通過演講稿，演講者能夠以清晰、有條理的方式將自己的想法傳達(dá)給聽眾?？梢赃M(jìn)行多次修改和潤色，以提高演講稿的質(zhì)量和表達(dá)效果。以下是小編為大家收集的演講稿范文，僅供參考，希望能給大家一些靈感。通過閱讀他人的優(yōu)秀演講稿，我們可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式、思路和演講技巧，進(jìn)而提升自己的寫作水平和演講能力。希望大家能夠喜歡。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇一
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提升廣大教師的職業(yè)道德水平，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。我校于近日組織全體教職員工學(xué)習(xí)了有關(guān)師德建設(shè)的文件材料，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《溫州市教師職業(yè)道德行為“十不”規(guī)定》文件，學(xué)習(xí)之后頗有感觸。
一、做好本職工作是踐行教師職業(yè)道德的基本途徑。
作為教師，最基本最重要的就是愛崗敬業(yè)。自己個(gè)人要準(zhǔn)確定位，始終把學(xué)生放在教育教學(xué)工作的主體地位，盡心盡責(zé)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，要站在為學(xué)生終身發(fā)展奠基的高度開展教育教學(xué)工作，掌握好自己所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要博覽群書，深入學(xué)習(xí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，在實(shí)踐中善加利用。在平時(shí)的工作中要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，細(xì)心批改，耐心教育，積極參與學(xué)習(xí)和教科研活動(dòng)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或科室負(fù)責(zé)人，還要為教師更好地開展教育教學(xué)工作和自身學(xué)習(xí)提供服務(wù)，各科室負(fù)責(zé)人明確工作職責(zé)和性質(zhì)，不折不扣落實(shí)各項(xiàng)工作，只要全體教職工合理分工，各司其責(zé)，相互理解，相互配合，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作就是在踐行教師職業(yè)道德。
二、甘于寂寞是堅(jiān)守教師職業(yè)道德的有效保障。
隨著社會(huì)發(fā)展，物欲逐漸占據(jù)著社會(huì)主流價(jià)值觀，在這樣的背景下，作為教育工作者，我們要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住三尺講臺(tái)，就要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，以人格力量影響和推動(dòng)工作的落實(shí)。只有我們不被物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣所同化，堅(jiān)守自己正確的價(jià)值觀，才能堅(jiān)守住我們的職業(yè)道德，才能對(duì)得起“人類靈魂的工程師”這一光榮而神圣的稱號(hào)。
建立有效的師德師風(fēng)督查機(jī)制是教師堅(jiān)守職業(yè)道德的防火墻。教師職業(yè)道德建設(shè)像是一臺(tái)電腦，初裝程序時(shí)一切正常，但在運(yùn)行過程中，時(shí)刻經(jīng)受著外來利益的“攻擊”，有時(shí)緊靠自身的免疫還不夠，必須要設(shè)置有效的防火墻，而有效的師德督查機(jī)制就可以起到防火墻的作用，且時(shí)時(shí)刻刻開啟。所以學(xué)校聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員，設(shè)立暢通有效的投訴舉報(bào)平臺(tái)，建立學(xué)生、家長、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系，是對(duì)教師堅(jiān)守職業(yè)道德的積極保護(hù)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是堅(jiān)守教師職業(yè)道德的清新劑。
教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)法律法規(guī)和師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件，時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，知道自己改做什么，不該做什么，不斷提高堅(jiān)守職業(yè)道德的能力，并保持該有的警醒。
總之，堅(jiān)守教師職業(yè)道德應(yīng)該是教師教育教學(xué)工作的自覺行為，廣大的教師也一直這樣堅(jiān)守著。從我做起，讓我們一起努力，讓一些外在的督導(dǎo)僅僅成為一項(xiàng)制度和擺設(shè)，讓堅(jiān)守職業(yè)操守成為每個(gè)教育工作者的自覺行為。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇二
讓我一生中觸動(dòng)最深的老師是一位鄉(xiāng)村老師，她是讓我一生中最受益的人。
還記得，有一次，我沒有寫作業(yè)。那是因?yàn)?，有好多次，我忙忙碌碌地寫完作業(yè)后，老師竟然連看也不看一眼。（那時(shí)我們還沒有組長），有一次，下課后，老師毫無預(yù)兆地走到我的座位前，語重心長地對(duì)我說：“不寫作業(yè)可不好呀。”當(dāng)時(shí)我驚訝得半天回不神兒來，冥冥之中我當(dāng)時(shí)幼稚地覺得，老師一定是比孫悟空還厲害的神仙，別人干什么壞事老師都知道。從此以后，我更加小心了。
還記得，那幾個(gè)月，我的作業(yè)總是最先完成，于是我就去讓老師改，但我有個(gè)壞習(xí)慣，就是老師在那里忙其他事情時(shí)，我總是愛跺腳，因?yàn)槲也幌牒啊袄蠋煛边@個(gè)詞，所以每次我都是跺腳之后再交作業(yè)的，終于有一次，老師對(duì)我說，跺腳干什么呀，你也可以喊老師呀！我的臉紅到了脖子根，真是的，我為什么非得跺腳呢？喊老師怎么不好！從此，我對(duì)老師更有禮貌了。
還記得有一次，老師讓我們練字，次次都是丁，從來沒有得過甲。這次，我練完字后，拿給老師看，老師看后說：“這是什么字呀？回去再寫一遍吧?！蔽揖趩实鼗氐阶?。這時(shí)，我們班的書法大王李永輝走到了我的桌前?！鞍パ?，看你這字兒寫的是啥呀，來，我給你寫一個(gè)，你瞅著這字兒寫吧?！闭f著寫了一個(gè)漂亮的楷書“八”字，我臨摹后，看看還是沒有李永輝寫的好。我只好拿給老師，老師仔細(xì)地看了一陣兒后，指著李永輝的字說：“我覺得這個(gè)字最好?！蔽覍擂稳f分。從此，我更熱愛學(xué)習(xí)了。
這就是我的啟蒙老師，雖然以后教我的老師對(duì)我也有影響，可她教會(huì)了我一個(gè)習(xí)慣，一種態(tài)度，一個(gè)心情，是她，讓我從無知變得愛學(xué)，從幼稚變得成熟，她撒下了一片希望的種子。近年，我從同班同學(xué)李永輝那里得知她已從教師崗位榮譽(yù)退休，我衷心祝愿她幸福安康！
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇三
軒云湘的父親曾經(jīng)是一名教師，軒云湘也曾是父親的一名學(xué)生，受父親影響較深，軒云湘一直都想成為一名教師。1980年，軒云湘成為了楊召鄉(xiāng)中學(xué)的一名代課老師，1986年，軒云湘考上了民師班，1988年畢業(yè)后再次回到楊召鄉(xiāng)中學(xué)從事教學(xué)工作。，由于撤點(diǎn)并校，軒云湘來到了離家三十里地的冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)。在冠縣東古城鎮(zhèn)中學(xué)有117名教師，其中有9位老師曾是軒云湘的學(xué)生。曾經(jīng)的師生變成了現(xiàn)在的同事，當(dāng)年的學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在向軒云湘學(xué)習(xí)如何成為一名合格的人民教師。
軒云湘從教三十三年來，從未請(qǐng)過一天假，更沒有耽誤過學(xué)生們一堂課，不管是三十年前軒云湘自己的婚禮，還是自己的.愛人生病，軒云湘都沒有耽誤學(xué)生們的課程。東古城鎮(zhèn)副校長李保棟是軒云湘老師的親戚，1984年臘八節(jié)是軒云湘結(jié)婚的日子，李保棟參加了軒云湘的婚禮，但是馬上要舉行典禮了，新郎官卻不見了。原來新郎跑到學(xué)生的課堂上，“淡定”地講起了語文課。提起這個(gè)事情，軒云湘說，當(dāng)時(shí)自己擔(dān)任兩個(gè)班的語文老師，由于課程進(jìn)度較慢，馬上要面臨期末考試，軒云湘舍不得放棄孩子的一節(jié)課，仍然在典禮前，抽出時(shí)間來給孩子們按時(shí)上完課程。
軒云湘的妻子張梅蘭身患脊柱瘤需要做手術(shù)軒云湘硬是一拖再拖到了20暑假才帶著妻子就醫(yī)手術(shù)做完后即將開學(xué)軒云湘還是舍不得學(xué)校里的孩子們便讓自己的女兒請(qǐng)假照顧妻子。東古城鎮(zhèn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?nèi)ボ幵葡婕铱赐麖埫诽m發(fā)現(xiàn)張梅蘭的病床前擺放著一個(gè)大鏡子讓前來看望她的人很意外。后來才得知為了不讓妻子臥床休息期間覺得煩悶軒云湘便在妻子窗前擺個(gè)大鏡子用來反射客廳的電視所播出的節(jié)目。
同事口中的“青哥”和“老拋”
學(xué)生眼里的“嚴(yán)師”和“向?qū)А?/p>
冠縣東古城鎮(zhèn)聯(lián)校校長董寶山告訴記者，軒云湘是東古城鎮(zhèn)在一線執(zhí)教中年紀(jì)最大的一位老師，東古城鎮(zhèn)中學(xué)校長孫同說軒云湘是全校教師的“青哥”。原來軒云湘在所有教師中年紀(jì)最長，很多人稱他是教壇“常青樹”，漸漸地，“青哥”的外號(hào)被很多人叫了起來。軒云湘自己作了一首小詩用來自勉，“甘拋熱血在講臺(tái)”感動(dòng)了很多人，大家又紛紛叫他“老拋”。
李俊民是軒云湘級(jí)的學(xué)生，當(dāng)時(shí)剛?cè)雽W(xué)的李俊民充滿著青春期的厭學(xué)情緒。軒云湘老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找到李俊民談心，告訴他農(nóng)村孩子只有好好讀書才能有出路，李俊民認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，像變了一個(gè)人，不再調(diào)皮搗蛋了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了起來，成績也漸漸有了起色，后來李俊民成了軒云湘所教班級(jí)的班長。，李俊民成功的考入了大學(xué)，但是由于家庭貧困，李俊民輟學(xué)經(jīng)商。李俊民告訴記者，當(dāng)時(shí)輟學(xué)后沒敢告訴軒老師，如果告訴軒云湘老師，軒老師肯定會(huì)毫不猶豫地掏出自己微薄的工資支持自己，直到兩年以后，李俊民工作有了起色，才敢告訴軒云湘自己輟學(xué)的事情。
每年春節(jié)正月初五，會(huì)有8個(gè)學(xué)生來給軒云湘老師集體拜年。原來他們8個(gè)人是軒云湘1997級(jí)的學(xué)生，軒云湘剛剛接管了一個(gè)班，這個(gè)班中有八名學(xué)生調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常打架、逃學(xué)，他就把這8個(gè)學(xué)生分到一個(gè)小組，稱為“8組”。平時(shí)他對(duì)這個(gè)組要求特別嚴(yán)格，并經(jīng)常做他們的思想工作。漸漸地，8個(gè)搗蛋鬼變成了遵守紀(jì)律的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也有了起色。畢業(yè)時(shí)，8名學(xué)生給他送去了寫有“師恩難忘”的牌匾。這些年，這8名學(xué)生工作并有了自己的家庭和事業(yè)，他們約定每年正月初五集體去給軒云湘拜年，以謝師恩。
六百多封來信和明信片裝進(jìn)“百寶箱”
退休后渴望補(bǔ)償沒能陪伴家人的時(shí)光。
在軒云湘的家中有一個(gè)黑色的箱子，箱子被鎖住，只有他自己有鑰匙，并不準(zhǔn)其他人碰箱子里的東西，家人都說這是他的百寶箱。原來箱子里裝的是軒云湘當(dāng)老師這些年來，學(xué)生送給他的禮物和書信，筆筒，擺件，銅雕……軒云湘小心翼翼的珍藏著。其中厚厚的一摞書信，他用檔案袋包裝的十分整齊，據(jù)軒云湘介紹，這些明信片和書信大約有六百多封，其中學(xué)生來信必回。
他家客廳的墻上掛著一幅字，也是學(xué)生送給他的，“師情永銘”，軒云湘把這些學(xué)生送的東西看的比其他榮譽(yù)都重要。
已經(jīng)55歲的軒云湘再在講臺(tái)上站五年就該退休了，聊到五年后的退休生活，很多熟悉軒云湘的同事和領(lǐng)導(dǎo)以為他還會(huì)堅(jiān)持和學(xué)生在一起。但是軒云湘憨厚一笑說，退休后想好好侍弄家里的幾畝地，讓老伴兒好好休息休息，多和小孫子在一起，補(bǔ)償沒能陪伴家人的那些時(shí)光。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
大家好！
今天很榮幸、也很激動(dòng)走到這個(gè)講臺(tái)前，我是一名退役戰(zhàn)士，喊口令喊得比較多，比吃的雞蛋還多，演講嗎，平生第一回，跟吃鴕鳥蛋的次數(shù)基本相等。正因?yàn)槭堑谝换兀詼?zhǔn)備雖然比較充分，但上場(chǎng)還是難免緊張，嘴皮子一定會(huì)比較失靈，這樣一來，就會(huì)給本來就金錢味十足的普通話帶來一些顫音，但是我相信無論我的演講好壞與否，在座的各位一定給我抱以掌聲和鼓勵(lì)，首先感謝大家多多鼓勵(lì)，多多支持，謝謝！
今天我要演講的題目是《留住珍貴、堅(jiān)守美麗》。平時(shí)看過的書零零總總，也有一些名著，但是我今天要講的話題卻是由一篇很不起眼的短文引出的。記得在一本書上看到這樣一篇短文，大概的意思是說有一個(gè)父母長期在外打工的小女孩，因缺乏母愛，性格比較孤僻，但卻很懂事。小學(xué)快畢業(yè)了，她的個(gè)頭還只相當(dāng)于一個(gè)三年級(jí)的孩子，她似乎為此感到自卑，一次能力檢測(cè)，她考得不怎么好，看上去又有些失落。于是，她走進(jìn)了老師的辦公室，她說：“老師，我能問您個(gè)問題嗎？”老師說“什么問題，你問吧！”小女孩說：“我都13歲了，怎么老是長不高？還有，您看我的成績，無論怎么努力，也總是提不起來?！崩蠋熆粗@個(gè)懂事的孩子一時(shí)也不知道怎么回答，于是就把小女孩帶到校園里散步，看著校園里的幾棵矮小的銀杏樹，老師突然有了靈感，就指著其中一棵銀杏樹說：“你對(duì)銀杏樹了解多少？”小女孩說：“知道一些，它的果子很珍貴，葉子可以當(dāng)中藥，書上說是一種很珍貴的樹?！崩蠋熡终f：“你知道這棵銀杏樹長了多少年了嗎？記得是新校園建起的時(shí)候就栽下了，離現(xiàn)在已經(jīng)有30年了吧！”小女孩說：“怎么長的這么慢？”突然又恍然大悟地說：“哦，老師，我明白了，原來珍貴的東西長的慢，是嗎？”老師贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小女孩臉上露出了笑容，蹦蹦跳跳地回家去了。
短文到此就結(jié)束了，可給我留下了頗多的感觸。同樣我們也是一名教學(xué)工作者，我們同樣承載著教書育人的重任，同樣被人們尊稱為人類靈魂的工程師，那么我們是不是也應(yīng)該同樣像剛才那位老師一樣在教學(xué)、教育的手段和方法上多加以琢磨和思考呢？也是不是應(yīng)該同樣像剛才那位老師一樣充滿責(zé)任的愛心之光呢？講到這里就引出了責(zé)任兩個(gè)字。對(duì)，就是“責(zé)任”，這兩個(gè)字重于泰山。汪中求先生說“細(xì)節(jié)決定成敗”，劉玉瑛教授說“關(guān)鍵在于落實(shí)”。那么試問：一個(gè)有責(zé)任心的人做事能不注重細(xì)節(jié)嗎？一個(gè)有責(zé)任心的人能不把事情落到實(shí)處嗎？所以，我說：“萬事責(zé)任為先”。一個(gè)人只要有了責(zé)任心，他的生命就如同金子般閃光，有了責(zé)任心，他就擁有至高無尚的靈魂；有了責(zé)任心，他的背影都如同一座高山，讓人不可逾越，不可移動(dòng)。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇五
鄉(xiāng)村最美的教師??！這是多么感人的情景！我坐在電視機(jī)前，被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動(dòng)得熱淚流淌，心中久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學(xué)，在慢慢升起的國旗下，一群孩子大小不一，擺著整齊的隊(duì)伍，正向國旗敬禮。他們是誰？原來他們是鄉(xiāng)村的留守和他們的鄉(xiāng)村老師。簡陋的教學(xué)條件和簡樸的生活條件。老師沒有退卻，用人民教師責(zé)任感為打工仔的孩子們獻(xiàn)上高尚的愛心。老師們天天面對(duì)著在家盼望父母歸來的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈愛的笑容，有一群孩子，生病時(shí)，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經(jīng)常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎(jiǎng)狀，卻沒有人與他分享，這些兒童，獨(dú)守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨(dú)。老師看在眼里，急在心里。怎樣來分擔(dān)孩子們的孤單和憂愁？老師叫來孩子們，用父母般的慈心對(duì)孩子們說：“我們?cè)谛淞掷锓N上一棵‘許愿樹’你們有什么愿望，心里話，來對(duì)小樹訴說，讓小樹籍著春風(fēng)，把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊，同學(xué)們認(rèn)真極了，有的挖坑，有的提水，有的栽上樹，有個(gè)小朋友天真地說：“我怕小樹種不好，活不下來，那我們的愿望就破碎了。”老師安慰同學(xué)們，孩子們聽了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，養(yǎng)育偉大的童心成長，像母親一樣給予稚嫩的生命，愛的營養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢(mèng)想的翅膀。
“啊！那就是媽媽的愛！”從山林里傳來一陣優(yōu)美的山歌聲。原來是一個(gè)漂亮的女孩展開喉嚨，放聲歌唱。??！老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的快樂。愛心，讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳，快樂的你與農(nóng)民的孩子在藍(lán)天白云下一同金色的夢(mèng)想！
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇六
尊敬的老師、同學(xué)們：
我來自xx小學(xué)，是一名從教二十一年的普普通通的語文教師。在過去的這些年里，我常常會(huì)聽到我的媽媽，我的老師，我的同事說起同樣一句話，當(dāng)個(gè)老師可真不容易！可是，就在他們默默地?fù)u頭和深沉地嘆息中，我分明真切地感受到了，在他們內(nèi)心深處，有一脈從未斷流的情感和堅(jiān)守。這份情感，這份堅(jiān)守，我管它叫師德。
我的媽媽也曾經(jīng)是油建小學(xué)的一名老師，1976年華北油田開始開發(fā)建設(shè)，媽媽就跟著爸爸，帶著還在她肚子里的我，從吉林油田輾轉(zhuǎn)來到這里。在我記憶里，那時(shí)候媽媽總是特別繁忙，她既要教語文，也要教數(shù)學(xué)，還要上晚自習(xí)，沒人帶的我，就只好常常陪著媽媽一起去。她站在講臺(tái)上，我就坐在講臺(tái)的石階上，講臺(tái)上的媽媽身影顯得那么高大，講臺(tái)下的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)睜大眼睛聚精會(huì)神地聽著媽媽講課?？粗v課的媽媽，那個(gè)時(shí)候在我的心里就種下了一顆小小的種子，那就是——將來我也要當(dāng)一名教師，如媽媽一樣高大的老師。
長大后我如愿以償?shù)貙?shí)在了自己的夢(mèng)想，留在了油建小學(xué)，繼續(xù)著媽媽的職業(yè)。剛開始工作時(shí)，我教了一年體育，記得那年的冬天，天氣特別冷，經(jīng)常飄著雪花，我們體育組有個(gè)叫訾秉業(yè)的女教師，她臉部中風(fēng)嚴(yán)重，我們都勸她回家休息一段時(shí)間，可她就是不聽，每天早上很早她就騎著自行車，到十多公里以外的老中醫(yī)那里針灸，針灸一結(jié)束又匆匆騎回來。大雪紛飛的時(shí)候，她的臉頰凍得通紅，甚至眼角都會(huì)掛上結(jié)晶的冰珠，然而，她顧不上這些，放下自行車后，立馬步入操場(chǎng)，帶著學(xué)生們跑步，運(yùn)動(dòng)，看著她在冰天雪地里奔跑的身影，我在心里對(duì)自己說，我也要做一名像她一樣的老師，如她一樣熱愛自己的教學(xué)工作。
如今在這三尺講臺(tái)之上，我?guī)е约簝簳r(shí)的夢(mèng)想，已經(jīng)工作21年了。21年間，我從油建小學(xué)老師們身上看到了太多太多的寶貴品質(zhì)，我也努力讓這些品質(zhì)成為我生命的一部分，如他們一樣愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛教育。20xx年，我患上了嚴(yán)重的唇炎，在北大口腔醫(yī)院會(huì)診時(shí)，專家強(qiáng)烈要求我回家休養(yǎng)，禁止說話?？墒?，那是我辛辛苦苦帶了六年的孩子們即將畢業(yè)的時(shí)刻，是他們小學(xué)生涯的最后一個(gè)學(xué)期。一邊是醫(yī)生的叮囑，一邊是孩子們一雙雙渴望的眼睛，我心靈的天平不自覺地傾斜了，真的沒辦法放不下他們，于是我選擇了堅(jiān)守。
每天，我?guī)е⊥?，?jiān)持在講臺(tái)上給孩子們上好每一節(jié)課，回到家后，嘴唇上的皮一層又一層的脫落，不斷從里面滲出血水，前面得血痂剛剛結(jié)上，因?yàn)橐惶斓氖谡n，結(jié)痂的傷口就又裂開了，鉆心的疼痛常常折磨得我徹夜難眠，那時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)偷偷自己流眼淚，我不知道未來這樣的病情能否得到好轉(zhuǎn)，我也不知道未來我還能不能繼續(xù)再給孩子們講課，繼續(xù)我鐘愛的教育事業(yè)，內(nèi)心是糾結(jié)的，痛苦的?？墒敲棵窟@個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想到媽媽，想到冰雪天里帶病上課的訾老師，還有很多很多即便是身處困境，也依然沒有離開過講臺(tái)的老師們，我就會(huì)擦干眼淚，對(duì)自己說：孫黎明，你可以堅(jiān)持的。第二天，我?guī)е约喊局频牡包S油唇膏，面帶微笑步入教室，繼續(xù)我的工作。那一屆的孩子們，在畢業(yè)的最后一天全都哭了，他們含著眼淚說：孫老師，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得您那蛋黃油的顏色，會(huì)記住那蛋黃油的味道，那是愛的顏色愛的味道。那一刻，我笑了。
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教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇七
每天朝陽送我走進(jìn)教室，星辰伴我離開課堂。每當(dāng)站在三尺講臺(tái)之上，我都無法抑制心中的熱血蕩漾。
思緒隨風(fēng)，帶我回到了前的遐想。那時(shí)的我和今天的孩子們一樣，背著鮮艷的書包，坐在明亮的教室，嬉戲在平整的操場(chǎng)。那一年，遙遠(yuǎn)的只剩下模糊的影子。那一年，老師問我們有怎樣的理想。那一年，一張張?zhí)煺娴拿婵?，一雙雙高高舉起的小手，一個(gè)個(gè)美好的向往。那一年，流行田震和那英的歌，節(jié)目單調(diào)的電視機(jī)中反反復(fù)復(fù)的播放著《好大一棵樹》的旋律。懵懂的我聽著那歌聲長大。那一年，教師成了我的理想，我神圣的向往。
小時(shí)候常常寫歌頌教師的作文。用了無數(shù)次——老師是人類靈魂的工程師，老師是辛勤的園丁。長大些了，詞語也豐富些了。于是乎作文紙下又有了春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的句子。日子過得總比我想象的快，來不及細(xì)數(shù)，已經(jīng)3x歲了。今天的我每天依然重復(fù)著20年前的節(jié)奏。一樣的黑板，一樣的課堂，一樣的學(xué)生。不同的是我從20年前的座位上站到了三尺講臺(tái)之上。抬抬腳，一步的距離，卻是20年的過往。
今天的我應(yīng)了小時(shí)候的心愿，成為了一名人民教師，教案替換了書包。粉筆替換了鉛筆頭，可當(dāng)我伏在案頭想要尋得一個(gè)詞語來修飾教師的時(shí)候。卻寫不出任何一句曾經(jīng)被用了千百遍的句子。我思索良久，最后堅(jiān)定的寫下了全新的兩個(gè)字——良心。
如今自己站在講臺(tái)上，每天面對(duì)著可愛的孩子們，每當(dāng)我對(duì)他們講解科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們的眼睛里閃著好奇的光芒。他們舉起小手，渴望的等待著得到每一次回答問題的機(jī)會(huì)。每一次考完試，孩子們的眼神里或綻放著快樂或蜷縮著悲傷。我站在講臺(tái)之上，為他們打開思維的大門。我觀察著他們的表情，品讀著他們的內(nèi)心，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷。我站在講臺(tái)之上，陪他們一起長大。
再過二十年，我的學(xué)生們也會(huì)和我今天一樣，已經(jīng)是而立之年。已經(jīng)站在各種不同的崗位之上。演繹著自己人生。他們也許不會(huì)記得我的名姓，我的面容，甚至不會(huì)記得今天的年月。但我卻在他們的生命中悄悄的寫下了期盼和祝福。蓮山課件今天的我站在講臺(tái)之上，也許可以對(duì)講課浮光掠影，也許可以對(duì)作業(yè)批改草草了事，也許可以對(duì)孩子們漠不關(guān)心。因?yàn)槎嗄旰蟮乃麄儾粫?huì)記得我。但我卻不可以這樣做，因?yàn)槎嗄旰蟮奈胰匀豢梢杂浀媒裉斓淖约汉徒裉斓乃麄?。我今天的一點(diǎn)懈怠，一點(diǎn)疏忽都可能對(duì)孩子們的明天造成想不到的影響。今天的一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)鼓勵(lì)都可能推動(dòng)孩子們成就美好的明天。教師的責(zé)任要為孩子們照亮道路，為此，我必須發(fā)出光芒。這光芒的源泉便是良心。
我是一個(gè)平凡的人，一名平凡的小學(xué)老師。我沒有工程師的頭腦，也沒有園丁的巧手?？晌壹缟系膿?dān)子卻比他們都要沉重。一個(gè)工程失誤可以重來，一叢花草的衰敗可以再生。而孩子們的童年只有一次，每天站在講臺(tái)之上面對(duì)不同的孩子只有一次，沒有回頭和更改的余地。權(quán)衡的砝碼唯有良心。
教師被人們看成是高尚的職業(yè)。今天我作為xxx學(xué)校的一名教師站在這里表達(dá)我的感慨是一件多么值得驕傲的事啊。為了這份驕傲，我會(huì)一直摸著這顆良心。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：
大家好!
九月金秋，是一個(gè)成熟的季節(jié)。在這瓜果飄香充滿著豐收喜悅的日子，我們北圈里學(xué)區(qū)隆重舉行了度教師節(jié)表彰大會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我向在這次期末考試中取得佳績的教師表示熱烈的祝賀!
今天，我能代表受到表彰的幾十位優(yōu)秀教師發(fā)言，感到非常榮幸。事實(shí)上，我和在座的每一位教師一樣，都在努力上好每一節(jié)課，力爭做好每一件事，細(xì)心呵護(hù)每一位學(xué)生，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，在工作中盡了一名教師應(yīng)盡的責(zé)任，做了應(yīng)該做的工作，學(xué)校卻給了我這樣的榮譽(yù)。在此，我深表感謝。今后我將再接再厲，勤奮工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的'貢獻(xiàn)。
我能在工作中取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，首先應(yīng)感謝學(xué)校為我們提供了良好的工作平臺(tái)。學(xué)校這幾年的飛速發(fā)展，大家有目共睹：校園環(huán)境越來越美，功能教室配套齊全，裝上了多媒體，辦公室按上了空調(diào)。今年學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，新建了學(xué)生宿舍樓并投入使用，配備了相應(yīng)的高標(biāo)準(zhǔn)餐廳，加強(qiáng)了門衛(wèi)門崗的管理，宿舍樓內(nèi)實(shí)行了專人專管，學(xué)生24小時(shí)都生活在老師的視線之內(nèi)，切實(shí)保證了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的安全!在這種環(huán)境下，我們每個(gè)人工作起來更加得心應(yīng)手，教學(xué)成果也更加顯著。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇九
良心對(duì)于一份工作來說，就是盡忠職守，不跨越職業(yè)底線，不違背職業(yè)道德。做人也是如此，有基本的道德標(biāo)準(zhǔn)是不能因?yàn)橄夘^小利而去違背自己的良心的。接下來讓我們看看良心的演講稿，希望能幫到你。
我們的良心——師德演講比賽演講稿。
親愛的同志們，可愛的同學(xué)們!
我今天演講的題目是《我們的良心》。
老師們，同學(xué)們，當(dāng)?shù)弥覀儗W(xué)校將進(jìn)行一次師德演講比賽的那個(gè)時(shí)候，我細(xì)細(xì)地盤點(diǎn)了一下自己從教十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨良多。
記得剛踏上工作崗位的那個(gè)時(shí)候，我年少輕狂而又斗志昂揚(yáng)，每一天的生活都很充實(shí)。跋山涉水，走村串戶動(dòng)員學(xué)生;頂風(fēng)冒雨，翻山越嶺進(jìn)行家訪;課前精心準(zhǔn)備、踏實(shí)備課;課后批改作業(yè)、總結(jié)反思;課間組織活動(dòng)、與生同樂……。講到這里，大家一定認(rèn)為我應(yīng)該是一位好老師，但是錯(cuò)了!原因是我所做的一切，目的不在于學(xué)生，而在于我自己。因?yàn)槟贻p的我，想盡快在自己的崗位上做出斐然的成績，并以此為資本找到屬于我的所謂輝煌的位置。這樣，我的學(xué)生們其實(shí)充當(dāng)了我那可憐的工具。這里所說的“可憐”，大家是可以想象的到的。
所幸的是，我的良心并沒有這樣繼續(xù)頹廢下去。
有一次，我到一位學(xué)生家里去催要學(xué)費(fèi)。當(dāng)走進(jìn)家門的那一刻我怔住了：堂屋的最里面不是我一貫在別人家看見的那種大木柜，而是拴了一頭豬;堂屋的正中不是擺放著整齊的桌凳，而是堆滿了雜物。孩子的父親見我進(jìn)門，慌忙用他那已經(jīng)殘損的袖頭為我抹了一下凳子;孩子的母親急匆匆地從墻壁上取下唯一的一方臘肉奔向廂房的灶臺(tái)。就在那一刻我立即決定絕不提學(xué)費(fèi)的事情。對(duì)于每個(gè)月只能拿到幾百塊錢微薄工資的我來說，做出這樣的決定，一定是良心的回歸。還有一次，一位住校的女生在夜里11點(diǎn)無故離校出走，我和幾位學(xué)生在那個(gè)冬天的`夜里幾乎走遍了學(xué)校附近的溝溝岔岔，凌晨2點(diǎn)鐘回到宿舍我竟沒有半點(diǎn)怨怒，我明白我的良心沒有泯滅。
后來，一撥一撥的學(xué)生離開學(xué)校繼續(xù)著另外的生活，他們隔三差五給我發(fā)來短信、打來電話，尤其是逢年過節(jié)的時(shí)候，更是火爆。有時(shí)候走在路上，總有一些青春而又陌生面孔向我問好，自報(bào)家門之后方知是自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，尤其是那些曾經(jīng)被我收拾得最狠的學(xué)生更是熱情。在每一次登上qq聊天的時(shí)候，總有那么幾個(gè)學(xué)生會(huì)發(fā)來“你最近好不好”、“你工作忙不忙”等等一些關(guān)切的話語……。我在想，在我一次又一次感嘆學(xué)生頑劣的時(shí)候，是否該想一想其實(shí)學(xué)生們?cè)嫉募冋孢€在，他們的良心還在!
離開中原中學(xué)已經(jīng)近四年了。偶爾會(huì)在街上碰見中原學(xué)生的家長，他們和以前一樣厚道而善良，總念念不忘那些關(guān)于我的微不足道的好。他們可能會(huì)因?yàn)榍肺規(guī)讐K錢的學(xué)費(fèi)而記掛一輩子，也會(huì)因?yàn)樵?jīng)送給他孩子一本無關(guān)緊要的書而感恩戴德，甚至?xí)驗(yàn)樵?jīng)對(duì)他孩子說過的一點(diǎn)無關(guān)痛癢的話而心存感激。這些善良的人哪，讓我不得不對(duì)現(xiàn)實(shí)中一些家長的愚昧和無知心存包容。而我也知道了，所有孩子的家長們，他們的良心還在。
現(xiàn)在，一個(gè)月工資只換一擔(dān)蘿卜的歲月過去了，一年半載拿不到半分錢時(shí)代不會(huì)重演，“臭老九”的帽子也早已銷聲匿跡，工資待遇持續(xù)變好，現(xiàn)代化辦公條件逐步完善，這一切的變遷說明國家沒有遺忘我們，社會(huì)的良心還在!
教師是一個(gè)良心活兒。我們有良心，學(xué)生有良心，家長有良心，社會(huì)也有良心。憑著良心工作，不去比較偉大和平凡，不去計(jì)較崇高和卑微，不用刻意去“特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別能戰(zhàn)斗”，因?yàn)椤皭凵缱?、愛校如家、愛崗敬業(yè)”是我們良心的使然!
同學(xué)們，你們的老師或許偶爾還會(huì)對(duì)你發(fā)發(fā)脾氣，還會(huì)在你們面前表現(xiàn)得耐心不夠，甚至還會(huì)對(duì)你們食言，所有這一切請(qǐng)你們包容;老師們，或許我們還在抱怨學(xué)生的頑劣，憎惡學(xué)生的無知，甚至?xí)驗(yàn)楣ぷ鞯姆彪s而心生怨怒，所有這一切，我們不必慚愧。因?yàn)橹灰夹倪€在，即便我們永遠(yuǎn)不會(huì)是最好，但我們一定會(huì)變得更好!
謝謝!
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十
__是__縣__中心學(xué)校的一名教師，也是學(xué)校副校長。自小懷惴教師夢(mèng)想的他，于1996年從長汀師范學(xué)校畢業(yè)，帶著理想與激情，放棄優(yōu)秀畢業(yè)生留城的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)任教至今。期間，他也曾被上級(jí)組織動(dòng)員到外地提拔任用，也曾再次獲得過進(jìn)城任教的機(jī)會(huì)，但始終選擇了留守。
__說，成為一名優(yōu)秀的老師，一直是他的追求。這些年，在堅(jiān)守鄉(xiāng)村教師崗位的同時(shí)，他總是在學(xué)習(xí)：參加過?？票究频淖詫W(xué)考試、閱讀教育教學(xué)理論著作、自修多媒體教學(xué)技術(shù)、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討。
__坦言，學(xué)習(xí)的過程，收獲更多的卻是困惑，困惑于教學(xué)對(duì)教育的背離，困惑于應(yīng)試對(duì)成長的壓抑。于是，身為數(shù)學(xué)教師的他將突破選在了閱讀。通過組建班級(jí)讀書會(huì)，打造班級(jí)圖書角，開展晨誦午讀、課堂導(dǎo)讀、全班共讀、書信交友、讀書益人等形式多樣的讀書活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們?cè)跁Ｖ绣塾?。自此，他開始了數(shù)學(xué)老師與閱讀老師的角色融合。
“為了提升自己的閱讀技能，我自己也和孩子們一起讀兒童文學(xué)、讀兒童繪本、讀科普?qǐng)D書，還兼讀一些閱讀指導(dǎo)類圖書。我還參加了中國兒童閱讀論壇、閱讀領(lǐng)航員等培訓(xùn)及其它一些閱讀指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)研討?！?/p>
因緣于閱讀，__與杭州且力公益助學(xué)小組一起探索孤苦兒童的幫扶新模式。作為資助者與受助人的聯(lián)接者，他積極指導(dǎo)孩子使用資助資金，協(xié)助孩子與資助人溝通聯(lián)系，跟蹤受助孩子的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)為資助者反饋情況并提供資助建議。通過這樣的聯(lián)接，使資助模式由單一的資金支持?jǐn)U展為資金、情感的全面支持，資助人和孩子間建立起親密的家庭伙伴式關(guān)系。
隨著閱讀活動(dòng)的深入，__也逐漸開始了從閱讀老師到閱讀志愿者的延伸。作為志愿者，他先后幫助8所學(xué)校建起了班級(jí)圖書角。作為一名擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)閱讀公益講師，多次在本校、鄰鎮(zhèn)、鄰縣開展閱讀專題講座，還承擔(dān)了《好玩的科學(xué)(五年級(jí))》的原始編創(chuàng)與二次修訂工作，現(xiàn)該課程正在一些實(shí)驗(yàn)班級(jí)推廣試用。
__說，留守鄉(xiāng)村的21年，是他視野不斷開闊，角色身份不斷延伸的過程，也是不斷成長的過程?！拔以絹碓秸J(rèn)識(shí)到，不僅要承擔(dān)教師之責(zé)，更應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)公民之責(zé)。正如擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)創(chuàng)始人張同慶老師所說：‘社會(huì)上抱怨?jié)M天飛，所有的目指向外界的環(huán)境，學(xué)校怎么不好，家長怎不好，政府有什么問題等等。沒有一條指責(zé)，是指向自己的內(nèi)心......我們可以從我們自己開始，從一點(diǎn)一滴做起，改變這個(gè)世界，從擔(dān)當(dāng)責(zé)任開始!’這就是我堅(jiān)持的意義和努力的方向。”
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十一
我?guī)е瞰I(xiàn)精神和愿意當(dāng)梯子的精神看了這個(gè)節(jié)目。劇情和鏡頭深深打動(dòng)了我，留下了很長時(shí)間的思考。
首先，我被他們對(duì)教育的堅(jiān)持感動(dòng)了。這些最漂亮的農(nóng)村教師物質(zhì)生活極其匱乏，生活條件非常艱苦。都是凡人。他們也有老婆孩子，生活上有各種阻礙。在面對(duì)生活的誘惑時(shí)，他們也有內(nèi)心的掙扎。但面對(duì)那一雙渴望知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇堅(jiān)守崗位，在這樣的環(huán)境中教書育人。堅(jiān)持一兩年不難。難得的是，他們一輩子都這樣。他們用青春甚至生命守護(hù)知識(shí)。其次，我被他們無私的奉獻(xiàn)所感動(dòng)?？梢哉f他們?yōu)檗r(nóng)村教育奉獻(xiàn)了一切。很多老師用收入幫助學(xué)生，也就是錢養(yǎng)家。陳在過去的30年里教了500多名學(xué)生，其中200多名被大學(xué)錄取并移居國外。雖然她的兩個(gè)兒子學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，但是因?yàn)榧彝ヘ毨?，不得不含淚輟學(xué)。
最美的老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任感充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們負(fù)責(zé)任、勇于承擔(dān)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，視崗位為社會(huì)責(zé)任，視工作為事業(yè)追求，滿腔熱情、全心全意地投身于各種工作，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，在普通崗位上做出非凡的成績。
最美的老師，美在大愛。這種愛是真正把學(xué)生放在自己的心里，不嫌棄，不嫌棄，不放棄學(xué)生，堅(jiān)持那種不能有師傅，不能有建筑，但絕不能有大愛的頑強(qiáng)信念和價(jià)值觀。向最美的老師學(xué)習(xí)，意味著繼承中華美德，弘揚(yáng)大愛精神，用愛人民、愛社會(huì)、愛他人的寬廣情懷，腳踏實(shí)地做好一切工作。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十二
xx年4月，我有幸被分配到xx市xx區(qū)新亞洲學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。當(dāng)我踏進(jìn)xx特區(qū)，一路上高樓聳立，綠樹成蔭，鮮花綻放，出現(xiàn)在我眼前的是一座整潔、規(guī)范、美麗的現(xiàn)代化花園城市。走進(jìn)校園，微風(fēng)吹來，一股幽香沁人心脾?？吹揭粋€(gè)個(gè)面含微笑、誠實(shí)、有禮貌的學(xué)生，向來賓、老師們問好?！袄蠋熀?”一聲聲問候使我倍感親切，此時(shí)此刻我深深地感到二十多年的教書生涯沒有虛度，頗有安慰。我的選擇是對(duì)的，作為教師職業(yè)的耕耘者，我由衷地感到自豪。
現(xiàn)代社會(huì)的教育，重要的一部分就是教師、父母與學(xué)生之間的交往過程。學(xué)校肩負(fù)著使學(xué)生作好充分準(zhǔn)備以迎接外面世界的各種挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的職責(zé)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)親密無間和良好的道德素質(zhì)，并承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)愛的父母型的職責(zé)。教師要知道對(duì)學(xué)生教授什么，要為學(xué)生共享世界和傳統(tǒng)肩負(fù)責(zé)任，要肩負(fù)保護(hù)和教導(dǎo)學(xué)生如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人;要學(xué)會(huì)為自己、為他人、為世界的延續(xù)和幸福承擔(dān)責(zé)任的這一神圣的人類職責(zé)。要為人師表，教書育人。當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭，越來越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭展開，我們要有效地戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，必須大力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，這是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。
教育耕耘者要具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)?？鬃釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞印?。當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在未來社會(huì)中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今教師應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，對(duì)所教專業(yè)，更需要常教常學(xué)，加強(qiáng)信息交流，力求掌握本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與研究結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)水平，要進(jìn)一步開拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自然科學(xué)領(lǐng)域的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng);人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解，這是時(shí)代進(jìn)步的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)在今天是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。
己不正焉能正人，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。學(xué)生受教育的過程應(yīng)該是一種人格完善的過程，這取決于教師本身人格力量所施加的影響。在學(xué)生們的眼里，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行、對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范，作為一名教師職業(yè)的耕耘者，不僅需要具備教師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參與教育改革探索的自覺行動(dòng)中去，不為任何困難所動(dòng)搖。
教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。教師的儀表不但是自身情緒、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)時(shí)代文化對(duì)教師的要求。因此，教師在教育教學(xué)過程中做到儀表端莊，對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教育教學(xué)效率有積極的作用。
語言幽默的教師，具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生都很喜歡，幽默的話語能營造出良好的課堂氛圍，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，能提高教學(xué)質(zhì)量。教師的語言還包括手勢(shì)語、眼語、面部語等。作為教師要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、誠實(shí)。教師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情操也是十分重要的，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。
我們的教師，都要以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為最重要的職責(zé)。對(duì)于這一問題，古今中外的教育家都有過精辟的論述。我國古代《學(xué)記》中早有論述：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！彼^“投人以魚，不如授予漁”，講的也就是這個(gè)道理。著名的教育家盧梭提出：“教育問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理”。這些都表明了一個(gè)道理，那就是作為教師，很重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今時(shí)代的教師職業(yè)的耕耘者，這一任務(wù)顯得更為緊迫。因?yàn)?，我們?shí)施素質(zhì)教育，就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才，迎接即將面臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”能力、善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代進(jìn)步的要求。
xx年5月12日14點(diǎn)28分，這是一個(gè)多么殘酷、多么黑暗的日子—四川汶川發(fā)生了級(jí)的特大地震。強(qiáng)震突襲，多少村莊、學(xué)校、樓房……，轟然倒地，夷為平地;讀書聲、唱歌聲，還有體育場(chǎng)上的吶喊聲嘎然而止!汶川，德陽，茂縣，綿陽……一片片廢墟，一張張悲傷的臉，一聲聲凄慘的哭聲，哀鴻遍野，滿目瘡痍，舉國揪心!多少父母失去了孩子，多少孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家園……瞬間的地震，造成了無數(shù)的災(zāi)難。
地震發(fā)生的一剎那，德陽東汽中學(xué)教師譚千秋同志義無返顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。第二天，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。
在映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：29歲的老師張來亞，跪倒在廢墟上，身體趴著，在他的身下，臥著兩名學(xué)生，都還活著，而張老師已經(jīng)氣絕身亡!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們：
大家好！
我演講的題目是《平凡的教師》。
參加工作也快有十年了吧。我教書的第一所學(xué)校就在生我養(yǎng)我的村莊里，山溝溝，交通不方便，不過還好，在哪里還不是教書呢。這一呆就呆了好多年。學(xué)校里學(xué)生最多的時(shí)候有八十多個(gè)學(xué)生，后來，學(xué)生越來越少了，老師也越來越少了，我知道，學(xué)校里留不住優(yōu)秀的老師。我們經(jīng)歷了太多太多難舍難分的場(chǎng)景，新的老師來了，同學(xué)們整天整天圍著新老師蹦來跳去，老師要調(diào)走了，同學(xué)們淚流滿面，依依不舍的送老師離開。不過還好，我這個(gè)老師依然還在，年輕，孩子王，愛講故事，整天整天的屁股后面跟著一群調(diào)皮的小孩子。時(shí)間就是這樣一晃而過了，真的過得好快，特別是每當(dāng)回憶起往事的時(shí)候?？粗恳粋€(gè)小孩慢慢地長大，送走一屆又一屆的學(xué)生，可是我總是覺得自己怎么還長不大的呢？怎么總覺得自己年年都是十八的呢？因?yàn)樵谖业氖澜缋?，在心目中，都是那些整天無憂無慮又天真的孩子。跟孩子在一起久了，自己也就變得單純起來了。那時(shí)候我總是在想，如果我也能有像大學(xué)里的教授一樣有很多知識(shí)文化，那該多好，不過我哪里能有那么大的才華就是，只是很認(rèn)真很用心的上好課。
有一年，我只有四名學(xué)生，不過依然規(guī)規(guī)矩矩地教書上課，依然每周星期一在校園里舉行升旗儀式，從不敢有半點(diǎn)馬虎。那四個(gè)學(xué)生都被我教的很好，才四個(gè)學(xué)生，教授級(jí)的待遇了，再叫不好那就說不過去了。
學(xué)生少了，偌大一個(gè)校園里就顯得十分的空蕩蕩。平時(shí)活動(dòng)不到的地方，就會(huì)長滿了野草，一有空我就拿著一把刀在校園里割草。那些草愛長就長吧，反正我怎么割也割不過它們。
我的生活總是那么清平，有些寂寞，特別是放學(xué)后校園里冷冷清清的，特別是每當(dāng)周末，只有我一個(gè)人看守學(xué)校，總是盼望著上課的時(shí)候，不過習(xí)慣了就不要緊了。我總是能從這種平淡的日子里中得到許多的快樂，知足常樂，生活無憂無慮，認(rèn)認(rèn)真真的把自己的工作做好，很積極和樂觀的面對(duì)著每一天，總有一天，我也會(huì)桃李滿天下，就像是在一片田野里撒下辛勤的汗水，來年，就會(huì)擁有豐收的喜悅。
沒有鮮艷的花朵，沒有華麗的語言，也沒有飛揚(yáng)的激情，我只不過是一名平凡得不能在平凡的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，默默地把每一個(gè)村里的孩子教好，教他們知識(shí)文化和許多做人的道理，默默地堅(jiān)守崗位。我愛每一個(gè)學(xué)生，我的學(xué)生也會(huì)愛戴我這個(gè)平易近人的老師的。
最后，用一句話來結(jié)束我的演講吧：如果一個(gè)學(xué)生，知道自己的快樂，那他們就真的快樂了；如果一個(gè)老師，能懂得自己的幸福，那他就真的幸福了。
謝謝大家，我的演講完畢！
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十四
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們：
大家好！
面對(duì)xx學(xué)校的今天，翹首xx學(xué)校的明天，我們能做什么呢？我想，我們大家齊心協(xié)力、把平凡的工作做好就是學(xué)校發(fā)展的最大推動(dòng)力！今天我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律；一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛舌，四只眼睛是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時(shí)，也沒有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運(yùn)，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著。
如果說黎明的奉獻(xiàn)是太陽，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花；那么，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：教育不能沒有情感，沒有愛；沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育。
學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中，同時(shí)，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。
我所教的班內(nèi)有一個(gè)性格特別孤僻的女生，平時(shí)性格內(nèi)向，不善言辭。初來荀子這一陌生的環(huán)境，自卑的心理使她的成績?cè)絹碓讲睢Ｎ铱丛谘劾?，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時(shí)我總是等她沒有疑問時(shí)再離開教室。為了樹立她的自信心，我對(duì)于她作業(yè)中的錯(cuò)誤，從不輕易打差，只是細(xì)心地用紅筆圈出來。有時(shí)為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動(dòng)起來。一段時(shí)間后，學(xué)生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！
還有一個(gè)學(xué)生，父母離異，平時(shí)他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱，受不了別人的半點(diǎn)批評(píng)。有一次，他因?yàn)榧o(jì)律不好被班主任批評(píng)，而變得消沉、靜默。他說他要轉(zhuǎn)學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。我從他的日記里讀出了他的心事。我覺得我有義務(wù)去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的心靈。那段時(shí)間，不管是在教室里、花壇旁還是操場(chǎng)上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅(jiān)毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。
每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，聽到那一聲聲清脆的老師早；每當(dāng)夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，我感到多么滿足，多么富有，多么自豪！
美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺(tái)上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢(mèng)縈的地方，這兒有我的學(xué)生；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲！擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著幸福；創(chuàng)造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充實(shí)、自在。
我愿做一塊鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基！
我的演講完了，謝謝大家！
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
職業(yè)倦怠指?jìng)€(gè)體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。主要表現(xiàn)為情緒衰竭、人格解體和成就感降低等癥狀。對(duì)教師而言，情緒衰竭是由于過度消耗情感資源，導(dǎo)致失去工作熱情，產(chǎn)生較強(qiáng)的職業(yè)疲勞感;人格解體表現(xiàn)為在工作中以一種負(fù)性和冷淡的態(tài)度有意疏遠(yuǎn)學(xué)生;成就感降低指教師個(gè)體的工作勝任感下降，具有消極評(píng)價(jià)工作成績和意義的傾向。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因很多，從社會(huì)、學(xué)校到教師自身，從經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理壓力到事業(yè)發(fā)展，錯(cuò)綜復(fù)雜。要想讓教師擺脫職業(yè)倦怠，重新煥發(fā)工作熱情，同樣需要各個(gè)方面的共同努力。
1.政府要進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入，提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，維護(hù)教師的合法權(quán)益。一種職業(yè)的社會(huì)地位取決于它的經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)的吸引力。加大財(cái)政投人，進(jìn)一步改善教師待遇，解除教師的后顧之優(yōu)，使社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高要求與其待遇相一致，是減少教師職業(yè)倦怠的有力措施。
2.社會(huì)應(yīng)該通過輿論導(dǎo)向、政策傾斜等多種途徑全方位地營造“尊師重教”的氛圍。社會(huì)要對(duì)教師建立一種合理的期望，教師是凡人，而非古之圣賢，教師的能力是有限的，不是無所不能的。因此，社會(huì)、學(xué)校、家長及學(xué)生應(yīng)對(duì)教師抱以合理的期望，對(duì)教師工作中存在的不盡如人意的地方，能以平常心對(duì)待，多一分寬容和理解，給教師一個(gè)適當(dāng)寬松的環(huán)境，以減少教師的心理壓力，為教師行業(yè)創(chuàng)造一個(gè)較為寬松的人文環(huán)境。
1.堅(jiān)持“以人為本”的管理理念。學(xué)校管理人文化和民主化的缺失是教師工作不滿意的根源之一。缺乏人文關(guān)懷和民主平等，官僚作風(fēng)嚴(yán)重，待遇與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，實(shí)行末位淘汰制等，給教師帶來的只能是被動(dòng)、消極和壓抑。教師置身于缺乏人情味、無歸屬感的學(xué)校環(huán)境中，自然容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，校領(lǐng)導(dǎo)要盡量為教師創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應(yīng)實(shí)行開放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗(yàn)，積極聽取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動(dòng)力，使教師具有更強(qiáng)的責(zé)任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。
2.處事公平、公正。涉及教師切身利益的問題，能否做到公平、公正，是影響教師職業(yè)倦怠的重要因素。一些中小學(xué)，在涉及教師切身利益的問題，如職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核與評(píng)聘等方面存在著較多的不公平現(xiàn)象，事情的操作過程缺乏透明度，人為化因素多，由此造成教師的不滿和無奈，工作熱情衰減。鑒于此，學(xué)校管理應(yīng)注重提高組織公平程度，要增大透明度，避免管理者的人為化和各種不公平現(xiàn)象，從而增強(qiáng)教師的滿意度，降低和減少職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生。
3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。教育行政部門和學(xué)校要確實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念，改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一衡量指標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，改革教師評(píng)價(jià)體系，將教師的工作業(yè)績與多方面因素結(jié)合起來，全面評(píng)價(jià)教師的工作，強(qiáng)化發(fā)展性評(píng)價(jià)，淡化評(píng)價(jià)的甄別功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
4.幫助教師專業(yè)成長。創(chuàng)造條件組織、鼓勵(lì)教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。這既是教師適應(yīng)新時(shí)代、新形勢(shì)、新課改的需要，也是不斷提高教師自身素質(zhì)、提高教師業(yè)務(wù)能力、增強(qiáng)教師工作的自信心和自我發(fā)展能力的需要。教師通過培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。在學(xué)校內(nèi)部，要為教師搭建如從教學(xué)新秀、十佳青年教師、教學(xué)能手、名牌教師到首席教師的成長階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵(lì)。
另外，開展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野。不斷為自己進(jìn)行專業(yè)知識(shí)“充電”，知識(shí)上的富足有助于自信心的提升，教師要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。隨著教育改革制度的推行，傳統(tǒng)的教育方法、教學(xué)手段已不能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要，因而作為教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力創(chuàng)新，逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
2.心態(tài)平和，勞逸結(jié)合。教師應(yīng)該把自己擺在一個(gè)正確的位置上，不要因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)钠谕团κ《a(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該承認(rèn)自己是個(gè)平凡的個(gè)體，也會(huì)有喜怒哀樂，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做一個(gè)真實(shí)的人。在工作中要盡力改變過于急躁、求勝心切、好高鶩遠(yuǎn)或者自怨自艾的不良習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上、樂觀幽默、實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì)。這樣不但可以抵制職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，還可以幫助自己形成良好的人際關(guān)系，避免由于人際關(guān)系不良造成的心理壓抑。教師的生活單調(diào)，工作繁重，有形無形的限制多，身心容易失衡，需借助適當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)來調(diào)節(jié)生活，彌補(bǔ)身心的疲乏，恢復(fù)充沛的體力，以維持健康的身心，淡化或消解工作中的倦怠感。
3.注重交流，品味生活。與其他勞動(dòng)者相比，教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體的形式在封閉的空間中進(jìn)行。在漫長的職業(yè)生涯中，與社會(huì)的聯(lián)系較少，社交圈普遍狹窄，人際關(guān)系互動(dòng)非常有限，導(dǎo)致與社會(huì)強(qiáng)烈的隔離感。教師在生活中應(yīng)注意增加與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，可認(rèn)識(shí)和結(jié)交更多志趣相同的朋友，多與他人交流、溝通，傾聽別人的工作經(jīng)驗(yàn)和工作感受，將自己融入到社會(huì)、朋友之中，體味生活的樂趣，調(diào)整自己的心態(tài)。這是緩解壓力的一個(gè)好方法。教師要學(xué)會(huì)品味生活，放松自己，平時(shí)多參與一些有益于身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，營造一個(gè)身心愉快、健康充實(shí)的業(yè)余生活。
4.澄清自己的人生價(jià)值觀。分析自己主要是為職業(yè)生存還是因職業(yè)使命而從事工作，如果是前者，那么出現(xiàn)職業(yè)高原期后必定是持續(xù)徘徊直至職業(yè)倦怠。如果真正把教書育人當(dāng)作職業(yè)使命，一定能夠在工作中產(chǎn)生樂趣，感受到幸福，達(dá)到享受工作的境界。適當(dāng)梳理與調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向，關(guān)心工作本身比關(guān)注工作帶來的榮譽(yù)和地位更重要，更讓你有充實(shí)和安全感。
5.避免低水平重復(fù)教學(xué)，從“好奇”探究中體驗(yàn)愉快。如果你關(guān)注學(xué)生的良好發(fā)展，探究學(xué)生成長發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)律，那么無論在課堂教學(xué)、班級(jí)管理和教學(xué)研究方面，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多教育問題需要深入研究，當(dāng)你的專業(yè)水平發(fā)展到精湛之時(shí)，你就會(huì)被學(xué)生和社會(huì)強(qiáng)烈需要，成功的愉悅，使你的工作熱情將會(huì)源源不斷。
6.發(fā)現(xiàn)自己的潛能，巧設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。著力改善自己的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)水平，要朝著形成自己的教育思想、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格高水平目標(biāo)前進(jìn)。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，不再單單用學(xué)生成績或者學(xué)生家長的滿意度來衡量教師工作質(zhì)量，而是更加關(guān)注教師對(duì)自身工作的感受，教學(xué)視野下如何提升教師的職業(yè)幸福感已經(jīng)成為全社會(huì)共同需要思考的問題。
首先，工作集體的內(nèi)部關(guān)系會(huì)對(duì)教師職業(yè)幸福感產(chǎn)生重要影響，調(diào)查研究表明，如果教師與同事之間能夠真誠交流，為了教學(xué)目標(biāo)共同努力，其就會(huì)具備一定的幸福感，如果教師之間缺乏真誠的溝通，其職業(yè)幸福感就會(huì)明顯降低。這是因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都具有社會(huì)屬性，不能脫離集體獨(dú)立存在，教師可以在良好的人際關(guān)系中釋放自己的壓力，保持輕松、愉悅的工作狀態(tài)。
其次，師生能否共同成長是影響教師幸福感的重要因素，教師的使命就是教書育人，見證學(xué)生成長是教師獲得幸福的重要來源，同時(shí)，在見證學(xué)生成長的同時(shí)，教師自己也在不斷成長。學(xué)生與教師之間真摯的交流、學(xué)生對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的尊重以及自己在職業(yè)生涯中的不斷成長，都是教師獲取幸福感的因素。
最后，領(lǐng)導(dǎo)與家人的對(duì)于自己工作的態(tài)度也是影響幸福感的因素，如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的工作予以肯定，家人和朋友能夠理解自己工作的性質(zhì)，教師的工作熱情就會(huì)高漲。反之則工作的成就感不大，教師可能會(huì)對(duì)自己工作能力以及價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
（一）從教師自身的角度分析。
首先，教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，準(zhǔn)確定位自己的角色，認(rèn)識(shí)到自己的言行、工作態(tài)度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的重要影響，既要將自己當(dāng)成學(xué)生的第二家長，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠的教育和管理；同時(shí)要將自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，充分尊重學(xué)生的想法和內(nèi)心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。教師還要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髯龀龇此?，認(rèn)識(shí)到自己工作中存在的不足，不斷提高自己的溝通能力和管理能力，在進(jìn)步中感受教師這份職業(yè)帶給自己的幸福。
其次，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷豐富教學(xué)手段，提升自身的知識(shí)水平。社會(huì)是處于不斷發(fā)展之中的，對(duì)人才的需求也在發(fā)生變化，要想培養(yǎng)出綜合能力更強(qiáng)的學(xué)生，教師就要先提升自己的綜合能力。一方面要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，將知識(shí)以更加生動(dòng)的形式傳遞給學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)生的進(jìn)步中感受幸福；另一方面要積極學(xué)習(xí)心理學(xué)以及管理學(xué)方面的知識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，真正做到亦師亦友，從學(xué)生的信任、感激中獲取幸福。
（二）從學(xué)校管理的角度分析。
首先，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育民主化的理念，讓所有教師都參與到管理中，使教師認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校發(fā)展中的重要地位。管理過程中要從給予教師充分的理解和信任，以此提升教師的主人翁意識(shí)，這樣教師在工作中就會(huì)自然形成一種使命感，自動(dòng)自覺最好每一件小事，在管理工作中獲取成就感，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。
其次是要建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，定期對(duì)教師工作進(jìn)行考核，改變其干多干少都一樣的想法，提升其工作的積極性。學(xué)校要為教師提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)，將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀者給予物質(zhì)和精神上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，使教師看到自己的發(fā)展前途，在主動(dòng)學(xué)習(xí)與進(jìn)步中感受到幸福。
最后，學(xué)校要努力為教師創(chuàng)造一種和諧的工作氛圍，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科之間的教師積極溝通，提升工作效率，并在溝通過程中釋放自己的工作壓力。學(xué)校可以為教師設(shè)立一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)，使所有教師認(rèn)識(shí)到教育工作的整體性，教師在開展工作的過程中愿意為了統(tǒng)一目標(biāo)共同奮斗，感受到集體的力量。
（三）從社會(huì)的角度分析。
首先，要提升教師的社會(huì)地位，這里所說的地位可以從以下幾個(gè)角度來理解：一是經(jīng)濟(jì)待遇，提高教師工資，從物質(zhì)層面提升教師對(duì)自身職業(yè)的滿意度，由于職業(yè)的特殊性，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用非常有限，需要政府積極干預(yù)，切實(shí)幫助教師解決吃飯問題，消除后顧之憂，專心將精力都放在工作上；其二是指職業(yè)聲望，要切實(shí)提升教師在社會(huì)中的職業(yè)聲望，無論是學(xué)校還是學(xué)生家長，都應(yīng)該對(duì)教師這一職業(yè)給予充分的信任，認(rèn)可教師的辛勤勞動(dòng)，不能看到個(gè)別職業(yè)道德或者能力存在問題的教師就以偏概全，對(duì)所有教師的努力進(jìn)行否定。
其次，社會(huì)各個(gè)部門應(yīng)該對(duì)教師抱有合理的期望，信任并不代表將所有教育責(zé)任都推給教師，全社會(huì)對(duì)教育都應(yīng)該負(fù)有一份責(zé)任，學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在被理解和尊重后自然就能獲取職業(yè)幸福感。
一名教師如果在職業(yè)生涯中缺乏幸福感，那么即使其恪盡職守，也無法達(dá)到理想的工作效果，自身生活質(zhì)量也會(huì)受到影響。為了提升教師的職業(yè)幸福感，不僅要求教師改變自身的態(tài)度，學(xué)校在管理中也要做到以人為本，社會(huì)相關(guān)部門也要負(fù)起責(zé)任，理解并尊重教師，共同為教育目標(biāo)奮斗。
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我叫張艷，今天我演講的題目是：愛崗敬業(yè)之青春無悔。
人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?，它讓我深刻地感受到了青春的激情?huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅(jiān)信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無私的愛。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為知識(shí)傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時(shí)的果果遠(yuǎn)沒有今天的規(guī)模，只有三間教室、三四個(gè)老師?？晌覀冇兄鴪?jiān)定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長和孩子們對(duì)我們的認(rèn)同，獲得了社會(huì)各界對(duì)我們的肯定。無論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)口碑等各方面果果美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著果果美術(shù)一起成長的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓果果美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當(dāng)我回首往事時(shí)，我便可以驕傲地說：青春無悔!
教師堅(jiān)守職業(yè)的演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
教師的工時(shí)有限而工作無限。大清早，早于學(xué)生到；白天，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；放學(xué)后，遲于學(xué)生歸，一天的忙碌，任務(wù)才過一半，備課、批閱，全在半夜進(jìn)行。星期六，是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)；星期天，是寫作僅有的空隙；寒暑假，是進(jìn)修作戰(zhàn)的時(shí)期。日升日落，夜以繼日，長年累月?？诟缮嘣锪?，以唾液潤喉；體力不支了，用講臺(tái)來支撐，生命由一個(gè)個(gè)40分鐘連接而成。兢兢業(yè)業(yè)度光陰，春蠶到死絲方盡。
教師的權(quán)力有限而責(zé)任無限。學(xué)生進(jìn)校園，大到思想意識(shí)品德修養(yǎng)，小至服裝佩戴及衛(wèi)生習(xí)慣，都要一一地規(guī)范，學(xué)生離校園，事情照樣管；放學(xué)不歸家，找老師！出門闖了禍，找老師！不論何時(shí)何地，為了學(xué)生，招之即來，萬苦不辭。不是父母親屬，但比父母親屬管得勤，管得嚴(yán)，不是造物的上帝，卻要盡心竭力地雕塑人的靈魂。
不計(jì)較地位怎樣不起眼，不顧念往處如何寒酸，不吝嗇燃燒的生命比別人短。教師們，為了托起明天的太陽，付出了所付出的一切。
這就是我心目中的教師職業(yè)。
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