堅(jiān)持原則和價(jià)值觀是做人的準(zhǔn)則。在寫總結(jié)時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和突出亮點(diǎn)。以下是總結(jié)撰寫的一些技巧和要點(diǎn)，供您參考和借鑒。
散步課教學(xué)視頻篇一
i、導(dǎo)言。
一、課程目標(biāo)。
本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
本課程的目標(biāo)是：
1．使學(xué)生對(duì)電機(jī)的原理和能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行特性有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。
2．在由基礎(chǔ)課教學(xué)向?qū)I(yè)課教學(xué)的過(guò)渡中，使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，樹立工程觀念，掌握工程計(jì)算方法，提高進(jìn)一步自學(xué)相關(guān)科學(xué)知識(shí)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以及分析解決問題的能力。
二、基本要求。
本課程的先修課程為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路及磁路。學(xué)習(xí)本課程要求掌握交直流電機(jī)、控制電機(jī)和變壓器的基本結(jié)構(gòu)工作原理、主要特征，以及電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行性能、分析計(jì)算、電機(jī)的選擇和實(shí)驗(yàn)方法。
由于電力拖動(dòng)系統(tǒng)范圍很廣，涉及內(nèi)容很多，本課程僅討論電力拖動(dòng)系統(tǒng)的一些基本原理。對(duì)交直流電機(jī)的起制動(dòng)和調(diào)速，只介紹基本原理、基本方法、一般特性，以及評(píng)價(jià)調(diào)速方法的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)起制動(dòng)和調(diào)速的實(shí)施方案和具體線路以及系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性的分析調(diào)整等問題，不屬于本課程的范圍。這些內(nèi)容將在交直流調(diào)速、自動(dòng)控制系統(tǒng)等后續(xù)課程中講授。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配建議。
第一章緒論。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
本課程的專業(yè)地位和特點(diǎn)；電機(jī)的主要類型；鐵磁材料的特性；電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
第二章直流電機(jī)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：電樞電動(dòng)勢(shì)、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行原理。
1.直流電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；直流電機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)；
2.電樞繞組；
3.直流電機(jī)的磁場(chǎng)；
4.電樞電動(dòng)勢(shì)、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行原理；
5.直流發(fā)電機(jī)的運(yùn)行原理；直流電機(jī)的換向。
第三章直流電機(jī)的電力拖動(dòng)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性。
1.電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方程；生產(chǎn)機(jī)械的負(fù)載轉(zhuǎn)矩特性；
2.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性；
3.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)；
4.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)；
5.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的調(diào)速；
第四章變壓器。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)蜗嘧儔浩鞯目蛰d運(yùn)行；單相變壓器的負(fù)載運(yùn)行。
1.變壓器的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.單相變壓器的空載運(yùn)行；單相變壓器的負(fù)載運(yùn)行；
3.變壓器等值電路參數(shù)的測(cè)定；
4.變壓器的工作特性；
5.三相變壓器；
6.其它用途變壓器。
第五章三相感應(yīng)異步電動(dòng)機(jī)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩。
1.三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.交流電機(jī)的電樞繞組；
3.交流繞組的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；
4.交流繞組的磁動(dòng)勢(shì)；
5.三相異步電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子靜止時(shí)的電磁分析；
6.三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行分析；
7.三相異步電動(dòng)機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩；
8.三相異步電動(dòng)機(jī)的工作特性；三相異步電動(dòng)機(jī)的參數(shù)測(cè)定。
第六章三相異步電動(dòng)機(jī)的電力拖動(dòng)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性。
1.三相異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性；
2.三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)；
3.三相異步電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)；
4.三相異步電動(dòng)機(jī)的調(diào)速。
第七章三相同步電機(jī)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)。
1.同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.同步電機(jī)的電樞反應(yīng)；
3.同步電動(dòng)機(jī)的電壓方程式、同步電抗和相量圖；
4.同步電動(dòng)機(jī)的功（矩）角特性和有功功率的調(diào)節(jié)；
5.無(wú)功功率的調(diào)節(jié)和v型曲線；
四、教材及主要參考資料。
1.《電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)》，馬文忠主編，中國(guó)石油大學(xué)出版社，2009。
2.《電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)》，林瑞光主編，浙江大學(xué)出版社，2004。
3.《電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》，顧繩谷主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2004。
4.《電機(jī)學(xué)》，辜承林,陳喬夫，熊永前等編，華中科技大學(xué)出版社，2005。
5.《電機(jī)與電力拖動(dòng)》，趙影主編，國(guó)防工業(yè)出版社，2006.7。
6.《電機(jī)學(xué)》，徐德淦，機(jī)械工業(yè)出版社，2004第一版。
7.《電機(jī)學(xué)》，湯蘊(yùn)繆主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2006.1第二版。
散步課教學(xué)視頻篇二
3、品析文章的語(yǔ)言美；
自主、合作與探究
培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識(shí)
感受濃濃的親情，品味語(yǔ)言。
理解“我”對(duì)生活的使命感。
1、導(dǎo)語(yǔ)
2、作家簡(jiǎn)介
（名、時(shí)、地、評(píng)、作）
（一）、整體感知
1、朗讀
（1）、聽示范朗讀。
（2）、學(xué)生談朗讀處理
（3）、再次朗讀
2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等
（“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會(huì)有意想不到的收獲。這一家人營(yíng)造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）
3、“讀一讀，寫一寫”。
（二）課文探究
（一家人在和煦的陽(yáng)光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）
1、探討課文主題，體味人性美
用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
我：孝順善良，關(guān)愛母親
（勸母親散步、又熬過(guò)一冬、委屈兒子、背母親）
妻子：溫柔賢惠
（在外面，總聽我的。）
兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）
主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼
2、品味語(yǔ)言
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。）
（2）第4段景物描寫有什么作用？
描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺(tái)詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時(shí)候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩(shī)情畫意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。）
（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。
英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之
舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對(duì)“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。
2、讀意大利作家德
亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
散步課教學(xué)視頻篇三
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)理解課文真實(shí)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
2、在合作探討中提高賞析能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美，體會(huì)文章的意境美
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
設(shè)計(jì)目的：（以優(yōu)美的排比句式導(dǎo)入，營(yíng)造美的氛圍。讓學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的感情。）
（二）新授：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，哪些人散步，在哪散步？讀課文時(shí)要注意這些問題。
2、先看大屏幕，掌握目標(biāo)
3、然后欣賞一組關(guān)于親情的圖片，你看到了什么，想到什么？
4、配樂朗讀，想象本文的意境。
（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，我們來(lái)探究?jī)蓚€(gè)問題）
設(shè)計(jì)目的：
（讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)閱讀，熟悉課文內(nèi)容。教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）
5、整體感知：
（1）本文寫了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括。
（2）文中的幾個(gè)人物誰(shuí)的權(quán)力最大？究竟聽誰(shuí)的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批，教師板書）
6、研讀探究：
（1）用兩個(gè)字概括文中人物的特點(diǎn)，你最欣賞哪個(gè)人物，為什么？設(shè)計(jì)目的：（教師發(fā)揮引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己的理解。）
（2）找出文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義。（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句））
（3）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。
（4）假如你是文中的“我”，是否還有更好的辦法來(lái)解決文中的分歧。（暢所欲言）
（5）這個(gè)家庭有什么特點(diǎn)，為什么如此和睦溫馨？（愛與責(zé)任）
7、學(xué)生質(zhì)疑：分組研討
8、賞析優(yōu)美語(yǔ)句，從你喜歡的片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？
9、體驗(yàn)拓展：
（1）親情是無(wú)處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說(shuō)出來(lái)與大家交流。
（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。
仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇脨廴ソ?jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。）
老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無(wú)以回報(bào)，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。
（3）談收獲，談感悟。
（三）總結(jié)：
（四）作業(yè)：寫作文〈〈親情樹〉〉
放一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，在歌聲中結(jié)束本課。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解，體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。
散步課教學(xué)視頻篇四
一、導(dǎo)言。
成本會(huì)計(jì)學(xué)是一門新興的學(xué)科，是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，是以成本為對(duì)象的一種專業(yè)會(huì)計(jì)。成本會(huì)計(jì)學(xué)不僅是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，而且是一門跨學(xué)科的課程，同時(shí)又是一門會(huì)計(jì)專業(yè)理論、方法與實(shí)踐相融合的課程。
本課程主要講授現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技術(shù)。內(nèi)容主要包括：成本會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展、成本會(huì)計(jì)的任務(wù)、成本會(huì)計(jì)的核算要求。成本會(huì)計(jì)核算的原則和程序。材料費(fèi)用、工資及福利費(fèi)、動(dòng)力費(fèi)用、折舊費(fèi)用及其他費(fèi)用的核算。輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算，制造費(fèi)用的核算，生產(chǎn)損失的核算，生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的劃分。產(chǎn)品成本計(jì)算方法的選擇、產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法、產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法、產(chǎn)品成本計(jì)算的分步法。成本計(jì)算的輔助方法。其他行業(yè)成本的計(jì)算。成本報(bào)表的編制。成本報(bào)表的分析等。本課程在重點(diǎn)論述成本核算的同時(shí)，考慮到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理的需要，對(duì)成本預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制和考核也進(jìn)行了較深入的論述。為企業(yè)不斷降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。成本會(huì)計(jì)學(xué)課程主要是為會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生開設(shè)的專業(yè)課程，也適合選修第二學(xué)位的其它專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)學(xué)在管理學(xué)科體系中的地位和作用，掌握成本會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容和基本理論，學(xué)會(huì)如何在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下和現(xiàn)代企業(yè)制度環(huán)境中，進(jìn)一步加工和運(yùn)用企業(yè)成本會(huì)計(jì)信息，進(jìn)行成本分析，加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。成本會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的基本方法時(shí)，既要知其然，還要知其所以然，既要學(xué)會(huì)操作，又要弄清道理。為此，學(xué)習(xí)時(shí)，除了閱讀教材以外，還應(yīng)十分重視做習(xí)題這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和訓(xùn)練從事成本會(huì)計(jì)工作的基本技能。
二、成本會(huì)計(jì)視頻教程學(xué)習(xí)資源。
一、適用對(duì)象。
本課程是為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
二、先修課程。
1．專業(yè)基礎(chǔ)課：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)。
2．其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課。
三、選用教材。
于富生等主編．《成本會(huì)計(jì)學(xué)》（第四版）．中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年出版。
四、課程的性質(zhì)任務(wù)。
成本會(huì)計(jì)學(xué)是一門會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的主要目的在于：
1．掌握成本會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理、基本公式、基本方法的理論含義以及實(shí)際應(yīng)用。
2．在掌握成本會(huì)計(jì)基本知識(shí)同時(shí)，學(xué)會(huì)把成本會(huì)計(jì)和其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠分析問題和解決問題。
3．對(duì)成本會(huì)計(jì)學(xué)科的新思路、新發(fā)展也要有一定了解。
五、學(xué)分：4分。
六、課程的教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)時(shí)分配。
本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，共包括10章內(nèi)容。分章節(jié)學(xué)時(shí)分配如下：
課時(shí)。
章次12總論。
工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序。
費(fèi)用在各種產(chǎn)品以及期間費(fèi)用之間的分配和歸集。
生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集。
產(chǎn)品成本計(jì)算方法概述。
產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法。
產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法。
商品流通企業(yè)和農(nóng)業(yè)企業(yè)成本核算。
變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和作業(yè)成本法。
成本報(bào)表的編制和分析教學(xué)內(nèi)容。
小計(jì)28。
講授26。
討論。
3862。
45678。
421084。
42874。
21。
910。
6860。
4750。
2110。
合計(jì)。
散步課教學(xué)視頻篇五
（對(duì)應(yīng)教材第三章）。
本專題考情分析。
近幾年考試中，單選題、多選題屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容。主要與長(zhǎng)期股權(quán)投資非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、合并報(bào)表等章節(jié)相結(jié)合出題。
本專題框架結(jié)構(gòu)圖。
存貨成本的確定存貨存貨的發(fā)出。
一、存貨概述。
存貨是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中持有以備出售的產(chǎn)品或商品、處在生產(chǎn)過(guò)程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)過(guò)程或提供勞務(wù)過(guò)程中耗用的材料和物料等，包括各類材料、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品、商品以及包裝物、低值易耗品、委托代銷商品、委托加工物資等。
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541【相關(guān)鏈接】存貨區(qū)別于固定資產(chǎn)等非流動(dòng)資產(chǎn)的最基本的特征是，企業(yè)持有存貨的最終目的是為了出售，包括可供直接出售的產(chǎn)成品、商品等以及需經(jīng)過(guò)進(jìn)一步加工后出售的原材料等。持有固定資產(chǎn)的主要目的是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要。
【提示1】為建造固定資產(chǎn)等各項(xiàng)工程而儲(chǔ)備的各種材料，雖然同屬于材料，但是由于用于建造固定資產(chǎn)等各項(xiàng)工程不符合存貨的定義，因此不能算作企業(yè)的存貨，而應(yīng)在“工程物資”科目中進(jìn)行核算。
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54【提示2】企業(yè)接受外來(lái)原材料加工制造的代制品和為外單位加工修理的代修品，制造和修理完成驗(yàn)收入庫(kù)后，應(yīng)視同企業(yè)的產(chǎn)成品。
【舉例】接受丙公司的來(lái)料加工業(yè)務(wù)，來(lái)料加工原材料的公允價(jià)值為400萬(wàn)元。至期末，來(lái)料加工業(yè)務(wù)尚未完成，共計(jì)領(lǐng)用來(lái)料加工原材料的40%，實(shí)際發(fā)生加工成本340萬(wàn)元，實(shí)際發(fā)生制造費(fèi)用60萬(wàn)元。則計(jì)入企業(yè)存貨部分的成本為340+60=400（萬(wàn)元）。加工中使用的來(lái)料部分的材料價(jià)值不能計(jì)入本企業(yè)存貨的成本?！咎崾?】甲公司的商品委托乙公司代銷：
甲公司：
借：委托代銷商品貸：庫(kù)存商品。
乙公司收到代銷商品：
借：受托代銷商品貸：受托代銷商品款。
乙公司的存貨項(xiàng)目中該兩項(xiàng)進(jìn)行互相抵銷。
【提示4】生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用最終會(huì)影響企業(yè)的存貨。
更多2014年最新注冊(cè)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154收到原材料一方對(duì)其進(jìn)行備查登記。
二、存貨成本的確定。
（一）外購(gòu)存貨成本的確定。
外購(gòu)的存貨成本，包括購(gòu)買價(jià)款、相關(guān)稅費(fèi)、運(yùn)雜費(fèi)（運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、包裝費(fèi)、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)等）、運(yùn)輸途中的合理?yè)p耗、入庫(kù)前的挑選整理費(fèi)用以及按規(guī)定應(yīng)計(jì)入成本的其他費(fèi)用。
（2）增值稅小規(guī)模納稅人購(gòu)入材料支付的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額計(jì)入存貨采購(gòu)成本?！咎崾?】針對(duì)運(yùn)輸費(fèi)的處理：針對(duì)發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)用，如果題目中提及可以按照運(yùn)輸費(fèi)的7%抵扣增值稅，則運(yùn)輸費(fèi)（僅僅是運(yùn)輸費(fèi)部分，運(yùn)雜費(fèi)不能計(jì)算增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣）的7%計(jì)入“應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）”；93%計(jì)入貨物成本；如果題目沒有提及7%的抵扣率，則將全部的運(yùn)費(fèi)計(jì)入存貨成本。
【提示3】進(jìn)口環(huán)節(jié)支付的關(guān)稅計(jì)入存貨成本。
b.51.81c.52d.53.56。
【答案】d【解析】（2060×50+3500+620）∕（2060－60）=53.56（元∕公斤）。
（二）加工取得存貨的成本。
企業(yè)通過(guò)進(jìn)一步加工取得的存貨，主要包括產(chǎn)成品、在產(chǎn)品、半成品等，其成本由采購(gòu)成本、加工成本構(gòu)成。某些存貨還包括使存貨達(dá)到目前場(chǎng)所和狀態(tài)所發(fā)生的其他成本，如可直接認(rèn)定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)費(fèi)用等。
存貨加工成本由直接人工和制造費(fèi)用構(gòu)成，其實(shí)質(zhì)是企業(yè)在進(jìn)一步加工存貨的過(guò)程中追加發(fā)生的生產(chǎn)成本，因此，不包括直接由材料存貨轉(zhuǎn)移來(lái)的價(jià)值?！咎崾?】加工部分的成本=直接人工+制造費(fèi)用。
【提示2】該產(chǎn)品的總成本=領(lǐng)用材料（企業(yè)自己購(gòu)買而非接受外來(lái)的材料）+直接人工+制造費(fèi)用。
（三）下列費(fèi)用不應(yīng)計(jì)入存貨成本，而應(yīng)在其發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造費(fèi)用，應(yīng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益（營(yíng)業(yè)外支出等），不應(yīng)計(jì)入存貨成本。
2.倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用，指企業(yè)在存貨采購(gòu)入庫(kù)后發(fā)生的儲(chǔ)存費(fèi)用，應(yīng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益（管理費(fèi)用）。
更多2014年最新注冊(cè)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154【提示】但是，在生產(chǎn)過(guò)程中為達(dá)到下一個(gè)生產(chǎn)階段所必需的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用應(yīng)計(jì)入存貨成本。如某種酒類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)為使生產(chǎn)的酒達(dá)到規(guī)定的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而必須發(fā)生的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用，應(yīng)計(jì)入酒的成本，而不應(yīng)計(jì)入當(dāng)期損益。
3.不能歸屬于使存貨達(dá)到目前場(chǎng)所和狀態(tài)的其他支出，應(yīng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益（銷售費(fèi)用等），不得計(jì)入存貨成本。
4.為廣告營(yíng)銷活動(dòng)而購(gòu)買的特定商品，預(yù)付的款項(xiàng)，收到商品時(shí)，直接計(jì)入當(dāng)期損益（銷售費(fèi)用）。
【總結(jié)】計(jì)入存貨成本（考試必須掌握）。
散步課教學(xué)視頻篇六
前言：需要司考錄音資料的朋友不要著急，如果您仔細(xì)看完本經(jīng)驗(yàn)文章，您會(huì)得到一個(gè)非常好的司法考試錄音資料的獲取和使用方法。
說(shuō)實(shí)話昨天查成績(jī)的時(shí)候，顫抖的輸完考號(hào)后，真是有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，成績(jī)算是還成吧，因?yàn)槭窃诩影嗨砸簿蜎]醞釀出眼淚，不過(guò)還是挺激動(dòng)，后來(lái)聽家里人說(shuō)我媽比我還激動(dòng)。。所謂司考的含金量不言而喻，堂堂國(guó)考的地位不容小覷，但是這絕不代表這是一座不可逾越的山，就像我這智商的都能考過(guò)，所以大家只要努力肯定沒問題。坊間都在傳，司考，天下第一考耶，至今我也不清楚是因?yàn)榭嫉娜硕噙€是在說(shuō)司考難，但司考再難也只不過(guò)是一門考試，是考試就有應(yīng)對(duì)考試的辦法，廢話不多說(shuō)了，把我這將近半年的備考心得分享給大家，希望對(duì)備戰(zhàn)明年司考的童鞋們有所幫助。
司考絕不是法本的期末考試，首先最重要的就是一個(gè)思想重視問題，不否認(rèn)有神童可以短期速成，但是我確實(shí)沒那能力，再說(shuō)現(xiàn)在放水這么嚴(yán)重，已經(jīng)不能只要求通過(guò)了，得爭(zhēng)取考個(gè)高分（呵呵，我的分也不高），所以就請(qǐng)好好重視這個(gè)資格考試吧。
1、環(huán)境準(zhǔn)備。
對(duì)一個(gè)法本生，特別是像我一樣在一個(gè)垃圾學(xué)校（我愛我的母校，但依然不能改變學(xué)校垃圾這個(gè)現(xiàn)實(shí)）四年的大學(xué)生活每天都是混日子，混了四年以后讓你重新安心學(xué)習(xí)確實(shí)不怎么容易，首先比較困難的一點(diǎn)就是你能否在椅子上坐住了，既然選擇了司考這條路那就要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，法律需要背，但絕不只是背誦這么簡(jiǎn)單，所以第一要點(diǎn)就是安心坐住，因此第一條建議就是別在家學(xué)習(xí)（家里條件再好也不適合學(xué)習(xí)，累了躺床上就睡著了，開開電腦就不想關(guān)機(jī)，看電視就算是只有無(wú)聊的廣告也比去翻法條強(qiáng)，所以建議選擇去圖書館，而且最好是有管理員的那種，還有最好不要有中學(xué)生的那種，這幫小屁孩邊說(shuō)話邊學(xué)習(xí)照樣行，咱老頭老太的就不行，我這大半年基本是在青圖呆著，乃至和管理員大叔也結(jié)下了“深厚的友誼”當(dāng)然要感謝同樣在圖書館陪我嘮嗑解惑的盧大姐，勛勛。。等好多童鞋在此不贅述了，還有同樣讓我見識(shí)到了花癡的怪兵叔叔，圖書館各層怪人也給我枯燥的復(fù)習(xí)生活增添些許快樂，感謝大家（他們?cè)撝x我還是罵我呢)。
2、工具準(zhǔn)備。
廢話好像說(shuō)太多了，長(zhǎng)話短說(shuō)，建議備考前準(zhǔn)備下列物品，法藤鈦圈（長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，肯定脖子酸，就算這玩意是小日本騙人的，就當(dāng)是買個(gè)心理安慰吧）頭疼片（作用同鈦圈），好用的文具諸如彩筆好涂涂畫畫，一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，一臺(tái)打印機(jī)（如果是在職考生，本人實(shí)在佩服，不過(guò)對(duì)于在職生也有在職生的優(yōu)惠，例如，公家提供的免費(fèi)打印服務(wù)，起碼就是項(xiàng)福利，當(dāng)然打印機(jī)也不貴，俺到了后期買了一臺(tái)佳能p1100,相當(dāng)廉價(jià)，不到300大洋，而且a4紙相信也是很好搞到的。。相信我手邊有一臺(tái)打印機(jī)絕對(duì)是有幫助的。。當(dāng)然還要有一個(gè)待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)久一點(diǎn)的mp3,有了這些就安心好好學(xué)習(xí)吧。。
3、復(fù)習(xí)資料。
刑法：之所以先談這個(gè)，首先是因?yàn)榇蠹叶贾?，四大金剛首先就是刑法，所謂得民刑者得天下，雖然民法比重也很高，但是因?yàn)槊穹ㄓ窒路治餀?quán)，民通，債權(quán)等編，所以說(shuō)實(shí)則刑法才是司考第一大戶，大家好像向來(lái)都是重民輕刑，就像我第一年考試一樣，那是另話了，其實(shí)只要選對(duì)了師傅，刑法真的不難，那么這個(gè)師傅究竟是誰(shuí)呢，毫無(wú)懸念，張明楷弟子--劉鳳科老師，我如此推崇并不只因?yàn)槲医衲昃矶?07，或許比我高分的有很多人，但是我只想告訴你，劉老師真的是司考輔導(dǎo)界刑法第一人，我再次強(qiáng)調(diào)我不是劉老師的拖，相反，我剛開始聽劉老師課的時(shí)候，可以用崩潰來(lái)形容，聽上個(gè)幾分鐘就得到回頭來(lái)重聽，而且當(dāng)時(shí)因?yàn)閯傞_始講義和錄音沒有配套就挺吃虧，所以說(shuō)有臺(tái)打印機(jī)很重要，哈哈，或許剛開始你確實(shí)無(wú)法接受劉老師的一些先進(jìn)思想，或許和你四年本科教育的刑法觀念背道而馳，但是要提醒，司法考試永遠(yuǎn)都是出題人大于法條大于教材的，這是游戲規(guī)則你就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，我當(dāng)時(shí)也覺得劉老師表達(dá)能力不太好，但是后來(lái)因?yàn)樾聯(lián)Q了出題人周光權(quán)，我同樣聽了他的弟子-柏浪濤的課，可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，和劉老師根本不是一個(gè)層次上的，不相信大家可以聽一下做一下比較，但是還要奉勸一下各位，不論是哪一科，一旦認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)老師，就堅(jiān)定的聽下去，路子亂了也不是好事。。像之前聽過(guò)很多人的課，后來(lái)選擇了劉老師，確實(shí)因此走了很多彎路，每個(gè)老師難免有好的地方自然也有壞的地方，既然有本事出來(lái)作輔導(dǎo)肯定是有他的金剛鉆，堅(jiān)信這一點(diǎn)吧。
民法：說(shuō)實(shí)話，這科比較慚愧，因?yàn)榘阎匦霓D(zhuǎn)移到了刑法上，民法放松了，后期以至于覺得自己的民法奇差，況且今后主要打交道的還是民法比較多，所以選擇一個(gè)好老師也很關(guān)鍵，話說(shuō)李仁玉老師很不錯(cuò)，剛開始因?yàn)閙p3不能加速（李仁玉大師的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速太慢，如果你是報(bào)班聽的話我是很佩服你的耐性的。。）后來(lái)有次在電腦上聽李老師的課，提速以后發(fā)現(xiàn)李老師講得很好的，值得聽一下，另外推薦的是鐘秀勇老師，一開始選擇聽的是鐘老師的知產(chǎn)，就覺得很不錯(cuò)，其他的也講得很好。另外還聽過(guò)張翔，隋鵬生等老師的，也都行，民法大師太多，百家爭(zhēng)鳴啊，找準(zhǔn)一個(gè)聽下去沒錯(cuò)的。
民訴：這是繼刑法劉鳳科之外我要極力推薦的第二個(gè)老師，民訴也是四大金剛，鄭其斌，確實(shí)有其魅力所在，而且因此保證了授課質(zhì)量，鄭老師的民訴錄音與講義絕對(duì)會(huì)幫你把亂糟糟的民事訴訟搞透徹，話說(shuō)楊秀清老師講的也行，不過(guò)有位考友抱怨楊老師的聲音嗲。。嘿嘿，這個(gè)還是力薦鄭老師。
三國(guó)：沒啥好說(shuō)的，大家說(shuō)今年三國(guó)都在楊帆（女）講的范圍內(nèi)，我也沒啥感覺，不過(guò)確實(shí)講的挺好的，可以聽一下，至于出題人張麗英，以及萬(wàn)國(guó)超詳細(xì)筆記劉萬(wàn)嘯（我們的合同法老師呢，我們學(xué)校雖然垃圾，不過(guò)老師水平都很高，也都出來(lái)搞創(chuàng)收了）我都沒聽過(guò)就不推薦了。
行政法：這個(gè)得特別說(shuō)說(shuō)，這們耽誤了我好多時(shí)間，有那時(shí)間我還真不如好好玩玩，我聽了四個(gè)人的課，吹得最響的是林紅潮，之所以說(shuō)吹，大家可以自己比較我這么說(shuō)的原因，完全不推薦，吳鵬講的還行，笑話也挺多，但是可能是窮瘋了缺錢花，全國(guó)學(xué)校串場(chǎng)，所以授課質(zhì)量大打折扣，王旭還沒出場(chǎng)就聽他的暖暖身子吧，還有萬(wàn)國(guó)的季紅，可能說(shuō)他講的好的，也只有萬(wàn)國(guó)自己的學(xué)生吧，我聽了，一般，還不如聽吳鵬的，最后代表出場(chǎng)--王旭，小孩80后講的挺好，相傳每年的卷四論述都押中題目，今年好像失策，不過(guò)講課確實(shí)沒話說(shuō)，利落干脆，每年他的論述押題都搞得神神秘秘，其實(shí)網(wǎng)上都傳瘋了，反正行政法就聽他的吧，很不錯(cuò)，今年他搞了些法條，應(yīng)該都沒出范圍，以至于，我最后被行政搞瘋了也多虧這些法條救命，謝謝王老師大體上錄音就是這些,希望備考2014年的童鞋們?cè)缧┤胧制鸫a選定了要聽那個(gè)老師的課，不要像我，聽了這個(gè)又去聽那個(gè)，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力，得不償失，每次聽課，錄音比對(duì)講義，絕對(duì)沒問題，還有不推薦用電腦聽課，同理，開著電腦就有心事，就不會(huì)安心學(xué)習(xí)，所以好好做桌子前面用mp3聽，這又不是聽歌，音質(zhì)無(wú)所謂，關(guān)鍵是待機(jī)時(shí)間，而且最好有提速功能。
另外說(shuō)說(shuō)講義和錄音的來(lái)源，首先就是狀元考吧,資料全,價(jià)格便宜,信譽(yù)有保障,我之前在大家都知道的那個(gè)網(wǎng)站的一個(gè)店鋪買過(guò)被騙后,經(jīng)人介紹才買狀元考吧的.我覺得這已經(jīng)是學(xué)法人，司考人人皆知的了，想什么時(shí)候聽都行，聽多少遍也行，投資也小，方便實(shí)惠。,感謝他們,為此給他們免費(fèi)宣傳一下.狀元考吧論壇也有不少他們發(fā)布的免費(fèi)的司考錄音資料，但我還是建議大家花幾百元，省去為了免費(fèi)資料到處去下載和尋找的寶貴時(shí)間。
另外還有這個(gè)輔導(dǎo)班的問題，我投資了，然后聽課應(yīng)該也認(rèn)真點(diǎn)，而且老師指導(dǎo)著你學(xué)習(xí)比自己學(xué)強(qiáng)多了，至于報(bào)什么班就不好說(shuō)了，各個(gè)學(xué)校哪一科都有好老師有就會(huì)有不好的，所以還是說(shuō)花錢買一個(gè)可以選擇好老師，這點(diǎn)才是最重要的，不管怎么樣，結(jié)合自己實(shí)際情況，還有就是最好選擇面授的，質(zhì)量有保證，視頻和聽錄音根本沒區(qū)別，何必去看那些老頭老太呢，又沒有黑板根本沒必要，花錢還多，所以我認(rèn)為買一個(gè)是很不錯(cuò)的。還有選擇最好是周末的班，如果是那種最后時(shí)間集中上課的，我覺得得不償失，最后是用來(lái)沖刺背書的，你還拿來(lái)聽課，肯定就會(huì)占用很多寶貴時(shí)間，所以大家自己看著辦吧。
其他說(shuō)明。
說(shuō)句題外話，想對(duì)那些兩口子一起備考的童鞋們說(shuō)一聲，兩個(gè)人在一起別剛想著玩，特別是男童鞋們，以及那些自己備考的男童鞋們，如果在你身邊有一個(gè)默默無(wú)聞的女孩子請(qǐng)好好對(duì)她，因?yàn)樗谟盟松凶詈玫臅r(shí)光陪伴你，而此時(shí)，你一無(wú)所有，他是在用自己的幸福押寶，所以請(qǐng)好好對(duì)她，相反，因?yàn)槟銢]有考過(guò)而離開你的男童鞋也不要?dú)怵H，我覺得這更加是一種動(dòng)力，咱們更要感謝她是吧？。。洋洋灑灑，好久都沒發(fā)文章了，就說(shuō)了那么多有用沒用的，大家看看應(yīng)該會(huì)有幫助，有什么問題歡迎咨詢，畢竟我也是個(gè)過(guò)來(lái)人了，哈哈，最后還得說(shuō)一句，看在我打那么多字的份上，再說(shuō)咱都是學(xué)法的講究個(gè)維權(quán)意識(shí)，提醒下請(qǐng)勿盜用。。謝謝！
散步課教學(xué)視頻篇七
一家人散步 是最平常的事，然而平凡的小事中包含了濃濃的親情。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)作家莫懷戚的散文《散步》，去感受那濃濃的親情。
學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。
關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?
(孝順，善良的人)請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段 落或語(yǔ)句。
(“母親本不愿出來(lái)的，就象 我小時(shí)候很聽她的話 一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。)
(“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說(shuō)：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很 長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)
(“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子?！?
(板書：“我”：孝順善良)
關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?
(善解人意，愛護(hù)小輩)
請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語(yǔ)句。
(“母親本不愿出來(lái)的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所 以寧愿一個(gè)人在家)
(“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說(shuō)”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
(板書：母親：慈愛親切)
關(guān)于兒子和妻子：
教師：
學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：
兒子天真活潑，聰 明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。
教師：我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒 子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?
(這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”，“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。)
學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。
(板書：妻子：溫柔賢惠)
(板書：兒子：聰明乖巧)
教師總結(jié)：本文無(wú)論寫誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。
(板書：親情)
教師：通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?
(我”和母親之間、妻子和兒子之 間——母子情)
(“我”和妻子之間——夫妻情)
(母親和兒子之間——祖孫 情)
教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——
(學(xué)生回答)
互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。
我想老師不用問 ，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。
下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談為什么會(huì)為此打動(dòng)。
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
散步課教學(xué)視頻篇八
伴隨技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教育教學(xué)也逐漸轉(zhuǎn)向了數(shù)字化、在線化的趨勢(shì)。其中，教學(xué)視頻作為在線教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越被廣泛應(yīng)用。在我這位教育者的實(shí)踐中，我也運(yùn)用了教學(xué)視頻來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)視頻心得體會(huì)，探討教學(xué)視頻的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何制作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻。
教學(xué)視頻被廣泛使用的原因在于其有許多的優(yōu)點(diǎn)。首先，它的時(shí)間和地點(diǎn)都可以選擇，可以讓學(xué)生在自己的空閑時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。其次，教學(xué)視頻可以特別容易地實(shí)現(xiàn)資源共享以及全球課程共享，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)變得更加容易。此外，教學(xué)視頻可以讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)視頻可以為學(xué)生提供更加直觀的習(xí)得方式，也可以有效的提高學(xué)生的興趣和參與度。
雖然教學(xué)視頻有許多優(yōu)點(diǎn)，但是它也存在著一些缺點(diǎn)。特別是，對(duì)于那些喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)的學(xué)生，教學(xué)視頻則存在不足。教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)方式過(guò)于單一，缺乏與他人的互動(dòng)交流。另一方面，如果教學(xué)視頻的拍攝質(zhì)量、節(jié)奏和內(nèi)容制作不佳，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會(huì)受到很大的影響。
三、如何制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻。
好的教學(xué)視頻必須滿足很多的條件。首先需要注意的是教學(xué)視頻的質(zhì)量，包括聲音、畫面和講課的方式。好的教學(xué)視頻的聲音要大而清晰，使學(xué)生可以聽懂并專注于課程內(nèi)容。其次，細(xì)節(jié)和畫面質(zhì)量要盡可能清晰。畫面的顏色、背景、字幕等都需要認(rèn)真考慮，確保能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。最后，講課的方式十分重要。我們教育者必須充分準(zhǔn)備，確保傳達(dá)的信息是清晰而簡(jiǎn)潔的，以便我打開學(xué)習(xí)的大門，讓學(xué)生在風(fēng)景如畫的大好河山開始一段美好的學(xué)習(xí)旅程。
四、制作視頻的技巧。
思路的明晰和視頻的制作要兼顧。首先我們必須設(shè)定好視頻的目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并建立一個(gè)清晰的教學(xué)藍(lán)圖，歸納整理出多個(gè)易靠近的教學(xué)點(diǎn)，流暢明了，具體嚴(yán)謹(jǐn)。接下來(lái)，應(yīng)選擇合適的視頻拍攝設(shè)備和相關(guān)軟件，在錄制前進(jìn)行音視頻的校準(zhǔn)。此外，我們還可以考慮添加一些專業(yè)的效果，比如配樂、字幕等等，以提高視頻的吸引力和可視性。最后，編輯視頻時(shí)，需將其拆分為多個(gè)片段，時(shí)長(zhǎng)適中，使學(xué)生不會(huì)覺得太單調(diào)而身心疲勞。
五、結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)視頻雖然存在著一些缺點(diǎn)，但其優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了缺點(diǎn)。教學(xué)視頻在線教育中已成為一種重要的形式。制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻需要我們仔細(xì)考慮許多要素，但是，準(zhǔn)備工作充分，制作出來(lái)的視頻一定會(huì)更加精干好看，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，使青春煥發(fā)出耀眼的光芒。
散步課教學(xué)視頻篇九
名家演講視頻教程專業(yè)秘書禮儀教程，有看過(guò)相關(guān)視頻嗎?下面本站小編給大家分享秘書禮儀教學(xué)視頻，謝謝閱覽。
禮儀工作是秘書工作最基本的職能之一。
從秘書工作產(chǎn)生那天起，“禮儀”便是秘書工作的重要職能。隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，禮儀的內(nèi)容和方式有巨大的變遷，秘書人員禮儀素質(zhì)和操辦禮儀活動(dòng)的能力要求也有了相應(yīng)的變化，但無(wú)論這種變化多么廣泛，多么深刻，禮儀工作都將與秘書工作形影相隨。
1.從秘書工作的起源而言。秘書工作起源于奴隸社會(huì)。國(guó)家的形成、文字的出現(xiàn)、管理工作的產(chǎn)生是秘書工作起源的必要條件。我國(guó)最早的秘書人員可追溯到“史官”，它是黃帝之始便設(shè)立的官職。奴隸社會(huì)，史官執(zhí)掌的工作內(nèi)容極為寬泛，包括記錄君王的言行，起草各項(xiàng)命令，收受各地遞呈的公文，保管國(guó)家典籍法令，兼掌天文歷法。同時(shí)，史官的重要職責(zé)之一便是負(fù)責(zé)主持祭祀婚冠大禮——這是典型的禮儀內(nèi)容。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《周禮》詳備地記載了周朝史官的職務(wù)和分工。在這本專談“禮”的書中，詳盡介紹史官的工作內(nèi)容，使我們了解到這些工作內(nèi)容與“禮”的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。事實(shí)正是這樣，夏代，宮中尚僅有“太史令”一職，而至商末，繁忙的國(guó)務(wù)活動(dòng)需要更多的史官，于是出現(xiàn)了最早的秘書工作機(jī)構(gòu)——“太史寮”。在太史寮中，掌管冊(cè)命和祭祀的史官占有重要的地位。此后漫長(zhǎng)的歷史階段中，無(wú)論宮廷還是各級(jí)地方官吏，其重要的公務(wù)活動(dòng)或重大的祭祀婚冠一類事件，都有專司禮儀的人員，而這些人員的職業(yè)屬性，從今天看來(lái)，定為“秘書人員”或“從事秘書性質(zhì)工作的輔助人員”，應(yīng)是較合適的。
2.從秘書工作的性質(zhì)而言。秘書工作從初始階段雜糅一切，到在不同歷史時(shí)期各有不同的稱呼和含義，說(shuō)明其工作內(nèi)容有很大變化，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”，就是秘書工作的輔助性。為了更好地輔助領(lǐng)導(dǎo)決策并處理事務(wù)，秘書承擔(dān)了與自然和社會(huì)各種關(guān)系打交道的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)中的一切安排計(jì)劃，是禮儀工作的主要內(nèi)容。“禮”的起源，與原始社會(huì)中的原始宗教祭祀活動(dòng)分不開。先民們把對(duì)自然力量的虔敬化作一整套繁瑣森嚴(yán)的禮儀行為，要求全體成員如法行事，這是一種對(duì)人具有威懾性的強(qiáng)制力量。這種威懾力量之所以對(duì)人起作用，主要是源于先民內(nèi)心的恐懼和膜拜，而外在執(zhí)掌禮儀形式的人員，也成為“禮”的一種代表。這個(gè)祭祀活動(dòng)的執(zhí)掌者無(wú)論在當(dāng)時(shí)被稱作什么，其工作的特性與“輔助性”特點(diǎn)是相符合的，他是以執(zhí)掌祭祀來(lái)為領(lǐng)導(dǎo)的決策行為和國(guó)家重大活動(dòng)作準(zhǔn)備，作鋪墊，作為行動(dòng)的參考系數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威無(wú)論是表示“順天承運(yùn)”，還是具體緊張的日理萬(wàn)機(jī)，在當(dāng)時(shí)，總?cè)辈涣诉@種形式輔助，因?yàn)檫@種形式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威行為的合法性和合理性起著重要的決定作用。
3.從禮儀的社會(huì)性本質(zhì)而言?！岸Y”是社會(huì)普遍的行為規(guī)范，用以調(diào)節(jié)社會(huì)人群的各種關(guān)系，決定行為的取舍。由此衍生的各種禮儀在社會(huì)中起著極重要的作用，制約著社會(huì)的價(jià)值取向。在任何社會(huì)條件下，禮儀總是人們的共同需求。一般說(shuō)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)之所以選聘秘書，很大程度上是為禮儀的需要，在禮儀的層面上開展工作，從而輔助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)的決策往往是剛性的，在具體執(zhí)行中不容許有任何伸縮，而秘書的禮儀卻是柔性的，它可以緩沖決策的壓力，調(diào)節(jié)決策帶來(lái)的緊張，溝通因決策而產(chǎn)生的誤解隔閡。秘書人員不懂禮儀，不知禮儀，不屑禮儀，至少說(shuō)明他不適宜在這個(gè)崗位上工作。
散步課教學(xué)視頻篇十
近年來(lái)，教育方式發(fā)生了巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教學(xué)變得更加便捷，教學(xué)視頻成為一種越來(lái)越受歡迎的教育形式。對(duì)于學(xué)生和教師而言，教學(xué)視頻是一種全新的教學(xué)方式，其帶來(lái)的新思維和新方法對(duì)教育領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)近期親身體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)視頻的看法有了一定變化，它也讓我獲得了一些心得體會(huì)。
隨著人們的需求和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很難滿足學(xué)生的需求，而教學(xué)視頻作為一種便捷和創(chuàng)新的教育方式，成為了一種新的選擇。它可以將學(xué)生與教師連接起來(lái)，使得知識(shí)傳授更加生動(dòng)和直觀。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，從而具有了更多的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)視頻還可以提供更加生動(dòng)形象的教學(xué)場(chǎng)景和模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和成就感。
相較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)視頻能夠更好地解決時(shí)空限制問題，學(xué)生可以自由選擇觀看時(shí)間和地點(diǎn)。不僅如此，教學(xué)視頻具有重復(fù)觀看的特點(diǎn)，這使得學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和理解難點(diǎn)知識(shí)，更加深入地消化知識(shí)。此外，教學(xué)視頻可以幫助學(xué)生在練習(xí)和探索中建立自己的思想框架和思考模式，更加注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。這些優(yōu)勢(shì)讓教學(xué)視頻成為了教育領(lǐng)域中不可替代的一部分，愈來(lái)愈多的學(xué)生和教師都選擇教學(xué)視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：教學(xué)視頻的打破傳統(tǒng)教育的局限性。
隨著人們?nèi)找骊P(guān)注新思維和新方法，教學(xué)視頻已經(jīng)成為了傳統(tǒng)教育方式的有力補(bǔ)充。在過(guò)去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要依靠傳統(tǒng)教育，只能被動(dòng)接受教師的知識(shí)授予，難以更加自主地展開思考。而教學(xué)視頻的出現(xiàn)，使得學(xué)生具有了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)習(xí)過(guò)程更為活躍。它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)視頻展示了全新的教育理念和方式，改變了傳統(tǒng)教育的模式、方式和思維。
第四段：教學(xué)視頻的未來(lái)和挑戰(zhàn)。
教學(xué)視頻展示了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的重要影響。在未來(lái)，教學(xué)視頻有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的應(yīng)用將不斷擴(kuò)大，并有取代傳統(tǒng)教育方式的趨勢(shì)。未來(lái)教學(xué)視頻將更注重提高視頻內(nèi)容質(zhì)量，設(shè)計(jì)更加精確的課程內(nèi)容和教學(xué)宣傳。但同時(shí)，在使用過(guò)程中，教師和學(xué)生也需要解決許多挑戰(zhàn)，比如如何應(yīng)對(duì)課程、評(píng)估教學(xué)效果和維護(hù)知識(shí)的新鮮感和多樣性等。為了充分發(fā)揮教學(xué)視頻的作用，學(xué)生和教師需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷探索新的教育途徑，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)視頻是一種顛覆性的教育方式，其發(fā)展和應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域的影響將越來(lái)越深遠(yuǎn)。雖然教學(xué)視頻具有許多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著許多挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)生和教師都需要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力和素質(zhì)。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的前景光明，它將會(huì)成為未來(lái)教育發(fā)展的主要方向之一，成為教育改革和革新的一種趨勢(shì)。因此，我們不斷深化對(duì)教學(xué)視頻的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，有利于計(jì)劃和掌握教育的未來(lái)方向。
散步課教學(xué)視頻篇十一
1、語(yǔ)文組臧威老師授課《一面五星紅旗》劉丕俊亮點(diǎn)1、朗讀形式多樣有范讀、齊讀、指名讀、師生配合讀等。
2、老師的范讀折服課堂令人佩服。建議有句話說(shuō)得好“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”而學(xué)生的“無(wú)動(dòng)于衷”不能效仿老師入情入境地朗讀豈不是“名師出不了高徒嗎”盡管老師讓學(xué)生一遍又一遍地讀指名讀、齊讀、范讀又指名讀但學(xué)生還沒有讀出“感情”來(lái)老師說(shuō)了句“下去以后加強(qiáng)訓(xùn)練朗讀?！逼鋵?shí)課堂就是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的很不錯(cuò)的基地干嘛放在“下去”呢下去學(xué)生早沒了熱情了。所以我覺得老師應(yīng)將朗讀指導(dǎo)放在課堂上不要讓學(xué)生翻來(lái)覆去地讀要給學(xué)生指明哪里需要如何讀才能讀出你要的“味兒”來(lái)。卜艷玲優(yōu)點(diǎn)目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計(jì)合理重難點(diǎn)突出教師基本功扎實(shí)準(zhǔn)備充分到位思路清晰導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理課堂氣氛較活躍多媒體利用效果好。不足1雖有學(xué)生參與但大多數(shù)為群答自主活動(dòng)相對(duì)較少。2缺乏讓學(xué)生的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3開頭用多媒體出示的練習(xí)詞語(yǔ)太小后面看不清。
4“拒”字筆順錯(cuò)了。張小艷我覺得這堂課在拓展部分如果能這樣提問一下學(xué)生如果是你你會(huì)去拿國(guó)旗換面包么然后再給學(xué)生講一下尊嚴(yán)固然重要但生命更重要。愛國(guó)的前提是愛自己的生命。那么這堂課就更完美了王艷整堂課中教師的引導(dǎo)不夠到位因此我認(rèn)為學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)涵感知不是很深刻的直到最后都是由老師總結(jié)出“只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重“這一思想內(nèi)涵。賀美霖在這節(jié)課中整堂課中齊讀內(nèi)容過(guò)多而個(gè)別朗讀的卻很少但教師講解的比較細(xì)致王永東臧威的語(yǔ)文講的很好值得我學(xué)習(xí)對(duì)詞語(yǔ)理解教學(xué)方面做得好。
劉生禮臧威此節(jié)課亮點(diǎn)突出能注重朗讀的教學(xué)和指導(dǎo)便于提高學(xué)生的語(yǔ)感只是課堂重點(diǎn)不夠突出。曹媛媛臧老師今天的課課件使用不流暢課件上的字跡不清楚板書上出現(xiàn)了筆畫錯(cuò)誤師生配合不是很和弦沒有抓住重點(diǎn)沒有品出課文所講的內(nèi)在意思。使得學(xué)生對(duì)五星紅旗還不是那么的尊重沒有讓學(xué)生感受到五星紅旗的神圣。劉紅俠臧老師的課什么都好就是“拒”和“艱”的筆順?biāo)坪跤姓`郝騰騰教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位能夠讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。曹海艷本堂課在執(zhí)教過(guò)程中較好地體現(xiàn)了小語(yǔ)新大綱的精神也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的能力。
1.把握住了教材的重點(diǎn)和特色教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)整堂課流暢有序?qū)訉由钊雽W(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整堂課中教師給予學(xué)生充分的自由空間讓學(xué)生在讀中體會(huì)讀中感悟讀出自己的感受讀出自己的想法。在讀中體會(huì)到“我”對(duì)祖國(guó)的無(wú)比深情。當(dāng)然這堂課中也存在著一個(gè)小小的不足在學(xué)生自讀體會(huì)后評(píng)價(jià)面包店老板的時(shí)候?qū)W生的觀念產(chǎn)生了不同的差異教師在引導(dǎo)的時(shí)候方法有些欠妥值得考慮。羅岳梅總的來(lái)說(shuō)這堂課有著新課程的氣息老師竭力利用文本資源挖掘思想內(nèi)涵體現(xiàn)著“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合。而一堂課存在的問題往往也是一種價(jià)值。建議引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過(guò)渡到自己所熟知的故事再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際過(guò)渡自然必定能收到較好的預(yù)期效果。張有福藏威的課講的很成功能抓住愛國(guó)主線來(lái)講很到位.郭文清這節(jié)課講的很不錯(cuò)有許多都是我學(xué)習(xí)的地方就是感覺沒激情。
曹文艷教態(tài)自然課堂氣氛活躍銜接緊扣中心思想能很好的掌握時(shí)間值得學(xué)習(xí)。云建艷這節(jié)課主要以讀為主讀出害怕、著急的心情師生配合讀、男女分別讀、集體讀朗讀有聲有色讀出濃厚的感情。記得第一次聽她的課時(shí)受益非淺感覺有很多值得學(xué)習(xí)的地方可能聽的次數(shù)多了這節(jié)課給我的感覺也就那么個(gè)也說(shuō)不上那里好。王梅臧威的課唯一的亮點(diǎn)是教師能夠飽含深情的朗讀。教師的書寫基本功不過(guò)關(guān)。尚玉靈教師準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。不足課件出示不到位教師基本功不扎實(shí)。
和教態(tài)、課堂的氣氛、學(xué)生的互動(dòng)等各個(gè)部分組成了一節(jié)很成功的音樂課已經(jīng)形成了自己的一套風(fēng)格米海燕老師引導(dǎo)很到位對(duì)音樂的造詣?shì)^高師生配合默契整堂課我都沉浸在美妙的歌聲里周彩麗在教學(xué)中以新課改為主導(dǎo)思想注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。面向全體學(xué)生教學(xué)以多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受歌曲的美感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季景色的美好情感陶冶學(xué)生的情操。段益瑩課堂氣氛活躍環(huán)節(jié)齊全教態(tài)自然大方。王森張清選的音樂課課堂氣氛輕松學(xué)生活躍積極老師講課普通話標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)大方端正的板書。閆興苗教師音樂功底扎實(shí)注重樂理知識(shí)的傳授。拓福東張清選的這堂音樂課我個(gè)人覺得那是相當(dāng)給力。馮敏本人對(duì)音樂不太懂總體感覺還不錯(cuò)如果再有點(diǎn)激情會(huì)更好段小瑩很歡快的一堂音樂課學(xué)生們?cè)谶@歡快的節(jié)奏中很輕松的學(xué)會(huì)了一首歌。課堂氣氛活躍師生互動(dòng)較好。朱濤新課改倡導(dǎo)要注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。我在教學(xué)中注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體對(duì)四季的特征有很深的感受揭示了本課的課題很自然的讓學(xué)生理解了的內(nèi)容。在學(xué)唱歌譜、歌詞時(shí)注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流很自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)教師適時(shí)的給予指導(dǎo)起到穿針引線的作用。
數(shù)學(xué)組馮瑜老師授課《激情奧運(yùn)》殷海艷這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還可以口頭禪明顯的比以前少了。知識(shí)也授完了聲音洪亮教態(tài)自然大方。個(gè)人認(rèn)為有以下三點(diǎn)需要改進(jìn)1、創(chuàng)設(shè)情境較多。
2、指名板演時(shí)教師不要講解以免限制學(xué)生的思路和擾亂學(xué)生的思維。
3、普通話不好。馮喜娥整節(jié)課以2004年奧運(yùn)賽場(chǎng)中比賽項(xiàng)目為情景通過(guò)射擊、跳水、田徑賽場(chǎng)中的情景拋出不同的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生始終感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于、應(yīng)用于生活。也可以說(shuō)生活中處處有數(shù)學(xué)這一教育理念。
本節(jié)課建立在奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)上分別從射擊、110米欄這幾個(gè)有代表性的奧運(yùn)會(huì)信息和項(xiàng)目入手既提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情操又把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)。面對(duì)一個(gè)個(gè)實(shí)際問題學(xué)生們提出了很多數(shù)學(xué)問題和解決方法。教學(xué)中沒有局限于某個(gè)方面而是拓展學(xué)生的思維。在個(gè)別地方給予學(xué)生提示幫助他們聯(lián)系更多的經(jīng)驗(yàn)把知識(shí)體系有效地建立起來(lái)。喬文茹課堂設(shè)計(jì)新穎有趣。能夠引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣只是。在上課時(shí)語(yǔ)速有些快學(xué)上回答問題是沒有給于肯定口語(yǔ)較多。聶慶玲語(yǔ)速有點(diǎn)太快教師講的有點(diǎn)多學(xué)生探索的還是有點(diǎn)少。
1.本節(jié)課教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛民主、輕松、活躍。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人在輕松、有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
2.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上閱讀書上所提供的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些數(shù)據(jù)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解答什么數(shù)學(xué)問題呢給足學(xué)生獨(dú)立思考的空間。劉卉教師語(yǔ)速較快應(yīng)給學(xué)生留有思考余地在學(xué)生做題時(shí)教師不要輕易的打斷學(xué)生的思路。馮慧馮瑜整堂課設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)還是比較好的上課的教太自然大方也富有激情不足之處是講課語(yǔ)速太快。曹校長(zhǎng)綜合點(diǎn)評(píng)評(píng)臧威的課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。能夠讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。課件出示不到位。評(píng)馮瑜的課教師駕馭課堂的能力較前進(jìn)步很大授課思路清晰能用電教設(shè)備。涉及的內(nèi)容較多教師的語(yǔ)速過(guò)快。
評(píng)張清選的課教師的專業(yè)水平很不錯(cuò)能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講授新課能涉及音樂知識(shí)。課堂的零碎語(yǔ)言較多。
1、要以學(xué)生為主給學(xué)生充裕的思考時(shí)間和空間不要用教師的思維代替學(xué)生的思維用教師的認(rèn)識(shí)代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)“漂流”的解釋太簡(jiǎn)單可以利用視頻和圖片等資料讓學(xué)生充分了解后才能夠讓學(xué)生理解青年學(xué)生的遭遇后的境遇。同時(shí)要教育學(xué)生“漂流”是有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)要有一定的.身體素質(zhì)和充分的準(zhǔn)備才行的。
3、在分析課文的時(shí)候要拽住重點(diǎn)不應(yīng)該在字詞上多糾纏應(yīng)該盡快進(jìn)入文本的分析“三天”“物品丟”想象和體會(huì)青年的境遇饑餓、疲憊的程度尤其是特別需要食物這是生存的第一需要從而和不交換形成對(duì)比才能顯現(xiàn)出青年的愛國(guó)情。
4、在分析青年為何不用國(guó)旗換面包是很好的德育教育的機(jī)會(huì)但教師輕描淡寫的過(guò)去。應(yīng)該抓住國(guó)家的尊嚴(yán)自己的尊嚴(yán)來(lái)分析。國(guó)旗代表著國(guó)家用國(guó)旗換就是對(duì)國(guó)家的不尊重?fù)p傷的是國(guó)家的尊嚴(yán)。
5、朗讀教學(xué)抓的很好緊緊抓住文本通過(guò)多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。
1、快a教師語(yǔ)。
速快學(xué)生可能聽不清教師的講的內(nèi)容因?yàn)橹v的快有的問題問的不具體讓學(xué)生有種“霧里看花”的感覺學(xué)生不知所云也就無(wú)所云。b教師思維和嘴巴都快于學(xué)生學(xué)生還沒有思考教師就很快說(shuō)出了自己想要的答案。2、多a教師講的過(guò)多要充分相信自己的學(xué)生學(xué)生也有自己的看法、想法有自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有自己的理解和思想。教師的講只是引導(dǎo)、引領(lǐng)的作用而不是包辦和代替。b導(dǎo)課的時(shí)間過(guò)多c口頭禪多“什么呢”暢磊整個(gè)活動(dòng)過(guò)程有好多感觸與大家一起探討。1、三個(gè)教師的上課情況我就不再多說(shuō)前面領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師都作了全面的點(diǎn)評(píng)。2、從這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中滲透出一種既讓人糾心又讓人歡心的現(xiàn)象。布置任務(wù)、備課、上課、聽課、點(diǎn)評(píng)都有很強(qiáng)的對(duì)比性。所以我只想說(shuō)一句話任何一件事情一項(xiàng)活動(dòng)沒有干不了的、沒有干不好的只有不想去干的和不認(rèn)真干的。態(tài)度決定了成敗。
散步課教學(xué)視頻篇十二
語(yǔ)文教學(xué)，落入窠臼。每個(gè)語(yǔ)文教師既怕又無(wú)可奈何。
交給學(xué)生，會(huì)怎么樣呢？
授課之前，文本讀了三四遍，參照參考書，教案，幾趟下來(lái)，頭腦愈加昏沉，知識(shí)點(diǎn)越積越多，教授課程并沒有增加自信，它們?cè)诖竽X里形成一股亂流，找不出頭緒。
參考書中一篇朗讀的教學(xué)實(shí)錄給了我靈感，看著滿滿厚厚的教案與教材，各式解讀與知識(shí)點(diǎn)，我選擇我不做一個(gè)只傳授與填鴨的傳聲筒。
從朗讀開始。
整個(gè)七年級(jí)課文從第一單元到第二單元，教參一直強(qiáng)調(diào)朗讀。言為心聲，朗讀是再創(chuàng)造，相信每一個(gè)能夠認(rèn)真朗讀的孩子。
從早自習(xí)開始，我有意無(wú)意訓(xùn)練孩子們的朗讀能力，我不要求孩子們背誦，我發(fā)現(xiàn)只要是要求背誦，孩子們會(huì)不由自主加快語(yǔ)速，跑馬觀花，他們根本沒有心思細(xì)細(xì)體味語(yǔ)言，欣賞文本，而是被迫進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)，進(jìn)行競(jìng)技比賽。
如今早自習(xí)，二十分鐘不再是學(xué)生隨意朗讀。很多時(shí)候早自習(xí)被白白浪費(fèi)掉了，我們選擇讓孩子自習(xí)，他們往往并沒有自我學(xué)習(xí)的能力，而這非一日之功。教育功利化的時(shí)代，精致利已主義盛行，學(xué)校是最后一方凈土，當(dāng)教師的永遠(yuǎn)要守護(hù)好這片家園。
如今我會(huì)嘗試幫他們定樹立目標(biāo)，一刻鐘之后檢測(cè)。走進(jìn)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)在我面前朗讀一次，增強(qiáng)他們信心，教授他們朗讀技巧。
到了這堂課，我心里有了底氣。
上課前，我讓孩子們隨意朗讀幾分鐘，將整篇文章讀順讀通暢。讀完之后，我不進(jìn)行先入為主的導(dǎo)語(yǔ)綁架，只有一個(gè)問題：
同學(xué)們，這篇文章有一個(gè)詞語(yǔ)，是整篇文章的內(nèi)核，或是文章的靈魂，大家適著找找吧？
我的要求是，不論你找出的是哪一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)說(shuō)明理由，并找出證據(jù)。
孩子們高興極了，紛紛拿起筆重新閱讀起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我想即便找不出，也不打緊，能夠沉浸在閱讀中也是最大的收獲。
不一會(huì)兒，有些同學(xué)開始舉手，我示意他們站起來(lái)回答。
a說(shuō)“生命”，（這個(gè)小家伙特別激靈，每次總能給人出乎意料的答案。）為了鼓勵(lì)他們的自信心，我態(tài)度中立。
我說(shuō)：“很好，請(qǐng)你找出理由哦！”
a點(diǎn)點(diǎn)頭，先坐了下來(lái)。
b站起來(lái)，說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)的不是一個(gè)詞語(yǔ)，而是好幾個(gè)?！彼囂街鴨栁?。我說(shuō)：“當(dāng)然可以。”
他說(shuō)：“老了”、”挺不住“、“熬”……。
同學(xué)們聽他這一說(shuō)，都大笑起來(lái)。
c說(shuō)：“責(zé)任，孝順……”
同學(xué)們還是有笑，他們既表示認(rèn)可，又覺得好像不夠。
他們?cè)诘?，?xí)慣性的等待我給予他們肯定。
我讓他們繼續(xù)思考理由，而不是輕意決定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
a再次站起來(lái)羅列他的理由，諸如環(huán)境描寫段落——”這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命?！八f(shuō)這一切都是生命的象征，而他母親的衰老正是生命的一個(gè)過(guò)程，是大自然自然規(guī)律，所以我們要孝順父母。
他的理由，同學(xué)們紛紛鼓掌給予肯定。
其它同學(xué)有贊同c的”責(zé)任、孝順“關(guān)鍵詞的也紛紛起來(lái)回答。
如——“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。”及文章最后一句“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?/p>
同學(xué)們又附和這個(gè)說(shuō)法，覺得有道理。
大家一致認(rèn)為，作品既有生命的領(lǐng)悟，又說(shuō)責(zé)任的韻味。
至此，我覺得孩子們對(duì)文本的理解差不多了，而我要做的是規(guī)范他們的語(yǔ)言表達(dá)，嘗試賞析文本。而這些是參考書具備的內(nèi)容。
一篇文章教法多樣，知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)摳不完，仁者見仁、智者見智，可是能夠讓孩子們深入閱讀，給他們領(lǐng)悟的空間，這似乎比什么都重要。
散步課教學(xué)視頻篇十三
散步作為一種簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)方式，備受人們喜愛。然而，即使在繁忙的都市生活中，大家也不一定每天都能抽出時(shí)間去散步。幸好，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，散步視頻應(yīng)運(yùn)而生，它不僅能帶給人們看風(fēng)景的樂趣，還可以在家中進(jìn)行，節(jié)約時(shí)間和精力。我最近就觀看了一些散步視頻，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，散步視頻讓我在家中也能感受到戶外的美景。生活在城市中的我，很難有機(jī)會(huì)親近自然，好不容易等到周末想要出去走走，又常常受到天氣、交通等各種因素的約束。但是通過(guò)散步視頻，我可以在家中觀看各種美麗的風(fēng)景，如郊外的青山綠水、海灘的藍(lán)天白云等等，仿佛親自置身于那個(gè)環(huán)境中。這種視覺上的享受，讓我更加期待下一次的散步。
其次，散步視頻為我提供了一個(gè)健康的運(yùn)動(dòng)選擇。如今生活節(jié)奏緊張，人們常常身心疲憊，很難抽出時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。而散步視頻的出現(xiàn)，解決了這一問題。在家中觀看散步視頻，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。散步的好處眾所周知，能幫助消耗體內(nèi)多余脂肪、增強(qiáng)心肺功能等等。通過(guò)觀看散步視頻，我可以在運(yùn)動(dòng)中放松身心，提升健康水平。
第三，散步視頻讓我學(xué)會(huì)了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境。在觀看散步視頻的過(guò)程中，我不僅能看到美景，還能聆聽到鳥鳴、感受到微風(fēng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，平時(shí)忙碌的生活中，我有時(shí)候太匆忙了，忽略了周圍的美好。通過(guò)散步視頻，我學(xué)會(huì)了放慢腳步，更加用心去欣賞周圍的一切。我意識(shí)到，生活中的美好細(xì)節(jié)無(wú)處不在，只要我們用心感知，就能發(fā)現(xiàn)它們。
第四，散步視頻帶給我了情緒上的愉悅。在觀看散步視頻的過(guò)程中，我不僅能看到美景，還能聽到悅耳的音樂，這讓我心情愉悅。音樂能夠影響人的情緒，讓人感到放松和愉悅。在散步視頻的背景音樂中，有的是輕快歡快的曲調(diào)，有的是悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律，它們都能讓我放松心情，忘卻煩惱。每次觀看散步視頻，我都能感受到內(nèi)心的平靜和愉悅。
最后，散步視頻給我?guī)?lái)了思考和啟發(fā)。在觀看視頻的同時(shí)，我常常會(huì)陷入思考，思考生活、思考自然、思考自己。我會(huì)思考為什么人們喜歡散步，為什么自然景色如此美麗，為什么我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境等等。這些思考讓我更加珍惜眼前的一切，也更加明白我們每個(gè)人都有責(zé)任去愛護(hù)這個(gè)美麗的地球。
總之，散步視頻作為一種新興的娛樂方式，在我生活中扮演了重要的角色。通過(guò)散步視頻，我在家中也能感受到戶外的美景，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中保持健康。此外，散步視頻還讓我學(xué)會(huì)了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境，帶給我情緒上的愉悅，以及思考和啟發(fā)。散步視頻不僅為我的生活增添了樂趣，更讓我對(duì)生命充滿了感激之情。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)享受散步視頻帶來(lái)的種種好處，并不斷從中獲得更多的體驗(yàn)和收獲。
散步課教學(xué)視頻篇十四
加速度概念在中學(xué)物理教學(xué)中算是一個(gè)比較難的概念。這是因?yàn)椋菏紫?，加速度是一個(gè)抽象的物理概念，生活中并沒有明確提出；其次，學(xué)習(xí)和生活中的一些前概念會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)此概念的理解；再次，加速度是一個(gè)矢量，高一學(xué)生對(duì)矢量的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。但蘇老師利用了一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)加速度進(jìn)行了詳細(xì)的講解，完成了加速度概念引出，加速度定義、計(jì)算、大小和方向，瞬時(shí)加速度、平均加速度，加速度與速度的關(guān)系等問題講授。在整堂課的安排和把握上有很多值得我們借鑒的地方。
在這里，我主要分析了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個(gè)方面的內(nèi)容。
在教學(xué)模式上，我認(rèn)為蘇老師采取的是啟發(fā)—引導(dǎo)模式。
該模式包括：激發(fā)動(dòng)機(jī)—引導(dǎo)觀察—啟發(fā)思維—練習(xí)運(yùn)用—鞏固深化。蘇老師用了十五分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課程引入，在這個(gè)過(guò)程中包括了激發(fā)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維這些內(nèi)容。首先，老師播放了一段飛機(jī)與摩托車賽跑的視頻，在剛開始時(shí)，摩托車一溜煙就跑出去了，把飛機(jī)甩在后面，但后來(lái)飛機(jī)逐漸趕超，摩托車只能“望塵莫及”，摩托車駕駛員表示很無(wú)奈，視頻與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)，沒有其它分散學(xué)生注意力的內(nèi)容，這么簡(jiǎn)短的兩分半的視頻就把學(xué)生的注意力吸引到課程上來(lái)了。學(xué)生覺得這種運(yùn)動(dòng)很有意思，才能引起學(xué)生研究學(xué)習(xí)視頻中的運(yùn)動(dòng)，及將要引出的加速度概念。老師選取視頻的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)引導(dǎo)觀察的過(guò)程。教師選取與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻內(nèi)容，展示給學(xué)生，達(dá)到引出教學(xué)內(nèi)容的目的，就是一個(gè)引導(dǎo)觀察的過(guò)程。接下來(lái)的十幾分鐘，教師通過(guò)提問的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。首先讓學(xué)生畫了視頻中的飛機(jī)與摩托車的速度—時(shí)間圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)也為本節(jié)課加速度的引出做準(zhǔn)備。之后讓學(xué)生舉了一系列的生活中速度變化快慢的例子，當(dāng)學(xué)生一時(shí)想不起的時(shí)候，老師就會(huì)舉出一兩個(gè)例子，起到拋磚引玉的作用。通過(guò)十五分鐘的準(zhǔn)備，加速度的概念就被順理成章的引出了。在課程中老師設(shè)置了兩個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算加速度，同時(shí)為了引出加速度的方向這個(gè)概念。整堂課的內(nèi)容講解完之后，通過(guò)四個(gè)問題：加速度大小與速度的大小有什么關(guān)系？加速度方向速度方向有什么關(guān)系？加速的正負(fù)與速度的增加與減少有什么關(guān)系？物體加速或減速與加速度方向有什么關(guān)系？進(jìn)一步對(duì)加速度的概念進(jìn)行聯(lián)系運(yùn)用。最后布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固深化。
啟發(fā)—引導(dǎo)模式強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力過(guò)程中的主導(dǎo)作用，認(rèn)為教師有必要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生少走彎路，從而加快知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也可以為學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)提供示范。通過(guò)這種方式，教師有效地利用了課堂上寶貴的40分鐘。圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)方法上，蘇老師主要采取的口述式教學(xué)方法。
這堂課為概念課，對(duì)于物理概念的教授，講述式教學(xué)方法比較合適。物理概念不同于物理規(guī)律，它是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果使用其它的教學(xué)方法如，直觀式教學(xué)方法、實(shí)踐式教學(xué)方法、獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透徹，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。因此選擇講述法，才能把一個(gè)概念講清楚、講全面；才能把糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中一些錯(cuò)誤的前概念。
在教學(xué)策略上，蘇老師采用了概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略和架橋策略。
在整個(gè)教學(xué)中涉及了概念轉(zhuǎn)變包涵的兩種策略。
例如蘇老師設(shè)置了一個(gè)情境，計(jì)算加速度的大小時(shí)，第一個(gè)例題，加速度方向與初速度方向相同，于是學(xué)生順利的解決了問題，第二個(gè)例題，初速度和末速度大小相等方向想反，蘇老師就設(shè)置了一個(gè)陷阱說(shuō)，此時(shí)加速度為0，有的`同學(xué)同意，有的不同意。引出了教師需要學(xué)生注意的第一個(gè)問題，速度是有方向的，速度的變化量不為零。接下來(lái)，老師接著就加速度的正負(fù)，設(shè)置了兩種不同的正方向，得到了不同的結(jié)果，兩種結(jié)果不同，造成了解決問題的矛盾沖突，引出了教師需要學(xué)生注意的第二個(gè)問題，計(jì)算加速度時(shí)，一定要先規(guī)定好正方向。
在引出瞬時(shí)加速度和平均加速度時(shí)，老師根據(jù)加速度的定義式，發(fā)現(xiàn)與速度有關(guān)，通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的速度存在瞬時(shí)速度和平均速度，引出了瞬時(shí)加速度和平均加速度。
架橋策略是在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到的。
例如在概念轉(zhuǎn)變（1）中提到的，老師設(shè)置的陷阱，就暴露出了學(xué)生對(duì)矢量概念理解的不透徹，教師通過(guò)將速度作為橋梁，使學(xué)生理解了加速度的矢量性。速度是單位時(shí)間內(nèi)位移的改變量，位移改變量是矢量，因此速度是矢量；而加速度是單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量，速度的變化量是矢量，因此加速度也是矢量。通過(guò)架橋使學(xué)生理解加速度的矢量性。
除了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個(gè)方面的內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)之外，我還發(fā)現(xiàn)在整堂課中，老師做了兩次總結(jié)。第一次是總結(jié)整堂課的內(nèi)容，整堂課講了三個(gè)問題：
一、速度的變化量和速度變化的快慢（變化率）不同，速度變化的快慢就是加速度；
二、加速度的計(jì)算，大小單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量，方向：速度變化的方向。
三、平均加速度，瞬時(shí)加速度。
之后又提出了四個(gè)問題，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個(gè)反饋。問題過(guò)后再次進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)。
散步課教學(xué)視頻篇十五
散步是一種簡(jiǎn)單而又有效的鍛煉方式，除了能夠增強(qiáng)體質(zhì)和改善心情，還能享受大自然的美景。最近，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的散步方式——通過(guò)觀看散步視頻來(lái)體驗(yàn)大自然美景。在推薦下，我決定嘗試一下，并且把我的觀看心得體會(huì)分享給大家。
第二段：種類豐富的視頻。
通過(guò)搜索平臺(tái)，我找到了很多種類豐富的散步視頻，有城市公園的綠意盎然，有山間小路的清新自然，還有沿海岸的浪漫景色等等。每個(gè)視頻都有詳細(xì)的介紹和時(shí)間長(zhǎng)度，可以根據(jù)自己的喜好和時(shí)間選擇合適的視頻。我選了一段海岸線的視頻開始我的散步之旅。
第三段：身臨其境的感受。
我戴上耳機(jī)，點(diǎn)擊播放按鈕，就像是身臨其境地進(jìn)入了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)完全不同的世界。視頻中的風(fēng)景如畫，波濤洶涌的海浪，隨風(fēng)搖曳的樹木，還有遠(yuǎn)處漁船的點(diǎn)點(diǎn)身影，都讓我仿佛真的置身于那片美麗的海岸線。我的步伐隨著視頻中心情音樂的節(jié)奏飄忽前行，流連忘返。
第四段：身心放松的效果。
雖然只是通過(guò)視頻來(lái)虛擬體驗(yàn)大自然，但是我卻感受到了身心放松的效果。站在城市的喧囂嘈雜之間，我仿佛靠著這些視頻重新找到了內(nèi)心的平靜。每次觀看結(jié)束后，我都感到疲憊的身體和壓力的心靈得到了緩解。對(duì)于那些沒有太多時(shí)間去戶外散步的人來(lái)說(shuō)，這種方式簡(jiǎn)直就是一種解壓良方。
第五段：帶給我的啟示。
通過(guò)觀看散步視頻，我不僅僅享受了美麗的自然風(fēng)景，還有了一些思考。大自然的美麗原本就是無(wú)私的贈(zèng)予，我們應(yīng)該珍惜這份賜予，并且在自己的能力范圍內(nèi)保護(hù)和愛護(hù)她。此外，這也讓我明白到，人與自然之間的聯(lián)系是緊密的，我們的幸福也需要來(lái)自大自然的滋養(yǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)觀看散步視頻，我充分體會(huì)到了大自然的美妙之處，感受到了身心放松的效果，并且從中汲取了一些有益的啟示。我將繼續(xù)使用這種方式來(lái)得到身心的平和與愉悅，同時(shí)也希望更多的人能夠通過(guò)這種方式融入大自然，回歸內(nèi)心的寧?kù)o。
散步課教學(xué)視頻篇十六
隨著互聯(lián)網(wǎng)和教育技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)模式正呈現(xiàn)出多元、智能化的趨勢(shì)，而在教學(xué)視頻這一領(lǐng)域里，更是出現(xiàn)了許多全新的可能性。本文旨在分享我對(duì)于教學(xué)視頻的心得體會(huì)，從技術(shù)使用、教學(xué)效果、優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行探討。
一、技術(shù)使用。
教學(xué)視頻的技術(shù)使用是其實(shí)施過(guò)程中首要考慮的問題。在教學(xué)視頻制作方面，我們首先應(yīng)當(dāng)選擇高品質(zhì)的錄像設(shè)備，如高像素的相機(jī)、高清的攝像機(jī)等；其次，采用專業(yè)的剪輯軟件進(jìn)行后期制作，比如PremierePro、FinalCut等，這些軟件都能夠?qū)τ跋襁M(jìn)行剪輯、調(diào)色、字幕處理等操作，讓最終的視頻效果更令人滿意。
另外，教學(xué)視頻的在線分發(fā)方式也十分重要。如今，超過(guò)80%的用戶是通過(guò)移動(dòng)設(shè)備來(lái)瀏覽視頻內(nèi)容的，因此，我們需要選用支持多平臺(tái)（如PC、手機(jī)、平板等）的視頻播放器，以確保教學(xué)視頻能夠兼容不同設(shè)備的需求，為學(xué)生提供跨時(shí)空的優(yōu)質(zhì)教育體驗(yàn)。
二、教學(xué)效果。
在教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)方面，教學(xué)視頻也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)視頻可以通過(guò)圖像、文字、語(yǔ)音等多種方式將教材內(nèi)容完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，教學(xué)視頻還能夠讓學(xué)生在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，他們可以重復(fù)觀看感興趣或難以理解的部分，自由地掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，教學(xué)視頻還可以隨時(shí)隨地制作，方便了學(xué)生和教師的時(shí)間安排，使得學(xué)習(xí)更為便捷和靈活。
三、優(yōu)缺點(diǎn)。
正如任何教學(xué)方法都存在優(yōu)缺點(diǎn)一樣，教學(xué)視頻也不例外。首先，教學(xué)視頻的語(yǔ)言、圖像等內(nèi)容需要具備高度的專業(yè)性和準(zhǔn)確性，這在制作過(guò)程中需要投入更多的時(shí)間和精力，否則會(huì)影響教學(xué)效果。其次，教學(xué)視頻制作所需的成本較高，需要一定的資金和技術(shù)投入，這對(duì)于一些小型教育機(jī)構(gòu)或個(gè)體教師而言可能會(huì)有所限制。
另一方面，教學(xué)視頻的優(yōu)點(diǎn)也非常明顯：其在線分發(fā)和隨時(shí)隨地的特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更為靈活，有助于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)也可以將教學(xué)視頻制作成系列或套餐，形成完整的課程體系，這樣能夠更好地提高效益和便利性。
四、市場(chǎng)需求。
當(dāng)前，教育市場(chǎng)正處于快速發(fā)展期，市場(chǎng)需求不僅需要提供高質(zhì)量的教育資源，其教學(xué)方法和形式也同樣需要?jiǎng)?chuàng)新和更新。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和云服務(wù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教學(xué)視頻已成為人們追求高效、便捷、快速學(xué)習(xí)的首選，能夠滿足學(xué)習(xí)者在工作和生活中潛在的需求。因此，教學(xué)視頻將會(huì)繼續(xù)在未來(lái)的教育市場(chǎng)中扮演重要的角色，不斷促進(jìn)教育行業(yè)的升級(jí)與進(jìn)步。
五、結(jié)論。
總之，教學(xué)視頻在教學(xué)過(guò)程中具有豐富的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)秀的體驗(yàn)效果，得到了廣大學(xué)生和教師的認(rèn)可。當(dāng)然，要想使教學(xué)視頻的實(shí)踐效果最大化，還需要不斷進(jìn)行技術(shù)的優(yōu)化和改進(jìn)，將其與教學(xué)科研、教學(xué)管理等其他教育領(lǐng)域相結(jié)合，最大化發(fā)揮其應(yīng)有的作用。相信隨著教學(xué)視頻技術(shù)的不斷升級(jí)，教育行業(yè)也將會(huì)更加高效、全面、科學(xué)，助力學(xué)生快速成長(zhǎng)。
散步課教學(xué)視頻篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，視頻教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一種在線教育形式，視頻教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，例如靈活性、便利性和可互動(dòng)性等。我個(gè)人也深受其益，通過(guò)觀看在線視頻教學(xué)，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。下面，我將從學(xué)習(xí)效果、時(shí)間安排以及機(jī)會(huì)平等三個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)視頻教學(xué)的體會(huì)。
首先，視頻教學(xué)對(duì)我的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升。在視頻教學(xué)中，教學(xué)者可以通過(guò)圖示、實(shí)驗(yàn)演示等多媒體方式直觀地展示知識(shí)點(diǎn)，使我更容易理解。同時(shí)，視頻教學(xué)也充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，可以觀看不同領(lǐng)域的專家講解，提供了更廣泛的學(xué)習(xí)資源，拓寬了我的知識(shí)視野。此外，視頻教學(xué)還為我提供了及時(shí)的反饋和答疑環(huán)節(jié)，讓我能夠即時(shí)解決問題并加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，我更容易激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次，視頻教學(xué)給我提供了時(shí)間安排上的靈活性。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，視頻教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇觀看視頻教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)。這種靈活性讓我能夠更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免了因時(shí)間沖突而錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，視頻教學(xué)的內(nèi)容可以多次觀看，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)和反復(fù)鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了我良好的時(shí)間管理能力。
最后，視頻教學(xué)給予了廣大學(xué)生享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)資源和教學(xué)質(zhì)量可能存在差異，某些地區(qū)或?qū)W校的學(xué)生會(huì)因資源匱乏而受到限制。而通過(guò)視頻教學(xué)，所有學(xué)生均可平等獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，不論是身處城市還是農(nóng)村地區(qū)，不論是家庭條件有限還是優(yōu)渥，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能接觸到同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。這種公平和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于彌平教育資源差距，讓每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。
總的來(lái)說(shuō)，視頻教學(xué)作為一種現(xiàn)代在線教育形式，給我?guī)?lái)了許多好處。通過(guò)觀看在線視頻教學(xué)，我不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。視頻教學(xué)的靈活性使我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度。而視頻教學(xué)提供的公平、平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則使每個(gè)學(xué)生都有平等接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。因此，視頻教學(xué)在現(xiàn)代教育中的發(fā)展前景廣闊，我們也應(yīng)該積極支持和倡導(dǎo)視頻教學(xué)的運(yùn)用，為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
散步課教學(xué)視頻篇十八
莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文。文章記敘了一家三代四口人在野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)觀念逐漸淡化的今天，這一課更顯出他的教育性。
因此，我想通過(guò)朗讀、小組討論、揣摩鑒賞引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，從中體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主合作、探究結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。
在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容，選擇幾名同學(xué)讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體味課文的語(yǔ)言味和內(nèi)涵美。例如：在分析文章兩處景物描寫的作用時(shí)，我就要求學(xué)生反復(fù)朗讀，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)景物描寫的作用。通過(guò)投影進(jìn)行展示。
但不足之處是在這一點(diǎn)的處理上，我有些操之過(guò)急，急于引導(dǎo)學(xué)生回答，致使學(xué)生缺乏思考的時(shí)間，就給出了答案。我也意識(shí)到，在教學(xué)上，我對(duì)學(xué)生總是不敢放手，總想扶著學(xué)生走路，免得“摔倒”，今后我應(yīng)該充分尊重學(xué)生，相信他們的自主學(xué)習(xí)能力，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂真正的主人。
在研讀過(guò)程中，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句“我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子”，“我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生重讀“蹲”“背”“也”等詞以及“我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)”語(yǔ)句，突出我與妻子心甘情愿，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的使命感。并進(jìn)行示范朗讀，以促進(jìn)學(xué)生的理解，感悟，相信我的緩慢而低沉的一字一句的示范朗讀，以及停頓，輕重，緩急，語(yǔ)氣上的示范朗讀都會(huì)起到感染學(xué)生的作用，激發(fā)了學(xué)生試讀的欲望，這時(shí)再讓學(xué)生試讀，最后再齊讀。這樣學(xué)生對(duì)課文的理解，感悟很深，朗讀的效果也不錯(cuò)。
在拓展延伸部分，我播放央視公益廣告《洗腳》，再次從情感上讓學(xué)生體會(huì)親情，引起學(xué)生情感上的共鳴，并且深化了文章主題，有效的完成對(duì)學(xué)生的情感教育，效果不錯(cuò)。
總之，教學(xué)是一門較深厚的藝術(shù)，我們需要不斷地去探索、反思，才能不斷進(jìn)步，從而使自己教學(xué)之路走得更長(zhǎng)、更好、更有意義。
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