經(jīng)過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足。在總結(jié)時(shí)，要抓住最核心的東西，簡潔明了地表達(dá)出來。如果你對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿興趣，以下的范文可能會(huì)給你提供一些靈感。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字；通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識(shí)字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫好看。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、談話揭題。
小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)。
(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)。
(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子，注意它的連貫性停頓。)。
3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。
三、教學(xué)課文第一自然段。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。
2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。
3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧。
教師引述：上?！?，有一座——。她有一個(gè)美麗的名字，叫。
四、指導(dǎo)寫生字“東、方、有、廣”。
1、記憶字形，注意要點(diǎn)。
東：第二筆是撇折，下面是小。
方：共四筆。第三筆是橫折鉤。
有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。
廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。
2、按照筆順在書上描紅。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、這些生字誰會(huì)讀?(出示卡片：東方有廣。)。
2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎?
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對(duì)東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。
4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。
5、看圖練習(xí)說話。
(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?
(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)。
(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?
(4)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>
(5)學(xué)生練說。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔，及時(shí)表揚(yáng)。
二、教學(xué)課文第二、三自然段。
2、品讀第二自然段。
(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。
(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。
3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段。)。
指名讀。集體讀。
三、指導(dǎo)書寫生字“電、頭、了、是”。
出示生字，指導(dǎo)書寫。
1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2、注意要點(diǎn)。
電：豎彎鉤的豎要出頭。
頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。
四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板書設(shè)計(jì)：
電 頭 了 是。
教材分析：《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。
教學(xué)構(gòu)想：本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
重、難點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受語言之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——東方明珠。
2.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，還認(rèn)識(shí)了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）。
出示詞語。
3.讀得真好。這節(jié)課，我們可有足夠的時(shí)間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1.東方明珠指什么？在哪里？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀讀第一小節(jié)，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰？）。
2.小朋友可真會(huì)讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？
東方明珠在，是一座。
或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。
3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）。
點(diǎn)撥朗讀：
（1）指名讀；
（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個(gè)名字的時(shí)候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。
（4）聽老師讀（第二句話）。
（5）誰也能來試試？（指讀）。
（6）學(xué)生自己練習(xí)。
（7）齊讀第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）。
2.你看到的東方明珠什么樣？
3.出示第二自然段第一句：
（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——。
（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強(qiáng)壯）。
（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢?。┧哉f她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。東方明珠就像一個(gè)頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。
（4）齊讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句：
（1）當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會(huì)是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）。
（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？
（3）你能用哪些優(yōu)美的詞語來夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）。
（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！
（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）。
5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請(qǐng)小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）。
（1）自己練習(xí)朗讀；
（2）指名讀；
（3）集體朗讀。
6.想把美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外游客前來觀光，世界各地的游人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風(fēng)采，大家看過以后都說：（出示第三自然段）一起讀。
2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實(shí)的“東方明珠”。）。
（自豪、驕傲）。
3.指名讀，點(diǎn)撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。
四、總結(jié)板書，齊讀課文。
五、生字指導(dǎo)。
1.學(xué)完了課文，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)生字。
2.出示生字：有、是。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆順。
4.師范寫，生描紅。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.師：小朋友們，你們?nèi)ミ^上海嗎？恩，上?？墒且蛔利惖拇蟪鞘?，在上海啊還有一座世界著名的廣播電視塔，你們知道廣播電視塔是用來做什么的嗎？（有了廣播電視塔才能看電視聽廣播），對(duì)！在上海的這座廣播電視塔，（出示圖片）它有一個(gè)非常好聽的名字叫-----（出示課題：東方明珠）（指名讀?正音?東方明珠）。
所以它叫---（東方明珠）。
3.師：把小手伸出來和老師一起寫下這美麗的名字（書空??老師板書課題?強(qiáng)調(diào)東的第二筆是撇折和方的筆順）。
（一起讀課題：6?東方明珠）。
4.師：現(xiàn)在想不想去看看東方明珠？一起坐上飛機(jī)去上?？纯窗桑ǚ乓曨l）。
5.師：哎呀!你感覺東方明珠怎么樣？（很美麗?很高很大）。
（生說很高大的時(shí)候老師介紹：東方明珠有468米，相當(dāng)于十層樓的高度，是世界第四，亞洲第二的高塔，多么雄偉高大呀。）。
二?讀通生字詞?并讀順課文。
師：小朋友們，課文中的描寫比老師的介紹更加吸引人，打開課文，自己看拼音讀一讀課文，讀之前聽清楚老師的要求（出示要求：自由讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍）。
（學(xué)生自由讀課文）。
1.學(xué)習(xí)一類字。
師：剛才老師在教室觀察的時(shí)候，看到許多小朋友都圈畫出了自己不認(rèn)識(shí)的字，而且讀了好多遍，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們讀課文的時(shí)候，如果遇到自己以前沒有見過的字，就要像今天這樣把這些生字寶寶圈出來提醒自己要多讀幾遍，這樣下次再遇到這些字的時(shí)候我們就認(rèn)識(shí)他們了。恩，下面啊，老師就來看看大家通過剛才的讀，到底有沒有和這些生字寶寶交上好朋友。
（出示一類字???指名兩個(gè)人分行讀）。
其他小朋友要認(rèn)真聽，待會(huì)他讀完了，請(qǐng)你來說一說他讀的怎么樣。
（相機(jī)正音）。
（加上標(biāo)記的再讀）。
（去掉拼音讀）。
2.學(xué)習(xí)二類字。
師：一類字讀的那么好，那么二類字寶寶的讀音也一定難不倒大家。
（出示???指名一到兩人讀）。
（相機(jī)正音）。
（去掉拼音讀）。
3.學(xué)習(xí)詞語。
（出示詞語?先自由讀一讀）。
（指名讀）（其他人正音??相機(jī)點(diǎn)擊出示標(biāo)記）。
4小游戲鞏固。
攀爬上這座高塔只有一條用詞語做成的臺(tái)階，只要你讀對(duì)了臺(tái)階上的詞語，我們就會(huì)站在美麗的東方明珠的塔頂上欣賞風(fēng)景，游戲開始了?。ㄗ鲇螒蜢柟躺衷~）。
（一起讀這些詞語）。
5.讀長句子。
（出示長的句子?詞語用紅色標(biāo)出?提醒學(xué)生讀的時(shí)候要注意連貫不能讀斷開）。
（指名讀?評(píng)議：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)??有沒有把詞語讀連貫）。
（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話，讀到逗號(hào)的地方要注意停頓一下?老師范讀）。
（男女生讀??分組讀?一起讀）。
6分段讀。
師：長的句子小朋友們讀的真不錯(cuò)，老師要送給你們一個(gè)大拇指。（老師豎起大拇指鼓勵(lì)學(xué)生）。
師：好，課前老師讓小朋友把課文分了自然段，課文一共有幾段？（三段）。
（學(xué)生自由朗讀課文）。
（選擇自然段）（貼在黑板上?讀給大家聽）（讀的好的我們就給他掌聲。老師也給他獎(jiǎng)勵(lì)，好不好？）。
（注意紅色的詞語要讀連貫）。
（一起讀課文）。
三?讀課文再次感知課文。
認(rèn)真看動(dòng)畫片，看完以后告訴老師。
（出示問題：廣播電視塔在。廣播電視塔的名字是（??）。我覺得廣播電視塔非常得（）。）。
師：看動(dòng)畫片回答問題。
（拿起書讀課文）。
課文讀的那么好生字有信心寫好嗎？
四?學(xué)生字。
1.出示生字。
2.讀生字。
3.給生字組詞。
4?出示擴(kuò)詞給學(xué)生讀。
5?記憶生字。
相機(jī)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。
東?頭????了????是。
筆順容易錯(cuò)的：方???電。
6寫字?評(píng)議。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a （什么地方）有（什么）。
b?。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑?。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）。
3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）。
（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）。
（3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
（2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主。
義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情。
地朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）。
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）。
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出。
課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
（a）教學(xué)名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）。
原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？
（指名學(xué)生朗讀）。
2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？
（指導(dǎo)朗讀）。
3、真不錯(cuò)！誰敢跟他比一比?。▽W(xué)生賽讀）。
過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？
（b）教學(xué)燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）。
1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光。
嗎？（讓學(xué)生看圖，補(bǔ)充。）。
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）。
3、誰想讀這個(gè)詞？（開火車讀）。
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮?。∵€有紅的、
綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？
（學(xué)生想象說話）。
師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，
非?！?。
（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）。
（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。
（2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種。
方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（c）教學(xué)塔的高大：
這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。
1、誰像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）。
2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？
（小組討論）。
引導(dǎo)使用這樣的方法：
讀書，并加上自己的動(dòng)作。
畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。
改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠……。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，
還非常高大呢！
以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，
老師故意讀漏“真”字）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。
四、深化主題：
（一覽黃浦江邊的美景）。
師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的。
祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。
五、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業(yè)：
背誦課文。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說重點(diǎn)是會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。可聽了李青老師的《東方明珠》一課后，課堂上表現(xiàn)出來的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導(dǎo)孩子理解詞語的精湛技藝。
師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？
生（異口同聲）：喜歡！
師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。
生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！
師：你是怎么知道？
生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！
生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。
生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！
師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請(qǐng)小朋友們讀屏幕上的句子。
生：自由讀屏幕上的句子。
生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。
生：有紅、黃、藍(lán)、綠......這幾種顏色。
師：光有這幾種單調(diào)的顏色嗎？
生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光，幾天也說不完。
師：聽到他的發(fā)言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個(gè)詞“五光十色?！弊屛覀儊硇蕾p一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）。
師：看，這就是五光十色的夜晚時(shí)的東方明珠。
評(píng)析：
對(duì)于課文中的出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語，如何引導(dǎo)學(xué)生恰到好處的理解，李老師的這節(jié)課就為我們做了一個(gè)很好的示范。李老師并沒有枯燥無味、強(qiáng)硬的灌輸給學(xué)生，而是巧妙的引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在邊說邊想象的基礎(chǔ)上不知不覺地理解了“五光十色”這個(gè)詞語。李老師這一恰到好處的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，非常適合低年級(jí)的閱讀教學(xué)，這樣才能使每個(gè)學(xué)生在課堂上樂中學(xué)，學(xué)中得。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)引入。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高？
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！
東方明珠不但高，而且美。（板書：美）。
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、?第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比。
這是一番怎樣的景象呢？
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?。
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結(jié)：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！
五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說說。
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。
試讀。
（五光十色、燈都亮了、非常好看）。
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時(shí)。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
一.談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠。
2.指名認(rèn)讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
二.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過程，或用簡潔生動(dòng)的導(dǎo)語?，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材簡析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程： 。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
二、簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖：:老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）。
三、整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）。
1。欣賞課文flash動(dòng)畫。
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）。
4。認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞?！?。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀?同桌互讀。
2、誰想來露一手？指名讀一讀。
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說說識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方??東?。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂） 。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3、.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？）。
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）。
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示。
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人?。|方明珠真高??！板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）。
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
7、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）。
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）。
6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
3、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）。
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）。
（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，）。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)：
高大 像巨人。
美麗 五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢?
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高?
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起!
東方明珠不但高，而且美。(板書：美)
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比
這是一番怎樣的景象呢?
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!
個(gè)別背誦課文第一自然段
讀第二節(jié)
用自己的話說說
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人
試讀。
(五光十色、燈都亮了、非常好看)
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便 巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
東方明珠是一年級(jí)語文書中的一篇課文，課文的插圖反映了上海在現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江邊的高樓大廈層層疊疊，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，由于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，對(duì)上海東方明珠塔的認(rèn)識(shí)還不夠。光靠文章的誦讀很難體會(huì)文中的“巨人“和”五光十色“。
所以上課時(shí)我采用了多媒體課件。有圖片和錄象的呈現(xiàn)，孩子們從直觀上了解到東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。但是學(xué)生似乎到了陌生的環(huán)境，上課也不是那么活躍了。這是我沒有想到的，在課堂上出現(xiàn)了幾次我提出問題學(xué)生沒有反映的場(chǎng)面。因?yàn)槲覜]有及時(shí)的引導(dǎo)所以導(dǎo)致了精彩環(huán)節(jié)沒有顯現(xiàn)出來，課堂上少了許多亮點(diǎn)。
這節(jié)課學(xué)生朗讀的時(shí)間太少，我也沒有范讀，這個(gè)問題是比較嚴(yán)重的，一年級(jí)的課文主要以學(xué)生讀為主，這主要是因?yàn)槲覜]有把握好教學(xué)目標(biāo)，今后在課堂中我要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。。
這節(jié)課可能自己的估計(jì)不足，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并沒有想象的好，原來一年級(jí)分析課文并沒有想象的如此容易！
景行小學(xué)?曾凡。
“學(xué)起于思，思源于疑”，作為一名新教師，第一次站在眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師面前上了《東方明珠》這一課，心情難免激動(dòng)和緊張，現(xiàn)在我就這篇課文的教學(xué)過程，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
《東方明珠》描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象。歌頌了我國建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就。通過我對(duì)學(xué)生的課前了解，知道一年級(jí)的小朋友由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。這樣，我少費(fèi)了口舌，學(xué)生有很好的理解了，達(dá)到了事半功倍的效果。
二、讀中感悟，與作者產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)略文章的中心。
新大綱明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！边@篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更注意到教材的特點(diǎn)，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時(shí)，就讀出了氣勢(shì)，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀……這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
三、重視識(shí)字、寫字的指導(dǎo)。
生字教學(xué)中，我先讓學(xué)生自學(xué)生字筆順，然后書空，再觀察田字格位置，這樣學(xué)生對(duì)生字就掌握了整體。最后通過教師范寫，學(xué)生自己描寫練寫學(xué)會(huì)生字。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。還通過獎(jiǎng)勵(lì)東方明珠卡片表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，口頭鼓勵(lì)寫字欠佳的學(xué)生來激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
上完課以后，感覺自己還存在許多問題：
1、缺少與學(xué)生的互動(dòng)，不能及時(shí)的給以學(xué)生一些表揚(yáng)，這樣不能激發(fā)學(xué)生上課的積極性。
2、上課準(zhǔn)備充分，沒有對(duì)問題的設(shè)計(jì)作多種的預(yù)設(shè)，以至于上課遇到問題時(shí)讓我措手不及，甚至打亂了自己的教學(xué)思路。
3、上課時(shí)還比較稚嫩和生澀，不能放開自己，在這方面還要多加練習(xí)，克服困難，爭取做到大膽、大方。
4.這節(jié)課學(xué)生朗讀的時(shí)間太少，我也沒有范讀，這個(gè)問題是比較嚴(yán)重的，一年級(jí)孩子還小，對(duì)一些詞語的理解不夠到位，因此讀起來還有些困難，這時(shí)教師的范讀顯得極其重要。今后我一定加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。
經(jīng)過這次輪流課，我在磨課、上課的過程中在老教師身上學(xué)到了很多，同時(shí)也了解到了自身存在的問題，對(duì)于如何提高教學(xué)效率這個(gè)問題還需要我不斷思考。這次輪流課也讓我明確了今后努力的方向，是我成長歷程的一盞指明燈。
上完這一課，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)非常的不夠。所以課堂上我運(yùn)用了東方明珠塔的多媒體，展示遠(yuǎn)景、近景、遠(yuǎn)景、特寫，以及華燈齊放的上海夜景等等一系列的美圖，使學(xué)生對(duì)東方明珠有了感性的認(rèn)識(shí)。在朗讀上，我利用了多種朗讀方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。設(shè)計(jì)自由讀書，學(xué)生這時(shí)的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想像，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于讀書的指導(dǎo)，我還利用了播放明珠塔的圖片，讓學(xué)生受到感染，促使其對(duì)語言有細(xì)膩地感悟。另外，一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，熱情，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，我在朗讀中設(shè)計(jì)了加動(dòng)作朗讀的方式，即激發(fā)了孩子讀書的興趣，又通過動(dòng)作加深了對(duì)詞句的理解，也鍛煉了他們的表現(xiàn)能力，一舉多得。所以說，教學(xué)有法，但無定法。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1）帶拼音讀。
（2）去拼音讀。
廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天。
腳踩大地。
五光十色非常好看。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
a（什么地方）有（什么）。
b（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
（3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮碜x讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話。
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）。
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）。
（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”??？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。
（3）我們?cè)趤碜x讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）。
完成段落總結(jié)填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）。
四、生字教學(xué)。
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）。
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
位置。
名字。
特點(diǎn)：高、五光十色。
總結(jié)：美麗。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《東方明珠》選自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊(cè)。
本課介紹了上海廣播電視塔的位置、名字以及它的雄偉高大，贊揚(yáng)上海廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。
1、六、七歲的一年級(jí)兒童剛進(jìn)入小學(xué)，由于其心理特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，形象思維強(qiáng)于抽象思維，所以對(duì)和他們生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)系密切且能直接感知的東西比較感興趣。
2、學(xué)生年齡較小，游戲?qū)W(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
3、見過東方明珠電視塔的學(xué)生比例非常小，大部分孩子對(duì)東方明珠廣播電視塔完全不知道，所以本課的內(nèi)容離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)。
4、學(xué)生有合作的意識(shí)，有初步使用電腦的能力，能操作鼠標(biāo)，會(huì)在教師提供的模擬網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，有初步的選擇、整理學(xué)習(xí)材料的能力，并能用語文對(duì)材料進(jìn)行表述。
1、課改以后教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，教師和學(xué)生不應(yīng)再是單一的教與學(xué)的關(guān)系，不再作為學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者、知識(shí)的仲裁者，要改變過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向努力形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在輕松愉悅的氛圍中各方面能力得到發(fā)展，在課堂中教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的開發(fā)者……。使課堂成為學(xué)生的樂園，學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的參與者，成為和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲的朋友、伙伴。所以在本課教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展需求為主導(dǎo)。
2、對(duì)于一些離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)的課文，學(xué)生不容易理解。如果我們死搬教材，逼著學(xué)生理解，收效一定不好。這節(jié)課我安排學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，通過各種渠道先了解一些和課文相關(guān)的知識(shí)，拉近課文和學(xué)生之間的距離，使他們?cè)趯W(xué)課文之前激起他們對(duì)課文的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)課文充滿期待。
3、課堂上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在我們的教學(xué)中所體現(xiàn)出來的那種超越時(shí)空，拉近距離，變抽象為形象的優(yōu)越性，科學(xué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的東西展示出來。使學(xué)生有了直觀的感受，加深了對(duì)課文的理解。
4、在課堂中，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，把主動(dòng)權(quán)交給他們，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，他們和別人交流時(shí)需要知識(shí)，在已有知識(shí)不夠時(shí)就希望各種渠道獲取知識(shí)，構(gòu)成一個(gè)自主的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程?；ハ鄮椭瑥膭e人身上汲取知識(shí)，又用自己學(xué)到的知識(shí)去幫助別人，使集體的智慧在共同的研究探索過程中發(fā)揮最大的作用。
5、最后，在課堂收獲的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生自主的更深入去研究，去拓展，給學(xué)生一個(gè)靈活運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，4個(gè)二類字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
1、各小組用自己的方式復(fù)習(xí)生字
2、生字摘花游戲（展示課件：出現(xiàn)很多小花，學(xué)生操作電腦點(diǎn)擊小花，花上顯示生字，誰讀出來就可以摘走小花。）
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明浦塔踩地顆方了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎?指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，說一說知道了什么?結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a(什么地方)有(什么)。
b(什么)在(什么地方)。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶，師生交流。)交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎?(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2)奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。(使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)。
3)讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句?
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人?說明理由。(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎?怎么體會(huì)到的?(找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的.體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。)。
(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
(4)指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
(2(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。)。
(3)朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去?說說理由。
(2)這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
(3)聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)“真是”的指導(dǎo))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個(gè)自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時(shí)時(shí)，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。
2、語感目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。
3、情意目標(biāo)：了解東方明珠是祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平?？吹降臇|方臺(tái)就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
2、整體感知，初讀指導(dǎo)。
（1）欣賞課文flash動(dòng)畫。
（3）認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
（4）再讀課文。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（本站）地址)。
友情提醒：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
（5）還想讀嗎？
3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
（4）此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個(gè)巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個(gè)巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個(gè)東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個(gè)問題。
板書設(shè)計(jì)：
高像巨人。
（上海廣播電視塔）好看五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
今天我要說的是蘇教版第一冊(cè)語文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“頭、是”等8個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于大部分學(xué)生對(duì)“東方明珠”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個(gè)生字。
一）復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞。
二）圖片導(dǎo)入，引入新課。
以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。
三）精讀感悟，悟中生情。
2、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開放性的問題“東方明珠到底美在哪里？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。
本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天,腳踩大地我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解,因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí),我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動(dòng)詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個(gè)巨人？”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。
本自然段中詞語的難點(diǎn)是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí),我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。
考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。
3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。
4、最后,讓學(xué)生齊讀二、三段，請(qǐng)學(xué)生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。
四）：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、背誦課文。
2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五）、識(shí)寫生字，探究入微。
出示“頭、是”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，“頭”的兩點(diǎn)寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
大美。
自豪。
以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成,以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
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