讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中感受、理解和評(píng)價(jià)的綜合反映，它能夠幫助我們更深入地思考所讀內(nèi)容，對(duì)提升閱讀水平和寫作能力具有重要意義。讀后感是對(duì)所讀書籍、文章、作品等的認(rèn)識(shí)和感悟，通過(guò)寫作的方式將自己的心得體會(huì)表達(dá)出來(lái)，對(duì)于梳理思路、培養(yǎng)感受力，甚至是影響人的思想情感等方面都具有積極作用。在閱讀之后，寫下自己的讀后感，既是對(duì)作品的一種致敬，也是對(duì)自己思考和理解的一種總結(jié)，幫助我們更好地凝聚思緒、記憶思考、提高作文水平和思辨能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的審美情趣和情感體驗(yàn)，讓我們更善于與書中的人物、情節(jié)產(chǎn)生共鳴，并從中汲取智慧和力量。讀后感就像一把鑰匙，能夠打開(kāi)我們內(nèi)心的智慧之門，引導(dǎo)我們?cè)谖淖值暮Ｑ笾新?，發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。讀后感，是我們閱讀的收獲，更是我們思維的延伸，讓我們?cè)跁局袑ふ掖鸢?，拓展心靈的廣度和深度。讀后感的寫作，不僅是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一種成長(zhǎng)的歷程，它讓我們能夠更好地與自己的內(nèi)心對(duì)話，消化與吸收所讀內(nèi)容，提升我們的思考和表達(dá)能力。讀后感可以從角色塑造、情節(jié)發(fā)展、主題探討等方面展開(kāi)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀后感是讀者對(duì)作品的理解和感受，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特而有價(jià)值的。讀后感可以幫助我們更好地理解和欣賞作品，同時(shí)也是對(duì)作者的一種尊重和回應(yīng)。讀后感是對(duì)作品進(jìn)行思考和賞析的過(guò)程，它可以讓我們更加深入地了解作品的內(nèi)涵和意義。讀后感是文學(xué)作品與讀者之間的一種精神交流和情感傳遞，它可以激發(fā)讀者的思考和創(chuàng)造潛力。在讀后感中，我們可以表達(dá)自己對(duì)作品內(nèi)容、情節(jié)、人物形象、文體特點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)和感受。讀后感是一種實(shí)踐性的文學(xué)活動(dòng)，它可以提高我們的閱讀能力和寫作水平。讀后感是一種對(duì)作品的回顧和思考，它可以幫助我們更好地理解和探索作品的內(nèi)涵和意義。
二年級(jí)讀后感白楊篇一
《白楊山莊的安妮》是《綠山墻的安妮》第四部續(xù)寫。作者是加拿大的作家露西莫德蒙格瑪麗。故事的主人公是一個(gè)紅頭發(fā)女孩，但她已經(jīng)從小時(shí)候滿臉雀斑的小女孩長(zhǎng)成了亭亭玉立的大姑娘，只是已經(jīng)不變的是她豐富的想象力，以及喜歡快言快語(yǔ)。他擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神，觸動(dòng)溫暖著人們的心靈。
在這本書中，紅發(fā)女孩當(dāng)校長(zhǎng)啦！只是與她最重要的人分開(kāi)三年，在這三年里她盡心盡力的做好自己該做的事，整本書是以日記方式記敘的，自從她搬到白楊山莊后，對(duì)于薩默塞中學(xué)校長(zhǎng)耳朵這個(gè)職位，她一直很努力做好，對(duì)于學(xué)生們，她也以親和的態(tài)度對(duì)待，還十分關(guān)注學(xué)生們的狀況和家庭。她常與鄰居聊家里的事，但當(dāng)聊到自己家里的事，她又開(kāi)始懷念家里人。
讀完這本書，我掩卷長(zhǎng)思，我不由心生感慨，安妮從小到大，都像是一個(gè)小女巫一樣用狡黠于善良讓自己和周圍的人快樂(lè)起來(lái)，她愛(ài)生活，愛(ài)幻想，單純，可愛(ài)。這與生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們相對(duì)比，就相形見(jiàn)絀了，現(xiàn)代高度繁華的物質(zhì)世界背后，折射出的是我們內(nèi)心的焦躁于煩悶，貧乏和荒蕪。我們?cè)?jīng)都是安妮，熱衷幻想，率真天真，熱愛(ài)大自然，看重友誼，不肯服輸，但在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里的人，似乎都相反。
那么，如何讓我們內(nèi)心水草豐茂，如何讓我們陽(yáng)光燦爛，永葆青春活力呢？或許讀一讀安妮的成長(zhǎng)故事，能讓我們恍然大悟，豁然開(kāi)朗。其實(shí)我們可以活得很“安妮”。
如果，我們能真切地感悟安妮的成長(zhǎng)，讓自己的生活變得有詩(shī)意。生活，就會(huì)因此而改變，幸福，就會(huì)來(lái)敲門。
二年級(jí)讀后感白楊篇二
袁鷹原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家參加工作以后改名袁鷹主要作品有：《年輕的時(shí)候》、《保衛(wèi)紅領(lǐng)巾》《第十個(gè)春天》、《花環(huán)》、《袁鷹兒童詩(shī)選》等這是一篇借物喻的抒情散文，主要講了：一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國(guó)需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神通過(guò)這篇課文，我知道了白楊樹(shù)高達(dá)挺秀，樹(shù)干筆直，生命力頑強(qiáng)，能防風(fēng)固沙還讓我知道了白楊數(shù)有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的好品質(zhì)，在生活中，也有著許多的“白楊樹(shù)”，像：解放軍叔叔、清潔工阿姨……這些都是具有白楊樹(shù)的品質(zhì)的人大家還記得5·12大地震嗎？當(dāng)別壓在廢墟下的人們生命受到威脅的時(shí)候，是誰(shuí)最先走在最前沿？當(dāng)然是解放軍叔叔！他們不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，挽救了一個(gè)又一個(gè)的'生命！然而，大家又知道是誰(shuí)把我們的世界打扮得那么美麗？當(dāng)然是清潔工阿姨她們每天天沒(méi)亮就起床美化世界，不怕臟不怕臭，每天辛勤的掃著地我們要學(xué)習(xí)這些不畏寒暑、默默工作的解放軍叔叔、清潔工阿姨們，學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的品質(zhì)通過(guò)《白楊》的學(xué)習(xí)，讓我感受到為祖國(guó)建設(shè)而奔赴西部的人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神我一定要學(xué)習(xí)他們，盡自已一份把祖國(guó)的西部變得繁榮昌盛。
二年級(jí)讀后感白楊篇三
今天，大家學(xué)習(xí)了白楊這個(gè)教材。從中，我了解到文章的內(nèi)容是開(kāi)往新疆的列車，一個(gè)爸爸和兩個(gè)孩子，看著車外的白楊天，深入探討。創(chuàng)作者借白楊，激情贊頌了邊境建筑者聽(tīng)從中華民族必須，投身邊境，基本建設(shè)邊境的遠(yuǎn)上理想和敬業(yè)精神。
文中一共半文四個(gè)實(shí)際意義段，各自講了：火車行車在一望無(wú)際的沙漠，窗前很快的閃出白羊座的影子。爸爸詳細(xì)介紹白楊樹(shù)。最終是，爸爸借白楊表述自身的情意，和就可以小白楊正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)的一些事。
這就是白楊樹(shù)，堅(jiān)強(qiáng)不屈往上，粗大，高挺，不柔弱都不搖擺不定的白楊樹(shù)。
二年級(jí)讀后感白楊篇四
自從學(xué)了《白楊》這一課后，白楊那堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓我從心底里佩服。我非常喜歡楓樹(shù)的紅葉，桃樹(shù)的鮮花，但我更愛(ài)白楊的忍不拔。
白楊生長(zhǎng)在茫茫的大戈壁，那里沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。不管是狂風(fēng)的肆虐和撒扯，也不管是暴雨傾瀉和抽打，它――有著頑強(qiáng)的生命力的白楊，卻挺拔依然。
面對(duì)生存，白楊從來(lái)不會(huì)彎下它那挺直的腰。習(xí)習(xí)微風(fēng)吹來(lái)時(shí)，白楊迎風(fēng)起舞，給荒漠帶來(lái)生機(jī)；綿綿細(xì)雨下來(lái)時(shí)，白楊則伴著雨聲唱著歌兒，給曠野增添了活力。
啊！我愛(ài)你！具有頑強(qiáng)生命力的白楊！
二年級(jí)讀后感白楊篇五
今天早上，我讀了《白楊禮贊》這篇文章。茅盾筆下的白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)，因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了中華民族所不可或缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。
白楊樹(shù)的樣貌雖然不美麗，沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的枝丫，但是它卻有著美麗的內(nèi)心，它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，在西北那個(gè)險(xiǎn)峻的環(huán)境中，靠著自己頑強(qiáng)的生命力和信念，扎下了根。在西北，它很普遍，也許不受人們的重視，但是它不在乎這些，它依舊保持著自己良好的心態(tài)，磨折不了，壓迫不倒。
在生活中也是一樣，我們常常會(huì)遇到困難與挫折，但是我們不應(yīng)該退縮，應(yīng)該像白楊樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈地直面困難，愈挫愈勇，在不斷的困難與挫折中成長(zhǎng)！
二年級(jí)讀后感白楊篇六
學(xué)罷《白楊》這篇課文，我的內(nèi)心久久不能平靜，這是作家袁鷹寫的一篇以物喻人的文章，從心里，從眼底，從字里行間，我仿佛看到了感受到了鐵路線外的那一行高大秀挺的白楊――它們的軀干是那么的筆直，它們的的樹(shù)冠是那么的的巨大，它們的精神是那么的可貴，它們的秉性是那么的堅(jiān)強(qiáng)！
白楊樹(shù)為什么那么頑強(qiáng)的挺立著，白楊樹(shù)為什么能隨遇而安？不管風(fēng)沙雨雪，不論干旱洪水，白楊樹(shù)絲毫不軟弱，不屈服，它們總是一如既往的保持著它們難能可貴的青蔥本色！當(dāng)孩子們向爸爸提問(wèn)的時(shí)候，爸爸的'回答在深刻的表露著自己留在新疆支教的心跡，并且，爸爸希望他的孩子將來(lái)也能繼承自己的志愿，一如既往的留在西部，為西部的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
可是孩子們能理解爸爸的決定和愿望嗎？爸爸的心里持著懷疑的態(tài)度，，他陷入了久久的沉思，但是眼前的景物突然改變了他的想法，那就是火車前進(jìn)方向的右面那高大的白楊樹(shù)身后的幾棵正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)的小白楊樹(shù)――不言而喻，大白楊樹(shù)代表父母，小白楊樹(shù)象征茁壯成長(zhǎng)的孩子們。爸爸相信，孩子們經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的磨練終有一天能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)家有用的棟梁之才！
二年級(jí)讀后感白楊篇七
在荒涼的大戈壁上種著一排白楊樹(shù)，那些白楊樹(shù)高大挺秀，就像保衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士一樣。白楊其實(shí)是最普通的了，但他那種不挑環(huán)境、服從需要的精神是偉大的。
《白楊》這篇文章描寫的就是高大挺秀的白楊，該文章作者是袁鷹，通過(guò)介紹白楊來(lái)體現(xiàn)具有白楊精神的邊疆建設(shè)者。文章同時(shí)也是用了借物喻人的手法，表面上是寫白楊高大挺秀、生命力頑強(qiáng)，實(shí)際上是寫邊疆建設(shè)者服從國(guó)家需要、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
掩卷沉思。我敬佩生命力頑強(qiáng)的'白楊，敬佩他們服從需要，哪需要他們，他們就在哪兒很快的生根發(fā)芽的精神。但我更敬佩默默無(wú)聞的邊疆建設(shè)者，敬佩他們那種用自己的汗水和堅(jiān)持不懈的信念去建設(shè)邊疆的精神。他們那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，感染著一代又一代的人。
寫到這里，讓我想起現(xiàn)在生活幸福的孩子，他們不僅不能接管邊疆建設(shè)者這種重大的任務(wù)，就連邊疆的艱苦生活都接受不了，更何況還要去建設(shè)邊疆。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到白楊，就會(huì)想起扎根邊疆的建設(shè)者……。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
二年級(jí)讀后感白楊篇八
今天我們上了第三課白楊，它讓我深深的感受到了白楊那種盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
“白楊從來(lái)就這么直。哪兒需要它們，它們就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”這是爸爸說(shuō)的話，這句話不但向孩子們介紹了白楊樹(shù)，這也表白了自己像建設(shè)者一樣的精神，希望孩子們像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、忠誠(chéng)無(wú)私、默默奉獻(xiàn)。讓人們?cè)谒麄兊谋Ｗo(hù)下成長(zhǎng)。
白楊不擇環(huán)境的成長(zhǎng)，它們生長(zhǎng)在艱苦的通向新疆的路上，它們?cè)谶@兒歷經(jīng)磨難，擋住住風(fēng)沙，把安全帶給人們，給單調(diào)渾黃一體的大戈壁嘆增添了無(wú)限生機(jī)。
白楊為人們做出了很多很多，讓人們得到了安全，我無(wú)比敬佩他們那盡職盡責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二年級(jí)讀后感白楊篇九
我讀了第三課《白楊》文中的精神，讓我有了深深的感受。
這篇課文就和上學(xué)期的《梅花魂》一樣，是一篇托物言志，借物喻人的一篇文章。主要的內(nèi)容是：一位在新疆工作的爸爸在回內(nèi)地接孩子返回新疆的火車上，向孩子們介紹戈壁上的白楊樹(shù)高大挺秀，堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱的特點(diǎn)，以此贊喻邊疆建設(shè)者哪里需要就在哪里安家，為邊疆建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的博大胸懷。
其中讓我感受最深的就是第十四段：白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪需要它，它就在哪很快的生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干，不管風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。這段話贊揚(yáng)了白楊樹(shù)的品格：一是它忠誠(chéng)無(wú)私，哪需要就在哪兒生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干；二是堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖，不軟弱，不管遇到什么困難都嚇不倒它。其實(shí)這也是對(duì)邊疆建設(shè)著忠于祖國(guó)，為祖國(guó)邊疆建設(shè)事業(yè)不怕艱難困苦，堅(jiān)強(qiáng)不屈，無(wú)私奉獻(xiàn)精神贊頌。
二年級(jí)讀后感白楊篇十
今天，我讀了一篇課文，叫做《白楊》。
他是當(dāng)代作家袁鷹的作品，是他《風(fēng)帆》散文集中的一篇。其中，第12自然段爸爸對(duì)兒子和小女兒說(shuō)的話給我印象很深。他對(duì)孩子們說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)都那么直。哪兒需要它，他就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！彼f(shuō)的這一句話是看到白楊樹(shù)觸景生情才說(shuō)的。
這是一篇借物喻人的文章，作者用白楊樹(shù)來(lái)贊美在邊疆建設(shè)的人們。
這時(shí)，我想起了曾看到過(guò)的一篇文章?！叭绻蹨I是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛?！?/p>
二年級(jí)讀后感白楊篇十一
美國(guó)思想家愛(ài)默生說(shuō)：一位畫家曾告訴我，沒(méi)有人能畫好一棵樹(shù)，除非他先變成一棵樹(shù)?？梢?jiàn)畫樹(shù)之難。我不會(huì)畫畫，然而我還是要寫寫老家的那棵白楊樹(shù)。在我看來(lái)，它是一個(gè)人，一個(gè)人的命運(yùn)。
白楊樹(shù)是一種生命力頑強(qiáng)的樹(shù)。在我上小學(xué)的時(shí)候，一年春天，鄰居家的大白楊樹(shù)走走到我家后屋，冷不丁的從地上冒出來(lái)一顆小白楊樹(shù)來(lái)。他是那么矮小，嬌弱，惹人愛(ài)憐。我家屋后不見(jiàn)陽(yáng)光，但他還是在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。
我怕它死去被生畜弄死，我就用磚快把它周圍圍起來(lái)。一年之后，我再來(lái)看它，它并沒(méi)有什么大變化，只是新添了幾樹(shù)葉罷了到了冬天卻又是一個(gè)光禿禿的樹(shù)桿。
我現(xiàn)在上了初中，再去看它的時(shí)候，它已不再是一棵小樹(shù)苗了，已經(jīng)是一棵高大的白楊樹(shù)了，屋頂被它頂出一個(gè)大洞來(lái)，它從這個(gè)洞里露出頭來(lái)，終于能夠得到陽(yáng)光的照耀，雨水的滋潤(rùn)。茁壯成長(zhǎng)。
它蓬蓬勃勃，是一棵大白楊樹(shù)了。夏天，風(fēng)一過(guò)，葉片隨風(fēng)飄動(dòng)，若雨瀟瀟，頗為有趣。當(dāng)此時(shí)，我便繞樹(shù)三圈，仰觀半日，心里對(duì)它充滿了敬意。
我們也要像白楊樹(shù)那樣，茁壯成長(zhǎng)。為我們的家園做出自己的一片供獻(xiàn)。同時(shí)我們的心里也要充滿著夢(mèng)想。
二年級(jí)讀后感白楊篇十二
今天，我學(xué)了一篇課文——《白楊》，真令我一生受益。
學(xué)了本文，不禁讓我贊揚(yáng)白楊樹(shù)，它不貪圖環(huán)境，哪兒需要它，它就在哪兒生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。本文白楊樹(shù)生長(zhǎng)在茫茫大戈壁的邊疆，它忠誠(chéng)無(wú)私，哪兒需要它，它就在哪兒很快的生根發(fā)芽，它堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖，不管什么困難都不怕，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)。作者是用了借物喻人的寫法，用白楊樹(shù)比喻建設(shè)邊疆的人們聽(tīng)從祖國(guó)的安排，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，。不僅如此，他們也希望自己的'子女也扎根邊疆，建設(shè)邊疆，成為祖國(guó)的棟梁之才，這正反映了一句老話：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫?！蔽乙惨虬讞顦?shù)和邊疆建設(shè)的人們學(xué)習(xí)。即使不建設(shè)邊疆，也要建設(shè)自己的城市。
白楊樹(shù)的精神無(wú)處不在，有的白楊樹(shù)在城市、有的在邊疆……反正白楊樹(shù)每分每秒都在為人民服務(wù)，我們一定要向白楊樹(shù)一樣無(wú)私奉獻(xiàn)。
二年級(jí)讀后感白楊篇十三
當(dāng)我學(xué)完《白楊》一課后，我為那有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、不擇環(huán)境生長(zhǎng)的白楊樹(shù)而感到欣慰。
這篇文章主要講述了作者接兒子和小女兒坐火車去新疆的路上，父親以窗外的白楊樹(shù)來(lái)抒發(fā)自己希望將來(lái)兒子和小女兒扎根邊疆、建設(shè)邊疆的感情。在這篇文章里，作者把保衛(wèi)邊疆的建設(shè)者們比喻成那堅(jiān)強(qiáng)不屈的白楊。
白楊原產(chǎn)我國(guó)，北起我國(guó)遼寧南部、內(nèi)蒙古，南至長(zhǎng)江流哉，以黃河中下游為適生區(qū)。垂直分布在海拔1200米以下，多生于低山平原土層深厚的地方，昆明附近海拔1900米的溝堤旁有大樹(shù)，生長(zhǎng)良好。白楊喜涼爽濕氣候，在曖熱多雨的氣候下易受病害。對(duì)土壤要求不嚴(yán)，喜深厚肥沃、沙壤土，在沙塵暴這惡劣的環(huán)境下也能生長(zhǎng)，不耐過(guò)度干旱，大樹(shù)耐濕、耐煙塵、抗污染。樹(shù)根發(fā)達(dá)，樹(shù)的發(fā)芽能力強(qiáng)，生長(zhǎng)較快，壽命是楊屬中最長(zhǎng)的樹(shù)種，長(zhǎng)達(dá)200年之久。
具有白楊這樣精神的人有*叔叔。他們和白楊一樣，不管是春夏，還是秋冬，不管是熾（chi）熱，還是嚴(yán)寒。他們都堅(jiān)守在自己的崗位上——交叉路口中間的石墩上。他們不辭辛苦，揮舞著手臂，指揮交通。難道他們不累么？是的，他們累，盡管再累，他們也不喊出聲；人民的交通安全就靠你們了！
讓我們一起贊美他（它）們吧，白楊樹(shù)和解放軍叔叔們，謝謝你們！
二年級(jí)讀后感白楊篇十四
前一陣子，老師教我們學(xué)了《白楊》這篇課文，他對(duì)我印象很深，讓我明白了許多道理。
《白楊》主要講了在爸爸帶著哥哥和妹妹去新疆念書的火車上，哥哥和妹妹注意到了白楊，引起了爭(zhēng)論，將沉思中的爸爸叫了起來(lái)。于是，爸爸用白楊的特點(diǎn)來(lái)教育孩子們，讓自己的孩子和他一樣扎根在邊疆，建設(shè)邊疆。
白楊，只是一種植物，沒(méi)什么兩樣。但是，它卻能在大戈壁、沙漠等艱難險(xiǎn)阻的地方生存，而且還長(zhǎng)的挺拔如峰，筆直筆直的，真是難得的力呀！
在我們的身邊，我們生活中一定還有像白楊一樣的人吧！如：筑路工，石油工人，解放軍，地質(zhì)隊(duì)員等。他們用自己的汗水和勞動(dòng)來(lái)建設(shè)邊疆，建設(shè)祖國(guó)他們就像這白楊一樣，無(wú)論在多艱難的情況下，他們都會(huì)為了人民，為了國(guó)家，犧牲自己的一切。
白楊和這些人就像人們常說(shuō)的那樣：“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫?！弊屛覀円黄鹳澝浪麄儼?！
二年級(jí)讀后感白楊篇十五
“一棵小白楊，長(zhǎng)在哨所旁，根兒深，桿兒壯，守望著北疆……”讀著《白楊》這篇課文，使我不禁想起這首悅耳的歌曲。
這篇文章主要講述了在開(kāi)往新疆的列車上，爸爸和孩子們看見(jiàn)了白楊樹(shù)，孩子們爭(zhēng)論那是樹(shù)還是傘，爸爸給孩子們介紹白楊樹(shù)，表白著自己的心。
新疆是個(gè)遙遠(yuǎn)、荒涼的地方。讀了這篇課文，我真敬佩文中的父親，敬佩所有的建設(shè)者。他們是那么的無(wú)私，那么的堅(jiān)強(qiáng)不屈。倘若我是文中的父親，無(wú)論如何我也不愿去新疆，更別說(shuō)要帶上自己的孩子去受苦了?！安还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！辈诲e(cuò)，他們就像一棵棵高大挺秀的白楊樹(shù)，在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，他們帶走了荒涼，留下了繁華。新疆有了這些吃苦耐勞的建設(shè)者，將變得越來(lái)越富饒了。
其實(shí)生活中也有不少這樣默默奉獻(xiàn)的人。今年我國(guó)遇上了幾十年難得一見(jiàn)的雪災(zāi)，處處冰天雪地，阻擋了我們回家的去路。交通癱瘓了，多少人在冰冷的車站渡過(guò)一夜又一夜；多少人因冰雪而堵塞在路上……一群群的救助隊(duì)不分晝夜搶修電塔，拉好電線，他們的衣服變得濕淋淋的。漫山遍野白雪皚皚，可冰雪無(wú)法抵擋他們的熱情，只為了萬(wàn)家燈火，甚至不顧自己的生命，有的電業(yè)工人還千里迢迢從唐山趕到重災(zāi)區(qū)進(jìn)行搶修工作。
讓我們一起弘揚(yáng)建設(shè)者的那種精神，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧！
二年級(jí)讀后感白楊篇十六
在我學(xué)會(huì)《白楊》后，我對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的白楊樹(shù)感到欣慰。(你知道的)。
這篇文章主要表達(dá)了作者帶兒子和小女兒坐火車去新疆的路上，父親利用窗外的白楊樹(shù)，希望兒子和小女兒以后扎根邊疆，建設(shè)邊疆的感情。在這篇文章中，作者把守衛(wèi)邊疆的建設(shè)者比作堅(jiān)強(qiáng)不屈的白楊樹(shù)。
白洋山我國(guó)，北起我國(guó)遼寧南部，內(nèi)蒙古，南到長(zhǎng)江流，黃河中下游為適生區(qū)。垂直分布在海拔1200米以下，低山平原土層多生于深處，昆明附近海拔1900米的溝渠旁有一顆大樹(shù)，生長(zhǎng)良好。白楊樹(shù)喜歡涼爽潮濕的氣候，在溫暖多雨的氣候下容易生病。對(duì)土壤要求不嚴(yán)格，深厚肥沃，沙土好，能在沙塵暴等惡劣環(huán)境下生長(zhǎng)，耐不住過(guò)度干旱，大樹(shù)耐濕氣、煙霧、污染。根系發(fā)達(dá)，樹(shù)木發(fā)芽能力強(qiáng)，生長(zhǎng)快，壽命是兩屬中最長(zhǎng)的樹(shù)種，持續(xù)200年。
像白羊一樣有精神的人有叔叔。它們像白羊一樣，像春夏秋冬，熱(chi)熱，冷。他們都在自己的崗位上堅(jiān)守在——十字路口中間的石碼頭。他們不辭辛苦地?fù)]動(dòng)胳膊指揮交通。他們不累嗎？是的，他們累了，再累也不喊。國(guó)民的交通安全取決于你們！
我們一起贊美他吧，白楊樹(shù)和解放軍叔叔們，謝謝！
二年級(jí)讀后感白楊篇十七
戈壁灘上的一棵棵白楊樹(shù)，高大挺秀，不屈不饒，夜以繼日地守護(hù)著祖國(guó)的邊疆。
望著這些白楊樹(shù)，總會(huì)想起祖國(guó)邊疆建設(shè)者。
建國(guó)六十來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)的邊疆建設(shè)者夜以繼日地保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。他們?yōu)樽鎳?guó)發(fā)展取得舉世公認(rèn)的的成就付出了艱辛的努力；他們服從祖國(guó)，服從人民、服從中國(guó)共產(chǎn)黨；他們不管在多么惡劣的的自然環(huán)境里，不管在多么艱苦的生活條件中中，總是堅(jiān)強(qiáng)的工作，頑強(qiáng)的奮斗。艱苦創(chuàng)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是千萬(wàn)個(gè)祖國(guó)建設(shè)者的高尚品質(zhì)。他們?cè)趪?guó)旗下表現(xiàn)出的是獻(xiàn)身精神，民族自尊心、自信心和民族氣節(jié)，以及崇高的共產(chǎn)主義胸懷。
哪兒需要他們，哪兒就會(huì)閃現(xiàn)他們無(wú)私奉獻(xiàn)的身影。他們不逃避，不妥協(xié)，直至奉獻(xiàn)出全部的青春內(nèi)和熱血。
邊疆建設(shè)者們用鮮血譜寫了新中國(guó)的樂(lè)章！
邊疆建設(shè)者們用青春換取了新中國(guó)的輝煌！
邊疆建設(shè)者們，你們最棒！
二年級(jí)讀后感白楊篇十八
白楊樹(shù)讀后感白楊讀后感今天我讀了一篇課文名字叫《白楊》它的作者是當(dāng)代著名的詩(shī)人袁鷹。
這是一篇借物喻人的課文，寫了在通往新疆的火車上一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)的討論的事。當(dāng)我讀到“白楊樹(shù)從來(lái)都是那么直，哪需要他他就在哪很快的'生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干……”這段話時(shí)，讓我感受到了：白楊樹(shù)高大挺秀，生命力強(qiáng)，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪不管遇到洪水還是干旱他都是那么直，那么堅(jiān)定，不軟弱也不動(dòng)搖，他是那么忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)，不怕困難。這不正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神嗎?他們認(rèn)真聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，建設(shè)邊疆。讀完這篇課文，我總結(jié)了一下，這篇課文的作者突出了一個(gè)方面就是向自己的孩子介紹白楊樹(shù)的忠誠(chéng)，借物喻人，托物言志。
借白楊樹(shù)在環(huán)境惡劣，荒無(wú)人煙的戈壁上生長(zhǎng)，并長(zhǎng)成高大挺秀的的枝干，成了“戈壁衛(wèi)士”比喻邊疆建設(shè)者們?cè)跅l件艱苦的環(huán)境的下代代扎根成了“邊疆戰(zhàn)士”。多么令人敬佩的西部建設(shè)者呀！他們博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志！無(wú)私奉獻(xiàn)，是祖國(guó)西部建設(shè)的根本保證，我堅(jiān)信祖國(guó)的西部一定會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越富裕。
二年級(jí)讀后感白楊篇十九
今天，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)代作家袁鷹寫的《白楊》這篇課文。袁鷹原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。主要作品有：《年輕的時(shí)候》、《保衛(wèi)紅領(lǐng)巾》《第十個(gè)春天》、《花環(huán)》、《袁鷹兒童詩(shī)選》等。
這是一篇借物喻的'抒情散文，主要講了：一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊，借大戈壁的白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者們服從祖國(guó)需要、扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。
通過(guò)這篇課文，我知道了白楊樹(shù)高達(dá)挺秀，樹(shù)干筆直，生命力頑強(qiáng)，能防風(fēng)固沙。還讓我知道了白楊數(shù)有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的好品質(zhì)。在生活中，也有著許多的“白楊樹(shù)”，像：解放軍叔叔、清潔工阿姨……這些都是具有白楊樹(shù)的品質(zhì)的人。
大家還記得5·12大地震嗎？當(dāng)別壓在廢墟下的人們生命受到威脅的時(shí)候，是誰(shuí)最先走在最前沿？當(dāng)然是解放軍叔叔！他們不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命！
然而，大家又知道是誰(shuí)把我們的世界打扮得那么美麗？當(dāng)然是清潔工阿姨。她們每天天沒(méi)亮就起床美化世界，不怕臟不怕臭，每天辛勤的掃著地。
我們要學(xué)習(xí)這些不畏寒暑、默默工作的解放軍叔叔、清潔工阿姨們，學(xué)習(xí)白楊樹(shù)的品質(zhì)。通過(guò)《白楊》的學(xué)習(xí)，讓我感受到為祖國(guó)建設(shè)而奔赴西部的人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我一定要學(xué)習(xí)他們，盡自已一份把祖國(guó)的西部變得繁榮昌盛。
二年級(jí)讀后感白楊篇二十
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《白楊》。讀完課文，我的面前頓時(shí)浮現(xiàn)起了白楊那高大挺秀的身影。課文主要講了：
在一列通往新疆的火車上，寶貝和孩子們看到了車窗外一棵棵高大挺秀的白楊，展開(kāi)了議論的事。
這些士兵們是如此般的堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，都一如既往的堅(jiān)強(qiáng)。
爸爸只是向孩子介紹白楊么？不，他是在表白自己的那顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心啊！
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到了人們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而奔赴邊疆的那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。我長(zhǎng)大后，也要像他們一樣，將祖國(guó)變得更加繁榮昌盛。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/14047849.html】
