在制定方案之前，我們需要充分了解問題的背景和相關(guān)的信息。最后，總結(jié)要經(jīng)過審校和修改，確保語言通順、無錯別字。下面是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考借鑒。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇一
“讀一本好書，點亮一盞心燈”
閱讀滋潤童年，書香陪伴成長。
畢淑敏說過：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈?！崩铈?zhèn)西說過：“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng)造思維。”
童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是塑造人格，培養(yǎng)社會高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開發(fā)的最佳時期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時期的挖潛空間。通過誦讀推動學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點燈的人。
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書，是教師的人格魅力所在。教師要點亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書。唯有如此，教師的世界才會更加遼闊，教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會覺得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現(xiàn)狀分析。
我校多年來倡導(dǎo)書香校園建設(shè)，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級圖書角的形式投放到班級，新書能保證在第一時間與學(xué)生見面，鼓勵教師讀書，為教師報銷書費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動，力求多種方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書活動，在部分班級在落實，大部分班級落實并不理想，主要是表現(xiàn)在放羊式，缺乏系統(tǒng)有計劃有針對性的引導(dǎo)。究其原因，有以下幾個方面：
1認(rèn)識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無的事情，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來對待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒數(shù)，沒嘗到甜頭，興致不高。
2指導(dǎo)不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測督導(dǎo)措施，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù)，再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費很多時間和精力，對于寄宿制老師來說本來任務(wù)就很重，無心去準(zhǔn)備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動就不錯了。學(xué)校也只是定了一個規(guī)劃和計劃，以活動為主，具體的指導(dǎo)活動很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問，如何調(diào)動學(xué)。
生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導(dǎo)課，怎樣有計劃的開展晨誦課，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結(jié)合自己實際、結(jié)合本班、本校實際制定出切實可行的辦法。
4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位，農(nóng)村的孩子家長購書意識差，購買渠道單一和不方便，對于共同探討的書，難以到位，學(xué)校配臵的書基本上每班都是單行本，實現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學(xué)校每天為教師報銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利，不能不說是一種悲哀。
三、指導(dǎo)思想：
的黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來，夯實學(xué)生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。
四、興趣培養(yǎng)。
1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣，延伸課外培養(yǎng)興趣，開展活動提高興趣。
2.遵循閱讀的基本規(guī)律，倡導(dǎo)快樂閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。
3.營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀情感場，增加興趣。
4.教師采用“展示圖片、設(shè)計幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物，誘發(fā)興趣。
5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣。
6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。
7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學(xué)生的讀書興趣。
五、實施內(nèi)容。
1、整體推進(jìn)，分層實施,逐步深入,循序漸進(jìn).確定課外閱讀指導(dǎo)篇目，組織部分有一定語文教學(xué)功底、且對閱讀教學(xué)有熱情、有一定研究的教師選編誦讀教材、課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)閱讀篇目，編寫課外閱讀指導(dǎo)提綱及習(xí)題，閱讀檢測方法，收集整理編寫案例，作為閱讀指導(dǎo)教案。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇二
1、啟發(fā)學(xué)生自覺愛護(hù)書籍，把書當(dāng)作自己的朋友，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，校園內(nèi)形成濃厚的讀書氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，形成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀能力。
3、讓書香浸潤每個孩子的童年，使他們在讀書實踐活動中陶冶情操，開闊視野，積累知識，樹立理想。
一、準(zhǔn)備階段。
（一）閱讀是一種快樂。
以班級為單位啟發(fā)學(xué)生讀書的欲望：書可以帶你周游世界，書可以領(lǐng)你訪古問今，書可以讓你變得聰明睿智，書還可以讓你文明高雅。書就是知識的海洋，讓我們一塊去遨游吧！
同學(xué)們都有一個美麗的夢想，想成為一個知識淵博了不起的人，有多少名人、偉人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，（講述名人愛讀書的小故事）讓我們快樂的閱讀吧！書會為你鋪就成功的路。
（二）閱讀要講究方法。
讀書要認(rèn)真地讀，還要講究方法。要心到、眼到、口到、手到，邊讀書邊思考，還要寫好讀書筆記，做到不動筆墨不讀書。
1、方法簡介。
（1）快樂閱讀法。
（2）概念閱讀法。
（3）垂直閱讀法。
（4）一目十行法。
（5）三遍讀書法。
（6）;寶塔式;閱讀法。
（7）五步閱讀法。
2、指導(dǎo)做讀書筆記。
書中有許多珍珠翡翠，讓我們撿拾起來，保存起來，記下那些優(yōu)美的字句和段落，會對你的作文大有幫助。
一個會讀書的人，會把一本厚厚的書讀薄，也會把一本薄薄的書讀厚，讀完一本書，你會用簡單的語言概括下來嗎？讀完一本書，你定會有自己的感想和體會，有你自己獨到的見解，寫下來吧！你會在這個過程中迅速地成長、成熟、你也會從中得到你從未有過的快樂。
3、學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備部分適合閱讀的讀物、書籍，在閱覽室內(nèi)分類放置，學(xué)生可自選喜歡的圖書閱讀，也可把自己的藏書帶到學(xué)校，互相借閱，每周有兩節(jié)課集體閱讀時間。
二、實施階段。
（一）根據(jù)各年級學(xué)習(xí)重點以及學(xué)生能力的提高，各年級有不同的閱讀要求，也有不同的閱讀方法：要進(jìn)行賞析性閱讀，能對篇章從整體上感知賞析，除了摘錄優(yōu)美句段，還要對內(nèi)容進(jìn)行概括，并談?wù)勛约旱腵感想和體會，有自己獨到的見解。要求學(xué)生每周做兩篇讀書筆記，記清所讀書（文章）的名、日期、主要內(nèi)容，還可摘錄重要句段。寫出自己的感悟、聯(lián)想，把讀書與生活聯(lián)系起來。
（二）可指導(dǎo)學(xué)生給自己的讀書筆記配上插圖。老師對學(xué)生所做的筆記每周一次進(jìn)行反饋評價，那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記要進(jìn)行展覽，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，切實提高自己的閱讀能力。
三、總結(jié)交流階段。
把在閱讀過程中做的讀書筆記在班級中進(jìn)行評比交流，選出好的成果參加級部或全校展評。
活動時間：一學(xué)期。
實驗?zāi)昙墸毫昙墶?/p>
四、注意事項。
（一）提醒學(xué)生閱讀時注意用眼衛(wèi)生。
（二）請同學(xué)在閱讀中注意保護(hù)圖書并保持圖書室衛(wèi)生。
（三）不強制學(xué)生讀自己不感興趣的書，而要注意方法上正確引導(dǎo)。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇三
臨沂31中全體學(xué)生。
好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。
“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學(xué)校書香校園建設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學(xué)會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學(xué)習(xí)的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學(xué)生閱讀的方法，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校的閱讀教學(xué)，提升學(xué)校的文化品位，建設(shè)書香校園，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
（一）通過經(jīng)典名著閱讀，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。
（二）通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
（三）通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。
（一）閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)：
1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué)?；虬嗉壍娘@要位置設(shè)置實學(xué)生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。
2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學(xué)校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學(xué)生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
1、明確目標(biāo)。
學(xué)生閱讀目標(biāo)的定位：
（1）學(xué)會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行；
（3）會根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法；
（4）養(yǎng)成復(fù)述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進(jìn)行個性化的評價的習(xí)慣；
（6）會做摘錄筆記，會寫故事梗概。
3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。
4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導(dǎo)。
（1）怎樣進(jìn)行閱讀積累：可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮；對名言、警句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集；要定期開展閱讀積累的成果分享。
閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進(jìn)行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進(jìn)行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班；三四班的傳至五六班；五六班的傳至七八班；七八班的傳至九十班；九十班的傳至十一十二班；十一十二班的傳至一二班。
閱讀時間的安排：
1、統(tǒng)籌安排學(xué)生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課；隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進(jìn)行兩節(jié)連續(xù)閱讀；每班下午的課活時間安排兩次閱讀；學(xué)生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末；假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。
2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進(jìn)行指導(dǎo)。名著中的一些觀點學(xué)生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點撥，使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。
3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；
2、名著閱讀活動設(shè)計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié)；三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會；三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽；三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊；三評——書香年級、書香班級、讀書標(biāo)兵。
對學(xué)生初中三個年級名著閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：
七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價（故事在線），演中評價（天才演吧）；八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價（大顯身手），讀中評價（心靈之聲）；九年級為閱讀提高期：通過說中評價（千言萬語），寫中評價（心靈手記）。
2、教師——讀書輔導(dǎo)獎。
3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。
我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成“讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇四
1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
1、人手一本《昆蟲記》（卷一）。
2、多媒體課件。
1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。
你們認(rèn)識這昆蟲嗎？你能說出它們的特點嗎？
2、老師也對法布爾做了一些了解，咱們一起來看看。
法布爾，法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，出生于一戶農(nóng)民家庭，年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。
寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
艱辛的付出，換來的是豐碩的果實。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》，譽滿全球，《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。
1、認(rèn)識封面。
書名、作者、翻譯、出版社……。
2、認(rèn)識目錄。
對，我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。
看看目錄，你對哪個章節(jié)很感興趣，為什么？
看，一個章節(jié)介紹了一種動物的生活習(xí)性或繁衍狀況，我們在讀這種科學(xué)著作時，可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。
欣賞書中片段。
1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫，你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎？
出示片段，生齊讀：
農(nóng)夫們看見它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴(yán)，寬闊的、綠紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，再將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著。它自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。
3、學(xué)生猜測，并說說猜測的依據(jù)。
5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實驗室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
板書：細(xì)致的觀察。
螳螂除了有美麗的外形外，其實身上還隱藏這一個更大的秘密，你知道是什么嗎？（學(xué)生交流）（激發(fā)閱讀的興趣）。
7、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生區(qū)分、對比他們的不同。（請生分別讀）。
舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂。
8、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，這些蜂是什么蜂嗎？
板書：細(xì)膩的描寫。
10、小結(jié)：正是因為法布爾觀察細(xì)致，我們才可以身臨其境，正是因為他的描寫細(xì)膩，所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出，我們在讀書時就要學(xué)會關(guān)注法布爾的寫作風(fēng)格。
書中還有許多美麗的昆蟲，孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲，大家想不想知道他們長啥樣子，回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧！
11、同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞也有懶惰，有熱情也有冷酷。
12、請同學(xué)們自由讀一讀下面的片段，出示：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明?？纯此男〖?，每一個都修得很光滑別致。
無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當(dāng)成美食。
14、小結(jié)：把昆蟲當(dāng)作人來寫，賦予他們生命，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，因為作者在字里行間流露出了真實的情感，所以才更加引人入勝。
所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫這些昆蟲的，還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。
板書：
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還想告訴大家，想從這本書中得到豐富的營養(yǎng)，還有一種有用又有趣的讀書方法，那就是——做昆蟲名片。
2、雖然沒有及時為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲記》，但是老師選取了其中的一些片段，請大家拿出資料，按照老師給出的名片的樣式，設(shè)計你的昆蟲名片吧！
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇五
閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑和手段，加強閱讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣、閱讀理解能力和獲取信息的能力。下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編給大家準(zhǔn)備了小學(xué)生英語閱讀的指導(dǎo)方案，，歡迎大家參考閱讀!
發(fā)展學(xué)生英語閱讀能力，首先要有合適的英語閱讀材料。選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的、難度不大的材料，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，熱愛閱讀。
現(xiàn)行小學(xué)英語教材，安排了各種各樣的閱讀材料，而且圖文并茂，語言生動有趣，是學(xué)生最好的閱讀資源。
(1)粗讀、略讀課文，布置簡單的任務(wù)，學(xué)生快速閱讀全文，理清文章脈絡(luò)，了解大意，并回答簡單問題。
(2)精讀課文，互相討論語言知識點，教師指出重點、難點，幫助學(xué)生整體理解課文。
(3)總結(jié)課文，對課文進(jìn)行信息梳理、歸納和總結(jié)，使信息的吸收得到強化和鞏固。
根據(jù)不同年級，不同層次，選擇不同題材、不同體裁的課外閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此來提高英語學(xué)習(xí)能力。如：新概念英語(青少版)、牛津書蟲系列讀物等。
閱讀是一個認(rèn)知的過程，閱讀習(xí)慣的優(yōu)與劣直接影響著閱讀速度和效果。
(1)按意群閱讀。減少目光停留的次數(shù)，慢慢做到整句認(rèn)讀。
(2)略讀。快速瀏覽全文，領(lǐng)會文章大意，發(fā)現(xiàn)作者的觀點和意圖，抓住文章的中心思想。
(3)尋讀小學(xué)生英語閱讀指導(dǎo)文章。在瀏覽全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行查讀，從閱讀材料中迅速查出所需要的某些信息。
(4)默讀。引導(dǎo)學(xué)生借助視覺進(jìn)行默讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成不出聲、不動唇、用眼瀏覽讀書的習(xí)慣，提高閱讀速度。
(5)限時閱讀。教師在做閱讀時先提出一兩個閱讀任務(wù)并約定閱讀語篇的時間，要求學(xué)生盡量在限定的時間內(nèi)閱讀完畢，增強學(xué)生的時間觀念，抑制回視、譯讀、身體某部位在動耗時低效的.閱讀，提高閱讀速度。
閱讀和訓(xùn)練是分不開的。優(yōu)化組合各種方式的訓(xùn)練，讀活閱讀材料，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。
(1)聽力和閱讀。借助多媒體課件呈現(xiàn)對話內(nèi)容，使學(xué)生對語言背景有形象、直觀的感性認(rèn)識;讓學(xué)生看圖，帶著問題聽錄音，發(fā)展聽力理解的水平和能力，整體把握全文大意。
(2)仿寫和閱讀。高年級的閱讀課，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還要進(jìn)行仿寫的訓(xùn)練，使學(xué)生不僅有讀的輸入，更有寫的輸出。
(3)競賽和閱讀。在充分理解課文的基礎(chǔ)上，利用比賽的方式讓學(xué)生按時間或按數(shù)量認(rèn)讀課文，不僅能加深對課文內(nèi)容的記憶，也可為以后的閱讀學(xué)習(xí)作鋪墊。
總之，在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合合適的閱讀材料對學(xué)生進(jìn)行不同的閱讀策略指導(dǎo)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中練習(xí)、鞏固閱讀方法及習(xí)慣使之成為閱讀技能，并在興趣驅(qū)動下運用于課外閱讀中，從而提升學(xué)生的閱讀能力。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇六
為了營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，加強學(xué)校文化建設(shè)，樹立學(xué)校“以人為本”的辦學(xué)宗旨，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校決定開展以班級為主的讀書活動，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
“好書伴我快樂成長！”
1、對學(xué)生做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學(xué)生自己從家里帶書，并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等。
（一）宣傳發(fā)動，制定計劃。
1、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“好書伴我快樂成長”讀書活動》的計劃，使學(xué)生明確活動的意義和任務(wù)。
２、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
（二）實施行動。
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，利用預(yù)備鈴后的兩分鐘時間，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。
3、。老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感日記。
4、利用手抄報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。
5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。
1、宣傳發(fā)動，學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書活動的計劃。
2、制定學(xué)生個人讀書計劃。
3、幫助布置讀書任務(wù)。
4、建立班級圖書角活動。
5、在班隊課上舉行講成語故事、古詩背誦比賽。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們達(dá)二小小學(xué)的學(xué)生精神面貌將煥然一新，同學(xué)們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人?？傊ㄟ^開展讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇七
為了營造濃郁的讀書氛圍，推進(jìn)我校課外閱讀活動的效果，發(fā)揮語文老師對學(xué)生的激勵作用，教給學(xué)生正確而有效的閱讀方法，本學(xué)期語文組的公開課教學(xué)以課外閱讀教學(xué)為內(nèi)容，通過向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，滲透了具體的讀書方法。
一、活動內(nèi)容。
本學(xué)期的第七周至第九周為公開課教學(xué)活動周，我們從高年級開始，每個年級由一名老師承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù)，一共有六名老師進(jìn)行了展示，分別是牟亮老師的《青銅葵花》，劉煥妮老師的《今天我是升旗手》，閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》，尋香萍老師的《名人故事》，寇曉偉老師的《逃家小兔》，以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據(jù)本學(xué)期制定的班級讀書計劃，精心挑選了適合本學(xué)段學(xué)生閱讀的課外書。結(jié)合學(xué)生的年齡特點，高年級老師向?qū)W生介紹作者，教會學(xué)生看目錄，提取信息，鼓勵學(xué)生大膽想象情節(jié)，培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。低年級老師充分利用繪本圖文并茂的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)具體情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事之中，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，展開想象，合理表達(dá)，挖掘了圖畫中潛藏的豐富內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，提高了語言表達(dá)能力，豐富了情感體驗。
二、取得的成效。
1、點燃了老師們的讀書和鉆研熱情，大家將讀書作為自己的日常所需。平時繁忙的工作讓老師無暇去認(rèn)真閱讀課外書，現(xiàn)在為了上好閱讀課，老師們紛紛給自己制定了可行的讀書計劃，利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時間翻開課外書去閱讀，陶醉在書香中，浸潤在人間最美好的情感里，對書的感情更濃了，心更靜了，工作的熱情更高了，閱讀的感悟更深了。
2、將課外閱讀納入正常的教學(xué)之中，改變了以往老師只布置閱讀任務(wù)，不進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生只盲目去讀，不注意方法的閱讀模式。以前沒有閱讀指導(dǎo)課，老師們只是倡導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外書，至于讀什么，怎么讀都沒有明確的說明，學(xué)生拿到書也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成，讀完也不會留下什么深刻的印象。上完閱讀指導(dǎo)課之后，學(xué)生明確了自己的閱讀目標(biāo)和閱讀順序，擺脫了以往的盲目和尷尬。
3、激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，營造了良好的`閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學(xué)生，很多學(xué)生對閱讀沒有興趣，尤其是看到厚厚的一本書就望而生畏，通過閱讀指導(dǎo)課老師的精彩推薦，學(xué)生讀書熱情高漲，類似的書籍也成為炙手可熱、大家爭相傳誦的好東西。
4、形成了一套清晰可操作的讀前指導(dǎo)方法，使學(xué)生閱讀時有章可循。低年級的繪本閱讀，老師在通過對繪本的形象講解，讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。在教學(xué)設(shè)計中透過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度，學(xué)生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。如此一來，學(xué)生也會變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實生活經(jīng)驗。中高年級以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主，教給學(xué)生閱讀整本書的方法，在閱讀中隨時摘抄優(yōu)美語句，積累文字，記寫心得，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
三、不足之處。
1、閱讀教學(xué)選擇推薦的課外書比較單一，都是故事性很強的作品，沒有涉及科普類、人文類、歷史類等內(nèi)容。
2、課堂上只提到了整本書的閱讀，方法是廣泛而概括的，沒有針對某一段落指導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，缺少精讀和略讀方法的指導(dǎo)。
3、課外閱讀指導(dǎo)沒有成為一項長期堅持的教學(xué)活動，上完一節(jié)閱讀課之后老師們就將學(xué)生放任自流了，對學(xué)生的閱讀情況缺乏追蹤調(diào)查，閱讀效果不佳。
四、改進(jìn)措施。
1、將課外閱讀指導(dǎo)課作為常規(guī)的教學(xué)工作，每個月的月初向?qū)W生推薦一本課外書，每學(xué)期進(jìn)行四次。
2、老師要堅持進(jìn)行閱讀，和學(xué)生一起讀書，向?qū)W生推薦不同文體的課外書，定期檢查學(xué)生的讀書進(jìn)展情況。
3、在閱讀中教給學(xué)生具體的方法，如略讀了解大意，精讀體會情感、積累語言等。
課外閱讀教學(xué)活動是我們整個閱讀活動的重要組成部分，作為語文教師應(yīng)該從自己做起，熱愛讀書，以書為友，做學(xué)生的表率，將閱讀活動持久而深入地進(jìn)行下去。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇八
早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語言聽、說能力的發(fā)展。對培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會化情感，提高幼兒獲取信息，運用信息等能力激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，從xx年開始，我們對幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究，同時為幼兒早期閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境；創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)的及專用活動室的閱讀環(huán)境，并通過游戲、區(qū)域活動等各種途徑，讓幼兒快樂的閱讀、識字、講講、說說、畫畫。xx年開始，又對閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗、收集了各年齡段幼兒故事教育內(nèi)容、教材，這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況，幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口，不斷深入開展研究、積累經(jīng)驗，以次帶動促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手，逐步構(gòu)建幼兒園園本化課程。
1、喜歡文學(xué)作品，感受不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒感受美的情感。
2、激發(fā)幼兒對語言、文字的興趣，培養(yǎng)幼兒獨立閱讀的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽他人的說話，能聽懂并理解說話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>
4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流，能運用語言清楚地表達(dá)自己的想法和意見。
5、加強對畫面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。
6、幼兒嘗試運用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，表達(dá)故事內(nèi)容。
小班：
1、初步接觸內(nèi)容簡單易懂，形象童趣的文學(xué)作品，初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。
2、接觸生活中常用物品的圖片、文字，閱讀簡單的兒歌、圖片，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。
3、引導(dǎo)幼兒能聽懂老師和同伴的說話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)和簡單的回答。
4、幼兒愿意與老師、同伴交往，能運用短語表達(dá)自己的想法和意見。
5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡單圖片的內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考、想象，并運用簡短的語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述。
6、嘗試運用講講、粘貼、表演等多種表現(xiàn)方法，表達(dá)簡短故事的內(nèi)容。
中班：
1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類型的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞并初步感受不同類型不同類型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。
2、豐富文字、圖片的內(nèi)容，初步激發(fā)幼兒對語言、圖書、文字的興趣，幼兒掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能注意傾聽別人講話，會說普通話，能主動參與活動，并大膽表達(dá)自己的想法和意見。
4、幼兒愿意與老師、同伴交往，會用較為清楚連貫的語言大膽的表達(dá)自己的愿望和請求。
5、幼兒能看懂并理解畫面的內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行思考、想象，并能運用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。
6、運用講講、描描、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，較形象地表達(dá)故事內(nèi)容。
大班：
1、喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠感受不同類型文學(xué)作品的特點，有欣賞美、感受美的情感。
2、擴(kuò)大文字、圖書的閱讀面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語言、圖書、文字的興趣，幼兒能獨立閱讀，有較濃厚的閱讀興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽他人的說話，能理解別人的說話的內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>
4、培養(yǎng)幼兒樂意與人交流，會連貫、清楚較完整的用語言表達(dá)自己的意愿，有禮貌地和別人交談、舉止大方。
5、加強對畫面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用語言對畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。
6、幼兒嘗試運用講講、畫畫、表演等多種表現(xiàn)方法，形象地表達(dá)故事內(nèi)容。
（另附）。
1、以二期課改理念為指導(dǎo)，在實施共同性課程基礎(chǔ)上增加園本化早期閱讀課程的內(nèi)容。
2、早期閱讀園本化課程內(nèi)容與主題教育有機結(jié)合、滲透。
3、早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個別化學(xué)習(xí)等手段有機結(jié)合。
4、家園步調(diào)一致實施。
1、建立課程領(lǐng)導(dǎo)小組：小組成員由園長、大小教研組長組成。
2、每月研究反饋課程實施情況及時調(diào)控課程實施。
3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。
1、評價內(nèi)容：
（1）對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價。
（2）對教師的教育行為、方法進(jìn)行評價。每學(xué)期根據(jù)各評價內(nèi)容進(jìn)行評價。（3）對課程內(nèi)容適宜性進(jìn)行評價。（4）每學(xué)期根據(jù)以上評價內(nèi)容要求進(jìn)行評價。
2、評價手段；
（1）幼兒評價通過對幼兒的觀察、談話及聽取教師及家長的反饋，評價幼兒的發(fā)展。
（2）教師評價通過對教師教育活動觀摩及家長的反饋來評價。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇九
教學(xué)目的：
1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實際運用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點：
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)備：
設(shè)備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一．名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。
二、認(rèn)識課外閱讀的作用（課件出示）。
三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）。
1、選讀法。
2、粗讀法。
3、精讀法。
4、摘讀法。
四、怎樣寫好讀書筆記。
讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。（課件出示）。
六、讀書宣傳小使者。
師示范：我讀書我快樂！
七、總結(jié)。
最后老師想送給大家一段話：（課件出示）。
閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的.人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，運用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！
八、作業(yè)。
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇十
《昆蟲記》選文,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。以下是“昆蟲記閱讀指導(dǎo)方案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段，體會語言文字的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、人手一本《昆蟲記》（卷一）。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。
你們認(rèn)識這昆蟲嗎？你能說出它們的特點嗎？
二、了解作者。
2、老師也對法布爾做了一些了解，咱們一起來看看。
法布爾，法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，出生于一戶農(nóng)民家庭，年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引，對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。
寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
艱辛的付出，換來的是豐碩的果實。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》，譽滿全球，《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動，先后被譯成50多種文字出版，所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。
三、了解內(nèi)容。
1、認(rèn)識封面。
書名、作者、翻譯、出版社……。
2、認(rèn)識目錄。
對，我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容，目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。
看看目錄，你對哪個章節(jié)很感興趣，為什么？
看，一個章節(jié)介紹了一種動物的生活習(xí)性或繁衍狀況，我們在讀這種科學(xué)著作時，可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。
四、走進(jìn)昆蟲，感受寫作方法，學(xué)習(xí)閱讀方法。
欣賞書中片段。
1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫，你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎？
出示片段，生齊讀：
農(nóng)夫們看見它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態(tài)度很莊嚴(yán)，寬闊的、綠紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開，它的翅豎了起來，并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上，再將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的.拐杖，并且不時地上下起落著。它自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然，它已經(jīng)擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。
3、學(xué)生猜測，并說說猜測的依據(jù)。
5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實驗室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實驗室，長時間行走在這一片青蔥里，他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”，他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
板書：細(xì)致的觀察。
螳螂除了有美麗的外形外，其實身上還隱藏這一個更大的秘密，你知道是什么嗎？（學(xué)生交流）（激發(fā)閱讀的興趣）。
7、出示幾個蜜蜂描寫的片段，讓學(xué)生區(qū)分、對比他們的不同。（請生分別讀）。
舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂。
8、讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？誰能來說說，這些蜂是什么蜂嗎？
板書：細(xì)膩的描寫。
10、小結(jié)：正是因為法布爾觀察細(xì)致，我們才可以身臨其境，正是因為他的描寫細(xì)膩，所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出，我們在讀書時就要學(xué)會關(guān)注法布爾的寫作風(fēng)格。
書中還有許多美麗的昆蟲，孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲，大家想不想知道他們長啥樣子，回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧！
11、同學(xué)們，在法布爾的筆下，昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞也有懶惰，有熱情也有冷酷。
12、請同學(xué)們自由讀一讀下面的片段，出示：
礦蜂：礦蜂可謙虛友好了，不信你看這場面：一只蜂剛要出來，而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路，表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢，簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜，而且還很聰明?？纯此男〖?，每一個都修得很光滑別致。
無翅黃蜂：無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍，你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧，它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子，把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊，等它的卵孵化成幼蟲，就會把繭子的主人當(dāng)成美食。
14、小結(jié)：把昆蟲當(dāng)作人來寫，賦予他們生命，讓他們擁有了人的喜怒哀樂，人的善惡美丑，因為作者在字里行間流露出了真實的情感，所以才更加引人入勝。
所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫這些昆蟲的，還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。
板書：
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容，我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了，但老師還想告訴大家，想從這本書中得到豐富的營養(yǎng)，還有一種有用又有趣的讀書方法，那就是——做昆蟲名片。
2、雖然沒有及時為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲記》，但是老師選取了其中的一些片段，請大家拿出資料，按照老師給出的名片的樣式，設(shè)計你的昆蟲名片吧！
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇十一
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點：
指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
三、課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
一課時。
五、指導(dǎo)過程：
（一）、推薦文章引入指導(dǎo)。
薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]。
2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]。
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]。
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。
三、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀。
1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
板書：
課內(nèi)得法課外活用。
查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運用。
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小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇十二
“讀一本好書，點亮一盞心燈”
閱讀滋潤童年，書香陪伴成長。
畢淑敏說過：“閱讀是心靈的旅行，它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈?！崩铈?zhèn)西說過：“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實而高尚的精神世界----塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學(xué)精神，發(fā)展創(chuàng)造思維。”
童年必須閱讀，閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是塑造人格，培養(yǎng)社會高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開發(fā)的最佳時期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考，在思考中開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時間，童年的記憶是終身難忘，大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時期的挖潛空間。通過誦讀推動學(xué)生記憶積累，有了大量的文學(xué)積淀，將會讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點燈的人。
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書，是教師的人格魅力所在。教師要點亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈，要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師，自己就先得讀書。唯有如此，教師的世界才會更加遼闊，教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣，學(xué)生就會在潛移默化中受到熏陶，久而久之，學(xué)生就會覺得閱讀是一件有意義的事，就能感受到閱讀的喜悅。
二、現(xiàn)狀分析。
我校多年來倡導(dǎo)書香校園建設(shè)，學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，并以班級圖書角的形式投放到班級，新書能保證在第一時間與學(xué)生見面，鼓勵教師讀書，為教師報銷書費，獎勵老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動，力求多種方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書活動，在部分班級在落實，大部分班級落實并不理想，主要是表現(xiàn)在放羊式，缺乏系統(tǒng)有計劃有針對性的引導(dǎo)。究其原因，有以下幾個方面：
1認(rèn)識不到位。閱讀是課外的，課外閱讀的組織沒列入課表，許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無的事情，純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來對待這件事；加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助，但究竟有多大幫助心里沒數(shù)，沒嘗到甜頭，興致不高。
2指導(dǎo)不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測督導(dǎo)措施，讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù)，再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費很多時間和精力，對于寄宿制老師來說本來任務(wù)就很重，無心去準(zhǔn)備，多一事不如少一事，做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動就不錯了。學(xué)校也只是定了一個規(guī)劃和計劃，以活動為主，具體的指導(dǎo)活動很少，在骨干教師上培養(yǎng)不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問，如何調(diào)動學(xué)。
生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，如何上好閱讀指導(dǎo)課，怎樣有計劃的開展晨誦課，確定晨誦的內(nèi)容，都需要研究。需要有志者不斷探索，結(jié)合自己實際、結(jié)合本班、本校實際制定出切實可行的辦法。
4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位，農(nóng)村的孩子家長購書意識差，購買渠道單一和不方便，對于共同探討的書，難以到位，學(xué)校配臵的書基本上每班都是單行本，實現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位，對于學(xué)生的閱讀，教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究，好多教師讀兒童文學(xué)少，或者是不屑閱讀兒童文學(xué)，甚至有的教師自己就不很愛讀書，通過學(xué)校每天為教師報銷圖書就可以看出，好多教師一年中難得去圖書城一趟，有的圖省事訂一種雜志算了，有的是為自己的子女購買一本資料之類的，更有甚者，有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利，不能不說是一種悲哀。
三、指導(dǎo)思想：
的黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來，夯實學(xué)生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。
四、興趣培養(yǎng)。
1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣，延伸課外培養(yǎng)興趣，開展活動提高興趣。
2.遵循閱讀的基本規(guī)律，倡導(dǎo)快樂閱讀、超功利性閱讀，保持興趣。
3.營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀情感場，增加興趣。
4.教師采用“展示圖片、設(shè)計幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物，誘發(fā)興趣。
5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣。
6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果，讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。
7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式，鞏固學(xué)生的讀書興趣。
五、實施內(nèi)容。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇十三
成立福永街道下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，促進(jìn)全校的課外讀書活動健康、有序、持續(xù)的開展下去。
二、活動時間。
20**年2月至12月。
三、活動內(nèi)容：
充分發(fā)揮校長、名師、黨員在閱讀中“火車頭”的帶動引領(lǐng)作用，以學(xué)生為主體，全員參與;以學(xué)校為主陣地，輻射家庭。通過全民閱讀活動，讓每一位老師、每一位家長、每一位學(xué)生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。
(一)開展“全民閱讀進(jìn)校園”系列讀書活動。
各部門認(rèn)真組織開展符合校情、學(xué)情的主題讀書活動,舉辦“愛閱讀樂分享”主題講座或主題比賽活動，充分利用“圖書館”、“圖書角”、第一課堂和第二課堂，開展師生共讀互薦活動，校園長、行政、名師在閱讀中發(fā)揮“火車頭”的帶動和引領(lǐng)作用，創(chuàng)建“書香校園”。
(二)開展“全民閱讀進(jìn)家庭”系列讀書活動。
積極向家長推薦優(yōu)秀育兒書籍，圍繞“親子閱讀，快樂家庭”主題讀書活動，在教師家庭、學(xué)生家庭中開展“書香家庭”創(chuàng)建評比活動，以提升街道教師、學(xué)生家庭文明程度。
(三)開展“全民閱讀進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”系列讀書活動。
利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)網(wǎng)站在全體教師、學(xué)生中開展以“快樂閱讀，健康你我”為主題的系列讀書活動。學(xué)校網(wǎng)站開辟“讀書活動”專欄，推薦閱讀書目，發(fā)布優(yōu)秀讀書心得、感受等，以分享、評比的方式激發(fā)師生、家長參與閱讀、熱愛閱讀的興趣，積極在街道教育辦的“讀書活動”專欄中發(fā)表。
四、活動步驟：
本次活動分三個階段，具體安排如下：
第一階段：活動準(zhǔn)備(20**年2月21日-3月28日)。
(一)制定各部門活動方案(3月17—3月21日)。
嚴(yán)格執(zhí)行街道《關(guān)于在福永教育系統(tǒng)開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動實施方案》，制定我?？偡桨敢约敖處?、家長、學(xué)生閱讀方案?；顒又攸c放在在學(xué)生閱讀，其次教師閱讀，然后家長閱讀。
《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”教師閱讀活動實施方案》。
(教學(xué)處)。
《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”家長閱讀活動實施方案》。
(德育處)。
3、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計劃。(語文課題負(fù)責(zé)人)。
(二)啟動與宣傳(20**年3月24日)。
1、開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動的啟動儀式。(升旗儀式黃小金負(fù)責(zé))。
2、校園掛條幅和標(biāo)語,營造書香濃郁的全民閱讀活動氛圍。(薛永劍負(fù)責(zé))。
3、向家長發(fā)開展“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動倡議信息。(林學(xué)意)。
4、在校園網(wǎng)站開辟讀書活動欄目。(吳小晶)。
(三)形成推薦書目表，完善“好書共分享”基地。(20**年3月24日——3月28日)。
利用教師會議、科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間、班會課開展推薦好書活動并形成書目。要求學(xué)校向教師推薦10本好書，教師向同事、家長、學(xué)生推薦10本好書，學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。
1、形成教師書目表，完善教師閱覽室建設(shè)。利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展教師向同事推薦10本好書活動。行政人員及教師閱讀不少于10本，其中包含三本教育教學(xué)專著。在學(xué)校教師閱覽室更換、補充新的圖書并配上咖啡、茶具等用具，供老師們課余時間閱讀，做好借閱記錄表格。(教學(xué)處負(fù)責(zé)，圖書管理員崔艷香、馮斌負(fù)責(zé)管理)。
2、形成學(xué)生閱讀書目表，完善班級圖書角的建設(shè)。以年級為單位推薦好書，要求教師向?qū)W生推薦10本好書，學(xué)生向同學(xué)推薦10本好書。形成學(xué)生閱讀書目表，學(xué)校統(tǒng)一組織購買。班班要有圖書角，圖書角里的圖書數(shù)量多，各班要推選好圖書管理員，用好圖書角。(各班主任負(fù)責(zé)，劉新其、劉瑞華落實)。
3、形成家長閱讀書目表。要求教師向家長推薦優(yōu)秀育兒書籍，圍繞“親子閱讀，快樂家庭”主題讀書活動，形成家長閱讀書目。(德育處)。
4、購買圖書。根據(jù)學(xué)生、教師、家長書目，購買書籍，完善“好書共分享”基地。(陳頌清、潘曉明校長負(fù)責(zé))。
(四)制定詳實的宣傳報道計劃。加大宣傳力度，成立宣傳報道小組，制定我校“愛閱讀樂分享”宣傳報道計劃;在校園網(wǎng)站開辟讀書活動欄目;選送優(yōu)秀文章在街道教育辦網(wǎng)站及《福永》等媒體上刊發(fā);以學(xué)校廣播站為主陣地，宣傳本校學(xué)生閱讀活動。(周威、鄧念遠(yuǎn)、吳小晶、黃小金)。
第二階段：活動開展(20**年3月-11月)。
將讀書漂流貫穿整個讀書活動，每一位讀過該書的學(xué)生、老師、家長都在書的前后空白頁上簽上自己的名字和閱讀結(jié)束時間。具體讀書活動根據(jù)《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”教師閱讀活動實施方案》、《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”家長閱讀活動實施方案》、《小學(xué)生整體性閱讀研究》方案第一階段計劃開展。
(附《20**年下十圍小學(xué)“愛閱讀樂分享”全民閱讀活動行事歷》)。
(三)活動總結(jié)與表彰(11月)。
及時搜集方案、圖片、錄像、文字總結(jié)資料并傳到指定文件庫，學(xué)校將不定期不定時查閱資料收集的情況，并對各部門閱讀活動的開展情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查，隨時掌握活動進(jìn)展情況。11月對全民閱讀活動進(jìn)行集中表彰和總結(jié)并由宣傳報道組負(fù)責(zé)制作一個讀書活動光碟(15分鐘以內(nèi))，參加街道評比。(鄧念遠(yuǎn)、周威、吳小晶、楊文)。
五、活動要求：
為使活動更具實效性和新穎性，建議：
1、明確學(xué)校工作目標(biāo)，確定讀書活動的重點、內(nèi)容與方式方法。按照從重點到非重點的`順序羅列本學(xué)期工作任務(wù)，明確本學(xué)期工作重點。選擇相關(guān)的書籍，開展針對性的閱讀活動，使閱讀活動與實現(xiàn)工作目標(biāo)相結(jié)合。如可圍繞德育的三生教育、班級文化建設(shè)選擇書籍，開展分享活動;可根據(jù)學(xué)校訂閱的業(yè)務(wù)雜志確定閱讀內(nèi)容。
2、激發(fā)師生參與熱情，汲取團(tuán)隊智慧，開展讀書活動。召開相關(guān)部門會議，一起討論，使閱讀活動從師生中來，到師生中去，這樣既激發(fā)了廣大師生的參與熱情，體現(xiàn)活動主體性，又能夠汲取更多的智慧，使閱讀活動實、新。
3、運用整合的思維方式，精簡活動。例如結(jié)合教師三筆字培訓(xùn)，開展閱讀活動。具體操作：三筆字培訓(xùn)啟動內(nèi)容可寫好書推薦，每個參加者事先準(zhǔn)備好一段話，內(nèi)容就是推薦你心目中的好書，可以是一本，也可以是幾本。每月都寫自己在閱讀中的摘錄，六月寫對必讀的書的一點感悟。每月挑選好的，到時學(xué)期結(jié)束的時候，制成展板，和全體教師、學(xué)生一起分享。再如學(xué)生的學(xué)科活動周，我們每個年級的閱讀活動、微課的開展都可以融入到閱讀活動來。
4、及時搜集資料?；顒咏Y(jié)束的一周內(nèi)將資料傳到相應(yīng)的文件夾里。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇十四
本學(xué)期在“頌奧運，迎世博”這樣一個歡慶喜慶的日子里，我們啟慧的每一位教工都在用實際行動來踐行自己的言行，特別是在爭創(chuàng)市文明單位的過程中，我們啟慧的每一個人都想進(jìn)一步夯實自己的人文底蘊，為此，在這樣的背景下，我們將繼續(xù)通過讀書活動，讓教師在讀書中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，讓教師在讀書中促進(jìn)教師專業(yè)成長，不斷提高我校教師隊伍的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實踐能力，只有讀好書才能積淀文化底蘊，陶冶情操，滋養(yǎng)心靈，讓我們一起來營造“濃郁的書香校園”。
二、活動目的。
1、繼續(xù)營造書香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。
2、學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。
3、搭建教師交流平臺，實現(xiàn)教師專業(yè)化水平和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
四、活動流程。
1、第一階段：讀書啟動階段。宣傳啟動，召開教師讀書活動動員大會，進(jìn)行宣傳發(fā)動。
2、第二階段：參觀世博展覽館，好書品讀、迎“世博”學(xué)雙語階段。確定書類。閱讀書目分學(xué)校推薦必讀類和教師自讀類。推薦書目確定《教育的`智慧與真情》為必讀書目。全體教師在工會的組織下每月定期一起學(xué)習(xí)迎“世博”學(xué)雙語的活動。
3、第三階段：讀書感悟階段。學(xué)校定期開展讀書心得交流活動，為教師提供研討的平臺，交流成功的經(jīng)驗。
小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生能讀懂書中的故事。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生能初步掌握課外閱讀的方法，并達(dá)到一定的文字積累。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文本閱讀的興趣。
一、導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，今年是國內(nèi)一位著名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰嗎?
(板書：嚴(yán)文井)。
2.出示作家簡介，指明讀。
師：關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么?(學(xué)生質(zhì)疑)進(jìn)一步介紹作者生平故事。
二、感知書籍。
2.觀看扉頁照片，走近嚴(yán)文井爺爺。
3.讀一讀目錄，了解書籍內(nèi)容。
當(dāng)你打開這本書，看到這目錄，你會先從哪一部分讀起?
4.出示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么?
小結(jié)：序言對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進(jìn)書里，走進(jìn)作者的精神世界。先讀序言，這是一個很不錯的讀書方法。
三、指導(dǎo)讀書方法。
設(shè)置懸念：還是請同學(xué)們親自去讀一讀吧。
2.進(jìn)入文本，品讀故事。
接下來，我們先來讀一讀嚴(yán)文井爺爺著名童話作品之一“小溪流的歌”。
(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?
3.細(xì)讀童話后。同桌交流。
4.這個有趣的童話故事蘊含著一個小道理。作者想借著童話故事告訴我們什么道理?
5、學(xué)生各自選擇自己喜歡的童話閱讀，讀后交流講了什么?有什么收獲?
四、童話爺爺寄語：
歡迎你孩子，未來需要你的那雙眼和那顆心。
五、拓展延伸。
我們讀的'這篇“小溪流的歌”是《嚴(yán)文井童話集》著名童話作品中的一篇，有興趣的同學(xué)還可以讀一讀童話集里的其他著名作品“南南和胡子伯伯”和“蚯蚓和蜜蜂的故事”等。
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