心得體會是我們在工作學習等方面的體驗和感悟的總結(jié),它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會,可能是時候總結(jié)一下了。心得體會能夠讓我們明確自己的成就和不足,從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過對自己的心得體會的總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了一些改進的方向和提升的空間。一段時間的工作和學習給予了我很多啟示和收獲,我希望通過總結(jié)來深化對這些體會的理解。寫心得體會時,可以采用一些實證數(shù)據(jù)和研究成果來支撐我們的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和學習。
師德理論學習心得體會篇一
師德就是老師的基本職業(yè)道德。你知道關(guān)于師德理論學習心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于師德理論學習心得,供大家閱讀!
新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》六大要點:愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學生;教書育人;為人師表;終身學習,還新增加了“不以分數(shù)作為學生的唯一標準、自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利,知榮明恥,保護學生安全、自覺抵制有償家教,對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友”等內(nèi)容。
我是一名從教二十年的教師,在平凡的三尺講臺上,培養(yǎng)了一批又一批學生,教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教學方法也在不斷地改變。我知道,教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教師育人通過二十年的教學工作和此次新師德規(guī)范學習,我明白了:要成為一名好老師,有效教師,應(yīng)做到如下幾點:
一、熱愛自己的教師崗位,樂于奉獻。
教師只有愛崗敬業(yè),才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣,捧著一顆心來,不帶半根草去;甘為人梯,樂于奉獻,才會認真地備課、講課、改作、輔導,對日常工作的每一件事都要認真去做、關(guān)心集體,不得過且過,不敷衍塞責,維護學校榮譽,敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。
人們常用“學高為師,身正為范”要求教師,其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,奉獻精神,這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人?!币獙崿F(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學生,這種教育就顯得蒼白、虛偽,無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的角度講,教師對學生的影響是身教重于言傳??鬃诱f:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!蔽覀冏鼋處煹?,一定要守住自己的魂,扎牢自己的根,恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,樹正氣,壓邪氣,淳師風,揚師德,依法執(zhí)教,真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。
二、關(guān)愛學生,做學生的良師益友。
沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關(guān)心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。每個孩子都是家長的心肝寶貝,他們都希望自己的孩子得到好的教育,遇到好的老師,我們的心理和家長們的心理是一樣的,都希望孩子在好的環(huán)境下成長,都希望他們成為社會有用的人才。所以我們在關(guān)心學生這方面應(yīng)站在家長這一方面,對待學生要想自己的親人一樣,平等對待每一位學生,尊重學生人格,對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益,不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學生。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺得有時家長和老師之間能夠相互體會。相會理解,來共同把孩子們教育好。
“熱愛是最好的老師”“只要擁有無限的熱情,一個人幾乎可以在任何事情上取得成功?!弊鹬貙W生人格,平等公正對待學生,以發(fā)展的眼光去看待學生,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,對學習有困難的學生多給予鼓勵、幫助,激發(fā)他們的自信心。做學生的良師益友、附下身去聽他們說話,了解每位學生的個性、心里、特點,有針對性地給予教育、激勵、幫助,使班級的每一位學生都享受到老師的關(guān)注,班集體的溫暖。堅決杜絕以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
三、終身學習,學而不厭。
新規(guī)范中明確規(guī)定:“拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?!瘪R卡連柯說:“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒老師的不學無術(shù)。”可見,擁有扎實的專業(yè)功底對老師站穩(wěn)講臺是多么重要!過去我們常說:“要給學生一杯水,自己就要有一桶水。”如今,時代發(fā)展了,社會進步了,“一桶水”已遠遠不能激起飽受信息浪潮沖擊的學生的興趣。一個良師,足以讓學生回味一生;一個庸師,足以讓學生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。
教師還要學習教育科學理論,豐富科學文化知識,掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學習教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,才能更好的完成教書育人的職責,這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時,通過學習教育理論,教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位,對學生的身心發(fā)展起重要作用,這就更能使教師進一步嚴格要求自己,加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,教師要勤于實踐磨練,增強情感體驗,提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之,不斷的學習不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。
一個周的師德培訓,使我對教師的職責、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發(fā),讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負責任,有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二,作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學,這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術(shù)水平,能使學生產(chǎn)生一種信賴感,進而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。
第三,高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的。
規(guī)章制度。
和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
俗話說,“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!蹦堑降资裁词菐煹履?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦。。。,這都是師德的表現(xiàn)。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之程。良好的師德師風應(yīng)該首先從熱愛學生,尊重學生這一最基本的道德素養(yǎng)做起。
首先,作為教師應(yīng)該熱愛學生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。對學生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著我們所有的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生,怎么愛才是真正的愛,我從身邊的一件件小事中看到了老師對學生深深的愛。在我們老師的眼里沒有教不好的孩子,對學生一視同仁,相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,努力讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。陸加美老師總是犧牲自己的休息時間幫助韓國孩子圣宰亨輔導功課,堅決不讓一個孩子掉隊。
因此,不管在什么時候,我們都在以身作則。為了讓孩子能主動撿起他所見到的每一張廢紙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,我們的老師自己總是先彎下腰拾撿每一張廢紙。
“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);為人師表也不是一個簡單的詞語,它需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,去證明,以求得社會對教師的尊重和理解!
師德理論學習心得體會篇二
從開學到此刻,工作已經(jīng)兩個多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師,我告訴自我:要盡可能去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、多鼓勵和表揚他們,對于他們犯的錯誤多去理解,盡量做到以引導來感化他們。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學生都相處融洽,但在他們眼里,我沒有具備教師的威信,所以對很多調(diào)皮搗蛋的學生管理不善,讓我有些頭疼,也請教過一些老教師,都告訴我:開頭就要樹立自我的威信,把紀律、要求明確地告訴學生,如果做不到就嚴厲懲罰,只要把頭開好了,后面的教學和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自我的威信呢?帶著這個疑問,我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》,學完其中的教育教學理論,讓我受益匪淺。下頭我就談一談對我觸動最大的幾點體會:
俄國教育家烏申斯基曾說:在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因為僅有人格才能影響人格,僅有人格才能構(gòu)成性格。教師的人格對學生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的用心、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦構(gòu)成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到:在學生面前,教師的一舉一動都是十分重要的,如果教師在晚自習的時候玩手機,就不能責備學生也在玩;如果教師在課前沒有備好課,就不能責怪學生上課時無精打采;如果教師都對每日的跑操抱怨連連,就不能責怪學生總是請假逃操。教師的一言一行都是在展示著自我的人格,所以我們務(wù)必不斷完善自我的人格魅力,在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,不斷學習各方面的文化、科學、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識,豐富自我的課堂教學,讓學生親其師,信其道。
做個有智慧的教師。作為信息技術(shù)教師,課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型,比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……,各種類型的問題都要區(qū)別對待,如果只是一味的批評,向班主任告狀,那只會讓學生和自我的關(guān)系越來越疏遠,尤其對于正在叛逆期的學生,以后的管理會更加困難。所以我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們,比如遲到的同學我不會記名字,可是要當著全班同學的面道歉,要額外多的完成一個我布置的任務(wù),課下要把所有學生的凳子推到桌肚里,帶著手機去充電的同學我也會直接沒收,但不是交給班主任,而是根據(jù)學生的表現(xiàn)狀況,確定歸還的日期;當然,對于表現(xiàn)好的學生,我也會有獎勵措施,比如大家群眾都表現(xiàn)好的話,我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,事實證明:我的抑揚法還是有成效的,至少他們告訴我:很喜歡我的一點在于,我不會向班主任告狀,很多時候,這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱,所以藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學中十分重要,也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解,很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐,我會盡自我最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力,那就是:
活力――教育者的一種狀態(tài),讓自我始終持續(xù)初出茅廬時的工作狀態(tài);
愛心――教育者的一種品質(zhì),讓自我包容學生的一切和一切學生;
創(chuàng)新――教育者的一種潛力,讓自我的每一天都不是昨日簡單的重復;
時尚――教育者的一種魅力,讓自我緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;
溝通――教育者的一種武器,讓自我拉近與他人的距離;
敏感――教育者的一種機智,讓自我把握住每一個教育契機;
反思――教育者的一種習慣,讓自我不斷挖掘成長的潛力……。
我相信:透過自我的努力和不斷的學習,我必須會成為一名在學生中擁有威信的教師,一名學生心目中真正的教師。
師德理論學習心得體會篇三
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們?nèi)松煽康囊啡恕=酉聛砭透菊拘【幰黄鹑チ私庖幌玛P(guān)于師德理論學習。
范文吧!
這個學期,我校已經(jīng)成功舉行了四次青年教師理論學習,經(jīng)過這四次的學習我收獲甚多。
我作為一個青年教師參加工作崗位才一年多,雖然滿腔熱情,勁頭十足??勺陨砟芰λ接邢?,并且缺乏經(jīng)驗,對實際情況了解不夠,面對一系列問題,往往急躁,焦慮不安,無所適從。在這個時候,我迫切希望有人來給予指導和幫助,而學校領(lǐng)導們也根據(jù)這一情況為我們新教師建立了師徒關(guān)系,而且學校還組織青年教師理論學習,讓我校廣大青年教師通過互相學習達到同時進步的目的。這學期分別是由吳建東老師主講了《教育教學論文撰寫的格式》;由夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》;由陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。
吳建東老師主講的《教育教學論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫教育教學論文的格式,填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白,為我們以后發(fā)表論文幫助不少。
夏玉婷老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課,作為一名小學高級教師,夏老師的工作嚴謹,教學經(jīng)驗更是豐富,她是在結(jié)合自己真實教學經(jīng)驗及新課程理念相結(jié)合的情況下給我們上這節(jié)課的,從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課,以及備課的一些注意事項。讓我們在今后的教學中受益匪潛,為更好的發(fā)展個人教學能力打下基礎(chǔ)。
陳春老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同,作為一名教師,要想更好的發(fā)展個人教學能力,那出去聽課是必不可少的,而更好的聽課,并吸取他們教師的精華,才能促進個人能力的發(fā)展。因此我想陳老師的這次講座非常重要,尤其是對我們這些新教師來說,將是個莫大的幫助。
我也非常的榮幸,能夠接受學校的安排,讓我有機會給大家來講自己所學專業(yè)方面的知識,因為21世紀信息技術(shù)的發(fā)展,讓我們教師也必須去掌握這方面的知識,并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學所需的工作。而我校教師除了我之外,都沒有接受過專業(yè)的計算機教育,對計算機的教學軟件的使用比較陌生,尤其是我們教學最常用的ppt,于是針對他們的這些現(xiàn)狀,我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動畫效果》的內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識點不多,其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來欣賞我所制作的一份精彩ppt——《走進瑞安》,讓大家進入一個迫切想知道如何來做這份。
課件。
的心理,從而展開下面的主講內(nèi)容。通過這次的講座,我不但在教學心態(tài)上有個轉(zhuǎn)變,讓我認識到我已經(jīng)是一名教師。教學體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,讓我更加沉穩(wěn),心理不慌,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
學校開展的這個青年教師理論學習,我認為非常的合理,讓我們青年教師有了一個拓展自己,發(fā)展自己的機會,希望在今后學校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去,并做的越來越好。
中國人自古重視品德修養(yǎng),宋代司馬光曾說過:“才者,德之資也;德者,才之師也?!笨梢娖返聦σ粋€人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說,師德尤為重要。
而所謂師德,即教師的職業(yè)道德,它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應(yīng)包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。
師德教育的出發(fā)點是“以人為本”,充分挖掘教師的潛力,為教師創(chuàng)造條件,發(fā)展自我。
我覺得,教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿,尤其喜歡模仿教師的一言一行,教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象,我們直接面對的是純潔無邪的孩子,在任何情況下,我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。
人們常形容育人職業(yè)是“園丁”,那是很貼切的,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。如果把學校比喻成企業(yè)的話,我們培育的我想產(chǎn)品就是人,教師所要關(guān)注的就是那一個個靈活生動的生命。在教育中,我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子,擺正角色位置,正確認識教師與幼兒的關(guān)系,從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)。
幼兒園的孩子年齡小,可他們渴望溝通、渴望交流,我常常覺得每次進班都非常的累,但是如果換一個角度想“今天我進班是去和孩子們玩了”,這樣的心理調(diào)適下,即便是累,那也是快樂的;當看到孩子畢業(yè),在幼兒園中長高、長大,從連吃飯也不會到什么事情都能自己做,從進園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分,在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。
此外,教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,做到對每一位幼兒負責,善于發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,才能達到心的深處?!蔽覀儽仨氂眯膩韺Υ恳晃缓⒆印?/p>
這次的培訓讓我悟到了許多,但更為重要的是,必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實際工作中,在學習中認識,在實踐中進步。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),是當今時代發(fā)展的需要,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。二十一世紀的發(fā)展給當今教師展開了一個全新的舞臺,我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),跟上時代步伐,并發(fā)揮自己的全部光和熱。
教師工作對象的特殊性,決定了教師必須具備終身學習的素質(zhì)。教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導者,在教育活動中起主導作用。教師文化水平,個人修養(yǎng)與學生是息息相關(guān)的。因而我認為,教師理論學習,對我們來說是非常有必要的。通過這學期的學習,讓我有了很多認識上的改變。
葉老師給我們帶來了一節(jié)專業(yè)的計算機課,讓我們這些“機盲”對課件的制作有了新的認識。原本覺得復雜的事,突然有種豁然開朗的感覺,課件對于學生而言,就像調(diào)味劑,會吸引他們愛上課堂,因此,我們作為教師,應(yīng)該自己先認真學習,為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
張老師上的“塑造陽光心態(tài),爭做幸福教師”,令人印象深刻。心態(tài)決定著思維、行動、成功或者失敗。作為教師,這個陽光的職業(yè),必須要有陽光的心態(tài),包括積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心理模式。只有這樣,才能培育出陽光的少年。與此同時,張老師還給我們介紹了多種追求陽光心態(tài)的方法,比如“語言調(diào)節(jié)法”、“注意轉(zhuǎn)移法”等。聽了這個專題講座,我認識自身的不足,要多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點,這樣我們的職業(yè)會更輕松,更快樂。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。
對于我們學校來說,這個城里來的支教老師,無疑是最新鮮的血液,這就是李海華老師。她給我們講述了我們在進行朗讀教學時的一些誤區(qū),學生感情不是你說“激動”,他就會讀的,而是要在讀中體會,讀中感悟,從而用語言的形式表達,恍然大悟,原來我在誤區(qū)中,越走越遠。同時,向我們介紹了許多教學案例,從中,我懂得了許多,讀書不是只有一種方法的,正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,要建立多元的,寬容的,以生活真實為基礎(chǔ)的,追求創(chuàng)新的教學理念。不可一切從教學參考書出發(fā),照本宣科,如果沒有把作品文本和自己生活的真實體驗結(jié)合起,那么老師自己的思想永遠都只是停留在書本的層面上,就不會有什么有價值有創(chuàng)新的觀點,也就不能在引導學生在多元解讀的過程中享受到思維創(chuàng)新和撞擊所帶來的愉悅,更談不上在課堂上靈活駕御課堂進行解讀指導了。
教師理論學習,可以說是我的加油站,通過學習,讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。在未來,我會用我從教師理論學習中掌握的知識,懂得的道理,時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
師德理論學習心得體會篇四
師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于師德理論學習。
吧!
我校在教師中深入開展師德學習,并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。未來世界的競爭是教育的競爭,人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。
一、不斷加強學習,提升自我,完善自我。
社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習,才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設(shè),提升自身素質(zhì)。
教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任,人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德,教師的人格力量。
三、“心中有學生”,多一份關(guān)愛,多一份牽掛。
在我們心中要有學生,要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句說:“隨風潛入夜,潤物細無聲”與其說的是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。作為教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)心和期望。它是學生心靈的重要支撐,它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要,將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我,擺脫困境,完善自我。葉圣陶先生“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力,都能成為學?!皫煹隆睒吮?。
總之,做為教師,他的責任不僅僅是把知識傳授給學生,同時還要教育學生成人、成才。教師對學生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種心理相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風潛入夜,潤物細無聲。
作為教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生,師愛是教師職業(yè)道德的核心,它兼具有父親式的嚴格,母親式溫柔,朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)心和期望。它是學生心靈的重要支撐,它為學生共同生活的學習提供著愛的示范,對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要,將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我,擺脫困境,完善自我。葉圣陶先生“千教萬教,認真求真,千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。
20xx年11月23日,在校長的主持下,我?!靶迬煹?、鑄師魂、強師能、提質(zhì)量”20xx年師德主題教育月活動正式拉開了帷幕。校長在啟動儀式上宣讀了活動實施方案,并對開展活動作了具體而詳細的要求。通過以此次活動為契機,認真反思了從教20xx年余工作的點點滴滴,作為人師,應(yīng)該如何關(guān)愛學生,平等公正的對待每一位學生,下面就談?wù)剛€人的一些認識和看法。
遠赴拉薩的宋玉剛,兩次放棄調(diào)動工作的機會,20xx年把青春獻給藏族孩子。徐德光老師為了大山深處的孩子,用了一年的時間開出了一條小道方便學生上學。他們使我明白,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,而是教師生命價值的體現(xiàn),教師應(yīng)該而且可以從工作中體驗到“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”。真心、誠心的對待每一位學生是教師師愛的最佳詮釋。同時,教師職業(yè)的認同感也會伴隨著學生的肯定油然而生,在找到身為一名教師的成就感時,也找到了自己生命的價值。都說“愛”是教育的語言,通過傳達愛,教師和學生的生命得以升華;“愛”也是教育的歸宿,通過回報愛,這個世界將變得更美麗。
一、堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學生。
1、不心罰學生。心罰是對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害學生的感情,損傷學生的人格尊嚴。比如有的教師說學生:“世界上再也找不到比你還笨的人了!”,或“你比豬還笨!”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。
2、不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰,是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪,罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身心健康傷害都很大,而且不但不能教育好學生,反而會讓學生越來越厭惡教師,取得反面的教育效果。
3、不變相體罰學生。當學生在學校里表現(xiàn)不好時,我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子;當學生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時,也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。
二、堅持理智公正的對待每一位學生。
在教育工作中,我對學生的愛是理智的,盲目的愛缺乏是非感,沒有明確的目的性,不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除自身的不良因素;我對學生的關(guān)愛是公正的和坦蕩無私的,我從不偏袒和包庇任何一位學生?!敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸,如果我們希望自己的學生成長為有義務(wù)感和責任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)該真誠地對待他們。”
三、角色互換,理解每一位學生。
在大力提昌素質(zhì)教育的今天,教師關(guān)愛成績好表現(xiàn)好的學生容易,而關(guān)愛學習差表現(xiàn)差的學生較難。在我看來,每個學生都具有很多優(yōu)點和長處,一名優(yōu)秀的教育工作者,一定要做到充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點和長處,讓每位學生都能成為對社會有用的人才。在教育工作中,我要求自己不僅要關(guān)愛“小天鵝”,而且更要關(guān)愛“丑小鴨”。怎樣才能對后進生產(chǎn)生愛的情感呢?我主要采用“角色互換”,把自己擺在學生的位置,體驗學生的心理,理解學生的各種思想。時刻不忘記自己也曾經(jīng)是學生,想想自己過去當學生時,也不成熟、十分幼稚,也有過失和錯誤,想到這里我就會冷靜地控制自己,采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生,同時對學生產(chǎn)生良好的情感期待。
四、敢于原諒學生的過錯。
五、關(guān)愛學生與嚴格要求學生結(jié)合。
我對學生的關(guān)愛總是同合理的嚴格的要求相結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格的要求;其次,我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重關(guān)愛,積極為學生達到一定的要求提供及時的幫助和指導,當他們需要的時候,努力創(chuàng)造條件,使他們獲得成功。三是我對學生不僅做到愛得得體,也做到嚴而有理,嚴而有度,嚴而有方,嚴而有恒。
六、多表揚和激勵學生,少批評指責學生.
多表揚和激勵學生往往會取得意想不到牟教育效果。我尊重學生的人格,做到多表揚、少批評、少訓斥。任何學生都喜歡聽好話,不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過:“贊美猶如陽光?!鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿足,就會成為積極的向上的原動力,產(chǎn)生激勵效應(yīng)。
七、平等公正對待學生,一定要從細節(jié)做起。
平等、公正地對待每一個學生,是學生健全人格、健康成長的需要,是建立和諧融洽的師生關(guān)系的前提。要真正做到平等、公正地對待每一個學生,首先是班主任、老師要有平等公正的意識;其次是一定要從細節(jié)做起,從小處抓起,把平等公正的理念落實到教育教學工作的各個環(huán)節(jié):一是班主任排座位要平等公正;二是教師課堂提問要平等公正;三是輔導學生、批改作業(yè)時對學生要平等;四是找學生談心、交流要做到機會均等。
總之,作為人民教師,我們時刻都在尋求打開學生心靈大門的鑰匙,這種神秘的鑰匙就是老師對學生真誠的關(guān)愛。只有真誠的關(guān)愛才能有動情的教育,才會給予學生理解和信任,使學生得到激勵,產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。讓我們共同攜手,一起關(guān)心和愛護每一位學生。愿我們每一位教師都能把愛的芬芳撒播到四面八方,把愛的幸福帶到每一位學生的身上。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。那到底什么是師德師風呢?我個人認為所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,就是教師這個行業(yè)的風尚風氣。學習了有關(guān)師德師風的知識后我感觸頗深。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個教師只有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。
二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
四、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,同在一片藍天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法像太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以像母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學生。
但值得思考的是:為什么老師對學生如此關(guān)愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!敝挥凶鹬貙W生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大?!把员匦?,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
師德理論學習心得體會篇五
新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀,代表先進的文化。下面是本站小編為大家整理的新時期優(yōu)秀教師師德理論學習。
心得體會。
供你參考!
在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。
具體要求是:
1.愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。
2.熱愛學生、教書育人是師德的核心。
熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務(wù),教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學習、不斷進取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中應(yīng)遵守的處理、調(diào)節(jié)與他人,集體職業(yè)工作關(guān)系的基本行為規(guī)范和準則。以及在這個基礎(chǔ)之上表現(xiàn)出來的職業(yè)觀念意識和行為品質(zhì)。它是教師專業(yè)隊伍中特有的一種團隊精神,是社會道德文明的重要組成部分。
公正待生是教師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師從同一個目的出發(fā)去關(guān)心、愛護、要求每一個學生,以同樣的熱情去幫助、教育每一個學生。我國社會正在走向民主化、法制化,因而,公正地對待每一個學生就成了現(xiàn)代教師必備的一項基本品質(zhì)。
廉潔從教是隨著時代的發(fā)展對教師提出的職業(yè)規(guī)范。廉潔從教要求教師將人民的利益放在第一位,認真教書,精心育人,不在教育工作中從事謀取私利的活動,不從學生及家長身上謀取私利,以身立教,以教樹人。
學習了“三個代表”和《公民道德建設(shè)實施綱要》以及《中小學教師道德規(guī)范》后,我不斷反思自己,在思想上我始終能保持高尚節(jié)操,為人師表,從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利,從不未經(jīng)批準向?qū)W生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利,從不動員,組織學生參加有償補課并從中牟利,從不體罰、變相體罰學生,能公正的對待所有的學生,使學生產(chǎn)生一種公正感,愉悅感,對我產(chǎn)生一種信賴感,從而形成良好的師生關(guān)系,生生關(guān)系,對家長能以誠相待并尊重家長,對自己要求嚴格,工作上兢兢業(yè)業(yè),生活中熱心助人,追求正直善良的人格,秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權(quán)利影響力,有助于在學生面前樹立良好的形象,和無形的榜樣,無聲的激勵學生努力上進和正直做人。
我在教學中依法執(zhí)教,沒有以下行為:
1、利用教師職權(quán)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利;。
2、不向?qū)W生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利;。
3、動員、組織學生參加有償補課并從中謀取私利;。
4、體罰、變相體罰學生;。
5、歧視差生,羞辱學生以及學生家長;。
6、紀律渙散給工作造成嚴重損失;。
7、其他違背師德規(guī)范以及違法亂紀現(xiàn)象。
教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻精神,奉獻要付出代價,并作出一定的自我犧牲。學高為師,身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn),今后我一定要加強學習和自我修養(yǎng),自律自愛,以高尚的師德去奉獻鄖縣的教育事業(yè)!
師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準則。我認為,師德是社會公德的一個組成部分,是符合社會規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進,反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時代特征的精神風貌。
首先,我認為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng),著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、師生關(guān)系觀,代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。
再次,新時期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。我覺得將教師喻為學生人生的引路人,是十分有道理的。
新時期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個“文化人”,能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。
1、人文關(guān)懷,精神建構(gòu)。
我認為,教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生,關(guān)愛每一位學生,嚴格要求每一位學生。要關(guān)注學生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性,鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動,使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力,要使學生在獲得科學文化的同時,獲得精神的成長,形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?!?/p>
我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人文精神的充實,建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者,更要成為弘揚先進文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法,師德建設(shè)就是“建筑人格長城”!
2、終身學習,持續(xù)發(fā)展。
我作為新時期的教師,要樹立終身學習的理念,加強自我思想、道德建設(shè)?,F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時代的要求,更好地完成教育教學任務(wù),我一定會終身學習,具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學習,改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進行教育教學改革,始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié),修煉人格。
教育無小事,教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的,因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂于奉獻,實現(xiàn)自我。
教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標,不斷追求成功。建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè),為學校的發(fā)展奉獻自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。
師德建設(shè)是與時俱進的,我會堅持以科學的理論武裝自己,堅持以先進的教育理念提升自己,堅持以自覺的育人精神引導自我,我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
師德理論學習心得體會篇六
教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中應(yīng)遵守的處理、調(diào)節(jié)與他人,集體職業(yè)工作關(guān)系的基本行為規(guī)范和準則。以及在這個基礎(chǔ)之上表現(xiàn)出來的職業(yè)觀念意識和行為品質(zhì)。它是教師專業(yè)隊伍中特有的一種團隊精神,是社會道德文明的重要組成部分。
公正待生是教師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師從同一個目的出發(fā)去關(guān)心、愛護、要求每一個學生,以同樣的熱情去幫助、教育每一個學生。我國社會正在走向民主化、法制化,因而,公正地對待每一個學生就成了現(xiàn)代教師必備的一項基本品質(zhì)。
廉潔從教是隨著時代的發(fā)展對教師提出的職業(yè)規(guī)范。廉潔從教要求教師將人民的利益放在第一位,認真教書,精心育人,不在教育工作中從事謀取私利的活動,不從學生及家長身上謀取私利,以身立教,以教樹人。
學習了“三個代表”和《公民道德建設(shè)實施綱要》以及《中小學教師道德規(guī)范》后,我不斷反思自己,在思想上我始終能保持高尚節(jié)操,為人師表,從不利用教師職業(yè)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利,從不未經(jīng)批準向?qū)W生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利,從不動員,組織學生參加有償補課并從中牟利,從不體罰、變相體罰學生,能公正的對待所有的學生,使學生產(chǎn)生一種公正感,愉悅感,對我產(chǎn)生一種信賴感,從而形成良好的師生關(guān)系,生生關(guān)系,對家長能以誠相待并尊重家長,對自己要求嚴格,工作上兢兢業(yè)業(yè),生活中熱心助人,追求正直善良的人格,秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種積極的非權(quán)利影響力,有助于在學生面前樹立良好的形象,和無形的榜樣,無聲的激勵學生努力上進和正直做人。
我在教學中依法執(zhí)教,沒有以下行為:
1、利用教師職權(quán)便利向?qū)W生或家長索要錢物或者變相謀取私利;。
2、不向?qū)W生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利;。
3、動員、組織學生參加有償補課并從中謀取私利;。
4、體罰、變相體罰學生;。
5、歧視差生,羞辱學生以及學生家長;。
6、紀律渙散給工作造成嚴重損失;。
7、其他違背師德規(guī)范以及違法亂紀現(xiàn)象。
教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻精神,奉獻要付出代價,并作出一定的自我犧牲。學高為師,身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn),今后我一定要加強學習和自我修養(yǎng),自律自愛,以高尚的師德去奉獻鄖縣的教育事業(yè)!
師德理論學習心得體會篇七
通過參加此次理論中心組學習,更加深入的學習了解黨的十九大精神、市委二屆六次全會報告,結(jié)合自身的學習成果、工作實際,我有了一些新的認識和理解。
一、加強自身學習。學習黨的基本路線、方針、政策、決策,學習科學文化,學習業(yè)務(wù)知識。將十九大精神與農(nóng)村基層工作結(jié)合起來,用百姓能夠聽懂的語言解釋給他們聽,使宣傳落到實處,在農(nóng)村遍地生花。
同時作為弄玲社區(qū)黨建助理員,在日常工作中,還要加強自身業(yè)務(wù)水平,積極借鑒學習其他村、社區(qū)先進的工作經(jīng)驗,在黨建工作中加強創(chuàng)新,走一條有弄玲特色的黨建之路。
二、加強黨員的教育。增強黨員的先進性意識,強化黨員的管理,提高黨員管理水平。加強監(jiān)督考核,將黨員發(fā)揮先鋒模范作用納入年度考核評價機制,提高黨員隊伍的整體素質(zhì)。同時多層次拓展支部活動形式,將“兩學一做”活動與“三會一課”制度有機結(jié)合,按月、按季度開展支部活動,增強黨組織的戰(zhàn)斗力與凝聚力。
作為社區(qū)的黨建助理,除了配合村兩委的日常工作之外,要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,緊密團結(jié)社區(qū)廣大黨員,自覺主動學習,充分利用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)媒體等新興的學習媒介,隨時隨地進行學習。
三、順應(yīng)形勢發(fā)展變化,不斷豐富拓展學習內(nèi)容,加強黨員教育。進一步擴展教育內(nèi)容的深度和廣度,切實增強黨員教育的內(nèi)在吸引力,逐步提升黨員素質(zhì)。充分依托善州干部學院勐福教學點,不定期組織黨員到勐福參觀學習,切實提高黨員的素質(zhì),為黨組織永葆生機活力注入無限動力。
今年1月份,為提高農(nóng)村黨員的學習能力和綜合素質(zhì),我社區(qū)全面完成了“云嶺先鋒”app的安裝工作,在今后的工作中,應(yīng)當充分利用起來,讓廣大黨員自覺學習,提高自身的綜合素質(zhì)。同時加大綜合服務(wù)平臺的使用力度,通過短信發(fā)放等方式加強黨員的常規(guī)教育。
師德理論學習心得體會篇八
“范例教學”是德國著名的教學論流派,它由德國數(shù)學家、物理教學論專家馬丁·瓦·根舍因于20世紀50年代首創(chuàng),由沃爾伏岡·卡拉夫基等發(fā)展?!胺独虒W”與布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”課程論、贊科夫的“教學發(fā)展論”齊名,被譽為是20世紀50年代以來,世界著名的教育改革理論流派之一。
一、“范例教學”的產(chǎn)生背景及其發(fā)展。
“范例教學”作為一種教改的指導思想,是適應(yīng)一定社會和時代的產(chǎn)物。20世紀50年代,為了適應(yīng)科技發(fā)展和“知識爆炸”新形勢對教育的要求,為了使教育跟上科學技術(shù)發(fā)展的步伐,提高教育質(zhì)量,聯(lián)邦德國決定搞“百科全書”式的教育。結(jié)果教學內(nèi)容越來越臃腫,學生負擔越來越重,學習主動性、積極性受到限制,智力活動和創(chuàng)造精神被扼殺。加之當時升學競爭非常激烈,應(yīng)試教育的弊端逐步凸顯。教育改革活動開始展開,當時聯(lián)邦德國政府、教育學家和教師普遍認為,應(yīng)從改革課程(教學內(nèi)容)入手,以課程改革帶動教學方法的改革。1951年聯(lián)邦德國在圖賓根召開由大、中學校地教師代表、行政管理任意的代表和一些教育家參加的會議,專題研究改革教育現(xiàn)狀,提高教育質(zhì)量的問題。會議通過一項決議《圖賓根決議》?!稕Q議》指出,現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,造成了教材龐雜臃腫的現(xiàn)象,大中學校學生的精神生活被窒息了;考試競爭的激化,又造成了死記硬背零碎片段書本知識的傾向;學生缺乏主動性、創(chuàng)造性和聰明才智?!稕Q議》主張,為了培養(yǎng)具有真才實學的、有教養(yǎng)的人,首先要改革教材,刪去繁瑣次要的內(nèi)容,充實根本性的、基礎(chǔ)性的、本質(zhì)性知識,使學生得以借助精選的教材,通過對“范例”的主動學習探究和歸納推理,訓練培養(yǎng)獨立思考和判斷能力。那次會后,馬丁·瓦·根舍因首先在數(shù)學和物理教學中對“范例教學”進行了理論和實踐的探討。他從批判傳統(tǒng)的系統(tǒng)教育論出發(fā),主張立足于抓住教學與訓練、問題解決學習和系統(tǒng)學習、形式訓練與實質(zhì)訓練、主體與客體關(guān)系的觀點,設(shè)想了“范例”概念的意義與實施方式。他創(chuàng)建的“范例教學”的目的在于克服教材內(nèi)容的繁瑣龐雜,要求從日常生活中選取隱含著本質(zhì)因素、根據(jù)因素、基礎(chǔ)因素的典型事例,使學生透過這些范例,掌握學科知識和科學方法,并使兒童把學習科學本質(zhì)(價值)與生活態(tài)度、科學的系統(tǒng)性和學習的主動性和諧的統(tǒng)一起來。
二、“范例教學”的基本觀點。
(一)“范例教學”的含義。
“范例教學”就是根據(jù)好的、特別清楚的、典型的事例進行的教學與學習。它能使學生掌握科學知識和科學方法論。范例教學的有關(guān)思想來源已久,早在公元前4世紀古希臘蘇格拉底那里就明確地強調(diào)過這樣的教學指導思想:好的、正確的教學不是傳遞而是對學生的自學輔導。此后在歐洲的不同時代的教育思想中也曾多次出現(xiàn)。如夸美紐斯、沃爾夫、康德和胡塞爾都曾提出過有關(guān)在認識、道德和審美能力形成過程中范例作用的理論思想。特別是歐洲近代的一些教育理論家,對此進而做過系統(tǒng)的探討與實踐,特別是裴斯泰洛奇的貢獻尤為突出。他用“要素教育”這一概念表達這方面的教育思想的??死蚧J為,布魯納的“學科結(jié)構(gòu)”教學論,也是大體和“范例教學論”相一致的。沃爾伏岡·卡拉夫基“范例教學”的基本思想是:
1、要精選教材,使教材變?yōu)楸举|(zhì)的、典型的、原則性和結(jié)構(gòu)化的知識和規(guī)律,在教學中能起到舉一反三的作用。
2、教學不是再現(xiàn)和傳授知識、技巧,而是啟發(fā)、引導、輔助學生主動積極地通過思考進行學習。
3、教與學的目的不是獲取知識和技巧,更重要的是獲得良好的學習態(tài)度和認識批判、解決問題的能力以及繼續(xù)學習的能力。概言之,范例學習就是提高學習者獨立能力的教養(yǎng)性學習,這種學習在于使學生掌握能夠繼續(xù)發(fā)揮作用的知識、能力和態(tài)度。
(二)“范例教學”的目的、主要原則和實施程序。
目的:通過組織教養(yǎng)性學習,培養(yǎng)學習者主動、積極地學習態(tài)度,促進學生的獨立性,使他們主動地獲得一般的知識、能力、態(tài)度,獲得自覺進行繼續(xù)學習的自學能力、判斷、批判的認識能力和自決能力。
“范例教學”不像“結(jié)構(gòu)主義”理論和“教學發(fā)展”論是一個教育家的系統(tǒng)理論思想,它是一個學派內(nèi)的許多教育家的思想集合。“范例教學”的主要原則可概括為“三個性”和“三個統(tǒng)一”,把事實程序歸納為“四個階段”。
(1)(教學內(nèi)容的)三個性質(zhì)。
基本性:體現(xiàn)在基本知識,即基本概念、知識結(jié)構(gòu)、基本規(guī)律;。
范例性:精選知識,起示范作用。
基礎(chǔ)性:教學內(nèi)容對受教育者來說是最基礎(chǔ)的東西。
(2)(教學理念的)三個統(tǒng)一。
(3)(教學過程的)四個階段。
范例性的闡明“個”的階段;范例性地闡明“類”的階段;范例性地掌握規(guī)律和范疇的階段;范例性地獲得有關(guān)世界經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的階段。
三、“范例教學”的主要特點。
克拉夫基認為,“范例教學”具有以下三方面的主要特點:強調(diào)激發(fā)學生的學習動機、幫助學生主動學習、強調(diào)引導學生掌握范疇性的知識及其內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)。
1、克拉夫基的范疇教育理論。
“范疇教育”就是把“實質(zhì)教育”要求達到的教育目的與“形式教育”要求達到的教育目的辨證統(tǒng)一起來的教育??死蚧J為,產(chǎn)生于18世紀的“實質(zhì)教育”與“形式教育”兩派教育理論,雖有片面性,但又各有其合理的一面,應(yīng)該把它們統(tǒng)一起來。無論是主張教學過程要傳授知識還是要培養(yǎng)能力都是正確的。兩種理論的片面主要在于前者忽視培養(yǎng)學生能力,而后者忽視傳授系統(tǒng)的科學知識。他認為教學應(yīng)著力從范例入手,使學生掌握基本概念、基本知識,即范疇性知識,以便幫助他們獨立地進一步學習新的知識。因此,“范疇教育”就是通過一定的教育內(nèi)容使主客觀同時得到開發(fā)的教育。
2、關(guān)于“教學論分析”
任何一個驕傲向理論的推廣都離不開教師的工作,只有幫助教師把理論正確的運用到具體的教學工作中,并取得積極地成效,這種理論才會在教學實踐中發(fā)揮作用并得到推廣。正是出于這個原因,克拉夫基為實施“范疇教育”提出了被譽為“新赫爾巴特主義”的以“教學論分析作為備課核心”的主張。他認為一個教師要上好課,首先就得備課。備課也不僅僅是教學方法的準備,而關(guān)鍵是要進行教學論分析。教學論的分析首先是對教材內(nèi)容的分析(要分析五大基本問題),然后是對教學方法的準備。所謂的教學方法的準備,就是指在備課中如何設(shè)計組織教學的問題。教學方法是為學生掌握教學內(nèi)容服務(wù)的,是從屬于教學內(nèi)容的,沒有對教學內(nèi)容的透徹了解,教學方法就無從談起。
四、對“范例教學”的評價。
優(yōu)點:“范例教學”的三條基本原則不僅在德國國內(nèi)的教學改革中,而且在國際上也產(chǎn)生過較大的影響。“范例方式教學論”為選擇有教育效果的材料提出了標準,“范例教學”關(guān)于教學過程四個階段的劃分同馬克思主義認識論的基本原理相吻合(從生動的直觀到抽象的思維,再從抽象的思維到實踐,是人類認識發(fā)展的普遍規(guī)律)。
不足:1,難以確定每門學科內(nèi)容中的基本性、基礎(chǔ)性、范例性。
2、難以使學生掌握規(guī)律性的知識。
3、在發(fā)展學生獨立思維和主動地進行繼續(xù)學習的能力方面并未取得預期的結(jié)果。
4、“教學論分析”對教學論有積極地指導意義,但過于復雜。
師德理論學習心得體會篇九
20xx年10月21日,我有幸前往廣州省河源市參加了由教育部語文出版社主辦河源市教育局協(xié)辦的全國小學語文(語文出版社)教學研討會。本次研討會在河源城區(qū)政府會議中心舉行。在兩天的研討會中,共聽了3場專家講堂,看了2節(jié)名師示范課和4節(jié)真語文精品課堂展示。研討會邀請了語文教學研究會副理事長吳忠豪教授,全國特級教師賈智敏、張賽琴及4名真語文之星。以王旭明社長為代表的語文出版社代表團隊誠摯的態(tài)度、中肯的話語、專業(yè)的評價和對于會代表們殷切的希望給我留下了深刻的印象。下面我就說說我在這兩天的研討會中的收獲與體會。
在研討會的開幕式上,從社長王旭明的開幕詞中我第一次聽到了‘真語文’這種新的教學理念。接著我便帶著好奇和敬仰傾聽了吳忠豪教授的《語文課程改革的走向――兼論真語文教學》。從吳教授所講的什么是真語文,真語文的現(xiàn)實意義,真語文的基本特征,語文教學內(nèi)容分類及探索科學的語文知識與方法中使我初步認識并了解了什么是‘真語文’。語文是學習語言文字運用的的綜合性、實踐性課程,而真語文回歸語文的本質(zhì)屬性。在吳教授的講座中我還知道了:小學生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,課堂上老師要關(guān)注語言的積累與運用,學生的語文能力應(yīng)在實踐中獲得,學生在實踐的過程中老師要加以科學、合理的方法指導。我折服于吳教授對語文課程改革的深入研究和對語文教學方法的引領(lǐng)和指導。他倡導的實實在在教語文的真語文理念,我想應(yīng)該是作為小學語文老師的我 要努力的方向吧。
第一天下午賈志敏老師的一節(jié)簡單、樸實、扎實、靈動,不裝,不演、不做作,讓學生真正成為語文學習的主體的觀摩課,更深的詮釋了真語文的教學理念。賈老師的.課讓我感動,讓我溫暖,使我對真語文有了深一層的了解。
《我的發(fā)現(xiàn)》是賈老師俢改了一百多遍即將入選語文s版三年級教材的一篇文章。開課伊始,賈老師以繁體字‘發(fā)’字激趣,同時訓練學生的組詞基本功,孩子們在輕松的氛圍中參與到課程中來。接下來是字詞學習,首先是讀準字音,接著是理解詞意,賈老師扎扎實實的完成了這個常規(guī)環(huán)節(jié)。接著賈老師巧妙地引題、解題,并加以朗讀指導,雖剛得了中風,口齒不很伶俐但還是一遍遍的范讀指導。接著是讀書――朗讀指導――概括內(nèi)容,內(nèi)化遷移,沒有煩瑣的內(nèi)容分析,沒有滿堂的提問,在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上,賈老師又巧妙的拋出三個問題:課文里‘我’發(fā)現(xiàn)了什么?你發(fā)現(xiàn)課文里的‘我’是個怎樣的孩子?在生活中你有什么發(fā)現(xiàn)?在賈老師的循循善誘下,學生進行了大量,有效的說話訓練,文章的主要內(nèi)容和主旨也在這個過程中不知不覺浮出水面。聽了這么扎實的一節(jié)課,我感慨很多。聽說讀寫時語文教學的根,賈老師課堂上的每一分鐘,他幾乎都在訓練學生的聽說讀寫能力。單看朗讀這個環(huán)節(jié),他花大量時間讓學生輪流讀課文,每時每刻都在提醒并糾正學生的朗讀,直至學生有明顯改變才罷休。反思自己的課堂,有時為了在有限的時間內(nèi)完成自己的教學任務(wù),讓學生讀得少,說得少,練得更少。唯恐學生理解不透,面面具到,牽著學生走,沒有把自主時間交給學生,結(jié)果老師教得累,學生學得不輕松,語文素養(yǎng)沒得到相應(yīng)程度的提高。而在賈老師的課堂上,孩子們通過他的引導,發(fā)現(xiàn)了文本內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)了自己在朗讀和說話方面的進步。
在接下來的幾節(jié)真語文之星的觀摩課,雖然沒有讓我有眼前一亮的感覺,但他們樸實的教學風格以及引導學生的聽說讀寫的巧妙自然都是我值得學習的地方。而且通過他們的課堂也使我對真語文有了更多的了解、啟發(fā)和思考。
總之,非常感謝學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會,讓我收獲很多,使我在以后的教學中有了一個方向。吳忠豪教授提出的“聽說讀寫同步推進,構(gòu)建和諧課堂”是我努力的目標。但在語文課上,如如讓教師所教內(nèi)化成學生所得,從而達到聽說讀寫逐步提高,教材又該如何運用,是我當下思考和要研究的問題。我想通過我的努力學習和的學校領(lǐng)導的大力支持以及優(yōu)秀同事們的幫助下,這一問題一定將會很好很快的解決的!
師德理論學習心得體會篇十
(投資科——張義)。
作為一名預備黨員,我深知有些方面做的還不夠,因此我重點通過學習《新黨章》來實現(xiàn)自我的提高和升華,通過學習使我充分認識到,要履行好黨員應(yīng)盡的義務(wù),保持黨員的先進性,必須始終做好以下四個方面:
(一)自覺遵守黨的章程和紀律。
自覺遵守黨的章程和紀律是作為一個黨員最基本的要求,要保持黨員的先進性就必須自覺遵守黨的章程和紀律,遵守國家法律。在貫徹黨的路線方針政策上堅定不移,不折不扣,始終做到在思想上、政治上、行動上與黨中央保持一致。認真學習國家法律,培養(yǎng)法律意識和法制觀念。共產(chǎn)黨員必須以自己的實際行動維護國家法律尊嚴,保證國家法律實施。黨章規(guī)定,共產(chǎn)黨員必須堅決反對一切派別組織和小集團活動,反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計;勇于揭露和糾正工作中的缺點和錯誤,堅決同消極腐敗做斗爭。共產(chǎn)黨員要帶頭守法用法,堅持事實求是,理論聯(lián)系實際,積極開展批評與自我批評,發(fā)揚我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。積極踐行“三個代表”重要思想,時刻以黨章中關(guān)于共產(chǎn)黨員的標準來作為自己的奮斗目標,履行好黨員的八項義務(wù),用紀律和黨章來保證共產(chǎn)黨員的先進性。
(二)加強思想道德建設(shè)。
當今世界,科學技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生產(chǎn)和生活每一個領(lǐng)域,改變著人們的生產(chǎn)、生活方式以至于思維方式??茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力,廣大黨員又是先進生產(chǎn)力的代表,所以每一個黨員都應(yīng)該具有一定的科學文化素養(yǎng),否則就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn),難以完成建設(shè)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化國家的艱巨歷史任務(wù)。衡量和判斷一個黨員是否具有先進性,其先進程度如何,最根本的是看其在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展中的作用??茖W文化素養(yǎng)是要在學習工作中長期積累的,因此,要保持共產(chǎn)黨員的先進性,實踐“三個代表”,永遠做合格的共產(chǎn)黨員,就必須努力提高科學文化素養(yǎng),樹立終身學習的信念,增強終身學習的決心和毅力。
(四)牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
這是最重要的一點,一個沒有為人民服務(wù)意識的黨員是不合格的黨員,不是真正的黨員,沒有資格成為共產(chǎn)黨員。我們要保持先進性,就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫。江澤民同志指出:“我們黨來自于人民,根于人民,服務(wù)于人民,建設(shè)有中國特色社會主義的全部工作的出發(fā)點和落腳點,就是全心全意為人民謀利益?!蓖涍h大目標,不是合格的黨員,不為實現(xiàn)黨在社會主義初級階段的綱領(lǐng)努力奮斗,同樣不是合格的黨員。為此,黨員就必須在學習、工作和生活的各個方面嚴格要求自己,牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,吃苦在前,享受在后,廉潔奉公,顧全大局,無私奉獻。過去無數(shù)的事實已經(jīng)證明了,有了私心就沒法全心全意為人民謀利益,再有利的事情,再好辦的工作,都會變得糾纏不清。有了私心,就不能頭腦清醒,就不能秉公辦事,就不能理直氣壯,就不能得到人民群眾的信賴。我們要始終堅定偉大理想和信念,發(fā)揚我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,樹立黨的先進形象,堅持科學的發(fā)展觀。全心全意為人民服務(wù)是我黨永恒的宗旨!
師德理論學習心得體會篇十一
20____年上半年,黨委嚴格落實黨委理論學習中心組學習各項制度,以新時代中國特色社會主義思想為指導,把學習貫徹黨的十九大精神作為最首要的政治任務(wù),按照“兩學一做“學習教育常態(tài)化制度化要求,結(jié)合“不忘初心、牢記使命“傳承紅色基因、擔當強軍重任主題教育,緊跟部隊改革發(fā)展形勢,深入學習領(lǐng)會黨的十九大精神重大理論觀點、重大任務(wù)部署,著力發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風,著力弘揚改革創(chuàng)新的精神,努力為圓滿完成工作任務(wù)供給強大的思想保證和精神動力。具體情景如下:
一、工作開展情景。
(一)狠抓制度落實,營造濃厚氛圍。
年初,20____下發(fā)關(guān)于進一步統(tǒng)一和規(guī)范黨委理論學習中心組學習的意見,為全區(qū)部隊規(guī)范抓好中心組學習工作供給了依據(jù)。上半年,各級黨委進一步健全完善黨委理論學習中心組學習考勤、團體研討、學習檔案管理、專題調(diào)研、學習通報等制度,認真抓好考勤、請假、筆記、檔案、考核等環(huán)節(jié)的落實,機關(guān)安排7場次集中學習,每次安排中心組成員2人以上重點發(fā)言,中心組成員結(jié)合分管工作和個人實際,制定了切實可行的學習計劃,認真學習指定書目和材料,精心準備發(fā)言提綱,進取開展研討交流,以實際行動帶動全部隊構(gòu)成了素尚學習研究的濃厚氛圍,因故未參加團體學習的,都提前向中心組組長請假,認真登記參加人員、缺席人員、缺席原因等情景,并及時安排補課,確保全員額參加學習,提升理論水平。
(二)緊跟發(fā)展形勢,拓寬學習渠道。
根據(jù)形勢任務(wù)需要,上半年機關(guān)共邀請4位有關(guān)領(lǐng)導或權(quán)威專家作專題輔導講座,對黨的十九大精神和中央、地方各類重大會議重大部署的新指示新要求進行解析,進一步廓清思想迷霧,堅定奮進決心。緊貼時代發(fā)展和領(lǐng)導干部學習特點,選取權(quán)威理論輔導和形勢政策教育音像學習資料供給給中心組成員。創(chuàng)新學習方式,利用____網(wǎng)、____網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源,拓展學習的廣度和深度,提高學習的質(zhì)量和效果,要求各級黨委把加強理論學習同部隊建設(shè)實踐結(jié)合起來,同自覺增強黨性修養(yǎng)和拒腐防變本事結(jié)合起來,扎實推進學習理論和指導實踐相結(jié)合。5月底,機關(guān)匯編了各單位中心組學習理論文集,展示理論學習成果。
(三)強化學以致用,提升學習成效。
各級黨委著重把理論學習與專題調(diào)研結(jié)合起來,深入基層、深入群眾,扎實開展調(diào)查研究,深化理論學習,強化學以致用。上半年,各級黨委共上報__篇高質(zhì)量的調(diào)研報告,黨委理論學習中心組成員撰寫了__篇理論文章,對黨的建設(shè)、信訪工作、訓練工作、后勤工作等方面存在的突出問題研究解決辦法,為各級黨委供給工作思路,取得良好成效,各級中心組組長對本級黨委理論學習中心組成員的自學情景進行了定期的督促和檢查。同時,機關(guān)于6月底對部分單位黨委理論學習中心組學習記錄和相關(guān)檔案進行了調(diào)閱,通報講評了調(diào)閱情景,進一步促進了各單位對中心組學習制度的落實。
二、存在的不足。
(一)學習深度不夠。
部分單位組織學習資料比較單一,學習視野相對狹隘,學習載體相對匱乏,有的單位地處大城市,但優(yōu)勢資源作用發(fā)揮不明顯,個別單位單純就學習談學習,不能做到理論聯(lián)系實際、理論指導實踐。
(二)工學矛盾突出。
上半年,部分單位工作任務(wù)多,學習到位率不高,一些單位重業(yè)務(wù)輕學習的觀念還有必須市場,對考勤登記、個人自學、缺課補課等制度落實不到位,影響了整體學習效果。
(三)未能學以致用。
有的黨委成員缺乏問題導向意識,對形勢任務(wù)和發(fā)展規(guī)律研究不透,撰寫理論文章結(jié)合實際不夠緊密,對現(xiàn)實問題的解決缺乏有效指導,甚至僅落實在文字上,資料比較空洞。
三、下步工作打算。
(一)統(tǒng)一認識,抓好落實。
中心組學習是黨委領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部在職理論學習的重要組織形式,是嚴肅黨內(nèi)政治生活、強化黨性修養(yǎng)的重要資料。要切實把思想認識和行動統(tǒng)一到中央要求上來,把加強和改善中心組學習作為重要工作擺在突出位置,列入重要議事日程,納入黨建工作職責制,納入意識形態(tài)工作職責制。
(二)明確職責,抓好示范。
要進一步擔負起抓理論武裝的政治職責和領(lǐng)導職責,不斷加強和改善黨委理論學習中心組學習,進而帶動部隊大興學習之風。要主持研究中心組年度學習計劃,審定階段性學習安排,把握好學習的主題和重點,強化學習職責,注重學習質(zhì)量,指導和檢查中心組成員的學習,切實提升中心組學習的科學化規(guī)范化水平。
(三)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好保障。
中心組學習服務(wù)保障工作由政治部負責,機關(guān)黨委配合落實,相關(guān)部門根據(jù)自身職能負責供給與學習主題相關(guān)的資料等資料。要經(jīng)常研究學習情景,提出改善措施,抓好督促落實。要堅持和完善一級抓一級、層層抓落實的領(lǐng)導職責制和工作機制,指導了解各級黨組織的學習情景,針對實際情景,認真抓好分類指導。
師德理論學習心得體會篇十二
20xx年10月,我有幸成為田老師“省能手工作站”中的成員。在田老師的帶領(lǐng)下,我們團隊積極開展活動,首先確立了第一個研討主題“關(guān)于小學數(shù)學思想方法在課堂中的滲透”。為了更好的開展課題研究活動,我們首先收集了許多資料、文獻,進行基礎(chǔ)理論學習,為后面的研究實踐奠定良好的基礎(chǔ)。通過一次又一次的學習、交流,讓我對數(shù)學思維能力培養(yǎng)的重要性和小學階段常用的數(shù)學思維方法有了更新、更深刻的認識。
數(shù)學思維能力是數(shù)學能力的核心,是我們運用數(shù)學知識分析和解決問題能力的前提。但數(shù)學思維能力的形成需要一個漫長過程,是離不開一節(jié)節(jié)數(shù)學課的積淀的。我想,作為一名數(shù)學老師,在課堂上不僅僅要傳授數(shù)學知識,更重要的是滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新獨立能力,這樣才能有助于學生形成良好的思維習慣和品質(zhì),使其終生受益。
當我們遇到新問題的時候,首先要給予學生獨立思考判斷的空間。如:這個問題中已經(jīng)給出的條件是什么,要干什么?需要用到哪些知識,怎么來解決比較合理等等。當學生的思維判斷有困難時,我們進行適當?shù)狞c撥,或跟他們合作進行研究來解決。在這樣的過程中,學生的思維力會得到訓練和提高。
在學生的學習過程中,我們要創(chuàng)設(shè)有利于質(zhì)疑、探究的情境,讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上學會與他人合作。同時,引導學生主動參與、樂于探索、勤于動手、學思結(jié)合,把抽象的知識具體化、形象化,從中感受認識、理解、掌握知識,在解決問題的過程中提高思維能力。
課堂的40分鐘是有限的,但學生的思維方向不能是單一的。這就要求我們在教學設(shè)計是,充分研讀教材、整合資源,同時把握順向、逆向這兩條思維主線,通過“觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等活動,優(yōu)化思維品質(zhì),提高思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
課堂教學中不僅要培養(yǎng)學生分析和綜合、抽象和概括的能力,還要培養(yǎng)學生從多個角度看問題的能力,即培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性。其實對于學生來說,只要嘗試是前所未有的,對自己發(fā)展是有價值的,就是一種創(chuàng)新,這種思維就是創(chuàng)新思維。學生的創(chuàng)新不同于科學家、藝術(shù)家的創(chuàng)造發(fā)明,創(chuàng)造出新的“產(chǎn)品”,多數(shù)情況下學生的創(chuàng)新是解決問題時想出了其它辦法和策略。在課堂上,要注意老師創(chuàng)設(shè)的情景,在老師的引導和激勵下,激發(fā)自己的潛能和思維,大膽設(shè)想,主動探索,積極提出自己的新思想、新觀點、新方法。
關(guān)于小學數(shù)學思想方法的初探,讓我開始重新審視自己的教學。在今后的課堂中,我們要及時歸納總結(jié)數(shù)學思想方法,給學生解決問題的“抓手”,讓學生真正學會用數(shù)學的眼光觀察生活,選擇合適的數(shù)學思想方法解決問題。
師德理論學習心得體會篇十三
這個學期,我校已經(jīng)勝利進行了四次青年老師理論學習,經(jīng)過這四次的學習我收獲甚多。
我作為一個青年老師參與工作崗位才一年多,雖然滿腔熱忱,勁頭十足??勺陨砹α克接邢?,并且缺乏閱歷,對實際狀況了解不夠,面對一系列問題,往往急躁,焦慮擔心,無所適從。在這個時候,我迫切盼望有人來賜予指導和關(guān)心,而學校領(lǐng)導們也依據(jù)這一狀況為我們新老師建立了師徒關(guān)系,而且學校還組織青年老師理論學習,讓我校廣闊青年老師通過相互學習達到同時進步的目的。這學期分別是由xxx老師主講了《訓練教學論文撰寫的格式》;由xxx老師主講的《新課程怎樣備課》;由xxx老師主講的《新課程怎樣聽課》;以及由我自己主講的《ppt的自定義動畫效果講稿》。
xxx老師主講的《訓練教學論文撰寫的格式》讓我們知道了撰寫訓練教學論文的格式,填補了我們青年老師在這一塊學問點方面的空白,為我們以后發(fā)表論文關(guān)心不少。
xxx老師主講的《新課程怎樣備課》讓我們知道了現(xiàn)在新課程下該如何備課,作為一名學校高級老師,x老師的工作嚴謹,教學閱歷更是豐富,她是在結(jié)合自己真實教學閱歷及新課程理念相結(jié)合的狀況下給我們上這節(jié)課的,從而讓我們知道了該如何更好的備一節(jié)課,以及備課的一些留意事項。讓我們在今后的教學中受益匪潛,為更好的進展個人教學力量打下基礎(chǔ)。
xxx老師主講的《新課程怎樣聽課》讓我們知道了新課程和以前老的課程下聽課的不同,作為一名老師,要想更好的進展個人教學力量,那出去聽課是必不行少的,而更好的聽課,并吸取他們老師的精華,才能促進個人力量的進展。因此我想x老師的這次講座特別重要,尤其是對我們這些新老師來說,將是個莫大的關(guān)心。
我也特別的'榮幸,能夠接受學校的支配,讓我有機會給大家來講自己所學專業(yè)方面的學問,信息技術(shù)的進展,讓我們老師也必需去把握這方面的學問,并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己教學所需的工作。而我校老師除了我之外,都沒有接受過專業(yè)的計算機訓練,對計算機的教學軟件的使用比較生疏,尤其是我們教學最常用的ppt,于是針對他們的這些現(xiàn)狀,我就給大家講了一節(jié)《ppt的自定義動畫效果》的內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容涉及到的學問點不多,其中主要是1、素材內(nèi)容的選擇和處理;2、圖片和文字的制作過程;3、聲音的制作。我是先讓大家一起來觀賞我所制作的一份精彩ppt《走進瑞安》,讓大家進入一個迫切想知道如何來做這份課件的心理,從而綻開下面的主講內(nèi)容。通過這次的講座,我不但在教學心態(tài)上有個轉(zhuǎn)變,讓我熟悉到我已經(jīng)是一名老師。教學體態(tài)上也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,讓我更加沉穩(wěn),心理不慌,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
學校開展的這個青年老師理論學習,我認為特別的合理,讓我們青年老師有了一個拓展自己,進展自己的機會,盼望在今后學校能夠連續(xù)將這個活動開展下去,并做的越來越好。
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