人生充滿了各種各樣的選擇，我們應(yīng)該學會慎重考慮并做出正確的決策。注意總結(jié)的時間范圍和事件選擇。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>
讀了皇帝的新裝的心得篇一
掩卷沉思，謊言，是褒義詞還是貶義詞?都不是，它是一個中性詞。有時候，謊言是美麗的。比如，隱瞞為社會作貢獻時留下的傷痛，這類謊言實際上是在編織一些個更加美好的結(jié)局。但大多數(shù)時候，它并不是善意的。人們?yōu)槭裁匆鲋e?不外乎為了名、為了利……，但它的結(jié)果并不美好，有的使你懺悔一天，有的使你懺悔一年，有的……，假如你還有良知的話。
奸臣趙高的指鹿為馬，大家并不生疏。為什么他敢明目張膽地混淆黑白呢?因為他知道，當時在座的那些大臣們，沒有一個敢公開反對他，即使他明明在胡說。一人指鹿為馬，第二者人云亦云，第三人隨聲附和，……，謊言便像滾雪球般，越滾越大，直到成為一個是一個堅不可摧的真理。當局者迷，旁觀清。這個“堅不可摧”的“真理”在我們看來是如此好笑，而當時的那些大臣們，還自以為聰明。所幸的是，當時還有一個清醒的皇上。而《皇帝的新裝》中，皇上就是一個愛慕虛榮的家伙，他是一國之君，當然可以坐在龍位上堂而皇之地撤下連自己都不相信的彌天大謊，而下面的大臣們并沒有義正辭嚴地揭穿，而是唯唯諾諾，最后竟是由一個孩子將謊言揭穿了。
假的畢竟是假的。真理尚存，遲早會將謊言揭穿。那兩個騙子真是高明，竟然用兩句話就將皇帝左右，那時因為他們知道，皇帝也愛面子，倘若自己撒出一個可以讓皇帝高興又俱怕的謊言，那末皇帝會揭穿嗎?他敢嗎?說白了，皇帝的一句話，就可以讓事情真相大白。而皇上是懦弱的，心理防線不堪一及，于是他就乖乖的成為了謊言的俘虜。他真應(yīng)該感謝那個孩子，使他感到了謊言的存在。但它又是頑固的，以至于被兩個高明的騙子戲耍著，歸根結(jié)底，一切的一切，就是因為他不敢邁出那一小步，真的，就那一小步。
讀了皇帝的新裝的心得篇二
我相信許多人都知道《皇帝的新裝》這個故事。這個故事深深的影響到了我，使我受益匪淺。
這個故事主要講了：一個愛穿新衣服的皇帝，每天的每一鐘點都要換一套衣服。有一天來了兩個騙子，自稱是織工，而且織出來的布有一種奇怪的特性，“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”就是因為這樣的一句話，全城的人都非常想知道、見到這件衣服，這樣就可以辨別出，在他們身邊有多少不稱職或愚蠢的人。就這樣兩個騙子騙了皇帝很多錢、生絲和金子，可在織布機上一點東西的影子都沒有。后來皇帝派了兩個大臣來查看織布的進程，他們都看不到有布，因為騙子的話，他們都不敢說實話，都說布很漂亮。后來皇帝自己來看織布的情況，他也看不到，但他害怕別人說他愚蠢，也夸獎騙子織的布很美。結(jié)果在游行那一天，一個小女孩說出了“可是他什么也沒有穿呀”。
讀完這個故事我感受到了，因為一句話，騙子就行騙成功，這揭露了人的虛偽、自私。同時也揭露了封建統(tǒng)治階級的愚蠢、昏庸，以及封建制度下丑惡的靈魂。贊揚了小女孩天真、無邪的童心和無私無畏，敢說真話的行為。騙子們的騙術(shù)其實很簡單，只不過要看你能不能識破騙子的謊言，還有要敢于面對現(xiàn)實，勇于承認錯誤，改正自身的缺點。假如文中的皇帝能敢于面對現(xiàn)實，那他還會被那兩個騙子騙嗎?假如皇帝不那么喜歡新衣服，他還會被騙嗎?假如皇帝能安心處理國家大事，他不僅不會被騙，而且還會被百姓擁戴。
所以我們要面對現(xiàn)實，勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點提出誠懇的批評，積極改正自己的缺點知錯就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，而要做一名講誠信，守信用的好學生。
讀了皇帝的新裝的心得篇三
《皇帝的新衣》主要寫以前有一個皇帝，他非常愛漂亮，每一個小時就要換一件新衣服呢!光他的衣服就多得數(shù)不清。有一次，兩個外國騙子子來到這里，吹他們能造出世界上最好的衣服，只有聰明的人才能看見，看不見的就是很蠢的人。于是國王就讓他們兩個來做衣服，并且給了他們很多銀子。他們假裝做好了，“拿”給皇帝看?；实燮鋵嵤裁匆矝]看見，但是怕別人說他蠢，就點頭說好，還裝模作樣地“穿”上新衣服去游行，遭到百姓的恥笑。兩個騙子偷偷笑了。
通過這件事，我知道了：皇帝很蠢，因為他誰都可以管，應(yīng)該管管那兩個騙子!但因為那個皇帝很虛偽，不誠實，所以才上了當。我們要做誠實的人，不像皇帝一樣。
讀了皇帝的新裝的心得篇四
今日我和媽媽一齊閱讀了安徒生童話的一則故事《皇帝的新裝》。講述的是從前有個十分喜歡新衣服的皇帝，整天就是想：我穿什么衣服好呢哪里有好看的衣服賣一天有兩個騙子來見皇帝，說：“他們能夠織出全天下最美麗的布!并且僅有最聰明的人才能看得見，傻子是看不見的!”于是皇帝就相信了他們，還給了這兩個騙子很多很多的金子。他們每一天假裝很忙碌，假裝織出的布匹十分漂亮!皇帝的大臣們，因為不敢說出實話，害怕別人說他們是傻子，欺騙了皇帝。然而皇帝更是虛偽，就這樣自我光著身子，身上一件衣服也沒有穿，舉行了游行大典!
最終，有個小孩子說：“陛下什么衣服都沒穿呀!”然而皇帝和大臣們卻都不敢說出實話。這則故事告訴我們：做人要心地的純潔、純真，做一個真誠的人，講真話，讓真、善、美充滿人間!
讀了皇帝的新裝的心得篇五
暑假里，我讀了《稻草人》中《皇帝的新衣》這個寓言故事。故事說的是：從前有個皇帝他非常喜歡好看的衣服，有一天來了兩個騙子，說他們會做神奇的衣服，做出的衣服有特異功能，愚笨的和不稱職的人看不到。幾天后皇帝派人去看衣服，兩位大臣為了證明自己不是愚笨的和不稱職的人，就都說衣服很漂亮，其實他們根本就沒有看見衣服。后來皇帝穿著根本不存在的衣服去參加游行，大臣和民眾為了證明自己不是愚笨的和不稱職的人，也都說衣服很漂亮，這時有一個小孩說：“皇帝根本沒穿衣服?！比藗兌奸_始紛紛議論都哈哈大笑起來?；实酆髞硐铝疃疾辉S笑，誰笑就殺頭，但最終也阻止不了人們，最后憤怒的人們把虛偽的皇帝趕跑了。
讀完之后我覺得我們應(yīng)該有堅持說真話的勇氣，應(yīng)該就像故事里的那個小孩，當別人都在說：“皇帝的新衣服是多么美麗，多么高貴?！敝挥羞@個小孩敢說：“皇帝根本沒有穿衣服”，皇帝明明知道了自己是沒有穿衣服的，卻仍在自欺欺人，繼續(xù)在大街上游行，還不許別人笑話他。
讀完這篇寓言后，我決定要向書中的那個小男孩學習，永遠說真話。
讀了皇帝的新裝的心得篇六
在暑假期間，我讀了《皇帝的新裝》這篇小短文，資料雖然不多，但使我感觸十分大。因為這個故事讓我明白了：大臣們和百姓為了面子而欺騙國王，國王也為了面子欺騙自我，他們都被兩個騙子給迷惑了。
這個童話講了一位皇帝十分喜歡漂亮的衣服。不久來了兩個騙子，他們說能為國王做出一種神奇的衣服。皇帝十分高興，可到之后，皇帝外出游行時，沒有穿衣服，被一個小孩子給識破了。
此時，我想起了家長說的一句話：做人不能夠自欺欺人，應(yīng)當實事求是。在生活中，有的同學不是也干過這樣的事嗎為了快寫作業(yè)，不讓教師留住，同學們互相抄寫，沒能真正的理解教師講課的資料要點。平時不好好學習，考試的時候悄悄地抄別人的，然后取得優(yōu)異成績，用來說自我成績多么地好，暗自歡喜。其實，這是在欺騙自我而不是欺騙他人。自我實實在在、真真正正的明白問題的答案才有意義，至少能對得起教師，對得起家長，對得起自我，對得起信任自我的人。
讀了《皇帝的新裝》這篇文章，我懂得了一個道理：生活中要實事求是，不能自欺欺人。
讀了皇帝的新裝的心得篇七
今天，我讀了安徒生童話中的《皇帝的新衣》。
這個童話說的是：從前，有位皇帝，他非常喜歡穿漂亮的新衣服，有兩個騙子來到這里說：“自己能做出世界上最美麗的衣服?！被实巯嘈帕怂麄儯o了騙子許多錢，讓他們做出世界上最美麗的衣服來。
兩個騙子帶皇帝做好了新衣服，并對皇帝說：“愚蠢的人和不聰明的人是看不見這件新衣服的?！?/p>
皇帝雖然看不見這件衣服，但皇帝不想成為愚蠢的人和不聰明的人，于是他穿上這件看不見的新衣服，得意洋洋地參加游行去了。
游行隊伍的兩旁有許多人在說：“皇帝的新衣服太美了!”
只有一個小孩卻喊著說：“皇帝什么衣服也沒有穿呀!”聽了小孩說的話，圍觀的人也一起說：“皇帝確實是什么衣服也沒有穿呀!”
通過這個故事，我懂得了：要相信自己的眼睛，眼睛里看到的東西才是真實的，做人要誠實，不能違背良心，說假話。
讀了皇帝的新裝的心得篇八
《皇帝的新裝》是安徒生童話里的一個經(jīng)典故事。里面講了一個愚蠢的國王每天只知道穿新衣服。有一天，來了兩個騙子說能織出世界上最美麗的布，而且這布還有一個奇異的作用，那就是只有聰明人能看見，愚蠢的人是看不見的。皇帝相信了他們，給了他們很多錢要他們織出這種布。布織好后，誰也看不見，但怕別人說自己愚蠢，每個人都說好看。最后，一個孩子說皇帝什么也沒穿才揭穿了騙子的謊言。
讀完后我覺得皇帝之所以被騙是因為他愛慕虛榮，大臣和一些百姓被騙是因為怕被笑話而不敢說實話，只有小孩最誠實，說出了實話。媽媽說：孩子應(yīng)該是最純真可愛的，不應(yīng)該說謊，不管遇到什么事情都會有解決的辦法，說謊只能騙得了一時，總有一天會被揭穿的。以前我就因為學習上的事騙過媽媽，雖然是想讓媽媽高興，但也是不對的。從現(xiàn)在開始，我要做個誠實勇敢的孩子，通過自己的努力真正讓媽媽為我驕傲。
讀了皇帝的新裝的心得篇九
今天我讀了《皇帝的新衣》這篇故事，他來自小朋友耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕?
這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處，穿上'衣服'出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣，一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.
讀完這篇童話，我不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?毫無疑問全是因為虛榮心，全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞，是因為他們看清了人們心中的弱點甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心.
實際上虛榮心是與生俱來的，但是孩子的心是單純的，隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后，我想提醒人們：保持一顆真誠的心.不要為了虛榮.放棄那顆真誠的心.
想想自己其實也這樣.看見別人拿出很貴的溜溜球玩真羨慕，怕爸爸媽媽不同意買，只能看著人家玩，可真正買了又覺得別人的更好，總覺得永遠滿足不了自己的虛榮心.
當我讀完文章后，我明白了虛榮心是永遠不可能滿足的，要學會控制自己的虛榮心，亡羊補牢為時未晚，從今天起我要做一個知足的人.
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讀了皇帝的新裝的心得篇十
丹麥有一位著名的童話家，他有著許多的作品。雖然是童話，但我覺得他的作品不僅僅是給孩子看，而更多的也能引發(fā)出大人的深思。他的作品中有一篇叫《皇帝的新裝》。這篇童話我讀了很多遍，從中感悟到了很多道理。
從前有一位皇帝十分喜歡新裝，為了新裝他不惜付出一切代價。有一次，他的京城來了兩個騙子。謊稱自我能夠編織出世界上最美麗的衣服，并且還有一種奇特功能——凡是愚蠢、不稱職的人都看不見這布料。愚蠢的皇帝真的給了騙子很多的錢財，讓他們織出這種奇特的布?；实蹫榱嗣靼撞伎椀脑鯓訕恿耍群笈扇チ藘蓚€誠實的官員去看。可他們看到的結(jié)果都一樣，什么都沒看到。一天，皇帝也去看了，結(jié)果都一樣。兩個騙子又假裝給皇帝趕制衣服。于是，皇帝穿著這些根本不存在的衣服在大街上游行?？墒?，這個謊言卻一向沒有被拆穿，直到一個小孩把真相說了出來。
讀了這個故事后，首先想到的是皇帝的昏庸與無能?；实凵頌橐粐?，應(yīng)當以國家社稷和人民生活為主，可他每一天都在吃喝玩樂，從不管理國家大事。并且，皇帝經(jīng)常聽信小人的花言巧語，亂殺無辜。其次，我們卻能夠看出：“其實兩個騙子根本就沒有那種本事，而他們的所作所為都是為了騙取這個昏君的錢財?！边@么容易被識破的謊言卻讓全城上下的老百姓跟著一齊撒謊。這不覺引人深思?百姓們這樣做難到是不想讓別人明白自我愚蠢或不稱職?還是皇帝的殘暴使他們不敢說出真相?其實我認為是皇帝的昏庸無能和殘暴，這個謊言最終被一個小孩拆穿了!
讀了皇帝的新裝的心得篇十一
我讀過《皇帝的新裝》這篇文章，他講述了一個這樣的故事;”有一個王國的皇帝他非常喜歡穿新衣服。整件事情被兩個騙子知道了就來到宮里對皇帝說我們能織出一件美麗而神奇的衣服，這件衣服只有聰明的人才能看到，愚蠢的人看不見?；实勐牶笮南耄艺胍@件衣服這樣我就知道哪些人愚蠢了。于是，皇帝給了兩個騙子很多的金銀財寶，于是兩個騙子空著手裝模作樣的織起來。到了游行那一天，皇帝挺著大肚子穿著不存在的衣服在大街上神氣的走著，每一個人都稱贊他吧，沒有人敢說他光著身子，只有一個小孩說了實話，說他沒有穿衣服，皇帝這才知道上當了。
我讀完了這個故事覺得非常好笑，因為皇帝沒穿衣服覺得很好笑?；实凼且粋€愛慕虛榮的人，才在眾人面前出丑。大人們都說了謊話，只有小孩子非常誠實。文中除了那個小孩子其他的人都欺騙了自己，看來只有我們小孩子才是最純潔的。我認為做人應(yīng)該誠實這樣才能得到大家的尊重。
讀了皇帝的新裝的心得篇十二
在那次游行之后，皇帝很生氣，但是那兩個騙子并沒有在大家的預料之中斬首示眾。皇帝認為，如果這件事公開后他就很沒面子，因此，那兩個騙子在宮中大吃大喝，整個夏天他們非常自在。
很快，嚴冬來臨，皇帝穿著華麗的衣裳招見了兩個騙子，對他們說：“親愛的爵士們，你們?yōu)殡拮龅囊律央藓芟矚g而且非常暖和，現(xiàn)在冬天了，也快新年了，街上總會有些不守規(guī)矩的人，所以朕將你們做的衣裳賜予你們，穿上它，每天早晚在街上巡視?！薄氨菹拢鞘悄囊路覀儾荒艽?！”兩個騙子齊聲喊道。“這可是朕重賞你們的，再加上你們穿著朕的衣裳便不會有人敢違抗了?！被实酆吞@地說，兩個騙子只好服從。
從此，整個冬天的早上和晚上，兩個騙子裸著身子在大臣的監(jiān)督下，在厚厚的雪地上跑來跑去。有時皇帝會穿著暖和的衣裳慰問兩個騙子：“還暖和吧！”“暖——和、暖——和”兩個騙子顫抖地回答。
“爸爸，看，這兩個人正穿著皇帝的新衣巡街呢！”那個天真的孩子叫道。
讀了皇帝的新裝的心得篇十三
尊敬的各位評委，老師：
大家好。我是號考生。
今天我說課的題目是《皇帝的新裝》。本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，現(xiàn)在我就教材、目標、方法、過程四個方面來進行說課。
第一、說教材：
本文是河北大學出版社七年級語文上冊第一單元第2課。本單元的幾篇故事將把我們帶到神奇的想象世界，它們的共同點是通過虛構(gòu)的故事曲折地反映了現(xiàn)實。
本文講述了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。
第二、說目標：
根據(jù)新課程理念與課文教材特點，以及七年級學生的認知水平，我確定了以下目標，
1、知識目標：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。
2、能力目標：學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
3、情感目標：體悟童話的深刻內(nèi)涵，注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學習重點：學習通過人物描寫及運用想象和夸張突出作品主題。
學習難點：體悟童話的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學生敢于說真話的勇氣。
第三、說方法。
實踐證明，優(yōu)秀的教師該是課堂教學的促進者、引導者，為了實現(xiàn)教是為了不教，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學過程，主要運用了以下方法：
1、字詞訓練法：大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學習。
2、感情誦讀法：課堂上要有意識的培養(yǎng)學生的誦讀習慣，訓練美讀，培養(yǎng)語感。
根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識能力水平及心理特點，我安排了如下學習過程：
第一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導出課題。我打算這樣導入，
說到皇帝，大家都會想到真龍?zhí)熳?，九五之尊，那是至高無上的存在。可是，卻有這樣一位皇帝，竟然不穿衣服在大街上游行，出演了一場鬧劇。這是怎么回事呢？今天，就讓我們一起跟隨丹麥著名童話作家安徒生，去欣賞《皇帝的新裝》。板書課題。
我這樣設(shè)計導入，是想從中心人物皇帝入手，點出情節(jié)的高潮部分，力求激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的情緒中開始本課的學習。
第二環(huán)節(jié)，檢查預習，鞏固字詞。
大屏幕顯示重點字詞，對學生進行抽查，教師再強調(diào)易錯字音字形，如：滑稽的稽字。（轉(zhuǎn)身寫上，稽這個字，讀一聲，禾字旁，由禾，尤，旨三部分組成）學生當堂書寫，課下再加以鞏固。
我這樣設(shè)計，是對語文基礎(chǔ)知識的訓練，字詞訓練體現(xiàn)了語文的工具性特點，所以此環(huán)節(jié)必不可少。
第三環(huán)節(jié)，初讀課文，理清脈絡(luò)。
請同學們有感情的自由朗讀課文，思考問題，若用一個字來概括故事的主要情節(jié)，你會選用哪一個字呢？學生小組合作探究，最后達成共識，選定“騙”字最為切合，那么情節(jié)圍繞“騙”而展開，即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。（邊寫板書）。
我這樣設(shè)計意在讓學生學會梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)篩選提煉信息的能力，并且讓學生在小組內(nèi)合作探究，最后確定最佳答案，可以培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。
第四環(huán)節(jié)：細讀課文，分析人物。
朗讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的語句，分析皇帝的形象。讓學生以“這是一個怎樣的皇帝”的句式來填空，并說出理由。教師適當引導。如：“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這句話有什么表達效果？學生討論、回答，然后教師明確，最后總結(jié)：這是一個驕奢淫逸、昏庸虛榮、愚蠢無能、自欺欺人的皇帝。
然后用這樣的方法再總結(jié)其他人物形象的特點，尤其是那個無私無畏、敢于說真話的小孩。我這樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀思考的能力，學會從人物描寫的角度來把握人物形象特點，增強閱讀文本的能力。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，拓展延伸。
首先，教師總結(jié)：一篇《皇帝的新裝》，一場欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過后，總覺得詼諧中寄寓著嚴肅的主題，催促著我們?nèi)ニ伎既诵?，愿心靈家園永遠爛漫、秀美。愿這不會只是善良的期盼。
然后，布置作業(yè)：課下閱讀安徒生的其他童話并且寫下300字左右的讀后感。
我這樣設(shè)計意在拓展學生的知識面，滿足學生的閱讀期待，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生敢于說真話的勇氣，提升道德素養(yǎng)。
最后，我來說一下板書設(shè)計。
我的板書設(shè)計，內(nèi)容精當簡約，布局合理，美觀大方。既體現(xiàn)了課文重點內(nèi)容，又能給學生留下深刻的印象。
我的說課到此結(jié)束。各位評委老師，你們辛苦了。（鞠躬，轉(zhuǎn)身擦黑板）。
讀了皇帝的新裝的心得篇十四
具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應(yīng)該注重教學過程對學生的熏陶感染。語文是人文性很強的學科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩，教師在閱讀中要努力引導學生體驗這種感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐這些新課程理念，充分突出學生的主體地位，整堂課以“學生說”為教學主線，通過教師有效的引導，讓學生有話說，樂于說，說出自己，說得深刻。
1、知識與能力目標：能用簡潔的語言復述故事情節(jié)，能有表情地朗讀課文，能在朗讀中體會人物心理，能品析人物形象，能發(fā)表自己獨特的看法。
2、過程與方法目標：在“說故事—說人物—探主題—談看法”教學過程中，培養(yǎng)學生學習興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生深切體會到人性中“虛偽”這一弱點，并通過情景體驗，引導學生努力戰(zhàn)勝這一弱點，做一個純潔無邪的人，提升學生的價值觀。
導入：今天我們一起學習一篇童話，同學們喜歡童話嗎？（喜歡）為什么喜歡童話呢？（學生會回答“有趣”、“幽默”、“讓我懂得一個道理”）（童話故事是學生較感興趣的文學體裁，學生的發(fā)言應(yīng)該比較踴躍，能夠形成較和諧的課堂氣氛。）。
師：那么就讓我們帶著這份濃厚的興趣一同走進丹麥童話家安徒生的名篇《皇帝的新裝》。
設(shè)計意圖：以輕松的心態(tài)融入課堂，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，喚醒學生對童話初步認識，更有利于課堂的進一步學習。
一、說故事。
師：故事中出現(xiàn)了哪些人物，這些人物的活動圍繞哪個字展開？（課件出示問題）。
（讓學生以“俯視的姿態(tài)”來整體把握故事情節(jié)是有一定難度的，可能有學生直接從課文題目找這個字，會說“新”或是“裝”，所以教師要引導學生從各個人物主要活動中梳理出這個關(guān)鍵字，然后回視課文，圍繞這個字串聯(lián)人物活動。）。
小結(jié)：人物活動圍繞一個“騙”字，騙子行騙，皇帝受騙，大臣受騙又助騙，百姓受騙又傳騙，小孩揭穿騙局。
設(shè)計意圖：遞給學生整體把握故事內(nèi)容的“抓手”，使學生對故事有一個整體而又深刻的印象，并學會梳理文章線索。
二、說人物。
師：在這些人物中主要人物是皇帝，請在“這是一個的皇帝”句中寫上一個詞，并從文中找出理由說明。（課件出示問題）。
（這一環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生閱讀思維，引導學生走進文本，充分發(fā)揮學生自主閱讀的能力，學生只要能從文中找出語句來說明自己的看法，都應(yīng)該鼓勵，答案是豐富多彩的。）。
學生會按自己的理解填上一個詞并會積極找出理由加以證明，教師在學生回答過程中還應(yīng)該適時地讓學生朗讀相應(yīng)的語句，可以采取多樣的朗讀方法，讀出語氣，讀出情感，在朗讀中體會人物心理，充分認識人物形象。
設(shè)計意圖：對人物形象，學生會從不同的角度去理解，教學過程應(yīng)該充分尊重學生的獨特思考，讓學生能在一個開放的課堂上大膽自由地交流自己的看法。并在這一環(huán)節(jié)中使學生掌握精讀、朗讀等閱讀的基本方法，學會有表情地朗讀課文，從而形成對人物的獨特理解。
三、探主題。
師：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問題。（課件出示問題）。
1、大臣們看到新裝時說了什么，做了什么？如果你是大臣中的一員你會怎么做？
2、二十年后小孩長大成人，你覺得他還會揭穿騙局嗎？
3、兩個騙子又到另一個王國行騙，你覺得他會再次成功嗎？
（三個假設(shè)的問題，趣味性較強，激發(fā)學生探究的興趣，而且能夠引導學生走進文本體驗人物心理，進行獨立的思考，深入探究故事主題，又能以“俯視”的姿態(tài)對故事有一個整體性的感受和理解。）。
學生四人小組選擇一個問題合作探究，并推選發(fā)言人全班交流，時間3分鐘。
（此環(huán)節(jié)會出現(xiàn)豐富多彩的結(jié)果，教師應(yīng)在學生的回答中引導學生走進文本又能說出自己，探究的結(jié)果直指文章的主題：安徒生通過這些人物揭露人性中“虛偽”這一弱點，警醒我們在生活中要努力克服人性的弱點，保存一顆純潔的心靈）。
對問題1的探究，教師在學生從課文中搜集到的有關(guān)大臣的情節(jié)基礎(chǔ)上，調(diào)動全體學生一起朗讀，體會人物心理，并形成對人物的深刻認識。當學生談到自己堅決不會像大臣那樣阿諛奉承時，教師要贊揚他的這種高貴的人格；同樣，當學生談到自己可能也會像大臣這樣不敢承認自己看不見新衣，教師也應(yīng)該認同他的心理，并將討論引向“騙局”的關(guān)鍵——抓住人性中“虛偽”這一弱點。
對問題2的'探究，有學生會認為二十年后的小孩不會揭穿騙局，因為他內(nèi)心有所顧忌，也有學生會覺得他不會揭穿騙局，他不受世俗的影響，保留一顆純潔無邪的心靈。無論哪種情況結(jié)果都能指向童話的主題，教師要伺機誘導。
對問題3的探究，有學生可能會覺得如果遇到一個“不愛打扮的皇帝”騙子就不會得逞，可能會偏離這環(huán)節(jié)課探討的主題，教師可以進一步點撥：故事中的皇帝僅僅因為愛打扮才上當嗎？把學生的思維引向問題的主旨，騙子利用了人們“虛偽”的弱點。
在課堂討論交流的過程中教師努力給學生創(chuàng)造輕松平等的交流空間，讓學生感到?jīng)]有任何交流的障礙。
設(shè)計意圖：對故事主題的探究是一個難點，通過這三個問題激活學生的思維，引領(lǐng)學生走進文本，體驗人物心理，挖掘故事主題，探究的結(jié)果直指文章的主題：安徒生通過這些人物揭露人性中“虛偽”這一弱點，警醒我們在生活中要努力克服人性的弱點，保存一顆純潔的心靈。小組合作探究與全班交流相結(jié)合給學生搭建平等開放的平臺，培養(yǎng)學生主動探究的興趣和能力。注重探究過程的熏陶和感染，潛移默化中提升學生的人文素養(yǎng)。
四、談看法。
師：從同學們的談?wù)撝形覀兠鞔_應(yīng)該向小孩學習，學習他的純潔無邪，學習他說真話?？墒巧钪姓f真話不是一件容易的事，有時要付出代價。（課件出示問題：
結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α罢f真話”這一話題的看法。）。
（學生在談看法時可能會脫離實際說得比較空乏，教師可設(shè)計情景誘發(fā)學生的討論。比如可創(chuàng)設(shè)這樣的情景：如果你的同桌在單元考試中為了取得一個好成績作了弊，剛好被你看見，你該怎么辦？使學生有一個談?wù)摰闹行?，也有利于學生談出實在的真實的看法。）。
學生發(fā)表看法是他內(nèi)心情感的真實流露，教師應(yīng)真誠地傾聽，多鼓勵，及時引導他們走向“說真話、做真人”這一高尚人格的道路。
設(shè)計意圖：引導學生從文本走出，走進自己的生活，直擊學生的心靈，在真實開放平等的環(huán)境中實現(xiàn)學生價值觀的提升。
讀了皇帝的新裝的心得篇十五
《皇帝的新裝》講的是一個皇帝的故事，他很愛穿新衣服，有兩個騙子來到他的國家，故意說他們可以織世界上最美麗的布，但是不稱職的或者愚蠢的人就看不見布?；实劬徒羞@兩個騙子幫他織布，他和他的大臣根本沒有看到騙子織的布，但是他們害怕別人說他們不稱職或者愚蠢，就都假裝看見了布，還說布很美麗。最后被一個說真話的小孩把這個謊言識破了。
讀了皇帝的新裝的心得篇十六
一、教材分析:。
1、教材的地位和作用。
本課體裁為童話，學生初次學習這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這課既是對記敘文鞏固,又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學目標。
（1）知識掌握目標:掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。
為激起學生探索和研究的欲望確定。
(2)能力培養(yǎng)目標：:訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
為幫助學生健康成長，結(jié)合教材確定。
(3)品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標為:注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。
為提高課堂教學效率，結(jié)合本節(jié)實際確定。
(4)創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標為:培養(yǎng)學生合作意識與能力。
3、教學重、難點。
為給學生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學重點:學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。
為將本節(jié)所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，確定教學難點為:想象力訓練。
二、教材處理。
教學重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的，課后練習穿插進行。教學難點安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓練更有利于難點的突破。
三、教學方法和手段。
根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限，我采用的教學方法是:。
1、字詞訓練，大屏幕顯示，師生合作完成，此為記憶性學習。
2、快速閱讀:理清故事情節(jié)，初步感知課文。
3、分組研究學習:依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅，方法由記憶性學習上升到理解性學習。
4、想象:我本著營造機會就放手的原則，讓學生插上想象的翅膀，給學生思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學生由理解性學習_上升到創(chuàng)造性學習。
四、教學程序。
(一)課前準備。
1、思想準備:確認幫助學生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學法進行教學。
2、心理準備:以積極飽滿的情緒上課，有實足的信心。
3、物質(zhì)條件準備:多媒體、課件制作。
五、說過程。
教學過程:。
(一)導入。
1、由顧城的《寫給安徒生童話的詩》引入課題。
2、介紹童話體裁的相關(guān)知識。
3、檢查預習。
(1)、檢查字詞。
(2)、檢查詞語意思。
(3)、文學常識填空。
（二）、初讀課文一說新裝.
學生速讀課文，思考問題:。
1、找出本文的線索，根據(jù)線索梳理故事情節(jié)，根據(jù)提示填詞語。(提示:人物+動詞+新裝)。
(皇帝愛)新裝——()新裝——()新裝——()新裝——新裝。
2、根據(jù)情節(jié)復述故事。(可嘗試用第一人稱復述。)。
3、騙子為何能得逞?眾人為何會上當?(指導學生找出關(guān)鍵句)。
（三）、再讀課文說人物。
作者用了哪些方法來刻畫人物?找出你認為精彩的句子加以賞析，有感情的讀給大家聽。
(提示:這句話運用——描寫方法，刻畫人物的——特點。)。
（四）、回顧課——說主題。
本文想要表達一個什么主題?這個故事給了我們什么啟示?(概括主題方法:本文通過....故事，諷刺了......的丑行，贊揚了......）。
（五）、探寫法。
本文運用了對比，想象，夸張，對比的手法來突出文章主題，你能找出相關(guān)的語句嗎?體會其作用。
（六）、拓展延伸。
1、指鹿為馬的故事。
2、蘇格拉底的故事。
（七）、作業(yè)展開想想，續(xù)寫故事。
讀了皇帝的新裝的心得篇十七
各位老師：
你們好，我說課的內(nèi)容是初中語文教材七年級上冊的《皇帝的新裝》一課，以下我從教材分析，目標設(shè)定，教學過程，效果分析等方面對本課的設(shè)計進行說明。
一，教材分析。
《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話作品，一百多年來深受廣大讀者特別是青少年的喜愛。從語文學習的角度而言，童話既是對記敘文的鞏固，又引導學生體會擬人、夸張、想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元乃至整個語文學科知識體系中都處于重要位置。
根據(jù)童話通過虛構(gòu)的情節(jié)曲折的反映現(xiàn)實，揭露現(xiàn)實這一特點，我認為本課的重點是：聯(lián)系生活實際，深刻理解作品主題。難點是：激發(fā)學生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
二，目標設(shè)定。
學生對本課十分喜愛，且經(jīng)過幾年的語文學習，已具備了初步的閱讀能力，在老師的指導下能夠自主學習，因此根據(jù)《新課標》的要求，確定：
知識目標：以“騙”字為切入點，整體認知理解課文。(這是為了跟學生今后閱讀這類題材的文章提供規(guī)律性的啟示。)。
能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和創(chuàng)新思維。(這是為了提高學生的語文素養(yǎng)，激起探索的欲望。)。
情感目標：培養(yǎng)學生敢說真話的好品質(zhì)。(這是為了幫助學生健康成長。)。
為完成以上目標，達到較好的教學效果，我根據(jù)本課內(nèi)容淺顯，但篇幅較長的特點，采用“板塊式”進行教學，將課堂分為：來到童話屋、精彩小舞臺、暢游智慧島、小小創(chuàng)作室四個板塊，分別就學生的朗讀、想象、寫作進行訓練及指導。學生主要采用朗讀、圈注、體會、合作探究等方法進行學習。
三，教學過程。
(一)情景導入。
教師出示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等動畫片段，將學生帶入一個神奇的童話世界，激起學生的學習興趣，教師導入新課，板書課題。
(二)出示學習目標。
(三)活動。
活動一：來到童話屋。
教師提出問題，由學生根據(jù)自己的理解和積累，談一談對童話的認識，說一說對安徒生的了解，在學生回答補充之后，教師投影出示作者，作品及文體知識簡介。
這一環(huán)節(jié)主要是為學生了解童話，積累文學知識而設(shè)計的，同時訓練學生的說話能力，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
讀了皇帝的新裝的心得篇十八
今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學生情況、說目標、說教法與學法、說過程這五個方面的設(shè)計進行說明。
一、說教材。
1、教材地位?！痘实鄣男卵b》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。
2、教材重點、難點。
（1）重點：領(lǐng)會主旨的深刻內(nèi)涵，復述課文，從語言、心里描寫中感知人物形象。
（2）難點：對童話主旨和借助想象、夸張反映生活的寫法的理解。
二、說學生情況。
1、學生剛剛涉及“童話”，要精確地向同學介紹這種文學體裁知識，要求學生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。
2、這種情節(jié)曲折的故事是學生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應(yīng)適當點撥，使之對主題的理解水到渠成。
三、說目標。
1、知識能力目標：
（1）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義。
（2）復述、分角色讀課文、揣摩人物心里，品析人物形象，讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。
（3）了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力，強化學生學習體驗，掌握分析人物、理解主題的'方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過揭露封建統(tǒng)治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質(zhì)，啟發(fā)同學們要敢于說真話，做正直、無私的人。
四、說教法與學法。
1、教法：在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導學生”的原則，選擇能使每個學生自主去學習的教法。因此，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學過程，主要運用了以下方法：
（1）朗讀分析法：課上我請同學們聽錄音朗讀課文，一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣、心理，二是邊聽邊想問題，一舉兩得。
（2）討論探究法：課文中的某些問題我給大家設(shè)置了討論的機會，讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂，也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動，生生互動”的新課標理念。
2、學法分析。
五、說教學過程：
根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識水平、能力水平及心理特點，我以“師生互動，生生互動”貫穿全過程，安排了如下教學過程：
（一）激發(fā)興趣，導出課題：有生活中常見的活動——釣魚，引入社會中無形釣魚現(xiàn)象，進而導入新課，讓學生再讀課文是找出釣魚者和魚。
（二）走進作者，了解童話。
（三）整體感知：請同學們聽錄音，朗讀課文，邊讀邊思考。
（四）研讀賞析、解決教學重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心里活動的語句，分析人物的性格特點。
（五）通過模仿表演創(chuàng)設(shè)情境，突破教學難點。
（六）拓展練習。
（七）總結(jié)板書。板書課文層次。
（八）作業(yè)布置：
不改變本文原意，發(fā)揮大膽的想象，給原文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。
讀了皇帝的新裝的心得篇十九
今天我說課的內(nèi)容是《皇帝的新裝》。我將從說教材、說學生情況、說目標、說教法與學法、說過程這五個方面的設(shè)計進行說明。
一、說教材。
1、教材地位?！痘实鄣男卵b》選自新課標人教版教材七年級《語文》上冊的第六單元第26課。
這個單元的課文體裁多樣，有童話詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是通過虛構(gòu)的故事和作家曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特、引人遐思。
本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟。是培養(yǎng)學生積極以人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。
2、教材重點、難點。
(1)重點：領(lǐng)會主旨的深刻內(nèi)涵，復述課文，從語言、心里描寫中感知人物形象。
(2)難點：對童話主旨和借助想象、夸張反映生活的寫法的理解。
二、說學生情況。
1、學生剛剛涉及“童話”，要精確地向同學介紹這種文學體裁知識，要求學生自己了解一些安徒生在這一領(lǐng)域的成就。
2、這種情節(jié)曲折的故事是學生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義很可能明于心而不明于口，教師應(yīng)適當點撥，使之對主題的理解水到渠成。
三、說目標。
1、知識能力目標：
(1)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會童話的諷刺意義。
(2)復述、分角色讀課文、揣摩人物心里，品析人物形象，讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。
(3)了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力，強化學生學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過揭露封建統(tǒng)治階級荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動本質(zhì)，啟發(fā)同學們要敢于說真話，做正直、無私的人。
四、說教法與學法。
1、教法：在教法選擇上要以“尊重、贊賞、幫助、引導學生”的原則，選擇能使每個學生自主去學習的教法。因此，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學過程，主要運用了以下方法：
(1)朗讀分析法：課上我請同學們聽錄音朗讀課文，一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣、心理，二是邊聽邊想問題，一舉兩得。
(2)討論探究法：課文中的某些問題我給大家設(shè)置了討論的機會，讓同學們合作體會共同學習解決問題的快樂，也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動，生生互動”的新課標理念。
2、學法分析。
五、說教學過程：根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識水平、能力水平及心理特點，我以“師生互動，生生互動”貫穿全過程，安排了如下教學過程：
(一)激發(fā)興趣，導出課題：有生活中常見的活動——釣魚，引入社會中無形釣魚現(xiàn)象，進而導入新課，讓學生再讀課文是找出釣魚者和魚。
(二)走進作者，了解童話。
(三)整體感知：請同學們聽錄音，朗讀課文，邊讀邊思考。
(四)研讀賞析、解決教學重點。用圈點勾畫的方式畫出皇帝愛好和心里活動的語句，分析人物的性格特點。
(五)通過模仿表演創(chuàng)設(shè)情境，突破教學難點。
(六)拓展練習。
(七)總結(jié)板書。板書課文層次。
(八)作業(yè)布置：
不改變本文原意，發(fā)揮大膽的想象，給原文續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。
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