小學(xué)班主任讀書心得范文(19篇)

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小學(xué)班主任讀書心得范文(19篇)
時間:2023-11-22 04:23:28     小編:GZ才子

生活中的磨礪和挫折使我們更加堅韌,更加成熟。如何正確看待失敗和挫折是成長中的必修課,我們應(yīng)該學(xué)會從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。接下來是一些總結(jié)的精選片段,供您參考和借鑒。

小學(xué)班主任讀書心得篇一

閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對一個教師而言,讀書就是最好的備課。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實際,被人們譽為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。

讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向它們請教。那么,“每過一年,你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。正是在這個意義上,我們說,愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理:學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?!?0年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?!薄叭绻喿x對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,那就沒有必要花費許多時間給學(xué)生補課了?!彼J(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,那他就連教教科書也讀不好”。如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!

對照書中的'例子,反思自己平時的教育行為,在不斷的對比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛,而他的這愛,來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰,不滿足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學(xué)中實踐活動中不斷充實、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。

教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛好。琴棋書畫,吹鼓彈唱,賦詩吟詞等不說是無所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛好,他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時地研究教學(xué)方法的改革,及時地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識,改進(jìn)方法,使自己的教育理念伴隨著時代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中。

喬小蓉。

小學(xué)班主任讀書心得篇二

每個人都應(yīng)該有讀書的習(xí)慣,心得體會就是應(yīng)用自己的話語,把讀過的東西,濃縮成簡略的文字,然后加以批評,最重要的是提出自己的看法或意見。我們一起來寫寫關(guān)于讀書的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)二年級班主任讀書心得”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

一、牢固樹立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)):定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺自愿自尊,從容淡定、義無返顧地付出,舍棄各種躁動,有所擔(dān)當(dāng),有所思考,專心致志地研究,充滿智慧地工作。

談到?學(xué)習(xí)?:?沒有厚積就沒有薄發(fā),沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性,教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則:虛心強(qiáng)骨,道沖不盈;勤而習(xí)之,寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí),詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚,傳統(tǒng)與現(xiàn)代,藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到?健康?:?身心上的健康是教師的修養(yǎng),也是實施教育的保障。??體罰、變相體罰等過激的教育行為,恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。??新時期的班主任口號是:鍛煉有道,活力四射,健康快樂。??在練就健康體魄的同時,我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié):思考有度,喜怒有節(jié),憂不失態(tài),處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書畫,欣賞高雅音樂,適時傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個了不起的愿景小組。另一方面,班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生,只有教師是健康陽光的,學(xué)生才是健康向上的。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任解讀》一書中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛,這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會,他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以:作為班主任的我主要從兩方面著手。

首先,對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:第一方面,利用晨會、班會、隊會等,向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面,在班級中安排人人崗位責(zé)任制,使每個學(xué)生都有自己的崗位,對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長,取得家長的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一,幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,然后,由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班級體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。

1、把學(xué)生看作是對手,其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好,教師只要有一丁點兒不好的地方,他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動。

3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生,當(dāng)眾罰個別學(xué)生,原理同上。

4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。

5、對新教師而言,與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。

6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,教師可以藉以藏身,一旦消除這個距離,那就是與學(xué)生短兵相接了,這時候其他武器就沒有用了,就得靠教師的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途徑。為人師表,要注意自己的言行。

8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識比較淵博,學(xué)生總是很崇拜的。

9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。

10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。

11、真正懂得自保的老師,會非常重視師生關(guān)系,這是一切學(xué)生工作的根本。

12、孫子兵法說:攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心思想,也是一切學(xué)生工作的核心思想。

13、學(xué)生工作,只可智取,不能硬攻。

14、對學(xué)生來說,教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。

一名教師,與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè),不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程,是他自己體驗、感悟的過程。其實,不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點點力,就可以使學(xué)生糾正方向,駛向光明美好的前方。

讀了這本書,對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差,影響課堂紀(jì)律,作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下,讓他們真正意識到自己的問題,并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。

到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,向來沒有什么好方法,所以我本學(xué)期讀了這本書。《班主任兵法》這本書,本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任,在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素養(yǎng)別斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:沒有規(guī)矩,別成方圓,同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則,從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞,及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是,可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后別管死活,不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生事情的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。

第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情,可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)懷疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么:辦法?勇氣?毅力等等,可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境,并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以,別管是課內(nèi)依然課外,班主任要學(xué)會與生同樂。所以,我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

小學(xué)班主任讀書心得篇三

一、牢固樹立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)):定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺自愿自尊,從容淡定、義無返顧地付出,舍棄各種躁動,有所擔(dān)當(dāng),有所思考,專心致志地研究,充滿智慧地工作。

談到?學(xué)習(xí)?:?沒有厚積就沒有薄發(fā),沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性,教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則:虛心強(qiáng)骨,道沖不盈;勤而習(xí)之,寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí),詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚,傳統(tǒng)與現(xiàn)代,藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到?健康?:?身心上的健康是教師的修養(yǎng),也是實施教育的保障。??體罰、變相體罰等過激的教育行為,恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的'直接表現(xiàn)。??新時期的班主任口號是:鍛煉有道,活力四射,健康快樂。??在練就健康體魄的同時,我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié):思考有度,喜怒有節(jié),憂不失態(tài),處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書畫,欣賞高雅音樂,適時傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個了不起的愿景小組。另一方面,班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生,只有教師是健康陽光的,學(xué)生才是健康向上的。

小學(xué)班主任讀書心得篇四

班主任在管理班級時,不應(yīng)成為班級管理的主力,而應(yīng)成為班級管理的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。

從班級管理實踐的角度來看,一個幾十人的小學(xué)生班級不可能由一個或幾個老師來管理。關(guān)鍵是教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個學(xué)生不僅是管理的對象,還是管理的主體,從而達(dá)到“管就是不管”的目的。

這學(xué)期,我把班級的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的獨立管理能力上。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力始于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,他們非常依賴成年人。由于父母的溺愛,這些“小太陽”失去了在家庭中培養(yǎng)獨立性的機(jī)會,他們更依賴于成年人的幫助和照顧。

學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:

第一方面,利用晨會、班會、班會等積極向?qū)W生宣傳“自己能做什么就做什么”,讓學(xué)生加深對獨立的理解。

第二方面是在課堂上安排“人人崗位責(zé)任制”,讓每個學(xué)生都有自己的崗位,對自己的崗位負(fù)責(zé)。

第三方面是聯(lián)系學(xué)生家長,得到家長的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理能力。

更重要的是班級里形成一條管理體系:

利用班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班干部是老師的左右手。小干部要經(jīng)過精心選拔和培養(yǎng)。

第一,幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自主選擇的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天值日由衛(wèi)生委員會負(fù)責(zé)評審,然后,由班主任提出意見和建議供其參考。

第二,鼓勵小干部大膽工作,引導(dǎo)他們的工作方法。

第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得較大的進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,努力從各方面給全班樹立榜樣,即“以身作則”。

第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,領(lǐng)導(dǎo)全班進(jìn)行批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

同時,也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中存在的問題,教給他們工作方法,明確他們的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。

也要求他們注重班干部成員的合作,齊心協(xié)力,擰成一根繩子,努力在學(xué)生中樹立自己的威信,創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)自己的能力?!栋嘀魅未笕吩诎嗉壒芾矸矫娼o了我很大的啟發(fā),使我對班級管理有了新的認(rèn)識。

小學(xué)班主任讀書心得篇五

大家都明白,有效教學(xué)首先體此刻有效備課上,第一備目標(biāo)。在教學(xué)中,教師僅僅關(guān)注“雙基”目標(biāo),忽視其他目標(biāo)的達(dá)成,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為學(xué)生,是活生生的人,他們有自我的思想,有自我的情感,他們需要關(guān)心,更需要尊重,所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要。可是作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,除了關(guān)注學(xué)科本位目標(biāo),更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標(biāo)。第二備教材?!安皇墙探滩?,而是用教材教?!苯處熞J(rèn)真閱讀教材,努力做到真正把握教材,能夠從以下幾個步驟展開:一是讀懂教材,明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;二研究教材,研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點;三是吃透教材,把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生。在實際的教學(xué)中,僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計教案,而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷,會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下,失去實效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點,才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個方面入手:一是課前調(diào)研,了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗;二是抓準(zhǔn)切入點,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上;三是親歷過程,關(guān)注學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上,書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程,教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激——反應(yīng),而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于學(xué)生而不在于教師,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者?!边@句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。主要有兩個方面的資料,一是把握指導(dǎo)時機(jī),在實際教學(xué)中教師要做到“五不”,即學(xué)生能理解的不講解,學(xué)生能敘述的不替代,學(xué)生能操作的不示范,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示,學(xué)生能提問的不先問,保證學(xué)生充足的思考空間和時間;二是指導(dǎo)適當(dāng),就是教師話語不重復(fù),意思表達(dá)清楚,指導(dǎo)資料針對性強(qiáng),即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo),教學(xué)指導(dǎo)的有效性,往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。

第三有效互動。有效互動就應(yīng)當(dāng)是在必須的組織形式下,教師、學(xué)生、教學(xué)資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維,體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣,就缺失了生命的靈動。有效互動需要把握的幾個問題,一是課前要有充分的準(zhǔn)備(對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)事件的預(yù)見);二是教師主角意識的轉(zhuǎn)變,平等、對話與交流是實施有效互動的基礎(chǔ);三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件,興趣是激發(fā)學(xué)生真實互動的內(nèi)在動力,關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件,才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。

第四有效管理。教師也是管理者,課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,使教師能夠有效地組織教學(xué),師生之間的溝通則變得順暢,教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)準(zhǔn)備都將只是事倍功半,甚至徒勞無功,故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng),要求教師在單位時間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生進(jìn)取參與的態(tài)度和情感,使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達(dá)到達(dá)的效果。

第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán),它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用,是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的,必須與教學(xué)資料相關(guān),對學(xué)生有意義、有價值,還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當(dāng),目的要明確。

第六有效策略。所謂教學(xué)策略,是為了達(dá)成教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的,我們說每個教師都是一個創(chuàng)造者,他們所采用的的方法也不會有所不一樣,因人而異,所以有效教學(xué)策略也就難以固化,更不會千篇一律,教學(xué)策略沒有,僅有更好。

小學(xué)班主任讀書心得篇六

最近在翻看一本書,《班主任其實好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和,逐漸歸于平靜。

張萬祥說,成功有沒有秘訣?答案是肯定的。

秘訣,總是讓人想到捷徑,不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,想著可以怎么樣在班級管理中,找到解決問題的方法。

翻開書,朱永新寫的序言,赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。

但是,靜下來想想,教育本沒有捷徑,秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗的總結(jié)。前人栽樹,后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗卻會讓我這個門外漢少走許多彎路,也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人和藹可親的面對我這個年輕人,滿臉的笑意看透了我的心靈。堅持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過一個帖子,號召廣大一線教師專業(yè)閱讀、專業(yè)反思、專業(yè)化成長,如果每日三省吾身,撰寫1000字的教育反思,10年之后沒有成為名師,我保險公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,反思是自己面對自己的心靈,毫無保留的說出自己的內(nèi)心感受,對于教學(xué),對于課堂,對于學(xué)生,對于自己在工作環(huán)境中接觸的事物。這是一種清空,它不同于消遣娛樂放松自己的清空,而是清空了心靈,充實了思維。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟思考之后的,更有價值。

鄭學(xué)志在一文中說:無論外界如何評價我,我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實,他懂得厚積薄發(fā),可以俯沖加速,更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。

科學(xué)的求真精神、扎實的工作態(tài)度、積極的進(jìn)取愿望、大膽的創(chuàng)新思維、高效的實踐能力,這些是張萬祥羅列的,很書面的詞匯,每一項做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo),這就是高度。沒有評價考核機(jī)制去判斷哪一項做到了哪個水平,我們只是不停地向前邁動腳步。方向是科學(xué)、扎實、積極、大膽和高效。

這些篇章,這些原生態(tài)班級剪影讀起來不枯燥,仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級,看到了不一樣的地盤。有人說,央視1套的《今日說法》之所以成功,是因為它是在說法,而非講法。不是法律教授在教授,而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同,實現(xiàn)效果有所不同。

鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕松、愉悅。

這本書想說明的還是班主任工作的本真:作為班主任和學(xué)生天天相處在一起,難免會遇到一些問題。我怎么辦?這是班主任遇到問題時候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛打鬧,愛干壞事,我們需要及時的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì),班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道,把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們,也請你讓他們感受到。

閱讀,悅讀。只為了心里的寧靜。

小學(xué)班主任讀書心得篇七

到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,向來沒有什么好方法,所以我本學(xué)期讀了這本書?!栋嘀魅伪ā愤@本書,本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任,在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素養(yǎng)別斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:沒有規(guī)矩,別成方圓,同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則,從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞,及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是,可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后別管死活,不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生事情的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。

第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情,可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)懷疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么:辦法?勇氣?毅力等等,可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境,并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以,別管是課內(nèi)依然課外,班主任要學(xué)會與生同樂。所以,我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

小學(xué)班主任讀書心得篇八

小學(xué)班主任讀書心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的小學(xué)班主任讀書心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【小學(xué)班主任讀書心得優(yōu)秀5篇】,供你選擇借鑒。

六一兒童節(jié)這天,我們班舉辦了一場”迎世博,展風(fēng)采”的聯(lián)歡會,現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下:。

整場活動進(jìn)行的比較順利,當(dāng)家長看到了孩子的表演時,比賽,看到驚喜驚訝掌聲不斷,他們看到了孩子們嶄新的一面,親子游戲那場面特別熱鬧,運氣球比賽,看到家長朋友們和孩子們的燦爛的笑容,我的心里像喝了蜜一樣甜,踩氣球環(huán)節(jié)達(dá)到了整場活動的鼎沸,熱鬧非凡,得到了孩子和家長朋友的一致好評,當(dāng)然在整場活動中,還存在著一些小缺點,因為我們在四樓舉行,好多東西都要往四樓搬,小到一張紙一個尿盆大到一個黑板,一塊毯子,所以細(xì)小瑣碎的東西太多,加之一些隨機(jī)事件的產(chǎn)生,老師需要做大量的準(zhǔn)備工作,所以我口袋里裝的全是一些小紙條,一些備忘的事情與東西,真的體會到搞一場小聯(lián)歡不容易....如果我們的節(jié)目老師著手的早一些的話,效果會更好,最后在照一張全家福的照片就再完美不過了。

通過這次活動,我們也積累了經(jīng)驗,爭取下一次的六一活動會更加別出心裁,搞得更生有聲有色.

冒著淅瀝的小雨,聽著嘹亮的歌聲,我校全體師生懷著愉快的心情,迎來了又一個六一國際兒童節(jié)。六月一日上午,校園里人頭涌動,歡聲笑語不斷,__小學(xué)正在舉行隆重的"慶六一"系列活動。二百多名少年兒童這里度過了快樂的節(jié)日時光。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六一系列活動的開展情況,認(rèn)真制定活動方案,圍繞活動主題,積極探索,因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭,形成人人參與的局面。在活動期間,努力營造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢和影響,積極爭取社會各界對活動的支持和參與,并充分利用標(biāo)語、板報、墻報等傳播媒介,加大本次活動的宣傳力度,使這次活動取得了較好的效果,受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

經(jīng)過我們學(xué)校師生的精心準(zhǔn)備周密的安排下,游園活動的項目豐富多彩。穿大鞋持球轉(zhuǎn)圈、搶椅子、跳繩、瞎子畫鼻子、扳手、夾跳珠、象棋比賽、猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、吹乒乓球過杯子等各種形式的活動,同學(xué)們都高興地玩,開心地笑,在玩中得到了樂趣,在樂趣學(xué)到了知識。校園里到處洋溢著同學(xué)們歡樂的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個參與的孩子都能得到一份獎品,有的更是滿載而歸。二個多小時的游藝活動在愉快的氣氛下結(jié)束了,但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中,整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。

三、宣教結(jié)合,重視維權(quán)。

六一兒童節(jié)來臨之際,我校圍繞"八榮八恥"教育內(nèi)容加大對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育,利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度,倡導(dǎo)"兒童優(yōu)先"、"尊重兒童"、"支持兒童"的意識,為廣大少年兒童的健康成長提供堅強(qiáng)的社會保障;同時面向家庭,利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念,幫助家長樹立正確的育人觀,從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合,動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的目的,為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。

可以說,今年的六一,孩子們度過了一個愉快的節(jié)日,同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準(zhǔn)備到活動過程,都是以孩子意見為主,廣大輔導(dǎo)員老師給予指導(dǎo),總的活動體現(xiàn)了"在活動中成長,體驗成功的快樂"的宗旨,讓同學(xué)們體驗到了成功的快樂,真正做到了"讓每個學(xué)生擁有的鑰匙"。

時間過得真快,彈指間在教師這一崗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的實踐,使我在班級管理方面有了一些淺薄的體會。

一、為人師表,以身作則。

班主任作為班級的組織者、和管理者,和學(xué)生接觸最多、最深,老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠相待,友好共事;要求學(xué)生語言文明,有禮貌,自己首先要做到不給學(xué)生起綽號,不用諷刺挖苦的話批評學(xué)生,語言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,不怕臟,不怕累,不隨地扔雜物,不隨地吐痰,見了紙屑彎腰撿起來;要求學(xué)生書寫規(guī)范,自己首先要做到板書工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時代的精神和自己的職業(yè)特點,要適合教育對象的審美情趣,有意識地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性,只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就會對學(xué)生起到正面教育,達(dá)到“其身正,不令則從”的育人效果。

二、親親切切,勤勤懇懇。

親親切切,就是老師在工作中對學(xué)生要和藹,體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,班主任能及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生受挫折時,班主任鼓勵學(xué)生要樹立堅定的意志和信心,幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到溫暖,才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離,變成無話不說的好朋友。

勤勤懇懇,就是讓“勤”貫穿于工作的始末,對工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”:即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體,深入到學(xué)生生活當(dāng)中,通過廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長等,才能更好的解決學(xué)生的問題;勤動腦就是老師根據(jù)學(xué)生個性的差異,采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚韱栴},不要盲目的為解決問題而不顧學(xué)生感受,甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動手就是老師通過自己做教給學(xué)生做什么,怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,都會起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時要通過和學(xué)生家長溝通,向家長說明學(xué)校教育的目的、要求,學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過家訪了解學(xué)生家庭教育的情況,統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求,商討對學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施,形成學(xué)校與家庭的合力,有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友,把自己的想法告訴學(xué)生,了解學(xué)生的想法,及時改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友,尊重他們的看法,傾聽、采納他們的意見,及時有效地改進(jìn)自己的工作方法。

三、以人為本,付出師愛。

“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。愛是教育的靈魂。班主任作為班級的組織者、引領(lǐng)者,每天面對的是活生生的人,要確立“以人為本”的理念。對學(xué)生一視同仁,不能偏愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生,他們的自卑心理很強(qiáng),感情很脆弱。老師對待后進(jìn)生要付出更多的愛心,更要親近、愛護(hù)、理解他們,多和他們談心,使他們感受到老師的期待,使他們愿意把老師的要求變成自己內(nèi)心的愿望,只有用愛的甘露去滋潤孩子的心田,用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂,才能幫助他們喚起自尊心,樹立自信心,激發(fā)上進(jìn)心。

四、因材施教,賞識學(xué)生。

同一班級的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),發(fā)展水平相近,但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點,視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對優(yōu)等生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學(xué)無止境;對中等生,要多鼓勵,多督促,多檢查,要求他向更高的水平邁進(jìn);對后進(jìn)生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵,對他們的要求定位不宜過高,哪怕是很微弱的閃光點,很微小的進(jìn)步,都要及時加以引導(dǎo)肯定,努力從贊美賞識中去滿足他們的心理需求,增強(qiáng)他們的榮譽感、自信心、上進(jìn)心。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升水平。

作為班主任,首先是一名合格的老師,除了具有廣博厚實的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵,積累豐富的科學(xué)文化知識,才會得心應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題,才會在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做一個博學(xué)的人。作為班主任,具備專業(yè)的管理水平,講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

總之,班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命,用一顆敬業(yè)之心、愛生之心投入到工作之中,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)提升管理水平,才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。

今年,我有幸參加市小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動,聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠,令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他們的講座中,讓我看到,原來班主任也可以做得這么出色,這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的洗禮。

周_博士說:“做一名班主任,必須要專業(yè)知識”,在專業(yè)發(fā)展上有:專業(yè)精神;專業(yè)理論;專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識水平才能做好班主任,才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析,貼切的理論引導(dǎo),我聯(lián)系自身生活、感悟,使我對人生、對工作——為人處事,有了更新的認(rèn)識,那就是——做一名專業(yè)班主任。他還說:“班主任的工作對象和任務(wù),是無法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的。是呀,既然我們選擇了它,就應(yīng)該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進(jìn)的專業(yè)型的班主任。這樣,在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

快要過六一了,學(xué)校要舉行各種比賽和匯報表演,校園里一派熱火朝天的景象。這下可苦了天底下這些最小的芝麻官——班主任們。忙得焦頭爛額:練操的絞盡腦汁想著各種振奮人心的口號以求得佳績,從隊列隊形到步調(diào)做操無一不得一一操練;班里的小型節(jié)目更是愁煞了像我之類的不會跳舞的主任們,只好求助于朋友、家長或是班里學(xué)跳舞的孩子們了;校長圣旨一下,誰都不能因為上課阻礙學(xué)校大型舞蹈的排練和軍樂隊的組合??粗⒆觽兓畋膩y跳的可愛的樣子,苦著累著樂著。

當(dāng)然不例外的還是每年六一的評模評優(yōu)了。據(jù)說今年的評選活動是按平時的一項一項的工作累計加分,得分最高的.是“縣級模范”,次高的是“校級模范”,當(dāng)然得分少的排名最后的就什么都不是了,還是那個最小的芝麻官了。評上的皆大歡喜,落選的嘴上說著不在乎那個榮譽,但心里總會或多或少的有失落感,因為畢竟都付出過了。所以在羨慕優(yōu)秀同事的同時,抱怨自己早知如此,平時就應(yīng)該乖乖聽話,人家讓干什么就干什么了,下定決心以后一定會更加好好干。盡管這樣,芝麻官們還是在太陽的炙烤下,信心十足地排練著......排練著......這就是老師,生怕落后的老師,做事永遠(yuǎn)不能應(yīng)付差事的老師。

年年起來和孩子們一起過六一,年年調(diào)侃自我安慰我們永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)充滿活力,呵呵,只好苦中作樂了!

小學(xué)班主任讀書心得篇九

讀書是最美好的事情,書是一縷溫暖的陽光,溫暖我們的心靈;人的一生不可以缺少書,只有博覽群書的人,才能博學(xué)多識。這將會使我們一生受益!我們一起來寫寫關(guān)于讀書的心得吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)班主任讀書心得體會”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,向來沒有什么好方法,所以我本學(xué)期讀了這本書。《班主任兵法》這本書,本書要緊是介紹了萬老師在擔(dān)任一具短短28天的初三年級班主任,在這期間說述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生別但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素養(yǎng)別斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中時期奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過對本書的閱讀,收獲頗豐?,F(xiàn)把體味介紹給大伙兒。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一具全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:沒有規(guī)矩,別成方圓,同樣一具班級要有一具良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一具大伙兒需要共同遵守的規(guī)則,從而使大伙兒可以形成一股較強(qiáng)的凝結(jié)力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際事情(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感覺到自己是班級別可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈便性。特別是在平時要多鼓舞,及時批判也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生同意你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮模范作用。特別是老師別在家是,可以擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該別要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后別管死活,不過交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生事情的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部治理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的確信與鼓舞。

第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的事情,可以更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)懷疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,可以了解學(xué)生在背的時候最需要什么:辦法?勇氣?毅力等等,可以第一時刻引導(dǎo)學(xué)生走出困境,并且老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這個地方是一股無窮的精神激勵。所以,別管是課內(nèi)依然課外,班主任要學(xué)會與生同樂。所以,我也借鑒他的辦法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。真的對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任解讀》一書中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛,這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機(jī)會,他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以:作為班主任的我主要從兩方面著手。

首先,對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:第一方面,利用晨會、班會、隊會等,向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面,在班級中安排人人崗位責(zé)任制,使每個學(xué)生都有自己的崗位,對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長,取得家長的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一,幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,然后,由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班級體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。

1、把學(xué)生看作是對手,其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好,教師只要有一丁點兒不好的地方,他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動。

3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生,當(dāng)眾罰個別學(xué)生,原理同上。

4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。

5、對新教師而言,與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。

6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,教師可以藉以藏身,一旦消除這個距離,那就是與學(xué)生短兵相接了,這時候其他武器就沒有用了,就得靠教師的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途徑。為人師表,要注意自己的言行。

8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識比較淵博,學(xué)生總是很崇拜的。

9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。

10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。

11、真正懂得自保的老師,會非常重視師生關(guān)系,這是一切學(xué)生工作的根本。

12、孫子兵法說:攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心思想,也是一切學(xué)生工作的核心思想。

13、學(xué)生工作,只可智取,不能硬攻。

14、對學(xué)生來說,教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。

一名教師,與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè),不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程,是他自己體驗、感悟的過程。其實,不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點點力,就可以使學(xué)生糾正方向,駛向光明美好的前方。

讀了這本書,對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差,影響課堂紀(jì)律,作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下,讓他們真正意識到自己的問題,并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。

小學(xué)班主任讀書心得篇十

《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。在初任教師之職,從姚老師這里借來此書,初看書名時,便有一種好奇心,竟會有人用兵法來管理自己的班級,雖然自己不是一個班主任,但在做副班主任期間,也向?qū)で笠粋€好的方法來做好副班主任的工作,或者說提早感受一下,了解一下班主任工作的酸甜苦辣。作者,身為上海市一所民辦學(xué)校的教導(dǎo)處主任,萬瑋老師也有過彷徨、郁悶和失落,然而憑著一股銳氣和沖力以及那份對教育事業(yè)的愛,他最終由一位“門外行”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。這期間的酸楚,我想只有他自己知道。文章幽默,風(fēng)趣,充滿了愛心,耐心和教育的智慧。

賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā),其中它提到“賞和罰同時存在,有罰要有賞,重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理,而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學(xué),還有很多人,他們至少沒有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學(xué)也打擊進(jìn)去是很不公平的?!毕胂胍彩?,在班級管理的時候,有時在上課的時候,難免有同學(xué)會犯錯誤,有時候自己往往會氣的火冒三丈,劈頭蓋臉就是一頓罵,事后發(fā)覺學(xué)生的情緒有些低落,自己看著也感覺挺心疼的,現(xiàn)在我豁然開朗,原來自己是忽略了“賞”,特別是小孩子,是需要夸夸的,在全面表揚其實比批評有效的多,因為更多的人還是想得到老師的肯定。

而在理論篇里我更是佩服萬老師能把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟。在《班主任兵法》這本書中,作者認(rèn)為對孩子的教育就是要讓他的心靈深處有強(qiáng)烈的榮譽感和恥辱感,要讓他的心靈受到震撼。有人說,真正的高手在出招之前,對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人,而是用劍氣殺人!這句話告訴了我們無形勝有形的道理!延伸到學(xué)生管理上,指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。因此,愛學(xué)生才是教育學(xué)生的大前提。

通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育是一種藝術(shù),必須用心研究。古人云:“他山之石,可以攻玉?!苯逃?,應(yīng)該心里時刻想著教育本身,眼睛看到教育之外。“真教育是心心相印的活動”(陶行知)?!栋嘀魅伪ā穼ξ疫@種初入教師隊伍的、還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著非常積極的作用,它會使我少走許多彎路。真正的教育,應(yīng)該站得更高,走得更遠(yuǎn)。

近日讀了《做一個創(chuàng)新型班主任》一書,聯(lián)系自己的班級管理經(jīng)歷,感受頗為深刻:

1、建立和諧的師生關(guān)系。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍,使師生間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系,使學(xué)生在快樂中成長。因此,班主任要努力,真誠地幫助每一遇到困難的學(xué)生。三是做學(xué)生的知心朋友,增加學(xué)生的交往頻率。可以說,沒有尊重就沒有教育,實際工作中常常會出現(xiàn)這樣的情況:我們一心一意地為了學(xué)生好,卻得不到學(xué)生的理解,學(xué)生對教師的教育形成“阻抗”,甚至“背道而馳”。由此可見,在教育學(xué)生時,必須抱著尊重、關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度,用“心”去愛學(xué)生,讓學(xué)生明白“治病”是為了救人,讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”,樂意接受你的教育,這時教育才可以開始,才會有效果。

2、用教師的人格魅力影響學(xué)生。

做好班主任工作,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。由于班主任是和學(xué)生們接觸最多的教師,他的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的直接影響。班主任對學(xué)生的教育影響,實際上是教師人格影響學(xué)生人格的教育過程,因此,作為班主任要不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),努力錘煉自己,使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”,以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到,充分發(fā)揮“身教”的感召力,以自己的行動去影響、去感化、去帶動學(xué)生。這樣,班主任的行為就會像無聲的命令,班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。

3、關(guān)愛后進(jìn)生。

每位班主任都希望學(xué)生成人、成才、成功。要實現(xiàn)這一目標(biāo),教師必須做到:第一,多接觸、多了解學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點,不至于將一部分學(xué)生作為“另類”來看待。第二,要理解學(xué)生,學(xué)會換位思考。第三,不僅要只愛“優(yōu)等生”,更要愛“學(xué)困生”。

4、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干。

由于班級管理工作千頭萬緒,繁雜瑣碎,光靠班主任一個人的力量包攬一切,是應(yīng)付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強(qiáng)、熱情高的學(xué)生干部,組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用,使較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會,我在班級中開展了“一日班主任”制度,輪流主持一日班級日常工作,充分調(diào)動了大家的積極性,使班級工作秩序井然。

通過學(xué)習(xí),我的精神充實了,同時也豐富了我的教育經(jīng)驗,增長了教育智慧,提高了我的教育能力,我在學(xué)習(xí)中成長,并深深體會到學(xué)習(xí)中的快樂。

小學(xué)班主任讀書心得篇十一

讀書是最美好的事情,心中有不少心得體會時,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的讀書心得體會是什么樣的呢?我們又該如何去寫呢?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)班主任讀書心得”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

一、牢固樹立班主任觀(優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)):定力和信念。?班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。?它使你自覺自愿自尊,從容淡定、義無返顧地付出,舍棄各種躁動,有所擔(dān)當(dāng),有所思考,專心致志地研究,充滿智慧地工作。

談到?學(xué)習(xí)?:?沒有厚積就沒有薄發(fā),沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性,教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。??我的做人原則:虛心強(qiáng)骨,道沖不盈;勤而習(xí)之,寵辱不驚。??學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。?班主任需要全方位的學(xué)習(xí),詩文、戲劇、科學(xué)、語言??古典與時尚,傳統(tǒng)與現(xiàn)代,藝術(shù)與科學(xué)??還要向自己的學(xué)生、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到?健康?:?身心上的健康是教師的修養(yǎng),也是實施教育的保障。??體罰、變相體罰等過激的教育行為,恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。??新時期的班主任口號是:鍛煉有道,活力四射,健康快樂。??在練就健康體魄的同時,我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié):思考有度,喜怒有節(jié),憂不失態(tài),處變不驚;不忘自我暗示;暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng);巧妙自我減壓;學(xué)習(xí)琴棋書畫,欣賞高雅音樂,適時傾訴表達(dá)???甄珍老師與其他七個老師組成了?新瞭望學(xué)社?這樣一個了不起的愿景小組。另一方面,班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生,只有教師是健康陽光的,學(xué)生才是健康向上的。

最近在翻看一本書,《班主任其實好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和,逐漸歸于平靜。

張萬祥說,成功有沒有秘訣?答案是肯定的。

秘訣,總是讓人想到捷徑,不會輕易示人的東西。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,想著可以怎么樣在班級管理中,找到解決問題的方法。

翻開書,朱永新寫的序言,赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’。我笑了。好幽默的老者。

鄭學(xué)志在一文中說:無論外界如何評價我,我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實,他懂得厚積薄發(fā),可以俯沖加速,更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點。

這些篇章,這些原生態(tài)班級剪影讀起來不枯燥,仿佛跟著這些班主任走進(jìn)了他們的班級,看到了不一樣的地盤。有人說,央視1套的《今日說法》之所以成功,是因為它是在說法,而非講法。不是法律教授在教授,而是鮮活的案例帶著觀眾走近法律。慢慢將這些冷、硬、生的法律條款滲透給受眾。方式不同,實現(xiàn)效果有所不同。

鮮活的班主任成長案例和班級管理智慧故事更容易讓人捧讀不釋手。讀起來輕松、愉悅。

這本書想說明的還是班主任工作的本真:作為班主任和學(xué)生天天相處在一起,難免會遇到一些問題。我怎么辦?這是班主任遇到問題時候應(yīng)該經(jīng)常自問的一句話。冷靜的采取理智的方式處理。學(xué)生愛打鬧,愛干壞事,我們需要及時的糾正他們。剛?cè)嵯酀?jì),班主任應(yīng)該深諳放風(fēng)箏之道,把自己的班級管理的井井有條。你說你愛他們,也請你讓他們感受到。

閱讀,悅讀。只為了心里的寧靜。

1、把學(xué)生看作是對手,其實是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)。

2、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯的學(xué)生再不好,教師只要有一丁點兒不好的地方,他也會受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,沖突一旦發(fā)生,教師肯定陷入被動。

3、最好不要當(dāng)眾罵個別學(xué)生,當(dāng)眾罰個別學(xué)生,原理同上。

4、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。

5、對新教師而言,與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。

6、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,教師可以藉以藏身,一旦消除這個距離,那就是與學(xué)生短兵相接了,這時候其他武器就沒有用了,就得靠教師的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途徑。為人師表,要注意自己的言行。

8、自保得比較好的老師通常都是有一些絕活的。教室如果學(xué)識比較淵博,學(xué)生總是很崇拜的。

9、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。

10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動是教師自保的一個良方。

11、真正懂得自保的老師,會非常重視師生關(guān)系,這是一切學(xué)生工作的根本。

12、孫子兵法說:攻城為下,攻心為上。這是一切兵法的核心思想,也是一切學(xué)生工作的核心思想。

13、學(xué)生工作,只可智取,不能硬攻。

14、對學(xué)生來說,教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學(xué)生的冷落是對學(xué)生最殘酷的懲罰。

一名教師,與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè),不如說他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過程,是他自己體驗、感悟的過程。其實,不需要很多,也就在那么關(guān)鍵的時候,關(guān)鍵的地方,我們稍微使一點點力,就可以使學(xué)生糾正方向,駛向光明美好的前方。

讀了這本書,對于我這個新教師來說是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差,影響課堂紀(jì)律,作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下,讓他們真正意識到自己的問題,并且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。

小學(xué)班主任讀書心得篇十二

到本學(xué)期結(jié)束,我做了18年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書?!栋嘀魅伪ā愤@本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的.班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管死活,只是交交作業(yè)的機(jī)械工具而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一窗口,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三,班主任要與生同樂。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會與生同樂。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

小學(xué)班主任讀書心得篇十三

這學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班,我讀了方老師推薦給我的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任》一書,真是獲益匪淺,作為一名班主任,有很多要學(xué)習(xí)的地方,尤其與學(xué)生的相處中,更是摸不著頭緒,但看了這本書后,在某些方面,有了一些啟發(fā),書中的每一個章節(jié),每一個細(xì)節(jié),每一個故事,無不在教育著我們,如何當(dāng)好一個班主任,一個優(yōu)秀的班主任,家長放心,學(xué)生喜愛的班主任。

蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。他認(rèn)為師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情感,當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后,便會激發(fā)出積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。他提出:“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的'喜悅?!闭驗閻?,所以會有創(chuàng)造的喜悅,正因為有創(chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。正像書中自序中寫的那樣:我想在今后的教學(xué)生涯中做一名這樣的老師。

課堂教學(xué)除了傳授一定的知識,還要啟發(fā)孩子們對知識的渴望,啟發(fā)他們努力跳出課堂的范圍去閱讀、研究和思考。這就在于老師的教育素質(zhì),以前自己對看書沒有多大的興趣,讀完這本書才知道自己的想法是錯誤的,無限相信書籍的力量,是蘇霍姆林斯基的教育信條。只有這樣,課堂才不會成為現(xiàn)成真理的灌輸與接受的地方,才會成為人感受自身理智的存在,實現(xiàn)心靈自由交流的地方??傆X得自己平時上課缺少一種東西,那就是激情。我覺得要在今后的課堂上,讓課堂成為自己表現(xiàn)得舞臺,正如蘇霍姆林斯基說的:“他們的教育技巧的最主要的特征就是表現(xiàn)自我,即把自己的精神財富展示在學(xué)生面前”。

書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話:孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。要想讓學(xué)生喜歡自己,首先自己必須先愛學(xué)生。課堂上,把自己的關(guān)注面擴(kuò)大,關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn),及時地表揚好的,指正差的,讓每位學(xué)生充分利用課堂上的40分鐘,學(xué)到更多新知識。課余時間,不能吝嗇自己的關(guān)心和愛心,蹲下身子來多與孩子們聊聊天,多與孩子們做做游戲,讓自己融入到孩子們的童真世界中,讓孩子們覺得自己的老師像個大姐姐,像個大朋友。當(dāng)我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個孩子,我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子,從而成長為一名真正的教師。

教師的責(zé)任感,體現(xiàn)在平時的教育、教學(xué)工作中,體現(xiàn)在平時工作的細(xì)節(jié)之中。對學(xué)生負(fù)責(zé),就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的生活,關(guān)注學(xué)生在校的一言一行,一點一滴,發(fā)現(xiàn)問題,及時耐心地進(jìn)行教育,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。對學(xué)生在校的每一天負(fù)責(zé),對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

以上內(nèi)容如果缺少了“持之以恒”,那么無論你付出多少努力終究不會成為一名優(yōu)秀的班主任的。我認(rèn)為,做班主任不需要多么聰明,智商一般就夠用,重要的是“一要認(rèn)真,二要堅持”,其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢,“成功就是將簡單的事情重復(fù)做”。教師一時或一天踏實認(rèn)真去做并不難,難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學(xué)期、每個學(xué)年都達(dá)到踏實認(rèn)真,勤奮用心。認(rèn)識育人是一個具有長期性、復(fù)雜性的工程。常言道:“十年樹木,百年樹人”,因此,對于學(xué)生的成長,我們只能循循善誘,耐心培養(yǎng),而不能急功近利,拔苗助長。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學(xué)生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo),是不可能取得理想成績的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生,去指導(dǎo)才行,不付出勞動,天上不會掉餡餅。

特別在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,教師更要耐心細(xì)致,在尊重、理解基礎(chǔ)上提出可接受的要求,使其有反思的余地,有改正缺點或錯誤的機(jī)會,促使他們克服各種困難,沖破各種阻礙,履行自己的義務(wù)從而在某方面取得進(jìn)步。同時,老師還要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,不斷激勵,使學(xué)生把老師的要求轉(zhuǎn)化為自覺的行為,這樣才能使學(xué)生不斷進(jìn)步。

班主任的工作復(fù)雜而又多面,我的片面之詞也許根本不能概括我對本書的所有感慨與感激,在繁雜而勞累的班主任工作中他就像一盞明燈引領(lǐng)著我得到更多的收獲和啟發(fā),從而經(jīng)常審視和反思自己的工作。蘇霍姆林斯基的遺囑中說:用知識哺育自己。教師只有不斷進(jìn)修提高,不斷洗滌自己逐漸被世俗雜務(wù)蒙塵的心靈,用自己的真心換得孩子的真情,此時,我相信,你就是一名真正成功的班主任!

小學(xué)班主任讀書心得篇十四

我一直認(rèn)為,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。

1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進(jìn)。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會得到學(xué)生的真情回報。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。

小學(xué)班主任讀書心得篇十五

前段時間讀了《班主任兵法2》這本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短xx天的初三年級班主任這期間的故事,講述了x老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐,并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷,關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點體會。

第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級規(guī)章制度。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。這里需要說明的是班主任制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要聽取本班學(xué)生甚至家長各種意見和建議,采納積極的建議;要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。

第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的'需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。

第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。

第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,因為每一學(xué)生都是不一樣的,這就需要我們予以區(qū)別對待,比如說:對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,班主任要給予更大的目標(biāo),讓其明白“天外有天,人外有人”,學(xué)無止境,不斷努力。對于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,班主任要及時給予鼓勵,并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法。對于所謂的“差生”,班主任要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并且經(jīng)常予以鼓勵,從而增強(qiáng)他們的自信心。

第五,班主任一定要善于閱讀,用知識充實自己的大腦,充實自己的心靈,使自己成為智慧的班主任。多讀書,在書海中學(xué)習(xí)名家的教學(xué)思想,吸取精華,博取眾長,增長智慧,獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

教育是復(fù)雜的,沒有反思就沒有進(jìn)步。尤其是沒什么班主任經(jīng)驗的,在班級管理中會不斷遇到困惑和出現(xiàn)這樣那樣的失誤,這就需要班主任擁有一顆進(jìn)取之心,經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)教育得失,與優(yōu)秀班主任多交流多學(xué)習(xí),不斷提高自己的班級管理經(jīng)驗。另外無論是班主任,還是科任教師,只有愛學(xué)生才是我們順利和有效地進(jìn)行工作的重要條件和前提。愛學(xué)生,懂得如何去尊重、寬容、理解他們;愛學(xué)生,是真真切切地為他們好,為他們的茁壯成長著想。讓我們用最深沉的愛,滋潤學(xué)生的心田,感化學(xué)生的行為,恢復(fù)他們的自信,促使其智慧迸發(fā),才能讓我們和學(xué)生共贏,讓我們的工作更上一個臺階。

小學(xué)班主任讀書心得篇十六

做了多年的班主任工作,也從中積累許多的教育管理經(jīng)驗,但很多時候仍覺得不能得心應(yīng)手,工作中也總還要面對無數(shù)個尷尬的局面,總有一種累的感覺。班級紀(jì)律,要維護(hù);班級清潔,要督促;學(xué)生跑操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,也是“井然有序”,但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢?自從讀了魏書生老師的《班主任工作》一書使我受益匪淺。它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,指導(dǎo)著我們做睿智而輕松的班主任。

書中關(guān)于班主任要努力改變自己中談到:一個人首先要適應(yīng)環(huán)境,享受美好的人生。生活不能沒有理想,但人類不能以理想主義的目光苛求生活。我們應(yīng)該為生活在這千載難逢太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境,多改變自我;要學(xué)會自我更新,今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識、新的發(fā)現(xiàn)、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我的眼里就總是新的。多么純樸而富有哲理的話語。

確實,生活在新世紀(jì),沒經(jīng)歷過什么挫折和磨難,不懂得珍惜周圍這美好的一切。在生活和工作中,稍有不順就推銷責(zé)任,埋怨周圍的環(huán)境和旁人。不懂得從自身出發(fā)找原因,不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師說得好:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,常常是我們自己方法太少?!币虼?,教育工作中我們不能要求學(xué)生適應(yīng)老師,只能要求老師來適應(yīng)學(xué)生。只有教師熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生,才能改變學(xué)生,使學(xué)生也能適應(yīng)老師。有了這樣的認(rèn)識,我們才能面對現(xiàn)實,坦然地面對各種學(xué)生,才能自信地工作,千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法。

另外,魏老師還從“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人,是班集體、國家、社會的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級要靠班級的主人們”、“三言兩語談育人——日記摘抄”等方面向我們闡述他班主任工作的豐富經(jīng)驗和具體措施。與魏老師相比,使我深感慚愧,也使我更加堅信教育界那句至理名言:沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的`老師。

回顧自己管理的班級,我對他們傾注了所有的愛,可他們毫無感覺,不能體諒。有時自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個搗蛋鬼,處處與你作對。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆。沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。

也許孩子太嬌生慣養(yǎng)了,太不懂得孝敬人,尊重人,理解人,許多做法父母也許不能忍受,而又無能為力,就把一切的希望寄托于學(xué)校,希望學(xué)校培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),讓他們學(xué)會最基本的愛父母,愛家,學(xué)會孝敬父母。也常常有家長到我前面來說,我的孩子一點都不聽我們的話,只聽你們老師的,請你們幫我們說一說。聽到這些話時,我常常五味俱全。這是作為一個班主任應(yīng)深思的。魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱之為科學(xué)管理班集體。班主任工作一定要細(xì),一定要實,要有科學(xué)的管理方法。

深刻研究魏老師的教育理論,為自己尋找到一座指引航向的燈塔。學(xué)習(xí)魏老師,我想,不是重在學(xué)習(xí)他的某一個做法,他的那種事業(yè)心、責(zé)任心、愛心、積極面對人生的態(tài)度等內(nèi)在的精神,才是我們真正應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚的。

小學(xué)班主任讀書心得篇十七

我讀的這本書名字叫《班主任工作的55個“鬼點子”》。當(dāng)時看到這本書的時候,是被它的名字所吸引,既然是“鬼點子”,肯定能為我們提供一些新方法、新思路。

這本書共分為5篇,主要從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、應(yīng)急技巧、常規(guī)突破和心靈呵護(hù)這5個方面全方位地給我們提供了做好班主任工作的55個錦囊妙計。書中更以十分真實事件,生動、具體地展現(xiàn)了一些極具代表性的教育案例,每篇案例后另有專家的專業(yè)分析和點評,讓我們在閱讀的過程中慢慢領(lǐng)悟班級工作方法和技巧的真諦。

在我閱讀這本書的過程中,發(fā)現(xiàn)這本書所講述的大都是小學(xué)初中的案例,但書中提到的一些理論和方法,對我們現(xiàn)在管理班級還是能起到一定的指導(dǎo)作用。

在第一篇人格影響10例中,作者就提到俄國教育家烏申斯基所言:“在教育中,一切都已教師的人格為依據(jù),因為教育力量只能從人格活動的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想地如何巧妙,都不能替代教育事業(yè)中教師人格的作用?!焙唵蔚卣f,在實際的教育工作過程中,具有什么樣人格素養(yǎng)的班主任,就會帶來什么樣的教育品位。這讓我開始意識到,教育要做到“教者先行,而后育人”,教師教育學(xué)生的一切都要基于自身人格的良好修養(yǎng)和德行這一前提之下,書中所提到的“以身作則,身體力行”這一原則則是對此最好的闡述,不僅如此,編者還以多個案例建議我們,對于學(xué)生的教育中,還要用“海量寬容,推己及人,幽默點擊,以柔克剛”等等方法巧妙地引導(dǎo)學(xué)生,如有一案例中提到“班中有一學(xué)生好惹事生非,且性格暴躁蠻不講理,被戲稱為‘黑旋風(fēng)’,在新班主任上課的第一天就嚴(yán)重擾亂正常課堂紀(jì)律,班主任沖動之下,上前揪住該生衣襟,準(zhǔn)備教訓(xùn)他,險些與該生發(fā)生肢體沖突,但是隨即控制住了自己的情緒,對全班同學(xué)說:‘老師年老體弱,不敢跟你比試,再說這么多同學(xué)還等著上課呢,無端耗費別人的時間無異于謀財害命。’一場紛爭以四兩撥千斤的方式一舉定乾坤,課后被叫到辦公室的頑劣之徒囂張氣焰已然不在,老師用柔弱而誠懇的態(tài)度感化了這個學(xué)生?!边@就告訴我們,要有著寬闊的胸懷,在任何異于常態(tài)的環(huán)境和狀態(tài)下,始終不忘自己教書育人的身份,以柔克剛,總好過兩敗俱傷。

全書的第二篇為“愛心啟迪篇”,其中提到大文豪列夫托爾斯泰的名言:“如果教師只愛事業(yè),那他會成為一個好教師,如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會比那種通曉書本但既不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好;如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他是一個完美的教師?!睂Υ?,我理解為,對學(xué)生所有的教育,出發(fā)點都應(yīng)該是對于學(xué)生最無私的愛心。這一篇章中的“以退為進(jìn)法”案例中說到:“老師批評學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,考試不及格,學(xué)生反駁:‘您中文本科自考不是照樣沒及格?!’這個老師并沒有批評學(xué)生,而是自我解嘲地說:‘我這次考試沒及格自己非常后悔,只怪平時放松了要求,自食苦果,但老師不像你,年紀(jì)大了記性差,你也看見過,臨考前兩個月,我沒日沒夜地苦讀,而你呢,你努力了嗎,真的做到問心無愧了嗎?然后學(xué)生頓感慚愧。”班主任善退、巧退彰顯著育人智慧,既化解了問題學(xué)生心中的桀驁不馴,又緊緊把握了矛盾處置的主動權(quán)。

第三篇是應(yīng)急技巧篇。其中讓我留下比較深刻印象的是一篇叫《出其不意法——難忘的松木板子》。班里兩個學(xué)生假裝肚子疼要上廁所,向老師請假溜出課堂到教學(xué)樓外下棋,結(jié)果被老師抓住。這個老師就讓他們背對背分別俯在身邊的椅背上,并要求他們閉上眼睛,老師高舉起手中的松木板子,“啪啪啪”的打了起來,兩個學(xué)生都以為對方被打,不由對老師恨之入骨,當(dāng)他們哭叫著真開眼睛,才發(fā)現(xiàn)老師打的是自己的座椅。老師如此的苦心,雖然沒有一句說教的話,但給學(xué)生心靈造成的震撼效應(yīng)卻強(qiáng)似百倍。如何運用良性懲罰來教育學(xué)生,還真是很難的一個技巧呢!

第四篇常規(guī)突破篇和第五篇心靈呵護(hù)篇與前面幾篇有異曲同工之處,這里就不在贅述。

總的來說,在閱讀這本書的過程中,我還是有收獲的,雖然書中介紹的很多案例都是關(guān)于小學(xué)與初中學(xué)生的教育,但從中仍然能學(xué)習(xí)到這些班主任在教育學(xué)生方面的一些有效的技巧的方法,給了我一些啟迪。讓我更真切的體會到要做好班主任,愛和智慧同樣重要,缺一不可。

小學(xué)班主任讀書心得篇十八

《班主任的互動風(fēng)格與學(xué)生教育》讓我認(rèn)識到每個孩子在成長的過程中有應(yīng)該拒絕被命令,被批評。反思班主任工作中的批評與說教、發(fā)布命令、帶有目的性的虛假交流等等。讓我明白作為老師一定要接納每個孩子的差異,展示真誠的憐憫與愛。尊重學(xué)生,從孩子的角度出發(fā)老師要重新學(xué)會說話:

第一,具體告訴孩子不能接受的行為;

第二,表達(dá)你的感受;

第三,解釋為什么有這種感受;

第四,到此為止。讓自己成為一名好聽眾,聽孩子說,用孩子的角度,傾聽孩子的感受。充分學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教。

小學(xué)班主任讀書心得篇十九

作為班主任,我在工作中也做了一些實際的事情,但我太缺乏經(jīng)驗,不能處理很多緊急情況。魏樹生的班級管理藝術(shù)就像一盞指路明燈,有許多實用的工作方法值得學(xué)習(xí)。

我在這本書中最喜歡的一句話是:有許多事情你無法選擇,但你可以選擇你的態(tài)度。

作為班主任,不能去選擇學(xué)生,必須接受任何學(xué)生進(jìn)來。但只要我們盡力幫助學(xué)生,讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的同時成長和進(jìn)步,“尊人者,人尊之”可以受委屈的人才是強(qiáng)大的。

這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,魏老師的思想,他的班級管理,他的一切,都是教人從頭教起,教學(xué)生如何做人,教會做人的真理,很多問題也就會迎刃而解。

教師比學(xué)生年齡大,無論經(jīng)驗、知識還是涵養(yǎng)都比學(xué)生多。對學(xué)生的錯誤,要寬宏大量地對待,接受它們,再耐心地分析原因。

我們不應(yīng)該在教育中說太多像“不”、“不能”和“不許”這樣的詞來限制學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的空間是廣闊的,充滿了燦爛的陽光。這就要求班主任要有愛心去接納他們,這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力。

魏老師在書中還說:“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不夠全面的,還應(yīng)該具體研究如何去愛,想愛還要會愛。”

作為一名教師我也喜歡所有的老師愛學(xué)生,但是如何去愛,沒有做深入的研究,許多學(xué)生一犯錯,就批評,沒有試過走進(jìn)他們的世界,平靜地與理由去說服他們。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說:“怪環(huán)境不好,往往是我們自己不好;怪天氣不好,往往是我們抵抗力最弱的;責(zé)備別人狹隘,往往使我們心胸不開闊;責(zé)備學(xué)生難教,往往是我們自己的方法太少。

事實上,當(dāng)我回顧我的日常生活和工作時,當(dāng)事情出錯時,我不得不推卸責(zé)任。當(dāng)我責(zé)怪周圍的環(huán)境和他人的想法或心理失衡時,我不知道如何從自己的角度找到原因,也不善于改變自己去適應(yīng)周圍的環(huán)境。

我明白當(dāng)我們遇到問題學(xué)生時,我們應(yīng)該改變我們的觀點,我們不應(yīng)該盲目地要求學(xué)生去適應(yīng)老師。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該努力適應(yīng)我們的學(xué)生。

只有教師熟悉和適應(yīng)學(xué)生,才能改變學(xué)生,使師生成為一個和諧的整體,促進(jìn)師生共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識,我們才能面對現(xiàn)實,冷靜地面對課堂上出現(xiàn)的問題,自信地工作。

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