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幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇一
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過涂色與畫線條的練習(xí)，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計了本次活動。
1、增強(qiáng)幼兒對美工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法，學(xué)會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。”
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚(yáng)積極作畫，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇二
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計意圖】興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個小組進(jìn)行評比。(分設(shè)五個展示臺)制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚(yáng)c種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用b種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價。
(1)、評價最佳作品。
(2)、對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點(diǎn)。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動手編織一個小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡!課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機(jī)會，從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇三
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）。
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進(jìn)一步理解熟識歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭論。
發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇四
1.認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。
材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應(yīng)的動作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇五
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn)，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計，差異很多。
首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強(qiáng)調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點(diǎn)一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇六
日常活動中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊列練習(xí)。
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運(yùn)動。
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準(zhǔn)機(jī)會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
拓展閱讀。
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1、戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞。”直到26年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動的序幕。在整個登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運(yùn)動稱為“阿爾卑斯運(yùn)動”，把1786年作為登山運(yùn)動的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運(yùn)動(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動，是某些全身活動的組合，好的熱身運(yùn)動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動的效率，激烈運(yùn)動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動狀態(tài)。運(yùn)動熱身是任何運(yùn)動訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險系數(shù)。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動的損傷風(fēng)險降到最低。熱身是身體活動之前進(jìn)行的運(yùn)動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇七
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備：海報紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認(rèn)識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛淼呐笥呀慌笥选焙汀暗揭粋€新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點(diǎn)討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇八
1．識字11個，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
在具體的語言環(huán)境中識字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來認(rèn)識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3．請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，如果遇到不認(rèn)識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認(rèn)識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動物的旁邊標(biāo)出來。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧?。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6．在游戲中識字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一個幼兒初學(xué)時都要學(xué)習(xí)數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習(xí)可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇九
1、練習(xí)四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?/p>
寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認(rèn)識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>
教師：“寶寶要去找哪個小動物?。俊?/p>
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?/p>
教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧?！?/p>
教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十
1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2.尋找自己和別人的不同之處，知道自己是與眾不同的。
1.故事ppt。
2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。
一、引出繪本《小威向前沖》。（ppt展示繪本內(nèi)容）。
1．師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2．提問：書的名字叫什么？認(rèn)識字的孩子可以念出來?！缎⊥蚯皼_》。
（指導(dǎo)策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。）。
3.提問：小威就是這個小家伙的名字。“小威向前沖”，向前沖的小威是個怎樣的小威？
（勇敢、厲害等。）。
環(huán)節(jié)銜接語：小威是怎么樣的一位朋友，向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢？它又要沖到哪里去呢？我們一起來聽故事吧！
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。
1．點(diǎn)擊ppt的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。
師：小威是個活潑的小家伙，它和許多兄弟姐妹住在一起，他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里，小威的數(shù)學(xué)不太好，這點(diǎn)和布朗先生很像?？墒?，它游泳卻很厲害，是個游泳高手，這點(diǎn)和布朗先生也很像。
插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？和誰住在一起？他會什么？
2．提問：你們認(rèn)為小威是個怎樣的小孩？
跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）。
提問：你是一個棒小孩嗎？
你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？
小結(jié)：你有很多地方師高手，也有一些地方不太好，但只要你有一個地方是高手，你就是棒笑小孩。
現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（是）為什么？因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>
3．繼續(xù)講故事，ppt伴隨故事始終。
師：小威還有個朋友，叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽，比得難分高低。
有一天，老師宣布說學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了?。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著，它很希望贏得比賽。
師：終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡，記住這是小威泳鏡，還有比賽地圖。
4．點(diǎn)擊ppt地圖頁面，幼兒集體看地圖。
提問：你認(rèn)為小威該怎么走？
起點(diǎn)和重點(diǎn)，該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢？
指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。
幼兒思考后，請個別幼兒先說一說自己的想法，再到上面來畫一畫。（運(yùn)用en的書寫和ppt切換功能）。
比賽前要先把路線搞清楚，不然不會贏。
5．點(diǎn)擊ppt，兩顆撞擊的愛心。
6．小威游泳比賽的ppt頁面。
提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？（運(yùn)用en的放大鏡功能）。
小威師游泳高手，所以它有可能在前面的，我們一起來看看。
師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，小威心里好緊張，它該怎么辦呢？
小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。
1．繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。
師：變成什么了，一個孩子，一個生命產(chǎn)生了。
2．繼續(xù)看ppt圖畫，教師講述故事。
（1）師：你看，小寶寶一天一天長大了，它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了，小寶寶終于出生了。是個女孩，布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。
（2）提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？
具體化問題：仔細(xì)看看頭發(fā)可能會師什么顏色？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？
（3）驗(yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）。
師：來看看，小娜長大了，她頭發(fā)是什么顏色？外面的那個是小娜，她像誰？
（4）繼續(xù)講述：
師：小娜在學(xué)校里，數(shù)學(xué)不怎么好，這點(diǎn)向布朗先生，也像……？（小威）。
師：可是她是一個游泳高手，這點(diǎn)和小威像，和布朗先生也很像。
小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，當(dāng)然會和布朗先生長得很像，本領(lǐng)也會很像。
（小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……）。
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1.點(diǎn)擊ppt（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？
（1）根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。
（2）小結(jié)：孩子和爸爸當(dāng)然像。
（3）引到自身的提問：你和你的爸爸媽媽哪里像？
2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）。
找同伴說說和同伴哪里不像。
提醒：小娜數(shù)學(xué)不好，但是她是游泳高手，她很特別。你們呢？（開始計時）。
師：我找一個朋友，我說出一個和他不一樣的地方，他繼續(xù)再找一個朋友，像接龍一樣，一個一個找下去說。記得要和別人說不一樣的地方，因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果，你說不出跟他不一樣的地方，那你就是他的孩子。
老師最先找人游戲。
五、繪本問題延伸：
提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十一
這次活動主要通過欣賞《三只蝴蝶》，觀察蝴蝶的形狀、顏色等，讓幼兒能大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法。同時在欣賞和繪畫的過程中感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
1、大膽嘗試用對稱的方法繪畫蝴蝶。
2、感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。
能嘗試運(yùn)用對稱的方法進(jìn)行繪畫蝴蝶。
1、幼兒對蝴蝶已有一定的經(jīng)驗(yàn)
2、《三只蝴蝶》ppt，蝴蝶和花的頭飾若干，水彩筆和蠟筆
一、欣賞故事，情境導(dǎo)入
1、（出示ppt）“小朋友們，你們看這是什么？”（三只蝴蝶）
2、“原來是三只蝴蝶，那今天陶老師請小朋友再來欣賞一遍三只蝴蝶的故事，我們寶寶可以輕輕的跟著故事念。”
3、“故事里的三只蝴蝶發(fā)生了什么事情？”（引出下雨了去躲雨）
4、“原來有一天突然下雨了，三只蝴蝶被雨淋的翅膀濕了還冷冷的?！?/p>
二、教師示范
1、“那他們先去找誰躲雨的？”（紅花姐姐，同時出示示范畫）
2、“紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶找紅花姐姐幫忙去了，可是紅花姐姐太小了，只能讓紅蝴蝶躲在它下面，那哪個是紅蝴蝶，你怎么知道的？”
3、“原來三只蝴蝶身上藏著這個小秘密，可是陶老師還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，在他們的翅膀上，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察對稱）
4、“這時三只蝴蝶找了紅花姐姐，可是沒成功，有去找誰啦？”
5、“那我們先畫蝴蝶，然后用什么來裝飾它？”“我們左邊和右邊是一樣的，那我們這邊也要用一樣的方法來裝飾?！?/p>
6、“原來蝴蝶的左邊和她的右邊是一樣的，我們把兩邊一樣的就做對稱。那現(xiàn)在陶老師請寶寶們?nèi)芜x故事中的一個場景用對稱的方法來畫蝴蝶?！?/p>
三、幼兒操作
1、任選故事中的一個場景進(jìn)行繪畫。
2、運(yùn)用對稱的方法繪畫蝴蝶，教師個別指導(dǎo)。
四、分享、交流
1、“你畫了哪個場景？你的蝴蝶用什么來裝飾的？”
2、“那現(xiàn)在小朋友們跟陶老師一起來扮演三只蝴蝶，好嗎？”“先想想自己演誰？再和自己組的小朋友商量下。”
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十二
《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈，主要考驗(yàn)幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會分工合作，同時，培養(yǎng)幼兒活潑愛動的習(xí)慣，有樂觀開朗的性格。
(一)學(xué)跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
(二)理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。
(三)體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
火車圖片，知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
(一)熟悉《火車舞》樂曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如：拍腿、拍肩等。
(二)練習(xí)舞蹈中的基本動作。
下面老師來當(dāng)小火車的火車頭，我要邀請小朋友當(dāng)我的車廂。
教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。
(三)學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈，1---8小節(jié)教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂”。
請2—3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完。
(四)復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。
“火車站到了，大家快樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。邊唱邊離開教室。
寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒，相信寶寶們都學(xué)會了有趣的火車舞。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十三
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高一年級（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在這兩個星期中，學(xué)生學(xué)習(xí)有些浮躁，上課學(xué)習(xí)時有少數(shù)人易走神，不過大多數(shù)人都能認(rèn)真聽講。
在上數(shù)學(xué)課時老師將時間抓得特別緊，大多數(shù)同學(xué)有些跟不上老師的節(jié)奏。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)：老師在講題時太快，講完一題與另一題之間沒有給同學(xué)絲毫的整理時間。生物：老師在上課時好像是自顧自的教學(xué)，同學(xué)不好問問題。
數(shù)學(xué)：老師講課時應(yīng)將速度放慢一些，盡量給同學(xué)容納知識的時間。
語文：老師在講課時應(yīng)該講得更清楚更深入一些，講清對某個題的探索過程。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（2）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上課比較活躍，回答問題很積極，但是總體看來比較鬧，課堂不能及時安靜下來，經(jīng)常需要老師來維持課堂紀(jì)律，部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有走神的情況，所以對老師講過的知識弄不清，做過的題沒有認(rèn)真理解，再次做仍然做錯，課后對老師遺留的問題沒有認(rèn)真思考，自己未弄懂的問題沒有及時請教老師或同學(xué)。自習(xí)課不夠安靜，不能認(rèn)真做自己的事情，講話的比較多。
教師教學(xué)情況：
基本按時到班，進(jìn)度一般，但總是要停下來維持一下紀(jì)律，作業(yè)布置的適當(dāng)，講評也很仔細(xì)認(rèn)真，基本上能讓學(xué)生都理解，有耐心，對問題多次講評，而且講的都比較基礎(chǔ)，容易理解。
建議老師經(jīng)常當(dāng)堂檢測或課前回顧。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
為了整頓本班的不良班風(fēng)，上周本班班長專門舉行了一場有關(guān)整頓班風(fēng)的班會。同學(xué)們都積極建言獻(xiàn)策，老師也對本班的班委進(jìn)行調(diào)整，希望更有號召力和管理能力的人來管理本班。因此，本班自習(xí)課的紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。同學(xué)們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改善，但自覺性還普遍較差，對數(shù)學(xué)的熱情還是比較低，每次數(shù)學(xué)調(diào)考，一二十分的大有人在。同學(xué)們在語文課堂上也不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶。
教師教學(xué)情況：
對于本班的情況，班主任加強(qiáng)了管理。星期六學(xué)校舉行了家長會，會后班主任專門將本班所有的家長留了下來開了小會，會上談到了手機(jī)以及我們的學(xué)習(xí)問題，老師希望和家長們共同教育孩子。
政治老師和歷史老師也更多的采取了自主學(xué)習(xí)模式，活躍了課堂氣氛，但數(shù)學(xué)和語文課堂效率較低，地理課堂良好。
數(shù)學(xué)老師多布置作業(yè)，多改作業(yè)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。
語文課堂許多同學(xué)覺得無聊就索性睡覺，希望這種狀況能夠改變。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（4）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生的學(xué)習(xí)有所放松，語文要求背的內(nèi)容總有幾個學(xué)生拖拖拉拉不能完成，上數(shù)學(xué)課不積極思考，有點(diǎn)小吵。英語課學(xué)生聽講較認(rèn)真。歷史課較為活躍。地理課學(xué)生積極思考，大部分學(xué)生對目前所學(xué)內(nèi)容感興趣，政治課上學(xué)生聽講認(rèn)真?？偟膩碚f，學(xué)生在這兩周的學(xué)習(xí)中，對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)有所放松，但對有些學(xué)科學(xué)習(xí)依然興趣濃厚。
教師教學(xué)情況：
語文老師加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的講解，數(shù)學(xué)老師講解題目很詳細(xì)。英語老師對課文中的重要詞語的語法講解很到位，但有點(diǎn)枯燥。政治老師講課會聯(lián)系生活實(shí)際，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。歷史老師對史實(shí)講解很詳細(xì)。
地理老師的講解能夠使學(xué)生接受，如果學(xué)生沒聽懂，老師會再講解一遍。
目前各科老師的教學(xué)情況都還很好，所以沒什么建議。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考之后，比起以前，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高了，上課時，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，配合老師教學(xué)。
教師教學(xué)情況：
各科老師在教學(xué)方面都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，都比較關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
建議數(shù)學(xué)老師上課說普通話，并且板書應(yīng)更清楚一點(diǎn)，速度放慢。物理老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)活躍課堂氣氛，不要使得課堂氣氛過于死板。希望英語老師能將概念性知識多歸納，多寫一些筆記。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高一年級（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近期同學(xué)們的學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，抓得不是特別緊，也許是考后的一個停滯松懈階段吧。但總體上學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變并沒有影響大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來老師在班上強(qiáng)調(diào)了近期學(xué)習(xí)狀況有所下降時大家又振奮精神，回到了以前那種回顧時聲音響亮，準(zhǔn)備周到，認(rèn)真進(jìn)取的時候。但是個別同學(xué)仍是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，上進(jìn)心不夠。
教師教學(xué)情況：
各科老師目前都在正常授課，老師的講課速度也非常適中，同學(xué)們大多都能接受。語文老師的課堂注重學(xué)生自己參與，但是紀(jì)律不好，討論起來聲音太大，有將閑話的同學(xué)。還是希望老師能抓下紀(jì)律，物理偏難，難以理解，盡管老師上課將所有知識都講了，但大家仍不失特別明白，于是下課便有很多人把老師留住問問題，我覺得這很不錯，但老師應(yīng)更耐心些，認(rèn)真回答我們的疑難。
老師要多加強(qiáng)對學(xué)習(xí)缺乏上進(jìn)心同學(xué)的管教，監(jiān)督。老師應(yīng)更有耐心的解答同學(xué)的問題。
加快作業(yè)的收發(fā)，及時反饋學(xué)生哪方面的缺陷。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高一年級（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
最近學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，臨近期中考試，大家積極備考，課上配合老師一邊跟進(jìn)度上課，一邊回顧舊知識。導(dǎo)學(xué)案完成情況較好，唯數(shù)學(xué)一科，文科班學(xué)生學(xué)習(xí)較為吃力，課后作業(yè)有些拖欠，文綜學(xué)習(xí)歸納較少，課后沒有及時跟進(jìn)鞏固。
教師教學(xué)情況：
各科老師都能按學(xué)校要求以導(dǎo)學(xué)案為主，課堂互動教學(xué)，師生互動良好。
數(shù)學(xué)老師更改了教學(xué)方式，以學(xué)生講解為主，充分培養(yǎng)了學(xué)生的講解能力，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語文老師也進(jìn)行了教學(xué)改革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提問為主，學(xué)習(xí)氛圍很濃。
政治老師和歷史老師的課堂一直都很融洽活躍。地理課長期以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)情況良好。
課后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的總結(jié)，歸納知識的督促。老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課后作業(yè)的量，適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
時間：2012年3月19日至2012年3月23日。
第五周至六周高一年級（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
良好，認(rèn)真聽講，進(jìn)度跟得上。
教師教學(xué)情況：
課上以講題為主，進(jìn)度慢了許多，使同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)。
希望老師們以自己講為主，保持速度。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況與以往相似，上課時同學(xué)們的積極性依然不高。但最近，自習(xí)課紀(jì)律較以往有顯著提高。同學(xué)們做作業(yè)更加主動。
教師教學(xué)情況：
本周大部分課程已進(jìn)入本階段復(fù)習(xí)狀態(tài)。
老師講題時過程講解更加詳細(xì)。作業(yè)相對較少，使同學(xué)們有足夠理解消化的時間。
希望物理也能有像數(shù)學(xué)一樣的題型歸納的導(dǎo)學(xué)案。
時間：2012年3月11日至2012年3月18日。
第五周至六周高一年級（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
期中考試臨近，同學(xué)們本周更加用功，在學(xué)習(xí)新知識的同時也能抽出時間來鞏固復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。有不懂的問題，都會及時請教老師或同學(xué)，力求將其弄懂。面對有問題的學(xué)科，同學(xué)們也會主動抽出時間去向老師需求幫助。把馬上學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。
教師教學(xué)情況：
本周由于學(xué)習(xí)知識點(diǎn)較為重要，老師們講課的進(jìn)度都稍慢了下來，為了能讓同學(xué)們將這一知識學(xué)習(xí)好，各科老師都找來一些經(jīng)典題目，在課內(nèi)課外補(bǔ)充給我們。語文趙老師開始讓我們自己嘗試?yán)斫庹n文，自己負(fù)責(zé)答疑，在班上取得不錯成果。生物朱老師也將一些以前學(xué)過的知識編成的卷子發(fā)給我們，讓同學(xué)們更有目的的復(fù)習(xí)。
希望老師能在自習(xí)課時多來教室轉(zhuǎn)一下，幫助同學(xué)們解決作業(yè)和當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容上的問題。并且在課上能和同學(xué)們一起鞏固一下以前的重要內(nèi)容。
時間：2012年3月12日至2012年3月24日。
第六周至七周高一年級（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本班最近學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，多次被數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)，因?yàn)楝F(xiàn)階段所學(xué)數(shù)學(xué)雖難，但同學(xué)們都迎難而上，經(jīng)常問問題。
下課后，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)要向老師請教問題，所以老師都“走不了”了。
教師教學(xué)情況：
數(shù)學(xué)最近在總結(jié)歸納解題技巧。
英語老師講解的知識點(diǎn)很多。
地理越來越難了，老師也講得更詳細(xì)了，課程進(jìn)度也提高了。
英語課上知識雖然很豐富，但課堂很沉悶，只有老師一人在講臺上滔滔不絕，希望老師能稍微轉(zhuǎn)變一下授課方式，讓英語課更吸引人一些。
時間：2012年3月7日至2012年3月16日。
第五周至七周高二年級（1）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
總體情況很好，語文課堂舉手發(fā)言的耶多了，課下經(jīng)?？匆娪型瑢W(xué)在讀書，背書，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，但課堂睡覺的情況并沒有很好的解決，而且有時作業(yè)一多，抄襲現(xiàn)象就多了，有些人反映作業(yè)有點(diǎn)多。
教師教學(xué)情況：
語文老師開始抓緊文言文背誦，同學(xué)們積極性提高。數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)節(jié)奏。外語情況良好。
政治課堂氣氛良好，老師應(yīng)抓緊背誦。歷史課堂效率高，學(xué)習(xí)氣氛好。地理課堂氣氛活躍。
歷史應(yīng)對作業(yè)訂正進(jìn)行檢查，以防止做了就不管的現(xiàn)象。
時間：2012年3月5日至2012年3月14日。
第五周至六周高二年級(2)班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)考試情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，迎接期中考試，早讀情況良好，清潔及時干凈，作業(yè)情況有所下降，不過在慢慢改進(jìn)，學(xué)習(xí)氣氛良好，上課聽講十分認(rèn)真，課下討論氛圍也不錯，總體而言是積極向上，不斷進(jìn)步的。眼保健操的紀(jì)律有所改善，還需努力。
教師教學(xué)情況：
據(jù)同學(xué)反映，語文老師作業(yè)稍多，但課上講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)。
數(shù)學(xué)老師一如既往負(fù)責(zé)，課上同學(xué)們聽講十分認(rèn)真，典型題訓(xùn)練有效。外語老師課上講課細(xì)心負(fù)責(zé)，知識點(diǎn)清晰。
政治老師體諒?fù)瑢W(xué)們，作業(yè)突出重點(diǎn)，精做不多做。歷史老師講題十分熱情，有自己獨(dú)特見解。
地理老師講選修3的速度過快，有些同學(xué)跟不上。
語文老師作業(yè)適當(dāng)減少。
地理老師講課速度放慢，每課歸納重點(diǎn)讓同學(xué)們記下。
時間：2012年3月2日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（3）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過后，整體情況比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)以前那種考完松懈的情況了，開來同學(xué)們都漸漸感受到高考的壓力了。
為了自己心中的目標(biāo)，我相信同學(xué)們一定會更努力的。
教師教學(xué)情況：
老師們上課都很認(rèn)真，不同老師的課有不同的特點(diǎn)。例如，數(shù)學(xué)課富有激情，語文課很活躍，英語課很安靜。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（4）班（文）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
同學(xué)們均能通過月考的結(jié)果及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定更好的學(xué)習(xí)方案，大部分同學(xué)都能很好的對月考進(jìn)行總結(jié)，并為即將到來的期中考試做準(zhǔn)備，班上的同學(xué)們并沒有因?yàn)樵驴嫉慕Y(jié)束而松懈，而是進(jìn)入了更為緊張的期中考試備考。上課時，積極主動的坐到前排，努力提高上課效率。
教師教學(xué)情況：
語文老師能一如既往的用幽默嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行高效教學(xué)，數(shù)學(xué)老師習(xí)題講解詳細(xì)，快慢教師教學(xué)情況：
適中。
法語老師能嚴(yán)格要求我們在輕松的環(huán)境下快樂的學(xué)習(xí)法語。
地理老師總能像我們最好的朋友，為我們答疑解惑，傳授好的答題方法。
希望各科老師均能對月考試卷給予詳細(xì)講解，特別是歷史老師。本次歷史月考試卷雖然大部分是原題，但同學(xué)們的成績并不理想就足以證明并不是所有同學(xué)都能很好的理解已經(jīng)學(xué)過的題，同事也反映出歷史課上效率不夠高，很多以前講過的題，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎芎玫睦斫?，希望老師能提高上課效率。
時間：2012年3月10日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（4）班（理）。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在月考之前，同學(xué)們都認(rèn)真復(fù)習(xí)，為月考做準(zhǔn)備，而月考結(jié)束之后，大家也紛紛總結(jié)錯誤，力求在期中考試中取得更好的成績。
這兩個星期，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，月考臨近的時候也都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，月考之后，同學(xué)們也認(rèn)識到自己的不足，上課時安靜多了。自習(xí)課也很少有人講話，下位。這兩個星期還是很不錯的。
但是有很多同學(xué)感冒了，這反映了同學(xué)們不夠注意身體，往往他們以后加強(qiáng)鍛煉。
教師教學(xué)情況：
老師們也很用心，在月考之前都組織了復(fù)習(xí)，而針對我們的月考成績，也系統(tǒng)地總結(jié)了我們學(xué)習(xí)上的不足和知識上的漏洞?，F(xiàn)在也快開始期中復(fù)習(xí)了。
老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，也帶動了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。課上老師們講課也很細(xì)致，很多老師剛上課時還幫大家回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相信在老師們的幫助下，同學(xué)們會取得很大的進(jìn)步。
希望能開展系統(tǒng)地期中復(fù)習(xí)，很多同學(xué)們都希望有分類專題的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。
最近天氣轉(zhuǎn)暖，每天跑步會出汗，恐怕容易感冒，希望學(xué)?？紤]能將跑步改為做操。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（6）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生課堂上表現(xiàn)投入，能積極配合老師展開討論，回答提問。自習(xí)課上，大部分學(xué)生能抓緊時間，遵守課堂紀(jì)律。個別學(xué)生注意力不夠集中，有些吵鬧，希望同學(xué)們能更加合理有效的利用時間。
教師教學(xué)情況：
教師能較好地使用導(dǎo)學(xué)案，特別是歷史、法語導(dǎo)學(xué)案使用效果較好。
地理學(xué)科采用得分制方式，能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。
能更合理地安排課堂時間。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（5）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考結(jié)束了，班上出現(xiàn)的問題不少。許多同學(xué)的成績明顯退步，但仍有少數(shù)同學(xué)有很大進(jìn)步。大部分學(xué)生反映教學(xué)狀況不如以前。也許是經(jīng)歷了失敗，班上瘋狂學(xué)習(xí)的同學(xué)多了，大家都在為期中考試而奮斗著。位置從小組模式換成考場的單人單座后確實(shí)緩解了愛講話的問題。雖然單人單座，但還是保留著各小組特色，有問題時還是可以討論的。
教師教學(xué)情況：
老師們能及時反映班上出現(xiàn)的問題，并能想方設(shè)法的解決問題。雖然我們是藝術(shù)班，老師們也沒有將我們區(qū)別對待，反而努力的為我們節(jié)省時間，把文化和專業(yè)都學(xué)好。
無
時間：2012年3月4日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（7）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
本周各組表現(xiàn)良好。但趙國霖同學(xué)在自習(xí)課時，因玩手機(jī)而被老師發(fā)現(xiàn)，而在其整改中，因態(tài)度不端正而被老師罰重寫檢討。希望趙國霖同學(xué)在以后學(xué)習(xí)中，以端正的態(tài)度面對學(xué)習(xí)生活。
其余同學(xué)月考后，均對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行改正，較以往更加認(rèn)真。
教師教學(xué)情況：
教師教學(xué)情況良好，受學(xué)生喜愛。
盡量加快教學(xué)進(jìn)度。
時間：2012年3月4日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（8）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
在剛開始的幾天，由于這次月考考得還不錯，大家在學(xué)習(xí)方面的積極性有所下降，可經(jīng)過幾天的調(diào)整后，同學(xué)們又恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)中，在自習(xí)課上都能積極的學(xué)習(xí)各科知識。在休息期間，也有越來越多的人能投入到學(xué)習(xí)中，并且問老師問題的人也越來越多。但是同學(xué)們鉆研問題的精神還得加強(qiáng)，面對許多難題，能主動鉆研直到得出答案的同學(xué)并不多。
教師教學(xué)情況：
總的來說，最近各科老師教學(xué)情況都還不錯，課堂效率都比較高，同學(xué)們配合的也比較好，因此大部分知識都能掌握，但一些較難的知識點(diǎn)同學(xué)們接受地比較慢，所以各科老師能多講幾遍。對于語文老師陳平安，同學(xué)們意見還是比較大的，首先對于以前的老毛病——理解性題目講解較少，似乎沒有改變，依然每天寫詞語，照著答案念解答，所以希望語文老師能盡快改正。其次，語文老師講課效率太慢，一節(jié)課只能講幾個拼音，所以希望老師能引起重視。
希望語文老師多為我們講解一些閱讀，提高課堂效率。
時間：2012年3月12日至2012年3月16日。
第五周至六周高二年級（9）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
上周進(jìn)行了月考，本周同學(xué)們都認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，學(xué)習(xí)氛圍有了極大的改善，學(xué)習(xí)積極性不斷增強(qiáng)，課堂十分活躍。同學(xué)們認(rèn)真完成各科作業(yè)，并人真訂正。隨著期中考試的臨近，學(xué)習(xí)上同學(xué)們抓得更緊了。
教師教學(xué)情況：
由于上周舉行了月考，本周老師主要評講試卷，以及對學(xué)過知識進(jìn)行梳理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，答疑解惑。例如，對文言句式和詞語進(jìn)行歸納，對前面知識的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。期中考試臨近，在講新課的同時穿插著復(fù)習(xí)以前的知識。
對于疑難問題應(yīng)先討論再評講，還應(yīng)進(jìn)行小組合作探究。
時間：2012年3月5日至2012年3月18日。
第五周至六周高二年級（10）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
月考過后，學(xué)生學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。在對月考進(jìn)行認(rèn)真分析后，對期中考試都有明確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)。前一段時間學(xué)習(xí)落實(shí)得比較好，但是近來幾天，又出現(xiàn)過于活躍的現(xiàn)象。上課不斷有同學(xué)問問題，有些問題與課堂內(nèi)容無關(guān)以致老師教學(xué)計劃難以達(dá)到目標(biāo)，講課較為吃力。自習(xí)課上又出現(xiàn)較多討論問題的現(xiàn)象，但上課狀態(tài)、作業(yè)完成等方面情況較好。
教師教學(xué)情況：
老師教學(xué)情況較好，只是英語老師上課時未能注重調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至有些枯燥，使學(xué)生對課堂有些不滿，投入度不高，并且英語作業(yè)有些多。
我們班普遍認(rèn)為昌樂二中模式對教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)并無多大益處，較為喜歡傳統(tǒng)模式，希望領(lǐng)導(dǎo)多加關(guān)注。
英語老師應(yīng)注意學(xué)生精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式。
時間：2012年3月5日至2012年3月19日。
第五周至六周高二年級（11）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
學(xué)習(xí)狀態(tài)好，專注度高。能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課能積極舉手發(fā)言。自習(xí)課紀(jì)律好。
教師教學(xué)情況：
內(nèi)容豐富，課堂活躍，能高效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
作業(yè)量過大，應(yīng)留適當(dāng)時間給同學(xué)們自主鉆研這樣同學(xué)們能更好地掌握知識。
時間：2012年3月5日至2012年3月17日。
第五周至六周高二年級（12）班。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
近兩個星期來，學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn)，每天早上同學(xué)們到得比較早，只有少數(shù)感冒的同學(xué)請假。最近作業(yè)完成狀況也有所好轉(zhuǎn)，但上課紀(jì)律還需要進(jìn)一步改善。
教師教學(xué)情況：
最近一直在復(fù)習(xí)，因而老師沒怎么講課，多半時間在講解作業(yè)。各科老師對作業(yè)講解得很仔細(xì)，總結(jié)的綱領(lǐng)也非常詳細(xì)。
希望對投影儀進(jìn)行維修，班上投影儀很模糊，難以看清楚。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十四
一、設(shè)計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學(xué)習(xí)方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“一朵小花”的時候，會因?yàn)榛▋浩炼フ?，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護(hù)才會更美麗。而說說演演的環(huán)節(jié)更是想讓幼兒在切身體會中產(chǎn)生愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
二、活動目標(biāo)：
1、觀察畫面理解故事主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有表情地復(fù)述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗(yàn)動物們對小花的愛護(hù)之情，盡而產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
三、活動準(zhǔn)備：
課件、頭飾、一朵小花。
四、活動過程：
（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么地方？有什么？
2、圖二：誰看到了小花？它說了什么？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什么？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）。
4、圖四：它們一起對小花說了什么？
5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）。
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？
（“這兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她?！贝蠊沸芾@開小花走遠(yuǎn)了。）。
8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？
（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）。
（二）、完整傾聽故事學(xué)說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）。
2、結(jié)合課件幼兒完整傾聽故事并集體學(xué)說故事中的對話。
3、故事表演（活動場地內(nèi)擺放立體花一朵）。
個別幼兒扮演角色，教師念旁白。
（三）、豐富情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)動物們對小花的愛護(hù)之情。
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎么說，它們會怎么做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）。
2、如果你看見了會怎么做呢？怎么說？請你來試試（幼兒討論）。
（四）、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那么現(xiàn)在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護(hù)她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細(xì)瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她?！?/p>
大狗熊繞開小花走遠(yuǎn)了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十五
各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有小標(biāo)記），回形針10個，筐5個。
（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。
（2）認(rèn)識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
（3）能按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。
（4）通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
（5）積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的小食物。
（1）、將筐里的實(shí)物分類。
（2）、分別按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。
（3）、再給小動物分別匹配相應(yīng)小的食物。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法，并助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十六
練習(xí)一個跟著一個走。
紙折飛機(jī)若干(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)，紙折大飛機(jī)一架?！督】蹈琛芬魳贰?/p>
《開飛機(jī)》。
幼兒年齡較小，不能整齊的一個跟著一個走，為了鍛煉幼兒這方面的`能力，我設(shè)計了本節(jié)課。
一、準(zhǔn)備活動：
師幼一起跟著《健康歌》音樂做動作，活動一下肢體。
二、活動過程：
1、教師和幼兒兩臂平伸作飛機(jī)狀，老師在前面，幼兒一個一個跟在老師后面轉(zhuǎn)圈飛行。
2、教師手持大飛機(jī)，幼兒手持小飛機(jī)，四散地站在飛機(jī)場上。
3、游戲開始，大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊?，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說：“飛機(jī)降落。”幼兒走回機(jī)場蹲下，同時手臂放下。游戲結(jié)束。
4、把幼兒分成男孩、女孩兩組分別進(jìn)行游戲，看那組表現(xiàn)好。
三、放松活動：
跟著《小星星》音樂一起做放松活動。
通過這節(jié)課的練習(xí)，幼兒一個跟著一個走的能力大大提高，并且規(guī)則意識增強(qiáng)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計與反饋篇十七
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字。
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;。
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等。
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?)。
2.看圖：物品歸類;。
(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)。
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)。
(3)數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣?哪個多哪個少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
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