自然景觀是人們與大自然相互交融的載體，它能夠給予我們力量和靈感。面對(duì)挫折和困難，我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)？總結(jié)一下，情感表達(dá)是一門需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技能。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇一
觀杜甫。閑坐巖石，穿倚翠竹，仰望晴空，身繞清風(fēng)，一個(gè)逍遙的詩(shī)人。
嘆抉擇。杜甫一生都十分矛盾，一方面羨慕自由的“江海人士”，一方面又想在長(zhǎng)安謀得一個(gè)官職，他懷念李白，羨慕李白還繼續(xù)著那種豪放的生活，而他自己卻不得不跟這種生活告別。人的一生最難戰(zhàn)勝的就是自己，一顆心，兩個(gè)方向，雙方的拉扯令自己痛苦，然而自己無(wú)奈。轉(zhuǎn)看自身，心中那份藏匿許久的童稚想有一片游玩的天地，然而“前程”二字卻牽著握筆的雙手遨游在書海，無(wú)奈，惟獨(dú)在桌角深刻“自在不成人，成人不自在”。
嘆仕途。上帝以胃口為誘餌將一顆顆飄蕩的心領(lǐng)入曲折坎坷的生活路。在矛盾中杜甫踏上仕途，跌跌蕩蕩，起起浮浮，忠的呈現(xiàn)似乎注定要以奸來(lái)陪襯，陰謀籠罩的朝廷怎容得下杜甫這種的儒生，一次次的希望，一次次的打擊，杜甫一生仕途坎坷。憤!憤奸臣，這不是一個(gè)人人格上的悲哀，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)的悲哀，甚至是一個(gè)時(shí)代的悲哀。
嘆詩(shī)才?！霸?shī)圣”杜甫用其一生造就“詩(shī)史”，他寫“絕”了唐詩(shī)，也寫“完”了唐詩(shī)。他之后的詩(shī)韻格律，最終都以他的詩(shī)篇為金科玉律，“三吏”、“三別”、《兵車行》、《麗人行》、《北征》，他的律詩(shī)千秋無(wú)匹。當(dāng)杜甫二字成為教科書上的?？?，當(dāng)稚嫩的童音將杜甫的詩(shī)讀入空際，心中的那份贊嘆無(wú)法壓抑。
嘆人格。一首首堅(jiān)硬的詩(shī)源于一個(gè)偉大的人格，一雙腳觸摸這片曾經(jīng)流血的土地，一雙眼看盡戰(zhàn)亂的殘酷，人生的悲涼，一對(duì)耳聽盡人間的哀哭，這一切筑成的是杜甫的人格，他將這份內(nèi)心的震撼揚(yáng)于詩(shī)中，搖動(dòng)了封建這座堡壘，將民憤、民怨、民饑、民寒訴說(shuō)。
讀杜甫。獨(dú)坐孤石，心立堅(jiān)竹，俯瞰塵世，寫盡悲苦，滿心愁緒的詩(shī)人。
簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙，作者通過(guò)“觀杜甫”、“嘆抉擇”、“嘆仕途”、“嘆詩(shī)才”、“嘆人格”、“讀杜甫”幾個(gè)小片段來(lái)從不同角度來(lái)談讀過(guò)《杜甫傳記》的的感受，角度獨(dú)特而全面，值得一讀。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇二
我們可以輕松而溫馨地品味母親沖調(diào)的一杯熱茶，而往往謝絕列車上坐在身邊的朋友的一焙香茗;我們可以輕松易地相信朋友不經(jīng)意間的一句調(diào)侃，卻對(duì)一個(gè)素昧平生的陌生人的忠告感到滿腹狐疑。
累了，我們都累了，我們忘了曾經(jīng)呼喚過(guò)的信任。隔膜和顧忌，讓信任變得像是遙遠(yuǎn)的星辰，可望而可不即。你為一道難題搔首踟躕的時(shí)候，一位與你只是點(diǎn)頭之交的同學(xué)輕輕地告訴你答案。你懷疑，你看著他的眼睛，那里閃爍著和善和友愛，于是你釋然地微笑。
你在一個(gè)陌生的地方感到無(wú)所適從的時(shí)候，一位好心的路人問(wèn)起，并幫你解決了疑惑。你懷疑，可是你從他的話語(yǔ)和行動(dòng)中感到了關(guān)懷和誠(chéng)摯，于是你衷心地道謝。
其實(shí)有很多時(shí)候，別人沒(méi)有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因?yàn)榻鋫涠嘁?我們不應(yīng)該因?yàn)楦星榈纳瑁斐烧J(rèn)知的誤區(qū)。
在這個(gè)復(fù)雜的世界里，讓自己變得簡(jiǎn)單，把別人看得簡(jiǎn)單，這就是一種深層的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香;一句忠告，你可以領(lǐng)略信任的意味。
信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過(guò)程中，快樂(lè)而全面地，認(rèn)識(shí)這個(gè)看似復(fù)雜的世界.。
教師評(píng)語(yǔ)：這篇散文立意深刻，富有哲理。本文格調(diào)高雅，行文有境界。這關(guān)鍵在于作者心靈的高貴。立意含蓄，心中有一個(gè)大“善”字，心善而文美。有藝術(shù)感染力，感情在結(jié)尾處得到了升華。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇三
上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧!每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。
就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問(wèn)題，《跳傘》講了一件什么事?我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問(wèn)題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機(jī)會(huì)又來(lái)了，但我的手又抬了起來(lái)，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了?；蛟S是老師沒(méi)看見吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門，這個(gè)同學(xué)又沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么咱們班就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題來(lái)的嗎?”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒(méi)有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)，老師看見我舉了手，真是“開天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來(lái)兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來(lái)：“我覺得《跳傘》講的是``````”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺。靜等著老師對(duì)我“評(píng)判”。沒(méi)想到老師對(duì)我笑了笑，說(shuō)“我們給李素娟鼓掌?！崩蠋熢捯魟偮洌芭?，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)贊許的目光。我心想：老師怎么回事?我回答得好嗎?怎么給我鼓掌?正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師開口了，她說(shuō)：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問(wèn)題?！甭犃死蠋熯@番話后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩?。從那以后每堂語(yǔ)文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當(dāng)我聽到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠(yuǎn)也忘不了它。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇記敘文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。作者回憶了自己上二年級(jí)時(shí)，由于膽小，課堂上從不舉手，但偶然的一次舉手回答問(wèn)題后，老師竟然給予了掌聲，從此建立了自信的故事，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。文章敘事完整，運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，將人物塑造地栩栩如生。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇四
3.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
4.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
5.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
6.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
7.借景抒情,托物詠志,很特色。
9.…要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。
10.本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
12.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇五
迎著一陣輕柔的海風(fēng)，獨(dú)自一人光著腳丫踩在軟綿綿的沙灘上，在明媚陽(yáng)光的照耀下，我躺了下來(lái)，靜靜的感受著當(dāng)下的一切，真好!
不知何時(shí)，爺爺叫醒了我，我揉了揉眼，發(fā)現(xiàn)天漸漸亮了，只見那水天相接的地方顯出淡淡的紅光，而那浪兒們更加拼命地往岸上撲，就像是長(zhǎng)大了的孩子想掙脫開媽媽的懷抱，難道浪兒們也喜歡看日出?這時(shí)，水天相接的那一片天又變成了橙紅色的，天地間被黑暗籠罩著的一切都亮了，逐漸變得清晰，使得海邊更美了，藍(lán)藍(lán)的海水，微波粼粼的，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)爺爺閉上了眼睛站在那里向四周慢慢的旋轉(zhuǎn)，好像在尋找著什么，我問(wèn)爺爺在找什么，爺爺告訴我說(shuō)：“感受當(dāng)下的一切。”我天真地問(wèn)爺爺“當(dāng)下”是什么，爺爺笑了說(shuō)：“你也能感受當(dāng)下?！庇谑牵乙查]上了眼，細(xì)細(xì)的，慢慢的感受著，突然，在那一刻，我感覺天地間的萬(wàn)物都停了下來(lái)，萬(wàn)物之氣都向我投射來(lái)，我似乎站在點(diǎn)點(diǎn)星光之中，很溫暖，嘴里喃喃自語(yǔ)道：“感受當(dāng)下，真好!”
感受當(dāng)下是溫暖的，美好的，感受當(dāng)下，真好!
【簡(jiǎn)評(píng)】這是篇敘事散文，文章以景物描寫開開頭，倒數(shù)第二段進(jìn)行了環(huán)境描寫，渲染了美好的氣氛，烘托了人物的心情，對(duì)表達(dá)主題起到了很好的作用。敘事條理，描寫生動(dòng)。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇六
我知道黑夜不會(huì)太長(zhǎng)。
就像冰雪搖晃初春暖陽(yáng)。
風(fēng)吹起如花般破碎的悲傷流年跌宕。
入骨三分的涼地殤。
哀歌縈繞的墻枯黃。
洶涌澎湃的江倉(cāng)皇。
漫山遍野的荒惆悵。
如果可以想。
讓我仰望仰望全部的星光。
那夜幕中唯一暖人心房的最亮的光芒。
如果可以忘。
讓我丟棄丟棄所有悲傷。
那挽歌里無(wú)數(shù)不忍回首的離別的傷。
我始終虔誠(chéng)的相信著雨后必有太陽(yáng)。
所以不要彷徨。
那龜裂的大地幾多崩碎的家鄉(xiāng)。
那團(tuán)結(jié)的人們幾多不屈的愿望。
夢(mèng)想天旋地轉(zhuǎn)地?fù)u晃。
堅(jiān)強(qiáng)驚天動(dòng)地地綻放。
一如吟游詩(shī)人樣撥動(dòng)琴弦與鈴鐺。
奏響沙啞執(zhí)著的渴望。
好似那挺拔白楊蒼勁地屹立沙場(chǎng)。
流放杜鵑啼血的魂唱。
思量凝望。
醉笑陪君三萬(wàn)場(chǎng)不訴離傷。
點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)歌選取意象經(jīng)典而能很好地傳情達(dá)意。直抒胸臆的語(yǔ)言中也不忘比喻輔之，如前四句。借景抒情的語(yǔ)言情景交融，無(wú)論營(yíng)造的是衰敗、凄涼的意境，還是找尋到希望后的堅(jiān)勁、明媚的意境，作者都嫻熟于心。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇七
生活中有許多扇窗戶，對(duì)于它們，我們會(huì)好奇，會(huì)想大膽嘗試著去打開它們，然而，有時(shí)候結(jié)果卻不盡人意。
你也許會(huì)看見烏云密布的天空，或者是枯樹枝在暴風(fēng)雨中瘋狂地?fù)u曳，或是漫天塵土飛揚(yáng)，總之，一切都是如此之悲涼。這是的你一定是愁眉苦臉，甚至忍不住流淚。想起傷心的往事，又結(jié)合眼前的情景，此時(shí)此刻的你定是對(duì)生活失去信心，倍感凄慘。此時(shí)，你唯一能做的就是關(guān)上這扇窗戶。
你會(huì)想，下次再也不會(huì)打開它了，因?yàn)檫@次失敗的開窗，給了你生活的經(jīng)驗(yàn)，也讓你吸取了教訓(xùn)，你會(huì)明白，什么樣的窗戶開不得。你會(huì)嘗試開啟另一種窗戶，當(dāng)你打開它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)限美麗的風(fēng)景，鳥語(yǔ)花香，枝繁葉茂，一縷縷要光照得人暖洋洋?，F(xiàn)在的你頓時(shí)欣喜起來(lái)，心情如綻放的花朵般愉悅歡暢。你不禁嘖嘖贊嘆。臉上的淚痕變成了笑容。可是你仍然沒(méi)有忘記上次開錯(cuò)窗的教誨，眼前的美麗風(fēng)景告訴了你，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，經(jīng)歷了失敗與挫折才能更愉悅的享受美好的生活。所以，這扇明亮的窗戶并不只是單純的美麗如畫，它開啟的不僅僅是美麗心情，更多的是生活的勇氣，堅(jiān)定的意志與奮斗的鼓勵(lì)。
開錯(cuò)窗是難免的，可是只要不懈尋求成功，你就會(huì)漸漸明白，總有一扇窗等著你。
【評(píng)語(yǔ)】縱觀全文，作者以開窗預(yù)示人生中種種選擇的過(guò)程，以及不同選擇會(huì)帶來(lái)的后果和其余引發(fā)的思考。創(chuàng)意獨(dú)特，內(nèi)涵豐富。文章流暢優(yōu)美的語(yǔ)言亦為全文增色不少，總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的習(xí)作。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇八
得知己，人生快哉。
菊以淵明為知音，梅以狄翁為知己。須行即騎訪名山，李太白的知音不過(guò)就是一壺濁酒，青山之間，倒騎青牛而去。大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，赤壁的知己是那“羽扇綸巾，談笑間強(qiáng)虞灰飛煙滅”的周郎，這種穿越了時(shí)空的偉大心靈的對(duì)話，我仿佛可以聽到這之中的那股巨大的失鳴聲，無(wú)獨(dú)有偶，憂國(guó)憂民的范仲淹，他的知己是那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的古代仁人志士，時(shí)空，從來(lái)都不是知音間可造成屏障的阻礙。
但人生得一知己，何其難也!
莊子筆下的鵬，即便是有著飛向蒼穹的雄心壯志，但在面臨蜩與學(xué)鳩的不解與嘲笑時(shí)，它仍是注定要遵行一場(chǎng)自己的圓舞曲，所謂高處不勝寒，得不到知音的鵬也許可以撐得住這種曲高和寡的孤獨(dú)之旅吧!投江而死的屈子，他的生命里也未出現(xiàn)能與之慢慢相懂的知音，本以為楚王可以懂自己，不料這種堅(jiān)信卻抵不住幾句挑撥之言?！凹娢峒扔写藘?nèi)美兮，又重之以修能”，這等的美好又有誰(shuí)來(lái)欣賞?柔弱的身軀最終化為汩羅江中的一朵水花。
就是宴請(qǐng)眾人的醉翁，也會(huì)說(shuō)出“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”。這道出一種“世人皆醉唯我獨(dú)醒，舉世渾濁而我獨(dú)清”的感嘆，知音啊，確實(shí)難逢。
記得那晚，蘇子無(wú)意入睡，尋好友張懷民，共賞那一庭如水月華，也許當(dāng)蘇子發(fā)現(xiàn)好友一如自己難寢時(shí)，心里也是有一種情感得到回應(yīng)的快樂(lè)吧。知音不需出生入死才可得到印證，世人的友情也許并不須要似馬克思恩格斯般偉大，但知音，一生中有一個(gè)，也就足夠了。
或許在某一天，你可以在遇到某人抑或是某物時(shí)產(chǎn)生一拍即合的那種感覺，這時(shí)，我只想說(shuō)，好好去珍惜他吧，因?yàn)?，知音難逢。
評(píng)語(yǔ)：這篇文章寫的文采斐然，全篇圍繞著知音展開描述，歷史典故，課本上所學(xué)文章都是信手拈來(lái)，而且不是單純的引用，是加入了自己的理解后的活用。語(yǔ)言抒情性很強(qiáng)。是一篇佳作!
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇九
語(yǔ)言是一門藝術(shù),寫作是突破語(yǔ)言范疇的一種方式,這就需要不斷積累素材。高中。
作文。
寫作就是需要學(xué)生不斷從生活中積累點(diǎn)滴的感受,只有做到讀萬(wàn)卷書,才能夠下筆如神。下面是本站小編為您整理的關(guān)于高中生作文及修改。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”東坡居士在泥淖小道上邊走邊感嘆。他是一個(gè)會(huì)忍的人，也是一個(gè)懂得忍一忍，方能海闊天空的人。我十分欣賞蘇軾面對(duì)逆境時(shí)這種“忍”的態(tài)度，從某種意義上講，忍乃人性的光芒。
一個(gè)被喻為最聰明的民族，一個(gè)被喻為最凄慘的民族，飽受折磨，歷經(jīng)磨難，忍辱負(fù)重。他們?nèi)滔铝似揠x子散的悲痛，忍下了二戰(zhàn)納粹營(yíng)的慘絕人寰的屠殺，也忍下了對(duì)于一個(gè)民族的無(wú)端羞辱。于是，在今天，當(dāng)人性的光芒重現(xiàn)時(shí)，人們才會(huì)知道并敬佩這種人——猶太人。雨過(guò)才會(huì)有天晴后的彩虹，忍受才會(huì)有光明的來(lái)臨。這一個(gè)民族擲地有聲地告訴我們：忍乃人性的光芒。
還記得德國(guó)世界杯的齊達(dá)內(nèi)嗎?最佳球員，竟然頭頂對(duì)手的胸膛。是自滿?是粗魯?是本性?不!只是不會(huì)忍罷了!有的侮辱固然可怕，但面對(duì)侮辱不懂得忍耐同樣可怕!
不要面對(duì)困難便縮手縮腳，即使你害怕，忍一忍吧，白云蒼狗，滄海桑田的世界不會(huì)沒(méi)有你的容身之所的。當(dāng)面對(duì)別人的冷嘲熱諷時(shí)，想想蘇軾，做到“一蓑煙雨任平生”;當(dāng)身處逆境，困難當(dāng)頭時(shí)，想想邰麗華，忍住艱難困苦，迎接在寒風(fēng)中開放的未來(lái)。忍，需要一份毅力，一種精神，忍，教會(huì)你如何立足，如何做到寵辱不驚。
對(duì)于我們而言，忍是十年寒窗的艱辛，是板凳不坐十年冷的堅(jiān)毅，更是面對(duì)每輪考試的曠達(dá)與耐性，是拋棄患得患失的奕奕神采!對(duì)于中華民族而言，懂得“忍”同樣重要。貿(mào)易限制、“中國(guó)威脅論”、“中國(guó)人權(quán)報(bào)告”等等，或許用一個(gè)“忍”字便可對(duì)付，并在笑對(duì)風(fēng)雨的同時(shí)，表現(xiàn)出我們的胸襟與能力。
或許，忍看似輕浮又看似沉重，但惟有如此，我們才能浸透奮斗的淚泉，灑遍犧牲的血雨，做到何妨吟嘯且徐行!
【批改評(píng)語(yǔ)】這篇議論文最大的特點(diǎn)是論據(jù)豐富、對(duì)比鮮明。古今中外結(jié)合的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)交錯(cuò)出現(xiàn)，使作者的議論沒(méi)有流于空泛，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而不同人生和不同觀點(diǎn)的對(duì)比呈現(xiàn)，使論證力度得以加強(qiáng)。行文的自然流暢，也體現(xiàn)出作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)而又不失靈活。
文學(xué)，是什么?
生活中，文學(xué)像頑小子一樣一撲一朔地從我們身邊走過(guò)，再擲過(guò)來(lái)一個(gè)稚氣的笑臉，頓時(shí)讓我們滿身馨香。它是柳永這衣帶漸寬的癡情人，是易安才下眉頭，卻上心頭那雨打芭蕉的無(wú)奈。
文學(xué)，源自歷史，洗盡鉛華。它是蛇灰蚓殘般的石鼓文，陶塤石磬黃鐘的融融之音。
文學(xué)，從我們身邊悄悄走過(guò)。當(dāng)我們悲傷悔恨時(shí)，它可帶我們回到過(guò)去拾回丟失在人生岔口的那片楓葉。生活并不像我們想象的那樣沉重，只是欲望的木枷和浮躁的鎖鏈讓我們成為了另類的負(fù)重小蟲。文學(xué)可幫我們?cè)佻F(xiàn)千帆散盡的粼粼波光，重見秋風(fēng)蕩過(guò)的諶諶晴空。
文學(xué)，便如一首歌，歌到深處淚雙流;文學(xué)，就似一壺酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠。
其實(shí)，生活只是一門技術(shù)，若要上升至藝術(shù)的高度，則必須用文學(xué)來(lái)支撐它。
文學(xué)，悄悄地從我們身邊走過(guò)，它一揮衣袖不帶走一片云彩，卻帶給我們滿身馨香。是太極八卦少林武當(dāng)?shù)哪汗某跨?、《廣陵散》的千古殘聲;是唐標(biāo)鐵柱、宋揮玉斧、元跨革囊的蓋世雄風(fēng)。
文學(xué)，是卓爾不群的君子，是倨傲天下的脊梁。它是黃沙漫天、北風(fēng)逐雁中且吟且行的謫仙;是以霓為線以虹為鉤的東海鉤鰲客;是撫琴吹簫、偃仰嘯歌的狂人。
文學(xué)，可讓你饑讀之以當(dāng)餐，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以當(dāng)友朋，幽郁讀之以當(dāng)金石琴瑟。
圓月下，我們一口飲盡碗中的杜康，將手中的彎刀劃出道道優(yōu)美的弧光;在槿籬竹牖繩床瓦灶的生活中，我們寵辱不驚，閑看庭前花開花落，漫隨天邊云卷云舒;我在竹林中，我們目送歸鴻，手揮五弦，煮上一壺好茶邀清風(fēng)共飲。
【批改評(píng)語(yǔ)】文學(xué)從我們身邊悄悄走過(guò)，卻留下了滿身馨香，余韻悠長(zhǎng)。全文好似華美的樂(lè)章，每個(gè)音符都融進(jìn)了對(duì)文學(xué)贊美和欣賞;作者的文學(xué)底蘊(yùn)、文字情結(jié)也可自此略窺一二。
蘇東坡說(shuō)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！薄安┯^而約取”沒(méi)有問(wèn)題，“厚積而薄發(fā)”則是一種浪費(fèi)。曾有“十年磨一劍，雙刃未曾試”一說(shuō)。若只是單純?yōu)槟Χィ螘r(shí)光荏苒，學(xué)無(wú)致用，哀莫大矣。
后來(lái)有人對(duì)這句詩(shī)作了改動(dòng)，成了“十年磨一劍，一劍驚江湖”。的確“一劍驚江湖”令人歆羨，但當(dāng)你看著身邊意氣風(fēng)發(fā)，青年才俊的人時(shí)，自己這種主觀上為了將來(lái)未可知的“一夜成名”而潛心修煉，是否覺得有些傻氣呢?現(xiàn)實(shí)生活中并不是隨時(shí)都存在著“中五百萬(wàn)”的好運(yùn)，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)準(zhǔn)與粗劣之物神似。
在我眼里“厚積薄發(fā)”是假命題。要知道“厚”無(wú)止境!姜太公韜光養(yǎng)晦至古稀之年，將滿腹經(jīng)綸與畢生夙愿都寄托在直勾上，才掉上了周文王這天大魚，這因該夠“厚”了吧，然而又有多少學(xué)富五車，有鴻鵠之志之人能成功的像他一樣“薄發(fā)”?!五千年歷史長(zhǎng)河中，閉門苦讀，學(xué)識(shí)淵博的人不在少數(shù)，卻又幾人聞達(dá)于后世，為人們所傳唱?絕大多數(shù)都是大河中的一滴小水珠，才華被埋沒(méi)，壯志被湮滅，實(shí)為可惜之至。
所以“薄發(fā)”這個(gè)詞對(duì)于我們現(xiàn)代的社會(huì)并不合適，我們因該“厚積厚發(fā)?！?/p>
“厚積厚發(fā)”是積極的人生態(tài)度。可能你還沒(méi)有意識(shí)到，時(shí)間快的也許只是一瞬間，一個(gè)機(jī)會(huì)就與你擦肩而過(guò)，時(shí)間不等你，機(jī)會(huì)不等你，成功不等你……所有的一切都要靠你自己去追，盡管你現(xiàn)在只能靠著雙腿前行，但你也要立即啟程，若等到買了自行車再行動(dòng)，可能比賽已早已結(jié)束。
厚積厚發(fā)，不是教你守株待兔，而是告訴你只有把握好機(jī)遇，你才能走向成功。
厚積厚發(fā)，不是教你持才放曠，而是告訴你只有站的高才能“一覽眾山小?！?/p>
厚積厚發(fā)，不是促你趕快前行，而是告訴你做好充分準(zhǔn)備后才能減少沿途的麻煩。
厚積厚發(fā)，學(xué)以致用，方能一發(fā)即中。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十
金華城的初秋顯得格外聒噪，令人煩悶。加上近期這幾天又事陰雨連綿，人們?cè)敬┑脑絹?lái)越少，冷雨以來(lái)，又得換上了外套。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞見廚房里飄來(lái)一陣飯香味，在香味飄散在狹小的房子里，顯得格外濃郁。我雙手凍得發(fā)冷，所在外衣的口袋里，忽得想起周日是個(gè)重要的節(jié)日——母親節(jié)，頓時(shí)，一種不知所措的負(fù)罪感隨之而來(lái)。
在母親節(jié)那天，我和朋友跟隨媽媽在商場(chǎng)里閑逛，思量著要買點(diǎn)什么送給媽媽，朋友媽媽的母親也跟隨著。兩位媽媽久久停留于一家店不出來(lái)。朋友悄悄地說(shuō)，我們趁著這個(gè)時(shí)間，去買點(diǎn)東西吧!我欣然地同意了，與朋友一起去挑選。
我們來(lái)到了糖果屋。橘色燈光溫柔地跳躍著，天藍(lán)色大理石桌子上林林總總地?cái)[滿了糖果，椰子糕、太妃糖、榴蓮糖、薄荷糖……各式各樣的糖果，讓人眼花繚亂，在金色光的折射下更顯得甜蜜!
我們?cè)诩?xì)細(xì)挑選后，各自挑了一袋多口味奶糖。用火紅色的袋子裝著，系扣處別著金絲，顯得小巧玲瓏，卻是那么惹人愛。
找到媽媽，把糖袋遞給她。原本就不善表達(dá)的我，在媽媽驚訝與驚喜混合目光中，顯得極其不自在，又覺得別扭。于是，我漲著紅了的臉，對(duì)媽媽說(shuō)：“母……母親節(jié)快樂(lè)!”
媽媽睜大了眼，眼睛里透出一種欣喜之光，嘴角上揚(yáng)，輕輕地抱住我，接過(guò)糖果，說(shuō)：“謝謝!”
我和媽媽將朋友和她母親送回家后，兩個(gè)人在婺江邊上走。媽媽忽然轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“我吃了你送的糖果，我很喜歡，你需要嘗嘗嗎?”
我自然是答應(yīng)的，拿過(guò)糖袋，手伸入糖袋中，糖袋傳來(lái)了摩擦發(fā)出的“沙沙”聲，我小心翼翼的把糖紙撥開，里面露出了糖的綠色外衣。這滿足了我對(duì)巧克力的所有幻想。那糖在我嘴里慢慢融化，唔……一股薄荷味在舌尖化開，清清涼涼，又透出許些巧克力特有的濃郁，甜蜜，有著甜甜的幸福的滋味。再輕咬一口，咬到脆皮，仿佛咬傷冰激凌脆皮的感覺。
媽媽笑瞇瞇的問(wèn)：“好吃嗎?“我點(diǎn)點(diǎn)頭媽媽附和道：“那當(dāng)然，這是我女兒送給我的母親節(jié)禮物!”我笑了，幾分甜蜜涌上心頭。
其實(shí)，我們?cè)谏钪?，只要我們睜大雙眼，敞開心扉，用心去感悟，去體會(huì)，我相信，也能夠品上這份甜蜜的味道。
【批改評(píng)語(yǔ)】這是一篇敘事的文章，小作者詳細(xì)地?cái)⑹隽恕霸谀赣H節(jié)那天，我和朋友跟隨媽媽在商場(chǎng)里閑逛”的事情。文章結(jié)尾“只要我們睜大雙眼，敞開心扉，用心去感悟，去體會(huì)，我相信，也能夠品上這份甜蜜的味道”耐人尋味。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十一
事件：一只不幸的兔子被狼追到了河邊，險(xiǎn)些成為狼的下酒涼菜。好在命不該絕，危機(jī)關(guān)頭，兔子居然成功地從餓狼的眼皮下幸運(yùn)逃脫。
反響：弱小動(dòng)物界以此為契機(jī)，掀起了學(xué)習(xí)游泳的熱潮。
結(jié)果：兔子最終沒(méi)能學(xué)會(huì)游泳。
我的疑問(wèn)：學(xué)會(huì)了游泳又如何?
兔子和狼狹路相逢，并被狼逼進(jìn)死角。
顯然，這是一個(gè)小概率事件，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由，狼有狼道，兔有兔跡，兔子并不會(huì)每天都遇到狼，更關(guān)鍵的是，兔子更不可能每天都在水邊遇到狼。如果因?yàn)榕紶柋焕潜频搅怂吘鸵虼丝鄬W(xué)游泳，這無(wú)疑是危機(jī)反應(yīng)過(guò)渡。
所以，人們常說(shuō)，“一招鮮，吃遍天”，與其徒費(fèi)精力在自己所不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域勤學(xué)苦練，倒不如找到自己的特長(zhǎng)，從而打造自己的獨(dú)門絕技。以長(zhǎng)補(bǔ)短，以不變應(yīng)萬(wàn)變，這樣也許能在未來(lái)的危機(jī)中克敵制勝，笑傲江湖。譬如那只兔子，不應(yīng)該聽風(fēng)就是雨，硬著頭皮去學(xué)習(xí)自己怎么也學(xué)不會(huì)的游泳技術(shù)，而應(yīng)該找到自己的突破點(diǎn)，譬如在自己的靈活性和奔跑速度上精益求精，也許真有那么一天再和餓狼狹路相逢，說(shuō)不定倒可以以自己的絕技讓餓狼望塵莫及。
這則狼和兔子的故事，更像一個(gè)寓言，它暗含的道理當(dāng)然可以從多個(gè)角度去解讀，但有一點(diǎn)是明白的，那就是任何人都無(wú)法讓自己成為全能，除非他是超人，或者他是上帝。兔子不是，我們也不是。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇議論文從兔子學(xué)游泳的故事起筆，論述了人不應(yīng)該在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域下功夫，這樣只是事倍功半，應(yīng)該在最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域出奇制勝，無(wú)論兔子與人，都是如此。文章觀點(diǎn)鮮明，運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對(duì)比論證，論據(jù)豐富典型。語(yǔ)言尖銳深刻，說(shuō)理透徹明白，是很好的議論文。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十二
今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)。
——題記。
近日驚悉“三鹿”奶粉一案，感受頗盛，感慨遂深。失去誠(chéng)信，將向何方?失去誠(chéng)信，國(guó)將不國(guó)。
三鹿奶粉案震驚世界，誠(chéng)信將失警醒寰球。在此之際，吾曰：呼喚誠(chéng)信，擁有生活。
人生之舟，不堪重負(fù)。有棄有取，有失有得。失其美貌，有健康以伴。喪之健康，有才學(xué)追隨。失其才學(xué)，有機(jī)敏相跟。倘失以誠(chéng)信，則萬(wàn)物皆化作鏡中月，水中花，終如過(guò)眼云煙，徒以隨風(fēng)而散。
失之誠(chéng)信，易喪其心。失去誠(chéng)信者，國(guó)恒亡。古有喪其信者，錯(cuò)于其時(shí)而過(guò)友者，空空無(wú)獲，且遺笑大方;今有持誠(chéng)信之民工，獨(dú)守機(jī)庫(kù)，因荷庫(kù)主之德，則感到四海。誠(chéng)信，皆立身之本;誠(chéng)信，即為人之道。古有侯贏為信陵君者，拔劍自刎以表其忠心，兌現(xiàn)諾言;然今有無(wú)誠(chéng)信之徒，以三聚氰胺者，圖財(cái)害命。悲乎!向?yàn)樯硭蓝粸?，今因輕薄之利而為之，何也?故誠(chéng)信不施，爾虞我詐，人心不古也!
借誠(chéng)信之力，即可點(diǎn)石成金，亦能觸木為玉。擁有誠(chéng)信，細(xì)微之柴薪可光亮四野;枯朽之葉，能浸染整個(gè)季節(jié);細(xì)滕之浪，亦奔涌萬(wàn)丈汪洋。
茍誠(chéng)信為人所失，充斥于四海，皆道貌岸然之面孔，易其狀而至陋之貌。方是時(shí)，濁臭之風(fēng)，漫天鋪地。曷去心之污痕?其可懼也歟!
呼喚誠(chéng)信，愿誠(chéng)信之風(fēng)拂綠山河春色;愿誠(chéng)信之風(fēng)席卷世之滋詬。惟愿天朗氣清，惠風(fēng)和暢，天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。
嗚呼!今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)!
故列敘“三鹿”之事，針砭時(shí)弊，警醒夢(mèng)中之人。以德治國(guó)，則義盡施。以誠(chéng)信立國(guó)，則河清海晏。
評(píng)語(yǔ)：題記“今日歡呼誠(chéng)信在，只緣妖霧又重來(lái)”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠(chéng)信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十三
你若問(wèn)我愛是什么?我就告訴你，愛是每天傍晚夕陽(yáng)中奶奶等我回家的身影;愛是奶奶看我狼吞虎咽吃雞蛋時(shí)“小心，別噎著”的叮嚀。想起這些，我的思緒又悠悠的飄到了那天傍晚。
那天一聽說(shuō)我要吃雞蛋，只有奶奶樂(lè)不可支，立刻忙手忙腳起來(lái)：洗蛋、煮蛋，再用涼開水泡一會(huì)兒。奶奶在屋里屋外跑進(jìn)跑出，我也跟著忙忙碌碌，過(guò)一會(huì)兒就用手摸摸雞蛋涼了沒(méi)有，“小心燙!”奶奶一次次地嗔怪著，“別急，我有數(shù)的，待會(huì)兒叫你!”
等奶奶終于把雞蛋端上桌時(shí)，我用手摸摸溫溫的正好，心里也覺得甜滋滋的。沒(méi)等我坐下，奶奶已經(jīng)利落的替我剝好了，望著那一枚閃著誘人的亮光，白白嫩嫩的雞蛋，我咽著口水，但不忍心下口。奶奶以為我又為蛋黃的事犯難，就說(shuō)：“快咬，一定要把蛋黃留給我吃啊，我也饞了?！币慌缘陌职致牫隽四棠痰囊馑?，笑著說(shuō)：你看，還是奶奶疼你吧!我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，傻傻的笑了。
爸爸又接著說(shuō)：一枚雞蛋，在山區(qū)的孩子心中，那就是世上最美味的，當(dāng)志愿者將雞蛋分給孩子們后，他發(fā)現(xiàn)總有一個(gè)男孩子偷偷將雞蛋藏起來(lái)，就勸他趕緊吃，并說(shuō)吃雞蛋對(duì)身體有好處。而且有了營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)得快，奶奶也會(huì)更高興?？烧l(shuí)也沒(méi)想到的是，男孩哽咽著說(shuō)：“可是我要留給奶奶吃，看著她吃，我會(huì)比她更高興!”
爸爸說(shuō)完意味深長(zhǎng)的看著我，我盡管只嚼著蛋白，但還是噎住了，奶奶趕緊過(guò)來(lái)給我拍拍背，嘴里說(shuō)著“當(dāng)心，別噎著!”
愛是可以真實(shí)感受到的，就像這枚雞蛋那樣，它有著最真實(shí)的愛的溫度。但同樣是一枚雞蛋，同樣是濃濃的祖孫情，卻有著本著的區(qū)別——愛與被愛。我自私的選擇了被愛，而山里的孩子選擇了去愛。想到這里，我站了起來(lái)，扶奶奶坐下，也給她拍拍背，說(shuō)：“小心蛋黃，別噎著!”
【批改評(píng)語(yǔ)】本篇敘事抒情散文，記述了作者小時(shí)候吃雞蛋的故事，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的回憶，以及長(zhǎng)大了之后懷念的心酸，愛是可以真實(shí)感受到的，就像這枚雞蛋那樣，它有著最真實(shí)的愛的溫度。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十四
以歌樂(lè)之柔婉轉(zhuǎn)繞人心襟，以宋詞之憂愁伴風(fēng)飄零，以羽裳之輕盈翩然落下，以洞蕭之曲催淚磅礴。以蝴蝶不飛滄海舞出輕舟蝶舞飛揚(yáng)，以大千之世界繪出生命之色彩。
偉人蘇武舞出生命之火紅，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。
悠悠歲月，歷盡多少冷暖;滾滾浪花，淘盡多少英雄，但偉人之風(fēng)永存。朔風(fēng)凌冽，他與冷月作伴。南顧中原，將“生是大漢人，死是大汗臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾拋置于不顧。地窖冰冷，他講滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念，銘記祖國(guó)，精忠報(bào)國(guó)。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋的絕唱!
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔至云霄深處;弄一支禿筆，矮紙斜行，他雕刻出大漢最深切的眷顧。他是歷史的星空中最耀眼的晨星，那一抹鮮艷的紅指引著我們勇往直前而又不迷失。
詩(shī)人陶淵明繪出萬(wàn)物之綠，詩(shī)歌的記載上描繪出世外桃源的悠然自得。
“采菊東臨下，悠然見南山”，細(xì)細(xì)流水，念古至今，那如世外桃源般的地方，飄飄然著一個(gè)身影，那悠然自得的樣子讓人感覺怡然靜心，那萬(wàn)山之綠竟比不上那一抹白色的身影，那種“種豆南山下，草盛豆苗稀”的感想不是世人能比的?！吧綇饺讼。涮}深處，啼鳥兩三聲，霽霞散曉月幽冥，疏木掛殘星”大概也就是這般怡然自得的情景吧。
夕陽(yáng)的余暉，把他的心照得如同明鏡，那抹綠色的身影，似在孤獨(dú)訴說(shuō)著什么。暗夜星辰映照在他的頭頂，大自然之間又多了一抹綠。
詩(shī)者蘇東坡寫下世間之白色，淡泊的萬(wàn)千世界上涂寫出了世俗的沉浮無(wú)奈。
“把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑煙雨任平生，踏雪飛鴻”。蘇東坡的一生極為坎坷，仕途的偃怚，愛情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放棄仕途，怎能報(bào)效祖國(guó)，放棄文學(xué)，怎能躋身文壇?最終，他將功名利祿換了竹杖芒鞋，他在缺月掛疏桐之夜有感：“人生到處知何似，恰似飛鴻雪踏泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”
一夜北風(fēng)緊，沉默的白色調(diào)嚴(yán)厲的接管著人世。淺黃深碧落盡，風(fēng)雨敲窗，驚破尚余綠意的秋夢(mèng)，菊殘?jiān)谒淇?，以變灰白?/p>
筆鋒劃過(guò)紙頁(yè)，書寫的人世間有著溫度的心靈。緩緩走來(lái)，我們無(wú)法片葉不沾衣，那就擷下人生中最美的色彩，繪就生之底色。
教師評(píng)語(yǔ)：這是一篇優(yōu)秀的議論文，題目新穎，引人注目，中心論點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，列舉了蘇武、蘇東坡、陶淵明的事例，描繪了人生的不同，生命底色的不同，語(yǔ)言詩(shī)意美好，富有豐富的意蘊(yùn)，耐人尋味。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十五
1.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
2.文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
3.開頭出手不凡，吸引讀者。
4.開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
5.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
6.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
7.以飽滿的激情，描寫了……。
8.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
9.比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10.文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
11.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人開頭出手不凡。
15.作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意。
16.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。
18.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好。
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十六
好的作文評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，建立寫好作文的自信心，從而提高作文水平，那么有關(guān)作文修改評(píng)語(yǔ)的有哪些?下面是小編給大家?guī)?lái)的作文修改評(píng)語(yǔ)，希望對(duì)你有幫助。
1. 真是“下筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。
2. 看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
3. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。
4. 讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向。
5. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
6. 你的寫作能力有所提高，希望今后繼續(xù)多讀課外書，老師相信你的寫作水平會(huì)有更大的提高。
7. 內(nèi)容豐富，你筆下的警察形象崇高，把自己的'愿望描述的很清楚。如果書寫再好一些，就更加賞心悅目了。
8. 你的想法不錯(cuò)，能有為弱者鳴不平的善良心地，實(shí)屬可貴。如果語(yǔ)句再通順一些，用詞再完美一些就更好了。
9. 文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
10. 內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
11. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
12. 特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
13. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
14. 詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
15. 全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
2. 開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力
3. 這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永
5. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將…呈現(xiàn)讀者面前
7. 借景抒情,托物詠志,很特色
9. …要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理
10. 本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰
12. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然
1. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
2. 文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
3. 開頭出手不凡，吸引讀者
4. 開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
5. 文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
6. 文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
7. 以飽滿的激情，描寫了……
8. 重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
9. 比喻貼切，用詞生動(dòng)。
10. 文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
11. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人開頭出手不凡
15. 作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意
16. 全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)
18. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好
高中生和修改評(píng)語(yǔ)篇十七
走在街邊，我們總可見到這樣的情景：音像店中，那轟鳴的音響中傳出的始終是那節(jié)奏感極強(qiáng)的英文歌，人們也如過(guò)江之鯽般涌向英文歌專賣區(qū)，而那零落的、稀疏的民樂(lè)cd盒上卻滿布著灰塵。
在我印象中，漢語(yǔ)是多么的美麗啊!“江南可采蓮，蓮葉何田田?！睗h樂(lè)府用她那獨(dú)特的婀娜帶著江南的清香，伴著燕語(yǔ)呢喃飄入人們夢(mèng)中，使那夢(mèng)境亦真亦幻，氤氳的水汽打濕人們的易感動(dòng)的心，何其妙哉!又或是“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏。”《詩(shī)經(jīng)》的清新與明媚如同春日的黃鶯穿柳，白鷺登天，將輕靈投向那一如水洗的碧空，也如同獨(dú)上高樓的青澀江南女子，將一眼隱隱的凄怨化為一汪美麗的池水，滋潤(rùn)、迷醉了五千年的華夏古國(guó)!這是多么的令人心向往之。
可是，我們擁有著這樣一筆巨大的財(cái)富，卻為何要棄之不顧，而去追尋其他民族的語(yǔ)言呢?每個(gè)國(guó)家的人都會(huì)說(shuō)：“我們的語(yǔ)言是世上最美妙的語(yǔ)言!”唯獨(dú)那些不可理喻的崇洋者瘋狂地攻擊著自己的母語(yǔ)，著實(shí)令人費(fèi)解。
翻開線裝書本，淡的檀香味飄進(jìn)鼻子———這才是靈魂的味道啊!飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費(fèi)盡心血構(gòu)建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎?不!決不能!請(qǐng)讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧!
每個(gè)民族都有屬于自己的靈魂，靈魂的塑造是要靠文化去浸潤(rùn)的，而文化的積淀和傳承又依賴于屬于自己民族的語(yǔ)言(母語(yǔ))?！皳砭o自己的靈魂”這一標(biāo)題所具有的深刻含義看似與“母語(yǔ)”無(wú)關(guān)，但細(xì)細(xì)讀完全文，你會(huì)為小作者擊掌叫好。
作者首先從街邊看到的情景引發(fā)出“母語(yǔ)真的走向衰落”的疑問(wèn)，疑問(wèn)對(duì)產(chǎn)生的社會(huì)背景作出交代：國(guó)門大開、經(jīng)濟(jì)繁榮、外來(lái)語(yǔ)言沖擊。這樣背景下的國(guó)人該如何認(rèn)識(shí)“母語(yǔ)”?作者以飽含深情的筆墨描繪出“漢語(yǔ)”特有的意蘊(yùn)美和獨(dú)特性，并作為民族的財(cái)富置于世界范圍內(nèi)的審視，直指將“母語(yǔ)棄之不顧”的行為是對(duì)民族的不敬，對(duì)國(guó)家的不忠，進(jìn)而從歷史的角度提出擁有母語(yǔ)，才不會(huì)再一次被奴役。
批改評(píng)語(yǔ)：靈魂的味道是從民族的語(yǔ)言中飄透出來(lái)的，擁住我們的語(yǔ)言就是擁緊了我們的靈魂。全文一線展開，逐漸深入，將母語(yǔ)化作民族的靈魂提醒每位國(guó)人擁緊。
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