采用簡明扼要的語言寫作，避免使用復雜的術語和長句，以提高報告的可讀性。在寫報告之前，我們需要做充分的調研和分析，獲取足夠的信息和數(shù)據(jù)支撐我們的觀點和推論。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文涵蓋了各個領域的報告，包括市場調研報告、項目進展報告、年度工作總結報告等，希望能給大家提供一些寫報告的思路和參考。在寫報告時，我們可以根據(jù)具體的需求和目的選擇適當?shù)姆段倪M行參考，以提升報告的質量和效果。
校園調研報告篇一
在30年的工作實踐中，各地始終致力于加強“服務文化”建設，發(fā)揮“服務文化”功能，有力地促進了老干部工作的健康、科學發(fā)展，取得了豐碩成果，贏得了廣大老干部的普遍認可。歸納“服務文化”對老干部工作的促進作用，有以下四個功能。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展引發(fā)了教育教學信息化、數(shù)字化，數(shù)字化校園的建設已成為教育改革和發(fā)展的制高點，是全面實施素質教育，提高教學手段和教學水平，培養(yǎng)人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數(shù)字化校園建設在學校工作中順利進。
下面就本校的數(shù)字化教育教學建設情況做一簡單介紹。
新農村文化建設是一個重要而復雜的系統(tǒng)工程，是一項迫切而長期的艱巨任務。針對當前我市新農村文化建設現(xiàn)狀和存在問題，按照社會主義新農村“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農村文化建設工作必須采取強有力的措施加以推進。結合這次調查，我們特提出如下對策和建議。
1、教學及校務管理系統(tǒng)。
近年來，我省各級公路管理部門日益重視公路文化建設，把公路行業(yè)文化建設作為對內凝聚人心、激發(fā)活力，對外展示行業(yè)風貌、構建和諧公路的重要舉措，且取得了顯著成績。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”發(fā)展思路，促進了省管公路的機制改革，使公路行業(yè)發(fā)生了歷史性的變化。以受社會高度評價的“三個工程”為例：
各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網(wǎng)一這平臺將各處室級部的信息進行有效的管理。
2、數(shù)字化圖書館建設。
第二種情況是開展活動斷斷續(xù)續(xù)，沒有固定的指導管理人員。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站所處地域環(huán)境一般，當?shù)剜l(xiāng)村和廣大群眾的經濟條件比較差，且大部分群眾不十分喜愛文藝活動，加之這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導也不十分重視群眾文化工作，沒有安排固定的文藝活動指導管理人員。
加強電子圖書、文獻資源庫建設，學校購置數(shù)字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網(wǎng)，使全校師在工作學習之余，通過校園網(wǎng)瀏覽閱讀全面升級圖書館現(xiàn)有硬件設備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。
3、公共資源服務平臺建設。
4、多媒體應用平臺建設。
學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務器、音頻服務器、文件服務器等。內容涵蓋學校管理、網(wǎng)絡資源、電子圖書、信息發(fā)布、知識資源及電子圖書等內容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。
學校將建成百兆到桌面、技術先進、高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡。學校各教室、辦公室全部設有網(wǎng)絡端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設置專業(yè)服務器，安裝教務管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。
統(tǒng)籌各方力量，形成工作合力，大力推動社會公眾資源向農村傾斜、公共設施向農村延伸、公共服務向農村覆蓋、城市文明向農村輻射。積極調整財政支出結構，不斷加大對農村教育、衛(wèi)生、交通、電力、通訊、農田水利等基礎設施和生態(tài)環(huán)境建設的投入力度，不斷改善農民的生產生活條件，提高城鄉(xiāng)基礎設施的共享度，解決農村生產生活基礎設施嚴重滯后的瓶頸制約。通過加大農村公共產品的支持力度，讓公共服務更多地深入農村、惠及農民，彌合各項公共事業(yè)方面的城鄉(xiāng)差距。
6電子實驗室建設。
（1）計算機教室系統(tǒng)。
在原有設備基礎上，20xx年9月，學校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝服務器一臺、教學用機一臺，保證了計算機教室和高效運行。
（2）多媒體教室系統(tǒng)。
學校設有高標準多媒體會議室、公用多媒體教學教室和多媒體教學班共9個，配備教學用機、投影設備各一套，并接入校園網(wǎng)。
1加強數(shù)字化信息化教育教學模式的研究，提高教學質量。
在教學中，為了真正發(fā)揮數(shù)字化手段優(yōu)勢，提高課堂教學效率，學校注重教師對數(shù)字化教學手段的研究，一線教師人人掌握了現(xiàn)代教學教學手段，熟練運用計算機多媒全技術用于辦公和教學。
辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環(huán)境逐步優(yōu)化。
2培養(yǎng)適應信息化教育的師資隊伍。
隨著壽光市教育網(wǎng)的開通，遠程教育資源和網(wǎng)絡資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。
在大力推進教育改革，促進教育均衡發(fā)展，全面實施素質教育的今天，學校文化建設越來越受到各級領導和社會各界的關注和重視。而作為教育第一資源的教師，其文化建設則是學校文化建設諸多方面的核心內容。教師職業(yè)的基本功能決定了教師文化的內涵，良好的學校教師文化潛移默化地深刻地影響著學生的學習和成長，并影響著我們國家的未來。因此，加強學校教師文化建設，是確保中小學生健康成長的一項重要工程。前段時間，教育局人事科組織人員對全區(qū)八所中小學、幼兒園進行座談調研，總體上看各校（園）對教師文化建設工作較為重視，也取得了不少成績，但還存在著諸多需要解決的問題，通過對具體問題的分析，以指導今后學校教師文化建設。
加大投入。近年來，我?？朔涃M短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了臺式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數(shù)碼攝像機和15部數(shù)碼照相機，并對全校的網(wǎng)絡進行了升級改造，購買服務器2臺，更換了數(shù)部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網(wǎng)絡基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件并自制課件和課堂實錄近500g，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質量。
為了提高教師利用數(shù)字化段教學的水平，充分發(fā)揮數(shù)字化設備優(yōu)勢，在教學培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網(wǎng)課評選項等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用信息技術的優(yōu)秀教學范例，展示信息技術的魅力，激發(fā)教師對信息技術的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術相適應的教學常規(guī)管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用信息技術的過程同時作為信息技術學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新。
3開足開全課程，加強學生信息技術知識的掌握。
校園文化是一種自覺地以文化為導向的現(xiàn)代教育管理模式。《中國教育改革和基礎綱要》明確指出：“要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地。”作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
經過一段時間努力，學校數(shù)字化建設有了很大的進步，教學設備的應用更加科學化，實際化，教師現(xiàn)代化教育教學水平不斷提高，學校教學出現(xiàn)質地飛躍，但也存在許多問題，如教師的數(shù)字化教學水平還需進一步提高，真正實現(xiàn)數(shù)字化教學手段和課堂教學的融合，學校將加大資金投入，更新硬件設備，為數(shù)字化教學提供保障。將“數(shù)字化校園的建設”與學校教育教學改革、科研發(fā)展、學科建設等各個方面的工作有效地結合起來，把我校建設成為一所現(xiàn)代化學校，真正實現(xiàn)我校教學的信息化，數(shù)字化。
校園調研報告篇二
調查地點：甘肅政法學院。
調查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
調查對象：甘肅政法學院師生、校園清潔工人。
調查范圍：甘肅政法學院校園。
調查方法：實踐調查和問卷調查。
調查目的：了解校園環(huán)境狀況，保護校園環(huán)境。
每天不經意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們去教室，去公寓，去餐廳？？因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
（一）數(shù)據(jù)。
關于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”。
我們應從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關于教室和圖書館內的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
（二）解讀。
些學生社團?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋保晃淮蠖膶W姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。
（二）解讀。
學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應，效果不太明顯。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園調研報告篇三
筆者于秋對我實習所在的小學(__縣____基金小學)進行了校園文化建設調查。通過調查研究，對該校的校園文化建設現(xiàn)狀有了初步的了解，為準確地掌握當前農村小學的校園文化建設現(xiàn)狀，深化教育改革，加強農村小學校園文化建設的針對性，提高農村小學校園文化建設的實效性，探索實施素質教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
(二)、調研目的、意義。
校園文化建設是學校辦學理念的具體體現(xiàn)，是學校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學習聯(lián)系，進一步探索具有各校特色的校園文化建設新路子，打開學校德育與教學相互促進的新局面。
(三)、調查切入點。
此次調查以校園文化建設為主要內容，即物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設為主要切入點展開調查。
(四)、調查時間及對象。
調查時間9月20日—1月20日。
調查對象__縣____基金小學及該校部分教師、學生。
(五)、學校概況。
__縣____基金小學原名大埠中心小學，是一所始建于的名不見經傳的典型山區(qū)小學，因條件所限，學校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當時的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學生也不過200多人。因為校舍嚴重不足，周邊村莊里的許多學齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個教學點——上世紀五六十年代生產隊的土倉庫里上課。就在這一年，正在尋找資助對象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學結上了不解之緣，大埠中心小學也從此更名為____基金小學。
如今，該校的辦學條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學樓和宿舍樓，教學環(huán)境和設施設備得到大大的改善，學校辦學規(guī)模也不斷擴大，目前已擁有學生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總人數(shù)的2/3，比原來增加了近三倍。
來，逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關心學校的成長，使學校管理大大加強，辦學質量顯著提高，由全縣后進一躍進入了先進行列。在舉行的三年級語文、四年級數(shù)學抽考中，該校成績分別名列全縣同類學校第一、第二名。起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級表彰，其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學校其他各方面均取得不錯的進步，從起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學?！?、“紅領巾示范學?！?、“小公民道德建設示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學質量先進單位”等眾多榮譽。
二、調查基本情況分析。
__縣____基金小學把校園文化建設置于體現(xiàn)學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構建，使其在倡導素質教育、培養(yǎng)學生良好素質的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實施素質教育的有力支撐。
1、精心設計，構建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學校在布局調整、建筑設計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設計與構建。尤其在學校內部環(huán)境的建設上，以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前，校園內教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內容成為全校師生經常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標語、校訓、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學生的一些書法、美術作品的點綴，加濃了學校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學校的校園環(huán)境真正成無字的'詩、無聲的歌、立體的畫。
2、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應是實現(xiàn)學校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來，學校依據(jù)學校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度，使學校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或學生積極參與，發(fā)動大家充分發(fā)表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。
3、與時俱進，倡導開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
__縣____基金小學在校園文化建設中，十分重視人文環(huán)境的構筑，盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中，使學生能做到“立足校園、關注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話，直接成為“世紀論壇”。在這“世紀論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個人的社會責任，描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學生愛校愛國、立志成才的熱情。
4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。
校園文化的建設應是一種動態(tài)的過程，它應當以人為宗旨，以活動為載體，通過校園文化的張揚與滲透，來鮮明學校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來，學校采用“坐標式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序，在每學期，每學年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?；顒觾热莸陌才胖饕罁?jù)紀念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學校特點來組織?？v向以空間為序，通過陣地建設來組織安排活動。近幾年來，學校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術、書法等興趣小組、學校德育基地、社會實踐基地等，使教師與學生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，培養(yǎng)了特長，形成了風格。形成校園文化的鮮明特色與風格。
三、調查收獲與思考。
當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野，提高他們的素質和能力，有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設，對學校全面推行素質教育，具有重要的作用。
1、校園文化建設在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
2、校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，起到自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學習、認真探索。
3、校園文化活動能調劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。
4、可以充分發(fā)揮校園文化建設的教育作用，提高學生的文化素質，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質，為將來走向更高一級學校打好基礎，做好準備。
5、校園文化是學校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學校群體產生強烈的內聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設越發(fā)達、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調、相融的越統(tǒng)一，學校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大，群體意識就愈強。另一方面，處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學校形象，在校園文化建設中通過擴散、傳播，還會使外部公眾對學校的信念、目標、育人的有效性也產生認同和信心，這樣就可以強化學校內部的自信力，從而將個體目標整合為學?？偰繕?。
校園調研報告篇四
為了真正掌握當前農村中小學校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學進行了調研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調研報告。
1、書面問卷人數(shù)情況。
（1）初中學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書面問卷60人。
（3）小學學生書面問卷281人，其中小學四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學教師書面問卷28人。
2、初中學生問卷情況。
有以下幾個問題值得我們注意：
（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
（5）學校開展過針對突發(fā)事件的應急訓練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應該”。
（7）學校有教師體罰學生現(xiàn)象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現(xiàn)象。
（8）學校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。
（9）學校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經歷”。
（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
（13）學校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況。
（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。
（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。
（3）對于學校潛在的事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災隱患，交通隱患。
（4）對于有效地預防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應該開設心理輔導課，8%的教師認為應該創(chuàng)造空間、多關心。
（5）對于最應該關注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。
4、小學學生問卷調查情況。
（1）關于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學認為有這種現(xiàn)象。
（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關“一次以上的經歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學教師問卷情況。
（1）關于管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。
（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡。
初中：
（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現(xiàn)象。其次是厭學，學習目標不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。
（2）學生早戀現(xiàn)象個別存在，適當引導，與家長結合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
（3）學生拉幫結伙問題。個別存在，教師應該引導學生明白團結幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學生民事行為能力差，應該加強法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學生群體基本上有五類：品學兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學生接受的是學校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關系。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（4）安全教育要加強，要形成一個體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。
5、飲食安全。伙房的管理問題，進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。
8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。
9、學生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
小學：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導致問題。
5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；
7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。
4、黨委、政府和相關機構要給學校創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關閉周邊網(wǎng)吧，最好關閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點，關注食品衛(wèi)生。
校園調研報告篇五
20xx年xx月xx日。
南陽理工學院。
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設工作打下良好的基礎。
（一）項目基地區(qū)位調研分析：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
（二）項目規(guī)劃組織結構調研分析：
運動區(qū)域學生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。
（三）項目道路交通調研分析：
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求 。 學生生活區(qū)區(qū)內通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務，有彰顯校園內部曲徑通幽，增加生活情趣。
（四）項目綠化景觀調研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘…。完美的融合到一起；齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋； 藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详柪砉W院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
（五）基地內空間形態(tài)調研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側，視野很開闊。
（六）基地內建筑意象、風格調研分析：
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結構布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調建筑與人和環(huán)境的關系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農業(yè)職業(yè)技術學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園調研報告篇六
班級:114651姓名:韓淑娟學號:1104725039調研時間：2013/11/16調研地點：南陽理工學院調研目的：
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設工作打下良好的基礎。
項目概況：
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
項目規(guī)劃組織結構調研分析：
運動區(qū)域學生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。
項目道路交通調研分析：
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務，有彰顯校園內部曲徑通幽，增加生活情趣。
項目綠化景觀調研分析：
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。?？傊?，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
3基地內空間形態(tài)調研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側，視野很開闊。
基地內建筑意象、風格調研分析：
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
結束語：
通過此次調研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結構布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調建筑與人和環(huán)境的關系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農業(yè)職業(yè)技術學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園調研報告篇七
優(yōu)秀作文推薦！為了真正掌握當前農村中小學校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學進行了調研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調研報告。
1、書面問卷人數(shù)情況。
（1）初中學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書面問卷60人。
（3）小學學生書面問卷281人，其中小學四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學教師書面問卷28人。
2、初中學生問卷情況。
有以下幾個問題值得我們注意：
（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
（5）學校開展過針對突發(fā)事件的應急訓練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應該”。
（7）學校有教師體罰學生現(xiàn)象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現(xiàn)象。
（8）學校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。
（9）學校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經歷”。
（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
（13）學校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況。
（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。
（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。
（3）對于學校潛在的'事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災隱患，交通隱患。
（4）對于有效地預防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應該開設心理輔導課，8%的教師認為應該創(chuàng)造空間、多關心。
（5）對于最應該關注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。
4、小學學生問卷調查情況。
（1）關于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學認為有這種現(xiàn)象。
（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關“一次以上的經歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學教師問卷情況。
（1）關于管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。
（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡。
初中：
（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現(xiàn)象。其次是厭學，學習目標不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。
（2）學生早戀現(xiàn)象個別存在，適當引導，與家長結合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
（3）學生拉幫結伙問題。個別存在，教師應該引導學生明白團結幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學生民事行為能力差，應該加強法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學生群體基本上有五類：品學兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學生接受的是學校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關系。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（4）安全教育要加強，要形成一個體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。
8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。
9、學生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
小學：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導致問題。
5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；
7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。
4、黨委、政府和相關機構要給學校創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關閉周邊網(wǎng)吧，最好關閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點，關注食品衛(wèi)生。
校園調研報告篇八
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設工作打下良好的基礎。
學院前身是1986年底為適應南陽科技進步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學。1992年底經全國高校設置評議委員會評審通過，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。20xx年5月，經國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經濟、教育等多學科協(xié)調發(fā)展的普通本科院校。
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運動區(qū)域學生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。.
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務，有彰顯校園內部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详柪砉W院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側，視野很開闊。
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結構布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調建筑與人和環(huán)境的關系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農業(yè)職業(yè)技術學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園調研報告篇九
1：清楚的了解校園學生的消費能力和水平，使經營的超市能滿足更多校園學生的需要。
2：了解校園學生的消費后以便制定合理的經營方案。
3：分析在學校附近開設這個便利店的利弊。
4：便利店營業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國的平均水平相接近。然而，門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導致了便利店門挨門，店挨店的結果，而大家也都認為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關方面新近發(fā)布的調查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關專家表示，在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預示著中國便利店的經營發(fā)展進入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說明：在市內的便利店已經達到飽和，便利店的選址應該有所轉戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。
一：先分析問題。
1：優(yōu)勢（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經營模式并沒有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢（weakne)。
a：沒有一定的經營經驗。
b：投資有限。
c：缺乏經營理念。
3：機會（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學生的消費心理與需求。
b：地理位置好，學生更愿意到這里消費。
4：威脅（threats）。
a：校園內也有一家便利店，會搶走消費者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經營可能會不全面，不到位。
二：對于校外便利店狀況探討。
對于校園內學生來說，前往校外便利店消費已經成為他們的一種習慣，便利店基本能夠滿足學生們的需要。
然而不可否認的是，便利店商品種類依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無形之中就會損失一大塊收入。
面對來自校園內便利店的壓力，校外便利店無法做出及時而適當?shù)拇胧?，大批中專學生已經開始轉向校園內消費。
1：產品應當更加適合高校學生，對于產品的定價應當在學生承受范圍之內。
2：進貨時應當按實際情況，尾期貨品及時處理。
3：推出學生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園調研報告篇十
我們已經進入21世紀，這無疑對現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，優(yōu)美的環(huán)境是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正在成為我們的共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學校文明的重要標志。在校園環(huán)境中，校園環(huán)境文明建設非常重要。為了給學校創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設，這表明了校園環(huán)境文化在學校發(fā)展中的獨特地位。
對于現(xiàn)代中學生的心理需求和未來社會的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個重大問題。理論和實踐都告訴我們，必須重視校園環(huán)境文化建設。
眾所周知，學校是有組織有計劃的教育機構。從生態(tài)學的角度來看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，有其自身的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，不斷與外界交換物質、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對培養(yǎng)學生的.綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學來承擔，它需要多種邏輯訓練。校園環(huán)境文化作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的功能。
通過教育者的組織和利用，校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過教育者的設計來體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發(fā)揮的。學校教師，尤其是領導，必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至改變一些校園環(huán)境文化，為學習榜樣的教育服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學生的心理平衡；學生的價值觀和行為習慣；學生智力發(fā)展；學生學習的內容和方式。
近年來，學校投入了大量的人力、物力和財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，大大提高了校園環(huán)境文化建設。為了適應新的人才培養(yǎng)目標的要求，各學校都在校內進行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因為我們意識到校園環(huán)境文化的建立對學生的健康成長很重要。學校的發(fā)展有其獨特的潛移默化和深遠的影響:。
1、重視校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。
近幾年來，特別是20世紀90年代以來，校園環(huán)境文化建設出現(xiàn)了嚴重的問題，令人擔憂，必須引起高度重視。
2、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學生是教育教學活動的主角，校園環(huán)境文化就像是他們活動的舞臺。沒有這個階段，師生的活動就會失去支持，直接影響教育教學活動的過程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下功能:。
1、銜接功能。學校環(huán)境文化建設的核心是建立群體的共同價值觀，通過其影響在青年學生中形成無形的向心力和凝聚力，將青年學生的行為與共同的理想、信念和價值追求聯(lián)系起來，從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵功能。不同的校園環(huán)境和文化會將教育教學活動引向不同的領域和層次，產生不同的教育效果。一個良好的校園環(huán)境文化必然會導致“好學積極”的校風，深刻影響師生內心的節(jié)日，激發(fā)他們的工作和學習熱情。相比于全世界說教的方法，教育效果自然會事半功倍。
3、陶冶功能。學校根據(jù)審美要求加強校園環(huán)境文化建設，對學生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無形的影響、感染和潛移默化的影響。
4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進學生的智能發(fā)展。一般來說，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激，不僅可以促進智力的發(fā)展，還可以激發(fā)學生積極的情緒，并以此為中介促進智力的提高，尤其是學習興趣的提高。
以上功能說明校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強建設。
3、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實施素質教育的絕佳平臺。
創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實施素質教育的絕佳平臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術天賦、集體主義精神和實踐能力，減輕學生沉重的學習負擔，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學習在快樂教育、情境教育和和諧教育中健康成長?？傊?，在創(chuàng)造校園環(huán)境文化的整個過程中，學生和教師的參與是不可或缺的。
校園調研報告篇十一
校園，被人們看做是知識的殿堂，在校學生一方面以學生的身份在校接收教育，另一方面也是校園消費的主體。校園這個特殊的市場，與一般商業(yè)市場有許多的不同。
首先，就校園這一宏觀體系而言，校園市場具有以下特點：
1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多，信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳，形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈，產品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內，也就是學生消費圈內的口碑，是利用關系營銷手法的重要市場。
2.容量大。隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴招，規(guī)模不斷壯大，學生對商家和企業(yè)來說，也就意味著一個巨大的、高素質的新型消費市場，也將占據(jù)未來整個消費市場不可忽視的一大份額，所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進一步挖掘和開發(fā)的重要部分。
3.開發(fā)成本低。目前，企業(yè)在校園的經營并非相當激烈，企業(yè)可以選擇與校園社團合作互助等方式，所以一個企業(yè)要進入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多，成本也低得多。
4.集中性。校園市場消費集中，在校學生群體消費量大，所以企業(yè)能夠通過各種活動進行有效的宣傳，通過這些方式，企業(yè)花費的成本相對較低。而且，通過校園的海報、校園網(wǎng)、bbs等宣傳方式，有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。
5.延續(xù)性。校園市場是有未來導向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領這個市場不僅會帶來短期的商品效益，而且，大學生群體之所以是特殊的消費群體，在于他們擁有知識資本，以腦力勞動為主，崇尚品質生活，具有鮮明的品牌意識，這種意識一旦形成忠誠度也很高，他們是形成中國新生中產階級和引領青年一族消費潮流的重要支柱，必將成為未來社會中消費的主導力量。
6.文化的獨特性。高等學校的文化既是校園文化的，又是社會文化的一部分，具有大眾化和獨特性綜合的特點。新生代的高校學生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式，以此作為彰顯自身個性的方式，這些都預示著高校市場文化消費的巨大潛力。高校文化在普及的過程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費的熱潮，而網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴展，這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一，互動，活躍的整體，使得文化消費成為不可忽視的一個消費熱點。
其次，校園的主體是學生，就學生這一微觀的、具體的消費群體而言，有研究發(fā)現(xiàn)，大學生和精英分子，也就是那些他們的師兄師姐，無論是在品牌偏好，還是消費產品的選擇上，都非常類似。在耐用消費品消費方面(所謂耐用消費品，也就是那些高價值的消費品)，他們和那些沒有進入大學的同齡人很類似，這主要是受到經濟因素的影響。但是，在快速消費品方面，無論是在品牌的選擇，還是在消費的數(shù)量、消費的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個角度上講，經濟和文化兩個因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經濟制約之下，他會趨同于他們的那些沒上大學的同齡人。但是，品牌的偏好、對事物的判斷、其他觀念上比如愛情，大學生群體都和他們的師兄師姐，那些已經成為社會精英白領們非常類似。
鑒于大學生的這一特點，企業(yè)在高校，針對大學生進行品牌及產品的推廣，即校園市場的開發(fā)有兩個方面的意義。首先，大學生處于一生消費的初始階段，處于價值觀和品牌觀念形成的階段，在這個時期開展品牌的推廣活動，將對大學生在未來的長期消費產生強大的引導性。同時，大學生所具有的相對較高的學歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產階級和最具實力的中堅消費力量。其次，經過一系列的市場調研，或者從市場容量的估算來看，大學生市場在某些產品上（例如it數(shù)碼、快速消費品、考試培訓、圖書音像等）具有巨大的現(xiàn)實消費需求。因此，企業(yè)既可以從這塊市場上獲得實際的利益，同時更可以培養(yǎng)高價值的潛在客戶。
所以，通過調查研究校園市場和在校大學生的特點，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進行市場的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向，開發(fā)校園市場時，要時刻了解校園市場的特點和新動向、新問題，注意“因材施教”，才能取得良好的效果。
校園調研報告篇十二
中小學校餐飲安全是食品安全監(jiān)管工作的重點，事關民族和家庭的未來和幸福，事關社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)縣人大常委會xx年監(jiān)督工作計劃，縣人大常委會組成調研組，在陳文主任的帶領下，于xx年5月下旬至6月上旬對我縣中小學校餐飲安全工作情況進行了調研。調研組聽取了縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣工商局等部門和部分中小學校負責人匯報，并深入東鄉(xiāng)三中、實驗中學、東鄉(xiāng)一中、虎圩中學、占圩小學認真查看了食品安全管理制度、庫房管理、操作間衛(wèi)生狀況、餐廳的設備設施等。通過召開座談會、查閱資料、實地察看等方式，比較深入和全面地了解了我縣中小學校餐飲安全工作情況?，F(xiàn)將調研情況報告如下：
全縣共有各級各類學校244所，設有學校食堂的學校89所，其中：中學食堂21所、小學食堂20所、幼兒園食堂48所。學校食堂從業(yè)人員數(shù)223人，供餐總人數(shù)8668人，其中：中學3953人、小學1401人、幼兒園3314人。東鄉(xiāng)三中、荊公小學、珀玕中學、小璜中心完小等12所學校食堂取得《餐飲服務許可證》。學校周邊小餐飲單位共78家，已取得餐飲服務許可證的22家。
近年來，在縣人民政府的高度重視下，各有關部門主動作為，為我縣中小學校餐飲安全工作付出了艱辛的努力，取得了不少的成績，保障了我縣中小學校師生的身體健康和生命安全，促進了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。
(一)廣泛宣傳，加強防范。一是大部分學校設立了知識宣傳欄、墻報，宣傳食品安全方面的科普知識。二是一些學校將食品安全教育列入日常教學內容，開設安全課，同時利用“安全生產月”和“一月一主題”、班會隊會、組織知識競賽、布置安全教育作業(yè)等形式進行食品衛(wèi)生安全教育，讓學生樹立正確的食品安全意識，培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習慣。三是舉辦食品安全知識培訓班。以推進餐飲量化分級管理為契機，以《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關法律法規(guī)等為內容，對學校食堂負責人、從業(yè)人員進行培訓，提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質和食品安全自律意識。通過多種形式，廣泛宣傳食品安全方面的科普知識，營造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍。
(二)增強意識，完善制度。一是縣委、政府成立了中小學校餐飲安全工作領導小組，組長由分管副縣長擔任，成員為教育、藥監(jiān)、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長任組長的學校食品安全工作領導小組，各學校成立了以校長為組長的學校食品安全工作領導小組。二是將中小學校餐飲安全工作責任層層分解，落實到人。藥監(jiān)局與全縣學校食堂簽訂了《食品安全責任書》。每學期開學之際，教育局與各校校長、各校校長與各班班主任、中心小學校長與村小校長、學校與學生家長之間都要層層簽訂安全責任狀。三是相關部門定期不定期召開學校安全工作會議，傳達省市縣有關學校食品安全工作會議精神。四是建立健全相關制度。各學校建立健全了《學校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》、《學校食物中毒事故行政責任追究制度》等，學校餐飲管理有章可循。從領導機構，各項規(guī)章制度到管理措施，形成了較為完善的管理體系。
(三)加大投入，夯實基礎。自xx年校安工程啟動實施以來，我縣將中小學校包括食堂在內的各類校舍及附屬設施納入了校安工程，并逐年申報項目。截至目前，我縣共投入1430.2萬元，用于東鄉(xiāng)二中、東鄉(xiāng)三中、紅星中學、小璜中學、愉怡中小學等23所學校的食堂建設，建設面積共15970㎡，極大地改善了學校師生的用餐環(huán)境，有利于師生餐飲安全和身體健康。對于目前還無食堂的個別學校，今后也將積極籌措資金、向上爭取項目予以解決。一些學校自籌資金，高標準購置食堂配套設備設施，東鄉(xiāng)三中學校食堂已成為我縣學校食堂的標桿。
(四)嚴格管理，加強督查。一是要求學校食堂按照《餐飲服務食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項食品衛(wèi)生安全制度的要求，著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作。清潔衛(wèi)生專人負責，明確任務，時刻保持食堂內環(huán)境整潔，最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監(jiān)督局等相關職能部門經常對學校食堂安全情況，單獨或組織聯(lián)合檢查組進行檢查或專項整治。對學校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛(wèi)生狀況、進貨渠道、索證索票、臺賬登記、食品加工環(huán)節(jié)等進行檢查。
近年來，在縣委政府的高度重視和相關部門的共同努力下，我縣的中小學校餐飲安全工作取得了一些成績。同時，也存在一些不容忽視的問題，存在很大的食品安全隱患。
(一)學校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學校食堂，取得《餐飲服務許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關法律規(guī)定，無證經營應以取締，但取締的難度太大，一是每個學校少則幾十，多則幾百師生用餐極其不便，二是學校周邊餐飲店事關店主生計，取締不利于社會穩(wěn)定。
(二)部分學校食堂硬件設施跟不上。近年來政府投入了大量資金新建、改建了很多學校食堂，但食堂配套設施，如不銹鋼餐具、冷藏消毒設施等需要學校自己解決，不少學校無力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊，設施簡陋，衛(wèi)生條件差，甚至有的做飯吃飯均在一個教室里。
(三)管理不規(guī)范。部分學校將食堂對外承包，對承包人的管理不到位。一些學校食堂食品存放零亂，食品采購索證、索票及臺帳登記不規(guī)范，食品留樣制度堅持不經常，沒有按要求做到分類、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小，食堂從業(yè)人員多為老人，食品安全知識缺乏，安全意識不強，沒有接受過培訓，更談不上持證上崗。
(四)學校周邊環(huán)境不容樂觀。調研中發(fā)現(xiàn)，學校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位，其經營行為多為短期行為，且為無證經營，經營現(xiàn)狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低，自身素質較差，缺乏食品安全意識，多經營三無食品和不合格食品，影響學生身體健康。
(五)監(jiān)管能力有待加強。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位，法律法規(guī)尚不健全，在一定程度上影響了監(jiān)管力度。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少，高技能專業(yè)人才缺乏。另一方面執(zhí)法技術支撐低，設備缺乏。
針對以上問題，提出如下建議：
(一)要進一步加大投入力度。建議縣政府在加大學校食堂建設投入的同時，要加大學校食堂配套設施的投入，確保學校食堂的功能完備，設施完善，加快學校食堂標準化建設進程。
(二)進一步加強對學校食堂監(jiān)督管理。要處理好抓校長和校長抓的關系，層層抓好相關人員的責任落實，形成橫向到邊，縱向到底的責任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關系，政府及相關部門要轉變思維方式，要考慮學校的實際情況，把更多的出發(fā)點放在為學校和師生服務上。學校要積極探索食堂管理模式，逐步建立健全學校食堂管理制度，處理好贏利與服務的關系。提高監(jiān)管能力，配足配強執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。
(三)進一步加大宣傳力度。各學校領導要處理好抓教學質量與抓食品安全的關系，進一步加強對食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關部門要通過多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度，提升學生和家長安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓制度，完善食堂培訓計劃，對培訓不合格人員要做到不準其上崗。
(四)進一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標與治本的關系，要堵疏并舉，標本兼治，規(guī)范合法，打擊非法。各職能部門要依法履職，定期開展專項整治活動。建立長效食品安全監(jiān)管機制，確保學校食品安全監(jiān)管工作落到實處。要根據(jù)實際制定可操作的`標準，規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經營行為。
(五)進一步建立健全應急管理體制。建立食品安全應急預警機制，加強風險控制，堅持“以人為本，科學監(jiān)管”，堅持“師生生命安全高于一切，堅持“預防為主，積極處置”的方針，盡一切努力杜絕學校食品安全事件的發(fā)生。
校園調研報告篇十三
為推動平安校園建設，進一步維護校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進行調研，調研情況如下：
全縣共有各級各類學校204所，其中幼兒園75所（民辦53所），小學（含學點）95所，初級中學16所。九年一貫制學校7所，完全中學3所（民辦1所），高級中學2所，職校2所，特殊教育學校1所。在校學生81493人，幼兒園16682人，小學33083人，初中16032人，高中11255人，特校60人，職校4381人。
1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治，校園安全組織機構和網(wǎng)絡健全，各校成立校園安全工作領導小組，并由主要領導擔任學校安全第一責任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認識大大提高，充分認識到校園安全工作關系到千家萬戶，安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學的基礎和前提。不斷提高學校安全防范能力，不斷加強學校安保措施和設備設施是確保師生生命安全、學校財產安全和維護學校穩(wěn)定的第一要務。
2、校園安全的制度建設不斷完善，檢查、考核流程嚴格?？h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道，制定包括學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災、食品安全、運動場地建設、健康體檢等內容的一整套安全管理制度和制定各種學校安全工作應急預案。各學校均在每學期開學、學期結束、“五一”、“十一”長假時對學校進行安全重點檢查，同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實施情況作對學校年終目標考核的內容，實行一票否決和安全考核獎。
3、校園安全知識宣傳、教育、培訓力度加強，師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學校日常宣傳教育的主要內容之一，各學校普遍開設了安全教育課、健康教育課，主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學習等途徑對學生進行交通安全、食品安全、體育運動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內板報、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學校還通過家長學校這一陣地，定期安排學生安全內容的培訓，達到“家校共訓”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓，學校師生安全意識和安全防范能力普遍增強，負責學校安全保衛(wèi)人員的素質得到提高，為維護校園安全提供良好的思想基礎和人力保障。
4、校園安全經費投入加大，校園安全設施和力量配備不斷改善。近年來，經常性地開展校園安全事故防患的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，整改的內容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備，為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造，對門衛(wèi)力量的調整和加強等等。
5、各方積極協(xié)調配合，校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強。在維護校園安全和周邊環(huán)境整治中，縣公安機關在城區(qū)各中小學均建立警務室，建立警校聯(lián)動機制，民警經常到校溝通聯(lián)系、指導工作，并及時處理校園安全的偶發(fā)事項，消防部門深入學校開展消防知識的宣傳，督促檢查學校消防設施的配備和整改落實情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學幼兒園均無使用校車情況，也不存在使用拼裝車、報廢車、全縣無校車接送學生現(xiàn)象。
7、中小學校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)，全縣中小學無d級危房。
8、食品安全管理情況。加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環(huán)境。學校食堂食品嚴格實行“四統(tǒng)”，采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。
（一）交通安全問題。
2、部分學校由于地處交通要道、尚未設置車輛慢行的警示標志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下，學生的交通安全隱患也日趨嚴重。尤其是上（放）學時或放周假時道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級學生騎摩托車、電瓶車上下學現(xiàn)象依然存在，學校盡管通過各種途徑宣傳交通安全，但部分家長、學生交通安全意識淡薄，仍抱著僥幸心理。
（二）學生飲食衛(wèi)生問題。
學校周邊環(huán)境復雜，特別是城區(qū)學校校園周邊環(huán)境治理工作難度大，如xx二中后面街道擺攤設點多，趕場天迷信活動盛行；xx五中、實驗學校地處xx車站，人員復雜，在學校校門周圍普遍存在亂設攤點，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所，他們出售的飲食質量無保證，售賣“三無”產品現(xiàn)象時有發(fā)生，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，流動經營，這些食品對學生的健康影響很大。盡管學校多次參與整治，但這些攤點流動性大，整治過后過一段時間又死灰復燃。
（三）營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
通過協(xié)調市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機室的綜合整治，學校周圍200米內無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況，有的網(wǎng)吧離學校并不遠，中小學生到網(wǎng)吧仍很方便，有的學生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達旦，黑網(wǎng)吧隱蔽性強而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延，讓未成年人上癮危害很大。
（四）學校安保力量有待加強。
學校技防設施設備落后，部分學校還未安裝監(jiān)控設施設備。保安人員安保器材（八小件）嚴重不足，服裝不統(tǒng)一。
學校保安人員工資待遇低，無法招聘身強體壯年輕保安。絕大部分學校保安人員年齡偏大，保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學學生人數(shù)較多，保安配備嚴重不足。
（五）民辦教育存在安全隱患。
未辦證就開班招生的民辦幼兒園多，學生人數(shù)多，民辦幼兒園大部分睡房擁擠，安全隱患較大，監(jiān)管難度大。
1、進一步加強校園環(huán)境建設，充分認識校園環(huán)境整治是一項經常性、持久性工作，常抓不懈。縣財政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經費投入，不斷改善維護學校及周邊安全的技防設施。把維護校園安全必要的技術裝備費用、防盜設施費用、防雷、防火設施的安裝、電力設施改造以及人員配備費用等納入財政預算。
2、希望上級部門協(xié)調相關部門（特別是具有執(zhí)法資質的部門），加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學校路段設置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標識，在學生上學、放學時間段，因學生多（含接送學生的家長），造成出校路段的嚴重擁堵，為防止交通事故的發(fā)生，建議交警部門安排警力進行疏導，保障師生交通安全。
4、進一步加強學校安全工作的宣傳力度，營造人人關心學校安全，人人支持學校發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭及學校共筑安全防線，共建平安校園。
5、進一步加強學校內部管理，建立健全安全責任制度，預防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責任事故，確保師生生命、健康和學校財產的安全。
校園調研報告篇十四
本報告通過調查問卷、實地考察、現(xiàn)場訪問、查閱文獻等多種方式調查華東交通大學在校學生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學校安全教育建設的建議，旨在了解學校的安全現(xiàn)狀及在校學生的安全意識，分析校園內存在的安全隱患及其成因，并提出相關的建議與方法。
校園安全是大學生在校期間需要關注的問題，更是大學生在校期間人身財產的重要保證。學生的生命健康高于一切。安全，是學校一切工作的前提與基礎。學校在查寢時發(fā)現(xiàn)有學生在使用大功率電器與學校多次出現(xiàn)物品失竊以及各式各樣的傳銷與等事件，對學生的人身財產安全造成了威脅，并引起學校領導與師生的重視，多次組織了班級的安全班會，使校園安全問題得到了廣泛的關注。
在校園安全教育日益重要的情況下，我們組決定從大學生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患，大學生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認識等幾個方面對我校大學生展開調查。我們希望能夠通過此次調查了解到大學生對校園安全的認知程度，從而結合大學生的實際情況提出意見并為大學生提供校園安全方面的幫助，以便大學生能夠更好地保護自身的人身財產安全，在此基礎上構建出一個安全文明的校園。
大學生安全意識教育既是高校教育工作與管理工作的重要組成部分，也是我國素質教育的重要組成部分。研究大學生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學生安全意識教育，總結大學生安全意識教育的有益經驗與大學生安全意識教育的一般規(guī)律，拓展大學生安全意識教育內容、豐富大學生安全意識教育方法，提出加強大學生安全意識教育的有效對策，豐富大學生安全意識的教育理論，推動高校安全教育管理與大學生安全意識教育科學發(fā)展。
對大學生科學地進行安全意識教育，能夠幫助大學生形成正確的安全觀念，提高大學生的安全意識與自我保護意識，一定程度上能夠提高整個國民安全意識，從而提高全社會的安全水平。加強大學生安全意識教育，不僅能夠適應高校安全形勢的發(fā)展，還可以促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，從而構建與諧的大學校園環(huán)境，維護社會穩(wěn)定。
本次調查方法采用問卷調查（包括網(wǎng)絡問卷與紙質問卷共200份），對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，繪出條形圖，餅形圖。對這些數(shù)據(jù)進行分析，得出目前校園安全的主要問題，并進一步對這些數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進行探究，并給出一些解決問題建議與方法。
（一）火災安全隱患。
1.宿舍內火災安全隱患。
大學生宿舍內引發(fā)火災的隱患因素很多，由圖所示，列舉了具有普遍性的幾個方面。
我們可以看出，宿舍內燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅占5%，隨著各式各樣的臺燈大量進入宿舍，燃燒蠟燭已不再是普遍現(xiàn)象。除此以外，其他各項火災隱患均大量存在。幾乎所有學生離開宿舍時習慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性，此類學生占到48.5%，這個數(shù)字令我們毛骨悚然。
現(xiàn)在社會已不再是簡單的電燈電視時代，高科技產品日新月異，筆記本電腦、高檔手機、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落，在宿舍人員密集的居住區(qū)，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間，離開宿舍不拔電源，短路起火引發(fā)事故是必然。
在宿舍內吸煙占18.5%，不僅是男同學吸煙，當下的部分女同學也有吸煙的癖好，這一類學生將近占了一半的比例；隨著經濟條件的不斷改善，也是部分專業(yè)的需要，幾乎80%以上的學生都有自己的筆記本電腦，隨之在宿舍內私拉亂接電線的學生也就急劇增多，占到11.5%；當代大學生除了學習以外，個人形象與享受生活的愿望也配套涌來。
據(jù)了解，每天堅持洗頭的同學占到65%左右，大功率吹風機應運而生，因此在宿舍內使用大功率違規(guī)電器的學生達到7+%；為了方便使用手機，絕大部分學生把手機充電器在充電狀態(tài)下放在隨手可及的地方，比如說枕頭與被褥下面，這類學生占到78.74%，在他們的潛意識里，手機充電器都是高質量信得過產品，即使有危險，也不過是萬分之一，他們在用自己與他人的人身安全與財產安全做籌碼殊不知手機電池也有假冒偽劣產品、爆炸傷人的案例屢見不鮮，后果極其嚴重性。
總之，調查顯示，大學生宿舍內火災隱患因素隨處可見，且屢禁不止，僥幸心理滋生，安全意識非常薄弱。
2.使用滅火器情況。
調查中，73%的學生表示曾經通過各種渠道培訓過或實際操作過滅火器的使用，遇到火情，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命與財產。而有27%的學生則表示從未接受過任何有關滅火器的培訓或實際操作，也就意味著近1/3的學生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時，這部分學生的生命安全與財產安全將受到嚴重威脅。
由此可見，絕大部分學生還是有滅火常識的，少部分同學需要進一步認識使用滅火器的重要性。
（二）交通安全情況。
1.過馬路情況。
調查顯示：大學生過馬路時，99%的學生能做到按照交通規(guī)則行走，僅有1%的學生隨心所欲，不看信號燈，不走斑馬線，我行我素，隨意穿插于車流之中。
不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與交通安全的意識較高。
數(shù)據(jù)顯示，大學生外出搭車時，有73.58%的學生會經常考慮搭車的安全系數(shù)，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經營執(zhí)照車輛，選擇搭車時會比較慎重；16.31%的學生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少；10.99%的學生搭車很隨意，根本不考慮安全問題。
不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與財產安全的意識較高。
（三）飲食衛(wèi)生情況。
在飲食安全方面，33%的學生很在意飲食衛(wèi)生，比如，在購買食品時，只買正規(guī)廠家生產的保質期內的食品，從不在小攤購買散裝食品等。而61%的學生則認為不用太注重衛(wèi)生，大眾化的飲食沒有任何問題，偶爾的不衛(wèi)生反而能增強體內的免疫力，散裝食品與小攤食品更多樣化，購買起來更方便。6%的學生在這方面非常隨意，認為沒必要那么小心，反而認為太注重衛(wèi)生是潔癖，太嬌氣，甚至還自我安慰：不干不凈，吃了沒病。
不難看出，大學生階段，絕大部分學生對飲食安全重視不夠，據(jù)了解，有近一半的學生來自農村，這可能與部分孩子小時候不太注意衛(wèi)生而養(yǎng)成的生活習慣有關，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱。
（四）財產安全情況。
1.信息外漏問題。
關于信息外漏問題，在調查中發(fā)現(xiàn)61%的學生經常把有關自己的信息告訴別人，比如，收到不明身份的郵件時，會打開網(wǎng)站填寫相關信息；為了獲得小贈品或一時的小利益，毫無防備的辦會員卡，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息；經常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等。11%的學生也偶爾外漏信息，但一般較少。比如，聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人，很謹慎的保護個人信息，比如，在atm機取款時，會警惕周邊的行為防止密碼泄露等。從數(shù)據(jù)看來，絕大部分同學因為年輕，社會經驗較少，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息，家庭信息，網(wǎng)絡信息等）隨意告訴他人，導致丟失被盜，上當受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發(fā)生。
2.貴重物品防盜問題的考慮。
調查顯示：67%的學生能夠意識到貴重物品要妥善保管，一旦發(fā)生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案；21%的學生大多數(shù)情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放，但是沒有養(yǎng)成良好習慣，仍丟三落四。只有12%的學生認為貴重物品是自己的，怎么放置與別人無關，即使丟失或被盜，也會埋怨運氣不好，忍氣吞聲或是自認倒霉。上圖可以看出，絕大多數(shù)大學生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應妥善保管，嚴防丟失被盜，只有一少部分同學因為疏忽大意，丟三落四，丟失被盜意識尚淺，導致后果才悔恨當初。
校園調研報告篇十五
我們作為學生，大部分時間都生活在校園中，校園環(huán)境與我們息息相關。校園內的噪聲不僅影響了我們的生活質量與學習效率，而且嚴重影響了我們的身心健康，如損傷聽力；干擾睡眠，影響睡眠質量；干擾人的交談和思考；使人煩惱、易激動、易怒，甚至失去理智，產生一系列心理問題??因此，對校園環(huán)境噪聲污染進行調研非常必要，刻不容緩；研究防治和解決校園環(huán)境噪聲更加迫在眉睫。
一、培養(yǎng)收集和處理資料、信息的能力；
二、獲得親自參與研究探索的積極體驗；
三、培養(yǎng)勇于探索的科學態(tài)度和道德。
一、上網(wǎng)和到圖書館查閱關于噪聲的基本概念、來源、等級、危害、控制手段等；
二、到環(huán)境監(jiān)測部門借噪聲儀測定校園內教室、食堂、宿舍、操場以及校園周圍的噪聲，選擇一天當中具有代表性的不同時段進行測量，共測三天，記錄下所測數(shù)據(jù)，制成表格，表格分為時間、地點、聲級三項，最后算三天平均值。
三、對數(shù)據(jù)及資料進行分類和統(tǒng)計分析，根據(jù)分析進行歸納總結；
四、采訪校內的同學，詢問他們的切身感受和建議；
五、根據(jù)調查和采訪，提出合理建議。
一、資料的查找搜集。
1、噪聲的來源。
噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。從這個意義上說，噪聲的來源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機器聲，以及鄰居電視機過大的聲音，都是噪聲。
2、噪聲的危害。
（1）強的噪聲可以引起耳部的不適。
強噪聲可以引起耳鳴、耳痛、聽力損傷等耳部不適。據(jù)測定，超過115分貝的噪聲還會造成耳聾。據(jù)臨床醫(yī)學統(tǒng)計，若在80分貝以上噪音環(huán)境中生活，造成耳聾者可達50%。
（2）噪聲可能誘發(fā)疾病。
噪聲是心血管疾病的危險因子，噪聲會加速心臟衰竭，增加心肌梗塞發(fā)病率。噪聲還可以引起如神經系統(tǒng)功能紊亂、精神障礙、內分泌紊亂等。高噪聲的工作環(huán)境，可使人出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、多夢、全身乏力、記憶力減退以及恐懼、易怒、自卑甚至精神錯亂。
（3）噪聲影響人們的正常生活。
噪聲影響人們的正常生活，妨礙人們休息、睡眠，干擾語言交談和日常社交活動，使人煩躁異常。
實驗證明：當人們在睡眠狀態(tài)中，在40—50db（a）的噪聲作用下，其植物神經系統(tǒng)出現(xiàn)反應，這就是說40—50db（a）的噪聲就開始對正常人的睡眠發(fā)生了影響。據(jù)研究，40db（a）的連續(xù)噪聲級使10%的人受到影響；70db（a）即影響50%。突然的噪聲在40db時，可使10%的人驚醒；60db則使70%的人驚醒。
噪聲除影響人們的休息睡眠外，對人們的談話、聽廣播、打電話、開會、聽課等都會帶來一定的不良影響。我們日常談話的聲音強度一般為60—70db（a），對于打電話小于60db（a）的噪聲級可以滿意，噪聲級達到60—70db（a）時，使用電話有一定困難，噪聲級大于70db（a），使用電話幾乎不大可能，85db（a）以上就根本聽不見了。
（4）噪聲影響工作。
研究發(fā)現(xiàn)，噪聲超過85db，會使人感到心煩意亂，人們會感覺到吵鬧，妨礙人們的.注意力集中，影響思考問題。在這樣的工作環(huán)境下，人們工作易發(fā)生差錯，不僅影響工作效率，而且降低工作質量。
3、噪聲的防治。
噪聲污染的控制措施主要體現(xiàn)在以下三個方面：
（1）在聲源處抑制噪聲：這是最根本的措施，包括降低激發(fā)力，減少系統(tǒng)各環(huán)節(jié)對激發(fā)力的響應以及改變操作程序或改造工藝過程等。
（2）對噪聲傳播途徑中的控制：這是噪聲控制中的普遍技術，包括隔聲、采用多孔吸聲材料及共振吸聲結構吸聲消聲，阻尼減振等措施。
（3）對接受器的保護：在某些情況下，噪聲特別強烈，在采用上述措施后，仍不能達到要求，或者工作過程中不可避免地有噪聲時，就需要從接受器保護角度采取措施。對于人，可佩帶耳塞、耳罩、有源消聲頭盔等。對于精密儀器設備，可將其安置在隔聲間或隔振臺上。
二、實地監(jiān)測及其結果統(tǒng)計（附后面）。
三、問卷調查。
問卷題目：
1、你認為校園內有哪些噪聲？
2、這些噪聲對你有何影響？
3、對此你有什么好的建議？
我向不同年級、不同班級的的100人發(fā)了問卷，通過問卷了解到大多數(shù)同學都認為食堂的喇叭廣播聲過大，嚴重影響了他們的聽覺和情緒，影響了交談與思考。還有同學反應平時上課晚修部分閑聊說話聲、睡覺時的閑聊說話聲對他們的學習與生活都有不同程度的影響。此外，就是學校施工裝修與安裝設備的噪聲也嚴重影響了他們的學習的質量。
四、調查結果。
從調查中我發(fā)現(xiàn)學校食堂的廣播喇叭發(fā)出的噪聲對我們的身心影響最大。食堂是我們每天用膳的場所，而早、中、晚每當我們用餐時，食堂內廣播的高音喇叭總是很刺耳，使同學們難以忍受，這嚴重影響了我們的聽覺：而且強大的噪聲也讓同學們心煩意亂，并嚴重影響了同學間的交談和思考。長期下去同學們的聽力會受到損傷。同時，喇叭聲也影響了同學們課余學習時間的效率，使同學們不能很好地利用課余時間完成當天的學習任務。
另外，上課時教室內少部分同學的閑聊說話聲影響了大部分同學的上課質量，使同學們不能很好地掌握所學知識。晚睡時部分同學的說話聲嚴重影響了同學們的睡眠，使他們無法入眠，使他們的熟睡時間變短，影響了第二天的學習與生活。還有一點問題就是學校某些時候的施工裝修和安裝設備嚴重影響了同學們上課和晚修的質量，擾亂了同學們的思緒，使他們難以思考，不能正常上課和晚修。
根據(jù)實地監(jiān)測和調查結果，本人對如何防治和解決我校校園環(huán)境噪聲提出如下幾點建議：
1、學校食堂里的喇叭音量應該調小，若是高音喇叭應重新?lián)Q成低聲喇叭。播放廣播時，廣播員應該輕聲細語，應放些抒情、柔和的輕音樂，使我們覺得悅耳，給我們以美的享受。另外，同學們在食堂里要講文明，不要大聲喧嘩。在食堂四周墻面上飾以吸聲材料或在空間懸掛吸聲體，就可減弱室內總的噪聲。這樣，我們就能在安靜舒適的環(huán)境里用餐。
2、若經濟條件允許，可在教學樓內安裝通風隔聲門窗。目前，在未采取隔音措施之前，建議教學樓的廣播傍晚時分應該關閉，以確保同學們能夠安靜地學習，及時鞏固當天的學習內容。
3、教學樓和主干道之間用綠化帶隔離，以減弱外界噪聲污染。
4、應加強教學樓周圍的綠化，學校綠地覆蓋率應達到10%以上，努力創(chuàng)建綠色學校，爭當環(huán)保楷模。
5、學生在校時間里，學校不要進行施工裝修和安裝設備，應盡量選擇在放假時間里完成，避免噪聲對學生學習和生活的影響。
6、應制定更加嚴格細致的規(guī)章制度，以此約束學生上課、晚修和晚睡隨意說話，維護學校良好的秩序。針對學生在公共場所大聲喧嘩等不良現(xiàn)象，學校應加大力度提高學生的文明素質，如開展關于文明禮儀的演講比賽，以培養(yǎng)他們講文明、懂禮貌的優(yōu)良品德。
7、大力宣傳噪聲污染對人體的危害，使大家有所認識，深刻領會，并在平時以實際行動為減少噪聲污染盡一份力量。
一、通過這次調查研究，我了解了不少關于噪聲的知識，如噪聲的概念、來源、危害以及控制手段等，這不僅豐富了我的科學文化知識，增強環(huán)保意識，而且還培養(yǎng)了我收集和處理資料、信息的能力，使我受益匪淺。
二、這次的調查研究讓我真正地體會到了什么是“自主”。從資料的查找收集，實地考察和問卷調查，遇到問題的解決，都要靠自己來想辦法。這培養(yǎng)了我獨立思考、獨立解決問題的能力，為我以后的課題研究打下了堅實的基礎，也給我平日的學習提供了幫助。
三、實地考察和問卷調查鍛煉了我的社交能力，加強了我的實踐能力。
四、培養(yǎng)了我勇于探索的科學態(tài)度和道德。
校園調研報告篇十六
隨著高校的擴招以及素質教育和能力教育的全面推進，高校校園文化越來越受到人們的重視，校園文化不斷變化與豐富著自身的形式和內容，在很大程度上發(fā)揮著課堂教學難以替代的作用。本文立足警察院校這一特定對象，以我國建設創(chuàng)新型國家及當今的知識經濟時代的大背景為依托，貫徹十八大會議精神，在梳理國內外高校校園文化研究成果的基礎上，對xxxx學院進行調查研究并對校園文化加以闡述，同時分析當前校園文化建設中存在的障礙，在此基礎上提出校園文化建設與優(yōu)化的建議與策略。
校園文化建設的相關理論。
1、校園文化內涵。
校園文化指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。他們認為，“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。它可以分為物質層、制度層和精神層三個層次，其中，精神層是“校園文化的核心和靈魂，是形成校園文化的制度層和物質層的前提和根源?！?/p>
本論文綜合以上觀點，將校園文化定義為社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創(chuàng)造而形成的學校物質文明、精神文明和制度建設的總和。
2、目前校園文化建設的研究現(xiàn)狀。
國外對校園文化的研究最早來自于上世紀早期的巴黎大學與牛津大學，以通識教育與學術自由為宗旨是這兩所大學的辦學理念，這種的前沿的理念積極影響著以后成立的大學。在20世紀40年代初，美國學者亞歷斯.奧斯本就出版了《思考的方法》、《創(chuàng)造性想象》等著作，人的創(chuàng)造力開發(fā)的理論進行了系統(tǒng)地闡述。麻省理工學院在1948年開設了創(chuàng)造性開發(fā)課程，開展創(chuàng)新活動和創(chuàng)新教育。
過發(fā)放問卷的形式對xxxx學院學生進行調查訪問后數(shù)據(jù)匯總如表1：
1、在校園文化物質建設方面的不夠合理。
在校園文化建設中，在物質建設上投入過大，但是缺乏內涵，趨向于貪多求大的粗放式發(fā)展模式。在這種模式下，造成極大的鋪張浪費，雖然取得了一些收效，但是沒有實現(xiàn)的合理分配。許多學生反映，學院有先進的設備，但缺乏專業(yè)的指導老師，學生并未能真正接觸該教學設施，知識技能方面還停留在課本理論上。有先進的物質基礎，但沒有真正做到物以致用的目的'。
2、在校園精神文化建設方面的不夠豐富。
校園文化的建設問題往往在制定學校發(fā)展規(guī)劃時被忽略，即使部分高校領導對此有所注意，其目光也往往僅停留在物質文化這個層面上。在對校園綠化、美化的問題上，他們下大力、出巨資搞建筑、購設備、擴道路、植花草、豎雕塑，但在重視這些顯性的物質文化建設的時候，卻忽視了隱性文化的建設――精神文化的建設。
學生在學院文化建設上所提出的意見并沒有受到關注，造成學生對學院缺乏信心。學院在文化建設的觀念上落后，缺乏與時俱進的思想，歸根到底還是學院沒有意識到精神文化建設的重要性。形式上乏味，沒有多樣化，豐富多彩的內涵。
3、在校園制度文化建設方面的不夠完善。
在管理制度上疏忽，首先校園商業(yè)文化色彩越來越重，警察學院是莊重嚴肅的地方。如今卻面臨到處廣告、宣傳單、擺攤推銷的現(xiàn)象，大大降低了學校文化面貌，這種浮躁的氛圍下校園文化如何建設？其次是生活制度上，學生反映太過于嚴厲，同學們沒有太多的自由，以至于缺少時間去學習。最后是學校文化發(fā)展的封閉型。學院屬于警察院校，由于意識形態(tài)方面的差異，人生觀、價值觀不同，我們對這種文化的交流還是持保守的態(tài)度。
綜上所述，我們應該緊抓xxxx學院校園文化建設存在的主要問題，重視存在的一些少量問題，把握住問題的源頭。
針對以上情況，我們對xxxx學院校園文化建設產生問題的原因進行統(tǒng)計和分析（見表2）。
（一）學校的重視和宣傳不夠。
有人認為，大學是學習知識的圣地，學校教學是與學生學習是首要任務，是天經地義的事，開展校園文化活動是不務正業(yè)，浪費青春；也有人認為，課外活動不過就是玩玩樂樂，調劑生活，是一種休息和放松，多玩一點或少玩一點不妨礙學校的發(fā)展。凡此種種，造成了學校教學活的不完整，教師崇尚考試，以考試成績區(qū)分，判別學生素質的高低并作為評優(yōu)、評獎學金甚至入黨的唯一依據(jù)，對學生讀書以外的活動不理解、不支持，更不關心，認為沒有太大的必要。
（二）傳統(tǒng)理念影響校園文化。
我校歷史悠久，形成的自己獨特的教學、管理風格，但同時也繼承了一些不符合時代發(fā)展的規(guī)矩，嚴重拖了學院進步的步伐。作為公安院校，我們經?？吹竭@樣的景觀：公安專業(yè)類大學生往往熱衷于各種科技知識，非公安專業(yè)類大學生的文藝活動相對濃厚，其原因就在于他們長期受到所學學科課程的影響，局限于本專業(yè)的知識，所以，應該鼓勵大學生參加各種的文化活動，增加見識，豐富生活。
（三）局限于學生管理和思想教育層次上，以學生為主導的校園文化建設少。
由于我校屬于公安院校，紀律意識的重要性不言而喻，但是過分拘泥于這些條條框框，往往造成學生所涉獵的知識匱乏。社會的飛速發(fā)展，文化需在交流的過程中才更有價值。我校封閉式的管理模式，恰恰把自己裝進了一個似乎精致的琉璃瓶，外表的光鮮，里面空洞無奇。
（五）校園文化建設缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，校園文化檔次不高。
校園文化建設制度不完善，由于眼界不夠開闊，認識不到位，校園文化建設很難納入學校建設與發(fā)展總體規(guī)劃。這也是現(xiàn)行高校校園文化建設的設施簡陋、布局零亂、品位不高的一個重要因素。校園文化需要一個長期積淀的過程，一步到位的統(tǒng)籌規(guī)劃根本無法制定，由于文化自身的性質并不像經濟那樣既明確又直接，顯著地影響著人們的生活，因而除了一些文化學者和專家之外，眾多人對文化的認識如同對空氣的認識一樣。由于缺乏專業(yè)人員的引導，因此校園文化的檔次不高，內涵不深刻。
由前兩章的論述可以得出，xxxx學院校園文化建設還存在一定的問題，為了進一步提高警校文化建設的質量，本章將在前文的理論分析和現(xiàn)實觀照的基礎上，分別在校園文化建設的物質、精神、制度，三個方面作出分析，提出相應的對策。
（一）建立一個環(huán)境優(yōu)美設備完全的校園。
高等院校的校園是師生學習、工作的主要場所，大學校園的各種物質景觀和設施，從圖書館、教學樓，到草坪樹木，都與生活在校園中的人關系密切。由此可知，校園文化建設的基礎之一便是校園的物質文化建設，在進行物質文化建設時，必須從整體著眼，統(tǒng)籌兼顧，做好科學合理的規(guī)劃。
（二）建立一支高素質的校園文化建設專職教師隊伍。
高素質包括兩大方面，一是會做人，二是能做事。學高為師，身正為范，這是對教師素質最全面的概括。學高，即學問淵博，業(yè)務精湛。大學教師在知識的深度和廣度方面要作到既專又博，人文和科學知識均應涉獵。
（三）以政治育警為中心，加強思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎。
我校始終把全心全意為人民服務的宗旨作為學生培養(yǎng)的一項基本教育理念，始終吧政治育警放在人才培養(yǎng)的第一位，所以應該通過學生參與、實踐，體驗式教育方法促進學生自我認識、自我領悟。我院本著每年給與同學校外實踐學習的機會，讓每個人都有鍛煉的機會。但總是局限于公安行業(yè)，在此基礎上，還應該多給與學生在其他領域給與同學們鍛煉，有些非公安專業(yè)的同學，并不打算走上公安行業(yè)工作，他們更樂意去其他領域磨練。
（四）塑造良好的學習風氣，營造積極向上的學習態(tài)度。
校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，當學風形成了帶有普遍性的、重復出現(xiàn)的和相對穩(wěn)定的行為心理狀態(tài)，成為影響整個學校生活的重要因素時，同學們在言行舉止上都得以體現(xiàn)。因此，學風是校風的核心，學風校風是校園文化的主體，而學風建設是校風和校園文化建設的關鍵。置身于其中會受到潛移默化的感染和熏陶，會使人終身受益，良好的學風是一所大學校園文化中最寶貴的財富。
（五）將以人為本作為最基本的原則。
科學發(fā)展觀的本質和核心就是以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是以人為本的根本目標，一方面應該以人作為手段和工具，另一方面更要將落腳點置于人的全面發(fā)展，在構筑我校校園制度文化時，“以人為本”的理念集中體現(xiàn)在以學生為本，將以人為本融入大學生心理和生理健康成長的需要上，充分尊重每一個人的個體差異，為每一個學生建立成長和成才的渠道，直接及時地傳遞他們的意見和建議到學校決策層，并且盡量及時、妥善處理，在制度上為大學生多元化發(fā)展提供支持。
結論：
本文在查閱大量的相關資料基礎上，通過問卷調查的分析與歸納，分析了xx學院校園文化建設存在的問題。通過問卷調查的方法，對xxxx學院存在問題和原因進行了調查，分析了產生問題的原因。并針對存在的問題，對xxxx學院校園文化建設的現(xiàn)狀提出了以下對策與建議：
（一）建立一支高素質的校園文化建設專職教師隊伍。
（二）以政治育警為中心，加強思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎。
（三）塑造良好的學習風氣，營造積極向上的學習態(tài)度。
校園調研報告篇十七
畢業(yè)設計----實習報告。
（20xx屆）。
設計（論文）題目天逸綜合樓建筑設計。
學院名稱建筑與土木工程學院。
專業(yè)（班級）建筑學（0901班）。
姓名（學號）xx（20xxxxxxxx）。
指導教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中，無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求，為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設計的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設計體系。
1.了解當今中外綜合樓建筑的設計和發(fā)展特點。
2.了解綜合樓建筑的設計要點。
3.學習綜合樓建筑設計的方法。
1.實例調研:通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設計資料及網(wǎng)絡調研，了解綜合樓建筑的設計要點，從中找到合適的設計突破口和方法。
2.文獻資料：通過查閱相關文獻，找到綜合樓建筑設計的理論基礎，為今后綜合樓的建筑設計指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設有六星級酒店、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場、停車庫及設備機房。
1.布局：
嵌在其中，使整個建筑群虛實結合，凹凸有致。
b)基地內部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機動車道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設主要建筑，只設有一個設備庫，使建筑群體位置后退，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫，在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設有少量地面停車場，作臨時停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設置。
1.商業(yè)入口分別設在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設在中央路上，與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離；
3.主辦公樓入口設在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側，副辦公樓的入口則設計在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口地下負一層非機動車庫d)后勤流線：貨物運輸通過西北副樓辦公入口側的地下車庫出入口坡道進入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機動車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內機動車通車道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛，綠樹茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
校園調研報告篇十八
校園安全工作一直是校園工作中備受關注的一部分。我校長期以來認真貫徹落實各項校園安全工作，且效果顯著。但全國各地頻發(fā)的校園安全事故仍為我校的校園安全工作敲響警鐘。如何營造安全的校園環(huán)境，預防校園安全事故發(fā)生是值得深思的。鑒此，文學院團委思想調研室特展開本次調研。
本次調研活動旨在了解我校校園安全狀況，征集廣大同學對校園安全問題的意見，關注已出現(xiàn)的校園安全問題，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的校園安全隱患，在全方位衡量后得出妥善的解決方法以消除隱患，從而在根本上幫助同學們增強安全意識，做到防患于未然。
文學院全體學生。
座談會文學院團委思想調研室于20xx年11月11日晚七點半組織大一、大二年級各班思想調研員召開了“關于大學生對校園安全認識”的座談會。本次座談會旨在聽取同學心聲，積極采納學生的意見和建議。
問卷調查為使本次調研活動的調研對象更為廣泛，調研結果更為真實，文學院團委思想調研室制作并發(fā)放了“關于校園安全的調查問卷”。本次調研共分發(fā)調查問卷145份，收回143份，問卷有效率98.6%。
個人訪談為深入地了解同學們對校園安全問題的認識，彌補問卷調查的不足，使調研結果更真實、深刻，文學院團委思想調研室隨機對部分大一同學進行了深入的個人訪談。
思想調研員協(xié)同調研為得到更全面的第一手調研資料，充分發(fā)揮思想調研員在各班的調研作用，文學院團委思想調研室協(xié)同各班思想調研員共同展開調研。
在調研過程中，很大一部分同學對我校的校園安全普及教育工作給予了肯定。根據(jù)座談會、問卷調查以及個人訪談得出的結果，我們了解到校園安全這一問題備受同學們關注。調研中，89.51%的同學認為大學進行安全演練是非常必要的，這同時也反映出了同學們非常重視校園安全問題。調研結果顯示，雖然我校的校園安全工作落到了實處，但也有必要進一步提高同學們的安全意識以及應對危險的能力。
根據(jù)各項調研結果，現(xiàn)就存在的各類校園安全問題做出以下分析：
部分同學表示過去沒有參與或很少參與消防實戰(zhàn)演練，對消防安全沒有清楚透徹地認識，不具備基本的火場逃生技能，不能熟練使用專業(yè)滅火設備。這些都是造成同學們火場自救能力較弱的原因。
個別同學沒有良好的用火習慣，在宿舍使用明火，造成火災隱患。個別寢室有不良的用電習慣，私自使用大功率電器，私拉、亂接電線。調查表明，15.11%的寢室曾用過較大功率電器。蘭天公寓樓內安全出口少，進出通道狹窄，發(fā)生火情時不利于樓內人員的安全疏散。
調查問卷顯示，60.04%的同學對學校食堂的衛(wèi)生狀況表示滿意。在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，剩余39.96%的同學對學校食堂衛(wèi)生安全略有疑心，主要是因為這些同學本人或周圍其他人在學校食堂發(fā)現(xiàn)了一些食品安全問題。
校園食品安全問題與學校各餐廳的衛(wèi)生水平有直接的關系。餐廳從業(yè)人員食品安全意識較低是我校食品安全隱患存在的重要原因之一。
在調研過程中發(fā)現(xiàn)，另一個食品安全的重大隱患是部分同學沒有養(yǎng)成良好的飲食消費習慣，不注重食品來源，喜食路邊攤食品而造成的。
在對各類校園安全事故的認識中，25.33%的同學認為交通事故是最容易發(fā)生的安全事故。經過調研得出，同學們對交通安全的高度重視是我校交通安全事故極少發(fā)生的重要原因。我們在思想調研員座談會上了解到，我校周邊道路交警警力不足是學校周邊交通環(huán)境擁擠混亂的一個重要的原因。這一路段交通監(jiān)控設施不完善，在一定程度上造成這一帶司機不能很好地遵守交通法規(guī)，危及我校周邊交通安全。校區(qū)與公寓的來往道路狹窄擁擠，且又有一些商販占據(jù)路面，影響正常通行，更加劇了我校校園周邊交通安全隱患。
另外，有66.28%的同學認為學校有較合理的交通指示牌，但數(shù)量不足，所起到的積極作用有限。
據(jù)調查顯示，84.89%的同學表示從未在宿舍使用過大功率違禁電器，而剩余15.11%的同學曾在宿舍使用過大功率電器。由此可知，大多數(shù)同學都較好地遵守了公寓用電守則。絕大多數(shù)同學表示不應該在公寓內私自使用違禁大功率電器。在進行個人訪談時，有同學指出部分公寓內存在原有電路不合理、線頭亂放、插座松動等問題。
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