教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生。教案的編寫要注重問題導(dǎo)入和情境營造，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點。
賣油翁教案篇一
1、理解"熟能生巧"的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3、體會作者用詞的準確與傳神。
1、重點：
（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2、難點：體會作者用詞的準確與傳神。
一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、查字典，讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之。
頷之酌油杓瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典，看注釋試翻譯課文。
二、導(dǎo)入。
1、作家作品簡介。
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修（100—1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩文x新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
2、導(dǎo)語。
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課。
1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3、第一自然段介紹了什么？
討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。
4、提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬?。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點頭。
5、提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？
討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。
6、提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的`射箭本領(lǐng)？
討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
7、提問：賣油翁到底知道什么道理？
討論并歸納：熟能生巧的道理。
8、提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
討論并歸納：
（1）當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎）。
（2）當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰："爾安敢輕吾射！"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。
（3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)。
1、完成課后練習(xí)。
2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
賣油翁教案篇二
重點：
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點：
體會作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題：
1、第一自然段介紹了什么？
2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
3、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？
4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
5、賣油翁到底知道什么道理？
6、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
四、小結(jié)。
以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的'技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
故事生動，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級，可組織學(xué)生當堂表演課本劇。
賣油翁教案篇三
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
體會作者用詞的準確與傳神。
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題：
1、第一自然段介紹了什么？
2、賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
3、賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？
4、賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
5、賣油翁到底知道什么道理？
6、陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計：
賣油翁。
賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲。
道理：熟能生巧，精益求精。
賣油翁教案篇四
1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
1、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
一課時。
一、導(dǎo)入課文。
北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本，我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）。
二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。
1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊！
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。
實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。
句子有：
1、公亦以此自矜。
2、但微頷之。
3、無他，但手熟爾。
4、吾射不亦精乎。
5、以我杓油知之。
6、徐以杓酌油瀝之。
三、內(nèi)容理解。
1.這文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示ppt）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。
（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。
4.他們對自我的認識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？
他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）。
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。
“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。
然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫。
“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。
（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）。
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。
“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）。
（生齊讀）。
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的`喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。
四。課堂：
本文章的目的是什么呢？（幻燈片）。
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
賣油翁教案篇五
征，從情節(jié)入手，深入細節(jié)，欣賞人物形象。
2.深入體會文中“臺階”的含義，把握小說的主題。
3.感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的正確態(tài)度。
一、導(dǎo)入新課。
播放《農(nóng)村老父親》導(dǎo)學(xué)視頻。
同學(xué)們，看到畫面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容，那一雙雙充滿期待的眼眸，我們仿佛看到了困頓前行中的父輩們堅強的身影，今天我們將學(xué)習(xí)李森祥的《臺階》，它將為我們生動展現(xiàn)父輩們的現(xiàn)實生活畫卷和深沉的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
二、教學(xué)新課。
目標導(dǎo)學(xué)一：自讀指導(dǎo)，根據(jù)文體特征把握文章內(nèi)容。
1.請同學(xué)們迅速閱讀文本，分析本文與前兩篇課文的差異，明確本文文體。
明確：本文是一篇小說。前兩篇文章都是敘事寫人散文，圍繞中心事件敘述零散事件，詳略得當，表現(xiàn)文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人稱敘事，語氣似散文一樣自然親和，極似敘事性散文，但仔細分析，文中所敘人事皆圍繞“臺階”這一主題有一個發(fā)展過程，主題寓于情節(jié)之中，因此本文是一篇小說。
2.請說說本文圍繞什么展開故事情節(jié)，并根據(jù)小說文體特征，按照“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”四個部分，給課文劃分層次，把握文章內(nèi)容。
明確：小說以浙東鄉(xiāng)村為背景，圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”展開情節(jié)。
文章結(jié)構(gòu)層次。
開端。
(1—9段)。
第一層。
父親年輕時造了三級青石臺階，青石臺階承載了普通農(nóng)家的平凡生活。
第二層。
父親立志造高臺階新屋，含蓄表達父親的樸實追求。
發(fā)展。
(10—16段)。
第一層。
講述父親艱辛、漫長、執(zhí)著的準備工作。
第二層。
描述父親在酷暑嚴寒中的辛苦工作，表現(xiàn)其造屋的堅強意志。
高潮。
(17—24段)。
第一層。
描述父親造新屋的過程。
第二層。
描述父親在霜冷露重的深秋早晨為修臺階做準備。
第三層。
描述父親在熱烈的鞭炮聲中既高興又尷尬的表現(xiàn)。
第四層。
描述父親將老屋三塊青石板撬來，當作新臺階基石，修成九級臺階。
結(jié)尾。
(25—32段)。
第一層。
講述搬進新屋后，父親坐在新臺階層，卻感覺不自在。
第二層。
描述父親挑水上臺階閃了腰。
第三層。
講述父親失去了往日生機，感慨自己的衰老。
3.請根據(jù)已分析的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，用一段簡練的文字概述本文內(nèi)容。
明確：父親總是覺得自家的臺階低，對別人家的高臺階總是羨慕不已。在他家鄉(xiāng)有這樣一種說法“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”。因此父親不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。父親吃苦耐勞，經(jīng)過漫長的準備，終于造起了有九級臺階的新屋。父親一輩子的心愿得以實現(xiàn)，喜上心頭，但是心愿已了的父親卻覺得坐在新臺階上不自在，挑水又閃了腰，恍然覺得自己年歲已大，多了種莫名的失落感。
目標導(dǎo)學(xué)二：細讀文章，分析人物形象。
在故事發(fā)展的過程中，父親的形象始終貫穿于各個情節(jié)之中，請同學(xué)們細讀課文，找出文中體現(xiàn)“父親形象”的語句，并作適當分析。
(1)父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。
明確：從背石板的描寫中，可看到父親強健有力的形象，不關(guān)心自己的身體，反而可惜磨壞了草鞋，也凸顯出了一個勤儉的老實人形象。
(2)我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的!
明確：文章描寫“我”與父親關(guān)系的語句不多，但就此一句中便能體會到父親對“我”的愛，凸顯出一位慈父形象。
(3)父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。
明確：父親由于長年從事勞作，腳上積了許多沙泥，表現(xiàn)出父親的創(chuàng)業(yè)艱苦，“唿嗒唿嗒地走回來”不僅是帶水草鞋的厚重，也是他腳步的厚重，這里以細節(jié)描寫刻畫出一位踏實的勞動者形象。
(4)他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。
明確：雖然一無所有，但是知道積少成多的道理，兩個“撿”字與一個“塞”字，是無數(shù)個日月重復(fù)的動作，父親是一名以堅韌不拔的毅力創(chuàng)業(yè)的樸實者形象。
(5)父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。
明確：父親專注的目光，表達了他的決心。他有志氣，不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有長遠的目標，絲毫不會動搖。
(6)許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。
明確：這一系列動作描寫，看似寫出了一個滑稽的形象，實際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實與安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低調(diào)樸實卻又讓他顯得局促不安。
分析總結(jié)：父親是一個非常要強的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親也是老實厚道的農(nóng)民。他用辛勤的勞動興家立業(yè)，不怕辛苦，身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。
目標導(dǎo)學(xué)三：揭示“臺階”意義，深刻理解主題。
“臺階”既是本文的題目，也是本文的線索，父親的一生，也凝聚在小小的臺階上。請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，說說“臺階”在文中的含義。
1.“三級臺階”意味著什么?請結(jié)合文本分析。
“三級臺階”是父親從很遠的山上背下的三塊青石板，每塊三百來斤重，壘成三級青石臺階。父親為此感到十分自豪。平時，母親一邊坐在門檻上干活，一邊看“我”在青石臺階上玩耍，父親累了，就在青石板上休息，因此，“三級臺階”承載著一家人的平靜和睦生活。
2.“高高的臺階”對父親來說意味著什么?
“高高的臺階”對父親來說，是人生的目標，是贏得一定地位的象征。正是如此，他才不惜一磚一瓦地積累材料，呆呆地望著別人的高臺階出神。“高高的臺階”也是血肉之軀的父親戰(zhàn)勝嚴寒酷暑、疲憊困苦的精神動力，更是父親終日勞碌、堅忍執(zhí)著的力量源泉。
3.“九級臺階”建成之后，對于父親有著怎樣的意義?
一個普通農(nóng)民，省吃儉用、辛苦勞碌半生，終于建起一棟中意的房屋，這是人生莫大的幸福。“九級臺階”，是父親的人生杰作，他當天就坐在一級上抽煙，這看起來不經(jīng)意的一坐，卻是半生的渴望。然而“九級臺階”的建成并沒有讓他真正感到了地位的提升，骨子中的樸實反而讓他覺得十分不自在，不止如此，當這的愿望達成之后，他便不復(fù)人生目標，很快失落了，這個不服老的人，真的老了。
目標導(dǎo)學(xué)四：讀懂結(jié)局，升華情感。
父親經(jīng)過了日積月累的努力，終于筑起了“九級臺階”，倘若文章就此帶著父親的幸福戛然而止，那不過，但作者卻延續(xù)筆力，寫出了父親的失落，更以“怎么了呢，父親老了”結(jié)尾，雖不是悲劇，但卻如同有悲劇一般的力量令人哀傷。對于作者如此結(jié)尾，請你談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
參考素材：在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速衰老，并且再也不被人關(guān)注，“我”只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。
明確：即便是在農(nóng)村人心中，也同時藏著物質(zhì)的夢想與精神的夢想，但是物質(zhì)生活的改善與精神生活的改善并不是同步的，作者也許正是窺見了這一點，才安排如此結(jié)局。
拓展：在生活中去認識你的父親，去關(guān)懷和愛戴自己的父親。
三、板書設(shè)計。
臺階——父親——。
(線索)(勞動人民)執(zhí)著吃苦耐勞。
勤勞樸實。
善良敦厚。
有志氣有理想。
謙卑堅韌不拔寫作特色細節(jié)描寫。
對比手法。
詳略得當。
賣油翁教案篇六
1、掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。
2、掌握實、虛詞，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、理解“熟能生巧”的道理。
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
1、體會作者用詞的準確與傳神。
2、背誦全文。
：多媒體。
：一課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙：
1、查字典，讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之。
頷之酌油杓瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
【學(xué)生活動：識記字詞，朗讀課文，翻譯課文。】。
三、細讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八，九：十箭射中八，九箭。
翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八，九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段。
爾安敢：爾：,你，乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。
而錢不濕：而：但是。因曰：因：,于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎我的'射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么？
【學(xué)生活動：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示?！?。
四、精讀課文，深入探究：
討論并歸納：
1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？
3、本文給人什么啟示？
【學(xué)生活動：復(fù)述故事、討論交流?！?。
五、課堂總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
六、布置作業(yè)。
賣油翁教案篇七
原文：
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八、九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
譯文：
康肅公陳堯咨擅長射箭，當時的世界沒有(第)二個(人能和他相比)，他也憑這自夸。曾經(jīng)在家里場地射箭，有(個)賣油翁放下?lián)诱玖?，斜著眼看這情形，(很)久不離去?？匆娝浼?支)射中八、九(支)，只是對這微微點頭。
康肅公問道：“你也懂射箭嗎?我射箭技術(shù)不也是精湛的嗎?”賣油翁說：“沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了?！笨得C公氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭(的本領(lǐng))?”賣油翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗)知道這個道理?！庇谑侨〕鲆?個)葫蘆放在地(上)，用銅錢覆蓋它的口，慢慢地用勺子舀油向下灌注它，從錢孔進入，但是銅錢不濕。(賣油翁)于是說：“我也沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了。”康肅公(只好)笑著讓他走(了)。
賣油翁教案篇八
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3.體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點。
1.重點：
(1)理解"熟能生巧"的道理。
(2)積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2.難點：體會作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)。
1.查字典，讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之。
頷之酌油杓瀝。
2.熟讀課文。
3.查字典，看注釋試翻譯課文。
二、導(dǎo)入。
1.作家作品簡介。
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)，歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵(今江西吉安)人，溢號文忠。是文壇詩文x新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
2.導(dǎo)語。
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課。
1.朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2.請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。
第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說："你怎么敢小看我的射技!"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
背景：陳堯咨善射，"當世無雙"因而"自矜"。
4.提問：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
討論并歸納："俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。"賣。
油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆娝浼邪司偶皇俏⑽⒌貙Υ它c頭。
5.提問：賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的`?
討論并歸納：賣油翁認為："無他，但手熟爾。"沒有什么，只不過手熟罷了。
6.提問：賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
討論并歸納："以我酌油知之"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
7.提問：賣油翁到底知道什么道理?
討論并歸納：熟能生巧的道理。
8.提問：陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
討論并歸納：
(1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時，陳堯咨問道："汝亦知射乎)。
(2)當賣油翁又說："無他，但手熟爾。"時，陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議："無他，但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步，自然是要"忿然"的。
(3)最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，"笑而遣之"。
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)。
1.完成課后練習(xí)。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
賣油翁教案篇九
一、教學(xué)目標：
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞：矜釋徐以但等。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入俗語：
拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）。
（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。
1、結(jié)合注釋，了解作者情況。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌。
3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。
（三）疏通文章，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。
3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。
（五）總結(jié)課文。
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。
2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？
（六）作業(yè)。
1、背誦課文。
2、積累整理文言實詞。
3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。
賣油翁教案篇十
1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
1、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
一課時。
北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）。
1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了啊！
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。
實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。
句子有：
1、公亦以此自矜。
2、但微頷之。
3、無他，但手熟爾。
4、吾射不亦精乎。
5、以我杓油知之。
6、徐以杓酌油瀝之。
1.這文章是誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示ppt）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。
（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。
4.他們對自我的認識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？
他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）。
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。
“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。
然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫。
“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。
“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？“遣”。“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲！（學(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。
本文章的目的是什么呢？（幻燈片）。
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
1、背誦課文。
2、改編成一個現(xiàn)代小故事。
賣油翁教案篇十一
1、欣賞課文，體會小桃樹的形象所寄托的感情理想并從文本中感悟生活。
2、學(xué)習(xí)本文借所寫之物來抒寫自己的理想、情志的寫作方法。。
重點難點體會作品情感，感悟生活內(nèi)涵。
教學(xué)過程。
教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動。
一、相遇。
1、課前欣賞音樂。
2、許多花草樹木中，哪一種你最喜愛?哪一種牽動過你的憂愁與歡樂?
3、引出課題《一棵小桃樹》。
二、淘金。
2、討論：作者這樣寫的理由是什么?
3、小結(jié)：是啊，看到了這一點，我們再回過頭去看作者對小桃樹外形的描寫，原來那是作者是用描寫小桃樹外形的瘦弱來突出它生命力的頑強。這是一個讓我們?yōu)橹袆樱瑸橹鸷车纳?。作者同樣被他感動著。更從小桃樹身上汲取了力量，有了生活的信心?/p>
4、從文中找句子探討：作者與小桃樹有哪些關(guān)聯(lián)?作者受到什么挫折?
5、請學(xué)生用“這一棵小桃樹，讓我明白了……”小結(jié)感悟。
三、創(chuàng)造。
學(xué)以致用：具體描繪記敘所寫物的經(jīng)歷，并在記敘描寫中抒發(fā)自己對所寫物的感情(喜愛、厭惡、憐惜……)。
四、享受推薦與本文類似作品：《丑石》《文竹》。
學(xué)生思考。
學(xué)生朗讀課文并從中找相關(guān)語句體會把握。
學(xué)生把握“反襯”手法。
學(xué)生討論，明確：小桃樹是我的“化身”。
學(xué)生明確主題，暢談感悟。
學(xué)生課后練筆。
板書設(shè)計：
教后反思：
這堂課以探討文本主題為要旨，通過課堂預(yù)設(shè)的：這是一棵怎樣的小桃樹?讓學(xué)生帶著問題小組共同閱讀文本，從文字的描述中把握文本的內(nèi)涵，從文字的描述中感受作者思想情感的流淌，并由此及彼從作者的文字中體驗人生、感悟人生。從課堂伊始，讓學(xué)生從生活中感受自己與花草樹木的情感聯(lián)系，從而引出課題學(xué)生較容易接受，探討文本時也能切中要旨，及至感悟時學(xué)生的體悟更是水到渠成。然而課堂中對于“反襯”與“對比”手法的理解太過于執(zhí)著，以致于造成學(xué)生對知識點的混沌，還需斟酌。因為本身這兩者沒有絕對的界限分割，若要細細區(qū)分，對于學(xué)生而言有難度。
賣油翁教案篇十二
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
體會作者用詞的準確與傳神。
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的.含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計：
賣油翁。
陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾”——驕傲不可一世。
賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷”——超然不自傲。
道理：熟能生巧，精益求精。
賣油翁教案篇十三
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
體會作者用詞的準確與傳神。
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計：
賣油翁
陳堯咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口“睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
賣油翁教案篇十四
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。
3、體會作者用詞的準確與傳神。
1、重點：
（1）理解“熟能生巧”的道理。
（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2、難點：體會作者用詞的準確與傳神。
一課時。
一、預(yù)習(xí)。
1、查字典，讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之。
頷之酌油杓瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典，看注釋試翻譯課文。
二、導(dǎo)入。
1、作家作品簡介。
選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修（100－1072），北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁，六一居士，廬陵（今江西吉安）人，溢號文忠。是文壇詩新運動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
2、導(dǎo)語。
這將筆記小說通過和陳堯咨之間的一段小故事，說明了“熟能生巧”的道理。
三、正課。
1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
第一自然段：
以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能和他相比，他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點點頭。第二自然段：
爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？”賣油的老頭說：“沒有什么，只不過手熟罷了?！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了?！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。
3、第一自然段介紹了什么？
討論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和。
背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。
4、提問：看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的'？
討論并歸納：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u。
油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆娝浼邪司偶?/p>
只是微微地對此點頭。
5、提問：對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？
討論并歸納：認為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手。
熟罷了。
6、提問：憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
討論并歸納：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
7、提問：到底知道什么道理？
討論并歸納：熟能生巧的道理。
8、提問：陳堯咨對態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
討論并歸納：
（1）當對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎）。
（2）當又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
（3）最后看到倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物。主要內(nèi)容是寫的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
賣油翁教案篇十五
一、教學(xué)目標：
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞：矜?nbsp;釋徐以但等。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）。
（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。
1、結(jié)合注釋，了解作者情況。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜圃睨矢頷忿酌3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。
（三）疏通文章，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的'疑難問題，討論交流，教師點撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。
3、賣油翁的過人之處又有哪些？明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。
（五）總結(jié)課文。
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。
2、在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？
（六）作業(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法。
賣油翁教案篇十六
陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
此與莊生所謂解牛斫輪者何異？(為便于學(xué)生理解，此句在大多數(shù)教材中都沒有出現(xiàn)，但在原文中的確提到，在此特補）。
*在部分語文課本中，“陳康肅公堯咨善射”被變?yōu)椤瓣惪得C公善射”。
翻譯。
康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。
陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng)）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。
這與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區(qū)別呢？
作品賞析。
這是一篇富含哲理與情趣的小品文章，通俗易懂，意味深長，非常具有教育意義，因此多年來為中學(xué)課本必選篇目。這篇文章的成功之處在于將熟能生巧這個大道理。用一個生動的'小故事加以闡釋，達到了發(fā)人深省、心領(lǐng)神會的目的。
第一段：寫陳堯咨善射，賣油翁略表贊許。文章開頭就對陳堯咨作概括介紹，他”善射”，”當世無雙”并”以此自矜”。射技高超，以常理而論，定然是人人贊賞，射者自命不凡也是常情。這就為下文做了伏筆。但是，賣油老頭對其”發(fā)矢十中八九”，卻只”但微頷之”。這里以極其精練的筆墨提出了矛盾，在讀者心中產(chǎn)生了懸念，就自然地引出了下文。
第二段：說明熟能生巧的道理?？得C公一貫”自矜”，對賣油老頭對其箭術(shù)所表示的不以為然的態(tài)度，是不會輕易放過的，自然要追問：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油老頭回答：”無他，但手熟爾。”這一問一答，說明了一個深刻的道理，就是”熟能生巧”?？得C公一時還不明白其中的道理，反認為是”輕吾射”，至此矛盾更加激化，賣油老頭只好現(xiàn)身說法”以我酌油知之”。又用具體事實證明”熟能生巧”，”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕”。作了這一番表演之后，賣油老頭為解除康肅公的疑慮，說道：”我亦無他，惟手熟爾?！边@個回答很重要，既回答了并非”輕吾射”，又再次說明道理。康肅公心中豁然開朗了，由”忿然”到”笑而遣之”結(jié)束了全文。此文以賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的這件小事，說明了”熟能生巧”這個普通的道理。一般說理文章，常常要發(fā)議論，說為什么應(yīng)該這樣，為什么不應(yīng)該那樣。而這篇文章并沒有高談闊論，只是記敘賣油翁與陳堯咨對答和賣油翁酌油的經(jīng)過，來說明道理。本文著重寫的是射箭和酌油都可以由于手熟達到高超的技藝，而不是寫陳堯咨的射箭。所以寫陳堯咨的射箭只用了”矢十中八九”五個字，寫得十分簡略。這樣繁簡得當，突出文章的重點。
陳堯咨學(xué)問不小，官職做得也很大，而且是文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的道理辯駁不倒，只得”笑而遣之”，沒有責(zé)備”犯上”的小百姓，對于”用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨確實不大容易?！毙Α保仁怯兴I(lǐng)悟，也是自我解嘲，自是”傳神之筆”。
賣油翁教案篇十七
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
體會作者用詞的準確與傳神。
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學(xué)翻譯課文，講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)。
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的.酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計：
賣油翁。
道理：熟能生巧，精益求精。
賣油翁教案篇十八
1、掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
1、品味課文簡練生動的語言特點，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
一課時。
一、導(dǎo)入課文。
北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）。
二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。
1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）。
實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射。
句子有：
1、公亦以此自矜。
2、但微頷之。
3、無他，但手熟爾。
4、吾射不亦精乎。
5、以我杓油知之。
6、徐以杓酌油瀝之。
三、內(nèi)容理解。
1.這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示ppt）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對聯(lián)。
（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）。
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實水平。
4.他們對自我的認識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的'。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）。
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）。
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？
他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）。
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）。
“睨之”，“睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫。
然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫。
“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）。
（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）。
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）。
“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？“遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？“笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）。
（生齊讀）。
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧”）。
四.課堂小結(jié)：
本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）。
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
板書:。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、改編成一個現(xiàn)代小故事。
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