在身體面向正前方時(shí)，要注意你的頭部一定要平視，一般來講頭部微微抬高跳舞時(shí)會給人一種高貴的感覺(看人要俯視地看)。頭不能抬太高，微微抬高既可。
關(guān)鍵處2：頸部轉(zhuǎn)動(dòng)：當(dāng)頭隨著舞蹈轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，拉丁舞要求轉(zhuǎn)頭迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并沒有多大活動(dòng)量。這點(diǎn)上，拉丁舞能夠靈活活動(dòng)頸部，縮緊頸部肌肉來回轉(zhuǎn)動(dòng)有助于盡快減少下顎~頸部的贅肉。
二：肩膀—手臂。
關(guān)鍵處。
(1)肩膀帶動(dòng)：拉丁舞里面肩膀是一個(gè)很關(guān)鍵的部位，你的手勢漂不漂亮，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于如何運(yùn)用肩膀。拉丁舞手勢擺動(dòng)不只是大臂帶動(dòng)小臂的運(yùn)動(dòng)，而是用肩膀帶動(dòng)的。怎樣帶動(dòng)，這需要很深的理解和堅(jiān)持的練習(xí)，前期練習(xí)肩膀會很痛很酸，習(xí)慣后覺得抬動(dòng)肩膀是多么容易的事情。要注意的問題是抬動(dòng)肩膀，不是讓你把肩膀往上聳，那是錯(cuò)誤的.。而是壓著肩膀帶動(dòng)手臂轉(zhuǎn)動(dòng)!
(2)手臂擺動(dòng)：拉丁舞是全身軀干運(yùn)動(dòng)，跳舞的時(shí)候要收縮全身的肌肉。拉丁舞的手，堅(jiān)韌有力，速度迅猛。不是隨便甩兩下就能有的力度。所以靠肩膀帶動(dòng)是一部分，另外一部分就是靠長期訓(xùn)練讓自己的手臂變的更加有力和修長。練習(xí)時(shí)一定要注意手臂要伸直，除了部分特定彎曲動(dòng)作外。比如恰恰的紐約步等，就需要強(qiáng)力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟隨速度擺好姿勢，靈活運(yùn)用手腕。
三：腰-臀部。
關(guān)鍵處。
(1)腰部轉(zhuǎn)動(dòng)：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)腰部。很多國外的選手，腰部轉(zhuǎn)動(dòng)幅度大于150度以上不少。很多初學(xué)者都不會轉(zhuǎn)動(dòng)。左右擺動(dòng)那不是轉(zhuǎn)動(dòng)，很多初學(xué)者感覺自己轉(zhuǎn)了，其實(shí)在旁人看來，還是在左右擺。簡單來說，轉(zhuǎn)動(dòng)就是把屁股前后轉(zhuǎn)!最初的訓(xùn)練是雙手伸直肩膀?qū)挘鲈谄叫邪咽稚?，將腳后跟抬高前后轉(zhuǎn)屁股。慢慢適應(yīng)以后加腰力、髖骨、腿和膝蓋。(剛轉(zhuǎn)屁股那多簡單，加上這些東西，不練個(gè)幾個(gè)月是學(xué)不會的)。再說一個(gè)比較深層點(diǎn)的話題，當(dāng)你會轉(zhuǎn)動(dòng)以后試著帶上髖骨，加上膝蓋以后。髖骨應(yīng)該是上下做繞動(dòng)。用上身和下身往腰上積壓才是正確姿勢。不是身體往下墮!上身的力量往中段積壓，下身的力量往地板積壓!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不動(dòng)，屁股也應(yīng)該是收縮往上翹的，跳拉丁舞的時(shí)候屁股要夾緊，同時(shí)盡量往上抬。當(dāng)然也要記得收腹!在腰部轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候屁股也不要松懈，一定要記得堅(jiān)持往上翹，夾緊往上翹。日復(fù)一日，一曲拉丁舞就長達(dá)4分多鐘，堅(jiān)持這樣下去。要不了多久，你的屁股就自然上翹了。
英語教學(xué)課件系列篇十七
根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和高中英語教材的特點(diǎn)，高中英語課件按其作用可分為下述幾類：
1.情境課件。
情境課件主要用于烘托和渲染語言情境和背景。課件的選材主要是圖片、動(dòng)畫和音像文件。如，介紹“污染”可用圖片描述各種污染，介紹“生態(tài)平衡”可用各種圖片展示生態(tài)不平衡，介紹“鄉(xiāng)村音樂”可用聲音和圖象展示鄉(xiāng)村和音樂。情境課件的優(yōu)點(diǎn)是容易把學(xué)生帶入“語言的情境”中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不利的因素是，如果課件技術(shù)含量差，畫面簡單，會束縛學(xué)生的想象力，禁錮學(xué)生的思維能力；如果畫面過于渲染，又可能造成華而不實(shí)、喧賓奪主的后果。
2.提示課件。
提示課件主要用于編制課文對話、復(fù)述課文主旨大意。課件內(nèi)容主要是對話和課文中的`關(guān)鍵詞語，以文字呈現(xiàn)為主，配以顏色和音樂。制作這類課件的原因是，要么對話中生僻詞語較多，學(xué)生記憶較困難，要么課文較難較長，學(xué)生復(fù)述困難。有了課件提示，能激活學(xué)生的思維，化難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速課堂教學(xué)進(jìn)程。制作這類課件，要注意提示的關(guān)鍵詞不宜過多或過少。太多，不能充分激發(fā)學(xué)生思維；太少，不能引起學(xué)生聯(lián)想。這種課件提示的媒介亦可用圖片。
3.歸納課件。
歸納課件主要用于歸納或概括課文段落主旨大意、分析段落、揭示段落主題句、分析文章結(jié)構(gòu)、辨析人物關(guān)系、揭示事物內(nèi)在聯(lián)系等，英語論文《高中英語課件的制作與應(yīng)用》。一般來說，課文內(nèi)容比較復(fù)雜、人物關(guān)系較多、課文結(jié)構(gòu)有特點(diǎn)等，都可以制成這種課件。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括的能力。因此，課件應(yīng)在學(xué)生充分討論分析之后演示。
4.辨異課件。
辨異課件主要用于區(qū)別易混易錯(cuò)的詞語和語法現(xiàn)象，用課件揭示易混易錯(cuò)之處，化難為易。這種課件選材主要是文字和圖示，制作時(shí)可利用多種手段，使易混易錯(cuò)之處明朗化，并可配置一定數(shù)量的練習(xí)題，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。其設(shè)計(jì)力求新穎、精巧。否則，很容易成為教案的翻版。
5.訓(xùn)練課件。
訓(xùn)練課件主要用于課堂練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容應(yīng)是這一節(jié)課或一單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。練習(xí)的形式不限，但應(yīng)以最小的版面包含最大的容量。這種課件的呈現(xiàn)主要依靠文字和色彩，亦可適當(dāng)配以音響效果，但不能喧賓奪主。制作時(shí)，可注意在展示的形式和內(nèi)容多樣化方面下功夫。
6.講授課件。
講授課件主要用于授課。選取內(nèi)容應(yīng)是一節(jié)課的重要內(nèi)容。通過課件把重點(diǎn)內(nèi)容展示給學(xué)生，使授課內(nèi)容清晰、有條理。通過視覺激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對授課內(nèi)容的記憶。這種課件的制作主要靠文字，因此，文字應(yīng)清晰醒目。制作這種課件時(shí)，要精心設(shè)計(jì)、合理安排，絕不能照搬照抄教案。
學(xué)習(xí)課件主要用于學(xué)生自學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課件內(nèi)容可以是一個(gè)單元、一冊書的重點(diǎn)內(nèi)容；也可以是一條或幾條語法項(xiàng)目的內(nèi)容；還可以是一單元或一冊書的詞匯內(nèi)容。學(xué)習(xí)課件重在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，所以要在如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)這一方面精心設(shè)計(jì)、制作。
8.檢測課件。
檢測課件主要用于學(xué)生自我學(xué)習(xí)、課后檢測。檢測內(nèi)容應(yīng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步；測試形式應(yīng)以能檢測學(xué)生的真實(shí)水平和實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn)，切忌把各種模擬考試題編人課件。
英語教學(xué)課件系列篇十八
教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。
二、教材分析。
這一課是本單元第一個(gè)課時(shí)。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔(dān)心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時(shí)候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點(diǎn)抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認(rèn)識。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個(gè)方面：
1.看圖片引入宇宙形成這一話題。
2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。(一些生詞用板書)。
3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。
4.兩人圍繞人類起源進(jìn)行討論。
5.語言學(xué)習(xí)--難句解釋。
6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。
7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的.理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成保護(hù)環(huán)境意識)。
四、教學(xué)策略。
環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細(xì)節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點(diǎn)。
采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。
五、教學(xué)過程。
(一)warming-up引入。
教師用powerpoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié)，因?yàn)椴皇锹犃φn，只是了解宇宙的形成和分布。
然后問問題：
(二)reading使學(xué)生了解宇宙形成、人類起源。
1、讓學(xué)生解釋文章的title。
2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片。
4、閱讀后學(xué)生回答問題(大部分學(xué)生能找到答案)。
5、在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個(gè)小組，分配任務(wù)給每一個(gè)組，文章共有5段，每組概括一個(gè)段落的大意，而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
(三)difficultpoints。
因?yàn)橹皇情喿x課，語言點(diǎn)不作詳解，是為下個(gè)課時(shí)作準(zhǔn)備，分別找出4句難句，讓學(xué)生進(jìn)行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié))，為學(xué)生掃除閱讀障礙。
(四)summing-up(總結(jié))。
學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
1、找出宇宙形成的線索。
(五)group-work(task)4人小組。
學(xué)生此時(shí)已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進(jìn)入用英語進(jìn)行交際環(huán)節(jié)。
1、復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。
fillintheblanks:。
2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(whatcanyoulearnfromthetext?)。
學(xué)生都能說出要保護(hù)環(huán)境(完成本課教學(xué)目標(biāo))。
至于怎樣保護(hù)，因時(shí)間關(guān)系留待下個(gè)課時(shí)再討論。
(六)布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文及寫一篇如何保護(hù)環(huán)境的文章。
六、課后反思。
教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白宇宙起源和人類起源。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護(hù)環(huán)境，升華到深層理解。引入部分達(dá)到預(yù)期效果，沒有用書本上的例子，而自己準(zhǔn)備了錄音和圖片作為引入，時(shí)間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計(jì)問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到。復(fù)述對于能力稍差點(diǎn)的學(xué)生難度大了些。
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