計(jì)劃是一項(xiàng)事前安排和安排目標(biāo)的行動(dòng)。它可以幫助我們有條不紊地達(dá)到我們想要的結(jié)果，提高效率。我的計(jì)劃已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我只需開(kāi)始執(zhí)行了。計(jì)劃可以使我們的工作更有條理，更容易掌控。我需要一個(gè)可行的計(jì)劃來(lái)順利完成這項(xiàng)任務(wù)。計(jì)劃可以幫助我們更好地管理時(shí)間，合理分配各項(xiàng)任務(wù)。我花了很多時(shí)間制定計(jì)劃，我希望它能幫助我達(dá)到我的目標(biāo)。一項(xiàng)良好的計(jì)劃是成功的第一步。我準(zhǔn)備好充分利用每一天，實(shí)現(xiàn)我的計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)完善的計(jì)劃呢？首先，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，確定我們期望達(dá)到的結(jié)果。其次，我們應(yīng)該考慮所需的時(shí)間、資源和能力，制定具體的步驟和時(shí)間表。同時(shí)，預(yù)留出一定的余地，以應(yīng)對(duì)可能的變動(dòng)和突發(fā)情況。此外，我們還可以借助工具和技巧來(lái)提高計(jì)劃的可行性和實(shí)施效果，例如利用番茄鐘工作法或者使用時(shí)間管理軟件。最后，我們需要持續(xù)跟進(jìn)和評(píng)估計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，確保計(jì)劃能夠順利實(shí)施并達(dá)到預(yù)期的效果。希望這些范文能夠幫助你更好地理解和編寫計(jì)劃。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇一
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)市教育局xx年工作要點(diǎn)和xx省教師教育改革發(fā)展方案，進(jìn)一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實(shí)際，“辦實(shí)事、求實(shí)效”，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培訓(xùn)，扎實(shí)搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進(jìn)我區(qū)干部隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。
主要任務(wù)概括為三個(gè)方面：一個(gè)目標(biāo)，兩條主線，三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。
一個(gè)目標(biāo)：以促進(jìn)xx教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展為目標(biāo)。
兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。
三個(gè)側(cè)重點(diǎn)：
(一)、加強(qiáng)交流與合作，開(kāi)拓培訓(xùn)新思路。
積極參加xx省教師教育學(xué)會(huì)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用，擴(kuò)大對(duì)外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準(zhǔn)。
積極承擔(dān)國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級(jí)課題(以“活動(dòng)”為中心，主體參與，提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性)，建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)引領(lǐng)與管理，通過(guò)一系列課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。
充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。
(一)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。
為貫徹落實(shí)教育部《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”活動(dòng)。各學(xué)區(qū)、班子、校長(zhǎng)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定xx年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書(shū)目及選修書(shū)目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
(二)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力。
1、對(duì)新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，在分專題對(duì)新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽(tīng)課、共同點(diǎn)評(píng)，人人參與、多維互動(dòng)，面對(duì)新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)性訓(xùn)練，強(qiáng)化了對(duì)新教師上課、聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識(shí)和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書(shū)目，每?jī)稍略谂嘤?xùn)中心借閱一本教育書(shū)籍，按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書(shū)并寫出讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得與反思。
2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作。
新教師試用期培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，由培訓(xùn)中心組織實(shí)施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報(bào)人事科審核。考核合格者，成績(jī)作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書(shū)》。
3、在總結(jié)xx年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟(jì)南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的結(jié)合與研究，進(jìn)一步提高xx年新教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和規(guī)范性。
(三)、借勢(shì)發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)。
為繼續(xù)貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，有效推進(jìn)《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究”的進(jìn)程，研究出臺(tái)并組織實(shí)施《xx區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開(kāi)展校本培訓(xùn)。并組織落實(shí)下列具體事宜：
1、分批分期到遠(yuǎn)程會(huì)員學(xué)校督促、檢查遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況，召開(kāi)參訓(xùn)教師座談會(huì)，了解各會(huì)員點(diǎn)遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況。
2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報(bào)活動(dòng)。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來(lái)濟(jì)南的面授帶教活動(dòng)，并強(qiáng)化專家和參訓(xùn)教師的互動(dòng)、交流。
4、組織好視頻知識(shí)復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。目的：以考促學(xué)、抓好落實(shí)、調(diào)研反饋，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實(shí)際。
5、組織、落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)學(xué)習(xí)和外教來(lái)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人面授活動(dòng)(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識(shí))。發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科帶頭人作用，落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全區(qū)英語(yǔ)教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。
6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等8個(gè)學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個(gè)學(xué)科分6個(gè)學(xué)習(xí)專題，每個(gè)專題學(xué)習(xí)時(shí)間為12學(xué)時(shí)。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2”模式。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步加深中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
7、深入開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊(duì)伍實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研的基本方法，增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核。考核包括理論考試和實(shí)踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識(shí)為主;實(shí)踐考核由教師結(jié)合自己承擔(dān)或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，xx年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評(píng)估檢查力度。通過(guò)檢查評(píng)估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校的行列，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開(kāi)展。
(四)組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。今后凡擔(dān)任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對(duì)未參加過(guò)班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修，近早實(shí)現(xiàn)人人持證上崗。
在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國(guó)有一定影響力的骨干隊(duì)伍。
(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊(duì)伍建設(shè)。
以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主要培訓(xùn)形式，加強(qiáng)我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項(xiàng)工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育人才梯隊(duì)化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。
1、組織市名師人選參加高級(jí)研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。xx年是我市實(shí)施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)性階段。針對(duì)教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，今年開(kāi)始，陸續(xù)組織名師人選到著名高?；蚪逃l(fā)達(dá)地區(qū)參加高級(jí)研修或掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實(shí)踐，重新定位專業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進(jìn)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。
2、以“濟(jì)南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)我區(qū)“市名師人選”的成長(zhǎng)。
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校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二
本人___，大學(xué)?？茖W(xué)歷。20__年__月考入扎魯特旗特崗教師隊(duì)伍，現(xiàn)從教于扎魯特旗香山鎮(zhèn)小學(xué)。時(shí)光荏苒，兩年來(lái)我從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，教書(shū)育人，為人師表，在德、能、勤、績(jī)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。下面我就把兩個(gè)年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)。
自上崗以來(lái)，我忠誠(chéng)于我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)方面的路線、方針和政策，熱愛(ài)本職工作，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，為人師表。工作中既教書(shū)又育人，對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，能做到出全勤、干滿點(diǎn)，從不計(jì)個(gè)人得失，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從分配。時(shí)處以身作則，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。人際關(guān)系融洽，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友，常在在課余時(shí)間和學(xué)生交流、生活，幫助他們健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。兩年來(lái)深受學(xué)生的歡迎和同事的喜愛(ài)。
二、教育、教學(xué)工作。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生能在玩的過(guò)程中掌握知識(shí)，真正達(dá)到身心愉悅，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
作為新教師，我自認(rèn)為成功的音樂(lè)教育不僅需要執(zhí)教者先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更需要過(guò)硬的教學(xué)基本功。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，使學(xué)生在音樂(lè)課堂真正的動(dòng)起來(lái)，有表現(xiàn)欲望和一定的表達(dá)能力，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、藝術(shù)教育。在工作之余，我不斷通過(guò)各種方式為自身充電。平時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)新事物、新資源，積極參加各級(jí)培訓(xùn)和研討活動(dòng)。長(zhǎng)期的積累，使我總結(jié)出不少教育教學(xué)的心得體會(huì)。
總之，在教育教學(xué)工作中，我體驗(yàn)到了作為一名音樂(lè)教師的快樂(lè)，及得到了作為一名民族音樂(lè)傳播者的欣慰。我也真正地做到了“學(xué)高為師，身正為范”，懂得了“育人為先，求知為次”。我有信心利用音樂(lè)去開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及傳播民族文化，并切實(shí)履行了一名小學(xué)教師應(yīng)盡的職責(zé)。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇三
音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素質(zhì)與審美能力。下面是小編想跟大家分享的小學(xué)教師音樂(lè)學(xué)科教學(xué)總結(jié)范本，歡迎大家瀏覽。
本學(xué)期，我兼任六年級(jí)年級(jí)音樂(lè)課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
在“應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。
這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。
讓學(xué)生在教師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。
同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識(shí)譜知識(shí)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對(duì)上音樂(lè)課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門功課的興趣。原來(lái)，他們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說(shuō)明:音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
音樂(lè)是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，讓他們用心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓 學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂(lè)。
如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛(ài)國(guó)之情;從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動(dòng)聽(tīng)的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。
我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心;接著，對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂(lè)趣。不久，有的學(xué)生帶來(lái)了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂(lè)器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來(lái)一些破瓶罐作為“打擊樂(lè)器”充數(shù)。對(duì)此，我不但沒(méi)有批評(píng)，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。
使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。
想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。
每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更理想;三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽(tīng)嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。
久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂(lè)趣伴奏;還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。
據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅(jiān)定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上?！边@充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的`一個(gè)重要原因。
因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍;根據(jù)自己對(duì)歌取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂(lè)器給歌曲配樂(lè)、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。
值得一提的是:十個(gè)手指演奏樂(lè)器的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)造美，完善美的過(guò)程，無(wú)論是管樂(lè)器、弦樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器都離不開(kāi)雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜?，手指移?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實(shí)踐創(chuàng)新精神。
音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長(zhǎng)所重視。音樂(lè)教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來(lái)陶冶人的德性，具有德育功能;通過(guò)思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇四
自從加入?yún)莤x音樂(lè)學(xué)科帶頭人工作室這一年來(lái)，我覺(jué)得自己在理論與實(shí)踐中找到了一個(gè)橋梁，在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平上都有所提高。在過(guò)去的一年里，能認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，努力提高自己，希望成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師。
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)交流，我又重新審視自己?；仡櫼酝墓ぷ?，可以說(shuō)是個(gè)緊張忙碌，充實(shí)而又喜悅的。在xx年年里，希望自己能夠加倍努力，在各方面有更大的收獲。
隨著教改的不斷深入，也時(shí)刻感到自己的不足。因此今年要積極利用空余時(shí)間多閱讀工作室為我們推薦的有關(guān)教育理論方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，在課堂中更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真完成研究課題報(bào)告。但是作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)，踏步不前是絕對(duì)不行的.，一直以來(lái)，在實(shí)踐中也是不斷反思，在今年的工作室學(xué)習(xí)中更是要明確努力的方向，制定努力的目標(biāo)。
個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師。
1，認(rèn)真理解鉆研教材，提高自己的教育教學(xué)能力。
2，積極參加各種教育培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力水平。
3，認(rèn)真總結(jié)反思，虛心請(qǐng)教其她工作室成員，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
4，勇于參與實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
5，鉆研教學(xué)，提高理論水平，完成研究課題。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇五
學(xué)無(wú)止境，學(xué)，然后知不足。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書(shū)籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》等專業(yè)書(shū)籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。
用學(xué)以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。20xx年撰寫論文《論音樂(lè)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，20xx年撰寫論文《以音樂(lè)為本實(shí)施初中音樂(lè)新理念》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《新課程研究?；A(chǔ)教育》刊物，20xx年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂(lè)課堂》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。
積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽(tīng)本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見(jiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場(chǎng)展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年及我縣躋身全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)大型廣場(chǎng)歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。
取得的點(diǎn)滴成績(jī)：
xx年9月被評(píng)為博興縣首批骨干教師，20xx年10月被評(píng)為濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，20xx年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，20xx年9月被評(píng)為博興縣第七批初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手，20xx年12月被評(píng)為濱州市第七批教學(xué)能手。
不足和改進(jìn)：
認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。
用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛(ài)打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。
學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開(kāi)展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。
回顧任職骨干教師以來(lái)的教育教學(xué)工作，當(dāng)過(guò)班主任，做過(guò)全縣中小學(xué)音樂(lè)抽測(cè)的評(píng)委，當(dāng)過(guò)全縣音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及名師評(píng)選課堂教學(xué)的評(píng)委，參加過(guò)全市、全縣、全校和社區(qū)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，我感覺(jué)每一次都是在學(xué)習(xí)在反思，每一次都有教訓(xùn)和收獲。我所追求的是淡泊名利，不受干擾，心態(tài)平穩(wěn)，理智思考，追求和諧，主動(dòng)發(fā)展。
當(dāng)然我深知要想成為一名真正出色的音樂(lè)教師，我的路還很漫長(zhǎng)，我的各方面能力還有待于提高，但我堅(jiān)信在我們學(xué)校這個(gè)大家庭里，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持、有伙伴之間的相互激勵(lì)與感染，再加上我對(duì)每一名學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)那份由衷的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)教育那份永遠(yuǎn)不變的熱情，都會(huì)推動(dòng)著著我走向成熟。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持下我正在成長(zhǎng)，由衷的感謝教育局、學(xué)校給我提供了這么好的學(xué)習(xí)、工作平臺(tái)，感謝大家的幫助！
談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
師德方面：
始終自覺(jué)以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹(shù)立教師的良好形象。
生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我?jiàn)^斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。
育人方面：
堅(jiān)持愛(ài)心育人，身正為范。曾經(jīng)做過(guò)一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長(zhǎng)。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過(guò)程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。
教學(xué)方面：
潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂(lè)課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師經(jīng)驗(yàn)型教師研究型教師。
奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問(wèn)題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。
創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長(zhǎng)經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開(kāi)課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，即初一年級(jí)的唱歌課《doremi》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來(lái)我在我的初初二課堂上循序漸進(jìn)的開(kāi)展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
教科研方面：
關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。
勤時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說(shuō)：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭(zhēng)做一名有思想的教師。20xx年10月學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程改革理論》并寫成心得，20xx年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)高效課堂，寫成了《在探索中前行，在反思中成長(zhǎng)新課程背景下的音樂(lè)高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂(lè)課有效教學(xué)行為》的反思。20xx年5月赴北京參加全國(guó)校園合唱指揮研修班，回來(lái)后寫了學(xué)習(xí)心得。
xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書(shū)，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書(shū)中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書(shū)中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂(lè)教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂(lè)鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會(huì)。20xx年12月寫了學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》的總結(jié)。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇六
浙江教師資格證考試浙江教師招聘考試。
一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過(guò)程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生在聽(tīng)、唱、演繹臉譜的體驗(yàn)過(guò)程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)并參與實(shí)踐與創(chuàng)造。
【知識(shí)與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
2015浙江教師資格暑期夏令營(yíng)課程。
http:///zg/2015jz_sqb/?_id=bk11904。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這幾個(gè)臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫(huà)臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，美化舞臺(tái)的效果，舞臺(tái)臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運(yùn)用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個(gè)女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)國(guó)劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對(duì)我國(guó)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫(huà)??”等樂(lè)句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂(lè)哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是京劇唱腔中的獨(dú)特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認(rèn)為歌曲中前半拍休止和最后長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”兩個(gè)地方最難唱，我們一起來(lái)學(xué)唱這兩個(gè)地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生體會(huì)旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。
(6)老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動(dòng)參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類型：一板一眼、一板三眼、有板無(wú)眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國(guó)門逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)，是我們應(yīng)該深思的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)京劇藝術(shù)的了解，鼓勵(lì)同學(xué)們將我國(guó)的國(guó)粹京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)反思。
中公資深講師陳珊珊解析。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇七
教育工作是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，研究和解決教育和管理工作中的新情況，新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負(fù)的神圣使命。教學(xué)之藝，變化無(wú)窮，我也將把在工作室中所學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，理念帶回基層學(xué)校，輻射到其她教師，大家共同學(xué)習(xí)研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新。
新的一個(gè)學(xué)期就要開(kāi)始了，為了搞好班級(jí)工作，作為班主任的我特制定了下學(xué)期工作計(jì)劃：
二年二班班級(jí)概況：
總?cè)藬?shù)：65人男生：32人女生：33人（xx很有可能轉(zhuǎn)學(xué)，因而把她除去）。
基本情況：
行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但由于年齡不大，因此自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑、打鬧現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。
品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
本學(xué)期基本工作重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度。
這學(xué)期要通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，隊(duì)角等內(nèi)容抓好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
教育內(nèi)容及措施：
（一）、行為規(guī)范教育：
一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人有文化有素質(zhì)的好學(xué)生。
1、明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。
2、進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。
3、保證每周一升國(guó)旗的紀(jì)律。
4、見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。
（二）、主題教育：
1、愛(ài)國(guó)主義專題教育。
至少推薦1本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍。
開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。
2、愛(ài)校專題教育。
教育學(xué)生不踐踏學(xué)校人造草坪。
教育學(xué)生保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。
（三）、假日工作：
協(xié)助學(xué)校抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。
通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。
（四）做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育。
1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。
3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用教室墻壁出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。
4、制定班級(jí)安全防火公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過(guò)馬路注意交通安全。
（五）、狠抓班集體建設(shè)。
1、培養(yǎng)―支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。
（1）進(jìn)―步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。
（2）每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。
2、創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書(shū)管理員，制定好圖書(shū)管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到“有借有還，有損必賠”。
（六）家長(zhǎng)工作：
1、做好家訪（可通過(guò)電話或面談形式）工作，做到及時(shí)聯(lián)系。
2、利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。
3、引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
（七）、心理健康教育：
正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心。
（八）、教師的自我要求：
1、為人師表，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的榜樣。
2、通過(guò)工作，結(jié)合心理學(xué)，教育學(xué)，在實(shí)際工作中要有所體現(xiàn)。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇八
自我認(rèn)知是考生向考官展示個(gè)人的思維品質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、工作潛能、職業(yè)規(guī)劃等的機(jī)會(huì)。
因此，考生作答自我認(rèn)知類題目時(shí)可圍繞自己的基本情況、求職動(dòng)機(jī)、未來(lái)規(guī)劃三個(gè)大的方向展開(kāi)，并根據(jù)題干信息有所側(cè)重。
【典型例題】：請(qǐng)談?wù)勀銥槭裁催x擇從事教師這個(gè)職業(yè)?
【參考答案】。
：我一直羨慕教師這個(gè)職業(yè)，尤其是羨慕和崇拜我的小學(xué)老師。在同學(xué)們還在為不知選擇什么工作而猶豫時(shí)，我就已經(jīng)有了要當(dāng)老師的明確目標(biāo)：
首先，兒時(shí)的教學(xué)游戲萌發(fā)了我對(duì)教師的喜愛(ài)。在“上課”游戲中，大家分角色扮演，有“老師”、有“學(xué)生”，我們精心布置“教室”，準(zhǔn)備“教具”，一場(chǎng)生動(dòng)的“課堂”就組建好了。每一次游戲都讓我對(duì)“教學(xué)”更加感興趣。
其次，大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)為我成為教師提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)期間，老師經(jīng)常組織“模擬教學(xué)”，我是活動(dòng)參與的積極分子，從那時(shí)起，我就可以自如地當(dāng)眾講話了。這種活動(dòng)模式，也為我實(shí)習(xí)時(shí)的備課、講課打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生們對(duì)我的喜愛(ài)和尊敬，讓我體會(huì)到作一名老師的責(zé)任與幸福。
最后，教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性讓我深感教師職業(yè)的價(jià)值。教育是立國(guó)之本，興邦之道。而好的教育離不開(kāi)好的教師。只有更多品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)人才加入到教師隊(duì)伍中來(lái)，才能使教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，發(fā)揮其應(yīng)有的強(qiáng)大作用。
我知道，當(dāng)老師之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，當(dāng)上老師之后要認(rèn)真對(duì)待。我會(huì)不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)向霍懋征等老師的學(xué)習(xí)樹(shù)立起自己正確的教育理念;通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)提高自己的教育教學(xué)技能;通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、研討，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇九
根據(jù)教師資格考試大綱和歷年真題，音樂(lè)學(xué)科的題目題型、內(nèi)容、難度都基本一致，按照2016年上半年的題目取平均值列出了試卷比重圖，如下：
1.初中音樂(lè)。
2.高中音樂(lè)。
根據(jù)上述比重圖，得出以下結(jié)論：
1.學(xué)科知識(shí)與技能在考試中占接近一半的比重，主要以單項(xiàng)選擇題、音樂(lè)編創(chuàng)題及音樂(lè)作品分析題的形式出現(xiàn)。其中樂(lè)理、和聲、作品分析與歌曲創(chuàng)作等均有可能在上述三大類題型中涉及。而中外多元音樂(lè)文化(中國(guó)音樂(lè)史、中國(guó)民族民間音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)民間音樂(lè))，音樂(lè)名曲賞析，聲樂(lè)與合唱教學(xué)，音樂(lè)與相關(guān)藝術(shù)及學(xué)科等知識(shí)點(diǎn)，僅以單項(xiàng)選擇題的形式考查，其中，音樂(lè)名曲賞析通常結(jié)合著中外多元文化來(lái)考查。
2.整套試卷中占分值較大的是教學(xué)能力，共包括音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力三部分。在這三部分里，教學(xué)設(shè)計(jì)能力的分值占比最高，主要是以單項(xiàng)選擇題、教學(xué)設(shè)計(jì)題的形式出現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施能力以單項(xiàng)選擇題及案例分析題的形式出現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)能力以單項(xiàng)選擇題及課例點(diǎn)評(píng)題的形式進(jìn)行考查。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十
以_“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和_同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和本事。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期所帶六年級(jí)1、2、3班音樂(lè)課，經(jīng)過(guò)五年的音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生的共同努力，大部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了有氣息支持的、有力度變化地歌唱;然而歌唱的狀態(tài)還不能持久地堅(jiān)持，氣息運(yùn)用不夠靈活自如。在齊唱時(shí)，學(xué)生的聲音已經(jīng)能夠做得比較整齊、統(tǒng)一了;然而，美中不足的是因?yàn)槠綍r(shí)注重要求聲音的整齊，提倡學(xué)生輕唱，導(dǎo)致有小部分學(xué)生在獨(dú)唱時(shí)變得沒(méi)聲了。今后，要異常培養(yǎng)學(xué)生自信大膽地表現(xiàn)歌曲。另外，學(xué)生的識(shí)譜本事也在逐步提高，他們能夠隨琴完整地視唱旋律，做到節(jié)奏、音高準(zhǔn)確。在離琴清唱中也能研究到音樂(lè)形象的特點(diǎn)，但形象把握還不是很到位，學(xué)生還不能完全脫離鍵盤，對(duì)琴的依靠性很重，尤其是學(xué)生的獨(dú)立識(shí)譜本事，有必須的困難，要重點(diǎn)培養(yǎng)。兩部合唱的本事較差，單音的聽(tīng)辨要繼續(xù)加強(qiáng)，以利于學(xué)生唱好兩聲部。學(xué)生的欣賞水平有待培養(yǎng)、提高，尤其是欣賞后的表達(dá)本事。
六(1)學(xué)生上課思維活躍，興趣濃厚，能夠進(jìn)取主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的看法，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。
六(2)學(xué)生上課不夠自覺(jué)，個(gè)別同學(xué)傾聽(tīng)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，上課參與不夠進(jìn)取主動(dòng)大部分學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，普遍不喜歡教材上音樂(lè)。
三、教材簡(jiǎn)析：
1、本冊(cè)教材延續(xù)前五冊(cè)的結(jié)構(gòu)，共分為八個(gè)單元。其中歌曲10首、欣賞曲9首、活動(dòng)5項(xiàng)?？傆?jì)音樂(lè)作品22首，其中新作品16首，傳統(tǒng)作品6首，新作品占60%。本冊(cè)重點(diǎn)從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏、旋律、調(diào)性等方面來(lái)感知、感受不一樣的音樂(lè)作品，如：把旋律連成一首歌曲;請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填上適宜的音等，還有是經(jīng)過(guò)各種創(chuàng)造性的活動(dòng)使學(xué)生感到創(chuàng)造的樂(lè)趣，如：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、續(xù)編歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)。
2、本冊(cè)教材中的每個(gè)單元均設(shè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題，并圍繞主題提取和展開(kāi)音樂(lè)材料，緊扣《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)領(lǐng)域，即音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化，并以這四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橐粭l貫穿全文的“動(dòng)脈線”，輔以另外一條豐富而有序的“靜脈線”(主題式單元)?！办o脈線”大致涵蓋了音樂(lè)與人生、社會(huì)、自然、音樂(lè)與民族、國(guó)家、地域、音樂(lè)與歷史、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)等方面的資料?！皠?dòng)脈線”與“靜脈線”的交叉、綜合，編織出課本體例與結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)。
3、本冊(cè)教材較為突出的特點(diǎn)是：以音樂(lè)審美為中心，提倡師生互動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合，注意完善評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、本冊(cè)教材在音樂(lè)知識(shí)方面降低了學(xué)習(xí)的難度，將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練寓于音樂(lè)活動(dòng)之中。
5、本冊(cè)教材注重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌唱的歡樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生在歌唱中相互傾聽(tīng)、默契配合，用自我的歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
6、本冊(cè)教材充分發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，供給了適合學(xué)生興趣愛(ài)好的資料與活動(dòng)領(lǐng)域，并附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)生和留出足夠的自由想像和隨意發(fā)揮的空間。
四、教學(xué)總目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。
2、供給給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)。
3、讓學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂(lè)文化知識(shí)技能技巧。
4、培養(yǎng)學(xué)生有一雙探索的眼睛，有一對(duì)傾聽(tīng)的耳朵。
5、奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)本事的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美本事，發(fā)展創(chuàng)造思維。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的本事。
七、教學(xué)措施：
1、采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、要求從聽(tīng)入手，從感性入手，從感受入手，以聆聽(tīng)、欣賞、鑒賞為中心，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。并且聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小趣味、形象鮮明。
3、從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
4、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
5、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作本事，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
6、深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性、參與性。
7、歌曲演唱時(shí)，方法仍需指導(dǎo)。尤其是變聲期的男生要教育他們輕唱、不喊叫，保護(hù)好自我的嗓子，盡量使齊唱時(shí)音色整齊、統(tǒng)一。
8、欣賞教學(xué)時(shí)，仍需提醒學(xué)生在完整聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要靜心、不分神，有想法聽(tīng)完交流，在班級(jí)同學(xué)面前大膽發(fā)言。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
考官提問(wèn)此類問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)有兩個(gè)目的，一是考查考生的專業(yè)知識(shí)水平，在此時(shí)，考生只需理清思路、組織語(yǔ)言、清晰流暢地回答問(wèn)題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識(shí)性的錯(cuò)誤，考官在這時(shí)要通過(guò)追問(wèn)，判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，在此時(shí)，考生要端正自己的態(tài)度，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛接受意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤并進(jìn)行反省。
【典型例題】：如何引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、品味不同風(fēng)格的音樂(lè)作品?
【參考答案】。
2.抓住特色。
(1)運(yùn)用多種教學(xué)手段感受音樂(lè)作品風(fēng)格。
(2)反復(fù)吟唱風(fēng)格特色。
(3)朗讀歌詞，把握風(fēng)格之美。
3.感悟作品的情感特色。
音樂(lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù)，使人們情感的凝聚。任何一首作品都應(yīng)從意境著手，一情感為切入口，這樣才符合藝術(shù)審美活動(dòng)的規(guī)律。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
在平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生已經(jīng)掌握了許多歷史知識(shí)，但這些知識(shí)很可能是支離破碎的，因此要以科學(xué)、直觀、簡(jiǎn)明的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)展現(xiàn)單元知識(shí)要點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，便于考生整體把握了知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。
二、突破要點(diǎn)。
以深入淺出的語(yǔ)言剖析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)所剖析的要點(diǎn)輔之典型例證。
例如：黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。
a、“八七”會(huì)議b、長(zhǎng)征的勝利結(jié)束c、第五次反“圍剿”失利d、遵義會(huì)議。
轉(zhuǎn)折點(diǎn)是事物發(fā)展過(guò)程中對(duì)原來(lái)方向起決定作用的事件或時(shí)間。土地革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)很多;南昌起義是中共開(kāi)始武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的轉(zhuǎn)折點(diǎn);遵義會(huì)議是中共生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn);長(zhǎng)征勝利是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的轉(zhuǎn)折點(diǎn);西安事變的和平解決是國(guó)共雙方由分裂對(duì)峙到合作抗日的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。做此類習(xí)題，首先要再現(xiàn)有關(guān)知識(shí)，然后歸類綜合分析，提取與題目相符合的成分，組成正確答案。這樣，融理論講解與典型例題分析于一體，可以幫助考生輕松化解教材重難點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的提高與升華。
三、透析熱點(diǎn)考題。
薈萃全國(guó)各地最新教師招聘考試試題，以精要的語(yǔ)言對(duì)試題進(jìn)行深入分析，在分析中全面透析命題規(guī)律，并輔之舉一反三，以易錯(cuò)問(wèn)題為載體，分析錯(cuò)解原因，歸納錯(cuò)誤類型，糾正思維誤區(qū)，從而達(dá)到防錯(cuò)于未然的效果;以典型題目為基點(diǎn)，由點(diǎn)到面，在歸納中提高，在點(diǎn)評(píng)中升華，有效提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生活學(xué)活用、觸類旁通。
四、提升單元知識(shí)和能力。
為適應(yīng)新課標(biāo)“方法、實(shí)踐、創(chuàng)新”三位一體的教學(xué)理念與要求，充分發(fā)揮歷史學(xué)科功能，選擇鮮活史料，精心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)題目，題型體現(xiàn)考試新動(dòng)向，梯度漸進(jìn)，兼容性強(qiáng)，融“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性”于一體，為學(xué)生備考提供最好的操練空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
五、專題歸類，分項(xiàng)訓(xùn)練。
打破教材章節(jié)順序及跨度，按知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系分成專題條塊編寫，如分成近代資本主義列強(qiáng)侵華史、近代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索、世界資本主義制度的確立等幾個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練。
總之，各方面安排科學(xué)合理，有機(jī)結(jié)合，循序漸進(jìn)，不僅能提高考生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)試成績(jī)，更能促進(jìn)考生綜合素質(zhì)的全面提升。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
描寫山水的古詩(shī)：
滁州西澗韋應(yīng)物——獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
辛夷塢。
唐王維——木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落。描寫景色的古詩(shī)。
絕句。
杜甫——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。
早發(fā)白帝城。
李白唐——朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
望廬山瀑布李白唐——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
山行唐杜牧——遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
惠崇春江晚景。
宋蘇軾——竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
江南春唐杜牧——千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
四時(shí)田園雜興宋范成大——梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
望天門山唐李白——天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
題西林壁宋蘇軾——橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
暮江吟唐白居易——一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。
終南望余雪祖詠——終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。望洞庭唐劉禹錫——湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。描寫景色的古詩(shī)：
絕句唐杜甫——遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。思鄉(xiāng)的古詩(shī)：
九月九日憶山東兄弟唐王維——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁——蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
泊船瓜洲宋王安石——京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？思鄉(xiāng)的古詩(shī)：
絕句唐杜甫——江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？送別的古詩(shī):。
贈(zèng)汪倫李白——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白——故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
別董大唐高適——千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
送元二使安西唐王維——渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。送別的古詩(shī):。
芙蓉樓送辛漸唐王昌齡——寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。
回鄉(xiāng)之作：
回鄉(xiāng)偶書(shū)唐賀知章——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！x別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。情景交融的古詩(shī)：
楓橋夜泊張繼——月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。情景交融的古詩(shī)：
雜詩(shī)唐王維——君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?詠物言志的古詩(shī)：
墨梅元王冕——我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
竹石清鄭燮——咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
石灰吟明于謙——千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。贊頌?zāi)笎?ài)的古詩(shī)：
游子吟唐孟郊——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
示兒陸游宋——死后原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
官軍收河南河聞北杜甫唐——?jiǎng)ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游——三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。描寫革命精神的詩(shī)：
長(zhǎng)征毛澤東1935年10月——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。描寫革命精神的詞：
清平樂(lè)?六盤山毛澤東——天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?情景交融的詞：
菩薩蠻書(shū)江西造口壁辛棄疾宋——郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。描寫景色的詞：
漁歌子（唐代）張志和——西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
如夢(mèng)令宋李清照——常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
清平樂(lè)宋辛棄疾——茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
菩薩蠻?大柏地毛澤東1933年夏——赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。憶江南（唐代）白居易——江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉。吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
春光好（唐代）歐陽(yáng)炯——天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻，掛斜陽(yáng)。詠物言志的詞：
游園不值宋葉紹翁——應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
飲湖上初晴后雨蘇軾——水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜。
曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里——畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。
長(zhǎng)歌行——青青園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。
七步詩(shī)曹植——煮豆持作羹,漉豉以為汁。萁在釜下然,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急?出塞王昌齡——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山。
從軍行王昌齡——青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
讀讀背背篇生活諺語(yǔ)好記性不如爛筆頭。站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。泉水挑不干，知識(shí)學(xué)不完。三天不念口生，三天不做手生。
用珠寶裝扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出參天松，庭院里練不出千里馬。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。三百六十行，行行出狀元。讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。對(duì)偶句：
來(lái)對(duì)往，去對(duì)回，雨雪對(duì)風(fēng)雷，松梢對(duì)竹葉，草舍對(duì)柴扉。
潮漲落，月盈虧，暮色對(duì)朝暉，窗前鶯共語(yǔ)，簾外燕雙飛。古代名言警句滿招損，謙受益。失之毫厘，差之千里。
業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。
三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
善不可失，惡不可長(zhǎng)。記人之善，忘人之過(guò)。
不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。君子成人之美，不成人之惡。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
你敬人一尺，人敬你一丈。人若有志，萬(wàn)事可為。金錢如糞土，人品值千金。名言警句。
天生我材必有用。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
歲寒，然后知松柏之后凋也。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
生命在閃光中顯出燦爛，在平凡中顯出真實(shí)。不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。人要有毅力，否則將一事無(wú)成。對(duì)聯(lián)：
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情。
霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。
寸寸山河寸寸金。位卑未敢忘憂國(guó)。天下興亡，匹夫有責(zé)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
干大事而犧牲，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也。人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.投我以桃，報(bào)之以李。學(xué)而不厭，誨人不倦。
聰明在于勤奮，天才在于積累。有關(guān)氣象知識(shí)。
1朝虹雨，夕虹晴。
2、有雨山戴帽，無(wú)雨山?jīng)]腰。
3朝月色朦朧，不是起雨就是起風(fēng)。4螞蟻般家蛇守道，明日必有大雨到。5久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
6、重霧三日，必有大雨。
7、地返潮，有雨到。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春一水護(hù)田將綠繞兩山排闥送青來(lái)。
佛腳清泉飄飄飄飄飄下兩條玉帶源頭活水冒冒冒冒冒出一串珍珠。
1、冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2、星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月傍九霄云。
3、綠水閑潤(rùn)柳，春風(fēng)漫拂花。感嘆時(shí)光寶貴的名言警句。
1莫等閑，白了少年頭，空悲切。2少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。3勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。4不飽食以終日，不棄功于寸陰。
5策馬前途需努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。
6勿謂今日不學(xué)有來(lái)日，勿謂今年不學(xué)有來(lái)年。
7、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
9、一個(gè)今天勝過(guò)兩個(gè)明天。
10、最寶貴的莫過(guò)于今天。有關(guān)熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言1寧為玉碎，不為瓦全。
2利與國(guó)者之愛(ài)，害于國(guó)者惡之。3捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。
4祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可尺寸于人。5生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取義也（孟子）。
6、祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒。
7、烈士之愛(ài)，國(guó)也如家。
8、以身許國(guó)，何事不可為。格言世上無(wú)難事，只怕有心人。滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。3欲要看究竟，處處細(xì)留心。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。5不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。6虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。
7、有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。
8、有志登山頂，無(wú)志站山腳。
9、道雖近，不行不至；事雖小，不為不成。有關(guān)學(xué)習(xí)的格言。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
1、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。
2、幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。對(duì)聯(lián)。
4風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。
1、正氣留千古，丹心照萬(wàn)年。
2、愛(ài)國(guó)丹心昭日月，興邦壯志賽風(fēng)雷。
3、揮筆應(yīng)書(shū)民心愿，凝神當(dāng)思國(guó)前程。有關(guān)志向和思想方法。
1欲窮大地三千，須上高峰八百盤。
2燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。3水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。4人事有代謝，往來(lái)成古今。
5圣人千慮必有一失；愚人千慮必有一得。6知人者智，自知者明。
7、器大者聲必宏，志高者意必遠(yuǎn)。
8、立志言為本，修身行乃先。
9、哀莫大于心死，愁莫大于無(wú)志。對(duì)偶句。
海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。
1、白骨青山千古恨丹心碧血一生賢。
2、雪映紅梅千山笑春融碧草萬(wàn)里芳。
3、雪打青松松更翠風(fēng)撲烈火火更明有關(guān)節(jié)約的古代名言警句。
每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。
地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。
小蔥拌豆腐——一清（青）二白外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。
竹籃打水——一場(chǎng)空張飛穿針——大眼瞪小眼。
泥菩薩過(guò)河——自身難保豬八戒照鏡子——里外不是人春聯(lián)。
雪里江山美花間歲月新（紅梅報(bào)春）。
四海皆春春不老九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮（普天同慶）風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代大好春光看今朝（人杰地靈）。
揚(yáng)子江熱浪豪情大陸同胞天天翹首望團(tuán)圓（春回華夏）。
1、冬去山明水秀，春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
2、星臨萬(wàn)戶動(dòng)，月榜九霄云。
3、綠水閑潤(rùn)柳，春風(fēng)漫拂花。
成語(yǔ)篇。
關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。
聞雞起舞孜孜不倦不恥下問(wèn)懸梁刺骨廢寢忘食描寫自然景觀的成語(yǔ)。
邯鄲學(xué)步（比喻模仿別人不到家，反而把自己原來(lái)的東西也忘了。）此地?zé)o銀三百兩（比喻想隱瞞、掩蓋事實(shí)真相，因手法拙劣，結(jié)果反而徹底暴露。）毛遂自薦（比喻自己推薦自己，擔(dān)負(fù)重任。）。
三顧茅廬（顧：拜訪。茅廬：草房。）胸有成竹（比喻做事之前，已經(jīng)有了成熟的打算。）。
聞雞起舞(比喻有志氣的人奮發(fā)圖強(qiáng)、勤學(xué)苦練，獲得了真本領(lǐng)。)課外:葉公好龍(比喻表面上喜歡某種事物，實(shí)際上并不理解或需要它，當(dāng)某事物成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，甚至畏懼。)天衣無(wú)縫（比喻事物完美而自然，沒(méi)有一點(diǎn)破綻。）杯弓蛇影（比喻虛幻的實(shí)際不存在的東西。）。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
學(xué)生在學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》的過(guò)程中，了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而提高對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
【過(guò)程與方法】。
學(xué)生在聽(tīng)、唱、演繹臉譜的體驗(yàn)過(guò)程中，愿意探索京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識(shí)并參與實(shí)踐與創(chuàng)造。
【知識(shí)與技能】。
了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識(shí);感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
學(xué)唱休止符和拖腔。
三、教具準(zhǔn)備。
多媒體，鋼琴、圖片、鼓、響板。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)設(shè)置情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師用京劇的念腔向?qū)W生問(wèn)好，創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這幾個(gè)臉譜分別代表哪些人物?學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：京劇里的臉譜五彩繽紛，戲曲演員在舞臺(tái)上勾畫(huà)臉譜是用來(lái)助增所扮演人物的性格特點(diǎn)，相貌特征，身份地位，實(shí)現(xiàn)豐富的舞臺(tái)色彩，美化舞臺(tái)的效果，舞臺(tái)臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
(二)學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)1.欣賞歌曲。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：第一部分運(yùn)用通俗歌曲的創(chuàng)作手法，借一個(gè)女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)國(guó)劇——京劇的美好印象。
第二部分采用了京劇中西皮的唱腔，是一位男士對(duì)我國(guó)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。
2.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)。
老師講解那五色的油彩愣往臉上畫(huà)??”等樂(lè)句中出現(xiàn)的拖腔、裝飾音和休止符在增添京劇韻味中作用。
(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學(xué)生跟隨視頻音樂(lè)哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。(3)難點(diǎn)突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔(長(zhǎng)長(zhǎng)的拖腔正是京劇唱腔中的獨(dú)特風(fēng)格所在)。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方比太好唱?學(xué)生討論回答。
老師歸納總結(jié)：大家認(rèn)為歌曲中前半拍休止和最后長(zhǎng)句“叫喳喳、、、、、、”兩個(gè)地方最難唱，我們一起來(lái)學(xué)唱這兩個(gè)地方。
(4)學(xué)生學(xué)唱前半拍休止和拖腔。
(5)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生體會(huì)旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。(6)老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
介紹拖腔定義，介紹“板”和“眼”，并由學(xué)生主動(dòng)參與，使用鼓和響板演奏“板”“眼”的四種類型：一板一眼、一板三眼、有板無(wú)眼、散板。
(7)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))(三)拓展延伸表演臉譜。
(1)選出適合的角色按照京劇臉譜中的主要人物分發(fā)臉譜。
(2)同學(xué)根據(jù)臉譜的顏色和人物性格走出京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作。(3)個(gè)別學(xué)生跟隨音樂(lè)表演，其他同學(xué)伴唱。
(四)課堂小結(jié)。
京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。2010年，京劇被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它已經(jīng)走出國(guó)門逐步被全世界所接受。那么，作為新一代青少年，我們?nèi)绾螌⑦@門藝術(shù)繼續(xù)傳承、發(fā)揚(yáng)，是我們應(yīng)該深思的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)京劇藝術(shù)的了解，鼓勵(lì)同學(xué)們將我國(guó)的國(guó)粹京劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、教學(xué)反思。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
（說(shuō)明：大括號(hào){}的內(nèi)容是出題的方向，是我寫出來(lái)的方便理解，卷子是沒(méi)有寫出來(lái)的；選擇題比較難想出來(lái)，還有提空題也有部分沒(méi)想出來(lái)。不過(guò)最后三個(gè)大題基本想出來(lái)了。）。
第一題：選擇題。
1、布朗運(yùn)動(dòng)的理解；
2、狹義相對(duì)論的理解；
3、{回旋加速器的應(yīng)用}。
第二題：填空題。
1、{高斯定理應(yīng)用}：球內(nèi)有一點(diǎn)電荷，求球外電勢(shì)。
2、{波的特性}求雙縫干涉的間距。
3、{折射率}全反射的臨界角比較。
4、{原子核反應(yīng)}：核聚變與核裂變的判斷。
5、{交變電流}：
6、{熱機(jī)效率}：一熱機(jī)是卡洛效應(yīng)，求放出的熱量。
7、{分貝}：聲音強(qiáng)度的應(yīng)用。
第三題：簡(jiǎn)述題（共三題）。
1{多普勒效應(yīng)原理推導(dǎo)}：已知聲源速度，推導(dǎo)觀測(cè)者聽(tīng)到的速度公式。
第四題：計(jì)算題（共三題）。
1、{萬(wàn)有引力理解}：求出地球重力占萬(wàn)有引力的比值最大值？在什么位置？
2、{壓強(qiáng)教案編寫}：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明在液體中的壓強(qiáng)只跟深度有關(guān)而且與接觸面積無(wú)關(guān)？
第五題：論述題（共一題）。
老師在做電磁感應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，跟學(xué)生一步一步按照自己已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案要求同學(xué)們照老師的方案一起探究。
老師面對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，不知所措，請(qǐng)你給老師一個(gè)更好的建議。并設(shè)計(jì)一個(gè)能讓學(xué)生理解的電磁感應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)方案。
（只有最后一道題占30%，前面的題目難度也比較大，不容易得分。所以還要先瀏覽全卷后做題，適當(dāng)放棄一些小題。回憶的不是很完整，請(qǐng)老師見(jiàn)諒。希望能給學(xué)弟學(xué)妹一些幫助，祝學(xué)弟學(xué)妹教師招考成功?。?。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
1、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是()和教學(xué)方法的改革。
2、色彩的三屬性包含()、()、()。
3、純度是指色彩的()。
4、不同顏色的相貌、名稱稱為()。
5、在色環(huán)中，互成()的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。
6、()也叫鄰近色，指()比較接近的各種顏色。如紫紅、紅、橘紅等。
7、國(guó)畫(huà)中，用清水和墨汁調(diào)出的()()()()()等不同墨色，可以使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。
8、凡.高是()世紀(jì)的()國(guó)家的畫(huà)家，作品有《向日葵》等。
9、個(gè)體的心理發(fā)展受()和()兩方面因素的制約。
答案：
1、(教學(xué)過(guò)程)。
2、(色相)、(明度)、(純度)。
3、(鮮濁程度)。
4、(色相)。
5、(150°--180°)。
6、(類似色)(色相)。
7、(焦)(濃)(重)(淡)(清)。
8、(十九)(荷蘭)。
9、(先天)(后天)。
1、中國(guó)美術(shù)的起源和萌芽時(shí)期是。
時(shí)代的美術(shù)。
2、青海大通孫家寨出土的《。
》，堪稱馬家窯文化彩陶藝術(shù)之杰作。
3、我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)最古老的壁畫(huà)墨跡，是遼寧牛河梁。
遺址出土的壁畫(huà)殘塊。
4、我國(guó)先秦時(shí)代的青銅器，分、、、等四類。
5、東漢時(shí)代的畫(huà)像石以山東嘉祥的為代表。
6、中國(guó)現(xiàn)存最早的磚塔是河南等封的。
7、劉宋時(shí)畫(huà)家陸探微創(chuàng)造了“。
”的清秀繪畫(huà)形象，而張僧繇則因其創(chuàng)造的形象獨(dú)具風(fēng)格，被稱為“。
”。
8、唐代畫(huà)家王維以詩(shī)入畫(huà)創(chuàng)“。
”山水，書(shū)寫文人情懷。王洽畫(huà)松石山水則瘋癲狂放，創(chuàng)“。
”之法。
9、我國(guó)著名的四大石窟指的是、、和。
石窟。
10、唐代工藝品中成就最為卓著的首推，殉葬的和駝、動(dòng)物是其中的精品。
11、論者評(píng)宋初兩大山水畫(huà)家謂：“。
之畫(huà)，近視如千里之遠(yuǎn)，之筆，遠(yuǎn)望不離坐外?！?/p>
12、南宋畫(huà)家梁揩擅繪洗練放逸的“。
”，開(kāi)啟了元明清寫意人物的先河。
13、元代永樂(lè)宮三清殿壁畫(huà)的作者是民間畫(huà)工。
等，而純陽(yáng)殿的壁畫(huà)構(gòu)圖則是采用了的表現(xiàn)形式。
14、明代“。
派”的代表畫(huà)家時(shí)。
和。
15、明末畫(huà)家陳洪綬19歲時(shí)創(chuàng)作的，其中以。
為最佳。
16、清初“四僧”指的是、、、。
17、“揚(yáng)州八怪”大致分三類，其中一類是丟官后來(lái)?yè)P(yáng)州的文人，如、等人。
18、清代三大木板年畫(huà)產(chǎn)地是、、。
19、近代畫(huà)家任伯年注重文人畫(huà)與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了的新畫(huà)風(fēng)。
20、“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)畫(huà)家像他這么努力與繪寫社會(huì)生活……”這是鄭振鐸對(duì)《點(diǎn)石齋畫(huà)報(bào)》的主要執(zhí)筆人的評(píng)價(jià)。
答案：
1、石器。
2、舞蹈紋彩陶盆。
3、紅山文化女神廟。
4、禮器、樂(lè)器、兵器、工具及車馬器。
5、武梁祠。
6、蒿岳寺塔。
7、秀骨清象、張家祥。
8、破墨、潑墨。
9、敦煌莫高窟、天水麥積山、大同云岡、洛陽(yáng)龍門。
10、唐三彩、俑、馬。
11、李成、范寬。
12、減筆畫(huà)。
13、馬君祥、連環(huán)畫(huà)。
14、戴進(jìn)、吳偉。
15、九歌圖、屈子行吟圖。
16、八大山人、石濤、髡殘、弘仁。
17、鄭板橋、李鱓。
18、天津楊柳青、蘇州桃花塢、山東濰縣楊家埠。
19、雅俗共賞20、吳有如。
1、被稱之為“原始的維納斯”的著名代表作，是在維也納附近的出土的女性雕像。
2、埃及人相信“靈魂永生”，故。
對(duì)埃及藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響。
3、希臘雅典衛(wèi)城建筑群中，主要建筑是。
神廟，而。
神廟則以有一組女像柱而著稱。
4、提出人體比例為1：8的希拉雕刻家，其代表作有《。
》。
5、古羅馬浮雕具有。
和的特征，其最突出的代表作是。
紀(jì)念柱浮雕。
6、拜占庭式教堂的典型代表是。
7、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)最早表現(xiàn)希臘神話題材的畫(huà)家是，其代表作品有《。
》和《。
》。
8、歐洲油畫(huà)技術(shù)的革新者是。
（國(guó)）的。
9、文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯畫(huà)派最著名的兩位畫(huà)家是。
和。
畫(huà)，一類是。
畫(huà)。
12、在法國(guó)萬(wàn)事崇尚奢華的路易十五時(shí)代，畫(huà)家。
那沉穆凝重的景物畫(huà)愈顯得醇美動(dòng)人。
13、寫出法國(guó)新古典主義畫(huà)家大衛(wèi)的三幅代表作：（1）《。
》、（2）《。
》、（3）《。
》。
14、代表著浪漫派色彩成就的《。
》，是德拉克洛瓦赴東方后所作。象征法國(guó)革命精神的則是呂德的雕刻作品《。
》。
》、《。
》和《。
》等。
16、在法國(guó)印象派中，以畫(huà)人物著稱的畫(huà)家有、和。
；以畫(huà)風(fēng)景著稱的畫(huà)家又、和。
17、在19世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景畫(huà)派，具浪漫主義表現(xiàn)手法的畫(huà)家是，而另一位畫(huà)家的作品，則被稱為是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)的典范。
18、法國(guó)立體主業(yè)美術(shù)的創(chuàng)立者是，其油畫(huà)作品《。
》，被認(rèn)為是傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的分水嶺。
答案：
1、溫林多夫。
2、宗教。
3、帕特農(nóng)、伊克瑞翁。
4、留西波斯、赫拉克勒斯。
5、記事、寫實(shí)，圖拉真。
6、圣菲索亞教堂。
7、波提切利、維那斯的誕生春。
8、尼德蘭、凡??？诵值?。
9、喬爾喬內(nèi)、提香。
10、貝尼尼、魯本斯。
11、宗教題材、風(fēng)俗。
12、夏爾丹。
13、荷加斯兄弟的宣誓、布魯圖斯、馬拉之死。
14、阿爾及利亞女人、馬賽曲。
15、播種者、拾穗者、晚鐘。
16、馬奈、德加、雷諾阿、莫奈、西斯萊、畢沙羅。
17、透納、康斯太勃爾。
18、畢加索、亞威農(nóng)少女。
1、世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫(huà)是法國(guó)的和西班牙的。
2、古埃及金字塔經(jīng)歷了一個(gè)從。
到，最后到方錐形金字塔這樣一個(gè)演變過(guò)程。
3、希臘瓶畫(huà)的三種繪畫(huà)樣式是、和。
4、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家。
5、是古羅馬的重要建筑，用來(lái)紀(jì)念戰(zhàn)役的勝利。其有兩種形式，即。
式和。
式。
6、巴黎圣母院是著名的式建筑之一。
7、繼承和發(fā)展了喬托的藝術(shù)傳統(tǒng)的是意大利畫(huà)家。
8、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在技法上的兩大成就是。
和。
9、德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫(huà)家是。
和。
10、十六世紀(jì)末十七世紀(jì)初，意大利產(chǎn)生了三個(gè)流派，即、和。
11、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國(guó)畫(huà)家。
12、法國(guó)“羅可可”畫(huà)家華多的一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以其作品《。
》為標(biāo)志。
13、法國(guó)新古典主義的杰出畫(huà)家有、、等。
14、法國(guó)畫(huà)家籍里柯創(chuàng)作的《。
》被視為浪漫主義的偉大誓言，而德拉克洛瓦創(chuàng)作的《。
》，則是這位畫(huà)家的想象力達(dá)到頂峰的作品。
15、法國(guó)寫實(shí)主義繪畫(huà)的旗手是，其代表作品有《。
》、《。
》等。
16、十九世紀(jì)英國(guó)的兩位杰出的風(fēng)景畫(huà)家是。
和。
17、“印象主義”一詞由。
所作的《。
》一畫(huà)的標(biāo)題而來(lái)。該畫(huà)派中善于描繪舞女題材的是，而注重表現(xiàn)農(nóng)民和農(nóng)村景色的畫(huà)家是。
18、在俄羅斯“巡回畫(huà)派”中，以歷史畫(huà)創(chuàng)作著稱的是，其歷史畫(huà)的“三部曲”是《。
》、《。
》和《。
》。
答案：
1、拉斯科、阿爾塔米拉。
2、長(zhǎng)方形石墓、梯形金字塔。
3、黑繪式、紅繪式、東方式。
4、米隆。
5、凱旋門、一跨、三跨。
6、哥特。
7、馬薩喬。
8、透視學(xué)、解剖學(xué)。
9、丟勒、霍爾拜因。
10、學(xué)院派藝術(shù)、巴洛克藝術(shù)、現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)。
11、普桑。
12、舟發(fā)西苔島。
13、大衛(wèi)、普呂東、格羅（或安格爾）。
14、梅杜薩之筏、自由領(lǐng)導(dǎo)人民。
15、庫(kù)爾貝、畫(huà)室、奧爾南的葬禮。
16、透納、康斯太勃爾。
17、莫奈、日出?印象、德加、畢沙羅。
18、蘇里科夫、近衛(wèi)軍臨刑前的早晨、女貴族莫羅佐娃、緬?？品蛟谪惲糇舴虼濉?/p>
1、人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于，即距今三萬(wàn)到一萬(wàn)多年之間。
2、古埃及雕刻程式在時(shí)期就已形成，此后被當(dāng)作典范沿襲下來(lái)。
3、希臘神廟建筑的兩種基本柱式是。
式和。
式。
4、創(chuàng)造人體比例為1：7的希臘雕刻家是，其理論具體體現(xiàn)在他的雕刻《。
》中。
5、古羅馬拱頂建筑的杰出代表是。
6、羅馬式教堂是以。
式演變過(guò)來(lái)的，在封建割據(jù)的情況下，它也有的特點(diǎn)。
7、文藝復(fù)興佛羅倫薩畫(huà)派的創(chuàng)始人是，其代表作有壁畫(huà)《。
》等。
8、意大利文藝復(fù)興三杰指的是、和。
9、歐洲第一個(gè)喜歡畫(huà)農(nóng)民生活的畫(huà)家是。
（國(guó)）的。
10、十七世紀(jì)荷蘭繪畫(huà)創(chuàng)造的一種新的肖像畫(huà)形式是，其代表畫(huà)家是。
和。
11、西班牙十七世紀(jì)畫(huà)家委拉斯貴支的肖像畫(huà)基本上可分為三類，一類是。
肖像，一類是。
肖像，一類是。
肖像。
12、法國(guó)“羅可可”藝術(shù)的主要代表畫(huà)家是、、。
13、法國(guó)新古典主義畫(huà)家大衛(wèi)的作品《。
》，表達(dá)作者對(duì)遇刺戰(zhàn)友的崇敬。
14、被稱為浪漫主義獅子的德拉克洛瓦，其發(fā)出的第一聲怒吼是他的作品《。
》，而他在一八二四年創(chuàng)作的油畫(huà)作品《。
》則標(biāo)志著浪漫主義盛期的到來(lái)。
15、法國(guó)巴比松畫(huà)派的主將是，而另一位畫(huà)家，則被譽(yù)為“畫(huà)水的貝多芬”。
16、漫畫(huà)《高康大》的作者是法國(guó)畫(huà)家。
17、法國(guó)后印象主義的代表人物有強(qiáng)調(diào)。
美的，強(qiáng)調(diào)。
美的和。
強(qiáng)調(diào)。
美的。
18、十九世紀(jì)俄羅斯最重要的畫(huà)派是，其組織者和思想領(lǐng)袖是畫(huà)家，而代表著一畫(huà)派現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)最高成就的則是畫(huà)家。
答案：
1、舊石器時(shí)代晚期。
2、古王國(guó)。
3、多利亞、愛(ài)奧尼亞。
4、波留克列特斯、荷矛者。
5、萬(wàn)神廟。
6、巴西里卡、封建城堡。
7、喬托、逃往埃及。
8、達(dá)?芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾。
9、尼德蘭、勃魯蓋爾。
10、團(tuán)體肖像畫(huà)、哈爾斯、倫勃朗。
11、宮廷、親友、下層人民。
12、華多、布歇、弗拉戈納。
13、馬拉之死。
14、但丁之舟、西阿島的屠殺。
15、盧梭、杜比尼。
16、杜米埃。
17、結(jié)構(gòu)、塞尚，線條、凡高、裝飾、高更。
18、巡回畫(huà)派、克拉姆斯柯依、列賓。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
自工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級(jí)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。
一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參加學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。在此期間，我還積極向黨組織靠攏，于2009年向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。
二、努力提高業(yè)務(wù)水平，真正做到“學(xué)高為師”。
這三年，既是我工作成績(jī)突出的三年，更是我不斷提高，不斷進(jìn)步的三年。在這三年間，我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，參加了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能力提高很快，已經(jīng)能較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學(xué)基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學(xué)技術(shù)和基本功考核，并獲得相應(yīng)的證書(shū)。二是在專業(yè)技術(shù)上提高了一個(gè)層次。我先后參加了高郵市小學(xué)圖書(shū)管理員崗位培訓(xùn)、“小學(xué)語(yǔ)文”省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以及市少先隊(duì)鼓號(hào)知識(shí)技能培訓(xùn)等等。三是有關(guān)專業(yè)技術(shù)、教科研論文發(fā)表。
三、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，努力勤奮地工作。
幾年來(lái)，本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來(lái)，我擔(dān)負(fù)學(xué)校六個(gè)班音樂(lè)課程教學(xué)任務(wù)和音樂(lè)室圖書(shū)室管理員的工作。在2010年我擔(dān)任了三年級(jí)班主任工作，我始終做到用自己的言行感染學(xué)生，在平凡的小事中，教育學(xué)生，影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我做一行愛(ài)一行，教學(xué)工作毫不懈怠，教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表彰，并在2010——2011學(xué)獲得校鎮(zhèn)“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
四、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績(jī)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)部廣場(chǎng)舞比賽。積極參加運(yùn)河情各項(xiàng)比賽活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。當(dāng)然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)在一是吃苦精神不夠，二是工作的主動(dòng)性不夠，三是業(yè)務(wù)能力還有待于進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)，不斷提高，努力工作，再創(chuàng)佳績(jī)，不負(fù)教師這個(gè)光榮稱號(hào)。
藍(lán)天經(jīng)風(fēng)更明潔，紅梅歷霜分外香。一年的辛勤耕耘，終于結(jié)出了累累碩果。苦盡甘來(lái)，雖苦猶甜。我愿繼續(xù)化作北斗，引得群星閃亮；化作甘露，滋潤(rùn)桃李茁壯。這，是我作為一位人民教師的崇高理想，也是我作為一名人民園丁的美好愿望！
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十八
回顧一。
【題1】語(yǔ)文學(xué)科。
“課程整合”在語(yǔ)文教學(xué)中是如何實(shí)施的?【參考答案】。
以語(yǔ)文課文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，綜合政治、歷史和地理學(xué)科，或圖書(shū)館的資料，從新的角度，開(kāi)發(fā)有認(rèn)識(shí)價(jià)值的話題，然后以講座、討論、辯論等形式開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體現(xiàn)出綜合學(xué)科的滲透和運(yùn)用。如教學(xué)《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅(jiān)強(qiáng)和軟弱兩方面引申紅樓夢(mèng)的基本傾向;又如教學(xué)《祝?！罚C合哲學(xué)，從存在主義角度解讀祥林嫂形象。總之，以語(yǔ)文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，綜合其他學(xué)科，開(kāi)發(fā)具有文化價(jià)值的話題，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
【題2】數(shù)學(xué)學(xué)科。
作為數(shù)學(xué)教師你認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是什么?【參考答案】。
我認(rèn)為必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過(guò)程和思想方法。
數(shù)學(xué)教師不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。
【題3】化學(xué)學(xué)科。
在初中化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?試舉一例?！緟⒖即鸢浮俊?/p>
在化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我主要從以下幾方面入手：1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
理論聯(lián)系實(shí)際，是每位教育工作者應(yīng)遵循的原則，更是化學(xué)教學(xué)必須遵循的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，能使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣等具有獨(dú)到的作用。
2.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在化學(xué)課堂教學(xué)中，靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，能獲取各種反饋信息，調(diào)控教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的主要標(biāo)志是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以鞏固化學(xué)知識(shí)，并形成學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此作為化學(xué)教師要抓住以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感、認(rèn)知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以揭開(kāi)科學(xué)知識(shí)的奧秘。
4.靈活穿插故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
中學(xué)生特別是初中生，好奇心強(qiáng)，上課的注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地道出一兩則故事來(lái)，占時(shí)不多，效果可不差。
5.恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計(jì)算機(jī)多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現(xiàn)象、不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之學(xué)生的感覺(jué)器官，在短時(shí)間內(nèi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。
例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一課時(shí)，可以通過(guò)對(duì)二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說(shuō)明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當(dāng)學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學(xué)原理。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而且大大地提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇十九
預(yù)測(cè)一（填空題）。
填空題。
1.我國(guó)頒布且實(shí)行的第一個(gè)學(xué)制是________。
2.在北京大學(xué)改革中，蔡元培貫徹了“_______、_______”的辦學(xué)原則。
3.自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的_______和_______，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。
4.課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的_______與_______的綜合表現(xiàn)。
5.________指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。
6.奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中_______被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。
7.弗洛伊德的人格理論強(qiáng)調(diào)人是受潛意識(shí)_______驅(qū)動(dòng)的，_______決定個(gè)人今后的命運(yùn)。
8.從生理方面來(lái)看，身體的發(fā)展基本是按照“從_______向_______”、“從_______部位向_______方向”發(fā)展的過(guò)程。
9.根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為_(kāi)______知識(shí)和_______知識(shí)。
10.高級(jí)的社會(huì)性情感可以分為三種，即_______、_______和_______。
參考答案。
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校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二十
1.掌握和運(yùn)用與高中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的樂(lè)理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論與技能。
2.具備音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè)隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。
3.掌握中外音樂(lè)史發(fā)展脈絡(luò)，熟知不同時(shí)期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂(lè)文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識(shí)。
4.了解音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.熟知高中音樂(lè)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂(lè)教育體系。
2.能依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念，針對(duì)高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.能夠依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。
4.能夠依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。
(三)教學(xué)實(shí)施。
1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。
2.能夠利用自身音樂(lè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立音樂(lè)表現(xiàn)自信心。
3.能夠?qū)φn堂音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.能夠堅(jiān)持發(fā)展性、開(kāi)放性、過(guò)程性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，
能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。
2.能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心。
4.能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方案與措施。
校級(jí)音樂(lè)學(xué)科教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二十一
望奎縣蓮花鎮(zhèn)中學(xué)郭世偉。
一、單選題（共20題）。
1、特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體有重要影響的心理學(xué)家是（3）。
1.皮亞杰。
2.弗洛伊德。
3.華生。
4.斯金納。
2、張老師在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注的問(wèn)題是如何教好每一堂課、班級(jí)的大小、教學(xué)材料準(zhǔn)備充分與否等。她屬于“關(guān)注階段論”中的(3)。
1.任教前的關(guān)注階段。
2.關(guān)注生存階段。
3.關(guān)注情境階段。
4.關(guān)注學(xué)生階段。
3、為了提高公立中小學(xué)的教育質(zhì)量，美國(guó)教師在學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，著力提高學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的（4）。
1.創(chuàng)新。
2.方法。
3.表現(xiàn)。
4.參與性。
4、他們對(duì)教學(xué)情境的判斷不僅靠直覺(jué)把握，而且能以非分析性的方式，憑借他們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取合適的解決方法。他們的行為表現(xiàn)出流暢、有靈性，不需要刻意的思維加工和理性分析，知道在什么時(shí)間和什么地方該做什么，會(huì)靈活地采用多種多樣的方法。這一類型的教師屬于(4)。
1.進(jìn)步的新手。
2.勝任型教師。
3.能手。
4.專家。
5、學(xué)生文化的研究視角不包括(1)。
1.物理學(xué)。
2.教育學(xué)。
3.社會(huì)學(xué)。
4.文化學(xué)。
6、根據(jù)課程管理權(quán)力的不同，澳大利亞高中課程可以分為（3）。
1.州必修課程和州選修課程。
2.州核心課程和州認(rèn)證課程。
3.州開(kāi)發(fā)課程和州認(rèn)證課程。
4.州校本課程與州開(kāi)發(fā)課程。
7、很多學(xué)生用一個(gè)學(xué)期或更長(zhǎng)的時(shí)間旅游、工作來(lái)考察他們的優(yōu)先選擇，這些青少年同一性發(fā)展屬于（2）。
1.同一性擴(kuò)散。
2.同一性延緩。
3.提前結(jié)束。
4.同一性獲得。
8、優(yōu)秀的中學(xué)教師需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與(1)。
1.培訓(xùn)。
2.教育。
3.訓(xùn)練。
4.說(shuō)教。
9、傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以（1）為主。
1.他評(píng)。
2.自評(píng)。
3.考試。
4.紙筆測(cè)驗(yàn)。
10、班杜拉認(rèn)為影響個(gè)體效能信念的因素主要包括（4）。
1.1個(gè)。
2個(gè)。
3.3個(gè)。
4.4個(gè)。
11、國(guó)家首次開(kāi)展教師資格認(rèn)證工作于(3)。
1.1994年。
2.1995。
3.2001年。
4.2011年。
12、學(xué)生文化是一種介于兒童世界和成人世界之間的文化現(xiàn)象，學(xué)生為進(jìn)入成人世界打下基礎(chǔ)，這表現(xiàn)出學(xué)生文化的什么特征(3)。
1.二重性。
2.生成性。
3.過(guò)渡性。
4.多樣性。
13、個(gè)體在尋求自我發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)自我的確認(rèn)和對(duì)有關(guān)自我發(fā)展的一些重大問(wèn)題，諸如理想、職業(yè)、價(jià)值觀、人生觀等的思考和選擇稱為（1）。
1.自我同一性。
2.自我延緩。
3.同一性擴(kuò)散。
4.同一性完結(jié)。
14、教歷研究特別強(qiáng)調(diào)研究要根據(jù)每一個(gè)客體的具體情境來(lái)設(shè)定，沒(méi)有統(tǒng)一明確的模式和步驟。它的發(fā)展過(guò)程不包括(4)。
1.課前計(jì)劃。
2.過(guò)程描述。
3.課后反思。
4.課后討論。
15、班杜拉認(rèn)為自我調(diào)控的成分包括(3)。
1.1種。
2.2種。
3.3種。
4.4種。
16、青少年在一定程度上探索了各種選擇，主動(dòng)提出生活價(jià)值的問(wèn)題并尋求答案，但他們?nèi)匀贿€沒(méi)有做出承諾，推遲承擔(dān)即將面臨的責(zé)任。此種青少年同一性發(fā)展屬于（）。(4)。
1.提前結(jié)束。
2.同一性獲得。
3.同一性擴(kuò)散。
4.同一性延緩。
17、教師應(yīng)積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升(3)。
1.科研水平。
2.教學(xué)水平。
3.專業(yè)發(fā)展水平。
4.交流水平。
18、新課程下的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)思想，從以學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)為依據(jù)走向以（3）為依據(jù)。
1.激勵(lì)學(xué)生。
2.區(qū)分學(xué)生。
3.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生的發(fā)展。
19、澳大利亞新州hsc的實(shí)踐考試以及作品評(píng)分在（3）完成。
1.第一學(xué)期。
2.第二學(xué)期。
3.第三學(xué)期。
4.第四學(xué)期。
20、教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的(1)。
1.典范。
2.觀望著。
3.同伴。
4.協(xié)調(diào)者。
二、多選題（共5題）。
21、教育應(yīng)該使成長(zhǎng)中的學(xué)童具備：(1234)。
1.與他人合作的能力。
2.參與社會(huì)實(shí)踐的能力。
3.創(chuàng)造意識(shí)和能力。
4.具有生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與環(huán)境和諧相處的能力。
22、職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)要求中學(xué)教師：(12345)。
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
5.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
23、新課程下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)新趨向表現(xiàn)在（234）。(多選題)。
1.實(shí)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
2.從重“結(jié)果”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“學(xué)業(yè)過(guò)程”的評(píng)價(jià)。
3.從重“甄別”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“學(xué)生發(fā)展”的評(píng)價(jià)。
4.從重“知識(shí)”的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)“活動(dòng)表現(xiàn)”的評(píng)價(jià)。
24、美國(guó)視導(dǎo)與課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)將同伴互助分為三大類別：(123)。
1.照鏡式互助。
2.合作式互助。
3.專家式互助。
教師和專家互助。
25、影響學(xué)生文化的因素有(12345)。
1.學(xué)生個(gè)人的身心特征。
2.師生的交互作用。
3.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。
4.社區(qū)的影響。
5.學(xué)校外部文化形態(tài)。
三、判斷題（共25題）。
26、與小學(xué)教師一樣，中學(xué)教師要熱愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。(判斷題)。
正確。
27、中小學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度改革是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要組成部分。(判斷題)。
正確。
28、倡導(dǎo)學(xué)生文化的主體性，需要反對(duì)具有離心性的學(xué)生文化。(判斷題)錯(cuò)誤。
29、小學(xué)生思想還不成熟，沒(méi)有自己的文化。(判斷題)。
錯(cuò)誤。
31、美國(guó)教育界普遍認(rèn)為，學(xué)校給予學(xué)生的不僅是一定的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我完善的愿望。(判斷題)。
正確。
32、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境并使其獲得全面展一直是美國(guó)基礎(chǔ)教育追求的目標(biāo)。(判斷題)。
正確。
33、在同伴互助模型中，教師組合上可以是同一類型的教師，也可以是不同類型的教師相結(jié)合。(判斷題)。
正確。
35、固定間隔式強(qiáng)化的反應(yīng)速度是相當(dāng)高的。(判斷題)。
錯(cuò)誤。
36、權(quán)力的實(shí)踐有兩種途徑——強(qiáng)迫和說(shuō)服——后者優(yōu)于前者。(判斷題)正確。
37、基于過(guò)程思想，知識(shí)的“給予”應(yīng)該是“共享”的。(判斷題)正確。
38、專業(yè)引領(lǐng)的教師發(fā)展模型具有鮮明的行動(dòng)研究的特點(diǎn)(判斷題)正確。
39、涵化（acculturation）這個(gè)詞是1948年由赫斯科威茲正式提出的。(判斷題)。
錯(cuò)誤。
40、條件性強(qiáng)化的效能取決于與一級(jí)強(qiáng)化的聯(lián)結(jié)頻率。(判斷題)。
正確。
41、文化、文明需要不斷地豐富和發(fā)展，否則就會(huì)變得了無(wú)生氣。(判斷題)正確。
42、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在學(xué)校課程上所取得的學(xué)業(yè)成就（包括知識(shí)與技能、認(rèn)知過(guò)程與能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）的測(cè)量和評(píng)價(jià)。(判斷題)。
正確。
43、教歷研究特別強(qiáng)調(diào)研究要根據(jù)每一個(gè)客體的具體情境來(lái)設(shè)定，有統(tǒng)一明確的模式和步驟(判斷題)。
錯(cuò)誤。
44、學(xué)生文化具有過(guò)渡性、多元性、非正規(guī)性和開(kāi)放性。(判斷題)正確。
46、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見(jiàn)稿）、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見(jiàn)稿）、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見(jiàn)稿）是繼1993年頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，后我國(guó)關(guān)于教師專業(yè)要求的第一份政策文本。(判斷題)。
錯(cuò)誤。
47、伯頓（burden，p）等提出的“教師職業(yè)生命周期階段論”(判斷題)正確。
48、隨著評(píng)價(jià)“統(tǒng)一化”進(jìn)程的繼續(xù)，澳大利亞各個(gè)州越來(lái)越多的學(xué)業(yè)水平測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)入全國(guó)評(píng)價(jià)框架。(判斷題)。
正確。
49、學(xué)生文化體現(xiàn)同一年齡和時(shí)代的共同性，也體現(xiàn)了不同學(xué)生間的差異性。(判斷題)。
正確。
50、紙筆測(cè)驗(yàn)只是評(píng)價(jià)方法中的一種，也是反映學(xué)生某一方面發(fā)展現(xiàn)狀的手段，如果不能與其他有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，便不能科學(xué)地反映學(xué)生發(fā)展的真實(shí)狀況和歷程。(判斷題)。
正確。
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