2023年二冊(cè)教案Theyre(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 08:39:05
2023年二冊(cè)教案Theyre(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-21 08:39:05     小編:LZ文人

教案是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是有效教學(xué)的重要保證。教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)。在制定自己的教案時(shí),可以參考這些范文,做出更加詳細(xì)和精確的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二冊(cè)教案Theyre篇一

1.使同學(xué)們學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。

3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。

借助實(shí)物操作和互助交流數(shù)數(shù)的方法,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

一、創(chuàng)景激疑

1.談話:

新學(xué)期開學(xué),明明的好朋友都來(lái)幫他整理書房,看,其它都弄好了,就剩下鉛筆還零亂的`擺在桌子上呢!

問(wèn):一共有多少枝鉛筆呢?

你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?

2.板書課題:

數(shù)鉛筆

二、互動(dòng)解疑

1.觀察圖:

(1)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)數(shù)的方法

(2)交流匯報(bào)

(3)問(wèn):你喜歡用什么方式數(shù)呢?

(4)請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(5)同桌互說(shuō)

2.出示笑臉圖

(1)觀察數(shù)數(shù)。

問(wèn):圖上一共有多少?gòu)埿∧泻⒌男δ槪?/p>

(圈一圈,數(shù)一數(shù))

(2)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法數(shù)的?

3.出示點(diǎn)子圖。

提問(wèn):這幅圖又有多少點(diǎn)子?

圈一圈、數(shù)一數(shù)

指導(dǎo):(10個(gè)一圈)

說(shuō)明自己畫圈與數(shù)數(shù)的方法。

三、實(shí)踐運(yùn)用:

1.出示計(jì)數(shù)器

認(rèn)識(shí):個(gè)位、十位、百位

動(dòng)手撥數(shù):43 57

生讀數(shù)

2.按要求

二人合作,一人撥數(shù),一人讀寫數(shù)。

3.練習(xí):

數(shù)方格圖;

在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。

二十三、五十六、七十七、八十九、九十五

4.數(shù)一數(shù)教室內(nèi)的桌椅。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

數(shù)數(shù)方法;

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

二冊(cè)教案Theyre篇二

二?教學(xué)目的?。

1.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。?。

3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問(wèn)題。?。

4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。?。

5.培養(yǎng)愛(ài)問(wèn)的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。?。

三?教學(xué)重難點(diǎn):沒(méi)有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點(diǎn);記憶30個(gè)識(shí)記生字?。

四?課前準(zhǔn)備:自制課件、卡片等。?。

六?課時(shí)安排?。

課時(shí)分配共6課時(shí)?課題?課時(shí)?。

《小山村》?2課時(shí)?。

《水鄉(xiāng)歌》?2課時(shí)?。

語(yǔ)文天地?2課時(shí)?。

《小山村》第一課時(shí)?。

師:今天,我們來(lái)學(xué)一首小詩(shī),看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。?。

二?初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。?。

2?自主識(shí)字。?。

2)?齊讀生字詞,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。?。

5)?把生字從詞里面抽出來(lái),再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。?。

6)?用“????????”組詞。?。

3?再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己有什么進(jìn)步。快速標(biāo)出自然段。?。

三?再讀,理解課文,感受家園的美和語(yǔ)言文字的美。?。

新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。?。

4說(shuō)說(shuō),你好像看到了什么?大屏幕出示填空:?。

五?復(fù)習(xí)鞏固生字。快速認(rèn)讀字、詞。?。

《小山村》?第?二?課?時(shí)?。

一?復(fù)習(xí)生字詞。開火車輪讀、指名讀(主要針對(duì)那些學(xué)習(xí)稍困難的學(xué)生)?。

三?指導(dǎo)書寫生字。?。

1?比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。?。

2?觀察每個(gè)字的部件在田字格中的位置。?。

3?范寫,邊指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫字。?。

四?作業(yè)?:1?練寫生字。?。

2?整理識(shí)字卡,把“イ??ミ?提手旁?”的字歸類,看看自己能人多少個(gè)。?。

《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)?。

四.?讀課文,體會(huì)詩(shī)的意境美,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。?。

1.?自己把課文讀兩遍,讀通順,遇到不流利的句子反復(fù)讀一讀。?。

2.?齊讀課文,想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后,用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。?。

3.?師生接讀課文,在讀中體會(huì)意境。?。

師:水鄉(xiāng)什么多?生:水多。?。

師:什么樣?????生:“千條渠、萬(wàn)條河……”?。

師:?水鄉(xiāng)什么多?生:橋多?。

……?。

六.?背誦課文。???七?質(zhì)疑。????八?快速認(rèn)讀生字卡片。?。

九?作業(yè)?:“咱們的家鄉(xiāng)什么多。”收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料,夸一夸家鄉(xiāng)的變化。?。

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)?。

一?復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字卡片。指名認(rèn)生字組詞。?。

二?練習(xí)。說(shuō)話練習(xí):“我愛(ài)江南,因?yàn)椤?。

三?指導(dǎo)學(xué)生寫生字。?。

3?根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)?。

二冊(cè)教案Theyre篇三

1、播放《小燕子》,邊唱邊學(xué)小燕子飛進(jìn)教室,飛到座位。

2、春天來(lái)了,原本冷冷清清的大森林里又開始變得熱鬧起來(lái)了,杜鵑鳥也站在枝頭跳舞呢。

1、整聆聽(tīng)全曲,初步感受樂(lè)曲情緒,說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的?

2、細(xì)聆聽(tīng)第一段,把你聽(tīng)到的杜鵑鳥的叫聲學(xué)學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、感受三拍子的'特點(diǎn),用碰鈴給第一段音樂(lè)伴奏。

4、在游戲中再次感受音樂(lè)。做一只歡快的杜鵑鳥,和著三拍子的音樂(lè)節(jié)奏做杜鵑鳥飛的動(dòng)作,聽(tīng)到輕快活潑的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)飛,聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)坐下做杜鵑鳥飛的動(dòng)作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。

熟悉《布谷》的旋律,唱會(huì)第一段歌詞。

1、初次完整聆聽(tīng)歌曲。森林里呀真熱鬧,這邊杜鵑鳥剛跳完舞,聽(tīng)那邊又有誰(shuí)在歌唱了?豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。2、再次聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你什么感覺(jué)?你能把布谷鳥的叫聲學(xué)學(xué)給同學(xué)聽(tīng)嗎?3、繼續(xù)聆聽(tīng)歌曲,你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎?4、跟著歌曲錄音,用自己喜歡的方式拍一拍。5、聽(tīng)歌曲錄音,編一個(gè)布谷鳥飛的動(dòng)作,合著音樂(lè)節(jié)拍,在第一段時(shí)站著做,第二段時(shí)坐著做,第三段時(shí)蹲著做。6、聽(tīng)老師范唱歌曲,仔細(xì)看歌詞,說(shuō)說(shuō)哪些字唱的時(shí)間長(zhǎng)?7、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。通過(guò)聽(tīng)老師范唱和比較,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣唱準(zhǔn)節(jié)奏的。8、分組比賽。

2、在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下一齊創(chuàng)遍節(jié)奏。

3、練習(xí)用碰鈴為歌曲伴奏。

4、分組展示。

二冊(cè)教案Theyre篇四

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),會(huì)一個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大??;會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)。

(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點(diǎn)。

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時(shí)劃分:(10課時(shí))。

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);

認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);

數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);

比較數(shù)的大小1課時(shí);

多些、少些、多的多、少得多1課時(shí);

一、認(rèn)數(shù)。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展;會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),會(huì)一個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)。

(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點(diǎn)。

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時(shí)劃分:(10課時(shí))。

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);

認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);

數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);

比較數(shù)的大小1課時(shí);

多些、少些、多的多、少得多1課時(shí);

一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”,主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假,小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩......

二冊(cè)教案Theyre篇五

設(shè)計(jì)理念:

“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”所以識(shí)字教學(xué)應(yīng)該依據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)“適應(yīng)天性,回歸生活”,讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)、比賽中眼、耳、口、手、腦等一齊動(dòng)起來(lái),活起來(lái),讓課堂成為充滿生命活力的大舞臺(tái)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程,應(yīng)該是學(xué)生積極參與、主動(dòng)獲取的過(guò)程。這篇諺語(yǔ)的內(nèi)容較深,學(xué)生不易理解,所以在學(xué)習(xí)這篇課文中,我以學(xué)生合作者的身份,和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)多種形式的讀和富有童趣的活動(dòng),讓學(xué)生在畫中理解詞語(yǔ);在議中感悟句意;在讀中積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)境;在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言;在評(píng)價(jià)中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機(jī)結(jié)合的`教學(xué)情境,使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)的全過(guò)程。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平,運(yùn)用“畫一畫、議一議、讀一讀”等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)合作。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語(yǔ)的意思,學(xué)會(huì)讀懂句子的方法,而且會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫本課5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.學(xué)生用識(shí)字卡。

2.教師用識(shí)字卡。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

(導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;認(rèn)識(shí)生字詞。正確規(guī)范的書寫生字)。

一、激趣導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并介紹諺語(yǔ)的作用。使學(xué)生對(duì)諺語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1.小聲地讀課文,把課文中的生字勾畫出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀互聽(tīng)。

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。

設(shè)計(jì)意圖:教師注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,并總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,如,“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語(yǔ)等。培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

4.教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。(也可以小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。

5.再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣,檢查學(xué)生的識(shí)字情況,并對(duì)課文再次全面了解。

三、寫字教學(xué)。

1.請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

如,“北”字,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)?(注意里面不是“羊”)。

2.北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你能給他組詞嗎?

3.學(xué)生描紅,書寫。

4.學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(其它字用類似的方法學(xué)習(xí)。)。

5.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子,并展示。

二冊(cè)教案Theyre篇六

本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng),采用識(shí)寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

10、能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

15、正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

本冊(cè)教學(xué)措施。

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

6、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

二冊(cè)教案Theyre篇七

一、教學(xué)內(nèi)容:

《畫家介紹》—美術(shù)欣賞。

二、教學(xué)目的:

通過(guò)作品欣賞和畫家生平簡(jiǎn)略介紹,使學(xué)生從作品欣賞中了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn):

了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫的表現(xiàn)方法。

五、課的類型:

欣賞課。

六、教學(xué)方法和教具:

講解法、引導(dǎo)法、范畫、幻燈片。

七、教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課,板書課題。

二、利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞:

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫,教師講解。

《祖國(guó)萬(wàn)歲》—齊白石。

這幅畫是著名畫家齊白石為國(guó)慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立,象征逢社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上,祖國(guó)繁榮昌盛。畫上的題款“祖國(guó)萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖,像三支利箭,勁沖霄漢,用筆簡(jiǎn)練,含義深遠(yuǎn),主題材突出。這幅畫運(yùn)用了中國(guó)畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

《奔馬》—徐悲鴻。

《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力,寄寓祖國(guó)建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào),飽滿多彩的墨色,精確在刻畫出奔馳中的駿馬,是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作,深為人民群眾喜愛(ài)。

《秋色有香》—齊白石。

《秋色有香》是畫家齊白石的作品,荷花吐艷,幽香四溢,數(shù)支蓮蓬,象征累累碩果,在茂密的荷葉襯托下,一派生意盎然的荷塘景色,躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練,筆墨沉實(shí),色彩潤(rùn)澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調(diào)畫荷花,點(diǎn)上精工細(xì)描的蜻蜓,是一強(qiáng)烈對(duì)比。

《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品,從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美,把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾,組成一個(gè)直轄市的畫面,構(gòu)思別開生面,充滿生活情趣。雖是西洋畫法,卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛(ài)國(guó)心、民族魂的體現(xiàn)。

讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。

2、向?qū)W生畫家介紹:

齊白石—名璜,小名阿芝,字萍生,號(hào)白石、白石翁、志白,又號(hào)寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng),為生活計(jì),12歲學(xué)木工,善雕花。少年時(shí)從芥子園畫譜開始習(xí)畫,至27歲才學(xué)畫,進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地,近60歲定居北京,因受陳師曾影響,由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意,近師吳昌碩等,自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物,俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀,挺勁奇肆,自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新,感情真摯,堪稱一家。

介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。

3、教師介紹中國(guó)花鳥畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法:

中國(guó)花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。

教師闡明如何欣賞中國(guó)畫,啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

二冊(cè)教案Theyre篇八

目標(biāo):

知識(shí):正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)“犀黛,沼等字、正確書寫10個(gè)生字。

能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)大自然之美的細(xì)致描繪。在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫方法。

情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情,使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

重點(diǎn):品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言,想象文章所描繪的美麗景象。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫的方法。

教具:自然美景圖片。

教法:朗讀法學(xué)法:自主探究。

流程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)尋美興趣。

學(xué)生展示搜集的自然美景的圖片。

師:今天,讓我們隨著作家宗白華去體會(huì)不同時(shí)期他對(duì)大自然的種種感受。二、初讀課文,初建對(duì)大自然美景的印象。

1.讓學(xué)生讀通順、讀流利,并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。

2.有些比較長(zhǎng)的句子,要多讀一讀,斷句要合理,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3.想一想:作者不同時(shí)期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象?

三、深入精讀,尋訪作者筆下云、風(fēng)、山、湖之美。

1.在作者小時(shí)候、少年時(shí)、青年時(shí)究竟以什么自然風(fēng)景吸引了作者?你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)?讀一讀,品一品。

2.找出相關(guān)語(yǔ)句后,即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文,邊讀邊談邊想。

(1)先請(qǐng)學(xué)生讀,緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ),然后談感受。

(2)在把感受帶到課文深入地朗讀,讀出贊美之情。

3.再讀全文,頌大自然之美。

1).帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。

2).學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)作者對(duì)這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.

第二課時(shí)。

積累內(nèi)化:

1.由感情地朗讀全文,背誦文章自己喜歡的一個(gè)自然段。

2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。

遷移練習(xí):

1.識(shí)字寫字。

2.讀句子,體會(huì)引號(hào)的作用(小黑板出示)。

3.在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~句,體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。

我喜歡一個(gè)人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻,心里浮動(dòng)著幼稚的。天上的流云,一會(huì)變成,一會(huì)變成。

有一天我根據(jù)云的各種境界,分出云、云、云云,等等,真想做一個(gè)“云譜”﹗。

實(shí)踐活動(dòng):

1.課文文字優(yōu)美,配上合適的音樂(lè)嘗試配樂(lè)朗誦。

2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。

板書:

小時(shí)候 大自然 引起幼稚的幻。

大自然少年時(shí) 奇異的情感。

心中最美的詩(shī) 青年時(shí) 微妙的音符。

華燈一城夢(mèng)明月百年心《大自然,心中最美的詩(shī)》讀后。

每個(gè)人,從他呱呱墜地的那時(shí)起,就無(wú)可回避地面對(duì)三種客觀環(huán)境,一是家庭;一是社會(huì);再一就是大自然。

對(duì)襁褓期的嬰兒來(lái)說(shuō),社會(huì)是遙遠(yuǎn)的,大自然是未知的,他朝夕可見(jiàn)的是媽媽甜蜜的乳頭,輕柔的雙手和滿含笑意的眼神。

等到懂事的童年來(lái)臨時(shí),會(huì)覺(jué)得家庭是溫暖的,社會(huì)是生疏的,大自然則是無(wú)比神秘的。

《大自然,心中最美的詩(shī)》,就是作者從一個(gè)世紀(jì)前的親身經(jīng)歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的7段文字中,作者自述了童年對(duì)大自然的幻想,少年對(duì)大自然的夢(mèng)想,青年對(duì)大自然的遐想。

讀者對(duì)作者的喜愛(ài)與癡迷,肯定會(huì)感同身受;但是不會(huì)注意到作者在文章中竟然寫到足有40余處聲情并茂的自然景色。諸如,在描寫客觀的自然界時(shí)有:白云、曉霧、霧色、海、海島、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水邊、地氣、森林、山色、峰巒、巒影、清涼山、石頭……在描寫自然界的裝飾與建筑時(shí)有:小城、垂柳、華燈、掃葉樓、雨花臺(tái)、遠(yuǎn)寺、白帆……在描寫時(shí)間與季節(jié)時(shí)有:初春、星期日、清晨、黃昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描寫空間與地域時(shí)有:天空、郊外、橋畔……除了這些有目可以共睹的景象之外,還回響著有耳可以同聽(tīng)的鐘聲和簫笛聲。

作者幾乎是在不經(jīng)意間把讀者領(lǐng)入出神入化的自然景色里,他一方面給我們展示大自然無(wú)與倫比的精美畫卷,另一方面還以神來(lái)之筆,或貶抑或張揚(yáng)地撼動(dòng)著讀者的心靈。

課文的1、2段,寫的是作者充滿幻想的童年。他不喜歡讀書,不知道詩(shī),卻偏愛(ài)上天上的流云、地上的垂柳;愛(ài)上風(fēng)煙的清寂、湖山的秀麗;愛(ài)上落日的余暉和遠(yuǎn)遠(yuǎn)的鐘聲與簫笛聲。他竟然幻想“做一個(gè)‘云譜’”,幻想“和那窗外的月光、霧色融合為一體,飄浮在樹林間,隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……”

課文的第3段,寫的是作者充滿夢(mèng)想的少年。他基本沒(méi)讀什么書,也沒(méi)聽(tīng)過(guò)詩(shī),只是坐著幻想的魔毯,繼續(xù)做著奇異的夢(mèng)。

課文的第4、5、6、7段,寫的是作者充滿遐想的青年。他大病初愈,已然開始讀書深造,不僅自己喜愛(ài)讀詩(shī),而且喜歡給別人讀詩(shī)。他的思想轉(zhuǎn)向遼闊的海、遠(yuǎn)去的白帆,化入湖光巒影,繪出詩(shī)情畫意,在他的生命中“結(jié)成一個(gè)長(zhǎng)期的微妙的音符”。此刻,大自然是心中最美的詩(shī),作者也成為謳歌大自然的最美的詩(shī)人。

作者宗白華生于1897年,他的7歲至17歲,應(yīng)是在1904—19xx年期間。作為距離一個(gè)世紀(jì)后的今天的小學(xué)生,去理解他們祖輩都沒(méi)有趕上的時(shí)代,顯然是勉為其難的。而且,今日的小學(xué)生已遠(yuǎn)非昔比,科技進(jìn)步到影視時(shí)代和數(shù)字時(shí)代,他們已能較早地接觸形象中的社會(huì),甚至很小就有機(jī)緣跟隨大人去游歷名山大川,從而有了辨別是非區(qū)分美丑的實(shí)感,甚至形成價(jià)值觀念的雛形。

據(jù)此,教師應(yīng)該看清當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)知中的長(zhǎng)短,組織實(shí)地觀察或運(yùn)用影視資料,讓學(xué)生走進(jìn)大自然中,讓大自然走進(jìn)學(xué)生的心里,在進(jìn)行愛(ài)的教育的同時(shí),生動(dòng)活潑地進(jìn)行美的教育。

大自然是作者心中最美的詩(shī),也是廣大讀者心中最美的詩(shī)。美感的特征不但具有直覺(jué)性,而且具有愉悅性和超越性。當(dāng)作者“獨(dú)自躺在床上,最愛(ài)聽(tīng)那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲,心中有一縷說(shuō)不出的深切的凄涼的感覺(jué),同說(shuō)不出的幸福的感覺(jué)結(jié)合在一起,奇妙地?cái)噭?dòng)我的心。我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體,飄浮在樹林間,隨著簫聲、笛聲遠(yuǎn)去……"他直言不諱地說(shuō):“這時(shí)我的心最快樂(lè)。”作者從悟到“海是世界和生命的象征”,到“充滿詩(shī)情畫意”,到“結(jié)成微妙音符”,到“靈犀一點(diǎn),脈脈相通”,不僅是認(rèn)識(shí)上的飛躍,同時(shí)也恰恰是美感的超越。

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解本課時(shí),自然不能忽略學(xué)生的心理要素。從文字的感知到生活的感知,都離不開豐富的聯(lián)想與想象。聯(lián)想與想象是一對(duì)孿生姊妹,是創(chuàng)作之母。德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)過(guò):“幻想是詩(shī)人的翅膀,假設(shè)是科學(xué)家的天梯。”學(xué)習(xí)《大自然,心中最美的詩(shī)》,須要找出那些展現(xiàn)聯(lián)想與想象的語(yǔ)句,并從語(yǔ)境反觀作者的心境與再創(chuàng)讀者的心境。

在本課,聯(lián)想與想象的例子俯拾皆是?!疤焐系牧髟疲粫?huì)兒變成海島沙洲,一會(huì)兒變成峰巒湖沼?!边@種云龍蒼狗的變幻,屬于相似聯(lián)想?!耙环N遙遠(yuǎn)的情思吸引著我,讓我在森林里、在落日的晚霞里、在遠(yuǎn)寺的鐘聲里有所追尋?!边@種似遠(yuǎn)如近的映像,屬于接近聯(lián)想?!耙估?,獨(dú)自躺在床上,最愛(ài)聽(tīng)那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲,心中有一縷說(shuō)不出的深切的凄涼的感覺(jué),同說(shuō)不出的幸福的感覺(jué)結(jié)合在一起,奇妙地?cái)噭?dòng)我的心。”又是凄涼,又是幸福,與遠(yuǎn)遠(yuǎn)的簫笛聲融合在一起,則屬于對(duì)比聯(lián)想。

這些聯(lián)想與想象,自然植根于對(duì)自然美的基本形態(tài)的細(xì)心觀察和持久積累,但同時(shí)它也發(fā)酵于審美者的情趣與體驗(yàn)。在《大自然,心中最美的詩(shī)》中,作者描述的自然美千姿百態(tài)。“天上的流云,一會(huì)兒變成海島沙洲,一會(huì)兒變成峰巒湖沼”“清晨曉霧彌漫的海,落照里白帆掩映的海,都充滿了詩(shī)情畫意”,顯示著美的壯麗;“那四周的山色濃麗清奇,似夢(mèng)如煙;初春的地氣,在山水里蒸發(fā)得較早,舉目都是淺藍(lán)深黛;湖光巒影籠罩得人仿佛也成了一個(gè)透明體”,體現(xiàn)著美的幽靜。

大自然是如詩(shī)如畫般的優(yōu)美,它需要優(yōu)美的人以優(yōu)美的心境去激賞。人們?cè)谌崦?、和諧、寧?kù)o與秀雅中,去領(lǐng)略心曠神怡的愉悅,去陶冶高尚雋美的情操。作者歷數(shù)了童年到青年的“華燈一城夢(mèng)”,其用意正是為了表達(dá)自己和力圖感染讀者的“明月百年心?!?/p>

教學(xué)內(nèi)容:向往綠色。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,能力目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)綠色的描寫方法。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點(diǎn):體會(huì)綠色所帶來(lái)的生機(jī)及其美。

難點(diǎn):感悟綠色的美妙。

教法:讀中感悟。學(xué)法:自主探究。

教具:搜集有關(guān)描寫綠色的語(yǔ)句。

流程: 第一課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入閱讀,激發(fā)興趣????? 直接板書向往綠色,齊讀課題,簡(jiǎn)介、順勢(shì)引入課文。

三、初讀課文,讀順課文。

自由輕聲讀課文,要求做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。畫出生字新詞,畫出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。

四、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?

2.默讀課文,課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的?

五、精讀課文,領(lǐng)悟綠色的美妙。

1.站在作者的角度看,綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)?

2.站在自己的角度,你心中對(duì)綠色是怎樣的感受?

3.讀了課文,你也更喜歡綠色了吧?為什么?

六、領(lǐng)悟?qū)懛?,學(xué)習(xí)表達(dá)。

作者在表現(xiàn)綠色的美妙時(shí),運(yùn)用的是什么寫法?明白作者運(yùn)用引用與抒情的方法。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué):

二、積累內(nèi)化:

有感情的朗讀課文,背誦課文最后兩個(gè)自然段。

三、遷移練習(xí):

1.識(shí)字寫字,認(rèn)識(shí)本課中的4個(gè)生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽(yáng)光透過(guò),給清新的樹干投下的光影,給綠蔭添幾道光線。我抬頭望去,天空,陽(yáng)光明媚。

3.造句:

不是……也不是……但是……。

四、實(shí)踐活動(dòng):

請(qǐng)你選擇一種春景,用自己話描繪它。

板書:

我喜歡綠色、迷戀綠色。

向往綠色。

綠色生命的音符“我”心中的一首詩(shī)。

教學(xué)內(nèi)容:古詩(shī)四首。

目標(biāo):知識(shí):正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

能力:背誦四首古詩(shī)。

情感:體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情,想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美詩(shī)境。

重點(diǎn):朗讀背誦四首古詩(shī)。

難點(diǎn):想象詩(shī)中描繪的自然美景。

教法:讀中領(lǐng)悟。學(xué)法:自主探究。

教具:掛圖、課件、資料。

流程:第一課時(shí) 一、組織教學(xué):二、讀熟詩(shī)句:1.讀準(zhǔn)字音?!?.把詩(shī)句讀通順,讀流利。

3.讓學(xué)生體會(huì)怎樣才是讀詩(shī),為下一步誦詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

三、讀懂詩(shī)意:

1.讓學(xué)生自己對(duì)照時(shí)候的注釋,想一想每句詩(shī)的大概意思,在想想哪些詞語(yǔ)的意思還不理解。

2.小組學(xué)習(xí),向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

3.教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以點(diǎn)撥后,要求學(xué)生把各句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、體會(huì)詩(shī)境:

1.學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

2.在讀的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,并把想象到的景象用語(yǔ)言描繪出來(lái)。

第二課時(shí)。

一、組織教學(xué)。

二、朗讀抒情:

1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,用自己的朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)。

2.配樂(lè)朗讀,在朗讀中加深體會(huì),獲得審美感受。

3.在朗讀中自然成熟。

三、欣賞解讀:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩(shī),從詩(shī)的感情、意境、語(yǔ)言等方面談自己的理解。

四、拓展誦讀。

五、積累內(nèi)化:

1.認(rèn)讀文中的生字詞,背誦四首古詩(shī)。

2.閱讀其他描繪自然風(fēng)光的古詩(shī)。

板書:

晚日。

晚春江 情寄友人 遠(yuǎn)山晚景 綺麗。

春草懷戀家鄉(xiāng)。

望鄉(xiāng)。

作文教學(xué)內(nèi)容:作文我愛(ài)大自然。

目標(biāo):

知識(shí):能選擇自己喜歡的自然美景,通過(guò)自己觀察,了解它的它的特征,然后把觀察到的寫出來(lái)。

能力:練習(xí)抓住景物的特點(diǎn)寫具體,受到美的熏陶。

情感:通過(guò)觀察與描寫自然景色,受到美的熏陶。

重難點(diǎn):能把觀察到的寫具體,并有一定的順序。

教具:例文 教法:指導(dǎo)法學(xué)法:自主探究。

課時(shí)安排:3課時(shí)。

流程:

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

三、同學(xué)互動(dòng),激活思維。

1.準(zhǔn)備:自由介紹自己喜歡的自然景色,初步說(shuō)說(shuō)從哪些方面展開?

2.分組:喜歡同類景色的同學(xué)分為一組,小組內(nèi)交流,選擇表達(dá)方式。

3.互助:有困難的小組可向其他小組或教師求助。

四、交流展示,互評(píng)互長(zhǎng)。

1.請(qǐng)各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特,介紹其特點(diǎn)。2.分小組展示,評(píng)議。

3.提示寫法。(1)注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對(duì)大自然的贊美。

(2)可嘗試運(yùn)用比喻,擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。

(3)可以寫珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施。(4)注意擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

4.學(xué)生動(dòng)手寫作。

5.引導(dǎo)評(píng)改:

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的,推薦修改方法。(2)請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。

(3)評(píng)改示范:

a.讓學(xué)生先自己朗讀,自己修改,疏通語(yǔ)句。? b.同桌互相修改。 c.開展美文賞讀活動(dòng)。

板書:

把你喜歡的自然美景奇特寫具體。

我愛(ài)大自然把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來(lái),表達(dá)你對(duì)大自然的情感。

根據(jù)自己的描寫的景色,自命題目。

二冊(cè)教案Theyre篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:一張全家福的照片、生字卡片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。

指名說(shuō),說(shuō)出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。

(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長(zhǎng),宜先知。

教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事?!獛W(xué)生讀。

2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫字。

(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。

(2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。

互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。

(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。

(4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。

(5)組詞比賽。

(6)相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真(板書)。

你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?看書本,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫,描一描。

獨(dú)立寫字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

(7)出示其他幾個(gè)要寫的字,指導(dǎo)寫字。

3、讀懂兒歌,懂得道理。

(1)分小組輪讀。

(2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?

(3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。

4、實(shí)踐活動(dòng):

(1)把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

(2)每天幫父母做一件事,做下簡(jiǎn)單紀(jì)錄,一個(gè)星期后全班交流。

第五課看電視。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

二、課前準(zhǔn)備:

學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。

第一課時(shí)。

一、猜謎語(yǔ)引入:

1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。

2、交流課前的調(diào)查:說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?

二、初步感知課文:

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。

3、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、自主識(shí)字:

1、借助拼音自己讀。

2、自愿試讀,正音。

3、識(shí)記生字交流,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)記,開火車認(rèn)讀。

四、再讀課文:

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。

3、全班齊讀課文。

五、寫字:全部是上下結(jié)構(gòu),指導(dǎo)寫“家”。

二冊(cè)教案Theyre篇十

本單元以“遺跡”為主題來(lái)編排,旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史,體悟悠久燦爛的中華文化,引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注、理解、熱愛(ài)。綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城,讓我們感受到前輩的智慧,歷經(jīng)風(fēng)雨的索橋,給300年后的人們傳遞著溫暖,驚險(xiǎn)的鐵索橋,表達(dá)了戰(zhàn)士們一往無(wú)前的英雄氣概,白鶴梁的悠悠往事,牽動(dòng)著后人珍惜古老文物的情懷,神奇的兵馬俑,展示出藝術(shù)的迷人風(fēng)采。一處處遺跡,浸潤(rùn)著民族的精神烙印。五篇課文,分別通過(guò)對(duì)聯(lián)、故事、詩(shī)歌、記述、說(shuō)明等形式展開對(duì)遺跡的描述,風(fēng)格多樣,內(nèi)容豐富多彩,蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)。

正確、流利、有感情地朗誦課文。自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情。從遺跡入手,追尋先人足跡,感受中華民族的古代文明,培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀瀏覽和提取信息的能力。感受中華民族的古代文明,培養(yǎng)民族自豪感。

課時(shí)安排。

《長(zhǎng)城贊》???????????????????????2課時(shí)。

《索橋的故事》???????????????????2課時(shí)。

《我站在鐵索橋上》2課時(shí)。

《白鶴梁的沉浮》2課時(shí)。

《秦始皇陵兵馬俑》2課時(shí)。

輔導(dǎo)寫考察報(bào)告2課時(shí)。

召開報(bào)告會(huì)2課時(shí)。

長(zhǎng)城贊。

這是一副長(zhǎng)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

教學(xué)目標(biāo)。

正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀、中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。在朗誦的基礎(chǔ)上,背誦課文,體會(huì)上下聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧以及深遠(yuǎn)的意義。積累優(yōu)美詞句。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,擴(kuò)大閱讀面,加深對(duì)課文的感悟。

教學(xué)重點(diǎn)???感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)中國(guó)長(zhǎng)城和中華民族的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)???理清文章思路,感受對(duì)聯(lián)的上下對(duì)仗。

教學(xué)構(gòu)想???鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟,理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料,課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料,以此幫助學(xué)生理解長(zhǎng)城的歷史悠久及所凝聚的民族智慧。在理解的基礎(chǔ)上,要重朗讀,并熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備???搜集有關(guān)資料,按要求預(yù)習(xí)課文。搜集有關(guān)資料,小黑板,錄音機(jī)等。

教學(xué)時(shí)間???2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容???初讀課文,理請(qǐng)文章脈絡(luò)。初步體會(huì)作者的思想感情。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:???介紹長(zhǎng)城的知識(shí),了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

一、板書課題,交流資料。

找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

3、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí);簡(jiǎn)介作者羅哲文。

二、初讀課文。

1、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉師范讀對(duì)聯(lián)。

2、指讀課文,正音。

3、質(zhì)疑。

三、精讀課文,感受雄偉。

以“課文上下聯(lián)分別從哪些方面贊美了長(zhǎng)城?”為切入點(diǎn),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)。

1、指名讀課文的上聯(lián),思考:長(zhǎng)城有多少年的歷史了?你是從哪看出來(lái)的?

2、從長(zhǎng)城上你看到了什么?

3、有感情朗讀上聯(lián)。

4、指名讀下聯(lián),思考:讀了下聯(lián),長(zhǎng)城給你留下了怎樣的印象?

5、具體理解“跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海”。

6、你還從哪些句子中感受到了長(zhǎng)城的雄偉壯麗?

四、美讀成誦,深切體味進(jìn)行有感情地朗誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)氣由舒緩到激昂,正確斷句。

2、課前組織學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料,板書課題后交流資料:如長(zhǎng)城的長(zhǎng)度、歷史、在世界上的地位等,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在查資料時(shí)要查閱具有權(quán)威性的資料。

3、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

4、生自讀,師領(lǐng)讀。學(xué)生讀課文,做到準(zhǔn)確、流利。

5、生再讀,指生讀。

學(xué)生提出不明白的地方,進(jìn)行交流。如:巍峨豐碑、長(zhǎng)龍烽垛、隘口。

學(xué)生默讀課文,思考,并在書上標(biāo)出來(lái)。

交流:上聯(lián)縱寫(時(shí)間)長(zhǎng)城的歷史,贊美中國(guó)人民的智慧和力量;下聯(lián)橫寫(空間)長(zhǎng)城的氣勢(shì),贊美長(zhǎng)城對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)生默讀找出:起春秋,歷秦漢,及遼遠(yuǎn),至元明,上下兩千年,感受修筑長(zhǎng)城的歷史悠久。

引導(dǎo)學(xué)生感受修筑長(zhǎng)城所付出的艱辛,感受到中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)行誦讀。

默讀下聯(lián),然后交流使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城猶如一條奔騰的巨龍,跨峻嶺、經(jīng)絕壁、穿荒原、橫瀚海,感受長(zhǎng)城的雄偉壯麗。

通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,再次回顧長(zhǎng)城東達(dá)黑龍江,西至新疆,南到湖南,北達(dá)內(nèi)蒙古,時(shí)而遨游在崇山峻嶺之間,時(shí)而穿行于戈壁莽原上,時(shí)而又休憩在沙浪翻滾的沙漠之中。

讓學(xué)生結(jié)合下聯(lián)后面的語(yǔ)句感受到這條象征中華文明古國(guó)的巨龍,跨越了中國(guó)的十六個(gè)省、市、自治區(qū),縱橫十萬(wàn)余里,起伏奔騰,其實(shí)壯麗磅礴,確實(shí)是人類的一大奇觀。

學(xué)生練習(xí),然后以同位互讀,男、女聲比賽讀等形式促使學(xué)生背誦此文。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、熟讀成誦。

2、交流長(zhǎng)城資料,小組合辦手抄報(bào)。

3、查找有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)。

板書設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)稱贊。

羅哲文。

上下兩千年?巍峨豐碑?(時(shí)間)。

縱橫十萬(wàn)里?壯麗奇觀?(空間)。

課后反思。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容???檢查復(fù)習(xí),交流資料。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí):

背誦課文。

二、交流資料。

1.交流有關(guān)歌詠長(zhǎng)城的詩(shī)詞。

2.交流課前組織學(xué)生搜集有關(guān)古跡上的對(duì)聯(lián)。

三、默寫課文。

在背誦的基礎(chǔ)上,檢查默寫課文的情況。

1、指名背誦。

2、同桌互相檢查背誦情況。

四、體會(huì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

你發(fā)現(xiàn)這幅對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)?

先小組討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生理清記敘順序。

通過(guò)交流,使學(xué)生明確這幅長(zhǎng)聯(lián)對(duì)仗工整,音韻和諧,意義深遠(yuǎn),表達(dá)了對(duì)我中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情。

五、交流“我的視角”。

1、全班交流,填寫“我的視角”。

2、閱讀丁丁、冬冬的視角,思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),在小組內(nèi)交流。

3、全班交流。

(1)這是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián),是對(duì)聯(lián)中的珍品。

(2)上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

(3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城的雄姿:蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。

(4)全聯(lián)句式整齊,對(duì)仗工整;音韻和諧,意境開闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對(duì)聯(lián)中的精品,能給長(zhǎng)城增色生輝。

六、教師推薦閱讀:

《過(guò)八達(dá)嶺有感》(明熊偉)。

《詩(shī)三首》(清魏源)。

《登萬(wàn)里長(zhǎng)城》(清康有為)。

通過(guò)資料的共享,促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉,在世界歷史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。

七、學(xué)生默寫課文。同位互相檢查。

改錯(cuò)。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

2、預(yù)習(xí)下一篇課文。

3、讀寫結(jié)合小練筆。熟讀成誦。

板書設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)稱贊。

第一小隊(duì)?第二小隊(duì)?第三小隊(duì)?第四小隊(duì)。

(標(biāo)出加分情況)。

課后反思。

二冊(cè)教案Theyre篇十一

識(shí)字2。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:一張全家福的照片、生字卡片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。

指名說(shuō),說(shuō)出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。

(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長(zhǎng),宜先知。

教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事。――帶學(xué)生讀。

2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫字。

(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。

(2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。

互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。

(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。

(4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。

(5)組詞比賽。

(6)相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字――認(rèn)真(板書)。

你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎?看書本,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫,描一描。

獨(dú)立寫字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

(7)出示其他幾個(gè)要寫的字,指導(dǎo)寫字。

3、讀懂兒歌,懂得道理。

(1)分小組輪讀。

(2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?

(3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。

4、實(shí)踐活動(dòng):

(1)把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

(2)每天幫父母做一件事,做下簡(jiǎn)單紀(jì)錄,一個(gè)星期后全班交流。

第五課看電視。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

二、課前準(zhǔn)備:

學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。

第一課時(shí)。

一、猜謎語(yǔ)引入:

1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。

2、交流課前的調(diào)查:說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?

二、初步感知課文:

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。

3、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、自主識(shí)字:

1、借助拼音自己讀。

2、自愿試讀,正音。

3、識(shí)記生字交流,說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)記,開火車認(rèn)讀。

四、再讀課文:

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。

3、全班齊讀課文。

五、寫字:全部是上下結(jié)構(gòu),指導(dǎo)寫“家”。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字:認(rèn)讀生字卡片。

二、看圖說(shuō)話;這是誰(shuí)的家?他家有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、學(xué)習(xí)第一節(jié):1、指名朗讀。

2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩(shī)歌!

2、想一想、畫一畫、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢?

(身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。

(奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。

(我們不再看球賽,而是聽(tīng)音樂(lè),看舞蹈。)。

學(xué)習(xí)第五節(jié):讀一讀,想一想:每個(gè)人的心中都裝著什么?(讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。)。

四、說(shuō)話訓(xùn)練:

1、齊讀第2―5節(jié)詩(shī)。小組討論:用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

例:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……所以……。

因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……所以……。

五、鞏固生字:1、聽(tīng)字標(biāo)序2、聽(tīng)字舉卡片3、找朋友。

六、作業(yè):1、擴(kuò)詞:關(guān)、寫、完、全。

2、朗讀詩(shī)歌,最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。

第6課胖乎乎的小手。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)謎語(yǔ)激趣,引入課文:

1、謎語(yǔ)激趣:

小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)畫還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話。”

2、引入課文:

人的手多么靈巧,今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們來(lái)讀讀課文。

(二)初讀課文,整體感知:

1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。

學(xué)生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字:情。

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

游戲幫助記憶。(開火車、找朋友)。

2、再讀課文,把課文讀通順、讀流利。

過(guò)渡:小朋友,別忘了把這些生字寶寶送回家。

檢查讀長(zhǎng)句子:

出示四個(gè)句子:

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢!

這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??!

這胖乎乎的小手替我撓過(guò)癢癢啊!

指讀句子,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

會(huì)讀這四句,你發(fā)現(xiàn)了什么?

完成26頁(yè)“說(shuō)說(shuō)做做”

過(guò)渡:蘭蘭的'手很能干,你們的手一定也很能干,為大家做過(guò)很多事。做練習(xí)。

3、再讀課文,邊讀邊想象課文中人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作和表情。

(三)自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字:

1、自主識(shí)字:

過(guò)渡:小朋友,你們通過(guò)讀課文,認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,下面,我們進(jìn)一步來(lái)了解它們!

學(xué)習(xí)小組一起討論:用什么方法記住這些生字?

交流討論結(jié)果。(加一加、減一減、換一換)。

3、指導(dǎo)寫字:

第二課時(shí)。

一、游戲鞏固生字:

多媒體.課件出示一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò),小組其他同學(xué)幫助,讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。

二、感悟積累:

過(guò)渡:小朋友學(xué)得真棒,老師請(qǐng)小朋友看一幅畫,比比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。

1、指導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的角色朗讀課文,可以加上動(dòng)作。

3、全班交流:以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸,再幫一幫)。

4、引導(dǎo)想一想:平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的?

5、交流:奶奶、爸爸、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛(ài)和贊美。

藍(lán)藍(lán)的語(yǔ)氣天真活潑、有禮貌。

6、學(xué)生表演讀。

7、創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》,并寫上自己想說(shuō)的話。

三、看看、記記、寫字指導(dǎo)。

1、先看“畫”“笑”“興”“會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

2、老師范寫。

“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的第七筆式平撇,“會(huì)”的人字頭要寫得開一些。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

7.棉鞋里的陽(yáng)光。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn):有感情朗讀課文,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

課時(shí):2。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字。

2.了解課文內(nèi)容,正確流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

(一)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課。

1.你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看土,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。

2.出示課文插圖。

3.學(xué)生看圖,自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。

4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字?

5.板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

(二)初讀課文,感知內(nèi)容。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。

4.小組同學(xué)互讀互聽(tīng)。

5.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

6.其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

(三)互相交流,認(rèn)讀生字。

1.小組交流:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4.請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。

5.學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。

6.師生共做識(shí)字游戲。

(四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。

1.生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。

2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

3.根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語(yǔ)言。

4.分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5.邊讀邊想,說(shuō)說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)什么。

(五)提出問(wèn)題,自讀自悟。

1.讀了課文,自己。

二冊(cè)教案Theyre篇十二

本單元共有課文四篇,其中《走,我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自?shī)歌,易于讓學(xué)生熟讀成誦,此詩(shī)歌內(nèi)容旨在學(xué)生中間提起一股植樹造林的風(fēng)氣,讓他們初步認(rèn)識(shí)到植樹造林的好處;《燕子》一文使學(xué)生借助燕子的歸來(lái)感受春天的美好,從而激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感;《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民如何克服困難在沙漠中植樹種草的,從而在學(xué)生心中形成綠化、美化環(huán)境和環(huán)保意識(shí);《古詩(shī)兩首》屬于自讀課文,讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)古文化的美。

作文寫一篇《我的.建議》,主要是關(guān)于春游方面的內(nèi)容,要求學(xué)生能夠按照作業(yè)。

要求寫出文通字順的作文來(lái)。練習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的應(yīng)用。

單元教學(xué)要求:

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練背誦指寫的課文;

2、學(xué)會(huì)本單元生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用指寫詞語(yǔ)造句;

4、通過(guò)朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情;

5、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練背誦指寫的課文;

2、學(xué)會(huì)本單元生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用指寫詞語(yǔ)造句;

3、懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

單元課時(shí)劃分:

走,我們?nèi)ブ矘洹?/p>

2教時(shí)。

燕子。

2教時(shí)。

沙漠中的綠洲。

2教時(shí)。

古詩(shī)兩首。

1教時(shí)。

習(xí)作2。

2教時(shí)。

練習(xí)2。

3教時(shí)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

二冊(cè)教案Theyre篇十三

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。

感受單簧管的音色特點(diǎn),樂(lè)曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)。

及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

一、學(xué)一學(xué)。

導(dǎo)入新課:

1、師:孩子們,今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼?ài)的小馬車出發(fā)吧。

2、木管樂(lè)器的自我介紹:

a、長(zhǎng)笛:是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器,音樂(lè)寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。

抒情或華彩性的樂(lè)曲。

c、大管:又稱“巴松”,是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng),音色豐滿渾厚,善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

e、單簧管:又稱“黑管”,直吹。低音渾厚響亮,中音區(qū)圓潤(rùn)柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)。

欣賞《單簧管波爾卡》。

1、初聽(tīng):完整的欣賞,出示圖形譜。

2、小組討論分析:在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(目的:運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),注意主題出現(xiàn)了幾次。)。

3、復(fù)聽(tīng):學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。(可以用線條,動(dòng)作,手勢(shì)等等,此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))。

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳。

1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡。

波爾卡:捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子,節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

師:孩子們,你們今天高興嗎,是什么讓我們這么高興?(音樂(lè))是的,音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣!它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后,讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧!

(下課)。

二冊(cè)教案Theyre篇十四

1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。

2、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。4、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)內(nèi)容:

1、熟悉學(xué)生情況,建立課堂常規(guī)。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演。2、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演。2、編創(chuàng)。

光盤、電子琴教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室。1、安排座位。2、師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入。

1、從今天開始,我們就是一名小學(xué)生了,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中,你們的音樂(lè)課就由我來(lái)上。我想每上位小朋友都會(huì)喜歡上音樂(lè)的。我先做一個(gè)自我介紹:板書“戴”,這是老師的姓,以后小朋友就叫我“戴老師”。2、熟悉學(xué)生況,建立課堂常規(guī)。

我們先來(lái)學(xué)唱一首歌曲,這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學(xué)會(huì)了這首歌之后,你就可以用歌聲去認(rèn)識(shí)其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎?2、聽(tīng)錄音,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。3、范唱,給學(xué)生完整的歌曲感受。

學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍,心里默唱。4、跟著琴聲輕唱。

5、師唱學(xué)生回答;學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問(wèn)答。以多種多樣的形式進(jìn)行表演。四、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、讓學(xué)生表演一個(gè)自己拿手的節(jié)目。

小朋友在幼兒園的時(shí)候一定學(xué)了唱歌和跳舞,下面老師就讓小朋友來(lái)比試比試,看看那位小朋友表演的節(jié)目好。

讓學(xué)生以個(gè)人的方式或小組形式,面向大多數(shù)學(xué)生展開活動(dòng),人人參與,給每個(gè)人參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

2、每一個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后,全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者鼓勵(lì)。五、聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)出教室。

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。2、學(xué)唱《拉勾勾》。3、表演《你的名字叫什么》。教學(xué)重、難點(diǎn):1、學(xué)唱《拉勾勾》。

2、讓學(xué)生喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、電子琴教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)生聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室。

做自己喜歡的動(dòng)作,合著音樂(lè)走或跳,在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。

二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》1、聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事。

晚上,小主人睡覺(jué)了,玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍,后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候,小主人醒了,玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床,打開箱子一看,玩具們東倒西歪地躺在里面。呵,原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。2、復(fù)聽(tīng)。

當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、表演。

請(qǐng)小朋友想像著玩具兵的樣子自由表演。三、學(xué)唱《拉勾勾》1、聽(tīng)錄音。

看圖與聽(tīng)唱相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生看圖形直觀地感受歌曲旋律的高低。

2、范唱。

學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手,隨老師的歌聲輕輕唱。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)(動(dòng)作自由)。四、表演《你的名字叫什么》1、師唱學(xué)生回答。2、讓學(xué)生自己回答自己唱。3、評(píng)出表演好的學(xué)生。

五、學(xué)生聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》律動(dòng)出教室。

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志,嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》。2、表演《拉勾勾》。3、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。教學(xué)重、難點(diǎn):1、表演《拉勾勾》。

2、嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、電子琴教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)生聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》1、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

讓學(xué)生合著音樂(lè)走或跳、在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。2、復(fù)聽(tīng)。

樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。3、表演《玩具兵進(jìn)行曲》。

當(dāng)這首樂(lè)曲當(dāng)中的人物,聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡做的動(dòng)作。三、表演《拉勾勾》1、跟著琴聲唱歌曲。

唱的不準(zhǔn)確的地方教師加以指導(dǎo)糾正。2、邊唱邊表演。

可教學(xué)生簡(jiǎn)單動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,給學(xué)生以“自編動(dòng)作最好”的意識(shí)。四、聆聽(tīng)《哨與小狗》。

1、第一遍完整聆聽(tīng)音樂(lè),自由想像。

二冊(cè)教案Theyre篇十五

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生通過(guò)讀、唱、想、說(shuō)等活動(dòng),初步了解星空;

2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向;

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),初步了解星空。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(師)制作課件、星星飾物;

(生)觀察星空,收集有關(guān)資料;自制小星星。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

(課件:夜空,星星一顆顆閃現(xiàn),布滿天空,背景音樂(lè)輕柔、舒緩)太陽(yáng)公公落山了,月亮婆婆領(lǐng)著星娃娃們各就各位,出現(xiàn)在天空。瞧,滿天的星星一閃一閃,好像在和我們說(shuō)著悄悄話呢??吹竭@幅畫面,你想說(shuō)什么?你想到星空里去走一走,看一看嗎?那就讓我們一起走進(jìn)大自然,走進(jìn)這奇妙的星空。(板書:星空)。

二、讀讀唱唱,激發(fā)興趣。

1、(課件:小星星在唱歌)咦,是誰(shuí)在唱歌?他們唱了什么?讓我們仔細(xì)聽(tīng)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō),生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

3、(課件:出示兒歌《小星星》)誰(shuí)想讀?請(qǐng)你模仿著小星星的語(yǔ)氣自己讀一讀,再和小組的同學(xué)一起讀一讀??梢耘氖肿x、加動(dòng)作讀等,要讀出感情。(小組自由練習(xí)。)。

4、各小組推薦一人上臺(tái),朗讀表演。其他同學(xué)起立,和他們一同讀演。集體評(píng)議,選出“朗讀之星”,發(fā)獎(jiǎng)。

5、(音樂(lè)起)聽(tīng),小星星又在唱歌了,讓我們輕輕地和它們一起唱吧。(學(xué)生唱演)。

三、交流資料,了解星空。

1、小朋友,你們了解星星嗎?你知道星空中有什么嗎?先小組交流一下,再告訴老師。如果你說(shuō)得好,就可以得到一顆“智慧星”。

2、小組交流。

3、各小組派代表發(fā)言、展示資料。

4、老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一位太空知識(shí)的專家呢?,F(xiàn)在就請(qǐng)他來(lái)做介紹吧。

(課件:青蛙小博士介紹星空景物。)學(xué)生觀看、了解。

說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些有關(guān)星空的知識(shí)。

5、小結(jié):無(wú)邊無(wú)際的太空,原來(lái)不僅僅是星星的世界。宇宙的奧秘是無(wú)窮的,等待著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

四、品賞詩(shī)歌,想象創(chuàng)作。

1、(課件:一顆流星劃過(guò)天際)看,那是什么?傳說(shuō)當(dāng)你看到流星時(shí),如果能在它消失之前許一個(gè)愿,這個(gè)愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。有個(gè)小女孩就在這星空下,許下了一個(gè)美麗的心愿呢。(播放詩(shī)歌《假如》)閉上眼睛細(xì)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,小女孩許了個(gè)什么愿。

2、看畫面再聽(tīng)詩(shī)歌。

3、自讀詩(shī)歌。

4、采用分節(jié)讀,男女生賽讀,選讀自己喜歡的句子,加動(dòng)作美讀等方法,多種形式練習(xí)朗讀。

5、配音樂(lè)及畫面,有感情朗讀詩(shī)歌。

6、句式訓(xùn)練。

小女孩要把星星串成項(xiàng)鏈送給媽媽。你看到這么美的星空,想實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?想一想,用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

句式一:假如星星落下來(lái),

我就會(huì)……。

那該有多好呀!

句式二:假如……。

那該有多好呀!

評(píng)價(jià),發(fā)“如愿星”。

五、板貼星星,齊唱歌曲。

1、星空是美麗的,在我們的班集體這個(gè)天空下,每個(gè)小朋友也都是一顆閃亮的.星星。老師希望大家努力學(xué)好各種本領(lǐng),成為更加耀眼奪目的星!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)谧约褐谱鞯男切巧蠈懴履愕拿?,然后把它掛到我們燦爛的星空里來(lái)吧!

2、學(xué)生板貼星星,教師補(bǔ)充課題:《燦爛的星空》。

3、齊唱英文歌曲《littlestar》。

六、布置作業(yè),發(fā)散思維。

作業(yè):1、給《小星星》配上其它曲調(diào)唱一唱。

2、想象自己到太空去旅行的情景,畫一畫美麗的星空。

二冊(cè)教案Theyre篇十六

課題一十幾減九課型:新授課教學(xué)內(nèi)容:教科書第9~12頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn):掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師:第9、10頁(yè)主題圖、課件;學(xué)生:小棒教學(xué)方法:觀察法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):出示口算卡片學(xué)生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學(xué)習(xí)新知:1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩,他們?cè)诟墒裁??(課件出示公園情景圖,先突出氣球部分)2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題?風(fēng)車部分呢?3、氣球圖列式:15-9=風(fēng)車圖列式:16-9=小結(jié):剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察,提出了問(wèn)題,并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問(wèn)題?列式:13-9=14-9=5、觀察所列出的算式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?揭題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9(板書課題)6、(1)15-9用手中的學(xué)具(小棒)擺一擺怎樣計(jì)算?還有沒(méi)有其它方法?(2)小組交流自己的方法。(3)學(xué)生匯報(bào),教師把各種方法板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么?(4)小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題,并說(shuō)一說(shuō)你的想法。(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?(6)教師板書算式,指名口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(7)小結(jié):剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。三、練習(xí):1、做一做第2題;練習(xí)第2題。2、課件練習(xí):跳木樁比賽(用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù))。3、課件練習(xí):幫小螞蟻回家。四、總結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì):十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課后反思:本節(jié)課在教學(xué)十幾減九時(shí),學(xué)生用多種方法計(jì)算。如看減法想加法,破十法,數(shù)數(shù)法等。但通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)“破十法”學(xué)起來(lái)比較快,學(xué)生也很喜歡,這與我備課時(shí)有出入,教參中也重點(diǎn)介紹了看減法想加法。我個(gè)人覺(jué)得只要能使學(xué)生算得既快又準(zhǔn)確就是好方法,只要能使學(xué)生明白算理,相信什么方法都是好方法,學(xué)無(wú)止境??磥?lái)教參教參,真的是要參考著用啊!學(xué)著用,用著學(xué),教學(xué)方可相長(zhǎng)。課題二練習(xí)課型:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo):熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn):掌握十幾減九的'算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片投影教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?二、練習(xí):1、第1題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。(1)學(xué)生自己看圖,同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式,口算得數(shù)。(3)在書上填寫。2、第2題:這是一道計(jì)算題。(1)教師讀要求:得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。(2)根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。(3)根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第3題:這是一道游戲形式的計(jì)算題。(1)看圖,明確圖意:幫小鳥回家。(2)快速口算得數(shù),說(shuō)給同位聽(tīng)。(3)連線,小組訂正。4、第4題:這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算,訂正。5、第5題:這是一道計(jì)算題。(1)明確要求:根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。(2)同位兩個(gè)互相檢查,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(3)學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。(4)教師面批面改。6、第6題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。(1)學(xué)生自己看圖,明確圖意。(2)同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫在書上。(4)全班一起訂正。三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì):十幾減幾的練習(xí)課后小記:本節(jié)課練習(xí)安排,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特性,由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展,使抽象的思維在學(xué)生頭腦里形成定勢(shì)。學(xué)生樂(lè)于接受,學(xué)得輕松,比較容易掌握。課題三練習(xí)課型:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二7、8題,課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):想一想,填一填。9+()=129+()=189+()=159+()=119+()=139+()=169+()=149+()=179+()=19二、課堂鞏固練習(xí):快速寫出得數(shù),比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又好(寫在課堂作業(yè)本上)。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。(1)明確要求:快速寫出得數(shù),看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(2)學(xué)生自己練習(xí)。(3)全班一起訂正。2、第8題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答(口頭)。(4)學(xué)生在書上填寫。(5)全班一起訂正答案。四、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。板書設(shè)計(jì):十幾減912-9=36、16-9=7(個(gè))15-9=6課后小記:本節(jié)課通過(guò)游戲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在第8題的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)提問(wèn)題有點(diǎn)不懂,以為提問(wèn)題就是列算式,不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表述。課題四十幾減幾課型:新授課教學(xué)內(nèi)容:教科書第15頁(yè)例2,練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo):1、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):掌握“十幾減幾”的算法。教學(xué)準(zhǔn)備:根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動(dòng)畫課件;口算卡片。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)(卡片出示):8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索,學(xué)習(xí)新知識(shí)。1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)、魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么,讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音,同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條“的文字。然后,多媒體再次發(fā)出聲音,同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題,想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。(1)兩只小貓的對(duì)話中,已說(shuō)出了花金魚8條,黑金魚5條。(2)求黑金魚的條數(shù),10-8=2,2+3=5,5條黑金魚。求花金魚的條數(shù),10-5=5,5+3=8,8條花金魚。(3)我一條一條仔細(xì)數(shù)的,花金魚8條,黑金魚5條。(4)這樣算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5條黑金魚,8條花金魚。……6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法,并說(shuō)明理由。7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語(yǔ)言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法。1、先在書上完成“做一做”第1題,先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,課把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)的速度。四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。板書設(shè)計(jì):十幾減幾13-8=513-5=8課后小記:雖然想加算減方法比較簡(jiǎn)便,但對(duì)于進(jìn)位加法不是很熟練的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是比較難的。為了照顧大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況我還是著重講了破十法。課題五練習(xí)課型:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)練習(xí),口算達(dá)到一定熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過(guò)程:一、揭題:今天我們來(lái)做課堂練習(xí),比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快,書寫工整。二、復(fù)習(xí):1、出示

二冊(cè)教案Theyre篇十七

二.聆聽(tīng)《小象》《大象》。

三.編創(chuàng)與活動(dòng)。

一.情感目標(biāo):通過(guò)聽(tīng),唱,說(shuō),演,感受描繪大象的音樂(lè),從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

二.認(rèn)知目標(biāo):能夠通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨,區(qū)分大象和小象的音樂(lè)的不同風(fēng)格。

三.技能目標(biāo):1.能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

2.能夠準(zhǔn)確地拍擊二,三聲部的節(jié)奏。

課時(shí)安排:共三課時(shí)。

1.聆聽(tīng)《大象》《小象》。

2.表演《可愛(ài)的小象》,編創(chuàng)與活動(dòng)。

3.表演《兩只小象》,編創(chuàng)與活動(dòng)。

時(shí)11。

1.感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和鮮明的音樂(lè)形象。

2.在音樂(lè)中分辨大象和小象音樂(lè)的異同。

3.用自己喜歡的動(dòng)作參與音樂(lè)表演。

教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)聽(tīng)辨區(qū)別大象和小象的音樂(lè)的異同。

教具準(zhǔn)備:鋼琴,教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程:

2.生聽(tīng)音樂(lè)會(huì),感受音樂(lè)描寫的是什么動(dòng)物?

3.師生討論。

4.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

提示:大象的音樂(lè)是緩慢沉重,還是輕快活潑的?

5.再次討論,重點(diǎn)讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

6.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

提示:大象有哪些習(xí)性,它是怎么樣走路的?你能模仿大象的動(dòng)作隨音樂(lè)走一走嗎?

1.師談話導(dǎo)入,象是人類的好朋友,你知道象能幫人類做什么事嗎?

2.聆聽(tīng)音樂(lè)。

設(shè)問(wèn):你感到樂(lè)曲是歡快的,還是優(yōu)美抒情的?你想象小象在做什么?

3.師生討論。

4.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

設(shè)問(wèn):大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比感受中,加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。

5.再次復(fù)聽(tīng)。

生在小象的叫聲處加入自己的動(dòng)作。

象是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

大象小象。

速度:緩慢輕快。

情緒;笨重活潑。

時(shí)12。

1.師談話導(dǎo)入。

2.生聆聽(tīng)歌曲范唱。

設(shè)問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng),小象的歌曲是幾拍子的?你能隨音樂(lè)拍一拍嗎?

3.聆聽(tīng)老師范唱。

設(shè)問(wèn);仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌中問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題?小象是怎樣回答的?

4.師生討論,引出歌詞的內(nèi)容。

5.再次聆聽(tīng)范唱,生隨音樂(lè)輕輕哼唱。

6.隨琴練唱,師糾正。

7.編創(chuàng)新歌詞。

找出自己喜歡的小動(dòng)物,根據(jù)它的特點(diǎn)編創(chuàng)新歌詞,可將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組分組開展。

8.展示編創(chuàng)成果,采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,邊唱邊表演。

9.請(qǐng)幾名同學(xué)用打擊樂(lè)為演唱的同學(xué)伴奏。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)出象的種類。

2.設(shè)問(wèn):為什么說(shuō)大象是人類的朋友?

小象。

時(shí)13。

1.能用輕快,活潑的聲音演唱歌曲。

2.唱會(huì)歌曲并演唱旋律。

3.模仿大象和小象的姿態(tài)進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

:用輕快,活潑的聲音演唱歌曲。

鋼琴,自制旋律卡片,教學(xué)。

學(xué)生邊唱邊擊拍。

1.師談話導(dǎo)入。

2.完整聆聽(tīng)歌曲范唱,設(shè)問(wèn):歌曲演唱了什么內(nèi)容?幾拍子?

3.聽(tīng)老師范唱。

設(shè)問(wèn):歌曲中重復(fù)最多的是什么歌詞?表現(xiàn)了小象的什么特點(diǎn)?

4.出示旋律卡片。

師演唱,生按老師演唱的旋律將卡片排列好。

設(shè)問(wèn):每一句旋律都有一個(gè)相同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5.師生配合接唱旋律,生唱每一樂(lè)句的第一小節(jié),生接第二小節(jié)。

6.填唱歌詞。

a.出示歌詞,用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生按歌詞節(jié)奏朗讀。

b.生隨琴填唱歌詞。

設(shè)問(wèn):“喲啰啰”應(yīng)用什么樣的聲音演唱更恰當(dāng)?

c.有感情地演唱歌曲。

7.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,聽(tīng)著范唱錄音。

8.配合打擊樂(lè)完整表演歌曲。

1.生觀察課本插圖,師編講短小故事。

提示:大象怎樣走??jī)芍恍∠笤鯓幼撸?/p>

2.將學(xué)生分成三組,分別擔(dān)任象媽媽和兩只小象,熟悉各自的節(jié)奏。

3.將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合。

4.三組節(jié)奏組合練習(xí)。

象是人類的朋友,我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)所有的動(dòng)物,人與自然和諧共處。

兩只小象。

二冊(cè)教案Theyre篇十八

教學(xué)內(nèi)容:。

教科書采用主題單元的編排方式,從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需要出發(fā),十六個(gè)單元。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字,最下面是共學(xué)生思考討論的問(wèn)題?!罢Z(yǔ)文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)生字分為三類,要求會(huì)寫238字,要求會(huì)認(rèn)441字,其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí),允許學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異。

學(xué)習(xí)目的:

1.會(huì)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),熟記漢語(yǔ)拼音字母表。

2.要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫238個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)441個(gè),能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步感受漢字的形體美,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,喜愛(ài)圖書,愛(ài)護(hù)圖書,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情景,關(guān)心自然和生命.

5.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

6.通過(guò)讀淺近的兒歌、童話、古詩(shī),鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,獲得初步的感情體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,韻律美。

7.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

8.通過(guò)讀淺近的兒歌、童話、古詩(shī),鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,獲得初步的感情體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,韻律美。

9.認(rèn)識(shí)應(yīng)用符號(hào),在閱讀中,體會(huì)句號(hào),問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

11.對(duì)寫話有興趣,有表達(dá)自信心,寫自己想說(shuō)的話,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

12.學(xué)習(xí)使用“,。?!”在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

13.聽(tīng)故事,看音像,能復(fù)述精彩處的大意,能較完整的講述小故事,能簡(jiǎn)扼的講述自己感興趣的見(jiàn)聞,有表達(dá)自信心和積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

14.對(duì)周圍事物有好奇心,結(jié)合感興趣的事情提出問(wèn)題。

15.通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,能用口頭與圖文方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和見(jiàn)解。

16.熱心參加校園和社區(qū)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)用口頭或圖文的方式來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)聞和見(jiàn)解。

第一單元元宵節(jié)。

一教材分析。

本單元為“元宵節(jié)”,主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假,小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的'新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來(lái)之時(shí),在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂(lè),感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本單元中有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。兩篇課文:《元宵節(jié)》和《看花燈》,以兒歌的方式呈現(xiàn),朗朗上口、生動(dòng)形象,與孩子的生活緊密聯(lián)系。語(yǔ)文天地中安排了“描一描,寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”等練習(xí),起著承上啟下的作用,便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí),也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。

二.教學(xué)目的。

知識(shí)與能力1.使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。

2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字,鞏固學(xué)過(guò)的字。會(huì)書寫單韻母,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會(huì)組詞,掌握識(shí)字的方法。

3.理解課文的意思,會(huì)組詞。背誦課文;自讀短文。

情感態(tài)度:1使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣,在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。

2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。

過(guò)程和方法:1基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。

3學(xué)習(xí)搜集整理資料,參與班級(jí)活動(dòng)。

三.重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文,并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的25個(gè)生字,會(huì)寫16個(gè)生字,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會(huì)組詞,掌握識(shí)字的方法。

四.教學(xué)準(zhǔn)備??ㄆ浺魴C(jī)、磁帶等。

五.課時(shí)安排:

課時(shí)分配課題。

共7課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)。

六學(xué)生情況分析:學(xué)生拼音、拼讀掌握較好,能借助拼音自學(xué)生字,兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng),學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

《元宵節(jié)》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

一目的及意義。

1結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》,使學(xué)生在活動(dòng)中輕松完成識(shí)字任務(wù)。

二冊(cè)教案Theyre篇十九

說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè)游戲《找朋友》,感受有音樂(lè)的游戲和無(wú)音樂(lè)的游戲之間的差異。

2、通過(guò)音樂(lè)游戲《躲貓貓》,感受音樂(lè)可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、音樂(lè)游戲《找朋友》。

1、聽(tīng)《找朋友》走進(jìn)教室,律動(dòng)。

2、游戲《找朋友》。

a、導(dǎo)語(yǔ),聽(tīng)到什么歌曲,會(huì)這個(gè)游戲?

b、做游戲,感受有無(wú)音樂(lè)游戲之間的差別。

二、感受《躲貓貓》音樂(lè)與游戲的關(guān)系。

1、欣賞《捉迷藏》游戲錄象。

2、欣賞苗族歌曲《躲貓貓》,感受苗族歌曲,了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。

3、師范唱,想象苗族小朋友做游戲的心情。

4、師生演唱歌曲。

5、學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲。

6、教師小結(jié)。

三、用《躲貓貓》音樂(lè)創(chuàng)編不同音樂(lè)游戲。

1、用《跳繩》的歌詞,創(chuàng)編新的音樂(lè)游戲。

a、聽(tīng)躲貓貓伴奏,學(xué)生填詞。

b、學(xué)生演唱新歌。

c、音樂(lè)游戲《跳繩》。

d、師生互評(píng)。

2、用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂(lè)游戲。

a、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

b、聽(tīng)躲貓貓音樂(lè)填詞。

c、學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂(lè)游戲。

d、師生互評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/14013694.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔