通過(guò)總結(jié)可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)生的成長(zhǎng)動(dòng)力?？偨Y(jié)應(yīng)具有邏輯性和連貫性，信息的呈現(xiàn)要清晰明了。總結(jié)范文中有些是優(yōu)秀的典型案例，可以學(xué)習(xí)其寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇一
元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是農(nóng)歷新年中的第一個(gè)月圓之夜，這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日在我國(guó)已經(jīng)傳承了多年了。
在元宵佳節(jié)即將來(lái)臨之際，為了讓轄區(qū)獨(dú)居、空巢老人等困難群體享受到合家團(tuán)圓的天倫之樂(lè)，感受到家的團(tuán)圓氣息和社區(qū)大家庭的溫暖。2月10日下午，星光巷社區(qū)開(kāi)展了喜迎元宵節(jié)送湯圓走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)。
在走訪(fǎng)慰問(wèn)中，社區(qū)主任喬瑛與老人們談心交流，噓寒問(wèn)暖，為他送上節(jié)日的祝福，并將寄托濃濃的愛(ài)心湯圓送到他們手上，老人接過(guò)湯圓激動(dòng)不已，抓住社區(qū)工作人員的手說(shuō)，“感謝黨和政府對(duì)我的關(guān)心照顧，這是我節(jié)日收到的禮物”。
此次慰問(wèn)活動(dòng)，不僅傳承了中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)良風(fēng)俗，也將黨和政府的溫暖真正送到居民的家中。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇二
本學(xué)期的“語(yǔ)文拓展與積累”校本活動(dòng)，我們班充分利用《語(yǔ)文報(bào)五年級(jí)版》《未來(lái)作家報(bào)》《小學(xué)生時(shí)代》等閱讀材料，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞品讀，積累活用，模仿提高。既達(dá)到了對(duì)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充拓展，也豐富了學(xué)生的課外閱讀積累。
1。指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。《語(yǔ)文報(bào)五年級(jí)版》與五上年級(jí)的語(yǔ)文教材同步，“領(lǐng)寫(xiě)臺(tái)”緊扣每單元中的習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行拓展仿寫(xiě)；“語(yǔ)花”中的成語(yǔ)相聲、成語(yǔ)背后的經(jīng)典、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)文童謠等都是學(xué)生閱讀積累提升語(yǔ)文素養(yǎng)的搖籃；“金考頁(yè)”對(duì)每一個(gè)單元的重點(diǎn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)有一個(gè)梳理和檢測(cè)；“魅力作文”讓學(xué)生欣賞同齡孩子們的佳作，引領(lǐng)和模仿在這里起步；“藍(lán)色閱讀”選載的中篇小說(shuō)讓學(xué)生開(kāi)闊了閱讀視野，又為孩子們嘗試小說(shuō)創(chuàng)作提供了范本。《語(yǔ)文報(bào)》既是對(duì)教材的拓展延伸，又能在閱讀方法上讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)有所領(lǐng)悟。課堂上我們先讓學(xué)生自主默讀，然后教師設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題細(xì)細(xì)閱讀，共同交流閱讀所得，細(xì)細(xì)感悟文章的真諦。
2．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。隔周一次的校本課程，已經(jīng)成了部分學(xué)生的向往。因?yàn)檫@節(jié)課是專(zhuān)門(mén)讓他們閱讀的，沒(méi)有鈴聲的打擾，沒(méi)有作業(yè)的壓力，他們?cè)跁?shū)中劃好詞佳句，品經(jīng)典語(yǔ)段，感悟人物的情感，體會(huì)表達(dá)的方法，與書(shū)中的人物同呼吸，在悄然無(wú)聲的氛圍中學(xué)生的心境會(huì)豁然開(kāi)朗，也許，這就是我們?cè)S多語(yǔ)文老師所追求的。
1、學(xué)生的積累明顯增多。在我們班會(huì)自覺(jué)看書(shū)的學(xué)生并不多，但是校本課程給學(xué)生搭建了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在閱讀的同時(shí)積累了許多好詞佳句，尤其是一些平時(shí)不太接觸的成語(yǔ)。
2、深化對(duì)教材的理解?！皹?lè)讀書(shū)屋”、“咬文嚼字”里面的文章與課文內(nèi)容相配套，既幫助學(xué)生提升對(duì)美文的賞析能力，又累積一些諸如“碩大無(wú)朋”、“明火執(zhí)仗”、“水清無(wú)魚(yú)”、“耳提面命”、“良莠不齊”等成語(yǔ)，并能在語(yǔ)境中活用。
3、學(xué)到了寫(xiě)作方法。在教學(xué)時(shí)與《語(yǔ)文報(bào)》相結(jié)合，如第八單元習(xí)作八中“點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)好場(chǎng)景”，通過(guò)“賽龍舟”、“廣場(chǎng)舞會(huì)”、“有趣的派對(duì)”等把面上的和點(diǎn)上的場(chǎng)景一一道來(lái)，活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)習(xí)作的把握氣到了臺(tái)階式的引領(lǐng)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松多了。
1、本學(xué)期在教學(xué)內(nèi)容上還有點(diǎn)偏多，下學(xué)期將選擇一些重點(diǎn)篇目展開(kāi)閱讀。
2、因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，所以在課堂中如何做到因材施教也是值得思考的。
3、如何高效地做到讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，也值得我們深思。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇三
為了突出緬懷革命先烈，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，在清明節(jié)期間，我班同學(xué)組織開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)。
為充分利用清明節(jié)這一教學(xué)資源，讓學(xué)生在緬懷中體驗(yàn)生命的美好，在思念中學(xué)會(huì)珍惜身邊的親人，在追念先烈中感受今天來(lái)之不易的幸福生活，清明節(jié)前我們組織了“為了忘卻的紀(jì)念”主題班會(huì)。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，“清明”首先是一個(gè)地理名詞，從地理學(xué)上來(lái)說(shuō)，它屬于二十四節(jié)氣之第五節(jié)氣，在4月4日或5日，表示天氣晴朗溫暖，草木返青。它也是一個(gè)文化名詞，因?yàn)樨?fù)載著祭祖、掃墓、踏青的習(xí)俗，它被古往今來(lái)的文人墨客賦予了厚重的文化內(nèi)涵。對(duì)于個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，它更是一個(gè)節(jié)日，因?yàn)樵谶@一天，可以肆無(wú)忌憚的思念故去的親人。充分挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。
另外，組織開(kāi)展了介紹革命先烈事跡，緬懷革命先烈的活動(dòng)，在廣大同學(xué)中引起強(qiáng)列反響。呼吁孩子們課下開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠，發(fā)表祭奠感言，以此表達(dá)對(duì)先烈、先人、先賢的感恩和敬仰。
利用假期，搜集關(guān)于清明的資料，并制作成課件；或開(kāi)展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)更加豐富多彩。
同學(xué)們的展示主要包含以下方面內(nèi)容：
1、清明節(jié)的由來(lái)
我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，清明節(jié)已有2500多年歷史，古時(shí)又叫踏青節(jié)、三月節(jié)、祭祖節(jié)、掃墓節(jié)、掃墳節(jié)、鬼節(jié)等。它與七月十五的中元節(jié)、十月初一的寒衣節(jié)，并稱(chēng)為中國(guó)三大著名“鬼節(jié)”。公歷四月五日前后為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個(gè)節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。
清明最開(kāi)始是一個(gè)很重要的節(jié)氣，清明一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”。“植樹(shù)造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。后來(lái)，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱(chēng)，也變成為清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗，清明之日不動(dòng)煙火，只吃涼的食品。
2、清明節(jié)的習(xí)俗
清明節(jié)習(xí)俗是指在清明節(jié)前后進(jìn)行的祭奠先人的習(xí)慣風(fēng)俗。清明節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先烈的節(jié)日，也是中華民族認(rèn)祖歸宗的紐帶，更重要的是認(rèn)識(shí)先輩，看自己的不足，修正自己，帶動(dòng)后人。
清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng)，以鍛煉身體。因此，這個(gè)節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。
3、有關(guān)詩(shī)句
郊行即事
芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。
莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸
蘇堤清明即事
梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)株楊柳屬流鶯。
血淚與塵埃，亂后還鄉(xiāng)亦可哀。風(fēng)雨梨花寒食過(guò)，幾家墳上子孫來(lái)？
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過(guò)去了，根據(jù)期初的工作計(jì)劃，在學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一安排下，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、營(yíng)造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、多多學(xué)習(xí)，共同提高。
在我們五年級(jí)教研組，人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之處。我們共同學(xué)習(xí)“以讀代講”，學(xué)習(xí)新課程的新理念，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)課程綱要等等。我們注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在鳳凰語(yǔ)文論壇網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資料，閱讀《讀者》、《愛(ài)的教育》、《給教師的一百條建議》等有關(guān)教育書(shū)籍和文章，交流分享。
2、公開(kāi)課促進(jìn)備、講、評(píng)教學(xué)全過(guò)程的提高。
在公開(kāi)課的教學(xué)中，人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開(kāi)課教學(xué)，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的'教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。
我們?cè)趥湔n的基礎(chǔ)上，先講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說(shuō)一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
另外，我們還通過(guò)對(duì)某一專(zhuān)題的說(shuō)課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。每次公開(kāi)課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。有時(shí)是在沒(méi)課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，我們都覺(jué)得受益匪淺。
沒(méi)有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來(lái)談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)不足。每說(shuō)完一節(jié)課后，我們都覺(jué)得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中的困惑問(wèn)題，以隨機(jī)教研的方式來(lái)解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間我們樂(lè)于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作，促進(jìn)我們成長(zhǎng)。
二、作文研討交流成長(zhǎng)。
我們五年級(jí)組老師開(kāi)展作文教研活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這樣教師間的合作活動(dòng)，有利于形成教師和學(xué)生的良性互動(dòng)，既提高了教師的教研水平，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
開(kāi)展作文教學(xué)的研討活動(dòng)。由每位老師負(fù)責(zé)一次習(xí)作課，通過(guò)備課——研討——上課——評(píng)課——反思等過(guò)程，交流作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積累作文教學(xué)的成功案例。在不斷的研討的過(guò)程中，提升教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生的習(xí)作能力。
在活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了崔老師的《我的老師》的習(xí)作講評(píng)課，聽(tīng)了劉洋的《習(xí)作2》，聽(tīng)了任老師的《秋天的樹(shù)葉》，于路老師講的《習(xí)作4》，申小莉老師的《習(xí)作5》，劉春麗老師的《習(xí)作6》。吳騫老師的《習(xí)作7》。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，每一次都認(rèn)真做文，講評(píng)后再次修改，最后用心謄寫(xiě)。經(jīng)歷了這樣細(xì)致的過(guò)程，孩子們的寫(xiě)作都有了很大的提升。
在習(xí)作批改方面，我們不僅有老師批改、自己批改、還有同伴批改，在批改的形式方面，有眉批、總批、腰批等。批改的內(nèi)容涉及內(nèi)容、語(yǔ)言、修辭手法、結(jié)構(gòu)、開(kāi)頭結(jié)尾等，這樣，學(xué)生就可以明確自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，多多發(fā)揚(yáng)，并體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣。
承擔(dān)任務(wù)，共同成長(zhǎng)。
由于我們教研組教研氛圍濃厚，我們教研組一共承擔(dān)了兩次校級(jí)的教研任務(wù)。第一次，申小麗老師執(zhí)教《變色龍》，課前，大家集思廣益，申老師用心備課，受到了教研室?jiàn)渚昀蠋煹母叨荣潛P(yáng)，尤其是申老師撰寫(xiě)的細(xì)化課標(biāo)，很好的反映了我們教研組，落實(shí)課程綱要的情況。
第二次，我們?nèi)M老師承擔(dān)了“以讀代講”的課堂觀察課，此次活動(dòng)，在教導(dǎo)主任王春玲的帶領(lǐng)下，集思廣益，由申小麗老師執(zhí)教《諾貝爾》，她精心準(zhǔn)備，反復(fù)試講，其余老師設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)量表，在大量準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們順利進(jìn)行了課堂觀察活動(dòng)，在課后的交流中，大家對(duì)“以讀代講”有了更多的認(rèn)識(shí)。此次活動(dòng)，受到了教研室李金錦的高度贊揚(yáng)。
四、營(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香。
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累。這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。從學(xué)校借閱的《金銀島》、《假如給我三天光明》、《綠山墻的安妮》，班級(jí)統(tǒng)一買(mǎi)的《水滸傳》等。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節(jié)課閱讀課，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。
五、辛勤耕耘，碩果累累。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。本學(xué)期，我們教研組獲得了鄭東新區(qū)優(yōu)秀教研組的稱(chēng)號(hào)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇五
5月18日早晨，五年級(jí)四班全體同學(xué)在班主任和班家委會(huì)成員的帶領(lǐng)下，冒著蒙蒙細(xì)雨到惠民孫子兵法城和武圣園進(jìn)行了為期一天的參觀、游覽，這也是班級(jí)和家委會(huì)為開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課外生活的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐新舉措。
為了保證此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行，班主任會(huì)同家委會(huì)全體成員召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行籌備、部署。從安全出行、文明參觀，到活動(dòng)選址、后勤保障一一進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃和詳盡的分工，為活動(dòng)的圓滿(mǎn)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一天的時(shí)間，孩子們玩得開(kāi)心，游得盡興，真正親近了自然、舒活了筋骨、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，相信一定會(huì)在他們的心里留下美好的回憶。此次活動(dòng)是家校聯(lián)合一次成功的實(shí)踐，證明了大家齊心合力就一定能讓孩子更好的融入集體、融入社會(huì)，一定能更好的更健康的發(fā)展下去。
總結(jié)此次活動(dòng)，得出如下收獲：
1、 家校之間的溝通、橋梁作用舉足輕重，家長(zhǎng)用心、學(xué)校重視，相互尊重、相互支持，解決好影響學(xué)生發(fā)展的“絆腳石”，必定能開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)新的局面。
2、 心與心的交流，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，加深了孩子們之間的友誼。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程可以用其樂(lè)融融來(lái)形容，孩子們之間相互幫助、相互提醒、相互鼓勵(lì)；為數(shù)不多的家委會(huì)委員協(xié)助老師照顧四十余名孩子的安全和飲食；大家組織得力、秩序井然有序，合力使得此次實(shí)踐活動(dòng)非常順暢、非常圓滿(mǎn)。
3、在古文化中接受熏陶，受益匪淺。此次活動(dòng)無(wú)疑使得孩子們學(xué)到了很多知識(shí)，很多孩子表示從參觀中了解到了古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，既非常有趣又感受很深 。這既是家長(zhǎng)的初衷，也是孩子的榮幸。
4、孩子的自我控制能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作以及適應(yīng)環(huán)境的能力得到了極大的錘煉。從認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游講解到拓展活動(dòng)的團(tuán)結(jié)互助再到就餐時(shí)的厲行節(jié)約以及把自己置身于集體中的不搞特殊的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，足以說(shuō)明孩子們的優(yōu)秀，也證明了家長(zhǎng)有和孩子共同進(jìn)步、共同提高的信心和決心。
5、現(xiàn)代家庭的教育理念與時(shí)代同步。此次活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)待孩子的態(tài)度上出奇的一致。他們懂得開(kāi)闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子的情商，促進(jìn)孩子非智力因素發(fā)展的重要性。這必將促進(jìn)孩子在一種和諧有序、沒(méi)有壓力的自然環(huán)境里自然、健康的發(fā)展，這是所有人都希望看到的。
此次活動(dòng)是家委會(huì)和學(xué)校首次合作的成功的一次社會(huì)實(shí)踐，具有較為深遠(yuǎn)的意義，必將推動(dòng)家校雙方今后更好的合作，來(lái)促進(jìn)孩子更加健康的全面發(fā)展。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇六
自印“字”帖，免費(fèi)供應(yīng)。為了讓學(xué)生更好地練好一手字，從書(shū)寫(xiě)范字、設(shè)計(jì)表格到復(fù)印、裝訂，犧牲了我許多休息時(shí)間，我毫不后悔，因?yàn)?，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進(jìn)步，看到了家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的親切笑容。
我最近寫(xiě)了一首詩(shī)，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹(shù)日茁壯，笑在心頭喜在梢?！蔽蚁耄@也許是我的真實(shí)寫(xiě)照吧。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書(shū)法習(xí)作欣賞，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。首先從基本筆畫(huà)練起，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序。
在學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練過(guò)程，適時(shí)地對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生也大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起他們的信心。一般講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：怎樣寫(xiě)“橫”，我采用自編的口訣給學(xué)生講解，“上面橫，右上行；下面橫，想彩虹?！?/p>
通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。激發(fā)興趣，活動(dòng)經(jīng)常為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的書(shū)法比賽，給學(xué)生提供鍛煉的`機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期相繼開(kāi)展了“交通安全在我心中”、“我為國(guó)慶獻(xiàn)禮物”為主題的手抄報(bào)比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清醒地看到了存在的不足和問(wèn)題。書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，孩子們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
作為指導(dǎo)老師，我會(huì)以積極的工作態(tài)度組織教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力，爭(zhēng)取把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇七
學(xué)校十分重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。第二課堂活動(dòng)為同學(xué)們展現(xiàn)自我、提高自我和實(shí)現(xiàn)自我提供更加廣闊的空間。本學(xué)期，通過(guò)豐富的第二課堂活動(dòng)，使得校園文化氣氛日益活躍、素質(zhì)教育取得了更為顯著的成效。
本學(xué)期活動(dòng)課從本班實(shí)際條件出發(fā)，注意學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，要充分考慮每個(gè)活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目的，使這些活動(dòng)真正成為教學(xué)中不可缺少的組成部分。生活實(shí)踐是知識(shí)的源泉。語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注重學(xué)用結(jié)合，突出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。設(shè)計(jì)活動(dòng)課要著眼一個(gè)“活”字，貫穿一個(gè)“趣”字，突出一個(gè)“動(dòng)”字，體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。
活動(dòng)課是以學(xué)生親身實(shí)踐為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要使學(xué)生真正在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在設(shè)計(jì)活動(dòng)課組織形式時(shí)，應(yīng)注意靈活多樣，真正做到讓學(xué)生有選擇的余地。
本學(xué)期初，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，把“第二課堂活動(dòng)”定為周一“古詩(shī)文配畫(huà)”.周二“日記、快速作文指導(dǎo)”周三“朗讀、背誦佳段名篇”周四“交流一周收集的資料設(shè)計(jì)語(yǔ)文報(bào)”，讓班級(jí)每一位同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中。
結(jié)合本學(xué)期的教材內(nèi)容特點(diǎn)，以及每周的六節(jié)課特組織了以下內(nèi)容的活動(dòng)課。“古詩(shī)文配畫(huà)”、“朗讀背誦佳段名篇”、“交流一周收集的資料”等鞏固學(xué)生的舊知外，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1、設(shè)計(jì)“古詩(shī)配畫(huà)”符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)及想能力。
2、“背誦佳段名篇名言警句”培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)快速作文，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立讀寫(xiě)能力習(xí)作能力。
4、“交流一周收集的資設(shè)計(jì)語(yǔ)文報(bào)”倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。
5、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活。利用語(yǔ)文綜合合性學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，有效地將活動(dòng)資源導(dǎo)入到語(yǔ)文活動(dòng)課。
我們?cè)凇肮旁?shī)文配畫(huà)”.“日記、作文指導(dǎo)”“朗讀、背誦佳段名篇”“交流一周收集的資料設(shè)計(jì)語(yǔ)文報(bào)”等活動(dòng)中，我們?cè)凇罢宫F(xiàn)自我的第二課堂活動(dòng)中”可以說(shuō)人才輩。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我班在活動(dòng)課中的人人都有作品展示。“古詩(shī)文配畫(huà)”每人13-15幅作品；“日記、作文”14-15篇；“朗讀、背誦佳段名篇”、有感情的朗讀自己喜歡的課文佳段，背誦佳段名篇不少于10篇段；“交流一周收集的資料設(shè)計(jì)語(yǔ)文報(bào)”加強(qiáng)口語(yǔ)交際的能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力，每人設(shè)計(jì)語(yǔ)文報(bào)不少于6份?；顒?dòng)中凸顯出有想象力豐富的汪禹含，有古詩(shī)文配畫(huà)能手蔣金鳳，有手抄報(bào)制作精美的劉東升、祿琴。有誦讀文章感情豐富的王林、楊旭等。
雖然在第二課堂活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致語(yǔ)文簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單；教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從入手。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難，過(guò)份依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在以后的活動(dòng)中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的第二課堂開(kāi)展中，使班級(jí)活動(dòng)小組內(nèi)20名學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面等都有一個(gè)大的提高并在各個(gè)方面都能得到良好的發(fā)展。我不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步，同時(shí)自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更大的.進(jìn)步和收獲！
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇八
楓葉飄舞的初冬，11月23日，我們五年級(jí)全體師生趁著這美好春光，滿(mǎn)懷激情地來(lái)到了嵩山地質(zhì)公園博物館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
此次活動(dòng)以“了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，充實(shí)成長(zhǎng)”為主題，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力。精彩而短暫的半天，在孩子們的心靈深處，接受了一場(chǎng)場(chǎng)自理自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明守紀(jì)、感恩回饋的鍛煉和考驗(yàn)，為他們美麗無(wú)憂(yōu)的童年留下了久遠(yuǎn)而深長(zhǎng)的記憶。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：
為了做好這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，五年級(jí)包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)郭瑞萍主任親自和博物館負(fù)責(zé)人商討活動(dòng)事宜，經(jīng)過(guò)多次協(xié)商后，與五年級(jí)組所有教師一道制定了詳細(xì)可行的活動(dòng)方案，并給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了校信通，讓全體學(xué)生及家長(zhǎng)都明確了這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義和要求。
活動(dòng)前，年級(jí)召開(kāi)五年級(jí)全體教師大會(huì)，強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的目的、紀(jì)律，進(jìn)行了活動(dòng)安全教育。各班主任及帶班老師下到班級(jí)，根據(jù)學(xué)生性別、性格等特點(diǎn)分成十人小組，每組選出一位組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提出了具體的注意事項(xiàng)，從安全到紀(jì)律到禮儀，細(xì)致到如何進(jìn)館參觀，……大家思想上的重視，是本次活動(dòng)得以圓滿(mǎn)完成的首要前提。
進(jìn)入公園博物館大門(mén)，雖然寒風(fēng)蕭瑟，但學(xué)生們依然在各班班主任和任課教師的組織下有序排隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)。
最后，學(xué)生安全返校，充實(shí)的一天，在同學(xué)們的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲中結(jié)束了。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇九
二、研討目的。
說(shuō)明文的“枯燥”，是它說(shuō)明的、順序、方法，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，可感的.人物形象。這類(lèi)課，往往上成科學(xué)課，或是上成忘卻文本的“概念課”，以致迷失語(yǔ)文的自我。希望對(duì)本主題資料的搜尋、整理和學(xué)習(xí)，同過(guò)“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)操練，說(shuō)明文課堂教學(xué)的思路，使課堂既有說(shuō)明文教學(xué)應(yīng)元素，又不失濃濃的語(yǔ)文味，打造盡漂亮的說(shuō)明文課。
三、研討過(guò)程與收獲。
1、聽(tīng)王崧舟老師執(zhí)教的《萬(wàn)里長(zhǎng)城》。
這堂課，讓感受到語(yǔ)文課堂可以比文本更有詩(shī)意。課堂上，老師要用詩(shī)的情懷，歌一樣的語(yǔ)言，去承載學(xué)生的生命長(zhǎng)城。
地展開(kāi)，即“好課三味”。所謂好課，要“語(yǔ)文味”、“人情味”、“書(shū)卷味”。
是“語(yǔ)文味”？怎樣上出“語(yǔ)文味”？
2、資料學(xué)習(xí)。
a．《“語(yǔ)文味”，究竟是味》。
學(xué)習(xí)，懂得關(guān)于“語(yǔ)文味”的界定：
“語(yǔ)文味”是詩(shī)意美感和自由境界的教學(xué)，文化味是語(yǔ)文味的元素。
“語(yǔ)文味”主要情感激發(fā)和語(yǔ)言品味、義理闡發(fā)和幽默點(diǎn)染等手段來(lái)。
“語(yǔ)文味”是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素在中的的整體美。
b．《怎樣才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”》。
材料，地告訴：
語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”，前提是凈化語(yǔ)文課堂。語(yǔ)文課德育課、美育課、思維訓(xùn)練課。說(shuō)明文教學(xué)中，過(guò)分關(guān)注自然科學(xué)知識(shí)、把語(yǔ)文課教成自然課的。過(guò)分語(yǔ)言所承載的內(nèi)容，而忽略表達(dá)內(nèi)容的的做法，是與“語(yǔ)文味”格格不入的。
語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，核心是用語(yǔ)文獨(dú)人性美和人情魅力，去豐化合磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。要教出語(yǔ)文獨(dú)特的情感、美感、和語(yǔ)感來(lái)。
3、扎實(shí)的磨課。
理論的習(xí)得并非能力的真正，得在課堂這塊舞臺(tái)上反復(fù)操練，才將辛勤的汗水凝固成豐碩的果實(shí)。為此，了一輪又一輪的磨課。
最近，活動(dòng)：大會(huì)小會(huì)頻繁、抽查視導(dǎo)忙亂。戴老師向大家展示的《秦兵馬俑》一課，依然毫不怠慢，事先抽出了的試上與聽(tīng)課活動(dòng)。
再拿《音樂(lè)之都維也納》一課來(lái)說(shuō)吧，沈詩(shī)紅一人就上了四回。
（1）初稿。
當(dāng)沈老師的備課方案后，教研組，梳理出當(dāng)時(shí)合適的上課思路。
（2）次試上。
不錯(cuò)。，教研組每個(gè)仍然群策群力，各抒己見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)也指出；付出熱情，也碰撞出思維的火花，在教研活動(dòng)記載簿上寫(xiě)了近三頁(yè)紙的稿時(shí)，教案稿雛形。與稿比，對(duì)文本的解讀（課文自然段）、的把握、。
（3）次試上。
教學(xué)流程的大環(huán)節(jié)得不錯(cuò)，音樂(lè)、圖片等的運(yùn)用烘托了氣氛，激發(fā)了學(xué)生情感。本著精益求精的求學(xué)，的內(nèi)容在會(huì)議記錄上寫(xiě)了整整三頁(yè)：除若干細(xì)節(jié)外，稍大的改動(dòng)是2、3、4自然段與5、6自然段分別采用細(xì)品慢嚼與放手演說(shuō)的教學(xué)。至此，稿方案。
（4）次試上。
教學(xué)。老師精當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、精妙而詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)，換來(lái)學(xué)生對(duì)文本精深的理解和精彩的朗讀。整個(gè)教學(xué)流程，學(xué)生密切，老師得心應(yīng)手。這是一堂完滿(mǎn)的課。然而，追求卓越的意識(shí)，使再一次圍坐一起，精雕細(xì)琢起來(lái)：一句句子的獨(dú)特語(yǔ)氣、字詞的多種預(yù)設(shè)等都再三推敲，直至教案稿浮出水面。
（5）次上。
這么幾輪的磨課，沈詩(shī)紅老師駕輕就熟，了非常好的：詳盡而的資料補(bǔ)充，使學(xué)生恍如穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到18世紀(jì)的維也納，聆聽(tīng)歐洲古典音樂(lè)最初的夢(mèng)想；斟字酌句，使平面的文字立體起來(lái)，一條條用音樂(lè)家名字命名的街道、一座座古樸的音樂(lè)家雕像，友好地在孩子的想象世界里；伴著悠揚(yáng)的旋律聲情并茂的朗讀，更把所有同學(xué)和聽(tīng)課老師的心激活了，如長(zhǎng)了翅膀，自由翱翔于音樂(lè)的藍(lán)天，陶醉在摻合著花草芳香的晚風(fēng)里……真是一堂熔書(shū)卷味、語(yǔ)文味、人情味于一爐的好課?。?/p>
寫(xiě)到這里，我很想代表我個(gè)人，也代表教研組全體老師感謝學(xué)校，感謝你們組織的活動(dòng)，使教研組的老師有更多的機(jī)會(huì)，活動(dòng)，，使心與心的距離更近，使人與人的情誼更深!
最后，感謝大家。我的發(fā)言完了。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十
學(xué)生具備一定的對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，最好有一些書(shū)法基礎(chǔ)。所以，我們書(shū)法社團(tuán)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、有良好的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)音，并對(duì)書(shū)法感興趣的學(xué)生。
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；掌握“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣需要培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據(jù)學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習(xí)一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
其次，再有就是學(xué)生練習(xí)良莠不齊，使得在教課過(guò)程中難以統(tǒng)一教學(xué)。書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里，我們將會(huì)投入更大的熱情，把書(shū)法社團(tuán)工作做得更好，使學(xué)生真正地感受書(shū)法的藝術(shù)的魅力。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十一
瑯瑯讀書(shū)聲，悠悠父子情。在這個(gè)山花爛漫的xx月里，我和兒子進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，孩子有了很大改變。以前總是讓老媽老爸陪著讀，現(xiàn)在不在讓陪著讀了，說(shuō)這樣的速度太慢。孩子以前閱讀主要集中在短篇故事和童話(huà)故事之間，現(xiàn)在也開(kāi)始大量的長(zhǎng)篇和科普的閱讀，而且在各個(gè)方面的長(zhǎng)進(jìn)也出露端倪。語(yǔ)文的閱讀和理解能力也增強(qiáng)了，每次預(yù)習(xí)課文時(shí)大部分都能說(shuō)出正確的主體和中心思想。閱讀的時(shí)間也不用家長(zhǎng)安排了，都是孩子自己擠出來(lái)的時(shí)間，就是每天的飯錢(qián)飯后，睡覺(jué)前和所有可以的時(shí)間，兒子一直快樂(lè)地行進(jìn)在閱讀的世界里。且邊讀邊做筆記，看著孩子的變化，作為家長(zhǎng)真是高興。
有人說(shuō)，書(shū)，魅力無(wú)窮。它將歷史寫(xiě)就;它能揭示未來(lái)，它更善于警醒活著的人們?nèi)プ汾s心中的太陽(yáng)。
還有人說(shuō)，書(shū)，是人生的導(dǎo)師，有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不讀，可見(jiàn)書(shū)在生活中的地位。
書(shū)，是我的生命，是我的希望;書(shū)，是我的良友，是我的導(dǎo)師。今生就這樣和書(shū)結(jié)下這生死不移的戀情。還不僅如此，還將結(jié)下世交，把我愛(ài)書(shū)的情份傳將給我的兒子，讓我兒子的一生在書(shū)的熏陶下豐盈地生活著，滋潤(rùn)著，生生不息，代代相傳。
看來(lái)親子閱讀不僅讓我收獲了幸福，也培養(yǎng)了兒子一生的閱讀熱情，現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為他的一種學(xué)習(xí)方式，一種生活方式，一種自然習(xí)慣，非常感謝學(xué)校舉辦的此次活動(dòng)。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十二
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校三至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)為主目標(biāo)的課題，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果?，F(xiàn)就我校20xx-20xx學(xué)年度綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作如下的總結(jié)。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級(jí)的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在村落進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，走進(jìn)蔬菜大棚 ，去了解凌源花卉，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“居民生活中的污染”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到社區(qū)和校園周邊，實(shí)地考察，了解造成生活污染的原因，從而鞭策小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。愛(ài)護(hù)和維護(hù)周邊環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。
有的年級(jí)還開(kāi)展了走近大凌河、制作植物標(biāo)本、小學(xué)生不完成家庭作業(yè)的原因等等的活動(dòng)。
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)
采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。
我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī)，充滿(mǎn)著旺盛的張力，充滿(mǎn)著最濃厚的生命力！
20xx年7月
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十三
這學(xué)期我年級(jí)開(kāi)始了“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)享受快樂(lè)閱讀”讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展半個(gè)多學(xué)期來(lái)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
2、適時(shí)進(jìn)行課前5分鐘講故事。
3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘至一個(gè)小時(shí)以上。
充分發(fā)揮了班級(jí)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)生在圖書(shū)館至少有一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組合成“讀書(shū)興趣小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書(shū)筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力。活動(dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如這學(xué)期學(xué)了《草船借箭》一課后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對(duì)于草船借箭品質(zhì)的感悟和對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸媽媽等比成語(yǔ)，看誰(shuí)是冠軍；如“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐，親身體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹(shù)葉”，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹(shù)葉的信息并認(rèn)真整理，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。
此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽；著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。教學(xué)生了解主要內(nèi)容，如何體會(huì)人物的`思想感情，指導(dǎo)寫(xiě)好片斷賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了讓廣大居民感受到傳統(tǒng)節(jié)日喜慶熱鬧的氛圍，增進(jìn)居民鄰里之間的感情，2月22日，碧桂園社區(qū)聯(lián)合碧桂園銷(xiāo)售，以及碧桂園物業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)，在轄區(qū)內(nèi)開(kāi)展“慶元宵、送湯圓”活動(dòng)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，志愿者們將準(zhǔn)備好的袋裝湯圓擺放整齊，方便苑區(qū)居民領(lǐng)取。不一會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)居民越聚越多，志愿者將湯圓送到每個(gè)居民的手中。大家拿著湯圓，臉上露出了幸福的笑容。本次送湯圓活動(dòng)，不僅讓居民們感受到了節(jié)日的氣氛以及社區(qū)的溫暖和關(guān)懷，同時(shí)也傳承了傳統(tǒng)的民俗文化。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十五
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這學(xué)期我年級(jí)開(kāi)始了“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)享受快樂(lè)閱讀”讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展半個(gè)多學(xué)期來(lái)，從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。為了更好得將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
1、校內(nèi)每天20分鐘。每天早晨7：408：00是班內(nèi)學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。
2、適時(shí)進(jìn)行課前5分鐘講故事。
3、回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘并做好讀書(shū)筆記。
充分發(fā)揮了班級(jí)圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)生在圖書(shū)館至少有一本自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵(lì)孩子們自由組合成“讀書(shū)興趣小組”。每天利用課余時(shí)間最少半小時(shí)的閱讀，做好讀書(shū)筆記。每人每周至少三次摘抄，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，發(fā)揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實(shí)踐能力?；顒?dòng)形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識(shí)性、娛樂(lè)性于一體，有一定的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)主題都能體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如這學(xué)期學(xué)了《西門(mén)豹》一課后，學(xué)生用自己生動(dòng)形象的表演充分體現(xiàn)了他們對(duì)于西門(mén)豹品質(zhì)的感悟和對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會(huì)，在社會(huì)大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語(yǔ)接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸媽媽等比成語(yǔ)，看誰(shuí)是冠軍；如“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐，親身體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹(shù)葉”，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹(shù)葉的信息并認(rèn)真整理，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，讓他們接觸大自然，提高收集信息和處理信息的能力。此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的`詩(shī)歌朗誦比賽；著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。教學(xué)生了解主要內(nèi)容，如何體會(huì)人物的思想感情，指導(dǎo)寫(xiě)好片斷賞析式的讀書(shū)筆記以及如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。
“自信來(lái)自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生?！闭n堂小天地，人生大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語(yǔ)文才能。比如適時(shí)評(píng)選一批朗讀小能人、故事大王、古詩(shī)背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等，予以公布表?yè)P(yáng)，滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十六
在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們五年級(jí)六班開(kāi)展了有趣的遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的.參與了這次活動(dòng)。
我們?nèi)喙卜殖闪?1個(gè)小組，每個(gè)小組都由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員明確分工，用了四節(jié)語(yǔ)文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）課采用了多種形式完成了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如：演小品、書(shū)法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語(yǔ)等。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書(shū)的過(guò)程，聽(tīng)了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話(huà)，同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查，否則就會(huì)鬧出笑話(huà)。
在本次活動(dòng)中，我們體會(huì)到了中國(guó)漢字的神奇與奇妙，所以我們必須寫(xiě)規(guī)范字，不能玷污我們中國(guó)的漢字。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十七
語(yǔ)言、文學(xué)、文化是復(fù)雜的學(xué)習(xí)對(duì)象，除了理論上要了解，還要借助大量的實(shí)操才可以牢固掌握。為此，去年暑假，我在環(huán)境舒適的江北圖書(shū)館花了好幾天設(shè)計(jì)了這么一個(gè)粗略的框架，將書(shū)法、表達(dá)、作文、英文、文學(xué)等內(nèi)容囊括了進(jìn)去。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們就和它們有了大量實(shí)際的接觸。如果說(shuō)以前我們是在“駕?！睂W(xué)“理論”的話(huà)，這學(xué)期則開(kāi)始了“科目二三四”的學(xué)習(xí)。
那么，這學(xué)期我們究竟學(xué)了些什么呢?我以為，宏觀來(lái)看，我們?cè)谏疃冉佑|這三個(gè)方面的內(nèi)容：語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文學(xué)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)。首先是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。一篇優(yōu)秀的文章，該怎樣遣詞造句?該怎樣剪裁生活?該怎樣謀篇布局?怎樣的英語(yǔ)表達(dá)才是地道的說(shuō)法?也許理論上我們?nèi)匀浑鼥V朧，但有些具體的詞、句、段已經(jīng)深深地印入了我們的腦海中，說(shuō)不定一下子就能蹦到嘴邊來(lái)呢。誰(shuí)說(shuō)不是呢?昨天，我們?cè)谡務(wù)撈鹩嘘P(guān)西湖的詩(shī)句時(shí)，孩子們忽然就集體背誦起了《錢(qián)塘湖春行》，多好!其次是文學(xué)學(xué)習(xí)?！冻孔x經(jīng)典》是一方小小的舞臺(tái)，古今中外的詩(shī)詞歌賦以至小說(shuō)、戲劇在聚光燈下你方唱罷我登場(chǎng)，好不熱鬧。借助這些經(jīng)典名篇，我們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》中歷史的綿延不絕有了具體的感知，對(duì)美國(guó)、日本、法國(guó)、墨西哥散文的異域風(fēng)情有了直接的觸碰。而文學(xué)，不再是一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的名字。她就像你的朋友，輕輕喚起她的名字，她就會(huì)踏著輕快的步履來(lái)到你的身旁。最后，是文化學(xué)習(xí)。漢字之美潛藏何處?孔孟之道究竟是啥?西方小朋友的獨(dú)立意識(shí)到底為何?不敢說(shuō)我們都弄清楚了，但至少，我們可以說(shuō)，我們見(jiàn)過(guò)了。我們見(jiàn)過(guò)漂亮的漢字是怎么寫(xiě)的，我們見(jiàn)過(guò)孟子眼中身與義的關(guān)系，我們也見(jiàn)過(guò)哈姆雷特艱難的抉擇，我們同樣也見(jiàn)過(guò)了同學(xué)在名山大川、山鄉(xiāng)田野間的優(yōu)雅講述。如果用數(shù)字來(lái)說(shuō)話(huà)的話(huà)，請(qǐng)記住這樣幾個(gè)數(shù)字：4、8、14、15、6700。它們分別是：英語(yǔ)短文4篇、作文8篇、經(jīng)典文段14段/篇、課內(nèi)背誦15段，共約6700字/詞。是不是覺(jué)得自己其實(shí)有點(diǎn)厲害?這些數(shù)字看起來(lái)普普通通，但經(jīng)過(guò)時(shí)光的發(fā)酵，它們終將成為甜醉你人生最美的酒!說(shuō)實(shí)話(huà)，在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文化積累的同時(shí)，我也督促著自己重拾沉潛學(xué)習(xí)的狀態(tài)。好多古文原本背誦過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)記不清楚了;好多經(jīng)典原本讀過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)也記不清楚了。如果大學(xué)里曾經(jīng)積累的文化功底繼續(xù)漏下去，我遲早要把自己漏個(gè)精光。趁著跟孩子們一起積累的好機(jī)會(huì)，我把牛吹出去，讓孩子們監(jiān)督我，和他們一起讀，一起背，不僅重溫了不少古文經(jīng)典，甚至還在公交車(chē)上背下了三篇英語(yǔ)散文，計(jì)3000多詞。巴蜀有句話(huà)，叫“共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)?！辈恢烙迷谶@里合適不合適。
我們付出了努力，就有必要對(duì)結(jié)果審視一番。孩子們是否按照計(jì)劃行動(dòng)起來(lái)了?行動(dòng)的效率如何?積累的數(shù)量達(dá)到了嗎?在積累的過(guò)程中有無(wú)反復(fù)?有沒(méi)有有意識(shí)地將積累轉(zhuǎn)化成口頭、筆頭的創(chuàng)造力?有同學(xué)認(rèn)真背誦之后，一改以前下筆時(shí)的干澀痛苦，竟可以洋洋灑灑上千言也無(wú)法收手;有同學(xué)在游覽名山大川時(shí)可以脫口吟出《蝶戀花》中的名句;還有的同學(xué)一筆漂亮的鋼筆字引得好些老師交口稱(chēng)贊!那么，是不是所有的孩子都如此有收獲呢?開(kāi)學(xué)初，我們即對(duì)積累活動(dòng)的安排、需要注意的事項(xiàng)作了清楚、反復(fù)的講解，也公布在班級(jí)微信群里、班級(jí)博客上。但還是有少部分同學(xué)不太在意，或者說(shuō)不夠主動(dòng)，將這種安排視為負(fù)擔(dān)，不提前，甚至是不按時(shí)完成。盡管我們多次公示督促，仍然有部分同學(xué)未能最終完成。在計(jì)劃執(zhí)行的過(guò)程中，我曾專(zhuān)門(mén)與部分同學(xué)談話(huà)，確認(rèn)這些安排并非沉重負(fù)擔(dān)。有同學(xué)直言，在跟同學(xué)的歡笑交流中，半小時(shí)就將《狐假虎威》背下來(lái)了，一篇作文也僅需要一個(gè)中午就可以背下來(lái)。當(dāng)然，這可能是記憶力超群的孩子。但《晨讀經(jīng)典》上的內(nèi)容、課本上的內(nèi)容，幾乎每天都在早讀時(shí)間誦讀，需要額外功夫的，只有作文和英語(yǔ)短文?？墒莾蓚€(gè)星期背誦一篇450字的文章，每天大約只需要背誦32個(gè)字;一個(gè)月背誦一篇100詞的英語(yǔ)短文，每天大約3個(gè)單詞。這實(shí)在稱(chēng)不上是很重的負(fù)擔(dān)吧?我們祝賀按時(shí)甚至是提前完成的同學(xué)，他們?cè)谑斋@文化積累的同時(shí)，也收獲信心和快樂(lè)。按照約定，2020年1月12日中午前未能完成的同學(xué)，我們要做公示。希望被公示的同學(xué)們下學(xué)期主動(dòng)、認(rèn)真、努力、高效，爭(zhēng)取在下一次的文化積累中也收獲文化、信心和快樂(lè)。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十八
今年的4月23日是第xx個(gè)“世界讀書(shū)日”，為了讓更多的孩子愛(ài)上閱讀，更多的家長(zhǎng)參與閱讀，增進(jìn)親子情感，同時(shí)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。4月23日下午，xx幼兒園“浸書(shū)香潤(rùn)童年”第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)在幼兒園操場(chǎng)隆重舉行。xx師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)教學(xué)業(yè)務(wù)部副部長(zhǎng)xx、xx市卓雅大風(fēng)車(chē)幼兒園園長(zhǎng)xx、xx市xx保利幼兒園園長(zhǎng)xx以及家長(zhǎng)代表出席本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，濟(jì)南市卓雅?保利幼兒園陳斌斌園長(zhǎng)鼓舞了大家參與讀書(shū)活動(dòng)的熱情，并談到，圖書(shū)漂流，漂流的不僅是書(shū)香，更是一種誠(chéng)信和美德。每個(gè)小朋友要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)詩(shī)文誦讀這種活動(dòng)的舉辦，讓中國(guó)的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中，讓國(guó)學(xué)啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中。
各級(jí)部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動(dòng)推向了熱潮，中班級(jí)部帶來(lái)的《中華弟子規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲，伴隨著搖頭晃腦的可愛(ài)動(dòng)作，贏得了在場(chǎng)觀眾們的陣陣掌聲;小一班、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現(xiàn)了小班孩子的天真、活潑，也充分展示了經(jīng)典國(guó)學(xué)的不朽魅力;小四班幼兒則為大家展示了《古詩(shī)吟唱》，孩子們表現(xiàn)出色，盡情吟誦，小手拍拍，默契配合;大班級(jí)部帶來(lái)的《千字文》，將武術(shù)與經(jīng)典誦讀完美結(jié)合，孩子們時(shí)而激情滿(mǎn)懷、時(shí)而委婉優(yōu)美，精彩的表現(xiàn)震撼了在場(chǎng)所有家長(zhǎng)。圖書(shū)漂流開(kāi)始啦，老師們精心布置了本班的展臺(tái)、設(shè)計(jì)了海報(bào)，展臺(tái)上的圖書(shū)種類(lèi)豐富，既有外國(guó)繪本，也有中國(guó)傳統(tǒng)故事，科普、兒童文學(xué)應(yīng)有盡有，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)香彌漫，熱鬧非凡。活動(dòng)打破了幼兒年齡段和班級(jí)界限，鼓勵(lì)幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園來(lái)與其他同伴一起分享，針對(duì)自己選中的圖書(shū)與同伴互動(dòng)交流、協(xié)商，一次換書(shū)活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，卻帶給每個(gè)寶寶不同的收獲。內(nèi)向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往、溝通，愛(ài)讀書(shū)的孩子把自己的.閱讀體會(huì)與別人分享。通過(guò)獨(dú)立自主與同伴進(jìn)行交流，每個(gè)寶寶都換到心儀的圖書(shū)，體驗(yàn)著置換的快樂(lè)。在換到喜歡的書(shū)之后，有的小朋友在家長(zhǎng)的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來(lái)，或樹(shù)蔭下，或展臺(tái)旁……到處都是與書(shū)為伴的身影。
閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始!這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書(shū)架上的圖書(shū)，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識(shí)與智慧，承載著價(jià)值與友誼，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過(guò)本次圖書(shū)漂流活動(dòng)，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇十九
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張有序、充實(shí)奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施新課標(biāo)和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)從以下兩方面總結(jié)如下：
1、事業(yè)是今天干了明天還想干，而職業(yè)是今天干了明天還得干，把本職工作看成是一種事業(yè)，就會(huì)盡心努力干好，因?yàn)槭聵I(yè)是自己喜歡的。我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解新課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議等方面的變化，準(zhǔn)確理解變化所體現(xiàn)的課程設(shè)計(jì)理念和課程價(jià)值，樹(shù)立與之相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀。還學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍刊物，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，努力使我們?cè)谌粘?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)行為。每月按時(shí)完成教育隨筆、教學(xué)反思至少各3篇，上傳博文每月1篇，并積極參加學(xué)校組織的新課標(biāo)測(cè)試，均取得較好的成績(jī)，把學(xué)到的有關(guān)理論真正用到教學(xué)工作中去。
2、在教學(xué)業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本期，我們堅(jiān)持加強(qiáng)“四要”：要有具體的備課活動(dòng)計(jì)劃；要在大家共同努力下進(jìn)行集體備課；各組員在備課組內(nèi)要有明確分工；要有具體的教研記錄。并做到“三個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持每周聽(tīng)課不少于5節(jié)，組員不少于4節(jié)；堅(jiān)持利用周教研時(shí)間匯總聽(tīng)課情況，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)；堅(jiān)持進(jìn)行“月質(zhì)量跟蹤診斷”。使大家共同提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、重視課堂教學(xué)，人人上公開(kāi)課，不斷相互聽(tīng)評(píng)課，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享教學(xué)資源，不斷反思、不斷進(jìn)步，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。還要認(rèn)真落實(shí)“四精”：即備課精、講課精、批改作業(yè)精、輔導(dǎo)精。落實(shí)“四點(diǎn)”：即重點(diǎn)、難點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)、發(fā)展能力點(diǎn)。
4、搞好課題研究：以個(gè)人課題“改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究”為主題，與年級(jí)組課題研究活動(dòng)相結(jié)合，分階段進(jìn)行研究匯報(bào)活動(dòng)，積極申報(bào)了“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法和有效途徑的研究”，并積極開(kāi)展研究活動(dòng)，是本項(xiàng)課題研究有計(jì)劃、有落實(shí)、有成效、有總結(jié)。
5、從研究學(xué)生學(xué)情、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，規(guī)范學(xué)案的設(shè)計(jì)與操作，提升我們應(yīng)用學(xué)案的能力，做到無(wú)學(xué)案不進(jìn)課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在電子備課系統(tǒng)下，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的力量，在個(gè)人主備、集體備課的前提下形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，以求資源共享。在培優(yōu)輔困方面堅(jiān)持做到“七定”：即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)努力做到“三要”：要深入了解、要真誠(chéng)尊重、要培養(yǎng)自信；還要做到“三不”：思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴。落實(shí)教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)建設(shè)，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高作業(yè)效益，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
工作中，把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)大家庭，學(xué)校的每件事情就是我們每位成員的事情，無(wú)論哪項(xiàng)工作都要任勞任怨、無(wú)怨無(wú)悔去干好，當(dāng)成咱自家的事努力做好，樹(shù)立“家庭無(wú)小事、事事有人干”的思想意識(shí)。同時(shí)還把同事當(dāng)成兄弟姐妹一樣對(duì)待，互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，若有什么心事組內(nèi)解決。在學(xué)校的精心組織與帶動(dòng)下，一“幫帶活動(dòng)”為契機(jī)與平臺(tái)，幫帶雙方都能以真誠(chéng)、真心、用心進(jìn)行各方面工作的順利進(jìn)行。為使每位家庭成員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)做到“六個(gè)一”：每日一課---精品課，每日一思---教學(xué)反思，每日一讀---讀教育理論，每日一練---三字一畫(huà)，每日一記---教育隨筆，每日一文---上傳博文，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、工作、反思”為一體，促進(jìn)各位成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
同時(shí)，按時(shí)按質(zhì)按量搞好社團(tuán)活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)方案、有教案、有活動(dòng)記錄，保證孩子們有自己喜愛(ài)的特長(zhǎng)。為了使學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中，我們商討從本學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記---每大周兩篇，我組成員探討了如何寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，確保達(dá)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)之目的，讓孩子們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，我們也深深感到學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣有所提高了，徹底改變了數(shù)學(xué)知識(shí)的乏味，真正意識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、數(shù)學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活。
在我們組內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)一心、開(kāi)心生活、快樂(lè)工作的人生態(tài)度，進(jìn)一步明白了“吃虧是?！钡恼芾?，工作中吃虧不算虧，而使自己得到了更多鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，凈化的心靈得到了升華，工作能力也得到了提高。
我們將在今后工作中一如既往共同維護(hù)好這個(gè)大家庭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好做實(shí)每一件事，使每位成員各方面能力得到提高，我們的大家庭越來(lái)越興旺！
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇二十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開(kāi)展讀書(shū)樂(lè)，組成小組讀書(shū)會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
五年級(jí)素質(zhì)拓展活動(dòng)總結(jié)篇二十一
本學(xué)期，我以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線(xiàn)，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！保瑯?shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過(guò)程。如：研究性主題“美化班級(jí)設(shè)計(jì)”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易,也就熱愛(ài)班級(jí)了，起到一舉兩得之功效!
2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開(kāi)展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：
“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周?chē)娜说淖o(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中，也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難：信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容一部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得信息有困難，在搜集、處理信息的過(guò)程中困難重重。我們要盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先組織本年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如語(yǔ)文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與敬老院等社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們?nèi)昙?jí)老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物，如小青蛙、小金魚(yú)。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等，開(kāi)展制作賀卡比賽，結(jié)合大隊(duì)部的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，我們開(kāi)展了“我與好書(shū)同行”讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)，并讓學(xué)生撰寫(xiě)了讀后感，舉行了講故事比賽，還組織了合唱比賽。在眾多的比賽中學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)興趣和生活情趣都得到了提高。我還帶著學(xué)生走出校門(mén)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，春游讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看愛(ài)國(guó)主義電影，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育的洗禮。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，我將不斷挖掘、開(kāi)發(fā)、利用無(wú)限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
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