媒體是信息傳播的橋梁，它對(duì)于塑造公眾輿論有著重要的影響力。在寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí)，不夸大、不縮小實(shí)際情況，準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)事物的理解和看法。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，供大家參考和借鑒。
論文藝片及影視分析篇一
摘要：重視教育，重視人才培養(yǎng)一直是我國(guó)深入貫徹落實(shí)的一項(xiàng)基本國(guó)策。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)愈加重視，教育形式與方法也越來(lái)越多元化、信息化。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步與發(fā)展，影視資源進(jìn)入到了小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，影視資源進(jìn)入到教學(xué)的領(lǐng)域中充分體現(xiàn)了其獨(dú)具特色的價(jià)值，有效地提升了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及積極性。讓枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，變得引人入勝，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文素質(zhì)修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：影視資源；教學(xué)領(lǐng)域；小學(xué)語(yǔ)文。
影視資源應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是近年來(lái)新興的一種教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的死板陳舊，能有效的拓展學(xué)生們的視野而不是局限在課堂之上，也能給學(xué)生們的寫作帶來(lái)更多的素材。學(xué)生們也能從影視資源當(dāng)中學(xué)到很多東西，例如學(xué)習(xí)人際交往溝通、生活常識(shí)等信息。
一、影視資源對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用。
1.提升學(xué)生們對(duì)課文的興趣。
要讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行更好的了解首先要讓他們對(duì)課文有一定的興趣，而傳統(tǒng)教學(xué)方式相對(duì)枯燥乏味無(wú)法激起學(xué)生們的興趣。影視資源可以適時(shí)的出現(xiàn)在課文開(kāi)篇教學(xué)之前。像一些關(guān)于小動(dòng)物的課文可能書本上只有一些簡(jiǎn)單的文字介紹以及幾張黑白照片，影視資源可以把活潑可愛(ài)的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)帶到學(xué)生們眼前，有效的雞種學(xué)生們的注意力，提升對(duì)課文的興趣，使學(xué)生能夠更加直觀的了解文字和圖像之間的真實(shí)性，可以在看、聽(tīng)、說(shuō)中更加深入的了解課文的內(nèi)容，這也符合這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。相信等視屏結(jié)束時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想要進(jìn)入課文當(dāng)中去了。
2.讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材。
小學(xué)生們對(duì)于外界世界沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，接觸面較狹隘，因此寫作素材也相對(duì)較少。這在一定程度上阻礙了學(xué)生們的寫作水平的提升。影視資源帶給學(xué)生們的不僅僅是娛樂(lè)，還有更多的值得一聊的話題，能有效的激發(fā)學(xué)生們的思考意識(shí)，讓學(xué)生們參與到對(duì)某些問(wèn)題的探討當(dāng)中去，這也給寫作帶來(lái)了更多的可以寫的題材。近年來(lái)有很多訪談?lì)惞?jié)目做得很好，可以作為影視資源讓學(xué)生們觀看。訪談?lì)惞?jié)目一般涉及的話題較多，涉及面相當(dāng)廣。學(xué)生們平時(shí)寫作所能運(yùn)用的題材一般為日常生活中接觸到的事、物或者人，但訪談?lì)惞?jié)目能讓學(xué)生們接觸到更多的話題。很多法制節(jié)目也能讓學(xué)生們接觸到以前可能從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的法律常識(shí)問(wèn)題等。
3.豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式。
小學(xué)生們的接受能力不像成人一樣成熟，有的課本知識(shí)不能很好的讓學(xué)生們理解，這時(shí)候也可以運(yùn)用影視資源。影視資源能夠運(yùn)用兒童話的語(yǔ)言以及生動(dòng)的圖片來(lái)讓學(xué)生們更容易理解書本知識(shí)。
4.了解更多課外知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅是書本知識(shí)的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)拓展到更多的課外知識(shí)，教師們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們多學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，多閱讀課外書。很多文學(xué)著作也能通過(guò)影視資源來(lái)更好地了解。像《百家講壇》這類視屏資源能讓學(xué)生們更容易讀懂三國(guó)，了解三國(guó)。
二、影視資源對(duì)十提升學(xué)生們綜臺(tái)素質(zhì)的作用。
1.拓寬學(xué)生們的視野。
如果只是單純的坐在教室里對(duì)著書本學(xué)習(xí)，那么學(xué)生們所能看到的僅僅是書本，僅僅是幾張紙。這樣的教育對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)法豐富其生活閱歷，對(duì)外面的世界也了解甚少，就像井底之蛙。如果換作是影視，那情況就不一樣了，影視資源所包含的信息量相當(dāng)之大，可以有與日常生活有關(guān)的信息，也有與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的信息，還能有與大自然有關(guān)的信息等等。影視資源運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文的教育當(dāng)中能有效的幫助學(xué)生們貼近生活，走近科學(xué)，感受自然，開(kāi)闊視野。
2.強(qiáng)化人際交往能力、溝通能力。
人際交往能力、溝通能力對(duì)于小學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)的培養(yǎng)都有很好的促進(jìn)作用。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪邢埠媚７乱恍┦挛?，這對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)有效地利用起來(lái)，例如最常見(jiàn)的就是模仿成人世界的居家過(guò)日子，常常是男孩扮演父親，女孩扮演母親。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上給學(xué)生們播放有關(guān)口語(yǔ)交際的影視資源，學(xué)生們口語(yǔ)就其中的對(duì)話或者一些動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的模仿，在模仿的過(guò)程中，教師們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們理解其表達(dá)的意思或者適合運(yùn)用的場(chǎng)景等。學(xué)生們能通過(guò)影視資源了解更多的人際交往過(guò)程中的`一些東西，并經(jīng)過(guò)模仿而進(jìn)行體會(huì)從而能更好的表達(dá)，能有效的提升學(xué)生們的人際交往能力與溝通能力。
3.激起寫作的興趣。
學(xué)生們的寫作能力對(duì)于其綜合素質(zhì)的發(fā)展有著很大的影響，而很多學(xué)生不喜歡寫作。有效的激發(fā)學(xué)生們對(duì)寫作的興趣能在一定程度上提升其自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。影視資源較課本而言的主要優(yōu)勢(shì)就在其生動(dòng)的表達(dá)方式能更吸引人。寫作是為了激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)可能很喜歡一些童話故事，教師們可以讓學(xué)生們嘗試著創(chuàng)作自己喜歡的童話故事。這時(shí)候可以適時(shí)的播放一些與童話故事有關(guān)的影視資源來(lái)吸引學(xué)生們，激發(fā)其靈感也激發(fā)其對(duì)創(chuàng)作的興趣。動(dòng)的影像會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，會(huì)具有主動(dòng)性的把看到的事物描繪出來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)。
總之，影視資源是用視覺(jué)的沖擊性來(lái)代替以往教師單純的講解，無(wú)論是從內(nèi)容上還是從形式上都會(huì)讓學(xué)生更快更好的接受以往單調(diào)的詞語(yǔ)講解。這基本上就會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)的沉浸在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里，從看、聽(tīng)、說(shuō)三方面，更好的接受和理解中華民族文化中的瑰寶，使學(xué)生更加容易的直觀形象的學(xué)習(xí)。
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作者:張敬雙單位:吉林省長(zhǎng)春市蓮花山旅游度假區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)中心小學(xué)。
論文藝片及影視分析篇二
“浪漫主義”是指18世紀(jì)在歐洲興起的文化與社會(huì)運(yùn)動(dòng)，并形成了浪漫主義思想體系。浪漫主義嘗試建立理想世界，且不能有意識(shí)地分開(kāi)精神和物質(zhì)兩個(gè)方面，在事物變革和人類進(jìn)步方面直覺(jué)、想象和潛意識(shí)起到積極的作用。浪漫主義藝術(shù)的主要特征是：崇尚自然；偏愛(ài)異域風(fēng)光和帶有自然色彩的奇風(fēng)異俗；偏愛(ài)幻想的主觀世界，尤其是過(guò)去的懷舊情緒，并且善于用寓意和對(duì)比的手法、夸張和強(qiáng)烈的對(duì)照塑造形象。隨之浪漫主義在文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域傳播開(kāi)來(lái)，浪漫主義畫家試圖以風(fēng)景畫為手段來(lái)展示內(nèi)心的浪漫主義理念和理想，并渴望將浪漫主義對(duì)美好自然的描繪變成社會(huì)現(xiàn)實(shí)，于是形成了一種以自然的浪漫主義理想為基礎(chǔ)的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的浪潮，最終在英國(guó)最早出現(xiàn)了具有浪漫主義特色的英國(guó)自然風(fēng)景園林。其浪漫主義風(fēng)景園林的特色：
1.注意保持自然要素的原真性及不同自然要素的相對(duì)獨(dú)立型。使園內(nèi)山坡、水體、植物等自然要素，保持本身的原生態(tài)，例如將之前規(guī)則的園路恢復(fù)成自然有機(jī)的園路系統(tǒng)，經(jīng)改造后的園路與地形地貌細(xì)膩的結(jié)合在一起，曲折起伏；將規(guī)則的水池修復(fù)成彎曲的自然式湖岸，并巧用岸線形成由各種水生植物和水面組成的水景。
2.園林中加入異域情調(diào)的元素。例如加入許多中國(guó)的元素，借鑒許多中國(guó)園林的造景藝術(shù)手法，比如假山池沼的配合、亭臺(tái)軒榭的巧妙布局、近景遠(yuǎn)景的層次等。
3.園林中加入中世紀(jì)田園牧歌的風(fēng)光，設(shè)計(jì)中彌漫著一種野趣和懷舊的情緒。例如園林中建造出模仿中世紀(jì)風(fēng)格的尖頂建筑與神廟樣式的建筑，整體透著荒涼、憂郁的懷舊風(fēng)格。
4.追求情感和畫意的表達(dá)。例如園內(nèi)的雕塑帶有一定的實(shí)質(zhì)含義，用富有寓意的手法來(lái)塑造其形象；園林內(nèi)色彩豐富、色調(diào)飽滿，比如利用鮮艷的花木與碧綠的植物行成對(duì)比，并搭配深淺不一的灌木叢和稀有的古木，使其連續(xù)協(xié)調(diào)、富有動(dòng)感，整個(gè)風(fēng)景充滿繪畫的張力和情感。
一、浪漫主義藝術(shù)影響下的當(dāng)代校園景觀設(shè)計(jì)中空間形態(tài)設(shè)計(jì)。
浪漫主義藝術(shù)在當(dāng)代校園景觀設(shè)計(jì)中空間形態(tài)設(shè)計(jì)的核心理念包括：崇尚自然，并主張尊重自然規(guī)律，保持自然山水的原真性和相對(duì)獨(dú)立性；將校園景觀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓校園景觀各組成部分視為不可分割的整體，并力求與周圍的環(huán)境保持和諧；注重在這種設(shè)計(jì)中思想與內(nèi)涵，并認(rèn)為校園景觀美好的生態(tài)自然環(huán)境在提高學(xué)生道德和身心健康水平中起到重要的作用；崇尚傳統(tǒng)文化、歷史文化、地域文化和多元文化，善于從過(guò)去的建筑傳統(tǒng)和文化中吸收營(yíng)養(yǎng)用于校園景觀的設(shè)計(jì)。因此將浪漫主義在校園景觀設(shè)計(jì)中空間形態(tài)特征，按形態(tài)分析法中結(jié)構(gòu)和要素的分類概括如下。
（一）開(kāi)放空間。
開(kāi)放空間包括：廣場(chǎng)、綠地、河流、坡地等自然或非自然空間。在空間形態(tài)設(shè)計(jì)中要尊重原始自然要素，保持本地地理、植被和動(dòng)物的自然性和原真性，例如采用模糊掉僵硬的自然界線，建立類似公園化的景觀和林蔭大道來(lái)實(shí)現(xiàn)校園自然化；整體充滿懷舊情緒、異域色彩，以及情感的傾瀉；采用自然流線線形和不規(guī)則式的布局，追求“圖畫”品質(zhì)。
（二）道路。
道路建設(shè)要順應(yīng)地勢(shì)的起伏，與地形地貌細(xì)膩的結(jié)合在一起，盡量減少對(duì)場(chǎng)地的破壞。按照人的自然需求和審美需求來(lái)組織道路景觀；強(qiáng)調(diào)道路景觀的節(jié)奏與韻律以及連續(xù)性，最終形成兼?zhèn)潋暄亚坌螒B(tài)和趣味盎然景觀的道路。例如，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院中鄭韓古城北面的石頭小路，道路沿小山蜿蜒起伏，道路兩旁零散的放著一些天然的大小石頭，在縫隙里種植了大小不一、色彩不同的喬木、灌木和花卉，使得這條道路看似天成實(shí)則人工，又有浪漫主義的氛圍。
（三）景觀建筑。
景觀建筑包括：亭子、廊架、噴泉、柵欄等。在空間形態(tài)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)景觀建筑與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，注意保持景觀建筑和自然景觀的搭配與和諧，并且從古代和現(xiàn)代的.中外景觀中獲取設(shè)計(jì)景觀建筑的靈感，用景觀建筑來(lái)喚起使用者的想象、激情，務(wù)必使師生無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
（四）土地利用。
增加土地利用的混合度，土地混合使用有利于提高各種資源和設(shè)施的利用率，提升使用者時(shí)間使用的豐富性，增加使用者交往機(jī)會(huì)和選擇機(jī)會(huì)的多樣性，從而豐富校園生活；以及增加土地利用的可持續(xù)性，在保留原有校園景觀的同時(shí)，通過(guò)更新、復(fù)原、改建和再開(kāi)發(fā)來(lái)延長(zhǎng)景觀的生命周期。
二、浪漫主義藝術(shù)的色彩在當(dāng)代校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
浪漫主義藝術(shù)的色彩特征：采用燦爛、飽滿的色調(diào)，善于表現(xiàn)異域風(fēng)光和帶有自然色彩的奇風(fēng)異俗。而色彩是物質(zhì)屬性之一，校園景觀色彩是通過(guò)物質(zhì)載體呈現(xiàn)的，色彩的物質(zhì)載體可分為水體、植物、鋪裝、石景、小品、照明。浪漫主義藝術(shù)的色彩在當(dāng)代校園景觀設(shè)計(jì)的應(yīng)用中需要考慮以下設(shè)計(jì)方法：
（一）以自然色彩為主調(diào)的方法。
從色彩的明度、色相、純度三屬性來(lái)分析，色彩明亮讓人覺(jué)得輕快，色彩暗淡讓人覺(jué)得沉重，純色的、色度高或明度高的色彩有華麗感，如具有高純度和高明度的牡丹、月季、榆葉梅、紫荊、石榴，還有偏紫褐色的植紫葉李等，在暗處顯得樸素，但在光下顯出富貴的古銅色。因此寬松的環(huán)境，經(jīng)常采用淺色，而深色的松柏等植物是用來(lái)顯示穩(wěn)重端莊。植物群植時(shí)，要有深淺層次變化，上部顏色深和下部顏色淺，由于不穩(wěn)定的視覺(jué)焦點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)，顯得活潑；相反上部顏色淺和下部顏色深，則顯得穩(wěn)重威嚴(yán)。同樣自然色彩的應(yīng)用，也影響到校園空間的大小和細(xì)節(jié)表現(xiàn)，植物色彩的明度高者，視之似大，明度低者，視之似小。在細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面，反差大的色彩能給人明朗的感覺(jué)，相近的色彩組合則給人模糊的感覺(jué)。
（二）以人為色彩為主調(diào)的方法。
人為色彩主要包括：景觀建筑色彩、道路色彩、景觀小品及夜間燈光色彩。我們可以調(diào)節(jié)人為色彩與自然色彩，使其相互協(xié)調(diào)并營(yíng)造出四季色彩豐富的校園景觀色彩。景觀建筑和景觀小品色彩作為校園色彩的一部分，景觀建筑及景觀小品的色彩作為校園色彩的一部分，形成豐富的色彩和優(yōu)雅的，充滿個(gè)性，以起到錦上添花的效果。特別是在冬季自然色彩不足，豐富多彩的景觀建筑及景觀小品在校園環(huán)境中起到更重要的點(diǎn)綴作用。例如鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育館和游泳館中央種植的假樹(shù)——椰子樹(shù)，營(yíng)造出熱帶景觀的效果來(lái)烘托運(yùn)動(dòng)氣息，在冬季這片高大聳立的綠景更是讓人眼前一亮，在景觀中的配置別具一格。此外，還有造景色彩形態(tài)豐富的校園道路色彩，通過(guò)路面鋪裝來(lái)表現(xiàn)。路面鋪裝的色彩一般是襯托風(fēng)景的背景，應(yīng)該和植物、建筑等統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。從色彩的感覺(jué)上來(lái)說(shuō)，興奮色鋪裝能夠營(yíng)造喧鬧、熱烈的氣氛；沉靜色鋪裝給人優(yōu)雅、嫻靜之感；淺色調(diào)鋪裝輕松活潑；深色調(diào)鋪裝莊嚴(yán)肅穆，例如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的鋪裝要選用純度低的色彩，給人柔軟、舒適、安全的感覺(jué)等。但是色彩之間的搭配也是非常重要，在搭配時(shí)要注意色彩按同一色調(diào)、近似色調(diào)、對(duì)比色調(diào)的調(diào)和。如在同一色調(diào)內(nèi)，利用明度和色度的變化來(lái)達(dá)到調(diào)和，這時(shí)容易得到沉靜的個(gè)性和氣氛，也可以通過(guò)紋理的變化豐富空間環(huán)境降低單調(diào)感；在對(duì)比色調(diào)內(nèi)，利用互補(bǔ)色來(lái)給環(huán)境增加活潑歡快的情調(diào)，并作為景觀設(shè)計(jì)中的焦點(diǎn)位置來(lái)使用。在夜晚的景觀環(huán)境中，路燈、廣場(chǎng)照明、景觀建筑立面照明、噴泉水池照明、植物照明等，各色各樣的燈光和燈具交織在一起熠熠生輝，表現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)獨(dú)特的校園景觀，精心設(shè)計(jì)的照明將整個(gè)校園映襯得美妙絕倫，使之成為一個(gè)色彩繽紛的世界，增強(qiáng)校園夜景景觀照明的整體性，體現(xiàn)景觀照明色彩的趣味性和韻律感。
三、浪漫主義藝術(shù)的情感因素在當(dāng)代校園景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
浪漫主義強(qiáng)調(diào)主觀作用（人的精神、思想、想象、情感、直覺(jué)）。浪漫主義興起之初，都源于一種“和過(guò)去不一樣了”的懷舊情緒的誘發(fā)，其原因是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻不滿（地方感缺失、情感空虛焦慮、逐漸失去意義并變得令人不安的世界）。浪漫主義重視情感的作用，在校園景觀設(shè)計(jì)中這種情感性表現(xiàn)為對(duì)景觀的需求和渴望。情感性的真實(shí)景觀包括：注重對(duì)傳統(tǒng)和文化的尊重和延續(xù)；學(xué)生的積極參與和從實(shí)際的物質(zhì)環(huán)境中汲取靈感；根據(jù)學(xué)生與校園景觀情感性的交流和回饋，來(lái)進(jìn)行校園的成長(zhǎng)和進(jìn)化。因此景觀環(huán)境常常會(huì)通過(guò)特別的構(gòu)筑物，如雕塑、浮雕景墻等，營(yíng)造特殊的景觀氛圍，從而影響使用者的行為。只有當(dāng)學(xué)生的情感受到尊重，并與校園景觀環(huán)境獲得交流互動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生才能獲得人性的溫情和關(guān)懷。例如景觀小品、水體、植物、鋪裝、石景、照明等。其設(shè)計(jì)應(yīng)該注意揉入地域及人文特色、社會(huì)實(shí)踐功能、身心保健功能、審美功能以及潛在教育。優(yōu)秀的景觀能引導(dǎo)人在校園內(nèi)進(jìn)行定向、定位的行進(jìn)，提供靜謐、清幽之所（如小型的樹(shù)林、花園、亭臺(tái)水榭、步廊等），使人們?cè)谄溟g學(xué)習(xí)、思考、感悟；提供交流聚會(huì)的活動(dòng)空問(wèn)，使人們?cè)谄渲羞M(jìn)行知識(shí)的交流，產(chǎn)生思想的碰撞；提供多種個(gè)性化的空間，充分培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等等。由于理性的校園景觀規(guī)劃喪失了人性的溫情和關(guān)懷，校園景觀在當(dāng)代快速發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了情感的缺失、精神的缺乏等問(wèn)題。在校園景觀設(shè)計(jì)中，浪漫主義者認(rèn)為理性時(shí)代下的校園景觀毫無(wú)情感和美感可言，所以設(shè)計(jì)師應(yīng)堅(jiān)持對(duì)使用者情感需求的關(guān)切，倡導(dǎo)以感性的方式來(lái)體會(huì)景觀整體的意義，號(hào)召回歸自我原真性狀態(tài)，珍惜原始的情感，以獲得真正的心靈上的溝通，做到天人合一。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，應(yīng)結(jié)合浪漫主義藝術(shù)的各個(gè)方面在當(dāng)代校園景觀設(shè)計(jì)的運(yùn)用中所呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)，來(lái)打造融入自然、別具心裁的、貼切人心的校園景觀。
論文藝片及影視分析篇三
[摘要]英美影視劇英語(yǔ)字幕在電影中經(jīng)常出現(xiàn)，這在學(xué)術(shù)界應(yīng)該引起重視。從英美影視字幕的特點(diǎn)出發(fā)，能對(duì)英美影視劇字幕使用正確的翻譯策略。英美影視字幕的特點(diǎn)主要是根據(jù)英美文化的基本特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)的，主要體現(xiàn)在口語(yǔ)化、時(shí)尚性、服務(wù)性、時(shí)空受限性等特點(diǎn)上，這些需要與影視情節(jié)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、詞語(yǔ)的簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)的安排、服務(wù)化等相結(jié)合。中英美影視的成功，既是國(guó)與國(guó)之間文化差異的溝通，也是中外交流溝通的橋梁。
[關(guān)鍵詞]電影翻譯；異同化；影視字幕；特點(diǎn)；措施。
（一）口語(yǔ)差異化。
口語(yǔ)化，我們?nèi)粘Ｉ钪忻摽诙龅恼Z(yǔ)言，不拘泥于文字句子結(jié)構(gòu)，不會(huì)像寫作中使用那么正式的語(yǔ)言，我們通常稱之為口語(yǔ)化。例如：吃了沒(méi)？最近咋樣？還可以吧?？谡Z(yǔ)化不同于科教、科普、紀(jì)錄片等產(chǎn)生特定的目的，這些語(yǔ)言是需要正式與書面性的；而口語(yǔ)化的影視節(jié)目就需要依靠當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及人物角色之間產(chǎn)生的互動(dòng)情節(jié)而定。把復(fù)雜的語(yǔ)言變成簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，這樣觀眾在欣賞過(guò)程中就能容易理解當(dāng)中的情節(jié)與境況，語(yǔ)言化影視劇場(chǎng)的特點(diǎn)就淺顯易懂。因此，在英語(yǔ)字幕上經(jīng)常出現(xiàn)yeah，damnit，um，gosh等，這些詞語(yǔ)經(jīng)常使用在口語(yǔ)中，書面語(yǔ)是很少使用的。在英語(yǔ)影視中，經(jīng)常出現(xiàn)短句與不完整的句子，例如afteryou，youowemeone，sowhat等語(yǔ)句。還經(jīng)常出現(xiàn)俚語(yǔ)：hotnumber，allwet等。
（二）時(shí)尚異同化。
隨著時(shí)代的改進(jìn)，觀眾對(duì)影視的要求越來(lái)越高，特別是當(dāng)前的娛樂(lè)節(jié)目，都要求跟時(shí)代接軌。影視中使用的英語(yǔ)字幕的含義存在著新意，被賦予了新的意義，這是影視特定環(huán)境決定的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給影視界帶來(lái)了很多新意的詞語(yǔ)，這些都是影視界使用且可借鑒的。在當(dāng)前背景分析，很多青少年特別愛(ài)好流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這給劇情增加了活力與生機(jī)。例如，shortmessage，e-mail，msn，web2page，www等。特別提出的就是影視節(jié)目中經(jīng)常出現(xiàn)當(dāng)前最熱門的話題，例如電影美劇southpark（《南方公園》）第10季第9集影射美國(guó)副總統(tǒng)切尼射偏的那一箭，第10集里影射了美國(guó)中學(xué)女教師debralafave引誘學(xué)生一案等。
（三）服務(wù)方面產(chǎn)生的異同化。
（四）時(shí)空受限異同化。
影視設(shè)計(jì)需要根據(jù)時(shí)間、空間來(lái)設(shè)計(jì)，字幕不是獨(dú)立存在的，也需要結(jié)合聲音、畫面參與支持。圖片、聲音、字幕、色彩、時(shí)間、空間等設(shè)計(jì)，都需要合理進(jìn)行安排。但是由于時(shí)間空間上的設(shè)計(jì)要求，受到了一定的限制。根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分析，它不同于一本文學(xué)著作里的故事情節(jié)停止在思想上，它們是動(dòng)靜結(jié)合的，還配合了字幕上的聲音、畫面等，一旦畫面、聲音消失，它們的完美性就失真了。另外，時(shí)空受限制性也受到了很大的限制。影視劇場(chǎng)的完美結(jié)合需要圖像和聲音兩者完美的結(jié)合。無(wú)論是字幕設(shè)計(jì)，還是聲音、圖像的設(shè)計(jì)，都需要達(dá)到給觀眾留下一種統(tǒng)一的效果。還需要結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行文字設(shè)置并且努力克制版面的受限制性以及位置的布置整體性。
二、英美影視中翻譯字幕的幾點(diǎn)策略。
（一）口語(yǔ)異同解決分析。
根據(jù)英語(yǔ)翻譯的口語(yǔ)化問(wèn)題，需要根據(jù)語(yǔ)境與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)設(shè)定，也需要根據(jù)文字表達(dá)的語(yǔ)境來(lái)分析。翻譯需要大量的英語(yǔ)知識(shí)基本功，還需要對(duì)當(dāng)?shù)乇尘暗牧私庖约皩?duì)對(duì)白的口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、應(yīng)用，這些都是需要思考的地方。觀眾需要了解劇情，這由字幕設(shè)計(jì)的質(zhì)量決定。比如美劇onetreehill（譯名《籃球兄弟》）第4季第9集中有幾句：imhavingmoneyproblems，dad.從字面上我們完全可以譯為：“我有金錢的問(wèn)題，爸爸?！钡诂F(xiàn)實(shí)生活中有誰(shuí)會(huì)這么說(shuō)呢？因此，不如譯為：“我手頭有點(diǎn)緊，爸爸?！睆囊陨习咐治龅贸?，對(duì)社會(huì)背景的了解，能夠更好為英語(yǔ)翻譯服務(wù)。在影視中，不能夠過(guò)于生硬化，需要符合口語(yǔ)化處理，這樣更生動(dòng)些。
（二）針對(duì)目標(biāo)群因人而異解決方式分析。
根據(jù)影視的文化差異分析，在翻譯的過(guò)程中，因?yàn)槿说囊蛩睾臀幕町惖囊蛩?，?huì)產(chǎn)生不同的翻譯，產(chǎn)生不完全對(duì)等問(wèn)題。閱讀者在閱讀內(nèi)容時(shí)，需要隨時(shí)對(duì)作者傳達(dá)的情感所感染與了解，這樣才能夠更好為原內(nèi)容翻譯進(jìn)行歸類。在傳達(dá)原內(nèi)容異化策略問(wèn)題上，需要學(xué)習(xí)了解外來(lái)文化的語(yǔ)言特點(diǎn)。在翻譯過(guò)程中，需要對(duì)自己字幕翻譯的服務(wù)對(duì)象來(lái)確定合適的策略。
針對(duì)字幕目標(biāo)群方面分析，翻譯好字幕的'內(nèi)容主要需要對(duì)劇情學(xué)習(xí)、了解、分析、策略等過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)影視文化的差異選擇翻譯策略，這些都是譯者所考慮的主要內(nèi)容，需要對(duì)目的語(yǔ)進(jìn)行正確的表達(dá)。針對(duì)目標(biāo)群需要對(duì)字幕受眾借助觀賞英語(yǔ)影視劇來(lái)提升自己的英語(yǔ)翻譯水平。同時(shí)，對(duì)英國(guó)文化背景差異的了解、學(xué)習(xí)、分析、應(yīng)用等，也是對(duì)目標(biāo)人群正確的策略，這樣才能夠保持原創(chuàng)的英國(guó)文化。但是，在英語(yǔ)翻譯中，有很多不需要翻譯的，例如地名、人名等固定名詞。
（三）縮減字幕的字寫法異同分析。
所謂縮減，就是減少，緊縮減少。根據(jù)英美影視字幕的特點(diǎn)分析，影視在翻譯過(guò)程中，需要考慮到縮減的特點(diǎn)，這是因?yàn)槭艿綍r(shí)空的限制，因此需要字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮減的策略。按照電視劇的字幕整體設(shè)計(jì)分析，對(duì)字幕進(jìn)行排版設(shè)計(jì)。以電視劇的格式為例，一般說(shuō)來(lái)，每次出現(xiàn)的字幕最好一行，最多兩行，每行不超過(guò)16個(gè)字符。這樣的標(biāo)準(zhǔn)才符合字幕設(shè)計(jì)的基本要求，并能滿足觀眾的觀賞以及對(duì)劇情的了解。字幕只是一種觀賞影視劇情的輔助工具，這樣才能夠讓觀賞者理解劇情以及專注對(duì)劇情的注意力。對(duì)句子的縮減，主要是對(duì)英美影視版面進(jìn)行美化、簡(jiǎn)潔化。比如美劇ghostwhisperer（譯名《鬼語(yǔ)者》）第3季第4集中的兩句：（1）butyouneverdidappreciateallofthethingsididforyou.這句話如果出現(xiàn)在字幕以外的情況下，我們把它譯成：“但是對(duì)于我為你所做的一切，你從來(lái)不知感激?！辈o(wú)任何不妥。譯文也符合我們中文的語(yǔ)法習(xí)慣。但如果放到字幕里，在短短一兩秒鐘時(shí)間里，觀眾既要關(guān)注劇情，還要看這么長(zhǎng)一句話，就顯得有些匆忙了。有經(jīng)驗(yàn)的字幕翻譯便遵循縮減策略，把它簡(jiǎn)譯成：“但你卻不知感激?！?/p>
（四）注釋異同處理分析。
注釋的最好詮釋，主要是對(duì)書籍或文章的語(yǔ)匯、內(nèi)容、背景、引文作介紹、評(píng)議的文字。注釋的主要目的在于讓觀眾能夠很好理解劇情內(nèi)容，字幕翻譯在于對(duì)劇情的內(nèi)容、背景等輔助加以解釋。中英文化的差異性給大家的習(xí)慣也帶來(lái)了很多差異性的變化。當(dāng)然，在文化差異的前提下，翻譯字幕者很難在英文字幕上找到對(duì)等的字幕表達(dá)。很多由于網(wǎng)絡(luò)熱詞、地方民族特色語(yǔ)言、方言、地區(qū)文化等不同，需要對(duì)英美影視字幕翻譯加以注釋。英美中的臺(tái)詞經(jīng)常在新聞（本土）以及名人中提到，根據(jù)注釋經(jīng)驗(yàn)分析，需要對(duì)翻譯的內(nèi)容進(jìn)行直譯或者間接翻譯兩種。直接翻譯對(duì)于觀眾來(lái)說(shuō)，存在著很大的語(yǔ)境差異，因此有時(shí)直譯會(huì)使觀眾不知所云，對(duì)劇情內(nèi)容的理解模糊不清。直譯者有必要在觀賞者不懂的時(shí)候或者需要提示的地方，增加相關(guān)內(nèi)容注釋。注釋的直接作用就是幫助觀眾理解劇情內(nèi)容。在很多實(shí)例中，會(huì)出現(xiàn)大量的醫(yī)學(xué)名詞。例如美國(guó)的熱門醫(yī)務(wù)劇er（譯名《仁心仁術(shù)》或《急癥室》），house（譯名《豪斯醫(yī)生》或《醫(yī)神》），greysanatomy（《醫(yī)人當(dāng)自強(qiáng)》或《實(shí)習(xí)醫(yī)生格蕾》）。這些名詞都需要進(jìn)行注釋分析，還有很多需要進(jìn)行名詞注釋的，例如化學(xué)名詞、法律名詞、網(wǎng)絡(luò)名詞、學(xué)校名詞等。這些字幕的翻譯過(guò)程中，譯者可以有選擇地添加注釋。
在英美影視字幕策略中，注釋策略顯得非常重要。主要根據(jù)故事情節(jié)分析，涉及故事情節(jié)的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，都需要進(jìn)行適當(dāng)添加注釋，以便于理解劇情。這樣的例子很多，如《南方公園》，關(guān)于社會(huì)最熱門的新聞節(jié)目，添加適當(dāng)?shù)淖⑨?，肯定?duì)新聞情節(jié)的理解效果會(huì)更佳。又如《滅罪鑒證科》有一句話：doiliketheghostwhisperer？你看我像鬼語(yǔ)者嗎？其實(shí)這里的ghostwhisperer（鬼語(yǔ)者）一詞來(lái)自一部美國(guó)靈異電視劇，里面的女主角能與鬼魂進(jìn)行交流。假設(shè)翻譯人員對(duì)這句話進(jìn)行翻譯時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⑨?，肯定觀眾理解這個(gè)事件效果會(huì)更佳。注釋固然重要，但是并不需要專業(yè)的詞語(yǔ)進(jìn)行再注釋，這樣會(huì)讓觀眾更加難以理解當(dāng)時(shí)的故事情節(jié)，這樣就不如不加以注釋。翻譯者應(yīng)該把握適當(dāng)?shù)亩龋@樣才能保證英美字幕效果更好。
三、結(jié)語(yǔ)。
根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分析，英美影視字幕的特點(diǎn)主要是根據(jù)英國(guó)文化的基本特點(diǎn)及影視情節(jié)的社會(huì)背景、詞語(yǔ)的簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)的安排問(wèn)題、服務(wù)化等總結(jié)出來(lái)的。英美影視劇場(chǎng)的字幕翻譯不同于文學(xué)創(chuàng)作，主要與字幕、聲音、圖像等存在著直接聯(lián)系，還因?yàn)榘婷娴慕Y(jié)構(gòu)緊湊，需要時(shí)空上受限進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，翻譯者需要更好的結(jié)合英語(yǔ)字幕的翻譯效果，需要學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景、文化知識(shí)等，這樣才能夠?qū)τ⒚烙耙曌帜皇褂谜_的策略。
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論文藝片及影視分析篇四
動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作是在故事板的基礎(chǔ)上，確定背景、前景及道具的形式和形狀，完成場(chǎng)景環(huán)境和背景圖的設(shè)計(jì)、制作。下面小編為大家分享主觀色彩對(duì)影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)分析論文，歡迎大家參考借鑒。
摘要：色彩在影視動(dòng)畫中扮演著重要角色，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用主觀色彩，把握好審美需求與動(dòng)畫主題之間的關(guān)系，以期展示豐富的動(dòng)畫藝術(shù)效果，增強(qiáng)動(dòng)畫的表現(xiàn)力度，進(jìn)而設(shè)計(jì)出完美的作品。本文主要從色彩的設(shè)計(jì)定位、重構(gòu)與采集，運(yùn)用色彩架構(gòu)動(dòng)畫場(chǎng)景空間，運(yùn)用色彩傳情達(dá)意三個(gè)層面來(lái)簡(jiǎn)要闡述主觀色彩在影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
1.突出畫面美在影視動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)中，色彩的表現(xiàn)形式具有高度的自由性以及強(qiáng)烈的畫面感。設(shè)計(jì)者只有靈活自由地運(yùn)用色彩，才能發(fā)揮出色彩的作用，凸顯出作品的畫面美，使觀眾體會(huì)到作品的魅力與風(fēng)格。
在刻畫人物性格時(shí)，不同的人物搭配不同的色彩氛圍，色彩的對(duì)比運(yùn)用能夠使多種人物角色在同一空間表達(dá)情緒，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。
2.展現(xiàn)情感美觀眾具有聯(lián)想感悟的能力，影視動(dòng)畫作品中可以利用不同色彩的特定氛圍和情緒基調(diào)來(lái)刺激觀眾的視覺(jué)神經(jīng)，形成畫面色彩的整體傾向性。
色彩能夠表現(xiàn)劇中人物的心理和情感特征，合理利用色彩可以使觀眾與劇中人物的情感產(chǎn)生共鳴。在不同的影視題材中靈活使用色彩，不僅能夠達(dá)到以景動(dòng)人、情景交融的效果，而且能夠引導(dǎo)觀眾體會(huì)劇中人物的情感[1]。
3.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)美在影視動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)中，色彩的調(diào)和和對(duì)比是相互關(guān)聯(lián)的，色彩太過(guò)統(tǒng)一，整個(gè)場(chǎng)景過(guò)于溫和，不能突出重點(diǎn);色彩對(duì)比過(guò)度，畫面過(guò)于浮夸，不協(xié)調(diào)。要靈活運(yùn)用色彩，才能充分展現(xiàn)作品中時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)變。
設(shè)計(jì)者可以利用色彩的變化表現(xiàn)出忽明忽暗的天空，表現(xiàn)出角色由高興到失落、由暴躁到溫柔的情感特征，使畫面具有動(dòng)態(tài)感，讓觀眾產(chǎn)生如身臨其境般的真實(shí)感受。
在影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者需要對(duì)色彩進(jìn)行采集、重構(gòu)和設(shè)計(jì)定位。構(gòu)建理想的動(dòng)畫場(chǎng)景需要科學(xué)地運(yùn)用主觀色彩。設(shè)計(jì)者靈活多變地使用色彩，便可利用色階上的差異來(lái)營(yíng)造一種井然有序的感覺(jué)，由一個(gè)單一的平面順利過(guò)渡到極富空間張力的領(lǐng)域。
動(dòng)畫片屬于非實(shí)拍片中的一種，具有強(qiáng)烈的主觀性，設(shè)計(jì)者可以盡情發(fā)揮自身的想象力，極致地發(fā)揮色彩中的對(duì)比、漸變的魅力，作品才能擁有夸張的表現(xiàn)力。此外，設(shè)計(jì)者也要把握好故事的發(fā)展以及故事情節(jié)的需要，全方位地把握色彩感染力，以增強(qiáng)畫面美感，才能夠快速吸引觀眾，才能夠得到一部完美的影視藝術(shù)品。
1.色彩的采集、重構(gòu)與設(shè)計(jì)定位自然色和人工色是兩個(gè)容易相互混淆的概念，設(shè)計(jì)者在采集和重構(gòu)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面的分析。生活中所能看到的顏色都來(lái)自自然社會(huì)，大自然中的顏色是一種豐富的資源，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，并且有效提取。
色彩包括傳統(tǒng)色、圖片色和民間色三種，設(shè)計(jì)者對(duì)原色進(jìn)行重組、漸變、整合、增減，然后按照自身需要加以創(chuàng)新、改變和調(diào)配，能夠得到全新的色彩。需要注意的是，設(shè)計(jì)者在重組過(guò)程中不宜破壞原始色彩，應(yīng)當(dāng)保留原有的色彩形式。
色彩采集者對(duì)色彩有著不同的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，所以采集同一物象時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重組效果完全不同的情況，由此可見(jiàn)，這是一個(gè)創(chuàng)新過(guò)程。在色彩重構(gòu)中，自然色是主要顏色，人工色為輔助色，在重組色彩與原色轉(zhuǎn)換差距不大的基礎(chǔ)上，保留其一定的相似性，避免使色彩純度與色彩亮度的轉(zhuǎn)換過(guò)于明顯。設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)逐漸擺脫原色影響，按照一定的色彩比例進(jìn)行搭配重組，對(duì)整體色或部分色進(jìn)行調(diào)查和分析，在原色的基礎(chǔ)上進(jìn)行重構(gòu)，從而得到新的色彩形式。
設(shè)計(jì)在動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中一定要有合理的定位，不同的動(dòng)畫題材在歷史背景、受眾文化、地域?qū)哟蔚确矫娲嬖谥艽蟮牟罹?，?dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)風(fēng)格也大相徑庭，必須依照動(dòng)畫風(fēng)格來(lái)定位其適合的主觀色彩。
在動(dòng)畫制作的過(guò)程中，孩子們對(duì)故事的發(fā)展情節(jié)不太敏感，比較關(guān)注畫面的色彩變化，容易接受一些鮮艷的顏色。兒童對(duì)新奇的世界充滿探索的欲望，想象力很豐富，對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡明亮、純度高的背景色。所以，在設(shè)計(jì)兒童群體動(dòng)畫片時(shí)，對(duì)畫面色彩的要求要高一些，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)使用多種多樣的色彩進(jìn)行搭配與組合;而中老年人對(duì)生活有較為嚴(yán)肅的理解，這一人群善于思考，喜歡清靜，老人喜歡的動(dòng)畫應(yīng)當(dāng)選用比較沉穩(wěn)、大氣的色彩[2]。
2.運(yùn)用色彩架構(gòu)動(dòng)畫場(chǎng)景空間色彩在影視動(dòng)畫場(chǎng)景制作中作為一門獨(dú)特的語(yǔ)言，具有生動(dòng)的表述力量，是創(chuàng)造空間藝術(shù)的主角。在制作動(dòng)畫場(chǎng)景的過(guò)程中，利用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比呈現(xiàn)出環(huán)境的立體感是一種較為常用的手法。以國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《大魚海棠》為例，其中的幾個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，深藍(lán)色和深綠色得到大量重復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系極大拓展了故事環(huán)境的空間。在椿死去的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，隨著女主角與楓樹(shù)逐漸融為一體，火紅的枝葉直插云霄，表現(xiàn)出女主角為救族人不惜犧牲自己的大義凜然，深藍(lán)的海水灌入天際，營(yíng)造了一種緊迫、低沉的氣氛。冷色調(diào)和暖色調(diào)的.交替運(yùn)用可引導(dǎo)觀者的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)換，由暖色轉(zhuǎn)入冷色，由冷色轉(zhuǎn)入暖色，畫面動(dòng)感和畫面層次得以體現(xiàn)，雖然場(chǎng)景用色并不復(fù)雜，但是形成了強(qiáng)烈的反差，有一種縱橫空間的視覺(jué)效果。
影視動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中應(yīng)用主觀色彩時(shí)，設(shè)計(jì)者還需具備專業(yè)的色彩控制能力，才能將色階差異完整地展示出來(lái)，將顏色按照不同的明度進(jìn)行一定順序的排列，色彩才能在合理的布局中有秩序地逐一呈現(xiàn)，進(jìn)而營(yíng)造一種和諧的氛圍。
3.運(yùn)用色彩傳情達(dá)意在動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，色彩具有明確的表象特征。動(dòng)畫場(chǎng)景中的色彩是抽象與具體的統(tǒng)一，人們的內(nèi)在情感和主觀意識(shí)間接地決定色彩的情感特征。人們通過(guò)已有的色彩觀念與所接收到的色彩進(jìn)行比較和分析，在大腦中進(jìn)行色彩的聯(lián)想，從而引起情感上的共鳴。
在《大魚海棠》中，設(shè)計(jì)者通過(guò)靈活運(yùn)用深色色調(diào)以及彩色色調(diào)，表達(dá)劇情的發(fā)展需要，體現(xiàn)題材的意境。影片當(dāng)中，女主角一襲紅衣展現(xiàn)了中華民族以紅色象征吉祥的文化底蘊(yùn);爺爺蒼白的長(zhǎng)發(fā)最終化為河流和山川，有一種歷史感;而在鯤從水中躍起沖向螺旋的天柱即將離去時(shí)，又以大面積的藍(lán)色渲染悲劇氣息。這種多次重復(fù)使用藍(lán)色和紅色色調(diào)來(lái)營(yíng)造一種壓抑痛苦的氛圍，能夠把觀眾帶入到沉重的故事情節(jié)中。在影片即將結(jié)束時(shí)伴隨著暖色色調(diào)的使用，逐漸展示和諧溫馨的景象，椿和鯤重新相遇在淺色的海天之間，使環(huán)境空間得以拓展并且表現(xiàn)出劇情人物在心理上得到溫暖。該影片中大膽運(yùn)用色調(diào)，為觀眾帶來(lái)了強(qiáng)烈的感染力。由此可見(jiàn)，色彩的合理運(yùn)用能夠淋漓盡致地表現(xiàn)影視作品的主題，可以反映人物角色的情緒變化。
色彩可以直接控制一部影視作品的風(fēng)格特色與感情基調(diào)，是渲染藝術(shù)效果的主要手段之一，是動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的核心部分。設(shè)計(jì)師充分了解其發(fā)展規(guī)律和基礎(chǔ)原理，掌握色彩的綜合運(yùn)用技術(shù)，能夠提升作品的整體效果。
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論文藝片及影視分析篇五
收費(fèi)站的5個(gè)班組是處于生產(chǎn)一線的班組,創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益。收費(fèi)系列員工全部實(shí)行聘用制,一般簽訂三年左右的固定期限勞動(dòng)合同。bot高速公路收費(fèi)站建設(shè)是高速公路事業(yè)的一部分,收費(fèi)站的形象和文化內(nèi)涵是該高速公路新文化的縮影和代表,與其他的國(guó)有企事業(yè)單位一樣,bot高速公路收費(fèi)站也需要建設(shè)自己的團(tuán)隊(duì),有眾志成城的團(tuán)隊(duì)精神就有良好的社會(huì)窗口形象,在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中才有立足之地。bot高速公路收費(fèi)站團(tuán)隊(duì)管理存在的問(wèn)題心痛。影片通過(guò)此種特定環(huán)境給“螢火蟲(chóng)”做了一個(gè)新的富有悲劇色彩的定義,從而使觀眾對(duì)影片的印象更為深刻。
影視表演藝術(shù)作為動(dòng)作與聲音的結(jié)合體,其中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物造型與美術(shù)有著骨肉相連的親緣關(guān)系,影視藝術(shù)不只是將故事將給觀眾,其畫面在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展上也起著極為重要的作用,一部好的影視作品一定要有好的美術(shù)元素,美術(shù)元素的成功運(yùn)用為影視作品錦上添花,是影視作品取得成功的關(guān)鍵之一。場(chǎng)景設(shè)計(jì)為了使觀眾對(duì)影視作品中營(yíng)造的氛圍有身臨其境之感,在影視作品的場(chǎng)景設(shè)計(jì)上,不僅要與故事發(fā)生的背景時(shí)代相符合,還要通過(guò)不同的場(chǎng)景變換表現(xiàn)出人物的命運(yùn)變化,凸顯出導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖,彰顯作品的理念構(gòu)想。電影《我的'父親母親》的開(kāi)頭:一望無(wú)垠的油菜花田地,崎嶇的鄉(xiāng)間小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)一個(gè)穿著碎花紅棉襖,扎著兩條羊角辮的女孩,包含期盼的眼神,伴著柔美的音樂(lè),故事娓娓道來(lái)?？梢哉f(shuō)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的首要原則就是突出那些最富有視覺(jué)表現(xiàn)力的內(nèi)容。場(chǎng)景設(shè)計(jì)的合理性直接影響影視畫面的美感,其中兩種關(guān)系會(huì)影響場(chǎng)景構(gòu)圖設(shè)計(jì),一種是平面空間關(guān)系。
通常情況下,畫面中的形象元素被分成虛、實(shí)兩部分,虛與實(shí)又分別作用,形成影視中形與量的對(duì)比,比例對(duì)比現(xiàn)象。另一種是立體空間關(guān)系。通過(guò)美術(shù)的透視原理,色彩的冷暖對(duì)比,畫面的明暗,空間層次等可以在二維空間中表現(xiàn)出縱深的空間感。視覺(jué)上的空間形態(tài)會(huì)影響人的心理情緒,所以,在表現(xiàn)影視畫面的立體空間關(guān)系和層次時(shí),根據(jù)想對(duì)觀眾所產(chǎn)生的特定的心理影響,使之或空曠、或豐滿,而并不僅僅是追求視覺(jué)效果。影視造型影視作品是通過(guò)熒幕的場(chǎng)景結(jié)構(gòu)、人物造型、色彩對(duì)比來(lái)再造藝術(shù)形象,可以說(shuō),造型藝術(shù)是影視美術(shù)的骨架,是人物內(nèi)心的外在體現(xiàn)。影視是一種視覺(jué)藝術(shù),因此造型藝術(shù)在影視中有舉足輕重的作用。
對(duì)于影視作品中的造型要求主要有以下三個(gè)特點(diǎn):。
1、逼真性。人物造型的逼真性要求十分嚴(yán)格,帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)影視作品所創(chuàng)造出的生活環(huán)境,達(dá)到以假亂真的程度。
2、運(yùn)動(dòng)性。劇組的美術(shù)策劃應(yīng)提供可供演員活動(dòng)的環(huán)境,并提供符合演員角色需要的化妝、服裝、道具等,為演員的表演提供必要的前提。
3、綜合性。影視造型服從于綜合性藝術(shù)的要求,并能輔助其他的藝術(shù)形象再現(xiàn)和表現(xiàn)生活中美術(shù)特點(diǎn)。它是造型藝術(shù)的靈魂,一切造型藝術(shù)都會(huì)隨著光線的變換而產(chǎn)生改變,因而能再現(xiàn)生活或者協(xié)同其他影視藝術(shù)中的美術(shù)元素一起去再現(xiàn)生活和表現(xiàn)生活?？偨Y(jié):影視作品中的美術(shù)元素是為影視作品的場(chǎng)景呈現(xiàn)、服飾化妝、營(yíng)造氣氛所需服務(wù)的。
美術(shù)技法在影視作品表現(xiàn)途徑上的功效是具象化、藝術(shù)化的,它把影視內(nèi)容與作品傳達(dá)的情感思想可視化,用藝術(shù)的手段提升了影片的主題品位。相信隨著影視表演藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,美術(shù)元素的滲透會(huì)更加爐火純青,影片的藝術(shù)品位會(huì)得到進(jìn)一步的提升。
論文藝片及影視分析篇六
摘要：影視藝術(shù)的綜合性特點(diǎn)使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，影視鑒賞課程對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)也產(chǎn)生了舉足輕重的作用。公安院校是培養(yǎng)人民警察的搖籃，人民警察素養(yǎng)直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，因此，更要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的內(nèi)涵和影視鑒賞對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀影片，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力有著潛移默化的影響。
關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)；公安院校；素質(zhì)教育。
影視藝術(shù)以其覆蓋面廣、影響力大、滲透性強(qiáng)的特點(diǎn)，在各民族的精神文明和美育中，發(fā)揮著其他藝術(shù)無(wú)法替代的作用。在我國(guó)，影視藝術(shù)以試聽(tīng)感官的綜合作用，已成為廣大人民群眾的主要的“精神食糧”，是最具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d藝術(shù)，特別是廣大青少年學(xué)生，很多都視其為自己的主要文化需求，更是起到培養(yǎng)學(xué)生人文精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀的重要作用。公安院校是高等院校的一部分，是培養(yǎng)預(yù)備警官的院校，作為新時(shí)代的警察，更應(yīng)該提高自身的文化素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)影視鑒賞課程等素質(zhì)教育課是非常必要的。
一、影視鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)。
高校影視鑒賞的課程目標(biāo)首先應(yīng)是影視知識(shí)的普及。在該課程中，影視發(fā)展歷史、影視藝術(shù)基本知識(shí)、常用鑒賞方法、帶動(dòng)學(xué)生分析、鑒賞經(jīng)典影視作品等等都應(yīng)有一定的掌握和了解。高校影視鑒賞課程目標(biāo)其次應(yīng)是影視文化的思考。電影電視不僅是人類表達(dá)思想與交流情感的一種藝術(shù)形式，更是人類創(chuàng)造的一種文化形式，因此，該課程還應(yīng)注重對(duì)電影與電視的文化屬性進(jìn)行分析。再次，該課程目標(biāo)應(yīng)是鑒賞能力的提高，在高校藝術(shù)教育中，必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視作品進(jìn)行鑒賞，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)影視知識(shí)的掌握和理解，來(lái)切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
二、影視鑒賞課程在素質(zhì)教育中的作用。
首先，影視鑒賞有助于提高學(xué)生的審美能力，在審美活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感受、判斷。由于藝術(shù)具有潛移默化、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，因此藝術(shù)成為審美教育的主要形式。影視藝術(shù)作為最富有活力和影響力的綜合藝術(shù)，從來(lái)不是以訓(xùn)誡和說(shuō)教的方式來(lái)教育學(xué)生，而是以生動(dòng)形象的內(nèi)容使大學(xué)生在藝術(shù)美的熏陶下樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀，是通過(guò)“動(dòng)之以情”讓學(xué)生自愿的實(shí)現(xiàn)德育的目的。基于公安院校與其他普通高校的特殊性，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生從事公安工作所需要的道德和精神品質(zhì)，所以該課程要在思想性與藝術(shù)性雙重條件下選擇影片，著重于學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。公安院校影視鑒賞課程可選取公安題材一類的影視作品，作品的藝術(shù)形式主要以當(dāng)代中國(guó)公安干警以及與其相關(guān)的人員等的工作、生活經(jīng)歷為主要表現(xiàn)內(nèi)容，讓學(xué)生更切實(shí)地感受了解到他們以后要面對(duì)的生活。例如《西部警察》《中華之劍》等優(yōu)秀的'影視作品通過(guò)描繪真與假、善與惡、正義與邪惡等社會(huì)矛盾沖突，起到揚(yáng)善懲惡、伸張正義的社會(huì)功能，在無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
其次，影視鑒賞有助于提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，影視藝術(shù)綜合了戲劇、文學(xué)、攝影、音樂(lè)、繪畫、建筑、雕塑、舞蹈等各種藝術(shù)樣式中的多種元素和現(xiàn)代科技成果，綜合性極強(qiáng)、表現(xiàn)力極為豐富的一門新興的、獨(dú)立的藝術(shù)形式。影視鑒賞課程能夠廣泛地活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)自然、社會(huì)、歷史、人生的認(rèn)識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，而且為培養(yǎng)創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。影視藝術(shù)的多元化也說(shuō)明影視鑒賞的學(xué)習(xí)和分析思路是多元化的，它不像我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有固化的學(xué)習(xí)模式，一切的學(xué)習(xí)都是不斷地從各個(gè)角度考慮，活躍思維，使學(xué)生在鑒賞過(guò)程中積極調(diào)動(dòng)想象、聯(lián)想等心理能力，而想象力和聯(lián)想力是創(chuàng)新型人才必備的智能因素，大學(xué)生通過(guò)接受影視藝術(shù)教育，可以充分的豐富自己的頭腦，激發(fā)創(chuàng)造靈感，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。再次，表現(xiàn)在培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)，塑造健康人格。藝術(shù)教育最大的特點(diǎn)是非功利性，高校藝術(shù)教育的根本目的在于提高大學(xué)生的思想境界，塑造其健康人格。一部?jī)?yōu)秀的影視作品就是一盞明燈，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。高校大學(xué)生可以通過(guò)對(duì)影視藝術(shù)的賞析，釋放心靈，優(yōu)化自身情感生活、價(jià)值取向、精神面貌，培養(yǎng)良好的心里素質(zhì)和塑造健康人格。好的影視作品能給大學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的享受，能活躍思維，提高審美，但由于影視市場(chǎng)的良莠不齊，泥沙俱下，有些影視作品也能給大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)和負(fù)面影響，導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，審美趣味出現(xiàn)庸俗化傾向，甚至政治觀變得模糊，理想信念模糊，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。
因此，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)預(yù)備警官的公安類院校，更要充分認(rèn)識(shí)到影視文化對(duì)大學(xué)生的重大影響，應(yīng)將優(yōu)秀影視文化教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，使大學(xué)生正確地理解和認(rèn)識(shí)影視文化，利用影視培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，取其精華去其糟粕，自覺(jué)抵制不良思想的沖擊。要切實(shí)重視和加強(qiáng)影視鑒賞在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，抵制負(fù)面影響，就要對(duì)其影視鑒賞活動(dòng)加以正確的引導(dǎo)，使大學(xué)生不斷提高審美修養(yǎng)，不斷提升自身的思想境界、審美能力和綜合素質(zhì)。在影視藝術(shù)日趨繁榮的今天，公安院校開(kāi)設(shè)影視鑒賞課，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，得到不同的知識(shí)擴(kuò)充，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，造就全面發(fā)展的符合時(shí)代要求的新型警務(wù)人才。因此，重視和加強(qiáng)影視藝術(shù)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，無(wú)論是在推動(dòng)和促進(jìn)我國(guó)影視事業(yè)的健康發(fā)展方面，還是對(duì)大學(xué)生在陶冶情操、提高審美能力、構(gòu)建健全人格、提升文化修養(yǎng)都具有特別重要的意義。
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論文藝片及影視分析篇七
為了是戲劇表演專業(yè)更好發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)定位的針對(duì)性，為此，要全面進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，清楚的知道社會(huì)需要怎樣的戲劇表演人才，深入了解社會(huì)對(duì)戲劇表演人才的要求與需求后，本著培養(yǎng)專業(yè)人才的理念，突出戲劇表演專業(yè)的專業(yè)特色，進(jìn)行合理的調(diào)整和定位。比如說(shuō)，要從原有的精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)所需求的、有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的教育模式。
首先，應(yīng)進(jìn)一步提高專業(yè)理論知識(shí)課程的要求，積極借鑒國(guó)際先進(jìn)理論，結(jié)合我國(guó)的發(fā)展實(shí)際，不斷探討與研究戲劇表演的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展方向。其次，在扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場(chǎng)的要求，在課程設(shè)置上實(shí)行多元化選擇，以表演技能為重點(diǎn)；結(jié)合時(shí)代要求，適當(dāng)增加企業(yè)文化建設(shè)技能、科技傳播技能等課程。
（二）科學(xué)招生計(jì)劃以提高招生的規(guī)劃性。
戲劇表演專業(yè)的招生計(jì)劃直接影響到戲劇表演專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。戲劇表演專業(yè)注重的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這是學(xué)生表演天賦的重要基礎(chǔ)，是文化成績(jī)無(wú)法衡量出來(lái)的。而學(xué)習(xí)戲劇表演的學(xué)生因?yàn)橐度牒芏嗍紩r(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，勢(shì)必影響文化課的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校應(yīng)科學(xué)規(guī)劃招生計(jì)劃，對(duì)專業(yè)技能突出的學(xué)生可實(shí)行靈活的錄取政策。各高校的戲劇表演專業(yè)要保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，科學(xué)制定招生計(jì)劃。在專業(yè)課的考察方面要就可能的完善，要考慮到四個(gè)方面，一是臺(tái)詞，二是聲樂(lè)，三是表演，四是形體。
（三）完善課程設(shè)置以提高課程的時(shí)代性。
要本著課程有助于提高戲劇表演專業(yè)學(xué)生的。素養(yǎng)的態(tài)度，提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，將教學(xué)課程合理分配。課程設(shè)置可以靈活多樣，在課程設(shè)置上要考慮課程的連貫性完整性和系統(tǒng)性。在專業(yè)課的設(shè)置方面，要在保證學(xué)生能夠系統(tǒng)的接受教育的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的專業(yè)課程選擇，使學(xué)生能夠在理論教學(xué)中不斷完善自己，同時(shí)在專業(yè)技能訓(xùn)練上更有針對(duì)性。
（四）提升師資素養(yǎng)以增強(qiáng)師資的專業(yè)性。
教師對(duì)戲劇表演專業(yè)的重要性不言而喻，戲劇表演專業(yè)的師資素養(yǎng)直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量。因此要不斷提高師資素養(yǎng)，讓戲劇表演專業(yè)的教師接受專業(yè)的、系統(tǒng)的培養(yǎng)從而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，多出去學(xué)習(xí)，多出去交流，使自己所掌握的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能盡可能的全面而豐富。同時(shí)，學(xué)校可通過(guò)制定優(yōu)惠政策來(lái)吸引一些在戲劇表演專業(yè)突出的人才來(lái)任教，這樣可以讓學(xué)生在戲劇表演專業(yè)技能方面獲得領(lǐng)域內(nèi)的高水平指導(dǎo)，學(xué)校也可以逐漸形成自己的特色專業(yè)技能課程，從而提高學(xué)校戲劇表演專業(yè)的地位。與此同時(shí)，要建立一個(gè)戲劇表演專業(yè)的完善的團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)專業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)，師資隊(duì)伍得以優(yōu)化。
（五）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)以強(qiáng)化就業(yè)的適用性。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的戲劇表演專業(yè)過(guò)于注重專業(yè)課程的教育，很少考慮學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展與擇業(yè)要求，因此在就業(yè)指導(dǎo)方面一直比較欠缺。為了使戲劇表演專業(yè)的畢業(yè)生更好的適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的要求，學(xué)校應(yīng)在教學(xué)有計(jì)劃的融入就業(yè)指導(dǎo)教育，在課程的講授過(guò)程中，適時(shí)引入文化市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r并進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀，使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到戲劇表演專業(yè)的就業(yè)前景。老師可以通過(guò)有目的性的討論，讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)理清就業(yè)思路，清楚自己要做什么，要怎么做，而不是到了畢業(yè)前夕還“不知所措，茫然無(wú)奈”。學(xué)?？稍诿總€(gè)學(xué)期都有計(jì)劃的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在假期期間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從而積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步清晰自己的職業(yè)理想，清楚知道自己要向哪方面發(fā)展，應(yīng)該怎么努力。
論文藝片及影視分析篇八
關(guān)鍵詞戲劇表演；動(dòng)作；情感。
在戲劇表演中，動(dòng)作一般分為三種，即心理動(dòng)作、形體動(dòng)作和語(yǔ)言動(dòng)作。心理動(dòng)作包括表情的、言語(yǔ)的、外在的、內(nèi)在的等；形體動(dòng)作包括眼神、手勢(shì)、表情、體態(tài)等；語(yǔ)言動(dòng)作包括訓(xùn)斥、表白、解說(shuō)、敘述等。動(dòng)作是戲劇表演的核心因素，情感需要通過(guò)動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。在戲劇表演中，動(dòng)作與情感是相輔相成、密不可分的。
一、心理動(dòng)作需要情感的支撐。
任何心理動(dòng)作都有形體的方面，任何形體動(dòng)作也都有心理的方面，二者互為關(guān)聯(lián)，要在表演中完成一個(gè)心理動(dòng)作，往往需要一系列形體動(dòng)作的配合，這也就是為什么心理動(dòng)作有內(nèi)在的和外在的之分。除了形體動(dòng)作，心理動(dòng)作還可以通過(guò)語(yǔ)言、表情等來(lái)體現(xiàn)，語(yǔ)言可以說(shuō)是表達(dá)心理動(dòng)作的工具。
在表演中要完成一個(gè)心理動(dòng)作需要形體、語(yǔ)言的配合，那么心理動(dòng)作的體現(xiàn)就需要強(qiáng)有力的支撐，這個(gè)支撐就是情感。心理即思想，思想的表達(dá)是主觀的，也就是說(shuō)要表達(dá)人物的主觀意愿就會(huì)產(chǎn)生情感，沒(méi)有情感的支撐，心理動(dòng)作就沒(méi)有動(dòng)機(jī)。例如，隨著劇情的發(fā)展，人物情感必然發(fā)生變化，順意了會(huì)高興，不順意會(huì)苦惱，情感產(chǎn)生變化了，人物的心理動(dòng)作就有了動(dòng)機(jī)，在形體和語(yǔ)言的配合下，這個(gè)心理動(dòng)作就能完整表現(xiàn)出來(lái)。
二、形體動(dòng)作需要情感的融入。
形體動(dòng)作是由表演者主觀支配的，是受控制的、有目的的，情感卻不是由意志產(chǎn)生的，它不受意志的支配。我們都知道，在戲劇表演中最忌諱直接表演情感，應(yīng)該是累積、表現(xiàn)、控制情感。情感是動(dòng)作的結(jié)果，形體動(dòng)作容易被固定和抓住，所以積極的形體動(dòng)作有利于表達(dá)情感。斯坦尼斯拉夫斯基說(shuō)：“如果你只是簡(jiǎn)單地開(kāi)始動(dòng)作，并且每次演出都以不同的方式給自己解決提出來(lái)的任務(wù)，那你就沿著正確的路線走，情感就不會(huì)被嚇走，而會(huì)來(lái)追隨你?！钡牵绻诒憩F(xiàn)形體動(dòng)作的時(shí)候沒(méi)有情感的融入，那動(dòng)作就會(huì)顯得機(jī)械、生硬，這樣不鮮活、不生動(dòng)的`形體動(dòng)作就像木偶，是沒(méi)有感情的。而我們的戲劇表演需要的不是木偶式的表演，而是活生生的人物。
在表演創(chuàng)作中，演員不僅要完成動(dòng)作，更需要情感的融入，也就是說(shuō)在表現(xiàn)形體動(dòng)作的同時(shí)還要有內(nèi)心的思考、決定、感受、想象等。例如王曉鷹導(dǎo)演的話劇《灑滿月光的荒原》中小馬送細(xì)草出嫁一場(chǎng)戲，馬兆新幾次用馬鞭狠狠地抽打，口中大喊著“駕駕駕”，這其實(shí)是他內(nèi)心掙扎過(guò)程的形體動(dòng)作體現(xiàn)。第一次，他內(nèi)心憤恨，但強(qiáng)忍悲痛做出選擇，他不愿意，但他過(guò)不去自己心里的坎兒，只能發(fā)泄、釋放；第二次，他似乎明白了細(xì)草的苦衷，但他內(nèi)心深處的所謂準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)控制著他不得不這么做，他狠狠地抽打馬鞭，想讓這一切快點(diǎn)過(guò)去；第三次，他還是不能放棄細(xì)草，但事到臨頭，小馬除了聲淚俱下、聲嘶力竭好像也別無(wú)他法，眼睜睜看著細(xì)草步入泥潭，他壓抑的心理終于得到了宣泄。以上這一系列的形體動(dòng)作無(wú)不融入了復(fù)雜豐富的情感，因此才顯得人物那么豐滿，劇情也更能引起觀眾的共鳴。
三、語(yǔ)言動(dòng)作需要情感的表達(dá)。
語(yǔ)言動(dòng)作是表達(dá)人物心理動(dòng)作的工具，在用語(yǔ)言動(dòng)作去完成心理動(dòng)作時(shí)，一定要注重“內(nèi)心視像”，并把它傳達(dá)給觀眾。演員表演必須要從臺(tái)詞里找到說(shuō)話的目的性，也就是語(yǔ)言的行動(dòng)性，因此，無(wú)論是訓(xùn)斥、解說(shuō)、表白，還是敘述，情感的真摯表達(dá)才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)語(yǔ)言動(dòng)作。再說(shuō)到話劇《灑滿月光的荒原》中小馬送細(xì)草出嫁一場(chǎng)戲，兩個(gè)人大段詩(shī)意的獨(dú)白，既是對(duì)過(guò)去的懷念，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)情嘲諷。兩人各自的美好回憶與針?shù)h相對(duì)的立場(chǎng)發(fā)生激烈碰撞，從“那時(shí)候我也是受人欺騙的啊”到“一切都過(guò)去了”，從“我馬兆新是個(gè)男人”到“男孩子的心真的就這樣硬嗎”，從“男人都是有自尊心的，可女孩子就不是人嗎”到“有誰(shuí)曾蒙受過(guò)我小馬這樣的苦難”，這些語(yǔ)言動(dòng)作有質(zhì)問(wèn)，有哀嘆，有無(wú)奈，有蒼白。但無(wú)論哪一種語(yǔ)言動(dòng)作，都是人物內(nèi)心此時(shí)此刻最真實(shí)的情感表達(dá)，也正是因?yàn)橛辛饲楦械谋磉_(dá)，表演中的語(yǔ)言動(dòng)作才更有激情和深度。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，演員需要在戲劇表演中通過(guò)受意志控制的動(dòng)作來(lái)激發(fā)情感，創(chuàng)造出更加生動(dòng)豐富的舞臺(tái)人物形象。動(dòng)作是表演的核心因素，情感是影響表演的重要因素，動(dòng)作與情感的有機(jī)聯(lián)系，有助于更好塑造舞臺(tái)人物和傳達(dá)劇情內(nèi)涵。
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論文藝片及影視分析篇九
1、表演形式不同。我們所看到的影視表演是需要導(dǎo)演進(jìn)行前期的制作完成后才展現(xiàn)到觀眾面前的，也就是說(shuō)作為演員他們?cè)趯?dǎo)演為他們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中用自己的身體語(yǔ)言或情感表述來(lái)進(jìn)行各種材料、劇本、藝術(shù)的創(chuàng)作，然后再經(jīng)過(guò)一系列的劇目設(shè)計(jì)和制作才能通過(guò)電視屏幕或電影銀幕來(lái)和廣大觀眾見(jiàn)面，而這時(shí)也才具有社會(huì)價(jià)值，而對(duì)于一些紀(jì)實(shí)類等等的劇本，要求演員的表演方式要與實(shí)際生活相結(jié)合，不能夸張、造作，要做到劇情與神情的一致性，做到表演藝術(shù)真實(shí)化，讓觀眾能有身臨其境的感覺(jué)。
而戲劇表演則與影視表演不同，它是一種真實(shí)的演出，是用自己真實(shí)的動(dòng)作、聲音、感情來(lái)進(jìn)行的舞臺(tái)表演，可與達(dá)到與觀眾進(jìn)行直接溝通的目的，所以戲劇表演比影視表演更具有表演價(jià)值，因?yàn)閼騽”硌菔侵苯颖硌萁o觀眾看的，不容許有任何的失誤，還要照顧到全場(chǎng)觀眾的視野范圍與視聽(tīng)效果，所以臺(tái)下的功夫一定要到家，否則就會(huì)產(chǎn)生失誤，給觀眾留下不好的印象，而且戲劇表演也不能像影視表演一樣，如果沒(méi)演好可以掐了再制作，戲劇表演是不可再重復(fù)的。
2、表演時(shí)間長(zhǎng)短及間隔不同。影視表演在時(shí)間的要求上不是特別的嚴(yán)格，據(jù)說(shuō)一部大型的電視連續(xù)劇可以跨越好多年才能制作完成，而且也不受連續(xù)性的限制，比如說(shuō)在進(jìn)行影視制作時(shí)，可以根據(jù)演員的要求，先進(jìn)行后期的制作，或者一個(gè)場(chǎng)景可以進(jìn)行反復(fù)的拍攝，一個(gè)鏡頭或許要進(jìn)行多次的試鏡，對(duì)于人物的演繹更是可以跳躍式的進(jìn)行，當(dāng)然這也給演員們提出了更高的要求，作為影視表演藝術(shù)家必須要對(duì)人物角色進(jìn)行深入的了解和分析，只有這樣才能在拍攝時(shí)很快的進(jìn)行角色，合理的把握住整個(gè)劇情的發(fā)展，淡然的面對(duì)劇本中各種人物關(guān)系的復(fù)雜性，做到影視表演胸有成竹。
戲劇表演在時(shí)間的要求是就比較的苛刻，因?yàn)閼騽”旧砭褪且环N舞臺(tái)劇，是與觀眾直接溝通的劇目，所以在時(shí)間的安排上不可能幾天幾夜，而是要進(jìn)行精編、細(xì)演，即使出現(xiàn)人物年齡跨度大的劇情，也是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在戲劇表演中，所有的劇情發(fā)展都是有時(shí)間次序的，人物角色的變化也是連續(xù)性的，只要演員在對(duì)劇本進(jìn)行深入演繹的基礎(chǔ)上把人物的個(gè)性特點(diǎn)、層次關(guān)系進(jìn)行合理銜接與展現(xiàn)就可以了。
1、兩者都是一門表演藝術(shù)。戲劇表演與影視表演都是一種表演的藝術(shù)，都是為了給人們的生活添加樂(lè)趣和色彩的，他們都需要有劇本、劇情，需要進(jìn)行創(chuàng)作，而且還必須要擁有自己的創(chuàng)作室，其中包括音響、燈光、攝影、化妝等等各個(gè)部門的通力配合，只是影視藝術(shù)最后還要進(jìn)行剪輯、整理等等環(huán)節(jié)，但從總體上看，這兩者是屬于一門綜合藝術(shù)，是為滿足觀眾們的精神需要而創(chuàng)設(shè)的。
2、演員表演的目的相同。作為表演藝術(shù)家，他們都擁有一個(gè)共同的目的，那就是為人民群眾創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)鮮活、有力的人物形象，給大家在緊張的工作之余以放松感，讓大家能欣賞到別具一格的優(yōu)秀作品，所以演員的表演都是具有美感的，他們會(huì)用各種方式來(lái)進(jìn)行角色的創(chuàng)作，或濃妝艷抹、或蓬頭垢面，用自己的肢體語(yǔ)言及形象刻畫來(lái)對(duì)生活進(jìn)行詮釋，對(duì)角色進(jìn)行演繹，讓觀眾通過(guò)觀看感同深受、久久難忘。
3、演員的訓(xùn)練要求是統(tǒng)一的。臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下三年功，不論是戲劇演員還是影視演員，他們的表演訓(xùn)練過(guò)程都是一致的，都在充當(dāng)著“三位一體”的角色，可以說(shuō)演員在整個(gè)的表演過(guò)程中是最為重要的，既是創(chuàng)作的主體，又是創(chuàng)作的道具，更是通過(guò)他們的表演來(lái)完成創(chuàng)作的對(duì)象，要想讓劇情能打動(dòng)觀眾，能深入人心，演員必須要用自己獨(dú)特的造型藝術(shù)來(lái)活化形象，征服觀眾，用他們高強(qiáng)度訓(xùn)練的結(jié)果和纖細(xì)的情感來(lái)對(duì)每一個(gè)角色進(jìn)行合理的塑造，把每個(gè)人物都演化的有血、有肉、有靈性，給觀眾留下深刻的'印象。
4、演員表達(dá)方式是一致的。雖然演員的表演方式是豐富多彩的，但最終所表達(dá)出來(lái)的思想?yún)s是一致的，也就是說(shuō)不管用什么方式進(jìn)行人物的刻畫與表演，都要以真實(shí)性和生活化為目的，能讓人們從表演中去感悟生活，領(lǐng)悟人生，因?yàn)樽怨乓詠?lái)，最真實(shí)的表演才是最動(dòng)人的，最自然的表演才是最具有生活氣息的，如果脫離了生活，就等于脫離了群眾，沒(méi)有群眾的擁護(hù)，表演藝術(shù)就沒(méi)有任何的價(jià)值和意義，所以，能得到觀眾追捧的演員一定是在表演藝術(shù)上更能貼近生活，貼近人心的，而這一點(diǎn)不論是對(duì)戲劇表演還是影視表演而言都是一致的，也只有能把作品賦予生命活力的演員才是合格的演員。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，戲劇表演與影視表演已經(jīng)深入到人們的日常生活當(dāng)中，成為人們茶余飯后尋找一點(diǎn)精神放松和解脫的方式，雖然這兩者具有很大的區(qū)別，但從根本意義上講，兩者卻是互通的，是相互聯(lián)系的，都是為廣大觀眾服務(wù)的，都是想通過(guò)真實(shí)化、生活化的藝術(shù)表演來(lái)給人們快節(jié)奏的生活舒緩壓力，讓大家得到心情的減壓，得到美的享受，只要這些表演藝術(shù)家盡自己最大的努力去進(jìn)行每一個(gè)人物的塑造及刻畫，就一定能成為實(shí)力派的演員，就一定能擁有更多的粉絲，能給人們帶去更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
論文藝片及影視分析篇十
[摘要]影視動(dòng)畫中的表演，是一種區(qū)別于影視(戲劇)表演的特殊藝術(shù)形式，它主要由兩個(gè)重要的方面組成：一是動(dòng)畫借鑒影視(戲劇)的“影視性”表演，二是角色表現(xiàn)動(dòng)畫的“動(dòng)畫性”表演。前者是動(dòng)畫表演不可忽視的重要因素，后者則是動(dòng)畫表演的靈魂和根本所在，，其創(chuàng)作主要通過(guò)動(dòng)畫人物設(shè)定、畫面分鏡臺(tái)本和動(dòng)畫角色帶有動(dòng)畫性的表演來(lái)實(shí)現(xiàn)。
引言。
動(dòng)畫，作為一個(gè)具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)正在日益崛起，且延伸到現(xiàn)代社會(huì)人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域之中：影院動(dòng)畫、電視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫、建筑動(dòng)畫、手機(jī)動(dòng)畫等等。影院動(dòng)畫、電視動(dòng)畫，及部分網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫等都屬于影視動(dòng)畫的范疇，在探討影視動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)，不可回避的會(huì)遇到一個(gè)重要命題――表演，影視動(dòng)畫表演!
商業(yè)動(dòng)畫公司投入大量資金制作影視動(dòng)畫作品，最終目的是為了獲得更大的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，前提是要有消費(fèi)者愿意花錢去看這些作品。如何讓這些作品做到好看、耐看、值得看，這就要依靠動(dòng)畫角色的”表演”了。首先，通過(guò)導(dǎo)演所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫角色生動(dòng)個(gè)性的表演，如人物的形象、角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，以此來(lái)吸引觀眾，引起觀眾的共鳴，進(jìn)而引發(fā)觀眾的思考。其次，表演的核心是實(shí)現(xiàn)演員與觀眾的互動(dòng)，對(duì)應(yīng)到影視動(dòng)畫中，就是動(dòng)畫角色與動(dòng)畫觀眾的之間互動(dòng)，即思想、意識(shí)、情感與觀念之間的交流。
影視動(dòng)畫表演既要有影視性的表演(重要因素)，也要有動(dòng)畫性的表演(靈魂)。前者是與影視(戲劇)表演較為相似的方面。
(1)影視性表演。
影視動(dòng)畫的表演歸根到底還是為了敘述故事，依賴的仍是畫面和聲音，即視聽(tīng)元素。如果創(chuàng)作者掌握不好影視基本的視覺(jué)如景別、機(jī)位、視角、構(gòu)圖、照明、色彩、運(yùn)動(dòng)及軸線，聽(tīng)覺(jué)如對(duì)白、音樂(lè)及音效等對(duì)于作品連貫與節(jié)奏的營(yíng)造，就會(huì)導(dǎo)致影視動(dòng)畫作品視聽(tīng)語(yǔ)言單調(diào)而缺少變化。自然也就不能“控制住”觀眾觀賞時(shí)的“呼吸”，使觀眾被吸引在影視動(dòng)畫作品的情節(jié)發(fā)展中，更不能給觀眾帶來(lái)強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊。沒(méi)有動(dòng)畫角色類似實(shí)拍影視中演員的真實(shí)、鮮活、個(gè)性的表演，以及對(duì)此表演恰當(dāng)?shù)挠耙暬暵?tīng)表現(xiàn)，會(huì)讓觀眾的觀賞期待落空，并失去對(duì)動(dòng)畫作品的觀賞興趣。因此，動(dòng)畫的影視性表演是影視動(dòng)畫表演不可缺少的重要組成部分。
(2)動(dòng)畫性表演。
影視動(dòng)畫的動(dòng)畫性表演，是要通過(guò)動(dòng)畫人物角色的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)展示與實(shí)現(xiàn)的。動(dòng)畫角色的動(dòng)作設(shè)計(jì)來(lái)源于對(duì)角色性格的透徹理解與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的；隹確控制。對(duì)時(shí)間的把握和控制，是動(dòng)作表演真實(shí)性的靈魂所在。而角色在動(dòng)作表演中所產(chǎn)生出來(lái)的質(zhì)量感，是賦予動(dòng)畫角色真實(shí)生命力和存在說(shuō)服力的關(guān)鍵。動(dòng)畫人物角色的語(yǔ)言表演主要通過(guò)配音實(shí)現(xiàn)，因此，配音也是影視動(dòng)畫表演的重要因素之一。
一個(gè)合格的動(dòng)畫導(dǎo)演，必須具有駕馭以上兩種表演的能力，兩者缺一不可。今敏和宮崎駿都是當(dāng)代日本的著名動(dòng)畫導(dǎo)演，他們?cè)谟耙晞?dòng)畫的表演上都有自己的建樹(shù)與成就。
今敏的強(qiáng)項(xiàng)就是動(dòng)畫的影視性表演，強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)畫的影視節(jié)奏，即機(jī)位、構(gòu)圖、景別、色彩、光效等。他所設(shè)計(jì)的畫面分鏡臺(tái)本極其的細(xì)致準(zhǔn)確，以致于后來(lái)公映的成片和他所繪制的畫面分鏡臺(tái)本幾乎沒(méi)有什么出入。據(jù)說(shuō)他在創(chuàng)作動(dòng)畫片《紅辣椒》時(shí)，就曾花費(fèi)了一年半的時(shí)間來(lái)構(gòu)思和繪制該片的畫面分鏡臺(tái)本。當(dāng)然，他也很重視配音及其所產(chǎn)生的效果。
而宮崎駿的側(cè)重點(diǎn)在于動(dòng)畫角色帶有動(dòng)畫性的表演，他對(duì)動(dòng)畫時(shí)間的把握和由角色內(nèi)心所引起的外化動(dòng)作的表演把握得十分到位。在保證角色動(dòng)作流暢的同時(shí)，他非常注重角色的動(dòng)作所反映出的性格和情緒。其動(dòng)畫角色人物的動(dòng)作都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)過(guò)的，要求動(dòng)作的設(shè)計(jì)既要真實(shí)使觀眾信服、產(chǎn)生共鳴，又要有所夸張，體現(xiàn)動(dòng)畫角色動(dòng)畫性的表演。
二、影視動(dòng)畫表演的創(chuàng)作方法與流程步驟。
在動(dòng)畫創(chuàng)作過(guò)程中，前期創(chuàng)意階段對(duì)于動(dòng)畫表演起著主要的影響作用。前期創(chuàng)意要確定動(dòng)畫作品的美術(shù)風(fēng)格，人物、場(chǎng)景和道具的設(shè)定以及畫面分鏡臺(tái)本的設(shè)計(jì)。動(dòng)畫的美術(shù)風(fēng)格、場(chǎng)景和道具設(shè)計(jì)，尤其是人物設(shè)定為后面動(dòng)畫角色的動(dòng)畫性表演打下了基礎(chǔ)；而畫面分鏡臺(tái)本的設(shè)計(jì)則直接為動(dòng)畫的影視性表演來(lái)服務(wù)。
(1)動(dòng)畫人物設(shè)定。
動(dòng)畫的美術(shù)風(fēng)格主要體現(xiàn)在動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)上，而動(dòng)畫人物設(shè)定則是動(dòng)畫表演的前提和基礎(chǔ)。如果你的動(dòng)畫人物設(shè)定是隨意、草率的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，那么你的動(dòng)畫角色將極可能會(huì)是“紙片人”似的沒(méi)有性格、沒(méi)有情緒。將來(lái)你設(shè)計(jì)的人物在表演的時(shí)候，即使動(dòng)作再真實(shí)、再流暢，也不會(huì)為觀眾所認(rèn)可并產(chǎn)生共鳴。動(dòng)畫表演不同于真人表演，它是“畫”或“做”出來(lái)的角色在表演。因此，首先要使人物變得鮮活，要賦予其性格和情緒，使其成為一個(gè)“活生生的人”。
(2)畫面分鏡臺(tái)本。
好的畫面分鏡頭臺(tái)本，是動(dòng)畫表演關(guān)鍵性的一步，這要求創(chuàng)作者巧妙地運(yùn)用視聽(tīng)語(yǔ)言元素來(lái)“講故事”。
如何創(chuàng)作出好的畫面分鏡頭臺(tái)本呢?
(3)動(dòng)畫角色表演。
動(dòng)畫角色表演是動(dòng)畫表演的創(chuàng)意關(guān)鍵與直觀反映。有了滿意的動(dòng)畫角色，就需要解決其如何“表演”的問(wèn)題了。
與電影真人表演不同，動(dòng)畫角色和形象是“畫”或“做”出來(lái)的，所以首先要解決其“動(dòng)起來(lái)”、“動(dòng)得對(duì)”的問(wèn)題，即角色的動(dòng)作要符合基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)作要流暢自然。在此基礎(chǔ)上，就可進(jìn)入動(dòng)畫表演的核心――動(dòng)畫角色的動(dòng)畫性表演。將這種動(dòng)畫性很好地表現(xiàn)出來(lái)則需要?jiǎng)赢嫿巧珟в锌鋸埿缘谋硌?，即通過(guò)豐富的表情和夸張的動(dòng)作來(lái)塑造動(dòng)畫角色的性格和情緒。除了在動(dòng)畫角色的造型上設(shè)計(jì)的夸張外，還需要下大工夫在其動(dòng)作設(shè)計(jì)和人物表情上。當(dāng)然，動(dòng)畫的時(shí)間掌握就顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)時(shí)間的掌握和控制可以很好地表現(xiàn)人物的性格和情緒、人物動(dòng)作的力度和物體的質(zhì)感。利用對(duì)時(shí)間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)控，可以控制好動(dòng)畫角色表演的節(jié)奏。
需要注意的是，夸張并不意味著角色動(dòng)作幅度的無(wú)限放大，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲之后所挑選出來(lái)的能夠精彩傳遞角色性格、情緒的.動(dòng)作。這才是動(dòng)畫角色表演的精髓。
下面，以動(dòng)畫片《名偵探柯南》和《幽靈公主為例進(jìn)行影視動(dòng)畫表演創(chuàng)作的分析。
系列動(dòng)畫片《柯南》是風(fēng)靡日本、東亞乃至全世界的經(jīng)典動(dòng)漫作品，其成功之處甚多，在此僅從動(dòng)畫“影視性”表演與“動(dòng)畫性”表演方面進(jìn)行闡述：
首先，人物設(shè)定：主角江戶川?柯南名字的來(lái)源是著名的推理小說(shuō)家江戶川?亂步和柯南?道爾的“結(jié)合體”。性格正直、冷靜，給人的感覺(jué)是外冷內(nèi)熱。其次，道具設(shè)定：阿笠博士發(fā)明了許多經(jīng)典的道具，方便他破案，例如：變聲蝴蝶結(jié)可以模仿聲音，這就有了“沉睡的小五郎”，而追蹤眼鏡則可以對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位追蹤。第三，臺(tái)詞和動(dòng)作設(shè)定：柯南有很多的經(jīng)典動(dòng)作、姿勢(shì)和經(jīng)典臺(tái)詞。例如：他在說(shuō)經(jīng)典臺(tái)詞“真相只有一個(gè)”時(shí)的動(dòng)作，在每部劇場(chǎng)版的片頭都有出現(xiàn)。還有，他從皮帶里“擠出”一個(gè)足球，然后踢向犯人等。
作者青山剛昌在進(jìn)行人物設(shè)定時(shí)把主角定成七歲的柯南，重要的一點(diǎn)就是柯南比工藤新一更適合動(dòng)畫表演?？履鲜切『ⅲ瑒?dòng)作可以夸張變形的幅度要遠(yuǎn)大于接近成人的工藤新一，適合更自然地進(jìn)行夸張的、非常態(tài)的表演。而成人非常態(tài)的表演則會(huì)讓人感到十分的不自然。另外一個(gè)原因是柯南可以讓小朋友們更愛(ài)看，而讓工藤新一作為“幕后主角”則會(huì)吸引青、中年觀眾，擴(kuò)大了受眾的范圍。
以《柯南》劇場(chǎng)版《水平線上的陰謀》中的片段為例。影片開(kāi)頭有三個(gè)相連的鏡頭：鏡頭一是八代英人(人名)坐在車上用手拉安全帶，鏡頭二是俯拍移鏡頭，在山路上移到一個(gè)冒煙的地方，鏡頭三是從冒煙的地方往下移到一輛墜落山下的轎車。通過(guò)這三個(gè)鏡頭，巧妙地完成了時(shí)空的跳躍。我們知道是剛才那輛車墜落山下，無(wú)需再“表演”這輛車是怎么墜落的。鏡頭之間的銜接產(chǎn)生時(shí)空跳躍，這種跳躍是完全合情合理的。接下來(lái)的鏡頭是一個(gè)慢推鏡頭，推向這輛轎車?yán)飹熘囊粋€(gè)裝飾物，而此時(shí)我們還不知道這一裝飾物代表什么意思，但是下一個(gè)鏡頭馬上就揭示了答案。通過(guò)這一裝飾物轉(zhuǎn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)到一艘大客輪的甲板上(印著上個(gè)鏡頭出現(xiàn)的裝飾物)。很巧妙地完成了跨時(shí)空的轉(zhuǎn)場(chǎng)：一個(gè)是半年前、山上，一個(gè)是現(xiàn)在、海上的大客輪。影視語(yǔ)言在這里得到了智慧的運(yùn)用。
而宮崎駿導(dǎo)演的動(dòng)畫片《幽靈公主》開(kāi)頭的一個(gè)片段完美地體現(xiàn)了動(dòng)畫性表演。男主角在塔樓上射出箭的一瞬間，導(dǎo)演安排了一幀整體膨脹效果的畫。箭的變形，很好地外化表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)男主角的心情。這一幀的加入就使得整個(gè)動(dòng)作“活”了起來(lái)。動(dòng)畫角色表演所體現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)畫性，也就被很好地表現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)，這一動(dòng)作有了預(yù)知性。雖然真實(shí)情況下箭是不可能變形的，但在這里，這一幀對(duì)動(dòng)畫角色表演所產(chǎn)生的影響是顯著的。
四、結(jié)語(yǔ)。
做好一部影視動(dòng)畫作品，重要且關(guān)鍵的一步就是要解決好動(dòng)畫表演的問(wèn)題。
運(yùn)用影視意識(shí)和影視思維來(lái)設(shè)計(jì)和安排劇情!通過(guò)畫面分鏡頭臺(tái)本的設(shè)計(jì)使動(dòng)畫的戲劇沖突加強(qiáng)、故事情節(jié)流暢，增強(qiáng)影視性!而借助對(duì)時(shí)間、張數(shù)、間隔距離、速率之間的調(diào)整來(lái)控制動(dòng)畫角色表演的節(jié)奏，提高動(dòng)畫性這些都是需要?jiǎng)赢媱?chuàng)作者們細(xì)細(xì)考慮并學(xué)習(xí)的，只有徹底地理解和運(yùn)用它們，才能夠創(chuàng)作出既富有藝術(shù)個(gè)性，又為廣大觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視動(dòng)畫作品。
論文藝片及影視分析篇十一
藝術(shù)媒介決定論”是電影學(xué)原理四大基本內(nèi)容的第一要義。它的核心思想是兩個(gè)層次：第一個(gè)層次，各門類藝術(shù)以各自的表現(xiàn)媒介形成根本區(qū)別，電影藝術(shù)的表現(xiàn)媒介是“運(yùn)動(dòng)的聲畫影像”;第二個(gè)層次，藝術(shù)媒介的特性決定了各門類藝術(shù)的根本任務(wù)和根本創(chuàng)作方法。
電影表演和戲劇表演在創(chuàng)作思路和方法上一脈相承，有很多相同點(diǎn)，但又有各自的特點(diǎn)，因?yàn)殡娪芭c戲劇這兩種藝術(shù)形式在藝術(shù)特點(diǎn)以及美學(xué)方面的藝術(shù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不一樣。
一、藝術(shù)媒介與藝術(shù)材料。
在《電影學(xué)原理》一書中曾經(jīng)提到，是古希臘哲學(xué)家亞里士多德“第一次在藝術(shù)理論層面意義上使用了藝術(shù)媒介這個(gè)范疇；亞里士多德沒(méi)有對(duì)藝術(shù)媒介這個(gè)范疇進(jìn)行形而上的定義，但已經(jīng)隱含了藝術(shù)媒介構(gòu)成各門類藝術(shù)之間的區(qū)別的思想萌芽”.除亞里士多德之外，萊辛也在其著作《拉奧孔》當(dāng)中論述了關(guān)于藝術(shù)媒介的“符號(hào)化”定義。
其實(shí)，《電影學(xué)原理》中早就通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笞C和推論，為我們提供了藝術(shù)媒介的定義。藝術(shù)媒介，“即藝術(shù)的表現(xiàn)媒介，是存在于藝術(shù)作品中的一種抽象的形式表現(xiàn)，是藝術(shù)材料在藝術(shù)作品中的感性呈現(xiàn)，是某種具體類別的藝術(shù)作品的全體對(duì)象所構(gòu)成的集合的總特征”.電影藝術(shù)的媒介是“運(yùn)動(dòng)的聲畫影像”,戲劇藝術(shù)的.媒介是“語(yǔ)言和外部形體動(dòng)作”.藝術(shù)材料即藝術(shù)作品是由什么物質(zhì)材料構(gòu)成的。稍微寬泛一點(diǎn)的定義是：藝術(shù)材料是指用于藝術(shù)創(chuàng)作的物質(zhì)材料。藝術(shù)材料是藝術(shù)媒介的物質(zhì)載體，藝術(shù)媒介要通過(guò)藝術(shù)材料才能得到體現(xiàn)。從表演的角度來(lái)講，無(wú)論是戲劇藝術(shù)還是電影藝術(shù)，期間有一種藝術(shù)材料是共同作用于兩種藝術(shù)形式的，那就是演員本身。
戲劇與影視本來(lái)就是一脈相承的，在其中演員都充當(dāng)著三方面的作用，作為創(chuàng)作主體的同時(shí)還具備工具材料以及被創(chuàng)作對(duì)象的作用，劇本提供的人物形象的創(chuàng)作通過(guò)表演這個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)作過(guò)程也結(jié)合了演員本人的一些個(gè)人感情與個(gè)人氣質(zhì)，也就是所謂的三位一體，無(wú)論是哪一種形式的表演，演員都同時(shí)充當(dāng)著“創(chuàng)造者”“創(chuàng)作素材”以及“表演的最終呈現(xiàn)者”三個(gè)角色。
對(duì)于演員的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，不管是影視還是戲劇都必須注重基本的素質(zhì)訓(xùn)練，只有功底扎實(shí)了才能走得更遠(yuǎn)。對(duì)于技巧方面的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在有一種類似于“無(wú)為而治”的觀點(diǎn)，認(rèn)為將生活中的人物原型搬到屏幕或舞臺(tái)上來(lái)就行，不要刻意對(duì)演員進(jìn)行技巧培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在流行的一種對(duì)演員成功判讀的標(biāo)準(zhǔn)很正確，即一個(gè)成功的演員創(chuàng)作的人物形象往往會(huì)讓觀眾忽略了他是在演戲，并高度評(píng)價(jià)這種演員的表演水平。然而，不能說(shuō)他們的演技與表演本身無(wú)關(guān)，這種說(shuō)法是對(duì)演員的不尊重，而且違背了哲學(xué)原理，錯(cuò)把對(duì)自然的真實(shí)反映當(dāng)成自然了。
在《電影表演基礎(chǔ)研究》一書中，著名影視研究學(xué)者齊士龍先生強(qiáng)調(diào)了組織行動(dòng)對(duì)于表演技巧的重要性。因?yàn)樵诒硌菟囆g(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，組織行動(dòng)貫穿始終，從被動(dòng)的培養(yǎng)到自我組織表演，最后到完整的組織人物角色扮演。
除此之外，臺(tái)詞的創(chuàng)作也不能局限于劇本，而是應(yīng)該隨著表演藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程的進(jìn)行不斷更新，融合自己的情感創(chuàng)作出更有感染力的臺(tái)詞，甚至整個(gè)作品。在表演過(guò)程中時(shí)刻記住“行動(dòng)三要素”--做什么、為什么做、怎么做。而對(duì)于我們要研究的表演藝術(shù)，節(jié)奏的影響同樣存在。這里的節(jié)奏即劇本本身的角色在劇情中的節(jié)奏和演員表演過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏。前者需要演員整體把握演出角色的節(jié)奏，對(duì)于后者演員在表演的時(shí)候就應(yīng)該處理好表現(xiàn)的力度和展現(xiàn)角色速度的問(wèn)題。因?yàn)檠輪T在表演創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的肢體語(yǔ)言的幅度大小、頻率、快慢都是一個(gè)固有的節(jié)奏，節(jié)奏掌握得越好，表現(xiàn)效果也就相應(yīng)地越好。
由此可見(jiàn)，節(jié)奏包括演員內(nèi)心和肢體方面的動(dòng)作強(qiáng)弱、持續(xù)時(shí)間等，它體現(xiàn)在整個(gè)表演藝術(shù)創(chuàng)作的全過(guò)程中。不管是戲劇還是影視藝術(shù)作品，劇本塑造的人物個(gè)性以及各角色之間的關(guān)系，和劇本敘事的進(jìn)展共同構(gòu)成了作品的整體節(jié)奏，體現(xiàn)著作品的發(fā)展速度。一個(gè)好的作品總是節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，長(zhǎng)短交替，動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱恰當(dāng)結(jié)合，這些節(jié)奏與人物的表演共同構(gòu)成了作品的有機(jī)的節(jié)奏感受。節(jié)奏可以說(shuō)是一部作品的生命力的體現(xiàn)。
三、結(jié)論。
從理論上講，任何一種物質(zhì)材料都可以用于藝術(shù)創(chuàng)作，從而進(jìn)入藝術(shù)材料的范疇，但是演員作為兩種藝術(shù)形式所共有的藝術(shù)材料，我個(gè)人認(rèn)為，有必要在“表演”層面上簡(jiǎn)單論述一下“藝術(shù)媒介決定論”思想在引領(lǐng)我們進(jìn)入藝術(shù)世界時(shí)的重要作用。也正是因?yàn)橛辛恕八囆g(shù)媒介決定論”思想，才使得表演在兩種藝術(shù)形式當(dāng)中的作用日漸重要起來(lái)。
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論文藝片及影視分析篇十二
摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人們對(duì)精神文化需求的變化，近年來(lái)我國(guó)影視教育專業(yè)得到人們廣泛關(guān)注。同時(shí)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使得演員不得不提高對(duì)自身要求，在掌握影視表演基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形體訓(xùn)練重視。在整個(gè)表演藝術(shù)中，形體訓(xùn)練是最為基礎(chǔ)的部分，具有非常重要的作用。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)演員形體訓(xùn)練可以進(jìn)一步提高其對(duì)人物的深入刻畫，更加容易引起受眾的關(guān)注與認(rèn)可。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)對(duì)演員形體訓(xùn)練可以使其具有良好的形體素質(zhì)以及可以進(jìn)行傳情達(dá)意的形態(tài)表演，這樣才能更好的詮釋作品，展示出作者索要表達(dá)的思想感情以及主題。本文從現(xiàn)階段形體動(dòng)作教學(xué)在影視表演中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而指出加強(qiáng)形體動(dòng)作教學(xué)和影視表演結(jié)合的有效措施。
關(guān)鍵詞：形體動(dòng)作教學(xué)；影視表演；結(jié)合；問(wèn)題；措施。
一、引言。
影視表演藝術(shù)就是演員在攝像機(jī)或是攝影機(jī)前進(jìn)行人物創(chuàng)作，從而在變現(xiàn)在屏幕上的一種表演藝術(shù)。在整個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，演員必須根據(jù)作家提供的劇本，根據(jù)導(dǎo)演的指導(dǎo)和要求，通過(guò)自身的形體動(dòng)作進(jìn)行人物特點(diǎn)以及心理活動(dòng)的刻畫。因此形體語(yǔ)言也成為影視表演的重要手段。演員通過(guò)多種形體動(dòng)作進(jìn)行人物形象的刻畫，使其具有鮮明特征，引起觀眾注意力，同時(shí)加深觀眾對(duì)人物的印象與理解。
二、現(xiàn)階段，形體動(dòng)作教學(xué)在影視表演中存在的問(wèn)題。
現(xiàn)階段，我國(guó)很多專業(yè)藝術(shù)院校都會(huì)通過(guò)戲曲動(dòng)作或是舞蹈等形式對(duì)學(xué)生形體進(jìn)行全面許梿。通過(guò)多種科學(xué)合理的訓(xùn)練方式進(jìn)一步提高學(xué)生肢體柔韌程度以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力等，這樣可以使得學(xué)生身體素質(zhì)得到很大提升。同時(shí)學(xué)生可以充分利用外部技能訓(xùn)練進(jìn)一步掌握更多形體動(dòng)作表演技巧。雖然學(xué)生通過(guò)大量訓(xùn)練逐步提高自身形體動(dòng)作能力和技巧，但是很多學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力，無(wú)法將這些能力進(jìn)行充分運(yùn)用。導(dǎo)致這一問(wèn)題的重要因素就是教師在日常教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中，只是一味注重對(duì)學(xué)生形體動(dòng)作進(jìn)行大量訓(xùn)練，忽視引導(dǎo)學(xué)生將形體訓(xùn)練與影視表演進(jìn)行有效融合，造成二者之間缺乏有效銜接。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中忽視樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新精神，學(xué)生未能對(duì)形體動(dòng)作進(jìn)行有效創(chuàng)新與發(fā)展，造成形體動(dòng)作能力得不到有效發(fā)揮。
三、加強(qiáng)形體動(dòng)作教學(xué)與影視表演結(jié)合的有效措施。
（一）充分借鑒和利用戲曲程式化表演的表現(xiàn)方式和手段。
戲曲對(duì)生活變現(xiàn)形式的反應(yīng)被稱為戲曲城市化。戲曲程式化主要是對(duì)生活中對(duì)動(dòng)作的邊艷華、舞蹈化以及規(guī)范化，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)使用。戲曲程式化最為直接的變現(xiàn)形式和手段就是加強(qiáng)對(duì)演員形體的塑造。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，教師可以加強(qiáng)對(duì)戲曲基本手勢(shì)以及基本步態(tài)進(jìn)行仔細(xì)研究和總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量訓(xùn)練。鑒于戲劇本身起承轉(zhuǎn)合的韻律特點(diǎn)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)潛在造型意識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，從而為形體動(dòng)作與影視表演的有效結(jié)合提供有利條件。同時(shí)教師一定要引導(dǎo)學(xué)生注重戲曲創(chuàng)造形象表現(xiàn)力的重視和掌握。對(duì)戲曲程式化的.規(guī)律以及其蘊(yùn)含戲曲形象本身的思想感情進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒。
（二）設(shè)計(jì)符合角色的形體動(dòng)作。
1.遵循科學(xué)、規(guī)律的訓(xùn)練方法。在日常形體訓(xùn)練過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力差異，采取有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。同時(shí)要根據(jù)人體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)制定科學(xué)、規(guī)律的訓(xùn)練技術(shù)。在整個(gè)形體基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，一定要保證肌肉張弛、松緊的科學(xué)性。根據(jù)訓(xùn)練階段的特點(diǎn)采取階段性訓(xùn)練方案，進(jìn)一步提高形體訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。
2.掌握表演藝術(shù)。在整個(gè)表演藝術(shù)中模擬是最為基礎(chǔ)的部分，教師在開(kāi)展形體訓(xùn)練課程時(shí)，可以先引導(dǎo)加強(qiáng)動(dòng)物與人的觀察與分析，掌握其感覺(jué)感官，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，將自己的親身感受通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行全面展示，這樣可進(jìn)一步提高學(xué)生模仿能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物刻畫，使其具有更加鮮明的個(gè)性特征。
3.形體感受、想象、表現(xiàn)的聯(lián)系。在日常形體動(dòng)作訓(xùn)練過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)人物心理掌握與刻畫，以及通過(guò)形體表演展示人物心理活動(dòng)的能力，教師可以借助先進(jìn)的科學(xué)手段，通過(guò)各種聲音或是情境渲染使得學(xué)生猶如身臨其境，通過(guò)自身最為直接的表現(xiàn)體現(xiàn)出對(duì)人物心理活動(dòng)的摸索與展示。通過(guò)這樣的方式可以進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造能力，同時(shí)使得學(xué)生可以將自身的形體動(dòng)作與表演進(jìn)行有效融合，從而幫助學(xué)生刻畫鮮明的人物形象，進(jìn)一步表達(dá)出作者的思想感情和主題，從而引起觀眾的情感共鳴。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，為了更加有效提高學(xué)生的才能表現(xiàn)，提升其綜合實(shí)力，教師一定要加強(qiáng)對(duì)形體動(dòng)作教學(xué)的重視，使其更好的與影視表演時(shí)間進(jìn)行科學(xué)融合，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)形體智能全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。在開(kāi)展日常形體實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，教師一定要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際情況和需求制定詳細(xì)系統(tǒng)的訓(xùn)練方案和計(jì)劃，循序漸進(jìn)，逐步提升。同時(shí)教師要大力借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和訓(xùn)練方法與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效結(jié)合，彌補(bǔ)自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與缺陷，創(chuàng)造出具有自身鮮明特點(diǎn)的教學(xué)模式，從而有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生形體訓(xùn)練提供有利條件。學(xué)校方面一定要加強(qiáng)對(duì)形體動(dòng)作教育與影視表演的重視，加大資金投入力度，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教師教學(xué)提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。
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