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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇一
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1672-3791；國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5042/n；郵發(fā)代號82-238,面向國內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動態(tài)。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國期刊網(wǎng)收錄期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn13-1322/n；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國廣大科技工作者，教育工作者、財務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財經(jīng)、計算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn13-1355/f國際刊號：issn1673-1069；郵發(fā)代號：18-169。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《大科技》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、由海南省科學(xué)技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的科技類期刊。國際刊號：issn1004-7344，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn46-1030/n。郵發(fā)代號:82-907《大科技》現(xiàn)開設(shè)：科技論壇、百科探索、管理科學(xué)、科研成果、教學(xué)研究、技術(shù)理論、學(xué)術(shù)爭鳴等。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《城市建設(shè)》雜志是經(jīng)國家科技部、新聞出版總署批準(zhǔn)，中國商業(yè)聯(lián)合會主管，聯(lián)合國全球人類發(fā)展中國協(xié)會指導(dǎo)，國資委?商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)開發(fā)中心主辦，科技部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步研究所、中國社會科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)刊號：cn11－5897/f國際刊號：issn1674-2176?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學(xué)者組成的高級顧問班子?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財會探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實踐，環(huán)保與節(jié)能，問題探討等欄目，本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計算機(jī)類高級、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
高級、經(jīng)濟(jì)師、會計師職稱論文發(fā)表期刊。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國商業(yè)聯(lián)合會主管，中華全國商業(yè)信息中心主辦的全國中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5392/f，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1673-5889，郵發(fā)代號：80-522，定價：10元，大16開本，全國公開發(fā)行。是中國期刊網(wǎng)、龍源國際期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫等全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺，為實戰(zhàn)者的經(jīng)營決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1672-5719，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5052/z，國家級綜合類期刊，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國輕工業(yè)聯(lián)合會主管主辦的國家級大型綜合期刊，要求來稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊；龍源期刊網(wǎng)全文收錄期刊；中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn23-1056/f；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1001-828x；郵發(fā)代號：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財會研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號是:cn11-4098/f;國際標(biāo)準(zhǔn)刊號是:issn1009-2781.郵發(fā)代號:82-569業(yè)界認(rèn)為《財經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財富的在手利器，是管理財經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國閱讀排行前10名期刊?！敦斀?jīng)界》欄目有：財會研究、金融天地、投資理財、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊?！豆芾碛^察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國家級綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國紡織工業(yè)協(xié)會。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5206/g0，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1672-7355，郵發(fā)代號80-453?！稏|方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實踐經(jīng)驗交流的最佳平臺?！吨袊诵钠诳ㄥ噙x）數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國知網(wǎng)》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍源期刊網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財會研究、人力資源、營銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國家級期刊，教育類期刊，光明日報主辦的全國唯一教育、考試研究類中央級權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗、積極推出一線科研型教師的國家級學(xué)術(shù)期刊，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為：issn1006－5962，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號為：82－335。
《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊中國（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國科技部主管、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國家級學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅持國家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測報道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。
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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊2010職稱評定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對象,報道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗,以及對臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國際刊號：issn1006-1959，國內(nèi)刊號：cn61-1278/r，郵發(fā)代號：52-98，全國各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的國家級醫(yī)學(xué)類綜合性期刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國核心期刊(擴(kuò)刊版)來源期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國期刊網(wǎng)》《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(cbm)來源期刊、中國生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(cba)來源期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn53－1102/r，國際刊號：issn1007－8517，郵發(fā)代號:64-56。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇二
摘要：為培養(yǎng)一名優(yōu)秀的高素質(zhì)復(fù)合型人才，即具有適應(yīng)21世紀(jì)所需要的專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識面廣、素質(zhì)高和工作能力強(qiáng)，這不僅需要加強(qiáng)高校教師師資隊伍的建設(shè)，更重要的是提高包括職業(yè)道德在內(nèi)的整體思想道德水平?，F(xiàn)代社會正在全面開展德治教育，為適應(yīng)社會的需要，全面提高教師的職業(yè)道德建設(shè)，具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教師職業(yè)道德教育修養(yǎng)。
引言。
教師是人類社會中最古老的職業(yè)之一，他隨著學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著向教育者傳遞文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想品德教育的雙重任務(wù)?，F(xiàn)代教育，為人師者應(yīng)該具備并不斷完善三大素養(yǎng)：一師德，二授記，三科研?！皫煹聻橄?，為師有德”。
1.當(dāng)前教師職業(yè)道德存在的問題。
英國狄更斯曾說：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧都更有力量?！笨v觀當(dāng)前教育發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教師職業(yè)道德存在很大的問題。
1.1敬業(yè)精神缺乏。
教師是工程師，是園丁，可是部分教師并不認(rèn)同，也沒有把教育工作看做是傳承文化知識、傳播科學(xué)真理、塑造美好心靈的偉大事業(yè)。在他們看來，教師只是用來謀生的手段。本著墨守成規(guī)的思想，他們?nèi)鄙賹處熯@份工作的認(rèn)同感和使命感。更奇怪的是，他們并不把主要精力放在教學(xué)上，而是轉(zhuǎn)移到了教學(xué)以外的事業(yè)，有些教師對科研沒有興趣，只把科研當(dāng)做評職稱的一種工具。到萬不得已時就抄襲他人作品，出現(xiàn)了嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象；也有些教師自認(rèn)為很忙，沒時間做研究，需要時就玩拼湊。這樣的氛圍不僅助長了研究的歪風(fēng)，而且玷污了教育這個高雅神圣的知識殿堂。
1.2團(tuán)隊精神缺乏。
記得有人曾經(jīng)說過，不能把自己的同行當(dāng)做朋友。因此有些教師就以狹隘的功利原則來對待工作。不與自己同專業(yè)的教師進(jìn)行探討有關(guān)學(xué)術(shù)方面的問題，真正的做到“閉門造車”。不過“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解別人的思想，又如何能讓自己站在學(xué)術(shù)的最前沿。
2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要。
2.1教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)一般是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達(dá)到的師德水平和精神境界。從內(nèi)涵上來看，教師職業(yè)道德修養(yǎng)包括兩個方面：一是教師在儀表、談吐、氣質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)，這是外在意義上的修養(yǎng)；二是教師在思想、品德、情操、知識、技能等方面所達(dá)到的教師職業(yè)道德水平和教師職業(yè)道德境界，這是內(nèi)在意義上的修養(yǎng)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)不論從外在意義，還是從內(nèi)在意義來說，都是指教師的自我修養(yǎng)，是教師自覺地對自己進(jìn)行鍛煉過程。
教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會發(fā)布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要點(diǎn)如下：
（一）愛國守法。（二）愛崗敬業(yè)。（三）關(guān)愛學(xué)生。（四）教書育人。（五）為人師表。（六）終身學(xué)習(xí)。
2.2加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求。1985年在全國科技工作會議再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“四有”新人，此后培養(yǎng)“四有”公民即被作為對國民素質(zhì)的要求寫入《關(guān)于教育體制改革的決議》、《關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》和《教育法》、《義務(wù)教育法》等文件和法律法規(guī)之中。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)要從“‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”，1996年《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展‘九五’計劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，要“改革人才教育培養(yǎng)模式，由‘應(yīng)試教育’向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”。正是在小平同和中央把經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展對勞動力素質(zhì)的要求和廣大人民對提高國民素質(zhì)的愿望集中概括起來，提出了深化教育改革的要求這種背景下，廣大教育工作者對提高國民素質(zhì)的教育過程進(jìn)行了由淺入深的理論思考和多種形式的實踐探索，于是產(chǎn)生了由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的歷史命題。
3.如何提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
針對當(dāng)前存在的問題，我們應(yīng)該“對癥下藥”，以下是本人的一些看法：
3.1加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
教師的思想對于教師的.職業(yè)道德建設(shè)具有指導(dǎo)性的意義。可以通過思想政治教育，讓高校教師明確地認(rèn)識到教育具有鮮明的階級性，我國的高等教育必須培養(yǎng)出“有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律”的“四有”社會主義新人，服務(wù)于具有中國特色的社會主義建設(shè)。加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)還能有效地杜絕現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)氣的腐敗現(xiàn)象，認(rèn)清現(xiàn)代教育的職責(zé)。
3.2學(xué)習(xí)、認(rèn)識自己。
學(xué)習(xí)不僅是人們獲得知識和技能、提高智力和能力的重要途徑，而且也是加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)的重要方法。我國古代的思想家都十分重視學(xué)習(xí)在道德修養(yǎng)中的重要作用?？鬃泳兔鞔_提出過“篤信好學(xué)，寧死善道。”教師的每一種優(yōu)良師德品質(zhì)，都是從學(xué)習(xí)中得來的。在學(xué)習(xí)的過程中，你漸漸的了解自己，知道自己的不足之處，從而進(jìn)一步促進(jìn)自己，提升自己。
3.3向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
我國詩人陸游曾經(jīng)說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句詩充分說明了實踐的重要性。孟子也說過“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身，性佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，這樣才能磨練出人的品質(zhì)。教師在經(jīng)過自己的親身實踐后，才能更加體會學(xué)生的心理，給學(xué)生提出一些比較切合實際的行為，才能懂得品質(zhì)的重要性。
參考文獻(xiàn)：
[1]錢煥琦，華東師范大學(xué)出版社，教師職業(yè)道德，教師職業(yè)道德修養(yǎng)，2008，（201）。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇三
林業(yè)的發(fā)展始終是生態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)，也是是保持社會經(jīng)濟(jì)能夠可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此目前我們還要在如何實現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)林業(yè)的現(xiàn)代化管理，充分發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)、社會與經(jīng)濟(jì)效益等方面積極思考、分析、探究，實現(xiàn)我國林業(yè)的跨越式發(fā)展。
1.我國林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1林業(yè)發(fā)展總體成績顯著，發(fā)展迅猛，勢頭強(qiáng)勁。
我國林業(yè)經(jīng)過近60多年來的發(fā)展，總體成績相當(dāng)顯著。目前，我國森林覆蓋率達(dá)到了20.36%，森林面積1.95億hm2，同時森林面積還在逐年增加，現(xiàn)在每年大約以200萬hm2的速度遞增。因此不難看出，目前我國林業(yè)在國家政策的支持、市場的需求的背景下，發(fā)展迅猛，勢頭強(qiáng)勁。
1.2新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為林業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)。
近幾以年，隨著市場需求量的增加，新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，比如竹產(chǎn)業(yè)、森林食品與藥材、野生動植物的繁育利用、苗圃花卉以及森林公園旅游等。通過圍繞林業(yè)的一種資源進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，然后發(fā)展成大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。例如，目前楊樹、銀杏和桉樹等的發(fā)展已日漸成熟，經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品也是種以兩位數(shù)速度增長。
1.3城市林業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，成績顯著。
城市林業(yè)屬于林業(yè)的單獨(dú)分支，它主要研究的是城市潛在的自然與社會、經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，主要目標(biāo)是城市樹木綠化的種植以及管理，主要任務(wù)是設(shè)計城市栽培的樹木。由于我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與城市化進(jìn)程的不斷加快，城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量問題顯得越來越嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響著城市的身體健康和生活質(zhì)量，因此當(dāng)前其發(fā)展也逐步被人們關(guān)注。同時，像一些高新技術(shù)在城市林業(yè)的建設(shè)應(yīng)用中也有所體現(xiàn)，比如運(yùn)用“3s”和計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行城市林業(yè)規(guī)劃設(shè)計。
1.4林業(yè)發(fā)展的社會貢獻(xiàn)日漸顯著。
林業(yè)具有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會3大效益。目前林業(yè)的迅猛發(fā)展，推動了農(nóng)民的就業(yè)增收，充分帶動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國目前約有近1.70億hm2的集體林地，如果每戶經(jīng)營3.3hm2，那么可以為農(nóng)民提供2.5億個穩(wěn)定的就業(yè)崗位。林業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了緩解當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力，提高農(nóng)民的收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會的和諧可持續(xù)發(fā)展的重要方式。
2.我國林業(yè)發(fā)展存在的主要幾個問題。
2.1重視不夠，生態(tài)效益與社會效益不能充分發(fā)揮。
生態(tài)效益主要是指林業(yè)能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、保持水土流失、防止沙漠化等功能所體現(xiàn)的效益。社會效益的重點(diǎn)是指林業(yè)可以為廣大群眾與社會提供優(yōu)良的工作，生活環(huán)境，提供美好的休閑、旅游條件與環(huán)境，為國家發(fā)展提供一系列的林業(yè)產(chǎn)品等里所體現(xiàn)出來的效益。
雖然國家始終強(qiáng)調(diào)林業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，要充分發(fā)揮其生態(tài)效益與社會效益，也出臺了很多了相關(guān)的政策，但是到了林區(qū)就表現(xiàn)監(jiān)管不夠、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足、亂砍濫伐現(xiàn)象仍然常常發(fā)生。同時森林質(zhì)量不高，低效防護(hù)林占有比重較大，森林的人均占有面積低，還有因為管理不到位等原因，造成的低價值的殘次林區(qū)，林木稀疏。這些都嚴(yán)重地遏制了林業(yè)的社會與生態(tài)效益。
2.2科技含量低，經(jīng)濟(jì)效益有待提高。
當(dāng)前我國的林業(yè)產(chǎn)業(yè)面臨著科技含量比較低，成果轉(zhuǎn)化很慢的問題。我國從事林業(yè)工作人員的整體素質(zhì)較低，據(jù)統(tǒng)計，從事林業(yè)工作領(lǐng)域里的專門性人才只占到職工總數(shù)的1/4，而且大多都是初級技術(shù)人員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他行業(yè)，更落后于發(fā)達(dá)國家的近50%水平。
同時林業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力不夠，沒有對新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行開發(fā)利用，在林業(yè)產(chǎn)業(yè)上的科技貢獻(xiàn)率只有20%，遠(yuǎn)低于其他行業(yè)。而且因為沒有自己的知識產(chǎn)權(quán)，在本行業(yè)的資本密集型與科技型產(chǎn)品生產(chǎn)上受到外國企業(yè)的嚴(yán)重排擠，不少企業(yè)僅僅是原料與初級產(chǎn)品的簡單生產(chǎn)商，無法走向國外的大市場。所以，總的來說經(jīng)濟(jì)效益還有待進(jìn)一步的提高。
2.3林業(yè)的信息化的管理平臺的構(gòu)建與發(fā)達(dá)國家還存在一定差距。
雖然我國林業(yè)的信息化管理平臺經(jīng)過改革開放這三十多年的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，但是發(fā)達(dá)仍存在不小的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面，第一，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面較窄，服務(wù)體系不完全;第二，信息資源的整合共享體系還未形成;第三，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，造成農(nóng)村信息服務(wù)不到位;第四;當(dāng)前的林業(yè)信息管理平臺與社會對林業(yè)信息的需求還不相融合。
3.我國林業(yè)發(fā)展的趨勢。
3.1在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，日益增長的社會需求將推動快速發(fā)展。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇四
論文摘要：隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，目前，我國具有對外經(jīng)營權(quán)的企業(yè)越來越多，越來越多的工程承包企業(yè)向國際建筑市場進(jìn)軍，我國國際工程承包事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。
但同時，我們也需要意識到一些問題，面對國際工程承包市場的全新環(huán)境，很多企業(yè)在新環(huán)境中的生存發(fā)展受到一定阻礙。
不僅對企業(yè)自身的利益帶來重挫，對國家形象的展示也有一定影響。
為此，針對國際承包工程項目中存在的一些問題，要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理解決，才能促使我國的國際承包工程企業(yè)能不斷適應(yīng)國外建筑市場的激烈競爭。
前言。
國際工程承包指的是一個國家的政府部門、企業(yè)、項目所有人等委托國外的一些工程承包人，要求他們按照規(guī)定的條件來承擔(dān)并且完成一項工程任務(wù)。
它是一種國際貿(mào)易方式，也是一種國際勞務(wù)合作關(guān)系。
這種貿(mào)易方式對技術(shù)水平的要求很高，往往需要培訓(xùn)專門的技術(shù)人員。
按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，國際工程承包可以分為不同的種類。
若按照計價方式不同，可以分為兩類，一是“成本加費(fèi)用”類合同，這種模式指的是指承包人先行墊付所有的費(fèi)用，再向發(fā)包方進(jìn)行報銷。
二是固定價格合同，這種合作模式在約定的范圍內(nèi)，各種款項不再調(diào)整，這種模式需要雙方在合同中對風(fēng)險范圍、費(fèi)用計算等方面做一些規(guī)定。
按照責(zé)任承擔(dān)不同可以分為幾類。
一是分項工程承包合同，指的是工程被分成很多項目，一個發(fā)包人與多個承包人之間簽訂合同。
二是“交鑰匙”工程承包，指的是跨國的企業(yè)在所在國建設(shè)項目時，項目完成之后要將項目的管理權(quán)和所有權(quán)交還。
三是“產(chǎn)品到手”工程承包，這種模式指的是承包人從項目勘察開始直到正式生產(chǎn)都要進(jìn)行負(fù)責(zé)，而且在正常生產(chǎn)之后的一段時間內(nèi)還要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)、設(shè)備維修等服務(wù)工作。
國際工程承包存在的問題和不足。
(一)公司經(jīng)營范圍和規(guī)模小。
在我國，大多數(shù)從事國際工程承包的公司企業(yè)中，規(guī)模較小的占多數(shù)，由于受多方限制，這些公司大多只能做一些中介性的工作，比如承攬、介紹或者組織等，這個行業(yè)中，還有很多是結(jié)構(gòu)單一的一些建筑施工企業(yè)。
而當(dāng)前的國際化承包市場中，發(fā)包人對承包人的要求越來越高，要求更加全面地進(jìn)行工程勘探、建筑、設(shè)計、電力、供水、設(shè)備采購與供應(yīng)、人員培訓(xùn)等各方面的工作，要求的不斷提高，使得很多中小規(guī)模的公司企業(yè)被淘汰。
企業(yè)管理水平有問題。
目前，我國主要有兩類公司從事相應(yīng)工作，意識國有企業(yè)，是我國范圍內(nèi)進(jìn)行國際承包的主要力量，另一種是私人企業(yè)，私營企業(yè)的發(fā)展勢頭很足，如上所述，但規(guī)模和影響范圍始終不夠，而且在公司的管理體制上也還有很多問題。
而管理體制問題對該行業(yè)帶來極大影響的，更多的是國有企業(yè)。
目前，我國很多國有企業(yè)都已經(jīng)改制，但一些國有獨(dú)資或者控股的公司，其管理模式還沒有多大改革。
郵件傳真等方式與國外進(jìn)行聯(lián)系，對于國外工程的情況掌握還有一些困難，因此，這導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行一些重要問題的決策時，很容易出現(xiàn)偏差。
另外，由于國際承包工程的市場不斷改變，國際工程投資逐步多元化，招標(biāo)投標(biāo)方式也發(fā)生改變，目前，我國的很多公司在進(jìn)行國際工程承包管理決策時，與國際工程承包市場發(fā)展的腳步不相適應(yīng)。
在這個行業(yè)中，從市場考察、投標(biāo)、決策、項目實施、竣工等過程中，還沒有形成完整、成熟的操作流程，以至于對于項目中出現(xiàn)的問題不能及時有效地探討解決，還是按照國內(nèi)的經(jīng)驗來制定方案，耽誤了決策時機(jī)，最終被市場淘汰。
融資能力不足，資金短缺。
隨著國際工程項目的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，工程項目的投入資金也不斷增長。
在這個市場中，越來越多的采用帶資承包的方式開展工作，這對項目的承包商提出了更高的要求，很多時候，一家企業(yè)的資金量以及融資能力，成為一家企業(yè)能否贏得工程項目的關(guān)鍵。
各種金融業(yè)務(wù)的品種比較單一，使得我國的企業(yè)在融資過程中受到極大的影響和限制，與發(fā)達(dá)國家的承包商差距很大。
在資金匱乏的情況下，許多企業(yè)只能掛靠于國外大公司，或采取其它合作形式，不僅影響了經(jīng)濟(jì)利益，而且對于對增加企業(yè)的業(yè)績和提升企業(yè)品牌形象都不利。
另外，缺乏具有國際化經(jīng)營管理經(jīng)驗的專業(yè)人才，也是國際工程承包市場發(fā)展的一個重要瓶頸。
我國國際工程承包項目的發(fā)展對策。
建立適合國際市場的工程承包公司，提高企業(yè)管理水平。
國際工程承包市場是不斷進(jìn)步的，如果一味按部就班，企業(yè)自然會被淘汰。
因此，轉(zhuǎn)變國際工程承包企業(yè)的體制，使其轉(zhuǎn)化為國際化的經(jīng)營模式和理念，走集智力、技術(shù)、資金多條線為一體的道路，才是企業(yè)生存的根本。
使得相應(yīng)的分公司能集中精力投入到國際工程承包項目中去。
總之，國際工程承包公司生存的原則就是以市場需要為前提，將公司體制進(jìn)行相應(yīng)變革，以適應(yīng)國外市場。
其次，還要不斷提高企業(yè)的管理水平。
總體來說，我國在國際工程承包項目中，技術(shù)能力是有，但經(jīng)營管理的效果不佳，很多時候，經(jīng)營管理理念的好壞決定了企業(yè)在國際工程承包項目中的利益是否能實現(xiàn)。
因此，相應(yīng)的企業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)營體制和理念的變革，建立適應(yīng)市場的企業(yè)發(fā)展機(jī)制。
加大技術(shù)創(chuàng)新力度。
我國的國際工程承包企業(yè)應(yīng)該對國際化的大承包商進(jìn)行研究，吸收他人先進(jìn)的經(jīng)驗，一方面，可以創(chuàng)新使用施工和管理方法，在國際工程承包項目上采用新的技術(shù)、材料、技術(shù)和工藝等，而且促進(jìn)承包的工程項目向智能化和現(xiàn)代化發(fā)展。
另一方面，我國的國際工程承包企業(yè)要多與國內(nèi)外的科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等開展合作，努力提高自身的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)工程承包的競爭實力。
建立完善的金融服務(wù)體系。
融資是我國國際承包企業(yè)發(fā)展的一個難題，為此，要不斷完善金融服務(wù)體系，加大融資扶持的力度。
一方面，企業(yè)可以與銀行建立合作關(guān)系，或者與跟銀行有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行相互的資金合作，或者向社會籌集資金，比如上市等，通過這種方式來改變企業(yè)在國際工程承包市場中資金缺乏的現(xiàn)狀。
另一方面，對于那些有一定資本的企業(yè)要運(yùn)用bot的運(yùn)作模式，通過資金的積累來提高自身資金的運(yùn)作能力。
加強(qiáng)企業(yè)與銀行之間的聯(lián)系，是提高企業(yè)融資的關(guān)鍵，這也有助于企業(yè)獲得更多項目和提高工程運(yùn)作能力。
加大對人才的培訓(xùn)。
專業(yè)復(fù)合型人才是企業(yè)發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)，針對國際工程承包行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該不斷引進(jìn)培訓(xùn)創(chuàng)新型的、復(fù)合型的人才，以提高工程項目的管理水平。
要逐漸形成以高校為基地，以企業(yè)作為人才鍛煉舞臺的模式，對人員進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，比如投標(biāo)報價、施工組織、財務(wù)管理、材料管理、法律服務(wù)等。
與此同時，也可以聘用一些國外的高級工程管理人員，建立人才使用和儲備機(jī)制，在企業(yè)中，給員工提供良好的福利待遇和發(fā)展機(jī)遇，才能真正調(diào)用人員的積極性，留住更多復(fù)合型人才，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
結(jié)語。
我國的國際工程承包行業(yè)還存在一些問題，為此，采取相應(yīng)的舉措，例如，培養(yǎng)復(fù)合型人才，不斷改變企業(yè)的體制和經(jīng)營理念，加強(qiáng)融資能力等措施，都能促進(jìn)企業(yè)和我國國際工程承包市場的發(fā)展。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇五
高等科學(xué)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是要走一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的發(fā)展道路，在開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐過程中，要從大學(xué)本身的定位和實際操作出發(fā)，并把系統(tǒng)論和全面質(zhì)量管理論作為指導(dǎo)理論。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊評職稱教育期刊，希望對您有所幫助!
提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量路徑【1】。
高校的教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，提高高校教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的話題。
民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)民辦高校自身的生存與發(fā)展，也會影響到整個高等教育的質(zhì)量。
民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量是高校總體教育質(zhì)量的重要組成部分，由于高校思想政治教育工作自身的獨(dú)特地位，當(dāng)前提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實意義。
一、制約民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素。
(一)學(xué)校層面。
對于多數(shù)民辦高校來說，就業(yè)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)校以培養(yǎng)滿足社會需求的技術(shù)型人才為目標(biāo)。
因此，在具體的教學(xué)管理過程中，民辦高校側(cè)重的是學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，對思想政治教育工作缺乏足夠的重視。
部分民辦高校在思想政治教育工作方面重形式、輕內(nèi)容，這些勢必會影響思想政治教育工作預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)。
(二)教師層面。
民辦高校思想政治理論課一般是大班授課，學(xué)生人數(shù)比較多，思想政治理論課教師難以了解每個學(xué)生的思想狀況，并且教師忙于科研，與學(xué)生的接觸也不多。
部分教師理論功底不夠扎實，在課堂教學(xué)實踐中缺乏熱情和相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)，不能有效增強(qiáng)思想政治教育對學(xué)生的吸引力。
同時，由于民辦高校自身的運(yùn)行機(jī)制，部分院校思想政治理論課教師隊伍相對不穩(wěn)定，這不利于學(xué)生思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展。
(三)學(xué)生層面。
民辦高校的部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，進(jìn)入高校后大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，自學(xué)、自控能力相對較差，學(xué)習(xí)目的不明確，對所選擇專業(yè)以及課程缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生是高校思想政治教育的對象，同時也是民辦高校思想政治教育研究的主要課題、開展活動的重要依據(jù)與教育效果的直接體現(xiàn)者。
民辦高校學(xué)生自身素質(zhì)的差異決定了對思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的接受程度有差別。
(四)課堂教學(xué)方面。
當(dāng)前，高校思想政治教育理論課的絕大部分教學(xué)內(nèi)容是闡述對世界、國家以及社會等普遍問題的共性看法，相對比較抽象和枯燥。
在具體的課堂教學(xué)中，如果教師不能有效地將教材體系轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)知識體系，將教材語言轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)語言，必然會影響思想政治教育的實效性。
同時，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊、價值多元化的影響下，一些學(xué)生只關(guān)注自身的當(dāng)前利益，認(rèn)為思想政治理論課沒有實用價值，與自身的生活實際以及將來的就業(yè)沒有什么必然聯(lián)系。
他們在思想上不重視，在具體行為中也會忽視，這在一定程度上影響著民辦院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
當(dāng)前部分民辦高校思想政治理論課教師對思想政治教育的主體和客體的關(guān)系認(rèn)識存在偏差，
把學(xué)生當(dāng)成教育的客體，僅僅把思想政治教育當(dāng)作規(guī)范和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷肱c觀念的手段，而忽視了這個學(xué)科的本質(zhì)在于追求人思想的解放與啟迪人的智慧。
因此，在民辦院校思想政治教育教學(xué)實踐中，存在教師教學(xué)方法單一的問題，部分教師教學(xué)模式固化，照本宣科，難以調(diào)動學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的參與度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、反感等情緒，進(jìn)而嚴(yán)重影響思想政治教育教學(xué)的成效。
二、提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的路徑探析。
(一)加快改革步伐，更新教學(xué)理念。
隨著時代的發(fā)展、社會實踐的深入，教育對象也在不斷地變化。
高校思想政治教育教學(xué)必須要改革，要與時俱進(jìn)，用新科技、新知識、新觀點(diǎn)來充實自己，保證思想政治教育不滯后、不為學(xué)生所厭倦。
面對新情況、新問題，民辦高校思想政治教育教學(xué)必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)理念，同時不斷發(fā)展與創(chuàng)新，為提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量增添新的活力。
在具體的教學(xué)實踐過程中，民辦高校思想政治理論課教師要摒棄傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)理念與教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，堅持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實踐能力。
要以時代的實際、學(xué)校的實際以及學(xué)生的實際為出發(fā)點(diǎn)，尋找學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問題，有效闡述、剖析這些問題，進(jìn)而讓學(xué)生從社會生活和個人生活中感受到思想政治教育的魅力，助力思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(二)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力。
現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)的合格人才不是知識的固守者或機(jī)械的運(yùn)用者，而是可以靈活地運(yùn)用知識，創(chuàng)造性地解決問題的創(chuàng)新型人才。
高校思想政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生能夠把握正確的政治方向，成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和實踐者。
提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，必須使思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的實際問題。
因此，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容要實現(xiàn)由重知識到重生活的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)內(nèi)容取材于生活、來源于生活，同時，學(xué)生在生活中的經(jīng)歷和經(jīng)驗也應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的重要來源。
使學(xué)生的思想境界在解決思想上和生活上的困難中得到提升。
民辦高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)是提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
(三)完善教學(xué)方法，提高實效性。
有調(diào)查結(jié)果表明，影響高校思想政治教育教學(xué)實效性的因素，除了社會環(huán)境，主要是教學(xué)過程本身的原因，其中教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革方面的問題是主要因素。
民辦高校思想政治教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)教育理論的發(fā)展，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。
因此，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的吸引力，教師應(yīng)從學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā)，立足于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用。
教學(xué)方法的選擇要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，針對情況因材施教，同時要將理論與實際結(jié)合起來，結(jié)合具體教學(xué)實踐檢驗教學(xué)方法是否適合教學(xué)環(huán)境、學(xué)生狀況等。
對于新的教學(xué)方法，比如，情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，這些教學(xué)法各有新意、各有所長，也各有局限。
我們應(yīng)釆取支持和學(xué)習(xí)的態(tài)度，相互借鑒、大膽嘗試，以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破口，努力提升民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
(四)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校能否培養(yǎng)滿足社會需要的合格人才，關(guān)鍵在于教師。
教師是教育的一面鏡子，教師隊伍素質(zhì)的提升，是教書育人和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高素質(zhì)的師資團(tuán)隊和專業(yè)的教師隊伍。
對于民辦高校學(xué)生的思想政治教育而言，課程理論教育是基礎(chǔ)。
因此，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)并完善課程建設(shè)，提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
首先，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)具有專業(yè)知識、高水平的思想政治理論課教師，完善教師結(jié)構(gòu)，使更多專業(yè)的思想政治理論課教師投身于學(xué)生的思想政治教育教學(xué)實踐，強(qiáng)化教育的專業(yè)性。
其次，加強(qiáng)思想政治理論課教師培訓(xùn)。
努力改善教師的知識結(jié)構(gòu)，使思想政治教育教學(xué)工作者認(rèn)清當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題，結(jié)合校情、學(xué)情開展有針對性的思想政治教育教學(xué)實踐，提高教育的目的性與實用性。
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
教學(xué)實踐永無止境，教學(xué)創(chuàng)新也永無止境。
新的歷史發(fā)展階段，在民辦高校思想政治教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，民辦高校要整合思想政治教育資源，深化學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同度，增強(qiáng)思想政治教育學(xué)科對學(xué)生的吸引力，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。
師范院校鋼琴教育教學(xué)改革研究【2】。
一、引言。
師范院校是中國主要的教育機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化教育過程中，發(fā)揮著主要作用。
為了實現(xiàn)師范院校的音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，提高鋼琴教育的教學(xué)水平，教師開始對對鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加了鋼琴教學(xué)的靈活性，實現(xiàn)了鋼琴新課改教學(xué)目標(biāo)。
二、鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的改革研究。
對師范院校的學(xué)生來說，其和其他音樂院校的的教學(xué)具有不同性，首先師范院校和其他藝術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)較為不同，進(jìn)而其實際的教學(xué)內(nèi)容也不相同。
站在師范教學(xué)改革的背景下，為了提高師范學(xué)校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，教師首先要增加對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，來提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。
其一，對于技術(shù)訓(xùn)練這一教學(xué)內(nèi)容來說，站在教學(xué)改革的背景下，教師在實際教學(xué)過程中，要保證技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的合理性。
因為學(xué)生鋼琴功底和技能基礎(chǔ)有限，進(jìn)而教師在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)時，要增加基礎(chǔ)訓(xùn)練的次數(shù)。
例如：在鋼琴教學(xué)過程中，教師要增加杜宇五指練習(xí)的關(guān)注度，增加對哈農(nóng)聯(lián)系的關(guān)注度。
其二，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
在進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)時，在學(xué)習(xí)一些大眾的練習(xí)曲的同時，可以增加不同流派的練習(xí)曲的焦旭也對學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格練習(xí)曲的教學(xué)，來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的目標(biāo)。
三、鋼琴教學(xué)模式的改革研究。
為了實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，教師在實際教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面貫音樂教學(xué)改革理念，來促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
首先，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，為了提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的趣味性，其可以進(jìn)行小組教學(xué)。
師范院校的鋼琴課，是學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，但是因為剛剛步入師范院校的學(xué)生，不具備較強(qiáng)的鋼琴基礎(chǔ)。
因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有一定的難度。
為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，降低鋼琴教學(xué)難度，其可以利用小組教學(xué)這一新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有實際教學(xué)意義。
例如：教師在鋼琴教學(xué)過程中，可以依據(jù)本班學(xué)生的人數(shù)，來進(jìn)行小組的劃分。
保證整個班級劃分為4-5個組別即可，保證每個組別的人數(shù)在4-5人之間，進(jìn)而來對學(xué)生進(jìn)行實際教學(xué)。
其次，教師在小組構(gòu)建時，要保證同一組別具有不同鋼琴學(xué)習(xí)能力的學(xué)生存在，便于在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相的幫助和指導(dǎo)，增加鋼琴教學(xué)的有效性。
在實際教學(xué)過程中，教師可以為不同的組別進(jìn)行人物的布置。
如：教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時，保證在每周和每次上課時，對于第一次鋼琴課，對不同組別布置了不同樂曲任務(wù)，保證樂曲任務(wù)布置的難度合理性，保證每個組別的學(xué)生都有樂曲選擇性，避免樂曲布置的重復(fù)性。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇六
大學(xué)生期刊發(fā)表論文方法有那些?本科生如何發(fā)表期刊論文?看看下面吧!
本科生發(fā)表論文全攻略。
本科生是很難發(fā)核心論文的，一般只有研究生才會發(fā)。
如果沒有科研經(jīng)歷，發(fā)一篇普刊還是挺有用的，如果在保研的時候能加分，那就兩篇甚至三篇，多多益善。
本人學(xué)的是工科，發(fā)論文相對簡單一些，實際上有較新穎并且理論上可以實現(xiàn)的想法，就可以發(fā)文章。理科關(guān)鍵應(yīng)該在于計算和推導(dǎo)，不用做出實物，有理論就可以寫。文科不是很了解，不過文科要讀很多書，看很多內(nèi)容，所以寫起來可能會難一點(diǎn)。
至于核心期刊，必須是經(jīng)過試驗驗證或者嚴(yán)密的理論推導(dǎo)，對現(xiàn)有學(xué)術(shù)產(chǎn)生一定影響或者總結(jié)的文章才有可能發(fā)表的，并且周期長，對于現(xiàn)在大三的學(xué)生，已經(jīng)來不及了。
好與壞。
發(fā)論文也是對自己的一個綜合水平認(rèn)定。首先就是科研能力，說明你有足夠的科研潛質(zhì)，能夠做出有價值的`東西，有創(chuàng)新的想法。還有，你的寫作能力過硬，很多人會在寫作能力上被坑。如果你發(fā)的是英文文章，那更說明你的英語水平過硬。
但是發(fā)論文也不是一個簡單的事情，涉及到很多方面。對自己的要求也會高很多，不僅是專業(yè)知識，也是自己寫作水平的體現(xiàn)。無論是前期題目準(zhǔn)備，做實驗，實驗總結(jié)以及結(jié)果分析，論文寫作，后期的投稿、修改等等各方面都不容易。論文寫作和常規(guī)的文章寫作有很多不同，第一次要花費(fèi)很大的精力，普刊也是。
對于知網(wǎng)、萬維等網(wǎng)站收錄的文章，上網(wǎng)周期很長，一年都不一定能夠在網(wǎng)上看到你的文章，而且更多的是夭折了。
整個過程也大都靠自己摸索，沒其他人會手把手教你該怎么做。更不可能像老師上課一樣，督促你上課、交作業(yè)，幾乎全靠自己。
接下來也都是自己一路發(fā)文所得，希望有幫助。
想清楚發(fā)論文為了什么。
有人可能發(fā)論文為了出國。有論文在手，勝算大了很多，加很多分。之前的一個學(xué)長，雖然必修課掛了幾門，績點(diǎn)也不是很高。但最后去了美帝前二十的高校，他本科發(fā)了兩篇文章，很是厲害。
有人可能為了保研。保研看的項目很多，首先當(dāng)然是成績，然后是六級、論文、競賽等等。如果成績不是很好，有一篇論文在手會加很多分。
而且最重要的是，在保研面試的時候會問關(guān)于科研的問題，這幾乎是必問的題目。當(dāng)然如果你說本科沒做過科研，那么肯定不會問，轉(zhuǎn)而就會問專業(yè)課以及行業(yè)最新成果等，這些比說一說論文專利難了不是一個檔次。
如果你能在科研的問題中回答出色，并且論文質(zhì)量足夠，那么你被錄取的可能性就大了很多。這時候這篇論文起到的作用可能比成績更大。有的學(xué)校甚至將論文作為保研名額的一個標(biāo)準(zhǔn)。
為了評獎加分。無論哪個學(xué)校，論文都是各種評獎評優(yōu)的一個項目，而且加分很多。不過這個標(biāo)準(zhǔn)一直都躺在那里，因為大一大二很少有人發(fā)過論文，所以如果你發(fā)了，這篇論文的加分可能比成績更好用。
為了工作。有一篇工作領(lǐng)域的論文，那么你的簡歷會多一個亮點(diǎn)。論文說明你在該領(lǐng)域有足夠的研究，并且基礎(chǔ)扎實。你在簡歷篩選這一關(guān)可以順利通過，即使是面試這一關(guān)，你也多了一份保障。
如果你沒想好到底要干什么，沒有強(qiáng)烈發(fā)文章的意愿，那最好還是不要去嘗試。
一篇完整論文出現(xiàn)，要經(jīng)過很長時間，而且這中間還有很多煎熬。遇到的困難很多，更多的是你自己解決不了的困難。如果不能堅持下來，很難做出成果，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時間、資源，也耽誤了自己本來想做的事情，得不償失。
前期準(zhǔn)備。
決定做了之后，要做很多準(zhǔn)備。
首先是時間，什么時候開始。想發(fā)核心的話我建議最好大二下開始，因為這時候?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識有了一些，另外核心周期在年至一年，這之前還要聯(lián)系指導(dǎo)老師(本科生沒有指導(dǎo)老師幾乎不可能發(fā)上核心)，準(zhǔn)備素材、查找資料等。
如果是為了保研發(fā)普刊，大三下的二三月份是高峰期，平時普刊周期兩到三個月，這段時間就要延長半個月左右。
知識準(zhǔn)備。你要清楚自己究竟要做的是什么、寫什么，隔行如隔山，寫論文也是如此。本科學(xué)習(xí)知識不少，但是真正開始寫論文你會發(fā)現(xiàn)自己知道的太少了，更多的是需要自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，多查文獻(xiàn)，搞懂細(xì)節(jié)，才能寫出自己的文章。
找項目——抱老師大腿。
項目不只是完成它就行了，做的結(jié)果、收獲就可以寫成論文或者申請專利。
學(xué)科競賽。我相信每個專業(yè)的各種比賽都很多。如果你報名，會有一個自己的項目，可能是一個團(tuán)隊來完成。一旦拿到這個項目，而且你做的很好，就可以試著去總結(jié)一下。看看自己有沒有創(chuàng)新點(diǎn)，有沒有值得寫的，最好能跟老師商量一下。
大學(xué)生科研創(chuàng)新項目。這個每個大學(xué)應(yīng)該都有，只不過多少的問題。每年春季學(xué)校都會下放相關(guān)文件，組織學(xué)生申請。
這個一般都是團(tuán)隊合作，這時候你可以試著找?guī)讉€能合作的同學(xué)一起去找老師要一個項目，好好準(zhǔn)備申請答辯。一旦做出成果你就可以發(fā)論文，而且有老師的幫助你會省很多事。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇七
論文摘要：多年來，防控房屋建筑pc總承包工程造價和裝修質(zhì)量一直是業(yè)主們關(guān)注的問題。
然而，房屋建筑工程決算超預(yù)算、預(yù)算超概算的情況屢見不鮮。
更使人懊惱的是多花了錢，工程質(zhì)量卻仍然不能得到保證。
因此，幾乎所有業(yè)主都在絞盡腦汁想把這個問題解決掉，然而他們的防控措施往往不盡如人意。
本文就是基于上述問題，站在業(yè)主的角度，從工程決算超出預(yù)算，預(yù)算超出概算的原因分析入手，并試著探索一種更為有效的防控方法。
一、房屋建筑工程決算超預(yù)算、預(yù)算超概算的原因分析。
當(dāng)前，工程結(jié)算審計往往是以總概算為基準(zhǔn)來衡量工程造價是否超標(biāo)。
受到國有企業(yè)監(jiān)管體制的限制，這一點(diǎn)在國有企業(yè)里表現(xiàn)的尤為突出。
所以，此處只探討房屋建筑工程超概算的原因：
(一)概算編制偏差過大是導(dǎo)致超概的原因之一。
事實上，工程超概算并不完全是造價防控的失敗。
這往往跟概算編制、工程啟動時間及社會經(jīng)濟(jì)頻繁波動有著密切的聯(lián)系。
所以，如果現(xiàn)場管理到位了，就算是超概算，不代表業(yè)主的工程造價防控失敗。
1、概算編制往往受依據(jù)資料的充分性和編制人員素質(zhì)的限制。
概算編制往往缺少圖紙和詳細(xì)的說明書的支持，因此估算是必須的。
從理論上講，估算量越大，偏差會越大。
因此，編制人員素質(zhì)越高、實踐經(jīng)驗越豐富，估算部分的準(zhǔn)確性就越高，偏差可能就會越小。
2、概算編制與當(dāng)時材料市場波動有關(guān)。
我們知道分部工程的價格，以及構(gòu)成項目三要素的人工、材料、機(jī)械臺班的價格，都是不能憑想象和判斷得出的。
因為價格不是哪個人可以主觀制定的，它受到勞動力價格和設(shè)備、材料市場價格的影響，隨著時間的推移而在不斷變化。
因此，概算人員要了解市場、熟悉市場，并根據(jù)當(dāng)?shù)禺?dāng)期的生產(chǎn)要素指導(dǎo)價格合理確定。
此外，市場波動活躍期間啟動的項目，往往因為材料價格波動致使決算期價格與概算期價格出現(xiàn)明顯的差別。
例如3月以后，線材價格由3500元左右，在不到半年時間內(nèi)飆升到5800元左右。
在這種情況下開工的項目，超概算幾乎無法避免。
(二)干系人，特別是施工單位利益驅(qū)動。
施工單位常常以裝修圖紙不能一次交付為借口，故意分批次申報材料采購計劃，以擾亂業(yè)主總體計劃控制。
最終的結(jié)果是決算之前，業(yè)主根本不知道工程的大概造價，并且失去了對造價的控制。
(三)部分業(yè)主為了提前施工建設(shè)，可能會在初步設(shè)計審查通過后就編制工程量清單組織公開招標(biāo)。
而在施工圖設(shè)計完成后，招標(biāo)時的工程量清單內(nèi)容可能有較大變動，造成最后決算與概算相差甚遠(yuǎn)。
(四)施工過程控制手段松散。
目前，很多建筑工程業(yè)主對施工單位的材料采購計劃，來一宗處理一宗，只能做到對單一材料價格控制，這種做法實際上無法做到材料價格和質(zhì)量的總體控制，是否超概算誰都不知道。
二、業(yè)主如何防控房屋建筑pc總承包工程造價及裝修質(zhì)量。
目前，對工程項目的管理主要重視施工階段的工程質(zhì)量和進(jìn)度，而對工程造價管理只重視施工階段的承包價格、變更造價及決算造價，但對于設(shè)計階段工程造價管理沒有給予足夠的重視。
(一)設(shè)計階段的控制。
一般在建設(shè)項目中設(shè)計費(fèi)用約占工程造價的3%-5%，而設(shè)計環(huán)節(jié)對工程造價的影響程度卻達(dá)70%-80%。
但在此階段，業(yè)主的主動控制工程造價意識較弱，或者業(yè)主的主動控制工程造價意識較強(qiáng)，但缺乏有效的控制手段。
在項目建設(shè)過程中，業(yè)主事前主動控制少，事后被動控制多;重竣工結(jié)算，輕施工圖預(yù)算。
對施工圖預(yù)算缺乏審定和報批程序，使工程造價管理鏈條出現(xiàn)脫節(jié)，給工程造價超投資限額提供了可能性。
因此，業(yè)主的行為對建設(shè)工程的進(jìn)度、質(zhì)量和造價產(chǎn)生很大程度的影響。
(二)施工階段的控制。
房屋建筑工程施工階段造價，除了簽證控制、材料采購控制和施工進(jìn)度款控制等基本手段外，還有沒有其它辦法呢?我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，認(rèn)為對材料采購過程的控制十分重要，具體為：
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇八
摘要：近幾年，籃球在我國的火爆程度越來越高，一躍成為國民最受歡迎的體育運(yùn)動。這當(dāng)然跟我國校園籃球的傳播有一定關(guān)系，籃球至1985年進(jìn)入我國以來，一直在發(fā)展壯大。在現(xiàn)在的學(xué)校里，籃球已經(jīng)成為一種校園文化。如今我國進(jìn)一步推動教學(xué)改革，我想信籃球運(yùn)動在校園文化中還會得到更深的傳播和優(yōu)化。但是因為我國發(fā)展不均衡造成的學(xué)校差距和學(xué)生綜合素質(zhì)差距等等，導(dǎo)致我國職業(yè)技術(shù)學(xué)?；@球教學(xué)發(fā)展遇到了一些困境。本文通過分析目前我國職員籃球課程的情況，未解決遇到的困境以及未來的挑戰(zhàn)提供一些建議。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；職?；@球教學(xué)；發(fā)展；創(chuàng)新。
一、目前職院籃球課程教學(xué)情況。
1、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球場地的設(shè)施現(xiàn)狀。
在我國，籃球場是學(xué)校必不可少的教學(xué)體育設(shè)施配置。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校的籃球場館等體育設(shè)施也越來越好，學(xué)生們對籃球場館的設(shè)施配置要求也越來越高，好的籃球場地極易激發(fā)學(xué)生的籃球熱情。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)過程中，體育課程一直作為一項副業(yè)課程，在注重技術(shù)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，體育課程基本上是處于一個可有可無的狀態(tài)，所以體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無法修建好的籃球場館。經(jīng)費(fèi)的短缺也導(dǎo)致場館修建后無法跟進(jìn)維護(hù)。
2、職院學(xué)生的課外籃球活動。
籃球作為一項大熱的運(yùn)動，僅僅課程教學(xué)的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，所以，安排籃球課外活動是職院籃球教學(xué)必不可少的。然而在實際職院籃球教學(xué)中，學(xué)校由于場地等等因素限制，無法合理地安排學(xué)生的籃球課外活動，限制了學(xué)生們課外的自由發(fā)展。
3、職院籃球課程的開展。
籃球運(yùn)動深受廣大師生的喜愛，幾乎所有職院都有設(shè)置專門的籃球運(yùn)動課程，籃球課程被列為職院體育教學(xué)課程的重要課程之一。這足以說明籃球運(yùn)動的受歡迎程度?；@球課程在各大職院開展得如火如荼，但是由于學(xué)生多樣、性格多樣、愛好多樣等等原因，籃球課程在許多學(xué)校中僅僅只作為一項體育課程的普通課程來教學(xué)，并沒有很多開拓性的教學(xué)方式和教學(xué)方法。
4、職院的籃球賽事的開展。
以美國籃球事業(yè)為首，各國籃球事業(yè)也蓬勃發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的籃球文化、籃球賽事也如火如荼。在大型籃球賽事中，其中關(guān)注人群里比例最高的就是學(xué)生群體，所以籃球賽事在校園中的開展，極大地提高了學(xué)生們對籃球的熱愛。受其籃球文化的影響，在這種時代中，各種籃球人才也爭相竟出。我國高校推出的cuba大學(xué)生籃球聯(lián)賽，對高校籃球運(yùn)動起到了很大的推廣和宣傳作用。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，籃球賽事也非常受學(xué)生們的熱捧，各種籃球聯(lián)賽在各職院范圍內(nèi)迅速開展，大大地激發(fā)了學(xué)生們對籃球的熱情，也由于學(xué)生們的熱情，暴露出職院籃球教學(xué)中的許多問題，職院學(xué)生的籃球運(yùn)動素養(yǎng)不夠，籃球運(yùn)動基礎(chǔ)不牢靠等。
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隨著教學(xué)改革的逐步深化推進(jìn)，職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富?，F(xiàn)在的體育教學(xué)內(nèi)容是以教學(xué)為主，利用學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的主動性和靈活性，籃球教學(xué)課程作為其中的大，由于課程時間短，學(xué)生選擇籃球課程的多等原因，籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等總是匆忙完成教學(xué)任務(wù)，沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練教授，只為完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們沒有得到更為豐富的籃球知識。
二、怎么樣進(jìn)行職院籃球教學(xué)的改革？1、職院籃球課程教學(xué)模式方法創(chuàng)新。
我國傳統(tǒng)的籃球體育教學(xué)體系中，存在著教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式單一，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)固化，教學(xué)程序單一等問題，導(dǎo)致教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)層次不夠分明，從而致使職院籃球的籃球教學(xué)無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，制約了學(xué)生們的體育個性發(fā)展。開展新的教學(xué)模式是在我國體育教學(xué)總體環(huán)境下的必然趨勢。如現(xiàn)如今推行的情景教學(xué)模式，并入到我國職院的籃球教學(xué)中，通過老師的情景創(chuàng)設(shè)，用各種有效的`手段，將學(xué)生們帶入老師所創(chuàng)設(shè)的情景模式中，通過學(xué)生們根據(jù)情景模式的自主學(xué)習(xí)提出問題、質(zhì)疑，老師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)，解答學(xué)生們的疑惑，有效地優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，活躍了學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生們在老師有效的引導(dǎo)下，真正地做到以學(xué)生為主體，結(jié)合自身的性格特長等特點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮作用，使學(xué)生們對于籃球?qū)嵺`有進(jìn)一步的認(rèn)知，提升學(xué)生們籃球運(yùn)動的實踐水平，使得教學(xué)資源得到充分的利用。情景教學(xué)模式更有效地利用了學(xué)生和老師之間的感情溝通，既提升了學(xué)生對籃球運(yùn)動的參與意識，縮小了學(xué)生們的籃球意識素養(yǎng)等差距，又增加了學(xué)生和學(xué)生之前、學(xué)生與老師之間的情感溝通，對培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體意識都具有很好的意義。
提升職院籃球教學(xué)的軟件水平，所謂軟件水平，就是教學(xué)中的教練，老師等的教學(xué)水平，職院的籃球課程改革不是一蹴而就的，需要許多年的經(jīng)驗積累，職院籃球課程老師的教學(xué)水平在其中顯得尤為重要。對職院體育教學(xué)老師進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)水平提升，為體育教學(xué)老師提供進(jìn)修平臺，提升老師們的整體教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平提升才會使職院的整體籃球體育教學(xué)得到發(fā)展。
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3、職院籃球運(yùn)動場地的硬件提升。
在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中一直以技術(shù)文化課程為主，體育課程不受重視，所以，對職院學(xué)校的籃球設(shè)施場地投入不夠，導(dǎo)致許多職院學(xué)校的設(shè)施陳舊，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。在現(xiàn)行我國推行的“全民健身”的口號倡導(dǎo)下，應(yīng)重視體育教學(xué)，提升職院學(xué)校的籃球設(shè)施硬件水平。提供足夠的籃球場地，籃球運(yùn)動的設(shè)施配備應(yīng)緊隨籃球運(yùn)動的發(fā)展,不能圈一塊空地即作場地。提升硬件水平有利于提高學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)練習(xí)的積極性，更易倡導(dǎo)學(xué)生們課外進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生們組織籃球賽事也會愈加積極，良好的籃球場地也給予學(xué)生們良好的心理享受，易使學(xué)生們熱愛籃球。
三、結(jié)語。
目前來看，職院的籃球教學(xué)發(fā)展需要運(yùn)用新的教學(xué)方法，在全方面進(jìn)行實踐，同時也要在教學(xué)模式、教學(xué)方法上多做創(chuàng)新發(fā)展，以及還需要籃球教學(xué)老師等多方面的努力和最大限度地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在這樣社會環(huán)境氛圍下，才能使職院籃球教學(xué)質(zhì)量得到更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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[8]榮從民.高校公體籃球教學(xué)引入運(yùn)動教育模式的探討[j].藝術(shù)科技,2016(3):390.
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇九
《現(xiàn)代營銷》主管單位：吉林省新聞出版局，主辦：吉林省期刊協(xié)會，學(xué)術(shù)指導(dǎo)：中國高等院校市場學(xué)研究會，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn22-1256/f，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1009-2994，郵發(fā)代號：12―142，本刊為中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（cjfd）全文收錄期刊（中國知網(wǎng)），省級綜合性學(xué)術(shù)期刊，主要欄目：發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營管理、市場營銷、創(chuàng)新研發(fā)、人力資源、財務(wù)天地、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)前沿、資本運(yùn)作、經(jīng)營與管理、市場調(diào)研、國外經(jīng)濟(jì)、理論研究、科教研究、現(xiàn)象研究、行業(yè)經(jīng)濟(jì)、國際商務(wù)、工程技術(shù)、教育園地、人文天下、政策與法規(guī)、企業(yè)文化、改革與創(chuàng)新、商業(yè)科學(xué)、經(jīng)驗交流、經(jīng)濟(jì)縱橫、工作研究、電子商務(wù)、社科論壇、實踐與探索等。常年歡迎教、管、研人員賜稿。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價值取向，并對建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實事求是”為原則，以“腳踏實地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢。
在建筑創(chuàng)作的設(shè)計思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過去的大半個世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計思潮扎根于“當(dāng)時與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對于地域文化的認(rèn)同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個廣義的建筑概念，相對于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來人類建筑活動最基本的矛盾關(guān)系。
自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。
人類的建筑活動就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類建筑技術(shù)水平的提高，這種對地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無意識或被動的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。
文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?/p>
正是它們孕育了地域性建筑文化與場所精神。
“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設(shè)計思想。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十一
2.1對體育教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，創(chuàng)新教育理念。針對體育教學(xué)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理人員以及相關(guān)教師必須要摒棄傳統(tǒng)觀念，養(yǎng)成全新的教育意識，深入認(rèn)知到體育教學(xué)在職業(yè)教育與學(xué)生全面發(fā)展中的關(guān)鍵價值。通過觀念的轉(zhuǎn)變，能夠在一定程度上提升體育教學(xué)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院整體教學(xué)中的地位，有助于創(chuàng)建良好的體育競技校園環(huán)境，可促進(jìn)職校教師與學(xué)生體育運(yùn)動熱情的提升，以及積極性的增強(qiáng)。此外，在體育教學(xué)方面，校方還需要加大對現(xiàn)代化體育精神的宣傳，即健康體育、專業(yè)體育、文明體育、娛樂體育的倡導(dǎo)，使得全校師生都高度重視體育教學(xué)工作，培養(yǎng)自身的終身體育觀念，依托新形勢下的體育精神來革新職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)工作。再者，對于職業(yè)技術(shù)院校的體育教育而言，在具體的教學(xué)中，除了要主抓理論教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視理論教學(xué)同實踐訓(xùn)練的統(tǒng)一，實踐訓(xùn)練的實用價值與有效性，應(yīng)充分體現(xiàn)出同社會體育有效銜接這一特色。故而，在此類學(xué)校的體育教學(xué)過程中，除了要注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，還要重視學(xué)生競爭意識以及意志力的養(yǎng)生，應(yīng)通過科學(xué)的體育運(yùn)動，使得學(xué)生心理素質(zhì)、處理問題能力得以提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)的是技能型人才，這些學(xué)生在畢業(yè)后大多就職于社會各行業(yè)的第一線，在這點(diǎn)上，其較普通高校與社會的距離更近，甚至可以理解為進(jìn)入職業(yè)技校學(xué)習(xí)即代表已然邁入社會，故而，此類院校在開展體育教學(xué)時，需將社會需求當(dāng)做導(dǎo)向，為社會輸送身心全面發(fā)展的綜合性人才。2.2強(qiáng)化體育教學(xué)師資隊伍建設(shè)。在師資隊伍建設(shè)方面，需要開展下述工作：其一，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。可通過網(wǎng)絡(luò)招聘、學(xué)校招聘等途徑積極引入具備高學(xué)歷、綜合發(fā)展的體育畢業(yè)生，同時建立相關(guān)激勵機(jī)制，包括薪酬制度、晉升制度等，吸引優(yōu)秀體育教師來本校任教。其二，職業(yè)技術(shù)學(xué)院可采用國際學(xué)術(shù)交流、高級研修、國內(nèi)訪學(xué)等途徑，來提升本校體育教師的科研能力與教學(xué)水平。此外，校方還需要提供給體育教師盡量多的輪訓(xùn)與再教育機(jī)會和平臺，通過這些培訓(xùn)途徑來不斷更新與豐富教師的知識結(jié)構(gòu)與儲備，做到與時俱進(jìn)，從而更好地開展體育教學(xué)工作。其三，職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)對選拔和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師與帶頭人工作給予充分重視，由這部分教師來帶動整個體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革。2.3對當(dāng)前的體育考核方式加以優(yōu)化與調(diào)整。在考核學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生探索、實踐以及努力等方面隱性的付出。將考核目的放在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、鍛煉體育技能、強(qiáng)健身心方面。為此，院校對從下述幾方面對體育考核方式做出適當(dāng)調(diào)整：(1)構(gòu)建動態(tài)的評價體系。要對學(xué)生體育學(xué)生狀況進(jìn)行全面的評價，在考察學(xué)生理論知識掌握狀況、體育技能運(yùn)用狀況的同時，要兼顧考核其身體素質(zhì)有沒有達(dá)標(biāo)；(2)在嚴(yán)格遵循素質(zhì)教育前提下,對體育課程學(xué)習(xí)評價與考核方法加以明確。在測評時，避免單一式的測評方法，應(yīng)嘗試從多個角度與層面來評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以充分體現(xiàn)體育考核的人性化與差異化。
3結(jié)語。
對于當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)而言，尚存在諸多的不足，本文僅對教學(xué)觀念、師資隊伍、課程考核方式這3個方面存在的缺陷進(jìn)行了剖析，并提出了相應(yīng)的完善建議。在實際教學(xué)中，還需要對其他的方面加以關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以解決，如此方可推動職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十二
《巖土力學(xué)》本刊是全國、美國《工程索引》(ei)收錄期刊，同時也是中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫、中國科技論文統(tǒng)計源期刊，且為《中國期刊網(wǎng)》、《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》、《萬方數(shù)據(jù)庫》、重慶維普全文收錄，歡迎讀者通過期刊網(wǎng)查閱本刊內(nèi)容。
《巖石力學(xué)與工程學(xué)報》(以下簡稱《學(xué)報》)由中國科協(xié)主管、中國巖石力學(xué)與工程學(xué)會主辦，反映我國巖石力學(xué)與工程的新成就、新理論、新方法、新經(jīng)驗、新動向，促進(jìn)海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，特別歡迎國家重大項目、國家自然科學(xué)基金項目及其他重要項目的研究成果，倡導(dǎo)和鼓勵有實踐經(jīng)驗的作者撰稿，并優(yōu)先刊用這些稿件，本刊也發(fā)表少數(shù)側(cè)重于工程應(yīng)用的土力學(xué)方面的文章。
巖土力學(xué)課程是土木工程專業(yè)的一門十分重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。它的目的是使學(xué)生獲得有關(guān)巖土力學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識的和基本技能。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十三
《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1672-3791；國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5042/n；郵發(fā)代號82-238,面向國內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動態(tài)。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國期刊網(wǎng)收錄期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn13-1322/n；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國廣大科技工作者，教育工作者、財務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財經(jīng)、計算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn13-1355/f國際刊號：issn1673-1069；郵發(fā)代號：18-169。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《大科技》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、由海南省科學(xué)技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的科技類期刊。國際刊號：issn1004-7344，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn46-1030/n。郵發(fā)代號:82-907《大科技》現(xiàn)開設(shè)：科技論壇、百科探索、管理科學(xué)、科研成果、教學(xué)研究、技術(shù)理論、學(xué)術(shù)爭鳴等。本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《城市建設(shè)》雜志是經(jīng)國家科技部、新聞出版總署批準(zhǔn)，中國商業(yè)聯(lián)合會主管，聯(lián)合國全球人類發(fā)展中國協(xié)會指導(dǎo)，國資委?商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)開發(fā)中心主辦，科技部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步研究所、中國社會科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學(xué)術(shù)期刊。國內(nèi)刊號：cn11－5897/f國際刊號：issn1674-2176?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學(xué)者組成的高級顧問班子。《城市建設(shè)》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財會探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實踐，環(huán)保與節(jié)能，問題探討等欄目，本刊物是適合高級、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
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鍵詞的中英文對照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計算機(jī)類高級、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。
《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國商業(yè)聯(lián)合會主管，中華全國商業(yè)信息中心主辦的全國中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5392/f，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1673-5889，郵發(fā)代號：80-522，定價：10元，大16開本，全國公開發(fā)行。是中國期刊網(wǎng)、龍源國際期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫等全文收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。全國中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺，為實戰(zhàn)者的經(jīng)營決策提供思考借鑒。
《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1672-5719，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5052/z，國家級綜合類期刊，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國輕工業(yè)聯(lián)合會主管主辦的國家級大型綜合期刊，要求來稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價值。
《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄期刊；龍源期刊網(wǎng)全文收錄期刊；中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn23-1056/f；國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1001-828x；郵發(fā)代號：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財會研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。
《財經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號是:cn11-4098/f;國際標(biāo)準(zhǔn)刊號是:issn1009-2781.郵發(fā)代號:82-569業(yè)界認(rèn)為《財經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財富的在手利器，是管理財經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國閱讀排行前10名期刊?！敦斀?jīng)界》欄目有：財會研究、金融天地、投資理財、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。
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評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊。《管理觀察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。
《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國家級綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國紡織工業(yè)協(xié)會。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn11-5206/g0，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：issn1672-7355，郵發(fā)代號80-453。《東方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實踐經(jīng)驗交流的最佳平臺?！吨袊诵钠诳ㄥ噙x）數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國知網(wǎng)》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍源期刊網(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財會研究、人力資源、營銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。
《考試-中考教師》雜志，國家級期刊，教育類期刊，光明日報主辦的全國唯一教育、考試研究類中央級權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗、積極推出一線科研型教師的國家級學(xué)術(shù)期刊，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為：issn1006－5962，國內(nèi)統(tǒng)一刊號為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號為：82－335。
《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊中國（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國科技部主管、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國家級學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫》、《中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅持國家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測報道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。
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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊職稱評定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對象,報道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗,以及對臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國際刊號：issn1006-1959，國內(nèi)刊號：cn61-1278/r，郵發(fā)代號：52-98，全國各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。
《中華民族民間醫(yī)藥》雜志是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的國家級醫(yī)學(xué)類綜合性期刊，國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊是中國核心期刊(擴(kuò)刊版)來源期刊、中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊、中國科技部《中文科技資料目錄―醫(yī)藥衛(wèi)生》核心期刊、《中國期刊網(wǎng)》《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》全文數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(cbm)來源期刊、中國生命科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(cba)來源期刊。國內(nèi)統(tǒng)一刊號：cn53－1102/r，國際刊號：issn1007－8517，郵發(fā)代號:64-56。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十四
一、高中思想政治課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀。
要提的必然是教材，從教材的編排上看，新教材的高中的政治課本分為必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四本書。與舊教材相比，新教材中的文字更加簡潔生動，而且配上了有趣的插圖，在一定程度上方便了學(xué)生的閱讀和理解，而且探究活動的設(shè)計有助于提高學(xué)生自身進(jìn)行思考和解決問題的能力。另外，教材中還選入了一些類似專家點(diǎn)評和相關(guān)鏈接這樣的活動，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加重視。但是，仍然存在探究活動缺乏時效性的問題，雖然新教材每年都會做出一定程度的`調(diào)整，但大多是刪減一些原來的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，這樣不僅加大了教學(xué)的難度，而且新增內(nèi)容利用效果并不是很好。探究活動過于陳舊，沒有與時俱進(jìn)，有些實例甚至是十幾年前的事件，對現(xiàn)代中學(xué)生缺乏一定的說服力，大多數(shù)教師會放棄課本上的案例，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)來搜集最近l生的、與之相關(guān)的教學(xué)實例。
二、對搞好課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議。
（一）時刻注意提升專業(yè)素質(zhì)。
教師必須不斷增加自己的知識儲備，不斷提高自身思維的深度和廣度，才能保證滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。思想政治教師尤是如此。高中思想政治教學(xué)涉及社會生活的三大領(lǐng)域，另外還包括一個抽象性較強(qiáng)的模塊一《哲學(xué)與生活》。模塊間知識跨度較大，再加上教材內(nèi)容的現(xiàn)實意義更新比較頻繁，思想政治教師現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是要結(jié)合課本和21世紀(jì)的知識，再傳授引導(dǎo)學(xué)生，并持續(xù)更新。而且，思想政治高效課堂要求以學(xué)生為本，所以教師必須具備充分了解學(xué)情的能力。這樣才能實施有效的分層教學(xué)，做到因材施教，實現(xiàn)思想政治課的全面性和多元化。同時，教師也要具備較高的調(diào)控課堂能力，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，有效組織小組學(xué)習(xí)和合作探究，要把握好度，既要確立學(xué)生的主體地位，自身也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要求教師具有不斷反思的能力。對于教師來說，每堂課都是一次積累經(jīng)驗、提高自身教育教學(xué)能力的寶貴機(jī)會。無論是課堂上學(xué)生的集思廣益發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，還是在教學(xué)相長過程中教師本身有了忽然的感悟，甚至包括課堂上的某個失誤，無法正確為學(xué)生解釋相關(guān)知識點(diǎn)，這些都可以作為促進(jìn)教師發(fā)展的寶貴資源。最后，作為一名教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。
（二）轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念。
面對時刻變化的社會現(xiàn)實，教師也必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，首當(dāng)其沖必是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單一作為知識接收者的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為合作探究的主動學(xué)習(xí)方式，更加多元化，其實質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動方法，讓學(xué)生親身實踐，大膽探索，讓學(xué)生以不同的方式探索和思考問題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要做好引導(dǎo)人的角色，少講、精講，學(xué)生自己能搞清楚的不講，教學(xué)要突出重點(diǎn)，及時輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突破困難，避免教學(xué)無區(qū)別，所有的內(nèi)容都一股腦地灌給學(xué)生。
這樣的方法可以有小組辯論法、知識競賽法、討論交流法、社會實踐法等。以社會實踐法和小組辯論法為例。社會實踐法，教師可以從教學(xué)過程中選擇和確定研究的課題，選擇周末或者假期讓學(xué)生走出課堂，通過聽報告、參觀、問卷調(diào)查等實踐活動，從而獲得自己的發(fā)現(xiàn)，對課堂內(nèi)容有更深的理解。如在講“公民依法納稅”這一章節(jié)內(nèi)容時，就可以讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門和部分納稅人（如小商販等等），調(diào)查在稅收征管工作中存在的問題并試著分析原因，寫出調(diào)查報告，加深印象，還可以為稅務(wù)部門設(shè)計宣傳稅法的標(biāo)語。在講“我國的社會保障制度”這一章節(jié)內(nèi)容時，讓學(xué)生走訪眾多小區(qū)居委會和官方機(jī)構(gòu)，對社會保障制度的內(nèi)容及實施過程進(jìn)行了解，并寫出發(fā)現(xiàn)的問題和如何完善社會保障制度的建議等。小組辯論法，在辯論前，要求學(xué)生共同討論該課題，可以從各種角度擬出小組所持觀點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過程中必須全程遵循相應(yīng)的規(guī)則，在對方陳述結(jié)束后，才能夠再提出新的反駁意見或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過程中，政治教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行具體而不局限于課本知識的辯論指導(dǎo)。比如說在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)的內(nèi)容的時候，可以任意組織正反雙方各四名同學(xué)進(jìn)行辯論，其余同學(xué)可以作記錄，寫一點(diǎn)自己的感悟，之后作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，最后教師總結(jié)點(diǎn)評：“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們遵循市場規(guī)律，也要學(xué)會創(chuàng)造性思維，這樣才能獲得商機(jī)，搶占市場，升級人民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^總結(jié)點(diǎn)評，把學(xué)生的思維觀點(diǎn)升華、引向深入，而通過辯論，學(xué)生有自己的思考，在互相駁斥、辯解的過程中加深對知識點(diǎn)的理解，甚至可以通過這樣的方式解決難點(diǎn)的講授，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。
三、結(jié)語。
思想政治課程，作為在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生道德教育的重中之重，思想政治課堂的教學(xué)是否高效不僅對學(xué)生未來發(fā)展多樣化、全面化有著重要的影響，同時對整個社會的精神文明建設(shè)都有重大意義。
參考文獻(xiàn)。
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[2]李平.高中的政治課改的問題及對策初探[j].中國德育，2007（06）.
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十五
也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特性實用信息。
所以說題目很重要。
好的標(biāo)題是文章的一半。
標(biāo)題還要做到準(zhǔn)確得體、簡短精煉、外延和內(nèi)涵要恰如其分。
2、正文建筑高工職稱論文格式要求正文篇幅一般在-8000之間，別太多也不要太少，這寫文字都包括：簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。
文章中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)該標(biāo)有明確的量與單位。
文章中的表格一律采用“三線表”。
文章的量以及單位必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)。
文章中圖應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。
并且要有相應(yīng)的英文名。
數(shù)量一般不超過6幅。
項目包括：作者姓名.電子文獻(xiàn)題名.文獻(xiàn)出處或網(wǎng)址，發(fā)表或者更新日期。
4、作者信息作者信息包括作者簡介出生年月性別畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷主要研究方向。
作者聯(lián)系方式包括：地址，郵編，電話，電子郵箱。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十六
反而更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí)。
應(yīng)實現(xiàn)語言教育和漢語言文學(xué)的對接性教育，這樣才能夠重建我國現(xiàn)代語文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚(yáng)我國的漢語言文學(xué)精髓。
現(xiàn)代語文教育和漢語言文學(xué)教育其實不會存在什么不良的沖突，語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接需要綜合考慮多個方面，比如在語文知識的運(yùn)用上，教學(xué)方式或者計算機(jī)信息技術(shù)等的運(yùn)用上，都要進(jìn)行對接性思考，這樣才能夠把漢語言文學(xué)的一些信息反饋到語文課堂教育中去。
另外，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)來看待漢語言文學(xué)與語文教育的對接，特別是現(xiàn)在教學(xué)理念越來越寬容，開放的情況下，我們更應(yīng)該以樂觀，積極的心態(tài)來正確理解語文教育和漢語言文學(xué)的對接問題。
第一，關(guān)于漢語言文學(xué)與語文教育的對接，在實踐能力方面的思考。
不管是語文教育還是漢語言文學(xué)教育，其根本目的都是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，二者都能夠?qū)W(xué)生的精神面貌或者認(rèn)識觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見識，并重塑自我。
漢語言文學(xué)和語文教育要實現(xiàn)很好的對接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實現(xiàn)二者在實踐能力方面的對接。
漢語言文學(xué)教育和語文教育應(yīng)該尋找他們的共通點(diǎn)，雖然語文和漢語言文學(xué)在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語言教育從根本上來說是包含漢語言文學(xué)教育這個模塊的，因此，二者在教學(xué)內(nèi)容或者一些理論指導(dǎo)上其實是有相通之處的，在實踐方面，應(yīng)該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
教育的最終目的還是要為社會提供有用的人才，要積極地探索提高實踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實踐能力。
另外，對漢語言文學(xué)中，詩詞歌賦的品讀和學(xué)習(xí)也是要重視的，漢語言文學(xué)的實踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生對文學(xué)作品的探索和運(yùn)用方面。
而在語文教育中，也要把握漢語言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的發(fā)展方向，對學(xué)生的寫作能力，以及創(chuàng)作詩詞歌賦的能力進(jìn)行培養(yǎng)。
比如開設(shè)一些實踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在漢語言文學(xué)教育中，實踐課程相對語文教育來說是比較少的，因此，應(yīng)該加大漢語言文學(xué)教育實踐課堂的創(chuàng)設(shè)和開展。
漢語言文學(xué)實踐課堂的開展形式可以參考語文教育的實踐課程，比如通過開展一些漢語言文學(xué)實踐講座，或者讓學(xué)生做一些相關(guān)知識的社會調(diào)查等，參考語文教育的一些有效的實踐方法，更好地實現(xiàn)語文教育和漢語言文學(xué)的對接。
另外，語言教育和漢語言文學(xué)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)要有一個共同的目標(biāo)，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語文教育和漢語言文學(xué)教育在實踐能力培養(yǎng)方面才能滿足對接要求。
第二，實現(xiàn)多媒體技術(shù)或者計算機(jī)信息技術(shù)的對接。
在科技時代，語文課堂教學(xué)一般都會運(yùn)用到計算機(jī)信息技術(shù)或者是多媒體教程，遠(yuǎn)程教育也被廣泛地運(yùn)用到語文教育中，各種各樣的新型教學(xué)形式，教學(xué)活動被廣泛地開展起來。
實現(xiàn)多媒體技術(shù)和計算機(jī)信息技術(shù)的對接其實就是強(qiáng)調(diào)語文教育應(yīng)該更多地利用這些渠道從漢語言文學(xué)中收集更多的教學(xué)素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡(luò)等渠道從漢語言文學(xué)中汲取更多的語文教學(xué)內(nèi)容，漢語言文學(xué)作品庫就像一個巨大的圖書館，可以滿足語文教學(xué)的許多素材收集及發(fā)展。
另外，現(xiàn)在我國很多中小學(xué)或者是大學(xué)的語文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，特別是高等院校，在漢語言文學(xué)多媒體教學(xué)方面，發(fā)展的比較完善。
但是由于漢語言文學(xué)教育涉及到較多的專業(yè)性知識，所以在中小學(xué)語文教育中，涉及到漢語言文學(xué)教育的內(nèi)容相對較少，高等教育階段才會開展這方面的專業(yè)課程，這樣就導(dǎo)致漢語言文學(xué)教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語言文學(xué)教育有必要更多地融入中小學(xué)語文教育中去。
在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，就為將漢語言文學(xué)教育融入中小學(xué)語文教育中提供了良好的技術(shù)平臺，事實上多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于語文課堂教學(xué)，因此可以探索更多地利用多媒體技術(shù)把漢語言文學(xué)的知識更多地帶入到語文課堂中去，在漢語言文學(xué)教育和語文教育之間，實現(xiàn)多媒體技術(shù)和計算機(jī)信息技術(shù)的對接，通過多媒體技術(shù)架起二者之間溝通交流的橋梁。
第三，更多地實現(xiàn)人文關(guān)懷方面的對接。
語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關(guān)系的對接，還應(yīng)該考慮語文，漢語言文學(xué)教育與課堂，與教師或者學(xué)生之間的對接。
這種對接主要體現(xiàn)在對人文關(guān)懷方面的對接。
人文關(guān)懷一直是現(xiàn)代教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在語文教育和漢語言文學(xué)教育這兩個方面，人文關(guān)懷更應(yīng)該被重視。
不管是語文還是漢語言文學(xué)，他們都是屬于文學(xué)化的東西，文學(xué)要融入學(xué)生的生活或者走進(jìn)他們的心靈，就需要教師在進(jìn)行語文或者漢語言文學(xué)教育時，更多地對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。
語文和漢語言文學(xué)可以說，都充滿一定的情感意識或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實現(xiàn)這些功能，不管是漢語言文學(xué)教育還是語文教育，都需要增加教師教學(xué)中的人文關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生情感的關(guān)懷，或者是采用有效的方法來增加教學(xué)情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學(xué)生和課堂的互動，促進(jìn)學(xué)生和老師的交流，溝通。
總的來說，人文關(guān)懷可以提升學(xué)生的人文品格，另外，人文關(guān)懷對促進(jìn)語言教育和漢語言文學(xué)教育的對接發(fā)展來說，也是很有利的。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十七
教育在我國教育教學(xué)系統(tǒng)中具有基礎(chǔ)性的地位，對素質(zhì)教育的深化和國民綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊教育，希望對你有所幫助!
作為一名職業(yè)教育的教研人員，筆者深深體會到教育教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線。
職業(yè)學(xué)校要發(fā)展必須樹立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的發(fā)展理念，建立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把工作重心集中到提高教師專業(yè)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來，扎實搞好專業(yè)和課程建設(shè)，以實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的較大提升。
在此，就職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升問題談幾點(diǎn)看法。
一、師資隊伍建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。
1.完善師資培訓(xùn)制度。
建立師資培訓(xùn)制度，完善教師培訓(xùn)過程的監(jiān)控，組織開展各級各類專業(yè)教師培訓(xùn)，注重培訓(xùn)后的研討交流，做到一名教師得到培訓(xùn)其他教師也能受益。
比如我們學(xué)校參加國家級、省級培訓(xùn)的教師，在培訓(xùn)結(jié)束后都要和同專業(yè)教師交流研討心得和收獲。
2.重視教科研活動。
教師教科研情況的好壞是衡量一個學(xué)校內(nèi)涵和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)學(xué)校一定要重視教科研活動，加強(qiáng)校企合作應(yīng)用的研討，加大校本教研的力度，重點(diǎn)要加強(qiáng)教育教學(xué)方法、職業(yè)課程模式、校本教材開發(fā)等方面的研討，加大與職業(yè)教育相關(guān)的科研課題研究，保證職教教科研經(jīng)費(fèi)的落實，對確有成效的教科研成果一定要重獎。
3.加強(qiáng)雙師型和骨干教師的示范作用。
職業(yè)學(xué)校應(yīng)做好名師工作坊建設(shè)，發(fā)揮名師工作坊效應(yīng)，充分發(fā)揮雙師型和骨干教師的示范作用，同時給予適當(dāng)激勵，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范帶頭作用。
學(xué)校應(yīng)為骨干教師創(chuàng)造良好的教科研環(huán)境，對他們的成長發(fā)展給予大力扶持，提供多種學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會，提高教育教學(xué)能力。
同時以校本培訓(xùn)為載體開展教科研的交流、研討和比賽活動，為他們提供鍛煉提高、展示自我的平臺。
二、專業(yè)及課程建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。
1.構(gòu)建合理的專業(yè)體系。
職業(yè)學(xué)校要有合理的專業(yè)體系，學(xué)校要加強(qiáng)精品專業(yè)、骨干專業(yè)建設(shè)，積極開拓與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，有針對性地發(fā)展學(xué)校的專業(yè)群，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，依據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域，把握市場對各類人才的需求情況，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計劃制訂與修改、教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。
筆者學(xué)校針對當(dāng)?shù)貙嶋H，改造了一些傳統(tǒng)專業(yè)，新建了以新能源為龍頭的新型專業(yè)群，專業(yè)建設(shè)效果明顯。
2.注重課程專業(yè)化。
中職學(xué)生受自身因素的影響，對理論知識興趣不大。
因此職業(yè)學(xué)校要圍繞專業(yè)知識、技能操作界定專業(yè)課程內(nèi)容，以實現(xiàn)專業(yè)知識、技能培訓(xùn)的目標(biāo)，以需要來確定相關(guān)的專業(yè)理論知識，并且兼顧部分學(xué)生對升學(xué)和繼續(xù)教育的需要，尊重學(xué)生就業(yè)和升學(xué)的選擇。
課程設(shè)置以市場為導(dǎo)向，充分考慮社會需求，確保課程緊跟社會發(fā)展，確保每門課程對學(xué)生職業(yè)生涯的實用因素。
同時可根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，開設(shè)一定數(shù)量的專業(yè)選修課，摒棄陳舊的課程內(nèi)容，增加新的專業(yè)技能課程。
3.重視精品課程建設(shè)。
課程建設(shè)在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。
學(xué)校一定要重視精品課程建設(shè)，根據(jù)新形勢職業(yè)崗位對學(xué)生素質(zhì)的要求對課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教材進(jìn)行改革，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的完整課程體系，重點(diǎn)促成各專業(yè)核心課程成為各級精品課程。
1.完善各類制度。
制度是一個職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵，要健全完善學(xué)校各項管理制度，形成以制度管人、管事的長效機(jī)制，做到事事有規(guī)范，時時有考核，處處有管理。
推行精細(xì)化、科學(xué)化管理，從教師到學(xué)生的管理，從教學(xué)質(zhì)量到教科研氛圍的形成，每一個環(huán)節(jié)、每一個過程都要有可執(zhí)行的制度，要做到常規(guī)制度精細(xì)化，管理制度合理化，評價制度人性化。
科學(xué)精細(xì)的管理制度是提升教育教學(xué)質(zhì)量的保障。
2.嚴(yán)格制度落實。
制度制定的再好不認(rèn)真落實也等于擺設(shè)，因此制度重在實施和落實。
嚴(yán)格執(zhí)行制度是學(xué)校發(fā)展延續(xù)、提高質(zhì)量的根本，制度執(zhí)行嚴(yán)格化要形成學(xué)校上下的自覺，切實做到制度細(xì)、措施實、執(zhí)行嚴(yán)，讓學(xué)校的每個決策、每項制度都能變?yōu)榻處煹淖杂X行動。
以上是筆者在職教生涯中的幾點(diǎn)看法，觀點(diǎn)較為粗淺，但本著對職業(yè)教育的熱愛，希望能起到拋磚引玉的作用，期盼職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有較大提升，愿職業(yè)教育的春天萬紫千紅。
傳統(tǒng)文化對小學(xué)教育教學(xué)的啟示探討【2】。
隨著新課標(biāo)的改革和深化，小學(xué)教育教學(xué)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將全面提高學(xué)生的德、智、體、美作為教育教學(xué)的核心。
也正因此小學(xué)教育教學(xué)的弊端不斷暴露，尤其是以成績衡量學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的主體性，對學(xué)生現(xiàn)在的成長和以后的發(fā)展都造成了十分不利的影響。
我國傳統(tǒng)文化博大精深，在幾千年的發(fā)展歷史中沉淀了很多的精華，在小學(xué)教育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅是對文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更是教育關(guān)注學(xué)生成長，教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然要求。
一、目前我國小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀。
隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，我國小學(xué)教育教學(xué)取得了十分顯著的改善，但是在實際教學(xué)中還是存在一些不可避免的問題，其中較為明顯的是重知識輕德育。
而忽視了品德、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教育，在教學(xué)中對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的滲透更是少之甚少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是單純的知識積累，缺少其他的認(rèn)知和能力，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對學(xué)生現(xiàn)在的成長和以后的發(fā)展都造成了較為嚴(yán)重的阻礙。
還要在知識的傳授過程中，通過道德規(guī)范，通過德育智育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學(xué)生能夠用正確的眼光看待事物，避免學(xué)生出現(xiàn)素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。
當(dāng)前我國素質(zhì)教育深入人心，但是在實際的教學(xué)中對素質(zhì)教育的踐行力度還存在一定的缺陷，這也成為了阻礙小學(xué)生健康成長和以后成才的主要因素，應(yīng)該受到一線教師和教育部門的高度重視，將素質(zhì)教育真正的重視起來，促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。
二、傳統(tǒng)文化對小學(xué)教育教學(xué)的啟示。
教育與國家的傳統(tǒng)文化是分不開的，傳統(tǒng)文化是一個國家文化發(fā)展的沉淀和見證，而教育是傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。
人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步中逐漸形成的價值觀念和行為方式無一不受傳統(tǒng)文化的影響，尤其是對我國教育事業(yè)的影響更為深遠(yuǎn)，為此筆者將對傳統(tǒng)文化對小學(xué)教育教學(xué)的啟示進(jìn)行重點(diǎn)闡述。
(一)重視道德教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
道德規(guī)范不是與生俱來的，其是隨著人類的成長逐漸建立起來的，可以說隨著人們年齡的增長，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應(yīng)該越高。
因此，在小學(xué)教育教學(xué)中不能將道德教育與科學(xué)教育分離開來，要用辯證統(tǒng)一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)生健康地成長。
在我國的傳統(tǒng)文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對人的思想道德品質(zhì)進(jìn)行教育，這種思想在孔子的“舍生取義”中就是很好的詮釋。
當(dāng)前我國教育教學(xué)仍以學(xué)校教育為主，小學(xué)是教育教學(xué)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生道德教育的關(guān)鍵時期。
因此，教師要把握好這一階段，在各學(xué)科教學(xué)中將道德教育滲透進(jìn)去，與我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精華結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識，以免出現(xiàn)道德素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。
在實際的教學(xué)中學(xué)校要將德育教育重視起來，可以將德育教育納入到學(xué)校的管理機(jī)制和量化考評中去，以此來提高全校師生對德育教育的重視，并在德育教育的過程中通過我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生解決可能存在的道德問題和心理問題，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供有利的環(huán)境。
(二)突破教學(xué)禁錮，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法。
教育教學(xué)自古以來就是我國發(fā)展的重點(diǎn)，很多的歷史典故和傳統(tǒng)文化都記錄了學(xué)習(xí)的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無人問，一舉成名天下知。
這些都告訴我們想要功成名就，就要腳踏實地，踏實好學(xué)。
同時在實際的學(xué)習(xí)中還要學(xué)會大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問題。
在課堂教學(xué)中采用有趣味性的，差異性的，能夠符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，打破學(xué)生固有的思維定式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中用科學(xué)的、創(chuàng)新的眼光看待知識，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，也為小學(xué)教育教學(xué)增加更多的樂趣。
例如：在小學(xué)英語和數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以經(jīng)常采用游戲教學(xué)法。
通過趣味游戲的設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中既體驗到課堂學(xué)習(xí)的快樂，又能夠從中獲得知識，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。
另外，在《品德與社會》的教學(xué)中，教師可以利用案例教學(xué)法或者生活實踐法，讓學(xué)生在實際的體驗中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的講授制相比效率和質(zhì)量都要有所提升。
(三)提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。
從古語“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出教師在教育教學(xué)中具有重要的地位。
尤其是小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的穩(wěn)定性不高，學(xué)習(xí)意志力不堅韌，更需要教師的指引。
因此，教師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高尤為關(guān)鍵，對此學(xué)校應(yīng)該采取積極的策略，規(guī)范學(xué)校的教師隊伍，為學(xué)校的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的教師人才。
第一，在教師招聘上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高教師的整體素質(zhì)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu);第二，在學(xué)校內(nèi)部為教師組織專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升的培訓(xùn)，讓教師的思想和教學(xué)方法與時俱進(jìn);第三，改善教師福利，完善教學(xué)評價機(jī)制，建立獎勵機(jī)制，提高教師的工作熱情，更好地為教育教學(xué)提供服務(wù)。
三、結(jié)束語。
綜上所述，我國傳統(tǒng)文化對小學(xué)教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，尤其在小學(xué)教學(xué)階段，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)小學(xué)生積極健康成長，對學(xué)生以后的發(fā)展也具有重要的意義。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務(wù)于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教育模式和實踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)造型”人才的先進(jìn)教育方式，日益引起我國高等院校的重視。
國際職業(yè)教育大會曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。
在西方發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當(dāng)普遍，在美國已高達(dá)20%—23%，很多大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。
但是，根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的《中國大學(xué)生擇業(yè)價值觀及求職心理調(diào)查報告》，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。
其中，一個很重要的原因是，與發(fā)達(dá)國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。
本文結(jié)合東南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實踐，探討開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問題。
一、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。
開展創(chuàng)業(yè)教育對推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、深化高等教育改革、促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展具有重要意義。
1，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國家建設(shè)的迫切需要。
進(jìn)入21世紀(jì)，應(yīng)對激烈的國際競爭，我國迫切需要建設(shè)創(chuàng)新型國家，增強(qiáng)實力，擺脫不平等的國際分工。
建設(shè)創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會培育創(chuàng)新精神;關(guān)鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體;核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。
而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。
從國際和國內(nèi)歷史經(jīng)驗來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。
中國在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。
但隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。
而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開創(chuàng)業(yè)教育。
2，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需要。
我國要在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，抓住機(jī)遇大力發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。
據(jù)統(tǒng)計，我國科技成果轉(zhuǎn)化率只有15%左右，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率只有29%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家60%—80%的水平。
高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)值在社會總產(chǎn)值的比例僅為2%。
另外我國每年有0余項比較重大的科研成果和5000多項專利，但是最終轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品的成果不足5%，而歐美發(fā)達(dá)國家的轉(zhuǎn)化率則高達(dá)45%。
造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。
由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術(shù)發(fā)明或創(chuàng)新沒有創(chuàng)造原動力，欠缺面向應(yīng)用的針對性，因此難以轉(zhuǎn)化。
開展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。
3，開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要。
隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢已日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已不鮮見。
大學(xué)生一味等待就業(yè)機(jī)會的來臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分?jǐn)D占社會崗位資源，加劇整個社會就業(yè)負(fù)擔(dān);在失業(yè)狀態(tài)下，將會造成智力資源的極大浪費(fèi)，同時會延緩高等教育大眾化的進(jìn)程。
國外的經(jīng)驗表明;有效實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。
就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質(zhì)量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。
深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。
這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育。
是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
4，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展的迫切需要。
當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)注個性化發(fā)展，越來越多的學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，追求在最大程度上發(fā)展個性、實現(xiàn)自身價值。
同時，面對激烈的就業(yè)競爭壓力，不少學(xué)生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實理論知識、掌握基本技能的同時，迫切希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
這就要求高校在進(jìn)行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
只有這樣，才能使畢業(yè)生具備競爭能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機(jī)會時走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。
因此，開展創(chuàng)業(yè)教育也是學(xué)生謀求生存、促進(jìn)自我發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的需要。
二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，即通過教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是通過教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會需要的創(chuàng)業(yè)人才。
從某種意義上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是一致的，即通過教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識、增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。
1，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動力機(jī)制。
它在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。
創(chuàng)業(yè)意識按從低到高的層次來劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。
創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。
2，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它包括以下五個方面的特殊品質(zhì)：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會;二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風(fēng)險;三是勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)責(zé)任;四是樂于保持創(chuàng)業(yè)激情;五是恒于堅守創(chuàng)業(yè)理性。
良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。
創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動中起著經(jīng)常性、關(guān)鍵性的作用。
創(chuàng)業(yè)知識主要包括三方面內(nèi)容：一是專業(yè)、職業(yè)知識，這是從事某一項專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識;二是經(jīng)營管理知識，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷等方面的知識等}三是綜合性知識，一般包括政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險、公共關(guān)系等。
創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)。
豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)教育的主體。
4，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。
各個環(huán)節(jié)科學(xué)高效地整合起來的能力;四是領(lǐng)導(dǎo)能力，即在創(chuàng)業(yè)活動中運(yùn)用組織和權(quán)力，按照企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，通過引導(dǎo)教育員工統(tǒng)籌工作的本領(lǐng)。
創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識的實際應(yīng)用，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)。
三、實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法。
學(xué)生戴戈創(chuàng)下了三次參賽兩次獲特等獎、一次獲一等獎的奇跡。
結(jié)合東南大學(xué)具體實踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法主要包括以下幾個方面。
1，更新教育觀念，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位。
開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，首先要求更新教育觀念，要將培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任、引領(lǐng)社會進(jìn)步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)方針，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。
教育觀念可以區(qū)別不同的情況，由完全的就業(yè)教育向就業(yè)教育為主創(chuàng)業(yè)教育為輔、繼而向創(chuàng)業(yè)教育為主就業(yè)教育為輔、直至特殊情況下完全的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變。
與此相應(yīng)，要確立創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學(xué)中日益重要的地位。
正是伴隨學(xué)校教育觀念向創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校學(xué)科地位的提升，東南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育得以切實推進(jìn)。
2，組建創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理。
雖然初期小范圍、零散、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托既有的教學(xué)和校園文化部門，
然而，規(guī)?；⑾到y(tǒng)而持久、高水平的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育卻要求組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學(xué)部門職責(zé)范圍，對創(chuàng)業(yè)教育活動進(jìn)行系統(tǒng)研究、科學(xué)規(guī)劃、有效組織和管理，在最大程度上調(diào)動和整合學(xué)校辦學(xué)資源推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。
東南大學(xué)成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，整合教學(xué)、科研、共青團(tuán)等力量，依托其下屬專門機(jī)構(gòu)，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的管理，其規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個方面。
3，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育保障。
有序、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。
完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務(wù)等各方的行為及其相互關(guān)系。
從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對象、人力、財力、物力保障。
東南大學(xué)建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的對象，
要求相關(guān)部門和基層院系組織創(chuàng)業(yè)教育活動;為創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等保障出臺辦法，評價創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對取得成績和貢獻(xiàn)突出者給予獎勵。
4，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。
完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識，而且要傳授經(jīng)營管理和創(chuàng)業(yè)相關(guān)綜合知識;不僅要傳授知識，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。
課程要系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面。
通過基本理論、案例分析和模擬練習(xí)的組合設(shè)計，用模塊化方式實施。
課程設(shè)置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，提高學(xué)生的選擇性。
課程的開設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學(xué)校實際，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程資源共享。
要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢。
譬如東南大學(xué)不僅根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力”等公共選修課，而且發(fā)揮以工為主，理、工、醫(yī)、文、法、哲、教育、經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了大量跨專業(yè)、學(xué)科選修和輔修課程的機(jī)會。
這種系統(tǒng)化的課程設(shè)計，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，有效保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
5，建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。
創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開師資隊伍的保障。
根據(jù)東南大學(xué)的實踐，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍主要由三個部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教師;二是各類學(xué)生導(dǎo)師;三是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內(nèi)的來自校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動講師。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)教育教師(導(dǎo)師、講師)一般要滿足三個條件：一是有較高的相關(guān)領(lǐng)域理論水平;二是有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實踐經(jīng)驗：三是有飽滿的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責(zé)任心。
正是這樣一支高質(zhì)量的師資隊伍長期堅持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，東南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育才得以切實有效地開展。
6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流與合作。
創(chuàng)業(yè)教育活動是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的重要渠道。
創(chuàng)業(yè)教育活動主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報告，邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實踐知識。
(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺，為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。
(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。
東南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點(diǎn)子”商務(wù)大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽受到學(xué)生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流與合作。
7，開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高。
創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要舉措。
東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院長期堅持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學(xué)生工作理念，
推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，以學(xué)期為單位實施“學(xué)生成長推進(jìn)”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25%的學(xué)生有志于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生踴躍參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，屢獲殊榮。
8，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。
創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動創(chuàng)業(yè)實踐，促進(jìn)科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。
成功的創(chuàng)業(yè)實踐又能有效地驗證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來推動創(chuàng)業(yè)教育的更好開展。
東南大學(xué)成立了江蘇省首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。
并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協(xié)會為基礎(chǔ)，科技園、團(tuán)委等相關(guān)部門提供支持和指導(dǎo)的工作格局;建立了創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所，鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用業(yè)余時間開展創(chuàng)業(yè)實踐。
目前，該中心孵化的由學(xué)生注冊成立的“優(yōu)聯(lián)教育咨詢有限公司”，專注于大學(xué)生職前規(guī)劃市場，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學(xué)生先后被新華社、《揚(yáng)子晚報》、《南京日報》等媒體報道。
四、結(jié)語。
創(chuàng)業(yè)教育在我國還是一個新生事物。
經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。
但是，與國際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實踐相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行研究和實踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。
職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十八
論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價值取向，并對建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。
前言：
地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實事求是”為原則，以“腳踏實地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。
但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢。
在建筑創(chuàng)作的設(shè)計思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過去的大半個世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。
地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計思潮扎根于“當(dāng)時與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實生活”之中。
其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實生活背景。
在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對于地域文化的認(rèn)同。
一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個廣義的建筑概念，相對于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。
它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。
1.地域化建筑的環(huán)境特征。
建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來人類建筑活動最基本的矛盾關(guān)系。
自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。
人類的建筑活動就是從如何最大限度地利用自然之利。
從人類早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。
展現(xiàn)環(huán)境特色。
并與自然融為一體的。
隨著人類建筑技術(shù)水平的提高，這種對地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無意識或被動的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。
2.地域性建筑的文化特征。
在世界的每一個角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。
更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。
文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?/p>
正是它們孕育了地域性建筑文化與場所精神。
“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設(shè)計思想。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇十九
【論文摘要】：隨著信息時代給人們帶來新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的同時，也帶來了對地域建筑的沖擊，通過探索地域建筑的創(chuàng)作因素，結(jié)合時代發(fā)展創(chuàng)造出以人為本的具有生命活力的地域建筑。
建筑，是一棵樹，它們植根于這片土地，從這片土地上吸取養(yǎng)分，如果它與這片土地割裂開的話，實際上它的生命力也就跟著消失了。
世界上沒有兩棵完全相同的樹，每一棵樹都有自己的靈魂，每一棵樹都在歷史的長河中年年更替新的枝葉，年年記載著歷史的變遷。
這就是我對地域建筑的理解，她就是一棵有生命力的樹。
在信息全球化的今天，各地的人們前所未有的被拉近，但是同時也帶來了對地域文化的沖擊，城市的市中心已經(jīng)開始出現(xiàn)趨同化現(xiàn)象。
旅行在城市建筑中的人們開始疑惑，我在哪里，從哪里來，到哪里去。
每一個城市都應(yīng)具有其獨(dú)特的歷史背景和地域文化特質(zhì)，每個城市都應(yīng)給人不同的感受，一片街區(qū)、一棟建筑、或厚重、或秀美、或人文、或休閑。
大量的老建筑正在消亡，取而代之的是冷冰冰，沒有歸屬感的全球化的現(xiàn)代建筑，城市失去記憶，就像失去記憶的人一樣蒼白和迷茫。
如同一棵大樹被無情的砍伐，然后隨意的嫁接新的枝條。
在具體的建筑設(shè)計創(chuàng)作中,我們應(yīng)從以下方面綜合分析，設(shè)計出真正意義上有生命的地域建筑。
充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦?、地貌、氣候等自然條件進(jìn)行建筑創(chuàng)作。
特定自然環(huán)境是地域建筑最基本的要素之一。
自然環(huán)境包括了氣象氣候、水源水流、地形地貌和物種資源等等,在建筑中可表現(xiàn)為采光、通風(fēng)、形體空間等。
巧妙地結(jié)合自然環(huán)境,才能創(chuàng)造出具有宜人空間和強(qiáng)烈地域特征的建筑形態(tài)。
回到建筑最初的功能，她是作為人類抵擋風(fēng)雨的遮蔽物出現(xiàn)的，在物質(zhì)生活比較貧乏的時期，無論在中國，還是歐洲，都是巢居或者穴居，都是有同類性質(zhì)的建筑形式。
后來由于自然氣候、物質(zhì)條件的不同，形成了不同的生活文化習(xí)俗，不同地區(qū)的人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?、氣候條件、地方物質(zhì)條件，產(chǎn)生了不同的建筑發(fā)展之路。
比如南方氣候炎熱潮濕的山區(qū)產(chǎn)生了底層架空的干闌式建筑;黃河中上游利用黃土斷崖挖出橫穴，我們稱之為窯洞;東北與西南生長這旺盛的樹木，他們利用原木壘成墻體的井干式建筑。
舉一個尊重當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候等自然條件的例子，馬來西亞建筑師在創(chuàng)作中注意結(jié)合熱帶雨林的氣候條件，創(chuàng)造有地區(qū)特色的建筑。
又如汶川水磨新城的規(guī)劃，以教育、人居、旅游為主，發(fā)展成為現(xiàn)代服務(wù)型城鎮(zhèn)。
依河發(fā)展的水磨新城，由于地形條件的制約，規(guī)劃區(qū)一山臨水，呈現(xiàn)出山水城市形態(tài)。
合理依據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行建筑創(chuàng)作。
我們應(yīng)根據(jù)特定地區(qū)的實際發(fā)展水平和技術(shù)水平選擇適宜的建筑創(chuàng)作方式。
地域建筑創(chuàng)作最適宜的就是綠色建筑，在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材)、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。
設(shè)計手法主要有三種，一是從建筑所在地域出發(fā)，提倡利用本地材料和傳統(tǒng)技術(shù)的設(shè)計方法，二是既注重地方性，又適當(dāng)引入適宜技術(shù)，三是利用最新理論和最近科技來設(shè)計。
我們應(yīng)在充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)技術(shù)來創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)節(jié)能的建筑，并非一定要通過高成本，高技術(shù)來刻意追求綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)。
例如，一次在媒體上看到了報道膠東半島的海草房，海草房可以說是世界上最具有代表性的生態(tài)民居之一。
由于生長在大海中的海草含有大量的鹵和膠質(zhì),用它苫成厚厚的房頂，除了有防蟲蛀、防霉?fàn)€、不易燃燒的特點(diǎn)外，還具有冬暖夏涼、居住舒適、百年不毀等優(yōu)點(diǎn)，深得當(dāng)?shù)鼐用竦南矏邸?/p>
又例如簡單、適用、有效、經(jīng)濟(jì)的山東交通學(xué)院圖書館生態(tài)設(shè)計。
該建筑位于山東省濟(jì)南市，是一座地上5層、地下1層的現(xiàn)代化校園建筑，總建筑面積約1.6萬平方米。
通過包括遮陽、自然采光、中庭和邊庭自然通風(fēng)、圍護(hù)結(jié)構(gòu)高性能保溫、水池替代冷卻塔、地道風(fēng)等各種節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用，在設(shè)計中采用普通建筑材料，普通適宜技術(shù)，降低材料與技術(shù)成本。
以人為本，關(guān)注時代發(fā)展進(jìn)行建筑創(chuàng)作。
縱觀我國建筑發(fā)展史，從秦磚漢瓦到唐代的斗拱，再到宋、清的營造法式，每朝每代都在傳承與創(chuàng)新中變化，都具有那個時代的歷史文化和技術(shù)烙印，都是“新的時代建筑”。
如果建筑無法圍繞時代的變化而變化，那么就將停滯不前。
隨著信息時代的到來，社會發(fā)展帶來社會觀念的變化和思維模式的更新，極大地影響著人們的審美觀和價值觀，社會生活方式也發(fā)生很大的變化，人們的生活方式、生活節(jié)奏隨著時間的推移在不斷變化。
而建筑的空間與形式，是人們某一種生活方式的直接物質(zhì)與精神。
以人為本，就是設(shè)計者將自身融入到使用者的世界中，細(xì)心發(fā)掘特定區(qū)域的人們在時代的變遷中，他們的生活方式，心里感受和需求是什么。
如今設(shè)計者經(jīng)常缺乏的是對生活的體驗，對當(dāng)?shù)厣畹纳钊肓私猓瑢习傩盏淖非蟮氖鞘裁?，喜聞樂見的是什么，以及氣候因素等等方面如果沒有生活體驗。
實際上就很難創(chuàng)作出真正具有地方文脈、地域特點(diǎn)的建筑。
繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的建筑創(chuàng)作。
中國建筑文化源遠(yuǎn)流長，有豐富深遠(yuǎn)的文化哲理，創(chuàng)作思維上強(qiáng)調(diào)“天人合一”的整體和諧觀。
中國又是一個多民族國家，各地區(qū)地理條件、經(jīng)濟(jì)、科技和建筑文化有明顯的地域差異，中國傳統(tǒng)的建筑文化正是由各個地區(qū)、各個民族各具特色的地方建筑文化所組成。
一個有意思的例子，有人提出想要體會古代的唐詩宋詞的韻味，就要用陜西話去讀，同樣的道理，如果在建筑創(chuàng)作中沒有與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化很好的融合的話，在建筑創(chuàng)作中可能會忽略很多建筑中最本質(zhì)的問題。
建筑屬性就具有地域性，就是依托地域文化誕生的，建筑脫離不了文化屬性。
我國從南到北，從西到東，雖然氣候、環(huán)境、民族各有不同，建筑都包含有當(dāng)?shù)氐赜蛱卣骱臀幕谋尘?，由于不同民族在生存的地理環(huán)境、歷史淵源,心理結(jié)構(gòu)、倫理觀念及思維方式等方面存在著差異。
建筑作為一種重要的文化載體,其各方面都滲透著本民族的文化特點(diǎn)。
對地方建筑形式提取與變形,傳承具有藝術(shù)價值的建筑文化。
比如美國som事務(wù)所設(shè)計的上海金茂大廈通過對中國古代密檐式塔形象的成功抽象,將高聳的體量分成幾段來處理。
每段的高度自下而上逐漸縮減,形成了密檐式古塔的意象,在表達(dá)中國建筑的地域特征方面取得了滿意的效果。
綜上四點(diǎn)，不是獨(dú)立的，而是相互滲透，相互影響，我們應(yīng)以整體的思維方式去進(jìn)行地域建筑創(chuàng)作，辯證的分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)技術(shù)、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活變化的差異，由宏觀到細(xì)節(jié)，由表及里，深入思考。
”建筑是地域文化的載體，特定的地理位置造就了相對獨(dú)特的地域文化。
我們在設(shè)計創(chuàng)作時應(yīng)因地制宜、因時制宜、因材制宜，尊重生活，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)，創(chuàng)造出既符合現(xiàn)代人們需要，又具有傳統(tǒng)特色的、具有生命力的地域建筑。
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職業(yè)教學(xué)論文期刊篇二十一
適合發(fā)表評職稱論文的發(fā)表期刊喲有哪些?評職稱、發(fā)表論文如何選擇期刊?看看下面，希望對大家有幫助。
1.國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前95%-97%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付一定版面費(fèi)。
2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。一般作者是不會花錢買一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來看的。因為這個原因，國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營要自負(fù)盈虧。所以自20來，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開始收費(fèi)發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表的目的：只為職稱只求畢業(yè)的多。這是國家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時間往往需要1-3個月的時間，然后再等2-3個月等待文章發(fā)表出刊。(到時就怕文章沒有錄用，白等了這么長時間，評職稱的機(jī)會錯過了)。
5.風(fēng)險提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。雜志有正規(guī)的有非法的，因為期刊行業(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。非法期刊發(fā)表的論文屬于無效的。
6.如何辨別期刊的真?zhèn)?
答：凡在國家新聞出版總署查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。所以作者可以通過國家新聞出版總署的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行刊物查詢。
7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案：非也。很多不法分子通過盜用刊號，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。但作者們需要注意，盜用了別人的刊號或刊名的非法期刊是無法將文章登陸中國期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)的。所以中國期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。很多單位都要求文章能夠登陸中國期刊網(wǎng)才算。
8.中國期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案：非也。中國期刊網(wǎng)目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對于一個雜志的合法性并不能單一的用中國知網(wǎng)來檢測，需要在國家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過新聞總署提供的相關(guān)信息詢問當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥泶_定刊物的合法性。這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
很多作者對刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價格跟真刊比較。這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。
真刊，是指國內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號的，國家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。因為期刊是連續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
在接觸的很多職稱論文發(fā)表作者中，有很大一部分作者都是臨時抱佛腳類型的，9月份就需要用了，現(xiàn)在8月了才找到我們說發(fā)表論文，說一周就要拿到刊物，稍微有點(diǎn)發(fā)表經(jīng)驗的.作者都應(yīng)該知道，即使你能趕上8月的末班車，從印刷到快遞的時間也不夠，您的職稱評定也只能等到明年了，一年復(fù)一年，職稱能等多少年呀!在這里對作者詳細(xì)介紹一下職稱論文發(fā)表需要準(zhǔn)備的時間，以免耽誤了您寶貴的時間。
1、省級、國家級期刊的職稱論文發(fā)表需要提前半年準(zhǔn)備。
我們都知道，省級國家級別的刊物算是普刊，它也是職稱發(fā)表的起跑線。相對來說，從期刊的選擇到發(fā)表成功收到刊物的時間不需要很久，有些刊物快的話基本1-2個月左右就收到刊物了，慢點(diǎn)的話也就3個月左右，但是前提是你的論文已經(jīng)通過審稿并確定版面了。
這里還牽扯到論文的投稿數(shù)量問題，如果一個刊物雖然說是普刊，但是在業(yè)內(nèi)的影響非常大，那么向其投稿的作者肯定不會少，這就需要作者有足夠的耐心等待通知了。
2、核心期刊的職稱論文發(fā)表需要提前6-10個月準(zhǔn)備。
除了我剛講過的普刊準(zhǔn)備時間因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么時間方面更是不能用月份單位來形容了，即使是通過代理來投稿，也只是讓你的論文更早的呈現(xiàn)在編輯面前，從審稿修改到錄取至出刊也需要6個月左右。具體的我來給大家講解一下，一個核心期刊的每期刊載量是有限的，這就猶如是一個獨(dú)木橋，都想過去，但是木頭只有一根。
此時你就需要珍惜編輯看到你論文的機(jī)會，用大量的時間來提高自己論文的創(chuàng)新度和針對性，雜志社編輯那里論文如海，如果編輯連你的第一段都沒看完就關(guān)閉了。
可想而知，機(jī)會就是這么浪費(fèi)的，即使編輯能讀完你的論文，也不代表就通過，可能論文還需要修改和潤色，這種情況也可能會重復(fù)的修改來達(dá)到要求，這樣一去一來的，時間就這么過去了。
如果你是自己投稿雜志社的話，從排隊審稿到確定錄用這一系列流程走下來，我們都不敢確定定版的時間。核心期刊的審稿修改通過時間更是長上加長。其中有很多因素的制約：投稿的作者太多，編輯部的人員不夠，劣質(zhì)論文太多，都是影響審稿效率的因素。
最后，大家應(yīng)該知道職稱論文發(fā)表需要提前多久準(zhǔn)備了。我想提醒閱讀本文的作者，時間對于職稱論文發(fā)表來說是相當(dāng)珍貴的，多一次發(fā)表成功的機(jī)會就多了一份優(yōu)勢，不要等到天黑了才想起來作業(yè)沒做完，機(jī)會總是會留給有準(zhǔn)備的人。
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