當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇一
20××年12月11日，我校高三年級(jí)年級(jí)主任、副主任、備課組長(zhǎng)一行21人，在朱z副校長(zhǎng)和葛z校長(zhǎng)助理的帶領(lǐng)下，赴江蘇省如東高級(jí)中學(xué)參加了以“生態(tài)，成長(zhǎng)”為主題的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是如東中學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對(duì)外開放活動(dòng)。在如東中學(xué)張書記、馬校長(zhǎng)的熱情接待和精心安排下，我們既聽取了各個(gè)學(xué)科精心打造的課堂，又在中午1:20至3：00與如東中學(xué)的高三備課組長(zhǎng)就教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)安排等進(jìn)行了深入的交流，同時(shí)還參觀了如東中學(xué)英語(yǔ)情境教育課程基地，了解學(xué)科建設(shè)。
雖然時(shí)間緊迫，但由這兩所江蘇省名牌高中共同打造的“生態(tài)，成長(zhǎng)”課堂以及與他們高三備課組長(zhǎng)的交流，還是讓我們印象深刻，大家都深受啟發(fā)。
如東中學(xué)“生態(tài)，成長(zhǎng)”課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需要，遵循中學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以新課程新課改為指針，努力打造師生教學(xué)教育效益最大化最優(yōu)化的課堂。這次活動(dòng)中共開設(shè)了24節(jié)課，涉及到高一、高二、高三九門文化科目、體、藝、信、心理、通用技術(shù)等各個(gè)學(xué)科。
如東中學(xué)的教師圍繞“生態(tài)，成長(zhǎng)”的主題，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生高度參與的“生態(tài)時(shí)空環(huán)境”。按照學(xué)案主導(dǎo)、問(wèn)題主線、活動(dòng)主軸、學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動(dòng)的教學(xué)原則，實(shí)施“創(chuàng)設(shè)—探究—實(shí)踐—拓展”四步構(gòu)成的課堂操作模式。課堂上，他們重視創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)熱點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的生活情境，并精心預(yù)設(shè)富有梯度和層次性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去把握、去思考，在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活圖式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，真正促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。從各科課堂上我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，深刻體會(huì)了注重學(xué)生成長(zhǎng)的本真課堂。教師讓出了主宰者的位置，并且教師學(xué)會(huì)了等待，讓學(xué)生在課堂上真正自信，達(dá)到生成的效果。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，大家對(duì)我校“自主﹒導(dǎo)學(xué)”課堂模式的實(shí)質(zhì)有了更加深刻的理解，認(rèn)識(shí)到以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)模式改革，應(yīng)是課堂改革的必然趨勢(shì)。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，高中教育的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教師教育質(zhì)量的提高和教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)運(yùn)而生。作為一名高中教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)要想達(dá)到良好的效果，教師除了需具備優(yōu)秀的授課技巧和知識(shí)儲(chǔ)備外，更要注重學(xué)生的個(gè)性差異和情感需求，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將從教學(xué)體會(huì)、教學(xué)方法、學(xué)生管理、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)五方面，談?wù)勎以诟咧薪虒W(xué)中的所思所想、所得所失。
一、教學(xué)體會(huì)
教學(xué)體會(huì)是我教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)派生的困惑或啟示，通過(guò)對(duì)這些體會(huì)的整理和總結(jié)，我才能更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己，促進(jìn)自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我特別注重實(shí)際操作，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的階段特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的性格特征和成長(zhǎng)需求，采取不同的教師角色，有時(shí)需要成為導(dǎo)師，有時(shí)需要成為朋友，而有時(shí)需要承擔(dān)起父母的責(zé)任。這種不斷調(diào)整的角色的轉(zhuǎn)換，除了要求老師有較高的職業(yè)素養(yǎng)，還要具備強(qiáng)烈的情感共鳴能力，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
二、教學(xué)方法
在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)的過(guò)程中，以“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重碎片化的細(xì)節(jié)安排，尤其注意教學(xué)方法的創(chuàng)新和個(gè)性化的開展。例如，在教授文學(xué)課程時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的積極參與，這能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和興趣，進(jìn)而拉近師生距離，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)，我還注意適度借助現(xiàn)代化的教育手段，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效率。
三、學(xué)生管理
學(xué)生管理是高中教育的重要組成部分，它不僅涉及學(xué)生的信仰、思想、價(jià)值觀的塑造，更關(guān)系到學(xué)生的安全、健康和品行的發(fā)展。在學(xué)生管理方面，我順應(yīng)時(shí)代潮流，探索出以“引導(dǎo)、激勵(lì)、約束”相結(jié)合的方式，完善學(xué)科規(guī)章制度，不斷完善管理體制和方法，具體化學(xué)生考核制度，從而達(dá)到“管理標(biāo)準(zhǔn)化，行為規(guī)范化”的目的。此外，我還注重對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，把計(jì)劃的知識(shí)培養(yǎng)和個(gè)性素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，全方位支持學(xué)生，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和溫暖。
四、課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是高中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和保障環(huán)節(jié)，它不僅是教學(xué)內(nèi)容的匯聚與創(chuàng)新，還反映了學(xué)校教育的理念和質(zhì)量。在課程設(shè)計(jì)方面，我注重打破課堂單調(diào)乏味的格局，更加重視多學(xué)科結(jié)合和課程融合的創(chuàng)新，豐富和提升課堂教育的現(xiàn)代化水平。此外，我還注重課堂參與和互動(dòng)的創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)景等，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變口述為實(shí)際操作，打造生動(dòng)精彩的課堂教學(xué)環(huán)境。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的結(jié)束環(huán)節(jié)，也是教學(xué)效果的反饋環(huán)節(jié)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注重從客觀、公正、科學(xué)、多元的角度為教學(xué)過(guò)程提供準(zhǔn)確、全面、直觀、貼近學(xué)生的反饋信息。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的合理成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供可得的幫助和支持。
總之，在高中教育的“百家爭(zhēng)鳴”中，教師必須多元化發(fā)展、不斷創(chuàng)新，努力發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、提高教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)方式，才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的接力傳承。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇三
第—階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦，有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑，一個(gè)小組一次輪流著來(lái)，經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練，同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
第二階段，狠抓詞匯，交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音，構(gòu)詞法，詞性，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松，每天背誦至少30個(gè)單詞，循環(huán)復(fù)習(xí)，配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽力，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂，要求每天晚上7：30—7：50集中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問(wèn)題去聽，抓重點(diǎn)，注意not，however，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思，在聽的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段，精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中掌握知識(shí)，在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，行之有效。
第五階段，從20xx年起云南省的會(huì)考要記入高考總分，為了使每一個(gè)學(xué)生得到這2分，我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題，使學(xué)生對(duì)會(huì)考加以重視，并在考試中取得好成績(jī)。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)2轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班（理科班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：背景介紹
同步教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)進(jìn)行內(nèi)容知識(shí)、能力培養(yǎng)和實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)模式。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，同步教學(xué)在高中階段得到了廣泛應(yīng)用。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、資源共享、評(píng)價(jià)體系以及發(fā)展評(píng)價(jià)等方面，分享我在同步教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：合理的教學(xué)設(shè)計(jì)
同步教學(xué)中，一個(gè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。首先，我們需要合理安排教學(xué)時(shí)間，將知識(shí)、能力和實(shí)踐相互穿插，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鞏固和應(yīng)用所學(xué)。其次，教師需要精心設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)任務(wù)，以滿足學(xué)生的不同需求。通過(guò)讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法，采用多種手段提升教學(xué)效果。
第三段：良好的師生互動(dòng)
同步教學(xué)重視師生互動(dòng)，教師應(yīng)扮演好導(dǎo)師角色，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，以便采取相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)措施。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維和情感發(fā)展，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。
第四段：資源共享的重要性
同步教學(xué)提倡資源共享，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段，獲取各種教育資源，如教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、電子課件等。通過(guò)與其他教師和學(xué)校的合作，可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，將學(xué)校外的資源引入課堂，開拓學(xué)生的視野和知識(shí)面。
第五段：發(fā)展評(píng)價(jià)的重要性
同步教學(xué)注重發(fā)展評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)過(guò)于注重知識(shí)記憶和應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。同步教學(xué)中，教師應(yīng)從知識(shí)、能力和實(shí)踐三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并注重學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)手段，如作業(yè)、項(xiàng)目、考察等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展指導(dǎo)。
結(jié)尾段：總結(jié)回顧
同步教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在同步教學(xué)中，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、良好的師生互動(dòng)、資源共享以及發(fā)展評(píng)價(jià)都是至關(guān)重要的。因此，我們教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，積極探索和實(shí)踐同步教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果和發(fā)展空間。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)參與和配合教學(xué)，積極探索和實(shí)踐，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。相信在同步教學(xué)的引導(dǎo)下，我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)將更加有深度和廣度。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇五
我有幸搭上課改的`這列快車，身為第一線的數(shù)學(xué)教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題，獨(dú)立探索，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
1、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位，由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。
2、關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
根據(jù)兩點(diǎn)所想到的，要想改變上面的狀況，我認(rèn)為：
1、要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。
2、在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。
3、確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇六
轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲了，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡(jiǎn)單的工作總結(jié)，同時(shí)也梳理一下自己的教學(xué)工作，希望在今后的工作上有所提高。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)的信息技術(shù)的教學(xué)工作，在有了上學(xué)期的工作做鋪墊，本學(xué)期的各項(xiàng)工作開展起來(lái)要順利多了，收獲了一些小小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是同時(shí)也深感自己的壓力越來(lái)越大，在不斷的摸索中教學(xué)，也開始越發(fā)多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，提高教改意識(shí)，認(rèn)識(shí)教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。
通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下面我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教學(xué)的心得體會(huì)。
在本學(xué)期初，做到有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)找出不足。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心、主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會(huì)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。
在教學(xué)之余，積級(jí)參加教研組教研活動(dòng)，還注意到要自學(xué)。從思想上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動(dòng)上，積極參加國(guó)家、省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，利用一切可利用時(shí)間補(bǔ)充信息技術(shù)知識(shí)、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等，在生活上注意形象，為人師表。
為了保證信息技術(shù)課上微機(jī)的正常使用，電腦的日常維護(hù)也是我們微機(jī)教師工作當(dāng)中一項(xiàng)重要組成部分。因此，我們利用課余時(shí)間或課下時(shí)間對(duì)機(jī)房的維護(hù)工作是必要的。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)希望生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇七
電磁學(xué)是高二物理的重點(diǎn)內(nèi)容，從角度看是高考的重考內(nèi)容；在生活中運(yùn)用很多，對(duì)不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處；但是學(xué)起來(lái)，難度很大。在教學(xué)過(guò)程中，如何教？我有一些點(diǎn)滴體會(huì)，愿與同行們共同探討和分享。（我們采用的是人教版高二物理）
近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對(duì)教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)無(wú)法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗(yàn)證規(guī)律，好處很多。實(shí)驗(yàn)帶有很大的誤差，實(shí)驗(yàn)更具有真實(shí)性，有時(shí)還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時(shí)，只要能做的實(shí)驗(yàn)盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會(huì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時(shí)，就采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電源：學(xué)生電源、干電池、蓄電池，小燈泡（2.5v，0.3w）先用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)同們直觀認(rèn)識(shí)電源有電動(dòng)勢(shì)，然后講解，在認(rèn)識(shí)電源內(nèi)阻時(shí)，我用學(xué)生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對(duì)同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光；又用它們對(duì)6v的收錄機(jī)進(jìn)行供電，都可用。時(shí)這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識(shí)不能解釋了，分析原因是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用實(shí)驗(yàn)測(cè)得學(xué)生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0。08歐。這樣讓同學(xué)們確實(shí)承認(rèn)電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時(shí)：我也才用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電容器的充電、放電、儲(chǔ)能用電解電容（1000μf）即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實(shí)有這些特點(diǎn)，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時(shí)，用教材中的演示實(shí)驗(yàn)，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開始有些懷凝時(shí)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)生進(jìn)行了物理學(xué)歷的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們今天做起來(lái)困難，在xx年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時(shí)，不知經(jīng)過(guò)多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。
1、利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時(shí)，電源內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測(cè)這個(gè)現(xiàn)象，然后再做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我把收音機(jī)打開，收到電臺(tái)，然后放進(jìn)屏蔽罩時(shí)，后面的同學(xué)站了起來(lái)，聲音沒(méi)有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實(shí)，才能體會(huì)到所有所用，興趣才會(huì)大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動(dòng)變阻器；上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我打開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場(chǎng)、行不同步的情況。這些科技活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場(chǎng)一章時(shí)，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補(bǔ)上用電安全時(shí)，我把一些觸電事故的圖片通過(guò)多媒體進(jìn)行放映，收到了很好的效果。
1、精簡(jiǎn)每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并把知識(shí)點(diǎn)成易記的幾個(gè)字。如我在上庫(kù)侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個(gè)一”：一個(gè)重點(diǎn)（庫(kù)侖定律），一個(gè)補(bǔ)充（電荷守恒是庫(kù)侖定律的補(bǔ)充），一個(gè)知道（要知道元電荷的電量）在上電場(chǎng)強(qiáng)度一節(jié)，重點(diǎn)是電強(qiáng)度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個(gè)無(wú)關(guān)一個(gè)牢記：電場(chǎng)強(qiáng)度與是否入入檢驗(yàn)電荷無(wú)關(guān)；電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)無(wú)關(guān)；電場(chǎng)強(qiáng)度與檢驗(yàn)電荷受電場(chǎng)力無(wú)關(guān)。牢記電場(chǎng)強(qiáng)度的方向規(guī)定。
2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢(shì)差與電勢(shì)能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時(shí)，只要求同學(xué)們記住“兩個(gè)”關(guān)系：電場(chǎng)線與電勢(shì)之門的關(guān)系：沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)越來(lái)越低；電場(chǎng)力做功和電勢(shì)能的關(guān)第：電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時(shí)，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個(gè)元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來(lái)相對(duì)輕松了一些。
3、改變問(wèn)題的提發(fā)，有時(shí)也會(huì)收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小一節(jié)時(shí)，關(guān)于e=bvl的公式時(shí)，我把字改變成：揭迷e=bvl。我主要講了兩點(diǎn)：這個(gè)公式是不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)——分析——結(jié)合歷史（以實(shí)驗(yàn)說(shuō)歷史），證明此式不是法拉第的實(shí)驗(yàn)總結(jié)——不是實(shí)驗(yàn)定律。這個(gè)公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來(lái)的公式。
對(duì)部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢(shì)差和電勢(shì)能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多我舉辦了專題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來(lái)攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對(duì)運(yùn)動(dòng)的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來(lái)。
通過(guò)多種手段，我在上電學(xué)部分時(shí)，收到了一定的效果，但也是我個(gè)生的一些點(diǎn)滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)已成為當(dāng)下熱門的教學(xué)方式。然而，對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，線上教學(xué)并非一項(xiàng)輕松的任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生需要在家庭環(huán)境中自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下面，我將分享在線上教學(xué)中的一些個(gè)人心得體會(huì)。
第一段：充分利用線上資源
在線上教學(xué)中，我們常常可以獲得更多個(gè)性化的教育資源。作為學(xué)生，我們要充分發(fā)揮這些資源的作用，更好地理解知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)和能力水平。比如，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索適合自己的教學(xué)資源，也可以利用學(xué)校提供的線上教材和視頻平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這些途徑，我們可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第二段：提高學(xué)習(xí)效率
相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我們需要提高學(xué)習(xí)效率，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)奏。對(duì)于有追求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要注意提前預(yù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合課堂任務(wù)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如專心致志地聽課、記錄筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這樣才能讓線上學(xué)習(xí)成為更為高效的方式。
第三段：注意線上交流和合作
雖然在線上教學(xué)中大部分的學(xué)習(xí)工作是獨(dú)立完成的，但也不能忽視和別人的交流和合作。學(xué)生應(yīng)該與老師和同學(xué)建立良好的聯(lián)系，及時(shí)詢問(wèn)問(wèn)題，提出自己的想法，以及分享自己的學(xué)習(xí)方法。在線討論和互動(dòng)中，可以幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題，拓展知識(shí)廣度。同時(shí)，互相幫助也能讓我們?cè)诰€上學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
第四段：保持積極態(tài)度
在線上教學(xué)中，同理心情的改變和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)，要始終保持積極向上的狀態(tài)，發(fā)揚(yáng)自己做事情的自信和勇氣，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信仰，從而激勵(lì)自己更好地進(jìn)步。
第五段：尋求幫助和支持
對(duì)于一些困難的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該積極地詢問(wèn)老師、家長(zhǎng)或其他專家的幫助和支持。如果遇到一些問(wèn)題，可以選擇設(shè)置教師下線答疑時(shí)間，向老師咨詢有關(guān)問(wèn)題。線上教學(xué)還可以選用各類的課外輔導(dǎo)或者課堂興趣班，以幫助更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，在線上教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式去處理好課堂的任務(wù)，同時(shí)要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源；注意與同學(xué)和老師的交流互動(dòng)，以及保持積極的態(tài)度，這樣才能更好地適應(yīng)在線上教育的環(huán)境和挑戰(zhàn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇九
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，在這段時(shí)間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方要改正，并且對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：
1、建立和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問(wèn)題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來(lái)。
2、教學(xué)內(nèi)容難度適中
我所教的兩個(gè)班，三個(gè)是文科班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。
3、極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來(lái)或不翻開，可能還會(huì)睡覺(jué)。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
4、多舉實(shí)例
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會(huì)，有不好的地方，請(qǐng)多多指教！！
5、存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)和不足
世上不存在絕對(duì)的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問(wèn)題。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇十
同步教學(xué)在高中階段被廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在同步教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在高中同步教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，同步教學(xué)給了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師會(huì)在課堂上講授知識(shí)，而學(xué)生在課后需要自己去復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。然而，在同步教學(xué)中，老師會(huì)通過(guò)線上平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上實(shí)時(shí)跟隨老師的講解。這樣一來(lái)，我不僅能夠及時(shí)理解和消化知識(shí)，還能夠與同學(xué)們進(jìn)行討論和互動(dòng)。同步教學(xué)給了我充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高了我對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
其次，同步教學(xué)讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往扮演著知識(shí)的傳授者和決策者的角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受和執(zhí)行老師的安排。然而，在同步教學(xué)中，學(xué)生不僅要在課堂上跟隨老師的講解，還需要積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題和完成任務(wù)。這讓我逐漸意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，只有通過(guò)主動(dòng)參與，才能更好地理解和掌握知識(shí)。
再次，同步教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在同步教學(xué)中，老師通常會(huì)設(shè)置小組討論和合作任務(wù)，要求學(xué)生合作完成。通過(guò)與同學(xué)們一起合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與別人的合作比獨(dú)自學(xué)習(xí)更加高效和有趣。同步教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，并培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
此外，同步教學(xué)還提升了我的信息技術(shù)能力。在同步教學(xué)中，學(xué)生需要使用各種線上平臺(tái)和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這要求我們熟練掌握各種軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如在線閱讀材料、參與網(wǎng)上討論和提交作業(yè)等。通過(guò)與同學(xué)們的交流，我學(xué)到了很多關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)和技能，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，同步教學(xué)帶給我了更多的學(xué)習(xí)資源。在同步教學(xué)中，我可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，比如各類課件、教材和輔導(dǎo)資料。這些資源為我提供了更多的學(xué)習(xí)素材，幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，同步教學(xué)也打破了時(shí)間和空間上的限制，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和靈活性。
總的來(lái)說(shuō)，同步教學(xué)在高中階段給了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，并提升了我的信息技術(shù)能力。同時(shí)，同步教學(xué)也擴(kuò)大了我的學(xué)習(xí)資源，為我提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。我相信，在同步教學(xué)的模式下，我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
高中教學(xué)心得體會(huì)篇十一
7月21號(hào)至28號(hào)，我參加了高中生物教學(xué)研討會(huì)。本次會(huì)議的主要內(nèi)容是全省生物優(yōu)質(zhì)課大賽，共有來(lái)自湖北省各縣市的33名選手參賽。選手們新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，清晰的教學(xué)思路，精致的ppt課件，巧妙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，豐富多彩的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言以及充滿活力的課堂氣氛都讓我記憶深刻。下面談?wù)勎以诒敬螌W(xué)習(xí)中的一點(diǎn)收獲與體會(huì)。
在所有的優(yōu)質(zhì)課當(dāng)中，給我印象最深的是應(yīng)城二中易輝老師的《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》這一課。易老師很注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他采用中學(xué)生普遍愛看的電影《蜘蛛俠》片段做導(dǎo)入，緊接著又給同學(xué)們展示了生物學(xué)熱門話題黑寡婦蜘蛛以及發(fā)光水母，極大的吸引了學(xué)生的注意力，由此引出本節(jié)課內(nèi)容蛋白質(zhì)。由此我想到，生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，只要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，一定會(huì)起到事半功倍的效果。這也是我一直努力的方向怎樣把課本理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué)。
在講到蛋白質(zhì)的組成單位---氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)，易老師以甲烷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式做類比，用詼諧幽默的語(yǔ)言由甲烷類推到氨基酸，并把自己比作一個(gè)氨基酸，左手代表氨基，右手代表羧基，頭代表r基，下肢代表h原子。這樣既生動(dòng)形象，又便于學(xué)生掌握氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。在講到氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí)，易老師更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓幾個(gè)學(xué)生代表不同的氨基酸，手拉手就構(gòu)成了肽鏈，手與手連接的部位就形成了肽鍵，并讓學(xué)生自己隨機(jī)組合連接在一起，從而體會(huì)蛋白質(zhì)多樣性的原因。易老師把復(fù)雜、抽象的問(wèn)題形象化、具體化，讓課堂充滿激情，活潑自如。這不是填鴨式的課堂，而是一節(jié)寓學(xué)于樂(lè)的課，是值得我們所有生物老師學(xué)習(xí)的一堂課。
此外，參加這次優(yōu)質(zhì)課比賽的老師們都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，注重讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)探究來(lái)構(gòu)建知識(shí)，這些也正是我們學(xué)校所提倡的。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，要想真正讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，把知識(shí)理解透、掌握牢，單靠導(dǎo)學(xué)案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們?cè)谡n堂上還應(yīng)該經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些情景、讓學(xué)生自己動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)、開展一些趣味活動(dòng)、適當(dāng)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示一些抽象的知識(shí)等等，要做到把生物學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我構(gòu)建和問(wèn)題的自我發(fā)現(xiàn)與解決。
總之，上一節(jié)課，不難；上好一節(jié)課，卻非易事。在今后的教學(xué)中，我還需要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，將自己的所學(xué)所悟運(yùn)用到四環(huán)節(jié)生本高效課堂中來(lái)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。做一個(gè)用心探究課堂的老師，讓知識(shí)在課堂中輕舞飛揚(yáng)，讓自己在課堂中釋放魅力，讓學(xué)生在課堂中綻放光彩！
高中教學(xué)心得體會(huì)篇十二
在疫情期間，線上教學(xué)成為了我們高中生學(xué)習(xí)的主要途徑。在經(jīng)歷了這段特殊的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，我深刻認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足點(diǎn)，并從中體會(huì)到一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：優(yōu)點(diǎn)
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是可以讓我們自由地選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。在家中，我們可以順利上完一整節(jié)課，重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)講解，幫助我們輕松掌握知識(shí)。此外，線上教學(xué)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，許多名?；蚋哔|(zhì)量機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源都可以很便捷地獲得，極大豐富了我們學(xué)習(xí)的素材和渠道。
第三段：不足點(diǎn)
盡管線上教學(xué)存在許多的優(yōu)點(diǎn)，但也不可避免地存在一些問(wèn)題。首先，線上教學(xué)會(huì)讓我們面臨較弱的互動(dòng)性，與老師和同學(xué)溝通反饋的效果并不理想。其次，線上學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)施條件也無(wú)法和學(xué)校相同，可能會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效率和效果。最后，線上教學(xué)在課程組織和安排上有時(shí)會(huì)缺乏合理性，難以給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第四段：心得體會(huì)
遇到了這一系列問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了如何自我調(diào)節(jié)。反思自己的現(xiàn)狀，分解自己的時(shí)間計(jì)劃，便于高效記憶；探索更多的學(xué)習(xí)資源，可以更加全面地掌握各種知識(shí)；使用多種視頻通訊軟件，與同學(xué)同步討論作業(yè)，獲得及時(shí)的老師反饋，這些方法都為我解決了線上教學(xué)中的很多問(wèn)題。同時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的時(shí)間管理和自我調(diào)節(jié)，是高中生在線上學(xué)習(xí)中最需要具備的能力。在遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流也非常重要。
第五段：結(jié)尾
總之，在這段特殊的線上教學(xué)過(guò)程中，我獲得了很多的收獲和成長(zhǎng)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和心得一定能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中起到閃亮的作用。無(wú)論是在線上或是正常教學(xué)情況下，我們都應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的的熱情，持續(xù)更新自己的思維和動(dòng)力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率和效果。
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