批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)的辦法。使用恰當(dāng)?shù)恼Z句結(jié)構(gòu)和修辭手法,使總結(jié)更具有吸引力和說服力。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇一
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面,一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì),不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù),更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響,形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài),其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人,可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下,都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇二
摘要:隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,國家及社會(huì)對(duì)高職院校的教學(xué)提出了更高的要求,單一的教學(xué)課程、傳統(tǒng)的教學(xué)體系已無法適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需求。變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將法律素質(zhì)教育融入到學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)的過程中去,促進(jìn)教學(xué)模式的全面化、多樣化已成為高職教學(xué)的改革趨勢(shì)。高職院校一方面應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生法律素質(zhì)教育的價(jià)值取向,從多個(gè)維度展開探究,提升學(xué)生法律素質(zhì)教育的質(zhì)量;另一方面,應(yīng)當(dāng)明確影響學(xué)生法律素質(zhì)教育發(fā)展的因素,積極做好學(xué)生法律素質(zhì)教育的匡正,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律價(jià)值取向。
關(guān)鍵詞::高職院校;法律素質(zhì)教育;價(jià)值取向;匡正策略。
高職院校是我國開展教育的重要場(chǎng)所,承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型應(yīng)用人才的任務(wù),因此高職院校的教育質(zhì)量受到了人們廣泛的關(guān)注。但是,我國大部分高職院校在教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生的職業(yè)教育,輕視甚至忽視學(xué)生的法律素質(zhì)教育,這與我國當(dāng)下的教育理念存在一定的差異,容易造成學(xué)生法律素養(yǎng)的缺失,對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此,高職院校應(yīng)當(dāng)重視法律素質(zhì)教育,將學(xué)生法律素質(zhì)教育納入到教學(xué)體系,對(duì)法律素質(zhì)教育的開展方式進(jìn)行匡正,不斷提升高職院校的學(xué)生法律教育質(zhì)量和水平,更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、高職院校學(xué)生法律素質(zhì)教育的價(jià)值取向。
高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)的價(jià)值取向要從職業(yè)素養(yǎng)這個(gè)方面開展,職業(yè)素養(yǎng)具體指的就是個(gè)人在工作中表現(xiàn)出來的一些道德品質(zhì),比如職業(yè)道德、行為以及技能等,而法律素質(zhì)是指公民擁有的法律知識(shí)、法律意識(shí)以及法律能力等。高職院校的法律素質(zhì)教育要在職業(yè)教育的基礎(chǔ)上開展,從以下三個(gè)方面就可以看出職業(yè)教育的價(jià)值取向。首先是職業(yè)素養(yǎng)中的意識(shí)層面,高職院校特殊的教學(xué)模式要讓學(xué)生明確自己半職業(yè)人的角色,而職業(yè)意識(shí)可以幫助學(xué)生更好的理清職業(yè)中的'利害關(guān)系,所以高職院校要對(duì)學(xué)生展開法律素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。其次就是職業(yè)素養(yǎng)中的能力層面,新的課程教學(xué)要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能,還要具備一定的法律知識(shí),規(guī)范學(xué)生的行為和工作,保障學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益,從根本上促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。最后就是職業(yè)素養(yǎng)中的素質(zhì)層面,職業(yè)素質(zhì)可以幫助學(xué)生在職場(chǎng)中調(diào)整好自己的角色,在法律素質(zhì)教育中學(xué)生提升自己的使命感和責(zé)任感,提升自身的綜合素養(yǎng)。
二、高職學(xué)生法律素質(zhì)教育實(shí)施的現(xiàn)狀。
(一)高職學(xué)生法律素質(zhì)教育邊緣化。
目前,高職院校中的法律素質(zhì)教育在整個(gè)教學(xué)體系架構(gòu)中處于一個(gè)邊緣的地位,附屬于德育教學(xué),而且在很多的思想課程教學(xué)中都有一定的滲透,導(dǎo)致高職法律素質(zhì)教育的內(nèi)容非?;祀s,無法發(fā)揮出有效的作用。
(二)高職學(xué)生法律素質(zhì)教育需求不對(duì)等。
高職院?,F(xiàn)在還沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生法律素質(zhì)教育的重要作用,在進(jìn)行學(xué)生法律素質(zhì)教育的過程中只是對(duì)一些法律基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué),沒有對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入的解讀,造成學(xué)生的法律素質(zhì)不高。還有一些高職院校由于師資、教學(xué)條件的限制導(dǎo)致學(xué)生法律教育很難有效的實(shí)施,無法在專業(yè)教學(xué)中滲透法律素質(zhì)教育,學(xué)生對(duì)于法律素質(zhì)教育的需求得不到滿足。
(三)教學(xué)體系與法律素質(zhì)教育對(duì)沖。
現(xiàn)在絕大多數(shù)的高職院校的教學(xué)都是圍繞職業(yè)教育以及專業(yè)教育展開的,他們迫切的希望學(xué)生具備專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,從這個(gè)層面表現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)力,促進(jìn)高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的提升,如果引入法律素質(zhì)教育就會(huì)和現(xiàn)有的教學(xué)體系在時(shí)間、師資等方面出現(xiàn)對(duì)沖。
三、高職學(xué)生法律素質(zhì)教育的匡正策略。
首先高職院校要明確教育的本質(zhì)屬性,設(shè)置有效合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),在教學(xué)體系中納入法律素質(zhì)教育,有序的開展法律素質(zhì)教育教學(xué),充分認(rèn)識(shí)到法律素質(zhì)教育的重要作用,從職業(yè)形態(tài)上對(duì)學(xué)生展開法律素質(zhì)教育,給高職學(xué)生法律素質(zhì)教育充分的幫助和扶持,培養(yǎng)出知法、懂法、守法的好學(xué)生。其次就是要細(xì)分好法律素質(zhì)教育的作用,直接納入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系中,根據(jù)實(shí)際的社會(huì)需求對(duì)學(xué)生展開職業(yè)素質(zhì)教育和法律素質(zhì)教育,做好職業(yè)素質(zhì)教育和法律素質(zhì)教育之間的結(jié)合,在教學(xué)中遵循循序漸進(jìn)的原則,由淺入深的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)教育。最后就是要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律理念,并且在每一個(gè)課程中滲透法律素質(zhì)教育的內(nèi)容,深化學(xué)生對(duì)于法律素質(zhì)教育內(nèi)容的理解,讓法律觀念深入人心。
四、結(jié)束語。
綜上所述,高職院校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生法律素質(zhì)教育納入到教學(xué)體系中,對(duì)法律素質(zhì)教育的開展方式進(jìn)行匡正,不斷提升高職院校的學(xué)生法律教育質(zhì)量和水平;還要變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將法律素質(zhì)教育融入到學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)的過程中去,促進(jìn)教學(xué)模式的全面化、綜合化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律觀念,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇三
學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的教育:。
了解自己要讓學(xué)生了解自己的閱歷、經(jīng)歷是否有助于事業(yè)的發(fā)展;自己是否具備了創(chuàng)業(yè)所必需的技術(shù)、技能;能否將自己的愛好和專業(yè)與今后的經(jīng)營活動(dòng)結(jié)合起來;自己是不是具有充沛的精力和強(qiáng)壯的身體;自己是否具備了創(chuàng)業(yè)初期必要的啟動(dòng)資金和人際關(guān)系。
必要的能力即商業(yè)經(jīng)營能力,包括最基本的問候、打電話的方法、服裝打扮、個(gè)人修養(yǎng)、禮儀等;研究開發(fā)能力,包括研究的速度、商品開發(fā)力、銷售能力、分析商業(yè)趨向的能力等;經(jīng)營規(guī)劃能力,包括推銷能力、計(jì)劃能力、表現(xiàn)力、定立合同的能力等;事業(yè)策劃能力;經(jīng)費(fèi)預(yù)算能力;法律知識(shí)等等。
樹立自信心是一個(gè)人成功之路的起點(diǎn),是一個(gè)人獲取成功、財(cái)富、幸福和健康的法寶。積極的心理狀態(tài)可以使人攀登到成功的頂峰。
確立目標(biāo)一旦有了目標(biāo),就會(huì)確切知道需要什么,就會(huì)有一種導(dǎo)向,使自己走上正確軌道。心中有了目標(biāo),工作會(huì)變得樂趣無窮,并愿意為此付出代價(jià)。對(duì)目標(biāo)思考越多,就越會(huì)充滿熱情。
不懼怕失敗從一開始就要讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備,因?yàn)閺膭?chuàng)業(yè)開始,忍耐、努力、行動(dòng)將伴隨一生。創(chuàng)業(yè)本身是一項(xiàng)開創(chuàng)性的活動(dòng),很少有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、模式可搬可套,加上市場(chǎng)風(fēng)云千變?nèi)f化,失敗是在所難免的。但只要有恒心、有信心、有決心,在失敗的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改變經(jīng)營策略,總會(huì)有成功的一天。
創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的同時(shí),必須讓他們知道在創(chuàng)建企業(yè)的過程中將會(huì)面臨的挑戰(zhàn)、壓力和困難,他們以后將經(jīng)歷的苦惱和痛苦是無法計(jì)量的,在今后創(chuàng)業(yè)的過程中必須保持良好的心理狀態(tài)和工作激情。
創(chuàng)業(yè)需要有信心。
許多人寧可一輩子被人雇傭,而不敢創(chuàng)立自己的事業(yè),就是缺乏成功的信心,害怕失敗。一旦舍得一身剮,就會(huì)邁出成功的第一步。創(chuàng)業(yè)需要有恒心。要持之以恒,不怕各種挫折,失敗了爬起來再干,總有一天會(huì)成功。
創(chuàng)業(yè)需要有耐心。
事業(yè)不是一帆風(fēng)順的,必須經(jīng)歷一個(gè)長期積累、長期發(fā)展的過程。在不斷熟悉社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)的`過程中,才能駕馭事業(yè)的航船。創(chuàng)業(yè)更需要知識(shí)。社會(huì)在進(jìn)步,科學(xué)在發(fā)展,產(chǎn)品在更新,人民的生活水平在不斷提高。所以創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)創(chuàng)新的過程,只有不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),事業(yè)才會(huì)有生命力,創(chuàng)業(yè)才能立于不敗之地。
中等專業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)應(yīng)包括如下內(nèi)容:。
中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生社會(huì)閱歷不足,他們的知識(shí)、能力普遍較貧乏,尤其是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、信譽(yù)觀念、公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)觀念與市場(chǎng)經(jīng)營的戰(zhàn)略眼光。為幫助他們走向成功,有必要對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
籌措資金是創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段中最重要的事,所有的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)只有在具備資金的情況下才能運(yùn)作。創(chuàng)業(yè)伊始,一般需要考慮的資金需求大致有:開辦費(fèi)用、設(shè)備資金、原材料資金、工人工資和自己的基本生活開支、一個(gè)月的銷售經(jīng)營費(fèi)用等等?;I集資金的一般方法有:接受出資、接受融資和接受風(fēng)險(xiǎn)投資。當(dāng)然,在籌集資金之前,首先要想到自己在財(cái)務(wù)經(jīng)營、人事關(guān)系、產(chǎn)業(yè)知識(shí)、發(fā)展可能性、擔(dān)保能力(個(gè)人資產(chǎn))、企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃、資金使用計(jì)劃等方面是否已做到計(jì)劃充分、準(zhǔn)備充足。因?yàn)闊o論向誰籌資,對(duì)方都要詳細(xì)審查有關(guān)問題。
如果具備了周密的構(gòu)想,有了必要的人力、物力、資金、技術(shù)、信息和創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力,那么就要制訂一個(gè)創(chuàng)業(yè)的綜合執(zhí)行計(jì)劃,以保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有序地展開,這一點(diǎn)往往被很多創(chuàng)業(yè)者所忽略。計(jì)劃的內(nèi)容主要有:生產(chǎn)計(jì)劃、銷售計(jì)劃、資本計(jì)劃和組織計(jì)劃。
最后,還要讓學(xué)生掌握必要的法律知識(shí)。我國正逐步走向法制社會(huì),法律體系日趨完善,作為創(chuàng)業(yè)者,從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須掌握必要的法律知識(shí),以此來維護(hù)自己的合法權(quán)益。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校政治課教材《法律》一書中已講授了憲法、民法、經(jīng)濟(jì)合同法、稅法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、勞動(dòng)法等內(nèi)容,可以再具體化一點(diǎn),并補(bǔ)充一些如民事訴訟法、行政訴訟法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容。
從事職業(yè)技術(shù)教育十余年,在眾多的學(xué)生中也不乏有畢業(yè)后二三年內(nèi)獨(dú)自創(chuàng)立自己的小企業(yè)的,每當(dāng)他們向昔日的老師談起創(chuàng)業(yè)的艱難和遇到的問題時(shí),便使我想到職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)教育,為培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)者做出貢獻(xiàn)。
主要參考文獻(xiàn)。
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職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇四
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比,大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題,大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)技能方面,從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候,可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專業(yè)性,與此同時(shí),可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力,以便在今后就業(yè)過程中,有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多,提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平,從而提高了高職院校的辦學(xué)能力,同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力,更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇五
在課程中寧老師試圖用很多的測(cè)試和小練習(xí)幫助我們?nèi)ヌ剿魉髯约旱膬?nèi)心世界,可是我們的參與度便不高,沒有達(dá)到老師的要求。其實(shí)聽完老師的課后,我覺得職業(yè)規(guī)劃最重要是就要了解自己,其次就是自己要有明確的理想,還有就是要根據(jù)自己的理想來覺得自己該做什么是就業(yè)、考研、考公務(wù)員,還是村官、從軍等,最后就是要在實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)自己的規(guī)劃是否合理。
等。有些人反應(yīng)快,適應(yīng)力強(qiáng),每到一個(gè)新環(huán)境都善于高調(diào)的展示自己,而且效果也較好,他們?cè)谀切┍憩F(xiàn)機(jī)會(huì)多的企業(yè)里就有優(yōu)勢(shì);有的人不善于表現(xiàn),但是能在踏實(shí)的工作中逐漸閃光,他們?cè)谝恍┌l(fā)展較成熟、制度完善并注重認(rèn)真負(fù)責(zé)的企業(yè)文化的公司里也許會(huì)成為無可替代的核心員工……而我善于在開始時(shí)用退而求其次的方式服從性的認(rèn)真做事,然后韜光養(yǎng)晦,以退為進(jìn),最后形成自己的思想體系并付諸實(shí)踐,所以我選擇那種研究性質(zhì)的行業(yè),當(dāng)然這也與我所學(xué)的專業(yè)有關(guān)。
對(duì)于要有明確的理想,首先就是知道自己追求的理想生活是怎樣的,有的人喜歡穩(wěn)定,有的人喜歡如同跑業(yè)務(wù)一樣四處走走,有的人怕吃苦……我比較有內(nèi)向,不喜歡說話但喜歡挑戰(zhàn),而且越有挑戰(zhàn)我越喜歡;其次就是要知道自己最喜歡的工作類型,有的人喜歡文案行政類的,有的人喜歡教師公務(wù)員類的,有的人喜歡跑業(yè)務(wù)的,有的人喜歡工程類的,也有的人不喜歡工作束縛,只在需要用錢的時(shí)候做些臨時(shí)工作的……我比較喜歡研究科研類的工作;然后就是要知道自己最喜歡的行業(yè),如果你知道了自己喜歡的工作類型,那再來選擇行業(yè)就比較簡(jiǎn)單了,不一定非得只限定在一個(gè)行業(yè),可以是好幾個(gè)相關(guān)的或者性質(zhì)差不多的行業(yè),因?yàn)榫蜆I(yè)時(shí)很多行業(yè)的工作都比較類似,定得太死,找工作時(shí)你會(huì)很糾結(jié)到;最后根據(jù)以上的方面確定自己的理想,在知道了自己追求的理想生活是怎樣的,喜歡什么類型的工作,喜歡哪些行業(yè)之后,就可以知道自己的最終理想是什么。我的最終理想就是在一個(gè)中科院研究所或者是某航空公司工作,若有可能再自主創(chuàng)業(yè)。
理想很容易改變,也是不堅(jiān)定的。只有不斷充實(shí)自己,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí),多問多請(qǐng)教,在對(duì)某些方面認(rèn)識(shí)較深的基礎(chǔ)上形成的理想才是堅(jiān)定神圣的。如果理想堅(jiān)定,那么你就要考慮通過哪些方式去實(shí)現(xiàn)理想,直接就業(yè)?考研?考公務(wù)員、村官?參軍……在各種方式中你要選擇一種作為最主要方式,也有人做幾手準(zhǔn)備的。最好不要太多,否則自己會(huì)很累,堅(jiān)持不下來。比如考研就是一件非常辛苦的事情,我們班開始有9個(gè)人決定考研,最終堅(jiān)持下來的只有2個(gè)人,而且還不一定都考得上。每種方式都有很大的缺點(diǎn),必須先要做好心理準(zhǔn)備。此外,還要考慮你的理想工作適不適合考研,比如物流注重操作經(jīng)驗(yàn)和資歷,理論和實(shí)際差別大,就不太適合考研,但行政類、管理類、政治思想類卻很適合。確定自己走哪條路之后就要義無反顧,決然斷然的執(zhí)行起來,規(guī)劃是必不可少的,但是不要規(guī)劃得太細(xì),否則操作起來很折磨人。
對(duì)于在實(shí)踐中檢驗(yàn)規(guī)劃是否合理,這個(gè)比較好理解,對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃有可能存在認(rèn)識(shí)不深而有所偏差的現(xiàn)象,這就需要在實(shí)際操作中去鑒定,合理的規(guī)劃堅(jiān)決執(zhí)行,對(duì)不合理的細(xì)節(jié)進(jìn)行修正后再執(zhí)行。如果確定自己的規(guī)劃是正確合理的之后,就要按照規(guī)劃堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),心如流水輕而緩,目如孤星亮而寒,志在山頂?shù)娜耍^不貪戀山腰的風(fēng)景,一旦制定規(guī)劃,就要堅(jiān)持不懈(除非是錯(cuò)誤的或不適合自己的),自己選擇的路,跪著也要走完。
就像爬山一樣,在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景,也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此,要做的就是積極地登眼前這座山,爬上去,你會(huì)看到:無比美好的風(fēng)景??赡茉偃サ歉玫纳?,就會(huì)看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標(biāo)不清晰,你首先可以做到積極向上,在充實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中認(rèn)清自己!如果選擇低調(diào)甚至墮落,別說認(rèn)識(shí)自己,別人都可能不理你!
學(xué)完這門課最大的收獲,就是明白了自己給干什么,對(duì)未來不在感到迷茫,生活也不再是每天簡(jiǎn)單的重復(fù),而是為了自己的理想而奮斗。感想寧老師,讓我明白了我該做什么??!我在這里給能深深的鞠一躬,您辛苦了。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇六
大學(xué)生法律素質(zhì)的`培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一,它不僅是建設(shè)社會(huì)主義法治國家,實(shí)現(xiàn)依法治國的需要,也是建設(shè)和諧校園,實(shí)現(xiàn)依法治校的需要,還是促進(jìn)大學(xué)生健康成長,實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展的需要.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課可以從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、完善教學(xué)環(huán)節(jié)和改革考核方式幾個(gè)方面發(fā)揮其培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的主渠道作用.
作者:曾詠輝作者單位:長江師范學(xué)院,社科部,重慶,涪陵,408100刊名:黑龍江史志英文刊名:heilongjiangshizhi年,卷(期):“”(12)分類號(hào):g64關(guān)鍵詞:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)法律素質(zhì)培養(yǎng)
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇七
近年來,高職院校的規(guī)模越來越大,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來越多,呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)象,直接導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)壓力和難度提高。要想從根本上推動(dòng)高職院校的發(fā)展,高職院校要努力做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)工作,通過一定的人力、物力和財(cái)力做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。高職學(xué)生要通過職業(yè)生涯規(guī)劃為未來發(fā)展打好基礎(chǔ),通過大學(xué)時(shí)間更好地發(fā)展自我,不斷完善自我,提高專業(yè)素養(yǎng),為未來的人生職業(yè)生涯奠定一定基礎(chǔ)。本文闡述高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。
一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。
1.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱。高職院校的教育培養(yǎng)過程沒有和市場(chǎng)較好接軌,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏積極性。學(xué)生按照學(xué)校的課程安排被動(dòng)接受知識(shí),沒有充分重視大學(xué)階段的發(fā)展。很多高職院校的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃把握不夠,單純重視概念,忽視具體操作,導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱,在一定程度上影響對(duì)職業(yè)的規(guī)劃和未來人生的發(fā)展。
2.職業(yè)目標(biāo)定位不明確。對(duì)高職學(xué)生來說,他們的目標(biāo)定位問題主要有以下兩個(gè)角度:第一,學(xué)生的自我評(píng)價(jià)太高,過于自信,導(dǎo)致就業(yè)目標(biāo)定位存在問題,如果和實(shí)際不相符合,他們會(huì)產(chǎn)生一定的心理反差,導(dǎo)致在工作中會(huì)失去信心;第二,很多高職學(xué)生自我評(píng)價(jià)太低,自信心不夠,難以發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn),不能激發(fā)自身潛能,不利于個(gè)人發(fā)展。
3.缺乏對(duì)自我的合理認(rèn)知。對(duì)高職學(xué)生來說,他們?cè)诖髮W(xué)期間缺乏對(duì)自我的思考,沒有對(duì)事物的合理認(rèn)知和考量,心智上存在一定的不成熟。部分高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理,主要是因?yàn)閷?duì)自己的認(rèn)知不清晰,沒有明確未來的職業(yè)目標(biāo)。每個(gè)人的特點(diǎn)存在差異,所以在工作選擇上會(huì)有一定差異。因此,學(xué)生要從個(gè)人角度出發(fā),結(jié)合自身的特點(diǎn)和興趣愛好選擇一定的工作,除此之外,要知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),只有這樣才可以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。
4.職業(yè)價(jià)值觀過于注重利益。個(gè)別高職學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)過于注重利益。特別是一些畢業(yè)班的學(xué)生,他們的就業(yè)觀里主要為追求經(jīng)濟(jì)效益,選擇職業(yè)時(shí)認(rèn)為最好的職業(yè)是收入高的職業(yè),這在一定程度上反映了高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值判斷問題,從過去的理想主義發(fā)展成現(xiàn)在的務(wù)實(shí)主義思想。對(duì)一部分高職學(xué)生來說,他們追求職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性,沒有關(guān)注職業(yè)的理想性,過于關(guān)注職業(yè)選擇時(shí)的工資水平、職稱和住房等問題。這樣一來,學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的職業(yè)觀,不利于選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。
二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實(shí)施步驟。
1.實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。對(duì)高職學(xué)生來說,只有實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)才可以更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。高職學(xué)生的自我正確認(rèn)知可以利用有效的職業(yè)測(cè)評(píng)工具進(jìn)行,通過相關(guān)的評(píng)估工具把個(gè)人的職業(yè)興趣加以明確,把個(gè)人能力進(jìn)行深層次量化,分析自身的人格特征。這不僅是學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自己的正確方式,同時(shí)也是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。對(duì)高職學(xué)生來說,開展自我探索的途徑主要有兩種,一種是正式評(píng)估法,另一種是非正式評(píng)估法。對(duì)正式評(píng)估法來說,它是按照標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估技術(shù)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。它的評(píng)估形式主要有兩種技術(shù)支撐,一種是紙筆答卷,另一種是計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)法。對(duì)非正式評(píng)估法來說,它是通過非結(jié)構(gòu)化的方式尋求相關(guān)信息,選擇具體的方法時(shí),各個(gè)職業(yè)規(guī)劃師必須按照自身經(jīng)驗(yàn)和水平合理分析評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)非正式測(cè)評(píng)方法來說,主要有興趣島測(cè)試法、想象引導(dǎo)方法和生涯傳記法等。
2.分析職業(yè)世界。分析職業(yè)世界時(shí),首先要分析的是職業(yè)數(shù)量和具體分類,進(jìn)一步分析職業(yè)信息的.來源和自己所想要從事的職業(yè)發(fā)展前景等。對(duì)職業(yè)信息來說,它不僅包含工作性質(zhì)和工作條件,還包括工作地點(diǎn)和工資狀況等。除此之外,學(xué)生要關(guān)注的是這一行業(yè)所需人才的人格特征,進(jìn)一步分析行業(yè)的雇用前景。除此之外,學(xué)生要分析在工作里所獲得的滿意感,不同行業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的有利之處和不利之處。對(duì)職業(yè)信息來說,它的來源主要有書籍和論文等出版物,電影和幻燈片等視聽材料,電子資源庫和互聯(lián)網(wǎng)等為主的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),還有一些在現(xiàn)場(chǎng)考查和訪問工作現(xiàn)場(chǎng)等形式的直接考察方式,最有效的方式是進(jìn)行兼職和實(shí)習(xí)獲得職業(yè)信息。
3.把握職業(yè)環(huán)境。要想合理分析職業(yè)環(huán)境,學(xué)生必須分析自己理想職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際狀況,它不僅包含社會(huì)地位,還包含職業(yè)的技術(shù)因素和未來發(fā)展前景,只有這樣才可以合理規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。對(duì)于職業(yè)環(huán)境的分析主要從以下幾個(gè)角度體現(xiàn):首先,分析社會(huì)總體環(huán)境;其次,分析經(jīng)濟(jì)環(huán)境;再次,注意分析組織環(huán)境;最后,分析職業(yè)周圍環(huán)境。通過對(duì)多種環(huán)境的共同分析,學(xué)生進(jìn)一步了解理想職業(yè)的環(huán)境狀況。
4.合理評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)。學(xué)生要想更好地認(rèn)識(shí)職業(yè)世界,對(duì)自我有正確認(rèn)識(shí),不僅要分析外部環(huán)境,還要分析外部環(huán)境因素對(duì)自身未來發(fā)展的影響,按照自身的興趣愛好,結(jié)合自身的特長,充分考慮到自身能力和性格等內(nèi)在因素,分析自己是否和職業(yè)環(huán)境發(fā)展相適應(yīng),進(jìn)一步評(píng)估職業(yè)發(fā)展的多種機(jī)會(huì)。
5.明確自身職業(yè)目標(biāo)。對(duì)高職學(xué)生來說,其職業(yè)生涯規(guī)劃要有一定的具體性,要有利于更好的操作。學(xué)生通過確定的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)間和實(shí)現(xiàn)程度,進(jìn)一步明確自身發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)置不合理,職業(yè)生涯目標(biāo)問題會(huì)有失平衡。高職學(xué)生通常會(huì)設(shè)置很多目標(biāo),但在制定過程里要和生活目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。一個(gè)人的人生不僅要在事業(yè)上樹立目標(biāo),還要在健康等方面上設(shè)立目標(biāo),它們都在一定程度上影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此,學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)要充分考慮這些因素。
6.職業(yè)生涯目標(biāo)執(zhí)行。確定好個(gè)人的職業(yè)生涯目標(biāo),就要付出一定行動(dòng)。對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃來說,它需要科學(xué)的行動(dòng)方案以實(shí)現(xiàn)自身的提高。具體來看,這種行動(dòng)方案包括工作層面和訓(xùn)練層面,還包括教育層面和實(shí)習(xí)層面。高職學(xué)生必須依據(jù)自身職業(yè)目標(biāo),把目標(biāo)劃分成小目標(biāo),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。具體來看,高職學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)主要有四個(gè)部分組成:第一部分是對(duì)職業(yè)的探索期,就是大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期階段,這一階段中主要是為更好地規(guī)劃職業(yè)生涯;第二部分是職業(yè)定向期,這一階段指大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生要針對(duì)未來理想職業(yè)提高個(gè)人素質(zhì);第三部分是職業(yè)準(zhǔn)備期,就是大學(xué)二年級(jí),這一階段中學(xué)生要掌握一定的求職技能,有利于更好就業(yè);第四部分是沖刺階段,就是大學(xué)三年級(jí)時(shí)期,學(xué)生通過最后的沖刺階段提高就業(yè)成功率。
三、總結(jié)。
對(duì)高職學(xué)生來說,現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大,其必須通過合理的職業(yè)生涯規(guī)劃提高就業(yè)成功率。本文分析高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀,進(jìn)一步分析其存在的問題,通過具體步驟分析為相關(guān)人員提供參考和借鑒。
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職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇八
高職院校是為社會(huì)與企業(yè)輸送人才的主要根據(jù)地,對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有重要作用。近些年來,高職院校的招生范圍和數(shù)量都出現(xiàn)了一定程度的增長,高職院校以學(xué)生工作為目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué),但教學(xué)的重點(diǎn)停留在學(xué)生的動(dòng)手操作能力上面,暴露出高職院校不重視或直接忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的弊端。因此,學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育成為高職院校的教育短板,需要進(jìn)行改變和不斷的完善,才能為培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才提供助力,以下對(duì)高職院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行探析。
1.高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題。
教育理念的核心是育人為本,高職院校主要培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)共同發(fā)展的綜合型人才。然而,在就業(yè)問題以及短期利益的影響下,部分高職院校更多的是教會(huì)學(xué)生怎樣掌握一門技術(shù),如何在工作中運(yùn)用各項(xiàng)技能,最終導(dǎo)致高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育被遺忘在角落里。在工作一段時(shí)間后,高職院校的學(xué)生與本科學(xué)校的學(xué)生之間的差距就慢慢體現(xiàn)出來,進(jìn)而極大的限制了高職學(xué)生的發(fā)展。要想改變這種現(xiàn)狀,為高職學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),就需要認(rèn)清目前的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀,找出其存在的問題,才能對(duì)癥下藥的解決問題。
目前,部分高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長以及學(xué)生都認(rèn)為:高職院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育是可有可無的,甚而有部分人覺得它是浪費(fèi)時(shí)間、沒有意義。在高職院校的教學(xué)過程中,院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育不夠重視,使得學(xué)校在安排課時(shí)以及設(shè)計(jì)課程時(shí)就出現(xiàn)偏差,只是簡(jiǎn)單復(fù)制、粘貼以往的職業(yè)類課程,且占比例也比較小,內(nèi)容也較為陳舊和乏味。高職院校在引進(jìn)教師時(shí),同樣重視的是教師的知識(shí)、技能,而沒有專業(yè)的職業(yè)類教師,直接導(dǎo)致了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的質(zhì)量不會(huì)太高。與此同時(shí),學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育沒有深入到專業(yè)技能教育中,其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育聯(lián)系不夠緊密。從上述分析可知,正是由于高職院校在職業(yè)素養(yǎng)教育的投入較少,必要的基礎(chǔ)教育體系不健全,軟件配置嚴(yán)重匱乏,最終導(dǎo)致他們的職業(yè)素養(yǎng)較差,在工作上的發(fā)展空間受到了大大的限制。
1.2高職院校課外文體活動(dòng)缺乏職業(yè)性。
高職學(xué)校的學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年紀(jì),內(nèi)涵豐富的文體活動(dòng)是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段。然而,由于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育在高職院校的缺失,導(dǎo)致學(xué)校在組織和安排文體活動(dòng)時(shí),活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào),缺乏一些職業(yè)性的元素,使得高職院校文體活動(dòng)的教育收效甚微。例如,在學(xué)校組織一些晚會(huì)上,學(xué)生的節(jié)目更多的追求一些酷炫的街舞、搖滾樂隊(duì)以及博人眼球的一些浮夸表演,缺乏對(duì)人性的深入挖掘,而那些籃球賽、足球賽等體育比賽更多的停留在名次的爭(zhēng)奪上面,沒有讓學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)??傮w來說,高職院校的文體活動(dòng)從內(nèi)到外都缺乏職業(yè)氣息,沒有職業(yè)文化的滲透,學(xué)生缺乏學(xué)生職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
1.3高職院校缺乏學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育氣息。
部分高職院校在職業(yè)環(huán)境塑造方面有所欠缺,職業(yè)底蘊(yùn)較差,缺乏一些時(shí)代性的新鮮宣傳標(biāo)語,宣傳板報(bào)長時(shí)間不進(jìn)行更新,且學(xué)生對(duì)此類事情參與度不高。此外,在大部分的高職院校沒有良好的校園文化支持,對(duì)學(xué)生的約束不夠強(qiáng),使得學(xué)生在日常生活中缺乏良好的環(huán)境誘導(dǎo),不能在潛移默化中接受學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。特別是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,現(xiàn)今的人們變得更加浮躁、急功近利,高職院校所招收大部分為學(xué)習(xí)成績一般或是較差的學(xué)生,學(xué)校里形成的氛圍更多是生硬的技能教學(xué),以及功利的考證形式,這樣的環(huán)境不利于學(xué)生成長。作為校園文化建設(shè)的陣地,圖書館是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一,而在大部分的高職院校里,課后的大部分學(xué)生組團(tuán)去網(wǎng)吧打游戲,部分學(xué)生則拿著手機(jī)等電子設(shè)備看網(wǎng)絡(luò)小說,很少有學(xué)生去圖書館閱讀,特別是對(duì)那些經(jīng)典名著卻很少去閱讀。
2.改善高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的方法。
高職院校的學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的影響。通過學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的影響,才能使學(xué)生擁有良好的心理調(diào)節(jié)能力,而不是手足無措的茫然應(yīng)對(duì)。因此,只有將技能教育與職業(yè)教育充分的結(jié)合起來,才能有效的增強(qiáng)學(xué)生的溝通處事能力以及創(chuàng)新能力,最終實(shí)現(xiàn)德智育的全面發(fā)展。針對(duì)高職院校存在的以上問題,提出以下幾點(diǎn)改善高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的方法。
2.1全面構(gòu)建高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系。
高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育,構(gòu)建一個(gè)全面的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系,改善當(dāng)下學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育匱乏的問題。構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系,首先是通過會(huì)議、宣傳等方法,讓教師、家長以及學(xué)生意識(shí)到學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的重要性,讓整個(gè)學(xué)校都意識(shí)到學(xué)校要對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行大改良,鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極的參與進(jìn)來,而針對(duì)職業(yè)類的師資力量薄弱的現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)專業(yè)的`職業(yè)類教師,增強(qiáng)教學(xué)力量。對(duì)于高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系的構(gòu)建,重要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面來進(jìn)行。從教學(xué)內(nèi)容方面出發(fā),高職院校應(yīng)打破以往一成不變的技能教育模式,新增一些學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的選修課程,例如,民族文化課程、音樂鑒賞課程、文化修養(yǎng)課程等學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育課程,并規(guī)定學(xué)生至少選擇一門課程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。從職業(yè)教學(xué)來說,教師在開展技能教學(xué)的同時(shí)應(yīng)融入一些學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容,例如,鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助,組建學(xué)習(xí)小組,激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力以及溝通交流能力。而針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí),教師應(yīng)改變以往單一的期末成績考核形式,積極開展全面的綜合評(píng)價(jià)體系。在新的職業(yè)教育體系中,應(yīng)新增一項(xiàng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)實(shí)踐以及職業(yè)精神進(jìn)行全面的考核和評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)體系中,教師應(yīng)重注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活過程,通過設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格,讓學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)來按比例的進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),讓學(xué)生能夠注重自己的一言一行,提升自身的職業(yè)修養(yǎng)。
2.2營造學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的校園氣息。
良好的校園文化和教育環(huán)境,可以提升髙職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的效果,針對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育氛圍不強(qiáng)的問題,一是可以借鑒一些重點(diǎn)名校的教育和管理方法來進(jìn)行完善,讓高職院校的校園環(huán)境建設(shè)更加規(guī)范科學(xué),實(shí)現(xiàn)髙職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的跨越式發(fā)展。比如在高職院校校園內(nèi)張貼校訓(xùn)標(biāo)語,讓學(xué)生能夠深刻感受本校職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)涵,使得他們可以在潛移默化感受到濃烈的氣息;二是在班級(jí)文化建設(shè)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)去圖書館閱讀,讓學(xué)生可以通過閱讀來提升自己的職業(yè)知識(shí),對(duì)于班級(jí)宣傳工作,可以規(guī)定板報(bào)的更新時(shí)間,嚴(yán)格把控板報(bào)的宣傳內(nèi)容,通過學(xué)生的親身參與,收集板報(bào)內(nèi)容、書寫或刻畫板報(bào),提升整個(gè)院校的職業(yè)素質(zhì)教育氣息;三是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,我們還可以通過校園網(wǎng)站、貼吧等站點(diǎn),進(jìn)行引導(dǎo)和開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育,設(shè)置一些職業(yè)素質(zhì)教育知識(shí)的普及,并鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,讓學(xué)生們能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí),提升高職院校開展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的整體能力。
總之,高職院校的學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,高職院校的教育對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的影響。這就要求我們要全面構(gòu)建高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系,營造學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的校園氣息,讓學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育成為一種新的風(fēng)尚。
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職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇九
我性格外向,開朗,幽默,大方,喜歡交朋友,經(jīng)常在朋友同學(xué)中扮演組織者的角色,經(jīng)常組織各種活動(dòng),對(duì)自己的號(hào)召力和組織能力有信心。擅長與人溝通人際關(guān)系,團(tuán)隊(duì)協(xié)作性強(qiáng)。雖然有時(shí)會(huì)有脾氣暴躁缺乏耐心的情況,但是也能很快的性暴躁中走出來。
二.自我評(píng)估。
我在霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)報(bào)告中,職業(yè)興趣前三項(xiàng)是事業(yè)型(39分)、社會(huì)型(38分)和常規(guī)型(37分)。
:社會(huì)學(xué)者、導(dǎo)游、福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會(huì)工作者、社會(huì)科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、精神病工作者、公共保健護(hù)士。
e(事業(yè)型):推銷員、進(jìn)貨員、商品批發(fā)員、旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、調(diào)度員、律師、政治家、零售商。
c(常規(guī)型):記賬員、會(huì)計(jì)、銀行出納、法庭速記員、成本估算員、稅務(wù)員、核算員、打字員、辦公室職員、統(tǒng)計(jì)員、計(jì)算機(jī)操作員、秘書。
即適合職業(yè)為esc:理發(fā)師、裁判員、政府行政管理員、財(cái)政管理員、i程管理員、職業(yè)病防治、售貨員、商業(yè)經(jīng)理、辦公室主任、人事負(fù)責(zé)人、調(diào)度員。
三.自我分析。
1.職業(yè)興趣:在霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)中第一部分我最想干的職業(yè)或最想讀的。
專業(yè)三項(xiàng)依次分別是國際導(dǎo)游、會(huì)計(jì)師、文化經(jīng)紀(jì)人。
國際導(dǎo)游是我從小的夢(mèng)想,從小我就向往能夠飛到世界各地去看一看,盡管我有導(dǎo)游必須具備的責(zé)任心,但是這份工作也需要一定的專業(yè)語言能力,且需要一定耐心,這事是我并不具備的,也許可以在今后的`工作中積極的改正。
文化經(jīng)紀(jì)是我并不熟悉的一個(gè)專業(yè),甚至跟我的大學(xué)專業(yè)沒有任何關(guān)系,這個(gè)職業(yè)不僅是需要足夠的專業(yè)知識(shí)而且還要懂得現(xiàn)代市場(chǎng)學(xué),尤其是廣告宣傳。要為工作坐下好的鋪墊,我想在課余時(shí)間自修文化經(jīng)紀(jì)人專業(yè)課程并考取文化經(jīng)紀(jì)人證書,我在大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)也是隸屬于宣傳部門,對(duì)自己的活動(dòng)宣傳廣告和市場(chǎng)需求有一定的了解。
四.職業(yè)計(jì)劃。
在校職業(yè)計(jì)劃(短期規(guī)劃)。
本人現(xiàn)正就讀大學(xué)一年級(jí),我的大學(xué)計(jì)劃如下。
五.職業(yè)發(fā)展路徑。
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。
1、評(píng)估的內(nèi)容:
1)職業(yè)目標(biāo)評(píng)估假如沒有考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證就應(yīng)該在工作過程中轉(zhuǎn)。
為審計(jì)會(huì)計(jì)或稅務(wù)會(huì)計(jì)等。
2)職業(yè)路徑評(píng)估當(dāng)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)能夠達(dá)標(biāo)時(shí)的時(shí)候,應(yīng)該會(huì)嘗試做寫。
的行業(yè)的會(huì)計(jì),多嘗試一下。
2、評(píng)估的時(shí)間:
一般情況下,我定期(半年或一年)評(píng)估規(guī)劃;
當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí),我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十
近幾年來,由于社會(huì)就業(yè)壓力大,高校擴(kuò)招的原因,導(dǎo)致大學(xué)生面臨就業(yè)難度大,就業(yè)機(jī)會(huì)少的問題,因此,我們決定自主創(chuàng)業(yè)。
首先說一下我們的概念,也就是說,我們賣什么,靠什么盈利。
我們打算開辦一家類似于旅行社的企業(yè),但它又不單單是旅行社,我們的產(chǎn)品就是服務(wù)。我們了解到現(xiàn)在的部分導(dǎo)游或者旅行機(jī)構(gòu)在游客旅游的過程中強(qiáng)行要求顧客去超市購物,從中謀取提成的行為,并且旅行社或?qū)в蔚倪@種行為屢見不鮮。或者是臨時(shí)加錢,有很多跟團(tuán)走的游客都覺得這種旅行模式就像執(zhí)行任務(wù),浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢不說,玩的還不夠理想,最后很疲憊。針對(duì)國內(nèi)旅行市場(chǎng)的弊端,我們打算開辦一個(gè)不一樣的旅行社。讓大家體驗(yàn)真正快樂的旅行。我們基本經(jīng)營的模式就是與各個(gè)旅游景點(diǎn),酒店,農(nóng)家樂,保險(xiǎn)公司等簽訂合同,統(tǒng)一收費(fèi),游客還可以在農(nóng)家樂和農(nóng)家樂的老板學(xué)習(xí)一些做特色食品和特色旅游紀(jì)念品的方法。我們保證旅客旅游過程中不會(huì)受到任何侵犯旅客合法權(quán)益的行為,我們也會(huì)設(shè)置舉報(bào)電話,從而規(guī)范雇員的行為和服務(wù)。在旅客旅行的各個(gè)過程都有專人負(fù)責(zé),并且整個(gè)過程非常嚴(yán)謹(jǐn),不允許有任何的差錯(cuò)。在每一批旅客結(jié)束旅行時(shí)我們都會(huì)贈(zèng)送每人一張本次旅行的大合影,給他們留一份紀(jì)念,并且請(qǐng)顧客填寫一份意見調(diào)查作為我們提高服務(wù)的參考,同時(shí)會(huì)請(qǐng)顧客對(duì)此次服務(wù)人員的工作評(píng)價(jià),作為考核員工的依據(jù)。
其次,說一下我們的顧客,也就是我們的服務(wù)對(duì)象。
我們會(huì)針對(duì)現(xiàn)在顧客群的年齡段,身體素質(zhì),興趣愛好等綜合因素,分為四個(gè)群組:家庭組(以整個(gè)家庭為單位)。青年組(18歲-25歲的游客)中年組(26歲到38歲的游客)老年組(39歲到60歲的游客)因?yàn)槲覀儗?duì)年齡做具體的分類,能讓顧客有更多的和身邊人交流的機(jī)會(huì),并且相同年齡段的游客更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)每個(gè)分組盡量做到人數(shù)不超過15人,這樣導(dǎo)游能夠更充分地照顧到每個(gè)游客的安全和滿足每個(gè)人的需求,同時(shí)每個(gè)旅游團(tuán)配備一名專業(yè)醫(yī)生,在游客生病或遇到危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)得到救治。我們還會(huì)對(duì)顧客提供更細(xì)致的服務(wù),我們把顧客分為普通會(huì)員和vip級(jí)別的會(huì)員,在登記的時(shí)候認(rèn)真記錄游客的需求和要求,習(xí)慣等,哪怕對(duì)床單的顏色等很細(xì)微的要求也要盡全力做到滿足,并且成立信息系統(tǒng),登記完信息后客戶就是我們公司的普通會(huì)員了,vip級(jí)別的會(huì)員是針對(duì)高消費(fèi)的群體,他們需要有專業(yè)的旅游顧問,可是又不喜歡喝很多人一起旅行,我們可以為這樣的客戶提供一對(duì)一的金牌服務(wù),只是收費(fèi)較高,但是他們這樣的客戶是不會(huì)差錢的。顧客們有很多的會(huì)員卡,在很多不同的公司注冊(cè),有很多會(huì)員卡帶到哪里都不方便,所以我們使用指紋識(shí)別系統(tǒng),這樣不僅解方便了客戶,也節(jié)約了很大一筆制作會(huì)員卡的資金,這樣才能提高我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
專職和兼職,會(huì)針對(duì)他們的專業(yè)提供不同的工作崗位。我們會(huì)對(duì)這些雇員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),并且通過我們給畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)不僅解決了就業(yè)壓力,也能讓學(xué)生提高實(shí)踐能力,增長經(jīng)驗(yàn)或者是自己賺生活費(fèi)的充實(shí)。同時(shí)大學(xué)生由于具有創(chuàng)新精神,更高的能力和過硬的專業(yè)知識(shí),是企業(yè)的新鮮血液,這也是我們優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)不可仿制的企業(yè)文化和核心能力也能讓我們站穩(wěn)市場(chǎng)。同時(shí)我們也會(huì)從競(jìng)爭(zhēng)者身上發(fā)現(xiàn)他們的有點(diǎn),學(xué)習(xí),借鑒,并且升級(jí),使之變成我們企業(yè)的特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第四,對(duì)于招聘的方法,和宣傳方式我們采用紙質(zhì)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介兩種方式。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用四通八達(dá),我們可以通過創(chuàng)建微信群,微博群的年輕人喜歡用的方式對(duì)外做宣傳,這樣年輕人就是我們的潛在客戶,這種方式銷售范圍廣,推廣成本低,投資成本低。同時(shí)我們國家也正在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策,比如在工商部門登記后,可在政府人事部門,勞動(dòng)保障行政部所屬的人才中介服務(wù)免費(fèi)查詢?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息,免費(fèi)發(fā)布招聘信息,并且政府會(huì)減免部分召開招聘會(huì)的費(fèi)用,這樣就省去了一大部分的招聘費(fèi)用。同時(shí)利用地鐵和公交車的傳媒系統(tǒng)做語音廣告。至于紙質(zhì)媒體我們還是采用傳統(tǒng)的宣傳手段,報(bào)紙,宣傳冊(cè)等,適應(yīng)中老年人的閱讀方式,使他們成為潛在客戶。這樣我們的服務(wù)對(duì)象就更全面和具體了。
第五是我們的籌資問題。
因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生,資金實(shí)力弱,針對(duì)這樣的情況,國家也出臺(tái)了相應(yīng)的政策,比如提供涉及融資,開業(yè),稅收,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的幫助,我們可以享受無償貸款擔(dān)保和部分稅收減免的政策,自經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交個(gè)體戶登記費(fèi),個(gè)體戶治理費(fèi)等,向銀行申請(qǐng)開業(yè)貸款擔(dān)保額最高7萬并享受貸款貼息。同時(shí)除了以上的籌資方式,我們還可以向銀行借貸,自籌資金,民間借貸,風(fēng)險(xiǎn)投資,申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金。我們采用合伙經(jīng)營的方式,外聘專業(yè)的管理人員,結(jié)合我們自身專業(yè)的特點(diǎn),我們主要負(fù)責(zé)投資和風(fēng)險(xiǎn)分析,財(cái)務(wù)管理等貼合我們專業(yè)的工作崗位。
最后一個(gè)問題就是持續(xù)經(jīng)營,很多小企業(yè)都是因?yàn)榻?jīng)營不善導(dǎo)致破產(chǎn),所以我們一定要在商界不斷吸收優(yōu)秀的管理人才,企業(yè)的人力資源管理很重要,我們也會(huì)定期對(duì)策劃團(tuán)隊(duì)和管理部門做專業(yè)的培訓(xùn),讓他們有源源不竭的.動(dòng)力和積極向上的工作態(tài)度,培養(yǎng)屬于我們自己的,更有特色的企業(yè)文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十一
摘要:職業(yè)道德與法律是職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的主要內(nèi)容,它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí),加強(qiáng)法治觀念,提高法律素質(zhì),了解職業(yè)道德的基本要求,塑造個(gè)人良好的形象,養(yǎng)成文明習(xí)慣起到極為重要的作用,不但有益當(dāng)前,而且會(huì)有益未來,作為教者,我的體會(huì)是應(yīng)該努力做到:整體化設(shè)計(jì)、開放式教學(xué)、多渠道實(shí)施,通過感悟、內(nèi)化所學(xué)知識(shí),才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:職業(yè)道德;創(chuàng)業(yè);法律。
1堅(jiān)持融會(huì)貫通整體化的教學(xué)原則。
教無定法,但教應(yīng)有法。教學(xué)原則的確定對(duì)于教學(xué)效果必定起著極大的作用。《職業(yè)道德與法律》這一部分的內(nèi)容共分兩大部分五個(gè)單元,前兩個(gè)單元屬于道德的內(nèi)容,后三個(gè)單元?jiǎng)t屬于法律的內(nèi)容,是依據(jù)教材安排的順序進(jìn)行教學(xué),還是另辟蹊徑,探索一種新的教學(xué)模式,筆者認(rèn)為,必須整體把握這兩部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和各自區(qū)別,應(yīng)融會(huì)貫通地將這兩部分內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),方能取得預(yù)定的教學(xué)效果。首先,應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到無論是職業(yè)道德,還是法治法律都從屬于社會(huì)規(guī)范的范疇,存在著不可割裂的辯證關(guān)系。因此,完全有理由將這兩部分內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合教學(xué);其次,就教者來說,應(yīng)當(dāng)力求讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解和把握職業(yè)道德和法律之間的辯證關(guān)系。提高教學(xué)讓學(xué)生了解,職業(yè)道德是從屬于法治法律的社會(huì)規(guī)范,與法律法規(guī)雖同屬于“行為規(guī)范”,但職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)的是自覺性,如良好的個(gè)人形象、一絲不茍的儀容儀表、風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)、文明禮貌的語言習(xí)慣、良好得體的電話網(wǎng)絡(luò)形象,以及未來進(jìn)入社會(huì)展示出的職業(yè)風(fēng)采等,都必須靠自己平日的日積月累逐步形成。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)重在“自覺”,同時(shí)在特定環(huán)境下,由內(nèi)在素質(zhì)而引發(fā)出某種行動(dòng),它不存在強(qiáng)制、逼迫。而法律法規(guī)卻具有強(qiáng)制性,必須通過施加外來約束來規(guī)范人們的行動(dòng),甚至通過強(qiáng)制手段糾正他們的.違法行為,從而保障人們正當(dāng)權(quán)益和社會(huì)的安定。其次,職業(yè)道德與法律之間也存在辯證的內(nèi)在聯(lián)系,存在著統(tǒng)領(lǐng)、從屬關(guān)系和相輔相成的關(guān)系。要讓學(xué)生懂得,違反職業(yè)道德者,如果再向前跨越一步,就有可能走上違法的道路。法律和道德都是保證社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧及生產(chǎn)正常發(fā)展的需要。社會(huì)的法制化,要求社會(huì)的每個(gè)個(gè)體要自覺規(guī)范自己的行為,同時(shí)法律在社會(huì)規(guī)范體系中居于最高地位,任何其他社會(huì)規(guī)范,包括職業(yè)道德規(guī)范都不能與法律沖突,任何個(gè)人不得凌駕于法律之上,任何人都有遵紀(jì)守法的義務(wù),不存在法上公民和法上團(tuán)體,因此,在了解了法律與道德規(guī)范的辯證統(tǒng)一關(guān)系的基礎(chǔ)上,教學(xué)《職業(yè)道德與法律》這部分內(nèi)容完全可以也完全可能進(jìn)行整體教學(xué),而不存在孰先孰后的問題,也不存在孰輕孰重的問題。
2堅(jiān)持多渠道全方位的教學(xué)方法。
在確立了教學(xué)原則以后,在教學(xué)過程中,必須努力做到采用多渠道全方位的教學(xué)方法來達(dá)到教學(xué)效果?!堵殬I(yè)道德與法律》課程,看似比較單調(diào),也容易在教學(xué)中陷入從條文到條文及空洞說教,無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的弊端,筆者從教學(xué)實(shí)踐中,逐漸摸索到一些生動(dòng)可行的開放式教學(xué)手段,以期達(dá)到多渠道全方位提升教學(xué)效果的目的。2.1組織辯論或爭(zhēng)辯采取這一方法,首先要確認(rèn)辯題,辯題的選擇必須緊扣課文內(nèi)容,盡量讓辯論雙方都有話可說,然后確定正方和反方,培訓(xùn)辯手,收集與辯題有關(guān)的資料。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯論的方式,辯論要持之有理、論述充分、證據(jù)確鑿、思路清晰。但辯論不是吵架,不是打壓對(duì)方,要正確的使用反問、嘲諷、幽默等辯論技巧。2.2組織職業(yè)形象表演可以組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演儀容儀表、坐姿、站姿、問路、導(dǎo)游、公交車上讓座、打電話、求職面試等,然后進(jìn)行評(píng)議。2.3組織收集典型案例將學(xué)生分成若干小組,調(diào)查發(fā)生在身邊的典型違法行為,如擾亂公共秩序行為;妨礙公共安全行為;侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利等方面的案例,并對(duì)照有關(guān)法律,說明如何處置及處罰的依據(jù)。2.4組織模擬法庭組織這項(xiàng)活動(dòng)需注意,首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律條文量刑的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù),法庭組成人員各自的職責(zé)(如審判長、人民陪審員、公訴人、辯護(hù)人、書記員、法警、原被告等),并邀請(qǐng)公檢法人員參加評(píng)議。2.5組織文藝演出活動(dòng)前編寫收集有關(guān)演出材料、確定演出形式、認(rèn)真進(jìn)行排練,確保演出質(zhì)量。2.6組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)前,認(rèn)真收集整理答題材料,可事先發(fā)布問題,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。準(zhǔn)備安排答題臺(tái)、搶答器、培訓(xùn)主持人、安排評(píng)判人員、獎(jiǎng)品等。
因此,在教學(xué)中必須始終堅(jiān)持學(xué)以致用,認(rèn)真踐行的教學(xué)效果。3.1要努力引導(dǎo)學(xué)生提升法治意識(shí)這就需要教者必須讓學(xué)生充分了解這門課程的意義!真正明白,它不僅對(duì)當(dāng)前有益,更對(duì)未來有利,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和愛好,走進(jìn)道德和法規(guī),提高道德境界,做到如饑似渴學(xué)習(xí),入腦入心,真正明白,掌握和了解職業(yè)道德是提升個(gè)人素養(yǎng),增添個(gè)人魅力的需要;是提高社會(huì)交往能力的需要,是將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要,而掌握和了解提升法高法紀(jì)意識(shí),依法治國是發(fā)展社會(huì)主義民主,真正實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的需要,是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要,是保證社會(huì)穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的需要,也是防止統(tǒng)治者腐化變質(zhì),反腐倡廉的需要,讓學(xué)生懂得了上述道理,才能夠自覺投入到學(xué)習(xí)中去。3.2要努力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真踐行學(xué)是為了做,學(xué)了而不去踐行,那就等于白學(xué)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中切忌不可從理論到理論,讓學(xué)生生硬地記條文,背規(guī)范,而要將課堂上學(xué)習(xí)到的道德法律知識(shí),運(yùn)用到實(shí)際生活中去,通過感悟,將知識(shí)內(nèi)化為信念。特別需要的是養(yǎng)成教育,從小事做起,從身邊事做起,讓自己的行為舉止、所作所為都能符合規(guī)范和法律要求,做到注重個(gè)人禮儀,樹立正確榮辱觀,遵守社會(huì)公德,崇尚家庭美德,將來步入社會(huì)后,努力奉行行業(yè)道德,樹立職業(yè)形象,當(dāng)遵紀(jì)守法的模范。3.3要努力做到以榜樣引領(lǐng)學(xué)生榜樣的力量是無窮的,新時(shí)代中,我們身邊涌現(xiàn)出一批批愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法、維護(hù)法律的模范人物,要充分運(yùn)用他們的事跡激勵(lì)學(xué)生向上向善,弘揚(yáng)正能量。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生收集和學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型,同時(shí)用正反兩方面的事例,教育學(xué)生揚(yáng)善懲惡,要讓學(xué)生感受先進(jìn)人物和榜樣的力量,分辨美丑是非,識(shí)別善與惡,做到“學(xué)有標(biāo)桿,行有示范”。3.4要充分發(fā)揮綜合治理和社會(huì)共管的作用進(jìn)行《職業(yè)道德與法律》教學(xué)切不可關(guān)門教學(xué),從課堂到課堂,要充分發(fā)揮社會(huì)和綜合治理的作用,要研究“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的開放式教學(xué)方法,邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、職場(chǎng)精英、優(yōu)秀畢業(yè)生、公檢法機(jī)關(guān)人員、校外法制副校長到校講課和做講座,以實(shí)際事例教育與影響學(xué)生健康成長。綜上所述,實(shí)行整體設(shè)計(jì),采用多渠道、全方位的開放式教學(xué),是提升《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果的必由之路。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十二
很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè),在就業(yè)高峰,給自己一片更廣闊的天地。很多人還認(rèn)為在今后的社會(huì)中,自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來越多,甚至成為就業(yè)的主流,成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生,不愿意庸庸碌碌,選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束,無法按照自己的想法來做事,創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮,來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,得到社會(huì)的認(rèn)可。處于“經(jīng)濟(jì)”的社會(huì)――經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中,工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素,自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。比爾。蓋茨、張朝陽等人的名字在大學(xué)生中并不陌生,他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道,希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè),出人頭地。替別人打工不如為自己打工,大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是抱著這種心態(tài),認(rèn)為自己的事業(yè),做起來會(huì)更有工作激情、更投入,從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗,也是自己造成的,不會(huì)去怪別人,不會(huì)感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當(dāng)金融危機(jī)到來之時(shí),大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng),一些人找不到工作,或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作,而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學(xué)生,他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海,事業(yè)已小有成就,而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法,為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事,但不能否認(rèn),在一些想創(chuàng)業(yè)的人中,確實(shí)有這種心態(tài)。對(duì)于一些大學(xué)生來說,時(shí)間上的自由可以說是他們最大的動(dòng)力,覺得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè),時(shí)間的掌握上就比較自由。基于這個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為,沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間,可以做自己想做的事情,如果自己創(chuàng)了業(yè),就算不睡覺也無怨無悔。
創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)人的理性選擇。美國的經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯威格列茨在他撰寫的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書中寫道,經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是社會(huì)中的個(gè)人、廠商、政府和其他組織是如何選擇,又怎樣決定社會(huì)資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人一生中的重要選擇。創(chuàng)業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟(jì)行為,這種行為受到“看不見的手”的引導(dǎo),表現(xiàn)為“經(jīng)濟(jì)人”的理性選擇。中國人窮,窮則思變,窮則創(chuàng)業(yè)。所以中國的生存型創(chuàng)業(yè)者多,就是說中國多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是為了掙錢吃飯,為了活得更滋潤而創(chuàng)業(yè)。但20多年來從農(nóng)民到市民,從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生,一批批創(chuàng)業(yè)者無不在為個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造過程中為中國經(jīng)濟(jì)的增長、社會(huì)的穩(wěn)定、體制的革新做出巨大的貢獻(xiàn)。
國外,特別是發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)者多為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者,即瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)就開始創(chuàng)業(yè)。他們的家庭和社會(huì)富有,他們不是因?yàn)榻鉀Q吃飯問題而創(chuàng)業(yè),他們創(chuàng)業(yè)是為了抓住商業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值,進(jìn)而成就自己的人生,對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。比爾蓋茨就是一個(gè)典型的機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè),就是因?yàn)樗谏虡I(yè)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機(jī)。他及其團(tuán)隊(duì)非凡的創(chuàng)造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長性,使他只經(jīng)過20年的時(shí)間就創(chuàng)造了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)無法企及的巨大財(cái)富,進(jìn)而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。
每個(gè)人都面臨著這樣的選擇:如何有效地利用個(gè)人所擁有的知識(shí)技能、最大化利用自身的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源。一般人們有兩種選擇:就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗蘭克奈特(frankhkright)認(rèn)為,不確定性是創(chuàng)建企業(yè)的主要原因。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們必然對(duì)自己選擇的經(jīng)濟(jì)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但由于信息不對(duì)稱和有限理性的原因,人們的預(yù)測(cè)往往有錯(cuò)誤。不同的人具有不同的承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力,所以那些不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)者更傾向于做上班族,聽從老板的調(diào)遣,拿穩(wěn)定的薪水,沒有心理上的壓力和經(jīng)濟(jì)上的風(fēng)險(xiǎn);而那些愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人則選擇創(chuàng)辦自己的企業(yè),以承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去換取更大的收益和自由。到底是替人打工,還是自己當(dāng)老板,創(chuàng)業(yè)的可能性應(yīng)與收益預(yù)期相關(guān),可用公式表現(xiàn)為:
pr(e)=f(r—w)。
其中,pr(e)是指獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的可能性;r表示獨(dú)自創(chuàng)辦企業(yè)可能獲得的收入;w表示從事現(xiàn)在工作獲得的報(bào)酬。
可見,個(gè)人創(chuàng)業(yè)的可能性與r和w之間的差額呈正相關(guān)。兩者差額越大,創(chuàng)業(yè)的可能性就越大,創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在很大程度上由創(chuàng)業(yè)者對(duì)收益的預(yù)期和現(xiàn)在獲得的利益所決定。
理性的創(chuàng)業(yè)者具有“經(jīng)濟(jì)人”的本性:趨利避害,追求自身利益的最大化。創(chuàng)業(yè)是有風(fēng)險(xiǎn)的,理性的創(chuàng)業(yè)者在享受成功的預(yù)期時(shí),也必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)失敗,不僅對(duì)收入的預(yù)期化為泡影,而且原有的穩(wěn)定收入也喪失殆盡。因此,客觀估計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)能力、科學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),通過市場(chǎng)調(diào)查獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù),切實(shí)考慮現(xiàn)在的利益,對(duì)創(chuàng)業(yè)選擇做出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析是十分必要的,是經(jīng)濟(jì)人應(yīng)有的理性態(tài)度。
第一,大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二,大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識(shí),他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì),而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
第三,現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
第四,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
第一,由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后曾有過更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
第二,急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。更由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過,但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些,你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。
第四,大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,對(duì)那些技術(shù)含量一般,但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方位扶持政策,而且有充分的組織保證。2008年8月,國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文,要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù),并配合有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策,同時(shí)積極促成小額借貸擔(dān)?;蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志于到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科以上的應(yīng)屆畢業(yè)生,憑創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,或到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作,都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)資助。此外,還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目(kab)的啟動(dòng)。據(jù)悉,該項(xiàng)目是團(tuán)中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的,以在校大學(xué)生為主要對(duì)象、以選修課形式在大學(xué)開展,學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。
總之,國家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費(fèi)用,到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù),使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng)業(yè),可以說,創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多,但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十三
摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,也是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著一些問題,因此,為了提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量,應(yīng)該采取有效改革措施。本文從“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā),反思現(xiàn)存問題,并就此從觀念、教師、教育機(jī)制、支持機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)五個(gè)方面提出應(yīng)對(duì)的具體策略。
關(guān)鍵詞:精準(zhǔn)供給;高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;反思;應(yīng)對(duì)
隨著教育事業(yè)的改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的人才也成為高校的重要任務(wù),其不僅表現(xiàn)了高校教育改革的質(zhì)量,對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著重要的意義。高校應(yīng)該依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要,反思創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題,改革教學(xué)觀念,融合教學(xué)資源,聘用及培養(yǎng)師資隊(duì)伍,從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)改革,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。
1“精準(zhǔn)供給”視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思
1.1教學(xué)模式較為僵化
目前,我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念較為落后,與專業(yè)教育聯(lián)系也不緊密。很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為單一,不具備自己的特點(diǎn),致使高校培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)的需求,這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難的重要原因。當(dāng)前,雖然有一些高校依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化資源、學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,但是大部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在著教育模式僵化、無特色、不變通等問題。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十四
當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)名人佳績出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學(xué)子們不愿在一旁觀望,更希望走出書本和課堂,夢(mèng)想著建造一個(gè)個(gè)“商業(yè)帝國”。
雖然成功是難以復(fù)制的,財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)也不是唾手可得的,但是如果沒有那些新鮮的思維火花,沒有在車庫里的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,“自主創(chuàng)業(yè)”也是一空話。
在全國各地的大學(xué)校園里,“自主創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞激勵(lì)著許許多多追求理想的學(xué)子們。那么,大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的熱情有多高?比爾·蓋茨創(chuàng)造了雄霸全球的“微軟帝國”,也創(chuàng)造了學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的世紀(jì)神話。上世紀(jì)九十年代末,全球性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。1998年5月,清華大學(xué)舉行了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1999年3月,清華大學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽,這次大賽誕生了“易得方舟”“視美樂”等學(xué)生公司。在1998年到2000年間,許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)中,并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。在那之后,大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”進(jìn)入了相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。2006年,前程無憂網(wǎng)展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查,調(diào)查報(bào)告的首題為:“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)?”最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有3。4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)。由此可見,“自主創(chuàng)業(yè)”的理念已在大學(xué)生心里深深扎下了根。
象牙塔里的學(xué)子們,之所以熱衷“自主創(chuàng)業(yè)”,一方面,“自主創(chuàng)業(yè)”可以增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)適應(yīng)能力;另一方面,不論是在公共話語空間還是高校內(nèi)部,“就業(yè)難”都是不可回避的話題,而“自主創(chuàng)業(yè)”就成了解決大學(xué)生“就業(yè)難”的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的理性選擇。現(xiàn)代大學(xué)生的“自主創(chuàng)業(yè)”,已不僅僅是為了獲取財(cái)富,而是融入了更多的作為社會(huì)人所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
既然,大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”蔚然成風(fēng),那么,大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的環(huán)境、氛圍、土壤又如何呢?雖然“自主創(chuàng)業(yè)”一次次被政府和國人所關(guān)注,但卻始終未成氣候。在西方發(fā)達(dá)國家,大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”非常普遍,美國大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重就高達(dá)20%~23%。而在我國,大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重相對(duì)偏低還不到1%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),中國大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的成功率只有2%~3%,遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。如何才能為大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造良好的環(huán)境、氛圍和土壤?西方發(fā)達(dá)國家的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,不啻為一種行之有效的形式。在一些發(fā)達(dá)國家,“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”往往是優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃。所謂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,有的學(xué)校稱商業(yè)計(jì)劃,是讓參賽學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告,并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委,選出優(yōu)勝者。在企業(yè)的積極參與下,一些獲勝的可行性報(bào)告最終可能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”以實(shí)際技術(shù)為背景,跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)之間的綜合較量。競(jìng)賽的意義也不局限于大學(xué)校園,從某種程度上說,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是高校、社會(huì)、大學(xué)生和企業(yè)之間的一種重要的溝通和互動(dòng)。對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,這一競(jìng)賽是他們從課堂走向商場(chǎng)的捷徑。
要為大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”創(chuàng)造良好的環(huán)境、氛圍和土壤,高等教育的模式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)行的高等教育模式是管理型的、封閉式的,大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多,缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太注重學(xué)習(xí)的過程和形式,而忽略了學(xué)習(xí)的目的,因而走出校園譜寫創(chuàng)業(yè)史的不多?,F(xiàn)行的高等教育模式只有體制朝服務(wù)型和開放型的方向發(fā)展,大學(xué)生才會(huì)具有一定的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。另外,完善大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”的投資機(jī)制也很必要。目前,我國的創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,“自主創(chuàng)業(yè)”的融資相當(dāng)困難,致使許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)施。創(chuàng)立成熟的資本市場(chǎng),完善風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制,建立發(fā)達(dá)的信息服務(wù)行業(yè)以及各種齊全的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu),才能最大限度地激發(fā)大學(xué)生的“自主創(chuàng)業(yè)”熱情。
大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”,大勢(shì)所趨。大學(xué)生“自主創(chuàng)業(yè)”,是高校學(xué)子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十五
經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然只是短暫的三節(jié)課,但卻使我受益匪淺,感觸良多,寫下此篇論文。
論文摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多;從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營的行業(yè),成功率較低,存在的問題較多。,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟,尚需采取各種措施,完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè);問題;對(duì)策;前景;。
“十年寒窗,終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè),眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生越來越多,競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持,這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式,更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì),不斷成長創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注,國家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少,旁觀者多。
盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于20xx年對(duì)5所重點(diǎn)高校1400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示,有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向,可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%,可以說是寥寥無幾,大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè),成功率低。
大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后,要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè),卻往往顯得勢(shì)單力薄。所以,大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少,容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的,盡管國家出臺(tái)了優(yōu)惠政策,引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
(3)高校健康發(fā)展之必然。
加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè),將反過來制約擴(kuò)招的發(fā)展,從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐,要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn),改變就業(yè)教育思維模式,樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念,使高校畢業(yè)生不僅是求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者,畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。
但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí),還存在一些來自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問題,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學(xué)生而言,由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因,使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問題。
首先,心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài),尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備,是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。其次,知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營銷與資金融通等多方面的豐富知識(shí),在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下,倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。
再次,經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制,大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”,在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見的問題,以致創(chuàng)業(yè)困難。
1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先,要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹立創(chuàng)業(yè)理想,堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn),從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次,要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后,要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實(shí),這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門,積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開拓性的事業(yè),需要來自各個(gè)方面的支持,尤其是來自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀念,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí),要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們,不以一時(shí)的成敗論英雄。
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè),創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè),不僅是大學(xué)生成才的重要模式,更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出,為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè),高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神,要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè),這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路,從長遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢(shì)下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力,對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作,無疑起著十分重要的作用。
漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的,總有崇山要翻越、艱難要克服,這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國家給予相關(guān)政策的扶持之下,有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù),更要有好的心態(tài),敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心,相信自己能夠成就美好的未來,有了這些保證,應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn),相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!
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職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十六
創(chuàng)業(yè)教育是20世紀(jì)80年代后期西方國家提出的一種新的教育理念,而中國的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)90年代末,受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響,創(chuàng)業(yè)教育逐步得到重視。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生將不僅是求職者,而且要成為工作崗位的創(chuàng)造者。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明,創(chuàng)業(yè)教育既要重視創(chuàng)造性、自立性、主動(dòng)性、責(zé)任感等創(chuàng)業(yè)精神的塑造,也要重視工商管理等知識(shí)的學(xué)習(xí),只有通過創(chuàng)業(yè)知識(shí)和管理技能教育,才能提高全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)能力。而探析造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的影響因素則是創(chuàng)業(yè)教育的重中之重,也是幫助大學(xué)生走出創(chuàng)業(yè)困境的核心。
(一)缺乏專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資
創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足嚴(yán)重制約了高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展,兼具理論與實(shí)踐能力的“雙師型”教師尤為缺乏。當(dāng)前,擔(dān)任學(xué)生就業(yè)以及思想政治工作的高校輔導(dǎo)員作為我國大多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育主力軍。但是因?yàn)楸韭毠ぷ鞯脑?,相關(guān)專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)很少,教學(xué)技能與專業(yè)教師相比也較弱,再加上沒有企業(yè)鍛煉經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)企業(yè)的運(yùn)營一整套程序通常從書本獲得,而親身經(jīng)歷很少或幾乎沒有。所以在教學(xué)過程中主要以理論形式教授,對(duì)企業(yè)運(yùn)作的環(huán)節(jié)等重要細(xì)節(jié)也表達(dá)不準(zhǔn)確,往往使得學(xué)生對(duì)這門課失去興趣。另一方面,除了本校教師以外也聘請(qǐng)一些企業(yè)的管理者為學(xué)生講課,管理者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很豐富,但缺乏教師教授的技巧,往往導(dǎo)致課程缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性,教和學(xué)的效果也大打折扣。
(二)創(chuàng)業(yè)教育課程安排缺乏科學(xué)性
目前我國高校創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法長期受固定思維的影響,缺乏靈活性,缺乏個(gè)性。眾所周知,創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)踐性要求很高,課程開發(fā)難度較其他同類課程更難,加上許多高校極度缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)動(dòng)力不足,創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)還停留在起步階段。雖然有些高校開設(shè)了一些創(chuàng)業(yè)課程,但數(shù)量及質(zhì)量也極為有限,而且創(chuàng)業(yè)課程太過獨(dú)立,沒有與專業(yè)課程融合在一起,形成了兩個(gè)各自獨(dú)立的體系,學(xué)科之間沒有很好地滲透。教材方面,目前國內(nèi)還沒有統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材,各校都以自編講義為主,課程內(nèi)容的安排基本上以上世紀(jì)80、90年代國內(nèi)外知名企業(yè)家創(chuàng)業(yè)史作為案例講述創(chuàng)業(yè)過程,其內(nèi)容過于陳舊,創(chuàng)業(yè)模式也不符合時(shí)代要求,典型性不強(qiáng)。
(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金支持
目前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力最大的障礙就是資金,尤其是服務(wù)性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,沒有資金保障很難正常運(yùn)行。另一方面,技術(shù)性創(chuàng)業(yè)首先需要啟動(dòng)資金,后續(xù)還需要準(zhǔn)備好流動(dòng)資金和發(fā)展資金,一旦資金鏈接不上,企業(yè)很可能中途夭折。從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況調(diào)查來看,資金匱乏是創(chuàng)業(yè)失敗最重要原因之一。在眾多創(chuàng)業(yè)者中大學(xué)生屬于弱勢(shì)群體,主要原因是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少、金融方面缺乏信用基礎(chǔ),如何在創(chuàng)業(yè)中吸引資金支持已成為一個(gè)課題,也是每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)的問題。
(四)創(chuàng)業(yè)教育的理念和方法都有待改進(jìn)
目前我國地方高校開展的創(chuàng)業(yè)教育大多依賴于就業(yè)指導(dǎo)中心或者團(tuán)委等部門推動(dòng),所指的創(chuàng)業(yè),僅僅是去開辦公司、企業(yè)或工廠這種狹義的創(chuàng)業(yè),并且大多停留于提供一些創(chuàng)業(yè)課程或活動(dòng)。有些高校雖然提供一些創(chuàng)業(yè)的平臺(tái),但這些平臺(tái)只停留在作為對(duì)外展示學(xué)校品牌的窗口,沒有從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展著眼,實(shí)實(shí)在在去扶持一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。主要原因在于:校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠,師生員工對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不足,高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的理念創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)教育沒有成為一種系統(tǒng)、完整的教育理念,沒有滲透進(jìn)學(xué)校的指導(dǎo)思想并明確成為學(xué)校層面的教育目標(biāo)。同時(shí)高校創(chuàng)業(yè)教育的方式也較為落后,教師只注重知識(shí)的傳授,使用的工具也較為單一,如黑板、ppt,而傳授創(chuàng)業(yè)能力的教育則幾乎沒有。
(五)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏政府政策及各項(xiàng)配套措施支持
近兩年國家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,但是這些優(yōu)惠政策和相應(yīng)的配套措施沒有很好地落實(shí)。另一個(gè)問題就是創(chuàng)業(yè)的學(xué)生往往不能忽視現(xiàn)實(shí)的問題即戶口、檔案等落實(shí)情況,而這些相關(guān)政策和保障措施到目前還沒有很好落實(shí)。最后,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)咨詢和服務(wù)的機(jī)構(gòu)尚未建立,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍處在獨(dú)自奮戰(zhàn)的階段。
(一)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
高校要成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才基地,必須培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)師資可分為理論型教師和實(shí)踐型教師。理論型教師要注重教師創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)造性活動(dòng)的開展提供精神示范;實(shí)踐型教師的培養(yǎng)要注重創(chuàng)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍構(gòu)成應(yīng)由相關(guān)專業(yè)的教師、具有成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家及創(chuàng)業(yè)成功者、相關(guān)政府專業(yè)人員組成。為了建設(shè)科學(xué)的、創(chuàng)新的教師隊(duì)伍應(yīng)積極做好以下工作:(1)積極開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn),加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)、校際交流、學(xué)習(xí)研討、相關(guān)資格認(rèn)證工作等,全面提高創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師的教學(xué)能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和理論研究能力;(2)邀請(qǐng)省內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)師資在輔導(dǎo)員中定期開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作,充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的作用;(3)鼓勵(lì)相關(guān)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè),積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);除此之外還要積極吸取技術(shù)創(chuàng)新專業(yè)到學(xué)校任教。
(二)創(chuàng)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
一是把創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系,建立多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。積極開展第二課堂,廣泛開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、優(yōu)秀企業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇等創(chuàng)業(yè)教育課程活動(dòng)。這些作為創(chuàng)業(yè)課堂外創(chuàng)業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意。二是將一些獨(dú)特的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)之中。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)綜合體系,需要跨學(xué)科的課程設(shè)置,優(yōu)化課程設(shè)置,首先將創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程滲透與融合,比如應(yīng)把管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科融入創(chuàng)業(yè)教育課程,形成獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。三是將發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)與成果引進(jìn)和吸收過來,開發(fā)符合我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)際需要的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時(shí),高校還應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)的課程體系中去,形成一套科學(xué)的、完善的教學(xué)課程體系。
(三)學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
首先學(xué)校劃撥專業(yè)基金用于創(chuàng)業(yè)教育,重點(diǎn)扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化扶持、創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)等。其次鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院通過自身的資源爭(zhēng)取校內(nèi)外各種機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或校友的捐助等,設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金。最后利用政府創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,開通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助貸通道,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。
(四)堅(jiān)持思想引領(lǐng),更新創(chuàng)業(yè)教育觀念
20xx年歐盟達(dá)成的十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,即“里斯本戰(zhàn)略”中指出“創(chuàng)業(yè)教育的益處并不僅僅局限于創(chuàng)辦企業(yè)和提供新的工作崗位”。同時(shí),有學(xué)者認(rèn)為,廣義的創(chuàng)業(yè)就是“識(shí)別機(jī)會(huì)、整合資源,將創(chuàng)意付諸實(shí)施的精神和能力”??梢姼咝2荒芤越鉀Q就業(yè)問題為創(chuàng)業(yè)教育的唯一目標(biāo),而是要深層次去看待、理解、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。許多高校把就業(yè)作為根本目標(biāo),學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后找到自己理想的工作,當(dāng)然很重要,但這只是創(chuàng)業(yè)教育的一部分。了解創(chuàng)辦企業(yè)的過程以及其中的細(xì)節(jié)是創(chuàng)業(yè)教育中很重要的一個(gè)內(nèi)容,大學(xué)生在學(xué)校接受創(chuàng)業(yè)教育,其目的不僅僅是畢業(yè)時(shí)是否具備創(chuàng)業(yè)的能力,而是要具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,并對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有所了解。
(五)搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)
搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心部分,高校要將政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等各種資源整合在一起,利用當(dāng)?shù)氐闹行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,放寬政策并投入資金完善創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)設(shè)施等硬件設(shè)施,讓每個(gè)大學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
(六)加大政策扶持力度
為了促進(jìn)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),解決一些他們的后顧之憂,國家應(yīng)出臺(tái)一系列政策,如,放寬注冊(cè)資本登記條件、放寬經(jīng)營范圍和經(jīng)營場(chǎng)所限制、減免有關(guān)行政管理費(fèi)用、實(shí)行優(yōu)質(zhì)高效便捷的準(zhǔn)入服務(wù)、享受稅收減免優(yōu)惠、實(shí)行創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、實(shí)行成功創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、實(shí)行創(chuàng)業(yè)吸納就業(yè)崗位補(bǔ)助、實(shí)行小額擔(dān)保貸款扶持、實(shí)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)援助、實(shí)行人事代理和社會(huì)保障服務(wù)等,鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),也是直接檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),大學(xué)生接受高等教育的最終目的也將在社會(huì)生活中體現(xiàn),這一切成功與否很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程存在的問題并予以解決,是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。通過不斷的完善創(chuàng)業(yè)教育體系,大學(xué)生目前存在的困境也將迎刃而解,中國高校創(chuàng)業(yè)教育也將迎來一個(gè)春天。
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職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十七
1.大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。從就業(yè)地區(qū)來看,高校畢業(yè)生大多數(shù)選擇去大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè),這些地區(qū)相對(duì)來講待遇較高,工作環(huán)境較好,成了大學(xué)畢業(yè)生工作的首選之地。向小城市或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的比較少,就造成地區(qū)就業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)。從就業(yè)專業(yè)來看,經(jīng)濟(jì)類、應(yīng)用理工類就業(yè)較好,文科就業(yè)較困難。
2.大學(xué)生就業(yè)觀念落后。從目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向看,就業(yè)觀念還停留在過去。我國傳統(tǒng)思想中的大學(xué)生是天之驕子,人中之龍,畢業(yè)一定要到非常好的地區(qū)或單位,方能彰顯自身的價(jià)值。隨著大學(xué)的擴(kuò)招,大學(xué)教育早已不是傳統(tǒng)觀念中的精英教育,大學(xué)生比比皆是,早已失去了象牙塔中佼佼者的光環(huán)。因此,觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展,還停留在過去思想中的人們和時(shí)代的發(fā)展形成鮮明的落差。
3.大學(xué)生就業(yè)期望值較高。大學(xué)生就業(yè)期望值仍很高,總是不愿到工作環(huán)境不是很好、工資待遇不是很高的地方就業(yè)。沒有理想的工作崗位就放棄,工資低的也不就業(yè),仍愿待業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示,有78%的學(xué)生期望月薪3000元以上、不愿意參加低層次的工作。擇業(yè)與期望值要求過高造成很多大學(xué)生不能順利就業(yè)。
4.大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多普通高校存在著重視專業(yè)教學(xué),而對(duì)實(shí)踐教學(xué)并未引起重視,或者實(shí)踐教學(xué)只是走過場(chǎng)、形式主義,學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、或者實(shí)踐活動(dòng)和所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)不大,無法得到實(shí)際鍛煉。另外,實(shí)踐基地建設(shè)機(jī)制不健全,學(xué)校提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所有限,學(xué)生實(shí)踐困難、造成大學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,專業(yè)動(dòng)手能力差,操作水平低,崗位適應(yīng)性不強(qiáng)。
二、就業(yè)困難背景下進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義
1.能夠有效提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。針對(duì)社會(huì)對(duì)專業(yè)水平和能力的需求,高校應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高擺在中心位置,開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系之中,定期邀請(qǐng)社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)者為學(xué)生作講座,傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技能,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性;還可以積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),現(xiàn)在很多高校都啟動(dòng)了校長基金,鼓勵(lì)學(xué)生們參加創(chuàng)業(yè)大賽,學(xué)生們幾個(gè)人自行組織團(tuán)隊(duì),申請(qǐng)校長基金項(xiàng)目,經(jīng)過學(xué)校組織的專家審核,通過者就可以用校長基金創(chuàng)業(yè),這個(gè)活動(dòng)有效促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性,為將來畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2.有利于激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的動(dòng)力?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在國家發(fā)展和社會(huì)生活中的重要性日益凸顯,加上科學(xué)思維方式、注重創(chuàng)新和求真的科學(xué)精神在人的全面發(fā)展中所具有的突出作用,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)在學(xué)校的課程體系中進(jìn)一步提高。大學(xué)生要想將這些科學(xué)技術(shù)變成財(cái)富,必須要經(jīng)過科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化,這個(gè)轉(zhuǎn)化的過程就是學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的過程。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育就在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻成了有效激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐的催化劑。
3.有利于提升大學(xué)的科研競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)以科技為核心的激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分,創(chuàng)新成為國家發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。在這種背景下,為掌握國際競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán),紛紛將實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為國家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)以科技創(chuàng)新為主。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和全球一體化的深入發(fā)展,各主要發(fā)達(dá)國家競(jìng)相以創(chuàng)新為動(dòng)力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,充分利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度維護(hù)其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以美國為例,1980年通過的《貝赫—多爾法案》允許大學(xué)擁有自己通過政府資助的研究所獲得的知識(shí)產(chǎn)權(quán),大學(xué)可向商業(yè)公司頒發(fā)專利許可證而獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)。我國在這方面比較落后,但是隨著教育國際化的進(jìn)一步發(fā)展,我國大學(xué)的改革也會(huì)朝著這方面發(fā)展。因此,提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,直接影響到大學(xué)科研競(jìng)爭(zhēng)力的水平。
4.提高社會(huì)生存和應(yīng)變能力。面對(duì)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)困難的大環(huán)境,談到如何解決自身就業(yè)困難,“進(jìn)一步提高專業(yè)技能”成為大多數(shù)人提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的首選。大學(xué)期間結(jié)合自身的興趣和特長進(jìn)行創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐不僅能鍛煉大學(xué)生的能力,而且也讓他們拋棄大學(xué)就是象牙塔,過著與世無爭(zhēng)的生活的觀念。畢竟在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,實(shí)力最能說明一切。也有的學(xué)生把“多方面拓寬就業(yè)渠道”作為優(yōu)選之一,三百六十行,行行出狀元,當(dāng)然多一種選擇,就多一分希望?!罢{(diào)整就業(yè)期望值”可以使“發(fā)揮自己能力的空間”更加廣闊??梢姡髮W(xué)生調(diào)整居高不下的就業(yè)期望值,就業(yè)市場(chǎng)能變得很大。
三、加大力度拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的渠道
1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力比較薄弱,不僅體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上,還體現(xiàn)在其創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足,對(duì)創(chuàng)業(yè)的目的和預(yù)期不明確上。根據(jù)一份調(diào)查報(bào)告,在所有的被調(diào)查的大學(xué)生中,存在一個(gè)普遍現(xiàn)象,明確說明自己有創(chuàng)業(yè)想法和行為的學(xué)生都有大學(xué)期間從事家教等其他的兼職經(jīng)歷,如發(fā)廣告?zhèn)鲉巍a(chǎn)品推銷與發(fā)放調(diào)研問卷等,這在某一程度上反映了大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),對(duì)物質(zhì)生活具有一定的要求。學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源是父母定期提供的生活費(fèi)用,為了滿足自己消費(fèi)欲望和購買力,增加自我經(jīng)濟(jì)收入成為首要目標(biāo),而創(chuàng)業(yè)行為作為學(xué)生群體認(rèn)可的收益最大化的方式,是學(xué)生的主要選擇,同樣也說明,最大的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是基于對(duì)物質(zhì)生活的相往,而且創(chuàng)業(yè)成功不僅可以帶來經(jīng)濟(jì)收益,同樣也能增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與人溝通能力,給學(xué)生帶來學(xué)生身份附加的光環(huán),這種創(chuàng)業(yè)成功所帶來的成就感也是學(xué)生精神層面的追求,也可謂是實(shí)現(xiàn)自我增值,尤其是在校期間有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷者,在畢業(yè)后尋求工作時(shí),創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也是一筆寶貴的財(cái)富。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱和我國的教育傳統(tǒng)有直接的關(guān)系。雖然教育改革發(fā)展到今天,傳統(tǒng)的思想觀念已有了很大的改觀。但是從整體上來看,我國和西方發(fā)達(dá)國家確實(shí)存在著不小的差距。西方國家的大學(xué)生主要培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的意識(shí),并且學(xué)校所學(xué)知識(shí)和市場(chǎng)需求直接掛鉤,這樣學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)較強(qiáng)。前面提到,我國大學(xué)生大學(xué)期間主要從事家教等兼職工作,這從根本上來講算不上創(chuàng)業(yè)。只有讓大學(xué)生具有正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念,才能促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潮流形成。
2.培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是對(duì)人的素質(zhì)的全面檢驗(yàn),尤其是對(duì)人的心理素質(zhì)的考驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)首先要有良好的心理素質(zhì),要做好各方面的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備以下幾條過硬的心理素質(zhì):
(1)獨(dú)立性與合作性。獨(dú)立性是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的最基本的心理品質(zhì)。中國大學(xué)生普遍比較缺乏獨(dú)立性,這里指的是各方面的獨(dú)立,不僅僅是思想的獨(dú)立。作為大學(xué)教師,經(jīng)??吹降氖莿倓偛饺氪髮W(xué)校園的學(xué)生,在父母親戚的左右擁護(hù)下而來,父母為其辦好一切入學(xué)事宜,然后父母一百個(gè)不放心地離開。這些學(xué)生雖然年齡上已經(jīng)成年,但是在我國的環(huán)境下沒有讓他們長大的機(jī)會(huì)。大學(xué)是他們離開家庭的第一步,是培養(yǎng)獨(dú)立性的最好的場(chǎng)所。合作性是創(chuàng)業(yè)者必須具有的品質(zhì)。出色的創(chuàng)業(yè)者不僅要擁有獨(dú)立的人格,還要樂于合作、善于交往,建立和諧友好的人際關(guān)系。德國的大學(xué)教育就是幾個(gè)學(xué)生組織團(tuán)隊(duì),共同提出研究的課題,共同在老師的指導(dǎo)下完成。培養(yǎng)合作精神是將來走上社會(huì)的很重要的一點(diǎn)。
(2)敢為性與克制性。創(chuàng)業(yè)必須要具有勇氣,因?yàn)榍巴臼遣粸槿酥?。沒有勇氣是無法走上創(chuàng)業(yè)道路的??酥菩允且环N積極有益的心理品質(zhì),是成熟的標(biāo)志。它可以使人善于排除各種干擾,高度克制盲目沖動(dòng),積極有效地控制和調(diào)節(jié)消極負(fù)面情緒,堅(jiān)決采取理智行動(dòng)。
(3)堅(jiān)韌性與適應(yīng)性。堅(jiān)韌性是一種對(duì)困難和挫折的巨大心理承受力,是創(chuàng)業(yè)者必須具備的極為可貴的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)要經(jīng)歷在不斷地犯錯(cuò)誤和失敗中跌打滾爬的過程。創(chuàng)業(yè)者還必須具備迅速適應(yīng)環(huán)境變化、主動(dòng)把握商機(jī)的素質(zhì)。它不僅表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性,而且表現(xiàn)為主動(dòng)把握機(jī)遇,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能動(dòng)性。良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成,重在實(shí)踐鍛煉。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既能進(jìn)一步增長創(chuàng)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能,也能得到全方位鍛煉,磨練出堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。
3.學(xué)校要搭建好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。前面提到,很多大學(xué)都設(shè)立了校長基金,為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)而且有好項(xiàng)目的同學(xué)們提供資金支持,并接受學(xué)校的監(jiān)督和檢查。資助的這些項(xiàng)目都是學(xué)生團(tuán)隊(duì)提出方案,經(jīng)過論證并且通過考核組的評(píng)估之后才能立項(xiàng),經(jīng)過一兩年的實(shí)踐,專家組對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行驗(yàn)收。這個(gè)平臺(tái)有效地鼓勵(lì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性,并且為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供了有效的指導(dǎo),是從學(xué)校角度幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效途徑。但是,這個(gè)平臺(tái)也不全面,因?yàn)榛鹩邢?,能資助的范圍較窄,并不能大范圍地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需多方位、多渠道的發(fā)展。大學(xué)生可以自己進(jìn)行科技創(chuàng)新,成果可以申請(qǐng)專利,校方幫助找企業(yè)轉(zhuǎn)化成利潤。另外,家庭條件好一點(diǎn)的同學(xué)可以向父母申請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國還需進(jìn)一步發(fā)展,不僅為解決當(dāng)前就業(yè)困難的問題,而且也會(huì)在很大程度上提高大學(xué)的創(chuàng)新能力和大學(xué)生培養(yǎng)的整體質(zhì)量。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十八
當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及,利用移動(dòng)電子商務(wù)去實(shí)現(xiàn)商業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)在逐漸發(fā)展。近年來,我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)持續(xù)上升,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,政府支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。移動(dòng)電子商務(wù)市場(chǎng)優(yōu)異的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展?jié)摿榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來無限商機(jī),相對(duì)于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式,利用移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門檻低、費(fèi)用低、發(fā)展快等特征,這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了積極的影響。
據(jù)艾瑞報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,20xx年,我國電子商務(wù)市場(chǎng)的交易額達(dá)到12.3萬億人民幣,其中移動(dòng)購物市場(chǎng)發(fā)展迅速,未來幾年將會(huì)繼續(xù)增長。20xx年,第一季度的移動(dòng)網(wǎng)購的調(diào)研報(bào)告顯示,我國網(wǎng)購的用戶已經(jīng)超過3億,報(bào)告初步預(yù)計(jì),20xx年我國網(wǎng)購用戶的數(shù)量將會(huì)突破5億。根據(jù)報(bào)告研究顯示,移動(dòng)電子商務(wù)將會(huì)迅速的發(fā)展起來。
1.1、移動(dòng)電子商務(wù)的定義。
移動(dòng)電子商務(wù)是運(yùn)用手機(jī)、掌上電腦等無線終端進(jìn)行交易的電子商務(wù)。它將互聯(lián)網(wǎng)的作用發(fā)揮到極致,實(shí)現(xiàn)了人們隨時(shí)隨地都能進(jìn)行交易的目的。
1.2、移動(dòng)電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)。
(1)不受時(shí)空限制的移動(dòng)性。
與傳統(tǒng)的電子商務(wù)相比,移動(dòng)電子商務(wù)可以隨時(shí)隨地獲取所需的服務(wù)信息,可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行購買商品和支付。
(2)提供更好的個(gè)性化服務(wù)和私密性。
移動(dòng)終端一般都是屬于個(gè)人使用的,不會(huì)是公用的,移動(dòng)電子商務(wù)安全技術(shù)比傳統(tǒng)的更先進(jìn),可以更好的保護(hù)個(gè)人信息不泄露。移動(dòng)電子商務(wù)還可以實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)性化服務(wù),可以根據(jù)用戶的個(gè)人喜好來制定服務(wù)。
(3)獲取信息及時(shí)。
商家可以將最新的商品信息直接發(fā)送到移動(dòng)客戶端,用戶可以及時(shí)獲取信息,及時(shí)了解商品最新信息。
(4)支付更加方便快捷。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷進(jìn)步,支付變得更加方便快捷,在移動(dòng)電子商務(wù)中,用戶可以選擇微信、支付寶、銀行卡等不同的方式進(jìn)行支付。
1.3、移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展。
與傳統(tǒng)電子商務(wù)相比,智能手機(jī)的普及為移動(dòng)電子商務(wù)帶來良好的發(fā)展前景,通過智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上購物具有位置不限、時(shí)間自由,操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)。伴隨著4g時(shí)代的到來,人們生活節(jié)奏的加快,消費(fèi)者可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的進(jìn)行購物,可以輕松方便的下單進(jìn)行支付。各大商家為了從移動(dòng)終端吸引更多的客戶,他們應(yīng)用打折促銷的模式,定時(shí)搞一些團(tuán)購和限時(shí)搶購活動(dòng)。
移動(dòng)電子商務(wù)服務(wù)內(nèi)容越來越呈現(xiàn)多樣化,其交易環(huán)境提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟實(shí)力,促使了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新格局。
(1)移動(dòng)電子商務(wù)門檻低、發(fā)展快的特點(diǎn)吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
移動(dòng)電子商務(wù)具有虛擬交易的快捷性、宣傳的及時(shí)性和營銷的廣泛性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以利用微信、qq、微博等社交軟件隨時(shí)隨地的宣傳自己的創(chuàng)業(yè)理念和產(chǎn)品等,這些都是最便捷的營銷方式。以最低的成本實(shí)現(xiàn)廣泛的宣傳和實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者隨時(shí)隨地的溝通并完成交易,極大的提升了營銷效率,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)變得簡(jiǎn)單易行,給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來信心。
(2)電子商務(wù)的快速發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇。
自從出現(xiàn)電子商務(wù)后,因?yàn)樗谋憬菪?,跨越性,低成本性,電子商?wù)發(fā)展快速,同時(shí),大學(xué)教育開設(shè)電子商務(wù)課程,讓同學(xué)們深入了解電子商務(wù),掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí),在電子商務(wù)改變生活的同時(shí),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件。另一方面,電子商務(wù)在我國屬于新興行業(yè),正處于發(fā)展階段,任何行業(yè)的發(fā)展初期都需要挖掘大量的人才,促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展,這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)遇。
2.2、移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利條件,當(dāng)代大學(xué)生還需增強(qiáng)專業(yè)知識(shí),提高安全意識(shí),增強(qiáng)心理素質(zhì),不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),以順利完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
創(chuàng)業(yè)知識(shí)的必備是創(chuàng)業(yè)成功的保障,創(chuàng)業(yè)的過程也就是知識(shí)的整合過程,不僅需要靈活的變動(dòng)力、想象力,還需要所學(xué)專業(yè)知識(shí)來幫助完成創(chuàng)業(yè)。
(2)提高安全意識(shí)。
在移動(dòng)電子商務(wù)方面,最需要注意的就是安全問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的行為,安全性是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要考慮的問題之一,安全性包括產(chǎn)品和交易上的安全,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要嚴(yán)格加強(qiáng)項(xiàng)目產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的約束,提高創(chuàng)業(yè)的安全意識(shí)。
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)增長的原動(dòng)力。不斷增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì),這會(huì)在潛意識(shí)里面不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和管理能力磨練其意志和耐心,在創(chuàng)業(yè)中感受其帶來的挑戰(zhàn),愈挫愈勇,養(yǎng)成自信的創(chuàng)業(yè)人格。
2.3、移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題。
(1)安全問題不能忽視。
隨機(jī)調(diào)查了100位手機(jī)用戶,據(jù)調(diào)查表明現(xiàn)在大多數(shù)人都綁定上了各大銀行的客戶端、微信、微博、支付寶、qq錢包等財(cái)務(wù)軟件。所以手機(jī)丟失所造成的損失是無法預(yù)計(jì)的。智能手機(jī)+云的普及使用,使得用戶的信息安全需要進(jìn)一步的關(guān)注。經(jīng)某平臺(tái)漏洞報(bào)告指出,騰訊、360、金山等知名的互聯(lián)網(wǎng)信息公司都曾出現(xiàn)過信息泄漏問題,而且現(xiàn)在手機(jī)上下載的app軟件都可以讀取手機(jī)上的通訊錄、通話記錄、信息、照片等私密信息,所以手機(jī)信息一旦泄密,其損失是無可避免的。
(2)移動(dòng)支付不完善。
隨著4g網(wǎng)絡(luò)的普及,移動(dòng)端的廣泛應(yīng)用,移動(dòng)支付已經(jīng)成為電子支付方式的主流,但支付的安全保障、承載能力都有待與提高,很多方面都需要優(yōu)化,完善的移動(dòng)支付能促進(jìn)整個(gè)電子商務(wù)環(huán)境的安全。優(yōu)秀的電子商務(wù)公司、支付公司和銀行要一起管理,共同治理,才能不斷完善移動(dòng)支付機(jī)制。
大學(xué)生雖然有創(chuàng)業(yè)的想法,但是因?yàn)槿狈?duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解,缺乏引導(dǎo)而容易退縮,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)阻礙。
(4)缺乏移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才。
移動(dòng)電子商務(wù)正處于發(fā)展階段,學(xué)校里雖然開設(shè)了電子商務(wù)相關(guān)課程,但多數(shù)只是完成教學(xué)任務(wù),并沒有將大學(xué)生移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)的思想傳遞給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)于移動(dòng)電商的了解只停留在書本上,從而缺乏移動(dòng)電商創(chuàng)業(yè)人才。
(5)大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)積累。
大學(xué)生因?yàn)殚L期在校的緣故,對(duì)于創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù),沒有資金的支持,創(chuàng)業(yè)很容易失敗。
3.1、大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)的現(xiàn)狀。
大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)的目前狀況主要是傳統(tǒng)電子商務(wù)的延續(xù),電腦和移動(dòng)的相互聯(lián)系和結(jié)合,當(dāng)然有的只依靠移動(dòng)端的,比如微商、微店、很多特色產(chǎn)品和服務(wù)app的開發(fā)與推廣,移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)和傳統(tǒng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有著同樣的問題,體現(xiàn)在項(xiàng)目的選擇,平臺(tái)運(yùn)行的能力,創(chuàng)業(yè)小組,創(chuàng)業(yè)資金,創(chuàng)業(yè)大環(huán)境,國家對(duì)創(chuàng)業(yè)的政策支持等。但也有其獨(dú)特的地方,移動(dòng)電子商務(wù)有其自身獨(dú)特之處,需要結(jié)合移動(dòng)電子商務(wù)的特征,方便快捷,移動(dòng)定位,線上與線下相互結(jié)合,做好市場(chǎng)調(diào)研,分析客戶群體及其需求,提供相應(yīng)的產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)。
3.2、推動(dòng)在移動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)的措施。
隨著我國4g網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和推廣,以及高效4g移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,移動(dòng)電子商務(wù)的運(yùn)行平臺(tái)的不斷出現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高,移動(dòng)端在學(xué)生群體中的普遍應(yīng)用。對(duì)大學(xué)生而言實(shí)現(xiàn)移動(dòng)電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)的.環(huán)境已經(jīng)日趨成熟。
接下來從以下五方面談一下推動(dòng)大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的措施。
(1)重視安全問題,提高安全意識(shí)。
手機(jī)行業(yè)和相關(guān)的監(jiān)管部門應(yīng)提高終端安全防護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),除了相關(guān)部門的監(jiān)管以外,用戶應(yīng)提高警惕購買正規(guī)的手機(jī)應(yīng)用工具,定期清除手機(jī)里的隱私,保障手機(jī)安全。
(2)完善移動(dòng)支付機(jī)制。
針對(duì)移動(dòng)支付的安全問題,wpki(wirelesspki)將互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)中pki的安全機(jī)制引入移動(dòng)電子商務(wù),以確保移動(dòng)電子商務(wù)的支付安全。同時(shí),為了確保支付安全而產(chǎn)生的數(shù)字簽名、電子認(rèn)證和set技術(shù),在今后立法時(shí)必須對(duì)這些安全控制技術(shù)做出具體的規(guī)定。消費(fèi)者也應(yīng)該小心釣魚網(wǎng)站,提高防范意識(shí)。
(3)國家政策給予支持和幫助。
國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非常支持推出了很多利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策,在地方建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園,提供良好的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、派專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加便捷的綠色通道、建立健全的管理體制以及法律法規(guī)。并且政府已將移動(dòng)電子商務(wù)試點(diǎn)工程列為重點(diǎn)引導(dǎo)工程,鼓勵(lì)電子商務(wù)移動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)和面向消費(fèi)者的新型服務(wù)模式。地方政府也大力支持信息化建設(shè),并著力推動(dòng)電子商務(wù)環(huán)境和電子支付的發(fā)展。
(4)高校要重視對(duì)移動(dòng)電商人才的培養(yǎng)。
移動(dòng)電商是未來電子商務(wù)發(fā)展的重要方向,目前移動(dòng)電商相關(guān)的教材和資料較少,更新緩慢,校內(nèi)任課教師要為學(xué)生提供相關(guān)的教材,收集移動(dòng)電子商務(wù)的經(jīng)典案例來使教學(xué)內(nèi)容更加形象,學(xué)生經(jīng)常關(guān)注移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),積極參與移動(dòng)電子商務(wù)相關(guān)項(xiàng)目。學(xué)校要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的潛力,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,在移動(dòng)電子商務(wù)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種與移動(dòng)電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大賽和社會(huì)活動(dòng),包括省市級(jí)的電子商務(wù)大賽以及省市和高校進(jìn)行的大創(chuàng)計(jì)劃。積極開展校企合作,目前很多的企業(yè)需要移動(dòng)端的市場(chǎng)開發(fā)和推廣,可以充分利用學(xué)生的創(chuàng)新思維和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行合作,進(jìn)行手機(jī)端app的市場(chǎng)開發(fā)與應(yīng)用,微營銷,微店經(jīng)營,微信公眾平臺(tái)等等。作為學(xué)校適當(dāng)給予一定鼓勵(lì)和資金支持,通過競(jìng)賽和項(xiàng)目培育讓移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)深深扎根于學(xué)生心里。
隨著我們進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代,大多電子商務(wù)企業(yè)推動(dòng)移動(dòng)電商的應(yīng)用與發(fā)展,為畢業(yè)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),企業(yè)通過校企合作做好企業(yè)和學(xué)校的協(xié)調(diào)工作,既為大學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的鍛煉機(jī)會(huì),同時(shí)也給企業(yè)創(chuàng)造了更好的經(jīng)濟(jì)效益。實(shí)現(xiàn)雙贏,企業(yè)支持大學(xué)生移動(dòng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè),可以給企業(yè)帶來新鮮血液,帶來的新的思考模式,企業(yè)給大學(xué)生提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為今后的創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ),同時(shí),在企業(yè)提供技術(shù)、資金支持與幫助下,還需要自身的辛勤努力和不斷探索。
電子商務(wù)已經(jīng)成為21世紀(jì)商家的主要運(yùn)營模式,同時(shí)它也推動(dòng)了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活的進(jìn)步。隨著移動(dòng)電子商務(wù)的迅速發(fā)展,大部分中小企業(yè)逐漸都在利用移動(dòng)電子商務(wù)來實(shí)現(xiàn)商務(wù)活動(dòng),以達(dá)到盈利目的。這也成為如今當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好的條件,解決了大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)。
[1]姜紅波,《電子商務(wù)概論》,清華大學(xué)出版社,20xx。
[2]《艾瑞咨詢報(bào)告》,20xx年中國移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)購物研究報(bào)告.
[3]陳一飛,《淺析我國移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展》[j],信息技術(shù),20xx(05)。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇十九
幾千年來,中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神和偉大創(chuàng)造成果,為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共和國高等教育法第五條明確規(guī)定:高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。
創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn),一是首創(chuàng)性;二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來的。例如,愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的,而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有,又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn),若是簡(jiǎn)單重復(fù),不具有首創(chuàng)性,沒有新的社會(huì)價(jià)值,就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式方法和手段,這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力,又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象和創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的,是人類普通的.心理能力,一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能,而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法,新的思維角度,大膽的設(shè)想,精心的實(shí)驗(yàn),都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義,不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪,這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā),既離不開好的社會(huì)環(huán)境,又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法,更離不開個(gè)性的發(fā)展,對(duì)于大學(xué)生來說,自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。
1.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練,絕大部分是集中性思維,而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的訓(xùn)練,從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為,發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速,暢通少阻,能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念,它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通,隨機(jī)應(yīng)變,不受思維定勢(shì)的束縛,不局限于某一方面,因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思,提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn),通過開展創(chuàng)新思想大討論,舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)和表彰會(huì)等形式,大力表彰和宣揚(yáng)創(chuàng)新典型,將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來,營造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則,發(fā)揮利益杠桿的作用,最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中,健康的心態(tài)非常重要,離開了它,人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形,甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的和意義,正確地對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng),不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄荒芡诳招乃嫉叵嗷ヅ艛D、傾軋,形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則,也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中,這一原則堅(jiān)持不好,就猶如一盆冷水,澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。
因此,一定要增加競(jìng)賽的透明度,將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過程都公示于眾,接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。
創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去,得到校方和社會(huì)的肯定,關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無阻,這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前,在大范圍內(nèi),高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”,但對(duì)大學(xué)生來說,這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺,他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂,這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素;應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來,延伸到全體大學(xué)生中間,可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào),設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等,為大學(xué)生發(fā)表自己的思想和科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致,才會(huì)煥發(fā)出無比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神,就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用,運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì),還要遵循以下三個(gè)原則。
1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影,而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過程,但超出了一定的時(shí)間限度,創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以,對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果,既不能急于作出評(píng)價(jià),又不能無限期拖延,應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè),等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定,并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。
2.寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額,搞平均主義,輪流坐莊,這樣非但起不到激勵(lì)的作用,反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì),要出現(xiàn)一個(gè),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè),沒有出現(xiàn)的,寧可保持空缺,也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型,無法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。
3.失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段,創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn),失敗是不可避免的,如果因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰,創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇二十
社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期,高校掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮,這就要求大學(xué)生要具有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備能力,較強(qiáng)創(chuàng)新能力。高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)生也在不斷地調(diào)整自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,積極地融入到創(chuàng)業(yè)中來。大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。但多種因素會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素以及交互作用進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,各個(gè)因素之間會(huì)相互影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與發(fā)展過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。1)對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的把握能力。商業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心要素,創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)者能否正確地識(shí)別商機(jī)、并充分地利用商機(jī),使其充分地發(fā)揮自身的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)過程中,大學(xué)生面對(duì)著新的產(chǎn)品以及服務(wù),需要運(yùn)用新的方法與材料對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行研究與開發(fā)。因此,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先要做的是恰當(dāng)?shù)乩蒙虡I(yè)機(jī)會(huì)。2)合理地應(yīng)用創(chuàng)業(yè)資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)必不可少的〔1〕。因此創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷地挖掘創(chuàng)業(yè)資源,進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)業(yè)商機(jī),最終獲得良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件。如何提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性,善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì),并最好準(zhǔn)確且快速的判斷,這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能對(duì)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行有效整合,獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源。在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者擁有大量的信息資源、人力資源,這為創(chuàng)業(yè)成功提供了有效的保障。3)建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人就能完成的工作,它需要更多人的支持。創(chuàng)業(yè)者在準(zhǔn)確抓住商業(yè)機(jī)會(huì)、獲得社會(huì)資源支持的基礎(chǔ)上,最終工作的完成仍需要相關(guān)的團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。提高專業(yè)知識(shí)能力、技術(shù)水平以及個(gè)人才能,融合聲譽(yù)與網(wǎng)絡(luò)去提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)者需要擁有團(tuán)隊(duì)管理的能力以及協(xié)調(diào)相互之間關(guān)系的能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力,提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力,為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的智力支持。下面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。如表1。
2.1國家政策環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響和對(duì)策
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到國家的政策、政治制度、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)條件等外部環(huán)境的影響。尤其國家制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī),政策環(huán)境等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與性具有重要的意義。隨著我國大學(xué)生人數(shù)不斷增加,每年有很多大學(xué)生面臨著就業(yè)難等問題,就業(yè)困難已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問題。國家為了進(jìn)一步緩和大學(xué)生就業(yè)難問題,制定了很多相關(guān)的政策,大力鼓勵(lì)與支持更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國相關(guān)部門已經(jīng)制定了大量的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,如免征登記、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額無息貸款、建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資金等,這些均屬于創(chuàng)業(yè)政策。這些政策極大程度地提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性,讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意向轉(zhuǎn)變到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來。但在此過程中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)更大。如大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程難以籌措資金,得不到相關(guān)服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)。大學(xué)生在具體的自主創(chuàng)業(yè)的過程中,需要經(jīng)過比較復(fù)雜的程序。這也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成阻礙。雖然我國制定了大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的法律法規(guī),但是這些法律缺乏系統(tǒng)性,國家沒有制定完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。目前所采用的就業(yè)政策主要是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),屬于應(yīng)急性的政策。所以,需要不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策〔2〕。因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,國家政策會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。國家要維持自身經(jīng)濟(jì)迅速穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
2.2學(xué)校與家庭的教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響和對(duì)策
大學(xué)生所處的家庭以及高等學(xué)院等教育環(huán)境也會(huì)直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的初步成長階段,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者直接受到老師、學(xué)生的親人和朋友的影響,這些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與選擇具有深遠(yuǎn)的影響〔3〕。因此,大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí),通常會(huì)詢問師長和家庭的意見,學(xué)校、家庭環(huán)境影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地,是為社會(huì)提供“產(chǎn)品的機(jī)器”。只是與其他工業(yè)產(chǎn)品相比,大學(xué)生具有更強(qiáng)的可塑性,大學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。高等院校在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,使得學(xué)生能積極地投入到創(chuàng)業(yè)中來,這能有效地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率,吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1)高校存在著大量的教育資源,學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定相適應(yīng)的制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)基本情況,更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。如:高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育不斷地激起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),在考慮學(xué)生個(gè)性的情況下,為大學(xué)生制定適合其發(fā)展的對(duì)策,開展個(gè)性化教學(xué),使得有創(chuàng)業(yè)潛能的學(xué)生能得到來自學(xué)校方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)〔4〕。2)高等院校舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。在比賽過程中,創(chuàng)業(yè)者之間、專家之間直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),這必然會(huì)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的建設(shè)性建議。3)高等院校給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行規(guī)范化管理,使創(chuàng)業(yè)園能真正地發(fā)揮其作用。4)高等院校具有科研以及人才培養(yǎng)等多種優(yōu)勢(shì),學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),密切與社會(huì)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系,對(duì)自身的資源進(jìn)行有效整合,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資源信息,進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平??梢?,學(xué)校的教育環(huán)境會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為,大學(xué)生所采取的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與他們所接受的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有關(guān),學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。因此大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)受到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響。
2.3個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響對(duì)策
大學(xué)生的個(gè)體因素往往會(huì)影響他們是否會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)的目的、自身專業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力等因素都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。與此同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)也會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng),這對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功幾率具有密切的聯(lián)系。下面主要從以下幾個(gè)方面闡述個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響。1)自身綜合素質(zhì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。當(dāng)大學(xué)生么在充分考慮自身因素的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),不斷提升自身的綜合素質(zhì)。掌握相對(duì)全面的專業(yè)知識(shí),提升自身的能力,這能有效地提高創(chuàng)業(yè)的成功率,為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)越多,并將所學(xué)知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐過程中,這有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí),創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的情商也具有較大的要求,因此,學(xué)生自身的綜合素質(zhì),綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、掌握大量的專業(yè)知識(shí),具備道德素養(yǎng)等都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。2)自身價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生價(jià)值觀是否擁有正確的價(jià)值觀直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,如果學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,在提升綜合素養(yǎng)的過程中具備高度的社會(huì)責(zé)任感,擁有正確的人生觀、價(jià)值觀,這有利于幫助大學(xué)生以正確的態(tài)度來創(chuàng)業(yè)。學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取經(jīng)濟(jì)效益,積累更多的財(cái)富,創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,創(chuàng)業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,而是在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中不僅僅追求利益,與此同時(shí),創(chuàng)業(yè)過程中將要面對(duì)大量的挫折,如果創(chuàng)業(yè)人員勇氣十足,通過不斷地努力與堅(jiān)毅的性格將問題有效解決,這有利于幫助大學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)難關(guān)。3)自身特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很多,但在這么多創(chuàng)業(yè)的人群里,有很多人是因?yàn)閺谋娦睦矶x擇創(chuàng)業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流,大多數(shù)學(xué)生在這股潮流的推動(dòng)下形成從眾心理而選擇被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。從眾心理是指大學(xué)生個(gè)人受到周圍人的影響而采取的行為,做出與群體一致的選擇。一般而言,而擁有從眾心理是非常正常的現(xiàn)象,尤其是在比較年輕的大學(xué)生群體中〔6〕。
綜上所述,外部的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、家庭因素以及學(xué)生的個(gè)體因素都會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在此情況下,社會(huì)要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的外部環(huán)境,國家加強(qiáng)就業(yè)制度制定,為大學(xué)生籌措資金提供良好的條件。其次,學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。就大學(xué)生自身而言,需要不斷地提升自身的綜合能力,提高自身的專業(yè)知識(shí)水平,樹立正確的價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念,加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。最終促使更多地大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去,為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇二十一
在我國當(dāng)前的形勢(shì)下,每年的高校畢業(yè)生不斷增多,待就業(yè)人數(shù)不斷上升,找工作難度不斷增加,就業(yè)難成為了一個(gè)越來越嚴(yán)重的問題。而在新形勢(shì)下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),有助于緩解當(dāng)前我國的就業(yè)問題,同時(shí)提高國家的就業(yè)崗位提供量,可謂是一舉多得。
(一)民辦高校在推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)方面,發(fā)揮著助推器的作用。
建設(shè)“創(chuàng)新型國家”,必須要有一大批符合創(chuàng)新型國家所需要的人才來承擔(dān)起“創(chuàng)新型國家”建設(shè)的重任,“創(chuàng)新型國家”所需要的教育模式的特征應(yīng)該是:活學(xué)活用、以學(xué)分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣、推行以用為主的學(xué)用結(jié)合、腦與手與身與五官的綜合結(jié)合、鼓勵(lì)發(fā)散思維及冒險(xiǎn)精神、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的綜合能力、主張學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)良好的道德品質(zhì)教育等等。在這種教育模式培養(yǎng)下,學(xué)生大多具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力,他們敢想敢干、思維敏銳、團(tuán)結(jié)合作、社會(huì)生存能力強(qiáng)、能獨(dú)立應(yīng)付和解決許多新問題。這就是“創(chuàng)新型國家”所需要的實(shí)用創(chuàng)新型人才,這種培養(yǎng)“創(chuàng)新型國家”所需人才的教育模式就是“創(chuàng)造力教育”模式。
(二)民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于民辦高校學(xué)生事業(yè)的創(chuàng)立。
我們要培養(yǎng)的大學(xué)生是有著遠(yuǎn)見和過人膽識(shí)的新時(shí)代的大學(xué)生。在新的形式下,大學(xué)生需要有不斷創(chuàng)業(yè)和超越自己的魄力。在現(xiàn)在就業(yè)困難的大的社會(huì)環(huán)境下,民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力,提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。而通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,民辦高校大學(xué)生能夠接受到正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)會(huì)如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等,只有這樣,民辦高校大學(xué)生才能夠在創(chuàng)立自己事業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn),同時(shí)也為別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。
(三)民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀和價(jià)值觀。
通過不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于大學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我國當(dāng)前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段,大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能夠彌補(bǔ)社會(huì)主義制度提供的就業(yè)崗位不足的狀況。民辦高校學(xué)生在就業(yè)方面相對(duì)于公辦高校大學(xué)生來講存在一定方面的弱勢(shì),而通過對(duì)民辦高校學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng),培養(yǎng)其積極創(chuàng)業(yè)的能力,就能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn),使得民辦高校大學(xué)生在此方面高人一籌。通過學(xué)校推行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,大學(xué)生能夠形成正確的擇業(yè)觀,能夠形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀,能夠自動(dòng)屈從于社會(huì)主義的價(jià)值觀,能夠形成科學(xué)合理的世界觀。
(四)民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提高,創(chuàng)造力的培養(yǎng)和以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)的實(shí)踐力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代的學(xué)校教育機(jī)制下,很多學(xué)生缺乏責(zé)任感,很多找不到工作的學(xué)生選擇了啃老,這不能不被認(rèn)為是一種社會(huì)的倒退現(xiàn)象。而通過民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)人的歷史使命感。通過進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意義的宣傳,大學(xué)生能夠明白創(chuàng)業(yè)不只是自己一個(gè)人找到了就業(yè)崗位,還能夠帶動(dòng)很多人一起工作,從而使得社會(huì)使命感增強(qiáng)。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題以及其解決,有助于激發(fā)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的培養(yǎng),能夠提高其解決實(shí)際問題的能力,促使其實(shí)踐力的提高。
(五)民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)熱情的培養(yǎng)。
大學(xué)生總是充滿了激情和活力。在民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,能夠在一定程度上鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),使得廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中接觸到很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并且產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣,為其以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),提供方法,提高離校后創(chuàng)業(yè)的成功率。
1、創(chuàng)業(yè)比例低。
從我們調(diào)查的情況來看,在新的形勢(shì)下,民辦高校大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占很少的一部分,大部分民辦高校大學(xué)生選擇了進(jìn)公司上班,或者進(jìn)事業(yè)單位,考公務(wù)員等。選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占極低的比率。
2.創(chuàng)新成果少。
在現(xiàn)有的教育模式下,民辦高校大學(xué)生很少有創(chuàng)新成果,創(chuàng)造力被極大地限制了。這大大阻礙了我國科技轉(zhuǎn)化的比率,使得整個(gè)國家的發(fā)展顯得創(chuàng)造力不足。很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式,喪失了其存在的真正意義。
由于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠,重視不足,導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力偏弱,抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力不足,創(chuàng)業(yè)成功率低等。而不科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位也使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中缺乏目標(biāo)和遠(yuǎn)見,失敗率極高。
4、師資力量嚴(yán)重缺乏。
雖然在現(xiàn)有的形勢(shì)下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是勢(shì)不可擋的趨勢(shì),但是很多民辦高校沒有對(duì)這方面產(chǎn)生足夠的重視,使得學(xué)校缺乏專業(yè)老師的配備,造成學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏長足的動(dòng)力。有的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理,內(nèi)容嚴(yán)重不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,專業(yè)深度不夠。
從以上分析可以看出,當(dāng)前我國的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題,這些問題要想獲得合理解決需要多管齊下,同時(shí)也亟需各方面的共同努力。
(一)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。
在我國現(xiàn)有的行政法規(guī)中,國家通過各種形式加大了對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度。國家通過社會(huì)宣傳,提供社會(huì)幫助,提供政策支持等多種途徑對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了支持。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行鼓勵(lì)和宣傳,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。
(二)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)。
現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新能力不足,除開學(xué)校不夠重視之外,還因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)不能只流于形式,還應(yīng)該包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)等。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的鼓勵(lì),大學(xué)生才能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐中不停地創(chuàng)新,從而使整個(gè)學(xué)校,整個(gè)社會(huì)形成良好的創(chuàng)新氛圍,形成創(chuàng)新型社會(huì)。
(三)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
首先應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和強(qiáng)化;其次是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育;再次就是發(fā)掘創(chuàng)業(yè)典型,樹立榜樣;最后就是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中,注意培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
(四)重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。
新形勢(shì)下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題在很大一個(gè)方面是因?yàn)闆]有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生都抱著舊的觀念,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)辛苦,創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大,創(chuàng)業(yè)成功率低等,寧愿選擇進(jìn)機(jī)關(guān),給別人打工也不愿意自己當(dāng)老板。所以需要學(xué)生樹立積極正確的創(chuàng)業(yè)觀,通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和自己的人生價(jià)值。
(五)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量。
首先,必須提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面教師的數(shù)量,必須保證相應(yīng)的學(xué)科有相應(yīng)的老師承擔(dān)。其次,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面教師的素質(zhì),只有老師的專業(yè)素質(zhì)提高了,才能將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生,使學(xué)生得到良好的教育。而有的老師自身缺乏創(chuàng)業(yè)背景,給學(xué)生講課只能是紙上談兵或者過于注重理論。再次,教師不能夠在教學(xué)過程中得到成長。因?yàn)閷I(yè)的特殊性,教師缺乏聯(lián)系同業(yè)的平臺(tái)以及跟創(chuàng)業(yè)模范聯(lián)系的方式,所以教師不能夠很好地成長起來。
(六)培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,很多民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式主要是因?yàn)檫^于注重理論,缺乏實(shí)踐性。要想培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力,就要通過各種方式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使得大學(xué)生有途徑接近社會(huì)實(shí)踐;其次要為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐開辟多種形式,這樣才能夠吸引大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)到的理論進(jìn)行運(yùn)用。
本文通過對(duì)新形勢(shì)下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究,提出了一系列對(duì)策。只有通過多種策略對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行研究解決,才能夠從本質(zhì)上改變民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難,積極性不高,成功率低等一系列現(xiàn)存的問題,從而更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的'人才。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇二十二
思想政治教育課程的內(nèi)容編排前后重復(fù),降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情和興趣。創(chuàng)業(yè)教育理念能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效率,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育貼近社會(huì)實(shí)際,能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需求,吸引學(xué)生注意。創(chuàng)業(yè)教育能夠根據(jù)學(xué)生的自我興趣和技能,為以后就業(yè)進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)和自我技能、興趣的挖掘,從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
(二)創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新。
很多高校思想政治教育往往是教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,學(xué)生們?cè)谡n堂上完全服從教師的安排,所以對(duì)學(xué)生的個(gè)性是一種壓抑和阻擋,沒法發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。而創(chuàng)業(yè)教育更加深入生活實(shí)際,深入到學(xué)生內(nèi)部,教育方法不再單一,而是變得多樣化。創(chuàng)業(yè)教育理念的引入能夠突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和能力。
(一)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上一致。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的組成部分,主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思維和敢于挑戰(zhàn)的勇氣,因?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)主要的素質(zhì)便是擁有創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和能力,需要高度的市場(chǎng)敏感性和創(chuàng)新性。這些內(nèi)容都是與新型的思想政治教育目標(biāo)不謀而合。因此,創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上市相互融合的,能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的真正結(jié)合。
(二)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在內(nèi)容上具有融合性。
大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生思想品德;而創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的誠信、誠實(shí)品德,兩者在內(nèi)容上具有相似性。目前,創(chuàng)業(yè)難度很大,必須擁有不怕失敗的心理素質(zhì)和失敗后坦然接受的心態(tài)。兩者都趨向于培養(yǎng)學(xué)生的完整性格,兩者之間存在著某種必然的聯(lián)系。
(三)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性。
我國大學(xué)生思想政治教育積累了很多的經(jīng)驗(yàn),很多有效的教育方法得到了展開,并且得到了很好的教育效果,比如說理法、實(shí)踐鍛煉法、學(xué)生主導(dǎo)法、個(gè)體體驗(yàn)法等都是在實(shí)踐中積累的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育更加需要實(shí)踐方法,在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能,可以通過個(gè)案分析、市場(chǎng)調(diào)查、專題討論等方法進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
(一)在思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育理念。
第一,樹立正確的理念,深入開展創(chuàng)業(yè)教育理念宣傳,注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)教師主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)清學(xué)生的社會(huì)發(fā)展性和個(gè)體發(fā)展性。第二,要重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)展開相應(yīng)的思想政治教育。第三,要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。第四,開展多樣化的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性展開相應(yīng)的培養(yǎng)方法,注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的興趣和本身存在的良好品質(zhì)和能力,加以提煉和培養(yǎng)。第五,重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
(二)明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)側(cè)重于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合在思想政治教育過程之中。為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,所以課堂教育應(yīng)該從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手,如開展靈活多樣的課堂教學(xué),開展實(shí)踐教育。要在大學(xué)生思想政治教育過程中更新理念,改變教育方法和手段,融入創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體教育和創(chuàng)新教育。
(三)開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。
很多創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意都來自于實(shí)踐當(dāng)中的靈感,所以加大實(shí)踐培養(yǎng)力度能夠有效地提升創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育過程中,開設(shè)企業(yè)管理課程,開設(shè)人文課程,開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽,給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生可以獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),從而為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
(四)在校園內(nèi)營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
第一,應(yīng)該注意更新大學(xué)精神文化建設(shè),在辦學(xué)理念上支持創(chuàng)業(yè)教育。第二,大學(xué)制度文化建設(shè)需要健全的組織制度,在組織上應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)教育。第三,大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)需要具體的載體,因此學(xué)校的一些物質(zhì)標(biāo)志應(yīng)該建立起來,讓創(chuàng)業(yè)氛圍可以充斥在學(xué)校的每一個(gè)角落。第四,領(lǐng)導(dǎo)加以重視,同時(shí)教師作為教育理念的傳播者要身體力行。第五,社會(huì)上應(yīng)該形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮或者是支持創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣,這樣,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程才能得到更多的支持和幫助,才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。
基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,能夠根據(jù)實(shí)際需要培養(yǎng)更多的社會(huì)人才。而創(chuàng)業(yè)教育理念的融入能夠真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為此,要進(jìn)一步加強(qiáng)基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育,從思想理念上進(jìn)行更新,從具體的實(shí)踐入手,將創(chuàng)業(yè)理念真正融入到大學(xué)生思想政治教育過程中。
職業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文篇二十三
20xx年,國務(wù)院總理李多次在重要場(chǎng)合提及“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,由此可見國家對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度,也充分反映出在中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,尤其是對(duì)于作為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言,更有著深層次的意義。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力,是提升中國競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路,對(duì)于促進(jìn)未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題。在國家主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中,“就業(yè)”始終是關(guān)乎國家穩(wěn)定、發(fā)展的重要一點(diǎn)。
人在大學(xué)時(shí)代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時(shí)期,是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段,然而,我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的水平還有較大差距,集中體現(xiàn)在三個(gè)方面。
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺。
現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),越來越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論,對(duì)探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來越感興趣,而且獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展,但是由于我國的教育體制和社會(huì)環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等原因,大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒有得到很好的保護(hù),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯。此外,我國大學(xué)生在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面也有欠缺,往往不敢提出不同觀點(diǎn),不愿意標(biāo)新立異。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏。
在大學(xué)課堂上,學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識(shí),隨著知識(shí)的增加,大學(xué)生的思維、想象能力有了較大幅度的提高。但由于知識(shí)面相對(duì)較窄,所學(xué)知識(shí)之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用性較差,因此難以在實(shí)際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。而且我國長期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展,最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐持續(xù)性差。
通過國家各級(jí)政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo),現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來越高漲。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確,甚至很迷茫。同時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解和有效溝通的能力,導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往更多停留在理論上和研究中,很少有人能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并堅(jiān)持下來。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往是虎頭蛇尾,缺少持之以恒的精神。
1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過程培養(yǎng)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,而全面的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備才是發(fā)散思維的源泉,所以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理、豐盛的精神食糧,為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ),大學(xué)期間,大學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí),還會(huì)學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程,也會(huì)學(xué)到一些課外的知識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu),豐富自己的思考方式,開拓自己的創(chuàng)新思維,在過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng),在過程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)變成熱情和習(xí)慣,從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成。
在大學(xué)校園里,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營造是一個(gè)艱巨而長期的任務(wù)。幾乎無法僅僅借助某個(gè)組織或個(gè)人的力量去實(shí)現(xiàn)。這需要國家政策性的鼓勵(lì)和支持,同時(shí)也需要必要的物質(zhì)和專項(xiàng)資金的資助,最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。所以,大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動(dòng)地在宿舍、班級(jí)、社團(tuán)組織等各種集體組織中努力營建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體,同時(shí)要保證這種團(tuán)體的良好延續(xù)性,要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況。
3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。
國外的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)明,在學(xué)習(xí)過程中,給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容,并獨(dú)立去完成相關(guān)任務(wù),能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際解決問題的能力。通過參與基本研究實(shí)踐活動(dòng),能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力。比如語言文字的基本表達(dá)能力,廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力,正確分析、解決實(shí)際問題的能力等等。此外,對(duì)于已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解,及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài),拓寬研究的思路,找到適合自己的研究方法,以加強(qiáng)未來專業(yè)縱深發(fā)展的可能性。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。
通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展,大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才,尤其是針對(duì)那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時(shí),通過各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、活動(dòng),吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)中來。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,是全社會(huì)共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力,大學(xué)生們要行動(dòng)起來,積極響應(yīng)國家的號(hào)召,加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),用自己的所學(xué),為國家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
[1]張晨.當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6。
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