教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要文本，可以為學(xué)生提供清晰、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。接下來(lái)，請(qǐng)大家關(guān)注一下這些教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1。
2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)。
鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)。
3、算平均距離、平均速度。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4(2)。
4、畫(huà)路線圖。
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖。
根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線。
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合練習(xí)卷5。
5、課堂小測(cè)。
一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程，提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)的組成游戲。
2、完成數(shù)的組成和口算。
二、情境導(dǎo)入。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，許多果樹(shù)都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛(ài)的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)例1。
課件出示教材第78頁(yè)例1圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：有7筐蘋(píng)果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測(cè)，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來(lái)感知過(guò)程。
小結(jié)：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)果。
同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
7+5=12。
總結(jié)算法：
方法1：從7起往下數(shù)5個(gè)。
方法2：擺學(xué)具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12。
歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，我們計(jì)算出了一個(gè)，就知道另一個(gè)的結(jié)果。
2、對(duì)應(yīng)練習(xí)。
這里還有幾個(gè)果子，讓我們來(lái)摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生獨(dú)立練習(xí)。
指生說(shuō)出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結(jié)：4+7，因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。
自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教學(xué)例2。
課件出示教材第78頁(yè)例2圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
總結(jié)方法：
方法1：從6起往下數(shù)5個(gè)。
方法2：擺學(xué)具。
方法3：湊十。
方法4：湊十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11。
對(duì)比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得10后，再加余下的數(shù)。
4、對(duì)應(yīng)練習(xí)。
師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進(jìn)一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教材第52～53頁(yè)例1、例2。
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
各種面值的人民幣若干。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢(qián)”。
師：對(duì)，買(mǎi)東西必須要帶錢(qián)。（出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢(qián)）美國(guó)的錢(qián)叫美元，歐洲的錢(qián)叫歐元，日本的錢(qián)叫日元，中國(guó)的錢(qián)就叫人民幣，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）。
師：這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢(qián)的時(shí)候按分、角、元從小到大分類(lèi)貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分，并板書(shū)在相應(yīng)的位置上。
學(xué)生可能回答：因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)“壹圓”字。
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。
學(xué)生說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。
學(xué)生一起互相說(shuō)。
師：你們會(huì)認(rèn)錢(qián)了嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：老師考考你們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)24頁(yè)，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
師：小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢(qián)）1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢(qián)？
學(xué)生回答略?！?/p>
師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還要會(huì)估計(jì)它們能買(mǎi)些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺(jué)得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少?gòu)?角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少?gòu)?元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。
師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買(mǎi)東西，了解一下哪些商品值多少錢(qián)，了解一下買(mǎi)東西的過(guò)程。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
（1）獨(dú)立填寫(xiě)。
（2）進(jìn)行交流。
（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m15m。
（1）3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？
（2）小麗和小亮只差2米，小麗投了米？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
4、填什么數(shù)，才能打中？
（1）讓學(xué)生看懂圖意。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
（3）本題具有開(kāi)放性。
5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
（1）每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。
（2）填表并把選過(guò)的數(shù)劃掉。
（3）比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來(lái)。
（4）連續(xù)玩5次，誰(shuí)的圈多誰(shuí)就勝。
（5）教師向?qū)W生說(shuō)清楚游戲規(guī)則。
（6）指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。
（7）組織全班進(jìn)行。
教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。
2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專(zhuān)題：
恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)。
4、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以?xún)?nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、能力：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。
3、情感：(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過(guò)觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物，抽象出數(shù)字來(lái)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
出示例1。
你們都看到了什么？可以怎樣分類(lèi)呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
（板書(shū)課題：分類(lèi)）。
2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)。
按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
按形狀來(lái)分一分。
按顏色來(lái)分一分。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
2、計(jì)算。
指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
核對(duì)答案。
3、看圖列式。
22m6m27m。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。
獨(dú)立列出算式，計(jì)算。
4、這樣的算式你能寫(xiě)幾個(gè)？
34+□=3□4□—4=4□。
小組討論，自己填寫(xiě)。
核對(duì)。我寫(xiě)了幾個(gè)？同意嗎？
5、選問(wèn)題，再解答？
東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。
問(wèn)題：一共做了幾朵小紅花？
東比小芳朵多多少朵？
小芳比東東少多少朵？
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
（一）體會(huì)加減法的意義。
師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
學(xué)生回答……。
生1：一共有多少個(gè)？
學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想？
小組交流。全班交流。
3、再看圖。
請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：還剩下多少個(gè)果子？
生列式計(jì)算。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
（二）認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱(chēng)。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng)。
加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
了解元、角、分之間的關(guān)系。
模擬人民幣。
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）。
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的`知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）。
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
屋檐人家：小朋友們，我們一起來(lái)幫它們看看，到底拿到了多少錢(qián)。
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（2張）。
4、沸羊羊也得到了一元錢(qián)，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）。
5、小練習(xí)：1元=角2元=（）角。
40角=（）元90角=（）元。
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢(qián)》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)。
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)。
1、談話：同學(xué)們你們有了錢(qián)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)東西。注意要說(shuō)出過(guò)程，用上文明禮貌用語(yǔ)。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應(yīng)用。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的.聯(lián)系。
2、探索并掌握100以?xún)?nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。
3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析。
本課面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周?chē)氖挛?。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)面在體上。
2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。
難點(diǎn)：通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì)面由體來(lái)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
立體圖形，平面圖形。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入課題。
各位同學(xué)大家好，今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課，我做了許多準(zhǔn)備，同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來(lái)看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣，把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上?？磥?lái)大家很認(rèn)真的對(duì)待這節(jié)課。那，有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)老師的話嗎，能做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的回答嗎，能做到積極舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，板書(shū)課題。
(二)操作交流，探究新知。
1、說(shuō)一說(shuō)。
a、師：大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型)，你能從中找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形嗎?找什么?板書(shū)立體圖形。
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形：有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師依次板書(shū)。
師：再來(lái)看看，這種陌生圖形又叫做什么呢?
(這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱)。
師提問(wèn)：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。
師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。
師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面，
學(xué)生摸模型。
說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)面摸起來(lái)有什么感覺(jué)。
滑滑的平平的。
2、做一做。
提問(wèn)怎么將平面圖形展示在紙上。
學(xué)生思考，舉手回答，說(shuō)一說(shuō)能怎么做。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法)，對(duì)于印可以教師演示。
當(dāng)學(xué)生提出描，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問(wèn)有沒(méi)有其他方法，學(xué)生說(shuō)不出，則老師自行演示印的方法。
自主將平面圖形畫(huà)在紙上。
師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想不想自己動(dòng)手試一試?
生：想。
師：那好，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。
1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面。
2、想一想你畫(huà)的面是通過(guò)哪些圖形得到的。
能做到要求嗎，現(xiàn)在，開(kāi)始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。
生動(dòng)手操作。(師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。
3、匯報(bào)交流(充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。)。
生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。
生2：……。
師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。
師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。
師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰(shuí)能準(zhǔn)確，大聲的告訴我。
注：回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，準(zhǔn)確的它叫圓。
提問(wèn)：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形?
師：是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面?
生：不是，有6個(gè)面。
依次提問(wèn)各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。
師：我們一起來(lái)摸一摸平面圖形，看看是什么感覺(jué)。
請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形。
4、小結(jié)。
我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友，長(zhǎng)方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個(gè)面，(板書(shū)面)而且都是平平的，板書(shū)平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書(shū)。
看仔細(xì)了，它們都是什么樣子啊?生：平平的。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有哪些特點(diǎn)嗎?
(三)鞏固練習(xí)。
1、連一連。
老師有問(wèn)題要讓同學(xué)們幫忙解決。
如有學(xué)生連錯(cuò)，將正方形長(zhǎng)方形混淆，師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)他說(shuō)些什么。糾正錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)幫她改改。
2、涂一涂。
老師能用這些些簡(jiǎn)單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。
師在黑板上繪畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)涂色。
3、說(shuō)一說(shuō)。
其實(shí)，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周?chē)业浇裉鞂W(xué)的平面圖形。
(四)課堂小結(jié)。
實(shí)際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們?cè)谏钪?，用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到，在生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)圖形。
立體圖形：
八、教學(xué)反思。
認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此，在課堂教學(xué)中，通過(guò)拼、擺、畫(huà)，讓學(xué)生直觀感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
在教學(xué)中，我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想，比如：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在摸一摸和畫(huà)一畫(huà)的操作活動(dòng)中，動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對(duì)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出面在體上，作了很好的鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
在教學(xué)中，也存在很多的不足之處：
1、學(xué)生對(duì)教學(xué)用具——積木的興趣極大，在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己，經(jīng)常會(huì)去擺弄積木，因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對(duì)此，以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具，一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索，避免在課堂中因?yàn)檫^(guò)于新奇而忽略了課堂教學(xué)。
2、在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生無(wú)法對(duì)，平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對(duì)此，在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力，避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，超出學(xué)生的能力范圍。
3、課堂的表?yè)P(yáng)方面還有所欠缺。對(duì)于學(xué)生的回答能給予反映，但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言過(guò)于匱乏，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)沒(méi)有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺(jué)欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)機(jī)制。
以上是由小編分享的北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)一類(lèi)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)二類(lèi)生字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤，學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，才能相處融洽，感到快樂(lè)。
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫鉤。學(xué)習(xí)三個(gè)部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、背誦課文：領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)三個(gè)一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》，誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天，我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗，鴨和鵝，哪一組小動(dòng)物是伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課：
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀，學(xué)生跟讀課文。
(2)學(xué)生自由讀，指讀，齊讀，男女生分句讀。
2、學(xué)習(xí)生字。
它：上下結(jié)構(gòu)，共5畫(huà)，它們。
學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫鉤。領(lǐng)讀，書(shū)空。
學(xué)習(xí)新部首：寶蓋兒。領(lǐng)讀，書(shū)空。
們：左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)，我們、他們、你們。
單人旁?xún)菏侨俗值淖冃?，一般都表示與人有關(guān)的。如：你、他?！皞儭笔莻€(gè)形聲字，左表意，右表聲。課文中“它們”指的是誰(shuí)?(貓和狗)。
朋：左右結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)。朋友。謎語(yǔ)：兩個(gè)月。
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)、開(kāi)火車(chē)讀、指讀、齊讀一、二類(lèi)生字。
(2)、猜字游戲。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)后三個(gè)生字，大概了解課文蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫(huà)。
二、學(xué)習(xí)生字。
友：獨(dú)體字，共4畫(huà)，朋友、友誼、友好、友愛(ài)。書(shū)空。
齊：上下結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)，書(shū)空。
巴：尾巴、巴掌、巴士。書(shū)空。
三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1、拍手背誦課文。齊讀課文。
2、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝?為什么?
3、為什么貓和狗不是好朋友?
4、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn)，而看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，所以才會(huì)吵起來(lái)。而同學(xué)們也是一樣，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、齊讀生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
它朋友齊們巴。
(它們)(朋友)(尾巴)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
1.教師：老師這里有一組題，我們來(lái)比賽一下。男同學(xué)算左邊3道，女同學(xué)算右邊3道，看誰(shuí)算得快。
多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
學(xué)生在題單上獨(dú)立計(jì)算后，校對(duì)得數(shù)。
教師：現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計(jì)算速度最快!
男生：我覺(jué)得不公平，女同學(xué)的三道題都是一個(gè)數(shù)加整百數(shù)，算起來(lái)當(dāng)然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。
教師：看來(lái)，大家都覺(jué)得用一個(gè)數(shù)加整百數(shù)計(jì)算更容易些。那么，左邊3道題有沒(méi)有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教師：觀察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：98接近100。
教師：這道題該怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們分4人小組進(jìn)行研究。
3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
第1組展示計(jì)算過(guò)程：867+98=867+100=967。說(shuō)明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數(shù)了。
第2組展示計(jì)算過(guò)程：867+98=867+100=967，967-2=965。說(shuō)明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
4.教師：同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇，哪個(gè)組的算法和寫(xiě)法都合理。
5.學(xué)生用手勢(shì)選擇第3組。
6.教師：這里為什么要減2?學(xué)生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。
7.教師用紅筆強(qiáng)調(diào)“-2”。教師：一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí)，可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。
8.學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算298+99，135+97。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
2、利用豐富的活動(dòng)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，并能初步應(yīng)用。
3、知道兩點(diǎn)之間的距離和線段中點(diǎn)的含義。
線段大小比較，線段的性質(zhì)是重點(diǎn)。
線段上點(diǎn)、三等分點(diǎn)、四等分點(diǎn)的表示方法及運(yùn)用是難點(diǎn)。
棉線、中國(guó)地圖等。
創(chuàng)設(shè)情境。
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過(guò)馬路到對(duì)面，但又沒(méi)走人行橫道呢?
2、討論第124頁(yè)思考題：
學(xué)生分組討論：從a地到b地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動(dòng)中，讓他們猜一猜，動(dòng)動(dòng)手，再說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從a地到b地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結(jié)論：兩點(diǎn)之間，線段最短。
結(jié)合圖形提示：此時(shí)線段ab的長(zhǎng)度就是a、b兩點(diǎn)之間的距離。
3、做一做：
測(cè)量北京、天津、上海、重慶四個(gè)直轄市之間的距離。
(小組合作完成)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
1、知識(shí)目標(biāo)：能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
2、能力目標(biāo)：能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。
課件。
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
師：誰(shuí)能告訴桌子下面又有什么?
大家，在你的課桌上面放的是什么，學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學(xué)生匯報(bào)。
板書(shū)課題：上下、前后。
二、新課。
1、上、下。
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
練習(xí)：課件出示冰箱圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
課件出示小樹(shù)圖，學(xué)生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位同學(xué)的前后。
完成“做一做”。
三、綜合練習(xí)。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
課件出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
2、說(shuō)一說(shuō)，指一指。
說(shuō)一說(shuō)，指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
3、擺一擺。
4、看圖說(shuō)一說(shuō)，回答小動(dòng)物們的問(wèn)題。
四、全課小結(jié)。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)。
二、活動(dòng)二：乘車(chē)。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片：乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片：乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流。
教師板書(shū)：6-3-3=0。
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第1~2頁(yè)的例1以及相關(guān)的練習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案。
鞏固知識(shí)回憶3年級(jí)時(shí)學(xué)的`分?jǐn)?shù)，幫小華把一個(gè)月餅平均分成4份，一份占整個(gè)月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
組內(nèi)交流，指定多小組代表發(fā)言。
點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題：解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)。
小組討論合作學(xué)習(xí)。
小組共同完成。小組交流，整理發(fā)言。
小組討論共同完成。
深入探究獨(dú)立進(jìn)行，選一小組點(diǎn)評(píng)。
小組討論，派人發(fā)言。
同步練習(xí)獨(dú)立完成，
組內(nèi)交流，教師巡回各選一小組訂正。
課堂小結(jié)代表發(fā)言，教師小結(jié)。
課后作業(yè)。
課后記。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
1.通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).
教學(xué)難點(diǎn)。
在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性.
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右。
(一)教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?
1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫(xiě)字的手是右手.……。
2.引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.
教師板書(shū)：左右。
(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右。
教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好?
1.游戲(師說(shuō)生做)。
(1)請(qǐng)舉起你的.左手，右手……。
(2)誰(shuí)愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
(3)快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí).
2.教師提問(wèn)：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢?
二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)。
(一)情境引入。
今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
(二)老師說(shuō)，小組合作擺.
1.中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.
(1)出示圖片：水果圖片1。
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).
(1)出示圖片：水果圖片2。
(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。
(1)出示圖片：水果圖片3。
(2)出示圖片：水果圖片4。
(3)出示圖片：水果圖片5。
4.討論：為什么這三種擺法都對(duì)?
(三)練習(xí)。
1.教師：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)?右邊都有誰(shuí)?
2.自由活動(dòng)。
還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪.
三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性.
(一)出示圖片：找朋友。
1.教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是。
就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!
2.集體反饋。
3.拍一拍、想一想。
(1)教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎?
(2)拍手游戲。
小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手.
(3)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做，動(dòng)動(dòng)腦。
(1)教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題.
(2)出示圖片：練習(xí)3。
(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。
下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.
(4)出示圖片：練習(xí)4。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧!
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十九
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
教材分析。
重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。
教具卡片學(xué)具卡片。
電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。
教學(xué)過(guò)程。
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?
(從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。
板書(shū)課題：操場(chǎng)上。
二建構(gòu)模式。
1投影顯示圖片：操場(chǎng)上。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中的內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問(wèn)題，進(jìn)一步研究。
教師板書(shū)：比多少。
師：男生比女生多多少人?
1)學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。
3)教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書(shū)。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)。
女生比男生少6人。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
1)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)。
2)用算式表達(dá)。
學(xué)生列式教師板書(shū)。
10-8=2(人)。
小結(jié)：在操場(chǎng)上這個(gè)情境中，我們學(xué)會(huì)了比多少。
三解釋?xiě)?yīng)用與拓展。
1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。
2活動(dòng)：師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”，學(xué)生獨(dú)立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說(shuō)出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場(chǎng)上”看球賽，學(xué)會(huì)了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)第69~71頁(yè)的單元主題圖，例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)第1題、第2題和練習(xí)十三第1，2題。
教學(xué)提示：
允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力，發(fā)展個(gè)性。。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)口算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語(yǔ)言來(lái)概括其思考過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根，(或小圓片20個(gè))。學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、(或20個(gè)小圓片)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如。
談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。
談話法：同學(xué)們，今天起我們來(lái)學(xué)習(xí)第5單元的知識(shí)，有信心學(xué)好嗎?
學(xué)生會(huì)說(shuō)有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進(jìn)一步問(wèn)：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后指名回答。
教師對(duì)學(xué)生的回答分別給予肯定，然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí)，這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”。
板書(shū)課題：9加幾。
由主題圖的情境引入，既有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。
復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法。
師：學(xué)新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快。
1、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)。
10+1=10+4=10+2=。
10+5=10+9=8+10=。
9+10=。
指名回答，回答正確后教師點(diǎn)出答案。如果學(xué)生回答不上來(lái)，給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：分一分。
指名學(xué)困生回答。
師問(wèn)：9加幾等于10?板書(shū)：9+(=10。
啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說(shuō)法，可以說(shuō)成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的題。(板書(shū)課題：9+幾)。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí)。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動(dòng)”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細(xì)分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中，讓學(xué)生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究，預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圈十”，學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手圈一圈，讓學(xué)生有個(gè)明確的表象。
三、動(dòng)手操作探求新知。
以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
1.教學(xué)例題1.
教師：大家所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題中有2個(gè)涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問(wèn)題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們想想怎么列算式。
學(xué)生回答后板書(shū)：9+3。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書(shū)：9+3=12)。
教師：你是怎么知道9加3等于12的?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。
學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過(guò)程。
然后全班交流。
師：哪一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法?
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書(shū)上紅衣服小女孩的方法。
(2)：接著往后數(shù)3個(gè)，10,11,12。多媒體課件顯示教科書(shū)上藍(lán)衣服小女孩的方法。
(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書(shū)上小男孩的方法。
教師：還有別的方法嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
學(xué)生：我這樣算……。
學(xué)生回答。(略)。
【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
師小結(jié)算法。
師：你們覺(jué)得哪一種算法算起來(lái)又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說(shuō)一說(shuō)。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個(gè)孩子說(shuō)其余的都在玩的情況出現(xiàn))。
誰(shuí)到展示臺(tái)上演示這種算法?
指名演示，根據(jù)學(xué)生完成的情況適時(shí)評(píng)議。
師：我們可以把這種算法寫(xiě)出來(lái)，大家注意看。(有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫(xiě)出算法，這個(gè)觀點(diǎn)我不同意，費(fèi)時(shí)費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大)。
師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫(xiě)邊示范。
師：這個(gè)方法就是叫做“湊十法”。你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎?下面再來(lái)試著解決另外一個(gè)問(wèn)題吧。
課中活動(dòng)。
唱歌：青蛙跳水歌。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。
【設(shè)計(jì)意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象，增加數(shù)學(xué)課的趣味性，利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容。
2.教學(xué)例2。
指名回答：有9個(gè)小朋友在做游戲，又來(lái)了5個(gè)，一共有多少個(gè)?
教師：求一共多少個(gè)，怎樣列算式?誰(shuí)會(huì)列?(板書(shū)：9+5=)。
教師：請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5。
學(xué)生自行計(jì)算。
教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么算的?
指名學(xué)生回答：我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)。
預(yù)設(shè)。
方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個(gè)。
方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))。
因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
方法三：把5湊成10(看小數(shù)，分大數(shù))。
因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來(lái)學(xué)得不錯(cuò)。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手?？?，這么多同學(xué)喜歡湊十法，說(shuō)明這種方法確實(shí)很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、鞏固新知。
1.完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生計(jì)算后擺一擺并寫(xiě)出得數(shù)后集體訂正。學(xué)生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個(gè)，上面一行6個(gè)，然后采用跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個(gè)，共13個(gè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多種擺法，根據(jù)擺的方法所對(duì)應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算。
【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時(shí)，輔以擺一擺的操作活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)9加幾的計(jì)算方法，特別是“湊十法”的理解。
五、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么?你覺(jué)得你的收獲是什么?還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起探討。
學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十一
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿(mǎn)長(zhǎng)方形地面的問(wèn)題情境，應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長(zhǎng)機(jī)器最大值。
學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過(guò)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
2.在探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
方法指導(dǎo)：
自主學(xué)習(xí)合作探究。
一、激趣導(dǎo)入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁(yè)例3，今天我們要給這個(gè)房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約5分鐘)。
1.幾個(gè)數(shù)()叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫做()。
2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁(yè)例3。
1.學(xué)具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長(zhǎng)的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長(zhǎng)是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿(mǎn)，沒(méi)有剩余，其它的都不行。
2.仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿(mǎn)的地磚邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結(jié)。
解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，是把鋪磚問(wèn)題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問(wèn)題來(lái)求。
四、精講點(diǎn)撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
五、測(cè)評(píng)總結(jié)。
(約9分鐘)。
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
六、全課總結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習(xí)十五5,6題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
最大公因數(shù)。
鋪磚問(wèn)題：求公因。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十二
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題：乘車(chē)。
二、活動(dòng)二：乘車(chē)。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片：乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片：乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流。
教師板書(shū)：6-3-3=0。
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎?
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
(一)擺圓片列式。
1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式：
2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=。
3.同桌互相出題擺圓片、列式.
(二)兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺.并說(shuō)出算式.
四、活動(dòng)四：日常生活。
2.學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
教案點(diǎn)評(píng)：
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第26頁(yè)例1及練習(xí)四的1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教具學(xué)具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激趣引入。
(學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車(chē)牌號(hào)，身份證，電話號(hào)碼，門(mén)牌號(hào)，銀行帳號(hào)……)。
教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料，多媒體??
教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問(wèn)題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師：同學(xué)們寄過(guò)信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師：這封信是寄往哪里的?
學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞鎮(zhèn)的。
教師：你們誰(shuí)知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)。
學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師：那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學(xué)生1：郵政局的阿姨說(shuō)，郵政編碼是全國(guó)統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。
學(xué)生2：……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師：接下來(lái)我們?cè)倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬(wàn)盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長(zhǎng)壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開(kāi)頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。
學(xué)生3：通過(guò)觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽(yáng)110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師：通過(guò)以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。
教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū))，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師：郵政編碼有什么作用呢?
學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國(guó)各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀，不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件，累得滿(mǎn)頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認(rèn)識(shí)身份證編碼。
(師生游戲)。
學(xué)生讀身份證號(hào)，老師猜測(cè)，學(xué)生判斷驗(yàn)證。
學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。
教師：誰(shuí)知道老師是怎么猜到的?
學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào)，末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。
四、完成練習(xí)四第二題。
教師：你們打過(guò)長(zhǎng)途電話嗎?
學(xué)生：打過(guò)，打長(zhǎng)途電話要撥區(qū)號(hào)。
教師：你知道我們重慶的區(qū)號(hào)嗎?
學(xué)生：知道，是023。
教師：你還知道哪些城市的區(qū)號(hào)?
學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……。
教師：你熟悉的電話號(hào)碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會(huì)?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14072932.html】
