記敘文是以敘述為主要手法,生動地描寫人物、事件或景物的一種文學(xué)作品??偨Y(jié)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)解決了哪些問題和取得了哪些成果,突出主題。接下來是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
課外閱讀活動小結(jié)篇一
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。
在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
(1)采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息。
(2)獲得獨(dú)特體驗。
(3)在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。
(1)在語言得到豐富積累的同時。
(2)培養(yǎng)語感。
(3)發(fā)展思維。
(4)提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。
(1)教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。
(2)最佳啟迪者和組織者。
對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段,主要任務(wù)是宣傳動員,初步進(jìn)行課外閱讀,激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期:
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,喜歡上閱讀:
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽;
2、積極尋求家長的支持向家長宣傳動員提高家長的認(rèn)識;
3、借助家長的力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀;
5、在這學(xué)期初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法;
下學(xué)期:
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;
3、開展小交流會,讓學(xué)生說說閱讀感受;
4、開展小故事會,評比“故事大王”;
5、開始寫配圖日記;
6、期末進(jìn)行小結(jié),評比讀書之星;
培養(yǎng)學(xué)生:
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來,獲得初步的情感體驗,字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。
總之,從一年級開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的興趣,并能借助讀物中的圖畫閱讀,在閱讀中積累詞語,感受閱讀的樂趣,感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛讀書,樂讀書的好習(xí)慣,學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對課外書的渴求,真是八仙過海各顯神通,還開展古詩文誦讀比賽活動,鼓勵學(xué)生博覽群書,從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
課外閱讀活動小結(jié)篇二
1、培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,能夠自覺讀書。
2、學(xué)會讀中思考,學(xué)會邊讀邊想,能在讀中漸漸習(xí)的讀書方法。讀中獲得個人體驗和自己獨(dú)特的感受。
3、學(xué)會欣賞,能夠初步知道作者的寫作風(fēng)格、會摘錄文中的佳句。
4、學(xué)會讀中質(zhì)疑,能夠發(fā)表自己的見解,愿意與人交流自己的看法。
5、運(yùn)用多種形式鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物,積累語言,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性,為學(xué)生提高學(xué)生語文水平打好基礎(chǔ)。
三---六年級學(xué)生。
蘆麗。
一(1)班教室。
第三周成立興趣小組。
第四周交流自己喜歡的一本書。
第五周老師推薦《科學(xué)知識的故事》等書。
第六周讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號。
第八周課余生活寫作。
第九周觀察發(fā)現(xiàn)。
第十一周寫作我熟悉的人。
第十二周成語故事比賽第十三周了解自己的母親。
第十四周交流自己最喜歡的一本書。
第十五周名言積累。
第十六周閱讀作文選。
第十七周閱讀自己喜歡的書,交流。
第十八周成語故事。
第十九周閱讀回顧,收獲成果。
1、端正態(tài)度,感受讀書的樂趣,培養(yǎng)讀書的興趣。
2、了解二年級段必須閱讀一些書籍。
3、積累名人名言,好詞佳句。
4、學(xué)會欣賞,學(xué)會閱讀。
5、鼓勵學(xué)生背誦積累喜歡的句、段,進(jìn)一步提高語文水平。
課外閱讀活動小結(jié)篇三
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“如果一個學(xué)生的智力生活局限于課本,如果他完成了作業(yè),覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他就不可能有自己特殊的科學(xué)愛好?!蔽以谡Z文教學(xué)多年的感受是,課外閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力,還能提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。
“一本好書可以影響一個人的一生?!边@句話有道理。學(xué)生在閱讀時,會下意識地將自己的思想和行為與書中描述的人物進(jìn)行比較,無形中提高了自己的思想道德素質(zhì)。一部英國兒童小說《哈利波特》征服了整個世界。無論是孩子還是大人,都對哈利的人格魅力印象深刻,他的正直、正義、勇氣和堅韌也沒有失敗。它向我們解釋了人性的一個永恒主題,那就是愛是一種偉大的、無限的、偉大的力量。
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀做了大量的研究,他非常清晰地闡述了閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系。他說:“三十年的經(jīng)驗讓我相信,學(xué)生的智力發(fā)展有賴于良好的閱讀能力”。孩子上小學(xué)甚至初中的時候,只有聰明才能考出好成績,但是如果不讀底層,成績越高,就越做不到。
只有大量的閱讀才能讓孩子的智力和學(xué)習(xí)能力變得更好,缺乏閱讀的孩子一般學(xué)習(xí)能力都比較遲鈍。
家長們困惑了很久:如何寫好文章。
課外閱讀活動小結(jié)篇四
**課外閱讀興趣小組本著“營造讀書氣氛,讓讀書成為習(xí)慣”的活動宗旨,在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,通過全體社員的共同努力,堅持讀書并開展形式多樣的興趣活動,讓書香沁入心田,讓知識充實頭腦,達(dá)到了預(yù)期效果。時至活動即將結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開學(xué)初興趣小組成立并制定活動計劃,《興趣小組活動計劃》先由管理層擬定草案,然后在指導(dǎo)老師指導(dǎo)后再由同學(xué)們討論、提出意見和建議,并作出相應(yīng)調(diào)整,最后形成學(xué)正式的《活動計劃》。
2、及時召開興趣小組成員會議和做好培訓(xùn)工作。興趣小組每兩周開一次會議,參會人主要有組長、副組長、及各小組成員代表。會議由社長主持。會議的內(nèi)容主要包括:活動的準(zhǔn)備工作的安排、工作中出現(xiàn)的困難和問題以及探討解決的辦法。通過興趣小組活動會,讓大家深刻認(rèn)識到管理的重要性,并在工作過程中促進(jìn)大家把工作做得更好。
3、開展“感恩父母·體悟親情”系列讀書教育活動,舉辦讀書成果交流會,這項活動以其特定的意義,讓學(xué)生在讀書中明理,在感恩中成長,豐富精神世界,增強(qiáng)個人文化素養(yǎng),特別是舉辦“親情是骨中骨,肉中肉”讀書交流會活動,讓同學(xué)們在活動中有所感悟,有所啟迪;從而促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí),共同的交流,共同提升。
4、充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室,加大圖書借閱。我們興趣小組擁有自己的圖書管理員,做到內(nèi)外專聯(lián),本學(xué)期已借閱各類書籍50余本,在我們的qq群里發(fā)布圖書信息,鼓勵大家互相借閱,確保圖書使用效果;另外為了讓“讀書”更深入到讀書活動中來,我們本學(xué)期還開展閱讀資料分享。分享的閱讀資料都是由指導(dǎo)老師幫助精心選編修訂后打印出來;然后速印好作為興趣小組各成員的文化養(yǎng)料。
1、本次興趣小組各成員讀書熱情及參與活動管理的熱情都比較高,都希望通過閱讀提升正能量。但由于經(jīng)驗不足,各個方面能力欠缺,各部門溝通協(xié)調(diào)不夠,成員之間溝通較少,有些成員思想認(rèn)識還不夠到位,三分鐘熱度過后,一如既往堅持做到最后的還很少,今后我們將在此方面加大力氣,做好成員內(nèi)部的溝通協(xié)調(diào),廣開言路,精誠合作,集思廣益,增強(qiáng)凝聚力,為擁有更穩(wěn)定的讀書興趣小組團(tuán)體加強(qiáng)思想保障。
2、活動形式和活動的組織流程有待調(diào)整。對于每次活動,組織者要提前兩周將方案初步擬定,并交給指導(dǎo)老師修改,返回給組織者完善后,再由指導(dǎo)老師審閱通過,組織者將最后方案在活動前的那個周末上傳到讀書社的博客空間。另外,活動組織者要負(fù)責(zé)做一個活動的ppt。每次活動結(jié)束后,我們要求組織者寫一篇活動總結(jié),總結(jié)每次活動的優(yōu)點(diǎn)、不足之處以及下一步努力方向,并上傳到讀書社的博客空間。這樣做,程序上還是有些復(fù)雜,操作性不強(qiáng),另外,在具體執(zhí)行過程中,也未能扎實落實,以后,我們將對此做進(jìn)一步修改。
3、要加大宣傳力度,打造亮點(diǎn),營造校園讀書氛圍,讓更多的人了解興趣小組,也為了讓更多的人參與到讀書活動中來,充分利用學(xué)校宣傳欄和廣播站對面張貼通知、海報、設(shè)立“閱讀角”,將每次活動策劃,圖片,活動感想等信息讓全校師生了解,爭取最大的宣傳效果。
4、興趣小組的各項制度有待健全,如考核獎勵辦法,還有培訓(xùn)機(jī)制都有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善,特別是每一次活動選優(yōu)評星機(jī)制還沒有很好的搭建起來,小組活動所用物資也因為制度機(jī)制不夠完善而難以籌措等。
總之,自開展活動以來,伴隨著興趣小組的成長,我們的成員也在成長著。雖然一切還不夠順利,還有著很多的困難,但我們堅信在以后的日子里,我們會更加努力的發(fā)展和壯大我們的興趣小組,以讀書活動豐富校園的文化生活。
課外閱讀活動小結(jié)篇五
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,增長學(xué)生的知識,真正營造濃郁的“書香校園”,我校開展了“好書伴我行快樂閱讀”的讀書月課外活動。
1.利用國旗下的演講舉行了“好書伴我行快樂閱讀”動員會。
2.各班利用班隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)“好書伴我行快樂閱讀”讀書活動方案。
3.各班積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會等。召開“故事會”,讓學(xué)生講自己通過讀書獲得的故事;舉行讀書心得交流會,讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過的一些好書,大家一起進(jìn)步;舉行“賽詩會”,開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽,讓孩子把看過的口頭表達(dá)出來。此外,還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”等,讓學(xué)生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
4.全校開展了“好書伴我行快樂閱讀”誦讀活動,評選出了等7名同學(xué)為“閱讀之星”。
通過開展“好書伴我行快樂閱讀”這一活動,從總體上來說取得了一定的效果,每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,達(dá)到了“好書伴我快樂成長”的活動目的。在整個讀書活動中,同學(xué)們在書海中盡情地遨游,不斷汲取知識,取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的知識面擴(kuò)大了,作文水平也有了一定程度的提高,讀書的興趣越來越濃厚。
書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線,愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣,讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進(jìn)步!
課外閱讀活動小結(jié)篇六
學(xué)校課外閱讀活動工作總結(jié)一個充滿幸福和諧的校園,離不開濃郁的書香氣。以書香打造特色,以書香追求卓越,是我的一個小小靈感。
一天中午,我吃過午飯后,照例去教室轉(zhuǎn)一圈,提醒早來學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時候,我呆住了。孩子們或三個一群,或兩人一組正在讀著從家里帶來的書本,稚嫩的聲音隨著手指的徐行,間或齊聲,間或重音糾正,使我相當(dāng)?shù)某泽@。原來,昨天上課的時候提到了劉備“三顧茅廬”的故事,大家非常喜歡,不約而同的都從家里帶來了歷史故事書,這個時候正在上下五千年里探索呢。
看來,閱讀活動能否開展,對于班級的質(zhì)量息息相關(guān)。所以,為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,我立足于本班實際,開展了一些課外閱讀活動小有成果。
我任教學(xué)生們的語文學(xué)科,每篇課文,總會遇到一個麻煩——預(yù)習(xí)。因為學(xué)校生源大部分是外來務(wù)工人員子女,基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)方法參差不齊,預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證。隨著工作經(jīng)驗的積累,我發(fā)現(xiàn):多數(shù)語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗,異口同聲說是得益于課外。局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的。所以,我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書本上的字詞朗讀之外,引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”。
有一次問孩子:“你們愛讀課外書嗎?”“愛!”我又問:“最近都買了些什么書啊?”結(jié)果這一下,把孩子問傻了。細(xì)問之下才知道,原來家長因為書店遠(yuǎn)、書籍貴等原因,很少為孩子買課外書,就算買,也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求,我和全班同學(xué)辦了一個小小圖書角。
書籍的來源是我和孩子們的“捐贈”,故事、童話、軍事、歷史……五花八門。同學(xué)們的熱情空前高漲,不需要老師的鼓勵和表揚(yáng),圖書角里的書架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書管理員干勁也是十足,記錄本上工工整整,忙起來也是熱火朝天。
不是每一名學(xué)生都能買得起圖書,但是,自從建立了圖書角,每一個孩子都能讀到大量的書。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長的理解與支持,我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪,召開家長會,利用家訪、家長會的機(jī)會和家長交流,讓他們支持子女購買書報,為孩子們買書,督促孩子們看書。一段時間以來,我確實發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進(jìn)步。
的確,隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃,家長們反映,家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
“潤物細(xì)無聲”是每位教育工作者的教育目標(biāo)之一。在推進(jìn)班級閱讀工作的過程中,對學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。
每天,班級里都會有“每日一詩”,班上的孩子都會背詩,每天都有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)講解,領(lǐng)背。雖然每天只有一首,但是日積月累,在我們班上,基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會能力較強(qiáng)的同學(xué),一百多首不在話下,連作者和朝代也一清二楚,更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩人”呢!
在讀書氛圍初步養(yǎng)成之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間居然可以相互推薦書籍了。在上完《長城和運(yùn)河》一文之后,班級的圖書角里多出了《建筑大觀》、《長城的故事》等書,在我還感慨孩子“與時俱進(jìn)”的時候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延伸拓展的書籍,不由贊嘆道:興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀!
針對知識和書本所具有的延伸拓展性,在推薦孩子們書籍的時候我也有意識的將“推薦書籍”改變?yōu)椤巴扑]類型”,給孩子更大的范圍,更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富,書籍種類更加繁多。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時間,在這段時間內(nèi),老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩歌,讓孩子們在書香中開啟新的一天,與黎明共舞。
中午有一個小時的“午讀”,充分利用學(xué)校的圖書館、班級圖書角。在這期間,大家一起來探討讀書心得,交流讀書體會。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。
晚間,結(jié)束一天的作業(yè)后,我們鼓勵家長孩子坐到一起,對一天來的讀書作簡短的交流,理清思路,共同啟發(fā),同時商榷第二天共讀的內(nèi)容。
通過晨誦、午讀、暮省活動的開展,我們師生在書海中找到了共同的語言。聚沙成塔,積少成多,在這樣的氛圍中,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過一段時間的觀察,雖然取得了一定的成績,達(dá)到了一定的效果,但還存在方方面面的問題:首先、學(xué)生閱讀量差距很大,如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響,而本學(xué)期發(fā)動家長這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn),不能只局限于書本,很有必要將學(xué)生開外知識獲得的途徑繼續(xù)延伸,社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺還要更加完善的利用起來。
我們都知道,書都是人類智慧的結(jié)晶,讀書可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識,還有很多書是教我們做人的道理呢。很多書籍都是由那些很有學(xué)問的人寫的,很多書也都是他們智慧的結(jié)晶,我們看這些書,可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書的人會顯得很有修養(yǎng),讀了書的人能夠給我們的國家和社會做出很大的貢獻(xiàn)。
課外閱讀活動小結(jié)篇七
《語文課標(biāo)》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求:“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀;在閱讀中積累詞語;閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情景,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流課外閱讀總量不少于5萬字?!秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬字”的目標(biāo)要求。切實落實閱讀目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣,是我們應(yīng)十分重視的問題。今學(xué)期,我校各年級都開展:“課外閱讀,提高語文素養(yǎng)”的活動,收到一定的效果過,下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
學(xué)生和家長只有在真正認(rèn)識到課外閱讀的價值和意義的時候,才能更加迅速地萌動主動參與的意識,才能更有熱情與激情。在實施閱讀計劃前,在家長會上重點(diǎn)和家長們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討,并請一位家長代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開展讀書動員大會,通過舉例說明廣泛閱讀的重要性。同時,自己也現(xiàn)身說法,給學(xué)生講自己讀書的故事。請班中愛讀課外書的小朋友,向全班學(xué)生演講他們讀書的樂趣。通過多種形式的讀書動員,讓學(xué)生明白閱讀的重要性,產(chǎn)生主動閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境。
在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍,讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛讀的課外書籍。
走進(jìn)教室,學(xué)生就會感受到濃濃的閱讀氛圍,學(xué)生課余可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書,享受閱讀的愉悅。如“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換,源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng),營造良好的讀書氛圍。
3、指導(dǎo)讀書方法。
閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過程,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書目,以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12:20-12:40為自由閱讀時間外,每天回家安排不少于半小時的閱讀,每周還抽一節(jié)課為大閱讀課,開始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記,嘗試自己解決在閱讀中遇到的問題。讀書筆記的具體要求是:每周2篇,每篇包括10個好詞,3個好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實施的保障,需要每一位家長都能為這一項活動出一份力。課外讀物里的許多詞語學(xué)生不能理解,要邊讀邊與家長探討讀懂的。像成語故事,學(xué)生的感想更多了,其實其中的許多故事他們都是似懂非懂,需要家長放下手中的事與孩子一起探討,把難懂的故事再用通俗的語言講解一次。課題組成員要利用家長會、家校聯(lián)系單、家訪與家長交流,向家長介紹親子閱讀這一特殊的讀書活動,倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀,家長與孩子共讀一本書,共同探討書中的一個話題,家長間互相探討家教讀書經(jīng)。
5、交流讀書體會。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后,會有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望,希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過組織各種讀書活動,給學(xué)生提供一個展示與交流的平臺,從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時舉行讀書交流會、故事會、智力競賽、猜謎語等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物,然后組織交流。還可布置了一個讀書競賽欄,學(xué)生每讀完一本書,就把圖書的名稱填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍,增強(qiáng)閱讀課外書的勁頭。
通過實驗的前測與后測的比較,結(jié)合我們對整個實驗過程的分析,我們認(rèn)為:
(一)學(xué)生對課外閱讀的興趣,要靠老師的培養(yǎng)。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力,才能開發(fā)心智,主動去了解、研究,在了解和研究的過程中,漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動機(jī),使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。
(二)課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法,使學(xué)生會讀。當(dāng)學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣,就必須重視學(xué)生讀書的有效性。加強(qiáng)課外閱讀,是不是說課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢?當(dāng)然不是。葉老說:"教材無非是個例子"。我們在課堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
(三)幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
通過一年多的研究實踐,課外閱讀課題研究取得了一定的實效,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
據(jù)調(diào)查,以往的課堂教學(xué),96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué),總覺得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了,沒有必要也沒有時間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過一年的實踐研究,教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變,其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評價。綜合評價要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
(二)提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣。根據(jù)本年級的特點(diǎn),經(jīng)常閱讀課外讀物。
(三)擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量。
根據(jù)家長的記錄和與學(xué)生談話,98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求,其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
(四)提高了學(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應(yīng)用能力。在眾多的課外閱讀材料中,教師指導(dǎo)學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理,并做出相應(yīng)的選擇。
因此,在課外閱讀中,學(xué)生的信息(活用)能力得以提高。
課外閱讀活動小結(jié)篇八
“黑發(fā)不知勤學(xué),白首方悔讀書遲”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”、“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”、“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀”。古今中外,哪個名人的成長不是與書香為伴,與書共成長的。讀書能使人益智,使人變得聰明。讀書能改變一個人的命運(yùn)。在快節(jié)奏的當(dāng)今時代,在人們更愿意上網(wǎng)快速瀏覽信息的當(dāng)下,捧一本書,靜靜地品著,試著放慢自己的腳步,沉浸在書海里,是一件多么愜意的事。看著學(xué)生們手拿課外書,專注的眼神,沒有吵鬧,我的心里是多么的高興。近幾年,我班響應(yīng)學(xué)校的號召,一直開展課外閱讀活動,活動中我進(jìn)行了積極的研究、探討,總結(jié)如下:
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。我常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我努力做到了以下幾點(diǎn):
1.生動形象的繪本故事引導(dǎo)學(xué)生走向讀書的殿堂。繪本故事短小精悍,畫面色彩鮮艷,很能吸引孩子,就連大人也會留戀??衫L本價格昂貴,每本都讓學(xué)生購買也不切實際,但也不能因為這耽誤了學(xué)生閱讀。所以每周我都會利用班級多媒體播放精選的繪本故事,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奇妙的繪本世界,獲得豐富的情感體驗?!短蛹倚⊥谩贰ⅰ恫虏挛矣卸鄲勰恪穼W(xué)生們感受到母愛的無私,閱讀需要誘惑。從小的閱讀差別才是重要的”輸贏”差別,從沒有獲得閱讀熏陶的孩子,是真正從起點(diǎn)上就落后了一步。讓閱讀像吃飯一樣,成為孩子生活中非常自然地存在著的一部分,到高中畢業(yè)讀幾百萬字就是非常自然的事。
2.徜徉在古詩的文化長河中。古詩是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在進(jìn)行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。20xx—20xx年開展了以古詩文誦讀的課題研究,并順利結(jié)題。本課題的研究主要是以誦讀為主,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。
3.學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既要求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進(jìn)行的,因此,我們允許學(xué)生個體差異的存在,開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。
做任何事情,都要講究方法,這樣才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。年級每學(xué)年都會向?qū)W生推薦一批好的課外讀物,推薦之前我都會上網(wǎng)瀏覽與讀書有關(guān)的信息,了解時下最新的趨勢,找到適合本班學(xué)生的課外讀物。三年級時,一次偶然的機(jī)會,我從網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識了兒童作家金波,我拜讀了他的一次講座實錄,可以說這次的學(xué)習(xí)是對我心靈的一次震撼。孩子的心靈是美好的,純真的,在這一個充滿幻想的時期,給他們大量接觸文學(xué)作品,感受童話的美麗、魅力,潛移默化地影響孩子們。于是我班選擇了作家金波的《烏丟丟的奇遇》。在學(xué)生看這本書的時候,我也饒有興趣地閱讀了整本書。愛就像一串項鏈將我們與文字拉近,將我們與讀者拉近,將學(xué)生們與詩拉近。一個個小詩人就此誕生,一個個精美的書簽來自他們的親手創(chuàng)作。看到這一切,我不得不感嘆書的無窮力量,它讓人求真、求善,讓你不斷地勇往直前,不斷地駛向知識的港灣。不僅要讓學(xué)生好讀書,還要讓他們讀好書。推薦的書目好壞很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物?!睍r下出版物眾多,書城里的課外書如超市里的商品一樣琳瑯滿目。所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。選擇課物要注意下面幾點(diǎn):
(1)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學(xué)的知識豐富人。
(2)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。開展讀書活動以來,我班學(xué)生必讀書目有幾十本,還有一些學(xué)生個性化的自我閱讀的書目。
“萬事具備,只欠東風(fēng)”。有了讀書的興趣、有了好的課外書,接下來就是指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,因此閱讀要有計劃地進(jìn)行。安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮:
(1)晨誦。俗話說:“一年之計在于春,一日之計在于晨。”早上起來精神飽滿,大腦清醒,我們應(yīng)該去晨讀,并且養(yǎng)成一種習(xí)慣,時時讀,天天讀,這樣的好習(xí)慣將會讓我們終生受益。
(2)午讀就是讓學(xué)生們閱讀屬于他們自己年齡段的童書。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ),讓我們的精神豐富起來。
(3)暮省。讀書,需要氛圍,需要督促,需要分享。暮省,鼓勵學(xué)生要有持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志力。讓我們用筆與孩子進(jìn)行心靈對話,用我們的語言與孩子的語言共同編織一段有意義的、終身難忘的生活。
(4)堅持上好兩周一次的閱讀指導(dǎo)課。剛開始接受學(xué)校兩周一次的閱讀任務(wù)時,我的心情比較復(fù)雜。想嘗試推廣課外閱讀的做法,同時又害怕占用語文課的教學(xué)時間,耽誤了語文學(xué)習(xí)那可是大事,迫于學(xué)校的規(guī)定,猶豫中我踏上了與學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀之路?;叵朐诎嗉壸x書會上,閱讀《烏丟丟的奇遇》時,引導(dǎo)學(xué)生感受烏丟丟歷盡艱難也要找到珍兒,一路上學(xué)會了什么是愛。閱讀《海的女兒》時,引導(dǎo)學(xué)生看到“苦難中的美麗”。班級讀書會書聲瑯瑯、議論紛紛。學(xué)生共處一室,靜靜地享受閱讀,難道不也是一種美好而重要的體驗嗎?語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。堅持下來,我堅定的發(fā)現(xiàn),閱讀的本質(zhì)是一種讀者與作者的互動,我們不必?fù)?dān)心學(xué)生讀不懂,更不要擔(dān)心學(xué)生的感悟不深,因為讀著讀著,學(xué)生的思考會隨著年齡的增長、閱歷的豐富而逐漸深刻。這是一件自然而然的事,就像瓜熟蒂落,水到渠成。我最擔(dān)心的考試成績并沒有因為閱讀而落下來,相反,學(xué)生更愛學(xué)語文了。更熱愛我們偉大的祖國語言文字了。實際上,我還發(fā)現(xiàn)通過閱讀能提高學(xué)生的寫作能力,這表面上看是一個漫長的過程,實際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的好辦法,是真正的“捷徑”。寫作和做人一樣,是個長期修煉的過程。
感謝兒童作家們給我們帶來的精彩閱讀,很慶幸我們的學(xué)生近早地接觸了兒童文學(xué)。每個人的生活都是有限的,不可能事事親自參與,但閱讀就構(gòu)成了兒童對生活的參與性,構(gòu)成他們經(jīng)歷上的豐富性。躺我們和學(xué)生們一起去閱讀吧!
課外閱讀活動小結(jié)篇九
通過形式多樣的閱讀活動,擴(kuò)大孩子的識字量,拓展孩子的知識面,為孩子的口語表達(dá)和習(xí)作積累素材,豐富孩子精神生活,培養(yǎng)孩子讀書興趣,從整體上增強(qiáng)孩子的語文素養(yǎng),讓孩子在濃郁的書香中健康成長。
讓閱讀成為習(xí)慣讓書香浸潤童年。
(一)宣傳發(fā)動,制定計劃。
1.孩子和家長一起制定個人的讀書計劃,充分合理地利用課余時間來讀書。如:安排中午的時間,晚上完成家庭作業(yè)后的'時間,周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2.我們提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
3、充實班級書柜和建立家庭小書庫。
4、人人都有積累本:每個孩子準(zhǔn)備一本積累本,可根據(jù)自己喜好來設(shè)計、裝飾,根據(jù)二年級的特點(diǎn),以摘抄為主要的形式,其中要有讀書的時間、書目、好詞、佳句等,為今后做讀書筆記奠定基礎(chǔ)。
(二)實施過程。
1.讓孩子充分利用午休時間進(jìn)行閱讀,鼓勵孩子利用課間時間進(jìn)行閱讀,使閱讀成為一種習(xí)慣,一種樂趣。
2.定期更換黑板左上角古詩或名句,并利用課前2分鐘全班讀背積累。
3.開展好書推薦、交流活動,每個孩子選取一本自己最近閱讀的書或一段自己最喜歡的文章和大家一起分享。
4.開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,推薦優(yōu)秀讀物,組織開展親子共讀活動,交流感悟。
5.開展“故事大王”和“圖書漂流”活動,以小班為單位,為孩子提供展示的舞臺,讓孩子親近更多好書。
6.邊讀邊勾畫好詞佳句,把自己的看法或疑問標(biāo)注在空白處。鼓勵孩子將好詞佳句記錄在積累本,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,嘗試寫簡單的讀書感想。
1、學(xué)生讀完一本書以后,請家長在首頁簽字確認(rèn)“此書已讀完”,再帶到班級交給老師驗收。
2、老師在書上簽字,蓋班級章以示鼓勵。
3、小班圖書管理員進(jìn)行登記并歸還(弄丟了要負(fù)責(zé)賠償),管理員把閱讀登記卡還給老師。
每學(xué)期能閱讀5本以上,并能精讀其中1-2本的孩子,經(jīng)班級閱讀活動管理小組和老師考核,頒發(fā)“閱讀大王”獎狀和晉級小獎品(閱讀量越大獎品越棒)。
課外閱讀活動小結(jié)篇十
在本學(xué)期我校一直引導(dǎo)孩子們開展課外閱讀活動,取得了一定的成績?,F(xiàn)將活動總結(jié)如下:
1、在開學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長,希望家長和孩子開展親自共讀,建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候,家長和孩子都看著書,指字讀書。讀書的過程也是認(rèn)字的過程。學(xué)拼音階段以家長給孩子讀書為主,拼音學(xué)完后,以孩子給家長讀為主,拼音學(xué)完后的拼讀過程即是在復(fù)習(xí)鞏固拼音的過程。
2、制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長,要求每天開讀書條,第二天到校后抽部分孩子,利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內(nèi)容,學(xué)到了什么東西,對于能學(xué)到新字,堅持讀書的孩子,每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。
3、利用大課間時間給孩子們讀書,激發(fā)了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時間,兩天讀一本繪本,這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列,一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》后,班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書,甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。后來,我們又共同讀了《一年級的.小豌豆》,也是采用這樣的辦法,孩子們的興致很高,學(xué)期結(jié)束前,班上的學(xué)生幾乎都把這本書整本讀完。
4、一個學(xué)期的閱讀積累,讓大約30名孩子養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣,這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書,還讀了其他的帶拼音的課外書,一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹,爸爸媽媽讀書。
但是,在讀書檢測過程中,我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動的,如果沒有家長或者午托部老師的督促,根本不能自己主動讀書,對于這部分孩子,在接下來的時間中,我將有針對性的采取相應(yīng)激勵措施,爭取使每個孩子都能愛上讀書,都會讀書。
課外閱讀活動小結(jié)篇十一
我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,為豐富學(xué)生的精神,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生的人生品位,提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。從學(xué)期初開始,課外閱讀活動在我校,轟轟烈烈地開展起來,自活動開展以來,我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,立足于本校實際,開展課外閱讀活動,如今,我校課外閱讀活動開展將近一外學(xué)期了,現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下:
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn);分年級制定課外閱讀目標(biāo),一二年級重在了解故事情節(jié),受到思想教育;三四年級重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè),一二年級寫日記,三四年寫讀書筆記(心得),高年級寫讀后感,讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神,對圖書室進(jìn)行科學(xué)分類,為底、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。
3、學(xué)校建立班級圖書角,和好書交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次,使學(xué)生人手一冊;好書交換站由學(xué)生自備書,學(xué)生之間開展“好書換換看”活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計劃,讓學(xué)生有讀書的時間。
要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來,必須有時間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休,每周周末,和有時雨天的大課間時間;并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀,也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書交流,還可以對學(xué)生的讀書進(jìn)行指導(dǎo)??傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間,讓學(xué)生充分地閱讀,與人類的精神大師對話。
為了提高學(xué)生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺,我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進(jìn)行交流、討論,互相學(xué)習(xí),推進(jìn)活動的深入開展。學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動。讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀,激發(fā)他們的閱讀熱情。
課外閱讀活動小結(jié)篇十二
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,立足于本班實際,開展課外閱讀活動,具體做法如下:
為了抓好孩子們的課外閱讀,我班及時針對學(xué)生的實際情況:一是農(nóng)村小學(xué)的孩子文化知識起點(diǎn)低,底子薄。二是家長不注重幫孩子購買書籍。三是輔導(dǎo)時間少?;谶@些,要想提高學(xué)生語文知識能力,必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內(nèi)向課外延伸。
2、“放任自流”任其讀。
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識,開展豐富多采行之有效的活動有助于學(xué)生自愿、自覺地跨進(jìn)浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,在書中看畫練習(xí),寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強(qiáng)迫性的要求,很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒,讀之無味,還可能會打消讀書的念頭,無興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛美之心,人皆有之,小學(xué)生也不例外,當(dāng)他們自由充分閱讀以后,我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識分子家庭的孩子,幼兒時,詞語積累多,閱讀興趣大;非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀??梢?,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
1、更新圖書,豐富書籍。
讓圖書角的書籍豐富而又時尚,是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,倡議全班學(xué)生共同捐書。
2、媒體傳播,賞析佳作。
為營造濃濃書香,讓班級沉浸在書海之中,我經(jīng)常向?qū)W生推薦相關(guān)書籍,激發(fā)課外閱讀興趣;利用午間15分鐘的廣播時間,向同學(xué)們美讀優(yōu)秀作品,讓學(xué)生賞析佳作,如:每周二賞析描寫自然景色的文章、每周三學(xué)習(xí)科學(xué)知識類的書籍、每周四介紹一些名人軼事類書刊、每周五推薦想象類的作品等等,提升了學(xué)生的閱讀水平。
3、靜動搭配,縱橫拓展。
為了取得家長的理解與支持,我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪,并且每學(xué)期都召開一次家長會,利用家訪、家長會的機(jī)會和家長交流,讓他們支持子女購買書報,為孩子們買書,督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上,我們提倡生生互動,學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀,班級圖書角的圖書定期交流,橫向交流,資源共享。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時,我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學(xué)期要讀哪幾本書,列出書單。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,組織學(xué)生讀書。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
1、說話訓(xùn)練,提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;可以指名學(xué)生上臺讀他人或自己寫的佳作?!安粍庸P墨不讀書”,因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中,學(xué)生在傾聽的同時,也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法,或者是作品的主要內(nèi)容以及學(xué)到的寫作方法等等。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、以讀促寫,讀寫互動。
當(dāng)孩子們廣泛的閱讀,形成一定的閱讀積累以后,他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩,但如果不寫作,回到自己身邊,依舊是干巴巴的文字,只有閱讀而不寫作,容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,我們采取了同學(xué)每天寫一篇日記,每周寫一篇作文。有效的督促了學(xué)生的讀。
3、才藝活動,展示成果。
利用黑板報的一角開設(shè)“菜花欄”,向?qū)W生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品;介紹有關(guān)文學(xué)知識、讀書方法;不定期舉辦小報、故事會、信息交流會、“小博士知識競賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國內(nèi)外新聞發(fā)布會”等讀書匯報、閱讀欣賞活動,把課外閱讀推向一個又一個高潮。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學(xué)生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
課外閱讀活動小結(jié)篇十三
時光荏苒,一學(xué)期即將失去?;仡櫛酒?,匆忙中我校課外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書學(xué)習(xí)以外,學(xué)校主要開展了一下活動,來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:
一、開展豐富多彩的實踐活動,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(1)經(jīng)典誦讀比賽。9月份,學(xué)校開展了一次經(jīng)典誦讀比賽,以班級為單位,評選出7個一等獎,12個二等獎,讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根,傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩文背誦比賽。12月份,舉行了一次古詩文背誦比賽,以推選及抽取學(xué)號相結(jié)合的形式,將古詩文背誦積累落實到每位學(xué)生。
(3)講故事、演講比賽。11月份,講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行,讓學(xué)生將所讀書籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽,讓好書在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴,激發(fā)學(xué)生更高的讀書熱情。
(4)閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報,內(nèi)容豐富多彩,孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
(5)讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片,摘錄精彩段落,寫下最深感觸,每個孩子手中厚厚的一疊卡片,記錄下閱讀的痕跡。
(6)讀書心得評比。本學(xué)期開學(xué),學(xué)校開展了一次讀書心得評比活動,交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況,這也是一次了解新書、開發(fā)書源的機(jī)會。
(7)好書推薦會。各班利用班隊會召開好書推薦會,將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物,讓書籍凈化孩子的心靈。
(8)作家見面會。11月份著名兒童作家秦文君來校與學(xué)生座談,本次作家見面會又一次掀起了閱讀的浪潮,讓學(xué)生了解更多精彩的兒童文學(xué)作品,為他們的閱讀指引方向。這些活動的開展,讓學(xué)生能夠及時與老師、家長、同學(xué)分享閱讀的感受,師生、生生、親子之間有了共同的話題,加強(qiáng)了彼此之間的溝通交流。在各類競賽活動中展示自己的閱讀成果,品嘗閱讀帶來的成就感,對學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,起到了積極地促進(jìn)作用。
二、在班級、學(xué)校、家庭渲染良好的閱讀氛圍,使得讀書成為學(xué)生周邊環(huán)境的主流風(fēng)氣,為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供了保障。
1、保障書源:學(xué)校投入專項經(jīng)費(fèi),為校圖書館更新藏書,定期向?qū)W生開放;班級配備書柜,師生共同捐書,形成借閱制度。
2、開設(shè)閱讀課程:閱讀課進(jìn)課表,每班每周一節(jié)閱讀課,教師就不同類型的書籍進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo);每班每半月安排半天時間,由教師組織學(xué)生在校閱覽室閱讀各類書籍、報刊。
3、書香校園環(huán)境育人。校園每一面墻、每一道廊檐都為孩子們開啟一本經(jīng)典的書,涉及科學(xué)、藝術(shù)、古詩文、建筑、人物、古訓(xùn)等方方面面,引領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的書籍中尋根求源,把閱讀引向深入。
4、班級讀書會:
(1)書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊,5人一隊,選出小隊長,利用下午到校至上課前的20分鐘時間,組織隊員共讀一本書。讀完以后,交流感受,寫讀書心得,貼在班級宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書,共同做讀書筆記,寫心得感受。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架,逐年增加家庭藏書。開學(xué)初,教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),發(fā)給學(xué)生一張書目,推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”,促進(jìn)家庭閱讀活動的積極開展。
(3)師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書,學(xué)生也可向老師推薦好書,教師閱讀學(xué)生推薦的書籍,與學(xué)生一同評書,更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
(4)實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié),學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué),因為同齡人的讀書興趣相似,有時候,推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況,然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里,引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀活動小結(jié)篇十四
閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力,不但是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的基本需要,也是他們將來適應(yīng)社會發(fā)展必備的素質(zhì)。
我讀書,我成長,我快樂!
為了積極響應(yīng)學(xué)校提出打造書香校園的號召,也為了使班級每個孩子能讀好書,好讀書,讓孩子們快樂地遨游在書海中,收獲知識,欣賞美景,學(xué)會做人。特采取以下措施:
1、開學(xué)初,根據(jù)區(qū)教研室必讀書目推薦精挑細(xì)選,列出符合六年級學(xué)生閱讀的書籍。
2、積極建設(shè)班級圖書角,讓孩子在課余暇閑時間,翻看好書,收獲知識。
3、認(rèn)真完成區(qū)推薦古詩文和校國學(xué)背誦任務(wù)。前者要求會背,會默,會運(yùn)用,后者能夠熟讀成誦。利用國學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
4、利用每日早、中、晚三次閱讀的時間,讓學(xué)生充分地讀書,盡量向?qū)W生推薦對他們有幫助,能啟迪心靈的書,讀后及時寫讀后感,作好讀書筆記。
5、分階段召開讀書交流會,讓學(xué)生談感受,談體會,說心得,交流讀書方法及收獲。
6、開展“讀書知識競賽”活動。在讀過的書中找出各類題目,以各種形式,作為參賽內(nèi)容,如可以設(shè)填空、問答、搶答、合作答等。以次來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和積極性。
7、定期開展“讀書筆記展評”(草葉集)活動。以此來激勵那些寫筆記較差的學(xué)生。讓全體同學(xué)參與進(jìn)行比較找到與別人的差距。讓各組組長共評,評出一、二、三等獎,在班上宣布,對優(yōu)秀的讀書筆記,推薦參加校里的讀書筆記的展評。
8、開展“親子閱讀”活動,讓孩子和家長共同閱讀,在讀中交流,促使共同成長,共同收獲。
9、開展“好書推介會”活動,讓同學(xué)們把自己覺得好的書推薦介紹給其他同學(xué),在推薦的過程中是自己對該書有了更深的理解,也鍛煉了口頭表達(dá)能力和概括能力。
除此之外,還要充分地利用黑板報、校園網(wǎng)絡(luò),營造良好的閱讀氛圍。把優(yōu)秀的讀書筆記推薦給校園網(wǎng)絡(luò)。
課外閱讀活動小結(jié)篇十五
《新課標(biāo)》要求:“第三學(xué)段(5——6年級)課外閱讀總量不少于100萬字。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?!蔽宜鶐У牧昙壐鶕?jù)調(diào)查學(xué)生平均閱讀量(五年級時)不到40萬字(三本厚度為1厘米左右的課外書),閱讀量還較少,特別是古詩文背誦積累量更少。為此,根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況和家庭、社區(qū)狀況制定本班第一學(xué)期課外閱讀活動計劃如下:
(一)本學(xué)期的課外閱讀閱讀量達(dá)到40—60萬字。
(二)背誦積累古詩文35——45首、篇(段)。
(三)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力。
(四)初步嘗試學(xué)生利用學(xué)校、社區(qū)以及盈利性圖書館以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀。
(一)課堂教給學(xué)生閱讀方法,例如:寫讀書筆記、摘抄好詞佳句、寫心得體會等,課外積極實踐,做好督促檢查。
(二)根據(jù)《課標(biāo)》附錄,搜集古詩詞文,督促學(xué)生進(jìn)行背誦。
(三)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。特別注重學(xué)生閱讀速度、理解能力的培養(yǎng)。
(四)開展社區(qū)圖書館閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗交流,有效促進(jìn)學(xué)生這方面的閱讀能力。
(一)每兩周給學(xué)生留出一節(jié)課專門進(jìn)行課外閱讀。
(二)做好學(xué)生課外閱讀書目的推薦工作。閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)相聯(lián)系,根據(jù)單元目標(biāo)適時組織拓展閱讀,使學(xué)生閱讀有的放矢。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、知識積累和閱讀能力列出推薦閱讀書目,供學(xué)生有選擇的進(jìn)行閱讀。
(三)課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,做到:“課堂教方法,課外多實踐?!弊寣W(xué)生在閱讀實踐中提高能力。
(四)廣泛培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,盡量減少閱讀負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的快樂。
(五)保證學(xué)生每人每天都有一本課外書,隨時進(jìn)行閱讀。開展“每天30分鐘”閱讀活動。
(六)適時開展活動,就愛發(fā)閱讀興趣,促進(jìn)課外閱讀有效開展。每人準(zhǔn)備一個“閱讀積累本”,將閱讀中的各類信息進(jìn)行分類積累,并適時進(jìn)行展評。開展閱讀經(jīng)驗交流,互相學(xué)習(xí),促進(jìn)課外閱讀活動的長效開展。
(七)根據(jù)《課標(biāo)》附錄整理古詩詞文,督促學(xué)生每天每天早上利用10——15分鐘進(jìn)行古詩詞文的背誦。
(八)通過辦閱讀卡、讀書證等方式對社區(qū)圖書館和網(wǎng)絡(luò)閱讀做有益的嘗試。
六年級的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗,上述課外閱讀計劃主要針對五個方面:一是在閱讀量上要增加,二是注重閱讀方法的指導(dǎo),做到課內(nèi)課外相結(jié)合,三是在古詩文背誦上下一些功夫,四是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,五是嘗試多種渠道進(jìn)行閱讀,拓展學(xué)生閱讀空間。
總之,通過上述計劃,扎實落實閱讀措施,學(xué)生的閱讀能力會有較大提高。
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