總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇一
開學(xué)之初，首先，備課組老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃和高一英語教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。其次，從新學(xué)期開始，我們的高一英語教學(xué)就做好了三個銜接：明確英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求；進行語音和書法的規(guī)范訓(xùn)練；進行詞匯、語法的復(fù)習(xí)。
在每周三上午第四、五節(jié)課開備課組會議，并進行集體備課：一位老師主講單元教學(xué)設(shè)計；其他老師們按順序總結(jié)反思上一星期的單元教學(xué)工作；備課組統(tǒng)一布置安排下一星期和單元教學(xué)工作，并及時交流學(xué)生動態(tài)，分析學(xué)情。重點是研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點，設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)方法，致力于提高課堂教學(xué)效率。在備課組的集體備課下，每個老師都認真上課，順利完成了市教育局規(guī)定的必修1的5個單元和必修2的1—3單元的高一第一學(xué)期英語科的教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期加強了教學(xué)研討與交流。如積極響應(yīng)市教育局開展了市教學(xué)研討公開課（xx老師主講），進行了“高效課堂”的公開課（xx老師主講）等，以老帶新，以新促老，使備課組教師在公開課的交流活動中更加認識到了課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)多樣的英語情景，創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流等平臺。
在平時的教學(xué)中，備課組內(nèi)的老師經(jīng)常溝通，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。做到了6個到位：基礎(chǔ)知識到位；了解學(xué)情到位；活動到位；重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位；因材施教到位；能力培養(yǎng)到位。為了加強對老師們備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查和質(zhì)量分析的管理并落實到位，備課組很好地利用了網(wǎng)絡(luò)進行交流和共享資源：如利用校訊通發(fā)通知和每周安排；建立了q群進行交流和上課課件資料共享；利用備課組郵箱收發(fā)學(xué)校文件和成績登記表匯總等。
每周安排老師根據(jù)教學(xué)進度，準備與本周新學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聯(lián)系題 （以主觀題為主），同時也選擇難度合適的完形填空、閱讀、語法填空等題型，進行周測練習(xí)，以便學(xué)生們在鞏固知識的同時，也熟悉了解題技巧、提高了解題能力。備課組各位老師能認真檢查學(xué)生的教輔資料的完成情況；能認真準備每次的段考試題，以保證檢測學(xué)生的同時，也能為年級分析本階段（約一個半月）的教學(xué)提供依據(jù)。本學(xué)期一共進行了5次周測和3次段考（包括期末考），每次都做了詳細批改和成績的登記（錄入電腦），對督促和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的作用。
學(xué)生在教師課堂上的講解的基礎(chǔ)上，積極主動獲取知識也是十分重要的。通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的自學(xué)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮，才能真正做到教學(xué)相長。我們的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生自己整理所學(xué)知識、消化和運用知識的.能力。如每單元上完，要求學(xué)生準備兩個本子，一本用于自己小結(jié)本單元的的重點詞組，知識點。另一本糾錯本，把自己易錯的或仍然不懂的題再做一次。教師可以根據(jù)學(xué)生的典型錯誤，出周測題時再以強化訓(xùn)練。
另外，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書和參考書的能力。我們要求學(xué)生盡量人人有本英語詞典，讓他們勤查字典，同時要求學(xué)生在閱讀過程中注意避免只求數(shù)量，不求質(zhì)量的不良趨向。
“精簡”是指教師在傳授語言基礎(chǔ)知識時要精練講解，不必面面俱到，講到某個詞，句型，語法，用法時，不能胡子眉毛一把抓。在實際教學(xué)中，我們特別注意避免這一點。精講就是要講詞法語法重點、講疑點、講難點，所給出的英語例句要精煉、典型、實用，便于學(xué)生記憶和模仿，靈活運用。要求新教師通過各種方法向老教師，有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，力求做到這一點。在學(xué)生自己練時，我們又注重多指導(dǎo)，多教解題方法。練了總結(jié)，總結(jié)了再練。練的題型要齊全，難度要放低，然后逐步提高，即“零起步，緩加速”。針對不同水平的學(xué)生做出不同的要求。
在教學(xué)中，通過各種實際有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，從而避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。如在書法規(guī)范方面，從開學(xué)的書法講解練習(xí)到11月的書法比賽，讓高一年級的學(xué)生從高中起始階段就開始形成一個做事嚴謹、規(guī)范的習(xí)慣和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高考書寫整潔打好堅實的基礎(chǔ)，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。又如充分利用高一學(xué)生的自尊和好勝的特點，在搞單詞聽寫比賽，課堂教學(xué)活動以小組或個人競爭的形式來展開課文的學(xué)習(xí)，如詞法競賽、語法專項競賽、閱讀課文理解競賽等，盡量把語言教學(xué)與學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系起來，以此提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性。
通過如上的措施，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)上取得了進步，也增強了信心。但是還存在的問題是，對英語學(xué)困生成績的提高還要做進一步探究。
實踐證明我們的付出是有效的，在高一第一學(xué)期的英語考試中，我們?nèi)〉昧溯^理想的成績?？傊?，高一英語備課組齊心合力，在奉獻中體會著工作的快樂，從學(xué)生的成長中感受著身為教師的苦樂。當然，我們的工作中仍然存在許多不足有待于新的學(xué)期去改進。同時我們也相信在學(xué)校各部門和年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，新的20xx屆的學(xué)生必將取得更大的進步。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇二
針對八年級思品以學(xué)會交往為主線這一特點，我們延續(xù)了七年級思品課教學(xué)的新理念，即讓思品課充滿生命活力，并在此基礎(chǔ)上，進行了進一步的繼承和發(fā)展。如：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有趣的和具有挑戰(zhàn)性的；學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該包括動手實踐、自主探索和合作交流等等。根據(jù)這些認識，我們在本學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課上并沒有急于進行新課的教學(xué)，而是利用第一節(jié)思品課把新的教學(xué)理念滲透給學(xué)生。
如舉一些生活中的交往例子，讓他們感受到生活中處處有人與人之間的交往，向他們介紹社會上要跟不同角色的交往，并告訴他們一些人際交往的經(jīng)驗，運用到課堂的教學(xué)中，許多做人道理都要由同學(xué)們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的交往經(jīng)驗，并運用到現(xiàn)實生活中提高學(xué)生的交往能力。
我們的評價也不再是由考試分數(shù)定終身，而是評價同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與過程，責(zé)任感，合作精神，創(chuàng)新意識，課件制作等等，重點嘗試學(xué)生自創(chuàng)學(xué)習(xí)方式的探究。
在第二課的.教學(xué)中，課標要求是“學(xué)會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服逆反心理”，這也是本課內(nèi)容設(shè)計的主要依據(jù)。課標“活動建議”中“我是如何化解與父母的沖突為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗”的內(nèi)容，是本課學(xué)生活動設(shè)計的主要依據(jù)。
我們通過這些方式的教學(xué)實踐，已經(jīng)取得了初步的成績。比如調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加法了學(xué)習(xí)的主動性，在改變學(xué)習(xí)方式上也做了大膽的嘗試?？傊?，我們體會到了《課標》的真正教學(xué)理念和精髓，并在這些理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)方式方法，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，并在這些方面進行了初步的探索。但不可否認的是，我們在許多地方還不成熟，有待在今后的教學(xué)實踐中進一步完善，同時更希望能得到同行們的指正。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇三
光陰似箭，一個緊張、充實、有序的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們組的每位教師都能服從工作安排，認真研究教材教法，團結(jié)協(xié)作，積極開展各項活動，完成了教育教學(xué)自和教研工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認真開展先學(xué)后教的教學(xué)模式。對于先學(xué)后教，七年級數(shù)學(xué)教學(xué)組是一個全新概念，而適合后中學(xué)生先學(xué)后教，又是需要老師從零開始的摸索！面對困難，七年級數(shù)學(xué)備課組沒有氣餒，本著學(xué)習(xí)加摸索的精神和勇氣，開創(chuàng)新天地。通過一學(xué)期的'努力，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，也初步具備了一定的方式方法。如：學(xué)案教案的統(tǒng)一體、集體備課、課前的預(yù)習(xí)和指導(dǎo)等。
2、認真開展聽課學(xué)習(xí)活動。聽課是一個教師學(xué)習(xí)的基本途徑，為推進教師個人素質(zhì)的提升，提高教師個人教學(xué)水平，七年級數(shù)學(xué)備課組特意開展聽課活動?；旧媳窘M的教師每星期都安排了一節(jié)示范課，并要求組內(nèi)成員能參與聽課活動。
3、加強外界聯(lián)系，加強向外校學(xué)習(xí)。為了不使自己成為井底之蛙，為了使七年級數(shù)學(xué)備課組的老師過于盲目自大，多次組織老師向兄弟學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。
1、繼續(xù)開展先學(xué)后教的活動。在這學(xué)期基礎(chǔ)之上，繼續(xù)探索完善適合后中的先學(xué)后教的教學(xué)模式。
2、加強備課組內(nèi)教師的理論水平。理論知識是實踐的指導(dǎo)，在提升理論水平之后，實際教學(xué)水平才能深層次的提升，爭取到已經(jīng)有成績或名校學(xué)習(xí)的機會。在成功的基石之上，我們才能站的更高。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇四
本學(xué)期我擔任高三學(xué)年x、x班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果。
現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1，內(nèi)容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點突出，為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分，做到了因材施教;對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學(xué)效果。
布置練習(xí)冊上的作業(yè)，但是練習(xí)冊的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交，并要求學(xué)生獨自完成，這樣做取得較好的效果;在批改時，做到全批全改，并對學(xué)生的作業(yè)有一定的評價。同時，還認真的執(zhí)行學(xué)校的周測考布置下的任務(wù)，認真批改，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準確的把握。
培優(yōu)方面，在所教的兩個班中對成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學(xué)在業(yè)余時間做些當前所教的內(nèi)容，但適當加深一點，經(jīng)常做、講一些與當前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，并及時加以指導(dǎo)，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學(xué)生對基本知識的`掌握情況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
教學(xué)一段時期后，要進行教學(xué)反思。我每個班隨機找x名學(xué)生進行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有很多學(xué)生都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進行總結(jié)，并逐步改進來適應(yīng)學(xué)生。
物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇五
全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和教研組的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以課堂教學(xué)為渠道，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學(xué)新局面。
1、實現(xiàn)教師教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生。
2、全面推行“四類五步”教學(xué)模式。
3、著力有效地推行“20+20”的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。
4、緊抓集體備課，打造組內(nèi)優(yōu)秀教師。
1、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
（1）認真落實每周一小時的校本培訓(xùn)。
（2）聽名師講座、名師課堂、學(xué)習(xí)名校教師報告，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式。
（3）每月記錄不少于xxxx字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
2、有效落實集體備課制度。本學(xué)期組內(nèi)教師集體備課達到25節(jié)以上。著重抓好集體備課的五環(huán)節(jié)：個人預(yù)案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案，在各級優(yōu)質(zhì)課評選，觀摩活動中完成好做課的角色。
3、同伴互助，組內(nèi)獻課，加強技藝切磋，提高課堂教學(xué)水平。
（1）組織好組內(nèi)教研課，本學(xué)期組內(nèi)教師同課異構(gòu)2節(jié)，并組織教師認真聽課、評課，多學(xué)習(xí)，多探討，多交流，多反思，多總結(jié)，提高課堂教學(xué)水平。
（2）本學(xué)期進行臨帖式教學(xué)四次，組織組內(nèi)教師集體觀看名師課堂教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)名師課堂教學(xué)優(yōu)點，大膽臨摹名師課堂，認真總結(jié)得失，提高自身教學(xué)水平。
4、在備課組內(nèi)推薦優(yōu)秀教師，通過備課組內(nèi)集體備課、反復(fù)磨課、說課返備，參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)評比活動。
5、每位教師一學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
6、強化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率；教學(xué)嚴格按照學(xué)校制定的常規(guī)進行。
7．重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。做到經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
8、以班級為單位，有計劃地開展語文活動（如講故事、演講、實踐活動等）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進良好學(xué)風(fēng)的形成，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。
9、嚴格落實20+20的課堂教學(xué)模式。
10、關(guān)愛后進生的學(xué)習(xí)成長，每位教師幫扶2名學(xué)困生，建立學(xué)困生檔案。并制定具體的輔導(dǎo)措施和輔導(dǎo)計劃，對他們采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)，對他們和其他學(xué)生一視同仁，盡可能做到面對面的個別輔導(dǎo)，嚴控低分率，爭取完成每學(xué)期轉(zhuǎn)化兩名學(xué)困生，讓學(xué)生滿意，家長滿意。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇六
六年級備課組是“巧用表情改作文”課題研究的實驗小組，經(jīng)過一年左右的實驗，學(xué)生了解了怎么樣運用表情修改作文，提升了鑒賞水平。本節(jié)課，我們選擇《給老師的一封信》為例，引導(dǎo)學(xué)生深入一步，如何在同學(xué)和老師的修改之后，再次運用具體的寫作方法修改自己的文章，然后教師再給予等級評定。
1、展示小組評改成績，尋找自己評改中的不足，逐步養(yǎng)成細心評改的習(xí)慣。
2、發(fā)現(xiàn)并匯報本組評改習(xí)作中的出彩之處，增強了寫作者的自信心。
3、利用優(yōu)秀的范文，讓學(xué)生圈圈畫畫，體會具體寫法在作文中的巧妙運用。
4、運用具體寫作方法，小組合作修改一個片段。
5、激勵學(xué)生認真閱讀同學(xué)與老師的評語修改自己的文章，然后教師再次給予評定，激發(fā)寫作熱情。
6、讓聽課老師對我們的《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的每個環(huán)節(jié)進行觀察、做記錄并對每個環(huán)節(jié)的實效性做出判斷，給我們的課題研究環(huán)節(jié)及內(nèi)容提出建議或意見。
1、蘇麗琴老師執(zhí)教一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》課，準備相應(yīng)的課件；
2、丁笑飛老師準備“巧用表情改作文”的表格及聽課教師觀察表；
3、陳愛萍老師為本次教研活動主持；
4、游小央老師對本次活動做一個小結(jié)。
在強手如林的昆陽二小語文教研組，我們六年級備課組的活動能夠獲得絕大部分語文老師的好評，我們深感榮幸。這是我們六年級語文備課組四位女教師共同努力的成果。蘇麗琴老師作為備課組長，以身作則，主動承擔了教研活動中最難的一個環(huán)節(jié)——上課。蘇老師犧牲了課余時間精心設(shè)計了一節(jié)《巧用表情改作文的“續(xù)集”——作文講評》的原創(chuàng)課。這節(jié)課幾乎可以說沒有任何參考資料，蘇老師帶動備課組其他三位成員認真思考，磨課……終于出了一節(jié)原滋原味的作文講評課。真的，我以我組各組員較高的個人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進步引以為豪，而更令我備感欣慰的是一年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、生活上互助、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍，而在此氛圍 也孕育出備課組“以作文教學(xué)為核心、張揚學(xué)生個性、快樂寫作、快樂講評”的教學(xué)特色。這些使我們更有理由憧憬，趁著昆陽二小的教改春風(fēng)。如此的天時、地利、人和，我們六年級語文備課組將會取得更好的'成績，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下一年的工作打下夯實的基礎(chǔ)。
根據(jù)聽課老師的反應(yīng)，我們備課組的反思，蘇麗琴老師的習(xí)作講評課，主要有以下幾個特點：
一、樹立大作文教學(xué)觀，正確評價學(xué)生的作文
在這節(jié)作文講評課中，蘇老師能樹立大作文教學(xué)觀，站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文，尊重學(xué)生的意愿．重視對學(xué)生道德品質(zhì)的|培養(yǎng)，教會他們講真話。不管學(xué)生是寫光明的、積極的東西，還是反映社會陰暗的、消極的方面，只要文從字順，具體明白、具有真情實感，她都給予肯定和鼓勵。這讓我們聽課的老師深深地感受到，我們每堂的作文講評課決不能因為我們的作文評價，減弱學(xué)生的寫作興趣，削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識，甚至扭曲人性。只有這樣，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫作激情，同時促進他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。
二、以欣賞的眼光，科學(xué)評價學(xué)生的作文
這點首先表現(xiàn)在蘇老師善于肯定。她抓住學(xué)生爭強好勝的心理，在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣賞”等，讓學(xué)生朗讀自己的作品，暢談自己的寫作思路。同時還注意肯定學(xué)生自己的相對進步，從而使每個層次的學(xué)生都有展示自己的進步和成績的機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。其次在欣賞的過程中蘇老師還注意“賞中有評”。一是她善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語言點撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論，各抒己見，讓學(xué)生用自己的眼光評，好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里；二是蘇老師善于激發(fā)提高，喚起學(xué)生“我要修改、我要寫得更好”的心理需求，主動修改自己的習(xí)作。值得提出的是，在學(xué)生動手修改、互改前，教師一定要強調(diào)“三分文章七分讀”，并提出相應(yīng)的要求，切不可草率過場，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學(xué)生會產(chǎn)生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣，吸收其中對自己需要的東西．自覺投入修改作文的過程中去。
三、以求實的精神，引領(lǐng)學(xué)生自改、互改，切實提高學(xué)生的自改能力
蘇老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，這是改變教師“包攬一切”、減輕老師工作負擔和壓力，培養(yǎng)學(xué)生動手、用腦等多方面能力的好舉措。首先蘇老師明確修改方向、提出要求，學(xué)生對照要求自改；其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進行互改。在這個過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達到相互溝通、交流的目的。再次蘇老師引領(lǐng)修改，對部分學(xué)生進行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵學(xué)生認真觀察、親臨社會實踐，把筆尖探到現(xiàn)實生活中去，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以自己的真情實感去強化情感。
我們建議蘇老師在引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作時要尊重學(xué)生的表達，多留少刪，多就少改，保留學(xué)生的童言雅語，盡量不要按照成年人的標準去要求學(xué)生。
還有老師建議蘇老師的作文講評課以后要抓住共性、突出重點。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順；二是應(yīng)用文的格式存在問題；三是記敘文的“四要素”不全；四是議論文的論點不突出；五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂；六是記“流水帳”，不能突出重點等。這些共性問題，其實都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點不容忽視。但我們在作文講評課上，又不能蜻蜓點水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個重點進行落實。
“路滿滿其修遠兮”，教學(xué)之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成績。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇七
20xx－20xx學(xué)年度第二學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，本階段，我們五年級語文組全體教師，立足崗位、求真務(wù)實、孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)。下面，我從“專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、開展研究”三個方面把我們組一個學(xué)期來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作個匯報。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水開”，學(xué)習(xí)是開展一切創(chuàng)造性活動的不竭動力，而惟有不斷創(chuàng)新，才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開學(xué)伊始便達成的共識。
我們在書本中學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們閱讀交流了《教師教學(xué)科研指南》、《小學(xué)語文教師》等教育教學(xué)書刊。蘇霍姆林斯基說：如果你想讓老師的勞動能夠給老師一些樂趣，使上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。蘇氏高瞻遠矚，指出了研究對于教師工作的重要性。李沖鋒博士根據(jù)自身教研實踐撰寫的《教師教學(xué)科研指南》一書從剖析教師教學(xué)科研現(xiàn)狀入手，揭示了教科研的意義，指出了教科研的原則以及突破困境的方法，引領(lǐng)我們走上教科研之路。在閱讀交流中，我們明確了閱讀對于教科研的重要性，并學(xué)到了一些具體的提高閱讀效果的策略。更使大家受益的是本書具體介紹了教科研的選題、申請、科研資料的獲取和利用以及家科研的方法、成果方式、發(fā)表等操作性很強的流程。這學(xué)期，大家每周研讀一本專業(yè)類雜志，相互傳閱，共同學(xué)習(xí)，吸收了新的營養(yǎng)，引發(fā)了新的思考。
我們在交流中學(xué)習(xí)。今年我們的備課組可以說有著豐富的人力資源，分別剛教過低、中、高三個年段的老師聚集在一起。大家交流探討、集思廣益，碰撞出不少火花，也產(chǎn)生了一些新的思路。為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中的一些寶貴經(jīng)驗，結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)情，不斷探索更為科學(xué)的方法，尤其是圍繞“讀寫一體，提高教學(xué)效率”這一主題進行的研討和實踐較有成效。
一階段來，雖有喧囂之亂耳，案牘之勞形，但每日的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊，充實著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。
本階段，在組內(nèi)老師的共同努力下，我們較好地發(fā)揮了備課組的作用。除了共同學(xué)習(xí)，共同進步外，本學(xué)期我們依舊沿襲合作研討“四會”制度，即每天早上碰頭會，每天下午交流會，每周集體備課會，每月檢查反思會。每天早上，我們一般是利用帶學(xué)生做操的時間碰頭，主要是溝通教學(xué)進度，就當天教學(xué)內(nèi)容進行二次備課，還有就是交流前晚作業(yè)情況，討論疑難問題。每天下午，主要交流當天的課堂教學(xué)情況，討論作業(yè)布置。每周的集體備課我們都是嚴格按照學(xué)校規(guī)定的流程進行。每月的檢查反思會主要是根據(jù)月考情況查找差距，總結(jié)反思一個階段的教學(xué)，并確定下階段的努力方向。正因為如此，即使某次考試存在差距，但通過總結(jié)下階段就會出現(xiàn)后來居上，就這樣既通力合作，又你追我趕，可以說是良性競爭，合作共贏。
我們深知要使工作取得成效，必須要有腳踏實地的務(wù)實精神。一階段以來，我們組全體老師克服繁重的班主任工作帶來的壓力，堅持每天備好課、上好課，向四十分鐘要質(zhì)量；精心設(shè)計認真批改每次作業(yè)，力求練得科學(xué)、練得有價值。平時，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從一句話到一次作業(yè)，做到耐心引導(dǎo)，嚴格要求。一學(xué)期來，我們和學(xué)生教學(xué)相長，在知識領(lǐng)域和精神領(lǐng)域都獲得了進步。
本學(xué)期，我們根據(jù)年段特點，以“閱讀”和“作文”為重點，借鑒別人的思路，注入自己的想法創(chuàng)造性地開展了一些工作。比如“化整為零”式的.每日積累，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。在作文方面，一方面，我們集思廣益，設(shè)計貼近學(xué)生生活的題材，或是有趣的游戲，以此進行片段訓(xùn)練，教給寫作方法；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生自由日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。從現(xiàn)在的情況來看，學(xué)生確實獲得了不同程度的提高。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。
具體的工作總是瑣碎的，我只能從我們一個階段的實踐與思考中撿拾起這四個詞語對工作做個簡要的回顧和匯報。今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好！
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇八
以新課標理念為指導(dǎo)，以中考精神為依據(jù)，進一步加強年級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷探索有效的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效率，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力。
鞏固已經(jīng)形成的高效教學(xué)模式，抓三讀（詩詞、小說和議論文閱讀）、趕進度（教學(xué)進度），力爭在12月初完成上冊教學(xué)任務(wù)，并利用12月份時間完成下冊兩個單元的教學(xué)任務(wù)，為總復(fù)習(xí)爭取時間。
1、重視教學(xué)常規(guī)工作：根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教案既統(tǒng)一又各具個性。
2、在教學(xué)中體現(xiàn)語文味的教育理念：重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，著眼于運用能力的提高。鼓勵學(xué)生擴大閱讀量并積極參加語文實踐活動，不斷提高語文素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：興趣是最好的老師。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新的`血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。
4、精心設(shè)計合理、科學(xué)的每日一練，努力尋求最佳途徑提高練習(xí)質(zhì)量。尤其是月考前，要強調(diào)好練習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)方向，力求在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握好所學(xué)知識，能胸有成竹地應(yīng)對月考。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活關(guān)注時代，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的寫作觸覺。
（一）文言文閱讀——課外文言語段得分率低，主要原因：
1、基本功差，積累少；
2、遷移能力不強；
3、不能聯(lián)系上下文理解文意；
4、中心把握不住。
（二）現(xiàn)代文閱讀
主要原因：
1、審題不清；
（1）學(xué)生不會把握題干中的關(guān)鍵詞，
（2）學(xué)生不九年級語文備課組工作計劃
明白命題人的意圖。
2、三種文體的知識點不清；
3、概括不全；
4、開放性試題說不清；
5、理解能力不強，對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。
（三）作文
主要原因：1、偏題，扣題不緊；2、選材不新穎；3、語句不通順。
一）積極認真工作，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處，在課堂教學(xué)的有效性預(yù)設(shè)方面下功夫。
1、認真?zhèn)湔n。認真制定教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇具體有效的教學(xué)方法，精心設(shè)計訓(xùn)練方案。認真鉆研課標、教材，緊扣教學(xué)目標，充分考慮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際運用能力。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
2、認真上課。
全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學(xué)效率的提高。
①做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。
②做到四突出：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。
3、認真布置及批改作業(yè)。
二）加強教改與教學(xué)科研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新，大大提高課堂教學(xué)的有效性。
深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。有計劃地對各班級進行教學(xué)情況調(diào)研。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學(xué)中的落實情況，了解各位教師作業(yè)布置和批改等情況，了解各位教師的教學(xué)風(fēng)格和水平，促進大家努力提高語文教學(xué)水平。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇九
本學(xué)期，高二化學(xué)備課組在學(xué)校和年級的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，努力做教學(xué)教育研究工作，使高二化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。成員有、、、和，本小組是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
我們?nèi)M教師，深入研究教學(xué)大綱，認真鉆研教材，確立教學(xué)要點、重點和難點；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和形式。全面啟動信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實驗資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個課堂教學(xué)中。
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。本學(xué)期計劃講完《選修5有機化學(xué)基礎(chǔ)》和《選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》兩冊內(nèi)容。
一個完整完善的`工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
高二化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，
課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預(yù)期效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評和肯定。高二化學(xué)備課組，會再接再厲，為創(chuàng)造高三更輝煌的成績而竭盡全力。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇十
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我們研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況學(xué)校將學(xué)生分成不同層次的班級，為我們提供了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我們高二化學(xué)備課組7位教師堅持集體備課，研究各層教學(xué)特點，對同一年級不同層班級采取以下分層教學(xué)對策：
我們?nèi)昙壎歼x用了學(xué)校發(fā)給學(xué)生的高級中學(xué)課本化學(xué)必修本第二冊（人民教育出版社）。教學(xué)進度統(tǒng)一。這樣便于學(xué)校統(tǒng)一檢測。
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，實驗班班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我們對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。
比如：在第一章教學(xué)時，我們要求平行班同學(xué)通過常識配用基本練習(xí)即可。要求1班和2班的部分學(xué)生或參加奧林匹克的學(xué)生，比如：在第二章鋁教學(xué)時，要求其他班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對1班和2班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求其他班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，1、2班在教學(xué)將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求其他班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求1、2班學(xué)生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求其他班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的.命名，要求1、2班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則。
就這樣對a、b、5班采取以綱為綱、以本為本，對1班和2班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，1班用難度較大的《學(xué)與考》，2、b、a班用我們自已制定的《學(xué)習(xí)卷》，5班用經(jīng)部分刪除后的《學(xué)習(xí)卷》。
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。江偉老師在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)，我和何方哲老師著重補差，同時我們注意各班x科的學(xué)生。
課后的作業(yè)批改，我們都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題。
單元測試時我們采用三套題。一班和五班各一套題，a、b、c層一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。一班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而五班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層，單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲，有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。
以上是我們備課組在本學(xué)期中進行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效不大，但只要我們在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇十一
我們物理備課組有4位老師。經(jīng)過我們組全體老師的共有努力。一個學(xué)期下來，取得一些成績，這些成績的取得，離不開我們組每一位老師的辛勤工作。下面我主要從三個方面談一下我們組的工作情況。
在物理學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)陳校長的帶領(lǐng)下，我們認真貫徹教育法律法規(guī)的基本精神，模范遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、課程標準以及教學(xué)業(yè)務(wù)知識，教育思想端正，專研課改。組內(nèi)每位教師都能做到敬業(yè)愛生，有奉獻精神。我們物理組是一個團結(jié)、和諧的大家庭，大家和諧相處，互相幫助、組內(nèi)團結(jié)，有協(xié)作精神，命題出卷、考試閱卷、主講公開課等組里的工作老師們都是搶著干。我們的每一位老師都有著很強的實干精神，上班來得早，下班去得遲，上班時沒有閑談，只有埋頭工作，經(jīng)過努力，使九年級的物理成績有了大幅的上升，在中考中圓滿完成學(xué)校下達的各項指標。
做課情況：王薇老師參選國家錄像課評選正在評選中；何巍老師20xx年11月做區(qū)級公開課《凸透鏡復(fù)習(xí)》。
教材分析：王薇20xx年9月在區(qū)教研時做《運動和力》教材分析。
學(xué)科論文：何巍20xx年7月在“教育創(chuàng)新”論文比賽中論文《初中物理實驗教學(xué)中強化自主學(xué)習(xí)的探究》獲市級三等獎；何巍20xx、2在“教育創(chuàng)新”論文比賽中論文《讓德育之花在物理課堂綻放》獲市級三等獎；何巍20xx、2研究課《效率》教案獲區(qū)級二等獎。
參賽情況：王暉老師“和平杯”說教材物理學(xué)科第二名。
參訓(xùn)情況：何巍20xx年師大教育碩士畢業(yè)、
1、堅持學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
我們備課組積極參加區(qū)校組織的各種學(xué)習(xí)活動，有時參加集體備課觀摩活動，有時外出聽課，有時聽專家講座等等，每次學(xué)習(xí)都有記錄，有年級內(nèi)交流。
2、強化集體備課觀念
我們認為，一個老師能力再強，最多也只能搞好兩、三個班的學(xué)科教學(xué)，一個老師的能力再差，也有他的長處，也有可學(xué)習(xí)之處。
我們要求備課組的每一位老師都要有全局觀念，拋棄那種只掃“個人門前雪”，眼睛只盯著自己所教班級的狹隘思想，發(fā)揮集體智慧，資源共享，通力合作，實現(xiàn)整體提高。
因此，我們把加強集體備課工作的備課組教研工作的重心。
在集體備課方面，我們主要做了以下幾個方面的工作：
（1）制定了明確的集體備課計劃，在本學(xué)期開學(xué)之初，我們就召開了第一次集體備課會，主要是學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)校總體工作計劃，討論制定了備課組的集體備課計劃。確定了集體備課的課題和主講人。每個老師兩次主講，兩次研究課。
（2）建立了嚴格的集體備課制度
備課組會議必須人人參加，任何人不得無故缺席；集體備課中必須人人發(fā)言，并做好記錄，研討課必須人人參加聽課，并評議，形成教后反思。
（3）定時開展集體備課活動
我們每周定時開展集體備課活動，我們集體備課的重點內(nèi)容是：備教學(xué)目標；備學(xué)情分析；備教學(xué)方法；備教學(xué)技能；備試題研究等等。
（4）在備課中做到“五備”和“五有”。
“五備”：備課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。“五有”：有主講人、有課例分析、有研究的問題、有備課記錄、有專用時間和地點。
3、積極承擔公開課任務(wù)，互通有無。
首先，在參加區(qū)級教研活動時積極承擔區(qū)里的教材分析和公開課任務(wù)。20xx年九月份我們備課組的王薇老師的德育滲透課《浮力的利用》在獲得市級一等獎的基礎(chǔ)上，參選錄入國家教科書光盤，在王薇老師積極準備試講的過程中，我們組內(nèi)成員也積極幫助，每次外出試講，組內(nèi)成員都幫助做好服務(wù)工作，如買實驗材料，擺實驗器材，運送物品等。
第二，我們也積極效應(yīng)學(xué)校號召，做好學(xué)校白班課的`錄制工作。并在課后組織組內(nèi)教師認真聽課交流，互通有無。
另外，除了完成學(xué)校布置的做課任務(wù)，組內(nèi)老師在平時上課時也能主動開放課堂，隨時歡迎其他老師進班聽課，愿意聽取他人的建議，改進課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性強。
4、加強測試，注重教學(xué)效果反饋
我的特別注重測試及對測試的評講，把它作為提高教學(xué)效益的重要一環(huán)。測試是必要的測試，是我們檢查教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的重要手端。但我們從來不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不照抄照搬外來的整套試卷，而精心選題，哪些適合一宏志班做，哪些適合二宏志班，哪些適合普通班做，測試后認真統(tǒng)計，分析學(xué)生錯誤，集中講解典型性錯誤。把查漏補缺工作放在平時。
以上是我們物理組所做的主要工作，雖然我們盡了全力，但反思我們的工作，還有很多值得改進的地方，例如如何把“實干”變?yōu)椤扒筛伞保绾伟演p負擔、高質(zhì)量，提高教學(xué)效率落到實處，一直是我們的努力的方向。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇十二
高一第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在年級和級部領(lǐng)導(dǎo)下，在本組教師共同努力配合下，較好完成本階段教學(xué)任務(wù)，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。一、總體工作情況。
遵守學(xué)校、年級各項規(guī)章制度和要求，服從學(xué)校、年級和級部做出的各項安排活動。開展備課組活動，落實教學(xué)常規(guī)。搞好集體備課和個人的備課活動。落實候課制度，提前進教室安排教學(xué)要求。認真上好每一節(jié)課，做好單元檢測和講評工作。自習(xí)課安排明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，注意維護好課堂紀律。教學(xué)任務(wù)按既定目標本周將完成必修二專題五第一、二節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。二、在期末考試中存在的問題：（一）學(xué)生存在的問題
1、基礎(chǔ)知識漏洞較多，對基礎(chǔ)知識掌握不牢固、不準確、不全面（概念、背景、特點、結(jié)果、影響、時空定位、階段特征）：如月考試題中，主觀題32小題失分較多，部分學(xué)生不知道改革開放后的五個經(jīng)濟特區(qū)和十四個沿海開放港口城市和沿海經(jīng)濟開放區(qū)、把“沿海經(jīng)濟開放區(qū)”寫成“沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)”等
2、審題不清，思路不明，不能準確把握問題的角度、立意方向以及限定條件，導(dǎo)致嚴重失誤；
如期末考試題中，客觀題3小題“其目的在于確保土地的平均分配，以避免出現(xiàn)類似于漢朝的土地兼并。這項制度根據(jù)土地的貧瘠和受地者的需要將土地分配給個人及其家庭?！薄缎氯蚴贰分刑岬降倪@一制度是（）a．井田制b．地主土地私有制c．均田制d．農(nóng)民土地私有制再如客觀題27小題：1955年，毛澤東在全國工商總會代表座談會上發(fā)表講話，其主要內(nèi)容是（）
a.發(fā)動土地改革運動1952年結(jié)束b.進行社會主義改造1956年結(jié)束c.強調(diào)《論十大關(guān)系》1956年d.實施“八字方針1960年3、獲取和解讀材料能力弱、不能高效、深入地剖析材料；
如月考試題中，主觀題32小題材料一唐代已有工匠在官營手工業(yè)作坊內(nèi)定期服役的制度。宋代匠戶往往被官府以強制方式役使；元代以后，工匠被編入專門的戶籍，由專門機構(gòu)直接管理。
（1）材料一反映了什么制度？指出該制度的特點。（8分）
4、歸納概括能力較差，描述和闡釋事物的科學(xué)性、嚴謹性、準確性欠佳。
5、卷面書寫不規(guī)范（錯別字、不在指定區(qū)域答題、卷頭填寫不清、未能實現(xiàn)“四化”等問題）（二）教師存在的問題
1、思維淺顯，對課本知識理解沒有深度、不透徹。
2、教法陳舊，僅停留在教師重復(fù)講，學(xué)生被動記階段，忽視了讓學(xué)生積極主動參與課堂，討論探究問題。3、體系缺失，局限于教材的支離破碎，時空坐標缺失，沒有古今貫通，中外關(guān)聯(lián)。4、評講存在僅注重答案而忽視答案得出的方法過程。5、對于學(xué)科自習(xí)練習(xí)“限時定量”要求不夠。（三）今后教學(xué)的努力方向與措施
1、要有強烈的改革意識和創(chuàng)新精神，不能固步自封，墨守成規(guī)（如新老教材的結(jié)合應(yīng)用等）。2、能力立意是課改和高考的方向，要由側(cè)重知識的梳理向側(cè)重能力的訓(xùn)練、方法的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。
3、樹立新的課程觀和教材觀。教材不是唯一的資源，要充分利用和優(yōu)化課程資源。對人教版、岳麓版、人民版三個版本的教材要科學(xué)處理，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，既不能一個版本單打獨斗也不能過多增加學(xué)生的負擔。4、關(guān)注時政，關(guān)注社會變革，關(guān)注世界形勢，加強世界意識，將時政和歷史緊密結(jié)合。
5、加強史料的閱讀、理解和闡釋能力的培養(yǎng)，注重對歷史觀點的鑒別和比較能力的提高。近五年考查比較能力的題目較多，在培養(yǎng)其他學(xué)科能力的同時特別加強對比較題的做題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。知識的遷移能力、對歷史觀點的評價和論證能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等也需強化。
6、堅定課改信念，扎實復(fù)習(xí)。對概念的正確理解十分重要，它是學(xué)生作出準確判斷的`前提。
7、加強對三種歷史材料（文言文、新文化運動時期的白話文、中國人翻譯的外國人的文章）的閱讀與訓(xùn)練，精選史料進行拓展閱讀和訓(xùn)練，使學(xué)生克服畏懼歷史材料題的情結(jié)。
8、要求學(xué)生熟練把握歷史階段特征和建構(gòu)知識體系。9、要求每位教師認真解讀《（學(xué)考、高考）考試說明》，明確考核目標與要求（4個總目標和12項具體要求）1）獲取和解讀信息
理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地獲取有效信息；對有效信息進行完整、準確、合理的解讀；
2）調(diào)動和運用知識
辨別歷史事物和歷史解釋；理解歷史事實，分析歷史結(jié)論；說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點；
3）描述和闡釋事物客觀敘述歷史事物；準確描述和解釋歷史事物的特征；認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋；
4）論證和探討問題
運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點；獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法(創(chuàng)新性)。
10.強化基礎(chǔ)教學(xué)，夯實知識基礎(chǔ)（重視課前小測環(huán)節(jié)），采取知識競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
三、備課組方面：
（一）備課組建設(shè)方面：注意衛(wèi)生環(huán)境和坐班紀律。按值日表搞好衛(wèi)生，保證衛(wèi)生環(huán)境，個別因故不能清理的由他人代理。在坐班紀律方面，首先做到不遲到、不早退，有事請假。靜心搞好個人的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、判卷、批改作業(yè)等常規(guī)工作。沒有在工作期間利用電腦玩游戲的現(xiàn)象。有時研究討論問題由雙向交流變?yōu)槎嘞蚪涣鳎曇糨^大，需要適當提醒控制好。注意加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周四說課前進行集體學(xué)習(xí)，由上次說課人搜集材料，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，個人利用課余時間學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
（二）集體備課方面
按分工組織好說課，內(nèi)容提前一周。說課中心發(fā)言人認真研讀、領(lǐng)會《課程標準》精神，參考各種資料，整合各版本教學(xué)資源，寫出實用的說課稿。未說課的教師寫出自己的初備提綱，提出自己的課程設(shè)計想法。
存在的主要問題：由于每位教師的教學(xué)任務(wù)都很繁重，在說課準備方面存在不充分、不到位的地方，對一些不容易理解的問題沒有給予足夠的分析，為實際的教學(xué)準備遺留下一些問題。非中心發(fā)言人把精力放在新授課上，對初備投入時間精力不足，在說課過程中很難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，增加了個人備課的難度。另外，對教法和學(xué)生實際分析研究不足。
改正措施：說課中心發(fā)言人準備時間應(yīng)盡量提前，有比較充分的時間思考，避免臨到說課前倉促應(yīng)戰(zhàn)。非中心發(fā)言人也要提前分析說課內(nèi)容，形成自己的認識和處理問題的設(shè)想，以便說課時交流。通過多種途徑（如找個別學(xué)生談話、問卷等形式）了解學(xué)情，形成最佳設(shè)計方案，提高教學(xué)水平。
（三）聽課方面：重視教師之間的互相學(xué)習(xí)。按集體聽課安排互相聽課，借鑒。由于教學(xué)任務(wù)繁重，聽課次數(shù)也存在一定差距。今后要重視和落實好聽評課，提高認識，克服困難，保證聽課次數(shù)。
以教案學(xué)案一體化為載體，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為組織形式。完成骨干教師示范課任務(wù)。
教學(xué)案編寫根據(jù)說課思路，全部電子稿。包括本節(jié)課程標準的要求、重點難點、課前導(dǎo)學(xué)、合作探究的問題、重點問題闡釋、當堂鞏固的訓(xùn)練題。教學(xué)案上添加頁眉，奇數(shù)頁注明章節(jié)名稱、編寫審定人及時間，偶數(shù)頁寫班級、姓名。每堂課之前，將編印好的教學(xué)案發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上聽課、研討、筆記。
存在問題：一是學(xué)案編排時間緊張，難以保證充分時間審定修改，不能提前發(fā)給學(xué)生，難以發(fā)揮預(yù)習(xí)指導(dǎo)作用。二是學(xué)案內(nèi)容不能滿足每位教師的教學(xué)需求，在教學(xué)過程中不得不適當調(diào)整。
改正措施：一是準備時間盡量提前，以便有足夠的時間審閱、印刷。對編排的內(nèi)容充分考慮教學(xué)需求，突出實用性效果。
在課堂教學(xué)中，首先由學(xué)生分組學(xué)習(xí)，解決個人能解決的問題，討論個人不能解決的問題。然后由各組代表發(fā)言，根據(jù)學(xué)案中的問題作出回答。對于學(xué)生不能解決的由教師指導(dǎo)學(xué)生分析。
存在的問題：一是由于學(xué)生在課前沒有根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，在課堂上不能很好的進行合作交流，有的學(xué)生不愿和別人交流，有少數(shù)學(xué)生則趁機說些與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的話題，回答問題的時候很不理想，浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。二是有的章節(jié)內(nèi)容本身就很多，教師補充講述的也多，給學(xué)生留下鞏固強化的時間不足。三是有的學(xué)生聽課效果不好，對補充的內(nèi)容懶得記，有趴桌子現(xiàn)象。四是學(xué)案中“探究問題”的難易程度，不好把握，勵志班和普通班的差異問題。
改正措施：一調(diào)控好學(xué)生的合作交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每個學(xué)習(xí)小組的成員有強烈的歸屬感和積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回答問題時以各組的名義回答。二教師處理好講與學(xué)的關(guān)系，真正解決學(xué)生的困惑問題。三加強檢查和管理力度，督促學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，及時糾正違紀行為。四充分調(diào)查研究努力探索適合本校教學(xué)實際的教學(xué)案。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇十三
光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)期，我們以教育質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)為著落點，切實貫徹教學(xué)常規(guī)，一個學(xué)期下來，已稍見成效。
在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的備課計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，勇攀新高?；仡欉@一學(xué)期的備課組工作，主要做了以下幾個方面。
堅持每周進行集體備課，在集體備課時，組織教師結(jié)合新課程標準認真學(xué)習(xí)研究當周的教學(xué)內(nèi)容。初一備課組分為7個備課小組，每次中心發(fā)言人發(fā)言完畢后，將當周的7個課時分給這7個小組深入討論，再派小組代表發(fā)言，而且要求每次發(fā)言的不能是同一位老師，小組發(fā)言完畢后，再由大家自由補充發(fā)言，這樣，在備課組內(nèi)形成了每一位老師都要參、每一張嘴都不能閑著的治學(xué)氛圍，在有限的時間內(nèi)既調(diào)動了老師的.積極性，又能做到對每一個課時都深入剖析、研究；初二備課組則特別注意明確課程標準中對本周教學(xué)所涉及知識點的定位與教學(xué)要求，對本周的教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解和系統(tǒng)性的把握。每次集體備課，都統(tǒng)一當周教學(xué)進度，由一位老師當備課中心發(fā)言人，交流教學(xué)中所遇到的問題與困惑，并探討解決方案，初三備課組繼續(xù)開展新一輪的“一幫二”或“一幫三”結(jié)對子活動，互幫互學(xué)，取長補短，使新教師能更好地把握教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，務(wù)求使得新教師在老教師的幫助下，快速成長起來，并在教學(xué)中形成明顯的、有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
定期檢查組員的備課本、練習(xí)冊，鼓勵教師及時反思，促進教師提高業(yè)務(wù)教學(xué)水平。每單元至少進行一次教學(xué)質(zhì)量檢查，做好成績記錄，并以班級為單位對學(xué)生進行鼓勵，加強競爭意識，營造濃厚的數(shù)學(xué)氛圍。關(guān)注年級中數(shù)學(xué)成績落后的學(xué)生，利用課余時間為這些學(xué)生補缺補差，努力提高年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的合格率。
科組每星期至少有一位老師上公開課，堅持同組教師之間經(jīng)常性的互相聽課、評課，互相學(xué)習(xí)與督促，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法與策略，提高教學(xué)的有效性。針對本組年青教師較多的情況，本學(xué)期安排了x等多位有經(jīng)驗的老師給年青教師上示范課，對年青教師的教學(xué)起到了導(dǎo)向作用。
針對學(xué)校安排的優(yōu)質(zhì)課比賽，初一備課組在學(xué)期初就在組內(nèi)吹風(fēng)，鼓勵新教師積極報名，并在教學(xué)進度表中安排報了名的老師于13周前進行了科組內(nèi)公開課，通過投票，篩選出三位候選老師，通過教學(xué)設(shè)計比賽活動定下最終人選。初二備課組在充分鉆研前幾屆比賽情況的基礎(chǔ)上，確定了本組的努力方向。首先通過組內(nèi)報名，組內(nèi)推薦，確定了姚琳老師代表本組參賽，然后集中備課組的力量，對選手進行量身定做，選定教學(xué)內(nèi)容及制作教學(xué)課件。兩位選手通過四次的試講、集體深入評課、調(diào)整課件及反復(fù)修正，力求在競賽前達到最佳效果。最終x老師榮獲理科組一等獎、x老師榮獲理科組三等獎的好成績。
初一備課組通過兩次選拔，篩選出4個奧數(shù)輔導(dǎo)班，并通過考試的方式選拔出陳紅英等最優(yōu)秀的老師擔任競賽課的教學(xué)，堅持每周進行奧數(shù)集體備課。初二備課組也通過兩次選拔考試，將四個輔導(dǎo)班精簡為兩個班，由x等4人組成奧數(shù)競賽訓(xùn)練教練團，有計劃有步驟地進行奧數(shù)訓(xùn)練。初三備課組精選出50名學(xué)生沖刺全國奧數(shù)競賽，在這很感謝上奧數(shù)課的z老師、x老師、x老師、x老師，他們犧牲休息的時間，為奧數(shù)班的學(xué)生帶來了一節(jié)節(jié)精彩的奧數(shù)課。在師生的共同努力下，20xx年11月份，初二（34）班的x、x及初三3位學(xué)生代表z市參加首屆國際數(shù)學(xué)錦標競賽，榮獲團體總分第5名，獲團體金牌及個人銀牌。
數(shù)學(xué)科組，老、中、青教師皆有，經(jīng)驗和創(chuàng)新并存，嚴肅與活潑常在。我們在過去的一學(xué)期中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。
當然，工作中還有許多不足之處，如奧數(shù)競賽輔導(dǎo)工作需要進一步加強，部分尖子生發(fā)揮不夠穩(wěn)定，成績波動起伏較大。一些后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度很差，有蔓延的趨勢等等。在此，我們將總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做到揚長避短。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇十四
這一學(xué)期，高一英語備課組的教學(xué)教研工作的完成是令人滿意的。組員間互相交流，取長補短，團結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享，為高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)提供了重要保證。
在開學(xué)初，根據(jù)我校學(xué)生底子薄的實際情況，我們就及時討論制定大致統(tǒng)一的教學(xué)進度、目標、要求，明確教學(xué)要求，確保各位老師在根據(jù)不同班級情況做適當?shù)恼{(diào)整時有大致的標準參照；
狠抓基礎(chǔ)，狠抓落實，突出重點，突破難點，大膽刪除課文中太難閱讀文章、語法項目及練習(xí)題。明確我這一學(xué)期的教學(xué)工作重點：基礎(chǔ)語法項目（定語從句、句子結(jié)構(gòu)分析、簡單非謂語應(yīng)用、簡單名稱從句理解等）、重點詞匯及詞組的應(yīng)用、提高學(xué)生的初步閱讀能力
每次備課由一名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。值得強調(diào)的是，圍繞著我們的教學(xué)目標，我們特別注重抓學(xué)生的詞、句、篇的基礎(chǔ)知識的積累。具體的做法是：每一位備課主備老師把每一單元的重點詞、句、歸納出來，印刷發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生背誦、默寫，并實行檢查落實，對篇的要求是，學(xué)生要背誦每篇課文的縮寫文章，以形成良好的語感。通過自始至終的狠抓不松，使學(xué)生形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有較好的語句語篇的積累。
基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，懶惰是我們學(xué)生的普遍現(xiàn)象。因此，我們把狠抓落實檢查這一環(huán)節(jié)，付出巨大的努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生的陋習(xí)。另外狠抓每周的限時訓(xùn)練和階段單元檢測，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們看到了可喜的變化，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐漸形成，成績也有所提高，英語教學(xué)工作正朝著良好的方向行進。
教師之間虛心好學(xué)，認真?zhèn)湔n，備教材、備學(xué)生、備方法，積極聽課，毫無保留，真正起到傳幫帶的作用。
最后，我想說的是我備課組的各項工作能順利完成得歸功于每一位老師，他們敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。尤其是他們的敬業(yè)精神讓人敬佩。我備課組的老師以女教師居多，她們身兼數(shù)職，她們既要教書育人又要奉養(yǎng)老人、相夫教子，家務(wù)、工作雙重壓力，有的還身體不好，但她們從不因此耽誤工作。她們不但不缺一節(jié)課，而且能做到保值保量的認真上好每一節(jié)課、完成每一項常規(guī)教學(xué)教研，其敬業(yè)精神可嘉！。
備課組學(xué)期總結(jié) 備課組工作小結(jié)篇十五
今從備、教、輔、該、考幾個方面對高一上學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)。
在每周三的備課過程中認真慎重選擇選擇教學(xué)資料，統(tǒng)一全年級教學(xué)進度，研討教學(xué)方法，分析教學(xué)過程中的重難點。
盡可能選擇通俗易懂的授課方式，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的同時，又能達到高效的課堂教學(xué)；堅持推門聽課，分析各任課教師教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，及時的'揚長避短，選擇更好的教學(xué)方法。
在整個教學(xué)過程中，秉承“抓兩頭，帶中間”的思想，采用分層教學(xué)的方式，尖子生加深拓寬知識面，中間生強化知識積累，后進生重點掌握基礎(chǔ)，以期面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
建立生物興趣小組。利用固定的時間和興趣小組的學(xué)生共同解決他們的疑問，指導(dǎo)他們閱讀正確的課外讀物和學(xué)習(xí)用書
作業(yè)批改過程中，及時總結(jié)學(xué)生出錯的知識點，分析出錯的原因和解決方法，避免以后在出錯。對于不交作業(yè)的學(xué)生，要與他們面談，并按時不交，同時教師認真批改，并指出錯誤的知識點。
全年級教師輪流出試題，從而使知識點考查到位。
試卷中錯誤率高的試題重復(fù)利用，加強學(xué)生對錯題的反思。
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