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需求分析報告篇一
以懷化學院為例，了解大學生英語學習現(xiàn)狀，調查他們的英語學習需求，對英語新課程發(fā)展提出建議。
二、調查范圍。
懷化學院外語系09級4、5班。
三、調查對象。
有至少八年以上英語學習基礎的大學生、有至少三年以上英語教學經驗的老師。
四、調查方法。
1、訪談對部分懷化學院外語老師和學生進行訪談。訪談內容涉及英語教師、教材、學習策略、學習環(huán)境(課內外學習環(huán)境)四個方面。
3、任務分析。
五、成果。
1、背景概述。
近年來，我系英語專業(yè)四級、八級過級率逐年上升，學生應對考試的能力不斷提高，然而，學生的實戰(zhàn)應用能力卻相形見絀。歸其原因，主要是受到考試過級率的影響，教學者教學形式單一，教師唱獨角戲，滿堂灌，教與學雙邊活動難以開展等現(xiàn)象比較突出。
2、調查結果分析-----學生的英語學習需求整體情況分析。
a、學生對英語教師的需求主要有以下幾個方面：
a、教師的基本功要扎實知識要淵博，教師要嚴而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學方法。
c、希望和教師建立良好的師生關系。
由此可見，學生對英語教師的語言基本功、知識水平、教學方法方面、有著相當高的要求;學生希望老師在教學過程中以身作則，樹立榜樣;學生更喜歡老師經常激勵他們;同時學生期待與老師建立良好的師生關系。
b、學生對教材的需求主要有以下幾個方面：
a、希望教師在教學過程中教學內容不要固定在教材本身，要及時補充鮮活的內容;。
b、希望教材內容能有助于提高他們的交際能力。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)學生對教材的內容的真實性、實用性、趣味性、知識性和教材對交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應注意趨利而避弊，在固定教材上增補一些新的教學材料。另外，固定教材容易使教材的內容過時，不能反映外語。實際的現(xiàn)狀，并且還會造成教材的難度與學生實際水平脫節(jié)的現(xiàn)象授課時和班級過大等因素的限制，如何充分利。
c、學生對學習策略的需求。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)有:。
小部分學生還不能有效地使用適合自己的英語學習策略;大部分學生認為教師對學生進行英語學習策略培訓有必要，還有一部分學生能夠經常反思自己的英語學習，探索適合自己的學習方法，但效果不理想，希望求助于英語教師。
4、學生對學習環(huán)境的需求。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學都意識到積極參加課堂活動對英語學習的重要性，從而說明了學生對課堂學習環(huán)境的期望值很高;超過三分之二的學生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經訪談發(fā)現(xiàn)：學生害怕被點回答問題，擔心回答問題出錯，自信心不夠強，表演欲不夠強這一點也能解釋學生為什么對來自老師同學的支持和鼓勵的需求強烈。同時大多數(shù)學生喜歡和同學進行合作學習，絕大多數(shù)學生認可自主。學習的平臺在英語學習中的作用，對于英語課外活動的學生認可度和滿意度還不高。
六、結論與啟示。
通過本次調查，我們了解了不同英語水平的學生在對英語教師、教材、學習策略、學習環(huán)境等有關因素的需求情況，發(fā)現(xiàn)在英語教師、教材、學習動機等方面上高低水平學生無顯著性差異，在對學習策略和學習環(huán)境的需求上高低水平學生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語教師應經常對非英語專業(yè)學生進行學習策略培訓，培養(yǎng)和提高學生運用學習策略的意識，從而有助于學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展。
2、優(yōu)秀的老師應當能選擇教材，活用教材，跳出教材，發(fā)展教材。
3、教師應該在課堂上創(chuàng)設一個輕松愜意的語言學習環(huán)境，滿足不同水平學生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學校在課外要組織豐富多彩的英語活動，數(shù)量和質量并重。
需求分析報告篇二
1.1編寫目的：
本需求分析報告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時它也是進行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內部維護，信息更新，驗收和測試的依據(jù)。
1.2背景及范圍。
本項目的名稱：學校排課系統(tǒng)。
本項目的任務提出者及開發(fā)者是：計算機應用三班張哲，用戶是學校。
本產品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或導出至excel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統(tǒng)管理。
1.3定義縮寫詞。
學校排課系統(tǒng)軟件：學校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學校的課程的軟件。
使用改程序后，學校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。
2.1軟件開發(fā)的目標：
改善目前有些學校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費的大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。
2.2應用范圍：
理論上能實現(xiàn)中小學排課，職業(yè)中學排課。
2.3子集說明：
軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實現(xiàn)了可視化窗口，排課，調課。
內部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調課操作、場地調課操作、老師課表及學生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求。
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。
自己添加一些。
4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求。
在進行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時，要求數(shù)據(jù)記錄準確。
4.2軟件自身時間特性需求。
5.1可用性。
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。
5.2安全性。
5.3可維護性。
本軟件利用數(shù)據(jù)庫進行編程，系統(tǒng)結構由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進行修改添加，而不需要對系統(tǒng)結構進行修改，這樣系統(tǒng)維護性十分方便。
5.4兼容性。
由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。
需求分析報告篇三
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2.建議在市場調研前，先熟悉本報告要求內容，以便開展針對性的調研工作；
3.在填寫過程中對本報告內容有任何疑問，請向項目管理工程師咨詢，我們將隨時為您提供服務。
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需求分析報告篇四
二、設計背景。
隨著社會的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏逐漸加快，與此同時，網絡的大量普及，導致大量的信息不斷的沖擊著我們。在這種生活節(jié)奏下，我們難免會出現(xiàn)一不小心忘掉一些重要的事情，這是讓我們產生這個想法的一個方面。
另一方面，現(xiàn)如今的學生總是計劃很多，卻很少付諸行動，這不僅與個人的堅持與否有關，同樣是因為步入大學時代后，大家心中充滿了迷茫所致，往往計劃趕不上變化，因此，我們決定開發(fā)這樣一款軟件，來改變這種情況。
三、項目風險。
該軟件開發(fā)項目的風險承擔者有：
任務提出者：需要承擔的風險是產品是否能達到用戶的需求，該產品是否能帶來收益。
軟件開發(fā)者：需要承擔的風險是產品是否能滿足需求報告說明書里的各種功能需求等。
產品使用者：需要承擔的風險是產品是否能滿足自己所需。
四、功能需求。
日歷功能，可以查詢日期
制定計劃功能，分為長期，中期，短期三個層次，短期即為今日事，中期為1周或1月，長期為數(shù)月或1年，這些可以由用戶自己設置。
完成計劃功能，可以通過勾選來標注哪些是已經完成的，哪些是還為完成的。
成就系統(tǒng)，通過統(tǒng)計各期所完成計劃數(shù)量給予用戶相應稱號，同時可以與其他用戶進行競爭。
提醒功能，手機解屏時提醒用戶今日需要做的事，而在每天結束時，匯報今日完成進度。
五、運行環(huán)境。
移動端android平臺。
六、性能要求。
為保證軟件能夠長期，安全，穩(wěn)定，高效的運行，應滿足以下性能要求：
時間特性：系統(tǒng)響應時間應在人的感覺和視覺范圍內（1s），系統(tǒng)響應時間足夠迅速（5s）。
適應性：在操作方式，運行環(huán)境，軟件接口或開發(fā)計劃發(fā)生變化時，應具有適應能力。
需求分析報告篇五
（一）調查對象：教育技術學專業(yè)學生（本科層次）。
（二）期望狀態(tài)：
（1）社會：我國對該專業(yè)人才培養(yǎng)的標準；
1）在以教學設計為中心的能力體系上要求能夠以改進課堂和單元的教學效果。
目的，評定學生需求，選擇開列教育或教學目標，分析目標，選擇活動方。
式，選擇適當?shù)拿襟w和評價教學成果。即進行總體的分析設計過程的能力。
2)在構造、維護物態(tài)教學系統(tǒng)的能力體系上要求能夠掌握教學中所需的電子技。
術、計算技術等。對機器設備有一定的維護、操作、使用和管理的能力。
3)在研究能力體系上方面能夠用現(xiàn)代科技的成果及方法來分析和解決教育、教。
學問題。
4)在媒體開發(fā)、應用的能力體系上能夠設計、開發(fā)和評價計算機輔助教育軟件。
及電視教育的軟件。
5)在管理的能力體系上能夠管理媒體的設計、制作、應用過程以及教學過程和。
教學支持系統(tǒng)等。特別是要具備應用計算機進行管理的能力。
（2）教育機構（學校）：
以國家對該專業(yè)制定的培養(yǎng)目標為標準對學生進行培養(yǎng)，根據(jù)學生已有的水平制定合理的教學目標（參考學校對該專業(yè)制定的教學目標）。
（3）培養(yǎng)者（老師）：（參考問卷）。
1）在專業(yè)知識技能上要求學生具有扎實的專業(yè)理論知識，具備一定的教學經。
驗，具備應用理論知識解決教學問題的能力，能熟練應用教學設備等。
2）在素質上要求學生具備做一名教育者的應有的職業(yè)態(tài)度；能繼續(xù)深造發(fā)展。
個人的能力豐富個人的知識；學會做人，在心理上得到成熟發(fā)展，做一名。
合格的教育者。
1）能夠掌握扎實的理論知識，學習好重要的思想理論，有一定的專業(yè)知識儲。
備
2）具備一定的研究能力，培養(yǎng)一定的研究精神。具有一定的教學能力和教學。
經歷；具備應用計算機信息技術以及其他電子技術方面的能力。
3）具備教育者的職業(yè)態(tài)度和應有的職業(yè)素養(yǎng)。
（5）家長:希望學此專業(yè)后能夠有良好的就業(yè)，能夠支持解決工作中出現(xiàn)的問題，做。
一名優(yōu)秀的人民教師。
（三）現(xiàn)狀：學習者在能力、素質方面現(xiàn)有的水平。
1）學習者在專業(yè)知識掌握程度上不夠。比如教育技術導論、教學設計等重要。
學科知識的掌握。
2）學習者教學經驗不夠，在有限的教學經歷中未能達到“運用教學系統(tǒng)設計。
方法解決教學實際問題”的應用層次教學目標。
4）具備基本的cai制作能力；掌握一定的課堂cai的應用能力。
5）對自己未來的職業(yè)認識較清楚，具備一定的教育者素養(yǎng)和態(tài)度。
6）具有的研究能力、研究精神較差，知識儲備量少。
（四）差距：
2)從理論知識上，學習者目前自身的知識儲備不完整，教學經驗不足。
3）從專業(yè)技能上，學習者在專業(yè)技能上所達到的水平層次較低與期望的還具有。
一定的差距。
4）從態(tài)度上，學習者形成的學習態(tài)度不高，與期望還具有一定的差距。
5）從研究開發(fā)能力上，學習者基本沒具備一定的研究能力與研究精神。
（五）原因：
1）由于專業(yè)就業(yè)率不高，社會的認可度不高，學生的學習信心受到打擊，學習的興趣不大。
2）教學內容方面，多限于多種媒體組合的課堂教學，很少涉及基于計算機的課。
堂教學設計。
3）教學手段方面，很多課程未充分調動學生的積極主動性。
4）學生特征上，由于缺少教學經驗，一味的接受灌輸式理論學習，學習的積極。
性和主動性差。
5）辦學條件不足。
（六）建議：
1）國家應積極對待該專業(yè)，讓其社會認可度得到提高。
2）學校應積極改善教學環(huán)境，比如師資力量，硬件教學條件等。
3）在教學方法手段上，應重視學生的自主性、探究性的發(fā)揮。
4）多讓學生做一些實踐，比如制作課件，講解課件，上講臺演練等，儲備積累。
教學經驗。
5）培養(yǎng)學生將教學設計方法運用到教學實踐中去的愿望。
6）學生自己應主動培養(yǎng)自身的學習興趣，積極配合老師的教學。
7）學生應主動尋找機會鍛煉自己各方面的能力，比如心理素質，技術能力，語。
言表達能力等。
我們的反思：
1）學習該專業(yè)接近兩年最大的感受是學習內容廣泛，但學習的深度不深，感。
2）我們自己缺乏主動性，應逐漸培養(yǎng)自身的興趣，把學到的知識應用到實踐。
3）培養(yǎng)和鍛煉自己參與基于多媒體組合的課堂教學活動。
4）積極參與運用教學設計的方法設計、實施和評價基于計算機等媒體的課堂。
教學活動。
5）學習該專業(yè)我們應找到自己的興趣點，深入下去，培養(yǎng)和鍛煉自身的研究。
能力和精神。
6）根據(jù)自己的就業(yè)方向培養(yǎng)自身的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。
需求分析報告篇六
（一）一、教材分析及cai創(chuàng)意：
（多種媒體的選用、重難點部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等）。
本章進入生態(tài)系統(tǒng)的學習，首先要學習生物與環(huán)境的關系。本節(jié)有很多代表適應方式和生物關系的名詞，容易混淆，有必要引入cai使這些關系具體形象，讓學生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入cai,給予動態(tài)的解釋,創(chuàng)意:。
1)用圖片引導學生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2)用動畫展示生物對非生物環(huán)境的適應性，如生物怎樣運用保護色。
3)用動畫展示成語中的生物關系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4)用動畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動態(tài)的分步驟的過程，有控件控制。
6)課件有互動的部分。也有練習部分鞏固學生對本課重難點的掌握。
二、教學內容分析：（目標以及重點、難點等）。
本節(jié)學習生物與環(huán)境的關系,包括三個方面:1生物與非生物環(huán)境的關系,2生物與生物之間的關系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應用.教學目標:。
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境（水、陽光、溫度）對生物的影響，并能舉例說明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應的非生物環(huán)境中，知道適應具有相對性。
4)知道保護色、警戒色、擬態(tài)等適應的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進行相關的判斷。
5)能夠舉例說明生物和生物之間的關系，包括種內關系和種間關系。
6)知道什么是種群，認識到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對人類生產實踐活動的重要意義。
教學重點：
1)非生物環(huán)境（水、陽光、溫度）對生物的影響。
2)保護色、警戒色、擬態(tài)等適應的方式。
3)生物和生物之間的關系。
4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
教學難點：
1)區(qū)別保護色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關系，包括種內互助、種內競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關現(xiàn)象。
三、學習對象特點分析：（年齡特征、認知水平等）。
本課件的使用對象為初二學生（大約14歲）。該年齡段的學生有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學好問，并富于想像。但是他們的學習積極性還是與興趣掛鉤?？菰锍橄蟮睦碚撝R很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發(fā)和激勵他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在此過程中加強他們的觀察力。另外，初二學生已具有一定的分析能力和生物基礎常識，但自主學習能力還不構，所以課件要注意設置引導和設問，讓學生有探索總結的過程，以培養(yǎng)他們的學習能力。
四、擬定開發(fā)工具及技術難點分析：（效果描述等）。
authorware：主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態(tài)的規(guī)律分析，要讓學生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。
flash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關系時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動態(tài)演示，flash制作。
五、設備條件要求：
普通設備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標鍵盤可進行正常操作.能夠運行authorware,flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：（人員、時間、經費等）。
剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過程中會遇到技術問題，期待老師的指導和小組的共同探究。
軟件畫面制作的精美程度是個挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。
（二）一、調查目的以懷化學院為例，了解大學生英語學習現(xiàn)狀，調查他們的英語學習需求，對英語新課程發(fā)展提出建議。
二、調查范圍。
懷化學院外語系09級4、5班。
三、調查對象。
有至少八年以上英語學習基礎的大學生、有至少三年以上英語教學經驗的老師。
四、調查方法。
1、訪談對部分懷化學院外語老師和學生進行訪談。訪談內容涉及英語教師、教材、學習策略、學習環(huán)境（課內外學習環(huán)境）四個方面。
3、任務分析。
五、成果。
1、背景概述。
近年來，我系英語專業(yè)四級、八級過級率逐年上升，學生應對考試的能力不斷提高，然而，學生的實戰(zhàn)應用能力卻相形見絀。歸其原因，主要是受到考試過級率的影響，教學者教學形式單一，教師唱獨角戲，滿堂灌，教與學雙邊活動難以開展等現(xiàn)象比較突出。
2、調查結果分析-----學生的英語學習需求整體情況分析。
a、學生對英語教師的需求主要有以下幾個方面：
a、教師的基本功要扎實知識要淵博，教師要嚴而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學方法。
c、希望和教師建立良好的師生關系。
由此可見，學生對英語教師的語言基本功、知識水平、教學方法方面、有著相當高的要求；學生希望老師在教學過程中以身作則，樹立榜樣；學生更喜歡老師經常激勵他們；同時學生期待與老師建立良好的師生關系。
b、學生對教材的需求主要有以下幾個方面：
a、希望教師在教學過程中教學內容不要固定在教材本身，要及時補充鮮活的內容；
b、希望教材內容能有助于提高他們的交際能力。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)學生對教材的內容的真實性、實用性、趣味性、知識性和教材對交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應注意趨利而避弊，在固定教材上增補一些新的教學材料。另外，固定教材容易使教材的內容過時，不能反映外語。實際的現(xiàn)狀，并且還會造成教材的難度與學生實際水平脫節(jié)的現(xiàn)象授課時和班級過大等因素的限制，如何充分利。
c、學生對學習策略的需求。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)有:。
小部分學生還不能有效地使用適合自己的英語學習策略；大部分學生認為教師對學生進行英語學習策略培訓有必要，還有一部分學生能夠經常反思自己的英語學習，探索適合自己的學習方法，但效果不理想，希望求助于英語教師。
4、學生對學習環(huán)境的需求。
通過調查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學都意識到積極參加課堂活動對英語學習的重要性，從而說明了學生對課堂學習環(huán)境的期望值很高；超過三分之二的學生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經訪談發(fā)現(xiàn)：學生害怕被點回答問題，擔心回答問題出錯，自信心不夠強，表演欲不夠強這一點也能解釋學生為什么對來自老師同學的支持和鼓勵的需求強烈。同時大多數(shù)學生喜歡和同學進行合作學習，絕大多數(shù)學生認可自主。學習的平臺在英語學習中的作用，對于英語課外活動的學生認可度和滿意度還不高。
六、結論與啟示。
通過本次調查，我們了解了不同英語水平的學生在對英語教師、教材、學習策略、學習環(huán)境等有關因素的需求情況，發(fā)現(xiàn)在英語教師、教材、學習動機等方面上高低水平學生無顯著性差異，在對學習策略和學習環(huán)境的需求上高低水平學生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語教師應經常對非英語專業(yè)學生進行學習策略培訓，培養(yǎng)和提高學生運用學習策略的意識，從而有助于學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展。
2、優(yōu)秀的老師應當能選擇教材，活用教材，跳出教材，發(fā)展教材。
3、教師應該在課堂上創(chuàng)設一個輕松愜意的語言學習環(huán)境，滿足不同水平學生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學校在課外要組織豐富多彩的英語活動，數(shù)量和質量并重。
需求分析報告篇七
好地開展計劃生育優(yōu)質服務的重要手段，是新形勢下計劃生。
育優(yōu)質服務發(fā)展的必然趨勢。群眾需求信息搜集的目的，就。
劃生育目標，通過全社區(qū)50名育齡群眾信息的收集、匯總，計劃生育優(yōu)質服務工作今后應從以下幾方面加以改進。
一、宣傳教育有待進一步深化。
宣傳教育是優(yōu)質服務的重要內容，從群眾需求信息來看，增。
強宣傳教育的針對性和吸引力、感染力最為重要。根據(jù)群眾。
需求，應從兩個方面進行改進：
（1）宣傳內容。50人要求多講生殖保健知識、占總數(shù)的100%。9人要求嬰幼兒早期教育方面知識內容，占總數(shù)的18%。5人要求孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育方面知識，占總數(shù)10%。
20人要求獲得避孕節(jié)育方面知識，占總數(shù)23.8%。18人要求。
獲得兩性生殖健康方面知識，占總數(shù)21.4%。
（2）宣傳形式和方法。過去通過人口學校對育齡婦女。
進行灌輸?shù)男麄餍问?，已遠遠不能適應群眾的意愿，她們沒。
有時間在家等著組織學習。通過群眾需求問卷了解到，有29。
人希望通過電視等媒體來獲得所需求的知識，占總數(shù)58%。有12人想通過計生工作人員上門指導計劃生育方面的知識，占總數(shù)的24%。有18人想了解兩性方面知識，占總數(shù)21.4%。群眾確實想獲得多方面的計生知識，但我們通過什么形式、方式方法有待于進一步探討，真正通過改變宣傳教育方式使宣傳教育工作常抓常新、貼近群眾、充滿活力，講究效果。
二、避孕節(jié)育服務要因人而宜，注重群眾的需求。
在避孕節(jié)育方面，了解群眾通過什么途徑獲得避孕藥具，有25人要求自己到社區(qū)領取，占總數(shù)50%。有20人要求計生干部送上門，占總數(shù)的40%。有16人避孕措施由夫妻共同決定的，占總數(shù)的32%。有2人愿意接受專業(yè)技術人員指導，占總數(shù)0.4%。有16人愿意接受計生干部指導，占總數(shù)的32%。有20人愿意得到避孕節(jié)育方面知識，占總數(shù)的40%。通過上述群眾的需求來看，工作中繼續(xù)加大服務力度，在避孕節(jié)育知識方面，我們要加大科學知識的普及力度，這樣將更加有利于推進避孕方法的知情選擇。
三、圍繞生殖保健服務，開展好“民心工程”
意在在市計生服務機構計生服務，占總數(shù)的14%。有11人愿意在市級以上醫(yī)院接受服務，占總數(shù)的22%。根據(jù)調查群眾愿意接受生殖保健方面的服務，渴望得到生殖保健服務檢查。而且需要更好的醫(yī)療服務。我們今后要努力從提高服務方面下功夫，使育齡群眾得到更好的服務，滿足不同層次人群服務的需求。
四、根據(jù)優(yōu)生優(yōu)育信息，做好產前、產后的隨訪服務。
群眾的生育觀念已在發(fā)生了很大的轉變，都想生一個健康聰明的小孩。通過服務問卷信息來看，有5人要求得到孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育方面知識，占總數(shù)的10%。有4人希望通過報刊雜志得到這方面知識，占總數(shù)的0.8%。
五、根據(jù)權益保障信息，確實保障群眾的合法權益。
計劃生育政策法律法規(guī)經過多年的宣傳教育基本家喻戶曉，人人皆知，群眾的實行計劃生育的權益進一步得到保障，有23人知道有依法生育的權益，占總數(shù)的46%。有28人知道實行生育男女平等的權益，占總數(shù)的56%。有31人知道獲得避孕節(jié)育技術和生殖保健服務的權利，占總數(shù)的62%。有22人知道實行計劃生育有獲得法律、法規(guī)和政府規(guī)章規(guī)定的獎勵、優(yōu)待、社會法律、社會保障、社會救助的權利和平等發(fā)展的權利，占總數(shù)的44%。有31人實行計劃生育有獲得計劃生育、生殖健康信息和教育的權利，占總數(shù)的62%。有23人知道實行計劃生育，其人身權，財產權不受侵害的權利，占總數(shù)的46%。通過信息了解，群眾實行計劃生育的合法權益需更進一步得到保障。
六、根據(jù)群眾需要哪些服務，保障群眾需求。
新形勢下計劃生育工作以優(yōu)質服務為主線，了解群眾需求什么樣的服務是我們今后服務工作方向。通過了解有23人要求生殖健康方面檢查，占總數(shù)的46%。有13人要求困難救助服務，占總數(shù)的26%。有5人要求孕期保健、優(yōu)生優(yōu)育服務，占總數(shù)的10%。有9人要求嬰幼兒早期教育方面服務18%。我們將針對群眾需要的服務，改進工作方法使群眾得到更好更多的服務，滿足群眾需求，促進計劃生育工作和諧發(fā)展。
需求分析報告篇八
1.1編寫目的：
本需求分析報告范文的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時它也是進行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內部維護，信息更新，驗收和測試的依據(jù)。
1.2背景及范圍。
本項目的名稱：學校排課系統(tǒng)。
本項目的任務提出者及開發(fā)者是：計算機應用三班張哲，用戶是學校。
本產品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或導出至excel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統(tǒng)管理。
1.3定義縮寫詞。
學校排課系統(tǒng)軟件：學校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學校的課程的軟件。
使用改程序后，學校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。
2.1軟件開發(fā)的目標：
改善目前有些學校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費的大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。
2.2應用范圍：
理論上能實現(xiàn)中小學排課，職業(yè)中學排課。
2.3子集說明：
軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實現(xiàn)了可視化窗口，排課，調課。
內部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看；排課操作、調課操作、場地調課操作、老師課表及學生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求。
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。
自己添加一些。
4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求。
在進行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時，要求數(shù)據(jù)記錄準確。
4.2軟件自身時間特性需求。
5.1可用性。
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。
5.2安全性。
5.3可維護性。
本軟件利用數(shù)據(jù)庫進行編程，系統(tǒng)結構由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進行修改添加，而不需要對系統(tǒng)結構進行修改，這樣系統(tǒng)維護性十分方便。
5.4兼容性。
由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。
需求分析報告篇九
一、網絡應用需求。
1、校園網與internet連接，使師生可通過互聯(lián)網獲取資源和信息。
2、建設學校網站，實現(xiàn)學校的對外宣傳以及發(fā)布學校內部信息。
3、在校園網內實現(xiàn)文件傳輸共享。
4、實現(xiàn)學校行政、教師的無紙化辦公。
5、學生個人信息管理與查詢系統(tǒng)。
6、圖書館電子化，實現(xiàn)圖書信息搜索。
7、校園生活電子化(包括如：一卡通消費，轉帳交納網費、電費、水費，個人帳戶網上管理和查詢)。
8、校內網絡輔助教育教學(如：廣播、組播，上機考試等)。
9、電子郵件系統(tǒng)。
二、安全需求。
1、校園網接入internet，應使用防火墻的過濾功能來防止網絡黑客和其他非法入侵者入侵網絡系統(tǒng)，并對接入internet用戶進行權限控制。
2、設置用戶權限，對不同用戶分組進行權限限制。
三、技術需求。
1、為確保校園網的性能及安全需求，采用100/1000mbps光釬以太網作為校園網的`主干。主干網承擔了整個學校網絡包交換、子網劃分、網絡管理等重要任務，應采用具有三層路由功能、包交換性能高的交換機作為主干網的節(jié)點機，分布在網絡中心、圖書館、教學樓、實訓樓、食堂，教師公寓和學生公寓。
2、設立一個網絡中心，配置相應的服務器及路由交換等設備。網絡中心可對整個校園網進行管理，并作為校內連接internet的網絡關口，承擔防御過濾等安全功能。對校內各網絡節(jié)點進行監(jiān)控，防止病毒的傳播。
3、校園的主要建筑有圖書館、教學樓、實訓樓、食堂，教師公寓、學生公寓，必須在這些建筑物內安裝足夠信息點以及信息終端以滿足用戶的需求。
4、布線系統(tǒng)采用星形分布式拓撲結構，分為工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)。
5、以學生公寓為例，每幢學生公寓有6層，每層有12間宿舍，每間宿舍須設4個信息點。據(jù)此應該在每層設集線箱，每幢公寓有一個管理間，管理間內設二層交換設備。
6、網絡中心應相應的配置有e-mail服務器、ftp服務器、web服務器及防火墻等設備。
7、整個校園為一個虛擬局域網，為管理不同性質用戶應劃分不同子網，進行ip地址分配以及相應的路由配置。針對我校有兩個校區(qū)的情況，可通過公共網絡采用vpn將兩個校區(qū)連在同一虛擬局域網。
四、安全需求。
1、按照相應標準進行局域網的建設，確保物理層安全。
2、采用主機訪問控制手段加強對主機的訪問控制。
3、劃分安全子網，加強網絡邊界的訪問控制，防止內外的攻擊威脅，定期進行網絡安全檢測，建立網絡防病毒系統(tǒng)。
4、建立身份認證系統(tǒng)，對各應用系統(tǒng)本身進行加固。
五、其他需求。
1、在圖書館、自習室建設無線網絡，以滿足學習需要。
2、做好應急設備的準備，相應應有備用設備以確保緊急情況下的網絡保障。
需求分析報告篇十
當前，訂票網站鋪天蓋地而來，除了各大航空公司的門戶訂票，各種小型專業(yè)訂票網站不計其數(shù)，但是涉及到金錢交易的過程，用戶往往傾向于高知名度、高可靠性的網站，就像tmall迅速躥紅一樣，訂票系統(tǒng)里面，“去哪兒”和“攜程”獨占鰲頭，當然qq也早已垂涎三尺，火速跟進–。
那么，訂票網站針對的用戶群體是什么狀況呢?經常出差的白領階層、喜歡旅游的中高產階層、企業(yè)的秘書群體、旅游團負責人等等。這里我們挑選經常出差的白領階層做一個用戶角色的創(chuàng)建，借以輸出用戶需求和功能列表。
一、用戶角色(ada)。
如果要全面列出一個網站的用戶類型，那是需要做大量用戶研究的。但是經過簡要分析便可發(fā)現(xiàn)ada其實就是主流用戶的一個典型，細化ada之后即可發(fā)現(xiàn)。
公差：
1.篩選條件明確。(如：地點明確;往返時間明確;報銷價格范圍內盡量舒適等)。
2.高效完成任務。(由于經常訂票;避免顯示不必要信息;搜索準確，直達目標)。
3.不過多注重價格。(報銷范圍內即可)。
4.注重退改簽信息。(公差形成經常有變，要求寬松的退改簽規(guī)則)。
5.需要行程單進行報銷。(顯而易見的行程單選項)。
6.需要實時反饋和提醒。(工作忙碌，容易遺忘)。
私人行：
1.傾向選擇最低價格。(明顯標注最低價;甚至會因低價而出行;)。
2.信息要安全可靠。(防止造成財產損失)。
3.時間可因價格而改變。(提供目標時間所在時間段的低價信息;)。
三、頁面信息架構分析(工具：mindmanager)。
四、用戶訂票流程圖(簡要版)(工具：visio)。
需求分析報告篇十一
地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的，對gis有不同的要求，應用情況也各異。所以應對校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義，系統(tǒng)需求以及相關內容進行描述，方便開發(fā)人員進行開發(fā)。
1.2項目背景。
校園地理信息系統(tǒng)作為“gis設計與實踐課程”的課間實習，旨在加強學生對gis信息系統(tǒng)的理解和運用，了解gis系統(tǒng)的實現(xiàn)過程。
二項目概述。
2.1gis項目目標、內容、現(xiàn)行系統(tǒng)的調查情況。
該項目主要是利用gis系統(tǒng)來實現(xiàn)校園地理信息的可視化操作，幫助用戶了解校園環(huán)境，對校園的基礎設施的使用提供便利條件，對校園的規(guī)劃與管理提供參考模型，對一些專題研究提供便利。
2.2運行環(huán)境。
基于arcgis的開發(fā)。
2.3條件與限制。
校園數(shù)據(jù)的缺乏，開發(fā)人員經驗不足。
三數(shù)據(jù)的描述。
3.1gis靜態(tài)數(shù)據(jù)。
校園面積，校園范圍，校園地理坐標數(shù)據(jù)，校園內部結構，系統(tǒng)使用對象等。
3.2gis動態(tài)數(shù)據(jù)。
輸入數(shù)據(jù)：校園地形圖、google遙感影像、校園dlg圖像。
輸出數(shù)據(jù)：匹配糾正數(shù)據(jù)、矢量化數(shù)據(jù)、最終成果數(shù)據(jù)。
3.3gis數(shù)據(jù)流圖。
3.4gis數(shù)據(jù)字典。
外部實體:校園地形圖、google遙感影像、校園dlg圖像。
校正配準。
名稱：校正配準。
數(shù)據(jù)來源：已有數(shù)據(jù)資料。
數(shù)據(jù)去向：融合數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)組成：校園地圖、遙感影像、測量數(shù)據(jù)、描述性文件資料。
矢量化。
名稱：矢量化。
數(shù)據(jù)來源：配準后數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)去向：矢量化后數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)組成：配準后的柵格圖像、點位坐標、地物名稱、地物屬性編輯入庫。
名稱：編輯入庫。
數(shù)據(jù)來源：矢量化后數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)去向：數(shù)據(jù)庫。
數(shù)據(jù)組成：點、線、面、位置關系、幾何屬性。
3.5數(shù)據(jù)采集。
通過網絡采集校園地形圖及遙感圖像，通過碎步測量采集dlg數(shù)據(jù)。
4.1功能劃分。
用戶。
4.2功能描述。
信息查詢：通過分層顯示來實習特定地物的顯示。
緩沖區(qū)分析:分析點線面的拓撲關系。
五gis性能需求。
5.1數(shù)據(jù)準確性。
作為一次實習產品，該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)準確性不做嚴格要求。
5.2時間特性。
能夠流暢操作，不產生明顯滯留。
六gis運行要求。
擁有簡明的界面，能夠實現(xiàn)用戶的互操作和圖像的顯示和分析。
七質量保證。
軟件運行穩(wěn)定，能滿足用戶的功能需求，與系統(tǒng)兼容性良好，可移植。
需求分析報告篇十二
旅游借助互聯(lián)網，能夠解決傳統(tǒng)旅游業(yè)不能解決的適應游客行、吃、住、游、玩一體化的需求;同時還由于旅游也作為一個整體的商業(yè)生態(tài)鏈，涉及到旅行服務機構、酒店、景區(qū)、交通等等，利用互聯(lián)網可以將這些環(huán)節(jié)連成一個統(tǒng)一的整體，進而可以大大提高服務的水平和業(yè)務的來源。一方面，互聯(lián)網為傳統(tǒng)旅游業(yè)提供新的機遇及提高服務水平和運作水平的手段，另一方面，大多數(shù)沒有開展網上業(yè)務的中小旅行社則面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。
網站系統(tǒng)解決方案提供商必須有足夠的能力和經驗幫助廣大中小型的旅行社走上電子商務的道路，同時，其提供的解決方案還必須能夠同時滿足復雜的b2b和b2c需求，并在穩(wěn)定性、可用性、可管理性等方面具有優(yōu)勢。而對于中小企業(yè)業(yè)務一直占有很大比重的恩派瑞網絡來說，它的解決方案也是切實體現(xiàn)這種需求，并且對于規(guī)模更大的網站也有相應的備選方案。
為了降低單個旅游企業(yè)的營銷推廣費用，更好地利用旅游公共營銷推廣體系進行推廣，旅游推廣中心應為游客和企業(yè)設計一系列旅游指南，在推出推廣的過程中，看能否得到旅游企業(yè)的廣泛認同。旅游網站的各種應用，集成了新聞發(fā)布管理、網站內容管理、酒店預訂管理、線路預訂管理、會議預訂管理、機票預訂、留言薄管理、廣告發(fā)布管理、自助友情鏈接、天氣預報、注冊會員、旅游論壇、訂單管理等多套系統(tǒng)，以及完善的強大的后臺管理操作，無愧于全套解決方案的名稱。它也大限度地實現(xiàn)了管理自己網站的夢想，只要會操作瀏覽器，就能夠管理自己的網站。
1.地區(qū)性：北京旅游門戶網。
2.權威性：通過與各協(xié)會的合作，定格使此站的行業(yè)權威性;。
4.網站風格：既已定位為門戶，雖應當風格以大眾化為主，但由于主題的特殊性，因此我以為網站設計風格應結合網民的瀏覽習慣，功能上以大眾化方式進行操作，頁面設計上應當在具備大眾化的同時，加以設計特色，讓此網站與一般網站不同，刺激網民的視覺。明確了網站的定位，再根據(jù)所涉及的欄目進行可行性分析。
(1)景點、農家院、旅游線路等方面的信息;。
(2)旅游常識、旅游注意事項、旅游新聞、貨幣兌換、旅游目的地天氣、環(huán)境、人文等信息以及旅游觀感等。
需求分析報告篇十三
聽棠的“客戶需求何時休”深刻的披露了這個問題存在的根源。
需求分析，不僅僅是拿到客戶的需求，更重要的是還需進行分析，了解細節(jié)，并就細節(jié)跟客戶咨詢，獲取最詳細的資料?？蛻羲芴峁┙o你的只是他們想到的功能需求，很多問題并不在他們考慮的范圍之內，如果作為項目承擔方沒有去做分析，簡單的按照功能要求去設計、規(guī)劃，最終出來的系統(tǒng)是很難完全符合客戶的業(yè)務流程的，這時，自然需要更改，被看成了需求的更改。其實，都是缺乏分析所一手造成的。問題等到系統(tǒng)出來了才被發(fā)現(xiàn)，這樣的系統(tǒng)本身就是先天不足的了。
聽棠所說到的幾點，感受特別深：
“其實問題出在開頭，客戶需求只是軟件需求分析的一部分，雖然是比較重要的一部分，但也不要只是去記客戶的需求，而是要把客戶的需求進行分析”
“客戶本身是不怎么懂技術的，客戶只知道自己的業(yè)務需求，而在軟件設計時，是在把業(yè)務需求抽象到系統(tǒng)中實現(xiàn)的，把業(yè)務轉變?yōu)檫壿嫊r，一切都應該符合邏輯的，但客戶的業(yè)務思想有時候在軟件系統(tǒng)實現(xiàn)時會有問題的，這就需要分析時分析出來的。少了分析，問題也會在后面的開發(fā)中暴露出來，到時可就更麻煩了?！?/p>
還有客戶的需求本身會有矛盾（這矛盾是指在邏輯角度來講），客戶本身是意識不到的，只有在分析設計時，才會分析出這里的矛盾，而這些問題，如果在期初時，軟件負責人不分析，而是純粹的“聽從”客戶要求去做，當暴露這些問題時，你怪客戶也沒用啊。
項目需求分析報告，在了解客戶需求時，不要不動腦子，不要一味的點頭說“ic”，其實在表面的業(yè)務里面可能包含著n多的細節(jié)，這些細節(jié)是需要你反問客戶的，只有當你提的問題越多，最終獲取的需求最具體，才能讓項目越順利。而且有很多問題，都是在你的反問中，客戶也才開始思考本來沒思考過的問題，客戶也會找到一種合理的需求給你，有人會覺得這樣了解客戶需求未免太麻煩了。至于一些在技術上會遇到問題的地方，也要告訴客戶，別以為到時候再說，客戶是不關心你的技術細節(jié)的，但你如果給他解釋的話，他也會試著理解的。
客戶的需求本身是無休止，因為他們本身也在變，但當你期初的分析合理，后面的變動也將在邏輯上變動，相信代價已經不會那么大了。這其實也體現(xiàn)了系統(tǒng)的擴展性。
需求分析，是一個項目提出方和承擔方相互溝通的過程，一方是系統(tǒng)的使用者，一方是系統(tǒng)的制造者，在系統(tǒng)制造過程中，只有雙方相互配合，共同對系統(tǒng)進行設計才能最后達到使用的要求。客戶是業(yè)務上的熟悉者，對業(yè)務流程有非常清晰的了解，但是，對于軟件需求方面的描述是不了解的，他們所能提供的只是他們最終要達到的功能，但是，這其中包含的業(yè)務流程是非常復雜的。我們拿到客戶需求后，應該根據(jù)功能、流程進行初步的設計，構造出業(yè)務流程圖，再讓客戶進行評審，提出業(yè)務流程上不對的地方進行修改。這樣來回的交流，最終才能取得較全面的需求，并減少后期的修改。
謹記一點，需求是經常變動的，只有先做好需求的分析，了解業(yè)務以后的發(fā)展趨勢，做好具有拓展性的系統(tǒng)設計，才會給系統(tǒng)更大的擴展空間，從而在需求發(fā)生變化的時候可以更從容的修改。
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