隨著社會的發(fā)展，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。寫總結(jié)要客觀真實(shí)，實(shí)事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績？那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是專家為大家整理的職場技能提升指南，歡迎大家閱讀。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過探索,讓學(xué)生知道磁鐵的磁性。
2.指導(dǎo)學(xué)生探索,建立“磁性”的概念及認(rèn)識磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱。發(fā)展目標(biāo)：
1.能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想、推測，并能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)規(guī)律,親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2.能不斷地提出一些問題,自己設(shè)計(jì)研究方案去解決問題。[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：
乒乓球、硬紙板、量杯、水、鐵釘、磁鐵。
觀察演示準(zhǔn)備:條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等形狀不同的磁鐵。分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:鐵鑰匙、棉線、鐵釘、塑料吸管、竹筷子、大頭針、5角銅硬幣等。
[教學(xué)過程]。
一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、教師設(shè)計(jì)乒乓球會“爬坡”游戲。
2、教師繼續(xù)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“小貓釣魚”。
3、導(dǎo)語：看來不是老師有魔法，而是磁鐵鎮(zhèn)神奇。這節(jié)課，我們就來研究神奇的磁力。
（設(shè)計(jì)意圖：通過問題情景的設(shè)置，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又非常直觀地導(dǎo)出了本堂課要研究的問題。）。
二、進(jìn)行磁鐵探物觀察活動(dòng)。
1、學(xué)生猜想學(xué)具盒中哪些物體能被磁鐵吸引？
2、記錄猜測結(jié)果。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，交流各小組的發(fā)現(xiàn)。附研究記錄表一。
5、教師小組。磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。
6、小游戲:附研究記錄表二。
表二：磁鐵找“朋友”活動(dòng)記錄表。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一邊播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生自己下座位尋找磁鐵的“好朋友”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識磁鐵的磁性，形成科學(xué)的概念。同時(shí)在“玩磁鐵”中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究磁鐵的興趣。）。
三、磁鐵磁力大小探究。
2、讓學(xué)生大膽推測：磁鐵各部位吸鐵能力一樣嗎？
3、小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
4、各小組交流并完善實(shí)驗(yàn)的方案。
5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、填寫表格。附研究記錄表二。
6、匯報(bào)結(jié)論。教師談知：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱”是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了使學(xué)生的思維更為清晰，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量細(xì)致。讓學(xué)生先明確自己探究的方向。再讓學(xué)生利用所提供的材料自己想辦法去探究磁鐵各部分的強(qiáng)弱。讓學(xué)生盡性的“玩”磁鐵，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)自主探究的空間，搭建一個(gè)自由發(fā)展的平臺。）。
四、拓展延伸。
2、介紹磁鐵在生活中的應(yīng)用。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)地設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流自己所見過的磁鐵，進(jìn)一步激起學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探究的欲望。）。
五、全課小結(jié)。
在科學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有價(jià)值的問題比解決一個(gè)問題更重要，平時(shí)我們和磁鐵打交道的機(jī)會很多，只要我們留心觀察，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
[課后反思]。
實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)由于在實(shí)驗(yàn)中會有磁化現(xiàn)象的發(fā)生，會影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因此，在其他班的教學(xué)中，我遵循啟發(fā)性原則和主體性原則，給學(xué)生提供較多的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自己去探索。結(jié)果有的同學(xué)是通過用鐵屑來檢驗(yàn)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱，有的同學(xué)是用圖釘來檢驗(yàn)磁鐵各部分磁性的強(qiáng)弱??發(fā)散的思維點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)自然得出了科學(xué)結(jié)論。
思維的碰撞會讓課堂變成得更精彩，在讓學(xué)生猜想磁鐵各部分磁性強(qiáng)弱時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為磁鐵中間部分的磁性比較弱，有同學(xué)認(rèn)為磁鐵的中間部分沒有磁性，意見的分歧激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，我讓學(xué)生利用提供的材料自己找答案，結(jié)果學(xué)生通過鐵屑做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)磁鐵的中間部分還是有磁性的，只是這種磁性比較弱。小爭論是我在備課時(shí)所沒有預(yù)設(shè)到的，通過順勢引導(dǎo)，使學(xué)生對磁鐵各部分的強(qiáng)弱有了更深入的了解，也使課堂變得更加精彩。科學(xué)課就是要引導(dǎo)學(xué)生敢于思考、敢于實(shí)踐，有時(shí)思維的碰撞往往給課堂注入更多的活力。
總之，整堂課的設(shè)計(jì)我力圖調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性，以活動(dòng)組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得到結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
[板書設(shè)計(jì)]。
磁鐵。
形狀：條形蹄形環(huán)形磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，中間磁性弱。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。
2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標(biāo)志圖。
3、裝玩具的籃子。
活動(dòng)過程。
2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示，讓幼兒初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
7、游戲反復(fù)進(jìn)行。
8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。
教案二：收拾玩具。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、開端學(xué)會按雷同標(biāo)志收拾玩具。
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、常識預(yù)備：已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時(shí)，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時(shí)間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時(shí)所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個(gè)體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個(gè)體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
5、請個(gè)體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時(shí)，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個(gè)體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
幼兒園收拾玩具教案，很多幼兒玩完玩具后都沒有自己動(dòng)手收拾的這個(gè)概念，往往需要老師或是家長來收拾，這對于幼兒的`自理能力是不好的，我們應(yīng)該要教會幼兒自己動(dòng)手收拾玩具，教會幼兒基本的自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：左右空間概念的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。
活動(dòng)過程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
提問：故事中的樂樂是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是樂樂，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具。
提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）。
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請你們也來幫忙整理活動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
5、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣。
提問：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
6、游戲練習(xí)：給玩具找家。
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
組織教學(xué)。
語言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁：制作的步驟。布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問：說說制作冰棒棍的體會。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍進(jìn)行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)。
造和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求作品新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？
2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
3、小組討論：
（1）說說你熟悉的'人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動(dòng)物的嘴巴？
（3）閱讀課文：
三、布置作業(yè)。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《泥棍小動(dòng)物》這節(jié)課是通過啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)學(xué)生認(rèn)識了解制作立體動(dòng)物的方法,讓學(xué)生充分融入主觀情感,并應(yīng)用各種捏泥方法表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物形象,并在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力和保護(hù)動(dòng)物的意識。在短短的40分鐘內(nèi)要完成動(dòng)物形象的制作對學(xué)生來說并不容易；雖然，學(xué)生對于動(dòng)物形象已經(jīng)很熟悉了，有些孩子還能說出不少動(dòng)物的生活習(xí)性。但是要真正抓住動(dòng)物的.特征并用彩泥來表現(xiàn)，應(yīng)該說是有一定難度的。本課的難度不大,但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大。所以本課的目標(biāo)就是要抓住動(dòng)物的基本形態(tài)進(jìn)行大膽制作,創(chuàng)造自己喜歡的動(dòng)物形象。只要學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力并進(jìn)行了表現(xiàn),教師就要抱以肯定的態(tài)度。我在本課的教學(xué)中是設(shè)計(jì)和營造了一個(gè)輕松,活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在每一環(huán)節(jié)都設(shè)法用語言,肢體動(dòng)作,表情和小活動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們回憶,體會動(dòng)物的可愛以及用各種方法表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情。在孩子們熱烈,活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,我體會到了童心世界的真善美；從孩子們稚拙的泥塑動(dòng)物形象中,我深深體會到了教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的決策者,也不再存在著任何絕對的權(quán)威性,而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過這節(jié)課,我還體會到上好一節(jié)課的關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用各種方法融入到學(xué)生群體中去引導(dǎo)和啟發(fā),而并非完全依靠制作優(yōu)良的多媒體課件。經(jīng)過這短短40分鐘,更讓我看到了美術(shù)在課堂中育人的重要性。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)要求：
1.能清楚介紹自己的玩具，獨(dú)特之處能說明白。
2.全面了解自己感興趣的玩具，不明白之處向人詢問，樂于交流。
3.揣摩對方心思，努力用語言打動(dòng)人，促使交易成功。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.清楚明白地介紹自己的玩具。
2.努力用語言打動(dòng)人，促使交易成功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.將教室布置成一個(gè)玩具交易會的會場(教室周圍掛上宣傳交易的.橫幅，將教室四角劃分成四個(gè)玩具展示區(qū))。
2.課件(兩段不同的玩具介紹場景)。
3.學(xué)生課前準(zhǔn)備用來交易的玩具，并掌握其性能、特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化。
2.老師介紹自己的新身份——會場主持人，導(dǎo)入交際話題。(揭題：玩具交易會)。
(二)介紹玩具，準(zhǔn)備交易：
1.介紹玩具，確定對象。
(1)課件演示，提問：你會誰進(jìn)行交易?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生組織語言，表達(dá)清楚明了，理由闡述充分)。
(2)電視中常見各廠家為吸引消費(fèi)者的目光打出新穎的廣告，這種宣傳幫了不少的忙。同學(xué)們能為自己的玩具設(shè)計(jì)廣告詞，作為有力的宣傳嗎?(指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)介紹自己的玩具，可從玩具的構(gòu)造、外觀、玩法等方面進(jìn)行介紹，尤其要講清楚它的獨(dú)特之處，力求吸引他人)。
2.再次交談，達(dá)成協(xié)議一輪介紹后，你們心中應(yīng)該初步明確各自的交易對象。當(dāng)然，有些同學(xué)一定對自己的交易對象還存有疑問，抓緊時(shí)間，互相提出來，再次交談。
(1)疑問的學(xué)生找各自交易對象進(jìn)行交易。
(教師參與交易，并隨機(jī)指導(dǎo))。
(2)主持人(老師)現(xiàn)場采訪，相機(jī)指導(dǎo)。
(聽聽他們都在談什么，疑問提出后是否得到對方滿意的答復(fù))如果你們相互談得不成功，該怎么辦?指名說，老師可指導(dǎo)，如不成功可轉(zhuǎn)換交易對象，特別要注意交流時(shí)要體現(xiàn)禮貌友好，相互尊重)。
(三)正式交易，小結(jié)內(nèi)化：
1.學(xué)生自由尋找交易對象進(jìn)行交易。(教師參與玩具交易，并隨機(jī)指導(dǎo))。
2.師生共同小結(jié)交易小竅門。
(1)介紹要吸引人。
(2)有疑點(diǎn)要問明白。
(3)交談要有禮貌。
(四)交易結(jié)束，暢談感受：
1交易成功者，談?wù)劯惺?，享受成功的快樂?/p>
2交易失敗者，分析原因，感受其中的收獲。
1)自己找原因。
2)請交易對象爍爍沒達(dá)成交易的原因。
3)同學(xué)之間幫助出出主意。
4)準(zhǔn)備著，期待下次交易成功。
(五)拓展延伸。
回家后跟家長說說這次玩具交易的感受。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：
冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應(yīng)會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：
作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
教學(xué)活動(dòng)與方法教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖組織教學(xué)語言表述。穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？布置學(xué)生研究教材第7頁。
提問：
（1）說說你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式？
（2）想想開合的'冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
課后拓展提問：
說說制作冰棒棍的體會。學(xué)生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《玩具進(jìn)行曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自然、整齊的演唱《玩具進(jìn)行曲》，通過律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和身體各部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、通過欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，讓學(xué)生體會雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能整齊的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
師：小朋友們一定都做過夢吧！告訴老師你都夢見什么了呢？
生：……。
師：恩，小朋友們做的夢又的令人開心，有的令人向往……老師聽說有位作曲家也做了個(gè)夢，并且還把它寫成了一首樂曲呢！小朋友想不想知道他做了個(gè)什么夢呢？那就一起來聽聽看，猜猜他做了個(gè)什么樣的夢？是美麗的、恐怖的、憂愁的、還是快樂的？生：（選擇：美麗的、快樂的等）。
生聽音樂。
師：根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和他玩具們高興的跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。這個(gè)故事與玩具兵有關(guān)，所以作曲家就為他起名叫“玩具兵進(jìn)行曲”
師：小朋友們聽了有什么感受呢？
（學(xué)生踴躍的說出了自己的感受和想法）。
師：接下來老師想請小朋友們和老師隨著音樂一起走走停停。
（在音樂中模仿各種玩具的動(dòng)作）。
三、新歌教學(xué)。
師：小朋友們大家猜猜看玩具們從玩具箱里爬出來排成整齊的隊(duì)伍做了哪些動(dòng)作呢？
（請小朋友在《玩具進(jìn)行曲》中自己即興發(fā)揮表演，培養(yǎng)他們的'即興發(fā)揮能力，激發(fā)興趣）。
師：小朋友們表演的真棒！老師也想給大家表演一下，請大家看好哦！
喜歡嗎？我們一起來吧！
1—4小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
5小節(jié)：踏步同時(shí)伸左手在耳旁。
6小節(jié)：踏步同時(shí)同時(shí)伸右手在耳旁。
7—8小節(jié)：踏步同時(shí)拍手擊掌兩次。
9—12小節(jié)：踏步同時(shí)雙手做吹喇叭的樣子。
13—18小節(jié)：踏步同時(shí)直臂擺手。
（采用集體學(xué)個(gè)別教，讓孩子們在律動(dòng)的同時(shí)接受熟悉音樂）。
師生一起在音樂中讀歌詞感受快樂。
師：請小朋友告訴老師，有哪幾個(gè)玩具排成整齊的隊(duì)伍的呢？
生：小貓、小狗、小汽車和小娃娃。
師：它們神氣嗎？
生：神氣。
師：好，那就請我們小朋友也再來做一個(gè)神氣的玩具吧！
（在音樂中再次律動(dòng)，通過歌詞朗讀，小朋友已經(jīng)能跟音樂唱了）。
教學(xué)反思：
對一年級的核子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是律動(dòng)游戲。只有當(dāng)孩子在律動(dòng)游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂的熱愛。因此，本課的設(shè)計(jì)律動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，知識與技能的目標(biāo)達(dá)到了，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)也達(dá)到了。這得全受益于采取了游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、導(dǎo)入：
1、幼兒將課前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。
2、教師：“小朋友們，你們猜猜看，老師讓你們回家收集這么多的冰棍打算做什么的呢?”“今天老師將要教小朋友們用吃剩的冰棍來玩一個(gè)好玩的游戲。”
3、說明游戲規(guī)則：
兩至三人為一游戲組，通過猜拳或其他方法排出先后。游戲開始，第一個(gè)幼兒把冰棍棒豎在手里，然后散在桌上，手拿另一根棒，去挑桌上的棒，先將散落一邊的單棍撿起，再用手中棍插進(jìn)交錯(cuò)疊壓在一起的棍中，輕挑至一旁，挑下的冰棍就歸自己所有。過程中不能碰別的棒，如果碰到就算輸。大家輪流游戲，直至桌上的棒挑完后，數(shù)一數(shù)誰挑得最多，以數(shù)量多少決定勝負(fù)。
二、教師示范游戲。
1、教師：我先找一個(gè)小朋友和我一起來為小朋友們做個(gè)示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規(guī)則。
(小朋友們，你們會玩了嗎?)。
2、幼兒先進(jìn)行兩兩或兩三比賽，挑冰棍數(shù)量多者為勝。
3、在比賽的過程中教師不斷提醒幼兒注意事項(xiàng)，如挑冰棍是要輕輕的，不能太馬虎等。
4、教師在幼兒比賽的過程中觀察，有的幼兒能夠非常耐心地挑，而有的幼兒可能會一急之下碰到冰棍，這時(shí)教師就要不斷提醒幼兒要仔細(xì)觀察，不要急躁。
三、將幼兒進(jìn)行組合，團(tuán)隊(duì)比賽。
1、教師：瞧，小朋友們很快就熟悉了玩法，有的小朋友挑冰棍的技術(shù)比老師的還棒呢，接下來考驗(yàn)小朋友們的時(shí)候到了。
2、說明游戲規(guī)則：兩人或三人為一組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，每組挑冰棍數(shù)量最多為勝利者。
四、幼兒進(jìn)行自由組合比賽總結(jié)：小朋友們，你們今天玩的開心嗎?今天小朋友們都表現(xiàn)得非常勇敢，而且都能夠通過團(tuán)隊(duì)的力量贏得勝利，回去后你可以和你的好朋友們一起玩這個(gè)游戲。
五、課后延伸。
提醒幼兒回去后不要再玩電腦，叫上好朋友們一起玩挑冰棍的游戲。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)。
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息。
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響。
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂。
(三)師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲。
1、拍手游戲。
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏。
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。
2、多么活潑歡快的歌曲??！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動(dòng)。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧！聽音樂律動(dòng)出教師。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應(yīng)會：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。（三）學(xué)習(xí)材料冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與方法教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖組織教學(xué)語言表述。穩(wěn)定學(xué)生情緒。導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3提問：誰能說說冰棒經(jīng)過組合之后有什么特點(diǎn)？布置學(xué)生研究教材第7頁。提問：（1）說說你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。（2）想想開合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的'一般規(guī)律。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4布置學(xué)生研究教材第6頁：冰棒棍玩具制作的步驟。布置作業(yè)。小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。美術(shù)實(shí)踐活。提高學(xué)生動(dòng)手能力。課后拓展提問：說說制作冰棒棍的體會。學(xué)生發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《小小賽車會》是四年級上冊第四單元，屬綜合探究活動(dòng)單元。教材通過玩具汽車比賽等活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（“能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路”）的“計(jì)劃與組織”能力。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知有關(guān)運(yùn)動(dòng)、速度、方位、能量轉(zhuǎn)換等知識。
小汽車幾乎是每個(gè)孩子從小就鐘愛的玩具。即使由于條件限制而沒有玩過玩具車的孩子也對小汽車滿懷憧憬。大多數(shù)孩子們手頭擁有的舊玩具車以及他們對小汽車天生的熱愛是我們科學(xué)教育不可多得的資源?；谝陨峡紤]，我們以玩具車為題材設(shè)計(jì)了《小小賽車會》這一綜合活動(dòng)單元。本單元由《玩具汽車大比拼》、《動(dòng)力從哪兒來》、《無處不在的運(yùn)動(dòng)》三個(gè)主題活動(dòng)組成。（見表4—1）。
要使本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)能有效達(dá)成，我們必須把探討和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的機(jī)會留給學(xué)生自己。為了做到這一點(diǎn)，教材先通過觀看方程車大賽來激發(fā)學(xué)生開展一次玩具車大賽的欲望，接著便組織學(xué)生討論和設(shè)計(jì)自己的“小小賽車會”。為了能對學(xué)生能有所啟發(fā)，但又不至于束縛他們的思路，教材通過汽車卡通形象的對話來提示學(xué)生分別從內(nèi)容、方法等方面討論自己的活動(dòng)打算。從內(nèi)容角度說，玩具車比賽大體上可以從比速度或比距離等幾個(gè)方面來進(jìn)行。這是引導(dǎo)他們探討運(yùn)動(dòng)、速度、位置等科學(xué)知識的極佳時(shí)機(jī)。因此教材安排了“誰的車兒跑得快”和“誰的車兒跑得遠(yuǎn)”兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的比賽實(shí)踐中測量小車運(yùn)動(dòng)情況，以此引導(dǎo)他們“用簡單的圖表或圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。同時(shí)還引導(dǎo)他們“定性的描述一個(gè)物體的位置，學(xué)會通過其他物體來確定某些物體的位置”。（見圖4—1）。
熱熱鬧鬧的汽車大賽，你勝我負(fù)的比賽結(jié)果，必然會激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的疑惑和探究欲望。比如，為什么我的車兒跑不快；為什么我的車跑不遠(yuǎn)？因此，教材緊扣學(xué)生最關(guān)心的問題，設(shè)計(jì)了第二課——《動(dòng)力從哪兒來》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生研究玩具車的內(nèi)部動(dòng)力裝置，直接觀察這些裝置的構(gòu)成和工作方式，認(rèn)識動(dòng)力的不同來源。同時(shí)還將由此向現(xiàn)實(shí)生活延伸，通過“調(diào)查”或“討論”了解生活實(shí)際車輛的動(dòng)力來源，讓他們能對各種能量和能源建立初步的認(rèn)識，了解人們對這些能源的利用，初步感知能量是可以轉(zhuǎn)化的。小車運(yùn)動(dòng)的快慢可能還與其內(nèi)部的傳動(dòng)裝置等因素有關(guān)，教材還以選擇活動(dòng)的方式設(shè)計(jì)了“齒輪的秘密”的專題研究活動(dòng)，讓學(xué)生自己去研究齒輪的奧秘。
研究玩具車的過程也是一個(gè)觀察小車不斷運(yùn)動(dòng)的過程。教材抓住這個(gè)機(jī)遇，設(shè)計(jì)了第三課《無處不在的運(yùn)動(dòng)》。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從研究小車的運(yùn)動(dòng)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的大世界。學(xué)生將初步認(rèn)識一些常見的運(yùn)動(dòng)方式，并試圖用自己擅長的方式（如圖示、動(dòng)作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運(yùn)動(dòng)。
補(bǔ)充閱讀《車的由來》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)史知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
總之，本單元以學(xué)生的玩具為研究題材，以大型主題活動(dòng)為載體，構(gòu)建專題探究活動(dòng)單元，把能力的培養(yǎng)、知識目標(biāo)的達(dá)成、情感態(tài)度的養(yǎng)成貫穿在具體真實(shí)的活動(dòng)之中，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，力主創(chuàng)造沒有教育痕跡的科學(xué)教育境界，使學(xué)生在舒展的，自由的情境中獲得發(fā)展。
1玩具汽車大比拼。
要點(diǎn)。
發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓他們考慮開展一項(xiàng)活動(dòng)的始末，再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。
目標(biāo)。
（1）能在小組或班級集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動(dòng)的大體思路，并能比較清晰地表達(dá)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重他人意見，學(xué)習(xí)正確與他人交流。
（3）通過實(shí)踐，使學(xué)生能測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系；能準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的位置，理解物體的位置需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。
怎樣進(jìn)行。
（1）引入活動(dòng)：精彩五分鐘。
組織學(xué)生觀看方程車比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生自己組織比賽的興趣。
對于沒有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。
（2）計(jì)劃與組織。
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級“小小賽車會”。
在分散自由討論的基礎(chǔ)上，教師可以從學(xué)生的一些想法中提出一些具體的活動(dòng)主題，讓學(xué)生圍繞這些主題展開具體的討論，讓他們發(fā)揮各自的聰明才智，說說活動(dòng)怎么搞。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動(dòng)，要引導(dǎo)他們具體說說即將開展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要參與討論，提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些，同時(shí)提出一些可能發(fā)生的困難或活動(dòng)設(shè)計(jì)的欠缺，讓學(xué)生想得更可行一些。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車可能跑不到終點(diǎn)就會停下來，這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。
教師在其中要注意把握活動(dòng)方案要有利于研究內(nèi)容（知識點(diǎn)，詳見框架表“科學(xué)知識”部分）的落實(shí)。
（3）活動(dòng)：誰的車兒跑得快。
a.準(zhǔn)備。
組織準(zhǔn)備：組織學(xué)生分組分工，落實(shí)組內(nèi)工作人員，如組長、計(jì)時(shí)員、記錄員、號令員、協(xié)調(diào)員（負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào)）等。對相關(guān)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，如計(jì)時(shí)員對秒表的使用。
進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則。
b.活動(dòng)。
比賽活動(dòng)建議由小組同學(xué)自己組織完成。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。對學(xué)生比賽的規(guī)范要求不要太高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行。
c．總結(jié)與交流。
這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生對自己小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們計(jì)算自己小車的速度，繪畫自己的小車的行駛情況簡圖，讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)（包括發(fā)現(xiàn)問題）。然后通過交流互評等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。也可以引用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。
（4）誰的車兒跑得遠(yuǎn)。
本活動(dòng)可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。
活動(dòng)中要讓學(xué)生比較具體的說說自己的小車所停的位置。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
彭老師執(zhí)教的《會滾的玩具》一課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
首先，從彭老師的備課、教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的進(jìn)行活動(dòng)和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
彭老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
一、實(shí)物與游戲?qū)?。以學(xué)生常見的果汁瓶為例，在斜坡上進(jìn)行小游戲，導(dǎo)入課題。
二、觀察分析，討論構(gòu)思。接著以一次性紙杯為例，逐步以游戲的方法引導(dǎo)學(xué)生找出會滾的玩具的要點(diǎn)。學(xué)生通過一次次的實(shí)驗(yàn)，觀察分析，得出結(jié)論——平衡。學(xué)生小組討論怎樣使一次性紙盤會滾，由紙杯延伸到紙盤，層層遞進(jìn)。通過討論思考，得出結(jié)論——組合。并幫學(xué)生解決了怎么樣裝飾玩具的問題，讓學(xué)生通過觀察分析，找出裝飾玩具的裝飾手法，主動(dòng)探究出要掌握的知識和技能。
三、思考方法，動(dòng)手制作。以小組的形式先思考后制作，你想做什么？同學(xué)間互相配合，互相幫助。
四、作品展示，知識延伸。讓學(xué)生講一講自己的`創(chuàng)作方法和創(chuàng)作意圖，教師歸納總結(jié)加以評價(jià)。
在課堂上，彭老師親切自然的教態(tài)成了她特有的教學(xué)風(fēng)格，為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動(dòng)的心理，利用游戲的方法導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進(jìn)行提供了一個(gè)前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，比如斜坡，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個(gè)學(xué)生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，學(xué)生創(chuàng)作形式、材料的多樣化更好的提現(xiàn)了“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式帶來的收獲。它是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，彭老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分實(shí)施了這一方式。
由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，可能是早期的現(xiàn)代化水平不夠，我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，用多媒體來展示一些圖片供學(xué)生欣賞參考可能更直觀些。另外，彭老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價(jià)好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點(diǎn)評。因?yàn)榻處熢谠u價(jià)環(huán)節(jié)中，對較差的學(xué)生作品的評價(jià)也能對學(xué)生做出很好的警示作用。
總之，彭老師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會，對我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.初步熟悉、感知樂曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用動(dòng)作、語言等形式表達(dá)對進(jìn)行曲的理解。
3.體驗(yàn)欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
錄音機(jī)、音樂磁帶、小號。
1、師：“小朋友，老師帶來了一首曲子，我們聽聽看。”
提問：你聽了以后，覺得這首樂曲的節(jié)奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結(jié)）。
2、再欣賞一遍音樂。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）。
提問：聽了這首樂曲，你想做什么呢？（幼兒回答）。
教師小結(jié)：這首樂曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的故事。
3、老師講故事。
提問：
（1）小主人睡著了，誰先從玩具箱里出來了？玩具兵們怎么做的呢？
（2）接著是誰出來了？指揮官出來干什么呢？
（3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？
4、再次聽賞一遍音樂。
提問：
（1）什么地方是小號手在吹號？（開始）。
（2）什么地方是指揮官出來啦？（中間）。
（3）什么地方是天亮了？（結(jié)尾）。
1、分析第一段樂曲。
（1）師：我們先來聽小號手吹號的這一段樂曲，仔細(xì)聽聽這段音樂有什么特點(diǎn)？
（2）提問：你想當(dāng)什么玩具？（如果你想當(dāng)飛機(jī)，你就是飛機(jī)玩具，排隊(duì)時(shí)就做飛機(jī)跟著號角前進(jìn)。）。
（3）老師當(dāng)小號手，小朋友當(dāng)玩具兵跟著音樂游戲。
（4）請一名幼兒當(dāng)小號手，其余幼兒當(dāng)玩具兵跟著音樂做一遍。
2、分析第二段樂曲。
（1）聽第二段樂曲。
師：我們來聽指揮官出來的這段樂曲。
提問：這段音樂有什么特點(diǎn)呢？
（老師啟發(fā)幼兒感受開始時(shí)音樂是強(qiáng)烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）。
（2）提問：想想看指揮官會訓(xùn)練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應(yīng)動(dòng)作。）。
（3）老師當(dāng)指揮官來指揮玩具兵們訓(xùn)練。（注意聽音樂的旋律）。
（4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著他做。
（5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂曲。
（1）提問：你聽到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結(jié)：這段音樂告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
（2）師：我們來學(xué)玩具兵，注意聽到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現(xiàn)出來。
1、分配角色。
師：三段音樂都欣賞過了，下面我們聽著音樂完整地來表演。誰愿意來做小號手、指揮官？注意要聽到號角聲和135671|135671|的音樂才能出場。
教師小結(jié)：重點(diǎn)評價(jià)第一段有沒有表現(xiàn)出雄壯有力，地二段是否表現(xiàn)出活潑緊張，結(jié)尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
（要求幼兒聽準(zhǔn)音樂跟著音樂的變化來改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
跟著音樂走正步出活動(dòng)室。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)理念：介紹認(rèn)識玩具，小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護(hù)玩具朋友。按新課程改革要求，圍繞以“學(xué)生為主體”，以學(xué)生興趣為主線，從欣賞到實(shí)踐，在玩中找樂趣，在實(shí)踐中學(xué)會互相合作、共同分享。做到欣賞——實(shí)踐——體會相結(jié)合，從而提高學(xué)生對造型和色彩的觀察能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與高尚美德。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會觀察、描述玩具，表達(dá)出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關(guān)故事。
2、學(xué)會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價(jià)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價(jià)，學(xué)會合作與分享。
教學(xué)用具：課件、拆開的玩具、玩具圖片。教學(xué)過程：
本課教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么?(玩具)玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。(板書：10介紹我喜歡的玩具)。
二、合作探究：
1、猜一猜：觀察玩具朋友，說一說玩具的名稱。
2、介紹從哪些方面欣賞玩具。(引導(dǎo)學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面進(jìn)行觀察。)結(jié)合課本圖片，布娃娃、泥玩具、小汽車、變形金剛，既好看又好玩。(1)重點(diǎn)賞析泥玩具大阿福：大阿福在中國是勤勞、善良、忠厚、幸福、樂于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧溫順馴服的猛獸，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣，一臉福相，很惹人喜愛。
(2)人面猴：河南淮陽的泥玩具。
耍刀木猴：是民間木制玩具，屬于傳統(tǒng)智力型玩具。
(3)欣賞民間玩具：民間玩具色彩鮮艷明快，它們在造型色彩上都有獨(dú)到之處，看似簡單，卻寓意深刻，實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。
3、欣賞現(xiàn)代玩具：各種材質(zhì)的現(xiàn)代玩具，汽車玩具。芭比娃娃是21世紀(jì)最廣為人知、最暢銷的玩具之一。小白兔，小花貓是毛絨玩具，造型逼真可愛、觸感柔軟，裝飾性強(qiáng)、安全性高等特點(diǎn)，受到了很多人的喜愛。
5、小組玩玩玩具。讓學(xué)生說一說自己玩具的特點(diǎn)。(先小組再全班，同樣讓學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。)。
6、自我展示，要求學(xué)生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。
小結(jié)：有玩具應(yīng)給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢?(向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。)。
拓展：了解世界各地的玩具。
教后反思：
在這節(jié)課中教師緊緊抓住學(xué)生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學(xué)生感受到“以學(xué)生為主體”教學(xué)所帶來的無窮快樂。整節(jié)課的思路與結(jié)構(gòu)上也安排得連貫合理。
如：本課一開始就帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞玩具，這么多的玩具讓學(xué)生大飽眼福，一下子就把學(xué)生的情趣調(diào)上來。欣賞的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學(xué)生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎(chǔ)。
介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)。“玩”是最吸引低年級小學(xué)生的魔力。當(dāng)然，在這里教師又分為四個(gè)小環(huán)節(jié)：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。以“玩”扣一環(huán)，關(guān)系緊密連貫，逐漸把學(xué)生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂。在好玩具大家分享的同時(shí)，也別忘了要珍惜與愛護(hù)好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛護(hù)“朋友”。在這過程中教師設(shè)計(jì)得相當(dāng)妙：
先把玩具擬人化，稱呼的轉(zhuǎn)換使學(xué)生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進(jìn)而更加珍惜與愛護(hù)。這樣比生硬地要求學(xué)生愛護(hù)玩具或其他的物品更具有感染力。不足之處：
學(xué)生在介紹自己的玩具時(shí)，教師指導(dǎo)不夠細(xì)致，學(xué)生的表達(dá)能力欠缺，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞玩具，交給學(xué)生欣賞的方法。
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冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
2、生：請兩三個(gè)同學(xué)回報(bào)搜集的材料。
4、生：想!
5、師：請你一邊看這些玩具，一邊想一想，它們都有什么共同的特點(diǎn)？(出示用廢舊材料制作的玩具)這個(gè)會跳舞的洋娃娃，我用手輕輕的一轉(zhuǎn)，她就跳起了搖擺舞，好玩嗎？這是什么玩具，你們瞧，它的頭還會搖來搖去，多可愛呀!噓，這位躺在搖椅上的老爺爺睡著了，你們可別吵醒他。
6、生：欣賞，觀察。
2、生：由小組長拿回玩具，和組員仔細(xì)研究。
3、師：深入各組，啟發(fā)發(fā)現(xiàn)玩具會搖的秘密。
4、生：匯報(bào)研究結(jié)果。(玩具是用什么材料做成的？會搖的秘密在哪里？)。
6、生：打開書欣賞作品，并小組討論。
7、師：哪個(gè)小組想出了更好的方法？趕快介紹給大家!
8、生：匯報(bào)交流。
1、師：會思考，還要能動(dòng)手，現(xiàn)在就請你和小組的同學(xué)先討論怎樣分工，然后就用你們喜歡的材料和方法一起來做一個(gè)會搖的玩具，好不好？看誰做的好玩又漂亮，哪個(gè)小組先完成了，就把玩具放到咱們的展示臺上。(播放慶“六一”音樂)。
2、生：分組合作。
3、師：巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，完成的作品擺放到前邊，已經(jīng)做完的同學(xué)鼓勵(lì)再做一個(gè)。(做完了一個(gè)的小組，又開始制作第二個(gè)會搖的玩具了，他們真了不起!)。
1、師：(停止音樂)同學(xué)們快來看，這些玩具真是太漂亮了!你來選一選，最喜歡的是哪一個(gè)？你為什么喜歡它？(請同學(xué)到展示臺前邊玩邊說)咦，這個(gè)玩具為什么不會搖呢？這個(gè)玩具的主人在哪？同學(xué)給你提出了這么好的建議，我相信下課以后你一定會把玩具修改好，對不對？)。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、感受歌曲歡快活潑的進(jìn)行曲風(fēng)格。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟隨音樂表演歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。
重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲并表演歌曲。
難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容。
小貓，小狗，小汽車，小娃娃等玩具，圖譜。
一、開始部分。
今天我們班來了許多小動(dòng)物，它們說想跟我們班的小朋友一起唱歌，你們歡迎嗎？
發(fā)生練習(xí)：教師彈唱鋼琴曲：1-2-3-4-5(小貓?jiān)趺礃咏?。
幼兒回答：5-4-3-2-1（喵喵喵喵喵）。
二、基本部分。
1、出示玩具（小狗，小貓，小汽車，小娃娃）。
2、學(xué)唱歌曲。
教師介紹歌曲名稱，幼兒學(xué)講歌曲名，教師解釋進(jìn)行曲的意思，教師范唱。
3、教師操縱玩具清唱歌曲一遍，提問：玩具們排好隊(duì)在唱著一首什么歌曲？幫助幼兒記憶。
4、幼兒聽教師范唱后，每小節(jié)出示圖譜幫助小朋友記憶。
5、幼兒跟鋼琴演唱歌曲之后，分角色演唱。
6、教師提問：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，還有哪些玩具也來了？跟著鋼琴讓幼兒把玩具名稱演唱出來。
7、嘗試簡單表演。
除了歌曲中講到的玩具以外，還有哪些玩具也來了？
讓幼兒把玩具名稱唱到歌曲里再表演出來。
三、結(jié)束部分。
你們想不想學(xué)者小動(dòng)物排著隊(duì)伍整齊很神氣的樣子到操場上游戲呢？走我們一起出發(fā)。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情緒。能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到快樂。
電子琴，錄音機(jī)，磁帶。
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂問好。
二，聽賞《春天悄悄來臨》
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，春天已悄悄來臨，整個(gè)大地充滿了生機(jī)，到處是鳥語花香的美景，今天，我們就來一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂，學(xué)生邊看書中插圖邊聽。聽完全曲，可圍繞以下問題開展教學(xué)活動(dòng)。
3、復(fù)聽音樂。
4、分段賞析。
四、課堂小結(jié)
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對春天的向往，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的.氣息。
生：春天來了，柳樹發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。
生：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來了。
通過描述春天的美景來激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
(二)激活已有經(jīng)驗(yàn)，探索春天的音響
2、師生一起來模仿和探討這些聲音。
通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
3、師：春天來了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽的交響樂。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個(gè)音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。
靜靜地聽培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣。
(2)師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節(jié)拍。
通過師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂游戲的機(jī)會，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。
通過生生拍手游戲再次感受音樂節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂會伴奏。如果用打擊樂器來伴奏，那一定會更有趣。
(2)課件出示節(jié)奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂器自由練習(xí)。
(4)用樂器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂器的演奏，培養(yǎng)了學(xué)生靜聽音樂的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
2、多么活潑歡快的歌曲?。∽屛覀兡７庐嬅嫔系男∨笥岩黄饋磉M(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動(dòng)。拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
4、讓我們合著音樂的強(qiáng)弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。拍手聆聽發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛春天吧！聽音樂律動(dòng)出教師。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能運(yùn)用一些材料來表達(dá)自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強(qiáng)，能做出積極的活動(dòng)反應(yīng)。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學(xué)期在音樂領(lǐng)域的目標(biāo)主要是發(fā)展幼兒的肢體語言、肢體表達(dá)能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對游戲性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲aba結(jié)構(gòu)。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵(lì)幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達(dá)能力，能根據(jù)樂句創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經(jīng)驗(yàn)，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上用繪畫、樂器和身體動(dòng)作等表現(xiàn)音樂。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己對音樂的不同感受。
故事導(dǎo)人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢。后來，這位音樂家根據(jù)自己的夢境寫了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經(jīng)準(zhǔn)備好)提問：“你覺得他做的是一個(gè)怎樣的夢?夢里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據(jù)耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊(duì)伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復(fù)到了原來的樣子。哈哈，原來是一場美麗的夢?！?/p>
引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)，把故事情境貫穿在引導(dǎo)語中。較強(qiáng)的音樂活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我更加關(guān)注對音樂的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂曲也是充分關(guān)注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ)，本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言能力，特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題，使學(xué)生有話可說，也有興趣發(fā)表自己的意見。
1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際；
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)；
3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，充分進(jìn)行口語交流
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、觸發(fā)交際
(二)、練習(xí)說話，進(jìn)行交流
師：小朋友仔細(xì)看，你玩過什么玩具，你最喜歡的玩具是什么? 1.指名說。句式：我玩過（ ），最喜歡的玩具是（ ）。
2.同桌練說。下面，我要求大家不但要說出玩具的名稱，還要說出它們的'特點(diǎn)，比如顏色、形狀……同桌先說一說。
3.指名說。大家說得很帶勁，有的小朋友說得準(zhǔn)確生動(dòng)，誰能到前邊來說一說? 4.介紹自己玩過的玩具。
5.指名向全班說。教師小做板書：可愛、好玩。
(三)、領(lǐng)悟說法，介紹玩具
1.介紹形狀
師(出示小熊)：請你仔細(xì)觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí)，一會兒說給同學(xué)聽。
（2）師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。
（3）誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學(xué)認(rèn)真聽，想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。
（4）我說你猜。
（5）同桌介紹自己的玩具。
2.介紹玩法
（1）(演示電動(dòng)玩具的玩法)：有的玩具不僅形狀可愛，還十分好玩。
（2）指名介紹玩法。大家認(rèn)真聽，聽聽他的話中，哪一些值得稱贊。
（3）討論后板書：玩法。
3、從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
（四）、課外拓展 延伸交際
這節(jié)課讓學(xué)生至少帶一件自己喜歡的玩具來，孩子們興趣高漲。我讓學(xué)生交流玩玩具的感受，接著讓學(xué)生介紹自己的玩具造型，色彩等。我這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言的積極性特高漲，不讓他發(fā)言，那高高舉起的小手是不會善罷甘休的，為得就是展示他的玩具。于是我就讓學(xué)生盡情地說，說外形，說色彩，說帶給自己的快樂，孩子們暢所欲言，收到了意想不到的教學(xué)效果。通過這節(jié)課我覺得教師要真正把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分享受學(xué)習(xí)享受生活。
冰棒棍玩具教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
一年級。
學(xué)習(xí)樂曲背景；隨著音樂節(jié)奏踏步律動(dòng)；打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用闖關(guān)、聆聽、律動(dòng)、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
重點(diǎn)：在欣賞的過程中感受音樂游戲所給的樂趣；
難點(diǎn)：能用打擊樂器為樂曲第二樂段伴奏。
仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍(lán)色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂器（沙錘、碰鈴、木魚、雙響筒）數(shù)個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
生的回答。
1、完整聆聽。
師：在路上，大樹爺爺擋住了我們的去路，他說：玩具國可遠(yuǎn)了，小朋友們別著急，歇會休息好了再上路，請?jiān)谖业膽驯Ю镞M(jìn)入音樂之夢，告訴我你們做了什么美夢？這個(gè)夢帶給你什么感覺？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）。
2、介紹作品背景。
師：可是這大門關(guān)閉著，我們要回答正確，才能打開，請認(rèn)真聽我介紹一個(gè)神奇的夢，和我們這樂曲有關(guān)，在夢里找答案哦！
3、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）聆聽引子+第一樂段。
師：太好了，大門敞開了，瞧瞧玩具國里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）。
（2）律動(dòng)體驗(yàn)第一部分。
師：這是樂曲的第一樂段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
（3）簡介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）聆聽第二樂段。
師：下面我們欣賞第二樂段，這時(shí)候都有誰出現(xiàn)了？（播放第二樂段）。
（2）師：這樂段與第一樂段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來表示？
5、學(xué)習(xí)第三部分。
（1）欣賞第三樂段+尾聲。
師：咱們來聽下面的音樂，這段音樂與前面聽過的哪個(gè)樂段相似？（播放第三部分）。
（2）律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。
（3）師總結(jié)：這首樂曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現(xiàn)。
（1）師：你最喜歡哪一樂段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂段，我想讓這一樂段更豐富？用什么方法好呢？
（2）師分別示范演奏三種樂器，學(xué)生模仿。
（3）師：讓我們一起來用樂器為玩具們加油助興吧?。úシ诺诙范危?/p>
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂器為歌曲伴奏，聽音樂自由律動(dòng)。
通過做夢，使學(xué)生能安靜聆聽，對樂曲的旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專注地抓住音樂的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂律動(dòng)，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格。
在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽辨出一、二樂段相異，從而為后面的綜合表現(xiàn)做鋪墊。
尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。
教師分別教授三種樂器的演奏方法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確并有紀(jì)律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會到創(chuàng)作的樂趣；舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
這首樂曲是由德國作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂的夢”產(chǎn)生靈感而創(chuàng)作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，大膽嘗試，夢想會成為能聽到或者看到的現(xiàn)實(shí)。
再次鞏固所學(xué)知識。
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