心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課堂心得體會篇一
數(shù)學(xué)教學(xué)要給學(xué)生教生活，其核心主線是：以生活為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣；幫助學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探究數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而抽象，建立數(shù)學(xué)模型；再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決生活問題；在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問題的過程中進(jìn)一步形成數(shù)學(xué)觀念。
下面就以課堂教學(xué)為平臺，闡述一下自己在這方面所嘗試的一些體會。
1．創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為教師應(yīng)努力挖掘數(shù)學(xué)知識中的生活資源，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生探究問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望。如在學(xué)習(xí)“6的組成”時，為了讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，激發(fā)探究的欲望，我聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情境：小明家有3口人，每天吃飯都是小明為大家取筷子。你猜一猜，小明會怎樣取筷子？取了幾次？每次取了幾支？用小棒代表筷子取一取。通過操作，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)可以取一次（6和0）、取兩次（1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分）、取三次（1、2、3；2、2、2；1、1、4；……）……有的學(xué)生一根一根地取了6次，即6個1。通過日常生活中一個司空見慣的生活情境“取筷子”，學(xué)生便發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，并且玩得高興，學(xué)得輕松。
2．借助生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)
要使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，就必須要引導(dǎo)學(xué)生去親歷知識的發(fā)生、發(fā)展與形成的過程。因此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供親自探究的機(jī)會和素材。如借助動畫幻燈片的.手段再現(xiàn)了“上車下車”的生活實(shí)例，以此來幫助學(xué)生探究加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：例題為4－2＋3，動畫展示：公共汽車上原有4人，到站后先下去2人（先減2），又上來3人（再加3）。使學(xué)生直觀清楚地看到：計(jì)算時，先從4人中去掉下車的2人，再加上上車的3人，結(jié)果車上還有5人。即4－2＋3的運(yùn)算順序是先算減法，再算加法。這一生活實(shí)例的引入使學(xué)生直觀地認(rèn)識了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右依次運(yùn)算；同時，也激發(fā)了學(xué)生的思維。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅探得了知識的本源，培養(yǎng)了探究能力，而且使創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。這些意外所得的關(guān)鍵在于將數(shù)學(xué)知識的探究與生活實(shí)例緊密地融合到了一起。
3．提供生活背景，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。因此，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的生活背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)要應(yīng)用于生活的意識和實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識物體和圖形”之后，可讓學(xué)生們用各種立體圖形搭建一面墻或蓋房子，看誰搭得最結(jié)實(shí)？結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生都選擇了長方體或正方體，都不選擇球體，因?yàn)榍蝮w愛滾動。剛學(xué)的知識就派上了用場，每個學(xué)生的臉上都洋溢著自豪的笑容。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將生活與數(shù)學(xué)相互滲透，有機(jī)地融為一個整體，用生活之泉來滋潤學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)之法來完美我們的日常生活。
小學(xué)課堂心得體會篇二
作為一名小學(xué)老師，我一直在不斷學(xué)習(xí)，努力探索如何讓學(xué)生更好地掌握知識。在教學(xué)過程中，我有著許多值得分享的課堂心得體會。本文將介紹我在小學(xué)三個不同課堂中的心得體會。
一、數(shù)學(xué)課堂的體驗(yàn)
在數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常會采用游戲化的教學(xué)方法。我會將概念和公式等抽象的知識通過游戲轉(zhuǎn)化為有趣的活動，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。
在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我會讓學(xué)生做出選擇，讓他們自己思考問題，并引導(dǎo)他們找到正確答案。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。
二、語文課堂的體驗(yàn)
在語文課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。我會讓學(xué)生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和語言表達(dá)方式，并鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。我還會讓學(xué)生以小組為單位，共同完成作文，激發(fā)學(xué)生的合作精神，并提高學(xué)生的寫作水平。
在教學(xué)過程中，我也注重鞏固基礎(chǔ)知識。我會讓學(xué)生通過課文和習(xí)題鞏固詞匯和語法等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的語言表達(dá)水平。
三、科學(xué)課堂的體驗(yàn)
在科學(xué)課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。我會讓學(xué)生通過親身參與實(shí)驗(yàn)，探究事物的本質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生在探究中積極思考，并形成科學(xué)方法。我還會讓學(xué)生以小組為單位，共同完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作精神。
在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我會鼓勵學(xué)生嘗試新的想法和方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成創(chuàng)新思維，為日后的學(xué)習(xí)和生活方面開拓更廣闊的空間。
總結(jié)
通過在三個不同的課堂中的教學(xué)體驗(yàn)，我不斷探索教育教學(xué)的方法和實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、思維能力和創(chuàng)新能力，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的綜合能力。同時，我也認(rèn)識到，只有在不斷學(xué)習(xí)和取經(jīng)的過程中，我們才能夠不斷提高自己的教學(xué)能力，并為學(xué)生提供更好的教育，更好地傳承人類文明。
小學(xué)課堂心得體會篇三
20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第xx屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會，對我說這是一次難得的機(jī)會，我也從觀摩中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。
從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要什么，懂得了什么，不僅烘托了堂氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起，是什么圖形？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個“表象”。
而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn)，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。
再后當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時候，以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請同學(xué)上比賽畫圓，看誰畫的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)的認(rèn)識圓。
這兩位老師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們堂的表情，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多，處理堂突發(fā)事能力，即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
小學(xué)課堂心得體會篇四
近年來，小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，很多孩子們面臨著壓力與焦慮。為了幫助孩子們減輕壓力，一些學(xué)校開始嘗試開設(shè)“減壓課堂”。我有幸參與了這個項(xiàng)目，并從中獲得了不少的收獲和體會。
第一段：課堂變身“心靈課堂”
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只注重學(xué)科知識的傳授，缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注。而減壓課堂則將學(xué)生的心理健康放在了首位。在這樣的課堂上，學(xué)生們可以通過各種方式來放松心情，如音樂欣賞、詩歌朗誦、繪畫等。這些活動不僅讓孩子們得到了心靈上的滋養(yǎng)，還提升了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。
第二段：關(guān)注情緒管理，提升情商
在小學(xué)減壓課堂中，有一個重要的內(nèi)容就是情緒管理。學(xué)生們會學(xué)習(xí)到如何正確地表達(dá)情緒，如何面對挫折與困難。老師會引導(dǎo)學(xué)生們用積極的態(tài)度去面對生活中的問題，并教給他們一些簡單實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)方法。我在課堂上學(xué)到了如何通過深呼吸和放松訓(xùn)練來緩解緊張情緒，這對我在其他方面也很有幫助。
第三段：培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神
減壓課堂還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。有很多活動需要學(xué)生們一起完成，如小組互動游戲、合唱比賽等。在這些活動中，我們要互相合作，共同解決問題。通過合作，我們不僅得到了其他同學(xué)的幫助，也學(xué)會了傾聽他人的意見，這讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第四段：宣泄情感，釋放壓力
在小學(xué)減壓課堂中，還有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是宣泄情感。學(xué)生們可以以各種形式來表達(dá)他們內(nèi)心的感受，如寫作、繪畫、舞蹈等。這樣的宣泄方式讓學(xué)生們能夠釋放內(nèi)心的壓力，達(dá)到放松身心的效果。在我參與減壓課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)寫作能夠幫助我更好地理清思路，表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)。
第五段：培養(yǎng)興趣愛好，全面發(fā)展
在傳統(tǒng)的課堂中，我們總是只專注于知識的學(xué)習(xí)，很少有時間和機(jī)會發(fā)展自己的興趣愛好。而在減壓課堂中，我們可以有更多的時間去嘗試不同的藝術(shù)形式，如音樂、舞蹈、繪畫等。這讓我更好地了解了自己的興趣所在，也提高了自己在某些方面的能力。
減壓課堂將關(guān)注學(xué)生心理健康與全面發(fā)展融為一體，幫助我們更好地面對學(xué)業(yè)壓力，提升自身的情商和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與減壓課堂，我感受到了身心的放松和愉悅，更培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度。我相信，這樣的減壓課堂將會在未來的教育中起到越來越重要的作用，讓更多的孩子們擁有快樂與健康的成長。
小學(xué)課堂心得體會篇五
隨著城市交通的不斷發(fā)展，交通安全問題已經(jīng)成為了一個幾乎每個人都關(guān)注的問題。為了培養(yǎng)兒童交通安全意識，讓他們掌握基本的交通安全知識，學(xué)校開設(shè)了小學(xué)交通課堂。通過參加這門課程，我對交通安全有了更深入的了解，下面將分享一下我的心得體會。
首先，小學(xué)交通課堂使我認(rèn)識到交通規(guī)則的重要性。在課堂上，老師通過圖片和視頻向我們展示了許多交通事故的發(fā)生，讓我們看到了嚴(yán)重事故給人們帶來的危害和損失。從那以后，每當(dāng)我看到紅綠燈時，我會停下來等待綠燈亮起；每當(dāng)我看到斑馬線時，我會停下來讓行人過馬路。我明白了交通規(guī)則不僅是為了保護(hù)他人的安全，也是為了保護(hù)自己的安全。
其次，小學(xué)交通課堂提高了我對交通安全意識的重視程度。在課堂上，老師告訴我們要時刻保持警惕，不要玩?；蛘咦呱?，尤其當(dāng)我們在道路上行走或騎自行車時更要小心。這讓我認(rèn)識到交通安全需要我時刻保持警惕，不能掉以輕心。從那以后，我開始主動遵守交通規(guī)則，注意觀察道路情況，積極提高自己的交通安全意識，保護(hù)自己和他人的安全。
再次，小學(xué)交通課堂讓我學(xué)會了正確過馬路的方法。在課堂上，老師向我們展示了過馬路時應(yīng)該注意的事項(xiàng)，比如先觀察紅綠燈的變化，等待斑馬線上的綠燈亮起后再過馬路，不能在斑馬線上停留等等。通過課堂的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何正確過馬路，并且在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。每當(dāng)我過馬路時，我會依次檢查左右的交通情況，確保沒有車輛從我身邊經(jīng)過，然后才會過馬路。這樣做不僅保證了我自己的安全，也避免了給交通帶來不必要的麻煩。
此外，小學(xué)交通課堂讓我了解了不同交通工具的安全知識。在課堂上，老師向我們介紹了汽車、自行車、電動車等常見的交通工具，并告訴我們?nèi)绾握_使用這些交通工具。通過課堂的學(xué)習(xí)，我知道了騎自行車時要佩戴頭盔，不要在沒有監(jiān)護(hù)人的情況下擅自騎電動車，等等。這些知識讓我在使用交通工具時更加安全，也增加了我的交通安全意識。
綜上所述，小學(xué)交通課堂讓我對交通安全有了更深入的了解，提高了我的交通安全意識，并學(xué)會了正確過馬路和使用交通工具的方法。通過參加這門課程，我明白了交通規(guī)則的重要性，意識到交通安全需要時刻保持警覺，不僅要保護(hù)他人的安全，也要保護(hù)自己的安全。今后，我將繼續(xù)保持對交通安全的關(guān)注，做一個遵守交通規(guī)則的文明交通參與者。
小學(xué)課堂心得體會篇六
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
那么，究竟什么是高效課堂呢？
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。第七推行作業(yè)分層布置制度。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實(shí)施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
王晟紅通過在白楊鎮(zhèn)中心校高效課堂的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，......
第七小學(xué)孫丹最近，我學(xué)習(xí)了一些高效課堂的文件，通過學(xué)習(xí)我了解到高效課堂是時下課堂教學(xué)的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。高效課堂就是讓學(xué)生主......
小學(xué)課堂心得體會篇七
11月30日,我有幸參加了小學(xué)語文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識,幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂?我的了解真的不多。宋運(yùn)來老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學(xué)習(xí)的一大板塊,也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡單的話都說不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文,也曾抱怨過孩子們不會說話,寫話字?jǐn)?shù)太少,語句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說,而且說得通順,但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學(xué)。
。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時間表達(dá)運(yùn)用語言。比如讓孩子們補(bǔ)充課文,讓他們擴(kuò)句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始,慢慢地會寫一段話。
比如這個單元主要講動物,那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關(guān)于動物的寫作手法,并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識,對教語文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語文就是讓學(xué)生掌握字詞句,能理解課文意思,會做題。通過這次學(xué)習(xí),我才知道我的想法是錯誤的。其實(shí),教語文不是停留在課文上,而是運(yùn)用課文讓學(xué)生學(xué)到知識,真正能學(xué)以致用,以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí),并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到掌握知識提升能力的要求。改變了學(xué)習(xí)的順序,打破了時間和空間的限制,和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似,只不過翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件:
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個條件,也許我們老師會認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無法實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲覀冇行┖⒆蛹依镞€沒有電腦,我們許多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強(qiáng)。然而,我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進(jìn)行,等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了,再讓他們回家完成。
傳統(tǒng)教室里,教師是知識的擁有者和傳播者,而學(xué)生是接收者,學(xué)生總體上是被動地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里,學(xué)生是主動的自主學(xué)習(xí),教師是有針對性的個別指導(dǎo)。
傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí),往往是課前課后由學(xué)生自學(xué),而學(xué)生有依賴心理,反正老師會在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對面的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,將新知識與技能的學(xué)習(xí),以及其應(yīng)用和遷移有機(jī)地結(jié)合起來了。
過去是學(xué)生在課堂上齊步走,學(xué)習(xí)新知識;課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識與技能。
事實(shí)上,目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”,做到了“因材施教”。
而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學(xué)習(xí)別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提升我們的課堂效果,從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革,而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較,使我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢?我們真的必須像丁老師說的那樣,做到以上幾點(diǎn)嗎?我認(rèn)為要一步做到以上幾點(diǎn)是很難的,畢竟老師和學(xué)生都要有一個適應(yīng)的過程。因此,老師們在教學(xué)中要學(xué)著放手,給孩子們時間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法,我也認(rèn)同這一點(diǎn),但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說學(xué)無止境,作為老師,我們更應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P吸收,我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動中,我見識了微課程作文,對翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無法實(shí)現(xiàn),但是我們可以適當(dāng)引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來,我們老師要盡心盡力,讓每一個孩子學(xué)好?？傊?這次學(xué)習(xí),我收獲很大,很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
小學(xué)課堂心得體會篇八
交通安全是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注和重視的問題。近年來，交通事故頻發(fā)，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了嚴(yán)重的威脅。為了提高小學(xué)生的交通安全意識，學(xué)校組織了一堂交通課堂，讓我受益匪淺。在這節(jié)課堂上，我學(xué)到了許多知識，也有了一些深刻的體會。
第一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了平時最常見的三種交通工具：汽車、自行車和行人。老師向我們介紹了它們的交通規(guī)則和安全知識。例如，汽車要走在右側(cè)道路，使用燈光和轉(zhuǎn)向燈及時地告知其他車輛和行人；自行車騎行時要系好安全帶，遵守交通信號燈的指示。此外，行人過馬路時一定要在人行橫道線或者過街天橋上過馬路，并且一定要嚴(yán)守交通規(guī)則，注意保護(hù)自己的安全。通過這部分的學(xué)習(xí)，我更加清楚地認(rèn)識到了各個交通工具的規(guī)則和安全常識的重要性。
第二節(jié)課中，我們進(jìn)行了一場有趣而又生動的交通游戲。老師將同學(xué)們分成幾組，每組擔(dān)任一種交通角色，例如司機(jī)、交警、行人等。我們需要根據(jù)角色的要求來模擬真實(shí)的交通場景，遵守交通規(guī)則并做出正確的判斷。這個游戲增加了我們對交通常識的實(shí)踐操作，也提高了我們的觀察力和判斷力。在游戲中，我充當(dāng)了行人的角色。通過這次體驗(yàn)，我有了切身的感受，明白了行人過馬路時一定要提高警覺性，不可隨意闖紅燈，要遵守交通信號燈的指示。
第三節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了緊急情況下的自救技巧和求助方法。老師告訴我們，在遇到車輛追尾、火災(zāi)、大海溺水等緊急情況時，我們應(yīng)該如何迅速反應(yīng)，并且如何采取科學(xué)的方法自救。例如，遇到火災(zāi)時，我們要迅速爬到地上，用濕毛巾捂住口鼻，小心翼翼地從安全通道逃生。同時，老師也教會了我們緊急情況下如何求助他人。我們要大聲呼救，并尋找在場的成年人進(jìn)行幫助。通過這次學(xué)習(xí)，我明白了在緊急情況下冷靜應(yīng)對的重要性，也知道了如何保護(hù)自己和尋求幫助。
第四節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“文明交通”的概念和要求。老師告訴我們，交通事故的發(fā)生往往與不文明的交通行為有關(guān)。所以，我們應(yīng)該從小事做起，從自己做起，注重交通禮貌和道德。例如，要守時守信，排隊(duì)等候，禮讓行人，文明遵守交通規(guī)則等。只有每個人都能做到文明交通，才能保障整個社會的安全和繁榮。通過這節(jié)課，我懂得了我作為一名小學(xué)生，也可以從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，爭做文明交通的倡導(dǎo)者。
第五節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了交通安全的意義和責(zé)任。交通安全關(guān)系著每一個人，不僅僅是我們自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，更關(guān)系著家庭和社會的幸福。老師告訴我們，每一個人都有責(zé)任守護(hù)交通安全，保護(hù)自己和他人的生命安全。我們要時刻保持警覺，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)駕駛和交通違法行為，勤于觀察交通環(huán)境，提高自我保護(hù)意識。通過這節(jié)課，我深深意識到了作為小學(xué)生的我，也要為交通安全負(fù)起責(zé)任，盡自己的一份力量。
通過這堂交通課堂，我不僅學(xué)到了許多交通安全的常識，而且深刻體會到了交通安全的重要性。每一個人都要熱愛生活，尊重生命，關(guān)注他人的交通安全。只有將交通安全的理念融入到每個人的生活當(dāng)中，我們才能在安全的道路上追求自己的夢想。我將會將交通安全的知識傳遞給身邊的同學(xué)和朋友，一起培養(yǎng)良好的交通安全意識，共創(chuàng)一個文明、和諧、安全的交通環(huán)境。
小學(xué)課堂心得體會篇九
開學(xué)前夕，參加了安陽幼兒師范學(xué)校培訓(xùn)中心岳素萍老師講授的《快樂每一天，我的心情我做主》心理健康培訓(xùn)，岳老師深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，通過參加此次的心理健康培訓(xùn)，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進(jìn)一步的了解，懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理，和健全的人格，對我今后的工作具有很大的幫助。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：此次的心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥；就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`；就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！我相信在此次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，而且學(xué)到了正確對待生活的.方式，學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問題不消極對待，而是想辦法解決，學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)，使我更有效、積極地適應(yīng)社會。
說服自己愉快地接受，對于可以改變的地方，盡自己能力做出改變，樂觀對待發(fā)生的心理沖突，做到胸懷坦蕩，樂觀開朗。如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，只有擁有陽光燦爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福！
教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及社會各方面有形無形的壓力，一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢τ變寒a(chǎn)生不良影響。通過學(xué)習(xí)我懂得了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀，要善于調(diào)控情緒，學(xué)會緩解心理壓力，保持心理的平衡，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，特別是在幼兒面前應(yīng)控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在幼兒身上。教師應(yīng)該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒，以飽滿的工作熱情，豐富的情感，健康的情緒投入到教學(xué)、工作中去。
我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去！
小學(xué)課堂心得體會篇十
隨著社會競爭的日益激烈，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，減壓成為了當(dāng)下教育的熱門話題。為了緩解小學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮和情緒壓力，學(xué)校普遍開設(shè)了減壓課堂。我有幸參與了小學(xué)減壓課堂的教學(xué)工作，并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，小學(xué)減壓課堂的設(shè)計(jì)要貼近小學(xué)生的生活和興趣。學(xué)生們對于學(xué)校的課堂已經(jīng)厭煩了，如果減壓課堂仍然呈現(xiàn)出濃郁的學(xué)生學(xué)習(xí)氣息，他們很可能不會積極參與其中。因此，在設(shè)計(jì)減壓課堂時，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，組織一些有趣、互動性強(qiáng)的活動，比如集體游戲、手工制作等等。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些有趣的活動表現(xiàn)出極大的熱情和參與度，臉上的笑容也更多了起來。
其次，小學(xué)減壓課堂要關(guān)注學(xué)生的情感需求。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，情感的發(fā)展對他們的身心健康至關(guān)重要。減壓課堂應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和情商，讓他們學(xué)會正確應(yīng)對情緒的波動。在我的教學(xué)中，我采用了一些情感教育的方式，比如情景模擬，讓學(xué)生在參與活動的過程中，學(xué)會如何在困難面前保持鎮(zhèn)定和積極樂觀的態(tài)度。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感表達(dá)上有了很大的改善，他們能更好地與同學(xué)和老師交流，也更加懂得關(guān)心他人。
而后，小學(xué)減壓課堂還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。生活技能是小學(xué)生健康發(fā)展的重要部分，通過培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，可以提高他們的自理能力和解決問題的能力。在減壓課堂中，我們可以進(jìn)行一些日常生活技能的培訓(xùn)，比如自我調(diào)理能力的培養(yǎng)、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)等。通過這些實(shí)際的操作，學(xué)生們可以學(xué)會更好地照顧自己的身體健康，遇到問題時也能更好地解決，從而提高了他們的自信心。
最后，小學(xué)減壓課堂還需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的良好與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。尤其在減壓課堂這種特殊的課堂中，師生之間的情感聯(lián)系十分重要。作為教師，我們應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)懷和照顧，每個學(xué)生都應(yīng)得到我們的耐心指導(dǎo)和理解。在我的課堂上，我努力與每個學(xué)生建立師生的友好關(guān)系，不僅學(xué)生受到了積極的影響，我自己也感受到了學(xué)生們帶給我的快樂與成長。
通過參與和觀察小學(xué)減壓課堂的教學(xué)工作，我認(rèn)識到了減壓教育對于小學(xué)生的重要性。它不僅可以緩解小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和情緒壓力，還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望未來的減壓課堂能夠更加貼近小學(xué)生的需求，以培養(yǎng)他們健康積極的心理狀態(tài)，為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)課堂心得體會篇十一
教育課程改革的進(jìn)行，課程三維目標(biāo)的提出，課堂生命活力的凸顯，關(guān)注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀(jì)教育的主旋律。教師應(yīng)樹立發(fā)展性教學(xué)理念，也就是教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、發(fā)揮學(xué)生主體。
綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，在學(xué)生讀準(zhǔn)讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學(xué)生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習(xí)，老師和學(xué)生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學(xué)生深入理解課文，更重要的是使每個學(xué)生在課堂上都有機(jī)會展示自己，獲得成功的體驗(yàn)。另外，在教學(xué)中多開展小組合作交流活動。小學(xué)生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計(jì)從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學(xué)習(xí)合作。經(jīng)常開展合作交流活動，學(xué)生會在交流、合作中感受到自己的存在和價(jià)值。如：在教學(xué)《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學(xué)低年級學(xué)生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的意見，說出一點(diǎn)道理，我就給予肯定和表揚(yáng)，使孩子們感受到老師在關(guān)注自己，尊重自己的意見。學(xué)生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學(xué)生學(xué)習(xí)就有信心、有動力、有生命活力。
二、進(jìn)行新穎導(dǎo)入。
1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計(jì)精妙的導(dǎo)語，總是蘊(yùn)含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)短而精的導(dǎo)語。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學(xué)生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情文并茂。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。
總之，好的導(dǎo)語能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，并且能達(dá)到事半功倍的效果。
三、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的設(shè)計(jì)、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報(bào)成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實(shí)新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
合作學(xué)習(xí)不是一種外在的東西，更是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會浮于表面。
四、開展自主學(xué)習(xí)。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要。”然而，長期以來，“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為語文枯燥乏味，學(xué)和不學(xué)一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓(xùn)練式的教學(xué)，更讓學(xué)生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的樂園，我們應(yīng)從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內(nèi)容絕對化的觀念，嚴(yán)重束縛師生的思維，使教學(xué)缺少“綠色”生機(jī)。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點(diǎn)的東西進(jìn)行拓展延伸，以促使學(xué)生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應(yīng)靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)整原定的教學(xué)步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學(xué)方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心?！扒橹粒鹗癁殚_”，綠色課堂觀的核心是教師在教學(xué)中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學(xué)生在最佳的心理情感環(huán)境中實(shí)現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價(jià)值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學(xué)成績才算是一個教師真正有價(jià)值的成績。
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