小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選16篇)

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小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選16篇)
時(shí)間:2023-11-22 04:19:06     小編:JQ文豪

選擇合適的方案可以提高工作效率,節(jié)省時(shí)間和資源。方案的制定需要充分的市場(chǎng)和環(huán)境研究,以了解外部條件對(duì)方案的影響和可能變化。以下是一些經(jīng)典方案的范文,可以借鑒其中的表達(dá)方式和邏輯結(jié)構(gòu)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

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教學(xué)重點(diǎn)各種構(gòu)圖的一般知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)圖的各種組合創(chuàng)新教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖看畫(huà)這張畫(huà)采用什么構(gòu)圖形式你在日常生活中發(fā)現(xiàn)嗎四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)生通過(guò)觀賞美術(shù)作品認(rèn)識(shí)作品構(gòu)圖的特點(diǎn)與表現(xiàn)憶畫(huà)1十字型構(gòu)圖主要是由水平線與垂直線所構(gòu)成的構(gòu)圖。具有平靜與穩(wěn)定的感覺(jué)。

2s型構(gòu)圖物體的以s型的曲線在視覺(jué)上給人以優(yōu)雅流暢感覺(jué)。四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答學(xué)生初步知道各種構(gòu)圖的知識(shí)在繪畫(huà)中的運(yùn)用。

中國(guó)古代繪畫(huà)的構(gòu)圖魅力在哪里表現(xiàn)四人一組討論請(qǐng)同學(xué)回答繼承與發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)畫(huà)畫(huà)運(yùn)用一種構(gòu)圖方法畫(huà)一張圖畫(huà)16k紙學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)評(píng)畫(huà)1你是用什么構(gòu)圖方法畫(huà)的2你的畫(huà)表現(xiàn)了什么內(nèi)容3你的創(chuàng)意在什么地方表現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、交流思想擴(kuò)大學(xué)生之間影響范圍教學(xué)反思教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體的想象創(chuàng)作過(guò)程通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、體會(huì)美創(chuàng)造美老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到組織者引導(dǎo)者的作用。

在全面發(fā)展素質(zhì)教育的指導(dǎo)下學(xué)校的美術(shù)教育注重學(xué)生創(chuàng)新精神各實(shí)踐能力的培養(yǎng)所以在本課中注重以學(xué)生發(fā)展為本充分發(fā)揮學(xué)生主體作用通過(guò)老師的啟發(fā)師生間的互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因激發(fā)創(chuàng)作欲望實(shí)現(xiàn)即定目標(biāo)。

本課采用育才美術(shù)“十字教法——看畫(huà)、想畫(huà)、議畫(huà)、畫(huà)畫(huà)、評(píng)畫(huà)”在這類課中讓學(xué)生眼、腦、手耳全部動(dòng)起來(lái)在動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)創(chuàng)造在課中伙伴交流這能鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不同圖畫(huà)的構(gòu)圖組合創(chuàng)新使學(xué)生在構(gòu)圖知識(shí)的`無(wú)窮世界里展現(xiàn)自己的才華使學(xué)生創(chuàng)造性與群體合作能力提高。畫(huà)畫(huà)在音樂(lè)導(dǎo)入下進(jìn)行讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作使學(xué)生在潛移默化中受到美的感染和陶冶。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1.嘗試用添畫(huà)短直線的方式表現(xiàn)刺刺,并能在規(guī)定范圍內(nèi)較均勻的涂色。

2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

添畫(huà)短直線,并能在規(guī)定范圍內(nèi)較均勻的涂色。

畫(huà)頁(yè)、油畫(huà)棒、仙人掌、范畫(huà)。

1.出示仙人掌,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.出示范畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞,教師示范畫(huà)法。

請(qǐng)幼兒欣賞范畫(huà),說(shuō)說(shuō)刺刺什么樣子,刺刺長(zhǎng)在哪兒。

3.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

4.欣賞作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

課后反思:

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、了解染紙藝術(shù),初步掌握染紙的特點(diǎn)。

2、掌握不同的折紙方法及染紙方法,提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

師:請(qǐng)所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

二、趣味導(dǎo)入。

小魔術(shù):

師:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個(gè)魔術(shù)!

(魔術(shù)過(guò)程:教師展示宣紙,折疊——浸染——展示染紙作品。)。

師:神奇嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的畫(huà)筆第三課美麗的染紙。

三、學(xué)習(xí)新知。

1、了解紙性。

師:我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)???,這是普通白紙,滴上水,怎么樣?

師:再來(lái)看看在宣紙上有什么不同效果。

師:看來(lái)宣紙具有很強(qiáng)的吸水性能。所以我們要使用它來(lái)進(jìn)行染紙。

師:還有哪些紙也可以用來(lái)染紙?

生:(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強(qiáng)的紙。)。

2、展示范作。

師:今天老師也帶來(lái)了一些作品,想不想看看!(出示作品)。

師:看來(lái),想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

3、研討制作過(guò)程。

師:先請(qǐng)回憶一下,剛才染紙時(shí)老師先做的什么?再做什么的?

生:……。

師:先折后染。

教師板書(shū)——折、染。

四、研討折法:

(1)、介紹“米字折”

師:老師剛才是先對(duì)折,再斜折,展開(kāi)就像“米”字,我們稱之為“米字折”。

(2)、折紙競(jìng)賽:還有哪些不同的折法?

師:噓!別說(shuō),下面我們要求來(lái)一個(gè)折紙比賽。

師:好,請(qǐng)坐好,聽(tīng)比賽規(guī)則:請(qǐng)用紙將你想到的折紙方法折出來(lái)。比一比,看誰(shuí)折得又快!又好!(注意邊要對(duì)齊)。

師:不要打開(kāi)。(為后面的染紙作準(zhǔn)備。)。

教師簡(jiǎn)單講解,并同時(shí)出示板書(shū):米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

師:折法很重要,折法不同,決定了染紙的效果。

五、研討染法。

浸染法:剛才老師是將紙直接浸入顏料染色,這種方法稱之為浸染法。

滴染法:將彩色墨水滴在折好的紙上,并將紙進(jìn)行擠和捏。

點(diǎn)染法:用毛筆點(diǎn)的方法。

師:一點(diǎn)、一滴就行了嗎?如何染透?

小結(jié):染時(shí)筆里要蘸滿色和水,可以將紙進(jìn)行擠和捏,正反染,中間張開(kāi)加染等。其實(shí)幾種染法可以結(jié)合使用,瞧,剛才這張作品(太空)顏色太淡,我們還可以加染,這樣就豐富,更美麗。

六、研討色彩。

師:我們?cè)賮?lái)看看色彩,這一張作品有什么特點(diǎn)?

生:都是由一種顏色染成的!

師:我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

單色染紙:質(zhì)樸明快,單色染紙樸素簡(jiǎn)潔,清新明快。

師:再看看這一部分的作品,色彩怎樣?誰(shuí)來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美一下!

彩色染紙:五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師:你們有沒(méi)有注意有的地方還是空白,這是為什么呀?

這么多的作品,你最喜歡哪幅作品呀!

說(shuō)說(shuō)你的想法!

引導(dǎo):染色位置、色塊大小、色彩搭配,色彩深淺。

七、染紙作品展。

1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來(lái)舉辦一個(gè)染紙作品展,好不好?請(qǐng)同學(xué)們嘗試用各種折法、染法多染幾張,最后每個(gè)同學(xué)選一張自己最漂亮的作品來(lái)參加我們的展覽。

2、作品展示。

3、作品評(píng)價(jià)。

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

(2)、你認(rèn)為哪些作品還需改進(jìn)?怎么改進(jìn)?

八、課堂延伸。

師:同學(xué)們的作品真是太美了,

那么,這些美麗的染紙有什么用途呢?

瞧!(這衣服)這些書(shū)簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮?,課后也用染紙?jiān)O(shè)計(jì)幾幅窗花吧!

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、課件:蘋(píng)果園景色。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù),并按顏色、大小分類擺放。

難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作,感知蘋(píng)果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:(開(kāi)車去果園)“秋天到了,果園里的蘋(píng)果成熟了,今天我們一起去摘蘋(píng)果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發(fā)吧?!?音樂(lè)起)。

2、“果園到了???多美呀!瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呢,聞起來(lái)好香啊。寶寶們,想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”

a(出示可操作的蘋(píng)果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”

b請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(安老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。

c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)。

3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小,并分類擺放“大家看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”

(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里,該怎么放呢?”

a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

b大家操作,教師巡視指導(dǎo)。

c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。

4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什么來(lái)分呢?”

a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)。

b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

(大蘋(píng)果放在大筐里、小蘋(píng)果放在小筐里)c分組放蘋(píng)果,教師檢查4、送蘋(píng)果:

“我們今天摘了這么多蘋(píng)果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋(píng)果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋(píng)果可以送給好朋友,可以送給托班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋(píng)果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

1、圖片-城市雕像。

2、畫(huà)紙,油畫(huà)棒,四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人。

3、各種雕像的范畫(huà)一張。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、引出游戲情景。

美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂(lè)地在一起跳舞。

早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候,它們立即變成雕像,向城里的人們展示自己的美麗。

2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂(lè)跳舞。

當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí),幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作;。

當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí),幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動(dòng)作。

1、音樂(lè)停止時(shí),教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。

2、出示范畫(huà)。

請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫(huà)上雕像的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3、請(qǐng)幼兒觀察自己的身體。

哪些部位可以活動(dòng),哪些部位不能活動(dòng),初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)城市雕像。

1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師,為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。

2、在輕音樂(lè)背景下,幼兒邊畫(huà)雕像,邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。

四、展示作品。

1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中,供幼兒欣賞、模仿。

2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.正確感知3以內(nèi)的數(shù)量,并按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。

2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。

2.紅色和綠色蘋(píng)果,蘋(píng)果券,上面印有不同數(shù)量的圓點(diǎn)。

3.小橋,小水溝,紅綠籃子各2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

教師:我們出發(fā)吧,瞧,前面有一座小橋,我們過(guò)小橋時(shí)候要小心哦。這里還有一條小水溝呢,我們一起跨過(guò)去。

(二)撿蘋(píng)果,正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1.走進(jìn)“果園”,幼兒分散撿蘋(píng)果,老師參與幼兒活動(dòng)。

教師:蘋(píng)果園到了,瞧,蘋(píng)果掉了一地,我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)夾在衣服上,好嗎?

教師:哈哈,你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦!我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌吧!

2.感知蘋(píng)果的數(shù)量。

教師:你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?

教師:誰(shuí)的樹(shù)上也是3個(gè)蘋(píng)果的請(qǐng)上來(lái),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

教師:請(qǐng)樹(shù)上結(jié)了2個(gè)蘋(píng)果的小朋友站起來(lái)給大家看一看。

教師:請(qǐng)你去找一找還有誰(shuí)的樹(shù)上也是1個(gè)蘋(píng)果的。

(三)送蘋(píng)果,按顏色特征分類。

教師:現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦,我們把蘋(píng)果送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?

教師:紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?綠蘋(píng)果呢?

教師:我們來(lái)檢查一下小朋友送得對(duì)不對(duì)?

(四)送禮物,按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實(shí)物。

教師:老婆婆說(shuō),小朋友幫他撿回了這么多蘋(píng)果,她要謝謝小朋友,這是她送給小朋友的蘋(píng)果券,券上面有幾個(gè)點(diǎn),你就可以拿幾個(gè)蘋(píng)果。拿完后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的蘋(píng)果券上有幾個(gè)點(diǎn),拿了幾個(gè)蘋(píng)果。

教師:你的蘋(píng)果券上有幾個(gè)點(diǎn)?

教師:小朋友都拿到蘋(píng)果了,嘗一嘗蘋(píng)果的味道怎么樣。

(五)結(jié)束活動(dòng)教師:今天小朋友幫老婆婆做了這么多事情,開(kāi)心嗎?我們也累了,和老婆婆再見(jiàn),我們回家休息休息吧。(幼兒隨音樂(lè)原路返回。)活動(dòng)延伸:

數(shù)學(xué)區(qū):在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)顏色分類、按數(shù)取物等活動(dòng)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

最近在開(kāi)展“圖形寶寶”的主題,收集了很多瓶子、蓋子,幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣,正好主題中也有這個(gè)活動(dòng),因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):用瓶蓋印畫(huà)。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我制定了以下目標(biāo):

1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

(一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

師:小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起玩吧!(播放《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))。

(二)了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2.師:幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:拿一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái),這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))。

問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),“波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)。

5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

幼:藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)。

6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。(出示范畫(huà))。

問(wèn):好看嗎?幼:好看。

師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡?。坑祝合搿?/p>

教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))。

(三)能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

(四)初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)。

2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))。

這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣,這種不同以往的繪畫(huà)方式,幼兒充滿了新鮮感,活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

活動(dòng)一:

欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸。

活動(dòng)要求:設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng):

1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段,美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象,為什么?

3、再把具有代表性卡通形象來(lái)分析藝術(shù)特點(diǎn),和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn),為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

活動(dòng)二:

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

活動(dòng)要求:

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng):

1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分成若干個(gè)場(chǎng)景。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。每一幅畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫(huà)面。

4、整理裝訂。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

1、瓶娃娃人手一個(gè)(用小飲料瓶裝飾成瓶娃娃,里面盛小半瓶水,并在瓶蓋內(nèi)事先擠上一點(diǎn)紅或黃、綠水粉顏料)。

2、音樂(lè)《嘻唰唰》。

3、水粉調(diào)色盤(pán)、大白紙板三塊。

4、用皺紙、松緊帶自制的紅黃綠小頭花若干,用三色卡紙分別制作蘋(píng)果、梨子、西瓜小屋。

1、出示一個(gè)未變色的瓶娃娃,教師:“今天,我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人,你們認(rèn)識(shí)它嗎?”

幼兒:“它是瓶娃娃”

教師:“寶寶跟瓶娃娃打個(gè)招呼吧!”(瓶娃娃好?。?。

教師以瓶娃娃的口吻:“你們好”

2、教師:“這個(gè)瓶娃娃它會(huì)變魔術(shù)呢!我們看看它會(huì)變成什么樣子?”

“變變變,變變變!”(教師邊說(shuō)邊上下晃動(dòng)瓶子,)。

教師:“瓶娃娃變成什么樣子啦?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“瓶娃娃變成紅紅的”)。

3、教師:“今天,我請(qǐng)來(lái)了許多的瓶娃娃(邊說(shuō)邊出示許多瓶娃娃)寶寶想不想和它們一起變魔術(shù)?讓我們一起來(lái)變一變,看看它們又會(huì)變成什么樣子?”(幼兒自由上來(lái)拿一個(gè)瓶娃娃,要求幼兒用力搖邊晃邊說(shuō)“變變變,變變變!”)。

教師:“你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的瓶娃娃變成什么顏色)。

教師、“寶寶的瓶娃娃有紅紅的,有黃黃的,還有綠綠的,瓶娃娃好看嗎?”(讓幼兒學(xué)說(shuō)形容詞:真好看)。

1、教師以紅色瓶娃娃口吻說(shuō):“我是紅紅的瓶娃娃,誰(shuí)的顏色和我一樣啊,快到我這兒和我做好朋友吧!”(等紅娃娃到齊后)我們都是誰(shuí)???我們都是紅紅的瓶娃娃,讓我親親你,你也親親我!”(幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃)。

教師:“紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了,它們真高興!”

2、教師再扮黃娃娃;“我是黃娃娃,我的好朋友在哪里呢?誰(shuí)的顏色和我一樣,它就是我的好朋友?!?/p>

教師:“黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了,它們真高興!”

3、教師:“綠娃娃的好朋友在哪里呢?我們都是綠綠的瓶娃娃,讓我親親你,我們都是好朋友!”

教師:“我們的瓶娃娃都找到自已的好朋友了,真高興,那讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!在跳舞之前,我們先把它們打扮一下,我今天特意為瓶娃娃準(zhǔn)備了許多的頭花呢!”(教師邊說(shuō)邊拿出一個(gè)綠色頭花作示范,并講解戴頭花的要領(lǐng))。

幼兒根據(jù)自已瓶娃娃的顏色,選擇相應(yīng)顏色的頭花,嘗試將頭花戴在瓶口上。

4、幼兒隨著音樂(lè),和瓶娃娃一起自由跳舞。

1、出示三種不同顏色的水果屋(紅、黃、綠)。

教師:“瓶娃娃累了,我們抱著瓶娃娃休息一會(huì)吧”(教師哼唱搖籃曲,幼兒表演哄瓶娃娃睡覺(jué)的樣子。)。

教師:“你們知道瓶娃娃的家住在哪里嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒觀察不同的水果房子,說(shuō)出它們是誰(shuí)的家。再請(qǐng)幼兒按顏色將瓶娃娃送回相應(yīng)顏色的水果屋。

1、教師:“瓶娃娃都回到了自已家,它們的家真漂亮!如果我們?cè)谒鼈兊男∥萸胺N點(diǎn)小花小草就更漂亮啦!”

2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà),邊畫(huà)邊交代要求。

3、幼兒按自己的意愿用手指沾上不同顏色的水粉進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

(教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要將顏料弄到身上)。

教師:“寶寶種了這么多漂亮的小花小草,你們真能干!瓶娃娃看著太高興了!可現(xiàn)在時(shí)候不早了,我們也該回家了,寶寶跟瓶娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧!”

在區(qū)域活動(dòng)中提供多種工具,如棉簽、蔬果等。讓幼兒嘗試用它們作畫(huà),使之獲得更多的體驗(yàn)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

欣賞——教師指導(dǎo)學(xué)生討論與評(píng)述。

初二、初三學(xué)生(第二學(xué)期)。

共68課時(shí)。

1、理論知識(shí)目標(biāo):以環(huán)境電腦設(shè)計(jì)圖片展示直觀性為思維探索和擴(kuò)展的突破口。

2、審美能力培養(yǎng)目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作品的審美能力和城市景觀設(shè)計(jì)的審美能力。

3、德育目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生作為現(xiàn)在公民的環(huán)境意識(shí)。

以環(huán)境受現(xiàn)在工業(yè)污染為現(xiàn)突破口,以sketchup(草圖設(shè)計(jì)大師)為學(xué)習(xí)載體,教會(huì)學(xué)生會(huì)運(yùn)用sketchup的基本操作工作——做一些簡(jiǎn)單的環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。

學(xué)生對(duì)sketchup載體中工具的運(yùn)用和渲染能力。要求學(xué)生作品要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)新性。

經(jīng)過(guò)近一年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和相關(guān)的電腦美術(shù)作品展示和灌輸,要求學(xué)生根據(jù)生活中常見(jiàn)到的環(huán)境污染問(wèn)題,進(jìn)行比較有創(chuàng)新性獨(dú)立的批評(píng),加上他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡,學(xué)生在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的,所以教師——就應(yīng)該多展直觀探索性思維能力。

多媒體課件、安裝適合學(xué)生運(yùn)用的電腦軟件。

(一)開(kāi)始階段:欣賞導(dǎo)入課題:

1、多媒體播放一些優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生在付有詩(shī)意的音樂(lè)渲染下,悠然的進(jìn)入課堂課題:同時(shí)向?qū)W生展示一些優(yōu)美的環(huán)境電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作品。

設(shè)計(jì)意圖:

a、體現(xiàn)輕松愉快的教學(xué)原則。

b、切合實(shí)際的.音樂(lè)輔墊和優(yōu)美環(huán)境圖片。為下一步教學(xué)做好鋪墊。

c、時(shí)間限制在十分鐘左右。

屏幕展示建議如下:

優(yōu)美的室外環(huán)境設(shè)計(jì)、優(yōu)美的室外建筑設(shè)計(jì)、優(yōu)美的室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)、藍(lán)色的海洋或綠色的草原、夕陽(yáng)西下蔚藍(lán)色的海灘邊、綠色的草坪上一棟精美別墅、一些優(yōu)美花園、巴西亞馬遜美麗的植物和動(dòng)物、中國(guó)的黃果樹(shù)等等。

2、多媒體播放一些憂傷沉重的音樂(lè)作為情感鋪墊,同時(shí)向?qū)W生展示一些受工業(yè)污染比較嚴(yán)重的環(huán)境圖片。

設(shè)計(jì)意圖:

a、嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度。

b、切合實(shí)際的圖片展示我們的環(huán)境所經(jīng)受的污染程度。

c、時(shí)間限制在十分鐘左右。

屏幕展示建議如下:

由于石油泄漏——一些海洋生物正掙扎垂死邊緣圖片、最近幾年因海嘯所產(chǎn)生的災(zāi)難和相關(guān)圖片、我們的溫室氣體升高所產(chǎn)生的一系列反季節(jié)問(wèn)題及相關(guān)圖片等等。

(二)進(jìn)行階段(音樂(lè)解除)。

第一部分。

a、教師:電腦環(huán)境設(shè)計(jì)是多種載體形式當(dāng)中的一種(包括電視、影視、報(bào)刊、櫥窗廣告、招貼廣告等多種載體)針對(duì)適合在課堂里進(jìn)行,用sketchup軟件做環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該注意到:

(1)必須以此軟件具體功能傳達(dá)鮮明的主題。

(2)負(fù)有感召力創(chuàng)意環(huán)境設(shè)計(jì)的生存點(diǎn),它能鮮明的主題展示我們的環(huán)境文化。

(3)具有快捷、鮮明的展示效果。

3、b、教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看好屏幕上的這些圖片,并加以思考,這節(jié)課我們將以環(huán)境為創(chuàng)作主題,具體的學(xué)習(xí)sketchup(草圖大師)這個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)軟件。然后要求大家運(yùn)用這個(gè)軟件進(jìn)行獨(dú)立的環(huán)境設(shè)計(jì)。

1、教師分析。

教師要對(duì)上述的一些比較直觀和主題鮮明的圖片要加以詳細(xì)講解,其目的就是要以人與環(huán)境、人與自然的心里感化,用科學(xué)的角度去分析我們的環(huán)境、去創(chuàng)造我們環(huán)境,理性的喚起人們從人的良知點(diǎn)出發(fā),去保護(hù)好我們的環(huán)境,設(shè)計(jì)好我們的環(huán)境。

2、教師提問(wèn):

看了上述的這些圖片,你心里有什么感受,特別喜歡其中的哪一幅,特別同情其中的哪一副,什么原因?(屏幕顯示)學(xué)生:觀察、思考、討論。

教師小結(jié):以上的這些圖片是教師從電腦中下載的一些相關(guān)的圖片,只要有利于課堂內(nèi)容,就多去尋找。這樣有利于學(xué)生多開(kāi)拓眼界,當(dāng)然學(xué)生看了以后會(huì)有不同的見(jiàn)解,因?yàn)槿说睦硇哉J(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)都是不相同的,在欣賞圖片中、在教師講解中、在學(xué)生自己的討論中,他們就已經(jīng)確定了自己創(chuàng)新意識(shí),為下一節(jié)課他們了解sketchup的運(yùn)用工具以后,為他們今后的設(shè)計(jì)好作品埋下伏筆。

第二部分。

(教師以多媒體詳細(xì)講解四十五分鐘)。

第一課sketchup草圖大師的界面與繪圖環(huán)境。

1、sketchup的安裝及工作界面設(shè)置。

2、sketchup簡(jiǎn)介與小實(shí)例應(yīng)用。

3、sketchup簡(jiǎn)介與小實(shí)例應(yīng)用。

4、sketchup視圖的各操作。

5、sketchup的六種顯示方式。

6、sketchup的六種顯示方式。

7、邊線顯示設(shè)置。

8、物體的選擇方式。

9、物體的選擇方式。

10、陰影的設(shè)置。

(教師以多媒體詳細(xì)講解四十五分鐘)。

第二課:sketchup草圖大師的繪圖工具。

1、矩形工具。

2、直線工具。

3、直線工具。

4、直線工具。

5、圓形工具。

6、多邊形工具、徒手畫(huà)筆工具。

7、圓弧工具。

(教師以多媒體詳細(xì)講解四十五分鐘)。

第三課:編輯工具。

1、移動(dòng)和復(fù)制物體。

2、移動(dòng)和復(fù)制物體。

3、旋轉(zhuǎn)和復(fù)制物體。

4、縮放工具。

5、縮放工具。

6、縮放工具。

7、偏移復(fù)制工具。

8、偏移復(fù)制工具。

9、小房子實(shí)例。

10、小房子實(shí)例。

第三部分。

a、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)境設(shè)計(jì)。(限制時(shí)間二十分鐘)。

b、教師對(duì)學(xué)生的作品逐個(gè)點(diǎn)評(píng)。(限制時(shí)間二十五分鐘)。

c、教師課后等待學(xué)生提出問(wèn)題,教師加以詳細(xì)解答。教師小結(jié):電腦在美術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)中,它只是一種載體,一種工具,它本身沒(méi)有思想,更談不上什么創(chuàng)意,我們只有在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的去摸索和開(kāi)拓自己審美能力,在實(shí)踐中努力的去研究自然和環(huán)境,運(yùn)用我們所學(xué)到的有效手段。才能更有效的實(shí)現(xiàn)我們理想的思維空間和精美的設(shè)計(jì)理念。

1、通過(guò)這節(jié)課的實(shí)際學(xué)習(xí)吼.移學(xué)生所學(xué)到的程度和各自審美的特點(diǎn),是完全不會(huì)相同的,教師應(yīng)該對(duì)有的學(xué)生不應(yīng)要求他們急于求成,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這樣的多樣性的學(xué)習(xí)方法是真正體現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)地位,幫助他們?cè)凇疤崾局小薄霸O(shè)立中”“選擇中”“學(xué)習(xí)方法中”“樹(shù)立人生觀中”去尋找到自己想要找到的答案。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1通過(guò)故事導(dǎo)入,幫助幼兒理解家的含義。

2在談話活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法,知道家的溫暖是來(lái)自于家里的人和事。

3激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

大膽表述自己的想法,體驗(yàn)愛(ài)家人和被家人愛(ài)都是一種幸福。

激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。

教學(xué)課件,幼兒家中照片,幼兒幸福的家作品。

一開(kāi)始部分:

出示課件,師導(dǎo)入:

教師:我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子,一座看起來(lái)很開(kāi)心,而另一座看起來(lái)很不開(kāi)心,這是為什么呢?(圖片)提問(wèn):哪座開(kāi)心,哪座不開(kāi)心呢?那你有什么好辦法讓這座房子開(kāi)心起來(lái)呢?(幼兒回答)。

師:小朋友有這么多的辦法,到底房子發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)房子錄音)。

提問(wèn):

(1)你們聽(tīng)到了嗎,小房子為什么不開(kāi)心?(因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家)。

(2)你有辦法可以幫幫它嗎?(幼兒隨意說(shuō))。

小結(jié):一座房子并不是一個(gè)家,家是需要有人住在里面,才會(huì)是一個(gè)家。

提問(wèn):那誰(shuí)會(huì)住進(jìn)去呢?

二、基本部分。

1、提問(wèn):瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)來(lái)了),(播放錄音)小房子說(shuō):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你來(lái)住進(jìn)我的家吧,小鳥(niǎo)說(shuō):“我不去,我有自己的家,我的家住在高高的大樹(shù)上”

小鳥(niǎo)來(lái)了小房子是怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的?這時(shí)老鼠來(lái)了,大象也來(lái)了,它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問(wèn):他們住進(jìn)他的家了嗎?小動(dòng)物們都沒(méi)有住進(jìn)他的家,他的心情會(huì)怎么樣呢?(悲傷、難過(guò))。

小結(jié):哦!原來(lái)小朋友都愛(ài)自己的家,家中的人和事都會(huì)讓你感覺(jué)到家的幸福,下面我們一起去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>

個(gè)別提問(wèn):我們一起看一看這是誰(shuí)的家請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。

提問(wèn):這是你家的什么地方?你的家里都有誰(shuí)?

師:小朋友的家都是這么漂亮,都愛(ài)自己的家,那家中的哪些事情會(huì)讓你覺(jué)得很幸福呢?老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫(huà)進(jìn)了圖畫(huà)了,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄕ?qǐng)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō))。

三、結(jié)束部分。

師:愛(ài)不僅是幫他們做事事,還需要我們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),

幸福就是愛(ài),無(wú)論是你愛(ài)別人還是別人愛(ài)你都是幸福,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和親愛(ài)的的爸爸媽媽一起跳起來(lái)吧!

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中美術(shù)(設(shè)計(jì)?應(yīng)用)教學(xué)要求:了解主要的設(shè)計(jì)類別,功能,運(yùn)用對(duì)稱與均衡,節(jié)奏與韻律,對(duì)比與和諧,多樣與統(tǒng)一的組織原理。利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

二、教材?學(xué)情分析。

教材分析:本課是江西版教材七年級(jí)14,屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,《真情傳遞》是一堂設(shè)計(jì)課,學(xué)習(xí)如何制作賀卡。通過(guò)分析教材,我制定了教學(xué)目標(biāo)。即了解賀卡的種類、形式;掌握賀卡的制作方法;通過(guò)自己制作的賀卡,增進(jìn)與同學(xué),父母,老師之間的情誼。學(xué)生通過(guò)本課設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)、鍛煉。更有助于以后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作能力與審美能力的提高。

學(xué)情分析:七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了基本的美術(shù)素養(yǎng)和動(dòng)手制作能力,他們有著強(qiáng)烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法還需要進(jìn)一步完善。因此,從激發(fā)學(xué)生興趣入手,讓學(xué)生從欣賞賀卡,分析賀卡的藝術(shù)特色,親自實(shí)踐制作賀卡,使體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.學(xué)生學(xué)會(huì)賀卡的基本知識(shí)和制作方法。

2.利用卡紙及其他材料初步設(shè)計(jì)出有自己格調(diào)的賀卡。

3.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí);激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的親人朋友,懂得交流感情;增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案。

以定性為主量化為輔等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)評(píng)價(jià)性。

1.參與態(tài)度.學(xué)生參與活動(dòng)的認(rèn)真程度,以及是否認(rèn)真思考問(wèn)題、積極動(dòng)腦、主動(dòng)提出疑難點(diǎn)、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.合作精神。包括積極參與小組活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),樂(lè)于與別人一起分享成果。

3.探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中顯示出的探究和實(shí)踐能力,及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.通過(guò)師生共同點(diǎn)評(píng),分別對(duì)每個(gè)人或每個(gè)小組完成的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課欣賞討論探究嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

交流體驗(yàn)感悟。

課堂小結(jié)。

播放音樂(lè)《生日快樂(lè)》(板書(shū)課題)。

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感,引起學(xué)生制作賀卡的興趣。展示賀卡作品。

1,賀卡的藝術(shù)特點(diǎn)。

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿,給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。賀卡多以熱烈、歡快、優(yōu)雅、溫馨為基調(diào);內(nèi)容及外在形式高雅大方,莊重喜慶。

2,賀卡的結(jié)構(gòu)樣式。

1)種類:生日卡、節(jié)日卡、謝師卡、友誼卡、公關(guān)卡等。2)結(jié)構(gòu)形式:、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)結(jié)構(gòu)等,形式有單頁(yè)式、復(fù)頁(yè)式等等。

3,賀卡的制作材料和方法1)構(gòu)思起稿,確定主題、內(nèi)容。

2)設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。3)選用材料,描繪,配色,制作。嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。

有一定的格調(diào)追求。

教師總結(jié)在音樂(lè)中激起情感,調(diào)動(dòng)制作賀卡的興趣。

欣賞賀卡,回答問(wèn)題學(xué)生欣賞討論賀卡的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生出示課前收集好的賀卡、賀卡圖片等資料,嘗試探討分類學(xué)生探討制作環(huán)保賀卡的工具材料與方法。討論:制作步驟。

四人為以小組,完成“生日快樂(lè)”賀卡的制作學(xué)生作品展士。

把親手制作的賀卡送給同學(xué)朋友。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)真情傳遞。

一、賀卡的內(nèi)涵及藝術(shù)特點(diǎn)。

二、賀卡的結(jié)構(gòu)樣式。

三、賀卡的制作材料與方法。

四、設(shè)計(jì)與制作步驟。

1)構(gòu)思起稿,確定主題、內(nèi)容。2)設(shè)計(jì)形式、圖案文字安排。

3)選用材料,描繪,配色,制作。

其4。

教學(xué)反思。

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫(huà),學(xué)生在下面畫(huà);素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過(guò)程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園,讓學(xué)生樂(lè)在其中。

在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。打破以前的課堂常規(guī),放手學(xué)生,學(xué)生積極思考和回答和回答問(wèn)題,并且動(dòng)手制作出來(lái)漂亮的賀卡,學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

1、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),使手腕動(dòng)作靈活。3、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

1、油畫(huà)棒、棉簽、紙團(tuán)若干,水粉顏料四盒(紅、黃、藍(lán)、綠)2、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè),幼兒人手一張畫(huà)紙。

3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光。

1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出課題。a.師:早上,我們一起去曬太陽(yáng),太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣?王老師可喜歡太陽(yáng)了,你們呢?你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)?b.師:可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心,不想出來(lái)了,到底為什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。

c.噢,原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢?我們幫它穿衣服吧!

2、引導(dǎo)討論,畫(huà)太陽(yáng):

a.穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了,穿一件什么顏色的衣服呢?學(xué)習(xí)團(tuán)紙。

b.太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢?太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了、可長(zhǎng)了,有的彎來(lái)彎去。用什么來(lái)畫(huà)呢?c.太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了(出示太陽(yáng)寶寶)我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧!

3、激發(fā)創(chuàng)造,幼兒作畫(huà):

a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫(huà)棒、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫(huà)太陽(yáng),大膽選色。b.注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。c.提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、展示評(píng)價(jià),引導(dǎo)欣賞:

a.教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

c.游戲:與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。(師幼同樂(lè))。

d.師:太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心,想和我們玩捉迷藏的游戲呢!

活動(dòng)延伸:美工課上橡皮泥捏太陽(yáng)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

案例背景。

信息化小學(xué)美術(shù)教學(xué)是時(shí)代的需要,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨,呼喚著教育必須創(chuàng)新和深刻的變革?,F(xiàn)在教學(xué)是以學(xué)為中心的課堂。在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中,將信息化應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中去。使學(xué)生更為積極主動(dòng)地去學(xué),在實(shí)踐中理解美,欣賞美,創(chuàng)造美。在上《手形的聯(lián)想》一課中,我在處理教材時(shí)運(yùn)用信息化教育理念,利用學(xué)生的視覺(jué)沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華,并充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,有興趣的自主性學(xué)習(xí),改變過(guò)去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀,價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備為了能上好《手形的聯(lián)想》一課,我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于手影游戲的視頻,準(zhǔn)備了幾張自己畫(huà)的范畫(huà)和課件,讓同學(xué)們準(zhǔn)備了油畫(huà)棒,彩筆等。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞與導(dǎo)入通過(guò)手影,組織學(xué)生展開(kāi)討論:

手影游戲(這一過(guò)程中,運(yùn)用多媒體,把學(xué)生帶入一個(gè)情境中,激發(fā)學(xué)生的好奇心。)。

二、嘗試與交流。

1、組織學(xué)生體驗(yàn),展開(kāi)聯(lián)想:一起動(dòng)動(dòng)手指,看看你的手形像什么?鼓勵(lì)學(xué)業(yè)生相互啟發(fā),找出手形中的有趣形象。播放一段手形游戲的視頻,讓學(xué)生了解,手形可以創(chuàng)造很多形象。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做手形。(在展示臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行描繪手形,讓臺(tái)下的同學(xué)直觀的看他進(jìn)行的每一步。)。

3、老師示范描畫(huà)手形。(教師進(jìn)行示范時(shí),一步一步的講清每一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。)提示:線條要流暢,運(yùn)筆不要過(guò)快,盡量不要把記號(hào)筆描畫(huà)到自己的手上。

4、學(xué)生練習(xí)描畫(huà)手形,交流感受。

三、聯(lián)想與創(chuàng)作。

1、分析、討論手形的組合。小結(jié):手形的變化和組合都能創(chuàng)造出很美的畫(huà)面。

2、課件展示一些手形和其他畫(huà)面組合的圖片。(讓學(xué)生根據(jù)已有的畫(huà)面,自己創(chuàng)意新的東西到自己的繪畫(huà)中去。)。

3.色彩的表現(xiàn):運(yùn)用接色法產(chǎn)生漸變,形成豐富的效果。

4、討論作畫(huà)步驟,相互啟發(fā)完成畫(huà)面。

四、展示與評(píng)價(jià)。

1、展示學(xué)生作業(yè),并進(jìn)行交流評(píng)價(jià)(展示臺(tái)上進(jìn)行)自評(píng):說(shuō)說(shuō)自己的作品中自己喜歡的部分互評(píng):找找同學(xué)作品中自己喜歡的部分。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容:、手形的聯(lián)想獨(dú)特,添加有創(chuàng)意畫(huà)面飽滿,有變化色彩鮮艷。

3、教師小結(jié):肯定學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性思維,和獨(dú)特的表現(xiàn)力。

課后反思。

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù),一切直觀的東西,都會(huì)讓學(xué)生更加了解其中美的奧秘。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放視頻、圖片等多種手段,讓學(xué)生感受,以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融,延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

通過(guò)玩手、畫(huà)手,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在藝術(shù)的天地中翱翔。在繪畫(huà)與創(chuàng)作中,享受造型的樂(lè)趣,在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)最基本的美術(shù)技巧,在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆洹?/p>

3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)撕紙、粘貼,感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn):能對(duì)各種顏色進(jìn)行適當(dāng)搭配。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)、紫等常見(jiàn)色手工紙,

2畫(huà)有“草地藍(lán)天白云”的美工紙一張。

3、膠水、塑料小籃子等操作材料。

4、剪好的花瓣。

5、優(yōu)美歡快的音樂(lè)。

6、提前讓幼兒參觀花園或欣賞一些圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)花瓣雨飄落,引起幼兒的興趣(音樂(lè)春曉)。

1、快看呀,彩紙飄落下來(lái)了,像花瓣雨一樣,漂亮嗎?那我們把花寶寶送回花籃吧。

2、你想不想用你的小巧手做這么漂亮的花瓣,那今天李老師就教給你們?cè)趺醋?,?lái),寶寶們,找個(gè)位置坐下。

3這是一張彩紙,李老師要給它做個(gè)小造型,把它變小,寶寶,瞪大眼睛,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兒的小奧秘。

4、撕紙,彩紙為什么變小了?那老師是怎樣撕得?學(xué)一學(xué),小朋友發(fā)現(xiàn)的真多,對(duì),李老師就是這樣做的。

5、這個(gè)樣子像什么,真棒,這是大拇哥,這是二拇弟,這樣和在一起像小小雞,加上這只,幾只小小雞,兩只,我們把紙放在中間,像個(gè)大胖胖的蟲(chóng)子,說(shuō)成:兩只小小雞,一起來(lái)捉蟲(chóng),你一口,往下飛,我一口,也往下飛,阿蒙阿蒙把小蟲(chóng)給吃掉了。

6、寶寶們,明白了嗎,把它變得越細(xì)撕出來(lái)的花瓣越漂亮……,

7、我呀,還可以把彩紙變成各種形狀的呢,,你看,圓形,三角形,正方形好多好多呢。

二、動(dòng)手撕紙,辨認(rèn)顏色:5。

1、李老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了的彩紙,來(lái),選自己喜歡的顏色,也動(dòng)手撕一撕吧,把撕好的彩紙放在小筐內(nèi)。(放音樂(lè)藍(lán)色的愛(ài))。

3、你們撕的彩紙真漂亮。

1、(出示范紙)寶寶,你看,今天李老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà),這畫(huà)上只有:藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,紅紅的太陽(yáng)綠綠的草地,我想把它變成美麗的大花園,可是你看,花園里的花沒(méi)有顏色,好看嗎?一點(diǎn)也不美麗。

3、李老師想和你們共同完成這幅畫(huà),好嗎?

4、來(lái)吧,寶寶,咱自己動(dòng)手做一做,把花園裝扮的漂漂亮亮的。

5、花園好漂亮呀,看,蝴蝶和蜜蜂都被吸引來(lái)了,他想和我們一起唱歌跳舞呢。(放音樂(lè)小班10)。

他們還說(shuō)呀,我們幼兒園的花有的都開(kāi)了?我們一起去看看都有哪些顏色吧?。ǚ乓魳?lè))。

(幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。)。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)中,教師利用彩紙的多色性,和幼兒一起感受了與彩紙游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)中,教師不僅引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)了單的撕貼彩紙的方法,還讓他們通過(guò)色彩的搭配練習(xí),進(jìn)行創(chuàng)建“大花園”,鞏固幼兒對(duì)常見(jiàn)色的認(rèn)識(shí),更讓幼兒在撕紙、粘貼活動(dòng)中感受到集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

其實(shí)對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)顏色還不能很好的辨認(rèn),因此,在教學(xué)過(guò)程中教師注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別色彩與搭配,更注重了一些細(xì)節(jié)性的動(dòng)作提示,以及語(yǔ)言提示,讓幼兒隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的深入不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了這些知識(shí),也讓創(chuàng)建“美麗的花園”這一節(jié)活動(dòng)變得更加精彩。

此節(jié)美術(shù)活動(dòng)的成功之處,也在于教師巧妙運(yùn)用了一些教學(xué)方法的原因,如:語(yǔ)言暗示、肢體演示、情境創(chuàng)設(shè)等。在感受作品成功的這一環(huán)節(jié)時(shí),為了讓全體幼兒都能感受到這份快樂(lè),教師又采用了引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)作的方法,使幼兒在體驗(yàn)合作的樂(lè)趣中再次感受創(chuàng)作成功的快樂(lè)。

小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六

1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊,進(jìn)行粘貼造型。。

2.能較大膽合理的運(yùn)用鮮艷的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)裝飾。

3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.一組一張大的沒(méi)涂色的小動(dòng)物圖片。

2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干,漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。

1.欣賞"漂亮的衣服",感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。

師:這里有這么多漂亮的衣服,他們是什么樣子的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。

2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖,交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。

師:小動(dòng)物們沒(méi)有漂亮的衣服穿,真?zhèn)?,你們?cè)敢鈳退麄冏鲆患恋囊路?。

(1)示范雙手交替撕紙。鼓勵(lì)幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。(幼兒徒手模仿撕紙動(dòng)作)。

(2)教師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。

(3)示范手指點(diǎn)畫(huà)或紙球印畫(huà)方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

分成兩組操作,一組撕貼畫(huà),一組手指點(diǎn)畫(huà)。

(1)撕貼畫(huà)組:桌子上放一個(gè)小筐,請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里,不要隨地亂扔。教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒將紙條按一定的順序,如從上往下或從左至右粘貼,并注意顏色的搭配。(教師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕,減輕難度)。

(2)手指點(diǎn)畫(huà)組:指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫(huà)后把手擦干凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫(huà),并注意色彩的搭配。

4.展示作品,相互欣賞。

美工區(qū)中可提供材料繼續(xù)制作。

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