文學作品是人類情感和思想的表達，從中我們可以感受到人性的復雜和多樣性。如何運用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？這里收集了一些高分學生的總結范文，希望對大家在寫總結時起到一定的指導作用。
語言活動策劃篇一
活動目的：
1．理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。
2．理解詞：眉開眼笑、調皮。
3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
重點：要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
難點：鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉變過程。
環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片。
設計思路:。
這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。
活動過程：
一、引題：
1．出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）。
2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語?！?/p>
3．你們知道什么叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
二、清講故事：
教師插問（在故事第九行）：
1、鼠媽媽教的是什么外語？
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？
3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦。
語言活動策劃篇二
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動地講述故事;。
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問：
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)。
活動反思：
語言活動策劃篇三
１、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。
２、通過觀看表演，學習詩歌內容。
３、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。
掛圖（４張），大班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。
（一）用安全教育的談話帶入詩歌。
教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：
（１）一個人在家時能不能隨便開門？
（２）你怎么才能知道外面的人是誰呢？
（二）學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。
１、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：
（１）小姐姐家來了哪些朋友？
（３）你還聽到詩歌里講了什么？
２、看大班情景表演，學習詩歌。提問：
（２）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？
（３）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？
（４）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？
（三）學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。
１、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。
２、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。
（四）創(chuàng)設情境，當有人敲門時我們怎么辦？教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。
語言活動策劃篇四
1、猜謎引出小公雞，引出幼兒討論。
師：你認為小公雞美麗嗎？小公雞哪兒美麗？
師：小公雞認為自己很美麗，有一天，它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢？讓我們來聽一個故事。（交代故事名稱）
2、教師有表情地講述故事，幼兒初步感知故事內容。
師：小公雞找到誰？它們愿意和小公雞比美麗嗎？為什么？它們都在忙什么？幼兒帶著問題再次聽賞故事。
師：它們對小公雞說什么？讓我們再來聽一聽。
3、教師播放錄音故事，出示背景圖動物角色，幼兒進一步熟悉故事內容。
4、分析討論，理解故事內容，學講角色對話。
設問：啄木鳥，蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀？它們對小公雞說什么？請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。
師：小公雞到底美不美？為什么大家一開始不愿意和它比美麗，然后又都夸它“小公雞真美麗”？你們認為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎？為什么？啟發(fā)幼兒回憶并集體學講小黃牛的話。
教師小結：原來，說誰美麗不是光看外表的，還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。
5、經(jīng)驗遷移，鼓勵幼兒積極表達。
師：你認為除了故事里的小動物，還有誰也很美麗？為什么？引導幼兒講講其他動物或自己。
1、喜歡欣賞、了解故事內容，并有興趣學講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。
2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。
3、通過學習故事，進一步鞏固對有關動物功用的認識。
1、背景圖一幅（有樹、花園、小河等場景）
2、動物角色：小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等）
語言活動策劃篇五
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣?！渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
語言活動策劃篇六
1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。
2、有交朋友的愿意。
教學掛圖，幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
1、以談話引出故事內容。
請幼兒介紹自己的好朋友。
教師以大白鵝的叫聲，引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事，閱讀理解故事主要內容：
引導幼兒討論：
白鵝沒有朋友時，它是怎么樣的？
是誰幫助它找到朋友的'？
鼓勵幼兒根據(jù)故事畫面進行討論：
小姑娘是用什么幫發(fā)找到朋友的？
小姑娘為什么要找這么多的朋友：
和朋友在一起的時候，大白鵝感到怎樣？
3、完整欣賞故事，表達自己的感受：
教師連續(xù)有感情的講述故事，鼓勵幼兒說說角色的對話。
幼兒交流：
聽了這個故事，你是怎樣想的？
你是怎樣找到朋友的？
語言活動策劃篇七
開展此次活動目的在于為廣大師生營造一個良好的語言交流環(huán)境，克服語言障礙，方便交流溝通，彰顯長師人風采?；顒拥拈_展有利于普通話的推廣，克服語言隔閡，促進師生交流，營造文明校園氛圍。從而對社會主義經(jīng)濟、政治、文化建設具有重要意義。
2.活動經(jīng)費主要有贊助商贊助及語委辦支持；
策劃、承辦單位：推廣普通話協(xié)會。
活動部負責場地申請及布置、文藝部部負責本次節(jié)目選拔及安排、秘書部負責后勤事宜及活動采購、宣傳部提前做好晚會宣傳、其它部門負責協(xié)助各部門工作維護現(xiàn)場次序（具體安排各部門可做調整）。
2.橫幅：秘書部負責在4號之前將本次晚會的橫幅掛在樟園顯眼處。
4.晚會現(xiàn)場宣傳：晚會采取抽獎的方式向在場觀眾征集推廣普通話宣傳語（各部門6至8號輪流在學校設點征集推廣普通話宣傳語）。
5.校園廣播宣傳：外聯(lián)部負責與校廣播站人員交涉。
幕布八百、場地一百五、橫幅一百五、車費八百、小禮物兩百、場地布置兩百、服裝費四百、后勤雜費300（共計3000元）。
1、在晚會開展過程中各部門工作人員應注意安全；2、推普各部門沒有安排的干部干事應主動維護在場次序3、晚會開展過程中如遇安全問題及時與學生安全保衛(wèi)處及安管會取得聯(lián)系。
語言活動策劃篇八
1.理解螃蟹的形態(tài)和生活習性與其找工作之間的關系，知道做任何事情都要根據(jù)自己的條件，并發(fā)揮自己的特長。
2.愿意大膽表達自己的見解與想法，理解“適合”的含義。
3.感受小螃蟹找到合適工作的喜悅心情，樂于幫助他人。
1.課件、螃蟹圖片。
2.圖書館、理發(fā)店、洗滌用品店三個場景圖以及故事內容場景。
3.人手一份操作卡：公園、裁縫店、游泳池、運動場及動物的主要特征。
一、游戲引題、激發(fā)興趣。
師：今天謝老師為小朋友帶來了的動物朋友。（是誰呢？）要你們猜對一個謎語以后再把它請出來，仔細聽：
1．猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”
師：你是從哪些地方聽出來，這個謎語講的是螃蟹？
2.出示小螃蟹，請幼兒觀察螃蟹的外形，尋找小螃蟹的特點
師：是呀，螃蟹身穿硬袍——有硬硬的殼，手拿剪刀——一對大螯就像大剪刀，走路橫跑——是說它的八只腳橫向走路，嘴里還會吐泡泡呢！
二、設疑討論——螃蟹找工作
師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作，它會找什么工作呢？讓我們一起去聽一聽。
欣賞故事前兩段感受小螃蟹找工作的歷程。
1. 教師講述故事前兩段，根據(jù)故事情節(jié)逐一出示題目、理發(fā)店、圖書館。
提問：小螃蟹去了哪些地方找工作?
2．根據(jù)故事情境分段式提問，幫助幼兒理解故事內容。
（1）提問：
小螃蟹先來到了哪里？（接講述故事第一段……）
它看著理發(fā)店門口燈光閃閃的廣告牌，心里是怎么想的？
它做了理發(fā)師后，發(fā)生了什么事情？（抽拉第二組圖片）
過渡語：小螃蟹心里想：“看來這份工作不適合我，還是離開吧.”(邊講邊抽啦哭臉娃娃)
（2）提問：
小螃蟹又來到什么地方？（接講述故事第二段……）
它心里是怎么想的？
小螃蟹做圖書管理員時又發(fā)生了什么事情？
過渡語：看來這份工作也不適合小螃蟹，它只好再一次離開了。（抽拉哭臉娃娃）
二、結合圖片，大膽想象小螃蟹適合的工作。
1．幼兒結合已有經(jīng)驗，大膽想象。
師：小螃蟹找了兩份工作都不合適，你覺得它還可以去哪里找工作？
2、逐一出示裁縫店、運動場、游泳館、公園四個場景，進行講述活動。
師：小朋友的辦法可真多??！我們一起來看看小螃蟹去了哪些地方？（裁縫店、運動場、游泳館、公園）
提問：
它在裁縫店可以找到什么工作呢？為什么？
3、教師邊操作插卡，邊講述：
小螃蟹來到裁縫店，心里想：我有一對大鰲，裁縫師的工作一定適合我。
師：老師為每個小朋友都準備了這樣一塊插板。請你仔細看一看，小螃蟹來到了什么地方？請你為它找一份工作，并把它心里的想法插進去。
師：請你從小書袋里輕輕取出插板，放在腿上插一插，說一說。
4、請個別幼兒用“小螃蟹來到了……心里想……的工作一定適合我”這樣的語言講述。
師：我請小朋友把你的想法來告訴大家。說一說：“小螃蟹來到了……心里想……的工作一定適合我”
三、完整欣賞故事，為小螃蟹找到工作而感到高興。
1、講述故事最后一段，為小螃蟹找到工作感到高興。
提問：
它最后找到適合的工作了嗎？是什么工作?
2、結合多媒體課件，完整講述故事。
師：小螃蟹結合自己會吐泡泡的特點終于找到了適合自己的工作，心里可快活了。讓我們完整地把故事來聽一聽：
提問：你喜歡故事里的小螃蟹嗎？為什么？
四：延伸活動：小動物找工作
師：森林里還有好多小動物它們也有自己的特長，想請你們幫忙給它們找適合的工作！等下區(qū)角活動的時候請你去給小動物小動物找適合的工作。
附故事：《小螃蟹找工作》
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作。
有一天，小螃蟹來到了理發(fā)店。它心里想：“我有一對大螯就像大剪刀，理發(fā)師的工作一定適合我?！庇谑?，小螃蟹就在理發(fā)店當起了理發(fā)師。它揮動大螯為客人理發(fā)，“嚓嚓礤”不一會兒就把客人的頭發(fā)剪好了，可是客人突然叫起來：“哎呀呀，我的臉好疼啊”。原來小螃蟹的腳太多了，一不小心就會抓傷了客人。小螃蟹正想說“對不起”，它忽然感覺呼吸有點困難。原來吹風機的熱氣烤得它嘴里的泡泡都不出來了?！翱磥磉@份工作不適合我”，小螃蟹只好離開了。
小螃蟹又來到圖書館，心里想：我有那么多腳，圖書館管理員的工作一定適合我。于是，小螃蟹就在圖書館做起了圖書管理員，為小朋友送來圖書和畫報。小螃蟹有許多腳，一次能搬許多本書?？墒菦]過多久，就有人來提意見：“咦？這本新書怎么是破破的，角落還濕了一塊?！痹瓉硇◇π返拇篁徊恍⌒木桶褧浩屏耍炖锏呐菖萦峙獫窳藭??？礃幼舆@份工作也不適合，小螃蟹只好辭職了。
小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“這才是適合我的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡，大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客可真多啊，小螃蟹心里快活極了。
語言活動策劃篇九
1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。
2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象?；顒訙蕚洌?/p>
小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。
學會觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲。
１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？
２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）。
３、請你猜一猜他們是什么關系呢？
１、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎么說的？
２、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠）。
１）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？
２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？３、（聽故事最后半段）。
１）紅色象征了什么？
２）末末為什么喜歡黃色？
３）藍色給人什么樣的感覺？
４）什么顏色可以變成綠色？
５）白色像什么呢？
６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見，你會有什么感覺？
７）末末最喜歡什么顏色，為什么？
８）你喜歡娜娜還是末末？師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心幫助，同樣也能讓自己變的快樂幸福。
你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對顏色的感受和想象）。
小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最好看。
娜娜是一只非常特別的小白鼠，因為她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>
阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，不過，你也看見了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>
娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。
這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕她。
“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”
“我為什么要怕你呢？”大象問。
“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>
“哦，你是老鼠嗎？”
“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得很奇怪。
大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見?！?/p>
“是因為我太小了嗎？”娜娜問。
“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎？”
“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”
末末高興得同意了。
“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火......
末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色?！?/p>
“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣子?！?/p>
“那太陽時什么顏色？”末末問。
“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的。”
末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”
娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”
那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>
“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”
“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力?！薄拔也恢谰G色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>
“末末，你等等，我還沒說完呢！”
“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜。”
“啊，我喜歡......
“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色......還有滿天星星的'夜空......好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”
“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。
“為什么？”娜娜感到很好奇。
“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>
他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！
語言活動策劃篇十
是愛讓我們相遇，因為彼此有愛，我們共同走到了一起，開啟了我們人生的旅程。
這就是愛，愛是我們共同的語言。
豐富大家的生活，讓大家在學習之余有更多的溝通和了解，更多的感知我們身邊的人。通過活動讓大家更確切的感受愛情、友情和親情，理解真正的愛情并不一定是他人眼中的完美匹配，而是相愛的人彼此心靈的相互契合，是為了讓對方生活得更好而默默奉獻， 真愛是一種從內心發(fā)出的關心和照顧，沒有華麗的言語，沒有嘩眾取寵的行動， 只有在點點滴滴一言一行中你能感受得到。
制作橫幅，印有“采集‘愛’”樣文字。以文字的形式采集同學們心中對最愛的人最想說的一句話，可以是對父母，兄弟姐妹，朋友，愛人，以及曾經(jīng)幫助過自己的人。
我院全體師生。
xx年12月
“愛”語言采集在學生一食堂和二食堂門口，后期評比工作在環(huán)境與市政工程系學生會辦公室。
組長：1人，****
副組長：2人**** ******
成員：學生會宣傳部全體成員
（一）準備
1。前期：有宣傳部主要負責人想團總支提交申請
2。中期：做好宣傳工作，選好活動場地，以及預算好所需的人力物力和財力。
3。后期：認真進行活動總結，評出各等獎項。
（二）活動內容
該活動公分三大塊
1。由宣傳部出兩塊版面對所舉辦活動進行宣傳，讓同學們了解我們的活動主題和內容，以便于在活動期間同學們能積極參與。
2．正式活動
活動負責人和活動組成員，在放學和其它閑暇時間，，分別抬一塊版面在一食堂和二食堂門口，設立“愛”語言采集點。在同學們經(jīng)過時做以介紹，然后收集“愛”的語言。在活動進行的過程中，將采集的經(jīng)典語言，以橫幅的形式向大家及時公布出來，以讓同學們觀看和欣賞，同時吸引更多的同學來寫出自己的“愛”的語言。
3。后期總結
組長：全面策劃活動所有環(huán)節(jié)，負責各項工作的實施，并且檢查監(jiān)督執(zhí)行情況，協(xié)調各方面工作，寫出詳細活動策劃書最后做出活動總結。
副組長：配合組長工作，做好前期宣傳，負責在活動過程中不斷更新最新的語言采集情況，以及負責打點每天工作之后的財務整理。
最感人的、最溫馨的、最有創(chuàng)意的、最富哲理的、最浪漫的、最與眾不同的·······各三名，分予以獎勵。
環(huán)境與市政工程系學生會宣傳部
xx年12月1日
語言活動策劃篇十一
1．理解故事內容與主題傾向，知道學本領總會有用。
2．理解詞：眉開眼笑、調皮。
3．在欣賞、分析過程中感受故事的幽默、詼諧。
要求理解鼠媽媽教鼠寶寶學外語的原因。
鼠寶寶從不愿學的動態(tài)表現(xiàn)到肯學的思想轉變過程。
環(huán)境創(chuàng)設、材料準備：圖片
這個故事生動有趣，詼諧幽默，能激起幼兒的學習興趣。一開始以照片的形式出現(xiàn)，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒加深了對鼠寶寶一家的喜愛之情。接著一系列的提問，例：“第二個生的叫什么？”發(fā)展了幼兒的想象力和發(fā)展性思維能力，接著引導幼兒進入下一環(huán)節(jié)，當故事將到一半時停止講述，給幼兒留下了遐想的空間，讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗來理解“外語”一詞，通過懸念式的提問，激發(fā)幼兒的好奇性心和學習欲望。聽完故事，通過感受故事中有趣的詞句，對幼兒的傾聽能力提出了要求。接著教師的提問“為什么鼠寶寶一開始不愿學外語，可后來卻搶著說‘學外語真好呢’”？這個問題具有較強的開發(fā)性，幼兒可以從多個角度來回答，充分發(fā)展了幼兒的思維。同時，很自然地滲透了品德教育，避免了空洞的說教。
1．出示圖（鼠媽媽眉開眼笑，身邊圍著八個寶寶）
2．鼠媽媽可愛她的鼠寶寶了，她一心要使鼠寶寶成為最聰明的老鼠，所以一生下來就教它們說話，猜一猜鼠媽媽怎么教鼠寶寶說話？對了，鼠媽媽教“吱吱吱”，鼠寶寶跟著說“吱吱吱”，不到一天，鼠寶寶就學會了老鼠的語言，鼠媽媽高興極了，你從那里看出來？（引導幼兒觀察表情：眉毛、眼睛、嘴角，豐富詞：眉開眼笑）她把八個寶寶叫到跟前說：“從明天起，媽媽要教你們學外語?！?/p>
3．你們知道什么叫外語嗎？（估計幼兒會說是英語等）鼠媽媽講的外語與你們講的外語可不一樣，鼠媽媽教的是什么外語呢，鼠寶寶又是怎么學外語的呢？聽了故事《鼠寶寶學外語》就知道了。
教師插問（在故事第九行）：
1、鼠媽媽教的是什么外語？
2、為什么鼠媽媽要讓鼠寶寶學外語？
3、突然，貓出現(xiàn)在它們的眼前，這下鼠媽媽和鼠寶寶會怎么樣？它們會想什么辦
語言活動策劃篇十二
1、讓幼兒初步懂得，離開父母玩耍時要先告訴父母。
2、學習主動關心、幫助別人。豐富詞匯“謝謝”。
3、知道接受了別人的幫助要謝謝，懂得禮貌。
與故事內容有關的圖片、投影儀。漢字卡“謝謝”、“山羊”.小雞、小鴨、雞媽媽、鴨媽媽、山羊的頭飾各一，情境表演的場地布置。
1、老師出示圖片和投影儀有表情的講故事：
小雞和小鴨在河邊玩。小鴨出門玩，沒告訴媽媽。天快黑了，雞媽媽接走了小雞。鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨哭了。山羊哥哥說：“我送你去找媽媽?！钡搅诵▲喌募遥唻寢屨闭倚▲?。小鴨說：“謝謝山羊哥哥?！鄙窖蚋绺缯f：“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。”
2、提問：“故事的名字叫什么？”，然后按角色提問：“小雞和誰在河邊玩？”（小鴨）“小鴨出門玩，它告訴媽媽沒有？”（沒告訴）“天快黑了，誰接走了小雞？（雞媽媽）“鴨媽媽沒來接小鴨，小鴨怎么樣了？（小鴨哭了）“這時候，誰來了？”（山羊哥哥）“它是怎么說的？”（送它去找媽媽）“山羊哥哥把小鴨送到家了沒有？”（送到了）“是誰正著急的著小鴨？（鴨媽媽）“小鴨回到家后是怎樣同山羊哥哥說的？”（謝謝山羊哥哥）“山羊哥哥又是怎樣說的？”（出門玩要告訴媽媽）
3、老師再完整地將故事講述一遍，豐富詞匯“謝謝”。出示漢字卡，學習漢字“謝謝”、“山羊”。
4、情境表演：引導幼兒扮小鴨、小雞、雞媽媽、鴨媽媽、山羊哥哥，講出它們間的主要對話。
5、老師和幼兒一起邊講故事，邊將故事情景再完整的演示一遍。
6、“小鴨和小雞”音樂，結束。
語言活動策劃篇十三
“魅力語言秀”作為我們系的一個特色活動，由我們部門主辦，一直深受同學的喜愛，但是我想魅力語言秀就應該突出她的語言魅力應該在語言這方面著重突出。
1. 活動的申請:10 月中旬，向老師們和主席團提出活動申請,提交申請書,以及得到主席團和老師們的支持，使工作能夠順利進行。
2. 場地的租用:還應向老師們提交一份場地租用，防止到時和其他活動的展開起沖突。
3. 報名表及評分標準的制定:
(1)制作報名表(包括姓名、性別、聯(lián)系方式、特長班級、專業(yè)、照片、主持風格、自我評價、人生格言等)
(2)制作評分表
我們把整個節(jié)目分為五個環(huán)節(jié)，兩個互動環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)、
前幾位選手逐一表演他們的參賽作品.評委然后給出評分.
互動環(huán)節(jié)
由電腦里放出各種聲音.可以是好多的聲音參雜在一起，讓觀眾們去猜.這樣可以帶動現(xiàn)場氣氛。
第二環(huán)節(jié)
剩下的幾位選手表演他們的參賽作品，.然后評委給出評分。
互動環(huán)節(jié)
由主持人出題.鼓勵觀眾們模仿某種動物的叫聲.學的最像者給與禮物。 第三環(huán)節(jié)
選手之間的.聯(lián)合表演，在他們表演的節(jié)目中.可以多參雜一些方言，英語、韓語等其他的語言在他們的節(jié)目中.這也是一種語言秀.
最后由評委給他們的表演評分.由相關的工作人員算出他們的總成績，最后就可評出比賽的名次了。
一等獎1名
二等獎2名
三等獎3名
個人優(yōu)秀獎1名
1．形象氣質：優(yōu)雅、大方、著裝得體。
2.語言能力：普通話標準，語言流暢，表達清楚，邏輯性強。
3.應變能力：反應敏銳。
根據(jù)評委的評分分出名次。
組織部:宣傳和編寫具體的比賽題目程序細則。
宣傳部:海報宣傳,比賽不同階段制作相應的宣傳版報。
紀檢部:維持現(xiàn)場秩序。
生活部:保持室內清潔，賽后打掃場地。
辦公室:制作比賽所需幻燈片。
學習部:主持人臺詞。
1.賽前紀檢部組織所有參賽人員名單;評委及觀眾入場,并維持現(xiàn)場秩序, 檢查工作人員是否佩帶工作證件.
2．主持人做開場白,工商系老師學生會主席發(fā)表致詞,解開大賽序幕
3．比賽正式開始,選手按照報名表的順序上臺,參賽人員在上臺前向評委提交報名表.
4．評委認真仔細的觀察每位選手的表現(xiàn),按照評分標準進行評分,對每位選手做必要客觀公正的點評.
5．攝影人員對精彩畫面影像進行捕捉,為活動留下美好瞬間.
1、問題:由于時間沖突的問題,向老師申請活動沒有被批準.。
解決方案:與老師進行多方面的溝通,說明活動的重要性。
2、問題:與其他部門活動或系開展的講座等活動時間重合而導致場地的租用期重合,使活動不能按期舉行。
解決方案:多與其他部門和講座活動主辦方協(xié)商，力取兩全其美的方法。
3、問題:宣傳工作不到位,以致大多同學對比賽細節(jié)不是很清楚。
解決方案:對宣傳人員提出批評和警告,一定要加大宣傳力度,對同學們的問題要細心并且耐心的回答,把宣傳工作做好。
4、問題:場地設備不齊全,或出現(xiàn)損壞的情況 4)解決方案:提前檢查,積極向領導反應情況,并努力尋求幫助十三, 十三,其他工商系學生會組織部具有對本次大賽的解釋權。
5、比賽結束后,主席團,部門負責人及各部門干事所有成員均可上臺自我介紹和發(fā)表個人對此次活動的看法，最后由工商系學生會主席做結束語，主持人宣布比賽結束。
6、生活部全體成員留下、清理教室衛(wèi)生、察看電腦、電扇電源是否關閉、門窗是否全部關好。
這是一個完全為了給廣大學生一個展示自我,挑戰(zhàn)自我的舞臺,以此鍛煉并提高我系學生的綜合素質,挖掘大學生的新點,亮點.充分展現(xiàn)我系財會學子的亮麗風采,同時培養(yǎng)大家對語言的興趣及重視.為大學生生活添加一道亮麗的風景線,實現(xiàn)放飛的夢想,舞動青春. 相信活動能得到系領導與老師及廣大學生大力支持,且很順利的開展并取得一定的影響力!
語言活動策劃篇十四
兒歌是幼兒文學學習中，文字較生動簡練，也貼近幼兒生活的文學作品。中班孩子的語言表現(xiàn)欲望和表達能力更為增強，因此對于他們的兒歌學習也有了更高的要求?！秾W好樣》這首兒歌運用比較形象的正反面動物作為比喻，教導了幼兒走路、坐姿、及唱歌時的良好行為習慣，這也是幼兒除了語言能力外，從這一內容中應學習到得健康能力的改進。
理解兒歌，愿意模仿兒歌中好的角色榜樣。
第二次教學這一內容，反思了上一次的不足，雖然兒歌的內容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長，對剛升入中班的孩子們還是有一定難度，因此我采取了三種方式的教學：
但教學中，些許幼兒還是出現(xiàn)了注意力不夠集中的狀況，整個教學活動還未能完成預期的要求，歸咎其原由，反思如下：
語言活動策劃篇十五
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質。
承辦幼兒園準備：教學用多媒體設備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）
（出示黑夜場景）t：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
（出示寶寶）過渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
1、分段講述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。
t：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
t：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
t：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！"
故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
t：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？
小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
2、完整欣賞故事
小結：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
t：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
（引導幼兒操作教具物形對應，集體+個別）
語言活動策劃篇十六
1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。
小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關小圖片若干。“因為……所以……”字卡一張。
重點：學會說因果復句。
難點：表達時能正確使用關聯(lián)詞。
１、（出示圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？
２、（出示“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）
總結：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結果。
４、（出示圖三、四、五）請幼兒提問并回答。
５、游戲：問一問，答一答
規(guī)則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。
幼兒自由練習，教師巡回指導。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒用“因為……所以……”說一句話。
重點和難點的突破。本活動學習因果復句，看似一句話很簡單，但在具體操作中，幼兒往往忘記了關聯(lián)詞，因此能正確使用“因為……所以……”是本活動的重點和難點。我是這樣來突破的：一方面設計了漢字朋友“因為……所以……”字卡；另一方面在時間上作了科學安排，重點的學習放在第2環(huán)節(jié)上，使幼兒在第1環(huán)節(jié)中興趣激起來了，精神最飽滿的狀態(tài)下引出重點用“因為……所以……”表達。接下來的環(huán)節(jié)都起鞏固句型的作用。
遵循由易到難、循序漸進的原則。在圖片的出示中，先簡單的（一個小朋友在笑），然后稍復雜的（小兔拿著傘出門，）接著更復雜的（小男孩吃冰淇淋吹電風扇、啄木鳥啄蟲、老爺爺拄拐杖三幅圖一起）。在提問設計中先教師提幼兒答，再幼兒提幼兒答，最后幼兒兩人結伴選圖一問一答。
整個活動幼兒學得興趣濃厚，發(fā)言熱烈，重點和難點掌握很好。同時大膽提問能力獲得了提高。但在陳述理由上還不夠精彩，得好好斟酌。
語言活動策劃篇十七
活動目標：
1、鞏固對常見動物主要特征的認識，并能根據(jù)動物的主要特征想出營救小羊的各種方法，體驗幫助別人的快樂。
2、圍繞話題積極參與討論，大膽表述不同的營救方法，提高完整表述能力。
活動準備：
動物剪影八個，完整背景圖一幅，局部背景圖每組一幅。
活動流程：
一、運動員出場（重點：引導幼兒細致觀察，鞏固對常見動物特征的認識）
1、情境導入
2、觀察動物剪影，根據(jù)主要特征猜動物。
3、觀察動物編號，引導幼兒有意觀察記憶。
二、營救喜羊羊（重點：在情境討論中，大膽完整地講述自己的不同方法）
1、情境變幻（喜羊羊缺席）讓幼兒猜測可能的原因（鼓勵想象）
2、揭示原因：背景展示：幼兒講述處出現(xiàn)的場景（引導幼兒完整表述）
如：xxx被灰太郎“吊”在樹上，“關”在籠子里……（豐富動詞）
3、布置任務：怎么辦？誰去營救他們，怎么救，誰去最合適？
4、分組續(xù)編故事（鼓勵幼兒人人參與）
5、小組交流分享（引導幼兒完整講述，安靜地傾聽，小組成員可以補充）
三、羊村運動會（重點：體驗救出喜羊羊之后的快樂）
語言活動策劃篇十八
一、根據(jù)大書的畫面內容，進行情景表演。
--表演動作時，神態(tài)和語言要夸張。
二、出示教學大書，逐一講述畫面內容，幫助寶寶理解需要使用禮貌語言的情境。
--講述畫面內容，指出畫面不對的地方。
--學說"謝謝你"--學說"對不起"--友好交談。
語言活動策劃篇十九
1、在活動中能認真傾聽，學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。
2、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
錄音機磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)
磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)
一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)
提問：故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?
二、了解故事脈絡：
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?
3、小結：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。
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