編寫教案需要不斷反思和修正，以適應(yīng)不同學生的需求和教學環(huán)境的變化。教案中還需要關(guān)注學生的學習評價和反饋，推動教學的不斷改進。請大家逐一查閱這些教案范例，對比自己的教學設(shè)計，尋找優(yōu)化的可能性。
有趣的拓印教案中班篇一
1、在反復感受的基礎(chǔ)上，學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。
我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”來設(shè)計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設(shè)計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流。
(一)提出問題：
1、復習節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》。
進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。
能聽音樂伴奏的速度，完整表演。
(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕薄?/p>
鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥?。”
2、復習歌曲、歌表演：《腳印》。
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的.?”
“我們請客人老師一起來看看”。
(1)看錄相片，最后特寫：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。
(二)觀察嘗試：
復習歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！?/p>
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學)。
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。
2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)。
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。
3、復習歌表演《郊游》。
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見！結(jié)束。
教后感：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設(shè)計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。
整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達到了現(xiàn)代教學媒體為教學服務(wù)的宗旨。
而活動設(shè)計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務(wù)。
有趣的拓印教案中班篇二
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。
1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。
（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、 在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？
2、 除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢?
有趣的拓印教案中班篇三
1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培養(yǎng)認真細致的學習習慣。
掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。
線條力度的均勻。
硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。
觀察導入：（投影儀）
師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？
（學生議論回答）
小結(jié)：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。
（板書：有趣的拓印）
一、了解、認識。
拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。
1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？
（討論）
小結(jié)：物體的.一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。
2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？
（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）
小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。
3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。
4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。
5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）
結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。
二、學習方法。
1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。
2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
3、請同學上臺試一試。
三、學生作業(yè)，老師指導。
（分析上臺學生的作業(yè)，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！
1、幫學生選好拓印物。
2、指導拓印方法、姿勢。
3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。
4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。
四、作業(yè)評價。
對完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“”。
五、小結(jié)：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經(jīng)常練習，你會越練越好，手會越來越巧。
有趣的拓印教案中班篇四
1、使學生學會簡單的拓印方法。
2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。
3、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。
在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。
一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品
彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）
一、組織教學：
1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？
3、學生分組猜想、反饋。
4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
5、學生嘗試。
6、教師反饋學生作業(yè)情況，提醒學生注意：
a，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。
b，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。
7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。
9、教師巡視輔導。
10、課堂：
小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）
有趣的拓印教案中班篇五
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受作品的美感。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。
教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有趣的拓印教案中班篇六
由于中班幼兒平時認識的'蔬菜不多，對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動中，幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣，設(shè)計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動。同時，希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來的樂趣。
1課時。
1、能用蔬菜的切面進行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；
2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
1、認一認：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓??；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據(jù)幼兒的制作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
有趣的拓印教案中班篇七
1．在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
2．積極參與繪畫活動，樂于表現(xiàn)，體驗中國水墨畫的美感。
奧運會開幕式dvd資料；古箏音樂磁帶；現(xiàn)代水墨畫作品；墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若干；勾線筆。
(一)觀看奧運會開幕式片斷。
(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現(xiàn)的美感。
師：今天老師帶來了好多神奇的水墨畫，你們想看嗎？老師想請你們?nèi)タ匆豢催@些畫和我們平時的水墨畫有什么不一樣？你看到的畫覺得像什么？（放古箏音樂，幼兒開始自由欣賞范畫）
（請幼兒說說這些畫和平時的畫有什么不同之處）你覺得像什么？（請幼兒說出自己的想法）你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕；并依次出現(xiàn)“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。
出示一幅范畫，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫，漂亮嗎？這幅畫還沒有取名字呢！你覺得像什么想給它取什么名字？（幼兒說出想法）小朋友覺得它很像龍，老師也想到了一個好聽的名字叫“巨龍飛舞”，（教師把名字寫在畫上）因為這幅畫是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。
師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。這些畫最神奇的地方就是不用筆來作畫，而是水和墨玩的一個游戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什么？（幼兒說）
(三)水墨拓印
你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎？請小朋友看仔細了。
1、教師示范并講解。
(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發(fā)生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)
(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。
(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。
(5)這時你的畫還沒有干，雙手將水粉紙和畫一起托起仔細看一看你覺得你的畫像什么，你想給你的畫取一個什么好聽的名字。
(6)想好后拿起勾線筆請客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。
2、請一名幼兒上前示范。
怎么拓印呢？請你們和她一起來當小老師告訴我怎么拓印好嗎？一邊示范一邊說方法，集體評價她的作品。
3、放古箏音樂，全體幼兒作畫，教師巡回指導。
(四)展示并交流作品。
老師為你們準備了一幅巨大的卷袖，把你的畫放到卷袖上面我們一起來欣賞吧！你最喜歡哪幅畫？為什么？可以和你的好朋友說一說，也可以和老師說一說。教師和幼兒一起欣賞并評價作品。
有趣的拓印教案中班篇八
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究。
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。
1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的.感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
有趣的拓印教案中班篇九
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？
3、教師變“魔術(shù)”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究。
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗。
1、教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵。
（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？
（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？
2、小結(jié)。
四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？
2、除了用油畫棒來拓印，還可以用什么來拓印呢？
有趣的拓印教案中班篇十
2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；
2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
1、認一認：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓?。辉谟〕霾煌瑘D案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；
（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據(jù)幼兒的制作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
有趣的拓印教案中班篇十一
教材分析：
本課是人民美術(shù)出版社三年級上冊第11課的教學內(nèi)容，樹葉是學生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，學生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然地美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。本課旨在引導學生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學生通過探索的學習，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導學生有效地運用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學目標：
1、學生通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯(lián)想。
2、學生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。
3、通過欣賞與制作，讓學生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)。
4、通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術(shù)活動的樂趣，創(chuàng)造的快樂。
教學重點：
不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
教學難點：
學生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進行創(chuàng)造性的組織。
教學過程：
一、教師課前檢查學具，師生交流。
同學們，把美術(shù)學具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學們表現(xiàn)得非常棒，今天老師要和大家一起學習一種繪畫方法。好，上課！
二、情境引入，激發(fā)學生的學習熱情。
同學們已經(jīng)是三年級了，學過了不少畫畫的知識，也畫出了很多好看的畫，今天老師也帶來了幾張作品，請大家來評一評，講一講。
（出示一片拓印的樹葉）。
同學們想知道它是怎么畫出來的嗎？我們一起來學一學吧！
（設(shè)計意圖：設(shè)置情境，激發(fā)學生的好奇心及想學、樂學的求知欲望，為課堂教學的順利進行埋下伏筆。）。
三、觀察圖片，比較歸納，感知葉子的魅力。
1、請同學們欣賞這張圖片，仔細觀察這些樹葉有哪些不同？（顏色、形狀）。
孩子們觀察的真仔細，你們太棒了。板書：顏色形狀。
2、請同學們將準備好的樹葉拿一片出來，用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來什么？（一面光滑，一面粗糙）。
（設(shè)計意圖：學生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的神奇，拓展學生的想象思維，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。）。
四、教師示范。
1、現(xiàn)在同學們注意，老師是將光滑的一面粘上雙面膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就叫拓印。也就是我們今天要學習的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）。
2、學生學習拓印一片樹葉。
現(xiàn)在請同學們動手將樹葉貼好，用老師剛才的方法拓印出來。
3、一片樹葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創(chuàng)作出很多有趣的圖案，請看這里（播放ppt課件）。
（1）這里有一幅樹葉畫，請同學們仔細觀察，誰能說說你觀察出來了什么？
（2）是怎樣做出來的？
（3）現(xiàn)在這一幅圖呢？是怎樣得來的？顏色呢？是不是樹葉的綠色？那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得更加色彩豐富。
（4）水紋和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？
我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。
五、拼擺圖形，拓印成畫，感受動手操作的樂趣。
1、下面請同學欣賞一些樹葉畫作品，欣賞的同時還要學習他們的組圖方法。
2、欣賞完后我們結(jié)合教材26頁下方出示的方法來總結(jié)一下樹葉拓印畫的步驟：
（1）拼擺：把自己帶來的樹葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。
（2）拓印：把紙放在樹葉的上面，用油畫棒或彩鉛進行拓印。
（3）裝飾：拓印出以后，需要添加上適當?shù)膬?nèi)容，讓畫面更生動！
注意裝飾要點：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。
（板書：拼擺拓印裝飾）小組合作（播放音樂）。
現(xiàn)在請同學們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。
（教師巡視對學生進行輔導，讓學生體驗創(chuàng)作過程的樂趣。）。
（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學生的再創(chuàng)造，張揚個性，給學生提供了足夠的空間，讓他們?nèi)?chuàng)造美，展示自己。）。
六、展示作品，評價交流，學生體驗成功的喜悅。
同學們我們的課堂作品大展示要開始了，你準備好了嗎？
1、學生進行展示。
2、學生自評、小組互評、教師點評。
七、課堂拓展：
今天我們?nèi)嗟耐瑢W用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的東西，很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。希望同學們在生活中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美，用自己的小手繪制出更多更美的圖畫！
（設(shè)計意圖：進一步啟發(fā)學生的思維，構(gòu)建新的知識鏈，學生熱愛大自然的美好情感得到培養(yǎng)和增強。）。
板書設(shè)計：
第11課拓印樹葉真有趣。
形狀。
樹葉。
拼擺——拓印——裝飾。
顏色。
課后反思：
有趣的拓印教案中班篇十二
教學目標：
1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣；
2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟；
3.養(yǎng)成細心工作的習慣。
教學重點：
拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。
教學難點：
拓印效果清晰、完整。
教學過程：
一、游戲激趣。
教師在實物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時樹葉移動。）。
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹葉的輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？
4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來學習這個有趣的魔術(shù)！
5、呈現(xiàn)課題。
二、實踐探究。
1、印花紋。
教師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問題，討論拓印的方法。
（1）為什么有的小朋友印不出樹葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。
（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不移動，才能印出清晰的紋理。
（3）用油畫棒平涂時，注意用力均勻，朝一個方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋。
我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？（教師帶學生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）。
教師幫助學生尋找有可以拓印花紋的實物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
三、欣賞感受。
3、：
（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來的紋理也自然不一樣。
（2）除了單個拓印，還可以重復拓印或多個組合在一起拓印。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)要求：
1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。
2、可以獨立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。
五、作品。
1、學生作品展示。
2、師生：說說你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來拓印的。
3、課堂：鼓勵學生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。
有趣的拓印教案中班篇十三
1.探索拓印的方法，學會用不同的材料進行拓印。
2.喜歡參與活動，體驗成功的樂趣。
雪花片人手一個、各種積木、魚圖片、樹葉。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.小朋友們，你們看過變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?
2.今天，包老師給小朋友們來變一個魔術(shù)，想看嗎?
3.老師一手中有張紙，小朋友們仔細看一看，上面有什么嗎?另一只手有一個雪花片，今天，我要把這個雪花片變到這張白紙上去，小朋友看好了，變變變，變出了什么?雪花片。
4.小朋友猜一猜，老師是怎么變出來的?
二、實踐操作，自主探究。
幼兒第一次操作。
2.小朋友們想了許多辦法，老師告訴你們是怎么變出來的?豐富詞：拓印。講解拓印要求：蠟筆要橫著涂，涂時要稍微請一點，紙不能移動。
3.幼兒第二次操作，教師指導。
請小朋友們用拓印的方法，把雪花片變到紙上去，好嗎?好。
4.小結(jié)：拓印時紙不能移動，涂時稍微輕一點，除了可以用橫涂法，還能用滾的方法來完成。
三、用不同材料拓印。
1、小朋友們，請你們用不同材料來拓印，好嗎?
2、幼兒第三次操作。
小結(jié)：請小朋友說一說你拓印了什么?怎樣拓印的?
有趣的拓印教案中班篇十四
活動目標：
1、嘗試用水彩涂染、油畫棒涂色等方法在不同材質(zhì)的版畫作品上進行再創(chuàng)作，感受表現(xiàn)方法的多樣性。
2、鞏固吹塑紙油印版畫的拓印方法，繼續(xù)嘗試清晰地印制。
3、能主動、有序地收拾整理版畫工具和材料。
活動準備：
1、課件：版畫和水彩或蠟筆相結(jié)合昀作品范例若干。
2、宣紙，各種顏色的底板紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動過程：
1、欣賞版畫和水彩或蠟筆相結(jié)合的作品范例，感受油印版畫的再創(chuàng)造性。
(1)教師：這種畫面看上去和以往的畫面有什么不同？
(2)教師小結(jié)：在印制好的版面作品上再畫上各種色彩，使畫面看起來更豐富。
2、通過比較宣紙底和色紙底的版畫作品，學習在不同材質(zhì)的版畫作品上選用合適的繪畫材料再創(chuàng)作。
教師：宣紙適合用什么顏料在卜面麗？色紙上適合用什么材料來繪畫？
3、回憶吹塑紙油印版畫的'拓印過程，知道需要用膠滾滾勻油墨、滾墨上色、勾線、蓋紙拓印這幾個基本程序。
教師：我們在吹塑紙上進行印制時需要做哪些事情？怎樣才能讓畫面印制得清晰？
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，及時幫助有困難的幼兒。
5、欣賞、評價。
(1)引導幼兒重點欣賞有自然紋路的畫面上所顯示的獨特韻味。
(2)表揚能主動、有序地收拾整理版j面t具和材料的幼兒。
活動建議：
日?；顒?。
嘗試用膠滾滾壓油泥，提高小肌肉的力量和靈活性。
區(qū)角活動。
提供宣紙、水彩給幼兒涂鴉，進一步感受不同的繪畫材質(zhì)與材料帶來的體驗。
家園共育。
帶幼兒參觀版畫展…或欣賞版畫作品，感受版im-f寓的表現(xiàn)形式，拓展幼兒對版畫的了解和眼界。
評析：
該活動可以作為上兩次活動的拓印環(huán)節(jié)集中在一起開展，目的是讓幼兒了解多種創(chuàng)作方法，感覺表現(xiàn)形式的多樣性。該活動可分小組進行，便于教師指導和幼兒相互學習不同的拓即方法。此外，活動中涉及的操作工具、材料很多，在指導和評價過程中，教師應(yīng)有意識地關(guān)注幼兒對工具材料的有序使用和收納情況，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
有趣的拓印教案中班篇十五
1、初步嘗試用宣紙在水墨中進行拓印。
2、感受拓印圖案變化的美感，能根據(jù)拓印的影像，大膽想象。
3、積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。
毛筆；墨汁；小水盆；水；快餐盒及宣紙若干；報紙；抽紙；圖示若干。
一、介紹材料，激發(fā)興趣。
1、在黑板上出示兩張紙，一張宣紙，一張繪畫紙。
師：今天老師給小朋友帶來了兩位客人，我把他們都請到了黑板上，你們看它們是誰？
2、小朋友自由議論、教師小結(jié)。
師：對，是一張我們平時畫畫時用的紙，是一張宣紙。今天我們就要用宣紙來作畫。平時你們在繪畫紙上用什么筆畫畫呢？（蠟筆、水彩筆）那請小朋友想一想，在宣紙上可以用什么筆來畫畫？（蠟筆、水彩筆、毛筆……）。
4、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁……）。
二、演示過程，幼兒觀察。
1、師：現(xiàn)在老師就給你們示范一下水墨拓印畫是怎么做出來的。請小朋友們仔細看，我先做的什么，再做的什么，最后做的什么。
2、操作演示。（只進行演示，不作講解）。
師：老師的水墨拓印畫就完成了?，F(xiàn)在我要請小朋友來說說看，這幅畫我是怎么做出來的？（幼兒邊說，教師再一次示范）。
3、展示制作圖示，肯定幼兒的回答。
師：你們說得非常好，老師按照你們說的做，真的做成了水墨拓印畫。
4、點評拓印出來的花紋，讓幼兒體驗拓印圖案變化的美感。（將拓印的宣紙展示在展示臺上讓幼兒欣賞）。
師：花紋好看嗎？你們覺得它像什么？它們的花紋是一樣的嗎？那你們想不想自己做一做呢？那好，現(xiàn)在我就請小朋友們嘗試用這種新方法作畫。（要求：把衣袖挽起來，不拿小椅子，輕輕地走到一個小盆子面前和它做朋友）。
三、大膽操作，發(fā)現(xiàn)問題。
1、幼兒自主操作，嘗試水墨拓印畫的作法。（把幼兒的成果呈放在展示臺上，自然風干）。
2、請小朋友們回到自己的小椅子上，并談?wù)勗诓僮鬟^程中遇到了什么困難。請其他小朋友幫他們想想辦法。（引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的方法）。
（1）重點強調(diào)滴墨的方法。
師：滴墨的時候我們應(yīng)該怎么做？（不能到處亂甩，并引導幼兒用多種滴墨方法，制作不同花紋的水墨拓印畫）。
（2）提問：宣紙怎么樣？（很薄，吸水性強，碰到水后容易壞。）拓印的`時候應(yīng)該注意什么？弄濕了紙要怎么放？（拓印時要小心，放在報紙上等其自然風干）。
3、欣賞第一次的成果——調(diào)動幼兒的審美情趣。
四、解決問題，再次操作。
2、幼兒帶著解決的問題再一次操作，教師觀察指導。
五、展示作品，互相欣賞。
自由欣賞，互相說說自己拓印的像什么。
六、結(jié)束活動。
通過展示作畫材料和演示操作過程，我讓幼兒感受了活動的新穎和有趣，觸發(fā)了他們自己動手來嘗試的需求，激發(fā)了他們主動參與活動的愿望和興趣。在操作活動中，我充分給予幼兒自主操作、探索、想象、交流的空間和時間，讓幼兒在想和講的過程中發(fā)展其創(chuàng)造性思維。在展示欣賞中，幼兒既感受了拓印圖案變化的美感，又能大膽想象，大膽講述，體驗新方法作畫帶來的樂趣。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了示范法、討論法、觀察法、啟發(fā)法以及開放性提問法等，這些方法的應(yīng)用，擺脫了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，寓教于樂。
《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑?！苯處煈?yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”。
該教師充分考慮到了幼兒的年齡特點、興趣和接受能力，教學內(nèi)容有針對性。本次活動形式特點鮮明，具有一定的挑戰(zhàn)性。內(nèi)容能夠激起幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒在快樂中得到發(fā)展，習得經(jīng)驗?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)輕松愉快的活動環(huán)境，且為幼兒們提供多種材料以及自由表現(xiàn)的機會，教師通過操作示范、展示圖例，引導幼兒仔細觀察、操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題，鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，既讓幼兒嘗試了一種新的作畫方式，又讓幼兒在作畫過程中充分想象、感受美感、表達想法，使幼兒在操作過程中活動的難點得以有效突破。
有趣的拓印教案中班篇十六
1、能運用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認為好看的花紋，掌握拓印的方法。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。
3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學生拓印的興趣。
能運用手中的工具，拓印出自己認為好看的.花紋。
感受到拓印的`樂趣。
鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。
（一）導入。
（教師事先準備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）。
1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？
2、請學生試一試。（可以有多種方法）。
3、交流。
你認為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。
（二）新授。
1、為什么這張畫會出現(xiàn)這樣的效果？
（因為表面它有凹凸不平的花紋）。
2、在你的身邊，你認為還有哪些東西可以做這種拓?。空埻瑢W搜集一下。
（錢幣，鑰匙······）。
3、請你把自己收集的東西用紙拓印一下。
4、你可以怎么拓？
請同學按這個方法試一試？
能拓印下來嗎？對學生的作品講評。
5、出現(xiàn)的問題：
a、拓印應(yīng)朝一個方向。
b、動作不可太重。
c、拓印時，紙不可移動。
（三）欣賞。
1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？
a、拓印在紙上裝飾。
b、可以拓印成一條花邊。
c、可以畫成畫。
2、欣賞作品。
3、看到這些作品，你有些什么想法？
（四）學生作業(yè)要求。
1、運用自己身邊有的材料進行拓印。
2、可以獨立完成作品，也可以幾個同學合作。
（五）學生作畫，教師輔導。
（六）點評。
有趣的拓印教案中班篇十七
教學目標：
1、學會觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。
2、掌握拓印的技巧和方法。
3、培養(yǎng)認真細致的學習習慣。
重點：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。
難點：線條力度的均勻。
教學準備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。
教學過程：觀察導入：（投影儀）。
師：請同學們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？
（學生議論回答）。
小結(jié)：對，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學習這種拓印畫。
一、了解、認識。
拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制版的，過去是人工將一個個的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字后印刷，也就像拓印一樣。
1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？
（討論）。
小結(jié)：物體的一個平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。
2、找一找：生活中有什么物體可以拓??？
（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）。
小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點的。
3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。
4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因為水彩筆的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚了。
5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）。
結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。
二、學習方法。
1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。
2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。
3、請同學上臺試一試。
三、學生作業(yè)，老師指導。
（分析上臺學生的作業(yè)，提出要注意點。）你們還想來畫？那我們大家都來練練吧！
1、幫學生選好拓印物。
2、指導拓印方法、姿勢。
3、展示線條涂抹好的、圖案清晰的作業(yè)。
4、方法掌握好的學生，可以出教室去找樹皮拓印。
四、作業(yè)評價。
對完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上“”。
五、小結(jié)：今天，我們學習的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，我們今后還要多多的練習，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進行拓印，經(jīng)常練習，你會越練越好，手會越來越巧。
有趣的拓印教案中班篇十八
設(shè)計意圖：
由于中班幼兒平時認識的蔬菜不多，對常見的蔬菜只是了解其表面的顏色、外形等，對它們切開后的橫截面形狀是怎么樣的，卻不是很清楚，剛好在一次區(qū)角活動中，幼兒對展區(qū)的幾種蔬菜切面的形狀產(chǎn)生了興趣，議論著是哪些蔬菜會切出這些不同的樣子。于是為了使孩子們更進一步了解各種蔬菜的內(nèi)在形狀，拓寬幼兒的繪畫方式和激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣，設(shè)計了這節(jié)以蔬菜拓印、添畫等方式為主的美術(shù)創(chuàng)作活動。同時，希望能夠通過本節(jié)有趣的拓印畫進一步發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒在自我操作中，感受不同的美術(shù)創(chuàng)作方式帶來的樂趣。
教學詳案。
教學備注[課時建議]。
1課時。
[活動目標]。
1、能用蔬菜的切面進行拓印，并通過大膽想象，以添畫方式豐富畫面內(nèi)容；
2、了解美術(shù)活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
[活動準備]。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；2、水粉顏料及調(diào)色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
[活動過程]。
1、認一認：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設(shè)問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結(jié)：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發(fā)幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發(fā)幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內(nèi)容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的.圖案外，還想象添畫了什么內(nèi)容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓印；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區(qū)等。
結(jié)合現(xiàn)場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規(guī)范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內(nèi)容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據(jù)幼兒的制作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續(xù)完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞活動氛圍。
結(jié)合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
[活動延伸]。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內(nèi)容。
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