計劃是為了實現(xiàn)目標而制定的具體行動安排，它可以幫助我們更好地組織時間和資源。有效的計劃需要有詳細的行動步驟和時間安排。下面是一些研究者對于計劃和目標設(shè)定的最新研究成果，非常有益。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇一
大學(xué)生對于整個社會來說，具有著很重要的意義。他們是未來的希望，更是社會的脊梁。但不可否認的是，現(xiàn)在許多大學(xué)生的素質(zhì)不盡人意，給整個社會帶來了不少困擾。那么，怎樣提高大學(xué)生的素質(zhì)呢？本文將從個人思想、專業(yè)素質(zhì)、社會責任等方面展開說明，希望對大家有所幫助。
第二段：提高個人品質(zhì)。
如果說一個人沒有高尚的道德觀念和健康的心理素質(zhì)，那么他就很難成為一個合格的大學(xué)生。因此，我們在追求知識的同時，更應(yīng)該注意個人品質(zhì)的提高。例如，多參加一些社團活動，結(jié)交更多的人，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，借此影響并提高自己的人格魅力；或者通過讀書、思考、討論、寫作等方式，提高自己的道德水平和思維素質(zhì)。只有注重個人素質(zhì)的提高，才能讓一個大學(xué)生真正具備合格的素質(zhì)。
第三段：提高專業(yè)素質(zhì)。
現(xiàn)在的大學(xué)生一味追求高分，而沒有真正關(guān)注知識的本質(zhì)。但事實上，只有持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷實踐才能真正獲得專業(yè)素質(zhì)的提高。例如，多閱讀各類學(xué)術(shù)期刊、書籍、報紙，并寫下讀書筆記，為自己的人生積累一份寶貴的資料；或者積極參加專業(yè)相關(guān)的比賽、會議等，借此提高自己的專業(yè)實踐能力。這些都是提高專業(yè)素質(zhì)的有效方法，也是成為一個合格大學(xué)生必須掌握的技能。
第四段：承擔社會責任。
作為一個大學(xué)生，不僅要有自我提高的意識，更要有對社會的責任感。這意味著我們要以積極的態(tài)度面對社會，樹立正確的人生觀和價值觀。例如，多關(guān)注社會熱點和問題，并嘗試找到解決方法；或者積極參加志愿者活動，幫助社會的弱勢群體，盡自己的努力改變世界。這些方法都是成為一個有社會責任感的大學(xué)生的必備條件。
第五段：總結(jié)。
總之，提高大學(xué)生的素質(zhì)，需要從各方面著手，建立正確的人生觀和價值觀，促進自我持續(xù)的人格和道德提高，注重持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐，承擔起個人和社會的責任。希望本文可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)，讓我們一起成為有素質(zhì)的大學(xué)生。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇二
隨著社會的進步和發(fā)展，大學(xué)生們除了追求學(xué)術(shù)知識外，還應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高。為了滿足這種需求，大學(xué)開設(shè)了素質(zhì)提高課程，讓大學(xué)生們積極參與其中，提高自身素質(zhì)。在素質(zhì)提高課的學(xué)習(xí)中，我獲得了很多收獲和體會。以下是我的心得體會。
首先，在參與素質(zhì)提高課程的學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了它們的學(xué)習(xí)意義。大學(xué)本身是一個知識的海洋，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，我們可以掌握一定的專業(yè)知識和技能。然而，只有依靠這些知識和技能是遠遠不夠的。在現(xiàn)實生活中，我們需要很多不同的素質(zhì)來應(yīng)對各種各樣的挑戰(zhàn)。素質(zhì)提高課程可以幫助我們拓寬眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和團隊合作能力等。這些素質(zhì)的提升將對我們未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長起到極大的幫助。
其次，素質(zhì)提高課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。知識只是理論的一部分，如果不能將其應(yīng)用于實際生活中，那么這些知識就沒有多大意義。素質(zhì)提高課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過組織各種實踐活動，讓學(xué)生們真正地動手去實踐。例如，在創(chuàng)新思維的素質(zhì)提高課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的理論知識，還參與了各種創(chuàng)新項目的實踐，真切地感受到了創(chuàng)新的樂趣和挑戰(zhàn)，提高了創(chuàng)新思維的能力。通過這種實踐，我們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和解決問題的能力。
再次，素質(zhì)提高課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這些課程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到專業(yè)知識和實踐能力，還能夠全面提高自身的綜合素質(zhì)。例如，在領(lǐng)導(dǎo)力的素質(zhì)提高課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力的各種理論知識，還參與了各種團隊合作的項目，鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進一步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。這種培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方式，使我們的素質(zhì)更加全面、均衡，為我們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，素質(zhì)提高課程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這些課程中，我們不僅是被動地接受知識和培訓(xùn)，更是要積極主動地參與其中，主動學(xué)習(xí)和實踐。這種自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)對于我們的未來發(fā)展和成長尤為重要。在素質(zhì)提高課程中，我們不僅要按照老師的教學(xué)計劃進行學(xué)習(xí)，還要自己主動尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，通過自主學(xué)習(xí)提高自己的素質(zhì)。當我們主動地去學(xué)習(xí)、去實踐時，我們的學(xué)習(xí)效果會更好，同時也培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，使我們能夠在將來的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)各種復(fù)雜的環(huán)境和任務(wù)。
總之，大學(xué)生們應(yīng)該重視素質(zhì)提高課程的學(xué)習(xí)，通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們可以提高自身素質(zhì)，拓寬自己的眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，并全面提高自己的綜合素質(zhì)。素質(zhì)提高課程的學(xué)習(xí)不僅是為了滿足社會需求，更是為了我們自身的成長和發(fā)展。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，獲得更多的發(fā)展機會。因此，我們應(yīng)該積極參與素質(zhì)提高課程的學(xué)習(xí)，努力提升自己的素質(zhì)，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇三
現(xiàn)在的大學(xué)生最大的弱點是怕吃苦，缺乏實干的奮斗精神。大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當代大學(xué)生，我要從平時小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。
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大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇四
大學(xué)生素質(zhì)的提升一直是教育界和社會關(guān)注的焦點話題之一。作為走向社會的新生代，大學(xué)生在道德、知識、文化、體質(zhì)等各方面都應(yīng)該具備較高的素質(zhì)。然而，實際情況是，許多大學(xué)生存在的問題卻不容忽視，比如學(xué)習(xí)成績不佳、生活品質(zhì)低下、缺乏獨立思考能力等。提高大學(xué)生的素質(zhì)，是當前教育工作直面的重要問題，也是社會對大學(xué)生的期望和要求。
第二段：明確目標。
要提高大學(xué)生的素質(zhì)，必須首先明確提高的目標。一方面，大學(xué)生要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，必須過硬的文化基礎(chǔ)和開闊的視野，具備良好的人際交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；另一方面，大學(xué)生也要加強道德修養(yǎng)，注重文明禮儀、社交禮儀、勞動紀律等方面的提高。同時，也應(yīng)該注重自身身心健康、精神文化等方面的提高。
第三段：關(guān)注方法。
提高大學(xué)生素質(zhì)的方法有很多，比如要加強課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，要多關(guān)注時事和現(xiàn)實，要增強人際交往的能力，要注重鍛煉身體，要修身養(yǎng)性等。然而，這些方法并不是鐵板一塊，要根據(jù)不同的環(huán)境和不同的個體量身定制。在方法上，要根據(jù)學(xué)生群體的特點和存在的問題，制定不同的教育計劃，幫助大學(xué)生找到成長和提升的方法，充分發(fā)揮他們的潛能。同時，也要注意方法的科學(xué)性和可操作性，確保其在實踐中的有效性和成效。
第四段：實施標準。
素質(zhì)提升的標準是什么，也至關(guān)重要。為了達到提高大學(xué)生素質(zhì)的目標，需要制定一套科學(xué)的實施標準。這樣既有利于衡量大學(xué)生的提升水平，也有利于鼓勵和激勵大學(xué)生的成長熱情。實施標準應(yīng)當遵循科學(xué)性、公正性、可操作性等原則，同時也需要加強教育管理的力度，全面推行素質(zhì)教育。只有這樣，才能使大學(xué)生樂于參與、愿意付出真正的努力，推動整個教學(xué)體系不斷進步。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，提高大學(xué)生素質(zhì)需要我們在目標、方法、標準等方面做出合理的規(guī)劃和設(shè)計。提升大學(xué)生的專業(yè)技能、健康素質(zhì)、道德水平以及社會責任感，是教育工作的重點和任務(wù)。同時，還需要大力弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)、培養(yǎng)大學(xué)生的人文情操和國家意識，推動大學(xué)生走向更高層次的人生發(fā)展。在實現(xiàn)這些目標的同時，還應(yīng)該把教育與社會發(fā)展相結(jié)合、與時俱進，使得大學(xué)生的成長是積極向上、正面價值的增長。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇五
第一段：引入素質(zhì)提高課的背景和意義（200字）。
隨著社會的快速發(fā)展，大學(xué)生除了需要具備專業(yè)知識外，還需要全面發(fā)展個人素質(zhì)，提升自身綜合能力，這對于他們未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有著重要意義。因此，在大學(xué)教育中加入素質(zhì)提高課程是非常必要的。在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深刻體會到素質(zhì)提高課的重要性和實際意義。下面將從課程內(nèi)容與方式、學(xué)習(xí)策略、個人成長以及對未來發(fā)展的影響等方面分享我的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容與方式的實際意義和體會（300字）。
素質(zhì)提高課的內(nèi)容包括現(xiàn)代文明常識、社交禮儀、心理健康、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等多個方面，這些內(nèi)容不僅僅是課本知識，更是我們走入社會后所必備的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這些知識，我了解到如何與人相處，如何保持心理健康，以及如何在社會競爭中脫穎而出。此外，素質(zhì)提高課程采用多種教學(xué)方式，如講座、小組討論、實踐活動等，這些方式都幫助我們更好地理解和運用所學(xué)知識。通過參與這些實踐活動，我學(xué)會了團隊合作和解決問題的能力，而這些能力是純理論無法培養(yǎng)和掌握的。
第三段：學(xué)習(xí)策略的調(diào)整和收獲（300字）。
在學(xué)習(xí)素質(zhì)提高課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)與專業(yè)課不同，這門課更偏向于實踐和綜合能力的培養(yǎng)，需要采取不同的學(xué)習(xí)策略。首先，我注重培養(yǎng)自己的團隊合作和溝通能力，積極參與小組討論和講座互動。其次，我善于將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，通過參與社會實踐活動來提高自身素質(zhì)。最后，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和實踐機會，拓寬自己的視野，提高自己的綜合能力。通過這些學(xué)習(xí)策略的調(diào)整與實踐，我感受到了自身素質(zhì)的提升和能力的增強，這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
第四段：個人成長的感悟和收獲（300字）。
素質(zhì)提高課程不僅僅是提供了知識，更是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個人成長的推動。通過學(xué)習(xí)這門課程，我意識到自己需要更加注重個人修養(yǎng)和品德提升。素質(zhì)的提高不僅關(guān)乎我們個人的發(fā)展，更關(guān)乎整個社會的進步和發(fā)展。同時，我也認識到個人價值與社會價值的緊密聯(lián)系，只有通過提高自身素質(zhì)，才能為社會做出更大的貢獻。在經(jīng)歷學(xué)習(xí)素質(zhì)提高課程的過程中，我個人成長了許多，不僅更加懂得如何與人相處，還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。
第五段：對未來發(fā)展的展望和影響（200字）。
素質(zhì)提高課程對我的未來發(fā)展起到了積極的引導(dǎo)和影響。通過學(xué)習(xí)這門課，我對個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向有了更明確的認識，也為自己的未來做好了規(guī)劃。素質(zhì)提高課程提供了多種實踐機會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式，這對于大學(xué)生來說具有重要的積極影響。我相信，通過不斷提高自身素質(zhì)和能力，未來我將能在競爭激烈的社會中脫穎而出，實現(xiàn)自我價值，為社會進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)素質(zhì)提高課程，我深刻體會到了它的重要性和實際意義。豐富的課程內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方式，使得我們更好地掌握和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)了我們的綜合能力和實踐能力。學(xué)習(xí)素質(zhì)提高課程，不僅提高了我們的知識水平，更促進了個人成長和思維方式的改變。它對我們的未來發(fā)展起到了積極的引導(dǎo)和影響，使我們更好地進行個人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。我相信，在提高自身素質(zhì)的道路上，我們會迎來更廣闊的機遇和更加美好的未來。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇六
作為現(xiàn)代社會的主力軍，大學(xué)生們肩負著社會責任和發(fā)展的期望。為了讓大學(xué)生在身心發(fā)展更全面，校園開設(shè)了各種素質(zhì)提高課程。我在大學(xué)期間修讀了一些素質(zhì)提高課，并從中受益良多。通過這些課程，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了進步，還獲得了個人成長和發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期鼓勵更多的同學(xué)積極參與素質(zhì)提高課程。
在大學(xué)期間，我的課余時間非常充裕。起初，我選擇填補這些時間空白的方式是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交平臺。然而，隨著時間的推移，我意識到這樣的方式對自己的成長毫無幫助。我開始主動尋找一些能夠培養(yǎng)自己技能和興趣的課程，于是我選擇了一門素質(zhì)提高課。通過這門課，我開始了解自身的短板和潛力，并有意識地去進行自我提升。
第二段：提高學(xué)術(shù)能力的重要途徑。
素質(zhì)提高課中最受歡迎的就是學(xué)術(shù)能力提升的課程。這些課程通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績和競爭力。在我修讀的素質(zhì)提高課中，課程設(shè)置豐富多樣，包括學(xué)習(xí)方法、寫作技巧、科研能力等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了高效的學(xué)習(xí)方法，提高了寫作和表達能力，也培養(yǎng)了科研興趣。這些學(xué)術(shù)能力的提升不僅幫助我在學(xué)業(yè)中更加出色，也為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)實踐能力的重要途徑。
素質(zhì)提高課程中還有一些重點在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過參與各類實踐項目，學(xué)生可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。我曾參加了一門動手實踐的課程，該課程組織了一些工程項目的實施。在這門課程中，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還鍛煉了自己的動手能力和團隊協(xié)作能力。通過實踐，我真切地感受到了理論與實踐之間的巨大差距并學(xué)會了如何進行實際操作。這種實踐能力的培養(yǎng)對于畢業(yè)后進入職場和實現(xiàn)個人價值都具有重要的意義。
第四段：提升自身素質(zhì)的全方位課程。
除了學(xué)術(shù)能力和實踐能力的培養(yǎng)外，素質(zhì)提高課程還包括了一些全方位素質(zhì)的培養(yǎng)。這些課程主要關(guān)注學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提升。我曾修讀了一門心理健康課程，該課程幫助我更好地了解自己的情緒和行為，并提供了一些有效的應(yīng)對策略。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了管理情緒，提高自己的心理素質(zhì)。這些全方位素質(zhì)的培養(yǎng)不僅提高了我個人的素質(zhì)，也增加了我與他人的交往和合作能力。
總的來說，大學(xué)生素質(zhì)提高課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我在學(xué)術(shù)、實踐和全方位素質(zhì)等方面都取得了很大的進步。學(xué)習(xí)素質(zhì)提高課給了我一個自我發(fā)展的機會，讓我意識到自己的不足并努力去改善。這些課程不僅幫助我在大學(xué)期間取得了好成績，也為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。我期望更多的同學(xué)能夠主動參與素質(zhì)提高課程，不斷提升自己，為社會做出更大的貢獻。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇七
高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分.加強高校校園文化建設(shè)對于推進高等教育改革發(fā)展,全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要意義.校園文化形成的.過程即是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的過程.因此,加強校園文化建設(shè)可以更好地提升大學(xué)生素質(zhì).
作者：徐獻紅作者單位：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：魅力中國英文刊名：charmingchina年，卷(期)：“”(27)分類號：g64關(guān)鍵詞：高校校園文化素質(zhì)教育
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇八
有明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標,通過專業(yè)學(xué)習(xí)達到預(yù)期的結(jié)果。在專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能方面達到較高的水平，在專業(yè)能力方面和實際應(yīng)用方面達到較高的目標。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會化大生產(chǎn)不斷壯大，現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)基礎(chǔ)的要求越來越高，專業(yè)化的傾向越來越明顯。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擁有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識和廣博精深的專業(yè)知識?；A(chǔ)知識、基本理論是知識結(jié)構(gòu)的根基。擁有寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。專業(yè)知識是知識結(jié)構(gòu)的核心部分，大學(xué)生要對自己所從事專業(yè)的知識和技術(shù)精益求精，對學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有較深的認識和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來。
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大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇九
高校大學(xué)生的就業(yè)工作不僅關(guān)系大學(xué)生的切身利益，也關(guān)系著高校和社會的穩(wěn)定，當前和今后一個時期，伴隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和教育體制改革的深化，大學(xué)生就業(yè)形勢依然還比較嚴峻，就業(yè)壓力普遍增大，已成為大學(xué)生迫切需要解決的實際問題。高校必須實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，全面提高大學(xué)生就業(yè)能力，這是高校解決大學(xué)生實際問題，貫徹和落實《進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育》工作的重要舉措。
(一)大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃
“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是20xx年3月由團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合推行的，基本內(nèi)容是以大學(xué)生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學(xué)主渠道以外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目。在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓(xùn)與其他等六個方面引導(dǎo)大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)。該計劃注重課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，主要圍繞職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，幫助大學(xué)生健康成長成才。
(二)大學(xué)生就業(yè)能力
美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)能力的定義是：就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進一步講，就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機會，實現(xiàn)對自身潛能的自信。國內(nèi)常見的定義或描述有：所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求、在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。也有的指人們從事某種職業(yè)所具備的能力，包括基本就業(yè)能力與特殊能力。也有的認為大學(xué)生的就業(yè)能力是指在校期間通過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`而獲得工作的能力，它包括保持工作以及晉升的能力。總的說來，就業(yè)能力是一種就業(yè)競爭能力、一種與職業(yè)相關(guān)的綜合能力。
(一)大學(xué)生就業(yè)中的核心問題是就業(yè)能力的不足
大學(xué)生就業(yè)難問題是我國社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟高速增長的短期不平衡問題在就業(yè)領(lǐng)域的突出表現(xiàn)，其原因是多方面的。既有經(jīng)濟性因素也有社會性因素。而從學(xué)生自身來看，最重要的就是就業(yè)能力的不足。而著力提高大學(xué)生就業(yè)能力、引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)，是緩解大學(xué)生就業(yè)難的核心環(huán)節(jié)。要提高大學(xué)生的就業(yè)能力，就要高度重視大學(xué)生個性發(fā)展和動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、社會交往能力以及職業(yè)素養(yǎng)能力的提高，在求學(xué)期間提高心理素質(zhì)，陶冶高尚的情操，把自己培養(yǎng)成為一個綜合素質(zhì)高、發(fā)展較全面的人才。
(二)實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，有利于大學(xué)生就業(yè)
我國的教育體制雖然不斷改革，但是仍未能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，大學(xué)生還無法實現(xiàn)理論上和現(xiàn)實上的全面發(fā)展，通過大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃可以逐步消除這一弊端。課堂知識的積累、課外活動的鍛煉、社會生活的完善，有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的大學(xué)生。另外，素質(zhì)拓展計劃可以在大學(xué)生的在校期間，利用不同的素質(zhì)教育新途徑，針對學(xué)生的個人情況進行職業(yè)設(shè)計導(dǎo)航，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，對其畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)有很大幫助。因此，實施大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，是提高大學(xué)生就業(yè)能力的必然要求。
(一)促進個性全面發(fā)展
大學(xué)生個性的全面發(fā)展至少包括兩個方面：―是自主性的全面發(fā)展。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的主體是學(xué)生，高校以大學(xué)生的自主設(shè)計確定素質(zhì)拓展的內(nèi)容和方式。自主性原則不但保證了學(xué)生在素質(zhì)拓展計劃中的主體地位，而且能夠保證學(xué)生的個性特征在素質(zhì)拓展過程中得到尊重和張揚，學(xué)校通過舉辦不同類型的活動，既可以提高學(xué)生的積極性，同時也可以鍛煉學(xué)生的自主選擇能力、培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，從而實現(xiàn)大學(xué)生自主性的全面發(fā)展，有利于大學(xué)生擇業(yè)過程主動性的發(fā)揮。二是獨特性的全面發(fā)展。目前市場對人才的要求越來越高，具有獨特性素質(zhì)的人才更受親睞，但獨特性的形成不是一朝一夕的事情，大學(xué)生只有在不斷的成長和發(fā)展中、在參加活動的過程中、在社會實踐鍛煉中才能逐步形成自己的獨特性。高?？梢酝ㄟ^開展素質(zhì)拓展活動，如演講比賽、主題設(shè)計活動、各種文體活動都可以培養(yǎng)和展示大學(xué)生的獨特性，尤其是設(shè)計活動，能夠激勵大學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和聰明才智展現(xiàn)個人魅力。當然，學(xué)生的獨特性因人而異，高校只有充分開展各種不同的活動，才有利于大學(xué)生在參加各種活動的實踐中逐漸形成自身的獨特性，為將來的就業(yè)積累資本。
(二)提高社會實踐能力
大學(xué)生社會實踐能力主要是指學(xué)生的表達能力和動手能力，目前多數(shù)用^單位要求求職者具備一定的社會實踐能力。據(jù)了解，大學(xué)生就業(yè)難的最重要原因就是由于缺乏“工作經(jīng)驗”。然而，我國高校教學(xué)偏重理論教育，輕實際操作能力培養(yǎng)，企業(yè)也不大愿意為大學(xué)生提供實習(xí)機會，造成學(xué)生缺乏社會工作經(jīng)驗，缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，在求職就業(yè)中就會遇到很大困難。在高校教育中，除了鼓勵學(xué)生自身加強實踐能力的鍛陳之外，高校就要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃的本質(zhì)屬性就充分突顯出它的實踐性特點。通過組織社會實踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作等多方面的活動，讓學(xué)生積極參與進來，在活動中由于有了大量鍛煉表達自己和動手操作的機會，學(xué)生可以將理論知識與實踐進行機結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高自身運用專業(yè)知識和專業(yè)技能的能力。
(三)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
建設(shè)自主創(chuàng)新型國家需要大批具有創(chuàng)新精神和倉4業(yè)意識的高科技人才。而大學(xué)生就業(yè)時所需的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力可以通過開展學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的素質(zhì)拓展訓(xùn)練進行提升。通過開展科普宣傳和“挑戰(zhàn)杯”等課外學(xué)術(shù)科技活動，成立大學(xué)生科技小組，開展發(fā)明制作競賽、學(xué)術(shù)論文競賽等，可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力;通過開展大學(xué)生科技論壇、創(chuàng)業(yè)講壇活動，邀請科技專家、創(chuàng)業(yè)精英、成功校友等方面的突出人才為大學(xué)生傳授科技創(chuàng)新經(jīng)驗，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神;通過定期開展創(chuàng)業(yè)計劃培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)計劃大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生提供就業(yè)實戰(zhàn)鍛煉的舞臺。充分利用好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實踐基地，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。在素質(zhì)拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中配備得力的指導(dǎo)教師，特別是要加強對創(chuàng)業(yè)受挫學(xué)生的心理引導(dǎo)，幫助其總結(jié)失敗的原因和教訓(xùn)，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)提高社會交往能力
高校通過實施素質(zhì)拓展計劃，鼓勵學(xué)生在學(xué)校范圍內(nèi)組織成立各種不同的社團，如文學(xué)社、藝術(shù)協(xié)會、心理協(xié)會等，并跨系跨專業(yè)定期開展不同的社團活動。通過成立社團、管理社團或參加不同的社團活動，既可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，也可以為大學(xué)生提供溝通和交流的橋梁，鍛煉自己的社交能力。大學(xué)生通過參與社會工作、社會實踐與志愿服務(wù)的活動，如社會服務(wù)活動、社會公益活動、青年志愿者活動等，可以盡早了解社會現(xiàn)狀、認識現(xiàn)實社會、懂得人與社會的關(guān)系，鍛煉其社會交往與社會活動能力，為日后能夠融入社會打下基礎(chǔ)。
(五)提高職業(yè)素養(yǎng)與能力
許多學(xué)子考上大學(xué)后，在心理上產(chǎn)生一種成功感和優(yōu)越感，自信心增強的同時也易于自我感覺過于良好，自我評價過高，不能正確、全面地認識和評價自己，以至于不清楚自己的未來走向，等到臨畢業(yè)時才匆忙進行職業(yè)選擇。據(jù)調(diào)查，大部分大學(xué)生不太關(guān)注自己的求學(xué)生涯規(guī)劃和中長期職業(yè)發(fā)展計劃，而是過分依賴已有的經(jīng)驗，缺乏與就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的溝通交流，對就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢等缺乏及時而全面的了解。他們多按照培養(yǎng)方案與導(dǎo)師指導(dǎo)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以為只要獲得文憑就意味著完成了就業(yè)準備，就能順利就業(yè)，結(jié)果往往是措手不及，被市場牽著鼻子走，被動就業(yè)。通過素質(zhì)拓展計劃，針對學(xué)生個人情況進行職業(yè)設(shè)計導(dǎo)航，學(xué)生可以根據(jù)自身情況進行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向與目標，以實現(xiàn)準確定位，做好自己的職業(yè)選擇和決策，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。同時，有針對性地參加本專業(yè)和非專業(yè)的技能培訓(xùn)，考取各類技能證書，也可以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
(六)提高挫折承受能力
隨著競爭的加劇和不確定性的增強，用人單位越來越重視考察應(yīng)聘者的挫折承受能力。所謂挫折承受能力，就是指在失意、困難、失敗等面前要有很強的抗挫折的耐力。當前的大學(xué)生中大多數(shù)是獨生子女，普遍具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差等顯著特點。面對激烈的社會競爭，在求職過程中，經(jīng)常會遭受這樣或那樣的打擊，特別是在遇到挫折和困難時，極易陷入焦慮、迷茫和抑郁等心理狀態(tài)，不僅逃避現(xiàn)實，甚至?xí)?dǎo)致不同程度的心理疾病，個別人還走上了極端道路。大學(xué)生的挫折承受能力差，已經(jīng)成為影響畢業(yè)生就業(yè)能力提高和順利就業(yè)的重要因素。所以在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中加強承受挫折的訓(xùn)練顯得極為重要和必不可少。高?？梢酝ㄟ^開展素質(zhì)拓展計劃，進一步做好大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。一方面要充分利用心理教育資源，在大學(xué)生中廣泛開展社會心理學(xué)、自我調(diào)節(jié)、就業(yè)觀等方面的培訓(xùn)和引導(dǎo)，使其正確評價自己，了解處理各種社會矛盾的基本技巧和方法，克服自卑、浮躁、依賴、恐慌等心理，有意識地提高自己的挫折承受能力。另一方面，在素質(zhì)拓展的社會實踐中，學(xué)生必定會經(jīng)受失敗、遭受挫折，但是往往只有在失敗中才能更好地成長，學(xué)生會自覺和不自覺地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，增強克服挫折的信心，提高社會適應(yīng)力，才能在將來為展示自己的才華踏出第一步。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十
當今社會是網(wǎng)絡(luò)時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中必不可少的東西，并且越來也受到大家的重視，特別是對于當代的大學(xué)生而言，是否會爭取運用網(wǎng)絡(luò)，成為了非常重要的技能，也成為了成功的基本因素之一，那么，如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)呢?下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的方法。
我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，一定要培養(yǎng)自己正確的思維觀念，多看到網(wǎng)絡(luò)積極的一個方面，千萬不要沉迷于一些不良的愛好中，否則，網(wǎng)絡(luò)消極的一面同樣可以將一個人毀掉。
做到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實的統(tǒng)一。對于一個人的道德標準，不管什么時候，無論什么境遇，都應(yīng)該掌握一個唯一的尺度，不能因為自己在網(wǎng)絡(luò)上，沒人知道現(xiàn)實的自己，就可以為所欲為，毫無顧忌。
在互聯(lián)網(wǎng)上，我們也是需要經(jīng)常與人溝通的，在這里面，我們應(yīng)該要求自己使用文明用語，禮貌待人，尊重他人，不能隨意說臟話，更不能隨意侮辱別人，給他人造成傷害。
杜絕網(wǎng)絡(luò)暴力。對于大學(xué)生而言，我們應(yīng)該杜絕網(wǎng)上的暴力行為，特別是在一些論壇或者貼吧中，不要發(fā)布不良信息，不要煽動不良情緒，更不能隨意暴露別人的隱私，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力。
不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。如果我們利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，那么，應(yīng)該可以讓自己的能力素質(zhì)得到較大的提高，如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，則是浪費自己的時間，導(dǎo)致大學(xué)生意志消沉，不會有所作為。
一個人的道德修養(yǎng)，要在平時多鍛煉，也就是說，一個人如果日常道德水平低下，則在互聯(lián)網(wǎng)上也不會有太好的表現(xiàn)，道德素質(zhì)的修煉在于平時，而不是臨陣磨槍。
不要試圖利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。很多人認為互聯(lián)網(wǎng)上不是實名制的，所以，給一些壞人以可乘之機，利用互聯(lián)網(wǎng)進行詐騙或者是敲詐，要清楚的認識到，只要做了違法的事情，是早晚都會有被發(fā)現(xiàn)的一天。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十一
目前隨著大學(xué)生升學(xué)率的提高，大學(xué)生的人數(shù)越來越多，大學(xué)校園的不文明現(xiàn)象也日漸凸出。如何提高大學(xué)生素質(zhì)值得我們每一個人深思。
思想道德心態(tài)逆轉(zhuǎn)，理想追求淡化。知識經(jīng)濟條件下，社會對大學(xué)生寄予厚望，而一些大學(xué)生的文明素質(zhì)卻令人擔憂。一些學(xué)生以自我價值的實現(xiàn)為核心，強調(diào)個人本位，社會、集體次之；在物質(zhì)和精神關(guān)系上，過分關(guān)注眼前的機會和展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現(xiàn)較高經(jīng)濟收入和安穩(wěn)生活放在人生追求的首位，重惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥坑；在索取與奉獻關(guān)系上，則一味地強調(diào)索取，認為個人貢獻應(yīng)與社會索取相等價。還有部分學(xué)生在價值觀取向上過于急功近利，敬業(yè)意識薄弱，理想追求淡化。
自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學(xué)生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監(jiān)護，于是向社會發(fā)出“請相信我們”的呼喚。但是由于他們的辨析力弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導(dǎo)的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現(xiàn)了道德觀念淡薄、生活行為失范等現(xiàn)象。
費；在學(xué)習(xí)方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神。
現(xiàn)在的種種不文明行徑值得讓每個大學(xué)生深思，我們可以根據(jù)以。
上情況在心底給我們自己打分，是我們做的太差，還是我們做的更本。
還不夠好？是我們真正的墮落還是社會對我們的理解有錯？大學(xué)生。
成為墮落、腐朽、庸俗的代名詞不是我們亂說，這是事實。大學(xué)生遭。
人唾棄，在有些用人單位寧愿高新聘用研究生，收納?？粕褪遣辉?。
用大學(xué)生，這是為什么呢？在有些人眼里大學(xué)生既沒有扎實的專業(yè)知。
識，也沒有熟練的操作技能，沒有應(yīng)有的道德修養(yǎng)，沒有好的處事能。
力，高傲，自負，不切合實際。
如果再這樣任由其發(fā)展下去，未來畢業(yè)的大學(xué)生竟在這個社會。
沒有立足之地。我們是否應(yīng)該清醒一下，看看我們的腳下的山崖已經(jīng)。
年后、三年后要對得起父母，對得起我們自己，說到大的方面要對得。
起祖國為我們的發(fā)展創(chuàng)造的一切。
三、當代大學(xué)生應(yīng)有的精神。
營造和諧、文明的大學(xué)校園樹新風、建校風，展現(xiàn)我們大學(xué)生的魅力：青春、活力、時尚、創(chuàng)新。
青春，大學(xué)生不應(yīng)該渾渾噩噩，無精打采，白天萎靡不振，晚上。
亢奮難眠。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，這樣不僅能夠展現(xiàn)我們正。
如他們的身板，我們要記住我們永遠比他們年輕，我們有自信，有活。
力，有中午的太陽的熱情。
織的活動，輪滑、棋牌、自行車、歌舞、網(wǎng)球、辯論賽······參與。
不僅僅會給我們帶來快樂，我們還可以從中得到意外的收獲比如說鍛。
煉我們的膽識，敢于發(fā)言提出自己的想法；鍛煉我們的交際能力，懂。
得該怎樣與我們不同的人交流；提高我們的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自己存在的人生價值。
時尚，也許有些人的認識還不夠深入透徹，這里不指簡單的物質(zhì)。
需要的時尚，作為大學(xué)生我們應(yīng)該用知識來武裝自己，不是嗎？我們。
對最近發(fā)生的國家大事，國際局勢，中國在國際的地位怎么樣知道多。
少？文化的多種多樣你知道多少？因此當代大學(xué)生應(yīng)該讓自己成為。
一個知識淵博，關(guān)注時事的知識型時尚達人。
四、關(guān)于改變現(xiàn)狀的建議與解決途徑。
學(xué)生做品德高尚的人。加強公德教育，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。
具體建議與途徑在下面做詳細介紹。
我們需要改變，想要改變我們要做些什么呢？我們應(yīng)該重視所有。
已經(jīng)開的課程，有目的的來開拓我們的知識面，做到文理互滲，人文。
素質(zhì)教育不僅僅是要傳授文學(xué)、歷史、哲學(xué)等知識，更重要的是培養(yǎng)。
強自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，做到文理平衡相得益彰。大學(xué)生已經(jīng)會接受了多。
年的教育，可在西方消極的思想的沖擊下，享樂主義、拜金主義、利。
己主義、個人主義盛行，導(dǎo)致了大學(xué)生迷失自己陷入腐化墮落的泥沼。
育，幫助我們自己分清崇高與卑下，逐步提升人格魅力，促進素質(zhì)的全面發(fā)展。
但是僅憑我們自己的努力還不夠，要將人們腦海中的大學(xué)生的形。
象徹底改變太難，我們還需要幫助。
學(xué)校應(yīng)該提供更有利的教育條件和更好的教育方法。從學(xué)校的角。
度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)該更新教育觀念、教育思想，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)。
濟體制的需要，學(xué)校應(yīng)該不斷的完善學(xué)分制度和教育制度改革，從應(yīng)。
試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向。同時學(xué)校應(yīng)該加大資金的投入，美化校園，增加各類圖書尤其是人文社科類的圖書，豐富校園文化生活，給學(xué)生提供更加廣闊的生活空間和活動舞臺。
校園文化對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用，學(xué)校的教書育人分為兩部分，即教學(xué)育人和環(huán)境育人，環(huán)境育人體現(xiàn)在校園文化建設(shè)上。校園文化是以社會主義為主導(dǎo)，以校園精神文明為底蘊，有師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是一所學(xué)校的傳統(tǒng)，理想和作風的綜合體現(xiàn)。校園文化能塑造良好的性格和高尚的品行，價值觀念和生活方式的選擇，具有極強的導(dǎo)向作用。另外，校園文化是充實學(xué)生頭腦，完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)有效地途徑。同時，校園文化還能夠構(gòu)筑學(xué)生的現(xiàn)代審美觀和審美能力。所以學(xué)校應(yīng)該多組織一些有益于學(xué)生健康發(fā)展的科學(xué)文化素質(zhì)系列講座，大力開展社團活動，使學(xué)生在豐富多彩的校園生活中受到陶冶，是大學(xué)生獲得新知識，增長才干，培養(yǎng)高尚的情操，博大的胸懷，增強團隊意識，是大學(xué)生的個性與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”
無論是在道德教育還是心理素質(zhì)培養(yǎng)中都起到了決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。社會的發(fā)展節(jié)奏在不斷加快，要想跟上社會發(fā)展的步伐，大學(xué)生必須提高自身的素質(zhì)，才能夠不被這個競爭激烈的社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀新形勢下，只有更多更好的具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生才能使我們的祖國的明天更加美好。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十二
盡快加強對職工素質(zhì)的提高，已成為加快企業(yè)改革步伐的一個必然要求。如何才能提高企業(yè)職工的整體素質(zhì)？可以從以下幾方面抓起。
（一）加強職工隊伍的思想政治素質(zhì)教育。
要緊緊抓住解放思想、實事求是這個精髓，圍繞什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義這個基本問題，針對在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中職工群眾的“熱點”、“疑點”和“難點”問題，認真組織職工學(xué)習(xí)十七大精神，學(xué)習(xí)鄧小平理論、江澤民“三個代表”的重要思想、學(xué)習(xí)胡錦濤同志的有關(guān)重要講話，還要學(xué)習(xí)好社會主義市場經(jīng)濟的基本知識，引導(dǎo)和幫助廣大職工正確認識中國特色社會主義的本質(zhì)特征和社會發(fā)展規(guī)律，澄清模糊認識，堅定走中國特色社會主義道路的信念。要努力搞好對職工的愛國主義、集體主義、社會主義和工人階級歷史使命與優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，不斷引導(dǎo)和幫助職工樹立主人翁姿態(tài)，大力弘揚愛國主義、集體主義和自尊自強的民族精神，樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，自覺抵制拜金主義、享樂主義的侵蝕。要教育職工發(fā)揚工人階級團結(jié)友愛、顧全大局、為國分憂、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于奉獻的精神，立足本職，當好主人，盡職盡責、干好工作。
（二）加強職工隊伍的職業(yè)道德教育。
要下大力氣抓好以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容的“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德建設(shè)。要普遍進行職工理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的教育，根據(jù)不同行業(yè)和企業(yè)的特點確定不同的教育問題。要深化職業(yè)道德教育，規(guī)范行業(yè)行為，堅決抵制行業(yè)不正之風，促進社會風氣的進一步好轉(zhuǎn)。在加強職業(yè)道德建設(shè)中，要與推進企業(yè)文化建設(shè)、建立企業(yè)精神和良好的企業(yè)形象結(jié)合起來，與社會公德、家庭美德和良好的企業(yè)形象結(jié)合起來。要嚴格執(zhí)行企業(yè)的各項規(guī)章制度，積極推行崗位行業(yè)規(guī)范，促進職工把良好的職業(yè)道德規(guī)范變?yōu)樽杂X行動。
（三）加強職工隊伍的科學(xué)文化知識教育。
要努力維護職工技能培訓(xùn)的權(quán)利，高度重視和努力推動職工的科學(xué)文化技術(shù)教育工作，確實搞好職業(yè)培訓(xùn)。要積極做好宣傳動員工作，不斷提高廣大職工學(xué)習(xí)科學(xué)文化技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)知識的積極性和主動性。要廣泛開展崗位練兵、技術(shù)比武、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)競賽等多種群眾性生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)活動，鼓勵和幫助職工成為有用人才。要充分調(diào)動知識分子的積極性，發(fā)揮他們在提高職工的科學(xué)文化技術(shù)素質(zhì)和推動技術(shù)進步方面的重要作用。
（四）加強職工隊伍的社會主義法制教育。
確法律賦予的勞動權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，做到知法、懂法、守法、用法，自覺用法律規(guī)范自己的行為，維護自身的利益。同時，要努力提高職工的民主意識，通過職工代表大會等民主渠道，行使自己的民主權(quán)利，履行好民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的職責。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十三
我們總勸導(dǎo)大學(xué)生要保持良好心態(tài)和積極樂觀的精神、要循序漸進不能急于求成什么的，這也許都是嘴皮子說說。因為大人的潛意識里只在乎他們的成績，總是不定時地給他們灌輸學(xué)業(yè)為重之類的，而等他們真正因為身體或者心理承受不了引發(fā)了生命危機時才會醒悟到“留得青山在、不怕沒柴燒”的道理！
（一）、加強早餐：常見的`有面包、稀飯、或者搭配牛奶、豆?jié){雞蛋都可以。
（二）注重營養(yǎng)搭配、互補和平衡：提高優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的供給量,可多選擇鴨、兔、鵪鶉、魚、牛肉、大豆及其制品。
（三）、特殊要求：作為腦力勞動者的他們，平時可以多吃健腦食物,如堅果類松子、葵花籽、芝麻、花生仁、胡桃等、種子類南瓜子、西瓜子、杏仁等、魚類、蝦類及牡蠣等水產(chǎn)品。
還要囑咐一句的就是：千萬不要想著減肥！另外所有飲食花費視自己經(jīng)濟情況而定！
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分大學(xué)生沒有課程之余在白天也會有很多人宅在宿舍里，有的人在睡覺，有的人在打游戲，有的人在打牌。由此可看，他們一周下來基本沒有運動，這是造成大學(xué)生身體素質(zhì)差的主要原因。我們都知道”生命在于運動”，在課余時間我們應(yīng)該多走出宿舍參加體育運動，比如多嘗試各種運動包括長跑、游泳、登山、健美操等等，這樣才能有強健的體魄。
因為少了封閉式學(xué)校的管理，所以大學(xué)生活沒有了之前的種種約束就各種理由去玩去消耗自己的身體，但是大家其實都知道熬夜跟過度勞累對身體的危害是非常大的，不僅會導(dǎo)致生物鐘混亂，影響一些組織器官的生理活動的正常運行，還會縮短一些器官的休息時間，造成一定程度的損傷。不然現(xiàn)在為什么這么多人猝死呢？所以，保證自己足夠的睡眠，才能供給機體足夠的能量。
1、保持良好心態(tài)和積極樂觀的精神；
2、減少電子產(chǎn)品的使用；
3、度出去走走呼吸新鮮空氣。
總之，大學(xué)生作為國之棟梁，千萬不要辜負了祖國的培養(yǎng)！
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十四
正文：
摘要：目前，大學(xué)生就有問題日益成為社會關(guān)注的焦點之一，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為大學(xué)生的熱門話題，因此，我國高校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論研究和教育實踐還相當薄弱。本文就大學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)途徑進行研究，力爭發(fā)揮高校教育的優(yōu)勢，著力培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
在大眾化的教育背景下，大學(xué)生就業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的焦點之一，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為大學(xué)生的熱門話題和最后抉擇。十七大報告中明確提出，要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社會?！巴晟浦С肿灾鲃?chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策、加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！?009年2月15日，國務(wù)院辦公廳專門下發(fā)《關(guān)于加強普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學(xué)生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。但我國高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的理論研究和教育實踐還相當薄弱。因而，開展創(chuàng)業(yè)教育，積極探討提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的途徑具有重要的現(xiàn)實意義。以下是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)分析。
一、理性創(chuàng)業(yè)，不盲目樂觀。
很多大學(xué)生都只對創(chuàng)業(yè)有片面的認識，認為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)，就是如何做生意的問題，對創(chuàng)業(yè)成功的機遇盲目樂觀。認為創(chuàng)業(yè)就是一種勞動方式，是一種無中生有的財富現(xiàn)象，是一種需要創(chuàng)業(yè)者組織、運用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所學(xué)到的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、創(chuàng)造機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
認為在這個創(chuàng)業(yè)過程中，首先，最重要的因素是堅定的信念和創(chuàng)業(yè)激情，其次是一個創(chuàng)意，接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，然后是資金，再接著是社會關(guān)系，最后是工商管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)知識。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很多的理想認識，還有一部分是從書本上認識創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認為是創(chuàng)業(yè)的第一步。創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；另外創(chuàng)業(yè)不是一個創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。對創(chuàng)業(yè)沒有感性認識學(xué)生，對創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向，不能從實質(zhì)上認識創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。所以，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)盲目樂觀，過于理想化，不能考慮到創(chuàng)業(yè)的風險性。由此可以看出，大學(xué)生從創(chuàng)業(yè)者必須理性的看待創(chuàng)業(yè)，避免盲目樂觀，最足創(chuàng)業(yè)前期，后期，中期的準備。
二、積累經(jīng)驗，提高管理能力與協(xié)調(diào)能力。
益直接沖突情況下較易處理，一旦涉及利益沖突，處理起來往往較為困難。外部人際關(guān)系主要指與客戶，供應(yīng)商，政府，社會其他相關(guān)團體關(guān)系，這些關(guān)系處理起來就更為困難。所以，大學(xué)生在校期間，不但要廣泛攝取各方面的知識，做到見多識廣，還要積極參加各種集體活動，并爭取在團體中謀得管理職位，通過集體活動，能夠提高自己的協(xié)調(diào)能力，管理能力，為日后的創(chuàng)業(yè)做準備。
三、充分認識市場，抓住創(chuàng)業(yè)時機。
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑心血來潮，沒有對市場進行科學(xué)的調(diào)查研究，對資金，項目，人才評價不足，對客觀經(jīng)濟規(guī)律還吃不透的情況下，就匆匆投入創(chuàng)業(yè)。特別是不知道如何解決“創(chuàng)業(yè)”資金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源大部分是向家人，親戚，朋友借，部分是依靠銀行的小額貸款。完全依靠“借”來的資金進行創(chuàng)業(yè)，風險很大，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)投資過程中，放不開手腳，白白丟失發(fā)展機遇。整個創(chuàng)業(yè)經(jīng)常處于一種“走鋼絲”的狀態(tài)，很難制定長遠的發(fā)展計劃。由此可知，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，必須要做好創(chuàng)業(yè)的準備工作，做好市場調(diào)研，選好創(chuàng)業(yè)項目，抓住創(chuàng)業(yè)時機，避免盲目創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)失敗。
四、經(jīng)營理念與手段要與市場相適應(yīng)。
段等并不能適應(yīng)市場的實際情況。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營理念和手段無法適應(yīng)當前的激烈市場競爭，必然處于劣勢，并最終被市場所淘汰。所以，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，就須要深入企業(yè)，耐得住苦，了解成功企業(yè)的經(jīng)營理念和經(jīng)營手段，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，減少創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，是自己的創(chuàng)業(yè)理念與市場相接軌。
五、參加syb培訓(xùn)。
參加syb培訓(xùn)，有利于大學(xué)生認識創(chuàng)辦企業(yè)的流程，并在畢業(yè)后能夠通過syb畢業(yè)證書進行創(chuàng)業(yè)基金的小額貸款，從而減輕了創(chuàng)業(yè)基金不足的壓力。
六、總結(jié)。
由以上的分析，我們可知，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，需國家政策壞境的支持，各高校的引導(dǎo)，和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個人的努力，只有這三種途徑相結(jié)合，才能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十五
提高大學(xué)生素質(zhì)是當今社會教育中至關(guān)重要的一個方面。隨著這一人口群體的增長，大學(xué)生群體的素質(zhì)與成才率也愈發(fā)吸引著我們的注意力。本文就從大學(xué)生個人素質(zhì)之上發(fā)表一些心得體會，希望對正在奮斗著的大學(xué)生們提供一些幫助。
第二段：增長閱讀量。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)路途上需要有大量的閱讀。讀書能夠提高一個人的知識儲備，拓寬一個人的視野。在閱讀過程中，大學(xué)生們可以了解到各種各樣的知識，從而提升自己的學(xué)術(shù)水平。同時，閱讀也能夠提高自己的語言表達能力。因此，要想提高自己的素質(zhì)，就得要在閱讀這一方面下功夫。在講座前、約見導(dǎo)師前事先做好講座筆記和閱讀，上課前做好預(yù)習(xí)就是必要的做法。
第三段：培養(yǎng)社交能力。
一個人的成功不僅與自己的學(xué)習(xí)能力相關(guān)，還與社交能力有密切關(guān)系。大學(xué)生在讀書期間便應(yīng)該養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣和情商技能。當你走出狹小的校園，參加社交活動或進行與同學(xué)/老師的交流，有一定的社交能力便能表現(xiàn)出自己的風采，建立個人的人脈關(guān)系，并提高自身的影響力。大學(xué)綜合實踐項目也是一個展示自我，鍛煉社交技能的機會。所以盡可能多參加這樣的項目，讓自己的社交技能得以升華。
第四段：保持身體健康。
身體健康是一個人綜合素質(zhì)進步的基礎(chǔ)。人的身體素質(zhì)從某種層面上代表著一個人的能力水平。長時間處在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，保持良好的身體保健習(xí)慣，適當加強運動，提高身體素質(zhì)，不僅有助于身體健康，也有助于學(xué)習(xí)上的提高。運動能夠提高人的免疫力、增長人的體力、提升耐力，這些品質(zhì)對處理復(fù)雜的學(xué)業(yè)任務(wù)非常有幫助。所以說，持續(xù)鍛煉可以使大學(xué)生更加健康、自信、充滿活力。
第五段：總結(jié)。
提高大學(xué)生的素質(zhì)有很多種方法。但是，上述三個方面是最關(guān)鍵的。大學(xué)生要善于閱讀，提高自己的知識儲備。同時，要積極培養(yǎng)社交技能，這是個人成功的好助手。最后，保持身體健康，強健自己的身體素質(zhì)，才能夠更好的應(yīng)對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。這樣才能正真的做到人才素質(zhì)上的全方位提升。
大學(xué)生素質(zhì)提高計劃書篇十六
一個人的心理素質(zhì)即對外界環(huán)境綜合適應(yīng)能力的高低，直接影響著一個人的心身健康及各方面發(fā)展的生機和活力，尤其是大學(xué)生。下面是本站小編給大家搜集整理的提高大學(xué)生心理素質(zhì)的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
1.對于大學(xué)生的“心理強區(qū)”，應(yīng)積極予以扶持，讓其在社會發(fā)展中進一步強化。
今天的大學(xué)生，比以往任何一代大學(xué)生都具有主體意識、參與意識、競爭意識、效率和效益意識，這些都是他們走上工作崗位，投入到建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的主戰(zhàn)場所不可缺少的心理素質(zhì)。因此，我們應(yīng)充分鼓勵大學(xué)生的政治參與熱情和政治參與意識，有目的地展開各種活動，或為學(xué)生提供有關(guān)的機會，讓大學(xué)生在環(huán)境的熏陶下，形成有利的心理強勢，充分認識到“自己的努力”是成才的第一要素，摒棄單純依賴別人、依賴組織，甚至投機取巧、怕苦畏難的懦夫懶漢思想，增強敬業(yè)精神，自覺接受知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和思維方式的轉(zhuǎn)變，增強適應(yīng)激烈的市場競爭的心理素質(zhì)，以跟上時代前進的步伐。
2.對于大學(xué)生的“心理弱區(qū)”，應(yīng)采用積極有效的方法，加以重塑和改造。
當前普遍存在于大學(xué)生的心理弱區(qū)有：自我期望過高;動機和效果的錯位;情緒波動大而易受外界干擾;環(huán)境適應(yīng)能力差;意志自控弱等。對于這些心理弱區(qū)，應(yīng)從提高大學(xué)生的整體素質(zhì)人手，加強行為鍛煉，促進心理素質(zhì)的提高。一方面要加強思想素質(zhì)的提高，對學(xué)生進行科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的教育，使他們把握住人生目標，不懈追求自己的理想，并在理想的實現(xiàn)過程中正確處理好個人和社會的關(guān)系.個體和環(huán)境的關(guān)系，坦然面對各種社會現(xiàn)象和社會思潮，并懂得如何加以分析、評價和取舍。同時，培養(yǎng)高尚的自我價值觀和為科學(xué)發(fā)展、社會進步而獻身的情操，完善個人品質(zhì)修養(yǎng)，提高對挫折的心理承受能力，增強對各種不良誘因的抵抗力。
3.健康的心理素質(zhì)是促進大學(xué)生自身發(fā)展的迫切需要。
人的自身發(fā)展，是一個身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。一個人從感知世界開始，便進入了心理發(fā)展和個體社會化的過程。進行心理輔導(dǎo)，需要給予心理訓(xùn)練和進行精心的養(yǎng)成教育，錯過了最佳的時機，就會導(dǎo)致心理疾病或心理障礙，如學(xué)習(xí)活動中的厭學(xué)心理，人生追求中的思想障礙，戀愛過程中的人格變態(tài)，擇業(yè)過程中的焦慮情緒等等。對大學(xué)生進行心理素質(zhì)教育，不僅僅是客觀要求，更是時代呼喚，正是大學(xué)生自身心理發(fā)展的真正需要。
4.加強大學(xué)生的自我認識和自我完善的能力。
組織大學(xué)生參加社會實踐活動，大學(xué)生對社會乃至世界接觸的范圍要求急劇擴大，交流的渠道急劇增多，大學(xué)生從中獲得更多的新知識新本領(lǐng)和社會經(jīng)驗，在社會實踐中堅定政治信念，增強參與意識和競爭意識，在社會實踐中提高認識自我、改造自我、完善自我的能力，從而使大學(xué)生時時處處遵紀守法，遵守公德，在社會化過程中找準自己的位置，建立正確的人生價值目標體系。
5.大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。
第一，對大學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)可以采用集體教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。在實際安排上，先開設(shè)講座，涉及心理學(xué)等學(xué)科，講座之后進行團體輔導(dǎo)，同時針對一些同學(xué)進行個別輔導(dǎo)，對出現(xiàn)情緒問題、思想障礙的同學(xué)，推心置腹地與他們交流、溝通，對他們的行為表示理解和同情，同時又要疏導(dǎo)撫慰，采用情緒心理疏導(dǎo)、認知調(diào)整和行為指導(dǎo)等方法、步驟，分析原因和后果，幫助學(xué)生正視環(huán)境和壓力，支撐他們的精神世界。
第二，加強心理咨詢工作，改進心理咨詢服務(wù)。學(xué)校心理咨詢工作是增進學(xué)生心理健康，防治心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。注重引入健康新觀念，把人格觀念和素質(zhì)觀念與時代發(fā)展相結(jié)合，增強他們的自我認識，提高情緒調(diào)節(jié)能力。
第三，人際交往的知識、技巧、能力的訓(xùn)練。不會在社會中交往的人，必定影響他的生活與發(fā)展，所以人際交往也是一種生存的能力和本領(lǐng)。采用交往能力培訓(xùn)為主，傳授交往知識為輔，結(jié)合團隊精神和創(chuàng)新精神開展教育。采取強化的訓(xùn)練方式，對他們的責任心、信用、合作、自主等人格特征進行訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握與他人交往的知識與技巧，塑造成功交往的心理品質(zhì)，建立起協(xié)作型人際關(guān)系，為跨入社會做準備。
第四，進行養(yǎng)成教育。大學(xué)生的思想心理品質(zhì)和行為習(xí)慣不是在簡單的說教中形成的，也不是在一兩次的活動中形成的，需要在多次反復(fù)的循序漸進的實踐活動中才逐漸培養(yǎng)形成。經(jīng)常組織大學(xué)生參加集體活動，能培養(yǎng)他們的集體主義精神，克服自私懶惰的不良行為;組織經(jīng)常性的公益勞動活動;培養(yǎng)愛勞動、愛護公物、勤儉節(jié)約艱苦奮斗的品格，遵守法紀和社會公德，形成遵紀守法的優(yōu)良作風。
第五，促進自我意識的迅速發(fā)展和增強。隨著年齡和環(huán)境的變化，成人感變得越來越強烈起來，獨立感、好勝心、自省等自我意識傾向也迅速發(fā)展。把目光朝向自我，開發(fā)新的內(nèi)心世界，探索、認識、評價自己，能從廣闊的范圍來準備自己、發(fā)展自己的強烈愿望。
培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力在大學(xué)生素質(zhì)教育的進程中，愈來愈顯示出其所具有的獨特性和不可替代性。從大學(xué)生心理發(fā)展看，他們普遍具有過渡性、閉鎖性、社會性和動蕩性四個方面的特征。大部分的學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力令人擔憂。
作為心理素質(zhì)教育重要機構(gòu)的圖書館，利用其館藏文獻教育的信息資源，定期推薦心理專題書目，組織心理學(xué)專家講座，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力，調(diào)節(jié)和減緩緊張情緒。號召圖書館員和大學(xué)生交朋友，促膝談心，以自己的閱歷和經(jīng)驗說服開導(dǎo)他們，并幫助他們分析問題，找出方法，使他們擺脫困難，走出情緒的低谷。
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