愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強烈情感和依戀的感情。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)自己的夢想。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇一
許多同學(xué)認為，考上大學(xué)就可以放松了，自我要求標準降低了。只有有了明確的學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能增加學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學(xué)，對每節(jié)課都要以飽滿的激情、對數(shù)學(xué)美的無限欣賞呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。部分同學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，應(yīng)經(jīng)形成了消極的數(shù)學(xué)態(tài)度，教師還應(yīng)該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對一”結(jié)對子等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`動力。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度首先從數(shù)學(xué)字母的寫法、發(fā)信做起，很多學(xué)生古希臘字母不會寫也不會讀，上課多練習(xí)幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學(xué)生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學(xué)題的美。
2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中，可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)文化，來激發(fā)學(xué)生的興趣。如定積分的講解時，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學(xué)家的故事。教師在課堂講解時，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學(xué)生的理解能力，這樣學(xué)生才更容易接受。
2.3提高教師自身素質(zhì)。
教師是課堂教育的主導(dǎo)者，是良好課堂氛圍的主要營造者，要想學(xué)生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識、完善知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學(xué)生，課下學(xué)生才愿意并主動與教師交流、溝通。教師在上課的時候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費了一點時間，但是學(xué)生還是會做的，同時學(xué)生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學(xué)題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，時間長了能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。對所講授的課程要有深入的了解，知識的內(nèi)在聯(lián)系及在學(xué)生專業(yè)上的應(yīng)用要有所了解，可以給學(xué)生提一提，以便引起學(xué)生足夠的重視。
2.4創(chuàng)新教師教學(xué)方法。
好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生思維能力，啟迪學(xué)生的思維悟性。教師在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新能有效改善課堂教學(xué)的效果。如教師在講授極限時，可以采用情景教學(xué)方法，把抽象的定義、定理與實際生活相聯(lián)系，營造學(xué)生認知懸念，從而激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性，從而提高學(xué)生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。在教學(xué)空閑的時候、或者學(xué)生比較累的時候、或者在講到某一個問題時，可以講一些實際的東西。如在剛開始學(xué)極限時，現(xiàn)在學(xué)生都在教學(xué)樓上課，教室里到處可見支撐樓的柱子。柱子不能太細，細了樓就有可能倒掉，也不能非常粗，那樣雖然結(jié)實了，但是浪費材料，建筑商也不會同意。這樣柱子肯定要通過數(shù)學(xué)計算得到一個合理的數(shù)值，既要能承重又要節(jié)約材料，這個確定的數(shù)就可以認為是一個極限。
2.5建立良好的師生關(guān)系。
在教育教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時代的大學(xué)生具有自我意識強，個性張揚等特點，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識，把教學(xué)過程看做是教師與學(xué)生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度估計講授問題的難易程度。對學(xué)生容易出錯或者經(jīng)常犯錯誤的地方，上課要強調(diào)知識的重要性，舉例說明讓學(xué)生理解知識點及了解出錯的原因。
2.6重視作業(yè)中存在的問題。
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學(xué)生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學(xué)生對知識掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對知識有很好的理解，對學(xué)生容易出錯的地方，上課時可以提問學(xué)生做過的題目或者讓學(xué)生課前上黑板重新做。這樣一學(xué)期下來，學(xué)生對難點重點會掌握的很好，考試成績自然會很好，同時對高等數(shù)學(xué)理解的程度也會很高。學(xué)生取得了好的成績，對高等數(shù)學(xué)了解的多了，自然對高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了。在以后的學(xué)習(xí)過程中，自然會對各種數(shù)學(xué)課更加努力的去學(xué)習(xí)，從而對其本專業(yè)課也起到了很好的促進作用。最終學(xué)生會發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是非常快樂的，學(xué)到了很多知識，學(xué)校也培養(yǎng)出了合格的大學(xué)生。
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作者：常正波單位：大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇二
學(xué)生卻沒有選擇權(quán)，不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的體育活動，而體育課程時間也都以提高中考體育項目的分數(shù)為主，嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，致使學(xué)生的厭學(xué)情緒比較嚴重。
加強教師隊伍建設(shè)教師是體育教學(xué)授課的主體，其素質(zhì)的高低將直接影響課程的教學(xué)質(zhì)量。針對目前體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，需要從以下兩個方面加以改善：一方面，教師應(yīng)加強自身專業(yè)知識的積累和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在業(yè)余時間，多看一些和體育教育有關(guān)的書籍，保證在教學(xué)時能夠拓寬學(xué)生的視野，做到有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。另一方面，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，不能一味注重主科的發(fā)展，要兼顧體育教學(xué)的發(fā)展，定期組織體育教師外出培訓(xùn)與進修。
培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣新課程標準下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生對體育教學(xué)充滿興趣，才能主動、積極地參與到體育學(xué)習(xí)與活動中來，進而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣時，教師應(yīng)抓住中學(xué)生好奇心較重這一心理特點。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要以吸引學(xué)生注意力為根本落腳點，選擇的內(nèi)容既不能過于淺顯，也不能過于深奧，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要落實學(xué)生的主體地位，最大限度地讓學(xué)生展示自己在體育學(xué)習(xí)與發(fā)展方面的才華。只有這樣，學(xué)生才能通過“成功性喜悅”愛上體育學(xué)習(xí)。此外，要想進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并多給予贊美。對一些具有體育特長或者進步較大的學(xué)生，教師要及時給予肯定與贊揚，幫助學(xué)生樹立體育學(xué)習(xí)的信心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，自覺、自愿地參與到體育鍛煉中來，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。
建立有組織、有紀律的課堂秩序體育教學(xué)通常由課前熱身、教師示范與講解、自由鍛煉三部分組成。由于體育教學(xué)靈活性較強，許多學(xué)生都把體育教學(xué)看成“玩”，缺乏一定的課堂紀律性。此外，在體育課堂上，由于一些體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，在示范與講解之后，便放任學(xué)生自由練習(xí)與活動，學(xué)生也未意識到體育對自身的重要性，使得體育課堂變得隨意、散漫而缺乏組織紀律性。針對上述現(xiàn)象，教師應(yīng)端正自身態(tài)度、嚴格治理，并建立嚴格的審查制度。同時，做到課前、課后的點名，遇到違反記錄的學(xué)生，要給予相應(yīng)的`懲罰，從而保證體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生體育素質(zhì)的提高。
分層教學(xué)由于學(xué)生個體的差異性，在體育能力和體育特長上都存在一定的差異。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重分層次教學(xué)法的使用。積極了解不同學(xué)生的身體差異以及體育特長，在此基礎(chǔ)上針對不同學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時也有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成。初中生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，中學(xué)教育在注重學(xué)生智育發(fā)展的同時，也應(yīng)加強體育教育的發(fā)展，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生體育與智育的同步發(fā)展。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇三
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學(xué)生的成長和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音樂課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生的成長和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學(xué)，我認為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學(xué)的過程中，除了書本知識的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見識到更多的風景，保證學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學(xué)過程中，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學(xué)的過程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，同時教師在教學(xué)的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學(xué)的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學(xué)以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說教師可以在進行音樂教學(xué)的過程中，給學(xué)生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X得這樣的教學(xué)模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說在教學(xué)的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過在課堂教學(xué)的過程中進行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實保證學(xué)生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過科學(xué)的運用這些方法來提升教學(xué)質(zhì)量。比如說教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生進行競賽、讓學(xué)生相互競爭，同時教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，我認為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時也在于教學(xué)目標的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學(xué)生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神。總結(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇四
摘要：興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。有了興趣，學(xué)生才會樂于學(xué)，主動的學(xué)；有了興趣，學(xué)生才會積極思考，全身心地投入到課堂實踐中。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映就會最清晰，思維活動也會最積極最有效，學(xué)習(xí)就不會成為負擔，而成為一種執(zhí)著的追求。
關(guān)鍵詞：興趣；提高；激發(fā)；教學(xué)質(zhì)量。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸d趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中尋找快樂，體驗快樂，把學(xué)習(xí)變成充滿樂趣的過程，變壓力學(xué)習(xí)為興趣學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣是計算機教學(xué)成功的關(guān)鍵。如何激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)計算機的興趣？試從下面幾方面去探討。
一、巧妙構(gòu)思問題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
楊振寧先生有言：“成功的真正秘訣是興趣。”教師應(yīng)該注意經(jīng)常采用提問、討論的方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力。如在講述計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，提問學(xué)生“有多少同學(xué)上過網(wǎng)，有多少同學(xué)會使用電子郵件，有多少同學(xué)會使用聊天軟件？”“如何在網(wǎng)絡(luò)中查看有關(guān)金融危機話題的文章？”話題一經(jīng)展開，就會激起學(xué)生的熱烈討論，這時候，恰當?shù)囊氘斕谜n的內(nèi)容，給學(xué)生講電子郵件的作用，關(guān)鍵詞搜索引擎的使用。通過這樣的講解，讓學(xué)生有了很深刻的印象。在教學(xué)的過程中，要非常重視每堂課引入任務(wù)的設(shè)計，設(shè)計能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，這樣可以拓寬學(xué)生們的思維空間，增強學(xué)生們的想象力。如：flash遮罩動畫講解時，先給學(xué)生觀看作好的“探照燈效果”、“電影文字效果”、“mtv效果”、“百葉窗效果”實例，然后再演示相關(guān)作品的整個操作過程，會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的動手制作的欲望，達到非常好的效果。
二、變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
從教育心理學(xué)來講，形象、直觀的事物一般能夠直接引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，我們就可以根據(jù)這個特點，把計算機課寓于游戲中，從而激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的支持下更好地掌握知識。一般來說，學(xué)生們對電腦游戲都有很大的興趣，可以因勢利導(dǎo)把游戲作為切入點，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。
三、理論聯(lián)系實際，將計算機應(yīng)用軟件帶入生活。
俗話說得好：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！痹诮虒W(xué)中，充分有效地運用多種多樣的教學(xué)方法，更能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的興趣，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如今數(shù)碼產(chǎn)品相當普及，大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)碼相機或者帶有拍照功能的智能手機。結(jié)合這一實際情況，圍繞如何用計算機圖像處理軟件更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計教學(xué)單元。可以安排對數(shù)碼照片中的'紅眼現(xiàn)象如何來消除，對曝光不足的數(shù)碼照片怎樣去處理，有色差照片的調(diào)整和制作藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。從實踐過程來看，學(xué)生們覺得這些知識能夠很好的幫助自己解決問題，從而表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情，此課程設(shè)計的成功之處就在于能夠從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性的運用教材。
四、個別輔導(dǎo)，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課程改革的不斷深入，并沒能消除學(xué)困生這一現(xiàn)象的存在。如何應(yīng)對這一嚴酷的現(xiàn)狀，我認為可以借助個別輔導(dǎo)這一方式來加以改進。有的學(xué)生在教師演示后，就能很順利的進行操作；而有的學(xué)生，會有點手忙腳亂。誠然個別輔導(dǎo)存在著輔導(dǎo)面比較窄，接受輔導(dǎo)的學(xué)生時間分配不夠的現(xiàn)實。但個別輔導(dǎo)的意義重在一個“導(dǎo)”，讓我們一線的計算機教師做一個好的引導(dǎo)者，給學(xué)困生一個強大的推動力，使他們能與其他學(xué)生一道共同成長，共同前進。
五、欣賞的陽光，是保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個關(guān)鍵。
和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離。教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和情感，增強其學(xué)習(xí)信心，鍛煉其學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師欣賞學(xué)生是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
六、作業(yè)展示，恰當評價，讓學(xué)生體會成功喜悅。
無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容有多么的新，方法有多么的先進，如果在評價上還是采取老的一套，就根本體現(xiàn)不了這些新內(nèi)容以及新方式的價值。對學(xué)生們的作業(yè)來說也是一樣。所以說，一定要改變作業(yè)的評價方式。對學(xué)生們的作業(yè)要及時的進行點評，要適當?shù)慕o予表揚，這也是一種刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。讓學(xué)生感受成功的喜悅，可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
七、競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實踐證明，大腦處于競賽狀態(tài)時的效率要比無競賽時的效率高得多，即使對學(xué)生毫無直接興趣的競賽活動，因渴望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使學(xué)生忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。通過競賽學(xué)生們立刻會體會到每一步學(xué)習(xí)的結(jié)果，讓他們伴隨一次次的成功，充滿信心地前進。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。在計算機教學(xué)過程中圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展，隨時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，使他們學(xué)習(xí)興趣長久保持，才能收到良好的教學(xué)效果。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇五
地理在高中教學(xué)中處于“副科”的尷尬地位，導(dǎo)致很多學(xué)生、家長和學(xué)校缺乏對地理科目的重視。這種偏科的現(xiàn)象不利于素質(zhì)教育的順利發(fā)展。在新課改的指導(dǎo)下，對改善各科的教學(xué)質(zhì)量提供了新的指導(dǎo)方向。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點簡單的看法。隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中給力教學(xué)的目標不僅僅局限于對知識的收獲多少。在素質(zhì)教育的要求下，要求教師在高中地理教學(xué)中，除了傳授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從認知上發(fā)生改變，從不懂到少懂再到多懂，從不感興趣到感興趣，情感上也要發(fā)生變化，從不喜歡到喜歡。讓學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)通過采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的獲取能夠理解的有效知識，同時還能培養(yǎng)學(xué)生正確的處事態(tài)度和解決問題的能力。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點簡單的看法。
一、讓學(xué)生明確的知道學(xué)好地理的重要性。
在高中階段，很多人認為地理是“副科”，其地位也比較尷尬，不少學(xué)生、學(xué)校和家庭缺乏對地理科目的重視，由于對地理學(xué)科從思想上存在偏差，導(dǎo)致高中地理課堂教學(xué)不能有效的開展。所以，向?qū)W生們明確學(xué)好地理的重要性是非常重要的。地理學(xué)科是兼有社會科學(xué)與自然科學(xué)的重要科目，也是以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容為主的學(xué)科，明白地理學(xué)科重要的社會價值，通過學(xué)習(xí)地理課程，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認識經(jīng)濟、人口、生態(tài)環(huán)境、社會等方面的聯(lián)系，讓更多的人意識到當前人類資源、環(huán)境和人口索要面臨的重大問題，進而提前做好應(yīng)對措施。另外，學(xué)生學(xué)好地理，還可以養(yǎng)成良好的時間觀念和空間觀念，讓自身從小就樹立“有責任的公民”的意識，提高學(xué)生的各項知識和競爭能力，進而更好的迎接社會的各種挑戰(zhàn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍思維。
新課標中提出，要注重學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。要想提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生能夠主動積極的參與到學(xué)習(xí)中去。興趣是活躍學(xué)生思維的巨大動力，可以讓學(xué)生的求知欲望有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。教師可以根據(jù)每個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況和個人閱歷，師生共同營造一個有趣的學(xué)習(xí)情景。例如：在學(xué)習(xí)山頂、山谷、鞍部判讀時，口頭上的理論解釋讓很多學(xué)生都暈頭轉(zhuǎn)向，難以理解，這時候我會先用多媒體，讓學(xué)生們觀看一下這些地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)生過程，然后將它們的區(qū)別再通過視頻指點出來，學(xué)生心中有了大概的了解后，我在手背上畫上高等線，伸出手在教室中轉(zhuǎn)，讓每個學(xué)生都能看清，學(xué)生也跟著我一起畫，慢慢的.學(xué)生們明白了，興趣也來了，這節(jié)本來抽象的課程變得簡單化，學(xué)生學(xué)起來積極性就大了，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
三、提高地理教師的綜合素質(zhì)。
我們常說，“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！倍冶仨毷切迈r的水。這就表明，一個教師要想教的很好，就必須不斷的提升自己，能夠隨著時代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新。除了要加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要拓展知識，及時的反思教學(xué)。優(yōu)秀的教師都是善于學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)可以吸收先進的教育理念和借鑒優(yōu)秀的教育模式。在提倡教學(xué)中，教師除了要準備把握好地理教材的重點、難點，安排好課程教學(xué)，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展，將學(xué)生的利益放在首位，能夠從學(xué)生的角度來思考問題，找出學(xué)生的興趣點，然后再結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師在教學(xué)中要富有激情、以詼諧有趣的語言吸引學(xué)生的注意力，以活躍的思維和豐富的情感引起學(xué)生的共鳴。教師也要熱愛自己的職業(yè)，通過自身的激情來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生也能從學(xué)習(xí)中感受到快樂。
四、深入挖掘地理教材，開展課內(nèi)外活動。
近幾年，高中地理課程得改革不斷開展，為了適應(yīng)課程改革的變化，高中地理教師必須認真學(xué)習(xí)新課標精神，深入研究地理教學(xué)大綱和地理教材，明確地理教學(xué)的任務(wù)。備課期間，地理教師要重視分析教材的知識結(jié)構(gòu)，把握號每個知識點之間的聯(lián)系，明確每個知識點的層次，只有把握好正確的理論方向，教師才能有計劃的選擇正確的教學(xué)方法，更好的組織好日常教學(xué)。同時，除了理論知識，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動也是非常有必要的，一般的活動又具備一定趣味性和實踐性，學(xué)生在活動中可以有所創(chuàng)造、捕捉靈感，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究問題的好習(xí)慣。例如：舉辦多種多樣的興趣小組（如天文知識小組、環(huán)保小組、氣象小組等），開展辯論會、參加社會公益活動等，學(xué)生從中選擇自己感興趣的醒目參加，不但可以擴大自己的視野，還可以培養(yǎng)他們的獨立能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，是一個系統(tǒng)而長期的過程，這不是一朝一夕的能完成的。在這個過程中，我們地理教師必須不斷加大科研力度和實踐研究，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高地理教學(xué)的質(zhì)量。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇六
高等數(shù)學(xué)作為理工科大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課，具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性的特點，可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、邏輯思維能力、解決分析問題的能力，對科技進步也起著基礎(chǔ)性推動作用。隨著國家高等教育從精英型轉(zhuǎn)入大眾型，學(xué)生素質(zhì)呈下降趨勢，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時感到困難，從而提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、改革高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法已成為一個亟需解決的問題。
1高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生存在的誤區(qū)。
1.1誤區(qū)一很多學(xué)生認為學(xué)數(shù)學(xué)沒有用。
高中階段學(xué)生已經(jīng)接觸到了高等數(shù)學(xué)中比較簡單的極限、導(dǎo)數(shù)、定積分，但沒有深入學(xué)習(xí)其概念、定義，高考也只是考了一點點，學(xué)生認為自己掌握了高等數(shù)學(xué)的知識，再學(xué)了也沒有什么用，在將來實際工作中也用不到數(shù)學(xué)。
1.2誤區(qū)二高等數(shù)學(xué)具有很高的抽象性，很多學(xué)生覺得學(xué)也學(xué)不會。
現(xiàn)在學(xué)生不愿意動腦、動筆，碰到題目就在想答案。往往因為大學(xué)的高數(shù)題運算步驟比較多，想是想不出來的，不動筆又不畫圖，學(xué)生坐一會就有點困了，自然就認為高等數(shù)學(xué)非常難。
1.3誤區(qū)三學(xué)生習(xí)慣于用中學(xué)的思維來解題。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些簡單想法就是來解數(shù)學(xué)題，愿意用中學(xué)的方法去解決高等數(shù)學(xué)里的題目，只要能做出答案就行。在這種思想的影響下，不愿意去掌握定義、定理，做題少步驟或只有答案，但是有的題目肯本做不出來。隨著學(xué)習(xí)的深入學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目越來越不會做。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇七
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在逐漸提高。幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著孩子以后的學(xué)習(xí)和成長狀況，因此家長越來越重視孩子們的接受教育的狀況，幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了社會各界備受關(guān)注的話題。本文主要研究了幼兒教育教學(xué)的相關(guān)問題，并針對如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量進行幾點方法策略分析。
幼兒教育時期是幼兒的一個非常關(guān)鍵的時期，這個時期幼兒面臨著一次轉(zhuǎn)折，離開了爸爸媽媽的懷抱，開始步入學(xué)校，開始真正的接受人生教育。同時這個時期也是幼兒的一個過渡期，所謂過渡期就是幼兒從家到學(xué)校的一次過渡。幼兒在步入學(xué)校之前完全就是一張白紙，幼兒以后往哪個方向發(fā)展靠的是教師的指引和指導(dǎo)，因此幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的重要性就不言而喻了。每一位教師都想讓自己的孩子可以在幼兒教育中學(xué)到更多有用的知識，為孩子以后的學(xué)習(xí)道路奠定好基礎(chǔ)。那么如何才能提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量成為了一個關(guān)鍵問題，也是每一位幼兒教育工作者需要認真思考的問題。這就要求幼兒教師在幼兒教學(xué)中不斷實現(xiàn)教育變革，為幼兒教育課堂引入更多新的知識內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識。此外教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用積極有效的教學(xué)方法和手段，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，以促使幼兒全方面發(fā)展。
一、游戲與教學(xué)結(jié)合，提高參與性。
幼兒時期的學(xué)生還只是一個初學(xué)者，更多的是一個孩子，他們的心智發(fā)育還不完善，學(xué)習(xí)能力處于萌芽階段，他們?nèi)狈Φ氖莿?chuàng)新精神和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)的過程中還不能積極主動。幼兒融入到幼兒教育活動需要經(jīng)歷一段時間，不是說所有的幼兒都可以很好地、很快地融入到一個新的環(huán)境當中，都需要經(jīng)歷一個關(guān)鍵時期。同時幼兒的自主學(xué)習(xí)能力尚不成熟，對周圍的任何事物都不熟悉，因此好奇心更重，并且幼兒不能長時間在課堂中保持注意力集中，很容易被外部事物所吸引。教師綜合分析幼兒的這種心理和天性特點，并結(jié)合幼兒自身的學(xué)習(xí)狀況，把游戲教學(xué)模式引入到了幼兒教學(xué)活動當中，可以很好地改變幼兒教育教學(xué)狀況，對提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。比如教師可以在課堂中組織學(xué)生開展一次游戲活動，在課堂開始之前進行一個簡單的小游戲，就像可以讓學(xué)生之間玩一個手心打手背的游戲，游戲規(guī)則是:兩個學(xué)生一人伸出一只手，通過石頭剪刀布的形式?jīng)Q定出誰的手在上面，誰的手在下面，手在下面的學(xué)生要嘗試著打另一位學(xué)生的手背，而另一位學(xué)生則通過自己的判斷不讓他打到自己的手背。當手在下面的學(xué)生通過嘗試卻沒有打到對方的手背時，則兩位學(xué)生交換位置，如果通過嘗試可以打到，那么游戲繼續(xù)。通過這個簡單的小游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以在課堂開始之前活躍課堂氛圍，讓更多的幼兒參與到課堂活動中來。另外教師還可以在課堂中穿插進行游戲教學(xué)活動中，以此提高幼兒的參與性，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體與教育結(jié)合，渲染學(xué)習(xí)氛圍。
多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以給幼兒教學(xué)活動帶來無限的可能，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓更多幼兒學(xué)生學(xué)到更多的知識，還可以吸引更多的幼兒參與進來，共同渲染一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動的結(jié)合，實現(xiàn)了幼兒教育中的一次創(chuàng)新，不僅是教學(xué)形式上的'創(chuàng)新，也是教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，通過這次創(chuàng)新可以讓學(xué)生在課堂中接觸到更多不一樣的知識內(nèi)容，這也是幼兒教育革新的重點方式。多媒體教學(xué)模式還順應(yīng)了幼兒天生愛玩、喜歡看動畫的特點，抓住幼兒的特點進行教學(xué)活動，那么無疑這個教學(xué)活動是成功的、是高效的。比如教師可以給幼兒在課堂中播放一些兒歌，相信大部分的幼兒都在自己家中聽過兒歌，甚至還可以跟著多媒體進行唱歌。那么教師可以給幼兒放一些幼兒都很熟悉的兒歌，并且讓會唱的幼兒跟著唱歌，相信很多幼兒都會在這種環(huán)境下手舞足蹈，幫助學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動中。另外教師還可以在課堂中給學(xué)生播放一些兒童動畫，幼兒學(xué)生都喜歡觀看動畫片，都會被其中絢麗的動畫所吸引。教師這時候可以給學(xué)生播放一下《超級飛俠》中的動畫片段，然后在提問幼兒，如果超級飛俠會給你送一個禮物，那么你希望是什么禮物呢?很多幼兒都在課堂中積極發(fā)言，有的幼兒想要一個玩具，有的想要一些吃的，還有的想要一個大蛋糕。通過給幼兒播放動畫，可以很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更好地投入到課堂中來，共同渲染一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、活動與教學(xué)結(jié)合，擴展知識面。
在幼兒教育教學(xué)活動中，僅僅依靠課堂中有限的教學(xué)時間還是遠遠不夠的，教師還要把幼兒學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校外面，見識見識一下外面的世界，開闊學(xué)生的眼界，擴展學(xué)生的知識面。同時將活動和教學(xué)活動結(jié)合起來，可以在最大限度上擴展幼兒教育教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生到戶外開展一些趣味活動，可以參加一些簡單的戶外學(xué)習(xí)活動，學(xué)校周圍有時候會開展一些趣味活動，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)生參加這些活動。就像學(xué)校周圍還有一些機器人技能大賽，就是他帶領(lǐng)學(xué)生參加這些比賽時，即使不能很好地參與進去，觀看一下也很好的。有些人可以通過觀看了解一些基本的機器人知識，掌握一些機器人運動的基本原理，被機器人炫酷的動作所吸引。學(xué)生可以更好地投入進去，對機器人相關(guān)知識也更加關(guān)注。誰說他們參與進來可以學(xué)到更多的系機器人知識，對機器人知識也產(chǎn)生了濃厚的興趣。對培養(yǎng)學(xué)生動手能力、思考能力和創(chuàng)造能力都有很大的幫助。另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與其他的一些技能活動，就像一些簡單的知識競賽，以及一些節(jié)日的盛大活動，都可以讓學(xué)生參與進來，學(xué)生或多或少可以在活動中受到感染，在活動中學(xué)到知識，讓幼兒在活動中取得成長?？偠灾嵘變壕C合能力的方法是多種多樣的，教師要在自己的實踐教學(xué)中找到一條最適合的教學(xué)方法，更好地加以運用，有效地提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇八
1.1學(xué)生基本現(xiàn)狀。
該校主要是在整個江蘇省錄取初中畢業(yè)學(xué)生,學(xué)生在我校學(xué)習(xí)絕大部分是住校,由于現(xiàn)在幾乎都獨生子女,在家從小被家長過分照顧。在該校對住校生特別是新生管理極為嚴格,加之在學(xué)習(xí)上對學(xué)生要求也與初中小學(xué)不同,這直接導(dǎo)致新生不適應(yīng)教學(xué)生活,據(jù)最近五年對學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),隨著年級增加新生入學(xué)后適應(yīng)時間在增加,如08級新生適應(yīng)時間一般0.5個學(xué)期,09級為0.75學(xué)期,到現(xiàn)在11級需2學(xué)期,12級應(yīng)比11級更長一些,特別是12級學(xué)生在入學(xué)第二學(xué)期還有學(xué)生重修不上,對于重修考不認真對待情況,這在以往各界新生不曾發(fā)生過。
1.2學(xué)生數(shù)學(xué)儲備。
從數(shù)學(xué)方面,學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣極低,據(jù)統(tǒng)計學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣只有7–,據(jù)我最近五年觀察在課堂上有10℅左右學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂主動聽課、記筆記、思考問題,有50℅左右學(xué)生在課堂上被動聽課、記筆記、思考問題,而每班有4、5個學(xué)生雖然人在教室,但自始至終完全做著與課堂毫無關(guān)系事:睡覺、發(fā)呆、看手機等,這些學(xué)生頭腦中是沒有對學(xué)習(xí)這個詞,這種狀況有上升趨勢。從之前的知識儲備上看,對11級新生入學(xué)摸底考所批改藥學(xué)兩個班學(xué)生考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn):對于后續(xù)學(xué)習(xí)所需知識如一元二次方程求根公式、解方程組、銳角三角函數(shù)等知識,能較好掌握的學(xué)生只有不到10%,對于經(jīng)教師在課堂上復(fù)習(xí)能回想并會應(yīng)用學(xué)生只有不到40%,對于教師在課堂復(fù)習(xí)需要課后復(fù)習(xí)練習(xí)有20%,有15%只能葫蘆畫瓢,剩余的在之前學(xué)習(xí)中根本沒掌握。
2對教師思考與建議。
2.1教師對教材把握。
從對教材把握看,每個教師應(yīng)利用假期把已有教材通讀一遍,對整個教材有一個整體認識,認真體會教材編排意圖,并根據(jù)以往經(jīng)驗把握整個教材重難點關(guān)鍵點,設(shè)想實際教學(xué)中如何突出重點,突破難點。比如在所教授知識中,三角函數(shù)是學(xué)生薄弱點,特別是誘導(dǎo)公式,這節(jié)一共有20個公式,這20公式要求學(xué)生要熟練掌握前面角度制與弧度制互化、終邊相同角公式、符號法則等新學(xué)知識,書本給出公式是按角在坐標系位置分類,即先定角在坐標系位置,再看題中所給函數(shù)名,然后定號、定角、定值。之前在教授這公式時一直按照書本給出順序,但發(fā)現(xiàn)每次考試只要與三角函數(shù)有關(guān),學(xué)生成績不理想,能正確求解相關(guān)題的近5,從08級后對這塊內(nèi)容做了些調(diào)整沒有按書上順序,而是先集中精力把正弦的誘導(dǎo)公式講透,然后讓學(xué)生模仿正弦,在教師帶領(lǐng)下嘗試余弦誘導(dǎo)公式,放手讓學(xué)生求解正切,從考試結(jié)果看能正確求解相關(guān)題提高到10℅。
2.2教師與授課。
從授課角度看,每位教師都應(yīng)掌握多種形式授課方式,數(shù)學(xué)課從內(nèi)容看主要分為概念課、公式課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、綜合課等。對于概念課,主要以講授為主,練習(xí)為輔,設(shè)定練習(xí)我一般參考書本例題、練習(xí)、習(xí)題,針對本次課內(nèi)容精心設(shè)計不同層次的練習(xí)題;對于公式課我對公式弱化證明,強化應(yīng)用,對于公式應(yīng)用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本例題,然后變換數(shù)字讓學(xué)生板書,其他學(xué)生觀察。這樣有三分之一學(xué)生能在課堂掌握公式,當然這不能一概而論,絕大部分課堂是多種授課方式綜合,對于那些課適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),不同班級是不相同,需要教師根據(jù)班級情況斟酌。
2.3教師與考試。
從考試角度看,考試是教師學(xué)生繞不開事件,對于教師不僅會做考試題,關(guān)鍵要通過做題體會每到題隱含數(shù)學(xué)思想,分析出題者對考題布局結(jié)構(gòu)、出題意圖、試題覆蓋面等。這就要求教師必須在作遍課本、學(xué)習(xí)指導(dǎo)上每一道題后,體會教材設(shè)計結(jié)構(gòu)、體會每道題對學(xué)生要求等,以達到對教材正確把握,在這基礎(chǔ)上設(shè)計一套復(fù)合規(guī)范考題,提高教師教學(xué)素養(yǎng)。
2.4教師與學(xué)生。
從了解學(xué)生心理發(fā)展狀況看,類似該校這樣高職學(xué)生,學(xué)生生理與心理發(fā)展的多事之秋,學(xué)生常常會遇到各種生理、心理方面的問題,而這些問題如果得不到及時的疏理與指導(dǎo)往往會使其困惑無法安心學(xué)習(xí)。因此,教師了解學(xué)生的狀況是十分重要的,也是十分必要的。俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆?！蔽覀円胱寣W(xué)生安心學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生聽信自己,特別是要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須了解學(xué)生的心理狀況,做他們的“知心大姐”,為其排憂解難,讓學(xué)生走出困惑的池沼,讓其一身輕松地學(xué)習(xí),這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
3對考試的'思考與建議。
該?？荚囍饕怯筛魅握n教師輪流出題,大家在平時充分交流后,由一位教師充分聽取大家意見后出題,對教師學(xué)生來說是比較合理的。從13級開始學(xué)校實行教考分離,考慮到教師之間有差異、學(xué)生之間有差異,建議應(yīng)向中、高考一樣應(yīng)有考試說明、有樣卷方便教師平時教學(xué)。畢竟數(shù)學(xué)不同中、高考一樣選拔性質(zhì)考試,只是提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生畢業(yè)后是要面臨要拿各種證書、成績單找工作、就業(yè)這樣現(xiàn)實性問題,這對教師、學(xué)生有指導(dǎo)作用。據(jù)最近五年觀察,該校生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢,08級設(shè)計一個知識點的簡單題占65%～70%,設(shè)計兩個知識點中等題占20%左右,涉及兩個以上知識點綜合性大題占不到10%,補考率平均每班在5%左右,而這樣考題到09級補考率上升到8%,到10級考題難度比08級大幅下降,補考率回到5%左右,這樣考題對12級上升到10%,建議考題應(yīng)以涉及一個知識點簡單題為主。
4結(jié)語。
提高教學(xué)質(zhì)量是調(diào)配每個教學(xué)環(huán)節(jié)至最佳狀態(tài),是一個系統(tǒng)性的問題,如何提高教學(xué)質(zhì)量是作為教師一輩子都要去努力解決的問題。要想達到理想的教學(xué)效果,需要每位教師、教學(xué)管理者在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷地磨合,切實地從細微處入手,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀,結(jié)合教師的自身情況和現(xiàn)階段學(xué)生生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律,樹立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)觀,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促進學(xué)生創(chuàng)造性思維與完美人格的健康發(fā)展。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇九
實驗教學(xué)作為高等教育中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更深刻地掌握理論知識；同時，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法及實踐、創(chuàng)新能力。從國家開始實行大學(xué)教育雙軌制，經(jīng)過不到十年的發(fā)展，我國高等教育就從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娦徒逃?。在大眾型高等教育的形勢下，部分傳統(tǒng)教育模式中的實驗教學(xué)已經(jīng)不能滿足當前社會快速發(fā)展對高校教育提出培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面人才的迫切要求[1-3]。食品化學(xué)是高等院校食品科學(xué)專業(yè)本科生以及研究生的專業(yè)必修課，要求學(xué)生掌握食品中主要組成成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、在食品加工和貯藏過程中發(fā)生的主要化學(xué)變化以及這些化學(xué)變化對食品品質(zhì)與安全的影響[4-5]。食品化學(xué)實驗，是通過各種實驗手段直接觀察及測定食品中某些特定成分的物理化學(xué)變化，不但要求學(xué)生正確運用基本原理和基礎(chǔ)設(shè)備測定食品中主要組成成分，而且要求學(xué)生能夠通過實驗現(xiàn)象分析和相關(guān)資料的查閱，找到正確的實驗方法進行進一步實驗，確定不同成分變化對食品品質(zhì)和安全的影響。因此，如何通過更完善的實驗教學(xué)模式，使得食品化學(xué)實驗課程能夠起到培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、具備基礎(chǔ)設(shè)備操作能力及研究開發(fā)能力的作用，是一項值得思考和探索的課題。
1優(yōu)化食品化學(xué)實驗教學(xué)模式。
1.1實驗內(nèi)容的優(yōu)化。
以往韶關(guān)學(xué)院食品化學(xué)實驗課程的課時安排較少，實驗內(nèi)容少，過于片面、基礎(chǔ)，主要進行的教學(xué)內(nèi)容有食品成分的提取、主要組成成分理化性質(zhì)以及功能成分的穩(wěn)定性影響因素，例如食用果膠的提取、蛋白質(zhì)的功能特性、花青素的穩(wěn)定性的影響因素等。這些實驗要求學(xué)生掌握提取方法、了解不同因素對實驗的影響。這些實驗不但所涉及的內(nèi)容過于簡單、片面，而且實驗?zāi)Ｊ揭膊粔蛉妫鶎儆隍炞C性實驗，完成這些實驗操作只能提高學(xué)生的動手操作能力、加深對實驗原理的認識。食品化學(xué)實驗作為專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)該全面、形式多樣化才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，因此根據(jù)現(xiàn)有實驗條件和教學(xué)內(nèi)容，我們在的食品化學(xué)實驗中增加了一些有關(guān)碳水化合物、脂質(zhì)和酶等相關(guān)實驗，包括“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”、“酶促褐變及其預(yù)防”、“油脂水解、皂化實驗（肥皂的制作）”等實驗。同時，將驗證性試驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗有機結(jié)合，學(xué)生不但可以通過驗證性實驗熟練基本實驗操作，還可以通過綜合性和設(shè)計性實驗鍛煉自主設(shè)計實驗的能力。例如“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”，這是按照設(shè)計性實驗來安排學(xué)生完成的一個實驗，只給出實驗課題、目的要求、實驗原理和考核目標，而具體實驗方案的確定、實驗原料的選擇、實驗方法的選擇和結(jié)果分析評價均由學(xué)生獨立完成[6]。這既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又對學(xué)生全面、深刻了解食品化學(xué)知識和增強科研創(chuàng)新能力有很好的促進作用。
1.2實驗教學(xué)方法的優(yōu)化。
韶關(guān)學(xué)院以往的實驗教學(xué)形式也比較單一，一般是教師提前配置好試劑、準備器材，授課時結(jié)合理論進行簡單講解和操作示范，然后對學(xué)生操作進行指正和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)不是簡單的`模仿和完成任務(wù)，應(yīng)該重視實驗教學(xué)方法，夠創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，將填鴨式教育靈活轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)啟發(fā)式教育。第一，聯(lián)系生活實際設(shè)定題目，讓學(xué)生可以切身感受到學(xué)以致用、知識改變生活。比如通過“粉絲的制備與質(zhì)量感官評價”和“油脂水解、皂化實驗（肥皂的制作）”兩個實驗，可以簡單運用食品化學(xué)知識生產(chǎn)日常生活中吃的、用的產(chǎn)品；另外通過“酶促褐變及其預(yù)防”實驗，可以清晰的認識“為什么土豆一切開就變色，如何才能預(yù)防或減輕它的變色”等。第二，強化學(xué)生的主體意識，要讓學(xué)生切身感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，將30名學(xué)生平均分成5個小組，每個實驗之前依次安排各小組中的1名學(xué)生，實驗教師每次協(xié)調(diào)引導(dǎo)5個成員參與試劑配制、儀器的準備等。讓所有學(xué)生都學(xué)會整個實驗流程，培養(yǎng)他們?nèi)绾斡嬎銓嶒灪牟挠昧?，如何精確配制和標定試劑，如何科學(xué)進行實驗，減少實驗材料的消耗等。第三，結(jié)合問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法做好引導(dǎo)啟發(fā)式教育。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法（problem-basedlearning，pbl）又稱為基于問題的提出，逐步思考、配合引導(dǎo)得出答案的學(xué)習(xí)方法[7]，要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在準備實驗和實驗過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ覇栴}、思考問題、解決問題。學(xué)生通過在課前預(yù)習(xí)的時候?qū)憣嶒炘砗筒襟E的同時，主動提出問題。教師在實驗操作前的講授過程中，重點圍繞學(xué)生所提問題展開，引導(dǎo)學(xué)生多提問題、提好問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自己解答問題，不能單純的給與答案。比如在進行“酶促褐變及其預(yù)防”實驗過程中，為什么要給果樹進行漂燙，教師不能簡單的解釋為防止酶促褐變，可以從酶促褐變原理出發(fā)引導(dǎo)式提問學(xué)生，得到酶促褐變的原因是水果、蔬菜中的酚類物質(zhì)受空氣的入侵和多酚氧化酶的催化作用，確定酶促褐變是由于多酚氧化酶引起，然后從漂燙工序、水的溫度和如何使酶失活去引導(dǎo)，進一步得知漂燙可以使切口隔絕氧氣、可以使多酚氧化酶失活。這種問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和引導(dǎo)式教育，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、摒棄死記硬背的習(xí)慣，達到授之以漁效果，而不是簡單的授之以魚。第四，課堂教學(xué)形式靈活，在實驗進行中穿插課堂討論，讓學(xué)生們?nèi)￠L補短、集思廣益，不拘于標準答案的框框，做到答案有理、全面、多樣化。
1.3實驗條件的優(yōu)化。
軟件設(shè)施提升的同時，硬件設(shè)施也必需跟進，不能出現(xiàn)頭重腳輕的問題，因此對實驗條件的優(yōu)化也是必不可少的。首先，實驗基礎(chǔ)設(shè)備臺套數(shù)應(yīng)配齊，并要求及時更新?lián)Q代滿足社會發(fā)展需求。近年基礎(chǔ)設(shè)備雖然新添置了不少，但是還不夠齊全，例如因帶掃描的可見分光光度計臺套數(shù)不夠，使得在進行“花青素穩(wěn)定性的影響因素”中ph值對花青素色澤的影響實驗時，不能完成最大吸收波長的轉(zhuǎn)移特點的分析。另外，在實驗室增加投影儀也是很有必要的，教師可以通過投影儀播放儀器設(shè)備的flash動畫和一些復(fù)雜的實驗操作，讓學(xué)生對實驗的規(guī)范操作和儀器使用有直觀的認識。第二，應(yīng)增加實驗室開放時間和數(shù)量，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要場地。實驗室是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要基地[7]。實驗教師可以通過培養(yǎng)幾個學(xué)生助理，讓學(xué)生助理輔助實驗室開放，并給予自主學(xué)習(xí)的學(xué)生必要的幫助，同時給學(xué)生助理適當?shù)慕?jīng)濟補助。這樣既可以鍛煉學(xué)生、滿足實驗室開放需求，也可以減少教師負擔。第三，可以通過增加實習(xí)機會來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院可以通過增加學(xué)生在食品企事業(yè)單位的實習(xí)機會，如到附近的飲料廠、啤酒廠和質(zhì)檢所等企業(yè)和單位實習(xí)通過實習(xí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)當前社會發(fā)展中所需要的實驗技能和設(shè)備操作能力，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，明確學(xué)習(xí)方向和目標，也可以讓學(xué)生明確理論知識和實驗操作的實用性。
2量化實驗成績評定標準。
量化和嚴格的評分標準可以很好地促進學(xué)生的實驗操作規(guī)范性，同時，能夠很好地檢驗實驗教學(xué)改革的成效。實驗教學(xué)的考核目的主要是檢驗學(xué)生是否具備了設(shè)備的基本操作能力、獨立思考和解決問題的能力，因此考核方式有別于理論課程的考核方式。食品化學(xué)實驗總成績包括平時成績（30%）、實驗報告成績（40%）和考試成績（30%）三部分。然后對每一部分都進行細化和量化，并且均有嚴格的評分標準。其中平時成績，包括出勤率、實驗課堂表現(xiàn)、實驗衛(wèi)生處理；實驗報告成績，包括實驗預(yù)習(xí)、實驗方案、實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果、實驗報告界面；考試成績主要涉及實驗原理理解、實驗現(xiàn)象解釋、實驗方案設(shè)計等。另外，為了更好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，可以在課程期末安排實驗技能大賽，比如韶關(guān)學(xué)院舉行過“巧妙應(yīng)用食品化學(xué)性質(zhì)制取生活所需產(chǎn)品”、“食品化學(xué)現(xiàn)象解釋大賽”等競賽，這些對激勵學(xué)生主動去學(xué)習(xí)食品化學(xué)實驗相關(guān)知識很有幫助。
3結(jié)束語。
經(jīng)過一年的改革實踐，食品化學(xué)實驗教學(xué)改革取得了很好的成效。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，尤其是實驗預(yù)習(xí)情況良好，能夠很好的吃透實驗原理，明白實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容，還能很好的提出實驗疑問。同時也能主動的去學(xué)習(xí)實驗設(shè)備的運行原理和基本操作。另外，學(xué)生的實踐能力和科研創(chuàng)新能力有了極大的提高。通過引導(dǎo)啟發(fā)式教育，學(xué)生們漸漸地養(yǎng)成了獨立思考和分析問題、解決問題的能力。根據(jù)綜合性實驗和設(shè)計性實驗的有機結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作和科學(xué)探索的精神。食品化學(xué)實驗改革的過程中，使整個食品化學(xué)教學(xué)團隊得到了很好的學(xué)習(xí)和提升的機會，同時也增加了團隊教師的信心和動力。韶關(guān)學(xué)院將再接再厲，根據(jù)教學(xué)條件結(jié)合社會發(fā)展需要，以及學(xué)生的具體情況，不斷進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的食品科技人才。
參考文獻:。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，音樂教育理念產(chǎn)生了巨大變化，形成了一種全新觀念、全新方法、全新信息的音樂教育體系。在教學(xué)中注意理論和實踐相結(jié)合，音樂教育的目的不再是單純地傳授音樂知識和訓(xùn)練音樂技能，而在于綜合音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文主要針對如何培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行論述，希望能進一步提高高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。
能力是人們表現(xiàn)出來的解決問題可能性的個性心理特征，是完成任務(wù)達到目標的必備條件。在本文中我所說的主要是音樂學(xué)習(xí)能力。什么是學(xué)習(xí)能力呢？所謂學(xué)習(xí)能力指的是個體運用已有的知識和智力，最大限度地領(lǐng)會和掌握學(xué)習(xí)材料，使掌握知識簡單化、快速化的活動方式。那么，新課程背景下如何在高中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力呢？筆者總結(jié)幾點如下。
一、音樂實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生都有自我表達和表現(xiàn)的愿望，教師應(yīng)啟迪和引導(dǎo)他們在音樂天地里展現(xiàn)他們的才華。通過聆聽音樂和歌唱表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動中最普遍、最基本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》欣賞完后，讓學(xué)生進行歌唱藝術(shù)的實踐，有三位學(xué)生進行了獨唱，六名女生、八名男生進行了小組唱。女生齊唱一、二樂句，男生齊唱三、四樂句，五、六樂句男女生齊唱。這樣的設(shè)計很有創(chuàng)意，不但使學(xué)生的演唱進行了實踐與展示，而且加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖**親的深厚感情。我在教學(xué)過程中，堅持注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的實踐能力，把教室變?yōu)槲枧_，讓他們在這小小的天地里展現(xiàn)自己的愿望。
二、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
想要準確表達一首作品的情感內(nèi)涵，光有熱情和激情是遠遠不夠的，準確地了解作品所蘊含的情感，才能準確地把握作品的情感內(nèi)涵。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生逐字、逐句、逐段地分析和挖掘作品，對全曲展開分析，由最初的感性了解深入到理性的分析上去，由最初的感知情感發(fā)展到認知情感的基礎(chǔ)上，能夠全面和系統(tǒng)地了解作品所要表現(xiàn)的全部思想實質(zhì)，從而達到一種全面深刻的理解。
三、歌詞語言能力的培養(yǎng)。
歌詞語言是一首歌曲的重要組成部分，對歌詞語言能力的培養(yǎng)是我們教師必須要注意的一個方面。
下面以舒伯特的《冬之旅》為例，《冬之旅》的歌詞由德文寫成，德文從發(fā)音上來說比我們中文要簡單得多，它的發(fā)音有明顯的規(guī)律，讀起來富有節(jié)奏感。這就要求我們在演唱時對語言的把握要十分的到位。對于德語的咬字，我們在演唱和朗讀的時候，那些連在一起的單詞千萬不能斷開讀，因為歌詞是詩歌，因此也要注意句子不要隨便斷開。這樣音樂句和語言句才能配合得好，更加融為一體，朗朗上口。在德語中，因為語種和詩歌的原因，歌詞帶有一定的詩歌韻律。尤其是在某些特別的地方可能會出現(xiàn)單詞和整個句子的“頓”或“藕斷絲連”的感覺。一般情況下，樂句和文學(xué)的分句是緊密結(jié)合在一起的。在實際教學(xué)中由于大部分學(xué)生掌握原文的程度有限，我們在教學(xué)的時候注意盡量要求他們認真地把語言演唱得靠近原文的風格就可以了。啟發(fā)學(xué)生在演唱時根據(jù)歌詞的語境，仔細研究，結(jié)合合理的換氣，把握歌詞語言的韻律，這樣才能不會破壞樂句的完整性，從而使演唱的作品更加動聽，更加富有韻味。
四、音樂感知能力的培養(yǎng)。
音樂感知能力的培養(yǎng)，首先可通過對樂譜的分析、對比，做引導(dǎo)性、示范性的剖析音樂元素及內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生建立某個想象的'空間或設(shè)定一個聯(lián)想的范圍。這樣，便于學(xué)生能夠準確地把握音樂音響的形象特點、領(lǐng)悟音樂情感內(nèi)涵，并有助于豐富他們對音樂的表現(xiàn)能力。筆者在教學(xué)實踐中，假設(shè)根據(jù)四種三和弦的音響色彩差異，將四種三和弦比喻為四季，以便于學(xué)生對于三和弦的感知從抽象到具象，最終到達“想象”的境界。對于高中生來說，帶著這樣的“想象”來進行音樂學(xué)習(xí)、表演甚至創(chuàng)作等行為，較有利于他們更加準確地掌握并使用這四種三和弦。
筆者認為，像這樣具有想象性、引導(dǎo)性的音響色彩分析在視唱練耳教學(xué)中是非常必要的，是培養(yǎng)音樂感知能力的重要手段。而這一手段的應(yīng)用強調(diào)了邏輯智能――音樂分析能力的作用，它是培養(yǎng)音樂感知能力的基礎(chǔ)。只有具備了一定的音樂分析能力，才能對音樂表象進行拆分、肢解，了解樂思、樂匯的進行規(guī)律，理解音樂內(nèi)在的含義，并對其形成聯(lián)覺、加以想象。這樣，十分有助于學(xué)生建立敏銳的音樂感知能力。
總之，音樂學(xué)習(xí)能力有了發(fā)展之后，學(xué)生便會在音樂學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生一種成功體驗，有了這種成功體驗，將會使他們更加喜歡學(xué)習(xí)，對音樂學(xué)習(xí)充滿自信心。這個時候，便會自覺地總結(jié)自己學(xué)習(xí)的策略和方法，思考自己學(xué)習(xí)成功的原因，并且進一步追求更多的成功體驗。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十一
地理學(xué)是領(lǐng)域?qū)挿骸?nèi)容豐富、思維綜合能力強，且學(xué)習(xí)要求較高的一門基礎(chǔ)性課程。比如，地球的運動、鋒面與天氣之間的關(guān)系等，內(nèi)容比較抽象而且難懂；許多學(xué)生對區(qū)時計算和黃赤交角，對沖積扇、流水侵蝕和風蝕風貌，對洋流地圖和世界地圖，對地形風貌的形成以及行星與地球、太陽對地球的影響等，普遍感到學(xué)習(xí)難度大。這也是在傳統(tǒng)模式下地理教學(xué)長期在“一高三低”（高消耗、低情趣、低效益、低層次發(fā)展）狀態(tài)中的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，從很大程度上改變了這一窘勢。筆者結(jié)合高中地理教學(xué)實踐，作簡要分析。
1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對當前高中地理教學(xué)的影響。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對當前高中地理教學(xué)的影響，主要有如下三點：一是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，逐步提升學(xué)生對學(xué)科知識的理解能力和靈活運用能力，不斷增強學(xué)生的`進取精神和學(xué)習(xí)信念。以“太陽黑子”為例，學(xué)生在一般情況下誤以為它就是黑色的，然而通過多媒體技術(shù)的生動展示和圖文互動，學(xué)生從中明白了太陽黑子并非黑色小斑點，而是發(fā)生在星球?qū)由系囊环N太陽活動，表現(xiàn)為相對暗淡的漩渦狀氣流。不僅如此，當太陽黑子活動頻繁時，它會嚴重干擾地球磁場，就會出現(xiàn)信號減弱、電器受損、溫度下降等現(xiàn)象。二是有利于提升教師對課程資源的開發(fā)與利用力度，拓展學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，也有利于把教師打造成為潛心教學(xué)研究的“專家型”人才。在實際教學(xué)中，教師可透過多種知識資源，實現(xiàn)融知識、意義、思想、價值、理念、情感于一體的教學(xué)追求。三是有利于改善教與學(xué)之間的關(guān)系，有利于加強師生之間的互動和交流。高中地理學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)中遇到學(xué)習(xí)問題，可通過qq、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)“橋梁”開展交流活動。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是開展教書育人活動的主體形式。在高中地理教學(xué)過程中，教師善于利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各類情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升教學(xué)效益。以“氣象災(zāi)害”為例，筆者通過多媒體展示臺風、暴雨、洪澇、干旱和寒潮等氣象災(zāi)害的相關(guān)圖片，接著播放一系列優(yōu)美的氣象視頻，為學(xué)生提供了身臨其境的“視聽盛宴”，引導(dǎo)他們在鮮明對比和巨大反差中，最大限度地拓展他們的想象，為課堂問題的提出做好鋪墊。由此把他們引入到樂學(xué)善思的課堂活動中。
（2）創(chuàng)設(shè)體驗平臺，培養(yǎng)自學(xué)能力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有強大的“人機交互”功能，能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究提供良好的平臺。以“大氣環(huán)境”教學(xué)為例，首先在大屏幕上展現(xiàn)課時目標，提出問題：大氣環(huán)境問題是如何形成的？它容易造成什么樣的危害？人類應(yīng)當做出怎樣的防治措施？同時強調(diào)注意事項，并且提出具體要求。接著要求學(xué)生通過“個體自學(xué)、小組討論、集體交流”形式，在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后把本課主要內(nèi)容制成文檔。在學(xué)習(xí)目標的直接引領(lǐng)下，學(xué)生對網(wǎng)頁進行訪問，教師在實時監(jiān)控中給予適時適量的輔導(dǎo)和點撥。這樣可在潛移默化中逐步增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（3）開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)涵。在形式開放、途徑多元的新教育時代，大力開發(fā)與充分利用各類課程資源，的確是教學(xué)相長的重要手段。就高中地理學(xué)科來說，教材中許多概念都缺乏示例，學(xué)生即使記住了相關(guān)的知識點，但并不一定理解，運用起來也是生搬硬套。比如，對于西歐溫帶海洋氣候和地中海氣候，令人很難感受到在這兩種條件下的植被差異，只知道前者全年溫和多雨以及后者的夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。因此，教師可把英國的溫帶海洋氣候與法國的地中海氣候圖片和視頻展示出來，讓學(xué)生直觀形象地感受兩者之間的差異：前者適合生長多汁牧草，后者更適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果。
（4）促進前后延伸，增加教學(xué)厚度。課堂教學(xué)并非課程活動的唯一形式，同樣，教材也不是課程教學(xué)的唯一資源。在高中地理教學(xué)過程中，教師要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生積極拓展與延伸課堂教學(xué)活動，這樣既可以有效地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，又能在潛移默化中不斷增加教學(xué)厚度。比如，筆者經(jīng)常一方面把重點難點內(nèi)容通過多媒體圖片、表格和視頻等形式，事先呈現(xiàn)出來，以更有目標、更有針對性地引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，有效實現(xiàn)課堂教學(xué)的“遷移”，為自主性課堂教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。另一方面，把課堂教學(xué)的重點難點內(nèi)容以及學(xué)生易錯、易混知識點，制作成“多媒體集錦”并在課后呈現(xiàn)，以幫助學(xué)生進一步消化與鞏固課堂上所學(xué)的知識，同時又能保持學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的持續(xù)性，提升他們學(xué)習(xí)的實效性?！斑\用之妙，存乎一心?！痹诟咧械乩斫虒W(xué)過程中，教師高度重視并積極有效地開展網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，有利于教學(xué)相長。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十二
課程是實現(xiàn)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革中處于核心地位。當前，我國高等教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)。精品課程建設(shè)工程的適時推出，不僅具有極強的針對性，還是一個具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。它是一項以點帶面的改革，即以精品課程建設(shè)為突破點，著力打造一批具有時代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
科學(xué)理解精品課程的內(nèi)涵是建設(shè)好精品課程的前提和基礎(chǔ)。教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部提出，國家精品課程就是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點的示范性課程?！拔鍌€一流”提出了課程建設(shè)的明確目標，揭示了課程建設(shè)的基本宗旨與豐富內(nèi)涵。首先，它是一個相對的概念，是在眾多高水平課程中優(yōu)勢比較全面、特色比較明顯的課程。課程建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的重要依托，一直是教學(xué)改革的前沿陣地，特別是20世紀90年代中期以來，我國高等教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）推出了一系列有關(guān)課程建設(shè)的重大舉措，課程建設(shè)受到了各高校的高度重視。因此，目前推出的一批精品課程，是多年課程建設(shè)優(yōu)秀成果的全面總結(jié)。從另一方面講，精品課程分別代表國家、省、校三級層次的水平，某一層次的精品課程都是相對意義上的高水平。其次，它是一個發(fā)展的概念。在不同的時期和階段，課程建設(shè)有不同的標準和要求，體現(xiàn)不同的特色。精品課程評判標準必須科學(xué)地、完整地反映精品課程的基本特征。隨著認識的逐漸加深和對課程要求的不斷變化，其標準也會隨之發(fā)展變化。而且任何一門精品課程都不可能是一次性完成的，它是一個不斷吸收新成果、適應(yīng)新形勢的`動態(tài)發(fā)展過程。第三，它是一個多樣化的概念。即目標定位的多樣化，創(chuàng)建模式的多樣化和評價標準的多樣化。多樣化是獨具特色和教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。統(tǒng)一標準和模式不僅不會產(chǎn)生高水平且多樣化的精品課程，同時也與多樣化人才培養(yǎng)要求不相符合。
課程設(shè)置受到科學(xué)文化知識、學(xué)習(xí)者和社會需要三方面的影響和制約，是實施傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體，它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。精品課程代表了學(xué)校課程建設(shè)的目標定位和發(fā)展方向，對推進學(xué)校課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義。
近年來，我國高等教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)模不斷擴大，但教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）投入嚴重不足，教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊伍的水平都遠遠不能適應(yīng)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的要求。這就需要最大限度地整合和利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精品課程建設(shè)正是希望通過共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享優(yōu)秀教學(xué)研究成果，發(fā)揮示范和輻射作用，促進各校課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
[1][2]。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十三
高中音樂教育教學(xué)改革明確提出了“以人為本”的理念，倡導(dǎo)音樂教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)“人的發(fā)展”，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富高中音樂教育的內(nèi)容，拓展音樂教學(xué)的領(lǐng)域。同時在形式多樣的實踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂和學(xué)習(xí)音樂。但由于我國應(yīng)試教育的影響，目前高中音樂教育與其最終目的的實現(xiàn)還存在一定差距。在新課程背景下，創(chuàng)新高中音樂教學(xué)對推動素質(zhì)教育具有重要意義。
1.重視課堂教學(xué)。
在新課程背景下，重視高中音樂課堂教學(xué)，不但能夠推動音樂教學(xué)的創(chuàng)新，更能夠為音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造有利條件。高中新課程改革是為實現(xiàn)高中教育教學(xué)目標服務(wù)的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。在高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新中，確立以音樂審美為核心的課程理念，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的，與音樂教育基礎(chǔ)性相結(jié)合的，能夠體現(xiàn)時代性的高中音樂教育內(nèi)容體系，是培養(yǎng)高中生文化素養(yǎng)的`關(guān)鍵。
眾所周知，教學(xué)內(nèi)容的單一性容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性。所以，高中音樂教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣愛好以及多元化需求，對所學(xué)的音樂必修課進行整合和補充。例如，在教授音樂劇單元時，可對單元結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，補充和完善專門的音樂劇賞析環(huán)節(jié)。除此之外，還可通過拓展選修課的方式，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供條件。
（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建完善的表現(xiàn)平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對于高中生來說，在學(xué)習(xí)上還存在有高度依賴教師的現(xiàn)象，且缺乏系統(tǒng)的自我規(guī)劃，對于音樂的學(xué)習(xí)常處于被動地位。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者和組織者，教師在為學(xué)生搭建通往音樂學(xué)習(xí)的橋梁時，應(yīng)從學(xué)生實際的興趣愛好出發(fā)，從課堂和課外兩個方面對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，主動構(gòu)建和完善師生之間、生生之間交流的平臺，從根本上改善學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的被動局面。
在音樂課程的教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)盡力為學(xué)生提供交流平臺。例如，在音樂鑒賞課中，搜集一些學(xué)生耳熟能詳?shù)模哂絮r明的時代特征的，與生活息息相關(guān)的音樂原材。在實際的課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生循循善誘，鼓勵學(xué)生用心聆聽，相互交流，傾心感受樂曲所呈現(xiàn)的意境，在比較中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中提高，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生的每一次發(fā)言，開設(shè)生生點評、師生點評和自我點評等環(huán)節(jié)。
要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，就必須將自主學(xué)習(xí)貫穿于音樂學(xué)習(xí)過程的始終，為學(xué)生構(gòu)建完善的表現(xiàn)平臺。例如，可利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地和設(shè)施，舉辦高中生才藝比拼大賽。參賽選手可自主選定比賽所用的曲目、明確表演形式、通過請教音樂老師或者與學(xué)生的交流合作，不斷完善和提高自身的音樂水平。而不參賽的學(xué)生中亦有很多自發(fā)參與到活動中，群策群力，為參賽選手出主意、想辦法、構(gòu)思演出形式，反饋表演的意見等。如此一來，不但能夠調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，更能夠在這一過程中實現(xiàn)學(xué)生從被動到主動的轉(zhuǎn)變，使其學(xué)習(xí)音樂的意識得到啟發(fā)。
2.加強音樂實踐。
音樂教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生與音樂相關(guān)的實踐活動，使音樂真正成為推動學(xué)生全面發(fā)展的媒介。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀注重的是以知識和課本為中心的認識活動，把學(xué)習(xí)的本質(zhì)視為一種認識過程。而對于音樂的學(xué)習(xí)來說，其具有較強的操作性、實踐性以及在表現(xiàn)領(lǐng)域的技能性。不管是演奏、歌唱、創(chuàng)作，還是音樂與戲劇表演，音樂與舞蹈，都與實踐活動密切相關(guān)。以歌唱為例，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，只一味地關(guān)注呼吸、咬字和吐字、器官的構(gòu)造等方面，而不將其與歌唱聯(lián)系在一起，那么，學(xué)好音樂只能是空談。又如演奏樂器，只知道某種樂器的構(gòu)造與性能，了解一些演奏方法，但不去實際操作，那么你永遠都不可能真正掌握演奏的技巧。尤其在識讀樂譜時，更要與具體的音樂實踐領(lǐng)域結(jié)合起來，否則只能是充滿理性的紙上談兵。
高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其現(xiàn)今的學(xué)業(yè)與未來的事業(yè)能否取得成功，與其智力有直接聯(lián)系。而音樂一旦與學(xué)生的心理節(jié)奏、旋律以及生理結(jié)合在一起，則會產(chǎn)生一種自信和希望。對生活增強自信和力量，充滿人生的希望追求，更能使學(xué)生的品格和個性得到和諧發(fā)展與健康成長。大量實踐證明，教師與學(xué)生的地位是平等的，雖然有時一些學(xué)生做得不夠好，但對于音樂的指導(dǎo)教師來說，不能單方面的采取過激手段，應(yīng)重視與學(xué)生的交流和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上深刻地認識到自己的不足和缺點，從而調(diào)動其積極性，讓學(xué)生們在平日的音樂活動中，能主動地盡情發(fā)揮自己的音樂實力，與教師和同學(xué)們一起，共同成長和發(fā)展。
3.重視因材施教。
在高中音樂課程中，音樂教師應(yīng)該重視因材施教。每個學(xué)生都來自不同的家庭，成長在不同的環(huán)境，性格當然也各異，基于這種情況對學(xué)生實施音樂教育，在音樂中顯得尤為重要。我國所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。而面向全體，其實質(zhì)就是針對每一個個性迥異的學(xué)生，切實做好音樂教育，從學(xué)生的個性出發(fā)，有針對性的采取有效的教學(xué)手段。沒有不可教育的學(xué)生，只有不善于教育的教師。如何正確地對高中階段學(xué)生的智商、才能及其發(fā)展的潛質(zhì)進行判斷，是作為高中音樂教師的重要職責之一，同時，這也是教育智慧中的關(guān)鍵部分。如果是泥土，則可燒制成磚瓦；如果是鐵礦，就能百煉成鋼。在音樂教學(xué)中，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使他們從中受益，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂中，陶冶情操，提高對美的鑒賞能力，讓音樂課成為主陣地，最終促進音樂教學(xué)目標的實現(xiàn)。
三、結(jié)束語。
總而言之，隨著新課程改革的逐漸推廣，對于教師素質(zhì)和能力的要求也隨之提高。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅持“以人為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的獨特個性。同時，還應(yīng)該具有高度的責任感和緊迫感，通過各種途徑，加強學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有不斷去努力鉆研和探討新的音樂教學(xué)方法，不斷去感受生活，體驗生活，才能提高自身素質(zhì)，真正走進新課程，為素質(zhì)教育的實現(xiàn)貢獻力量。
參考文獻：
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[3]毛哲茹.淺談高中音樂教育的“教”與“學(xué)”[j].音樂天地.(01)。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十四
新課程改革的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在當前素質(zhì)教育日益受到重視的背景下，高中生物教師只有在教育教學(xué)活動過程中，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生探索欲和創(chuàng)造欲，調(diào)動學(xué)生積極性，才能提高高中生物教學(xué)的有效性。
現(xiàn)階段，在常規(guī)高中生物的教育教學(xué)活動過程結(jié)束后，一些生物基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對生物教材中新知識的重點和難點難以理解，所以高中生物教師在教育教學(xué)活動過程中、在教育教學(xué)活動過程結(jié)束后，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)問題，改變教學(xué)方法，從而提高課堂效率。
1.高中生物教學(xué)局限于課堂。
高中生物教師總是在課堂中完成教育教學(xué)活動，生物教學(xué)過程中對知識的講授總是局限在課堂，教師沒有將生物與生活實際相結(jié)合，沒有將生物與實驗相結(jié)合，沒有注重對學(xué)生進行綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.教學(xué)觀念傳統(tǒng)。
有的高中生物教師入職時間久，教齡長，這類教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是受傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動模式和應(yīng)式教育的影響，教師在教育教學(xué)活動過程中總是以教材內(nèi)容為主，板書為輔，教師在課堂中對學(xué)生進行機械的講授，讓學(xué)生掌握重點和難點，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的差距逐漸拉大，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)高中生物的積極性。
3.學(xué)生生物基礎(chǔ)。
高中學(xué)生在生物課程的學(xué)習(xí)過程中，有一些學(xué)生因為在初中階段生物基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)生物更加費力，在教育教學(xué)活動過程中跟不上教師思維，從而注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)生在高中生物課堂中課堂效率低下。
高中生物教師應(yīng)該積極配合新課程改革，改進教學(xué)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的有效性，在教育教學(xué)活動過程中和教育教學(xué)活動結(jié)束后，積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率。
1.以學(xué)生為主體。
在高中生物的教育教學(xué)活動活動過程中，教師要以學(xué)生為主體，將課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的.興趣，激發(fā)學(xué)生探索欲和創(chuàng)造欲，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。比如：教師在教育教學(xué)活動展開之前，對學(xué)生進行課前導(dǎo)入時利用游戲法，抓住學(xué)生的思維，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)活動過程中來。在高一生物《細胞的分化》中，教師可以利用奧爾夫音樂和奧爾夫道具，進行細胞模擬游戲，讓學(xué)生扮演細胞，教師扮演細胞的主導(dǎo)者，教師播放背景音樂，在細胞增值開始時，慢慢敲打手鼓，教師依照細胞增值特點進行模擬，學(xué)生模仿細胞進行運動，教室作為人體中的某一部分，游戲結(jié)束后，教師告訴學(xué)生我們做的游戲就是細胞的增值。同樣，《細胞的增值》也可以進行此活動。
2.小組合作。
高中生物教師在教育教學(xué)活動過程中，可以對學(xué)生展開小組合作教學(xué)，在小組合作中，讓學(xué)生進行分組討論，討論完后進行實驗，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言尊重他人，讓學(xué)生在討論過程中積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如:在人教版高中生物《細胞的增值》中教師可以讓學(xué)生進行討論，在討論過程中教師積極觀察學(xué)生，在學(xué)生遇到問題和沖突時教師引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
3.利用多媒體教學(xué)。
隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)校的硬件設(shè)施，在高中生物的教育教學(xué)活動過程中，教師利用多媒體設(shè)備開展教育教學(xué)活動，在多媒體教學(xué)中，教師利用豐富多彩的圖片、生動形象的動畫、視頻、音頻等進行導(dǎo)入、教育教學(xué)活動或者是課外拓展。
三、總結(jié)。
總而言之，在新課程改革背景下的高中生物教育教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)該科學(xué)地設(shè)計教案，有針對性地對生物基礎(chǔ)差的學(xué)生進行因材施教，教師在每一堂課后都要進行反思和總結(jié)，對教育教學(xué)活動過程中缺點進行積極改進，教師還應(yīng)該積極與家長進行溝通，實現(xiàn)家園共育，建立評價機制，對學(xué)生的優(yōu)點和進步積極表揚，積極告訴家長，對學(xué)生投以肯定的目光，教師經(jīng)常關(guān)注時事政治，將時事政治與生物教材相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和多元化思維，從而提高高中生物課堂有效性，為國家培養(yǎng)棟梁之才。
參考文獻：
[1]王瑞梅.創(chuàng)設(shè)新課程標準下的高中生物教學(xué)情境[j].青少年日記（教育教學(xué)研究）.2018年02期.
作者:龍華單位:湖北省宜昌市第一中學(xué)。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十五
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對三所新建本科院校《大學(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行了調(diào)查分析，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問題尤為突出。通過對三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目。回收問卷以后統(tǒng)計每個選項被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計結(jié)果顯示：課上認真做筆記的占到18%，課前積極主動復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識與實際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識，不能做到學(xué)以致用；實驗次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院?！洞髮W(xué)物理》實驗安排的極少，甚至有一半的沒有實驗安排，這表明了新建本科院校對大學(xué)物理實驗課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進行，46%的同學(xué)希望老師在講解時可以配合演示實驗。通過聽課的方式進行教學(xué)觀察并做了詳細記錄。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機或者睡覺；有些教師在講課時只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識與實際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學(xué)生學(xué)的專業(yè)；教師提問時，對學(xué)生回答的評價反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機會多少、認為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來評定學(xué)生的平時成績等11個具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題有：學(xué)習(xí)動機不強，無明確的學(xué)習(xí)目標；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時，沒有足夠的毅力和勇氣來面對。教師在教學(xué)中存在的主要問題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對經(jīng)典物理學(xué)涉及過多，基本上沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點和要求進行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實驗課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實驗課，即使有實驗課也多為驗證性實驗；第四，教學(xué)評價體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評價，如期末考試和實驗報告來決定學(xué)生成績，不能準確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機會少，使教師無法及時了解先進的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當選取教學(xué)內(nèi)容，與其專業(yè)特點緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對經(jīng)驗事實的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實驗教學(xué)。要在驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實驗，切實提高學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評價體系。學(xué)生成績要對學(xué)生整個課程的學(xué)習(xí)進行綜合評價，包括：學(xué)生實驗操作、實驗報告、學(xué)習(xí)報告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨創(chuàng)性的見解以及某講座的學(xué)習(xí)報告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測性和量化和反思的意識。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機會，幫助老教師去除陳舊的知識結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對教學(xué)過程中存在的問題提出了提高教學(xué)效果的五點建議。希望所提建議能夠有力地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻：
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十六
邀請企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來校進行招聘活動，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學(xué)生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來就是商討報到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進行“，廠中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負責，系教務(wù)科及院教務(wù)處進行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計劃的時候，將一些應(yīng)用性較強、與實際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以更有效的開展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉，進一步完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)。
二、教學(xué)過程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對校外實踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理條例，穩(wěn)步推進學(xué)生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過程中的實際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行過程性評價，主要評價指標為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對基本理論知識的.掌握，也突出他們的實際應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強化了學(xué)生動手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，而學(xué)生提前實現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶嵤?，形成了本系適應(yīng)市場需求的靈活辦學(xué)機制，通過前期的摸索，“廠中校”機構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運行機制，大家分工合作，互相磨合，職責范圍明朗化，同時“廠中校”的運行過程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄?，開展校企項目合作，進行技術(shù)改進。企業(yè)技改部負責人多次來本系進行考察，對制藥專業(yè)的合成、分析實訓(xùn)平臺很滿意，認為本系將來可以承擔甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進等研發(fā)工作，為找準工學(xué)結(jié)合切入點創(chuàng)造了條件，同時也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機會。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十七
（一）明確教學(xué)理念。
新課程改革中突出了人本思想，這也說明了在教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，而并非一味地聽取教學(xué)知識。在音樂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、興趣以及性格等方面，將課堂時間利用到有意義的創(chuàng)造性活動當中，為學(xué)生創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生進行大膽的創(chuàng)造，使學(xué)生在活動中能夠感受到情感的同時，也感受到成功帶來的喜悅[2]。在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)將自身的角色從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，不再是單純的音樂知識傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，幫助他們成長。
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在初中音樂教學(xué)中，首先應(yīng)培養(yǎng)的就是學(xué)生對音樂的鑒賞能力，而情境創(chuàng)設(shè)恰巧是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的最佳方式。大家都知道，人的情緒能夠被周圍的人們所感知到，那么在音樂課堂中，如果學(xué)生能夠始終保持愉悅的心情，那么課堂教學(xué)的效果也將得到明顯的提升。也就是說在課堂中教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，找到適合學(xué)生的情境，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師可以利用課余時間組織學(xué)生進行野外活動，讓學(xué)生在大自然的懷抱下盡情的唱歌、跳舞，使他們真正感受到大自然所帶來的美好，這種貼近于生活、自然的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，以及對音樂的渴望，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）提高學(xué)生創(chuàng)新意識。
為了能夠更好地促進學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，常常是按照一定的規(guī)律進行反復(fù)的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式學(xué)生難免會覺得枯燥、乏味，而教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，就能夠使教學(xué)課堂變得更加生動，學(xué)生也自然愿意投入到學(xué)習(xí)當中。在教學(xué)中教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個性以及愛好，對不同的學(xué)生要采取不同的教育方式，這樣有針對性的教學(xué)能夠更好地鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)，而學(xué)生也因感受到尊重而更加努力。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在音樂教學(xué)中是十分重要的，對此，教師可以給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生進行自主、獨立的音樂體驗，從個人的角度作出音樂評價，這不僅有利于學(xué)生的審美能力養(yǎng)成，同時也能使學(xué)生對音樂產(chǎn)生與眾不同的看法，創(chuàng)新意識得到提升。
（四）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)。
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸走進初中教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的`需要，對此，教師需要積極地利用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠帶給學(xué)生多彩的畫面、動聽的聲音，以及動態(tài)的圖像等，這些都能幫助學(xué)生拓展視野，同時使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從根本上提升學(xué)生對美的感受[3]?，F(xiàn)代化教學(xué)能夠在比較短的時間內(nèi)幫助學(xué)生提高對音樂的感知能力，幫助學(xué)生理解音樂當中的含義。
（五）建立多元化評價標準。
初中生在個性和其他方面都有著明顯的不同，因此，在對學(xué)生進行評價時也應(yīng)提出不同的評價標準。教師可以在教學(xué)過程中按照學(xué)生的不同情況將它們劃分為幾個不同的等級，對于那些平時善于表達，又有能力演唱的學(xué)生，教師要求的標準也要隨之提高，不能簡單地要求他們唱好歌，而是讓他們在唱歌的同時對音樂有所理解，將歌曲中的內(nèi)涵表達出來。而對于音樂能力較差的學(xué)生，教師只要求他們能夠演唱好歌曲即可?？傊?，教師應(yīng)利用多樣化的評價標準來要求不同的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，同時又能得到一定的提升，這才是評價的真正意義。
二、結(jié)語。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要部分，同時也是一門十分復(fù)雜的學(xué)科，它包含了學(xué)生思想文化，以及綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在當前的初中音樂教學(xué)中仍然存在著不少的問題需要解決，為了能夠有效的解決這些問題，促進教學(xué)的發(fā)展，廣大的音樂教師應(yīng)積極的創(chuàng)新音樂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而主動的參與到教學(xué)活動中，最終在教學(xué)效果提升的同時使學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到有效提高。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十八
為了提高社會主義建設(shè)人才的水平，近年來，我國教育主管部門正積極推進素質(zhì)化教育的教育目標。素質(zhì)教育能有效彌補傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端，對學(xué)生的個性展現(xiàn)和個人發(fā)展具有重要意義。初中作文的教學(xué)是具有一定的教學(xué)規(guī)律的。在新課程改革背景下，教師要積極探索和創(chuàng)新作文教學(xué)方式，通過科學(xué)運用初中作文的教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高初中作文的教學(xué)質(zhì)量。
目前，我國中學(xué)生的初中作文的水平不夠理想，存在初中作文教學(xué)效果不顯著的問題。筆者認為，教學(xué)初中階段的作文教學(xué)之所以難以達到理想的效果，歸納起來有以下幾個方面的原因。一是中學(xué)生正處于青少年時期，由于年齡較小以及生活半徑的限制，他們的人生經(jīng)驗和社會閱歷普遍不足。體現(xiàn)就他們寫出來的作文上，就難免缺乏真情實感的流露和難以打動人心的描寫了。二是學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，閱讀量的不足使得學(xué)生的素材積累少，以至于在寫作時缺乏好的素材和多元的表達方式。三是受到應(yīng)試教育的制約，學(xué)生難以展現(xiàn)其創(chuàng)造力和個性。學(xué)生在寫作文時生怕過于獨特、大膽、天馬行空的表達難以獲得評分老師的青睞，導(dǎo)致作文的分數(shù)起伏較大。那么為了考試取得高分，他們就會傾向于參考高分的優(yōu)秀作文，作文中充滿著套話和空話，最后使得作文雖然結(jié)構(gòu)清晰，卻失去了創(chuàng)造性、獨特性以及打動人心的情感流露。
因此，針對初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，教育工作者十分有必要在新課程改革的背景下，對初中作文的教學(xué)進行創(chuàng)新，提高我國中學(xué)生的作文水平。
（一）尊重學(xué)生個性，實施因材施教。
因材施教是實現(xiàn)素質(zhì)化教育目標的一個重要教育原則，是尊重學(xué)生性格差異，注重學(xué)生張揚個性的現(xiàn)代教育理念。每個學(xué)生的個性都具有差異性，這種差異性在青少年階段表現(xiàn)得更為明顯，若能在這一階段采用適當?shù)慕虒W(xué)方法進行引導(dǎo)，對中學(xué)生今后的進一步學(xué)習(xí)及其個性化發(fā)展都是有重要意義的。每一個中學(xué)生都有其獨特的一面，他們的個性是不同的。在初中作文的教學(xué)上，教師應(yīng)充分了解每一個學(xué)生的個性特點進行因材施教，同時要鼓勵學(xué)生將這種獨特的個性積極地體現(xiàn)在他們的作文上，一方面能提高學(xué)生的寫作水平，另一方面能促進他們個性化發(fā)展。
（二）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，在我們的學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色。互聯(lián)網(wǎng)的一大功能就是能資源共享，互聯(lián)網(wǎng)就是一座巨大的圖書館和資料庫。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)進行交際和學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青少年的普遍采用的人際溝通和學(xué)習(xí)方式。因此，教師在作文教學(xué)上，可以適當借助互聯(lián)網(wǎng)這一個強大的工具。引導(dǎo)學(xué)生通過正確地利用網(wǎng)絡(luò)來積累作文素材、搜集資料等，以用學(xué)生喜聞樂見的方式來提高學(xué)生對寫作的興趣。
（三）觀察生活，把生活帶進作文中去。
作文源于生活。我們的現(xiàn)實生活就是最好的素材庫，同時生活能教會學(xué)生如何真實地表達情感，這一點是傳統(tǒng)的.作文課堂訓(xùn)練所難以做到的。所以，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的事物、多體驗生活溫度和厚度，然后在觀察和體驗的基礎(chǔ)上思考生活，把他們所見所聞所感受得到的生活寫進他們的作文中去。例如：學(xué)生可以把和朋友相處的友情體驗以及和家人相處的親情體驗，或是針對在網(wǎng)絡(luò)或者報紙電視上看見的社會事件的個人觀點和思考以及參加社會實踐活動的體驗和感悟等，帶進他們的作文中去。這樣的作文是真實的，是能用其滲透進字里行間的情感打動讀者的。
三、結(jié)束語。
綜上所述，可見通過開展初中作文的創(chuàng)新教學(xué)，能有效地解決傳統(tǒng)初中作文教學(xué)方式存在的短板。在新課程改革的背景下，教育工作者要積極探索新的教學(xué)方式。一線教師在初中語文課堂上的作文教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)方式，通過采用創(chuàng)新的教學(xué)方式進行科學(xué)的習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生彰顯其獨特的個性，從而提高學(xué)生的作文水平。創(chuàng)新性的初中作文的教學(xué)方式，符合教育主管部門實施素質(zhì)化教育的要求，同時能有效地提高初中作文的教學(xué)效果，是初中作文教學(xué)改革的新路子，也符合了現(xiàn)代教育對素質(zhì)型人才培養(yǎng)的目標。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十九
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)從簡單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實音樂教學(xué)中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對其作用和應(yīng)用自然也就無法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個聲響，學(xué)生就能體會到什么是節(jié)拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結(jié)合。
在音樂教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實音樂教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學(xué)中，教師在備課時就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學(xué)時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運用在音樂教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過學(xué)生之間的合作，可以實現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認識他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)?？傊?，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學(xué)中，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂教學(xué)。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學(xué)更加生動易懂。老師在音樂教學(xué)時，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學(xué)中，要注重實踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領(lǐng)悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇二十
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學(xué)生的成長和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生的成長和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學(xué)，我認為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風景、見識更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學(xué)的過程中，除了書本知識的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見識到更多的風景，保證學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學(xué)過程中，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學(xué)的過程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，同時教師在教學(xué)的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學(xué)的過程中，除了要進行相關(guān)領(lǐng)域的知識教學(xué)以外，還需要進行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說教師可以在進行音樂教學(xué)的過程中，給學(xué)生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內(nèi)涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會使得學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X得這樣的教學(xué)模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時候?qū)W生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說在教學(xué)的過程中，教師在進行書本知識的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過在課堂教學(xué)的過程中進行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實保證學(xué)生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過科學(xué)的運用這些方法來提升教學(xué)質(zhì)量。比如說教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生進行競賽、讓學(xué)生相互競爭，同時教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進行調(diào)整和改進與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，我認為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時也在于教學(xué)目標的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學(xué)生的意見，同時還應(yīng)該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進行調(diào)整和改進，在不斷的調(diào)整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇二十一
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有以興趣前提才能夠在學(xué)習(xí)中更加積極，也只有對于學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學(xué)科，初中體育學(xué)習(xí)也不例外。在初中體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對體育學(xué)科的興趣濃厚，才會不覺得體育學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運動和訓(xùn)練是辛苦和繁復(fù)的，也才能對于體育訓(xùn)練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進而將體育學(xué)習(xí)當成一種樂趣和享受。而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)以教師為主體，體育活動完全由教師來設(shè)計和決定，導(dǎo)致學(xué)生只能被動接收體育知識、模仿體育動作，這使得初中生的主觀能動性難以得到有效發(fā)揮，久而久之，缺乏主動參與意識和熱情，逐漸與教師變得疏遠，對體育學(xué)習(xí)沒了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要首先著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到平等和尊重，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。第一，要讓學(xué)生感受到平等。學(xué)生是與教師一樣平等的學(xué)習(xí)體，初中體育教師只有讓學(xué)生感受到平等、意識到自己是真正的學(xué)習(xí)的主人，才能調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，才能激起學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，進而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動參與到體育活動中來。第二，加強情感交流，營造和諧的課堂氛圍。教學(xué)不只是簡單的知識互動，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動、感染學(xué)生，以換來學(xué)生的正面情感，這樣，學(xué)生才能處于和諧融洽之中進行學(xué)習(xí)，才不會感受到體育活動的苦與累，才會真正享受體育活動的過程，從而對體育課形成長久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過知識與技能的傳授培養(yǎng)學(xué)生的能力。
初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，這就為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎(chǔ)。作為初中體育教師，我們要在了解學(xué)生、掌握體育知識傳授技巧的基礎(chǔ)上，做到對學(xué)生實施適當?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂參與率。同時，初中體育教師還要能夠認識到學(xué)生間存在的個體差異，力求做到因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的心理動機為每個學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生能夠在積極學(xué)習(xí)和參與體育運動和活動的過程中不斷開發(fā)智力、發(fā)展能力，提高自身的運動技能。首先，教師要充分了解學(xué)生的特點。初中體育教師首先要明白，初中體育教學(xué)面對的全體學(xué)生，作為初中體育教師，我們一定要對全體學(xué)生的身體素質(zhì)和體育知識了如指掌，并且在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃、確定教學(xué)目標、選用教學(xué)方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學(xué)生的需求，使得所有學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)體育得到提高，能夠準確掌握所學(xué)的體育知識與技能。其次，教師要對教材進行深入鉆研，對各種體育活動技能要領(lǐng)做到準確了解。作為體育教師，我們不僅要準確掌握體育理論知識，而且要在正確理解這些知識和理論的`基礎(chǔ)上，采用好的方式方法將其傳授給學(xué)生，使得學(xué)生也做到準確掌握。最后，教師要靈活運用教學(xué)手段。如多媒體教學(xué)手段的運用。初中體育教學(xué)中包含的運動項目很多，而教師畢竟不是專業(yè)運動員，對于各種體育項目的標準動作可能很難做到位，這時，就可以運用多媒體將抽象的理論與形象的動作聯(lián)系起來，形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能看到更多標準優(yōu)美的動作，這對于學(xué)生更好地掌握動作具有非常重要的作用。
三、通過課外體育活動的開展發(fā)展學(xué)生的個性。
新課程改革下的體育教學(xué)更加具有鮮明的個性化特征，這為正處于成長階段的初中生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個性特長提供了有利條件，而且對于初中生自主性、獨立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學(xué)理念理解透徹，而且要做到切實落實和貫徹，我們的體育教學(xué)要走出課堂，要通過豐富多彩課外體育活動的開展來實現(xiàn)拓展和延伸，要讓學(xué)生通過課外活動將課上學(xué)到的體育知識和技能加以實踐。當然，對于課外活動的開展，初中體育教師也要做到充分結(jié)合學(xué)生的個性特征和興趣、愛好，在此基礎(chǔ)上制定訓(xùn)練內(nèi)容，再對學(xué)生加以有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，力求通過課外活動的開展更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。在課外活動的訓(xùn)練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據(jù)學(xué)生的實際需求安排有針對性的訓(xùn)練形式等，在訓(xùn)練內(nèi)容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，還可以聘請有體育特長的文化課教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的困難，促進不同類型的學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹立新的教學(xué)理念，要培養(yǎng)好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，要傳授給學(xué)生體育知識和技能，還要開展好課外活動，以便更好地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力、發(fā)展學(xué)生的個性特長。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經(jīng)深入人心。作為初中體育教師，我們在新課程改革背景下，一定要將新課程理念學(xué)習(xí)和掌握好，貫徹和落實好新課程標準要求，開拓創(chuàng)新，為提高初中體育教學(xué)效率做出努力。
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