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函授工商管理畢業(yè)論文篇一
(1)學(xué)生的重視不夠。許多學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為畢業(yè)論文不管質(zhì)量如何都可畢業(yè)，加上往屆學(xué)生極少因畢業(yè)論文問(wèn)題而無(wú)法畢業(yè)的事實(shí)，導(dǎo)致不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就是走過(guò)場(chǎng)，畢業(yè)論文質(zhì)量?jī)?yōu)劣都不會(huì)影響自己的前途，應(yīng)付心態(tài)比較明顯。
(2)學(xué)生的知識(shí)掌握不牢。就業(yè)壓力的增大導(dǎo)致許多學(xué)生很早就產(chǎn)生了“讀書(shū)無(wú)用”的念頭，學(xué)習(xí)毫無(wú)動(dòng)力，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠扎實(shí);特別是不少學(xué)生的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程知識(shí)掌握薄弱，難以有效的運(yùn)用計(jì)量工具進(jìn)行分析，模型和量化分析知識(shí)嚴(yán)重欠缺。
(3)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力欠缺。不少學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，更無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合，部分學(xué)生只知道照搬教材內(nèi)容，甚至不知道畢業(yè)論文需要查閱期刊。學(xué)生查閱資料的能力較差，部分學(xué)生甚至不知道學(xué)校有電子數(shù)據(jù)庫(kù)。
2.2指導(dǎo)教師層面的困境。
(1)指導(dǎo)老師積極性不高。畢業(yè)論文工作量大，指導(dǎo)教師需要從學(xué)生選題、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯及反復(fù)修改等全過(guò)程都要給予指導(dǎo)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但相應(yīng)的報(bào)酬卻很低，每個(gè)學(xué)生僅有8個(gè)學(xué)時(shí)，但是實(shí)際的時(shí)間遠(yuǎn)大于8個(gè)課時(shí);同時(shí)教師給學(xué)生布置的任務(wù)往往不能得到積極的回應(yīng)，也嚴(yán)重挫傷了教師的指導(dǎo)熱情。
(2)指導(dǎo)老師水平和精力有限。部分教師很少參與社會(huì)實(shí)踐，或者自己沒(méi)有科研課題或研究方向，把握不住專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿，指導(dǎo)過(guò)程中難以提出建設(shè)性的建議。由于師資不足，教師實(shí)際指導(dǎo)的畢業(yè)論文一般都超過(guò)10人，有的甚至多達(dá)20余人，同時(shí)教師還有比較繁重的教學(xué)、科研等其他必須完成的工作，難以有效的進(jìn)行論文的指導(dǎo)。
(3)部分教師監(jiān)管不嚴(yán)。指導(dǎo)老師的積極性、對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握度和知識(shí)水平與學(xué)生對(duì)論文題目的選取和論文質(zhì)量起著非常關(guān)鍵的作用。有些老師對(duì)學(xué)生的論文關(guān)注度不高，不忍心見(jiàn)自己的學(xué)生因?yàn)檎撐亩焚M(fèi)苦心，因而放松對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的要求。
2.3學(xué)校管理體制層面的困境。
(1)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)缺失。部分高校重課堂教學(xué)，輕論文寫(xiě)作。大部分高校在本科階段沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作必修課程，學(xué)生缺乏了論文寫(xiě)作的規(guī)范與技巧。難以為學(xué)生提供完善的實(shí)踐基地，由于條件有限，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式多為自主分散實(shí)習(xí)，學(xué)生自我選擇，傳統(tǒng)的單導(dǎo)師、一學(xué)期指導(dǎo)畢業(yè)論文的模式存在很大缺陷。
(2)畢業(yè)論文質(zhì)量控制體系不完善。畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)多、時(shí)間長(zhǎng)、難度大、監(jiān)控成本高，論文質(zhì)量在國(guó)內(nèi)尚無(wú)科學(xué)統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，加上畢業(yè)論文與學(xué)生的離校實(shí)習(xí)等因素，導(dǎo)致現(xiàn)有的監(jiān)控督促機(jī)制難以發(fā)揮效應(yīng);由于畢業(yè)生人數(shù)眾多，畢業(yè)論文質(zhì)量控制重形式，輕內(nèi)容，檢查主要集中在抽查、檢查記錄和格式等，無(wú)暇顧及畢業(yè)論文教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
(3)監(jiān)控措施執(zhí)行困難。雖然學(xué)校也有不少論文監(jiān)控的政策，包括論文的中期檢查，后期的質(zhì)量抽查等，但實(shí)際的執(zhí)行力度不夠。學(xué)校面臨畢業(yè)率、考研率和就業(yè)率等巨大壓力，如嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)論文制度勢(shì)必影響“三率”，迫使教師放松了對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量要求，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文無(wú)論好壞基本都能通過(guò)，使得監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量的不少措施成為擺設(shè)。
函授工商管理畢業(yè)論文篇二
現(xiàn)在企業(yè)正在進(jìn)入“同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)”的時(shí)代。市場(chǎng)正面臨著各家產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格相當(dāng)這樣一種現(xiàn)象。在這種情況下，做足市場(chǎng)功夫，在營(yíng)銷組合各要素上不斷變化已成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來(lái)源。產(chǎn)品從出廠到進(jìn)入終端用戶，這個(gè)過(guò)程有著極其復(fù)雜的理論、技術(shù)和方法。毫無(wú)疑問(wèn)，生產(chǎn)廠商總是希望在消費(fèi)市場(chǎng)上獲得最大的銷售成績(jī)而付出最小成本。營(yíng)銷渠道正是聯(lián)結(jié)生產(chǎn)廠商與消費(fèi)者之間的橋梁。因此，如何構(gòu)筑、組織渠道系統(tǒng)，如何使商品在最短時(shí)間內(nèi)以最適宜的方式進(jìn)入終端用戶，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的今天已成為企業(yè)面臨的重大挑戰(zhàn)之一。
本文首先概述了營(yíng)銷渠道的相關(guān)概念，然后對(duì)企業(yè)營(yíng)銷渠道的設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，企業(yè)營(yíng)銷渠道設(shè)計(jì)的程序主要包括分析當(dāng)前的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)、制定近期的渠道對(duì)策、設(shè)計(jì)“理想”的渠道系統(tǒng)、限制條件分析、選定渠道戰(zhàn)略方案五個(gè)步驟。接下來(lái)對(duì)tcl公司手機(jī)營(yíng)銷渠道策略進(jìn)行了實(shí)證分析，最后探討了企業(yè)營(yíng)銷渠道決策應(yīng)注意的問(wèn)題，這些問(wèn)題包括：多層次渠道向扁平渠道轉(zhuǎn)變、交易型關(guān)系向伙伴型關(guān)系轉(zhuǎn)變、企業(yè)營(yíng)銷渠道的重心下沉以及企業(yè)營(yíng)銷渠道的激勵(lì)問(wèn)題等。
……。
函授工商管理畢業(yè)論文篇三
2.我國(guó)信托業(yè)發(fā)展初探。
3.商業(yè)銀行應(yīng)對(duì)利率市場(chǎng)化的策略研究。
4.當(dāng)前農(nóng)村村級(jí)財(cái)務(wù)管理中的問(wèn)題及對(duì)策。
5.論上市公司盈余管理行為。
6.我國(guó)上市公司年度報(bào)告披露狀況研究。
7.上市公司內(nèi)部監(jiān)督制度重構(gòu)研究。
8.企業(yè)價(jià)值評(píng)估方法探討。
9.我國(guó)上市公司中的獨(dú)立董事制度建設(shè)。
10.關(guān)于企業(yè)分部報(bào)告理論與實(shí)務(wù)的探討。
11.對(duì)我國(guó)上市公司實(shí)施管理者收購(gòu)(mbo)的思考。
12.談知識(shí)經(jīng)濟(jì)及其對(duì)企業(yè)創(chuàng)新中管理創(chuàng)新的影響。
13.我國(guó)企業(yè)信息化的問(wèn)題與對(duì)策研究。
14.上市公司內(nèi)部監(jiān)督制度重構(gòu)研究。
15.論我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)管理制度的建設(shè)。
16.淺論企業(yè)文化在企業(yè)管理中的作用。
17.論國(guó)有資產(chǎn)流失及其對(duì)策。
18.企業(yè)實(shí)施名牌戰(zhàn)略的思考。
19.簡(jiǎn)析我國(guó)國(guó)有商業(yè)銀行的信貸風(fēng)險(xiǎn)管理。
20.淺析如何做好組織溝通管理有效提高管理水平。
21.論市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)。
22.關(guān)系營(yíng)銷本質(zhì)特征及其應(yīng)用研究。
23.我國(guó)企業(yè)實(shí)施人本管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
24.會(huì)計(jì)委派制存在的問(wèn)題與對(duì)策。
25.國(guó)內(nèi)零售業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題的分析。
26.淺析知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理的發(fā)展趨勢(shì)。
27.國(guó)有中小企業(yè)股份合作制改造研究。
28.我國(guó)大型商場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與戰(zhàn)略調(diào)整分析。
29.國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的研究。
30.國(guó)有企業(yè)的債務(wù)負(fù)擔(dān)對(duì)治理結(jié)構(gòu)影響分析。
31.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下國(guó)有企業(yè)產(chǎn)品定價(jià)及其管理模式探討。
32.國(guó)外跨國(guó)公司在我國(guó)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略演變及其啟示。
33.中國(guó)導(dǎo)入連鎖經(jīng)營(yíng)的營(yíng)銷策略分析。
34.論名牌戰(zhàn)略在中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。
35.論名牌戰(zhàn)略在我國(guó)企業(yè)發(fā)展中的作用。
36.論財(cái)務(wù)管理在企業(yè)扭虧為盈中的作用。
37.完善我國(guó)國(guó)有企業(yè)股份制改組對(duì)策研究。
38.我國(guó)國(guó)有資本營(yíng)運(yùn)中的若干問(wèn)題研究。
39.國(guó)有企業(yè)內(nèi)部人控制現(xiàn)狀及其治理分析。
40.弱勢(shì)企業(yè)與企業(yè)文化培育—大公司企業(yè)文化培育的成功經(jīng)驗(yàn)分析。
41.論現(xiàn)代企業(yè)的組織體制創(chuàng)新。
42.淺析企業(yè)并購(gòu)中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
43.論國(guó)有企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造。
44.論學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)持續(xù)發(fā)展的作。
45.我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的途徑分析。
46.我國(guó)企業(yè)的虛擬經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及前景分析。
47.淺議私營(yíng)企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀與變革途徑。
48.我國(guó)企業(yè)管理可適性模式研究。
49.我國(guó)農(nóng)村供銷社體制改革研究。
50.論網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷在國(guó)際展覽中的作用。
51.連鎖經(jīng)營(yíng)在零售業(yè)發(fā)展中的作用分析。
52.臺(tái)灣中小企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其借鑒。
53.淺析企業(yè)戰(zhàn)略管理技術(shù)的應(yīng)用。
54.深圳供銷公司企業(yè)咨詢報(bào)告分析。
55.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)與約束研究。
56.管理咨詢公司組織管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
57.論小型企業(yè)發(fā)展初期市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略。
58.論中國(guó)家電企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新。
59.國(guó)有煤炭企業(yè)股份制改造研究。
60.國(guó)有企業(yè)人力資源問(wèn)題及對(duì)策研究。
61.服務(wù)市場(chǎng)的關(guān)系營(yíng)銷分析。
62.中國(guó)物業(yè)管理現(xiàn)狀與發(fā)展分析。
63.談新時(shí)期如何深入開(kāi)展全面質(zhì)量管理。
64.培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的思考、
65.論我國(guó)企業(yè)綠色營(yíng)銷戰(zhàn)略。
66.我國(guó)私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展研究—引進(jìn)人才打破家族管理。
67.iso認(rèn)證與我國(guó)企業(yè)質(zhì)量管理研究。
68.論敏捷制造在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與實(shí)施基礎(chǔ)。
69.論ci設(shè)計(jì)中的公共關(guān)系。
70.論企業(yè)形象策劃。
71.論國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者年薪制。
72.我國(guó)有色金屬流通企業(yè)陷入困境的原因及對(duì)策。
73.提高利息對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的影響分析。
74.房地產(chǎn)市場(chǎng)泡沫對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理的影響分析。
75.我國(guó)國(guó)有企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新落后的原因分析。
76.外匯注資在中行商業(yè)化改革中的作用分析。
77.國(guó)際原油價(jià)格上漲對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響分析。
78.國(guó)際原油價(jià)格上漲對(duì)我國(guó)汽車(chē)消費(fèi)增長(zhǎng)的影響分析。
79.國(guó)際原油價(jià)格上漲對(duì)我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的影響分析。
80.我國(guó)電力定價(jià)機(jī)制對(duì)電力生產(chǎn)的影響分析。
81.保證我國(guó)股票市場(chǎng)安全的制度分析。
82.論人力資本與企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
83.論企業(yè)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
84.淺談建設(shè)企業(yè)文化對(duì)民營(yíng)企業(yè)的重要性。
85.論國(guó)有中小型企業(yè)培訓(xùn)管理。
86.關(guān)于大學(xué)科技園發(fā)展模式的研究。
87.國(guó)有企業(yè)物資采購(gòu)監(jiān)督管理之思考。
88.淺析家族企業(yè)內(nèi)部管理。
89.論企業(yè)價(jià)值觀的再造。
90.論國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)與管理創(chuàng)新。
91.企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)與約束研究。
92.會(huì)計(jì)監(jiān)督職能在商業(yè)銀行中的作用。
93.中國(guó)壽險(xiǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
94.通信企業(yè)營(yíng)銷渠道模式分析研究。
95.事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理中存在的若干問(wèn)題及對(duì)策。
96.關(guān)于提高地方稅收征管效益的思考。
97.淺議施工企業(yè)項(xiàng)目管理的成本控制。
98.論我國(guó)企業(yè)綠色營(yíng)銷戰(zhàn)略。
99.提高現(xiàn)代企業(yè)管理質(zhì)量初探。
100.淺析企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用。
101.上市公司與控股股東關(guān)聯(lián)方交易的規(guī)范探討。
102.論我國(guó)中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略。
103.中國(guó)企業(yè)信用問(wèn)題調(diào)查分析與信用管理機(jī)制初探。
104.實(shí)論人力資本投資與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
105.論內(nèi)部審計(jì)在企業(yè)戰(zhàn)略管理中的作用。
106.淺論私營(yíng)企業(yè)員工激勵(lì)機(jī)制及調(diào)整策略。
107.論中國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的必然趨勢(shì)及制度保障。
108.淺析現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)。
函授工商管理畢業(yè)論文篇四
經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變和工商管理理念的普及給現(xiàn)代企業(yè)提出了新的要求，主要體現(xiàn)在使企業(yè)管理的指導(dǎo)思想發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。企業(yè)的追求不再單單是經(jīng)濟(jì)效益的提高，除此之外還有社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)和踐行。例如，在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)積極貫徹科學(xué)發(fā)展觀，合理配置資源，發(fā)展綠色節(jié)約型經(jīng)濟(jì)，積極投身于公益事業(yè)，讓企業(yè)價(jià)值體現(xiàn)在更人文化的領(lǐng)域。
二、企業(yè)工商管理應(yīng)如何在未來(lái)發(fā)展中健康有效地進(jìn)行。
（1）培養(yǎng)合格的工商管理人才，為管理工作的進(jìn)行提供人力保障。參加工商管理課程培訓(xùn)是企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的主要途徑。工商管理的興起，使得工商管理培訓(xùn)也成為了一個(gè)熱門(mén)的行業(yè)，選擇好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是企業(yè)培養(yǎng)人才的基本步驟。首先，要注重工商管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，選擇高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有堅(jiān)硬、成熟的理論基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，其質(zhì)量的高低直接影響學(xué)員學(xué)習(xí)的效果；第二，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師要有過(guò)硬的專業(yè)技能，深入淺出，能夠讓學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益；第三，要避免“紙上談兵”現(xiàn)象的產(chǎn)生，注重理論聯(lián)系實(shí)際，合理地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用。其次，注重并提高工商管理學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。企業(yè)派送的工商管理培訓(xùn)學(xué)員往往是企業(yè)中的翹楚，他們?cè)趩挝恢械念I(lǐng)導(dǎo)地位很容易造成他們思想上的懈怠，認(rèn)為自己已經(jīng)能夠很好地做好管理工作，對(duì)于培訓(xùn)的進(jìn)行也是敷衍了事，更別說(shuō)將管理知識(shí)運(yùn)用到工作中去了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅浪費(fèi)企業(yè)的財(cái)力，更不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，企業(yè)在選擇管理培訓(xùn)人員時(shí)，要幫其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，使培訓(xùn)效果能夠得到最大的體現(xiàn)。
（2）制定并執(zhí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，使企業(yè)管理工作的進(jìn)行有章可循。企業(yè)有了高素質(zhì)的管理人才還不夠，還必須有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?。首先是因?yàn)楣芾碇贫仁前?zé)、權(quán)、利的綜合體，其次它又是激勵(lì)和懲處的依據(jù)。這就要求制度的制定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)依據(jù)，要有讓人信服的組織機(jī)構(gòu)，這是企業(yè)能夠吸引和留住人才的重要措施，也是企業(yè)能夠依章辦事、恩威并施的基本條件。
（3）企業(yè)要注重制度的人性化建設(shè)?！耙匀藶楸尽笔巧鐣?huì)的主旋律，在企業(yè)的管理中亦然如是。因此，企業(yè)在進(jìn)行制度建設(shè)時(shí)，一定要滲透企業(yè)對(duì)員工的人文關(guān)懷。作為管理者需要適度的修改制度，增加制度的人性化層面，以制度的剛性管理為必須，以制度的人性化變通為補(bǔ)充。所以既要把制度制定的好，又要不失制度的人性化關(guān)懷，這才是中國(guó)企業(yè)在未來(lái)管理中需要不斷解決的問(wèn)題。
三、結(jié)語(yǔ)。
提升企業(yè)管理水平是踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要手段。培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才和制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫仁翘嵘髽I(yè)管理水平的重要途徑，更是企業(yè)更快、更好發(fā)展的重要保證。
函授工商管理畢業(yè)論文篇五
在這樣的條件下，顧客自我服務(wù)和出口處統(tǒng)一付款的超市也就應(yīng)運(yùn)而生。隨著超市的發(fā)展，連鎖超市作為零售業(yè)超市經(jīng)營(yíng)的一種先進(jìn)的商業(yè)組織形式和經(jīng)營(yíng)制度也得到了快速發(fā)展。從整體上來(lái)說(shuō)，連鎖超市是我國(guó)零售業(yè)的一個(gè)重要組成部分，其發(fā)展的好壞直接影響零售業(yè)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。隨著我國(guó)連鎖超市的快速發(fā)展，零售業(yè)連鎖超市極大地滿足了人們的需要。但是不可否認(rèn)，我國(guó)零售業(yè)連鎖超市的發(fā)展還存在不少問(wèn)題，與國(guó)外零售業(yè)連鎖超市的發(fā)展還存在很大的差距。因此，加強(qiáng)對(duì)外內(nèi)外零售業(yè)連鎖超市發(fā)展的對(duì)比研究，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)零售業(yè)連鎖超市的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及與國(guó)外的差距，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上提出發(fā)展建議，其本身就是一件有意義的事情。
為了更好的分析比較中外零售業(yè)連鎖超市，我們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)連鎖超市有關(guān)的基本理論有所了解，這也是進(jìn)一步探討問(wèn)題的基礎(chǔ)。
超市是指采取自選銷售方式、以銷售食品、生鮮食品、副食品和生活用品為主，滿足顧客每日生活需求的零售業(yè)態(tài)。目前連鎖超市是我國(guó)零售業(yè)中的生力軍。隨著我國(guó)生產(chǎn)力水平的不斷提高，生鮮食品從生產(chǎn)到消費(fèi)之間的鏈條逐步形成，食品超市中生鮮食品的比重將會(huì)逐步增加，并達(dá)到規(guī)范化的水平。隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，城市人口迅速增加，大型綜合超市會(huì)有更為廣闊的發(fā)展空間。一部分食品超市也將會(huì)發(fā)展成大型綜合超市，這一業(yè)態(tài)將會(huì)成為中國(guó)零售業(yè)中的主導(dǎo)業(yè)態(tài)。
超市的本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢(shì)是低價(jià)帶來(lái)的薄利多銷。低價(jià)最主要是靠大批量采購(gòu)和大量銷售的規(guī)?；〉玫?，這種規(guī)?；菃误w超市難以達(dá)到的，因此應(yīng)運(yùn)而生的就是連鎖經(jīng)營(yíng)。這也是目前世界上幾乎所有的超市都采用連鎖經(jīng)營(yíng)和中國(guó)的連鎖店是由超市所首創(chuàng)的原因。
函授工商管理畢業(yè)論文篇六
摘要：目前法學(xué)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量存在較多問(wèn)題，應(yīng)從教育過(guò)程尋找解決辦法。科研訓(xùn)練包括競(jìng)賽類、參與類和融入類三種形式，在法學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中貫徹科研訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，從而有利于解決法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在的質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)，切實(shí)開(kāi)展科研訓(xùn)練，也將推動(dòng)法學(xué)教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教育理念。
關(guān)鍵詞：法學(xué)教育；畢業(yè)論文；科研訓(xùn)練。
一、法學(xué)碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題。
碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題年年被吐槽，僅就畢業(yè)論文本身去思考并不能解決這個(gè)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的能力，不在畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)本身，而在之前的教學(xué)環(huán)節(jié)。就法學(xué)教育而言，要寫(xiě)出一篇像樣的碩士畢業(yè)論文，需要專業(yè)知識(shí)的積累，更需要各種能力的積累，包括靈活運(yùn)用理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并加以分析解決的能力，以及展示法律觀點(diǎn)的能力等。在法學(xué)碩士畢業(yè)論文寫(xiě)作進(jìn)程中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出明顯的選題無(wú)目的、結(jié)構(gòu)無(wú)邏輯、內(nèi)容無(wú)思考、寫(xiě)作無(wú)章法、答辯無(wú)經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)象。法學(xué)碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀反映了學(xué)生綜合能力的不足。
傳統(tǒng)的法學(xué)教育以知識(shí)傳授為主，在教學(xué)方式上以講授法為主。有的教師還沒(méi)有從觀念上實(shí)現(xiàn)教學(xué)從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，因此，雖然學(xué)生大多能夠獲得較充分的知識(shí)積累，但所獲得的知識(shí)相對(duì)固化，難于融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，這就需要在實(shí)踐環(huán)節(jié)為學(xué)生提供更多知識(shí)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)實(shí)情況是，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也往往由于學(xué)生人數(shù)、教學(xué)時(shí)間安排、學(xué)生實(shí)習(xí)積極性、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師精力以及實(shí)習(xí)場(chǎng)地、安保、案例典型性等原因，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)效果不佳。這樣，在整個(gè)教育過(guò)程中，理論環(huán)節(jié)缺乏能力引導(dǎo)，實(shí)踐環(huán)節(jié)疲軟，理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)割裂，種種問(wèn)題累積到撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，學(xué)生方才充分顯露出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及分析、解決和闡述問(wèn)題各方面能力都極為欠缺的狀況。缺少了學(xué)習(xí)過(guò)程中必要的能力訓(xùn)練，論文質(zhì)量堪憂也在情理之中。
大學(xué)生科研訓(xùn)練始于1969年由美國(guó)麻省理工學(xué)院首倡的“碩士研究機(jī)會(huì)計(jì)劃”，鼓勵(lì)支持達(dá)到一定條件的碩士生參與教師的研究項(xiàng)目，開(kāi)啟了碩士生參與學(xué)術(shù)研究的先河。我國(guó)從20世紀(jì)90年代開(kāi)始出現(xiàn)以學(xué)科競(jìng)賽形式為主的碩士生科研活動(dòng)，后來(lái)又逐漸加大了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的推廣力度。這些都是大學(xué)生參與科研訓(xùn)練的有益嘗試。科研訓(xùn)練以項(xiàng)目化的形式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，形成專業(yè)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
科研訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生檢索資料和選題的能力。學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用傳統(tǒng)紙質(zhì)和現(xiàn)代電子形式的檢索工具，是論文選題和進(jìn)一步研究的前提基礎(chǔ)。檢索、處理資料的能力可以幫助學(xué)生避免無(wú)效和低水平檢索，把握研究現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題，從而解決盲目選題、自說(shuō)自話等問(wèn)題。
科研訓(xùn)練可以提供論文撰寫(xiě)及修改技能的訓(xùn)練。通過(guò)科研訓(xùn)練，學(xué)生可以嘗試獨(dú)立地?cái)M定寫(xiě)作思路和提綱，邏輯地展開(kāi)觀點(diǎn)論述，并對(duì)論文進(jìn)行完善。論文指導(dǎo)教師普遍感到學(xué)生不會(huì)用自己的語(yǔ)言或者法言法語(yǔ)把觀點(diǎn)表述出來(lái)，文字駕馭能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較差。有的教師指出論文中存在的問(wèn)題，學(xué)生也不能進(jìn)行有效的修改。科研訓(xùn)練則可以讓學(xué)生提前接受擬定論文提綱、結(jié)構(gòu)安排、文章寫(xiě)作和修改的多種練習(xí)，解決學(xué)生“不會(huì)寫(xiě)”“寫(xiě)不出”的問(wèn)題。
科研訓(xùn)練可以為學(xué)生提供答辯環(huán)節(jié)的預(yù)演。答辯環(huán)節(jié)考察學(xué)生對(duì)論文所探討問(wèn)題的把握和理解程度，也考察學(xué)生的表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力及反應(yīng)速度。法學(xué)專業(yè)學(xué)生除了要有過(guò)硬的“筆桿子”功夫，還要有“嘴皮子”功夫，充分的科研訓(xùn)練可以解決學(xué)生在答辯時(shí)抓不住重點(diǎn)、表達(dá)混亂、臨場(chǎng)緊張等問(wèn)題。
科研訓(xùn)練是涵蓋上述能力訓(xùn)練的較好形式。如果法學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到這種積極的訓(xùn)練，相信碩士畢業(yè)論文便會(huì)取得水到渠成的效果，從根本上解決碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量問(wèn)題。
三、科研訓(xùn)練的體系化構(gòu)建與開(kāi)展。
我國(guó)相關(guān)教育文件早已將學(xué)生參與科研納入其中，如教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校碩士教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，并將碩士生科研訓(xùn)練情況納入普通高等學(xué)校碩士教學(xué)工作水平評(píng)估中；教育部文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校碩士教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》提出，要讓大學(xué)生通過(guò)參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目或自主確定選題開(kāi)展研究等多種形式，進(jìn)行初步的探索性研究工作；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-）》要求，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但目前碩士生科研的作用在全國(guó)范圍內(nèi)尚未達(dá)成共識(shí)，對(duì)碩士生與學(xué)術(shù)研究的關(guān)系以及什么是碩士生科研還存在一定的爭(zhēng)議。
應(yīng)當(dāng)看到，盡管科研訓(xùn)練與學(xué)術(shù)研究具有相同之處，但科研訓(xùn)練更多著眼于學(xué)生能力的鍛煉與培養(yǎng)，對(duì)于碩士生尤其法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，科研訓(xùn)練的能力訴求與學(xué)生未來(lái)從業(yè)的能力需求在很大程度上是契合的。因此，應(yīng)當(dāng)摒除科研訓(xùn)練等同于學(xué)術(shù)研究的偏差性認(rèn)識(shí)，并在法學(xué)教育中大力提倡科研訓(xùn)練工作。對(duì)科研訓(xùn)練形式的認(rèn)識(shí)也不能僅限于項(xiàng)目研究的形式，應(yīng)將科研訓(xùn)練予以體系化，并將其理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
1.科研訓(xùn)練的多種表現(xiàn)形式。
科研訓(xùn)練本質(zhì)上是對(duì)綜合能力的訓(xùn)練，符合應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有必要把科研訓(xùn)練與法學(xué)教育全面結(jié)合。科研訓(xùn)練既可以表現(xiàn)為獨(dú)立的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也可以表現(xiàn)為融入教學(xué)全過(guò)程的探究式學(xué)習(xí)方法。根據(jù)科研訓(xùn)練的表現(xiàn)形式不同，可將其劃分為三類：
一是競(jìng)賽類科研訓(xùn)練。目前在法學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)，競(jìng)賽類科研訓(xùn)練包括“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、各類模擬法庭競(jìng)賽、辯論賽、寫(xiě)作翻譯類比賽以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。這些賽事活動(dòng)符合國(guó)家及教育主管部門(mén)的政策精神，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)校的影響，對(duì)彰顯學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生個(gè)人能力具有顯著意義。此類方式是目前國(guó)內(nèi)較為成熟的訓(xùn)練方式，需要進(jìn)一步加強(qiáng)的是擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面，讓更多法學(xué)專業(yè)學(xué)生加入其中，有利于法學(xué)教育整體水平的提高。
二是參與類科研訓(xùn)練。此類訓(xùn)練形式多表現(xiàn)為大學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，其結(jié)果或者體現(xiàn)在教師的科研成果當(dāng)中，或者經(jīng)過(guò)培育完善，轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)賽項(xiàng)目，因此具有半顯性特征。這種方式在不同層次的院校廣泛存在，但受制于多種實(shí)際因素而呈現(xiàn)出隨意性。出于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的考慮，有必要提供學(xué)生參加教師科研工作的制度性保障。
三是融入類科研訓(xùn)練。即貫穿于教學(xué)全過(guò)程的多種方式的訓(xùn)練。融入類科研訓(xùn)練是教師在授課過(guò)程中進(jìn)行的有意識(shí)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，這種訓(xùn)練，在形式上沒(méi)有文章或者報(bào)告作為訓(xùn)練的標(biāo)志性成果，但具有根本性意義，它其實(shí)是競(jìng)賽類和參與類科研訓(xùn)練產(chǎn)出成果的`“幕后英雄”。前述兩類科研訓(xùn)練對(duì)參與其中的學(xué)生來(lái)講意義毋庸置疑，但有明顯的不足，就是訓(xùn)練的受益范圍不能周延所有學(xué)生。教育活動(dòng)的宗旨恰恰要求能力培養(yǎng)必須及于全部受教育者，這就是融入類科研訓(xùn)練必須受到重視的意義所在。
2.在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展科研訓(xùn)練。
競(jìng)賽類和參與類科研訓(xùn)練需要一定的機(jī)制作為保障，如遴選學(xué)生制度、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與學(xué)生權(quán)益保障制度等。在機(jī)制順暢的情況下，這兩類訓(xùn)練即可有序開(kāi)展。與此同時(shí)，融入類科研訓(xùn)練對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的整體達(dá)成至關(guān)重要，應(yīng)給予充分重視。
融入類科研訓(xùn)練的開(kāi)展需要課上與課下的緊密結(jié)合。課堂上需要教師激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。我國(guó)法學(xué)專業(yè)碩士生均為高中起點(diǎn)，理解能力有限。科研訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)社會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！敖M織大學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)向發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的直接途徑?！彪S著專業(yè)知識(shí)的不斷積累，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)與原理，探索性地分析和解決問(wèn)題。課堂上還要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)多次的課堂討論、演講、辯論等方式，幫助學(xué)生克服緊張心理，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、眼神與肢體的綜合運(yùn)用準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。課堂下教師要著力訓(xùn)練學(xué)生的文獻(xiàn)資料處理與撰寫(xiě)能力。法學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)社會(huì)迅速發(fā)展傳導(dǎo)給法律的易變特征。一名合格的法學(xué)教師的課堂上，僅做知識(shí)點(diǎn)的宣講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生查找、閱讀、甄別、篩選相關(guān)資料。之后，通過(guò)不間斷的練習(xí)、總結(jié)、反思與修改，訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)和駕馭能力。
總之，融入類科研訓(xùn)練需要教師認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并且給予充分的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。融入類科研訓(xùn)練將對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣、方法產(chǎn)生巨大沖擊，開(kāi)展這種工作需要相應(yīng)的配套措施，如教師激勵(lì)、評(píng)價(jià)考核等制度，才可能使融入類科研訓(xùn)練在教學(xué)活動(dòng)中變成一種教學(xué)習(xí)慣，沉淀為一種教學(xué)傳統(tǒng)。
3.在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開(kāi)展科研訓(xùn)練。
畢業(yè)論文是碩士教育過(guò)程的最后一個(gè)綜合性訓(xùn)練與考察環(huán)節(jié)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程也是一項(xiàng)不可或缺的科研訓(xùn)練。撰寫(xiě)畢業(yè)論文，特別是對(duì)于大多數(shù)不能或不愿參加學(xué)科競(jìng)賽、教師科研項(xiàng)目的學(xué)生而言，畢業(yè)論文的綜合訓(xùn)練功能就變得不可或缺。實(shí)踐中有人因畢業(yè)論文問(wèn)題突出而提出取消碩士畢業(yè)論文的建議是極不可取的，如果取消這一環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程將不完整。
畢業(yè)論文訓(xùn)練的綜合性與過(guò)往學(xué)習(xí)過(guò)程中科研訓(xùn)練的分散性形成互補(bǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生獲得的訓(xùn)練，有的傾向于理論論證，有的側(cè)重于案例分析，分散在某一部門(mén)法領(lǐng)域，局限于某一具體問(wèn)題。而在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，會(huì)涉及到跨部門(mén)法甚至是跨學(xué)科、跨專業(yè)的問(wèn)題，需要學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上，融會(huì)貫通各領(lǐng)域知識(shí)，形成系統(tǒng)連貫的知識(shí)框架體系，之后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決具體問(wèn)題，或許也可以有更進(jìn)一步的期待，即學(xué)生能有所創(chuàng)新。綜合性是畢業(yè)論文較之前的訓(xùn)練所不同的地方，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)兼顧論文主題涉及的多領(lǐng)域知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞論文主題合理運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，闡明并論證主要觀點(diǎn)。另外，畢業(yè)論文是大多數(shù)碩士生踏入社會(huì)前的最后一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注真實(shí)社會(huì)，思考法律建議的可行性與可操作性等問(wèn)題。
四、結(jié)論。
法學(xué)碩士畢業(yè)論文作為整個(gè)法學(xué)碩士教育的收官之筆，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和法學(xué)教育工作的效果，發(fā)揮著教學(xué)質(zhì)量“晴雨表”的功能。法學(xué)碩士畢業(yè)論文的問(wèn)題，毋寧說(shuō)是法學(xué)教育的問(wèn)題，法學(xué)碩士畢業(yè)論文出了問(wèn)題，應(yīng)該引起法學(xué)教育工作者的重視?？蒲杏?xùn)練要求法學(xué)教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教育理念，切實(shí)開(kāi)展科研訓(xùn)練，必定會(huì)向傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)觀念、教學(xué)習(xí)慣發(fā)起挑戰(zhàn)，向教學(xué)過(guò)程要能力培養(yǎng)、要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)。大力開(kāi)展科研訓(xùn)練工作，可以成為提升法學(xué)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的有效措施，也可能成為提升整體法學(xué)教育質(zhì)量的有效方式。
參考文獻(xiàn)：
[2]冷余生，解飛厚.高等教育學(xué)[m].武漢：湖北人民出版社，2006：224.
函授工商管理畢業(yè)論文篇七
畢業(yè)論文是本科教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是反映大學(xué)教學(xué)成果尤其是實(shí)踐教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量控制與各相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，可以綜合培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文的質(zhì)量既是對(duì)學(xué)生能力評(píng)定的一個(gè)重要參考，也是對(duì)高級(jí)院校的教學(xué)水平與質(zhì)量考核的一個(gè)重要依據(jù)，因此提升畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的實(shí)際意義。國(guó)家啟動(dòng)的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”以提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為重要目標(biāo)，畢業(yè)論文對(duì)于提升高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義，本文以吉首大學(xué)為例，結(jié)合自身指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)，分析地方高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量問(wèn)題，以期為提高經(jīng)濟(jì)管理學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力提供有價(jià)值的借鑒。
函授工商管理畢業(yè)論文篇八
吉首大學(xué)商學(xué)院從開(kāi)始實(shí)施“職業(yè)經(jīng)理人綜合素質(zhì)養(yǎng)成計(jì)劃”，形成了創(chuàng)新教育環(huán)節(jié)、實(shí)踐教育環(huán)節(jié)、研究教育環(huán)節(jié)和課堂教育環(huán)節(jié)“四環(huán)合一”的教學(xué)模式，當(dāng)前學(xué)院工商管理專業(yè)已成為國(guó)家特色專業(yè)和湖南省普通高?！笆濉本C合改革試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)院為提升學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量也進(jìn)行了不少嘗試，并取得了一定的效果。
(1)重視日常教學(xué)中的寫(xiě)作能力訓(xùn)練。專門(mén)開(kāi)設(shè)spss統(tǒng)計(jì)軟件操作課程，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)量化分析手段，提升論文的檔次;實(shí)施案例分析等課程改革項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地調(diào)研編寫(xiě)原創(chuàng)性案例，支持教師積極運(yùn)用案例教學(xué)方法，提升學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)提前進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作的安排和籌劃。將畢業(yè)論文寫(xiě)作的時(shí)間安排和具體要求提前公布給學(xué)生，要求學(xué)生提前進(jìn)行準(zhǔn)備。將畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間進(jìn)行提前，從第六學(xué)期期末即開(kāi)始畢業(yè)論文的選題，暑假即開(kāi)始結(jié)合社會(huì)實(shí)踐調(diào)查著手論文的開(kāi)題和初稿寫(xiě)作。
(3)強(qiáng)化論文質(zhì)量的控制。要求老師進(jìn)行全程監(jiān)控，要求學(xué)生必須完成后，且經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師確認(rèn)簽字后才能離校。實(shí)施畢業(yè)論文盲審，對(duì)全院所有的學(xué)生論文進(jìn)行多輪盲審，直到符合要求為止，督促教師加強(qiáng)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生提升論文的質(zhì)量。
(1)題目浮夸，概述不明確。論文題目的選擇大多是在一個(gè)界定的范圍之內(nèi)，并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)確的敘述。內(nèi)容也是空洞無(wú)力，毫無(wú)價(jià)值，甚至是教材內(nèi)容的照搬。許多同學(xué)抓不到當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，更不能對(duì)其有精準(zhǔn)、客觀的.理解。文章觀點(diǎn)模糊不清，論述條理不明確，論文的頭尾也沒(méi)有合理的組織聯(lián)系起來(lái)。
(2)東拼西湊、網(wǎng)上下載。大部分的學(xué)生對(duì)論文重視不夠，不是從自身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷與個(gè)人知識(shí)積累出發(fā)，而是直接進(jìn)行復(fù)制粘貼。很多學(xué)生是在最后時(shí)刻才急急忙忙的亂拼一篇，敷衍了事。
(3)論文質(zhì)量普遍不高。畢業(yè)論文中采用模型分析與定量分析的比例非常有限，不少論文還是純理論性的分析，創(chuàng)新性和實(shí)踐性不夠，能夠達(dá)到優(yōu)秀論文的數(shù)量極少。同時(shí)，不少論文口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生甚至word的基本操作都不會(huì)。
函授工商管理畢業(yè)論文篇九
(1)督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)論文。加強(qiáng)教育，使學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作的重要性。將現(xiàn)在的激勵(lì)與評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行改善，并且選取比較優(yōu)秀的論文，匯集編纂成冊(cè)以及將榮譽(yù)證書(shū)進(jìn)行發(fā)放。要嚴(yán)格執(zhí)行論文指導(dǎo)中的相關(guān)政策，嚴(yán)格落實(shí)對(duì)少量不達(dá)標(biāo)的論文實(shí)施推遲畢業(yè)的政策。
(2)打好專業(yè)理論基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)的改革，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多角度多側(cè)面地思考問(wèn)題，不斷提高自己的思維能力;加大社會(huì)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室研究的比例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高其綜合實(shí)踐技能，強(qiáng)化其社會(huì)意識(shí)。
(3)提升學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量，需要在平時(shí)多多進(jìn)行練習(xí)，還要在平常的教學(xué)中讓學(xué)生寫(xiě)一些短小的日記式論文，對(duì)原有的評(píng)定方式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的思考方式進(jìn)行訓(xùn)練、對(duì)論文的寫(xiě)作方法進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的課題，提高自身的科研興趣和思考意識(shí)。
3.2完善激勵(lì)機(jī)制，提升指導(dǎo)能力。
(1)完善激勵(lì)機(jī)制。強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，逐步降低指導(dǎo)論文的師生比;將指導(dǎo)論文的能力和論文質(zhì)量作為教師評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)晉升等掛鉤;加大優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高教師提升指導(dǎo)質(zhì)量的積極性。
(2)提升指導(dǎo)教師的素養(yǎng)和能力。建立畢業(yè)論文指導(dǎo)教師檔案管理制度，以加強(qiáng)導(dǎo)師的配備和管理;盡可能地選用與指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目相結(jié)合的題目，保證教師自身的指導(dǎo)能力;加強(qiáng)指導(dǎo)老師的梯隊(duì)建設(shè)，要對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行選拔和考核，并對(duì)后備人才進(jìn)行遴選和培養(yǎng)。
(3)改革畢業(yè)論文指導(dǎo)模式。構(gòu)建畢業(yè)論文教學(xué)的內(nèi)容體系，將單學(xué)期畢業(yè)論文改為從2年級(jí)開(kāi)始的全程式教學(xué)模式，建立由同一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)—實(shí)習(xí)—實(shí)踐—畢業(yè)論文整個(gè)流程進(jìn)行系統(tǒng)性指導(dǎo)的模式，保障學(xué)生可以進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)的系統(tǒng)性。
3.3完善約束制度，落實(shí)管理政策。
(1)實(shí)施開(kāi)放式畢業(yè)論文管理。建立當(dāng)面指導(dǎo)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的立體多維指導(dǎo)渠道，實(shí)行就業(yè)—考研—畢業(yè)論文的“一體化”指導(dǎo)模式;嘗試實(shí)施校內(nèi)教師與企業(yè)專家共同指導(dǎo)的“雙師”模式，以社會(huì)資源和外部條件彌補(bǔ)學(xué)校之不足，提升論文的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。
(2)完善畢業(yè)論文教學(xué)激勵(lì)約束制度。建立對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師和學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的力度。建立對(duì)不合格畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師和學(xué)生約束制度，對(duì)學(xué)生堅(jiān)決執(zhí)行推遲畢業(yè)或再答辯推遲授予學(xué)位的制度。
(3)落實(shí)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控政策。建立校、院、系三級(jí)檢查制度，下一級(jí)對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)，層層把關(guān)。建立畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查制度，組織校內(nèi)或校外專家進(jìn)行針對(duì)畢業(yè)論文的專項(xiàng)檢查。建立與檢查配套的整改制度，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期整改，并進(jìn)行相應(yīng)處罰。學(xué)校管理部門(mén)必須改變畢業(yè)論文向就業(yè)妥協(xié)的政策，堅(jiān)決執(zhí)行論文質(zhì)量控制的相關(guān)制度。
參考文獻(xiàn)。
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柔性管理對(duì)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的影響。
函授工商管理畢業(yè)論文篇十
出生年月：1988年6月。
工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：7月。
最高學(xué)歷：研究生。
畢業(yè)學(xué)院：中山大學(xué)。
所修專業(yè)：企業(yè)管理。
居住地：廣東省廣州市番禺區(qū)。
籍貫：湖北省省直轄行政單位潛江市。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：6000元以上。
期望地點(diǎn)：廣東省廣州市，廣東省廣州市，
期望職位：市場(chǎng)類\\管理類。
意向概述：市場(chǎng)類、管理類職位。
教育經(jīng)歷。
時(shí)間院校專業(yè)學(xué)歷。
9月-206月中山大學(xué)企業(yè)管理研究生。
9月-6月中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)電子商務(wù)本科。
工作經(jīng)歷/社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。
時(shí)間工作單位職務(wù)。
年7月-1月廣州市中大管理咨詢有限公司助理咨詢顧問(wèn)。
8月-月廣州大學(xué)服裝紡織學(xué)院外聘教師。
2011年7月-2011年8月環(huán)球市場(chǎng)集團(tuán)實(shí)習(xí)生。
208月-7月招商銀行信用卡中心風(fēng)險(xiǎn)管理部客戶助理。
校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)。
獲得時(shí)間獲得獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)校。
2011年9月中山大學(xué)研究生獎(jiǎng)助金管理學(xué)院。
10月中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)二等人民獎(jiǎng)學(xué)金工商管理學(xué)院。
校內(nèi)職務(wù)。
擔(dān)任時(shí)間職務(wù)名稱學(xué)校。
月-2011年11月班長(zhǎng)管理學(xué)院。
209月-206月中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)青協(xié)干事無(wú)。
自我評(píng)價(jià)。
樂(lè)觀、幽默、熱愛(ài)生活。做事嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
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qq/msn：
函授工商管理畢業(yè)論文篇十一
摘要:實(shí)踐教學(xué)在工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中具有重要地位和作用。
對(duì)近年來(lái)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理回顧發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者多從工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和改革、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行探索與研究。
國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究豐富了工商管理實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，極大地促進(jìn)了工商管理實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展。
關(guān)鍵詞:工商管理;實(shí)踐教學(xué);人才培養(yǎng)模式;高等教育。
工商管理專業(yè)以培養(yǎng)具備綜合能力和適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不僅要求學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論與方法，更要提高學(xué)生理論運(yùn)用于實(shí)踐的綜合素質(zhì)與能力。
實(shí)踐教學(xué)是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)精神，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為根本目標(biāo)的教學(xué)方式。
在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的作用。
在高等教育發(fā)展較早的西方國(guó)家已經(jīng)形成了成熟的實(shí)踐教學(xué)體系，如德國(guó)“雙元制”實(shí)踐教學(xué)模式、英國(guó)“產(chǎn)學(xué)研+工讀交替”的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式、澳大利亞“訂單式”的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式等，有效地促進(jìn)工商管理類應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
隨著中國(guó)教育改革的推進(jìn)，工商管理實(shí)踐教學(xué)逐步成為國(guó)內(nèi)學(xué)者研究的熱點(diǎn)。
目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論與方法進(jìn)行了研究，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論研究和實(shí)踐教學(xué)得到快速發(fā)展。
國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延說(shuō)法不一，郭水蘭[1]認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐的主體是教師和學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)手段必須考慮教與學(xué)的雙因素，實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果是教師和學(xué)生都滿意。
梁心見(jiàn)()[2]進(jìn)一步概括了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為其不僅是一種教學(xué)形式或手段，更是一種教學(xué)過(guò)程，貫穿了整個(gè)專業(yè)教育的始終。
楊勇()[3]從實(shí)踐教學(xué)的本體論內(nèi)涵、實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)論內(nèi)涵、實(shí)踐教學(xué)的方法論內(nèi)涵三個(gè)方面精細(xì)解讀了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。
師生教和學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)研究的首要問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)具有普遍性與現(xiàn)實(shí)性兩個(gè)特質(zhì)，其既是實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，又是實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并且實(shí)踐教學(xué)又是一種思維方式。
高等農(nóng)林本科教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐課題組()[4]研究得出實(shí)踐教學(xué)的外延是實(shí)踐教學(xué)的不同種類，實(shí)踐教學(xué)的外延包含實(shí)踐教學(xué)所有元素的集合，而不是指某一個(gè)特定的教學(xué)方式或教學(xué)方法。
鄔移生()[5]認(rèn)為工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的外延主要是指工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特征，提出了實(shí)踐教學(xué)居于主體地位，其內(nèi)容體系具有相對(duì)的獨(dú)立性;實(shí)踐教學(xué)具有社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)性特征;實(shí)踐教學(xué)注重校企合作，具有產(chǎn)學(xué)結(jié)合性特征;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以實(shí)訓(xùn)和綜合訓(xùn)練為主，具有技術(shù)應(yīng)用性特征。
我國(guó)各高校工商管理專業(yè)積極響應(yīng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生實(shí)踐能力的號(hào)召，積極有序地進(jìn)行教育改革，大力發(fā)展工商管理實(shí)踐教學(xué)。
雖然我國(guó)高校工商管理實(shí)踐教學(xué)改革取得了一些成績(jī)，但工商管理實(shí)踐教學(xué)依然存在問(wèn)題與不足[6]。
部分學(xué)者對(duì)現(xiàn)階段工商管理實(shí)踐教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究。
夏文莉()[7]、喻紅蓮(2008)[8]提出我國(guó)工商專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在教育觀念落后的問(wèn)題。
工商管理專業(yè)教育觀念落后于專業(yè)發(fā)展，忽略了工商管理專業(yè)的應(yīng)用性和實(shí)踐性的顯著特點(diǎn)，導(dǎo)致校企供需結(jié)構(gòu)性失衡，致使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求的人才不匹配，實(shí)踐教學(xué)的主體性地位急需得到強(qiáng)化。
雷發(fā)斌(2008)[9]研究發(fā)現(xiàn)，工商管理實(shí)踐教學(xué)不但存在觀念落后的問(wèn)題，還存在實(shí)踐教學(xué)重計(jì)劃輕實(shí)施、教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)偏離的現(xiàn)象。
其主要表現(xiàn)在，某些高校缺乏相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持，缺少實(shí)踐教學(xué)基地及設(shè)備;實(shí)踐教學(xué)的課程總量少，教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行力不夠;學(xué)校缺少緊密合作型企業(yè)，校外實(shí)習(xí)流于形式。
張余華(2009)[10]認(rèn)為我國(guó)工商管理實(shí)踐教學(xué)缺乏“雙師型”的師資力量。
現(xiàn)階段任教的工商管理專業(yè)教師專職于學(xué)校教職工崗位，理論知識(shí)和授課經(jīng)驗(yàn)豐富但缺少工商管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這不利于實(shí)踐教學(xué)的深入開(kāi)展。
孫忠才()[11]、陳軍(2010)[12]分析了實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模偏小、設(shè)備落后、功能單一，實(shí)踐基地流于形式等工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)硬件投入存在的問(wèn)題。
馬同濤(2009)[13]認(rèn)為工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度和管理存在很大缺陷，實(shí)踐教學(xué)管理沒(méi)有形成以能力為核心的保障體系，實(shí)踐教學(xué)人事管理缺少嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲機(jī)制。
3工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與改革研究。
為培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才，我國(guó)高校工商管理專業(yè)需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
在分析與探索工商管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題的基礎(chǔ)上，如何構(gòu)建與改革以就業(yè)為導(dǎo)向的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式成為國(guó)內(nèi)學(xué)者研究的熱點(diǎn)。
陳虎()[14]提出了以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)方法，包括探究教學(xué)法、案例教學(xué)法、管理模擬教學(xué)法和行為示范教學(xué)法，互動(dòng)式教學(xué)方法是工商管理實(shí)踐教學(xué)的外延，有利于實(shí)踐教學(xué)理論的豐富。
“1”為大三下學(xué)期與大四上學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)，“0.5”為大四下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。
“2+0.5+1+0.5”的教學(xué)模式增加了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)總量，提高了實(shí)踐教學(xué)在工商管理教學(xué)中的地位。
李蓓蓓(2009)[16]、苗雨君等()[17]對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索，提出構(gòu)建erp沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。
朱柏清(2009)[18]對(duì)于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)從部分延伸到整體，從實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想到實(shí)踐教學(xué)保障體系較為系統(tǒng)的構(gòu)建了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
王曉光(2010)[19]依據(jù)系統(tǒng)原理，在我國(guó)高校工商管理專業(yè)教學(xué)在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)構(gòu)建“平臺(tái)+基地”的實(shí)踐教學(xué)體系、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)行全面考核的實(shí)習(xí)方法、實(shí)行開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)體系和整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源方面，系統(tǒng)研究地方高校工商管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革問(wèn)題。
孫亞范(2011)[20]、李群峰(2011)[21]、莫鳴(2012)[22]等認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)對(duì)于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有著重要的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和建立校外實(shí)習(xí)基地是構(gòu)建“認(rèn)知—實(shí)踐—畢業(yè)實(shí)習(xí)”多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系的重要內(nèi)容。
呂亞麗()[23]為提高高校工商管理專業(yè)mis課程的教學(xué)質(zhì)量，提出了“問(wèn)題+案例”教學(xué)法，基于實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，基于案例教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容因?qū)W生專業(yè)不同而有所側(cè)重，強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)與方法得到完善。
劉永等(2012)[24]構(gòu)建了“一體四翼”模式，所謂“一體四翼”是指以校園理論導(dǎo)向教學(xué)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、大型案例模擬規(guī)劃與分析、學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)為四翼，以適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)管理和服務(wù)第一線需要的綜合應(yīng)用能力、理論力、實(shí)踐力為主體的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提出了工商管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建是循序漸進(jìn)的過(guò)程，并設(shè)計(jì)了與“一體四翼”相配套的保障和評(píng)價(jià)措施。
實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對(duì)于提高實(shí)踐教學(xué)水平、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法具有積極的作用。
對(duì)于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不同學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。
孫愛(ài)東和沈愛(ài)華()[25]認(rèn)為，工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力指標(biāo)體系由5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和語(yǔ)言表達(dá)能力等13項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，借助模糊數(shù)學(xué)的評(píng)判方法，對(duì)實(shí)踐能力這一復(fù)雜的、涉及多因素的事物進(jìn)行綜合評(píng)估。
張旭輝和王宇(2006)[26]把實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)劃分為實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)水平、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)效果四個(gè)指標(biāo)，并把工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分，在評(píng)價(jià)時(shí)需根據(jù)各類活動(dòng)的具體特點(diǎn)從組織準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、總結(jié)評(píng)比、取得效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
李春暉等(2009)[27]引入全過(guò)程質(zhì)量管理的思想和方法，構(gòu)建一套學(xué)生評(píng)價(jià)、管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)和同行專家評(píng)價(jià)的“三位一體”綜合評(píng)價(jià)體系。
“三位一體”實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是對(duì)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、管理模式、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的完成情況、各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織情況、實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程的實(shí)施情況、教師的教學(xué)改革創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等全面的、系統(tǒng)的綜合評(píng)價(jià)。
張慶華等(2013)[28]結(jié)合工商管理背景，提煉出了含有學(xué)校、教師、企業(yè)3個(gè)維度，相應(yīng)分為10個(gè)指標(biāo)的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體制考核表，通過(guò)模糊矩陣分析得出相應(yīng)權(quán)重，最終實(shí)現(xiàn)工商管理實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督機(jī)制院系的對(duì)接。
費(fèi)暢(2013)[29]提出工商管理學(xué)科實(shí)習(xí)可分為專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)，根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的主體特征，通過(guò)層次分析法、專家調(diào)查法評(píng)價(jià)各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)與等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)際工作條件、實(shí)習(xí)工作過(guò)程和實(shí)習(xí)效果進(jìn)行控制和評(píng)價(jià)。
5結(jié)語(yǔ)。
國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與外延、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與改革、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了系列研究，豐富了工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)了工商管理實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展。
部分學(xué)者的理論研究成功應(yīng)用于工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)并形成了一些典型的'實(shí)踐教學(xué)模式，如西安交通大學(xué)的“三段式”實(shí)踐教學(xué)模式、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的校企結(jié)合“三贏式”實(shí)踐教學(xué)模式、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的“四個(gè)支撐點(diǎn)”多元實(shí)踐教學(xué)模式等。
但從整體現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然存在高校實(shí)踐教學(xué)的觀念薄弱、培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)有所偏離、“雙師型”師資力量不足、保障和評(píng)價(jià)體系不夠完善等問(wèn)題。
學(xué)習(xí)與吸收國(guó)外相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)從指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段、保障系統(tǒng)、評(píng)價(jià)監(jiān)督體系這幾方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革，構(gòu)建工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求的變化。
參考文獻(xiàn):。
[8]喻紅蓮.大學(xué)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[j].經(jīng)濟(jì)師，2008(2):129.
[14]陳虎.以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)方法研究———以工商管理專業(yè)課程教學(xué)為例[j].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006(1):107-110.
函授工商管理畢業(yè)論文篇十二
在市場(chǎng)不斷的發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，在企業(yè)管理質(zhì)量之間的問(wèn)題，也就存在本質(zhì)上的問(wèn)題，在企業(yè)管理的綜合水平也就難以評(píng)比。在目前我國(guó)的管理水平上出現(xiàn)很多的的漏洞，在企業(yè)的目標(biāo)不明確，管理理念落后，管理機(jī)制比較僵硬，生產(chǎn)后動(dòng)沒(méi)有開(kāi)放，這些都是現(xiàn)在企業(yè)管理存在的問(wèn)題的關(guān)鍵。然而這些問(wèn)題也就是企業(yè)管理水平的重要指標(biāo)，也嚴(yán)重影響的企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，也導(dǎo)致企業(yè)不能更好地發(fā)展。
1.2企業(yè)在管理模式。
在企業(yè)管理模式上很多企業(yè)都采用了零庫(kù)存的策略，對(duì)企業(yè)本身經(jīng)營(yíng)模式的需求沒(méi)有深入了解，沒(méi)有很好的結(jié)合企業(yè)本身市場(chǎng)的有機(jī)結(jié)合。如果企業(yè)的每個(gè)部門(mén)只注重自己部門(mén)的發(fā)展，那么在企業(yè)中也就不能和好的發(fā)展，生產(chǎn)的產(chǎn)品也就在一定程度尚不能滿足市場(chǎng)的需要，也就會(huì)使生產(chǎn)的產(chǎn)品積累在庫(kù)，這也就是沒(méi)有掌握市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前提條件，這對(duì)企業(yè)是非常不利。
很多企業(yè)在工商管理中沒(méi)有明確自己的目標(biāo)，一為的追求高額的利潤(rùn)，對(duì)企業(yè)的全面發(fā)展沒(méi)有加以重視。更多的企業(yè)越來(lái)越愿意承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，注重合理利用資源，環(huán)境保護(hù)意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，除此之外，企業(yè)對(duì)企業(yè)員工的職業(yè)生涯的規(guī)劃、人生意義的實(shí)現(xiàn)更加關(guān)注。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，企業(yè)工商管理也就存在地域性的束縛，在這些問(wèn)題下也就一步步的將地域性的差異逐漸減弱。這要求管理者在考慮環(huán)境因素的同時(shí)，也要適時(shí)地調(diào)整企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、管理方式等。然而，我國(guó)很多企業(yè)的管理者國(guó)際化意識(shí)嚴(yán)重欠缺。
2.1知識(shí)的全面管理的重要性。
知識(shí)管理是企業(yè)管理發(fā)展的核心內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展建立了企業(yè)工商管理的發(fā)展，也就是企業(yè)管理的發(fā)展新方向，同時(shí)也是企業(yè)生產(chǎn)的動(dòng)力，這也就是企業(yè)的知識(shí)管理。這種管理理念也就是對(duì)企業(yè)管理理念的完善，把之前的企業(yè)管理以營(yíng)利為目的，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的平臺(tái)。從之前的控制經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)到現(xiàn)在的自由生產(chǎn)，這也就發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)的再生，同時(shí)也激發(fā)了員工的積極性，知識(shí)管理也就增加企業(yè)之間的協(xié)作能力，也增加了企業(yè)之間的交流，給現(xiàn)在的市場(chǎng)帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)，把企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)增加了，這種競(jìng)爭(zhēng)也就是企業(yè)之間的合作方式。
2.2模糊經(jīng)營(yíng)管理模式的發(fā)展。
隨著電腦技術(shù)的到來(lái)，企業(yè)工商管理在現(xiàn)在的市場(chǎng)中也就存在經(jīng)營(yíng)管理的模糊，很多的企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)導(dǎo)致開(kāi)發(fā)商、經(jīng)營(yíng)商和零售商變得模糊，這是很多企業(yè)也就開(kāi)始及時(shí)生產(chǎn)和零庫(kù)存的理念，在這種理念下進(jìn)行管理，也就進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速了企業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，這也就有效的解決了結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)的危害，避免了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的損失。企業(yè)應(yīng)該加大學(xué)習(xí)力度，對(duì)企業(yè)工商管理的理念進(jìn)行研究，讓企業(yè)管理走在最前沿，這也是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。
2.3工商管理制度的規(guī)范。
我國(guó)企業(yè)發(fā)展的前提就是企業(yè)人才，在每個(gè)企業(yè)中主要就是人才的培養(yǎng)和制度的人性化，這樣也就是對(duì)企業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)，所以人才是企業(yè)的原動(dòng)力。在對(duì)企業(yè)人員管理方面也就必須要有一定的制度，對(duì)企業(yè)的發(fā)展制定各項(xiàng)管理要求，保證企業(yè)各個(gè)工作有序的進(jìn)行。主要是堅(jiān)持以人為本的理念進(jìn)行管理，很多企業(yè)管理制度的制定是以經(jīng)濟(jì)利益為前提進(jìn)行制定的，缺乏人性化管理，進(jìn)而導(dǎo)致大量人才的流失，著不利于企業(yè)的發(fā)展。為了在實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，需要實(shí)行人性化管理。在企業(yè)管理制度制定的過(guò)程中，需要體現(xiàn)出人性化，體現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工的關(guān)懷，促使企業(yè)工商管理的人性化。
三、結(jié)束語(yǔ)。
本文在對(duì)企業(yè)管理的基礎(chǔ)的講述上，進(jìn)行分析我國(guó)工商管理存在的問(wèn)題和存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，繼而分析了我國(guó)企業(yè)工商管理的發(fā)展趨勢(shì)。論文認(rèn)為知識(shí)管理成為企業(yè)核心管理內(nèi)容，模糊經(jīng)營(yíng)管理模式會(huì)受到很多企業(yè)的歡迎，企業(yè)價(jià)值將更為多樣，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理將呈現(xiàn)國(guó)際化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)型企業(yè)將大量出現(xiàn)。
函授工商管理畢業(yè)論文篇十三
只作為參考簡(jiǎn)歷寫(xiě)作方法。姓名：大學(xué)生年齡：22戶口所在：茂名國(guó)籍：中國(guó)婚姻狀況：未婚民族：漢族身高：170cm求職意向人才類型：普通求職應(yīng)聘職位：生產(chǎn)主管/督導(dǎo)/領(lǐng)班求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：隨時(shí)月薪要求：3000～3499元希望工作地區(qū)：廣州畢業(yè)院校：廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:管理學(xué)位畢業(yè)日期：-06專業(yè)一：工商管理起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)-092016-06廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)一般粵語(yǔ)水平：一般國(guó)語(yǔ)水平：一般工作能力及其他專長(zhǎng)（本文由大學(xué)生小篇為大家收集）英語(yǔ)水平：cet-6office軟件：熟練操作wordpowerpointexcel統(tǒng)計(jì)軟件：r語(yǔ)言matla程序軟件：visualc++企業(yè)應(yīng)用軟件：用友u8個(gè)人自傳本人性格穩(wěn)重、隨和、待人真誠(chéng)。在生活中自律性強(qiáng)有很好的生活習(xí)慣和同學(xué)相處融洽樂(lè)于幫助同學(xué)。在學(xué)習(xí)上積極參加課程活動(dòng)例如創(chuàng)業(yè)學(xué)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。同時(shí)涉獵其他書(shū)籍還修一門(mén)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)雙學(xué)位。在工作上我曾擔(dān)任學(xué)校社團(tuán)干部和班級(jí)干部對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)接受任務(wù)吃苦耐勞任勞任怨有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神容易融入集體。
函授工商管理畢業(yè)論文篇十四
~民族：漢族。
~最高學(xué)歷：大專。
~身高：171cm。
~工作年限：
~現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市。
~婚姻狀況：未婚。
~專業(yè)名稱：市場(chǎng)營(yíng)銷。
~求職狀態(tài)：目前處于求職狀態(tài)，可立即上崗。
到崗時(shí)間：隨時(shí)到崗。
求職意向。
~工作類型：全職。
~工作行業(yè)：
廣告/會(huì)展/公關(guān)+制藥/生物工程/醫(yī)療設(shè)備/器械+房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)/房地產(chǎn)中介/建筑與工程+快速消費(fèi)品(食品/飲料/化妝品/辦公用品/煙酒等)+汽車(chē)/摩托車(chē)(制造/維護(hù)/配件/銷售/服務(wù))。
~工作職位：
~
~工作地點(diǎn)：河北省。
具有團(tuán)隊(duì)合作精神與很強(qiáng)的責(zé)任心，踏實(shí)勤奮；
具有較強(qiáng)的執(zhí)行力；
如果貴公司能給我一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，我將盡心盡力地做好每一份工作。
工作經(jīng)歷。
~公司名稱：四川金一倆酒業(yè)石家莊辦事處。
~所在部門(mén)：銷售。
~擔(dān)任職位：業(yè)務(wù)員。
工作描述：負(fù)責(zé)市場(chǎng)的推廣，產(chǎn)品的銷售。維護(hù)老客戶。增加新客戶。
并與客戶建立良好關(guān)系，加快公司產(chǎn)品的鋪貨率。
________________________________________。
~公司名稱：石家莊九潤(rùn)企業(yè)管理咨詢有限公司。
~所在部門(mén)：市場(chǎng)部。
~擔(dān)任職位：客戶經(jīng)理。
工作描述：1、充分了解客戶需求，為客戶制訂個(gè)性化的企業(yè)培訓(xùn)和策劃，及個(gè)人資格認(rèn)證。
2、管理開(kāi)發(fā)好自己的客戶，積極開(kāi)拓市場(chǎng)，按時(shí)完成公司下達(dá)的銷售任務(wù)；
3、電話回訪客戶，維護(hù)好與客戶之間的良好關(guān)系，促進(jìn)公司與客戶的長(zhǎng)期合作；
4、及時(shí)向主管匯報(bào)工作進(jìn)展及潛在問(wèn)題；
5、策劃、跟蹤銷售的整個(gè)流程，為客戶做好服務(wù)工作。
________________________________________。
~公司名稱：新疆亞太實(shí)業(yè)有限公司（石家莊總部）。
~所在部門(mén)：銷售部。
~擔(dān)任職位：區(qū)域經(jīng)理。
工作描述：1、負(fù)責(zé)石家莊、邢臺(tái)及山西等地區(qū)的番茄醬銷售及市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)工作。
2、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、及時(shí)反饋信息、
根據(jù)市場(chǎng)制定銷售計(jì)劃、完成公司銷售指標(biāo)。
3、與各級(jí)經(jīng)銷商及客戶建立良好關(guān)系并保持密切聯(lián)系，及客戶維護(hù)。
________________________________________。
~公司名稱：興原認(rèn)證有限公司（河北分公司）。
~所在部門(mén)：市場(chǎng)部。
~擔(dān)任職位：市場(chǎng)專員。
工作描述：1、針對(duì)有認(rèn)證需求的企事業(yè)單位進(jìn)行電話交流及拜訪客戶。
2、接受客戶關(guān)于iso9001認(rèn)證咨詢業(yè)務(wù)，與客戶進(jìn)行良好溝通，使之達(dá)成合作協(xié)議。
________________________________________。
~公司名稱：個(gè)體經(jīng)營(yíng)。
~擔(dān)任職位：全職。
工作描述：服裝銷售。
外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)水平。
~第一語(yǔ)種：英語(yǔ)。
~外語(yǔ)水平：一般。
~計(jì)算機(jī)水平：熟練。
教育背景。
~畢業(yè)院校：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)。
~所學(xué)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷。
~所獲學(xué)歷：大專。
函授工商管理畢業(yè)論文篇十五
工商管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文在其本科教學(xué)體系中占有十分重要的位置，是工商管理類專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。同時(shí)畢業(yè)論文是大學(xué)生大學(xué)4年學(xué)習(xí)成果的重要檢驗(yàn)。但近年來(lái)工商管理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢(shì)。作為工商類教師，應(yīng)認(rèn)真思考工商類學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出改良措施，有效發(fā)揮畢業(yè)論文的作用。
教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中工商管理類本科專業(yè)(不含目錄外)包括工商管理(110201)、市場(chǎng)營(yíng)銷(110202)、會(huì)計(jì)學(xué)(110203)、財(cái)務(wù)管理(110204)、人力資源管理(110205)、旅游管理(110206)。工商類本科畢業(yè)論文與其他類型的論文相比，具有以下特點(diǎn)：一是從選題的角度，工商類本科主要涉及到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，具有鮮明的時(shí)效性、應(yīng)用性;二是從研究的方法上來(lái)看，工商類研究屬于人文社會(huì)科學(xué)的范疇，與自然科學(xué)相比，論文以定性分析為主，定量的內(nèi)容相對(duì)比較少。這在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生了一種工商類論文比較簡(jiǎn)單的錯(cuò)覺(jué)，學(xué)生臨時(shí)拼湊現(xiàn)象比較嚴(yán)重，論文質(zhì)量難以保證。
全面質(zhì)量管理代表了質(zhì)量管理發(fā)展的最新階段20世紀(jì)80年代后期以來(lái)，全面質(zhì)量管理得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展和深化，其含義已經(jīng)超出了一般意義上的質(zhì)量管理的領(lǐng)域，成為一種綜合的、全面的經(jīng)營(yíng)管理方式和理念，也得到了質(zhì)量管理界廣泛共識(shí)。實(shí)施全面質(zhì)量管理tqm(totalqualitymanagement)已經(jīng)成為全球企業(yè)的一個(gè)熱點(diǎn)，并逐步從工商企業(yè)擴(kuò)展到教育行業(yè)。tqm體現(xiàn)了現(xiàn)代質(zhì)量管理的精華思想，其管理理念、模式和方法對(duì)高校教學(xué)管理具有重要的借鑒價(jià)值。全面質(zhì)量管理理論的核心思想集中體現(xiàn)為"三全"和"一多"。"三全"即全過(guò)程的管理、全方位的管理、全員參與的管理;"一多"體現(xiàn)在管理方法的多樣化。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如同企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量一樣，也需要以全方位、全員、全過(guò)程及多樣化的質(zhì)量管理作保證。在本科畢業(yè)論文管理過(guò)程中，"全方位"是指與畢業(yè)論文有關(guān)的部門(mén)(學(xué)校和學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)等)以質(zhì)量管理體系來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量，并用多種方法和保障措施進(jìn)行全面管理。"全員"是指畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、學(xué)生和管理人員，通過(guò)全員動(dòng)員，進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，使他們明確自己的職責(zé)，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量而圓滿完成自己的任務(wù)。"全過(guò)程"是指從畢業(yè)論文選題、教師下任務(wù)書(shū)、學(xué)生做開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、撰寫(xiě)論文到論文答辯、論文歸檔的全過(guò)程控制。此外，還應(yīng)當(dāng)注意豐富質(zhì)量管理手段，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文質(zhì)量管理方法的多樣化。
本文主要采用了網(wǎng)上問(wèn)卷投放和實(shí)地采訪填寫(xiě)問(wèn)卷的形式，對(duì)與工作有關(guān)的學(xué)生及教師進(jìn)行取樣研究。取樣的對(duì)象是20xx級(jí)工商管理專業(yè)的畢業(yè)生和相關(guān)的教師。具體專業(yè)涉及工商管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、旅游管理專業(yè)。本研究共發(fā)放問(wèn)卷260份，回收248份，回收率95.4%，剔除無(wú)效問(wèn)卷22份，回收有效問(wèn)卷226份，有效問(wèn)卷回收率為91.1%。對(duì)于調(diào)查結(jié)果采用可靠性分析、效度分析和多元回歸分析等方法進(jìn)行綜合分析，發(fā)現(xiàn)工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文在以下相關(guān)問(wèn)題上存在較為嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題：學(xué)生在思想和態(tài)度上對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠、部分教師對(duì)論文指導(dǎo)投入不夠，把關(guān)不嚴(yán)、論文選題偏空泛，難以深入、論文寫(xiě)作方法不科學(xué)、內(nèi)容不夠充實(shí)，工作量不足、論文意識(shí)薄弱，寫(xiě)作功底較差、管理制度松散。造成上述情況的原因是多方面的，從環(huán)境來(lái)說(shuō)，由于就業(yè)壓力，許多高校都是將畢業(yè)論文安排在第七學(xué)期末和第八學(xué)期之前，而這段時(shí)間恰恰是學(xué)生就業(yè)和備考研究生的高峰時(shí)期，學(xué)生巨大的就業(yè)壓力使得學(xué)生把主要精力放在尋找工作上，而畢業(yè)論文只是次要問(wèn)題，學(xué)校教務(wù)部門(mén)和指導(dǎo)教師為了保證學(xué)生就業(yè)率在論文質(zhì)量把關(guān)上也形成了寬容處理的慣例。但是根本的還是學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)主體方面的原因以及制度方面的原因造成的。
(一)構(gòu)建全方位的質(zhì)量管理體系。
1、專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)在專業(yè)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的`問(wèn)題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題的能力。必須改革"一言堂"的做法，改革填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探討式教學(xué)，以及其他能使學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題主動(dòng)性的教學(xué)方法。
(2)從專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的論文意識(shí)。強(qiáng)化意識(shí)，應(yīng)從專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)始。在運(yùn)用啟發(fā)式、探討式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生為了解決問(wèn)題，必然主動(dòng)檢索查閱相關(guān)論文資料，并在這種檢索查閱中學(xué)習(xí)專業(yè)論文的寫(xiě)作方法，并發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題。
(3)適當(dāng)增加與畢業(yè)論文相關(guān)的寫(xiě)作課程。應(yīng)當(dāng)在三年級(jí)或四年級(jí)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課教師開(kāi)設(shè)專業(yè)論文寫(xiě)作課程，課時(shí)不必多，可以采取講座的形式，介紹常用的論文寫(xiě)作步驟、技巧和注意事項(xiàng)。
2、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
(1)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、結(jié)合實(shí)習(xí)單位需要寫(xiě)作策劃書(shū)、論證報(bào)告等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)和能力。
(2)強(qiáng)化學(xué)年論文、實(shí)踐報(bào)告等相關(guān)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在課程論文的基礎(chǔ)上，應(yīng)要求三年級(jí)的學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)年論文。學(xué)年論文在專業(yè)性、理論性、綜合性和篇幅的要求上應(yīng)當(dāng)明顯高于課程論文。這個(gè)環(huán)節(jié)的管理應(yīng)當(dāng)參照畢業(yè)論文，從導(dǎo)師指導(dǎo)、論文評(píng)價(jià)到學(xué)分計(jì)算都應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)要求。
3、學(xué)校保障體系。
(1)制度保障。學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)保證制度。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)利用各種校企合作的機(jī)會(huì)，為畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)搭建平臺(tái)，切實(shí)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和過(guò)程。
(2)條件保障。條件保障體系是畢業(yè)論文進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是畢業(yè)論文開(kāi)展的載體，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供良好的客觀條件。主要有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)材料、圖書(shū)資料、計(jì)算機(jī)上機(jī)及其他條件的使用及管理規(guī)定等。
(二)實(shí)行全員參與質(zhì)量管理辦法。
1、教務(wù)處方面。作為學(xué)校主要的教學(xué)職能部門(mén)教務(wù)處應(yīng)負(fù)責(zé)全校畢業(yè)論文的宏觀管理工作及相關(guān)教學(xué)研究和改革;應(yīng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范化要求，制定有關(guān)畢業(yè)論文安排、檢查、評(píng)優(yōu)等方面的管理文件。
2、學(xué)院方面。學(xué)院要起到承上啟下、組織落實(shí)的作用。學(xué)院負(fù)責(zé)全過(guò)程管理，貫徹、落實(shí)學(xué)校有關(guān)文件精神并根據(jù)學(xué)院自身情況，擬訂本院工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，向各教研室布置畢業(yè)論文工作任務(wù)，定期檢查各教研室工作進(jìn)度和質(zhì)量。
3、教研室方面。教研室負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文的具體組織和實(shí)施，做好學(xué)生選題和指導(dǎo)老師的選擇工作，按學(xué)校文件指導(dǎo)畢業(yè)論文，安排答辯，做好論文評(píng)閱、成績(jī)?cè)u(píng)定工作。
4、教師方面。首先，能否正確的選題是畢業(yè)論文教學(xué)成功與否的首要一環(huán)。其次，加強(qiáng)質(zhì)量過(guò)程控制。最后，每周還應(yīng)該安排一到兩次的小組討論和匯報(bào)會(huì)。
5、學(xué)生方面。學(xué)生應(yīng)端正對(duì)本科畢業(yè)論文的寫(xiě)作態(tài)度，增強(qiáng)畢業(yè)論文的自主思考性和創(chuàng)新性。
函授工商管理畢業(yè)論文篇十六
簡(jiǎn)歷編號(hào)：
更新日期：
姓名：
國(guó)籍：
中國(guó)。
目前所在地：
天津。
民族：
漢族。
戶口所在地：
汕尾。
身材：
175cm?63kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
24歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應(yīng)聘職位：
物流類：物流助理／專員、經(jīng)營(yíng)/管理類：客戶服務(wù)、市場(chǎng)銷售/營(yíng)銷類：營(yíng)銷助理。
工作年限：
1
職稱：
中級(jí)。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時(shí)。
1000--1500。
希望工作地區(qū)：
珠海中山天津。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：電子商務(wù)。
擔(dān)任職務(wù)：
銷售專員。
工作描述：
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：文娛體育，辦公用品。
擔(dān)任職務(wù)：
后勤。
工作描述：
負(fù)責(zé)辦公室日常辦公制度維護(hù)、管理,辦公室各部門(mén)辦公后勤保障工作,負(fù)責(zé)對(duì)全體辦公人員（各部門(mén)）進(jìn)行日?？记?處理公司對(duì)外接待工作,組織公司內(nèi)部各項(xiàng)定期和不定期集體活動(dòng),協(xié)助總經(jīng)理處理行政外部事務(wù),按照公司行政管理制度處理其他相關(guān)事務(wù)。
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)。
最高學(xué)歷：
本科。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
物流管理。
所學(xué)專業(yè)二：
鄉(xiāng)企管理。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書(shū)。
證書(shū)編號(hào)。
廣東技術(shù)師范學(xué)院。
物流管理。
物流助理師。
0719010000300753。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：
英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
粵語(yǔ)水平：
優(yōu)秀。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
在學(xué)校修學(xué)了會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、現(xiàn)代物流管理、物流操作實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流軟件操作、供應(yīng)鏈管理等一系列知識(shí)、熟練計(jì)算機(jī)的各種操作，交際、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)、熟悉office軟件操作、會(huì)使用物流軟件操作、會(huì)電腦收集各種信息資料。且通過(guò)物流等級(jí)物流助理師的考試.
持有c牌駕駛資格證。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
本人格活潑開(kāi)朗，容易與人相處，遇事都能隨機(jī)應(yīng)變。此外，本人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)心謹(jǐn)慎、善于思考，適應(yīng)能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的溝通表達(dá)能力，可以承受較強(qiáng)的'工作壓力，具有高度責(zé)任感及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能與同事相處融洽并高效地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
個(gè)人聯(lián)系方式。
通訊地址：
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