通過總結(jié)，我們可以更清楚地看到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，找到自己的定位和發(fā)展機(jī)會(huì)。如何保持健康的生活方式是每個(gè)人都需要重視的話題。以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，能夠適應(yīng)不同讀者的需求。
散步課教學(xué)視頻篇一
1、整體感知內(nèi)容，理解尊老愛幼的人性美。
2、涵詠閱讀課文，感受生機(jī)勃勃的意境美。
3、動(dòng)情朗讀課文，理解尊老愛幼的人性美。
理解尊老愛幼的人性美，理解尊老愛幼的人性美。
復(fù)習(xí)展示：
收集有關(guān)友誼的詩(shī)句，寫在下面，并和同學(xué)們交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)親情的詩(shī)句、格言警句，整理在下面。
2、給加點(diǎn)的字注音。
分歧（），拆散（），粼粼（），嫵媚（），粗獷（），小心翼翼（），漣漪（），瀟灑（）。
3、解詞：
粼粼：
各得其所：
4．閱讀課文三遍，思考下面得問題：
本文寫了一個(gè)什么故事？
從字里行間，你感受到了一個(gè)怎樣的家庭？
1、有感情的朗讀課文，感悟他們美麗的心靈，在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰(shuí)？并說(shuō)出你的理由。
2找出文中寫景的語(yǔ)句，分別寫了哪些景物？你感悟到什么樣的意境和哲理？
3、“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解，并和同學(xué)們交流。
1、以“散步”為標(biāo)題有什么作用？
2、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣”這句話的意思是什么？
4、“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)”反應(yīng)了人物（）品質(zhì)，體現(xiàn)了（）的家庭關(guān)系。
你知道哪些有關(guān)孝敬父母的歌曲？把歌詞整理在下面吧。
散步課教學(xué)視頻篇二
《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。因此，我想，在本文的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言，注重學(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn)交流，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，更重要的是讓學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣在潛移默化中得到熏陶感染，讓這份濃濃芬芳的親情被學(xué)生所感悟、共鳴、升華、傳遞。
1、整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的親情美。
2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細(xì)節(jié)中表現(xiàn)的濃濃親情美。
培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識(shí)和情感,促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。
多媒體課件（自制），預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。
一、創(chuàng)設(shè)情境、感受親情
１、多媒體，歌曲《讓愛住我家》，展現(xiàn)親情圖片和歌詞。（課間播放）
聽了這首歌，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、出示一幅反映一家三口去散步的卡通圖，引發(fā)學(xué)生的想象，揭示課題。
二、走進(jìn)散步、感悟親情
1、聽讀全文，要用心來(lái)聽，并留意自己聽后的第一感受，按下列句式說(shuō)一說(shuō)：
——（人物）在——（時(shí)間）——（地點(diǎn)）
——(事情)，——（結(jié)果），我感受到了——
（可聽錄音或教師配樂范讀，目的是以深情的朗讀引起學(xué)生的情感共鳴，一起走入文本，去體味那濃濃的親情）
２、自由閱讀全文：可以大聲朗讀，也可以輕聲品讀，也可以默讀。勾畫出文中最能表現(xiàn)濃濃親情的細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)、句子,并說(shuō)說(shuō)你的心理感受.
３、同桌交流感悟。讀文中讓你最感動(dòng)的細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)、句子，并說(shuō)說(shuō)這些地方讓你感受到了怎樣的濃濃親情。
三、交流感悟、共賞親情
（1）、“到了一處，我蹲下來(lái)，背起母親；妻子也蹲下來(lái)，背起兒子……”
引導(dǎo)：這是一幅怎樣的畫面？我和妻子是否心甘情愿的背？
明確：一個(gè)“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，非常幸福、溫馨的親情。
（2）、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>
引導(dǎo)：為什么一家人都會(huì)聽“我”的？
明確：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個(gè)講原則的人，家人都信任他。這是一個(gè)民主的家庭。
引導(dǎo)：母親為什么不愿意出來(lái)？而“我”為什么又堅(jiān)持要母親出來(lái)？母親為什么又答應(yīng)了兒子，試想如果“我”依從母親，把母親一個(gè)人放在家里，老人會(huì)怎樣想？母親最后出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，兒子會(huì)怎么勸？（可進(jìn)行角色表演，勸的過程中可加入文中景色描寫的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格）
（4）、我決定委屈兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜,改變了主意:“還是走小路吧?！?/p>
引導(dǎo)：母親和兒子發(fā)生什么的分歧？“我”經(jīng)過思考，作出了怎樣的決定？
明確：在走大路還是走小路的問題上，表現(xiàn)了我們一家人在散步中互敬互愛的動(dòng)人情景，有一種濃濃的人情美。
（5）、他說(shuō)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>
引導(dǎo)：這句話可以看出他的兒子是個(gè)怎樣的孩子？
明確：兒子這句話極富童趣。他很天真可愛。他的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。
（6）、我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。（重點(diǎn)研讀）
引導(dǎo)：母親和兒子并不重，但我和妻子為什么要走得慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地？為什么說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”
老師小結(jié)：年老的母親和幼小的孩子，都需要我們的照顧和關(guān)心。每個(gè)家庭都是如此，這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任；從深層的意思看，每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)民族都是由每個(gè)這樣的家庭所組成。因而，中年人肩負(fù)的也是一種歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個(gè)更高的境界，意蘊(yùn)更深刻。
（注：每一處學(xué)生分析以后都進(jìn)行朗讀的簡(jiǎn)要指導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)耐诰蚱鋬?nèi)在的意蘊(yùn)。通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
（7）、總結(jié)：一家人在田野上散步，很平常，但從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，文中處處流露著濃濃的親情：它是一幅溫馨和美的親情圖。
讓我們?cè)僖淮紊钋榈睦首x全文，細(xì)細(xì)的來(lái)體會(huì)這份令人感動(dòng)的親情。
四、悉心捕捉、訴說(shuō)親情
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勂綍r(shí)父母是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你的，你又為他們做過什么？
學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘。全班交流。
（盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在自己身上的感人故事講出來(lái)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。盡可能讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步明白，要珍惜親情，懂得關(guān)愛家庭，關(guān)心父母。）
老師也有故事要講：從反面舉例，引導(dǎo)學(xué)生明白，要孝敬父母，尊重父母
五、情濃落筆、抒寫親情
1、以親情為話題寫一組排比句來(lái)贊美親情
2、以親情為話題編一則50字左右的短信來(lái)歌頌親情
3、寫一首反映親情的小詩(shī)
4、根據(jù)本文思想內(nèi)容擬一副對(duì)聯(lián)呼喚親情（選擇其一，暢所欲言）
學(xué)生動(dòng)筆3分鐘。交流展示5分鐘。
六、真誠(chéng)行動(dòng)，營(yíng)建親情
回家以后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……并把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映用文字記錄下來(lái)，以后的語(yǔ)文課大家交流。
七、古今吟唱，傳承親情
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
散步課教學(xué)視頻篇三
前言：需要司考錄音資料的朋友不要著急，如果您仔細(xì)看完本經(jīng)驗(yàn)文章，您會(huì)得到一個(gè)非常好的司法考試錄音資料的獲取和使用方法。
說(shuō)實(shí)話昨天查成績(jī)的時(shí)候，顫抖的輸完考號(hào)后，真是有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛，成績(jī)算是還成吧，因?yàn)槭窃诩影嗨砸簿蜎]醞釀出眼淚，不過還是挺激動(dòng)，后來(lái)聽家里人說(shuō)我媽比我還激動(dòng)。。所謂司考的含金量不言而喻，堂堂國(guó)考的地位不容小覷，但是這絕不代表這是一座不可逾越的山，就像我這智商的都能考過，所以大家只要努力肯定沒問題。坊間都在傳，司考，天下第一考耶，至今我也不清楚是因?yàn)榭嫉娜硕噙€是在說(shuō)司考難，但司考再難也只不過是一門考試，是考試就有應(yīng)對(duì)考試的辦法，廢話不多說(shuō)了，把我這將近半年的備考心得分享給大家，希望對(duì)備戰(zhàn)明年司考的童鞋們有所幫助。
司考絕不是法本的期末考試，首先最重要的就是一個(gè)思想重視問題，不否認(rèn)有神童可以短期速成，但是我確實(shí)沒那能力，再說(shuō)現(xiàn)在放水這么嚴(yán)重，已經(jīng)不能只要求通過了，得爭(zhēng)取考個(gè)高分（呵呵，我的分也不高），所以就請(qǐng)好好重視這個(gè)資格考試吧。
1、環(huán)境準(zhǔn)備。
對(duì)一個(gè)法本生，特別是像我一樣在一個(gè)垃圾學(xué)校（我愛我的母校，但依然不能改變學(xué)校垃圾這個(gè)現(xiàn)實(shí)）四年的大學(xué)生活每天都是混日子，混了四年以后讓你重新安心學(xué)習(xí)確實(shí)不怎么容易，首先比較困難的一點(diǎn)就是你能否在椅子上坐住了，既然選擇了司考這條路那就要面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，法律需要背，但絕不只是背誦這么簡(jiǎn)單，所以第一要點(diǎn)就是安心坐住，因此第一條建議就是別在家學(xué)習(xí)（家里條件再好也不適合學(xué)習(xí)，累了躺床上就睡著了，開開電腦就不想關(guān)機(jī)，看電視就算是只有無(wú)聊的廣告也比去翻法條強(qiáng)，所以建議選擇去圖書館，而且最好是有管理員的那種，還有最好不要有中學(xué)生的那種，這幫小屁孩邊說(shuō)話邊學(xué)習(xí)照樣行，咱老頭老太的就不行，我這大半年基本是在青圖呆著，乃至和管理員大叔也結(jié)下了“深厚的友誼”當(dāng)然要感謝同樣在圖書館陪我嘮嗑解惑的盧大姐，勛勛。。等好多童鞋在此不贅述了，還有同樣讓我見識(shí)到了花癡的怪兵叔叔，圖書館各層怪人也給我枯燥的復(fù)習(xí)生活增添些許快樂，感謝大家（他們?cè)撝x我還是罵我呢)。
2、工具準(zhǔn)備。
廢話好像說(shuō)太多了，長(zhǎng)話短說(shuō)，建議備考前準(zhǔn)備下列物品，法藤鈦圈（長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，肯定脖子酸，就算這玩意是小日本騙人的，就當(dāng)是買個(gè)心理安慰吧）頭疼片（作用同鈦圈），好用的文具諸如彩筆好涂涂畫畫，一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦，一臺(tái)打印機(jī)（如果是在職考生，本人實(shí)在佩服，不過對(duì)于在職生也有在職生的優(yōu)惠，例如，公家提供的免費(fèi)打印服務(wù)，起碼就是項(xiàng)福利，當(dāng)然打印機(jī)也不貴，俺到了后期買了一臺(tái)佳能p1100,相當(dāng)廉價(jià)，不到300大洋，而且a4紙相信也是很好搞到的。。相信我手邊有一臺(tái)打印機(jī)絕對(duì)是有幫助的。。當(dāng)然還要有一個(gè)待機(jī)時(shí)間長(zhǎng)久一點(diǎn)的mp3,有了這些就安心好好學(xué)習(xí)吧。。
3、復(fù)習(xí)資料。
刑法：之所以先談這個(gè)，首先是因?yàn)榇蠹叶贾?，四大金剛首先就是刑法，所謂得民刑者得天下，雖然民法比重也很高，但是因?yàn)槊穹ㄓ窒路治餀?quán)，民通，債權(quán)等編，所以說(shuō)實(shí)則刑法才是司考第一大戶，大家好像向來(lái)都是重民輕刑，就像我第一年考試一樣，那是另話了，其實(shí)只要選對(duì)了師傅，刑法真的不難，那么這個(gè)師傅究竟是誰(shuí)呢，毫無(wú)懸念，張明楷弟子--劉鳳科老師，我如此推崇并不只因?yàn)槲医衲昃矶?07，或許比我高分的有很多人，但是我只想告訴你，劉老師真的是司考輔導(dǎo)界刑法第一人，我再次強(qiáng)調(diào)我不是劉老師的拖，相反，我剛開始聽劉老師課的時(shí)候，可以用崩潰來(lái)形容，聽上個(gè)幾分鐘就得到回頭來(lái)重聽，而且當(dāng)時(shí)因?yàn)閯傞_始講義和錄音沒有配套就挺吃虧，所以說(shuō)有臺(tái)打印機(jī)很重要，哈哈，或許剛開始你確實(shí)無(wú)法接受劉老師的一些先進(jìn)思想，或許和你四年本科教育的刑法觀念背道而馳，但是要提醒，司法考試永遠(yuǎn)都是出題人大于法條大于教材的，這是游戲規(guī)則你就要學(xué)會(huì)適應(yīng)，我當(dāng)時(shí)也覺得劉老師表達(dá)能力不太好，但是后來(lái)因?yàn)樾聯(lián)Q了出題人周光權(quán)，我同樣聽了他的弟子-柏浪濤的課，可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，和劉老師根本不是一個(gè)層次上的，不相信大家可以聽一下做一下比較，但是還要奉勸一下各位，不論是哪一科，一旦認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)老師，就堅(jiān)定的聽下去，路子亂了也不是好事。。像之前聽過很多人的課，后來(lái)選擇了劉老師，確實(shí)因此走了很多彎路，每個(gè)老師難免有好的地方自然也有壞的地方，既然有本事出來(lái)作輔導(dǎo)肯定是有他的金剛鉆，堅(jiān)信這一點(diǎn)吧。
民法：說(shuō)實(shí)話，這科比較慚愧，因?yàn)榘阎匦霓D(zhuǎn)移到了刑法上，民法放松了，后期以至于覺得自己的民法奇差，況且今后主要打交道的還是民法比較多，所以選擇一個(gè)好老師也很關(guān)鍵，話說(shuō)李仁玉老師很不錯(cuò)，剛開始因?yàn)閙p3不能加速（李仁玉大師的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速太慢，如果你是報(bào)班聽的話我是很佩服你的耐性的。。）后來(lái)有次在電腦上聽李老師的課，提速以后發(fā)現(xiàn)李老師講得很好的，值得聽一下，另外推薦的是鐘秀勇老師，一開始選擇聽的是鐘老師的知產(chǎn)，就覺得很不錯(cuò)，其他的也講得很好。另外還聽過張翔，隋鵬生等老師的，也都行，民法大師太多，百家爭(zhēng)鳴啊，找準(zhǔn)一個(gè)聽下去沒錯(cuò)的。
民訴：這是繼刑法劉鳳科之外我要極力推薦的第二個(gè)老師，民訴也是四大金剛，鄭其斌，確實(shí)有其魅力所在，而且因此保證了授課質(zhì)量，鄭老師的民訴錄音與講義絕對(duì)會(huì)幫你把亂糟糟的民事訴訟搞透徹，話說(shuō)楊秀清老師講的也行，不過有位考友抱怨楊老師的聲音嗲。。嘿嘿，這個(gè)還是力薦鄭老師。
三國(guó)：沒啥好說(shuō)的，大家說(shuō)今年三國(guó)都在楊帆（女）講的范圍內(nèi)，我也沒啥感覺，不過確實(shí)講的挺好的，可以聽一下，至于出題人張麗英，以及萬(wàn)國(guó)超詳細(xì)筆記劉萬(wàn)嘯（我們的合同法老師呢，我們學(xué)校雖然垃圾，不過老師水平都很高，也都出來(lái)搞創(chuàng)收了）我都沒聽過就不推薦了。
行政法：這個(gè)得特別說(shuō)說(shuō)，這們耽誤了我好多時(shí)間，有那時(shí)間我還真不如好好玩玩，我聽了四個(gè)人的課，吹得最響的是林紅潮，之所以說(shuō)吹，大家可以自己比較我這么說(shuō)的原因，完全不推薦，吳鵬講的還行，笑話也挺多，但是可能是窮瘋了缺錢花，全國(guó)學(xué)校串場(chǎng)，所以授課質(zhì)量大打折扣，王旭還沒出場(chǎng)就聽他的暖暖身子吧，還有萬(wàn)國(guó)的季紅，可能說(shuō)他講的好的，也只有萬(wàn)國(guó)自己的學(xué)生吧，我聽了，一般，還不如聽吳鵬的，最后代表出場(chǎng)--王旭，小孩80后講的挺好，相傳每年的卷四論述都押中題目，今年好像失策，不過講課確實(shí)沒話說(shuō)，利落干脆，每年他的論述押題都搞得神神秘秘，其實(shí)網(wǎng)上都傳瘋了，反正行政法就聽他的吧，很不錯(cuò)，今年他搞了些法條，應(yīng)該都沒出范圍，以至于，我最后被行政搞瘋了也多虧這些法條救命，謝謝王老師大體上錄音就是這些,希望備考2014年的童鞋們?cè)缧┤胧制鸫a選定了要聽那個(gè)老師的課，不要像我，聽了這個(gè)又去聽那個(gè)，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力，得不償失，每次聽課，錄音比對(duì)講義，絕對(duì)沒問題，還有不推薦用電腦聽課，同理，開著電腦就有心事，就不會(huì)安心學(xué)習(xí)，所以好好做桌子前面用mp3聽，這又不是聽歌，音質(zhì)無(wú)所謂，關(guān)鍵是待機(jī)時(shí)間，而且最好有提速功能。
另外說(shuō)說(shuō)講義和錄音的來(lái)源，首先就是狀元考吧,資料全,價(jià)格便宜,信譽(yù)有保障,我之前在大家都知道的那個(gè)網(wǎng)站的一個(gè)店鋪買過被騙后,經(jīng)人介紹才買狀元考吧的.我覺得這已經(jīng)是學(xué)法人，司考人人皆知的了，想什么時(shí)候聽都行，聽多少遍也行，投資也小，方便實(shí)惠。,感謝他們,為此給他們免費(fèi)宣傳一下.狀元考吧論壇也有不少他們發(fā)布的免費(fèi)的司考錄音資料，但我還是建議大家花幾百元，省去為了免費(fèi)資料到處去下載和尋找的寶貴時(shí)間。
另外還有這個(gè)輔導(dǎo)班的問題，我投資了，然后聽課應(yīng)該也認(rèn)真點(diǎn)，而且老師指導(dǎo)著你學(xué)習(xí)比自己學(xué)強(qiáng)多了，至于報(bào)什么班就不好說(shuō)了，各個(gè)學(xué)校哪一科都有好老師有就會(huì)有不好的，所以還是說(shuō)花錢買一個(gè)可以選擇好老師，這點(diǎn)才是最重要的，不管怎么樣，結(jié)合自己實(shí)際情況，還有就是最好選擇面授的，質(zhì)量有保證，視頻和聽錄音根本沒區(qū)別，何必去看那些老頭老太呢，又沒有黑板根本沒必要，花錢還多，所以我認(rèn)為買一個(gè)是很不錯(cuò)的。還有選擇最好是周末的班，如果是那種最后時(shí)間集中上課的，我覺得得不償失，最后是用來(lái)沖刺背書的，你還拿來(lái)聽課，肯定就會(huì)占用很多寶貴時(shí)間，所以大家自己看著辦吧。
其他說(shuō)明。
說(shuō)句題外話，想對(duì)那些兩口子一起備考的童鞋們說(shuō)一聲，兩個(gè)人在一起別剛想著玩，特別是男童鞋們，以及那些自己備考的男童鞋們，如果在你身邊有一個(gè)默默無(wú)聞的女孩子請(qǐng)好好對(duì)她，因?yàn)樗谟盟松凶詈玫臅r(shí)光陪伴你，而此時(shí)，你一無(wú)所有，他是在用自己的幸福押寶，所以請(qǐng)好好對(duì)她，相反，因?yàn)槟銢]有考過而離開你的男童鞋也不要?dú)怵H，我覺得這更加是一種動(dòng)力，咱們更要感謝她是吧？。。洋洋灑灑，好久都沒發(fā)文章了，就說(shuō)了那么多有用沒用的，大家看看應(yīng)該會(huì)有幫助，有什么問題歡迎咨詢，畢竟我也是個(gè)過來(lái)人了，哈哈，最后還得說(shuō)一句，看在我打那么多字的份上，再說(shuō)咱都是學(xué)法的講究個(gè)維權(quán)意識(shí)，提醒下請(qǐng)勿盜用。。謝謝！
散步課教學(xué)視頻篇四
1學(xué)習(xí)理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
2能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
3結(jié)合自身實(shí)際，理解，感悟文中親情。
能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會(huì)文章主題。
學(xué)會(huì)揣摩，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。
本文是一篇散文，主要是將朗讀教學(xué)貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感受文章語(yǔ)言的美，進(jìn)而學(xué)會(huì)揣摩。品味文章語(yǔ)言，并通過聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)文章主題的理解。培養(yǎng)學(xué)生愛家（小家），愛國(guó)家（大家）的思想感情。
初步感知，掃清障礙，積累詞語(yǔ)。
整體感知，理解內(nèi)容，初探主題。
分析研討，重點(diǎn)賞析，激活思維。
對(duì)比閱讀，聯(lián)系生活，培養(yǎng)感情。
一導(dǎo)入
幸福的家庭是美好的，溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。進(jìn)入《散步》一文，你將會(huì)對(duì)“幸福”有更加真切的體會(huì)，會(huì)對(duì)“生命”有一些更深的感悟。
二初步感知這是一篇十分優(yōu)美的散文，讓我們用心去感悟它。
1自讀課文，掃清文字障礙。這篇課文中你了解到了哪些新詞語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)與大家共享：（互相解答）
信服拆散水波粼粼各得其所
2朗讀課文
配樂朗讀，品味美的意境。
3互相交流。
三整體感知
1讀了這篇課文后，你有什么感受？請(qǐng)大家各抒己見。
明確；親情。關(guān)愛老人，尊老愛幼等等
文中描繪了一個(gè)幸福的家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽。
（讀句子，體會(huì)一家人的和睦與關(guān)愛。）
學(xué)生評(píng)論：老人有一個(gè)孝順的兒子，可愛聰明的小孫子，還有賢惠懂事的兒媳婦，所以老人是幸福的。
我們身邊也有許多的老人，你覺得他們幸福嗎？
——幸福。他們子女事業(yè)有成，孝敬老人......——也有不幸福的。原因是無(wú)人照顧，甚至有的被當(dāng)成累贅；或者有的雖然兒女在身邊，但卻不能體諒老人內(nèi)心的孤獨(dú)......
你的爺爺奶奶幸福嗎？學(xué)了這篇課文后，你以準(zhǔn)備為他們作些什么？
（各抒己見，暢所欲言）
3自己有感情的朗讀課文，感悟文章的親情美
四分析研討，重點(diǎn)賞析。
例：兒子說(shuō)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”（對(duì)稱美）
小結(jié)：這篇文章有三處美，語(yǔ)言美
景色美
情景美
五遷移。
1讀課后《三代》一文，比較一下，哪個(gè)故事更感動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的理由。
《散步》：孝順第一
《三代》：寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一少。
———教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
3，尊老愛幼是我們的傳統(tǒng)美德，作為新一代的接班人，我們要將它發(fā)揚(yáng)下去，愛小家，更愛我們中華民族的大家圓。聽歌曲《我愛我家》。
六課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們對(duì)“親情”對(duì)“生命”有了更多的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系社會(huì)與生活我們也懂得了許多。請(qǐng)大家談一談學(xué)習(xí)了本文后，你有哪些收獲？（從課文的寫法，主題等各方面去說(shuō)）
在我們身邊還存在著不盡如人意的現(xiàn)象，同學(xué)們，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？
散步課教學(xué)視頻篇五
線描畫《母雞蘿絲去散步》是由繪本為載體挖掘出的美術(shù)課，繪本中，每頁(yè)的畫面都精致、美觀，線條和裝飾圖案的排列規(guī)律給人帶來(lái)視覺的美，所以，追隨孩子的意愿，生成了第一課時(shí)美術(shù)欣賞活動(dòng)，讓幼兒通過欣賞繪本中的房子、樹、動(dòng)物等畫面感知線條圖案和色系的排列規(guī)律，其中，繪本中的主角狐貍和母雞的裝飾圖案給孩子以深刻的印象和探索欲望，于是我抓住這一契機(jī)生發(fā)第二課時(shí)，線描畫《狐貍和母雞》（二）。
活動(dòng)中，我單獨(dú)出示了狐貍和母雞，讓幼兒先欣賞了狐貍，并引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)身上的線條和圖案的排列規(guī)律，有的幼兒說(shuō)：“狐貍身上毛好漂亮，有許多長(zhǎng)短不同的線條和三角形圖案組合排列而成的?！比缓笪矣忠龑?dǎo)幼兒從圖案的規(guī)律上觀察，孩子們的觀察力很明銳，劉一諾小朋友舉手說(shuō)：“老師，你看，狐貍身上的圖案是有規(guī)律的，一排線條一排三角形、一排線條一排三角形。”我緊接著問：“那你們想用什么圖案來(lái)幫他裝飾呢？”孩子們有的說(shuō)用波浪線和圓圈，有的說(shuō)用小點(diǎn)點(diǎn)和小花朵······幼兒想象豐富，各抒己見！
接下來(lái)我又出示了母雞，通過幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)母雞身上最有欣賞價(jià)值的就是翅膀和尾巴，幼兒觀察到圖案和線條也是有規(guī)律的排列的，他們還發(fā)現(xiàn)了除了圖案和線條有規(guī)律外還有他們的色塊也有規(guī)律。
最后讓幼兒大膽嘗試，用自己喜歡的線描和圖形來(lái)進(jìn)行裝飾狐貍和母雞，于是，我為幼兒準(zhǔn)備了母雞和各種造型的狐貍讓幼兒自主選擇繪畫。
活動(dòng)改進(jìn)策略一：當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)了母雞除了圖案和線條有規(guī)律外還有他們的色塊也有規(guī)律時(shí)，我就在活動(dòng)開始部分時(shí)我把狐貍和母雞同時(shí)出示，讓幼兒同時(shí)去觀察兩個(gè)動(dòng)物的圖案和裝飾規(guī)律，并進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相同點(diǎn)就是讓幼兒知道他們都是有規(guī)律的排列裝飾，而且都有同向排列和反向排列的圖案，比如：狐貍身尾巴上的毛是反向排列的，母雞翅膀上、尾巴上的羽毛也是反向排列的等。這樣進(jìn)行比較可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，又能夠促使幼兒的線條、圖案和裝飾技巧更能得到認(rèn)知與發(fā)展。
活動(dòng)改進(jìn)策略二：在繪畫過程中，孩子們有排列規(guī)律的畫出自己喜歡的圖案，有的用愛心、有的用波浪線、還有用花型等來(lái)裝飾，我還發(fā)現(xiàn)選擇裝飾狐貍的幼兒比較多，而母雞則選擇的比較少，所以大家商討，覺得這節(jié)課還可以延伸到下節(jié)課專為母雞來(lái)設(shè)計(jì)顏色的裝飾，使母雞更鮮活、形象，讓孩子不再局限于線描畫又避免了課的思路不明確而感到亂，應(yīng)把本節(jié)課的重點(diǎn)放在讓幼兒挖掘狐貍身上的裝飾，讓幼兒有更多的時(shí)間去想象、探索。
散步課教學(xué)視頻篇六
i、導(dǎo)言。
一、課程目標(biāo)。
本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
本課程的目標(biāo)是：
1．使學(xué)生對(duì)電機(jī)的原理和能量轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行特性有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。
2．在由基礎(chǔ)課教學(xué)向?qū)I(yè)課教學(xué)的過渡中，使學(xué)生逐步轉(zhuǎn)變思維方式，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)，樹立工程觀念，掌握工程計(jì)算方法，提高進(jìn)一步自學(xué)相關(guān)科學(xué)知識(shí)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能以及分析解決問題的能力。
二、基本要求。
本課程的先修課程為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路及磁路。學(xué)習(xí)本課程要求掌握交直流電機(jī)、控制電機(jī)和變壓器的基本結(jié)構(gòu)工作原理、主要特征，以及電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行性能、分析計(jì)算、電機(jī)的選擇和實(shí)驗(yàn)方法。
由于電力拖動(dòng)系統(tǒng)范圍很廣，涉及內(nèi)容很多，本課程僅討論電力拖動(dòng)系統(tǒng)的一些基本原理。對(duì)交直流電機(jī)的起制動(dòng)和調(diào)速，只介紹基本原理、基本方法、一般特性，以及評(píng)價(jià)調(diào)速方法的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)起制動(dòng)和調(diào)速的實(shí)施方案和具體線路以及系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特性的分析調(diào)整等問題，不屬于本課程的范圍。這些內(nèi)容將在交直流調(diào)速、自動(dòng)控制系統(tǒng)等后續(xù)課程中講授。
三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配建議。
第一章緒論。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
本課程的專業(yè)地位和特點(diǎn)；電機(jī)的主要類型；鐵磁材料的特性；電機(jī)理論中常用的基本電磁定律。
第二章直流電機(jī)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：電樞電動(dòng)勢(shì)、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行原理。
1.直流電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；直流電機(jī)的銘牌數(shù)據(jù)；
2.電樞繞組；
3.直流電機(jī)的磁場(chǎng)；
4.電樞電動(dòng)勢(shì)、電磁轉(zhuǎn)矩和電磁功率；直流電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行原理；
5.直流發(fā)電機(jī)的運(yùn)行原理；直流電機(jī)的換向。
第三章直流電機(jī)的電力拖動(dòng)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性。
1.電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方程；生產(chǎn)機(jī)械的負(fù)載轉(zhuǎn)矩特性；
2.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性；
3.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)；
4.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)；
5.他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)的調(diào)速；
第四章變壓器。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)蜗嘧儔浩鞯目蛰d運(yùn)行；單相變壓器的負(fù)載運(yùn)行。
1.變壓器的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.單相變壓器的空載運(yùn)行；單相變壓器的負(fù)載運(yùn)行；
3.變壓器等值電路參數(shù)的測(cè)定；
4.變壓器的工作特性；
5.三相變壓器；
6.其它用途變壓器。
第五章三相感應(yīng)異步電動(dòng)機(jī)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩。
1.三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.交流電機(jī)的電樞繞組；
3.交流繞組的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)；
4.交流繞組的磁動(dòng)勢(shì)；
5.三相異步電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子靜止時(shí)的電磁分析；
6.三相異步電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行分析；
7.三相異步電動(dòng)機(jī)的功率和轉(zhuǎn)矩；
8.三相異步電動(dòng)機(jī)的工作特性；三相異步電動(dòng)機(jī)的參數(shù)測(cè)定。
第六章三相異步電動(dòng)機(jī)的電力拖動(dòng)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：三相異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性。
1.三相異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性；
2.三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)；
3.三相異步電動(dòng)機(jī)的制動(dòng)；
4.三相異步電動(dòng)機(jī)的調(diào)速。
第七章三相同步電機(jī)。
本章重點(diǎn)難點(diǎn)：同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)。
1.同步電機(jī)的工作原理和結(jié)構(gòu)；
2.同步電機(jī)的電樞反應(yīng)；
3.同步電動(dòng)機(jī)的電壓方程式、同步電抗和相量圖；
4.同步電動(dòng)機(jī)的功（矩）角特性和有功功率的調(diào)節(jié)；
5.無(wú)功功率的調(diào)節(jié)和v型曲線；
四、教材及主要參考資料。
1.《電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)》，馬文忠主編，中國(guó)石油大學(xué)出版社，2009。
2.《電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)》，林瑞光主編，浙江大學(xué)出版社，2004。
3.《電機(jī)及拖動(dòng)基礎(chǔ)》，顧繩谷主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2004。
4.《電機(jī)學(xué)》，辜承林,陳喬夫，熊永前等編，華中科技大學(xué)出版社，2005。
5.《電機(jī)與電力拖動(dòng)》，趙影主編，國(guó)防工業(yè)出版社，2006.7。
6.《電機(jī)學(xué)》，徐德淦，機(jī)械工業(yè)出版社，2004第一版。
7.《電機(jī)學(xué)》，湯蘊(yùn)繆主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2006.1第二版。
散步課教學(xué)視頻篇七
一、導(dǎo)言。
成本會(huì)計(jì)學(xué)是一門新興的學(xué)科，是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支，是以成本為對(duì)象的一種專業(yè)會(huì)計(jì)。成本會(huì)計(jì)學(xué)不僅是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，而且是一門跨學(xué)科的課程，同時(shí)又是一門會(huì)計(jì)專業(yè)理論、方法與實(shí)踐相融合的課程。
本課程主要講授現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技術(shù)。內(nèi)容主要包括：成本會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展、成本會(huì)計(jì)的任務(wù)、成本會(huì)計(jì)的核算要求。成本會(huì)計(jì)核算的原則和程序。材料費(fèi)用、工資及福利費(fèi)、動(dòng)力費(fèi)用、折舊費(fèi)用及其他費(fèi)用的核算。輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算，制造費(fèi)用的核算，生產(chǎn)損失的核算，生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的劃分。產(chǎn)品成本計(jì)算方法的選擇、產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法、產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法、產(chǎn)品成本計(jì)算的分步法。成本計(jì)算的輔助方法。其他行業(yè)成本的計(jì)算。成本報(bào)表的編制。成本報(bào)表的分析等。本課程在重點(diǎn)論述成本核算的同時(shí)，考慮到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理的需要，對(duì)成本預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制和考核也進(jìn)行了較深入的論述。為企業(yè)不斷降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。成本會(huì)計(jì)學(xué)課程主要是為會(huì)計(jì)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的本科生開設(shè)的專業(yè)課程，也適合選修第二學(xué)位的其它專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能了解現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)學(xué)在管理學(xué)科體系中的地位和作用，掌握成本會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容和基本理論，學(xué)會(huì)如何在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下和現(xiàn)代企業(yè)制度環(huán)境中，進(jìn)一步加工和運(yùn)用企業(yè)成本會(huì)計(jì)信息，進(jìn)行成本分析，加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。成本會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的基本方法時(shí)，既要知其然，還要知其所以然，既要學(xué)會(huì)操作，又要弄清道理。為此，學(xué)習(xí)時(shí)，除了閱讀教材以外，還應(yīng)十分重視做習(xí)題這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和訓(xùn)練從事成本會(huì)計(jì)工作的基本技能。
二、成本會(huì)計(jì)視頻教程學(xué)習(xí)資源。
一、適用對(duì)象。
本課程是為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。
二、先修課程。
1．專業(yè)基礎(chǔ)課：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)。
2．其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課。
三、選用教材。
于富生等主編．《成本會(huì)計(jì)學(xué)》（第四版）．中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006年出版。
四、課程的性質(zhì)任務(wù)。
成本會(huì)計(jì)學(xué)是一門會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)本課程的主要目的在于：
1．掌握成本會(huì)計(jì)的基本概念、基本原理、基本公式、基本方法的理論含義以及實(shí)際應(yīng)用。
2．在掌握成本會(huì)計(jì)基本知識(shí)同時(shí)，學(xué)會(huì)把成本會(huì)計(jì)和其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠分析問題和解決問題。
3．對(duì)成本會(huì)計(jì)學(xué)科的新思路、新發(fā)展也要有一定了解。
五、學(xué)分：4分。
六、課程的教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)時(shí)分配。
本課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，共包括10章內(nèi)容。分章節(jié)學(xué)時(shí)分配如下：
課時(shí)。
章次12總論。
工業(yè)企業(yè)成本核算的要求和一般程序。
費(fèi)用在各種產(chǎn)品以及期間費(fèi)用之間的分配和歸集。
生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集。
產(chǎn)品成本計(jì)算方法概述。
產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法。
產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法。
商品流通企業(yè)和農(nóng)業(yè)企業(yè)成本核算。
變動(dòng)成本法、標(biāo)準(zhǔn)成本法和作業(yè)成本法。
成本報(bào)表的編制和分析教學(xué)內(nèi)容。
小計(jì)28。
講授26。
討論。
3862。
45678。
421084。
42874。
21。
910。
6860。
4750。
2110。
合計(jì)。
散步課教學(xué)視頻篇八
3、品析文章的語(yǔ)言美；
自主、合作與探究
培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識(shí)
感受濃濃的親情，品味語(yǔ)言。
理解“我”對(duì)生活的使命感。
1、導(dǎo)語(yǔ)
2、作家簡(jiǎn)介
（名、時(shí)、地、評(píng)、作）
（一）、整體感知
1、朗讀
（1）、聽示范朗讀。
（2）、學(xué)生談朗讀處理
（3）、再次朗讀
2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等
（“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會(huì)有意想不到的收獲。這一家人營(yíng)造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）
3、“讀一讀，寫一寫”。
（二）課文探究
（一家人在和煦的陽(yáng)光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）
1、探討課文主題，體味人性美
用兩個(gè)字概括這一家人散步時(shí)所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”
我：孝順善良，關(guān)愛母親
（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）
妻子：溫柔賢惠
（在外面，總聽我的。）
兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）
我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩（改變主意）
主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼
2、品味語(yǔ)言
參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實(shí)，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個(gè)人及家庭的幸福之外，他一定會(huì)想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。）
（2）第4段景物描寫有什么作用？
描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。這是對(duì)全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺(tái)詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時(shí)候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩(shī)情畫意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。）
（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。
英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之
舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對(duì)“三春暉”-----母愛的最好的報(bào)答。
2、讀意大利作家德
亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。
散步課教學(xué)視頻篇九
公開課：《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：燭之光《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)。
1.整體感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生合作探究，品讀清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文能力的培養(yǎng)。
2.透過樸實(shí)的語(yǔ)言品味濃濃的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
《散步》是一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜的文章，但是意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)。學(xué)生喜歡《散步》這樣的'文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，則殊為難得。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)目的在于將短文精教，以品讀、感悟主要手段，使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
閱讀文段，揣摩情節(jié)的發(fā)展。
文段：
二、感知課文。
1.聽課文，思考問題。
(1)文中寫到了哪些人?
(2)在什么季節(jié)、什么地點(diǎn)散步?(用一句話概括主要事件)。
(3)散步中發(fā)生了什么事?結(jié)果如何?
2.用自己喜歡的方式選讀課文。
三、合作探究。
(一)捕捉細(xì)節(jié)議人物。
文中的幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。
(1)學(xué)生通過對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，分析“我”“母親”“兒子”三個(gè)人物的性格。
(2)分析“妻子”性格特征。
(二)各抒己見提觀點(diǎn)。
(三)體驗(yàn)幸福說(shuō)“秘訣”
(四)走入畫面探景物。
1.找出景物描寫的段落，體會(huì)朗讀語(yǔ)氣的處理。
四、感悟體驗(yàn)。
1.指導(dǎo)朗讀最后一段，進(jìn)一步感悟文章的深層內(nèi)涵。
2.交流感悟：“兩個(gè)人背上的加起來(lái)就是一個(gè)世界”一句的深刻含義。
3.回放自己家庭生活中的幸福片段，體味“甜蜜的負(fù)荷”那獨(dú)特的滋味。
五、拓展延伸。
1.創(chuàng)作詩(shī)句，表達(dá)感悟。
親情是身心疲倦時(shí)聽到的親切問候，是；親情是輕松愉快時(shí)發(fā)出的會(huì)心微笑，親情是…。
2.作業(yè)。
在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡(jiǎn)單的按摩。虔誠(chéng)地做完這些事，然后把你的感受寫下來(lái)。
板書。
散步。
我--孝順、有責(zé)任感。
母親-慈愛、謙讓。
平常小事兒子-聰明、懂事至愛親情。
妻子-溫柔、賢惠。
教學(xué)反思。
附注：主體設(shè)計(jì)思路源自《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》07期唐建新老師的文章，根據(jù)需要，進(jìn)行了必要的修改。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
散步課教學(xué)視頻篇十
一家人散步 是最平常的事，然而平凡的小事中包含了濃濃的親情。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)作家莫懷戚的散文《散步》，去感受那濃濃的親情。
學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。
關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人?
(孝順，善良的人)請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段 落或語(yǔ)句。
(“母親本不愿出來(lái)的，就象 我小時(shí)候很聽她的話 一樣。”為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。)
(“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說(shuō)：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很 長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。)
(“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子?！?
(板書：“我”：孝順善良)
關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢?
(善解人意，愛護(hù)小輩)
請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語(yǔ)句。
(“母親本不愿出來(lái)的。就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所 以寧愿一個(gè)人在家)
(“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說(shuō)”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致)
(板書：母親：慈愛親切)
關(guān)于兒子和妻子：
教師：
學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：
兒子天真活潑，聰 明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。
教師：我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒 子身上有沒有折射出家庭教育因素呢?
(這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師”，“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。)
學(xué)生小結(jié)教師評(píng)述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。
(板書：妻子：溫柔賢惠)
(板書：兒子：聰明乖巧)
教師總結(jié)：本文無(wú)論寫誰(shuí)，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。
(板書：親情)
教師：通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感?
(我”和母親之間、妻子和兒子之 間——母子情)
(“我”和妻子之間——夫妻情)
(母親和兒子之間——祖孫 情)
教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——
(學(xué)生回答)
互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。
我想老師不用問 ，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。
下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談為什么會(huì)為此打動(dòng)。
這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
散步課教學(xué)視頻篇十一
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)理解課文真實(shí)優(yōu)美的語(yǔ)言。
過程與方法：
1、在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。
2、在合作探討中提高賞析能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。
2、有感情地朗讀課文，揣摩文章的語(yǔ)言美，體會(huì)文章的意境美
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
設(shè)計(jì)目的：（以優(yōu)美的排比句式導(dǎo)入，營(yíng)造美的氛圍。讓學(xué)生體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的感情。）
（二）新授：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，哪些人散步，在哪散步？讀課文時(shí)要注意這些問題。
2、先看大屏幕，掌握目標(biāo)
3、然后欣賞一組關(guān)于親情的圖片，你看到了什么，想到什么？
4、配樂朗讀，想象本文的意境。
（看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，我們來(lái)探究?jī)蓚€(gè)問題）
設(shè)計(jì)目的：
（讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過閱讀，熟悉課文內(nèi)容。教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）
5、整體感知：
（1）本文寫了一件什么事，用自己的語(yǔ)言概括。
（2）文中的幾個(gè)人物誰(shuí)的權(quán)力最大？究竟聽誰(shuí)的，是由人決定的嗎？（讓愛作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批，教師板書）
6、研讀探究：
（1）用兩個(gè)字概括文中人物的特點(diǎn)，你最欣賞哪個(gè)人物，為什么？設(shè)計(jì)目的：（教師發(fā)揮引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己的理解。）
（2）找出文中關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其深刻含義。（引導(dǎo)學(xué)生找出中心句））
（3）朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。
（4）假如你是文中的“我”，是否還有更好的辦法來(lái)解決文中的分歧。（暢所欲言）
（5）這個(gè)家庭有什么特點(diǎn)，為什么如此和睦溫馨？（愛與責(zé)任）
7、學(xué)生質(zhì)疑：分組研討
8、賞析優(yōu)美語(yǔ)句，從你喜歡的片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？
9、體驗(yàn)拓展：
（1）親情是無(wú)處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說(shuō)出來(lái)與大家交流。
（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。
仿寫：“爸爸媽媽是_______；我是_______?！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇脨廴ソ?jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。）
老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無(wú)以回報(bào)，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。
（3）談收獲，談感悟。
（三）總結(jié)：
（四）作業(yè)：寫作文〈〈親情樹〉〉
放一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，在歌聲中結(jié)束本課。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解，體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。
散步課教學(xué)視頻篇十二
（對(duì)應(yīng)教材第三章）。
本專題考情分析。
近幾年考試中，單選題、多選題屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容。主要與長(zhǎng)期股權(quán)投資非貨幣性資產(chǎn)交換、債務(wù)重組、合并報(bào)表等章節(jié)相結(jié)合出題。
本專題框架結(jié)構(gòu)圖。
存貨成本的確定存貨存貨的發(fā)出。
一、存貨概述。
存貨是指企業(yè)在日?；顒?dòng)中持有以備出售的產(chǎn)品或商品、處在生產(chǎn)過程中的在產(chǎn)品、在生產(chǎn)過程或提供勞務(wù)過程中耗用的材料和物料等，包括各類材料、在產(chǎn)品、半成品、產(chǎn)成品、商品以及包裝物、低值易耗品、委托代銷商品、委托加工物資等。
更多2014年最新注冊(cè)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：11547981。
541【相關(guān)鏈接】存貨區(qū)別于固定資產(chǎn)等非流動(dòng)資產(chǎn)的最基本的特征是，企業(yè)持有存貨的最終目的是為了出售，包括可供直接出售的產(chǎn)成品、商品等以及需經(jīng)過進(jìn)一步加工后出售的原材料等。持有固定資產(chǎn)的主要目的是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要。
【提示1】為建造固定資產(chǎn)等各項(xiàng)工程而儲(chǔ)備的各種材料，雖然同屬于材料，但是由于用于建造固定資產(chǎn)等各項(xiàng)工程不符合存貨的定義，因此不能算作企業(yè)的存貨，而應(yīng)在“工程物資”科目中進(jìn)行核算。
更多2014年最新注冊(cè)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：11547981。
54【提示2】企業(yè)接受外來(lái)原材料加工制造的代制品和為外單位加工修理的代修品，制造和修理完成驗(yàn)收入庫(kù)后，應(yīng)視同企業(yè)的產(chǎn)成品。
【舉例】接受丙公司的來(lái)料加工業(yè)務(wù)，來(lái)料加工原材料的公允價(jià)值為400萬(wàn)元。至期末，來(lái)料加工業(yè)務(wù)尚未完成，共計(jì)領(lǐng)用來(lái)料加工原材料的40%，實(shí)際發(fā)生加工成本340萬(wàn)元，實(shí)際發(fā)生制造費(fèi)用60萬(wàn)元。則計(jì)入企業(yè)存貨部分的成本為340+60=400（萬(wàn)元）。加工中使用的來(lái)料部分的材料價(jià)值不能計(jì)入本企業(yè)存貨的成本。【提示3】甲公司的商品委托乙公司代銷：
甲公司：
借：委托代銷商品貸：庫(kù)存商品。
乙公司收到代銷商品：
借：受托代銷商品貸：受托代銷商品款。
乙公司的存貨項(xiàng)目中該兩項(xiàng)進(jìn)行互相抵銷。
【提示4】生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用最終會(huì)影響企業(yè)的存貨。
更多2014年最新注冊(cè)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154收到原材料一方對(duì)其進(jìn)行備查登記。
二、存貨成本的確定。
（一）外購(gòu)存貨成本的確定。
外購(gòu)的存貨成本，包括購(gòu)買價(jià)款、相關(guān)稅費(fèi)、運(yùn)雜費(fèi)（運(yùn)輸費(fèi)、裝卸費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、包裝費(fèi)、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)等）、運(yùn)輸途中的合理?yè)p耗、入庫(kù)前的挑選整理費(fèi)用以及按規(guī)定應(yīng)計(jì)入成本的其他費(fèi)用。
（2）增值稅小規(guī)模納稅人購(gòu)入材料支付的增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額計(jì)入存貨采購(gòu)成本?！咎崾?】針對(duì)運(yùn)輸費(fèi)的處理：針對(duì)發(fā)生的運(yùn)輸費(fèi)用，如果題目中提及可以按照運(yùn)輸費(fèi)的7%抵扣增值稅，則運(yùn)輸費(fèi)（僅僅是運(yùn)輸費(fèi)部分，運(yùn)雜費(fèi)不能計(jì)算增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣）的7%計(jì)入“應(yīng)交稅費(fèi)——應(yīng)交增值稅（進(jìn)項(xiàng)稅額）”；93%計(jì)入貨物成本；如果題目沒有提及7%的抵扣率，則將全部的運(yùn)費(fèi)計(jì)入存貨成本。
【提示3】進(jìn)口環(huán)節(jié)支付的關(guān)稅計(jì)入存貨成本。
b.51.81c.52d.53.56。
【答案】d【解析】（2060×50+3500+620）∕（2060－60）=53.56（元∕公斤）。
（二）加工取得存貨的成本。
企業(yè)通過進(jìn)一步加工取得的存貨，主要包括產(chǎn)成品、在產(chǎn)品、半成品等，其成本由采購(gòu)成本、加工成本構(gòu)成。某些存貨還包括使存貨達(dá)到目前場(chǎng)所和狀態(tài)所發(fā)生的其他成本，如可直接認(rèn)定的產(chǎn)品設(shè)計(jì)費(fèi)用等。
存貨加工成本由直接人工和制造費(fèi)用構(gòu)成，其實(shí)質(zhì)是企業(yè)在進(jìn)一步加工存貨的過程中追加發(fā)生的生產(chǎn)成本，因此，不包括直接由材料存貨轉(zhuǎn)移來(lái)的價(jià)值?！咎崾?】加工部分的成本=直接人工+制造費(fèi)用。
【提示2】該產(chǎn)品的總成本=領(lǐng)用材料（企業(yè)自己購(gòu)買而非接受外來(lái)的材料）+直接人工+制造費(fèi)用。
（三）下列費(fèi)用不應(yīng)計(jì)入存貨成本，而應(yīng)在其發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
1.非正常消耗的直接材料、直接人工和制造費(fèi)用，應(yīng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益（營(yíng)業(yè)外支出等），不應(yīng)計(jì)入存貨成本。
2.倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用，指企業(yè)在存貨采購(gòu)入庫(kù)后發(fā)生的儲(chǔ)存費(fèi)用，應(yīng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益（管理費(fèi)用）。
更多2014年最新注冊(cè)會(huì)計(jì)師課件，視頻音頻講義，聯(lián)系球球：1154798154【提示】但是，在生產(chǎn)過程中為達(dá)到下一個(gè)生產(chǎn)階段所必需的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用應(yīng)計(jì)入存貨成本。如某種酒類產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)為使生產(chǎn)的酒達(dá)到規(guī)定的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而必須發(fā)生的倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)用，應(yīng)計(jì)入酒的成本，而不應(yīng)計(jì)入當(dāng)期損益。
3.不能歸屬于使存貨達(dá)到目前場(chǎng)所和狀態(tài)的其他支出，應(yīng)在發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益（銷售費(fèi)用等），不得計(jì)入存貨成本。
4.為廣告營(yíng)銷活動(dòng)而購(gòu)買的特定商品，預(yù)付的款項(xiàng)，收到商品時(shí)，直接計(jì)入當(dāng)期損益（銷售費(fèi)用）。
【總結(jié)】計(jì)入存貨成本（考試必須掌握）。
散步課教學(xué)視頻篇十三
近年來(lái)，隨著科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)模式正在受到新一代技術(shù)的沖擊和改變。視頻教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生和教師帶來(lái)了許多新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在我進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，我深刻體會(huì)到了視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并從中得出了一些心得體會(huì)。
首先，在視頻教學(xué)中，最大的優(yōu)勢(shì)是師生交流更加靈活自由。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，受時(shí)間和空間的限制，往往只能在教室里進(jìn)行，而且教師需要逐個(gè)點(diǎn)名發(fā)放教學(xué)材料等。但是通過視頻教學(xué)，教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，視頻教學(xué)還可以通過編輯和制作視頻資源，使學(xué)習(xí)的過程更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，視頻教學(xué)的不足之處也是比較明顯的。首先，視頻教學(xué)缺乏互動(dòng)性。傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)中，學(xué)生和教師之間可以直接進(jìn)行交流，可以隨時(shí)提問和解答問題。而在視頻教學(xué)中，學(xué)生往往只能收聽和觀看教師的講解，無(wú)法實(shí)時(shí)與教師進(jìn)行互動(dòng)。其次，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，視頻教學(xué)也存在一定的局限性。比如，體育課、實(shí)驗(yàn)課等需要學(xué)生親自實(shí)踐和操作的課程，通過視頻教學(xué)很難達(dá)到最佳效果。另外，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備的限制，視頻教學(xué)可能會(huì)受到不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)和設(shè)備故障的影響，影響教學(xué)效果。
在進(jìn)行視頻教學(xué)的過程中，我也積累了一些心得體會(huì)。首先，對(duì)于教師而言，視頻教學(xué)需要更加注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)和策劃。由于學(xué)生無(wú)法實(shí)時(shí)提問和互動(dòng)，因此教師需要在錄制視頻時(shí)更加充分地考慮到學(xué)生可能會(huì)有的疑惑和問題，并進(jìn)行詳細(xì)地解釋和說(shuō)明。其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，視頻教學(xué)需要更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要正確安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理選擇學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)思考和探索問題。此外，學(xué)生還可以通過結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)課程、教科書等，來(lái)進(jìn)一步拓寬知識(shí)面和提高學(xué)習(xí)效果。
與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，視頻教學(xué)具有一些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和不足。正如任何新興技術(shù)一樣，視頻教學(xué)也需要不斷地完善和改進(jìn)。未來(lái)，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，視頻教學(xué)有可能成為主流的教學(xué)方式。不管是教師還是學(xué)生，都需要不斷提升自己的技術(shù)水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)這一新時(shí)代的教育模式。
總之，通過視頻教學(xué)，教育的邊界被打破，師生之間的交流更加靈活自由。然而，視頻教學(xué)也存在互動(dòng)性差、實(shí)踐性不足等問題。在實(shí)踐中，教師需要更加注重課程策劃，學(xué)生需要提高自主學(xué)習(xí)能力。未來(lái)，視頻教學(xué)有望成為主流，但同時(shí)也需要不斷地改進(jìn)和完善。只有教師和學(xué)生共同努力，才能讓視頻教學(xué)發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
散步課教學(xué)視頻篇十四
伴隨技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的教育教學(xué)也逐漸轉(zhuǎn)向了數(shù)字化、在線化的趨勢(shì)。其中，教學(xué)視頻作為在線教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，越來(lái)越被廣泛應(yīng)用。在我這位教育者的實(shí)踐中，我也運(yùn)用了教學(xué)視頻來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)視頻心得體會(huì)，探討教學(xué)視頻的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何制作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻。
教學(xué)視頻被廣泛使用的原因在于其有許多的優(yōu)點(diǎn)。首先，它的時(shí)間和地點(diǎn)都可以選擇，可以讓學(xué)生在自己的空閑時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。其次，教學(xué)視頻可以特別容易地實(shí)現(xiàn)資源共享以及全球課程共享，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)變得更加容易。此外，教學(xué)視頻可以讓學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)視頻可以為學(xué)生提供更加直觀的習(xí)得方式，也可以有效的提高學(xué)生的興趣和參與度。
雖然教學(xué)視頻有許多優(yōu)點(diǎn)，但是它也存在著一些缺點(diǎn)。特別是，對(duì)于那些喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)的學(xué)生，教學(xué)視頻則存在不足。教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)方式過于單一，缺乏與他人的互動(dòng)交流。另一方面，如果教學(xué)視頻的拍攝質(zhì)量、節(jié)奏和內(nèi)容制作不佳，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會(huì)受到很大的影響。
三、如何制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻。
好的教學(xué)視頻必須滿足很多的條件。首先需要注意的是教學(xué)視頻的質(zhì)量，包括聲音、畫面和講課的方式。好的教學(xué)視頻的聲音要大而清晰，使學(xué)生可以聽懂并專注于課程內(nèi)容。其次，細(xì)節(jié)和畫面質(zhì)量要盡可能清晰。畫面的顏色、背景、字幕等都需要認(rèn)真考慮，確保能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。最后，講課的方式十分重要。我們教育者必須充分準(zhǔn)備，確保傳達(dá)的信息是清晰而簡(jiǎn)潔的，以便我打開學(xué)習(xí)的大門，讓學(xué)生在風(fēng)景如畫的大好河山開始一段美好的學(xué)習(xí)旅程。
四、制作視頻的技巧。
思路的明晰和視頻的制作要兼顧。首先我們必須設(shè)定好視頻的目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并建立一個(gè)清晰的教學(xué)藍(lán)圖，歸納整理出多個(gè)易靠近的教學(xué)點(diǎn)，流暢明了，具體嚴(yán)謹(jǐn)。接下來(lái)，應(yīng)選擇合適的視頻拍攝設(shè)備和相關(guān)軟件，在錄制前進(jìn)行音視頻的校準(zhǔn)。此外，我們還可以考慮添加一些專業(yè)的效果，比如配樂、字幕等等，以提高視頻的吸引力和可視性。最后，編輯視頻時(shí)，需將其拆分為多個(gè)片段，時(shí)長(zhǎng)適中，使學(xué)生不會(huì)覺得太單調(diào)而身心疲勞。
五、結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)視頻雖然存在著一些缺點(diǎn)，但其優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了缺點(diǎn)。教學(xué)視頻在線教育中已成為一種重要的形式。制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻需要我們仔細(xì)考慮許多要素，但是，準(zhǔn)備工作充分，制作出來(lái)的視頻一定會(huì)更加精干好看，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，使青春煥發(fā)出耀眼的光芒。
散步課教學(xué)視頻篇十五
1、語(yǔ)文組臧威老師授課《一面五星紅旗》劉丕俊亮點(diǎn)1、朗讀形式多樣有范讀、齊讀、指名讀、師生配合讀等。
2、老師的范讀折服課堂令人佩服。建議有句話說(shuō)得好“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”而學(xué)生的“無(wú)動(dòng)于衷”不能效仿老師入情入境地朗讀豈不是“名師出不了高徒嗎”盡管老師讓學(xué)生一遍又一遍地讀指名讀、齊讀、范讀又指名讀但學(xué)生還沒有讀出“感情”來(lái)老師說(shuō)了句“下去以后加強(qiáng)訓(xùn)練朗讀?！逼鋵?shí)課堂就是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的很不錯(cuò)的基地干嘛放在“下去”呢下去學(xué)生早沒了熱情了。所以我覺得老師應(yīng)將朗讀指導(dǎo)放在課堂上不要讓學(xué)生翻來(lái)覆去地讀要給學(xué)生指明哪里需要如何讀才能讀出你要的“味兒”來(lái)。卜艷玲優(yōu)點(diǎn)目標(biāo)明確教學(xué)設(shè)計(jì)合理重難點(diǎn)突出教師基本功扎實(shí)準(zhǔn)備充分到位思路清晰導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理課堂氣氛較活躍多媒體利用效果好。不足1雖有學(xué)生參與但大多數(shù)為群答自主活動(dòng)相對(duì)較少。2缺乏讓學(xué)生的交流互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3開頭用多媒體出示的練習(xí)詞語(yǔ)太小后面看不清。
4“拒”字筆順錯(cuò)了。張小艷我覺得這堂課在拓展部分如果能這樣提問一下學(xué)生如果是你你會(huì)去拿國(guó)旗換面包么然后再給學(xué)生講一下尊嚴(yán)固然重要但生命更重要。愛國(guó)的前提是愛自己的生命。那么這堂課就更完美了王艷整堂課中教師的引導(dǎo)不夠到位因此我認(rèn)為學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)涵感知不是很深刻的直到最后都是由老師總結(jié)出“只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重“這一思想內(nèi)涵。賀美霖在這節(jié)課中整堂課中齊讀內(nèi)容過多而個(gè)別朗讀的卻很少但教師講解的比較細(xì)致王永東臧威的語(yǔ)文講的很好值得我學(xué)習(xí)對(duì)詞語(yǔ)理解教學(xué)方面做得好。
劉生禮臧威此節(jié)課亮點(diǎn)突出能注重朗讀的教學(xué)和指導(dǎo)便于提高學(xué)生的語(yǔ)感只是課堂重點(diǎn)不夠突出。曹媛媛臧老師今天的課課件使用不流暢課件上的字跡不清楚板書上出現(xiàn)了筆畫錯(cuò)誤師生配合不是很和弦沒有抓住重點(diǎn)沒有品出課文所講的內(nèi)在意思。使得學(xué)生對(duì)五星紅旗還不是那么的尊重沒有讓學(xué)生感受到五星紅旗的神圣。劉紅俠臧老師的課什么都好就是“拒”和“艱”的筆順?biāo)坪跤姓`郝騰騰教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位能夠讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。曹海艷本堂課在執(zhí)教過程中較好地體現(xiàn)了小語(yǔ)新大綱的精神也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的能力。
1.把握住了教材的重點(diǎn)和特色教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)整堂課流暢有序?qū)訉由钊雽W(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整堂課中教師給予學(xué)生充分的自由空間讓學(xué)生在讀中體會(huì)讀中感悟讀出自己的感受讀出自己的想法。在讀中體會(huì)到“我”對(duì)祖國(guó)的無(wú)比深情。當(dāng)然這堂課中也存在著一個(gè)小小的不足在學(xué)生自讀體會(huì)后評(píng)價(jià)面包店老板的時(shí)候?qū)W生的觀念產(chǎn)生了不同的差異教師在引導(dǎo)的時(shí)候方法有些欠妥值得考慮。羅岳梅總的來(lái)說(shuō)這堂課有著新課程的氣息老師竭力利用文本資源挖掘思想內(nèi)涵體現(xiàn)著“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合。而一堂課存在的問題往往也是一種價(jià)值。建議引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際過渡自然必定能收到較好的預(yù)期效果。張有福藏威的課講的很成功能抓住愛國(guó)主線來(lái)講很到位.郭文清這節(jié)課講的很不錯(cuò)有許多都是我學(xué)習(xí)的地方就是感覺沒激情。
曹文艷教態(tài)自然課堂氣氛活躍銜接緊扣中心思想能很好的掌握時(shí)間值得學(xué)習(xí)。云建艷這節(jié)課主要以讀為主讀出害怕、著急的心情師生配合讀、男女分別讀、集體讀朗讀有聲有色讀出濃厚的感情。記得第一次聽她的課時(shí)受益非淺感覺有很多值得學(xué)習(xí)的地方可能聽的次數(shù)多了這節(jié)課給我的感覺也就那么個(gè)也說(shuō)不上那里好。王梅臧威的課唯一的亮點(diǎn)是教師能夠飽含深情的朗讀。教師的書寫基本功不過關(guān)。尚玉靈教師準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。不足課件出示不到位教師基本功不扎實(shí)。
和教態(tài)、課堂的氣氛、學(xué)生的互動(dòng)等各個(gè)部分組成了一節(jié)很成功的音樂課已經(jīng)形成了自己的一套風(fēng)格米海燕老師引導(dǎo)很到位對(duì)音樂的造詣?shì)^高師生配合默契整堂課我都沉浸在美妙的歌聲里周彩麗在教學(xué)中以新課改為主導(dǎo)思想注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作交流啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。面向全體學(xué)生教學(xué)以多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受歌曲的美感培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四季景色的美好情感陶冶學(xué)生的情操。段益瑩課堂氣氛活躍環(huán)節(jié)齊全教態(tài)自然大方。王森張清選的音樂課課堂氣氛輕松學(xué)生活躍積極老師講課普通話標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)大方端正的板書。閆興苗教師音樂功底扎實(shí)注重樂理知識(shí)的傳授。拓福東張清選的這堂音樂課我個(gè)人覺得那是相當(dāng)給力。馮敏本人對(duì)音樂不太懂總體感覺還不錯(cuò)如果再有點(diǎn)激情會(huì)更好段小瑩很歡快的一堂音樂課學(xué)生們?cè)谶@歡快的節(jié)奏中很輕松的學(xué)會(huì)了一首歌。課堂氣氛活躍師生互動(dòng)較好。朱濤新課改倡導(dǎo)要注重學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流。我在教學(xué)中注重學(xué)生這些方面的培養(yǎng)。以學(xué)生為主體對(duì)四季的特征有很深的感受揭示了本課的課題很自然的讓學(xué)生理解了的內(nèi)容。在學(xué)唱歌譜、歌詞時(shí)注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流很自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)教師適時(shí)的給予指導(dǎo)起到穿針引線的作用。
數(shù)學(xué)組馮瑜老師授課《激情奧運(yùn)》殷海艷這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還可以口頭禪明顯的比以前少了。知識(shí)也授完了聲音洪亮教態(tài)自然大方。個(gè)人認(rèn)為有以下三點(diǎn)需要改進(jìn)1、創(chuàng)設(shè)情境較多。
2、指名板演時(shí)教師不要講解以免限制學(xué)生的思路和擾亂學(xué)生的思維。
3、普通話不好。馮喜娥整節(jié)課以2004年奧運(yùn)賽場(chǎng)中比賽項(xiàng)目為情景通過射擊、跳水、田徑賽場(chǎng)中的情景拋出不同的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生始終感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于、應(yīng)用于生活。也可以說(shuō)生活中處處有數(shù)學(xué)這一教育理念。
本節(jié)課建立在奧運(yùn)會(huì)的基礎(chǔ)上分別從射擊、110米欄這幾個(gè)有代表性的奧運(yùn)會(huì)信息和項(xiàng)目入手既提升了學(xué)生的愛國(guó)主義情操又把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)。面對(duì)一個(gè)個(gè)實(shí)際問題學(xué)生們提出了很多數(shù)學(xué)問題和解決方法。教學(xué)中沒有局限于某個(gè)方面而是拓展學(xué)生的思維。在個(gè)別地方給予學(xué)生提示幫助他們聯(lián)系更多的經(jīng)驗(yàn)把知識(shí)體系有效地建立起來(lái)。喬文茹課堂設(shè)計(jì)新穎有趣。能夠引起學(xué)生的注意力激起學(xué)生的興趣只是。在上課時(shí)語(yǔ)速有些快學(xué)上回答問題是沒有給于肯定口語(yǔ)較多。聶慶玲語(yǔ)速有點(diǎn)太快教師講的有點(diǎn)多學(xué)生探索的還是有點(diǎn)少。
1.本節(jié)課教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛民主、輕松、活躍。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人在輕松、有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
2.在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上閱讀書上所提供的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些數(shù)據(jù)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解答什么數(shù)學(xué)問題呢給足學(xué)生獨(dú)立思考的空間。劉卉教師語(yǔ)速較快應(yīng)給學(xué)生留有思考余地在學(xué)生做題時(shí)教師不要輕易的打斷學(xué)生的思路。馮慧馮瑜整堂課設(shè)計(jì)和課前準(zhǔn)還是比較好的上課的教太自然大方也富有激情不足之處是講課語(yǔ)速太快。曹校長(zhǎng)綜合點(diǎn)評(píng)評(píng)臧威的課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然教師引導(dǎo)很到位準(zhǔn)備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡(luò)貫穿全文突出主題。能夠讓學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。課件出示不到位。評(píng)馮瑜的課教師駕馭課堂的能力較前進(jìn)步很大授課思路清晰能用電教設(shè)備。涉及的內(nèi)容較多教師的語(yǔ)速過快。
評(píng)張清選的課教師的專業(yè)水平很不錯(cuò)能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講授新課能涉及音樂知識(shí)。課堂的零碎語(yǔ)言較多。
1、要以學(xué)生為主給學(xué)生充裕的思考時(shí)間和空間不要用教師的思維代替學(xué)生的思維用教師的認(rèn)識(shí)代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)“漂流”的解釋太簡(jiǎn)單可以利用視頻和圖片等資料讓學(xué)生充分了解后才能夠讓學(xué)生理解青年學(xué)生的遭遇后的境遇。同時(shí)要教育學(xué)生“漂流”是有危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)要有一定的.身體素質(zhì)和充分的準(zhǔn)備才行的。
3、在分析課文的時(shí)候要拽住重點(diǎn)不應(yīng)該在字詞上多糾纏應(yīng)該盡快進(jìn)入文本的分析“三天”“物品丟”想象和體會(huì)青年的境遇饑餓、疲憊的程度尤其是特別需要食物這是生存的第一需要從而和不交換形成對(duì)比才能顯現(xiàn)出青年的愛國(guó)情。
4、在分析青年為何不用國(guó)旗換面包是很好的德育教育的機(jī)會(huì)但教師輕描淡寫的過去。應(yīng)該抓住國(guó)家的尊嚴(yán)自己的尊嚴(yán)來(lái)分析。國(guó)旗代表著國(guó)家用國(guó)旗換就是對(duì)國(guó)家的不尊重?fù)p傷的是國(guó)家的尊嚴(yán)。
5、朗讀教學(xué)抓的很好緊緊抓住文本通過多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生去理解課文。
1、快a教師語(yǔ)。
速快學(xué)生可能聽不清教師的講的內(nèi)容因?yàn)橹v的快有的問題問的不具體讓學(xué)生有種“霧里看花”的感覺學(xué)生不知所云也就無(wú)所云。b教師思維和嘴巴都快于學(xué)生學(xué)生還沒有思考教師就很快說(shuō)出了自己想要的答案。2、多a教師講的過多要充分相信自己的學(xué)生學(xué)生也有自己的看法、想法有自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有自己的理解和思想。教師的講只是引導(dǎo)、引領(lǐng)的作用而不是包辦和代替。b導(dǎo)課的時(shí)間過多c口頭禪多“什么呢”暢磊整個(gè)活動(dòng)過程有好多感觸與大家一起探討。1、三個(gè)教師的上課情況我就不再多說(shuō)前面領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師都作了全面的點(diǎn)評(píng)。2、從這個(gè)活動(dòng)過程中滲透出一種既讓人糾心又讓人歡心的現(xiàn)象。布置任務(wù)、備課、上課、聽課、點(diǎn)評(píng)都有很強(qiáng)的對(duì)比性。所以我只想說(shuō)一句話任何一件事情一項(xiàng)活動(dòng)沒有干不了的、沒有干不好的只有不想去干的和不認(rèn)真干的。態(tài)度決定了成敗。
散步課教學(xué)視頻篇十六
名家演講視頻教程專業(yè)秘書禮儀教程，有看過相關(guān)視頻嗎?下面本站小編給大家分享秘書禮儀教學(xué)視頻，謝謝閱覽。
禮儀工作是秘書工作最基本的職能之一。
從秘書工作產(chǎn)生那天起，“禮儀”便是秘書工作的重要職能。隨著社會(huì)歷史的發(fā)展，禮儀的內(nèi)容和方式有巨大的變遷，秘書人員禮儀素質(zhì)和操辦禮儀活動(dòng)的能力要求也有了相應(yīng)的變化，但無(wú)論這種變化多么廣泛，多么深刻，禮儀工作都將與秘書工作形影相隨。
1.從秘書工作的起源而言。秘書工作起源于奴隸社會(huì)。國(guó)家的形成、文字的出現(xiàn)、管理工作的產(chǎn)生是秘書工作起源的必要條件。我國(guó)最早的秘書人員可追溯到“史官”，它是黃帝之始便設(shè)立的官職。奴隸社會(huì)，史官執(zhí)掌的工作內(nèi)容極為寬泛，包括記錄君王的言行，起草各項(xiàng)命令，收受各地遞呈的公文，保管國(guó)家典籍法令，兼掌天文歷法。同時(shí)，史官的重要職責(zé)之一便是負(fù)責(zé)主持祭祀婚冠大禮——這是典型的禮儀內(nèi)容。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《周禮》詳備地記載了周朝史官的職務(wù)和分工。在這本專談“禮”的書中，詳盡介紹史官的工作內(nèi)容，使我們了解到這些工作內(nèi)容與“禮”的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。事實(shí)正是這樣，夏代，宮中尚僅有“太史令”一職，而至商末，繁忙的國(guó)務(wù)活動(dòng)需要更多的史官，于是出現(xiàn)了最早的秘書工作機(jī)構(gòu)——“太史寮”。在太史寮中，掌管冊(cè)命和祭祀的史官占有重要的地位。此后漫長(zhǎng)的歷史階段中，無(wú)論宮廷還是各級(jí)地方官吏，其重要的公務(wù)活動(dòng)或重大的祭祀婚冠一類事件，都有專司禮儀的人員，而這些人員的職業(yè)屬性，從今天看來(lái)，定為“秘書人員”或“從事秘書性質(zhì)工作的輔助人員”，應(yīng)是較合適的。
2.從秘書工作的性質(zhì)而言。秘書工作從初始階段雜糅一切，到在不同歷史時(shí)期各有不同的稱呼和含義，說(shuō)明其工作內(nèi)容有很大變化，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗”，就是秘書工作的輔助性。為了更好地輔助領(lǐng)導(dǎo)決策并處理事務(wù)，秘書承擔(dān)了與自然和社會(huì)各種關(guān)系打交道的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)中的一切安排計(jì)劃，是禮儀工作的主要內(nèi)容?！岸Y”的起源，與原始社會(huì)中的原始宗教祭祀活動(dòng)分不開。先民們把對(duì)自然力量的虔敬化作一整套繁瑣森嚴(yán)的禮儀行為，要求全體成員如法行事，這是一種對(duì)人具有威懾性的強(qiáng)制力量。這種威懾力量之所以對(duì)人起作用，主要是源于先民內(nèi)心的恐懼和膜拜，而外在執(zhí)掌禮儀形式的人員，也成為“禮”的一種代表。這個(gè)祭祀活動(dòng)的執(zhí)掌者無(wú)論在當(dāng)時(shí)被稱作什么，其工作的特性與“輔助性”特點(diǎn)是相符合的，他是以執(zhí)掌祭祀來(lái)為領(lǐng)導(dǎo)的決策行為和國(guó)家重大活動(dòng)作準(zhǔn)備，作鋪墊，作為行動(dòng)的參考系數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威無(wú)論是表示“順天承運(yùn)”，還是具體緊張的日理萬(wàn)機(jī)，在當(dāng)時(shí)，總?cè)辈涣诉@種形式輔助，因?yàn)檫@種形式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威行為的合法性和合理性起著重要的決定作用。
3.從禮儀的社會(huì)性本質(zhì)而言?！岸Y”是社會(huì)普遍的行為規(guī)范，用以調(diào)節(jié)社會(huì)人群的各種關(guān)系，決定行為的取舍。由此衍生的各種禮儀在社會(huì)中起著極重要的作用，制約著社會(huì)的價(jià)值取向。在任何社會(huì)條件下，禮儀總是人們的共同需求。一般說(shuō)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)之所以選聘秘書，很大程度上是為禮儀的需要，在禮儀的層面上開展工作，從而輔助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)的決策往往是剛性的，在具體執(zhí)行中不容許有任何伸縮，而秘書的禮儀卻是柔性的，它可以緩沖決策的壓力，調(diào)節(jié)決策帶來(lái)的緊張，溝通因決策而產(chǎn)生的誤解隔閡。秘書人員不懂禮儀，不知禮儀，不屑禮儀，至少說(shuō)明他不適宜在這個(gè)崗位上工作。
散步課教學(xué)視頻篇十七
今天看了李杰老師對(duì)北京市西城區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生教授的一堂課《詞句文寫作教學(xué)：childhood》的教學(xué)視頻，受益匪淺，感受頗多，縱觀整個(gè)教學(xué)過程，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，在此提出來(lái)和大家探討。
整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。老師嬌態(tài)從容淡定，是李老師業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)；而他的學(xué)生積極思考、善于表達(dá)，使課堂進(jìn)行的更流暢。還有就是，對(duì)于這些初中的學(xué)生，全英文授課，對(duì)學(xué)生的英文水平表示折服。
課堂教學(xué)氛圍與意境，老師講課有層次有技巧，形體語(yǔ)言親切自然，口頭語(yǔ)言清楚流暢，營(yíng)造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等民主的師生關(guān)系，整堂課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)地位的人文主義教育價(jià)值觀。
整堂課都圍繞childhood進(jìn)行教學(xué)，一環(huán)扣一環(huán)，通過音樂和圖片引出主題后，通過范文分段展示與講授，突出詞句文寫作的重難點(diǎn)：分段敘述，與此同時(shí)也凸顯了該堂課的教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，意在矯正學(xué)生在日常寫作中一篇文章寫作一大段的毛病，讓學(xué)生樹立分段作文的意識(shí)。在課堂的后半部分，通過課堂演練，將同學(xué)分小組分任務(wù)完成寫作，每個(gè)人只要求寫一段，是該堂課的目標(biāo)更突出。
1、教學(xué)過程中運(yùn)用音樂和圖片引起同學(xué)分的注意，是很好的課堂引入方式，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性并很快反映該堂課的正題。同時(shí)，通過提問方式調(diào)出學(xué)生所積累的用于描繪childhood的形容詞，為后面的寫作提供詞匯。
2、在教學(xué)過程中通過反問分段展示，并且限制展示時(shí)間，有助于鍛煉學(xué)生的瞬間記憶能力，讓學(xué)生復(fù)述段落內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力；在復(fù)述后，又讓學(xué)生找出段落中心句，目的在于讓學(xué)生明白寫文章要重點(diǎn)、中心明確，且中心句一般在段首給出，這一教學(xué)過程能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞯幕緲?gòu)架。
3、李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用學(xué)生的已經(jīng)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，組織學(xué)生將自己的親生經(jīng)歷與范文中老師的經(jīng)歷作比較，讓學(xué)生明白正文部分的positivememories/negativememories應(yīng)該描述的內(nèi)容，不至于無(wú)話可說(shuō)或者空談。
4、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、相互補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮集體的力量，為寫作提供更多的素材。
5、李老師在課堂教學(xué)過程中，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重學(xué)生的自助探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)接受新的技能與知識(shí)；對(duì)學(xué)生提問后，能夠用心傾聽學(xué)生的回答，尊重學(xué)生的主體地位，不隨意打斷學(xué)生，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出積極正面的評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生也能夠給予鼓勵(lì)，這是使學(xué)生積極參與到課堂關(guān)鍵所在。
6、李老師的課堂語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過度也很自然，循序漸進(jìn)，由淺入深，合理把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率；充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，使課堂進(jìn)展更順利。
李老師的該堂課體現(xiàn)了新課標(biāo)“三維目標(biāo)”，正確處理了“知識(shí)與技能、過程與方法、
情感態(tài)度與價(jià)值觀”之間的關(guān)系。
1、李老師的該堂課不拘泥于課本，以學(xué)生圖片、音樂導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有魚片、音樂引出主題從動(dòng)態(tài)的信息輸入延伸到語(yǔ)言知識(shí)輸出，通過教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)一些詞匯。例：在李老師所給的范文的主體部分中心句：myparentsneverenforcemetodoanything.通過這句話突出carefree的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生思考自己的童年的特點(diǎn)，并自己組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體；課堂引入，課堂教授、課堂總結(jié)，都注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)策略的滲透，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
3、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。李老師在教學(xué)過程中所引用的范文描述的是自己的親身經(jīng)歷，將其運(yùn)用多媒體展示給學(xué)生并作為教學(xué)素材，有利于增進(jìn)學(xué)生們對(duì)老師的了解，拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的熱情，活躍了課堂氣氛。
1、李老師在整個(gè)教學(xué)過程中語(yǔ)調(diào)過于平緩，缺乏激情；面部表情不夠豐富，親和力不夠。
2,、李老師上課過程中活動(dòng)范圍較小，不能與同學(xué)之間有較好的互動(dòng)；
3、過多的提問與點(diǎn)名，雖說(shuō)能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但是故意耗時(shí)之嫌。一堂課，不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，更要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)地位，將一些系統(tǒng)化、理論化的只是教給學(xué)生也是相當(dāng)必要的。
整體上來(lái)說(shuō)。李老師的這堂詞句問寫作課上的還是很成功的。教學(xué)思路清晰、層次明顯，由淺入深，循循善誘，可以讓學(xué)生學(xué)起來(lái)不會(huì)感覺太吃力；該堂課教學(xué)重難點(diǎn)突出，所有的教學(xué)步驟都圍繞“教學(xué)生分段作文”這一重難點(diǎn)展開，很好的抓住了課堂的中心任務(wù)。對(duì)于前面提到的不足之處是個(gè)人觀點(diǎn)，有則改之，無(wú)則加勉吧。
散步課教學(xué)視頻篇十八
散步是一種簡(jiǎn)單而又有效的鍛煉方式，除了能夠增強(qiáng)體質(zhì)和改善心情，還能享受大自然的美景。最近，我發(fā)現(xiàn)了一種全新的散步方式——通過觀看散步視頻來(lái)體驗(yàn)大自然美景。在推薦下，我決定嘗試一下，并且把我的觀看心得體會(huì)分享給大家。
第二段：種類豐富的視頻。
通過搜索平臺(tái)，我找到了很多種類豐富的散步視頻，有城市公園的綠意盎然，有山間小路的清新自然，還有沿海岸的浪漫景色等等。每個(gè)視頻都有詳細(xì)的介紹和時(shí)間長(zhǎng)度，可以根據(jù)自己的喜好和時(shí)間選擇合適的視頻。我選了一段海岸線的視頻開始我的散步之旅。
第三段：身臨其境的感受。
我戴上耳機(jī)，點(diǎn)擊播放按鈕，就像是身臨其境地進(jìn)入了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)完全不同的世界。視頻中的風(fēng)景如畫，波濤洶涌的海浪，隨風(fēng)搖曳的樹木，還有遠(yuǎn)處漁船的點(diǎn)點(diǎn)身影，都讓我仿佛真的置身于那片美麗的海岸線。我的步伐隨著視頻中心情音樂的節(jié)奏飄忽前行，流連忘返。
第四段：身心放松的效果。
雖然只是通過視頻來(lái)虛擬體驗(yàn)大自然，但是我卻感受到了身心放松的效果。站在城市的喧囂嘈雜之間，我仿佛靠著這些視頻重新找到了內(nèi)心的平靜。每次觀看結(jié)束后，我都感到疲憊的身體和壓力的心靈得到了緩解。對(duì)于那些沒有太多時(shí)間去戶外散步的人來(lái)說(shuō)，這種方式簡(jiǎn)直就是一種解壓良方。
第五段：帶給我的啟示。
通過觀看散步視頻，我不僅僅享受了美麗的自然風(fēng)景，還有了一些思考。大自然的美麗原本就是無(wú)私的贈(zèng)予，我們應(yīng)該珍惜這份賜予，并且在自己的能力范圍內(nèi)保護(hù)和愛護(hù)她。此外，這也讓我明白到，人與自然之間的聯(lián)系是緊密的，我們的幸福也需要來(lái)自大自然的滋養(yǎng)。
總結(jié)：
通過觀看散步視頻，我充分體會(huì)到了大自然的美妙之處，感受到了身心放松的效果，并且從中汲取了一些有益的啟示。我將繼續(xù)使用這種方式來(lái)得到身心的平和與愉悅，同時(shí)也希望更多的人能夠通過這種方式融入大自然，回歸內(nèi)心的寧?kù)o。
散步課教學(xué)視頻篇十九
散步作為一種簡(jiǎn)單易行的運(yùn)動(dòng)方式，備受人們喜愛。然而，即使在繁忙的都市生活中，大家也不一定每天都能抽出時(shí)間去散步。幸好，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，散步視頻應(yīng)運(yùn)而生，它不僅能帶給人們看風(fēng)景的樂趣，還可以在家中進(jìn)行，節(jié)約時(shí)間和精力。我最近就觀看了一些散步視頻，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，散步視頻讓我在家中也能感受到戶外的美景。生活在城市中的我，很難有機(jī)會(huì)親近自然，好不容易等到周末想要出去走走，又常常受到天氣、交通等各種因素的約束。但是通過散步視頻，我可以在家中觀看各種美麗的風(fēng)景，如郊外的青山綠水、海灘的藍(lán)天白云等等，仿佛親自置身于那個(gè)環(huán)境中。這種視覺上的享受，讓我更加期待下一次的散步。
其次，散步視頻為我提供了一個(gè)健康的運(yùn)動(dòng)選擇。如今生活節(jié)奏緊張，人們常常身心疲憊，很難抽出時(shí)間去運(yùn)動(dòng)。而散步視頻的出現(xiàn)，解決了這一問題。在家中觀看散步視頻，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。散步的好處眾所周知，能幫助消耗體內(nèi)多余脂肪、增強(qiáng)心肺功能等等。通過觀看散步視頻，我可以在運(yùn)動(dòng)中放松身心，提升健康水平。
第三，散步視頻讓我學(xué)會(huì)了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境。在觀看散步視頻的過程中，我不僅能看到美景，還能聆聽到鳥鳴、感受到微風(fēng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，平時(shí)忙碌的生活中，我有時(shí)候太匆忙了，忽略了周圍的美好。通過散步視頻，我學(xué)會(huì)了放慢腳步，更加用心去欣賞周圍的一切。我意識(shí)到，生活中的美好細(xì)節(jié)無(wú)處不在，只要我們用心感知，就能發(fā)現(xiàn)它們。
第四，散步視頻帶給我了情緒上的愉悅。在觀看散步視頻的過程中，我不僅能看到美景，還能聽到悅耳的音樂，這讓我心情愉悅。音樂能夠影響人的情緒，讓人感到放松和愉悅。在散步視頻的背景音樂中，有的是輕快歡快的曲調(diào)，有的是悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律，它們都能讓我放松心情，忘卻煩惱。每次觀看散步視頻，我都能感受到內(nèi)心的平靜和愉悅。
最后，散步視頻給我?guī)?lái)了思考和啟發(fā)。在觀看視頻的同時(shí)，我常常會(huì)陷入思考，思考生活、思考自然、思考自己。我會(huì)思考為什么人們喜歡散步，為什么自然景色如此美麗，為什么我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境等等。這些思考讓我更加珍惜眼前的一切，也更加明白我們每個(gè)人都有責(zé)任去愛護(hù)這個(gè)美麗的地球。
總之，散步視頻作為一種新興的娛樂方式，在我生活中扮演了重要的角色。通過散步視頻，我在家中也能感受到戶外的美景，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中保持健康。此外，散步視頻還讓我學(xué)會(huì)了如何更好地欣賞周圍的環(huán)境，帶給我情緒上的愉悅，以及思考和啟發(fā)。散步視頻不僅為我的生活增添了樂趣，更讓我對(duì)生命充滿了感激之情。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)享受散步視頻帶來(lái)的種種好處，并不斷從中獲得更多的體驗(yàn)和收獲。
散步課教學(xué)視頻篇二十
近年來(lái)，教育方式發(fā)生了巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得教學(xué)變得更加便捷，教學(xué)視頻成為一種越來(lái)越受歡迎的教育形式。對(duì)于學(xué)生和教師而言，教學(xué)視頻是一種全新的教學(xué)方式，其帶來(lái)的新思維和新方法對(duì)教育領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。經(jīng)過近期親身體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)視頻的看法有了一定變化，它也讓我獲得了一些心得體會(huì)。
隨著人們的需求和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很難滿足學(xué)生的需求，而教學(xué)視頻作為一種便捷和創(chuàng)新的教育方式，成為了一種新的選擇。它可以將學(xué)生與教師連接起來(lái)，使得知識(shí)傳授更加生動(dòng)和直觀。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)觀看教學(xué)視頻，從而具有了更多的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)視頻還可以提供更加生動(dòng)形象的教學(xué)場(chǎng)景和模擬演練，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情和成就感。
相較傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)視頻能夠更好地解決時(shí)空限制問題，學(xué)生可以自由選擇觀看時(shí)間和地點(diǎn)。不僅如此，教學(xué)視頻具有重復(fù)觀看的特點(diǎn)，這使得學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和理解難點(diǎn)知識(shí)，更加深入地消化知識(shí)。此外，教學(xué)視頻可以幫助學(xué)生在練習(xí)和探索中建立自己的思想框架和思考模式，更加注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。這些優(yōu)勢(shì)讓教學(xué)視頻成為了教育領(lǐng)域中不可替代的一部分，愈來(lái)愈多的學(xué)生和教師都選擇教學(xué)視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第三段：教學(xué)視頻的打破傳統(tǒng)教育的局限性。
隨著人們?nèi)找骊P(guān)注新思維和新方法，教學(xué)視頻已經(jīng)成為了傳統(tǒng)教育方式的有力補(bǔ)充。在過去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要依靠傳統(tǒng)教育，只能被動(dòng)接受教師的知識(shí)授予，難以更加自主地展開思考。而教學(xué)視頻的出現(xiàn)，使得學(xué)生具有了更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并且學(xué)習(xí)過程更為活躍。它打破了傳統(tǒng)教育的局限性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)視頻展示了全新的教育理念和方式，改變了傳統(tǒng)教育的模式、方式和思維。
第四段：教學(xué)視頻的未來(lái)和挑戰(zhàn)。
教學(xué)視頻展示了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的重要影響。在未來(lái)，教學(xué)視頻有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的應(yīng)用將不斷擴(kuò)大，并有取代傳統(tǒng)教育方式的趨勢(shì)。未來(lái)教學(xué)視頻將更注重提高視頻內(nèi)容質(zhì)量，設(shè)計(jì)更加精確的課程內(nèi)容和教學(xué)宣傳。但同時(shí)，在使用過程中，教師和學(xué)生也需要解決許多挑戰(zhàn)，比如如何應(yīng)對(duì)課程、評(píng)估教學(xué)效果和維護(hù)知識(shí)的新鮮感和多樣性等。為了充分發(fā)揮教學(xué)視頻的作用，學(xué)生和教師需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷探索新的教育途徑，提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。
第五段：結(jié)論。
教學(xué)視頻是一種顛覆性的教育方式，其發(fā)展和應(yīng)用對(duì)教育領(lǐng)域的影響將越來(lái)越深遠(yuǎn)。雖然教學(xué)視頻具有許多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著許多挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)生和教師都需要持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，提升自己的能力和素質(zhì)。我認(rèn)為，教學(xué)視頻的前景光明，它將會(huì)成為未來(lái)教育發(fā)展的主要方向之一，成為教育改革和革新的一種趨勢(shì)。因此，我們不斷深化對(duì)教學(xué)視頻的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，有利于計(jì)劃和掌握教育的未來(lái)方向。
散步課教學(xué)視頻篇二十一
隨著科技的不斷發(fā)展，視頻教學(xué)在教育領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色。作為一名在校大學(xué)生，我有幸在過去幾年中接觸和使用了很多視頻教學(xué)資源。通過這些視頻課程，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)，還積累了一些對(duì)視頻教學(xué)的體會(huì)和心得。以下是我的一些觀點(diǎn)和感悟。
第一段：課堂外的輔導(dǎo)者。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無(wú)論是大課堂還是小班教學(xué)，學(xué)生們都必須在課堂上積極參與以便跟上教師的步伐。然而，在實(shí)際應(yīng)用中，由于聽到的信息過快過多，學(xué)生們往往很難跟上老師的節(jié)奏。而在視頻教學(xué)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和需要回放講解視頻，仔細(xì)思考和領(lǐng)會(huì)講解內(nèi)容，真正做到了“靜心學(xué)習(xí)”。作為課堂外的輔導(dǎo)者，視頻教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。
第二段：開放式的學(xué)習(xí)空間。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂時(shí)間有限，老師往往不能詳盡地講解所有的知識(shí)點(diǎn)和案例。而視頻教學(xué)則打破了時(shí)間和空間的限制。學(xué)生們可以在自己的時(shí)間和空間里隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)和觀看視頻課程。無(wú)論是在公共汽車上還是在家里的陽(yáng)臺(tái)上，只要有一臺(tái)電腦或智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，學(xué)習(xí)的大門就向你敞開。這種開放式的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果和效率。
第三段：多媒體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
視頻教學(xué)以視聽方式呈現(xiàn)知識(shí)，為學(xué)生提供了一個(gè)多媒體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過視頻講解，學(xué)生們可以看到具體的實(shí)例和案例，聽到優(yōu)秀老師的講解和經(jīng)驗(yàn)分享。這種直觀的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察能力和綜合分析能力。同時(shí)，視頻教學(xué)還可以搭配配套的PPT、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示等輔助教學(xué)材料，使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，視頻教學(xué)不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，還提供了互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。通過視頻教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生們可以與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，提出問題、參加討論、分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作精神，還促進(jìn)了知識(shí)的交流和傳播。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅是知識(shí)的消費(fèi)者，更是知識(shí)的創(chuàng)造者和分享者。
第五段：不可替代的教學(xué)方式。
盡管視頻教學(xué)有這么多的優(yōu)點(diǎn)和好處，但它并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生面對(duì)面的交流和互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人際交往能力。而視頻教學(xué)則側(cè)重于知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)效果的提高，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，視頻教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該相互結(jié)合和補(bǔ)充，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
總結(jié)：通過多年的視頻教學(xué)體驗(yàn)，我深深地感受到視頻教學(xué)在教育領(lǐng)域中的重要性和價(jià)值。視頻教學(xué)可以提供全方位、多媒體化和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。然而，傳統(tǒng)教學(xué)和視頻教學(xué)各有優(yōu)劣勢(shì)，應(yīng)該相互結(jié)合和補(bǔ)充，共同為學(xué)生提供一個(gè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。希望未來(lái)視頻教學(xué)可以繼續(xù)發(fā)展，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高質(zhì)量的教學(xué)資源。
散步課教學(xué)視頻篇二十二
加速度概念在中學(xué)物理教學(xué)中算是一個(gè)比較難的概念。這是因?yàn)椋菏紫?，加速度是一個(gè)抽象的物理概念，生活中并沒有明確提出；其次，學(xué)習(xí)和生活中的一些前概念會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)此概念的理解；再次，加速度是一個(gè)矢量，高一學(xué)生對(duì)矢量的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。但蘇老師利用了一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)加速度進(jìn)行了詳細(xì)的講解，完成了加速度概念引出，加速度定義、計(jì)算、大小和方向，瞬時(shí)加速度、平均加速度，加速度與速度的關(guān)系等問題講授。在整堂課的安排和把握上有很多值得我們借鑒的地方。
在這里，我主要分析了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個(gè)方面的內(nèi)容。
在教學(xué)模式上，我認(rèn)為蘇老師采取的是啟發(fā)—引導(dǎo)模式。
該模式包括：激發(fā)動(dòng)機(jī)—引導(dǎo)觀察—啟發(fā)思維—練習(xí)運(yùn)用—鞏固深化。蘇老師用了十五分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課程引入，在這個(gè)過程中包括了激發(fā)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維這些內(nèi)容。首先，老師播放了一段飛機(jī)與摩托車賽跑的視頻，在剛開始時(shí)，摩托車一溜煙就跑出去了，把飛機(jī)甩在后面，但后來(lái)飛機(jī)逐漸趕超，摩托車只能“望塵莫及”，摩托車駕駛員表示很無(wú)奈，視頻與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)，沒有其它分散學(xué)生注意力的內(nèi)容，這么簡(jiǎn)短的兩分半的視頻就把學(xué)生的注意力吸引到課程上來(lái)了。學(xué)生覺得這種運(yùn)動(dòng)很有意思，才能引起學(xué)生研究學(xué)習(xí)視頻中的運(yùn)動(dòng)，及將要引出的加速度概念。老師選取視頻的過程，實(shí)際上就是一個(gè)引導(dǎo)觀察的過程。教師選取與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的視頻內(nèi)容，展示給學(xué)生，達(dá)到引出教學(xué)內(nèi)容的目的，就是一個(gè)引導(dǎo)觀察的過程。接下來(lái)的十幾分鐘，教師通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。首先讓學(xué)生畫了視頻中的飛機(jī)與摩托車的速度—時(shí)間圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)也為本節(jié)課加速度的引出做準(zhǔn)備。之后讓學(xué)生舉了一系列的生活中速度變化快慢的例子，當(dāng)學(xué)生一時(shí)想不起的時(shí)候，老師就會(huì)舉出一兩個(gè)例子，起到拋磚引玉的作用。通過十五分鐘的準(zhǔn)備，加速度的概念就被順理成章的引出了。在課程中老師設(shè)置了兩個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)題，目的是為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算加速度，同時(shí)為了引出加速度的方向這個(gè)概念。整堂課的內(nèi)容講解完之后，通過四個(gè)問題：加速度大小與速度的大小有什么關(guān)系？加速度方向速度方向有什么關(guān)系？加速的正負(fù)與速度的增加與減少有什么關(guān)系？物體加速或減速與加速度方向有什么關(guān)系？進(jìn)一步對(duì)加速度的概念進(jìn)行聯(lián)系運(yùn)用。最后布置作業(yè)，使學(xué)生鞏固深化。
啟發(fā)—引導(dǎo)模式強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力過程中的主導(dǎo)作用，認(rèn)為教師有必要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，這樣可以使學(xué)生少走彎路，從而加快知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也可以為學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)提供示范。通過這種方式，教師有效地利用了課堂上寶貴的40分鐘。圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)方法上，蘇老師主要采取的口述式教學(xué)方法。
這堂課為概念課，對(duì)于物理概念的教授，講述式教學(xué)方法比較合適。物理概念不同于物理規(guī)律，它是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果使用其它的教學(xué)方法如，直觀式教學(xué)方法、實(shí)踐式教學(xué)方法、獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透徹，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的學(xué)習(xí)。因此選擇講述法，才能把一個(gè)概念講清楚、講全面；才能把糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中一些錯(cuò)誤的前概念。
在教學(xué)策略上，蘇老師采用了概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略和架橋策略。
在整個(gè)教學(xué)中涉及了概念轉(zhuǎn)變包涵的兩種策略。
例如蘇老師設(shè)置了一個(gè)情境，計(jì)算加速度的大小時(shí)，第一個(gè)例題，加速度方向與初速度方向相同，于是學(xué)生順利的解決了問題，第二個(gè)例題，初速度和末速度大小相等方向想反，蘇老師就設(shè)置了一個(gè)陷阱說(shuō)，此時(shí)加速度為0，有的`同學(xué)同意，有的不同意。引出了教師需要學(xué)生注意的第一個(gè)問題，速度是有方向的，速度的變化量不為零。接下來(lái)，老師接著就加速度的正負(fù)，設(shè)置了兩種不同的正方向，得到了不同的結(jié)果，兩種結(jié)果不同，造成了解決問題的矛盾沖突，引出了教師需要學(xué)生注意的第二個(gè)問題，計(jì)算加速度時(shí)，一定要先規(guī)定好正方向。
在引出瞬時(shí)加速度和平均加速度時(shí)，老師根據(jù)加速度的定義式，發(fā)現(xiàn)與速度有關(guān)，通過學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的速度存在瞬時(shí)速度和平均速度，引出了瞬時(shí)加速度和平均加速度。
架橋策略是在教學(xué)過程中經(jīng)常用到的。
例如在概念轉(zhuǎn)變（1）中提到的，老師設(shè)置的陷阱，就暴露出了學(xué)生對(duì)矢量概念理解的不透徹，教師通過將速度作為橋梁，使學(xué)生理解了加速度的矢量性。速度是單位時(shí)間內(nèi)位移的改變量，位移改變量是矢量，因此速度是矢量；而加速度是單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量，速度的變化量是矢量，因此加速度也是矢量。通過架橋使學(xué)生理解加速度的矢量性。
除了蘇老師的教學(xué)模式、方法、策略這三個(gè)方面的內(nèi)容值得我們學(xué)習(xí)之外，我還發(fā)現(xiàn)在整堂課中，老師做了兩次總結(jié)。第一次是總結(jié)整堂課的內(nèi)容，整堂課講了三個(gè)問題：
一、速度的變化量和速度變化的快慢（變化率）不同，速度變化的快慢就是加速度；
二、加速度的計(jì)算，大小單位時(shí)間內(nèi)速度的變化量，方向：速度變化的方向。
三、平均加速度，瞬時(shí)加速度。
之后又提出了四個(gè)問題，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個(gè)反饋。問題過后再次進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)。
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