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小學一年級音樂教學設計篇一
教學內(nèi)容：
1、聲音探索活動《山谷響聲》、《辨別聲音的長短》
2、學唱歌曲《火車過瑤山》
3、聽賞樂曲《瑤族銅鈴與長鼓舞》
4、聽賞《苗嶺的早晨》，進行音樂創(chuàng)編活動。
教學目標：
1、聆聽模仿自然界或生活中的各種聲音，并通過感受和模仿聲音的活動、演唱歌曲和做游戲，從中感受聲音的長短。
2、能夠自然地、有表情地演唱歌曲
3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族、苗族的一些特點
4、通過聆聽《苗嶺的早晨》，初步感知聆聽音樂的方法
5、培養(yǎng)學生的想象力和表演里，在教師的帶領下，進行模仿音響表演音樂故事的活動
教學重難點：
1、通過聆聽和模仿自然界中的各種聲音，分辨聲音的長短，并感受和模仿聲音
2、用歡快活潑的感情演唱歌曲《火車過瑤山》
3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族特點
4、認識八分音符和四分音符，并做簡單的節(jié)奏練習
教學過程：
第一課時
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
三、模仿各種聲音：
師“剛才我們進行了一次奇妙的旅行，我們聽到了各種各樣的，誰能夠跟我們說說，你聽到的哪些聲音長哪些聲音短呢？——師指導學生辨別聲音的長短，同時進行形象的模仿。
四、出示音樂知識：音的長短
五、聲音的模仿游戲：
活動方式一、讓學生試著用不同的器具和人生，在教師的指點下進行音響模擬創(chuàng)作
活動方式二、聲音競賽游戲：全班選出兩組人員進行游戲，由師出題目，雙方以搶答或雙方出題交換競猜的方式進行。
六、做作業(yè)
第二課時
一、組織教學：師生問好！
二、新課導入：
三、師范唱
1、小朋友，你們感受到瑤家小朋友的心情了嗎？
2、請你用動作來表現(xiàn)
四、感受旋律
1、跟著音樂做動作
2、跟著音樂拍手
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
六、學唱
1、默唱、
2、輕聲唱
3、指導唱
4、分組唱
5、分男女生唱
七、表演
八、小結
第三課時
一、組織教學：師生問好！
二、復習歌曲《火車過瑤山》
三、聽賞《苗嶺的早晨》
3、師提示：學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。
6、師簡要介紹苗族的一些相關知識如服飾、風俗和苗嶺早晨美麗的景色。
8、聽歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡短小結：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。
9、師教畫圖形譜
11、完整的聽一遍，并根據(jù)書上的插圖編故事。
12、小結，下課
小學一年級音樂教學設計篇二
---聲音，并會模仿。
2、體驗不同情緒的音樂。
3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；
4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。表現(xiàn)
３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。
４、能作簡單的律動、歌表演。５、認識簡單的音樂符號。
創(chuàng)造
1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創(chuàng)作。
2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。
2---學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養(yǎng)。
因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。六、奮斗目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：
4---
一、基本情況：
一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應從培養(yǎng)學生興趣入手，著重培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。
二、教材分析：
6---歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。
表現(xiàn)
1、歌唱的正確姿勢；
2、每學年背唱4---6首歌曲；
3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；
4、能作簡單的律動、歌表演；
5、認識簡單的節(jié)奏符號。
創(chuàng)造
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；
2、歌詞的創(chuàng)作活動；
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。
音樂與相關文化
1、樂于與他人參與活動；
2、用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏；
3、聲音與生活的探索。
四、具體措施：
1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，8---高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教具準備及專題實驗:
教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。
專題實驗： 《辦家家》
六、教學進度
按學校教學進度表進行教學
一、基本情況：
一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應從培養(yǎng)學生興趣入手，著重培養(yǎng)學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。
小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在10---培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
具體目標:感受與鑒賞
1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿； 2、聽長短音；
3、體驗不同情緒的音樂；
4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；
5、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。
表現(xiàn)
1、歌唱的正確姿勢；
2、每學年背唱4---6首歌曲；
1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音； 2、歌詞的創(chuàng)作活動；
3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 音樂與相關文化 1、樂于與他人參與活動；
12---提高課堂教學效果。
7、方法：示范：教師示范、學生模仿。
鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。
因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
五、教具準備及專題實驗:
教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。專題實驗： 《辦家家》
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小學一年級音樂教學設計篇三
一、聆聽《杜鵑圓舞曲》《春曉》
二、表演《布谷》、《小雨沙沙》、《春曉》
三、編創(chuàng)與活動
一、情感目標：通過聆聽歌樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天，啟迪學生熱愛大自然。
二、認知目標：比較《布谷》和《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方。
三、技能目標：用輕快的聲音演唱《小雨沙沙》，用柔和的聲音演唱《布谷》，并能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲、樂曲。
共三課時
1.聆聽《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》
2.表演《小雨沙沙》，編創(chuàng)與活動。
3.聆聽、表演《春曉》
課時目標：
3、比較《杜鵑圓舞曲》和《布谷》在旋律上的異同。
教學重點：
比較兩首異同。
教學難點：
準確掌握歌曲的歌詞節(jié)奏，比如：“在森林里叫”和“可愛的英雄”，這兩句歌詞中的八分節(jié)奏。
教學過程：
一、組織教學
二、復習上期歌曲
三、聆聽《杜鵑圓舞曲》
1.聆聽引子部分導入。
2.完整欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。
3.師生討論，從樂曲看到了什么時候場景？
4.復聽樂曲，辨樂曲風格，辨節(jié)拍。
5.為樂曲加打擊樂器伴奏。
四、表演《布谷》
1.用放松、清晰的聲音做發(fā)聲練習，引導學生建立良好的歌唱習慣。
2.從布谷鳥名字的由來談話導入。
3.聆聽歌曲范唱，感受歌曲節(jié)拍。
4.圓圈游戲，在游戲中感受并記住歌曲的旋律。
5.聆聽老師范唱，學生默唱。
6.隨錄音范唱模唱歌曲。
7.隨琴練唱并引導學生體會情緒。
8.唱會歌曲后自編動作邊唱邊表演。
五、對比兩首樂曲的異同。
1.引導學生從節(jié)拍、旋律來對比。
2.再次聆聽兩首樂曲進行對比。
六、板書設計
杜鵑圓舞曲布谷
三拍子完整的歌譜
活潑、清新
課時目標：
1.用輕柔的聲音演唱并背唱歌曲，并能正確用唱名唱出旋律；
2.用肢體語言表演歌曲；
3.多聲部節(jié)奏練習，能正確把握自己的聲部。
教學重點：唱好歌曲《小雨沙沙》
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《大樹媽媽》
三、表演《小雨沙沙》
1.聆聽歌曲導入
設問：注意聽，是誰在說話？
2.復聽歌曲范唱
引導學生模仿小雨的沙沙聲。
3.二聲部聲效練習。
4.用聽唱法學會歌曲。
5.師生對唱歌曲。
6.將聲效配入歌曲中演唱。
7.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
8.唱會歌曲后演唱旋律。
四、編創(chuàng)與活動
分部節(jié)奏練習 到 二聲部節(jié)奏練習 到 三聲部節(jié)奏練習 到 編創(chuàng)聲效表現(xiàn)大自然 到 師創(chuàng)設情景的老師解說學生配合音效。
五、板書設計
小雨沙沙
滴答滴答00滴答滴答沙沙沙沙
00沙沙沙沙沙沙叮令叮令
叮叮
課時目標：
1.感受歌曲天真的童趣。
2.能用輕柔的聲音演唱歌曲。
3.編創(chuàng)自己喜歡的動作表演歌曲。
教學重點：
編創(chuàng)動作表演歌曲。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《小雨沙沙》《布谷》
三、認識三角鐵
2.學生做無聲地模擬敲擊，并用嘴模仿聲音；
四、聆聽、表演《春曉》
3.學生有表情地跟隨齊唱版的《春曉》模唱歌曲，用歌聲表達情感；
4.結合剛才認識的三角鐵，師生共同探討三角鐵的音色特點和如何伴奏，哪一首《春曉》適合用三角鐵伴奏，適合什么樣的節(jié)奏型？讓學生在實踐中得出結論，并為歌曲伴奏。
小學一年級音樂教學設計篇四
1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。
（一）聽音樂《三只小豬》
1．導入新課
請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。
請學生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。
2．聽《三只小豬》的音樂。
教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。
3．復聽音樂
教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。
（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
1．聽教師演唱
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。
2．跟老師學唱歌曲。
教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的'歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
（三）朗讀。
1．朗讀
教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領學生有節(jié)奏地朗讀。
2.朗讀并做動作。
學生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
（四）歌唱并表演
1．提問
教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？
教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。
1．學生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。
2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。
3．學生是否積極參與表演。
小學一年級音樂教學設計篇五
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的.方式，探索感知，體驗音的強弱。
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學準備：電子琴、錄音機
1、聽音樂問好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動：音的強弱
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
(3)提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
小學一年級音樂教學設計篇六
通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演；引導學生聆聽樂曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)學生欣賞和感受音樂的能力。
看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
鼓勵學生通過表演方式，用動作表示自己的感受。
電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。
一、情境導入
1、創(chuàng)設情境：組織律動教學，師生互問好。
2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。
二、寓教于樂
1、自主學習，感受音樂。
（1）師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。
（2）師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。
2、啟發(fā)引導，用聽唱法教學新歌。
（1）指導學生準確的讀出歌詞，調(diào)動學生積極性；
（2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。
3、演唱歌曲，體驗音樂
分小組唱，師指導突破歌唱的.難點。
(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調(diào);集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究
（1）師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。
2）師和學生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）
2、創(chuàng)造實踐
鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評價。、推選幾組進行表演；、學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。
4、聆聽管弦樂
師：我們不僅和同學們成為好朋友，我們也應該和小動物們交朋友。你們聽，一個小朋友和他的小動物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳贰犊谏谂c小狗》）。
問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽并要求學生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色，聽到聲則涂上另一種顏色。
5、鼓勵學生帶小狗頭飾隨音樂表演。
四、完美結課
總結本節(jié)課
一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。
最后，讓學生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學生在快樂中學習，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。
小學一年級音樂教學設計篇七
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。學生分析：
一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。
一、教學內(nèi)容：
學唱歌曲《在動物園里》
二、教學目標：
1．知識目標：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。
２．能力目標：學生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動物園里》，并能在歌聲中模仿動物的表情與動作。熟悉“x—”、“x”和“xxxx”，感受音的長短；啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。
３．情感目標：在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創(chuàng)編實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識，展示自己的表演才能；激發(fā)學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。
三、教學重點、難點：
1．讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。
2．引導學生抓住各種動物的特征進行歌詞創(chuàng)編。
四、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、動物頭像、各種動物頭飾
五、教學過程：
聽音樂進教室，師生問好。
一、感受音的長短
１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
２．播放課件：小貓、小狗的圖片。
３．提問：
（１）你能模仿一下它的叫聲嗎？（學生回答，模仿叫聲）將動物的叫聲寫到黑板上。
小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學生邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲）
（３）老師出示節(jié)奏版，讓學生把合適的節(jié)奏貼到動物的'叫聲上面。
小貓：喵——“x—”
小狗：汪汪“xx”
４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？（學生扮演并按節(jié)奏模仿聲音）
小雞：“xxxx”
６．（出示小羊、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？（學生模仿，并把相同節(jié)奏的小動物圖片貼到黑板上）
7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習多聲部節(jié)奏。
二、學習歌曲《在動物園里》
（１）導入：動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
（２）提問：老師看到了什么動物？（學生邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物）
（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
（４）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學生從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。學生學唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）
（５）和老師一起唱。與學生接唱“真好玩”的部分。
（６）完整演唱歌曲，隨琴練唱。體會歌曲情緒。
三、活動創(chuàng)編
（１）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？（學生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）
（２）出示伴奏樂器：你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？（學生選擇碰鈴：一部分學生唱歌，找?guī)讉€學生邊敲碰鈴邊伴奏）
（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？（學生選擇響板：部分學生唱歌，部分學生用碰鈴，部分學生用響板伴奏）
（４）學生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱：你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？（學生：小豬、小鴨、老虎等）
（5）出示小動物頭飾，分角色表演唱。
四、拓展
出示人與動物和諧相處的圖片，讓學生感受人與動物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。當動物們聽說我們小朋友這樣愛護動物，可高興啦，它們說：小朋友，讓我們起跳起來，唱起來，做親密無間的好朋友吧！
小學一年級音樂教學設計篇八
1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。
2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
1、唱歌《接媽媽》
2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》
有表情的表演歌曲《接媽媽》。
多媒體課件、電子琴等。
兩課時
一、談話導入
二、課件范唱，學生欣賞。
三、學習歌曲：
1、聽琴學曲。
2、跟著老師朗讀歌詞。
3、聽琴依譜唱詞。
4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。
5、小組比賽。
6、個別表演。
7、小結、評獎。
四、課堂小結
五、教學后記
《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。
一、復習歌曲：《接媽媽》
二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。
三、初聽樂曲。
四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？
五、整體復聽。
六、根據(jù)感受，用顏色表現(xiàn)歌曲的情緒。
七、分角色扮演。
八、畫一畫自己的媽媽。
九、課堂小結。
媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？
小學一年級音樂教學設計篇九
1、學會演唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、正確感受音樂的情緒。
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》
2、在活動中，既能分工明確又團結協(xié)作。
歌曲錄音帶、錄音機、電子琴等。、
1課時
師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）
師：我也很喜歡玩這個游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡單說游戲規(guī)則）
師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手??！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩(wěn)還是你們找得快，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生大聲回答：敢?。?/p>
師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學生尋找，和學生一起玩藏貓貓游戲）
（生最終找到了“小白”。）
“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習，下次還要再和你們比試。
師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經(jīng)成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎?。◣煄县堫^飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學生靜聽）
師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優(yōu)美的舞姿作為禮物吧。
（全班在老師帶領下，隨歌曲《藏貓貓》做律動）
1、出示歌譜，簡介歌曲。
2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律
1、老師帶讀歌詞
2、學生自由讀
3、老師隨機簡單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時候，如果你是躲藏的人你這時候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動作要輕。
師：對呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個不見了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來了！
師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）
師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）
師：讀得真棒！能說說你讀的時候是怎樣的心情嗎？
生：找的時候后急切，找到了又很興奮。
師：對！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會做游戲讓你第一個上！來！我們?nèi)鄬W學他，一起來讀一讀。（生讀）
4、播放歌曲，學生默唱
5、隨伴奏輕聲演唱
6、師隨機指導、糾錯：
生：提醒我們。
師：恩！我們來試試看。（師生邊做動作邊演唱這句體會，不用刻意告訴學生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）
師：哎！注意這里幾個什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機用手式提醒演唱）
師：我們的小司機文明駕駛，非常遵守交通秩序??！
7、完整有感情演唱第一段
8、分組演唱
9、四人小組學習唱第二段
10、檢查學習成果。
小學一年級音樂教學設計篇十
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的.經(jīng)驗探索感知音的長短。
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。
教學準備：錄音機、電子琴
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng)與活動：
(1)認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
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