有趣的腳印教案中班(熱門(mén)15篇)

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有趣的腳印教案中班(熱門(mén)15篇)
時(shí)間:2023-11-21 16:08:26     小編:影墨

教案是教師系統(tǒng)思考和指導(dǎo)教學(xué)的產(chǎn)物,有助于提高教學(xué)效果。此外,教師還可以借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式,提升自己的教學(xué)水平。教案是教師教學(xué)的法寶,把握好編寫(xiě)教案的方法和要領(lǐng)對(duì)于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。

有趣的腳印教案中班篇一

1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

1、看,這些是什么呀?(腳印)。

2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來(lái)的,去找找自己的'小腳印在哪里?

三、比腳印,探索腳的秘密。

1、幼兒比腳印。

師:把你們的小腳和你們的腳印比一比,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)。

(根據(jù)幼兒講到的,來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳)。

四、游戲(走小路)。

提供四條路。

1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?

2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺(jué)怎么樣?

(幼兒自由走小路)。

3、交流:你走了哪條路,感覺(jué)怎樣?

(幼兒自由講述)。

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

5、再次嘗試,體驗(yàn)走小路。

師:我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué),小腳還有什么本領(lǐng)呢?

6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種,全體幼兒學(xué)做。

五、討論保護(hù)小腳。

小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。

有趣的腳印教案中班篇二

戶外活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的在于通過(guò)各種腳印的探索,發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K(見(jiàn)右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、拱形門(mén)兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹(shù)模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問(wèn):你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳???個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳?。?,拼擺出一條小路。

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)。

有趣的腳印教案中班篇三

一、活動(dòng)背景。

幼兒園室內(nèi)體育活動(dòng)作為體育活動(dòng)的一種組織形式,因其氣候、場(chǎng)地等條件的影響,而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲,“搭山洞”、“過(guò)山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神,深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要,在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下,積極鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高創(chuàng)造力和合作能力,教師精心設(shè)計(jì)組織了《有趣的山洞》室內(nèi)體育活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過(guò)山洞”的活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造力。

2.發(fā)展基本動(dòng)作,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門(mén)各6個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1.開(kāi)始部分。幼兒面對(duì)老師四散站立,隨音樂(lè)做奧運(yùn)模仿操:跑步—打乒乓—擲標(biāo)槍—射箭—游泳—?jiǎng)澊叩取?/p>

2.基本部分。

(1)幼兒嘗試用身體的.不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過(guò)“鉆山洞”的游戲,今天,我們來(lái)用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價(jià)值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個(gè)人、四個(gè)人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒嘗試多種過(guò)山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過(guò)山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)。

(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊(duì),站在起點(diǎn)線后,聽(tīng)信號(hào),以魚(yú)貫的方式鉆爬過(guò)前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門(mén);c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過(guò)的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。

3.結(jié)束部分。師生在音樂(lè)游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng)。

五、反思與分析。

1.《有趣的山洞》這節(jié)課,不僅滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要,還充分利用了室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的條件,是一則在雨天也能進(jìn)行的體育活動(dòng)。

2.本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲和活動(dòng),不需其它器械,簡(jiǎn)單易行,隨時(shí)可做,有趣又實(shí)用。避免了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味,讓幼兒學(xué)的快樂(lè)、練得輕松。

3.整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)節(jié),使活動(dòng)動(dòng)靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

4.需要注意的是:活動(dòng)中幼兒始終處于探索練習(xí)中,所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要,既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度,又要注意個(gè)體差異,是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己適度的努力,實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

有趣的腳印教案中班篇四

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳的功能。

2.享受跳舞的樂(lè)趣。

3.提高自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

錄像機(jī)、舞蹈表演錄像帶。

紅色、黃色和綠色的水彩、海綿。

大卡紙。

錄音機(jī)、音樂(lè)錄音帶(有快、慢節(jié)奏)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.播放表演舞蹈的錄像帶,引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。

2.提議幼兒一起跳舞,跳舞前,老師在地上鋪上幾張大卡紙,并把幾塊海綿分別放進(jìn)紅色、黃色和綠色的水彩里。

3.請(qǐng)幼兒脫下鞋襪,踏在海綿上,當(dāng)兩只腳都沾了顏色后,隨著音樂(lè)在大卡紙上自由跳舞。

4.跳完舞后,老師幫助幼兒把腳洗干凈,引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞的感受,并討論如果腳受傷了,不能做哪些活動(dòng),如何保護(hù)自己的雙腳。

6.等大卡紙干透后,老師協(xié)助幼兒剪下腳印制作拼貼畫(huà)。

7.請(qǐng)幼兒試著找找自己的'腳印,然后觀察腳印上的紋理。

總結(jié)分享。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的拼貼畫(huà)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1.能說(shuō)出腳的功能。

2.享受跳舞的樂(lè)趣。

3.能自己穿脫鞋襪。

有趣的腳印教案中班篇五

1.走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2.大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅。

4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

音樂(lè)磁帶一盒,規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個(gè),泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。

(一)開(kāi)始部分。

1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2.隨背景音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng):小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來(lái),腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2.出示不同的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。

(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié):這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一起,有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的.小路。

師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。

5.游戲:比一比,看誰(shuí)快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路,幼兒站成四列縱隊(duì),通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作,快速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!

(三)結(jié)束部分。

1.在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè)):一起背靠著戲水池坐下來(lái),伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛(ài)!

2.幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動(dòng)。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有趣的腳印教案中班篇六

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K(見(jiàn)右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、拱形門(mén)兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹(shù)模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問(wèn):你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳???個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳?。?,拼擺出一條小路。

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí)。

游戲:“比一比,看誰(shuí)快?!?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路,鉆過(guò)“小山洞”(拱形門(mén)),繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái),拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有趣的腳印教案中班篇七

1、走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2、大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

音樂(lè)磁帶一盒,規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳?。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l,鞋架兩個(gè),泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。

(一)開(kāi)始部分

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2、隨背景音樂(lè)進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng):小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來(lái),腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)基本部分

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。

(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié):這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一起,有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3、不同腳?。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4、組合腳?。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。

師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。

5、游戲:比一比,看誰(shuí)快。

教師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的.路,幼兒站成四列縱隊(duì),通過(guò)競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作,快速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!

(三)結(jié)束部分

1、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè)):一起背靠著戲水池坐下來(lái),伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛(ài)!

2、幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動(dòng)。

有趣的腳印教案中班篇八

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

1、腳印圖板(40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的腳印)人手一塊(見(jiàn)右圖),鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、拱形門(mén)兩個(gè),獨(dú)木橋一座,大樹(shù)模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問(wèn):你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳???個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳?。?,拼擺出一條小路。

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)。

小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的`位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)大家一起來(lái)想辦法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí)。

游戲:“比一比,看誰(shuí)快。”

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路,鉆過(guò)“小山洞”(拱形門(mén)),繞過(guò)“大樹(shù)”跑回來(lái),拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

有趣的腳印教案中班篇九

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等。

1、談話導(dǎo)入,引出兒歌。

重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié):動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié):動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌,播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié):兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

重點(diǎn)提問(wèn):小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小孩的`腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小結(jié):小雞的腳像竹葉;。

小狗的腳像梅花;。

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌。

師:還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編)。

例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演:腳印。

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》。

小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿地。

小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿地。

小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿地。

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí),并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話訓(xùn)練。而且,雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多,卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況,所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì)更好。

有趣的腳印教案中班篇十

1、引導(dǎo)幼兒觀察的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的趣味性。

學(xué)唱灑、落、鋪、栽,掌握xxx的節(jié)奏。

1、錄音機(jī)、歌曲《小小腳印真有趣》磁帶。

2、小雞、小鴨、小狗的圖片;小房子四座;竹葉、梅花、小扇子、小腳丫圖片若干;

教育理論依據(jù):《綱要》中指出能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美,喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

(一)開(kāi)始部分,進(jìn)入活動(dòng)室。

歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》讓幼兒坐到凳子上。

(二)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、哇今天小朋友們這么乖巧啊,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天高老師給你們帶來(lái)了四個(gè)好朋友。

出示圖片,一一出示。

2、第一位小客人是小雞;出示一座房子和一串腳印,猜一猜誰(shuí)從房子里走出來(lái)了?你是怎么知道的?(小雞)理解歌詞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的腳是什么樣的,它的腳印像什么?(小雞的腳是尖尖的,它的腳印像小草、像竹葉……)哦,這個(gè)小房子還有一扇門(mén),請(qǐng)小朋友學(xué)小雞的樣子走進(jìn)去吧!

3、教師以總結(jié)似的語(yǔ)言,向幼兒介紹歌詞。

小雞的腳是尖尖的,走來(lái)又走去,竹葉撒滿地,竹葉撒滿地。

4、第二位小客人是小狗;出示第二座房子和腳印,教師學(xué)小狗叫聲,引出小狗,幼兒觀察狗的腳和腳印,引出歌詞內(nèi)容。小狗的腳印是什么樣子的?(小狗的腳是圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿地)。

5、教師學(xué)小鴨走路,引出小鴨,幼兒觀察小鴨的腳和腳印,引出歌詞內(nèi)容。小鴨的腳是什么形狀的?那小鴨是怎么走路的?像什么???(扁扁的,搖來(lái)?yè)u去的,小扇子)恩,小朋友和老師一起說(shuō)吧,小鴨的腳是扁扁的,搖來(lái)又搖去,小扇撲滿地。

6、出示小朋友的腳印幼兒一眼就能認(rèn)出來(lái)(小孩的腳是胖胖的.,走來(lái)又跑去,小樹(shù)栽滿地)。

(三)欣賞歌曲:

那我們現(xiàn)在聽(tīng)錄音機(jī)的阿姨怎么唱得好嗎?好。

幼兒邊欣賞雪地上不同的腳印畫(huà)面,教師隨畫(huà)面內(nèi)容分段跟唱歌曲,請(qǐng)幼兒小聲試唱。

(四)學(xué)唱歌曲《小小腳印真有趣》。在唱歌前我們要做什么???(練聲)。

小朋友們好,1、2、3、4、5、小狗怎樣叫,汪、汪、汪、汪、汪。

教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,并試唱。重點(diǎn)練習(xí)用拍手的動(dòng)作打節(jié)奏。

(五)隨音樂(lè)旋律完整演唱歌曲。高老師大聲唱,小朋友小聲唱......

引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)旋律邊演唱歌曲邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

(六)節(jié)奏練習(xí)。

每位幼兒手拿鈴鼓、碰鈴、雙響筒、響板,我們現(xiàn)在給這首歌加上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!

播放音樂(lè)老師隨著音樂(lè)和幼兒一起打節(jié)奏!

(七)邊打節(jié)奏隨著音樂(lè)的旋律走出活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)價(jià):通過(guò)活動(dòng)來(lái)看,幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性很高,感覺(jué)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中也挺輕松、愉悅,活動(dòng)的難點(diǎn)也得到了解決。但是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注做的不是太好,比如一些問(wèn)題有的幼兒舉手了,而我為了節(jié)省時(shí)間,沒(méi)有給他發(fā)言的機(jī)會(huì)。還有在時(shí)間分配上前半部分觀察腳印占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后邊學(xué)歌曲時(shí)表演歌曲沒(méi)有充分的時(shí)間了。

有趣的腳印教案中班篇十一

戶外活動(dòng)中,孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印,或用作界限,或用作“水池”。下雪時(shí),孩子們更喜歡沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來(lái)走去。據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),目的在于通過(guò)各種腳印的探索,發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準(zhǔn)確地行走,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

1、腳印圖板(彩色兒童泡沫地板,上面粘有不同的`腳印)人手一塊,鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、拱形門(mén)兩個(gè),木橋一座,樹(shù)模型4棵,相同腳印鋪成的小路3條。

1、準(zhǔn)備活動(dòng):鋪有地板的活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板,提問(wèn):你是怎么走這個(gè)腳印的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

教師:你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳印?個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印,集體觀察后,找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,探索動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒任意取一塊圖板(圖板上面粘有不同的小腳印),拼擺出一條小路。

引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走速度快?請(qǐng)幼兒按照自己的方式試一試。(在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí),跳比走的速度快)。

小姐:小朋友在走腳印時(shí),應(yīng)先看清楚它的形狀、方向,按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,腳的位置要準(zhǔn)確。

請(qǐng)全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,自由組合,拼成不同的小路,嘗試在小路上行進(jìn)。幼兒遇到困難時(shí),請(qǐng)家一起來(lái)想辦法。

幼兒交換圖板,多次練習(xí)。

游戲:“比一比,看誰(shuí)快?!?/p>

幼兒站成四列縱隊(duì),每隊(duì)幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,第一名幼兒快速、準(zhǔn)確地走過(guò)小路,鉆過(guò)“小山洞”(拱形門(mén)),繞過(guò)“樹(shù)”跑回來(lái),拍第二名幼兒的手,第二名小朋友出發(fā),游戲依次進(jìn)行,最快的一隊(duì)為勝。

教師小結(jié)后,四隊(duì)相互交換場(chǎng)地,重復(fù)游戲。

4、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒到沙地上玩一玩,踩一踩,觀察留下的不同腳印,并在紙上做記錄。

教學(xué)思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

有趣的腳印教案中班篇十二

1、在活動(dòng)中加深孩子對(duì)“一雙、一對(duì)”概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時(shí)腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個(gè)活動(dòng)的同時(shí),鍛煉孩子的各種能力。

把幾種彩色的水粉顏料,裝入比腳大的容器中,墊上海綿,紙張?jiān)S多。不同鞋的鞋印范畫(huà)。

一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

1、小朋友今天老師帶你們一起來(lái)做游戲好不好?

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),一次抱腰踮腳步入活動(dòng)室。

二、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1、師:下面讓我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)活動(dòng)吧?老師想看看誰(shuí)的小腳做的事情最有意義?

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活力?教師隨即問(wèn):你的小腳在干什么?

3、師幼交流:你能告訴大家嗎?(我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。)

4、幼兒配動(dòng)作講述,其他幼兒集體模仿他的動(dòng)作玩一玩。

5、小結(jié):小朋友們說(shuō)的真好,我們的小腳能走路跑步;能跳高跳舞;能滑冰滑雪;游泳時(shí)還能打水呢!真有意思!

小朋友看看老師這里的小腳做了什么有意思的事情?

三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印,引起幼兒的興趣。(小腳、前腳掌、腳跟?。?/p>

1、師:想知道老師是怎么弄的嗎?

師邊做示范邊講解(把腳輕輕踩進(jìn)顏料中,沾上顏色,然后在紙上踩出各自完整的鞋印(注意:落腳要穩(wěn)重,才能踩清晰)如果第一次沒(méi)踩好,要重來(lái)。)腳尖印、腳跟印老師就不示范了,你們自己來(lái)探索。

2、幼兒操作,師做個(gè)邊指導(dǎo)。

四、游戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進(jìn)行不同位置的擺放,讓孩子根據(jù)腳印的方向,分別迅速作出反應(yīng),對(duì)應(yīng)做往前跳、往后跳、往側(cè)跳等動(dòng)作。

然后,可以探索不同的跳法,如單腳跳、雙腳跳等。

2、找鞋印并給鞋印配對(duì)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),迅速找到自己的鞋印,然后讓幼兒根據(jù)鞋底的花紋,將鞋子與鞋印進(jìn)行配對(duì);或者根據(jù)花紋、大小,把鞋印進(jìn)行左與右腳的配對(duì),以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進(jìn)行配對(duì)等等。師提問(wèn):你是怎么配對(duì)的?(鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對(duì)、腳的鞋子與右腳的鞋印)

五、結(jié)束活動(dòng)

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方,作為行走的標(biāo)志,提醒小朋友文明行走。

有趣的腳印教案中班篇十三

了解兒歌中動(dòng)物腳的形狀、特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)念兒歌。

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

1、出示所有腳印,讓幼兒猜猜。

2、看看講講這些腳印的特征。

這個(gè)腳印看上去是什么樣的?。窟@個(gè)腳印像什么?(用兒歌中的語(yǔ)句來(lái)梳理、小結(jié)。)。

3、猜出腳印后,就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì)。

二、欣賞、理解兒歌。

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的,跑來(lái)又跑去,就像什么撒滿地?

小狗的腳是什么樣的,跑來(lái)又跑去,就像什么落滿地?

小鴨的腳是什么樣的,跑來(lái)又跑去,就像什么鋪滿地?

小孩的腳是什么樣的,跑來(lái)又跑去,就像什么栽滿地?

三、學(xué)念兒歌。

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色,表演念兒歌。

四、活動(dòng)延伸。

在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角,和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并認(rèn)識(shí)這些腳印,同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。

有趣的腳印教案中班篇十四

3、比較大小、

4、復(fù)習(xí)紅色,黃色和綠色、

5、培養(yǎng)幼兒的自理能力、

1、舞蹈表演影碟、

2、紅色,黃色和綠色的水彩,海綿、

3、大白紙,剪刀,膠棒,塑料盆,擦腳毛巾、

4、錄音機(jī),音樂(lè)錄音帶(有快,慢節(jié)奏)、

1、播放表演舞蹈的影碟,引導(dǎo)幼兒欣賞表演者的舞姿和服飾。

師:電視上小朋友在干什么?她們跳得好看嗎?穿得漂亮嗎?

2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前,教師和幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊活動(dòng)一下小腳、

(1)師:看著她們跳舞,老師也真想跳舞,你們想嗎?咱們一起來(lái)跳舞好嗎?

(2)師:跳舞之前,咱們先活動(dòng)活動(dòng)小腳吧!

老師和幼兒圍坐成圓圈,放著輕松的音樂(lè),一邊說(shuō)兒歌,一邊活動(dòng)小腳、

小腳伸出來(lái),兩腿放輕松、

小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、

左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭:

一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,

腳趾娃娃快出來(lái),一起和我跳跳舞、

然后脫掉襪子、

3、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤(pán)子旁邊、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)紅色,黃色,綠色、

師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?老師指著,你們分別說(shuō)出它們的顏色好嗎?

4、引導(dǎo)幼兒雙腳踏在海綿上,當(dāng)兩只腳都沾滿了顏色后,隨著音樂(lè)在大白紙上自由跳舞、

5、跳完舞后,教師協(xié)助幼兒把腳擦干凈、

6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞的感受,并討論小腳有什么功能,如何保護(hù)自己的雙腳、

(1)師:小朋友跳舞的時(shí)候有什么感覺(jué)?(高興)跳舞累不累呀?快揉一揉我們的小腳,讓它休息一下吧!

(2)師:小朋友想一想,我們的小腳除了會(huì)跳舞,它還能干什么?(走,蹦,跳繩,蹬自行車等)。

小腳呢?(不能光腳走路,穿鞋襪,鞋子不能太大也不能太小等)。

7、引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪,培養(yǎng)自理能力、

師:摸一摸我們的小腳涼不涼?穿上襪子它就不涼了、(老師和幼兒一起穿上鞋襪)。

|8、請(qǐng)幼兒比較腳印的大小,并與幼兒一起溫習(xí)紅色,黃色和綠色、

師:老師和小朋友的腳印一樣嗎?(老師的腳印大,小朋友的腳印?。┧鼈兊念伾粯訂??(不一樣,有紅色,有黃色,有綠色)。

9、等腳印干透后,老師協(xié)助幼兒剪下腳?。ㄌ嵝延變河眉舻稌r(shí)注意安全),引導(dǎo)幼兒制作拼貼畫(huà)。

10、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境,和幼兒一起清理碎紙片。

有趣的腳印教案中班篇十五

1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化,合理推理故事情節(jié)。

2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。

ppt、大圖片4-6。

一、奇怪的腳印(價(jià)值分析:出示腳印,引發(fā)幼兒觀察的興趣)。

多媒體播放繪本封面。

1、提問(wèn):看了這幅畫(huà),你一定感到很奇怪,把你的問(wèn)題大膽地說(shuō)出來(lái)?

2、小結(jié):大家的問(wèn)題都和腳印有關(guān),這是一本關(guān)于腳印的書(shū),仔細(xì)地觀察腳印,就可以知道故事里說(shuō)了什么。

二、有趣的腳印(價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))。

1、多媒體播放繪本第1頁(yè)。

提問(wèn):

1)我們來(lái)認(rèn)識(shí)故事里的主人公,他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像。

2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來(lái)他們將要去旅行?

小結(jié):我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。

2、多媒體播放繪本第2頁(yè)。

過(guò)渡語(yǔ):要知道他們是否出門(mén),一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰(shuí)。

多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)。

提問(wèn):

1)誰(shuí)第一個(gè)出門(mén),從哪里看出來(lái)的?出門(mén)前哥哥做了什么事?

2)姐姐妹妹在哪里?出門(mén)前分別在哪里停留?你是怎么知道的?

3、多媒體播放繪本第3頁(yè)。

提問(wèn):

1)和前一幅圖比一比,這幅圖除了腳印不同外,還少了什么?熒光筆畫(huà)圖。

2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書(shū)包、橙色書(shū)包、書(shū))不見(jiàn)了,是被誰(shuí)帶走了?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)。

3)大家都走了,是誰(shuí)關(guān)的門(mén)?又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門(mén)?

小結(jié):我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。

三、神秘的腳印(價(jià)值分析:交流分享合理的故事情節(jié))。

1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)。

提問(wèn):1)從畫(huà)面上觀察討論誰(shuí)在什么地方、做什么?

2)按序交流分享故事情節(jié)。

3)小帳篷搭好了,他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹,互相補(bǔ)充)。

4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅?

2、多媒體播放繪本第6頁(yè)(共同講述找到了泰迪熊的'過(guò)程)。

提問(wèn):

1)是誰(shuí)找到了玩具熊?從哪里看出來(lái)?

2)哥哥在哪里?那個(gè)拉著狗的人又是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑)。

通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。

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