了解天文知識(shí)的重要性，對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。在總結(jié)中，我們可以根據(jù)具體情況分析問題的原因和解決方案。提供寫作靈感的范文合集。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇一
課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前，我國(guó)高等教育正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)。精品課程建設(shè)工程的適時(shí)推出，不僅具有極強(qiáng)的針對(duì)性，還是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。它是一項(xiàng)以點(diǎn)帶面的改革，即以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn)，著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升?？茖W(xué)理解精品課程的內(nèi)涵是建設(shè)好精品課程的前提和基礎(chǔ)。教育部提出，國(guó)家精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程?！拔鍌€(gè)一流”提出了課程建設(shè)的明確目標(biāo)，揭示了課程建設(shè)的基本宗旨與豐富內(nèi)涵。首先，它是一個(gè)相對(duì)的'概念，是在眾多高水平課程中優(yōu)勢(shì)比較全面、特色比較明顯的課程。課程建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的重要依托，一直是教學(xué)改革的前沿陣地，特別是20世紀(jì)90年代中期以來，我國(guó)高等教育推出了一系列有關(guān)課程建設(shè)的重大舉措，課程建設(shè)受到了各高校的高度重視。因此，目前推出的一批精品課程，是多年課程建設(shè)優(yōu)秀成果的全面總結(jié)。從另一方面講，精品課程分別代表國(guó)家、省、校三級(jí)層次的水平，某一層次的精品課程都是相對(duì)意義上的高水平。其次，它是一個(gè)發(fā)展的概念。在不同的時(shí)期和階段，課程建設(shè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體現(xiàn)不同的特色。精品課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必須科學(xué)地、完整地反映精品課程的基本特征。隨著認(rèn)識(shí)的逐漸加深和對(duì)課程要求的不斷變化，其標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之發(fā)展變化。而且任何一門精品課程都不可能是一次性完成的，它是一個(gè)不斷吸收新成果、適應(yīng)新形勢(shì)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。第三，它是一個(gè)多樣化的概念。即目標(biāo)定位的多樣化，創(chuàng)建模式的多樣化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。多樣化是獨(dú)具特色和教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式不僅不會(huì)產(chǎn)生高水平且多樣化的精品課程，同時(shí)也與多樣化人才培養(yǎng)要求不相符合。課程設(shè)置受到科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者和社會(huì)需要三方面的影響和制約，是實(shí)施傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體，它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。精品課程代表了學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展方向，對(duì)推進(jìn)學(xué)校課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義。近年來，我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，但教育投入嚴(yán)重不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。這就需要最大限度地整合和利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精品課程建設(shè)正是希望通過共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享優(yōu)秀教學(xué)研究成果，發(fā)揮示范和輻射作用，促進(jìn)各校課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程。它涉及到師資、學(xué)生、教材、教學(xué)思想、教學(xué)管理、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方方面面，是牽一發(fā)而動(dòng)全身的工程。因此，精品課程建設(shè)應(yīng)該是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo)，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提，以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對(duì)性和適用性的優(yōu)秀教材為核心，以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái)，以科學(xué)的管理體制為保障，以推進(jìn)教學(xué)資源共享為原則，集教學(xué)理念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教育技術(shù)、教學(xué)方法和管理制度于一身的整體建設(shè)。教育部明確強(qiáng)調(diào)精品課程重點(diǎn)建設(shè)的七個(gè)方面，是對(duì)精品課程的系統(tǒng)和全面總結(jié)?？v觀這些措施可以發(fā)現(xiàn)，它們始終是圍繞一個(gè)根本目的，即提升教學(xué)質(zhì)量。精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，有一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，不能一蹴而就，也非一勞永逸。它需要教師著眼于現(xiàn)實(shí)建設(shè)、著眼于未來發(fā)展，不斷更新內(nèi)容，不斷改進(jìn)方法，使課程始終保持可持續(xù)高水平的發(fā)展。要求高校在思想上認(rèn)識(shí)精品課程的重要作用、地位和意義，在制度上形成良性機(jī)制與有力保障，在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段，在理論與實(shí)踐上不斷研究，在配套工程上形成配合與支撐。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇二
地理學(xué)是領(lǐng)域?qū)挿?、?nèi)容豐富、思維綜合能力強(qiáng)，且學(xué)習(xí)要求較高的一門基礎(chǔ)性課程。比如，地球的運(yùn)動(dòng)、鋒面與天氣之間的關(guān)系等，內(nèi)容比較抽象而且難懂；許多學(xué)生對(duì)區(qū)時(shí)計(jì)算和黃赤交角，對(duì)沖積扇、流水侵蝕和風(fēng)蝕風(fēng)貌，對(duì)洋流地圖和世界地圖，對(duì)地形風(fēng)貌的形成以及行星與地球、太陽對(duì)地球的影響等，普遍感到學(xué)習(xí)難度大。這也是在傳統(tǒng)模式下地理教學(xué)長(zhǎng)期在“一高三低”（高消耗、低情趣、低效益、低層次發(fā)展）狀態(tài)中的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，從很大程度上改變了這一窘勢(shì)。筆者結(jié)合高中地理教學(xué)實(shí)踐，作簡(jiǎn)要分析。
1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)前高中地理教學(xué)的影響。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)前高中地理教學(xué)的影響，主要有如下三點(diǎn)：一是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐步提升學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解能力和靈活運(yùn)用能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的`進(jìn)取精神和學(xué)習(xí)信念。以“太陽黑子”為例，學(xué)生在一般情況下誤以為它就是黑色的，然而通過多媒體技術(shù)的生動(dòng)展示和圖文互動(dòng)，學(xué)生從中明白了太陽黑子并非黑色小斑點(diǎn)，而是發(fā)生在星球?qū)由系囊环N太陽活動(dòng)，表現(xiàn)為相對(duì)暗淡的漩渦狀氣流。不僅如此，當(dāng)太陽黑子活動(dòng)頻繁時(shí)，它會(huì)嚴(yán)重干擾地球磁場(chǎng)，就會(huì)出現(xiàn)信號(hào)減弱、電器受損、溫度下降等現(xiàn)象。二是有利于提升教師對(duì)課程資源的開發(fā)與利用力度，拓展學(xué)生視野，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也有利于把教師打造成為潛心教學(xué)研究的“專家型”人才。在實(shí)際教學(xué)中，教師可透過多種知識(shí)資源，實(shí)現(xiàn)融知識(shí)、意義、思想、價(jià)值、理念、情感于一體的教學(xué)追求。三是有利于改善教與學(xué)之間的關(guān)系，有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流。高中地理學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生如果在自主學(xué)習(xí)中遇到學(xué)習(xí)問題，可通過qq、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)“橋梁”開展交流活動(dòng)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是開展教書育人活動(dòng)的主體形式。在高中地理教學(xué)過程中，教師善于利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各類情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提升教學(xué)效益。以“氣象災(zāi)害”為例，筆者通過多媒體展示臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪澇、干旱和寒潮等氣象災(zāi)害的相關(guān)圖片，接著播放一系列優(yōu)美的氣象視頻，為學(xué)生提供了身臨其境的“視聽盛宴”，引導(dǎo)他們?cè)邗r明對(duì)比和巨大反差中，最大限度地拓展他們的想象，為課堂問題的提出做好鋪墊。由此把他們引入到樂學(xué)善思的課堂活動(dòng)中。
（2）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)自學(xué)能力?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有強(qiáng)大的“人機(jī)交互”功能，能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究提供良好的平臺(tái)。以“大氣環(huán)境”教學(xué)為例，首先在大屏幕上展現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)，提出問題：大氣環(huán)境問題是如何形成的？它容易造成什么樣的危害？人類應(yīng)當(dāng)做出怎樣的防治措施？同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，并且提出具體要求。接著要求學(xué)生通過“個(gè)體自學(xué)、小組討論、集體交流”形式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后把本課主要內(nèi)容制成文檔。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的直接引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁進(jìn)行訪問，教師在實(shí)時(shí)監(jiān)控中給予適時(shí)適量的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥。這樣可在潛移默化中逐步增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（3）開發(fā)課程資源，豐富課程內(nèi)涵。在形式開放、途徑多元的新教育時(shí)代，大力開發(fā)與充分利用各類課程資源，的確是教學(xué)相長(zhǎng)的重要手段。就高中地理學(xué)科來說，教材中許多概念都缺乏示例，學(xué)生即使記住了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但并不一定理解，運(yùn)用起來也是生搬硬套。比如，對(duì)于西歐溫帶海洋氣候和地中海氣候，令人很難感受到在這兩種條件下的植被差異，只知道前者全年溫和多雨以及后者的夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。因此，教師可把英國(guó)的溫帶海洋氣候與法國(guó)的地中海氣候圖片和視頻展示出來，讓學(xué)生直觀形象地感受兩者之間的差異：前者適合生長(zhǎng)多汁牧草，后者更適合種植葡萄、橄欖和柑橘等水果。
（4）促進(jìn)前后延伸，增加教學(xué)厚度。課堂教學(xué)并非課程活動(dòng)的唯一形式，同樣，教材也不是課程教學(xué)的唯一資源。在高中地理教學(xué)過程中，教師要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生積極拓展與延伸課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣既可以有效地培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，又能在潛移默化中不斷增加教學(xué)厚度。比如，筆者經(jīng)常一方面把重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容通過多媒體圖片、表格和視頻等形式，事先呈現(xiàn)出來，以更有目標(biāo)、更有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“遷移”，為自主性課堂教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)。另一方面，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生易錯(cuò)、易混知識(shí)點(diǎn)，制作成“多媒體集錦”并在課后呈現(xiàn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步消化與鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的持續(xù)性，提升他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性?！斑\(yùn)用之妙，存乎一心?！痹诟咧械乩斫虒W(xué)過程中，教師高度重視并積極有效地開展網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇三
適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)成人教育提出的新要求，成人教育學(xué)校應(yīng)深刻反思阻礙成人教育教學(xué)質(zhì)量提高的教師教學(xué)水平不高、教材缺乏成人特色、學(xué)生素質(zhì)參差不齊、教學(xué)管理滯后、教學(xué)方法落后等問題，注重內(nèi)涵發(fā)展，多措并舉，樹立生我教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，創(chuàng)新教學(xué)方法，高度重視教學(xué)服務(wù)，緩解學(xué)員工學(xué)矛盾，切實(shí)提升成人教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)成人教育可持續(xù)發(fā)展。成人教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)專業(yè)型人才，對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要的意義。新經(jīng)濟(jì)時(shí)期的到來，對(duì)成人教育的`發(fā)展提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)期的成人教育必須承擔(dān)為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才、高素質(zhì)技能型人才的責(zé)任，以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的人才供給。
一、新時(shí)期成人教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題。
（一）教師教學(xué)水平不高。
成人教育大多沒有專職教師隊(duì)伍，只能聘請(qǐng)其他院系教師為兼職教師。這些教師都有本職工作，很多是為了“賺點(diǎn)外快”才愿意為成人教育上課。兼之授課時(shí)間是在周末，很多優(yōu)秀老師，也不愿犧牲個(gè)人時(shí)間來授課。很多成人教育學(xué)校都以職稱、資歷、課時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，為授課老師支付課酬。這種單一化的課酬支付方式，忽視了教師能力表現(xiàn)及所付出的成績(jī)，挫傷了教師的積極性。在課堂教學(xué)過程中，很多老師缺乏應(yīng)有的責(zé)任心，甚至不備課，完全照本宣科，毫無成人教育教學(xué)特色。這種“填鴨式”教學(xué)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，常常不來上課，或來了幾個(gè)人也不認(rèn)真聽講，這更影響了教師授課情緒，形成惡性循環(huán)，有些教師就完全不講內(nèi)容，只和學(xué)生“話家常”，教學(xué)質(zhì)量無從談起！
（二）教材缺乏成人特色。
為減少備課工作量，成人教育授課教師多采用全日制教材，多講理論，缺乏實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生工作作用不大。成人教育課程普遍課時(shí)較少，全日制教材無法在短短幾個(gè)周末系統(tǒng)講完，學(xué)生學(xué)了點(diǎn)沒用的皮毛，更不愿來上課。
（三）學(xué)生素質(zhì)參差不齊。
新時(shí)期，成人教育生源已大幅度萎縮，部分學(xué)校為維持辦學(xué)規(guī)模，不顧質(zhì)量，見人就招。盲目招收不合格學(xué)生，加大了教學(xué)管理難度，降低了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生來自不同行業(yè)崗位，知識(shí)需求存在較大差異，教師“填鴨式”照本宣科，完全無法滿足學(xué)生個(gè)性化需求，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏學(xué)習(xí)積極性。
（四）教育教學(xué)管理滯后。
很多成人教育部門忽視成人教育管理，未能配備專業(yè)教學(xué)管理人員，任由一些不懂管理的人在教學(xué)管理中“濫竽充數(shù)”，形成惡性循環(huán)，使得成人教育教學(xué)管理長(zhǎng)期滯后，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，很多成人教育教學(xué)管理隊(duì)伍流動(dòng)性大，人員不穩(wěn)定，教學(xué)管理人員升值加薪機(jī)會(huì)少，缺乏工作積極性，影響了成人教育教學(xué)的整體水平。
（五）教學(xué)方法單一落后。
教學(xué)方法先進(jìn)與否，往往決定教學(xué)質(zhì)量的好壞。然而，很多成人教育學(xué)校忽視教學(xué)方法創(chuàng)新，普遍沿用傳統(tǒng)單一化教學(xué)方法，教學(xué)格式化，年年都這樣教。教師從不考慮學(xué)生能否接受，反正照本宣科即可，上課就來，下課就走。教學(xué)方法的落后，已成為影響成人教育教學(xué)質(zhì)量提升的重大難題。
新時(shí)期成人教育要贏得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，務(wù)必要多措并舉，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)教學(xué)管理，做好學(xué)生服務(wù)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）樹立生我教學(xué)理念。
成人教育必須樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)成人教育教材建設(shè)，為來自不同行業(yè)崗位的學(xué)員提供個(gè)性化、終身化的學(xué)習(xí)服務(wù)。成人教育應(yīng)積極對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求，推進(jìn)教學(xué)模式改革，深化內(nèi)涵建設(shè)，努力辦出特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育人才，樹立成人教育辦學(xué)品牌。
（二）不斷加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控。
教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著辦學(xué)的成敗，成人教育應(yīng)緊抓質(zhì)量管理，強(qiáng)化教學(xué)過程檢查、評(píng)估。其一，加強(qiáng)教務(wù)、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范日常教學(xué)管理；其二，嚴(yán)把任課教師選聘關(guān)，組建結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、教學(xué)能力突出的師資隊(duì)伍；其三，加強(qiáng)教學(xué)過程檢查及評(píng)估，不定期安排聽課、檢查及考評(píng)；其四，規(guī)范考試考查，樹立優(yōu)良考風(fēng)。
（三）高度重視教學(xué)服務(wù)。
成人教育學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化人員配備、師資建設(shè)、辦公環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)質(zhì)量提升提供保障。其一，組建教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，配備負(fù)責(zé)人、管理人和技術(shù)員，出臺(tái)考核培訓(xùn)制度，強(qiáng)化崗位培訓(xùn)；其二，打造一支數(shù)量充足、質(zhì)量精良的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師學(xué)科知識(shí)技能培訓(xùn)；其三，加強(qiáng)招生宣傳，嚴(yán)把入學(xué)考試關(guān)。其四，因材施教，對(duì)接學(xué)生崗位需求，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能學(xué)有所用。
（四）緩解學(xué)員工學(xué)矛盾。
成教學(xué)生普遍面臨工學(xué)矛盾，這就要求成人教育部門加強(qiáng)班級(jí)管理、暢通信息咨詢渠道、努力做好學(xué)生服務(wù)工作。其一，配備專職班主任，設(shè)立班委會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自我管理；其二，利用現(xiàn)代信息手段，暢通師生溝通渠道，建立qq群、微信群等；其三，定期開展學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其四，創(chuàng)建獎(jiǎng)懲制度，開展評(píng)優(yōu)評(píng)先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（五）改革創(chuàng)新教學(xué)方法。
辦學(xué)需要理念，教學(xué)講究方法，得方法者，往往能事半功倍。成人教育要提升教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合傳統(tǒng)講授教學(xué)，增添討論教學(xué)、案例教學(xué)、研究教學(xué)等新方法，引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，多維輔助教學(xué)，走多元化教學(xué)之路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)有所成。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇四
許多同學(xué)認(rèn)為，考上大學(xué)就可以放松了，自我要求標(biāo)準(zhǔn)降低了。只有有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能增加學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的動(dòng)力。教師要以身作則，這要求教師熱愛數(shù)學(xué)，對(duì)每節(jié)課都要以飽滿的激情、對(duì)數(shù)學(xué)美的無限欣賞呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師積極地態(tài)度從而感染學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的熱情。部分同學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，應(yīng)經(jīng)形成了消極的數(shù)學(xué)態(tài)度，教師還應(yīng)該全方位、多角度扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，如課下談心談話、建立互助興趣小組、“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`動(dòng)力。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度首先從數(shù)學(xué)字母的寫法、發(fā)信做起，很多學(xué)生古希臘字母不會(huì)寫也不會(huì)讀，上課多練習(xí)幾遍，老師在做題過程中要注重解題的每一步驟，告訴學(xué)生每一步驟的重要性，做題中感受數(shù)學(xué)題的美。
2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，只有有了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過程中，可以穿插一些關(guān)于數(shù)學(xué)的歷史，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)文化，來激發(fā)學(xué)生的興趣。如定積分的講解時(shí)，自然引入牛頓、萊布尼茨兩位數(shù)學(xué)家的故事。教師在課堂講解時(shí)，把抽象的問題具體化，通過幾何畫圖提高學(xué)生的理解能力，這樣學(xué)生才更容易接受。
2.3提高教師自身素質(zhì)。
教師是課堂教育的主導(dǎo)者，是良好課堂氛圍的主要營(yíng)造者，要想學(xué)生緊跟教師講課的思路，教師必須具有良好的人格魅力和深厚的專業(yè)功底。這就要求教師一方面要提高自身的文化底蘊(yùn)，多讀一些與另一方面刻苦專研專業(yè)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)能力，只有做到這樣，教師的課堂教育才能吸引學(xué)生，課下學(xué)生才愿意并主動(dòng)與教師交流、溝通。教師在上課的時(shí)候要身體力行，做題要在步驟上下功夫，解釋每一步驟的重要性，既要用最少的步驟把題做完，又要講解每一步驟的重要性。這樣雖然浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，但是學(xué)生還是會(huì)做的，同時(shí)學(xué)生也得到了怎樣去做題以及真正的理解數(shù)學(xué)題，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，時(shí)間長(zhǎng)了能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。對(duì)所講授的課程要有深入的了解，知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及在學(xué)生專業(yè)上的應(yīng)用要有所了解，可以給學(xué)生提一提，以便引起學(xué)生足夠的重視。
2.4創(chuàng)新教師教學(xué)方法。
好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生思維能力，啟迪學(xué)生的思維悟性。教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新能有效改善課堂教學(xué)的效果。如教師在講授極限時(shí)，可以采用情景教學(xué)方法，把抽象的定義、定理與實(shí)際生活相聯(lián)系，營(yíng)造學(xué)生認(rèn)知懸念，從而激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性，從而提高學(xué)生思維能力和發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。在教學(xué)空閑的時(shí)候、或者學(xué)生比較累的時(shí)候、或者在講到某一個(gè)問題時(shí)，可以講一些實(shí)際的東西。如在剛開始學(xué)極限時(shí)，現(xiàn)在學(xué)生都在教學(xué)樓上課，教室里到處可見支撐樓的柱子。柱子不能太細(xì)，細(xì)了樓就有可能倒掉，也不能非常粗，那樣雖然結(jié)實(shí)了，但是浪費(fèi)材料，建筑商也不會(huì)同意。這樣柱子肯定要通過數(shù)學(xué)計(jì)算得到一個(gè)合理的數(shù)值，既要能承重又要節(jié)約材料，這個(gè)確定的數(shù)就可以認(rèn)為是一個(gè)極限。
2.5建立良好的師生關(guān)系。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系是保證教育效果和質(zhì)量的前提。新時(shí)代的大學(xué)生具有自我意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)等特點(diǎn)，要提高課堂教育效果，必須建立良好的師生關(guān)系。只有師生間相互了解、相互尊重、相互賞識(shí)，把教學(xué)過程看做是教師與學(xué)生的交流、交往過程，才能建立輕松、和諧的課堂氛圍，從而才能提高課堂教育效果和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度估計(jì)講授問題的難易程度。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)或者經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，上課要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，舉例說明讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)及了解出錯(cuò)的原因。
2.6重視作業(yè)中存在的問題。
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)好壞的一面鏡子，雖然現(xiàn)在學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，但是大部分學(xué)生還是自己做作業(yè)。從作業(yè)中可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，沒掌握好的話，想辦法用最簡(jiǎn)單的題目來說明問題。也許作業(yè)有可能做的非常好，這就要求教師對(duì)知識(shí)有很好的理解，對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，上課時(shí)可以提問學(xué)生做過的題目或者讓學(xué)生課前上黑板重新做。這樣一學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)掌握的很好，考試成績(jī)自然會(huì)很好，同時(shí)對(duì)高等數(shù)學(xué)理解的程度也會(huì)很高。學(xué)生取得了好的成績(jī)，對(duì)高等數(shù)學(xué)了解的多了，自然對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了。在以后的學(xué)習(xí)過程中，自然會(huì)對(duì)各種數(shù)學(xué)課更加努力的去學(xué)習(xí)，從而對(duì)其本專業(yè)課也起到了很好的促進(jìn)作用。最終學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活是非?？鞓返模瑢W(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)校也培養(yǎng)出了合格的大學(xué)生。
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作者：常正波單位：大連海事大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院山東科技大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇五
課程是實(shí)現(xiàn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前，我國(guó)高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)。精品課程建設(shè)工程的適時(shí)推出，不僅具有極強(qiáng)的針對(duì)性，還是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。它是一項(xiàng)以點(diǎn)帶面的改革，即以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn)，著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
科學(xué)理解精品課程的內(nèi)涵是建設(shè)好精品課程的前提和基礎(chǔ)。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部提出，國(guó)家精品課程就是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程?！拔鍌€(gè)一流”提出了課程建設(shè)的明確目標(biāo)，揭示了課程建設(shè)的基本宗旨與豐富內(nèi)涵。首先，它是一個(gè)相對(duì)的概念，是在眾多高水平課程中優(yōu)勢(shì)比較全面、特色比較明顯的課程。課程建設(shè)作為學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)和專業(yè)建設(shè)的重要依托，一直是教學(xué)改革的前沿陣地，特別是20世紀(jì)90年代中期以來，我國(guó)高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）推出了一系列有關(guān)課程建設(shè)的重大舉措，課程建設(shè)受到了各高校的高度重視。因此，目前推出的一批精品課程，是多年課程建設(shè)優(yōu)秀成果的全面總結(jié)。從另一方面講，精品課程分別代表國(guó)家、省、校三級(jí)層次的水平，某一層次的精品課程都是相對(duì)意義上的高水平。其次，它是一個(gè)發(fā)展的概念。在不同的時(shí)期和階段，課程建設(shè)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體現(xiàn)不同的特色。精品課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)必須科學(xué)地、完整地反映精品課程的基本特征。隨著認(rèn)識(shí)的逐漸加深和對(duì)課程要求的不斷變化，其標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)隨之發(fā)展變化。而且任何一門精品課程都不可能是一次性完成的，它是一個(gè)不斷吸收新成果、適應(yīng)新形勢(shì)的`動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。第三，它是一個(gè)多樣化的概念。即目標(biāo)定位的多樣化，創(chuàng)建模式的多樣化和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。多樣化是獨(dú)具特色和教學(xué)創(chuàng)新的必然要求。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和模式不僅不會(huì)產(chǎn)生高水平且多樣化的精品課程，同時(shí)也與多樣化人才培養(yǎng)要求不相符合。
課程設(shè)置受到科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)者和社會(huì)需要三方面的影響和制約，是實(shí)施傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體，它體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。精品課程代表了學(xué)校課程建設(shè)的目標(biāo)定位和發(fā)展方向，對(duì)推進(jìn)學(xué)校課程整體建設(shè)、提高教學(xué)水平具有重要意義。
近年來，我國(guó)高等教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)模不斷擴(kuò)大，但教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）投入嚴(yán)重不足，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的要求。這就需要最大限度地整合和利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。精品課程建設(shè)正是希望通過共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共享優(yōu)秀教學(xué)研究成果，發(fā)揮示范和輻射作用，促進(jìn)各校課程建設(shè)的發(fā)展和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
[1][2]。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇六
地理在高中教學(xué)中處于“副科”的尷尬地位，導(dǎo)致很多學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校缺乏對(duì)地理科目的重視。這種偏科的現(xiàn)象不利于素質(zhì)教育的順利發(fā)展。在新課改的指導(dǎo)下，對(duì)改善各科的教學(xué)質(zhì)量提供了新的指導(dǎo)方向。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法。隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中給力教學(xué)的目標(biāo)不僅僅局限于對(duì)知識(shí)的收獲多少。在素質(zhì)教育的要求下，要求教師在高中地理教學(xué)中，除了傳授學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從認(rèn)知上發(fā)生改變，從不懂到少懂再到多懂，從不感興趣到感興趣，情感上也要發(fā)生變化，從不喜歡到喜歡。讓學(xué)生們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)通過采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的獲取能夠理解的有效知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生正確的處事態(tài)度和解決問題的能力。本文就如何提高高中地理教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法。
一、讓學(xué)生明確的知道學(xué)好地理的重要性。
在高中階段，很多人認(rèn)為地理是“副科”，其地位也比較尷尬，不少學(xué)生、學(xué)校和家庭缺乏對(duì)地理科目的重視，由于對(duì)地理學(xué)科從思想上存在偏差，導(dǎo)致高中地理課堂教學(xué)不能有效的開展。所以，向?qū)W生們明確學(xué)好地理的重要性是非常重要的。地理學(xué)科是兼有社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的重要科目，也是以人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容為主的學(xué)科，明白地理學(xué)科重要的社會(huì)價(jià)值，通過學(xué)習(xí)地理課程，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)、人口、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)等方面的聯(lián)系，讓更多的人意識(shí)到當(dāng)前人類資源、環(huán)境和人口索要面臨的重大問題，進(jìn)而提前做好應(yīng)對(duì)措施。另外，學(xué)生學(xué)好地理，還可以養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和空間觀念，讓自身從小就樹立“有責(zé)任的公民”的意識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而更好的迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍思維。
新課標(biāo)中提出，要注重學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。要想提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中去。興趣是活躍學(xué)生思維的巨大動(dòng)力，可以讓學(xué)生的求知欲望有潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。教師可以根據(jù)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人閱歷，師生共同營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情景。例如：在學(xué)習(xí)山頂、山谷、鞍部判讀時(shí)，口頭上的理論解釋讓很多學(xué)生都暈頭轉(zhuǎn)向，難以理解，這時(shí)候我會(huì)先用多媒體，讓學(xué)生們觀看一下這些地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)生過程，然后將它們的區(qū)別再通過視頻指點(diǎn)出來，學(xué)生心中有了大概的了解后，我在手背上畫上高等線，伸出手在教室中轉(zhuǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能看清，學(xué)生也跟著我一起畫，慢慢的.學(xué)生們明白了，興趣也來了，這節(jié)本來抽象的課程變得簡(jiǎn)單化，學(xué)生學(xué)起來積極性就大了，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
三、提高地理教師的綜合素質(zhì)。
我們常說，“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！倍冶仨毷切迈r的水。這就表明，一個(gè)教師要想教的很好，就必須不斷的提升自己，能夠隨著時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新。除了要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還要拓展知識(shí)，及時(shí)的反思教學(xué)。優(yōu)秀的教師都是善于學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)可以吸收先進(jìn)的教育理念和借鑒優(yōu)秀的教育模式。在提倡教學(xué)中，教師除了要準(zhǔn)備把握好地理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排好課程教學(xué)，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展，將學(xué)生的利益放在首位，能夠從學(xué)生的角度來思考問題，找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后再結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師在教學(xué)中要富有激情、以詼諧有趣的語言吸引學(xué)生的注意力，以活躍的思維和豐富的情感引起學(xué)生的共鳴。教師也要熱愛自己的職業(yè)，通過自身的激情來熏陶學(xué)生，讓學(xué)生也能從學(xué)習(xí)中感受到快樂。
四、深入挖掘地理教材，開展課內(nèi)外活動(dòng)。
近幾年，高中地理課程得改革不斷開展，為了適應(yīng)課程改革的變化，高中地理教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，深入研究地理教學(xué)大綱和地理教材，明確地理教學(xué)的任務(wù)。備課期間，地理教師要重視分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握號(hào)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次，只有把握好正確的理論方向，教師才能有計(jì)劃的選擇正確的教學(xué)方法，更好的組織好日常教學(xué)。同時(shí)，除了理論知識(shí)，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)也是非常有必要的，一般的活動(dòng)又具備一定趣味性和實(shí)踐性，學(xué)生在活動(dòng)中可以有所創(chuàng)造、捕捉靈感，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究問題的好習(xí)慣。例如：舉辦多種多樣的興趣小組（如天文知識(shí)小組、環(huán)保小組、氣象小組等），開展辯論會(huì)、參加社會(huì)公益活動(dòng)等，學(xué)生從中選擇自己感興趣的醒目參加，不但可以擴(kuò)大自己的視野，還可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力。綜上所述，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)系統(tǒng)而長(zhǎng)期的過程，這不是一朝一夕的能完成的。在這個(gè)過程中，我們地理教師必須不斷加大科研力度和實(shí)踐研究，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高地理教學(xué)的質(zhì)量。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇七
（一）明確教學(xué)理念。
新課程改革中突出了人本思想，這也說明了在教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，而并非一味地聽取教學(xué)知識(shí)。在音樂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感、興趣以及性格等方面，將課堂時(shí)間利用到有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)造，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠感受到情感的同時(shí)，也感受到成功帶來的喜悅[2]。在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)將自身的角色從主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，不再是單純的音樂知識(shí)傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們成長(zhǎng)。
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
在初中音樂教學(xué)中，首先應(yīng)培養(yǎng)的就是學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力，而情境創(chuàng)設(shè)恰巧是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞的最佳方式。大家都知道，人的情緒能夠被周圍的人們所感知到，那么在音樂課堂中，如果學(xué)生能夠始終保持愉悅的心情，那么課堂教學(xué)的效果也將得到明顯的提升。也就是說在課堂中教師應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，找到適合學(xué)生的情境，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行野外活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然的懷抱下盡情的唱歌、跳舞，使他們真正感受到大自然所帶來的美好，這種貼近于生活、自然的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，以及對(duì)音樂的渴望，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，常常是按照一定的規(guī)律進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥、乏味，而教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，就能夠使教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，學(xué)生也自然愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)中教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的個(gè)性以及愛好，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的教育方式，這樣有針對(duì)性的教學(xué)能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生也因感受到尊重而更加努力。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在音樂教學(xué)中是十分重要的，對(duì)此，教師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主、獨(dú)立的音樂體驗(yàn)，從個(gè)人的角度作出音樂評(píng)價(jià)，這不僅有利于學(xué)生的審美能力養(yǎng)成，同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生與眾不同的看法，創(chuàng)新意識(shí)得到提升。
（四）合理利用現(xiàn)代化教學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸走進(jìn)初中教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的`需要，對(duì)此，教師需要積極地利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠帶給學(xué)生多彩的畫面、動(dòng)聽的聲音，以及動(dòng)態(tài)的圖像等，這些都能幫助學(xué)生拓展視野，同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從根本上提升學(xué)生對(duì)美的感受[3]?，F(xiàn)代化教學(xué)能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生提高對(duì)音樂的感知能力，幫助學(xué)生理解音樂當(dāng)中的含義。
（五）建立多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
初中生在個(gè)性和其他方面都有著明顯的不同，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師可以在教學(xué)過程中按照學(xué)生的不同情況將它們劃分為幾個(gè)不同的等級(jí)，對(duì)于那些平時(shí)善于表達(dá)，又有能力演唱的學(xué)生，教師要求的標(biāo)準(zhǔn)也要隨之提高，不能簡(jiǎn)單地要求他們唱好歌，而是讓他們?cè)诔璧耐瑫r(shí)對(duì)音樂有所理解，將歌曲中的內(nèi)涵表達(dá)出來。而對(duì)于音樂能力較差的學(xué)生，教師只要求他們能夠演唱好歌曲即可?？傊?，教師應(yīng)利用多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，同時(shí)又能得到一定的提升，這才是評(píng)價(jià)的真正意義。
二、結(jié)語。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要部分，同時(shí)也是一門十分復(fù)雜的學(xué)科，它包含了學(xué)生思想文化，以及綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。在當(dāng)前的初中音樂教學(xué)中仍然存在著不少的問題需要解決，為了能夠有效的解決這些問題，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，廣大的音樂教師應(yīng)積極的創(chuàng)新音樂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終在教學(xué)效果提升的同時(shí)使學(xué)生綜合素質(zhì)能夠得到有效提高。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇八
摘要：本文通過問卷調(diào)查、訪談、教學(xué)觀察等方法對(duì)三所新建本科院?！洞髮W(xué)物理》教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素提出了提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：新建本科院校；大學(xué)物理教學(xué)；有效教學(xué)；問題探析。
1．引言。
《大學(xué)物理》是理工類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的橋梁。各類院校在《大學(xué)物理》教與學(xué)的過程中都普遍存在著一些問題，而新建本科院校由于教學(xué)條件不足，存在的問題尤為突出。通過對(duì)三所新建本科院校大學(xué)物理教學(xué)中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，確切掌握影響大學(xué)物理有效教學(xué)的主要因素，并針對(duì)影響有效教學(xué)的教師教學(xué)行為因素，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面入手，提出改善教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
2．教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。
為了確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素，采用了問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行調(diào)查研究。此次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，收回293份，有效問卷285份。問卷標(biāo)題是“新建本科院校大學(xué)物理課程教學(xué)問題探析調(diào)查問卷”，共有20道題目?；厥諉柧硪院蠼y(tǒng)計(jì)每個(gè)選項(xiàng)被選的次數(shù)占有效問卷總數(shù)的比例。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：課上認(rèn)真做筆記的占到18%，課前積極主動(dòng)復(fù)習(xí)的只占到10%，經(jīng)常性逃課達(dá)到了31%，能自覺做到查閱課外相關(guān)書籍的只有42%，課下能發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)和老師、同學(xué)討論交流的僅有17%，這些數(shù)據(jù)都表明新建本科院校的學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不濃厚；只有10%的學(xué)生能將大學(xué)物理的知識(shí)與實(shí)際的生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來，認(rèn)為學(xué)習(xí)《大學(xué)物理》有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)的剛達(dá)到30%，表明學(xué)生只是為了考試記憶死記硬背知識(shí)，不能做到學(xué)以致用；實(shí)驗(yàn)次數(shù)調(diào)查顯示出新建本科院校《大學(xué)物理》實(shí)驗(yàn)安排的極少，甚至有一半的沒有實(shí)驗(yàn)安排，這表明了新建本科院校對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的重視程度不夠；有一半的教師上課提問的次數(shù)只有1、2次，師生交流較少；50%多的教師的上課只是純粹的板書、講解，很少使用ppt多媒體教學(xué)，而有67%的同學(xué)希望《大學(xué)物理》的課程可以在多媒體教室進(jìn)行，46%的同學(xué)希望老師在講解時(shí)可以配合演示實(shí)驗(yàn)。通過聽課的方式進(jìn)行教學(xué)觀察并做了詳細(xì)記錄。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)中存在的主要現(xiàn)象有：部分學(xué)生利用這節(jié)課去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的科目，有的甚至埋頭玩手機(jī)或者睡覺；有些教師在講課時(shí)只顧說明自己要講的內(nèi)容，幾乎不提問題，甚至沒有眼神的接觸，語調(diào)平緩，重點(diǎn)也不夠明顯；一些老師只是照本宣科，既不幫助學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系，也沒有考慮到學(xué)生學(xué)的專業(yè)；教師提問時(shí)，對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)反饋極少。選擇了4位教師作為訪談的對(duì)象。訪談內(nèi)容主要包括上課的習(xí)慣、學(xué)校的管理及所提供的教學(xué)資源等幾方面。具體內(nèi)容有參加學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)多少、認(rèn)為影響《大學(xué)物理》教學(xué)效果的主要因素有哪些、用什么方式來評(píng)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)等11個(gè)具體問題。三種調(diào)查方法的'結(jié)合使調(diào)查結(jié)果更全面、更具體，為確切掌握制約《大學(xué)物理》教學(xué)效果的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的因素和教師教學(xué)方面的因素奠定了基礎(chǔ)。
3．存在的主要問題。
通過分析問卷、課堂觀察和教師訪談后，找到了在新建本科院校的《大學(xué)物理》教與學(xué)中存在的一些問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要問題有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)《大學(xué)物理》不夠重視；學(xué)習(xí)意志薄弱，遇到困難時(shí)，沒有足夠的毅力和勇氣來面對(duì)。教師在教學(xué)中存在的主要問題有：第一，教學(xué)內(nèi)容不豐富，過于陳舊，千篇一律。教學(xué)內(nèi)容對(duì)經(jīng)典物理學(xué)涉及過多，基本上沒有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行增減。第二，教學(xué)方法落后。教師在課堂上多采用講授法加板書，教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)，枯燥乏味；第三，實(shí)驗(yàn)課欠缺，且與理論課的聯(lián)系脫節(jié)。有些專業(yè)沒有安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，即使有實(shí)驗(yàn)課也多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；第四，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。主要依靠終結(jié)性評(píng)價(jià)，如期末考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來決定學(xué)生成績(jī)，不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和物理學(xué)習(xí)能力；第五，教師普遍缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。教師參加教學(xué)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)少，使教師無法及時(shí)了解先進(jìn)的教學(xué)理念。
4．提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議。
（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容不僅包括經(jīng)典物理學(xué)，還要不斷引入物理學(xué)前沿領(lǐng)域最新科研成果，大量篇幅講述物理學(xué)與化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科之間的聯(lián)系；要適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容，與其專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合。只有充分考慮到了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）教學(xué)方法、手段多樣化。教學(xué)要多采用討論式教學(xué)、探究式教學(xué)、教學(xué)工作坊等形式，注重學(xué)生的形象思維以及學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的歸納與綜合。要多采用多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)方式，靈活的使用多種教學(xué)手段。（3）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加科研性課題實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。（4）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生成績(jī)要對(duì)學(xué)生整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)生課堂討論發(fā)言、獨(dú)創(chuàng)性的見解以及某講座的學(xué)習(xí)報(bào)告等。（5）提高教學(xué)理論水平。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、教學(xué)策略、教學(xué)效益、可測(cè)性和量化和反思的意識(shí)。學(xué)校要為教師多提供相關(guān)的學(xué)術(shù)交流、教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助老教師去除陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解前沿的成就，接受新的教學(xué)理念。
5．小結(jié)。
通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀察、教師訪談這三種方式進(jìn)行了調(diào)查研究，明確了制約《大學(xué)物理》有效教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方面和教師教學(xué)方面的因素，并針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題提出了提高教學(xué)效果的五點(diǎn)建議。希望所提建議能夠有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇九
高中音樂教育教學(xué)改革明確提出了“以人為本”的理念，倡導(dǎo)音樂教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)“人的發(fā)展”，并在此基礎(chǔ)上不斷豐富高中音樂教育的內(nèi)容，拓展音樂教學(xué)的領(lǐng)域。同時(shí)在形式多樣的實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂和學(xué)習(xí)音樂。但由于我國(guó)應(yīng)試教育的影響，目前高中音樂教育與其最終目的的實(shí)現(xiàn)還存在一定差距。在新課程背景下，創(chuàng)新高中音樂教學(xué)對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育具有重要意義。
1.重視課堂教學(xué)。
在新課程背景下，重視高中音樂課堂教學(xué)，不但能夠推動(dòng)音樂教學(xué)的創(chuàng)新，更能夠?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造有利條件。高中新課程改革是為實(shí)現(xiàn)高中教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。在高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新中，確立以音樂審美為核心的課程理念，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的，與音樂教育基礎(chǔ)性相結(jié)合的，能夠體現(xiàn)時(shí)代性的高中音樂教育內(nèi)容體系，是培養(yǎng)高中生文化素養(yǎng)的`關(guān)鍵。
眾所周知，教學(xué)內(nèi)容的單一性容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性。所以，高中音樂教師應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣愛好以及多元化需求，對(duì)所學(xué)的音樂必修課進(jìn)行整合和補(bǔ)充。例如，在教授音樂劇單元時(shí)，可對(duì)單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充和完善專門的音樂劇賞析環(huán)節(jié)。除此之外，還可通過拓展選修課的方式，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供條件。
（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建完善的表現(xiàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于高中生來說，在學(xué)習(xí)上還存在有高度依賴教師的現(xiàn)象，且缺乏系統(tǒng)的自我規(guī)劃，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)常處于被動(dòng)地位。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者和組織者，教師在為學(xué)生搭建通往音樂學(xué)習(xí)的橋梁時(shí)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際的興趣愛好出發(fā)，從課堂和課外兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，主動(dòng)構(gòu)建和完善師生之間、生生之間交流的平臺(tái)，從根本上改善學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的被動(dòng)局面。
在音樂課程的教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)盡力為學(xué)生提供交流平臺(tái)。例如，在音樂鑒賞課中，搜集一些學(xué)生耳熟能詳?shù)?，具有鮮明的時(shí)代特征的，與生活息息相關(guān)的音樂原材。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生用心聆聽，相互交流，傾心感受樂曲所呈現(xiàn)的意境，在比較中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中提高，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的每一次發(fā)言，開設(shè)生生點(diǎn)評(píng)、師生點(diǎn)評(píng)和自我點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。
要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力，就必須將自主學(xué)習(xí)貫穿于音樂學(xué)習(xí)過程的始終，為學(xué)生構(gòu)建完善的表現(xiàn)平臺(tái)。例如，可利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地和設(shè)施，舉辦高中生才藝比拼大賽。參賽選手可自主選定比賽所用的曲目、明確表演形式、通過請(qǐng)教音樂老師或者與學(xué)生的交流合作，不斷完善和提高自身的音樂水平。而不參賽的學(xué)生中亦有很多自發(fā)參與到活動(dòng)中，群策群力，為參賽選手出主意、想辦法、構(gòu)思演出形式，反饋表演的意見等。如此一來，不但能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，更能夠在這一過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，使其學(xué)習(xí)音樂的意識(shí)得到啟發(fā)。
2.加強(qiáng)音樂實(shí)踐。
音樂教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生與音樂相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使音樂真正成為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的媒介。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀注重的是以知識(shí)和課本為中心的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的本質(zhì)視為一種認(rèn)識(shí)過程。而對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)來說，其具有較強(qiáng)的操作性、實(shí)踐性以及在表現(xiàn)領(lǐng)域的技能性。不管是演奏、歌唱、創(chuàng)作，還是音樂與戲劇表演，音樂與舞蹈，都與實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。以歌唱為例，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，只一味地關(guān)注呼吸、咬字和吐字、器官的構(gòu)造等方面，而不將其與歌唱聯(lián)系在一起，那么，學(xué)好音樂只能是空談。又如演奏樂器，只知道某種樂器的構(gòu)造與性能，了解一些演奏方法，但不去實(shí)際操作，那么你永遠(yuǎn)都不可能真正掌握演奏的技巧。尤其在識(shí)讀樂譜時(shí)，更要與具體的音樂實(shí)踐領(lǐng)域結(jié)合起來，否則只能是充滿理性的紙上談兵。
高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其現(xiàn)今的學(xué)業(yè)與未來的事業(yè)能否取得成功，與其智力有直接聯(lián)系。而音樂一旦與學(xué)生的心理節(jié)奏、旋律以及生理結(jié)合在一起，則會(huì)產(chǎn)生一種自信和希望。對(duì)生活增強(qiáng)自信和力量，充滿人生的希望追求，更能使學(xué)生的品格和個(gè)性得到和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng)。大量實(shí)踐證明，教師與學(xué)生的地位是平等的，雖然有時(shí)一些學(xué)生做得不夠好，但對(duì)于音樂的指導(dǎo)教師來說，不能單方面的采取過激手段，應(yīng)重視與學(xué)生的交流和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生從思想上深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)其積極性，讓學(xué)生們?cè)谄饺盏囊魳坊顒?dòng)中，能主動(dòng)地盡情發(fā)揮自己的音樂實(shí)力，與教師和同學(xué)們一起，共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
3.重視因材施教。
在高中音樂課程中，音樂教師應(yīng)該重視因材施教。每個(gè)學(xué)生都來自不同的家庭，成長(zhǎng)在不同的環(huán)境，性格當(dāng)然也各異，基于這種情況對(duì)學(xué)生實(shí)施音樂教育，在音樂中顯得尤為重要。我國(guó)所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。而面向全體，其實(shí)質(zhì)就是針對(duì)每一個(gè)個(gè)性迥異的學(xué)生，切實(shí)做好音樂教育，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，有針對(duì)性的采取有效的教學(xué)手段。沒有不可教育的學(xué)生，只有不善于教育的教師。如何正確地對(duì)高中階段學(xué)生的智商、才能及其發(fā)展的潛質(zhì)進(jìn)行判斷，是作為高中音樂教師的重要職責(zé)之一，同時(shí)，這也是教育智慧中的關(guān)鍵部分。如果是泥土，則可燒制成磚瓦；如果是鐵礦，就能百煉成鋼。在音樂教學(xué)中，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，使他們從中受益，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂中，陶冶情操，提高對(duì)美的鑒賞能力，讓音樂課成為主陣地，最終促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、結(jié)束語。
總而言之，隨著新課程改革的逐漸推廣，對(duì)于教師素質(zhì)和能力的要求也隨之提高。在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，彰顯學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。同時(shí)，還應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和緊迫感，通過各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有不斷去努力鉆研和探討新的音樂教學(xué)方法，不斷去感受生活，體驗(yàn)生活，才能提高自身素質(zhì)，真正走進(jìn)新課程，為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十
興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有以興趣前提才能夠在學(xué)習(xí)中更加積極，也只有對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學(xué)科，初中體育學(xué)習(xí)也不例外。在初中體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對(duì)體育學(xué)科的興趣濃厚，才會(huì)不覺得體育學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練是辛苦和繁復(fù)的，也才能對(duì)于體育訓(xùn)練更加執(zhí)著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領(lǐng)，從而更好地掌握體育技巧，進(jìn)而將體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣和享受。而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)以教師為主體，體育活動(dòng)完全由教師來設(shè)計(jì)和決定，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接收體育知識(shí)、模仿體育動(dòng)作，這使得初中生的主觀能動(dòng)性難以得到有效發(fā)揮，久而久之，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)和熱情，逐漸與教師變得疏遠(yuǎn)，對(duì)體育學(xué)習(xí)沒了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要首先著眼于師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，要力求建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到平等和尊重，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。第一，要讓學(xué)生感受到平等。學(xué)生是與教師一樣平等的學(xué)習(xí)體，初中體育教師只有讓學(xué)生感受到平等、意識(shí)到自己是真正的學(xué)習(xí)的主人，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能激起學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其以飽滿的熱情與積極的態(tài)度主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來。第二，加強(qiáng)情感交流，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)互動(dòng)，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動(dòng)。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動(dòng)、感染學(xué)生，以換來學(xué)生的正面情感，這樣，學(xué)生才能處于和諧融洽之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才不會(huì)感受到體育活動(dòng)的苦與累，才會(huì)真正享受體育活動(dòng)的過程，從而對(duì)體育課形成長(zhǎng)久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過知識(shí)與技能的傳授培養(yǎng)學(xué)生的能力。
初中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式是豐富多彩的，這就為培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎(chǔ)。作為初中體育教師，我們要在了解學(xué)生、掌握體育知識(shí)傳授技巧的基礎(chǔ)上，做到對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂參與率。同時(shí)，初中體育教師還要能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生間存在的個(gè)體差異，力求做到因材施教，結(jié)合不同學(xué)生的心理動(dòng)機(jī)為每個(gè)學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在積極學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)的過程中不斷開發(fā)智力、發(fā)展能力，提高自身的運(yùn)動(dòng)技能。首先，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。初中體育教師首先要明白，初中體育教學(xué)面對(duì)的全體學(xué)生，作為初中體育教師，我們一定要對(duì)全體學(xué)生的身體素質(zhì)和體育知識(shí)了如指掌，并且在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)目標(biāo)、選用教學(xué)方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學(xué)生的需求，使得所有學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)體育得到提高，能夠準(zhǔn)確掌握所學(xué)的體育知識(shí)與技能。其次，教師要對(duì)教材進(jìn)行深入鉆研，對(duì)各種體育活動(dòng)技能要領(lǐng)做到準(zhǔn)確了解。作為體育教師，我們不僅要準(zhǔn)確掌握體育理論知識(shí)，而且要在正確理解這些知識(shí)和理論的`基礎(chǔ)上，采用好的方式方法將其傳授給學(xué)生，使得學(xué)生也做到準(zhǔn)確掌握。最后，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段。如多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。初中體育教學(xué)中包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，而教師畢竟不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于各種體育項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作可能很難做到位，這時(shí)，就可以運(yùn)用多媒體將抽象的理論與形象的動(dòng)作聯(lián)系起來，形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能看到更多標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作，這對(duì)于學(xué)生更好地掌握動(dòng)作具有非常重要的作用。
三、通過課外體育活動(dòng)的開展發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
新課程改革下的體育教學(xué)更加具有鮮明的個(gè)性化特征，這為正處于成長(zhǎng)階段的初中生培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)提供了有利條件，而且對(duì)于初中生自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學(xué)理念理解透徹，而且要做到切實(shí)落實(shí)和貫徹，我們的體育教學(xué)要走出課堂，要通過豐富多彩課外體育活動(dòng)的開展來實(shí)現(xiàn)拓展和延伸，要讓學(xué)生通過課外活動(dòng)將課上學(xué)到的體育知識(shí)和技能加以實(shí)踐。當(dāng)然，對(duì)于課外活動(dòng)的開展，初中體育教師也要做到充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和興趣、愛好，在此基礎(chǔ)上制定訓(xùn)練內(nèi)容，再對(duì)學(xué)生加以有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)，力求通過課外活動(dòng)的開展更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。在課外活動(dòng)的訓(xùn)練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求安排有針對(duì)性的訓(xùn)練形式等，在訓(xùn)練內(nèi)容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，還可以聘請(qǐng)有體育特長(zhǎng)的文化課教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的困難，促進(jìn)不同類型的學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹立新的教學(xué)理念，要培養(yǎng)好學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，要傳授給學(xué)生體育知識(shí)和技能，還要開展好課外活動(dòng)，以便更好地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經(jīng)深入人心。作為初中體育教師，我們?cè)谛抡n程改革背景下，一定要將新課程理念學(xué)習(xí)和掌握好，貫徹和落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開拓創(chuàng)新，為提高初中體育教學(xué)效率做出努力。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教師通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)組織，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋數(shù)學(xué)和生活的關(guān)聯(lián)性，以便學(xué)生能夠達(dá)到利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題的教學(xué)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值所在，并讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1.數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)生活應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力以學(xué)生具體生活和興趣點(diǎn)為方向，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用事例，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教師在這個(gè)過程中要逐步建立學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)生掌握兩者的聯(lián)系之后，加以實(shí)踐性的知識(shí)練習(xí)，這樣能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)引入具體的學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，也能提高學(xué)生用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.體會(huì)數(shù)學(xué)的邏輯思維模式，了解數(shù)學(xué)在人生價(jià)值中的重要作用數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中涉及的領(lǐng)域很多，生活中很多問題也都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)來解決。用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，就是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在生活化教學(xué)中不斷實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)會(huì)增加，有利于學(xué)生更快更好地確定學(xué)習(xí)方向，自主探索解決問題的方法，從而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思維模式和思想觀念。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的途徑運(yùn)用。
在數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師只有積極地把數(shù)學(xué)知識(shí)理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生活的價(jià)值，知道生活中存在著數(shù)學(xué)，以便體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
1.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)方法觀察生活的習(xí)慣。
利用數(shù)學(xué)角度去觀察現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)探索現(xiàn)實(shí)問題的答案，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身有深入的理解，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生關(guān)注生活中存在的數(shù)學(xué)，一方面可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的課外數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.了解掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
了解學(xué)生的'實(shí)際生活對(duì)于教師安排教學(xué)內(nèi)容有重要的參考意義。（1）重視學(xué)生的校園生活。（2）了解學(xué)生的社會(huì)生活。（3）掌握學(xué)生的家庭生活情況。教師要通過家訪、談話等途徑來掌握每個(gè)學(xué)生的生活背景，從中發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)問題，如家中某件電器的價(jià)格。
3.多選取生活化的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一是運(yùn)用知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教學(xué)生活化就是對(duì)理論知識(shí)的一種檢驗(yàn)、理解和創(chuàng)新。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)背景，讓學(xué)生以生活中的經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的價(jià)值，是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新的最佳途徑。
三、小結(jié)。
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以讓學(xué)生把自己的現(xiàn)實(shí)生活帶到課堂上來，有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交能力的提高，最主要的是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)變能力的提高，也為學(xué)生本身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生早期的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。只要我們能根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律性，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活著手，架構(gòu)起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，必定會(huì)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，進(jìn)而達(dá)到新課改對(duì)于數(shù)學(xué)生活教學(xué)的最終目標(biāo)。
作者：范恒云單位：湖北省十堰市竹山武小學(xué)。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十二
邀請(qǐng)企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來校進(jìn)行招聘活動(dòng)，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學(xué)生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來就是商討報(bào)到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報(bào)到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實(shí)。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的部分課程他們沒有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過程中可以更有效的開展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、教學(xué)過程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠中?！钡慕虒W(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對(duì)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理?xiàng)l例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過程中的實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的.掌握，也突出他們的實(shí)際應(yīng)用。
四、結(jié)束語。
通過創(chuàng)辦“廠中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問題，而學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中?！钡膶?shí)施，形成了本系適應(yīng)市場(chǎng)需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過前期的摸索，“廠中?！睓C(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時(shí)“廠中?！钡倪\(yùn)行過程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄海_展校企項(xiàng)目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來本系進(jìn)行考察，對(duì)制藥專業(yè)的合成、分析實(shí)訓(xùn)平臺(tái)很滿意，認(rèn)為本系將來可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點(diǎn)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十三
為了提高社會(huì)主義建設(shè)人才的水平，近年來，我國(guó)教育主管部門正積極推進(jìn)素質(zhì)化教育的教育目標(biāo)。素質(zhì)教育能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育弊端，對(duì)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)和個(gè)人發(fā)展具有重要意義。初中作文的教學(xué)是具有一定的教學(xué)規(guī)律的。在新課程改革背景下，教師要積極探索和創(chuàng)新作文教學(xué)方式，通過科學(xué)運(yùn)用初中作文的教學(xué)新方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高初中作文的教學(xué)質(zhì)量。
目前，我國(guó)中學(xué)生的初中作文的水平不夠理想，存在初中作文教學(xué)效果不顯著的問題。筆者認(rèn)為，教學(xué)初中階段的作文教學(xué)之所以難以達(dá)到理想的效果，歸納起來有以下幾個(gè)方面的原因。一是中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，由于年齡較小以及生活半徑的限制，他們的人生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷普遍不足。體現(xiàn)就他們寫出來的作文上，就難免缺乏真情實(shí)感的流露和難以打動(dòng)人心的描寫了。二是學(xué)生普遍沒有養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，閱讀量的不足使得學(xué)生的素材積累少，以至于在寫作時(shí)缺乏好的素材和多元的表達(dá)方式。三是受到應(yīng)試教育的制約，學(xué)生難以展現(xiàn)其創(chuàng)造力和個(gè)性。學(xué)生在寫作文時(shí)生怕過于獨(dú)特、大膽、天馬行空的表達(dá)難以獲得評(píng)分老師的青睞，導(dǎo)致作文的分?jǐn)?shù)起伏較大。那么為了考試取得高分，他們就會(huì)傾向于參考高分的優(yōu)秀作文，作文中充滿著套話和空話，最后使得作文雖然結(jié)構(gòu)清晰，卻失去了創(chuàng)造性、獨(dú)特性以及打動(dòng)人心的情感流露。
因此，針對(duì)初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，教育工作者十分有必要在新課程改革的背景下，對(duì)初中作文的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提高我國(guó)中學(xué)生的作文水平。
（一）尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)施因材施教。
因材施教是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育目標(biāo)的一個(gè)重要教育原則，是尊重學(xué)生性格差異，注重學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的現(xiàn)代教育理念。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都具有差異性，這種差異性在青少年階段表現(xiàn)得更為明顯，若能在這一階段采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)中學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及其個(gè)性化發(fā)展都是有重要意義的。每一個(gè)中學(xué)生都有其獨(dú)特的一面，他們的個(gè)性是不同的。在初中作文的教學(xué)上，教師應(yīng)充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生將這種獨(dú)特的個(gè)性積極地體現(xiàn)在他們的作文上，一方面能提高學(xué)生的寫作水平，另一方面能促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展。
（二）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，在我們的學(xué)習(xí)和工作中扮演著重要的角色?；ヂ?lián)網(wǎng)的一大功能就是能資源共享，互聯(lián)網(wǎng)就是一座巨大的圖書館和資料庫。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交際和學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青少年的普遍采用的人際溝通和學(xué)習(xí)方式。因此，教師在作文教學(xué)上，可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)這一個(gè)強(qiáng)大的工具。引導(dǎo)學(xué)生通過正確地利用網(wǎng)絡(luò)來積累作文素材、搜集資料等，以用學(xué)生喜聞樂見的方式來提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
（三）觀察生活，把生活帶進(jìn)作文中去。
作文源于生活。我們的現(xiàn)實(shí)生活就是最好的素材庫，同時(shí)生活能教會(huì)學(xué)生如何真實(shí)地表達(dá)情感，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的.作文課堂訓(xùn)練所難以做到的。所以，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的事物、多體驗(yàn)生活溫度和厚度，然后在觀察和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上思考生活，把他們所見所聞所感受得到的生活寫進(jìn)他們的作文中去。例如：學(xué)生可以把和朋友相處的友情體驗(yàn)以及和家人相處的親情體驗(yàn)，或是針對(duì)在網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)紙電視上看見的社會(huì)事件的個(gè)人觀點(diǎn)和思考以及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟等，帶進(jìn)他們的作文中去。這樣的作文是真實(shí)的，是能用其滲透進(jìn)字里行間的情感打動(dòng)讀者的。
三、結(jié)束語。
綜上所述，可見通過開展初中作文的創(chuàng)新教學(xué)，能有效地解決傳統(tǒng)初中作文教學(xué)方式存在的短板。在新課程改革的背景下，教育工作者要積極探索新的教學(xué)方式。一線教師在初中語文課堂上的作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過采用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生彰顯其獨(dú)特的個(gè)性，從而提高學(xué)生的作文水平。創(chuàng)新性的初中作文的教學(xué)方式，符合教育主管部門實(shí)施素質(zhì)化教育的要求，同時(shí)能有效地提高初中作文的教學(xué)效果，是初中作文教學(xué)改革的新路子，也符合了現(xiàn)代教育對(duì)素質(zhì)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十四
幾乎全國(guó)所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢(shì)下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢(shì)。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國(guó)教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會(huì)也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對(duì)學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通實(shí)習(xí)過程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱為科研。
1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關(guān)鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實(shí)習(xí)基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都無法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)習(xí)論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級(jí)及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
相關(guān)信息。
應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開展研究和撰寫論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識(shí)范圍；有的題目過窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問題，然后通過實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對(duì)于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁，也可在學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關(guān)信息。
不同于一般的文學(xué)作品，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對(duì)科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會(huì)寫但是卻沒有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請(qǐng)教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時(shí)困難重重，在撰寫論文時(shí)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會(huì)有人向他們悉心傳授這方面的知識(shí)和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對(duì)他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識(shí)。
4.通過科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對(duì)落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對(duì)專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評(píng)定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無法做到一對(duì)一或一對(duì)幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。
實(shí)習(xí)生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對(duì)論文進(jìn)行審閱，提出修改意見，對(duì)學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會(huì)到科技論文對(duì)文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十五
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學(xué)過程中，首先應(yīng)從簡(jiǎn)單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，比如“頓音”這個(gè)符號(hào)，書上對(duì)它的解釋是，表示在唱時(shí)應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個(gè)解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對(duì)其作用和應(yīng)用自然也就無法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實(shí)際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時(shí)停下，并做出相對(duì)夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個(gè)隨身物件，有節(jié)奏地?fù)u，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個(gè)聲響，學(xué)生就能體會(huì)到什么是節(jié)拍，同時(shí)也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結(jié)合。
在音樂教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對(duì)一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達(dá)方式，也是最容易帶動(dòng)人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實(shí)踐教學(xué)中，教師在備課時(shí)就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時(shí)代和創(chuàng)作背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴(kuò)張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會(huì)到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們?cè)诼犡惗喾业摹睹\(yùn)交響曲》時(shí)，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，才能真正體會(huì)這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運(yùn)的.喉嚨。所以教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運(yùn)用在音樂教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過學(xué)生之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時(shí)也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認(rèn)識(shí)他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?？傊?，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，音樂教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進(jìn)行分組，從而在演唱時(shí)給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳纷屗麄冞M(jìn)行表演，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學(xué)更加生動(dòng)易懂。老師在音樂教學(xué)時(shí)，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。
五、結(jié)語。
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以在音樂教學(xué)中，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，能真正做到用心去感知音樂、領(lǐng)悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十六
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫摹⑻嵘咧幸魳氛n程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學(xué)的過程中，為了保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見識(shí)更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學(xué)的過程中，除了書本知識(shí)的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見識(shí)到更多的風(fēng)景，保證學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當(dāng)前階段的高中音樂課程教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學(xué)的過程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中，也沒有意識(shí)到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過程中，除了要進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)教學(xué)以外，還需要進(jìn)行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說教師可以在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的具體情況，此外就是還可以對(duì)音樂的內(nèi)涵和作品的思想進(jìn)行賞析，在這個(gè)過程中多傾聽學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進(jìn)一步提升高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強(qiáng)制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X得這樣的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重的影響到自己對(duì)于音樂的感知。我認(rèn)為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時(shí)候?qū)W生才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知，才能夠更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說在教學(xué)的過程中，教師在進(jìn)行書本知識(shí)的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會(huì)到音樂的核心的魅力。同時(shí)，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營(yíng)造良好的音樂環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實(shí)保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實(shí)有效的保障。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過科學(xué)的運(yùn)用這些方法來提升教學(xué)質(zhì)量。比如說教師可以在教學(xué)的過程中組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽、讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行探索，教師可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過試點(diǎn)找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，我認(rèn)為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也在于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)，解決好在這個(gè)過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實(shí)際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行教師之間的交流，通過這樣的方式進(jìn)行資料的收集。通過收集資料不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個(gè)過程中教師可能會(huì)遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風(fēng)順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y(jié)：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價(jià)值。
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高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十七
新課程改革的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在當(dāng)前素質(zhì)教育日益受到重視的背景下，高中生物教師只有在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生探索欲和創(chuàng)造欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，才能提高高中生物教學(xué)的有效性。
現(xiàn)階段，在常規(guī)高中生物的教育教學(xué)活動(dòng)過程結(jié)束后，一些生物基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對(duì)生物教材中新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)難以理解，所以高中生物教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中、在教育教學(xué)活動(dòng)過程結(jié)束后，應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)問題，改變教學(xué)方法，從而提高課堂效率。
1.高中生物教學(xué)局限于課堂。
高中生物教師總是在課堂中完成教育教學(xué)活動(dòng)，生物教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的講授總是局限在課堂，教師沒有將生物與生活實(shí)際相結(jié)合，沒有將生物與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，沒有注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.教學(xué)觀念傳統(tǒng)。
有的高中生物教師入職時(shí)間久，教齡長(zhǎng)，這類教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是受傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)模式和應(yīng)式教育的影響，教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中總是以教材內(nèi)容為主，板書為輔，教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的講授，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的差距逐漸拉大，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)高中生物的積極性。
3.學(xué)生生物基礎(chǔ)。
高中學(xué)生在生物課程的學(xué)習(xí)過程中，有一些學(xué)生因?yàn)樵诔踔须A段生物基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)生物更加費(fèi)力，在教育教學(xué)活動(dòng)過程中跟不上教師思維，從而注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)生在高中生物課堂中課堂效率低下。
高中生物教師應(yīng)該積極配合新課程改革，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的有效性，在教育教學(xué)活動(dòng)過程中和教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率。
1.以學(xué)生為主體。
在高中生物的教育教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過程中，教師要以學(xué)生為主體，將課堂交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的.興趣，激發(fā)學(xué)生探索欲和創(chuàng)造欲，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。比如：教師在教育教學(xué)活動(dòng)展開之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入時(shí)利用游戲法，抓住學(xué)生的思維，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)活動(dòng)過程中來。在高一生物《細(xì)胞的分化》中，教師可以利用奧爾夫音樂和奧爾夫道具，進(jìn)行細(xì)胞模擬游戲，讓學(xué)生扮演細(xì)胞，教師扮演細(xì)胞的主導(dǎo)者，教師播放背景音樂，在細(xì)胞增值開始時(shí)，慢慢敲打手鼓，教師依照細(xì)胞增值特點(diǎn)進(jìn)行模擬，學(xué)生模仿細(xì)胞進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，教室作為人體中的某一部分，游戲結(jié)束后，教師告訴學(xué)生我們做的游戲就是細(xì)胞的增值。同樣，《細(xì)胞的增值》也可以進(jìn)行此活動(dòng)。
2.小組合作。
高中生物教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中，可以對(duì)學(xué)生展開小組合作教學(xué)，在小組合作中，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，討論完后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言尊重他人，讓學(xué)生在討論過程中積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如:在人教版高中生物《細(xì)胞的增值》中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論過程中教師積極觀察學(xué)生，在學(xué)生遇到問題和沖突時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
3.利用多媒體教學(xué)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)校的硬件設(shè)施，在高中生物的教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師利用多媒體設(shè)備開展教育教學(xué)活動(dòng)，在多媒體教學(xué)中，教師利用豐富多彩的圖片、生動(dòng)形象的動(dòng)畫、視頻、音頻等進(jìn)行導(dǎo)入、教育教學(xué)活動(dòng)或者是課外拓展。
三、總結(jié)。
總而言之，在新課程改革背景下的高中生物教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該科學(xué)地設(shè)計(jì)教案，有針對(duì)性地對(duì)生物基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行因材施教，教師在每一堂課后都要進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)過程中缺點(diǎn)進(jìn)行積極改進(jìn)，教師還應(yīng)該積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步積極表揚(yáng)，積極告訴家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生投以肯定的目光，教師經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治，將時(shí)事政治與生物教材相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和多元化思維，從而提高高中生物課堂有效性，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
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作者:龍華單位:湖北省宜昌市第一中學(xué)。
高中音樂課程的教學(xué)質(zhì)量提升論文篇十八
：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中越來越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。隨著高中化學(xué)教學(xué)的不斷變革，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也逐漸面臨著革新，高中化學(xué)教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文主要以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，并針對(duì)如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ归_了幾點(diǎn)方法策略分析。
現(xiàn)階段，隨著高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，高中階段的每一課程都對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)有著至關(guān)重要的影響作用。因此教師不能在教學(xué)過程當(dāng)中忽略每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)工作?；瘜W(xué)課程是高中階段中一門非常重要的課程，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)課程中的重要組成部分。為了更好地在課堂中開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就必須要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。教師要逐漸適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的要求，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力為前提，以提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)?，F(xiàn)在這些環(huán)境也為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了積極的推進(jìn)作用，教師要牢牢把握住這次發(fā)展的機(jī)會(huì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段高效開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，致力于提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不同于其他的一些課程，需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，學(xué)生通過自己動(dòng)手操作而得出的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)現(xiàn)象，印象也就更為深刻，也更方便學(xué)生去理解和記憶，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是有很大幫助的。因此教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中注重讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中，有很多比較復(fù)雜的大型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生單單依靠自己的能力，很難在一堂課的時(shí)間當(dāng)中完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。因此為了讓學(xué)生可以更好地分配課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，通過小組間的合作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于縮短化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，從而提升實(shí)驗(yàn)效率。教師要針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇，并不是每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以進(jìn)行分組操作，教師主要針對(duì)一些大型的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組操作，這樣就可以保證實(shí)驗(yàn)的高效進(jìn)行。比如當(dāng)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中講到濃硫酸性質(zhì)的時(shí)候，可以讓學(xué)生之間通過動(dòng)手實(shí)踐操作去驗(yàn)證一下濃硫酸的各種性質(zhì)。這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要分很多組進(jìn)行，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間是非常多的，這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生之間通過小組合作來完成。就像一個(gè)學(xué)生去驗(yàn)證濃硫酸的脫水性，一個(gè)學(xué)生去驗(yàn)證濃硫酸的吸水性，另外的學(xué)生去研究濃硫酸的氧化性。然后等到實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，所有的學(xué)生再把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸類總結(jié)，這樣就可以得出濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。通過小組合作去完成這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以很好地讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作這一些實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)有積極的推進(jìn)作用。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)逐漸融合在一起，多媒體技術(shù)教學(xué)模式就是信息技術(shù)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的產(chǎn)物。多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，可以將一些比較復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或者是一些不能在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生。這樣可以方便學(xué)生更好地去觀察一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有一個(gè)更加直觀的感受，讓學(xué)生可以更好地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后的內(nèi)在奧秘。多媒體技術(shù)有多種開展方式，比如可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生展示教學(xué)圖片或者播放教學(xué)視頻，這兩種教學(xué)方式都會(huì)讓學(xué)生有更加直觀的感受。比如教師可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中觀看一下居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的紀(jì)錄片，鐳元素具有一定的放射性，因此不能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示一下鐳元素放射線的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以對(duì)鐳元素有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)。另外教師還可以在課堂當(dāng)中給學(xué)生展示一下氯氣和氫氣反應(yīng)的視頻，氯氣和氫氣在光照的情況下會(huì)發(fā)生爆炸反應(yīng)，學(xué)生很難在平常生活中見到這種反應(yīng)，教師通過利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示一下這種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，可以很好地增大高中生的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，也對(duì)提升學(xué)生的綜合能力有很大幫助。通過這種方法可以讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)觀察能力，對(duì)提升學(xué)生的的整體成績(jī)有很大的幫助。
教師要注重在課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，學(xué)生只有具備很好的探索精神，才會(huì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中更加的積極主動(dòng)。為了可以在課堂當(dāng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，教師要在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中注重一些方法技巧。就像教師可以在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中給學(xué)生設(shè)置一些疑問，讓學(xué)生帶著這種疑問去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中解決這一問題。比如學(xué)生在進(jìn)行氧氣制作過程中的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師可以首先設(shè)置這樣一個(gè)疑問：怎樣驗(yàn)證在這個(gè)實(shí)驗(yàn)操過程中產(chǎn)生的氣體是氧氣？怎么才能驗(yàn)證集氣瓶中的氧氣已經(jīng)滿了呢？教師在提問完這一問題之后，就可以讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作的過程中去探究這一問題。學(xué)生在接受這一問題之后，就會(huì)在自己動(dòng)手操作的過程中積極思考，尋求解決問題的方法。此后學(xué)生會(huì)得出可以用帶火星的小木條去驗(yàn)證一下氧氣的存在，還可以在集氣瓶口放一個(gè)帶火星的小木條，如果集氣瓶已經(jīng)滿了，帶火星的小木條就會(huì)復(fù)燃。通過這種方法可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中更為積極主動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中積極思考和探究，努力探究化學(xué)問題的解決方法，對(duì)提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力有很大的幫助?？偠灾?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸成為了高中化學(xué)教師中的教學(xué)重點(diǎn)，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)元素，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。此外教師還要不斷提升自己的教學(xué)能力，進(jìn)而在課堂當(dāng)中更好地發(fā)揮，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加蟹e極的影響作用。
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