作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
尋找春天教案中班篇一
“春天在哪里啊，春天在哪里……”耳邊響起這首熟悉的歌聲，我控制不住我的心情，跑出家門，去尋找春天的足跡，欣賞春天的美麗景色。
春天在哪里春天在樹林里，在那一片片嫩嫩的葉中。你看，遠遠的樹枝上冒出許許多多綠色的小芽孢，像一個個趴在枝頭上的小精靈，可愛極了。還有些芽孢已經(jīng)伸開了綠綠的腰板，舒展開來，風一吹，它們左搖右擺，像跳舞一樣。
春天在哪里春天在花園里，在那一朵朵五彩斑斕的花朵上。我尋著一股股清香來到我們小區(qū)門口的花園中。這里可真漂亮，你看桃花開得多歡??！粉粉的，嫩嫩的，滿樹都是，像一只只粉色的蝴蝶在枝頭嬉戲玩耍。一陣風吹來，它們笑著鬧著，翩翩起舞。有的含苞未放，就像一些害羞的小女孩兒，在枝頭上探頭探腦，讓人一看，就會有一種說不出來的美，瞬間覺得身心放松?？赐晏一ǎ阍倏纯茨怯夯?，它們早早地開，就是為了迎接春天。，那一朵朵金黃的花兒，就像一位穿著黃色衣服的仙女，看上去非常美麗。
春天在哪里春天在一片片草地上，那里有許多綠色的小草，在貪婪地迎著春風，曬著太陽。仿佛昨天還是一片光禿，今天已經(jīng)綠油油的到處都是，使我想起一句詩：野火燒不盡，春風吹又生。真的是這樣的??！
春天在哪里春天在那一陣陣柔柔的春風里。它們吹到哪里，哪里就有春天的感覺。吹到身上，暖呼呼的。吹到田野，莊稼就隨著風跳舞。吹到樹林里，樹開始用葉手舞足蹈地打招呼。吹到花園，花兒就開始把身子伸出來，看外面的世界。
春天在哪里春天在那一只只鳥兒的歌聲里。麻雀、燕子、大雁紛紛歸來，它們歡快地唱著歌，迎接著春天的到來。
找到了，找到了，我終于找到了春天，它的足跡遍布于大自然的角角落落，更在我的心中。
尋找春天教案中班篇二
春天，是大自然的蓬勃生機與希望的季節(jié)。尋找春天的過程，不僅讓我感受到大自然的魅力與變化，更讓我收獲了人生的啟示和心靈的覺醒。在這個過程中，我體驗到了生命力的春天，領(lǐng)悟到了自己內(nèi)心的春天。
第一段：觸摸春天的脈搏
一路尋找春天的過程中，我看見了大自然的脈搏。春天，萬物復蘇，花草樹木從冬眠中蘇醒，一切生命都迎來了新的開始。初春的陽光灑在大地上，暖意溫暖了萬物。在一片鮮花綻放的花壇旁，我感受到了春天的律動，那種勃勃生機讓我心靈為之一振。
第二段：追尋春天的足跡
為了尋找春天，我踏上了一段充滿冒險與期待的旅程。我穿越青山綠水，跋涉山林尋找春天的足跡。一次次探索，一次次重逢，我在追尋春天的同時也在發(fā)現(xiàn)自己。春天是一幅物種更替的畫卷，我見證了蛻變與更新的奇跡，也發(fā)現(xiàn)了自己在這個過程中的不斷成長。
第三段：感受春天的情緒
春天是溫暖的，但也有它的悲傷和波折。在一次探索櫻花盛開的過程中，我被一陣春雨淋濕了衣裳，但這陣春雨也洗凈了我的心靈，讓我更加親近大自然。我深深體會到，雖然人生路上有坎坷和波折，但只要保持積極的心態(tài)，我們就能在荊棘叢中找到春天的花朵。
第四段：每個人都有自己的春天
尋找春天并不只是一個尋覓大自然的過程，更是探索自我的過程。當我見證萬物復蘇的同時，也感受到自己內(nèi)心的覺醒。每個人都有自己心中的春天，無論是追逐夢想，還是找到真正的自我。通過對春天的尋找，我發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的熱愛，開始學習繪畫，這成為我內(nèi)心春天的一部分。
第五段：心得收獲與思考
經(jīng)過一段時間的尋找春天，我漸漸明白，春天不僅僅是一個季節(jié)，更是一種心靈狀態(tài)。在尋找春天的過程中，我學會了感知和感悟生活的細節(jié)，學會了堅持和執(zhí)著，學會了與自己內(nèi)心對話。而這些收獲將伴隨著我在人生的旅途中，給予我勇氣與力量。
尋找春天是一次人生旅程，一次心靈的成長。當我們走進大自然，用心感受它的脈搏和情感，我們會發(fā)現(xiàn)春天不僅僅存在于花開的季節(jié)，更存在于我們每個人內(nèi)心的渴望和夢想里。只要我們堅持不懈地尋找，勇敢地追逐，我們就能在人生的道路上一直擁有春天的溫暖和希望。
尋找春天教案中班篇三
當春天披著綠紗悄然來到大地，數(shù)目樹木就綻放出了芽苞，花兒就展現(xiàn)出一張張笑臉，在這個時候出去玩，無疑是一件樂事。今年的春天我們就約了幾個同學一起去尋找春天。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，春風吹綠了樹，吹開了花，再加上綠草的點綴真是美極了。山上農(nóng)家鐘的櫻桃樹，桃樹，梨樹和杏樹全都開花了，櫻桃花和梨花的顏色是白色的，從山腳望上去好似一朵朵輕盈柔軟的云，杏花是粉紅色的，看上去好像一層薄薄的霧，桃花分為三種顏色，它們交織在一起，仿佛一幅多姿多彩的畫。
春日的小溪也顯得勃勃生氣，清澈的溪水靜靜流淌著，溪里的水草順著溪水的流向搖曳著，溪里的魚苗成群結(jié)對地游來游去，這時候如果伸出手一捧，一定會捧上來幾條小魚，青蛙的卵也孵出了小蝌蚪，黑壓壓的聚在一起嬉戲玩耍。螃蟹似乎經(jīng)不起春天的誘惑，它們也爬到岸上來嗮太陽。
春天的竹筍因為享受了溫暖的陽光和清涼的露珠，所以竹筍不斷地從土里冒出頭來，也許過幾天，它們就會變成一顆顆小竹子，真是春意盎然??！
因為春季是一年之中最好的播種時節(jié)，所以在四處的稻田中都可看到綠油油的稻苗或是農(nóng)民伯伯彎腰插秧的景象，其他的動物也不閑著，蜜蜂在采蜜，燕子在做窩，這一派忙碌的景象竟組成了一副和諧的鄉(xiāng)村勞作圖。
在那天“尋找春天”活動結(jié)束后，我真是百感交集，既看到了春天美麗的景象，又知道了“一年之計在于春，一日之計在于晨”的道理……看來這個“尋找春天”的活動給我的啟發(fā)還真不?。?/p>
尋找春天教案中班篇四
春天是四季中最令人心馳神往的季節(jié)之一。寒冷的冬天過去了，萬物蘇醒，大地重新變得生機勃勃。在這個美麗的季節(jié)里，花朵綻放、鳥兒鳴唱、陽光明媚，讓人心情舒暢。然而，有時候我們在外面尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)自己似乎找不到春天的痕跡。這種尋找春天的心得體會是我最近的學習和體驗中得到的，下面我將與大家分享。
第二段：尋找春天的內(nèi)在感受
要尋找春天，首先我們要尋找內(nèi)在的感受。春天不僅僅是外部的花開鳥鳴，更是我們內(nèi)心的一種感知和體驗。我們可以通過關(guān)注自己的心靈世界，傾聽內(nèi)心的聲音來尋找春天。與此同時，我們要放松自己，通過冥想、瑜伽或者靜觀來培養(yǎng)內(nèi)心的平靜和寧靜，讓內(nèi)心感受到春天的溫暖和美麗。
第三段：尋找春天的外部展示
除了內(nèi)在的感受，我們也可以通過外部的展示來尋找春天。在春天來臨之際，大自然的景色也會發(fā)生明顯的變化。我們可以去郊外或公園漫步，欣賞花朵的綻放、綠葉的翠綠以及小動物們的歡快奔跑。在城市里，我們也可以去花市或者花壇欣賞到各式各樣的花朵，以及人們對春天的慶祝。這些都是外部的展示，可以幫助我們找到春天的痕跡。
第四段：尋找春天的生活方式
除了通過感受和欣賞來尋找春天，我們還可以通過改變生活方式來更好地體驗春天的美好。春天是一個適合戶外活動的季節(jié)，我們可以去植物園進行散步，可以參加一些戶外運動，也可以去騎自行車或去郊外野餐。同時，選擇一些輕快的服飾，穿上明亮的顏色，也能在外表上表達對春天的期待和熱愛。這些生活方式的改變，讓我們更融入春天的氛圍，更好地感受春天的美好。
第五段：尋找春天的心情調(diào)整
尋找春天的最后一個體驗，是通過調(diào)整心情來觸及春天的美好。有時候，我們身處在寒冷和困境中，難以感受到春天的溫暖。但如果我們能積極調(diào)整自己的心態(tài)，接受生活的不完美，放下無用的煩惱和負面情緒，我們就能夠更容易感受到春天的氣息。這種積極的心態(tài)會幫助我們抵抗外界的壓力和消極情緒，讓自己更加開心和放松，就像迎接到來的春天一樣。
總結(jié)：
綜上所述，尋找春天并不僅僅是在外部尋找，更是一種內(nèi)心的感知和體驗。通過尋找春天的內(nèi)在感受、外部展示、借助生活方式的改變和調(diào)整心情，我們能夠更好地尋找到春天的存在。春天的美好不僅僅是外部的景色，更是一種心靈的觸動。讓我們從內(nèi)心感受春天的溫暖，讓春天的美好影響和滋養(yǎng)我們的心靈，讓我們的生活更加美好。
尋找春天教案中班篇五
第一段：簡介校園春天的概念和意義（約200字）
校園春天是指大學校園中春季的景觀和氛圍，其中包括絢麗多彩的花木、清新秀麗的氣息以及學子們的歡聲笑語等。通過尋找校園春天，我們可以感受到自然的美好，感受到校園生活的快樂與活力，同時也能夠在這樣的氛圍中提升自己的心情與情緒。因此，尋找校園春天既是一種體驗生活的方式，也是一種陶冶心靈的方式。
第二段：尋找校園春天的方式和方法（約300字）
尋找校園春天的方式和方法很多，可以通過欣賞校園中各種不同的花卉、草坪、建筑，或者通過參加富有校園特色的活動如春游、詩歌朗誦等來感受校園春天。此外，還可以參與到校園志愿服務中去，幫助校園環(huán)境的保護和美化，讓更多人共享校園春天的美好。
第三段：個人尋找校園春天的經(jīng)歷和感悟（約400字）
我在尋找校園春天的過程中，走遍了校園的每個角落，花壇、草坪、湖泊等各處景點。在欣賞這些美麗景象的同時，我也發(fā)現(xiàn)在校園中細節(jié)處所蘊含的美，例如散步時聞到的花香，接到的學長的臉上洋溢的笑容，還有陽光照耀的草坪上，學生們在舉行一場場精彩的活動，這些都構(gòu)成了校園春天的美好回憶。此外，在志愿服務中我也有了更多發(fā)現(xiàn)校園美的機會，并且有意識的去呵護校園環(huán)境，讓這個美好持續(xù)下去。
第四段：通過尋找校園春天對心靈的滋養(yǎng)（約200字）
在尋找校園春天的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的心情逐漸得到了舒緩和升華。與芳香四溢的校園花卉相伴，我的心靈也變得更加充實和平靜，校園春天的美好景象讓我感到安寧和溫馨，而參加志愿服務讓我產(chǎn)生了無限的正能量。通過尋找校園春天，我感到自己的靈魂和心靈得到了最好的滋潤。
第五段：對校園春天和尋找校園春天的意義的總結(jié)（約100字）
在今天這個物質(zhì)豐富但精神空洞的社會中，通過尋找校園春天重新定義了生活的意義。尋找校園春天不僅是體驗生活，也是陶冶心靈的方式，其意義不僅在于發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，同時也在于發(fā)現(xiàn)美好的內(nèi)涵與精神，這將會對我們的成長和人生產(chǎn)生延續(xù)的正能量。
尋找春天教案中班篇六
春天的影子，
是你抬頭時，看到的那一抹綠
是你低頭時，傳來的那一股清香
是你睜眼時，聽到的那一絲鳥鳴
是你閉眼時，遲來的那一陣清風
我喜歡春天，
是它，讓我神清氣爽
是它，讓我總充滿力量
是它，讓所有生物得以生命
是它，又讓你我看到一個希望的光芒
我不挽留春天，
期待著，酷熱的夏天向我走來
期待著，涼爽的秋天向我招手
期待著，與冰冷的冬天又一次相遇
等待著，下一場春暖花開。
尋找春天教案中班篇七
“尋找校園春天”是一個以發(fā)掘校園美景為主要內(nèi)容的活動，旨在讓學生尋找校園里最美好的一面，將其呈現(xiàn)出來，讓更多的人看到并感受到校園的美好。這個主題的活動深受學生的喜愛，讓我們一起來看看我在“尋找校園春天”中的心得體會。
第二段：對于“尋找校園春天”的感受和認識
在這次活動中，我感受到最深的就是這個校園的美好。在往往只注重功課和成績的學習生活中，我們很容易忽略了周圍的風景。而這次活動讓我重新發(fā)現(xiàn)了校園的美好，不論是花草樹木還是那些憨態(tài)可掬的小動物，都讓我感覺到生活的美好。這讓我認識到，生活并不單單只是忙碌的上課、考試，我們還需要去體會周圍的美好，讓美好成為我們學習生活的一部分。
第三段：對于參與“尋找校園春天”的意義
參與“尋找校園春天”對我來說更像是一次自我成長的過程。在這個過程中，我了解了如何從一個全新的角度去看待周圍的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的一些美好之處。這也讓我意識到，盡管我們常聽到“建設(shè)美好校園”的口號，我們卻很少當真去思考它的意義。而這次活動讓我從行動上實現(xiàn)了這個諾言，我覺得這就是參與“尋找校園春天”意義所在。
第四段：對于“尋找校園春天”可能存在的問題的思考
盡管參與“尋找校園春天”讓我得到了不少收獲，但也不能忽略活動中可能存在的問題。其中，我覺得最大的問題是有些同學可能會認為這只是一種“裝X”行為，于是就不愿意參與進去。但我的看法是，即便是為了“裝X”，只要能夠真正感受到校園的美好，這也是值得的。當然，在今后的活動中，我們也應該更為注重健康有序的參與方式，使其不會由于“狂熱”而對周圍環(huán)境造成不好的影響。
第五段：總結(jié)心得體會
總體來說，“尋找校園春天”是一次非常棒的活動，它讓我重新認識了周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了一些細微的美好之處。在活動中，我體會到了盡管我們常常感到疲憊，我們依舊可以在這環(huán)境中尋找到一些令人愉悅的感受。因此，我覺得更多的人應該參與這樣的活動，去一起探索校園生活的美好之處，同時也讓這個校園變得更加美好。
尋找春天教案中班篇八
“春天小草變綠了。”“花開了?！薄皹溟L葉子了?！薄f來說去，小朋友只能說出這么多，為什么滿眼的在小朋友眼里這么干巴巴呢？我便動員小朋友走進自然，尋找春天。
什么方式能讓我們把找到的春天比較全面地記錄下來呢？經(jīng)過小朋友的討論我們選擇了用照相機，因為這種形式較快，又不受個人能力限制，有利于調(diào)動每一位幼兒的積極性，使幼兒有成功感。
為了讓幼兒更自由、更寬松地尋找春天，我們分小組開展了這次活動，孩子們可高興了。把花園兜個遍；把小草看個夠；把小兔喂個夠。他們還做起了小導演，請我拍這拍那，底片沖出來一瞧！哇！真是一群小天才！墻角的綠藤、萬紫千紅的野花、樹尖的小芽、含苞的花朵、游曳的蝌蚪、樹下的勿忘我、濕泥里冒出的新葉、草地上嬉戲的小雞……讓你不得不嘆服這群小不點的慧與純。
我們把照片貼在春天長長的畫卷上，吳蕓辰小朋友寫了“看！這是我找到的春天！”其他小作家也紛紛在畫卷上畫著眼里的春天：迎春花、蠶寶寶、柳樹、燕子、放風箏的小朋友、嫩芽、小蝌蚪、坐著火車去春游的人們……這么美的春天，讓我們的小朋友詩興大發(fā)，紛紛在照片下“題詩”“落款”?？纯此麄兊拿枋霭桑骸按禾煸谔覙渖希晃易サ搅??！薄靶〔輳哪嗤晾锸箘诺劂@出來?！薄坝曷湓诎沤渡希沤蹲兙G了?！薄按禾炫诺枚嗾R?！薄盎ê孟?，哦……我醉了?！薄按禾焓俏覀兊男δ槨！薄按禾炫赖枚喔甙?！”“春天爬上了我家的墻?！薄按禾旖o小樹戴上了綠色的蝴蝶結(jié)?！薄包S豆寶寶的脖子變長了?！薄艺嫦氚言娋涠紝懴聛恚蚁脒@該是本世紀最美的詩篇了。
尋找春天教案中班篇九
隨著冬天的漸漸離去，春天已經(jīng)悄然而至。校園里終于出現(xiàn)了嫩綠的芽苗和絢麗的花朵，那些冰冷的土地漸漸變得溫暖起來，這讓我不由自主地想要走進校園，去品味一下春日的氣息。在尋找春天的過程中，我收獲了許多驚喜，也學會了不少體會，以下是我對這一過程的心得總結(jié)。
第二段：發(fā)現(xiàn)“不同的春天”
在校園里，我發(fā)現(xiàn)了許多不同的春天——校園里四季常青的小樹，此時也已經(jīng)換上新衣裳；半個月前還是空曠的操場，如今也變成了一片嫩綠；原本只是小路邊邊角角的野草，現(xiàn)在已經(jīng)成長為各種各樣的鮮花，絢爛多姿。每天走在校園中我不斷地有新的發(fā)現(xiàn)，讓我體會到了春天所帶來的勃勃生機。
第三段：感受“輕盈的春風”
隨著春天的到來，校園里的氣氛也變得溫柔起來。不再是刺骨的寒冷，取而代之的是輕盈的春風。在午后的陽光下，像吹拂過臉頰的輕柔手感，讓我感受到了春天的甜蜜。
第四段：享受“多彩的春景”
春天是一個多彩的季節(jié)。從陽春三月到五月天，校園內(nèi)外都可以看到各種各樣的春景，比如桃花、櫻花、郁金香……它們像彩綢一樣裝扮著整個校園，讓人目不暇接，猶如進入了一個童話世界。這景象總給人帶來一種幸福感和感慨，也讓我深深感受到了自然的美好。
第五段：帶給我的思考
撒哈拉的沙漠只要有雨就會立即綻放出美麗的花，這就是生命的力量。我在走進、尋找春天的過程中，也想到了這個道理。其實每個人都應該充分發(fā)揮自己生命的力量，讓自己像春天中的花朵一樣，隨時處于旺盛的生命狀態(tài)。而尋找春天的過程是讓我充分感受到生命的活力和靜謐，這對我來說是一個很好的思考和啟示。
結(jié)束語：
總體而言，走進校園尋找春天是一件很美好的事情。在這個過程中，我們可以不斷的觀賞、體驗、思考，這對我們的內(nèi)心成長和生命感悟都有著十分重要的幫助。希望每一個人都能走出自己的家門，走進校園，尋找春天的美好。
尋找春天教案中班篇十
“校園春天”是每年春季校園里最美的景色，也是最能讓人感受到生命的活力和希望的時光。本文將討論如何在校園里尋找并欣賞到這份美好，分享自己的一些體驗和心得。
第二段：尋找校園春天的方法
要想欣賞到校園春天的美景，首先需要找到它們的所在地?？梢詮陌肟菸闹θ~和褪色的草地中尋找發(fā)芽的小草、嫩綠的樹葉和盛開的花朵；也可以關(guān)注園林師傅和志愿者們在校園里的綠化和美化工作，真切地感受他們?yōu)樾@帶來的美好。此外，學生們在校園里的運動、休閑等活動也是春天的另一種美好體現(xiàn)。
第三段：欣賞校園春天的心態(tài)
發(fā)現(xiàn)了校園春天的美景，接下來需要的是一種欣賞這份美好的心態(tài)。身處其中，要學會放慢腳步，細細品味每一片嫩綠的葉子、每一朵繽紛的花海，感受光線、氣息、聲音等細微變化帶來的美好感覺。同時，要學會尊重自然、順應季節(jié)，不要捕折、蹂躪花草樹木，保持一顆平和、敬畏的心態(tài)。
第四段：校園春天的啟示
尋找和欣賞校園春天不僅能夠帶來一份美好的感受，還會啟迪我們的內(nèi)心。在花草樹木的成長中，我們可以看到生命的奇妙和堅強，感受到自然的生機和力量，也可以用更溫和、更關(guān)愛的方式與自然相互協(xié)調(diào)和交流。在此過程中，我們可以深刻體悟到生命的意義和如何更好地與自然和諧相處。
第五段：結(jié)語
在校園里尋找和欣賞春天的美景是一種文化、一種情感，也是一種生命的體驗。希望每一位讀者在校園里都可以抬頭向陽，感受到春天的氣息和美好，也可以在自己的日常中更多地尊重自然、感受生命，成為更加美好、更加關(guān)懷、更加有質(zhì)量的人。
尋找春天教案中班篇十一
西塘中心小學? 劉萍
春天，是萬物更新的季節(jié)。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三、四月份春意正濃。為了讓學生能夠很好的體驗這個季節(jié)的特別之處“走進大自然”，與春天攜手，我們班開展了這個的班隊活動。
1. 通過全班到校園“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。
2. 通過讓學生到校園里去觀察、感受，然后讓他們發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
3. 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
4.全班集合交流。
（2）分小組討論，互相交流自己所觀察到的特征。
（3）按小組匯報，比一比哪一組找得最多，說得最清楚，（讓學生一步步）說清楚、說完整，針對學生認識上的偏差和說話中的錯誤，及時指點。
（4）有層次、有順序地說一段話。"春天來了"。
尋找春天教案中班篇十二
春天是一個充滿生機的季節(jié)，讓我們體驗到大自然的美好，由于疫情的影響，很多人已經(jīng)在家待了很長時間?，F(xiàn)在是時候出門享受陽光和新鮮空氣，學校是我們的一個好去處，尤其是在這個季節(jié)里。在我校的校園里，到處都能找到春天的氣息，讓我們一起來看看吧。
第二段：校園里的春花
走進校園，我們可以看到許多不同種類的春花。沿著路走，我們經(jīng)常能夠看到由清新的櫻花組成的長排，這種充滿浪漫氣息的花朵會給人帶來愉悅的感覺。
并且，還有一些黃色或是紫色的堆在一起的小花朵，這些花開得很茂盛，不需要花時間找到它們，可以隨處可見。校園陽光明媚，和這些小花一個背景顯得更加燦爛。
第三段：校園里的春游活動
在春天里，校園也舉行了許多戶外活動，比如學校舉辦的春季運動會，可以讓大家充分利用陽光，享受運動和社交氣氛。
校園里的河流也成了季節(jié)的一份體現(xiàn)，在春天里河邊上的景色是非常優(yōu)美的，青草鋪滿了岸邊，河水清澈見底。許多同學也會帶著毯子和朋友一起走到附近散步。
第四段：校園里的春季新鮮食品
在學校的食堂里，有很多美味且健康的食物，尤其在春季里應該嘗嘗酸甜可口的水果，比如草莓，奇異果和芒果。除此之外，蕪菁炒肉和豆腐湯也是時令菜品之一，讓人們吃得開心，又營養(yǎng)健康。
第五段：結(jié)論
在學校里尋找春天，可以給學生一個繁忙的學校生活中放松和享受大自然的機會。春天氣息在校園里到處可見，可以在不同的場景里感受，同時學校也經(jīng)常舉辦戶外活動，這可以讓我們享受到新鮮空氣和社交氣氛。
校園里是我們學習，成長，和生活的地方，在這里，也可以感受到春季的美妙體驗。讓我們拿起相機和好友一起來校園里感受春天的氣息吧。
尋找春天教案中班篇十三
“找朋友”是小班的科學活動，托班是小班活動的初學階段，本次活動使用托班幼兒，教學活動已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動著重加深鞏固寶貝們的綜合認識?；顒与y點幼兒根據(jù)顏色和相應的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導幼兒進行單一的圖形配對：如先根據(jù)顏色進行圓形配對。
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。
2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。
3、了解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。
2、布置一個桌面“游樂場”。
一、導入：
師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？
出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒說出卡片的顏色和形狀。
師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。
二、過程：
1、示范：
師引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。
這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？
類推，并加以示范。
紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。
2、分類操作：
引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對
現(xiàn)在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？
找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？
原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。
3、綜合操作：
師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。
了解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。
師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結(jié)果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什么呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。
在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
尋找春天教案中班篇十四
春天是萬物復蘇的季節(jié)，春意盎然的校園更是綠意濃郁。而在這樣一個美麗的校園中，如何尋找到屬于自己的春天呢？在這篇文章中，我將與大家分享我在校園尋找春天的經(jīng)歷和心得。
第二段：賞花
賞花是最常見的尋找春天的方式之一。春天，校園里的花園里開滿了各種顏色的花朵，白色的櫻花、紫色的丁香花、黃色的玉蘭花……我喜歡在花園里漫步，靜靜地欣賞這些美麗的花朵。曾經(jīng)，在花海中，我感受到了一種無限美好的情感，那是花從生長到開放的生命歷程，也是自己對生命的感懷。
第三段：聽鳥鳴
一早，校園里的鳥兒就開始鳴叫了。我喜歡走到校園里的小湖邊，聽著鳥兒在枝頭唱歌，看著小鳥在湖面上玩耍，心情頓時變得舒暢起來。在這個嘈雜的城市中，校園里的小湖是我最喜歡的去處之一，因為在這里，我可以遠離城市的嘈雜和喧囂，靜下心來聆聽自然的聲音。
第四段：走路
在校園中散步是尋找春天的另一種方式。每當天氣晴朗，陽光明媚的時候，我都會選擇在校園中散步。在這里，我不僅可以鍛煉身體，還能欣賞到校園中美麗的景色。校園內(nèi)的林蔭道，垂柳臨水，景色如畫，令人心曠神怡。在這里，我學會了享受這份寧靜，體會這份從散步中而來的幸福。
第五段：與他人分享
除了在校園中尋找春天，我也愿意和他人分享我的發(fā)現(xiàn)。因為我覺得，與同樣喜歡校園景色的人分享，是一種美好的體驗。和他人分享自己發(fā)現(xiàn)的美景，不僅可以讓我們更深入地欣賞美麗的校園，也能夠增進彼此的友誼。因此，我們應該將自己在校園中尋找到的春天分享給他人，讓更多的人感受到春天的美好。
結(jié)束語：
在校園里尋找春天，是一種享受，也是一種心境。通過花園、小湖、林蔭道等美麗的景致，我學會了靜心欣賞，將自己完全融入到自然的懷抱中。希望讀者們也能夠通過尋找春天，在校園中體會到更多美好的經(jīng)過并且珍惜每個春天。
尋找春天教案中班篇十五
“春天在哪里呀？春天在哪里？”我每天都在想春天到底在哪里呢？就讓我?guī)е蠹乙黄鹑グ伞?/p>
星期天，天氣晴朗，風和日麗我跑到院子里去玩耍，玩著玩著，我發(fā)現(xiàn)草叢中有一棵小萌芽，我問媽媽那是什么芽兒，媽媽就認真的對我說：“那是一棵蘋果樹，你看！它正在迎著陽光和雨露同你一起成長，一起克服困難，一起玩耍?！?/p>
我牢牢的記住了媽媽的話，我決定每天都給小樹澆水、唱歌，每天都去仔細觀察小樹的變化，等到蘋果成熟了，我要把摘下的蘋果送給養(yǎng)老院里的爺爺奶奶們，讓他們也嘗嘗我親手種出的蘋果。
我還想去野外、去公園尋找春姑娘，于是我約上幾個好朋友一起去尋春，我們看到了樹枝吐出了點點嫩芽，小草從地下探出了小腦袋。啊，我們找到了春天，我感受到了春天的樂趣，我們眼前仿佛看到了一幅美麗的畫卷。
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