總結(jié)的重要性總結(jié)是對(duì)過(guò)去的整理和盤(pán)點(diǎn)，不要夸大和夸張自己的成績(jī)和表現(xiàn)。在下面列舉一些總結(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法，希望能為大家答疑解惑。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇一
為了能把這個(gè)工作有條不紊的開(kāi)展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：
1、制定了《西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打下了基礎(chǔ)。
2、成立了西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢(xún)等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：
1、課題的選擇。
由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。
2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。
3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。
4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，，參加展示。
雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門(mén)課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專(zhuān)業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。
從這段話(huà)中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。
學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫(xiě)到：“當(dāng)我們走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路?！睆耐瑢W(xué)們的這些話(huà)語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。
應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開(kāi)展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開(kāi)始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。
2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。
3、社會(huì)上的有關(guān)部門(mén)和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。
總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇二
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動(dòng)反思總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在上課之前，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，中班幼兒基本動(dòng)作更加靈活。本次活動(dòng)有利于充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在運(yùn)水過(guò)程中，幼兒要先通過(guò)小橋才能到達(dá)目的地，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調(diào)平衡能力。在幼兒自由選擇路線中，讓幼兒自由選擇工具和路線中，充分給幼兒自由選擇的空間。
我們都知道好游戲是孩子們的天性，中班孩子探索欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，為了滿(mǎn)足孩子們的探索欲，我設(shè)立了兩個(gè)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒積極探索運(yùn)水的方法，練習(xí)持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動(dòng)作；二是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感。
班級(jí)是我們班的孩子，下午天氣比較熱，我開(kāi)始帶著他們做熱身運(yùn)動(dòng)，其實(shí)這個(gè)很簡(jiǎn)單，可是也許是天熱煩躁的緣故，我自己做這個(gè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候也是無(wú)精打采的，最后導(dǎo)致我們的熱身運(yùn)動(dòng)根本就沒(méi)達(dá)到預(yù)計(jì)的要求。
活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有考慮到位。孩子在運(yùn)水的時(shí)候，我的指導(dǎo)語(yǔ)太少了，而且只顧著看前面的孩子，忽略了后面的孩子。整節(jié)課，孩子的運(yùn)動(dòng)量沒(méi)有達(dá)到，以至于我問(wèn)孩子有沒(méi)有出汗時(shí)，孩子都回答說(shuō)沒(méi)有，所以路線設(shè)計(jì)有一定的問(wèn)題。教師示范時(shí)，一共兩個(gè)桶，我是一個(gè)手拿一個(gè)舀水的，等到孩子運(yùn)水時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，叫孩子一個(gè)一個(gè)舀，另一個(gè)先放在地上，整個(gè)過(guò)程幼兒也是無(wú)精打采的，我沒(méi)有站在孩子的角度，把很多細(xì)節(jié)方面都考慮清楚，才導(dǎo)致這么多的問(wèn)題。
課后我反思了下今天的教學(xué)，從開(kāi)始我就沒(méi)有好好建立一個(gè)良好的“體育老師”的狀態(tài)，自己也沒(méi)有進(jìn)入角色，在課堂中遇見(jiàn)了突發(fā)狀況，還是不能好好的去解決。沒(méi)有良好的開(kāi)端，就不會(huì)有優(yōu)異的課堂，在對(duì)于新課程的問(wèn)題時(shí)，我更多的還是要去探知下它的大概，而不是手足無(wú)措的上下去。語(yǔ)言的引導(dǎo)以及角色的切入，也在體育課上是必要的，最重要的是直接的口令以及專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)，也是必不可少的。
情境教學(xué)能避免體育教學(xué)中的“說(shuō)教式”傳統(tǒng)方法，使幼兒在活動(dòng)、鍛煉、玩樂(lè)中受到潛移默化的教育，如何在這節(jié)單純的運(yùn)水活動(dòng)中設(shè)計(jì)出“情境”呢，我設(shè)計(jì)成我國(guó)很多地方遭受著百年不遇的大旱，給人們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)了很大的困難，需要小朋友們來(lái)為災(zāi)區(qū)人民―運(yùn)水，讓小朋友們從小就學(xué)會(huì)”一方有難，八方支援”這個(gè)傳統(tǒng)的美德，同時(shí)也讓孩子們知道水是生命之源，要愛(ài)惜水、珍惜水，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性。
一、運(yùn)用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒都喜歡玩，使幼兒在動(dòng)中有趣，動(dòng)中有情，動(dòng)中有練，通過(guò)意境情緒的驅(qū)使幼兒進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果，在體育課的各個(gè)部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?lè)，可使幼兒處于各種不同的情境中。當(dāng)幼兒順利完成任務(wù)的時(shí)候，放雄厚的音樂(lè)可以振奮人心時(shí)，可使幼兒激情百倍，達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏輕松歡快時(shí)，幼兒會(huì)處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。
二、在體育課中，教師應(yīng)為幼兒提供身體練習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，保證幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間要充分，次數(shù)要恰當(dāng)，教師講解、示范應(yīng)簡(jiǎn)明，避免過(guò)多的排隊(duì)，克服因體育器材少，活動(dòng)內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的毛病。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇三
根據(jù)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的統(tǒng)一安排，并結(jié)合工作實(shí)際，我校開(kāi)展了為期一個(gè)多月的新版《小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，修訂后的《小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定和實(shí)施活動(dòng)方案，多措并舉，現(xiàn)特將實(shí)施情況總結(jié)如下：
由分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(一)、宣傳發(fā)動(dòng)，通過(guò)班主任例會(huì)布置相關(guān)任務(wù)，要求每個(gè)班認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對(duì)其的了解，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實(shí)可行的方案，張貼在一樓大廳，并提前印制《小學(xué)生守則》，做到人手一份。
(二)、具體實(shí)施。
1、召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。
2、開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)，圍繞對(duì)《小學(xué)生守則》主題的理解，班級(jí)之間開(kāi)展黑板報(bào)比賽，學(xué)校開(kāi)展征文活動(dòng)，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。
3、利用升國(guó)旗時(shí)間進(jìn)行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習(xí)新版守則的心得體會(huì)，與大家共享，了解如何根據(jù)時(shí)代變遷，進(jìn)行學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化和應(yīng)對(duì)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生積極參與宣傳《小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇四
一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的節(jié)日，今年我園的"六一"兒童節(jié)將以文藝匯演的形式來(lái)進(jìn)行，為了使活動(dòng)順利進(jìn)行特制定此方案。
經(jīng)過(guò)開(kāi)展慶祝"六一"文匯演的活動(dòng)形式，使幼兒在進(jìn)取的參與中體驗(yàn)合作與交往的歡樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)難忘的"六一"兒童節(jié);使家長(zhǎng)在觀看幼兒節(jié)目的同時(shí)對(duì)幼兒有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從而使自我對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);經(jīng)過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示"六一"活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的社會(huì)形象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、4月中上旬以班為單位進(jìn)行節(jié)目宣傳發(fā)動(dòng)，確保節(jié)目人數(shù)參與率要到達(dá)90%，由各班班主任負(fù)責(zé)。
3、5月中上旬以班為單為進(jìn)行節(jié)目排練，各班班主任負(fù)責(zé)。
4、5月中上旬對(duì)主持人培訓(xùn)，由__教師負(fù)責(zé)。
5、5月下旬對(duì)各班節(jié)目進(jìn)行彩排，由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
6、5月下旬道具、服裝到位，由__負(fù)責(zé)。
7、5月30日由幼兒園準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀、禮品、節(jié)目單發(fā)放給家長(zhǎng)。
8、5月30日幼兒園全體教職員工布置舞臺(tái)及教室。
三、文藝匯演流程。
1、介紹來(lái)賓。
2、鳴炮宣布活動(dòng)開(kāi)始。
3、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。
4、園長(zhǎng)致辭。
5、家長(zhǎng)代表講話(huà)。
6、觀看幼兒文藝表演。
7、文藝匯演結(jié)束。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇五
前幾天參加了小學(xué)軍訓(xùn)活動(dòng)，軍訓(xùn)時(shí)總埋怨：時(shí)間仿佛“一日如十年”;身體似乎經(jīng)受著“鋼鐵是怎樣煉成的”般折磨;教官又是“藍(lán)色冰點(diǎn)”一樣冷酷……可此刻回想起7天的軍訓(xùn)生活，覺(jué)得以前的種.種苦惱是多么的幼稚，感悟很多，收獲很多，就寫(xiě)了這份大學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)。這次軍訓(xùn)是對(duì)自我們的一次洗禮，是我從少年邁向青年的轉(zhuǎn)折，更是對(duì)自我的挑戰(zhàn)!
挑戰(zhàn)一：十幾年來(lái)，從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母這么久。一切都由父母安排。這次軍訓(xùn)意味著我要學(xué)會(huì)團(tuán)體生活、自我照顧。失去了父母的依靠，我變得處處不適應(yīng)，異常掛蚊帳成了問(wèn)題。當(dāng)我從口袋中拿出蚊帳攤開(kāi)，它就似一張“天羅地網(wǎng)”把我整個(gè)身子都罩住了。瞧瞧旁邊那位，正拿著“網(wǎng)”睜大眼睛發(fā)呆，可能是在琢磨到底是用它打魚(yú)呢，還是用來(lái)做窗簾。應(yīng)對(duì)這可惡的蚊帳，我們兩個(gè)“呆情男兒”應(yīng)對(duì)面坐在地上研究對(duì)策。(我們倆便是這樣認(rèn)識(shí)的)不愧是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)子，我倆一討論便出了成果。于是分頭上床去掛蚊帳。忙活了好一陣子。下床一看。哇噻!我們的蚊帳開(kāi)口都向著墻，且有搖搖欲墜之勢(shì)。可是還湊活著用吧。
我?guī)状味枷氪騻€(gè)電話(huà)回家宣泄一下，但幾次拿起了聽(tīng)筒又放下了。我要學(xué)會(huì)自強(qiáng)，將來(lái)的路是由我自我闖的，父母只是幫我打下了基礎(chǔ)。于是我開(kāi)始學(xué)著做我?guī)缀鯊牟蛔龅膆ousework。做著做著，才發(fā)現(xiàn)原先母親是那樣辛苦，又是那樣默默無(wú)聞。我由于偷懶，經(jīng)常把一堆衣服仍進(jìn)放洗衣粉的水里浸著。可母親為了我不受洗衣粉的刺激，每一天用肥皂手洗。兒女是船，父母是帆。我在此懇請(qǐng)各位子女們，多多關(guān)心父母，體諒他們。
挑戰(zhàn)二：軍訓(xùn)當(dāng)然不能老呆在寢室里整理內(nèi)務(wù)，總得出去訓(xùn)練吧?？衫咸鞝斦斐蛑覀兠奸_(kāi)眼笑，害得我站不上十分鐘便汗流浹背了。但問(wèn)題不止這一個(gè)。頭一天訓(xùn)練立正與稍息。上午還好，可到了午時(shí)，一上午的疲勞使得腳底一陣陣疼痛直往心底里鉆，真不知那國(guó)旗班的同志是不是腿部神經(jīng)麻木了，能站上數(shù)小時(shí)。最讓人受不了的是太陽(yáng)公公不停地幸災(zāi)樂(lè)禍地潑灑著“她”的溫暖。蒸得我們體液猶如滔滔江水連綿不絕。頭部的水汽足能構(gòu)成一場(chǎng)比8月中旬還猛烈的“特大強(qiáng)降雨”。那教官還“冷酷到底”地規(guī)定沒(méi)有命令不允許亂動(dòng)……實(shí)在撐不住了，真想大聲報(bào)告吃不消。但看看同樣深受磨難的“戰(zhàn)友”們。那聲音又咽下去。同樣是獨(dú)生子女，同樣的年齡。他們行，我也行!任憑那烈日熏烤，腳底發(fā)痛，我必須要站好這大學(xué)第一班崗，堅(jiān)實(shí)地踏出這關(guān)鍵一步!就這樣，無(wú)論訓(xùn)練多艱苦，我都時(shí)時(shí)勉勵(lì)自我，最終圓滿(mǎn)地完成了這“大學(xué)第一課”。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇六
我校于20xx年x月xx日上午舉行了首次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在全體教師的精心準(zhǔn)備、家長(zhǎng)們的大力支持下，本次開(kāi)放日活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束。
本次活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。在家長(zhǎng)們工作非常繁忙的情況下，家長(zhǎng)們?nèi)詠?lái)參加開(kāi)放日活動(dòng)，足以說(shuō)明我校舉辦這個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)，受到廣大家長(zhǎng)的歡迎。全校師生也為此投入了極大的熱情。
本次活動(dòng)給教師帶來(lái)了啟發(fā)，也使家長(zhǎng)對(duì)教改有了全新的了解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間，有效地促進(jìn)了家校之間的交流與合作。
全校六個(gè)年級(jí)全部開(kāi)放，多位教師向家長(zhǎng)們展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，獲得了家長(zhǎng)們的肯定，并得到了高度評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)氣氛活躍；
2、善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋；
3、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)。
4、教師和藹可親，講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生；
5、師生關(guān)系融洽、和諧、平等。特別是通過(guò)本次活動(dòng)、家長(zhǎng)們對(duì)新教師、對(duì)實(shí)習(xí)老師有了新的認(rèn)識(shí)，消除了之前因?qū)蠋煵涣私舛a(chǎn)生的誤會(huì)、擔(dān)心，這將促進(jìn)我們學(xué)校今后的教育教學(xué)工作更加順利地開(kāi)展。
在家長(zhǎng)們工作非常繁忙的情況下，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗约旱暮⒆?，他們放下自己手頭的工作，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參與到了活動(dòng)中，坐在教室的后面認(rèn)真聆聽(tīng)教師們上課。家長(zhǎng)們的這一舉一動(dòng)充分說(shuō)明家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作的高度關(guān)注。此次活動(dòng)總共有30多位家長(zhǎng)參與。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)不僅讓家長(zhǎng)覺(jué)得收益匪淺，感觸多多，同時(shí)也給了學(xué)校不少啟示。從家長(zhǎng)的反饋中也看到了我們今后值得改進(jìn)的地方，為學(xué)校今后工作再上一個(gè)新臺(tái)階起到了重要作用。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，家長(zhǎng)留下了寶貴的意見(jiàn)，提出了中肯的建議。
具體總結(jié)如下：
3、希望各位老師能以各種方式經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解孩子學(xué)習(xí)情況。
4、三、四年級(jí)家長(zhǎng)提的最多的是幼兒園產(chǎn)生的各種噪音會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)。希望校園能安靜些。
5、在盡可能的情況下，不要常換老師。這個(gè)建議多個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)都有提出。
家長(zhǎng)開(kāi)放日是個(gè)平臺(tái)，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長(zhǎng)深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽(tīng)孩子的心聲和課任老師的因材施教，拉近了家長(zhǎng)與老師的距離，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，家校攜手，共創(chuàng)未來(lái)，將家校工作做得更好。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇七
通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)們更好的看到了教師教育理念的更新，教育方法的轉(zhuǎn)變，孩子們自由中有規(guī)則，規(guī)則中有自由的教育觀點(diǎn)。并通過(guò)一日常規(guī)的觀察了解，集體與活動(dòng)戶(hù)外的參與，讓家長(zhǎng)再次了解到“玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)”的“游戲”知識(shí)訊息，迸發(fā)出一套屬于自己的，又能和幼兒園融為一體的教育方法與理念，使其孩子在園在家都能受到正確的良好的教育，充分發(fā)揮共育的積極性。
開(kāi)放日中，家長(zhǎng)通過(guò)自己的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了孩子身上所暴露的缺點(diǎn)，即個(gè)別化、特殊化的表現(xiàn)。從而激起了家長(zhǎng)的自我反思和警醒，并極力的想去糾正和解決孩子目前身上所出現(xiàn)的問(wèn)題。于是便形成了詢(xún)問(wèn)，請(qǐng)教、交流和探討的互動(dòng)形式，各自找出了孩子與孩子，孩子與家長(zhǎng)身上的一些共性和個(gè)性，再次通過(guò)教師的反饋、解答和建議，逐步解決他們心中一個(gè)個(gè)的疑惑，這不僅反映一位教師在日常生活中對(duì)幼兒觀察的敏銳性，思考問(wèn)題的周密性，解決問(wèn)題的及時(shí)性和反饋問(wèn)題的準(zhǔn)確性，還體現(xiàn)了一位教師的專(zhuān)業(yè)性。
通過(guò)本次活動(dòng)，少數(shù)特別關(guān)注自己孩子的家長(zhǎng)，真正了解到了教師對(duì)不同孩子的特別關(guān)注和細(xì)心照料，以及公平公正的評(píng)價(jià)，了解到了教師的專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和幼教工作的繁瑣與枯燥。從而讓他們慢慢地對(duì)幼教工作有了理解，對(duì)教師工作有了支持，逐漸消除了昔日的疑惑和誤會(huì)，建立起了友誼的橋梁，深厚了師幼與家長(zhǎng)之間的情感。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇八
為了充分發(fā)揮廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，根據(jù)學(xué)校20__年“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的文件精神，開(kāi)展了以“感恩—成功”為主題系列心理健康教育活動(dòng)。此次系列活動(dòng)，在班級(jí)同學(xué)中產(chǎn)生了較大影響，受到了全院師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果，取得圓滿(mǎn)成功。
（一）開(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)。
我院正在開(kāi)展尋找“最美大學(xué)生”活動(dòng)，通過(guò)講故事、作報(bào)告這種直接而有效的方式，讓同學(xué)講述自己或身邊的人的感人故事，引起同學(xué)共鳴，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)！
通過(guò)這些方式，讓我們身邊更多的人意識(shí)到“最美大學(xué)生”不是很難發(fā)現(xiàn)，自己也有可能成為我們的“最美大學(xué)生”，讓我院學(xué)生擁抱感恩心態(tài)，塑造成功模式的'信念，促進(jìn)大學(xué)生人格發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
（二）開(kāi)展土建院心理主題班會(huì)活動(dòng)。
各參賽班級(jí)在本班自行開(kāi)展，并做好活動(dòng)記錄，然后各班級(jí)的心理委員代表各自班級(jí)的開(kāi)展的班會(huì)在在逸夫樓a201做ppt匯報(bào)演講。
（三）開(kāi)展土建院原創(chuàng)微博征集活動(dòng)。
我院“原創(chuàng)微博征集活動(dòng)”，從起初初的征集，到月底的評(píng)比，歷時(shí)幾個(gè)月，期間征集了同學(xué)們大量的原創(chuàng)微博，喚起我院學(xué)生對(duì)心理健康、快樂(lè)夢(mèng)想，感恩與成功的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展與人格完善。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇九
大班幼兒即將畢業(yè)，對(duì)小學(xué)生活感到陌生而又好奇。為了幫助他們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，4月12日，xx街道xx花園幼兒園大班小朋友在老師的帶領(lǐng)下參觀了德培小學(xué)。
首先，小朋友們觀摩了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，隨后又參觀了小學(xué)的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、食堂等場(chǎng)所，更令孩子們耳目一新的是德培小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)，有外教英語(yǔ)課、樂(lè)器演奏、陶藝課、街舞課、電腦課等等，孩子們看了都不愿意回來(lái)了。最后進(jìn)入教室觀摩了小學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)。也讓孩子們體驗(yàn)了一把當(dāng)小學(xué)生的滋味，坐在明亮的教室里聽(tīng)老師上課，短短一個(gè)小時(shí)的參觀，讓孩子們受益匪淺。
回到幼兒園后，孩子們?nèi)匀慌d趣不減，紛紛發(fā)表自己對(duì)小學(xué)印象，大三班的小朋友還把自己心目中的小學(xué)的樣子用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，從這些延伸活動(dòng)中我們看出，此次參觀活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的目的。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?nèi)嫔钋械馗惺艿叫W(xué)生活與幼兒園生活的不同，不但提前熟悉了小學(xué)環(huán)境，更對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有了初步的體驗(yàn)，強(qiáng)烈地激發(fā)了孩子們升入小學(xué)的愿望。以后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼小銜接工作，為孩子順利升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活作準(zhǔn)備。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會(huì)取得效果。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。
圖片。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
圖片。
三、活動(dòng)形式。
（一）專(zhuān)家專(zhuān)題講座。
首先，開(kāi)展了專(zhuān)家專(zhuān)題講座，為幼小銜接活動(dòng)奠定理論基礎(chǔ)。有助于貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，強(qiáng)化教師對(duì)幼小銜接活動(dòng)的理解，知道其重要性，了解重要舉措并加以實(shí)施。
（三）模擬體育小課堂。
02。
專(zhuān)注幼兒教育。
模擬體育小課堂——《夾球跳》，模擬小學(xué)體育課堂，在培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，了解上課模式，通過(guò)模擬比賽的方式提前熟知課堂游戲規(guī)則。
專(zhuān)注幼兒教育。
（四）宣傳園地——我心中的小學(xué)。
03。
活動(dòng)方式為開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)——《我心中的小學(xué)》。讓幼兒繪畫(huà)心中的小學(xué)，在培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)生活。
（四）家園共育。
家園共育，合力培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自主能力。給予家長(zhǎng)宣傳教育，讓家長(zhǎng)和幼兒都有步入小學(xué)就讀的心理準(zhǔn)備，并能協(xié)同教師一起幫助幼兒培養(yǎng)自主能力，自己的事情自己做，做好入學(xué)準(zhǔn)備，成為一名獨(dú)立的“小學(xué)生”。
1、教師方面，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育，培養(yǎng)幼兒的整理和疊放東西的能力，主要形式是整理自己的書(shū)包，會(huì)疊自己的被子，會(huì)排隊(duì)打飯。
（1）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育。
（2）教師對(duì)幼兒的培養(yǎng)（整理書(shū)包、排隊(duì)打飯、疊被子）。
（2）家長(zhǎng)方面。
家長(zhǎng)在家也要幫助幼兒培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)整理的同時(shí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自主。
四、總結(jié)-。
03。
首先，幼小銜接旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。因此模擬小課堂和參觀小學(xué)活動(dòng)必不可少，能讓幼兒提前認(rèn)識(shí)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。
其次，幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，有程序有過(guò)程。要充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合?；顒?dòng)方式要多樣化，讓幼兒積極主動(dòng)地參與其中，喜歡小學(xué)生活。
最后，幼小銜接，需要小學(xué)，幼兒園，家長(zhǎng)三方合力，幼兒園和小學(xué)做好交接銜接工作，家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合工作，多培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)立自主能力，為小學(xué)生活做準(zhǔn)備，自覺(jué)接受宣傳教育，實(shí)現(xiàn)三方協(xié)同共育。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十一
為了能把這個(gè)工作有條不紊的開(kāi)展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：
1、制定了《西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打下了基礎(chǔ)。
2、成立了西郊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢(xún)等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：
1、課題的選擇。
由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。
2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。
3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。
4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，，參加展示。
雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門(mén)課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專(zhuān)業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。
從這段話(huà)中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。
學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫(xiě)到：“當(dāng)我們走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路?！睆耐瑢W(xué)們的這些話(huà)語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。
應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開(kāi)展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開(kāi)始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。
2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。
3、社會(huì)上的有關(guān)部門(mén)和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。
總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來(lái)看一下自己所走過(guò)的教學(xué)之路，很有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問(wèn)題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
在這將近半年的教學(xué)中，我一直是這樣做的。
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識(shí)及信息的積累，講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識(shí)記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它需要良好交流研討的氛圍，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的信息量，提高學(xué)生處理信息的能力，以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，提高研究性學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍?？梢砸?xún)蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）。
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往存在著許多無(wú)法預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，如無(wú)法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問(wèn)題；更無(wú)法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對(duì)各種分至杳來(lái)的觀點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
為了能把這個(gè)工作有條不紊的開(kāi)展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：
1、制定了《位莊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打下了基礎(chǔ)。
2、成立了位莊小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢(xún)等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：
1、課題的選擇。
由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)。
小組在本班同學(xué)間組合。
2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。
3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。
4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，，參加展示。
雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門(mén)課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專(zhuān)業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。從這段話(huà)中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。
我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路?！睆耐瑢W(xué)們的這些話(huà)語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。
應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開(kāi)展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開(kāi)始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。
還不夠，積極性不是很高。
3、社會(huì)上的有關(guān)部門(mén)和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。
總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！
小學(xué)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的；注重知識(shí)及信息的積累，講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識(shí)，注重知識(shí)的實(shí)用性（而不注重其系統(tǒng)性）；注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何收集信息。其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng)，其教學(xué)模式多為教師示范在前，講解在先，學(xué)生模仿、識(shí)記隨后，考試劃學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題情景懼相關(guān)信息，尋耱解決總是的知識(shí)。
上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）。
此外，在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往存在著許多無(wú)法預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，如無(wú)法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無(wú)法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問(wèn)題；更無(wú)法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對(duì)各種分至杳來(lái)的觀點(diǎn)、信息、問(wèn)題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題、什么情境，都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問(wèn)題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看，衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十二
六一兒童節(jié)，我校積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、關(guān)愛(ài)小伙伴的豐富情感，充分展示學(xué)生的才華?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六l一系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，認(rèn)真制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)，積極探索，根據(jù)本校實(shí)際制定了活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、個(gè)人，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響。
1、舉行新隊(duì)員的入隊(duì)儀式。這一天我校一年級(jí)的小同學(xué)戴上了期盼已久的紅領(lǐng)巾，成為了一名光榮的少先隊(duì)員。＂我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命前輩的光榮傳統(tǒng)。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸……＂在雄壯高昂的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》歌聲中，六年級(jí)的大哥哥、大姐姐為新隊(duì)員們佩帶紅領(lǐng)巾，新舊老隊(duì)員互敬隊(duì)禮。輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新隊(duì)員在隊(duì)旗下莊嚴(yán)地宣誓：＂我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓……＂宣誓后輔導(dǎo)員老師及老隊(duì)員對(duì)新隊(duì)員提出了要求和希望，希望新隊(duì)員繼承少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。
2、文藝演出質(zhì)量高。各班組織的朗誦、大合唱等各具特色，各班的個(gè)人節(jié)目更是精彩紛呈，特別是緊接著一陣歡呼聲把大家的注意力吸引到幼兒園小班的節(jié)目上，稚嫩、童趣、笑臉，引領(lǐng)時(shí)尚前沿的寶寶《最美的光》、《爽歪歪》為文藝演出增添了無(wú)限精彩。本次文藝演出還有小品、優(yōu)美的舞蹈、歌舞、小品、相聲、課本劇表演等。校園里洋溢著歡笑聲，歡呼聲，喝彩聲。最后，以六年級(jí)的朗誦《再見(jiàn)了母校》，歌曲《明天會(huì)更好》結(jié)束了本次文藝演出。通過(guò)表演節(jié)目充分展現(xiàn)了孩子們的潛力與才能。
六一活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，六一的感動(dòng)依然在我們心中蕩漾。從開(kāi)始籌劃到演出結(jié)束，都需要全體老師攜手合作，共同完成。而六一的精神，也應(yīng)該成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹笇?dǎo)。但愿我們能把這種創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作和愛(ài)的精神變成一種習(xí)慣，滲透在工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十三
繩子游戲《水果豐收了》是我園的蘇州市級(jí)課題《農(nóng)家用具在體育活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)利用的研究》繩子系列游戲中的一個(gè)，適用年齡段是小班。
在前一段時(shí)間里，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)了幾個(gè)繩子游戲，對(duì)繩子游戲表現(xiàn)出了較高的興趣。在這節(jié)體育游戲中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情節(jié)：果園里的水果豐收了，需要我們小朋友去幫忙摘回來(lái)。去的時(shí)候要走過(guò)一條小路，然后在樹(shù)上摘下一個(gè)水果，然后跑回來(lái)。在設(shè)計(jì)時(shí)我注意到了幾點(diǎn)：
1、充分利用農(nóng)家用品及教具來(lái)激發(fā)孩子游戲的興趣。我做了三棵果樹(shù)，上面掛滿(mǎn)了三種不同的水果：蘋(píng)果、梨、桔子，放在終點(diǎn)處，在起點(diǎn)的不遠(yuǎn)處用草繩圍了兩條小路。這樣的活動(dòng)場(chǎng)景深深吸引了幼兒，他們一看到水果就想把它們摘回來(lái)了。
2、運(yùn)動(dòng)量的掌握，從實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等候、排隊(duì)，可稱(chēng)“高密度、低強(qiáng)度”，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在走過(guò)小路摘了水果，回來(lái)放在相應(yīng)的籃子里后，馬上還可以繼續(xù)去摘水果，避免了長(zhǎng)時(shí)間的等待。
3、活動(dòng)中我充分照顧到幼兒的個(gè)別差異，在活動(dòng)材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如：在水果的高度上注意了不同的高度，讓能力強(qiáng)的幼兒摘高一點(diǎn)的水果，能力弱的摘低一點(diǎn)的水果；在水果的數(shù)量上注意提供足夠數(shù)量的水果，這樣可以讓能力強(qiáng)的幼兒多摘幾次，能力弱的幼兒少摘幾次。沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行“一刀切”，而是滿(mǎn)足幼兒的不同需要，使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)，都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
4、游戲中還注意了幼兒的安全性。我設(shè)計(jì)了兩種方案：一種是幼兒去的時(shí)候走小路，回來(lái)的時(shí)候走大路，另一種是去的時(shí)候走一條小路，回來(lái)的時(shí)候走另一條小路，游戲是兩種方案結(jié)合使用，避免了互相碰撞的可能。
總之，這個(gè)游戲活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，小朋友樂(lè)于投入其中。但也有不足之處：如在水果的投放上投放得太多了，以至于有的幼兒跑的次數(shù)太多，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，玩得滿(mǎn)頭是汗。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十四
“老師，我現(xiàn)在特別不開(kāi)心，總想哭，家人不關(guān)注我，我有時(shí)候覺(jué)得自己堅(jiān)持不下去了，不想活著了?！?/p>
這是寧夏疫情防控心理危機(jī)干預(yù)組聯(lián)系人張學(xué)暉接到的一通求助電話(huà)，求助者是個(gè)16歲的女孩，在銀川市某集中隔離點(diǎn)集中隔離。
在封閉的房間里，這個(gè)女孩把自己嚇壞了，總是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)感冒、生病，家人對(duì)她也不太關(guān)注，女孩情緒低落，緊張焦慮，晚上久久難以入睡。
張學(xué)暉耐心地聽(tīng)女孩傾訴著，在聊天過(guò)程中了解女孩的性格特征、愛(ài)好，評(píng)估女孩抑郁情緒程度。
原來(lái)，女孩平時(shí)就有抑郁情緒，家長(zhǎng)對(duì)她關(guān)注度不高，她經(jīng)常不開(kāi)心。當(dāng)女孩說(shuō)“我有抑郁癥”時(shí)，張學(xué)暉溫和地引導(dǎo)她，不要輕易給自己貼上抑郁癥的標(biāo)簽，不要自己暗示。
張學(xué)暉引導(dǎo)女孩回憶以往有沒(méi)有成功應(yīng)對(duì)抑郁情緒的案例，當(dāng)?shù)玫椒穸ǖ拇鸢笗r(shí)，她交給女孩一些改善認(rèn)知的方法，讓女孩每天記錄2-3件感到平靜或幸福的小事，教給她深呼吸、睡前冥想等放松的方法，并給女孩分享了一些緩解焦慮和身體掃描的視頻。
每一天，張學(xué)暉都會(huì)主動(dòng)給女孩打電話(huà)回訪，和她聊天，關(guān)心她的生活，給與心理支持。到了第九天，女孩的抑郁情緒已經(jīng)得到了明顯的緩解，發(fā)在朋友圈里的狀態(tài)也很積極，張學(xué)暉才放下心來(lái)。
8部疫情防控24小時(shí)心理援助熱線電話(huà)、243部心理咨詢(xún)服務(wù)熱線電話(huà)、243個(gè)微信號(hào)、7個(gè)微信公眾號(hào)，這是“9.20”疫情發(fā)生以來(lái)銀川市對(duì)社會(huì)公示的龐大心理支援團(tuán)，統(tǒng)籌整合了婦聯(lián)、工會(huì)、教育、銀川市心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)、銀川市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)組織的專(zhuān)兼職心理咨詢(xún)師資源，及時(shí)為廣大城鄉(xiāng)群眾提供方便快捷、周到溫馨的服務(wù)。
記者獲悉，針對(duì)患者及其家屬，銀川市對(duì)331名患者及陽(yáng)性病例心理健康狀況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，通過(guò)傾聽(tīng)、共情、放松訓(xùn)練等方式提供“一對(duì)一”心理疏導(dǎo)服務(wù)。成立由11名心理衛(wèi)生專(zhuān)家組成的緊急心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍，后續(xù)將通過(guò)電話(huà)回訪痊愈患者及其家屬，提供心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)。
針對(duì)隔離封控人員，開(kāi)展心理綜合評(píng)估。針對(duì)10881名集中隔離醫(yī)學(xué)觀察人員，360621名封（管）控群眾，通過(guò)線上、線下相結(jié)合的方式推送心理健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估，開(kāi)展個(gè)案心理危機(jī)干預(yù)，有效疏導(dǎo)被隔離人員跳樓、自殺、躁狂、抑郁、焦慮、失眠等情緒，減輕被隔離人員心理壓力。
針對(duì)醫(yī)務(wù)工作者，組織精神衛(wèi)生、心理健康等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹靶睦矸?wù)志愿者，對(duì)46名馳援中寧醫(yī)護(hù)人員、3549名抗疫一線醫(yī)務(wù)人員及其他醫(yī)護(hù)人員，通過(guò)心理援助熱線、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、線上講座等方式提供心理健康服務(wù)。
針對(duì)社區(qū)一線工作人員，強(qiáng)化心理支持，通過(guò)設(shè)立熱線電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、微視頻、專(zhuān)題講座等方式，組織心理服務(wù)志愿者對(duì)6236名社區(qū)一線工作人員提供心理慰藉及情緒疏導(dǎo)。
針對(duì)重點(diǎn)人群，開(kāi)展個(gè)案疏導(dǎo)。建立心理健康監(jiān)測(cè)日?qǐng)?bào)告制度，對(duì)摸排出需進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的重點(diǎn)人群，組織心理咨詢(xún)師從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行心理健康服務(wù)和心理健康引導(dǎo)工作。目前，全市共提供云上心理援助和情緒疏導(dǎo)服務(wù)20余萬(wàn)人次，提供線上個(gè)案疏導(dǎo)128次，線上開(kāi)藥1次，轉(zhuǎn)介寧安醫(yī)院2人。
7×24小時(shí)提供心理援助服務(wù)為10925名來(lái)電群眾答疑解惑，紓解情緒。
“我還要封控多久才能出去！為什么沒(méi)有一個(gè)人給我解釋?zhuān)课覟槭裁捶饪兀烤烤故裁磿r(shí)候解封？為什么沒(méi)有人給我一句準(zhǔn)話(huà)？我快瘋了！”
這是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)小區(qū)住戶(hù)打來(lái)的心理咨詢(xún)電話(huà)，接通之后，對(duì)方劈頭蓋臉就是一頓發(fā)泄式的質(zhì)問(wèn)，情緒十分憤怒。
張學(xué)暉沒(méi)有打斷，讓對(duì)方盡情地傾訴、發(fā)泄，并及時(shí)共情。等對(duì)方情緒稍微平靜一點(diǎn)時(shí)，她知道了對(duì)方的訴求：我只希望有人告訴我，哪天可以解封？張學(xué)暉溫和地勸解：“很抱歉，我可能沒(méi)辦法告訴您答案。但我有些方法，可以幫您緩解一下焦慮憤怒的情緒，讓您舒心一點(diǎn)。您愿意試一試嗎？”
如同春風(fēng)化雨，對(duì)方的怒氣被一點(diǎn)點(diǎn)化解，張學(xué)暉耐心地為他講解了寧夏的疫情防控政策，并建議他根據(jù)自己的興趣愛(ài)好做一個(gè)居家生活規(guī)劃，將這段時(shí)間當(dāng)成難得的獨(dú)處時(shí)間，嘗試看書(shū)、學(xué)習(xí)、寫(xiě)日記、做運(yùn)動(dòng)，改變無(wú)事可做的狀態(tài)，讓自己的生活充實(shí)起來(lái)，轉(zhuǎn)移注意力，同時(shí)帶領(lǐng)他做呼吸性放松，提供一些放松心情的方法。
第二天回訪時(shí)，這位市民的情緒明顯變好了，笑著對(duì)張學(xué)暉說(shuō)：“按照您的建議改變了自己的生活作息方式，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)居家也沒(méi)有那么糟糕?！?/p>
疫情發(fā)生后，銀川市開(kāi)通并公布心理援助熱線和應(yīng)急值班電話(huà)，7×24小時(shí)提供心理援助服務(wù)，暢通疫情防控期間群眾咨詢(xún)、求助和問(wèn)題反映渠道。幫助10925名來(lái)電群眾講解疫情心理防護(hù)知識(shí)、解讀疫情防控政策、疏導(dǎo)焦慮恐慌情緒。通過(guò)微信公眾號(hào)、“我的寧夏”等新媒體及傳統(tǒng)媒介，發(fā)布疫情政策查詢(xún)、疫情防控科普知識(shí)、調(diào)控情緒、疏解壓力等方面文章300余篇，錄制心理干預(yù)音視頻6個(gè)，推送精神衛(wèi)生科普動(dòng)漫視頻30部，閱讀點(diǎn)擊量超50余萬(wàn)人次，制作心理健康宣傳折頁(yè)13種近10萬(wàn)冊(cè)。
為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人提供心理服務(wù)工作，隨時(shí)關(guān)注老人的情緒與需求；
為殘疾人提供生活和心理幫扶，及時(shí)掌握封控區(qū)殘疾人心理動(dòng)態(tài)和需求情況，引導(dǎo)其通過(guò)合理渠道和有效途徑解決生活和心理需求。
同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)流浪乞討人員的救助工作，自9月20日以來(lái)，銀川市救助管理站累計(jì)救助受助24人。關(guān)注社區(qū)矯正對(duì)象心理健康狀況，搭建了“全市社區(qū)矯正對(duì)象心理健康線上平臺(tái)”，開(kāi)辦“律師講法律”“心靈工作室”等空中直播課堂，開(kāi)通“個(gè)案咨詢(xún)”“熱線電話(huà)”特殊通道，引導(dǎo)全市社區(qū)矯正對(duì)象正確認(rèn)識(shí)疫情、理性面對(duì)疫情、從容處理疫情、共同抗擊疫情。
下一步，銀川市將繼續(xù)加強(qiáng)正面宣傳，利用電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、“我的寧夏”等新媒體，及時(shí)傳播正能量，全方位進(jìn)行疫情防控宣傳，做到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，防疫請(qǐng)、不恐慌。并通過(guò)“雙主動(dòng)”，即工作人員每日主動(dòng)排查，心理健康服務(wù)對(duì)象主動(dòng)撥打求助熱線尋求心理幫助相結(jié)合，強(qiáng)化心理健康狀況評(píng)估，開(kāi)展個(gè)案心理危機(jī)干預(yù)，有效疏導(dǎo)疫情防控期間出現(xiàn)的抑郁、焦慮、失眠等情緒，減輕心理壓力，將危機(jī)消滅在萌芽狀態(tài)。通過(guò)服務(wù)上門(mén)、困難救助、親情感化等方式，送防控信息，送緊急救助，送幫助關(guān)懷，提供便捷有效的心理疏導(dǎo)和必要的心理干預(yù)，做好疫情防控期間困難群眾和特殊群體的救助幫扶工作。
引導(dǎo)群眾戰(zhàn)勝心理恐慌，增強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，以良好的心態(tài)和堅(jiān)定的信心，共筑上下聯(lián)動(dòng)、一體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的萬(wàn)眾一心防疫抗疫的人民長(zhǎng)城，打好防控疫情阻擊戰(zhàn)。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十五
20xx年10月26日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，恰逢祖國(guó)華誕xx周年國(guó)慶。在這雙節(jié)來(lái)臨的日子里，為了大力弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)廣大未成年人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承尊老敬老的傳統(tǒng)美德，根據(jù)xx區(qū)文明辦《關(guān)于開(kāi)展20xx年“我們的節(jié)日.重陽(yáng)”主題活動(dòng)的通知》要求，我校結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展了“重陽(yáng)”主題活動(dòng)，具體總結(jié)如下：
1.利用學(xué)校led屏、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)等宣傳平臺(tái)播送有關(guān)“敬老愛(ài)老、感恩孝順”等方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)和故事信息等，努力營(yíng)造歡樂(lè)喜慶、溫馨和諧的節(jié)日氛圍。
2.9月30日利用早讀時(shí)間我校各班召開(kāi)了“我們的節(jié)日.重陽(yáng)”班隊(duì)晨會(huì)，會(huì)上同學(xué)們誦讀了有關(guān)重陽(yáng)的經(jīng)典詩(shī)詞、交流重陽(yáng)文化信息和有關(guān)“敬老、孝順”的故事。孩子們?cè)诮涣髦惺艿絺鹘y(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“敬老、尊老、護(hù)老”的好品質(zhì)。
3.9月30日下午，xx區(qū)關(guān)工委的xx、xx兩位退休老教師來(lái)給我校部分班級(jí)開(kāi)展“關(guān)工委‘愛(ài)國(guó)主義’教育宣講”活動(dòng)，兩位老師給孩子們講述了經(jīng)典的愛(ài)國(guó)名人故事，教育學(xué)生珍惜今天美好生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，孝敬長(zhǎng)親，熱愛(ài)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的美好品質(zhì)。
4.10月8日，我校開(kāi)展了“誠(chéng)信友善愛(ài)國(guó)勤儉孝順愛(ài)家”道德講堂，通過(guò)“自我反思、看短片、誦經(jīng)典”等環(huán)節(jié)教育學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)誠(chéng)信友愛(ài)、勤勞節(jié)儉、孝順父母等良好品質(zhì)，小事小為從我做起都是愛(ài)國(guó)、愛(ài)家。
5.10月9日，我校組織了部分黨員和“陽(yáng)光少年”志愿者到社區(qū)殘疾困難戶(hù)李慧民和孤寡老人譚少容開(kāi)展“國(guó)慶、重陽(yáng)”雙節(jié)愛(ài)心慰問(wèn)活動(dòng)。分別給他們送去了水果、米和面等生活所需物品，并對(duì)她們表達(dá)了節(jié)日的慰問(wèn)和祝福。
6.節(jié)日期間，教育學(xué)生積極在校外開(kāi)展“尊老愛(ài)老、感恩孝順”的“灑掃應(yīng)對(duì)”生活實(shí)踐。孩子們有的幫助父母清掃家園、洗衣做飯，有的幫爺爺奶奶梳頭捶背、端茶盛飯等，在小行動(dòng)中表達(dá)自己對(duì)父母的感恩，對(duì)老人的尊重孝順。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，我校學(xué)生感受到了節(jié)日的喜慶氛圍，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的個(gè)人道德素養(yǎng)。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十六
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)疫情防控專(zhuān)題會(huì)議精神，提高我校全體師生新冠肺炎疫情防控能力，確保全體師生的健康和安全，結(jié)合我校實(shí)際狀況，4月7日，xx鎮(zhèn)xx溝小學(xué)開(kāi)展了“一堂疫情防控知識(shí)課”宣傳活動(dòng)。
一、全面宣傳。
學(xué)校通過(guò)校園廣播、宣傳版面、電子屏等形式，常態(tài)宣傳疫情防控知識(shí)。
二、知識(shí)培訓(xùn)。
校領(lǐng)導(dǎo)分別對(duì)全體教職工進(jìn)行疫情防控知識(shí)培訓(xùn)。
各班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展“一堂疫情防控知識(shí)課”，在學(xué)生對(duì)新型冠狀病毒有一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生做好校園防控，從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確規(guī)范的戴口罩，認(rèn)識(shí)到保護(hù)好自己就是保護(hù)身邊的人。
通過(guò)本次“一堂疫情防控知識(shí)課”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，xx小學(xué)全體師生進(jìn)一步強(qiáng)化了疫情防控的意識(shí)，掌握了疫情防控的相關(guān)知識(shí)。今后，我校會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)從嚴(yán)、從緊、從實(shí)、從細(xì)落實(shí)好常態(tài)化疫情防控措施，筑牢疫情防控安全網(wǎng)，徹底打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十七
又到了大班小朋友的畢業(yè)季，可愛(ài)的小寶貝們即將離開(kāi)幼兒園步入小學(xué)生活，孩子們也對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了期待，為了更好的做好幼兒園與小學(xué)入學(xué)銜接工作，滿(mǎn)足孩子對(duì)小學(xué)生活的探知愿望，幫助他們更全面直觀的了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)的生活，20xx年5月20日上午，我園組織全體大班幼兒到縣水城小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀，通過(guò)參觀小學(xué)可以減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的憧憬與向往，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的心理準(zhǔn)備。孩子們們懷著好奇和期盼的心情，手拉著手，整整齊齊排好隊(duì)，來(lái)到了水城小學(xué)。
在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們到一年級(jí)教室坐下來(lái)，體驗(yàn)“10分鐘小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)”，瞧，孩子們精神抖擻，端端正正地坐在寬敞明亮的教室里，輕聲地討論著小學(xué)與幼兒園的不同?？吹叫W(xué)生與老師是如何互動(dòng)，他們被小學(xué)生認(rèn)真上課的態(tài)度深深地吸引了，紛紛表示要向哥哥姐姐那樣學(xué)本領(lǐng)，為了成為一名合格的小學(xué)生做準(zhǔn)備。
參觀小學(xué)是幼小銜接的一部分，孩子們通過(guò)參觀，親身感受了小學(xué)生活的豐富多彩。這次參觀活動(dòng)，使小朋友們近距離地走近小學(xué)，直觀了解了小學(xué)生的生活，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，更激發(fā)了他們?nèi)胄W(xué)的欲望，為他們進(jìn)入小學(xué)做好了一定的心理準(zhǔn)備，有助于幼兒從學(xué)前教育向小學(xué)的順利銜接。
小學(xué)拓展游戲活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十八
新學(xué)期伊始，我們學(xué)校的老師就已經(jīng)投入到緊張的工作氛圍當(dāng)中。教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、帶隊(duì)計(jì)劃、教案、課件制作、環(huán)境布置等等。第二周就接受了教育局領(lǐng)導(dǎo)的常規(guī)督導(dǎo)，我上了一節(jié)六年級(jí)的美術(shù)課《請(qǐng)到綠色商店來(lái)》之活動(dòng)二廣告招貼畫(huà)設(shè)計(jì)。專(zhuān)家的評(píng)價(jià)是教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)完整流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)課件精美；教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)突出，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)，師生的互動(dòng)非常和諧，課堂調(diào)控能力不錯(cuò)。也對(duì)這堂課提出了一些建議，第一是可的容量有點(diǎn)超多，學(xué)生的設(shè)計(jì)時(shí)間還要多一點(diǎn)。
這節(jié)課上完以后，結(jié)合專(zhuān)家的評(píng)價(jià)，我也認(rèn)真的進(jìn)行了反思，并且在其他班上課調(diào)整了教學(xué)思路。讓后來(lái)的課堂更加完美。
雖然這節(jié)課我在課前認(rèn)真研究了教材，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)的基本要素，并且能夠?yàn)樽约合矚g的綠色產(chǎn)品設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)新意思的廣告招貼畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)是能夠運(yùn)用聯(lián)想的方法設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖畫(huà)，合理的均衡圖片和文字，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意思和動(dòng)手能力。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上抓住了一個(gè)創(chuàng)意、一個(gè)是設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)步驟來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。但是學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)并不是特別特別的理想。
同學(xué)們?cè)谛蕾p了大量的綠色商品的廣告招貼畫(huà)以后，這里安排了一個(gè)小討論，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)廣告招貼設(shè)計(jì)的要素。然后沿著怎樣來(lái)解決這幾個(gè)要素，我又運(yùn)用解說(shuō)的方法、搶答的方法，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，了解什么樣的畫(huà)才有創(chuàng)意這些都起到了非常好的效果。然而怎樣才是創(chuàng)意的方法（聯(lián)想法）講得不夠完整，還需要補(bǔ)充。后來(lái)，我把著里的內(nèi)容進(jìn)行了添加，把其他的方法：添加、夸張、擬人）等方法加了進(jìn)來(lái)，學(xué)生的思維更加收到啟發(fā)，因此作業(yè)的效果更加明顯。還有一點(diǎn)就是我自己感覺(jué)到了有一個(gè)酒瓶能夠讓學(xué)生嘗試不通的表現(xiàn)手法可以刪掉，節(jié)省大量的時(shí)間來(lái)安排下面的內(nèi)容，容量就減少了。
后來(lái)在學(xué)生游戲拼擺圖畫(huà)與文字的組合時(shí)那個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，但是老師的不同擺法也能讓學(xué)生收到啟發(fā)。因此教師的小結(jié)或者總結(jié)都非常好總要。
這個(gè)課實(shí)際上是比較枯燥的知識(shí)型課，而在我的課堂上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性應(yīng)該是本課堂的一個(gè)閃光點(diǎn)，我自己的偶納悶六年級(jí)的學(xué)生能夠這樣活躍，這樣配合，也要感謝我們的學(xué)生。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14072049.html】
