通過寫讀后感，可以將自己的觀點(diǎn)和感受以文字形式記錄下來，使其更加客觀、具體。在寫讀后感時，要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的連貫，避免篇章松散和思路混亂的問題。下面是一些讀者們的讀后感分享，或許會與你有共鳴，也可能會給你以新的思考方向。
育兒書讀后感篇一
對伊伊的教育越來越有點(diǎn)力不從心的感覺了，她已經(jīng)滿了10歲。
脾氣很急躁，外婆耳朵又不太好，跟外婆說話很大聲，不尊重外婆。
今天看書覺得這段話很有用，“母親必須教給孩子的是快樂家庭的創(chuàng)造方法，讓孩子懂得支撐家庭快樂的是家庭成員的每一個人，要生氣勃勃，要懂得互相理解。
人能夠生氣勃勃，是在充滿創(chuàng)造的喜悅之時。為了給孩子以創(chuàng)造的喜悅，就必須讓孩子做適合于孩子天分的創(chuàng)造性活動。喜歡在外邊跑來跑去的孩子，要給他一定的活動場所。喜歡畫畫的.孩子要讓他畫畫?！?/p>
現(xiàn)在我是兩個孩子的媽媽，養(yǎng)育伊伊的時候，那會年輕資訊消息來源渠道也少，也不知道學(xué)習(xí)育兒知識，現(xiàn)在我得積極樂觀的投入大部分精力來培養(yǎng)這兩個孩子。
育兒書讀后感篇二
好評聲一片，貌似我是出來唱反調(diào)的?？赐赀@本書，我覺得兒童敏感期不過是在某個特定的時期內(nèi)，兒童特別熱衷或執(zhí)著于某件事情或某條規(guī)則，并沒有特定的發(fā)展規(guī)律，即兒童錯過該敏感期，還可能在以后的階段再次出現(xiàn)這個敏感期也可能不出現(xiàn)。覺得這本書的作者有點(diǎn)神化“敏感期”這個概念，打著蒙氏教育的幌子鼓吹兒童發(fā)展敏感期的重要性，其實(shí)家長只要做到一點(diǎn)：不要打擾兒童的興趣也不要刻意去引導(dǎo)兒童的行為準(zhǔn)則就對了。
本書收錄了200多個孩子（0歲到10歲）敏感期的真實(shí)案例，所有案例由家長或老師記錄，孫瑞雪點(diǎn)評?？催@些案例是一種很大的享受，你會發(fā)現(xiàn)，原來我們孩子從那么小起就開始構(gòu)建我們一生的行為準(zhǔn)則，而他們看待問題的方式又是那么獨(dú)特。記得韓寒《后會無期》里有一句話說：小孩子才分對錯，大人們只看利弊。其實(shí)真正的小孩子連對錯也不分的，他們只重感受。印象比較深刻的是兩個小孩分一個蛋黃派，一個孩子拿到大的那塊，一個孩子拿到小的那塊，拿到小塊的孩子不樂意，拿到大塊的孩子就說，你等我先吃一口你再吃，這樣你的就比我的大了。于是他們這樣做了，兩個人都很開心。
其實(shí)我比較擔(dān)心的一點(diǎn)是所謂“敏感期”的不干預(yù)原則，不好的敏感期比如“執(zhí)拗”、“模仿”、“追求完美”等，一段時間過去了還好，但對于那些好的的敏感期比如“數(shù)學(xué)邏輯”、“繪畫、認(rèn)字、音樂、書寫”等，這些敏感期按照書里的記錄，一般也是持續(xù)幾天到幾周不等，如果我們?nèi)纹浒l(fā)展，會不會讓孩子養(yǎng)成三分鐘熱度，不能對某一興趣從一而終的壞認(rèn)知呢？后來去網(wǎng)上搜了下，沒有找到相關(guān)論述。
其實(shí)對于某些敏感期，比如0~2歲經(jīng)常出現(xiàn)的口的敏感期，3~4歲經(jīng)常出現(xiàn)的追求完美的敏感期，以及4~6歲經(jīng)常出現(xiàn)的婚姻敏感期，跟弗洛伊德的性心理發(fā)展期可以對應(yīng)起來，口的敏感期對應(yīng)的是口欲期，這個期應(yīng)該給孩子提供足夠多食物（一般是奶汁），追求完美是肛欲期的表現(xiàn)，而婚姻敏感期很明顯是俄狄浦斯期。很有意思，但比較起來會發(fā)現(xiàn)，敏感期的理論顯然更沒有力量，不像性心理發(fā)展階段那樣直擊人心。其實(shí)從埃里克森的八階段理論很多敏感期也能得到解釋，比如5、6歲一直持續(xù)到12歲對書寫、數(shù)字邏輯的敏感期對應(yīng)埃里克森的學(xué)齡期，0~2歲口、手的敏感期對應(yīng)的是埃里克森的嬰兒期和兒童期。
仔細(xì)體會一下，覺得很多敏感期的概念，比如壘高的敏感期（喜歡把物體壘高然后退到再壘高，以此建立三維空間的感覺）、詛咒的敏感期（喜歡用詛咒的話表現(xiàn)語言的力量）等概念的建構(gòu)都有點(diǎn)牽強(qiáng)附會，好像兒童做了某些不可思議的事情，只要把這種行為解釋為”敏感期“即可正?；Ｆ鋵?shí)大部分情況下，兒童的某些非常態(tài)行為，比如咬人、口吃等可自然消退，家長自然不用過加干涉，但如果把所有的這些行為比如過分專注、暴躁等都解釋為敏感期，認(rèn)為其過了敏感期就會恢復(fù)正常，很有可能會錯過某些病癥的最佳治療時間（比如自閉癥、多動癥等）。對于那些不是特別了解嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的家長，本書極有可能造成一些誤導(dǎo)。前面也說過了，敏感期并沒有嚴(yán)格的規(guī)律，有的敏感期被壓抑了，未來幾年可能會再出現(xiàn)也可能不再出現(xiàn)，而敏感期持續(xù)的時間也是不定的，所以我對敏感期概念的科學(xué)性存在很大的質(zhì)疑。
因?yàn)閷Α懊舾衅凇边@樣一個概念存疑，特意去網(wǎng)上搜了下兒童敏感期的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分文獻(xiàn)都跟蒙氏教育有關(guān)或者說起碼其參考文獻(xiàn)中會列出蒙氏教育相關(guān)文獻(xiàn)，而點(diǎn)擊量最多的文獻(xiàn)大多是應(yīng)用性的比如敏感期與社區(qū)規(guī)劃等。因?yàn)闀r間倉促，只看了幾篇國內(nèi)的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對敏感期的研究還比較重應(yīng)用，并沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)理論的研究。
簡單評論一下這本書，怎么說呢？其實(shí)做家長的還是看比不看好處更多，因?yàn)闀袀鬟_(dá)的很多理念包括蒙氏教育因材施教、愛與關(guān)懷等都是很多中國家庭缺乏的。但是盡信書則不如無書，取其精華去其糟粕就好了。
育兒書讀后感篇三
《答謝中書書》是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封簡短書信。文章雖短，卻令人感慨良多。
山水是文人墨客青睞的話題，古往今來寫景的文章數(shù)不勝數(shù)，而《答謝中書書》一文的可貴之處在于情景交融，寓情于景，托物言志。文章開頭便感慨道：“山川之美，古來共談”，表達(dá)對山水美景的熱愛，稱贊了友人的高雅情懷。謝中書作為一位能夠彼此共賞山水的朋友，實(shí)為志同道合，莫逆之交。
接下來，作者以洗練、清峻的文筆描繪出優(yōu)美的景色，沒有南朝文字流于靡麗的弊病?！案叻迦朐?，清流見底”幾個字中蘊(yùn)含了兩種觀察的視角，抬頭看有白云和高山，低頭俯視又有流水潺潺，景物清新，不事雕琢。當(dāng)寫景轉(zhuǎn)近時，作者又以動靜結(jié)合的手法描寫了五色石壁、青林翠竹、猿猴飛鳥、水中游魚等風(fēng)物，傳達(dá)了生機(jī)勃勃的意味，如同一幅山水畫上又點(diǎn)綴了細(xì)節(jié)，將山川景物完整而有層次感地展現(xiàn)在讀者眼前。
最后，作者感慨道，“實(shí)欲界之仙都”，表達(dá)出了歸隱林泉的高雅志趣，又以謝靈運(yùn)作比，贊美了好友與謝公比肩。
育兒書讀后感篇四
獅子作為森林之王，深知在激烈的`競爭中生存的艱難，于是，對于幼獅采取的生存教育方式，就是把剛出生不久的幼獅推下石崖，讓小獅子自己想辦法爬上來，公獅和母獅則在安全距離范圍內(nèi)袖手旁觀，只要幼獅沒有生命危險(xiǎn)，決不出手援助。這是我在一本書上看到的，被韓國人推崇的一種育兒方法?？春笪蚁萑肓松钌畹乃伎贾小槍ξ覈F(xiàn)在在家不是小皇帝就是小公主的獨(dú)生子女來說，也應(yīng)該是行得通的，而且是很有必要的。
如，一天，我在公交車上，聽到一則這樣的消息：一個上初二的15歲的女孩，打電話想讓媽媽開車送她去學(xué)校。她媽媽因?yàn)榕阃h(yuǎn)道而來的娘家侄女上街買衣服，沒有答應(yīng)她的要求，而是讓她自個兒坐公交車去上學(xué)。誰知，放下電話不到半個小時，這個上初二的女孩就從自家14層樓上跳下身亡了。這血淋淋的教訓(xùn)，在讓人寒心的同時，也警示著我們做家長的。如果，這個女孩生前不是在家長面前說一不二，以及家長不事事替她考慮周全，事事包辦代替，讓她從小學(xué)會自己的事情自己做，也不至于僅一次媽媽陪同她的小表妹，不去送她去上學(xué)，自己心里就承受不了，而采用極端的行為――輕生。
又如，我從同事那里得知，她舅舅家的小表弟，16歲就考上了英國的一所不錯的大學(xué)，由于在家里衣來伸手飯來張口，沒有洗過衣服、洗過碗，更沒有出門買過東西，于是舅母就陪同孩子一同到了英國。舅母在英國由于語言不通，除了照顧孩子的衣食住行外，什么也干不了。后來，舅母的母親病危，她買了許許多多吃的、喝的，并再三囑托后兒子后才戀戀不舍地回國了。舅母回國不到兩個月，老母親就病故了。老母親安葬后的第二天，實(shí)在是不放心單獨(dú)留在異國他鄉(xiāng)的兒子的舅母，就匆匆趕去英國了。舅母回到了英國，兒子看到母親，趕忙跑上前，誰知由于低血糖而昏倒了。舅母急忙掐人中，表弟蘇醒后，撲進(jìn)媽媽的懷里泣不成聲。舅媽看到眼窩深陷、面黃肌瘦的兒子，心如刀絞般地疼痛，立刻給老公打了電話。
像上面的例子還有很多，所以，我認(rèn)為我們不妨學(xué)學(xué)獅子育子法，從小培養(yǎng)孩子生活的自理能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)自面對困難的能力，使孩子的身心漸漸變得強(qiáng)大。
育兒書讀后感篇五
如何教育孩子、如何培養(yǎng)出成功孩子的書一直是出版界的熱門，每每出一本暢銷一本，現(xiàn)在書市上又推出了《打造你的孩子》，目標(biāo)讀者鎖定年輕的爸爸媽媽們，原著者瑪利亞?蒙臺梭利是20世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她的教育方法為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)。
《中國兒童素質(zhì)早教工程-----新媽媽育兒寶典》。
嬌嫩可愛的嬰兒一來到世間，立刻便成了家庭中最重要的角色，最多的愛和關(guān)心都給了他們，但這并不能保證他們在成長中就不會遇到麻煩。事實(shí)上，從寶寶呱呱墜地的第一聲啼哭開始，各種問題就接踵而至了。年輕父母們由于缺乏嬰幼兒成長方面的知識，常常被寶寶成長發(fā)育期一些特殊的生理現(xiàn)象所困擾，又因不懂護(hù)理知識和小兒疾病方面的常識，有時甚至?xí)：殞毜慕】怠?/p>
《育兒百科》。
三四十年不斷修訂再版，累計(jì)銷量近千萬冊，東南亞各國競相翻譯，最適合東方家庭培育東方寶貝!涵蓋孩子各年齡段在育兒時遇到的各方面問題，分為651個專題敘述，側(cè)重育兒方法和育兒技巧，并編創(chuàng)了30節(jié)嬰兒體操，描寫細(xì)致入微，內(nèi)容豐富，全面周到。
《蒙臺梭利親子叢書：兒童教育大秘密》。
資料。
這本著作是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童研究方面所做的很多工作，闡述了她的兒童教育觀。
《告訴孩子，你真棒》。
盧勤作為《中國少年報(bào)》的知心姐姐，長期同孩子有廣泛而密切的聯(lián)系。她又有一顆愛孩子的心，能夠尊重孩子，因此能夠傾聽孩子傾訴心曲，從而比較懂得孩子，比較理解孩子成長的規(guī)律。她在本書中提出的許多重要的觀點(diǎn)，大量成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的.教訓(xùn)，對于當(dāng)代的家長是極其有益的人的成長是有規(guī)律的，關(guān)于人的成長的學(xué)問是科學(xué)。
《寶寶你在想什么》。
“寶寶為什么總愛哭?”
“寶寶為什么總愛黏著媽媽?”
“寶寶為什么越大越不聽話了?”
“寶寶害怕聲音怎么辦?”
“寶寶什么都不會做怎么辦?”
……。
《讓孩子做主-白領(lǐng)媽媽育兒手記》。
國際母乳會是一個非營利的義工團(tuán)體，在全世界60多個國家有此組織，是世界最大的母乳資訊中心。我們提供最新最正確的哺乳資訊給需要親自哺乳的媽媽以及支持哺喂母乳的相關(guān)人士。請您和國際母乳會一起珍惜親子關(guān)系，回歸自然哺育。
好的育兒書可以讓爸爸媽媽有一個方向，以解決培養(yǎng)寶寶過程中遇到的困難，讓寶寶長大、成才。
育兒書讀后感篇六
一直在讀一本《捕捉幼兒敏感期》的書，最近剛剛讀完，這本書收錄了一百多個孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，讓我們了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長，兒童成長的每一個重要時期于生命發(fā)展都是至關(guān)重要的，如何在這樣關(guān)鍵的時期給予孩子科學(xué)的教育和關(guān)注，讓兒童的心智水平從一個層面順利上升到另一個層面，這就需要家長做一個教育的有心人，做一名智慧型家長。教育是一門大學(xué)問，教育同時也是一個大智慧！結(jié)合孫老師的一個個關(guān)于幼兒敏感期的教育案例，對照自己以往的教學(xué)，我認(rèn)識到需要家長在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)、不斷研究、不斷反思的過程中形成，擁有智慧才能捕捉兒童的敏感期，了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內(nèi)心的秘密。
我在感覺到幼兒成長快樂的同時，也帶來了極大的困惑：當(dāng)幼兒出現(xiàn)可能引爆他們思維火花的興趣點(diǎn)時，不知道該如何把握；當(dāng)幼兒的探索四處碰壁、走入“死胡同”時，不知道如何挖掘；當(dāng)幼兒閃出煙花般燦爛而又短暫的智慧時，卻未能及時捕捉……在這些教育的面前，就需要擁有一種智慧，一種能及時把握、及時反應(yīng)、有效生成、有效實(shí)施的智慧，而這就是如何正確理解并及時捕捉幼兒敏感期的智慧。
如何用智慧捕捉兒童的敏感期，結(jié)合孫老師的案例，我總結(jié)出以下幾個方面。
一是把握教育的價(jià)值。我們每天在生活中都會發(fā)生一些小事，大部份的我都會流于形式簡單地進(jìn)行處理，如果能抓住有價(jià)值的教育時機(jī)，采用智慧的策略，使本來看似平常的事件從中引發(fā)出有價(jià)值的教育行為。作為家長，善于觀察，知道在事件來臨時應(yīng)該做什么，怎么做才是最適合的。及時把握教育的機(jī)會，突出教育的價(jià)值。
二是平等的關(guān)愛教育。教育是一種幫助，一種平等的關(guān)愛。這些我深有體會，因?yàn)橛辛似降鹊耐寥?，幫助和關(guān)愛才能產(chǎn)生神奇的效果。家長對孩子的愛，對孩子的情是什么？家長帶給孩子的不僅僅是知識、技能，還要給孩子自信，讓孩子知道自己的重要，知道自己可以有所作為。所以家長處理事情時要先進(jìn)行分析，找出原因，而不是一味地指責(zé)或是直接下判斷，不同的事情采取不同的教育策略。
其實(shí)，在生活的每一種處理方法的背后，隱藏著的都是對孩子的尊重、理解、信任、鼓勵、放手、幫助、提醒和約束……不是嗎？“洗耳恭聽”，讓我們學(xué)會傾聽孩子；“袖手旁觀＂是讓我們學(xué)會放手；“雪中送炭”是對孩子的理解和關(guān)愛；“自食其果”是讓孩子學(xué)會承擔(dān)……三是給予孩子足夠的空間，善于和孩子進(jìn)行藝術(shù)的交流。孫老師通過幾個案例記錄，特別在《人際關(guān)系的敏感期》中闡述給予孩子足夠自由空間的重要，因?yàn)楹⒆拥乃季S和成人的思維是截然不同的，我們家長要時時處處站在孩子的角度看他們的行為，聽他們的語言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時候，不要激動，千萬先沉住氣，想想為什么？給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是教育智慧之一。多聽聽孩子的想法，或許聽完他們的解釋，家長的怨氣會立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
育兒書讀后感篇七
臺灣有句玩笑話：“第一個孩子照書養(yǎng)，第二個孩子照豬養(yǎng)?！睙o論你學(xué)歷再高，做父母都是第一次，既然沒有經(jīng)驗(yàn)，年輕的爸爸媽媽們只能虛心向?qū)W，從書本上獲取育兒知識。尤其是那些關(guān)于嬰兒營養(yǎng)護(hù)理的知識。令許多年輕父母們尷尬的是，這些育兒書光同是介紹嬰幼兒營養(yǎng)保健的書籍就達(dá)上百種，本本印刷精美，然而翻開書本，卻發(fā)現(xiàn)許多說法不大相同。
育兒書說法都不一，這下讓父母們無所適從了。
年輕父母：不知該買誰。
購買各種育嬰書籍學(xué)習(xí)，是許多年輕父母的必然選擇，尤其是那些指導(dǎo)家長如何科學(xué)喂養(yǎng)嬰兒的書籍總是大受歡迎。年輕父母們普遍認(rèn)為過去的老經(jīng)驗(yàn)存在不足，有些甚至不適用于新時代，于是只能求助于書籍。
一位年輕的媽媽說，“對于如何撫養(yǎng)孩子，尤其是喂養(yǎng)、健康方面，我們和老一輩存在分歧，我們希望借助于書籍的權(quán)威性，使大家的觀點(diǎn)達(dá)成共識?！?/p>
然而，很多年輕的父母站在書架前，看著各類育兒書籍，不知該買哪一套?！皶c書之間的觀點(diǎn)竟然不一樣，例如有些提議寶寶四個月后開始吃輔食，但有些則建議6個月以后才吃，我們真不知道該信誰?！?/p>
出版商：倉促之下會出錯。
面對育嬰書籍這塊能帶來不錯經(jīng)濟(jì)效益的誘人蛋糕，很多出版社紛紛舉起刀叉，使得幼兒書籍這片領(lǐng)地競爭日益激烈，不少出版社都想方設(shè)法在短時間內(nèi)推出新版本。
有出版業(yè)的業(yè)內(nèi)人士透露，有些育兒書由于時間不充?；蚴枪ぷ魃系氖韬?，很容易造成即使是同一本書也前后矛盾的情況。此外，對于幼兒的科學(xué)喂養(yǎng)、保健等問題，不同的專家有不同的`說法。遇到這種情況時，一些出版單位為求早日出書，無暇反復(fù)推敲，往往匆匆選擇一個認(rèn)為較流行的說法便了事，于是育嬰書籍便“各有各精彩”。
專家：鮮有真正專業(yè)之書。
還有一些專家認(rèn)為，如今市面上許多營養(yǎng)保健書籍，真正出自營養(yǎng)專業(yè)人士之手的，寥寥無幾。許多都是非專業(yè)人士編撰而成，內(nèi)容的正確和真實(shí)程度，自然會大打折扣。
一位育嬰書籍的編者坦承，他們這些出書和寫文章的人，其實(shí)編寫之際也有借鑒前輩專家的意見，但為了更能吸引讀者的眼光，總喜歡按照時下的流行趨勢作種種的標(biāo)新立異，這樣一來，往往與前輩專家的原意不一致，有時甚至大相徑庭。
建議：挑有品牌、夠?qū)I(yè)的書籍。
專家認(rèn)為，家長購書時，務(wù)必要仔細(xì)挑選，不要光看印刷得是否精美，而是要選擇那些標(biāo)有專業(yè)人士編著的書籍，至少可以保證知識的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性。而且書只能作為參考，最好能根據(jù)每個孩子的身體狀況而去喂養(yǎng)。有業(yè)內(nèi)人士建議，挑書時，最好能認(rèn)有品牌的出版社，再留意作者的知名度。
育兒書讀后感篇八
初學(xué)琴的小孩子上鋼琴課，家長一定要陪。這會讓小孩子一開始就覺得練琴不是他一個人的事情，而是和媽媽共同的任務(wù)。我覺得媽媽甚至可以擺出這樣的姿態(tài)來：“媽媽也不懂，所以要跟你一起學(xué)。”上完課之后，要常常和孩子交流，問老師今天說了什么，你聽的懂嗎，媽媽這里聽得不是很明白，你能不能解釋給媽媽聽，這種互動，首先讓孩子感覺他是不孤單的，其次鼓勵了孩子學(xué)習(xí)的自信。
有一條紀(jì)律：陪著上課的媽媽絕對不能發(fā)言!媽媽坐在旁邊，不是監(jiān)督，也不是助教，她的職責(zé)就只是在旁邊觀察，學(xué)習(xí)，記錄，或者是孩子出現(xiàn)某些老師不能解決的特殊情況的時候出手幫忙。
七八歲的孩子完全可以有一些時間讓自己去上課。接他的時候，媽媽別忘記問他，今天老師跟你說了什么?今天哪個曲子彈得好?那個彈得不好?今天學(xué)的最難的你覺得是什么?讓小孩子對這堂課有一個重新的回憶。這時候的媽媽，雖然不陪著上課，但卻仍然是老師最好的幫手。
就是在這樣一套小書里，孩子們那些千奇百怪的“胡思亂想”被平等地尊重，哪怕是最簡單最幼稚的個體思考也被賦予了合法性。以《好和壞，是什么?》為例，它將這個大主題分解成了“法律：你能偷東西吃嗎”、“友善：你應(yīng)該善待別人嗎”、“服從：你應(yīng)該聽爸爸媽媽的話嗎”、“說話：你應(yīng)該實(shí)話實(shí)說嗎”、“自由：你可以想做什么就做什么嗎”和“慷慨：你應(yīng)該總是幫助別人嗎”等6個次主題。
在“友善：你應(yīng)該善待別人嗎”這個次主題下，作者試著給出6個可能的答案：“應(yīng)該!如果他們也善待我的話”、“應(yīng)該!即使他們并沒有善待我”、“應(yīng)該!這樣我就可以獲得他們的回報(bào)”、“不應(yīng)該!因?yàn)橛械娜藢ξ也缓谩?、“只有在我心情好的時候我才會善待他們”、“應(yīng)該!不然別人就不會喜歡我了”，將友善這一行為具體而復(fù)雜的條件和一些場合下的利益驅(qū)動特征展示得淋漓盡致。
書中搜集陳述了眾多孩子們初識世界最常提出的問題，采取連續(xù)問答的方式，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，找到答案。文字清新簡約，互動性強(qiáng)，配以詼諧幽默的彩色圖畫，非常適合孩子們閱讀。書中的問題雖然源于兒童的好奇，簡單而樸素，但卻涉及了許多人生最初的哲學(xué)思考，極具哲學(xué)思辨色彩。教師、家長們?nèi)绾螒?yīng)對孩子們的這些疑問，如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考等，都可能對孩子未來的性格形成、孩子看待他人和世界的態(tài)度產(chǎn)生巨大的影響?！皟和軐W(xué)智慧書”系列恰恰在這方面給了我們一個參考，幫助我們正確而有效的應(yīng)對孩子們數(shù)不清的為什么。
通過和平區(qū)兩年多的兒童哲學(xué)研究，我更加堅(jiān)定、認(rèn)同了，孩子是天生的哲學(xué)家說法。同時也認(rèn)識到：認(rèn)真對待孩子這些最初的好奇和疑惑，意義不僅在于幫助孩子正確認(rèn)知，更重要的是引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。當(dāng)我們明白了哲學(xué)真正的價(jià)值內(nèi)涵，就會發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)就存在于日常生活的點(diǎn)滴之中，特別是存在于孩子的每一次好奇的提問之中。重要的不是回答出每個問題，而是喚起孩子的思考意識，幫助孩子將自己和世界聯(lián)系起來。
因?yàn)楹⒆右呀?jīng)三歲了，正考慮把他送進(jìn)幼兒園，所以最近關(guān)注孩子的育兒書多一點(diǎn)。經(jīng)別人的介紹讀了這本書，讀后收獲挺大的，有很多感慨，慶幸自己在送孩子去幼兒園之前能看到這本書。
首先，書中列舉了去幼兒園能遇到的一些問題，能讓自己心里上有一個準(zhǔn)備，知道了就不會那么多的畏懼和擔(dān)心。如果媽媽有這種擔(dān)心和畏懼心里，孩子是會感覺到的，會傳染給孩子。所以去之前讓孩子知道幼兒園是怎么回事，比如說會有好多小朋友一起玩，做游戲，可以唱歌，跳舞，可以讀書，可以找到好朋友，總之讓孩子對上幼兒園感到向往，并且要告訴他媽媽下午會去接他回家，讓他有一定的安全感，這在去幼兒園之初對孩子來說應(yīng)該是很重要的。
其次，剛上幼兒園孩子的不適應(yīng)也是正常的，所以表現(xiàn)出來的哭鬧也很正常，哭出來把情緒發(fā)泄出來反而是好事，悶著不哭反而容易上火。
再次，因?yàn)?-6歲對一個人的一生有著至關(guān)重要的影響，所以選擇一所好的幼兒園是家長必須做的功課。我想粗魯對待孩子的，甚至打罵孩子的堅(jiān)決不能要;只讓孩子死記硬背知識的不能要;衛(wèi)生環(huán)境太差的不能要。要找懂得愛，會愛的，充滿愛的環(huán)境，這靠老師來營造;要給孩子完全的自由，由孩子自己的意志決定自己要做的事情，這是對孩子的尊重，孩子和任何人都是平等的，包括老師和家長，不存在權(quán)威，不能強(qiáng)迫孩子做他們不愿意的事情。
在幼兒園，學(xué)不學(xué)知識不重要，重要的是讓孩子在成長過程中，不斷的觀察世界，體驗(yàn)生活，尋找確定自我，成為身心健康的獨(dú)立的，完整的人。這樣的人不管以后的人生路程中遇到什么，他一定能安然度過，并最終成為自己想成為的人。
我園正在進(jìn)行關(guān)于圖畫書閱讀活動方面的課題研究，在圖書室發(fā)現(xiàn)這本書后，便如獲至寶般地找來讀一讀，希望能從中得到一些啟發(fā)與幫助。
“幼兒圖畫故事書閱讀過程研究”比較深刻地闡釋了幼兒圖畫故事書閱讀的過程及其與幼兒發(fā)展的關(guān)系。書中運(yùn)用了大量詳實(shí)的個案描述、案例分析、情境描述等，通過“看(觀察)”、“想(想象)”、“琢磨(探究)”、“弄個水落石出(理解)”以及在此過程中的復(fù)雜多變的情緒情感五個方面揭示了圖畫故事書閱讀與幼兒心理互動的過程，清楚地展示了幼兒走進(jìn)圖畫故事書世界的過程以及此過程中幼兒心理的變化及其特點(diǎn)。
本書共有五個篇章，其中我重點(diǎn)閱讀了第二篇：走進(jìn)幼兒圖畫故事書世界。書中大量的觀察記錄和思考使我認(rèn)識到：每個幼兒都是在其已有的心理發(fā)展水平或知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上走進(jìn)圖畫書世界的，都是在與圖畫書的對話與互動中逐步發(fā)現(xiàn)、欣賞和品味圖畫書的，幼兒走進(jìn)圖畫書世界的過程就是幼兒與圖畫書主動對話、主動建構(gòu)的過程。
反思我班幼兒的圖畫書閱讀活動，自認(rèn)為有幾點(diǎn)我們做得還是不錯的。第一，有足夠多的圖書，供幼兒自主選擇與閱讀。一方面我們鼓勵孩子們把家中的好書帶來，大家互換讀物。另一方面，定期到幼兒園圖書室借閱一些新書，以保證幼兒的閱讀量，讓幼兒對圖畫書閱讀保持濃厚的興趣。第二，有較多的時間，允許幼兒自主閱讀。如在一日活動的各個過渡環(huán)節(jié)和區(qū)域活動中，幼兒可以隨時翻閱自己喜愛的圖書。第三，有固定的集體教學(xué)活動，幫助幼兒提升閱讀能力。所以，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，也已掌握了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)與技能，對圖畫書閱讀也有一定的興趣。但是我發(fā)現(xiàn)除了集體閱讀活動以外，幼兒自主閱讀圖書時獲得的知識還是比較淺表的，通常只是快速地翻閱一遍圖書就草草了事，對圖書中的故事情節(jié)只是有一個大概的了解或者只是一知半解，使閱讀活動浮于表面。那么如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深度閱讀呢?這將是我以后思考的方向。
書籍作為生活的一個載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。經(jīng)我市幼兒教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員推薦，我有幸閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書，這本書內(nèi)容豐富，它是開啟幼兒教育的一扇門，這本書里的一個個的問題，一個個的案例，一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，實(shí)實(shí)在在幫助我們幼兒教師釋疑教育困惑，指導(dǎo)我們解決實(shí)際問題的好書。
《給幼兒教師的一把鑰匙》是幼兒教師的教育實(shí)踐策略匯集。內(nèi)容包括《教師與兒童》《教師與家長》《教師與社區(qū)》三部分，用52個有代表性的問題，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能。每個問題中均設(shè)置了五個環(huán)節(jié)：體驗(yàn)分享、案例、分析和提示、教育策略、資源庫。這幾個環(huán)節(jié)能引導(dǎo)我們在自我體驗(yàn)下，逐步參與教育思考和研究;其中每一個主題的內(nèi)容和形式都值得我們學(xué)習(xí)和研究;從具體的、容易理解的案例、分析、教育策略、新信息等的閱讀過程中，漸漸領(lǐng)悟新的教育觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)新的教育技能。從而使我們懂得如何利用周圍的自然和文化資源改善幼兒受教育環(huán)境、促進(jìn)家長和社區(qū)參與早期教育的新策略。幫助我們在實(shí)際操作中理解教育理論與日常生活、教學(xué)活動的相關(guān)性，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。
這本書中舉了大量的案例，這些案例我們在日常教學(xué)工作中也是經(jīng)常會碰到的，看著就很能引起共鳴。在每一篇案例下都有相應(yīng)的教育策略，可以幫助我們遇到相應(yīng)的事情來解決問題，如當(dāng)我們遇到這些狀況的時候是怎么在想的，怎么在做的，而書中的作者又向我們傳達(dá)了哪些教育理念和策略，看著看著總能給人一種恍然大悟的感覺。
比如案例：《感動的微笑》，講述的是劉教師的一個語言教學(xué)活動案例，這樣的活動案例再尋常不過了，很多老師也都會碰到，但它卻給我印象比較深刻?；顒又v述的是劉老師上的一個語言活動《微笑》，活動開始，劉老師以微笑的表情給幼兒一個輕松、自由的交談氛圍和與他們生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的話題，促使幼兒交流的愿望，使幼兒表達(dá)的積極性得以激發(fā)，對孩子們的各不相同表達(dá)，劉老師都能用微笑來認(rèn)可回報(bào)，并抓住教育契機(jī)，對不愛講話的張賽月及時的啟發(fā)，使孩子們都能感到非常的開心，引發(fā)了孩子的主動參與交流，讓我們感悟到了語言美對孩子的感染和教育價(jià)值。書中在案例的描述后有一個“分析和提示”，就是對這個案例的剖析，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)分析孩子之所以產(chǎn)生這一行為的原因。接下來一個內(nèi)容是“教育策略”，也就是我們老師可以怎么做，采取一些什么樣的教育策略幫助孩子改變這一現(xiàn)狀，很具體，這個《感動的微笑》的案例，書中給予的“教育策略”1、創(chuàng)設(shè)讓幼兒自由表達(dá)，有話就說的語言環(huán)境。2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有意識擴(kuò)展幼兒語言交流的內(nèi)容。3、創(chuàng)造個別交流的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人平等對話。4、利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。5、鼓勵幼兒進(jìn)行合作交流的活動。6、通過設(shè)計(jì)、提出問題，引導(dǎo)幼兒有話可說。7、主動與不愛說話的幼兒交談(具體的內(nèi)容在書p45頁)。我班大多的孩子就是不敢在集體面前大膽的講話，我運(yùn)用了好多的方法對他們的幫助也不大，通過這個案例、分析與提示、加上教育策略對我有了很大的.提示，使我茅塞頓開，知道了怎樣讓幼兒愛說會講。
《給幼兒教師的一把鑰匙》吸引我的是大量來自一線教師所寫的發(fā)生在我們身邊的教育案例，及非常有針對性的可操作的幫助我們解決問題的策略指導(dǎo)。現(xiàn)在我們教師專業(yè)學(xué)習(xí)時常不知道如何將先進(jìn)的理論具體地轉(zhuǎn)化為自身的教育實(shí)踐，往往是對《綱要》的理論耳熟能詳，就是不知道如何去操作。《給幼兒教師的一把鑰匙》這本書開啟了我一扇門，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙，它里面里還有很多其它的案例，看了之后都很有用，所以建議年輕的老師們，都可以來看看這本書，這會成為我們自身專業(yè)化成長的一個階梯，它會讓我們在專業(yè)路上越走越自信，越走越輕松。
一直在斷斷續(xù)續(xù)的看《好媽媽勝過好老師》，時常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常看著看著就陷入我兒時經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。其實(shí)我覺得每篇短文都值得為人父母者所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固在父母身上那些壞掉的教育理念。每篇文章都很值得寫一篇詳細(xì)的讀后感，以加強(qiáng)這種公平和更人性化的教育方式，真正的將這種教育溶到自身的血液中。
每個女人天生下來都可以做“媽媽”，但是否能做一個好媽媽是需要學(xué)習(xí)的。套用一句話來講就是世界上沒有壞媽媽，只有懶媽媽。
今天從這篇短文開始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時候非常喜歡畫畫，上幼兒園時選擇了一個學(xué)畫畫的特長班。有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫小朋友們在草地上玩耍的畫面，并承諾選出畫的優(yōu)秀作品放到幼兒園長廊里展覽一段時間。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來。畫出來的畫面非常的漂亮，紅紅的太陽，綠色的草地、藍(lán)色的云，上面有幾個玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫了幾只魚兒。畫完了，她的媽媽表揚(yáng)她畫的非常的漂亮，并問她河流為什么要畫成粉色的?圓圓說因?yàn)樗X得粉色特別的漂亮，就畫了。
這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫結(jié)果沒有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應(yīng)該畫成藍(lán)色的;白云也不能是藍(lán)色的”。圓圓回家后把這個原因跟她的媽媽說了，并問媽媽“河流到底是什么顏色的?”圓圓的媽媽從自來水里接了一碗水讓圓圓說是什么顏色的，圓圓說是白色的。然后媽媽又把水放到了一個紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來。媽媽把水一邊倒出來一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說對，水流是透明的，沒有顏色的。
那沒有顏色的水應(yīng)該用什么顏色的彩筆來表示呢......如果要求我們要畫的準(zhǔn)確無誤，就永遠(yuǎn)找不出一根可以畫出河流的筆。
媽媽接著說了，一幅畫只有好看不好看，沒有對于錯。你可以運(yùn)用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色!
——圓圓媽媽企圖用這種觀念來影響圓圓，呵護(hù)她的想像力，卻沒有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國當(dāng)前教育中的束縛及桎梏的東西。中國教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們許多靈光突現(xiàn)的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的時候，也很喜歡畫畫?？墒敲看萎嫯嫊r，爸媽都是以畫的像或不像來評價(jià)我畫的好壞。以致于我幼小的心靈中只認(rèn)為畫畫就要畫的像，不知道我從什么時候開始就不會用畫筆來表達(dá)我心中想象著的東西了，只會照著某物，用我稚嫩的畫筆盡量把它畫到最像。
是什么扼殺了我還是孩童時本應(yīng)豐富多彩、無拘無束的想象力?恐怕就是當(dāng)代教育中的那請所謂的“應(yīng)該”和“不該”吧。
我們無力和宏觀的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長的責(zé)任，好好保護(hù)孩子幼小、奇妙的心理世界吧。
育兒書讀后感篇九
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不看不知道，一看嚇一跳，忽然間感覺什么都不懂的情況下，就這么養(yǎng)養(yǎng)，孩子也是長大，當(dāng)你看完了這些書本，和這些媽媽比起來，真是差太遠(yuǎn)了。
所以，想當(dāng)上一個合格的媽媽，真是任重道遠(yuǎn)。隨著孩子年紀(jì)慢慢的長大，要懂得它對應(yīng)的身體，心理，形為等等變化，才能夠遇事或情況的時候胸有成竹。
而在這個的背后，需要花時間去學(xué)習(xí)了解專業(yè)知識和實(shí)際育兒經(jīng)驗(yàn)。好在這個時代信息共享，只要有心有時間，還是能夠自己無師自通。
讀后感之一：
這是一套理論的東西，不要過早的教孩子認(rèn)字，讀書，成長的過程是需要先靠想象，也就是他的想象力，創(chuàng)造力。等到他到思考敏感期，自然而然就產(chǎn)生興趣，那么集中注意力，專注的讀書或做其它有興趣的事情，都是自然而然的。我是自己知道應(yīng)該是這么回事，只是不了解其中的'理論，看完以后有點(diǎn)原來如此的感覺。
讀后感之二：
一直苦惱兒子專注力不夠，看完以后有點(diǎn)茅舍頓開，簡單說就是多慮了。三歲前，特別是男孩子，不能集中做一件事是太自然而然的普遍現(xiàn)象。外界有太多容易干擾到他們的事情，并且他們自己也很難抑制與任務(wù)無關(guān)的思維活動。但是并不是因?yàn)樾『⑻煨匀绱?，就這么放任自流，還是可以通過后天的培養(yǎng)，來訓(xùn)練他的專注力。有規(guī)律的作息生活，干凈整齊的環(huán)境能讓孩子少受到外界的干擾，更好的保持注意力。限制孩子看電視和電子游戲。多關(guān)愛孩子，及時調(diào)整孩子的情緒。
讀后感之三：
3歲前最好不要看電視。這個我知道，但僅僅局限與看電視對他的視力有影響?？赐暌院笪也胖溃暳Φ挠绊懯瞧浯危畲蟮膲奶幨亲尯⒆颖粍拥慕邮茈娨暲锏膬?nèi)容，會影響他的想象，思維和語言能力。表面上看上去是專注的在看電視，好象培養(yǎng)了專注力，但從理論上來講，適應(yīng)了電視里強(qiáng)烈燈光影的刺激和不斷變化的畫面，實(shí)際上孩子就很難集中注意力關(guān)注在一本書或一幅畫上。三歲前養(yǎng)成的習(xí)慣會對以后一生都有重大的影響，簡單來說，三歲前就喜歡看電視，喝可樂什么的，長大以后肯定會更喜歡?，F(xiàn)在子涵吃飯的時候，不好好自己吃，總是提出邊吃邊看巧虎的要求，我們大人為了省事，也就讓他看，順便飯喂起來也容易?？磥磉@是擺在我們面前最需要解決的一個問題。
周未多帶孩子去動物園，植物園，科技館，接觸實(shí)際大自然，好好反省反省，不能老是帶著他陪大人們逛商場，逛超市。
育兒書讀后感篇十
兒子還未出生，我就開始了我的育兒計(jì)劃：搞音樂胎教，每日對著肚子放音樂；每天堅(jiān)持啃一個大蘋果，牛奶喝得都要吐了還不肯放棄。兒子出生后，我嚴(yán)格地按照書上的喂奶計(jì)劃，只要到了規(guī)定時間，不惜在兒子最想吃的時候狠心把奶頭拔出來?？山Y(jié)果呢？因?yàn)閷?shí)在沒有音樂細(xì)胞，兒子至今唱歌五音不全；因?yàn)閿[脫不了遺傳基因，兒子并沒有因?yàn)槲页蕴O果喝牛奶而變白一點(diǎn)；由于我太刻板地遵行喂奶時間，兒子變得沒有安全感，直到最后不吃我的奶。
但時至今日，兒子不僅沒有在我預(yù)測的年齡段內(nèi)出現(xiàn)我希望的成績，反而變得問題多多：因?yàn)橄胱屗軌虻玫阶銐虻臓I養(yǎng)，我總是把菜切成碎末和蘿卜泥蒸雞蛋喂他吃，全然沒想到養(yǎng)成了他懶得動手甚至懶得咀嚼的習(xí)慣，結(jié)果幼兒園老師反映說全班就他一個人不主動吃飯，左顧右盼地等著老師喂；因?yàn)槲姨^于細(xì)心，兒子也因此變成了一個很敏感的人，稍不如意就撇起嘴來要哭；因?yàn)槲沂率露继嫠紤]好了，有固定的模式告訴他應(yīng)該怎么做，他變得一遇事就只會望著我，壓根就沒想到要自己動一下腦筋；因?yàn)樗鋈魏问虑榭傆腥伺惆樽笥?，他的膽子變得特別小，不敢一個人玩，也不合群。
這期間我目睹了一件事。
點(diǎn)評：
這位媽媽遇到的問題在目前相當(dāng)一批有知識的年輕媽媽中間很典型。他們相信書本，迷信科學(xué)，從懷孕一開始就會抱來各式各樣的育兒書參考；他們因?yàn)樽约旱闹R程度較高，因而對孩子的期望值也增高。并且以為，早期教育就是“神童教育”。
神童雖然客觀上存在，但他們更多地來自于先天因素，想通過某種方案成批地制造神童是絕無可能的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些所謂的“神童”的誕生，其實(shí)不過是由于家長過早地運(yùn)用了孩子良好的記憶能力。要知道，孩子的年齡越小，記憶力就越強(qiáng)，如果在這時期要求孩子記背大量的知識，短期的成效是很明顯的。再加上媒體的炒作，似乎一個神童就誕生了。
但其實(shí)，這樣的“神童”缺少正常兒童的成長環(huán)境，他們的童年大多被扭曲了。他們只是死記了一些知識，智力沒有得到開發(fā)，發(fā)展沒有后勁。有的上學(xué)后在課堂里學(xué)不到新知識，反而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有的還出現(xiàn)身心障礙，不能和同齡人正常交往。
每個孩子都是獨(dú)特的，不是按照某個模式造出來的。父母只要了解兒童成長的規(guī)律，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那么，天生的神童不會被埋沒，天資一般的孩子也能快快樂樂地成長。從這個意義上講，放手做個“懶”媽媽比大包大攬地當(dāng)個“勤”媽媽當(dāng)然更高明――孩子要快樂得多，媽媽也幸福得多。
育兒書讀后感篇十一
作者：涼埃。《致女兒書》以一名女性長輩、母親甚至是朋友的身份，擷取瑪雅自己人生中獨(dú)特的片段成文，以娓娓道來的口吻寫就。這些故事，或抒情或自省，無一例外都是真誠的。閱讀的時候，甚至?xí)∪皇?，某些場景某些口吻讓讀者想起自己母親、外婆的絮絮叨叨；而某些觀點(diǎn)又讓人肅然起敬——勇于承認(rèn)自己錯誤的人，勇于剖析自己的人，都是總是讓人佩服；更何況是一個歷經(jīng)了生活困苦的人，依然勇于回望自己走過的路，并且這種回望不是為了“訴苦”而是為了反思，這樣的回望令人敬佩。
這一系列作品中，《塞內(nèi)加爾》、《摩洛哥》兩篇敘述了文化隔閡之下的誤會。前者敘述了地毯的妙用，后者則講述了神秘的東方咖啡。這兩個故事中無一例外，瑪雅都因?yàn)樽约簩Ξ?dāng)?shù)匚幕臒o知而有所冒犯?！度麅?nèi)加爾》這個故事中，瑪雅誤以為作為演員的主人為了彰顯自己身份的尊貴而禁止客人走上地毯，于是勇敢地走上去，做出了非凡的舉動，孰料地毯原來是飯桌。而《摩洛哥》這個故事中，瑪雅誤以為當(dāng)?shù)厝私o她引用的咖啡中放入了蟑螂，但是為了禮貌喝了下去，多年后才意識到，那誤以為是蟑螂的卻是當(dāng)?shù)厝俗顚氋F的葡萄干。在不同地區(qū)旅行、工作乃至生活，總會遇到文化的隔閡?，斞艑⒆约旱慕?jīng)歷分享給“女兒們”，既是強(qiáng)調(diào)了基本禮儀的重要性，也是說明提前做功課的重要性。然而如果是簡單的說教想必女兒們難免嗤之以鼻，而以故事形式展現(xiàn)，則柔和了許多，也易于接受了很多。
縱觀由《我知道籠中鳥為何歌唱》、《媽媽和我和媽媽》以及《致女兒書》三部作品組成的“女性三部曲”，這三部作品均屬于回憶錄題材，但每本的主角各有差異。隨主角的改變，三部作品的基調(diào)也各有差異?！段抑阑\中鳥為何歌唱》有很大的篇幅著墨于作者的祖母，整部作品的基調(diào)是寬厚的，就仿佛年少時的夏日，躺在祖母身邊，給人以安心之感。無論世界如何變化，都有祖母寬厚的肩膀、堅(jiān)實(shí)的信仰所構(gòu)筑的避風(fēng)港。
薇薇安女士本人的傳奇經(jīng)歷給故事本身奠定了基調(diào)，而女士對我的鼓勵和支持則吹響了整部作品沖鋒的號角，全書以積極昂揚(yáng)之態(tài)展現(xiàn)了女性獨(dú)立、獲得成長乃至成功的故事。而本作《致女兒書》的主角就是瑪雅，而且是歷經(jīng)了生命風(fēng)雨的瑪雅。因此全書調(diào)子是柔和但是堅(jiān)韌的?，斞乓员救私?jīng)歷，誠懇的傳遞著為人的道理，但是卻并無說教、勉強(qiáng)的意味。因?yàn)樗械墓适露际乾斞艑ψ晕业幕仡櫋徱?。最令人感動的一點(diǎn)是，這三部作品對于“苦”的淡化處理。
在《我知道籠中鳥為何歌唱》的譯后記中詳細(xì)敘述了瑪雅一生的經(jīng)歷，可以說其人生既是大環(huán)境中的艱難求生、等待光明（大蕭條、二戰(zhàn)、美國種族歧視）同時也是個人的幾經(jīng)起落（未婚生子、舞蹈演員出身、投身黑人平權(quán)運(yùn)動目睹導(dǎo)師、好友的死亡等等）。但是這些苦難的經(jīng)歷在其作品中所占篇幅非常小，瑪雅不以賣慘為作品出發(fā)點(diǎn)?，斞诺娜松?jīng)歷同樣充滿了個人的奮斗，但是她的作品同樣不以鼓吹成功學(xué)、心靈雞湯、精神體操為賣點(diǎn)?，斞拧ぐ布逯皇窃谡J(rèn)真書寫自己所經(jīng)歷的、真誠的展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。最終，讀者能從她的文字里感受到力量、獲得滋養(yǎng)。
育兒書讀后感篇十二
今天，我在讀者上看到了一篇文章《獅子育兒法》，感受頗多。"獅子育兒法"是韓國國內(nèi)正在流行的教育方法。
所謂"獅子育兒法"就像森林里的上獅子一樣去教育、養(yǎng)育孩子。在平時的生活中，孩子從樓梯上滾下來，本可以扶起孩子的父母卻無動于衷，孩子從樓梯上撞了個大包，原本可以帶孩子去醫(yī)院的父母卻藥水都不跟孩子上。在孩子沒有生命危險(xiǎn)時，韓國的父母決不伸出援助之手?？偸亲尯⒆幼约航鉀Q。
而在中國，我們孩子是父母心中的小公主、小皇帝。
當(dāng)我們遇到一點(diǎn)兒困難，父母就心疼地不得了。大家都熟悉這樣的鏡頭，小孩摔倒在地，爸爸心疼的摸了摸腳，說寶貝，痛不痛。媽媽連忙用手抱住孩子，口里喊著：“孩子，你疼不疼?！?/p>
在醫(yī)院里你也許看到小孩的普通感冒，也時常有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺六個大人忙前忙后，這個削蘋果，那個買飲料，這個抱一抱，那個摸摸后腦勺，一遍又一遍地問燒不燒、渴不渴，結(jié)果是大人越關(guān)注孩子就越感到疼痛的厲害，哭鬧的聲音就越來越大。
兩種多么不同的教育方式。
韓國人認(rèn)為：養(yǎng)育孩子并不復(fù)雜，非常簡單就象大獅子養(yǎng)育小獅子一樣。要相信孩子的成長欲望，孩子的自我認(rèn)識能力，孩子所面對的一切。
讀到這兒，我想用文章的結(jié)尾與大家共享。
孩子，你不用哭，你也不要害怕，在你的成長過程中，不是每天晚上都有父母的陪伴，你要學(xué)會自己走路，因?yàn)辁楅L大以后，需要獨(dú)自飛向藍(lán)天。
育兒書讀后感篇十三
幼兒教師成長專業(yè)書籍讀后感幼兒教師成長專業(yè)書籍：《給幼兒教師的建議》讀后感“愛美之心，人皆有之”，人們都會自覺或不自覺地在湖光山色中流連，在樓臺庭院中徜徉，在輕歌曼舞中陶醉，在詩詞曲賦中自得……美是人們的生活理想，是人們的力量源泉。追求美，是人們的一種生活態(tài)度。契訶夫說過：“人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！庇變航處煹囊磺幸矐?yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”
幼兒教師的形象應(yīng)該是美的美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂，外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等幼兒教師的儀表要美儀表指人的外表，包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動作等我們都知道，幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息，每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對待據(jù)調(diào)查，家長、園長、社會群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的：外表端莊、自然、親切，服飾整潔、穩(wěn)重、美觀，聲音溫柔、清脆，態(tài)度耐心、和藹另外，幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度，微笑要發(fā)自真心幼兒喜歡琢磨教師的每一個神情，特別是在活動時，幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合，能更準(zhǔn)確、生動地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動時，我常常感嘆他們就是天生的演員，絲毫不遜于舞臺上光芒四射的明星幼兒教師的一個手勢、一個眼神都可以“顛倒眾生”，因?yàn)橐粋€撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫，一個肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言比如，我們可以在早晨迎接幼兒入園時，用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“××小朋友，早上好”，讓幼兒頓時產(chǎn)生像對母親般的信賴感和安全感，使其樂意留在幼兒園我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時，用同樣的微笑和擁抱，再道一句“××小朋友，再見”兒跟著家長安心地離園，并回味幼兒園里一天的愉悅幼兒教師的語言要美幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和第二，談吐要文雅，使用文明用語。
“請”、“謝謝”、“對不起”要，讓幼常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對自己及生活的美化，又有對自身生活環(huán)境的美化。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變航處熞獣r刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐校變航處熂仁悄赣H，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。幼兒教師美好的形象絕不僅僅限于美麗的外貌，更主要的是內(nèi)在的氣質(zhì)和精神。正如羅丹所說：
;在于善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光。
;在于尊重每一個孩子，點(diǎn)，用賞識的眼光看待他們的發(fā)展認(rèn)真地對待每一個個體。
;在于尊重孩子們獨(dú)特的想法，尊重。
育兒書讀后感篇十四
這是一本很有意思的書，一共分為四個部分：知識百科、趣味百科、探索百科、奧秘百科。每一種動物都配有精美的彩色插圖，還有有趣的文字。通過閱讀，我知道了動物王國的醫(yī)生是誰，知道了猴子王國也有等級。
書中還介紹了我們國家特有的珍稀動物，如大熊貓、金絲猴、白唇鹿，華南虎、揚(yáng)子鱷等等，讓我了解了我國幅員遼闊，自然環(huán)境多樣，野生動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家，真是為我們中國感到自豪！
讓我們大家攜起手來，團(tuán)結(jié)一致，從自我做起，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的動物，保護(hù)我們美麗的家園！
育兒書讀后感篇十五
01自己的事自己做隨著孩子漸漸長大，我開始適時“偷懶”了，在家里，堅(jiān)持讓他自己的事自己做。恰當(dāng)?shù)摹皯小币话褜⒆觼碚f是有益的，他不僅會自己收拾玩具、收拾書包、準(zhǔn)備衣物，還會幫媽媽做些力所能及的家務(wù)，比如擦樓梯、倒垃圾，偶爾和媽媽一起做一些簡單的飯菜。其間，“懶媽媽”要有信心和耐心，能容忍過程的不完美，愿意等待孩子慢慢成長。讓孩子自己做事，在許多情況下，不但不能省力，反而更加勞累，因?yàn)楹⒆映３皫偷姑Α保毯⒆痈苫畋扔H自干活更費(fèi)時費(fèi)力，但是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，我們要學(xué)會多點(diǎn)耐心，多花點(diǎn)時間給孩子“善后”，慢慢地，孩子就會做得越來越好，媽媽就會省心很多。在這過程中，常會遇到來自祖輩的阻力，由于“隔代親”，很多老人恨不得把孩子捧在手心，不舍得孩子干活，我媽就看不慣我老是支使她的寶貝外孫干活，時常做孩子的“保護(hù)傘”，為了在孩子面前做好“尊敬長輩”的表率，有時不得不做一些妥協(xié)。童年的這些經(jīng)歷，讓孩子在后來的成長過程中受益匪淺。
在“懶媽媽”的陪伴下，孩子度過了無憂無慮的幼兒期，養(yǎng)成了良好的生活作息習(xí)慣，閱讀能力、計(jì)算能力、自理能力在同齡孩子中都屬佼佼者，小學(xué)生活毫無壓力。小學(xué)伊始，母子順利分房，孩子有極強(qiáng)的時間觀念，早晨會自己起床，作業(yè)會自覺完成，接送有外公代勞，睡前的親子故事時間由于爸爸的嫉妒被搶走了，除了陪孩子玩基本就沒什么事了。直到學(xué)校開家長會，才發(fā)現(xiàn)有很多常規(guī)作業(yè)是要家長配合的，比如報(bào)聽寫、朗讀、背古詩、檢查作業(yè)等等?；丶覇柡⒆印盀槭裁茨愣疾灰覉?bào)聽寫，不讀書背詩給我聽”，孩子笑著說“我都會了啊，那么幾個生字，默寫就好了”，于是隨便檢查了幾篇課文，真得都掌握了，就此心安理得地決定作業(yè)免檢。
02放手但不放任孩子自小養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓他在學(xué)業(yè)上事半功倍，基礎(chǔ)越來越扎實(shí)，知識面也越來越廣，學(xué)科發(fā)展均衡，綜合成績一直不錯，特別是作文水平在同齡人中遙遙領(lǐng)先。于是“懶媽媽”懶得心安理得，對孩子的學(xué)習(xí)完全放手，不過問作業(yè)，不過問成績，不關(guān)心排名，因?yàn)橄嘈藕⒆訒晕艺{(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，其實(shí)孩子對自己有要求，他給自己的壓力可能更大于家長對他的期待?！皯袐寢尅贝丝桃龅氖恰吧響行牟粦小保m然孩子能完成的事情交給他自己去做，但不代表就此不管，要時刻關(guān)注孩子情況。
相對于學(xué)習(xí)，我關(guān)心的是孩子的心態(tài)是否健康，人格是否健全，交往的朋友品行是否良好，有沒有染上不良嗜好，如果這些方面發(fā)現(xiàn)問題，一定要第一時間干預(yù)，放手不等于放任。記得小學(xué)六年級時，孩子迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，以我對孩子的了解，強(qiáng)行制止效果未必好，反而可能激起孩子逆反心理，適得其反，而且，完全斷絕游戲，孩子會與同學(xué)們失去共同話題，可能會被孤立，于是，我選擇了以退為進(jìn)的方法進(jìn)行干預(yù)。我跟孩子一起玩，獲得孩子充分信任，然后提出替他玩，讓他快點(diǎn)升級，孩子欣然答應(yīng)，這樣，他既可以與同學(xué)有共同話題，又可以炫耀等級，不用自己花時間，一樣能獲得游戲帶來的滿足感。一段時間后，他跟我說“媽，我把游戲賬號送人了”。我竊喜，問：“不想玩了嗎?”他說：“就那么回事，沒意思。”干預(yù)成功，一次危機(jī)就這樣在無形中化解。
高考期“偷懶”的體會。
01尊重孩子的選擇高中，孩子遠(yuǎn)赴異鄉(xiāng)求學(xué)，得益于早早放手培養(yǎng)出的獨(dú)立和自律，孩子對寄宿生活適應(yīng)得很快，雛鷹開始展翅。孩子在高中曾有過一段困惑期，關(guān)于理科競賽和文學(xué)愛好方面，我和他爸幫他分析了利害，強(qiáng)調(diào)尊重他的內(nèi)心選擇，最后孩子也能較好地做到了兩者兼顧。面臨浙江新高考改革，學(xué)校、家長、學(xué)生都處于迷惘中，沒有人敢說怎樣選擇才是正確的，大家都在摸索中。為了將來不遺憾，我對孩子說：“選考不替你做決定，不是爸爸媽媽偷懶，自已的情況你最熟悉，將來的路要你自已走，我們可以幫你分析政策和形勢，但你要聽從自已的心聲”。所以無論是選考科目的確定、選考時機(jī)的選擇，都是孩子自主選擇。我平時幫孩子收集一些清北復(fù)交等名校的學(xué)科營計(jì)劃和各類卓越人才招生計(jì)劃，整理報(bào)名材料，適時給孩子做一下參謀，但決定權(quán)在他手上。在高考后各個名校的自招、“三位一體”考試接踵而來，時間多有沖突，考慮到自已的實(shí)力，孩子決定放棄復(fù)旦和國科大的“三位一體”考試，集中精力參加北大自招考試，最后成功拿到了加分。
02最后”懶"一把高考前，我們夫妻恰好都很忙，但看到別的父母都非常重視這次考試，紛紛在學(xué)校附近租房、訂旅館陪孩子，給他們送營養(yǎng)品，我覺得若高考都不去陪他，實(shí)在是“懶”得有些過分，況且離我們上次去看孩子也有一個多月了，于是跟孩子商量調(diào)整時間去陪他，結(jié)果孩子風(fēng)輕云淡地說“高考兩天，我吃住在學(xué)校，宿舍有空調(diào)，我睡得也好，你們來了也沒事，別調(diào)班了。放心吧，我會好好考的”。聽孩子的口氣，狀態(tài)很放松，一副胸有成竹的樣子，我們也松了口氣，便把高考當(dāng)作孩子高中生涯一次平常的考試，決定聽從孩子的意見，不去看他了。最后高考成績出來，不負(fù)所望，裸分被北大元培學(xué)院錄取。
孩子一路成長，我除了關(guān)心和愛不缺席，逐漸讓自己在他的生活中越來越不重要。現(xiàn)如今，孩子如愿考上了心儀的大學(xué)，天高任翱翔，相信獨(dú)立的他，會越飛越高，是時候真正放手了!
【本文作者：一凡媽媽(微信公眾號：元培家長經(jīng)驗(yàn)談)】。
育兒書讀后感篇十六
本人是一名剛剛成為父母的年輕人，作為新手父母，我們往往需要從各種途徑獲取干貨，其中最普遍的方法便是讀育兒書籍。那么，在多次閱讀之后，我從書中認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多東西，下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：了解育兒書的作用。
在為人父母的過程中，育兒書起到了非常重要的作用。正如我們平時與孩子互動一樣，育兒書不僅幫助我們獲得更深刻的知識，還能幫助我們認(rèn)識到一些隱藏的孩子行為規(guī)律，養(yǎng)成一些更好的養(yǎng)育習(xí)慣。通常一本好的育兒書是由專業(yè)人員編寫的，本身就含有大量的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，不管是以家庭作為單位的父母教育，還是在學(xué)校里的教育，都是值得深入研究的。
第二段：母愛是最好的老師。
母愛是無私、純粹的。事實(shí)上，沒有什么書可以比無私的母愛更好地教導(dǎo)孩子，母愛是從內(nèi)心深處產(chǎn)生的，即便是在孩子犯錯的時候，我們也是可以理性客觀地看待問題，傾聽孩子的心聲，給予孩子更多的愛和理解，因?yàn)檫@樣會讓孩子更容易地接受我們的建議和教育。
第三段：育兒書在兩性方面的應(yīng)用。
在育兒書中，例如《親愛的孩子，聽一聽父親的話》，通過它我們可以了解到，在家庭的教育體系中，父親占了非常重要的位置。他們負(fù)責(zé)給予孩子更多的支持和鼓勵，帶孩子去體驗(yàn)更多的世界，以及培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立思考能力。因此，在日常的互動中，父親也應(yīng)該起到有益于孩子成長的作用。
第四段：準(zhǔn)備在育兒上犯“錯”
雖然人人都希望能成為完美的父母，但實(shí)際上是真的會犯錯的。我不可能成為萬事通，也不可能每一次都做得完美，所以在育兒上犯錯是不可避免的。但是我們要明白，犯錯并不代表放棄，而是一種積累經(jīng)驗(yàn)的過程。學(xué)會在孩子的成長過程中不斷反思自己的行為，總結(jié)和修改自己的行為規(guī)范，是促進(jìn)孩子健康成長的重要保證。
第五段：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出感悟。
每個家庭都有著各自的特點(diǎn)和需求，在育兒方面也是如此。通過家長的互動和經(jīng)驗(yàn)分享，每個家庭可以學(xué)習(xí)其他家長的經(jīng)驗(yàn)，用自己想到的方法去實(shí)現(xiàn)孩子的理想成長。我相信，在家庭互動中，每個家長都可以找到適合自己和孩子的道路，成為一名令人敬仰的良好父母。
總之，育兒書在養(yǎng)育孩子過程中扮演著非常重要的角色。但是我們也要知道，母愛才是最好的老師。當(dāng)我們在犯錯中學(xué)習(xí)成長，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，不斷尋找適合自己和孩子的道路，我們無疑會成為一個更好的父母。相信在不遠(yuǎn)的以后，我們會看到自己的孩子健康成長、活力四射的樣子，而這就是我們所期望的最好回報(bào)！
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