通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為個人和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時，可以適當(dāng)引用一些例子或數(shù)據(jù)來支撐自己的結(jié)論。總結(jié)范文中的寫作技巧可以為我們的總結(jié)增添一份文采與魅力。
支教教學(xué)總結(jié)篇一
20xx年3月13日，我來到了陽泉郊區(qū)西峪小學(xué)，開始了為期三個月的支教實(shí)習(xí)。對于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣，更讓我在這短暫的時間里體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我時刻牢記“踏實(shí)做事、誠實(shí)做人”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作。在這一學(xué)期中，我付出了很多，但也收獲了很多。我支教的基本內(nèi)容主要包括：英語課堂教學(xué)與實(shí)踐，現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下：
據(jù)我了解，西峪小學(xué)位于陽泉郊區(qū)，坐落于陽泉有名的獅腦山下，在這里基本上是三周環(huán)山，是真正坐落于山上，雖然如此，但來自各個村的同學(xué)、老師們聚集在這里，組成了一個大家庭。
該校是一所很普通但安靜的小學(xué)，一年級20人，二年級8人，三年級9人，四年級14人，五年級13人，六年級12人，全校也只有76名學(xué)生。雖然學(xué)生不多，但學(xué)生們大多數(shù)很懂事，他們盡自己最大的努力在學(xué)習(xí)。這三個月里，我在馬青老師的指導(dǎo)下，主要進(jìn)行了三年級英語教學(xué)和五年級的英語教學(xué)，在此期間，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時，作為實(shí)習(xí)生一員，我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象。對此，本人甚感欣慰。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在實(shí)習(xí)期間，我共聽了20節(jié)課，主要集中在前一個月的實(shí)習(xí)階段。在聽課前，我會提前了解本堂課的內(nèi)容，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式、特點(diǎn)、思路，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的疑惑，聽課結(jié)束后與授課老師進(jìn)行交流，并對整堂課進(jìn)行一個整體的分析。
2、備課與上課
備課是上好一堂課的重要前提條件。在實(shí)習(xí)期間，我備課前會先查閱許多有關(guān)資料，借鑒一些優(yōu)秀教案，然后根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教案的編寫，最后請指導(dǎo)老師審核，并進(jìn)行修改。本學(xué)期我多采用多媒體教學(xué)，所以在備課過程中多媒體課件的制作也是必不可少的。我認(rèn)為，多媒體教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個辦法，所以我特別注重在課件制作上，講究精美、簡練，希望可以通過這點(diǎn)來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準(zhǔn)備，但是講課以后，我才發(fā)現(xiàn)教案與課堂的差異很大。在上課時，教師與學(xué)生的影響是相互的，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解進(jìn)度制約了整堂課。因此我在課堂中，十分注意學(xué)生的掌握情況，隨機(jī)應(yīng)變，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容，這樣我不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。另外，我的課堂教學(xué)以“教師少講，學(xué)生多講”為主，以培養(yǎng)學(xué)生對知識的探索為主，鼓勵學(xué)生自學(xué)。需要我講的則是對學(xué)生疑惑的解答、學(xué)習(xí)方法的講解，以及課外知識的拓展。
在每堂課結(jié)束后，我都會詢問指導(dǎo)老師本堂課存在的問題。針對出現(xiàn)的問題，馬青老師總會細(xì)心地給我講解，然后面對面地給我指出應(yīng)該怎樣解決問題。最后，我會做好課后記，在下節(jié)課的講授中進(jìn)行調(diào)整。
3、作業(yè)批改
在作業(yè)批改時，我會針對學(xué)生的作業(yè)情況在作業(yè)本上進(jìn)行批注，這樣在學(xué)生第一時間拿到作業(yè)時就可以知道問題的所在。另外，在出現(xiàn)錯誤較多的地方我會進(jìn)行記錄，了解學(xué)生的弱點(diǎn)，在下節(jié)課上課前先對作業(yè)進(jìn)行講解，以此彌補(bǔ)、鞏固學(xué)生的知識。
總之，通過這次實(shí)習(xí)，我深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵。我深知，要做一名優(yōu)秀的教師，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
我很感謝母校給我們安排的這次支教經(jīng)歷，來到這里的，還有我們一行的三個校友，在這期間，我們學(xué)會了更加獨(dú)立的生活，早晚我們自己解決伙食，我們幾個人一起做飯，生活，尤其，剛剛來到這所學(xué)校，與我們預(yù)期的生活條件相差有些遠(yuǎn)，天氣冷，暖氣不熱，沒有飯等等一系列的'問題，都是我們在學(xué)校未曾遇到過的，但我們幾個都沒有被這種環(huán)境所打倒，而是一起勇敢面對，慢慢的我們適應(yīng)了這樣的生活。這是一次難忘的經(jīng)歷，我們不僅僅得到了最基本生活的鍛煉，而且更多的是我們知道了什么是生活，學(xué)會了如何去生活。
在這段時間里，經(jīng)歷了種種，我們學(xué)校舉辦了讀書演講大賽，我作為一名實(shí)習(xí)生也參與了這場比賽，與我們?nèi)昙壍膶W(xué)生搭伴師生組合，在六一兒童節(jié)，我輔助班主任排練工作，一起與孩子們排練，在我們學(xué)校接受評估時，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)整理資料?？傊谶@段期間，我學(xué)會了很多，收獲了很多。
以上就是我對實(shí)習(xí)工作的總結(jié)。在這三個月里，我從青澀到成熟、從生疏到熟練，完成了一次不小的蛻變。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，我深刻地感受到教師的工作不僅是教授知識，還要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，教會他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！
最后，感謝陽泉郊區(qū)西峪小學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師，以及我的指導(dǎo)老師。他們不僅見證了我成長的足跡，而且通過他們無微不至的關(guān)心、照顧與幫助，更是讓我在這個大家庭中感覺到無比的溫暖！
支教教學(xué)總結(jié)篇二
20xx年，我成了第十一批福建寧夏對口支援教師隊(duì)伍中的一員。9月30日上午，我們一行四人從銀川坐車，一直到下午3點(diǎn)，才到達(dá)了受援的學(xué)校--固原市原州區(qū)張易中學(xué)，一路走來，從北到南，看著車窗外僅有的綠色慢慢地褪去，以前的想象與這里的現(xiàn)實(shí)總算沒有了距離，我們誰也不多說話，各自看著風(fēng)景，各自想著心事。誰也不知道誰在想什么，但我卻知道自己的心，慢慢地有了一種懸起來的感覺。走在張易鎮(zhèn)的路上，我環(huán)顧了一下四周：山上還隱約有幾棵樹，雖然矮?。簧侥_下的小溪（真不知道應(yīng)該叫小溪還是水溝）里，還可以看見一點(diǎn)點(diǎn)水，雖然渾濁。低矮的土房，配著幾乎是清一色黃的土地，倒是我畫中醞釀了很久的風(fēng)景；總感覺到看我們的眼睛很多，細(xì)看一下，原來是我們幾個還穿著短袖t恤，而我看到他們已經(jīng)很多人穿上了毛衣。匆匆用完午飯，回到學(xué)校開始清理那間將伴我們四人一年的宿舍，這對我們來說倒不在話下。身子在活動著，卻感覺背有點(diǎn)涼，我第一個穿上了外套。整理完已是晚上11點(diǎn)多了，四周圍已是一片寂靜，躺在雙架床上，我想起了遙遠(yuǎn)的家，想起了臨走前與不到三歲兒子的對話：
"航航，爸爸要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，很快就回來。"。
"媽媽去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，爸爸不走。"。
"媽媽留在家里煮飯給航吃，爸爸很快就回來了。"。
"爸爸煮飯，爸爸不走。"。
"爸爸不會煮，航在家聽媽媽的話。"。
"航煮飯，爸爸不走。"。
想著想著，我也就睡著了?，F(xiàn)在已經(jīng)模糊了當(dāng)時離家的畫面了，反正是沒有回頭。人離家越來越遠(yuǎn)，而心卻越來越近，我知道，這叫離別，是每一個支教老師必須經(jīng)歷的一幕。
（1）、學(xué)校的條件狀況。
通過十年來，閩寧對口支援的窗口，"西海固"這三個字大家可能不再陌生，張易中學(xué)就在固原市原州區(qū)張易鎮(zhèn)上，離市區(qū)四十公里，離省城銀川近四百公里。鎮(zhèn)上縱橫一共三條街，沒走幾步就是盡頭了。學(xué)校是鎮(zhèn)上唯一的三層建筑，是20xx年當(dāng)?shù)卣腿辗胶献鞯慕?jīng)援項(xiàng)。師生宿舍都很破舊，學(xué)生所謂的食堂就是一間教室，八百多個人吃的就出自這小小的空間。學(xué)校只有一個旱廁，在操場的盡頭，全校的師生不管是刮風(fēng)下雨、還是雪地霜天，那怕是三更半夜，都必須到這里。在這個地方，用水也緊張，全校共有冷、熱水龍頭各七個，近千個師生的生活用水都必須到這里提水，定時開放，平時上鎖。我們尋思著以后用水將有多麻煩，但這一點(diǎn)倒是我們多慮了，因?yàn)椴还苋硕嗳硕啵瑢W(xué)生們都會按先后順序排好隊(duì)的，我們提水的時候，也是不管人多人少，很快地就會空出一個位置給我們先用，那怕他們的隊(duì)伍排得有多長，都是這樣的，這著實(shí)讓我們感動。有很多事情、很多人，讓我們由衷熱愛這所學(xué)校、熱愛這里的老師和學(xué)生。
在這里，一年冷的季節(jié)很長，學(xué)校每年必須從有限的經(jīng)費(fèi)中，撥出大部分的資金用在取暖和提供師生用水、用電的問題上。學(xué)校一千一百來個學(xué)生，一年的經(jīng)費(fèi)是55萬元這樣的，但是每年單用在取暖、用水上就要三十萬左右，非常有限的經(jīng)費(fèi)造成了這里的教學(xué)設(shè)施和硬件設(shè)置上非常的欠缺。教學(xué)設(shè)備簡陋，實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重的老化且不齊全；有一個"小圖書館"，藏書約1萬冊左右，大多是配發(fā)和捐贈的，教學(xué)參考資料比較欠缺，其它的更不用多說了。
（2）、學(xué)校的教學(xué)狀況。
（3）、學(xué)生的生活狀況。
一個雨天，我們?nèi)タ戳讼聦W(xué)生的宿舍。在張易中學(xué)，有八百多個學(xué)生住校，用房十分的擁擠，我們支教的四人住一個房間，感覺就已經(jīng)很擁擠了，當(dāng)聽說有的老師由于房子不過，學(xué)校還有六位老師住在學(xué)生宿舍區(qū)里。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生宿舍的時候，在我眼前的都是鐵架床子，每個房子差不多都是這樣堆得滿滿的，留下的空間非常小，正值晚飯的時候，學(xué)生都是坐在床上吃飯的。看到我們進(jìn)來，他們彬彬有禮，都先問好，然后請我們坐。我簡單問了下，才了解到，象我們住的那小小的宿舍，學(xué)生住了十個人，還是因?yàn)槌跞貏e照顧的。當(dāng)我們走另外一個稍大點(diǎn)的房子里時，在眼前除了床就是學(xué)生了，問了下，才知道這房子里住了三十個學(xué)生，兩三個人擠一張小床是很正常的事兒。當(dāng)時還碰到一個學(xué)生在泡泡面吃，問了下，才知道去晚了，食堂沒有飯吃了，他們說，這是常有的事兒，我們也沒敢多走了，進(jìn)了幾個宿舍，就出來了，真的不想再看下去，記得我們走的時候，都是這么對他們說的，同學(xué)們，條件是可以克服的，好好學(xué)習(xí)才是最重要的，現(xiàn)在想想，當(dāng)時說的話語是多么的蒼白無力。
了解了這些以后，我們誰也再不提這里條件的事兒了。環(huán)境的嚴(yán)峻，條件的惡劣，生活的艱苦，一切的格格不入，仿佛已不復(fù)存在。更多的是，感覺肩上擔(dān)子沉重，熱血的澎湃。我們曾看到這么一條標(biāo)語，"要打工，上初中，上完初中去打工"，也著實(shí)讓我深思了一陣子。通過自身努力和學(xué)校的幫助，我們很快地克服了氣候關(guān)、語言關(guān)、生活關(guān)等各種困難，全身心地投入到工作中去。采用東部地區(qū)較先進(jìn)的教育理念，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，力求做到因材施教。通過聽課、教學(xué)交流，總結(jié)心得，感覺收獲頗豐。同時也受到了學(xué)校和師生的認(rèn)同與贊賞。
這里的學(xué)生極少出門，知識面比較窄，視野有限，我結(jié)合自己的專業(yè)及平時的一些見聞，通過講座和課堂，向?qū)W生展示各地的風(fēng)土人情，鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變觀念，長大以后勇敢地走出去，看看外面的世界，拓展自己的視野，增加人生體驗(yàn)。
除了課堂的教學(xué)以外，其它時間我也到學(xué)校的辦公室掛職鍛煉。還組織了學(xué)生課余活動，盡己所能，為校園的規(guī)劃布置出謀劃策。同時也增長了我的才干，開闊了視野，廣交到朋友，使我更懂得了愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)的價值意義。
利用兩邊的假期時間差，我們回到了安溪鳳城中學(xué)。將支教期間的所見所聞所感寫成文章發(fā)表在《安溪鄉(xiāng)訊》和?？恫赊薄飞希⒃趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的幫助下，在學(xué)校做了宣傳和報告，反響激烈。全校師生為之動容，紛紛伸出援助之手，慷慨解囊，籌集了一些愛心款，為幫助張易中學(xué)的學(xué)生們改善學(xué)習(xí)生活條件出自己的一份力。
就是這句很普通的話，感動了很多人，同樣也感動了我。在張易中學(xué)，當(dāng)你面對著那一雙雙對生活充滿憧憬的孩子，我沒有理由想條件的惡劣；當(dāng)你看著孩子的飯碗，我沒有理由想生活的不方便；當(dāng)你了解他們求學(xué)路上的艱辛，我沒有理由不努力工作。
有人告訴我，支教的日子，是一條漫漫的長路。現(xiàn)在我也知道了，但只要你用心去走每一步，日子同樣很精彩；只要你認(rèn)真做每一件事，都會有人得到你的幫助。一年的時間里，我可以鍛煉自己、增長閱歷；一年的時間里，我可以引導(dǎo)孩子們在求學(xué)路上艱難往前走。我告訴他們：
生活選擇了你，你也可以選擇生活。
命運(yùn)選擇了你，你也可以改變命運(yùn)。
希望更多的人關(guān)注這一片黃土地，祝愿這片黃土地明天會更好！
支教教學(xué)總結(jié)篇三
我們?yōu)榱诉@次實(shí)習(xí)支教，準(zhǔn)備了好長時間，對于x，我們滿是期待。三月份我們坐火車到了xx，這的確是一塊美麗而神奇的地方，一踏上這片土地 ，我們就開始了實(shí)習(xí)支教生活，接我們的是xx中學(xué)的一位老師，車子從市區(qū)一直開到鄉(xiāng)下，一路上滿是南疆風(fēng)情，回想實(shí)習(xí)支教這一路，我們有許多收獲。
我們剛到一個陌生的地方，要面對許多東西，首先熟悉周圍的人和工作，我們到的那天晚上就有兩個值班老師來看我們。天很冷，爐子生著火，校長很關(guān)心我們，有時來宿舍看望我們，第二天指導(dǎo)老師和兩個老師安排我們的食宿，聯(lián)系了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府，但那里的人住滿了。王蕾老師是我們的指導(dǎo)老師，給了我們很多幫助，也教給我們很多，她帶九年級的兩個班，我聽了幾次課，校長安排我?guī)Ь拍昙壢嗟臐h語課，我們一直呆在學(xué)校，校長在開晨會的時候把我們介紹給大家，在大家的掌聲中，我們的支教生活正式開始了，學(xué)校有xx多名老師，xx多名學(xué)生，周一的時候有升國旗的儀式，我們站在教師隊(duì)伍中，向國旗宣誓，我們是光榮的人民教師……看著國旗，我們倍感親切，我們是中華兒女，生活在同一片土地上，高舉同一面國旗，學(xué)校的老師都很好，每天開會，我們也參加，這是我們在學(xué)校生活的一部分，有時幫辦公室寫材料，整理文件，每天的生活很忙碌而又充實(shí)，我們被安排在漢語教研室，辦公室有王蕾老師，她在這工作了五年，李偉老師，他在這工作了三年，王艷峰老師和周婷婷老師比我們晚來一個月，他們是x教育局分配下來的，辦公室有點(diǎn)小，我們每天在辦公室備課，改作業(yè)，交流教學(xué)心得，我一下課就喜歡說一說班里的情況，學(xué)生有時也來辦公室找老師問問題，李偉老師的學(xué)生基礎(chǔ)，作業(yè)和問題也最多，有時我也給他的學(xué)生講解問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)府離學(xué)校很近，下午放學(xué)，我們經(jīng)常去鄉(xiāng)鎮(zhèn)府看看，那里可以上網(wǎng)，而且是網(wǎng)速比較快，有時還能踢踢足球……第一個月的生活滿是新奇，的感受是溝通障礙，語言的不理解讓我們知道這里需要漢語教師。
我?guī)У氖蔷拍昙壢嗟臐h語課，我的指導(dǎo)老師帶九年級二班的漢語課，九年級還有四五兩個班，我的班有xx名學(xué)生，年齡在xx歲左右，家都住在學(xué)校周圍，每天下午放學(xué)，他們卻要回家，每周我有8節(jié)課，只講一個單元的內(nèi)容，九年級三班有點(diǎn)不好帶，學(xué)生的基礎(chǔ)不怎么好，上課的時候，只有前幾排的學(xué)生愿意聽講，記得又一次王蕾老師聽我的課，我被學(xué)生趕下講臺，她讓我聽聽王蕾老師的課，她講的很好，一直覺得他們在鄉(xiāng)下教書的漢族老師很偉大，是他們改變著一個個學(xué)生的命運(yùn)，帶給他們新的氣息，讓他們了解到另一個世界，南疆很落后，很偏僻，這是一個不曾被了解的角落，離開前的那一段時間，他們都在準(zhǔn)備中考，我與他們閑聊，我想了解他們的生活，他們也經(jīng)常問老師，你的房子在哪?就是指你的家鄉(xiāng)在哪，他們會問，那里漂亮嗎?有x漂亮嗎?學(xué)生很關(guān)心他們的老師，艾爾木東鄉(xiāng)有好多杏樹，又一次，我剛下樓，xx和xx拿來一袋洗好的杏子給我，這兩個姑娘很可愛，有次上課，米仁沙姑從書包里拿出一大袋子杏子，剛給他們上課那段時間，他們老是給我搗亂，上課都有打架的，作為老師的我，面對這樣的一群活潑好動的學(xué)生，只能以心換心，你對他們好，他們肯定能感受到，人心換人心，漸漸的學(xué)生不怎么鬧騰了，教學(xué)進(jìn)度也正常進(jìn)行，大部分學(xué)生都很聽話，記得有一次上完課，我問一個學(xué)生為什么不認(rèn)真聽課，她說老師，你站在那一邊，不看我們，我們不聽，你該站在中間，我當(dāng)時很驚訝，我也知道了許多學(xué)生是很愛學(xué)習(xí)的，第二天，我就改變了一下，盡量站在講x間面對全體學(xué)生，讓他們知道老師在乎他們每一個人，并且準(zhǔn)備了畫筆和畫紙帶給茹克婭艾孜木，交給她一個任務(wù)，這既是獎勵也是鼓勵。茹克婭艾孜木和古麗杰米拉等幾個人都報考疏勒縣一中。海熱尼薩古麗也是很好的學(xué)生，只是基礎(chǔ)不怎么好，但很愛學(xué)習(xí)，她的姐姐在xx打工，有一次她下課問我：老師，我們怎么學(xué)好漢語呢?好幾個學(xué)生就好奇的圍著我，他們雖然很頑皮，但都是很愛學(xué)習(xí)的。我統(tǒng)計了一下，xx報考xx六中，有好幾個人報考疏勒一中，xx和xx報考x師范學(xué)校，將來準(zhǔn)備當(dāng)體育老師，她們是同桌，體育都很好，參加縣里的運(yùn)動會都取得了名次……每一個學(xué)生都有他的'故事，x實(shí)習(xí)支教的幾個月有你們的陪伴，很有意義。
超越民族和語言的是對祖國的情感。我們共同生活在這塊土地上，這就是我們的生活，每天我們都與他人打交道，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的生活，為建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)。從那一張張充滿希望的臉上，我們看到了x的希望，看到了各民族和諧相處，共同建設(shè)美好家園的情景。給這段經(jīng)歷一個甜美的回憶就是與學(xué)生的一次次交流，從他們的表情和言語中，我知道了他們的淳樸和善良。我知道了學(xué)校日常工作是怎樣開展。作為學(xué)校的一名教師，我們肩負(fù)的責(zé)任，每一天對于我們來說都是一個挑戰(zhàn)。我們要教好學(xué)生，要讓他們明白在學(xué)校之外，在課本之外，在知識之外，還有一個美妙的世界。九年級是畢業(yè)班，他們可能要面對社會，走出校園，我相信他們在校園之外可以學(xué)到更多。我希望他們有明辨是非的能力，能分辨真和善、假和丑，學(xué)校不僅重視學(xué)生知識的積累，更應(yīng)重視學(xué)生的情感教育，讓他們認(rèn)識世界，而不是描繪世界的那些知識。作為準(zhǔn)人民教師，我們需要做的是告訴學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)，怎樣去思考。離開學(xué)校，他們面對的將是整個世界。對于我自己，我也明白了教學(xué)相長的意義，從學(xué)生那里我也學(xué)到了很多，相信他們會有一個陽光燦爛的未來。
支教教學(xué)總結(jié)篇四
臨近暑假，回首一年，我圓滿地完成了本學(xué)期的支教工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
為了適應(yīng)支教學(xué)校教學(xué)的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。這學(xué)期我主動探索小班化課堂教學(xué)的新模式，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。積極參加中考培訓(xùn)，并在積極與我校的其他教師研究教材、教法，同時，把我的所學(xué)所感積極的與他們分享、研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級語文和八年級生物課教學(xué)工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對于這個年段的教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于鉆研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)的自信心，注重形成性評價在教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新的一學(xué)年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);。
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！
支教教學(xué)總結(jié)篇五
不經(jīng)意間一周的教學(xué)活動就這樣圓滿結(jié)束了，下面，我把自己的一些教學(xué)心得和體會細(xì)述如下，希望自己在以后的教學(xué)活動中能去粗取精，將數(shù)學(xué)課上的更有意義、上的更讓學(xué)生喜歡，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
首先，讓我感受最深的是，當(dāng)下要想當(dāng)一位好老師真的是好難好難呀。學(xué)生們有各式各樣的不同的個性，老師呢，保障自己學(xué)科教學(xué)正常進(jìn)行的同時，又要顧全學(xué)生的個性發(fā)展。特別是當(dāng)今教育，照顧全體同學(xué)的個性發(fā)展不說，又要兼顧每個學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師必須擁有全方面的培養(yǎng)能力，當(dāng)然，這個挑戰(zhàn)絕對不僅僅針對素質(zhì)提升類學(xué)科的教師，而是時代對整個教育行業(yè)從教者提出的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
我們都知道，21世紀(jì)需要的是全方位的、多方面的創(chuàng)新型人才，那么教師做為學(xué)生進(jìn)入社會的引導(dǎo)者，必須在兩者之間起到牽線搭橋的作用，如果老師們不對自己提出順應(yīng)時代的嚴(yán)格要求，那么等待他的將是被教育的發(fā)展潮流所摒棄的悲慘場面。我覺得比較重要的一點(diǎn)是：各科教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆砰_自己的學(xué)科局限，如果一昧的強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性，那么，所得的結(jié)果注定是令自己大跌眼鏡。在轉(zhuǎn)變觀念的第一步上，我覺得老師們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一．教師心中應(yīng)該時時刻刻裝有素質(zhì)教育、博雅教育的教育理念。勇敢的站出來去打破學(xué)科界限，承擔(dān)起培養(yǎng)全面型人才的職責(zé)和重?fù)?dān)。做為教師，我們應(yīng)該曉得，一位老師不可能在幾年的時間里培養(yǎng)出一位數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家。相反，我們卻能在短短的時間里培養(yǎng)出一個在各方面都注重發(fā)展的合格社會勞動者。
二．徹底放棄以成績的高低來看待學(xué)生的臭毛病。這個觀點(diǎn)唱了好多年、喊了好多年，可是做為聽著這些口號長大的一代，我們卻又重復(fù)老路繼續(xù)在這棵已枯的死樹上無病呻吟，多么令人可悲呀！教育是用來教書育人的，他的最終目的是培養(yǎng)出一個能在社會上正常生存的普通勞動者，任何打著以培養(yǎng)精英為旗號的人都是教育路上的失敗者。教育是最不能浮躁和忽悠的事業(yè)，難道我們不懂嗎？還是那句話，如果一個老師總是以分看人，那么拋開他能不能育人不說，我都懷疑他能不能教書！
三.一名教師必須要從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)科，如果一名老師不熱愛自己的學(xué)科，又怎么期望自己的學(xué)生能熱愛自己的學(xué)科和課堂呢？須知，教師的情緒將完全傳遞給學(xué)生，為人師表，學(xué)為世范。
支教一周以來的另外一個最大的體會就是：咱們數(shù)學(xué)教育的改革之路還真是任重而道遠(yuǎn)呀。一方面，我想說說自己在過去幾天內(nèi)數(shù)學(xué)課程上出現(xiàn)的一些問題，另外我想淺談一下自己對于接下來一周的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作的安排和想法。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)做為一門基礎(chǔ)學(xué)科一直在受到重視，無論是在什么學(xué)校的什么年級。但是重視歸重視，提起數(shù)學(xué)，學(xué)生的第一反應(yīng)往往是枯燥乏味遠(yuǎn)離生活，這是長久依賴教育定式造成的不良后果，我希望通過這一個月的努力踐行“大數(shù)學(xué)觀”的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
一直以來，我始終堅信，所有學(xué)科都是必須有對人的價值觀和人生觀的培養(yǎng)。當(dāng)然，這個培養(yǎng)是從音視覺的途徑來對相關(guān)問題進(jìn)行的強(qiáng)化。所以數(shù)學(xué)老師必須將自己的職責(zé)做到位，其中最重要的一點(diǎn)就是，作為一門相對靈活變化的學(xué)科，我們應(yīng)該時時將學(xué)科和世界前沿的信息不斷帶進(jìn)課堂，唯有做到這些，咱們的數(shù)學(xué)課才能真正憑借著內(nèi)容而不僅僅是形式真正的活躍起來。
過去的一周是非常忙碌的一周，經(jīng)過了周六的休息，恍然清醒的我愕然發(fā)現(xiàn)自己儼然已經(jīng)成了一名地地道道的教書匠。所以我們一定要記住思考在教學(xué)活動中的重要性。下周，我的數(shù)學(xué)課要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我想，通過這些手段能真正讓自己邁出教書匠的困境。
最后一點(diǎn)，經(jīng)過七天的課堂教學(xué)活動，我覺得自己在課堂方面的改革受到了很多不理性思想的束縛，所以，我決定在接下來的一周的改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到以下四點(diǎn)：路子再寬一點(diǎn)、步子再快一點(diǎn)、步伐再大一點(diǎn)、思想再解放一點(diǎn)。熱烈興奮機(jī)動的期待著下周做為一個交流互動周的到來。
支教教學(xué)總結(jié)篇六
20xx年9月，我到達(dá)xx小學(xué)這個我要生活半年的地方，開始了我的頂崗支教生涯。望著五（4）班門口的班牌時我激動又緊張。從踏進(jìn)這個教室的這一刻起，我由一個坐在位子上聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎驹谥v臺上授課的老師。
一開始與學(xué)生的接觸讓我百感交集。開學(xué)第一天我摸了摸底，讓學(xué)生們每人寫十條“我是一個怎樣的人”，這才發(fā)現(xiàn)孩子們的生活環(huán)境比我想的要復(fù)雜許多。班里學(xué)生普遍家庭貧困，有父母離異的，有單親的，有留守的……這些因素多少影響著學(xué)生的性格?！拔沂且粋€內(nèi)向的人”“我不愛說話”是多數(shù)學(xué)生對自己的描述。孩子沒有父母在身邊陪伴會變得寡言少語，也有可能會走向另一個極端：缺少父母的關(guān)愛而更加叛逆、不服管教。班上有部分學(xué)生上課不聽講不回答問題，課后也不做作業(yè)，考試就亂寫一通……下面就根據(jù)我半年實(shí)習(xí)支教生活中遇到的比較特殊的一位學(xué)生來進(jìn)行分析。
小鑫，他是我最先認(rèn)識的學(xué)生之一，表現(xiàn)“突出”到不得不注意。他常常笑得很張狂，和另外兩個學(xué)生一起，簡直就是“無敵三人組”。他們不掃地不交作業(yè)還爬校門，明知大隊(duì)部嚴(yán)抓買零食還是要吃，午休時以上廁所的名義在操場上晃晃蕩蕩，打架打到別的家長找到學(xué)校來理論……各種狀況應(yīng)接不暇，我這個班主任實(shí)在是頭疼！
一次考試結(jié)束，我找他了解情況。被單獨(dú)拎出來的他還是安分了不少，知道自己考不及格也不敢一臉桀驁不馴。在這次談話中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他四年級語文能考到優(yōu)秀，還熱愛運(yùn)動，是班上的體育委員。在和他母親的電話中了解到家庭和睦，他懂事聽話會做家務(wù)，還會照顧讀三年級的小妹妹。原來他不是我一直以為的壞孩子，我看到的僅僅是某些時候的他!只是剛開學(xué)這個月母親工作忙，在家里對他督促沒有以往這么上心，在新班級從新同學(xué)這兒染上一些壞習(xí)慣，又看我是實(shí)習(xí)的老師，才出現(xiàn)了我眼見的這副模樣。
我想：既然他曾經(jīng)不差，那就更不應(yīng)該毀在我手上，不能再讓他放縱下去。我下定決心要讓他摒棄這個糟糕的自己，但一腔熱忱常常被澆冷水。學(xué)語文常要聽寫詞語，不及格重新聽寫時他偏要跑，我只好讓他在墻角的座位上，攥著他左手一個一個報給他?？此荚嚦煽冞€是沒點(diǎn)起色時，我也很氣憤地用激將法，說再好的刀不磨也會生銹，別以為你多聰明，你就是懶，有能耐你考個給我看看。為了脫離那些壞習(xí)慣，把他安排成年級第一的學(xué)霸的同桌，但用心良苦也不見什么成效。他上進(jìn)的過程充滿了反復(fù)。我又接著和他母親當(dāng)面溝通了幾次，發(fā)現(xiàn)他挺聽他媽媽的話，于是我提出家長必須每天對著翼校通信息逐項(xiàng)檢查家庭作業(yè)的建議，他母親欣然答應(yīng)了。漸漸的，我看見他的改變了，至少會把語文課本塞在手提袋里帶回家了，作業(yè)都會認(rèn)真做了，看來在家真是個聽媽媽話的乖孩子。他母親打電話詢問他在校表現(xiàn)時，我也是把他的點(diǎn)滴進(jìn)步分享出來，因?yàn)槲抑浪苍谝慌?，聽到我對他的肯定?/p>
我曾經(jīng)在班上說過這樣一個故事，一位婦人向心理學(xué)家抱怨自家孩子一直考最后一名，心理學(xué)家笑著說，這樣就不用擔(dān)心會退步了，就像在山谷的人，只有朝上走這條路，只要不停就一定能到達(dá)山頂。說完這個故事，班上的人都安安靜靜地看著我。此時正值期末復(fù)習(xí)期間，我認(rèn)真地看了看當(dāng)初的“無敵三人組”，接著對班上的所有同學(xué)說：“期末復(fù)習(xí)了，我和你們待在一起的日子越來越少，希望你們每一個人都不要放棄，即使現(xiàn)在很糟糕也不要放棄。我對你們有十足有耐心，我對你們有信心，也希望你們對自己有信心，相信你們可以做回原本就該是優(yōu)秀的自己！”
通過這個學(xué)期的支教實(shí)習(xí)，我愈發(fā)的感受到了學(xué)生沒有絕對的好壞之分，每一個學(xué)生都是一個隱形的天使，需要你去發(fā)現(xiàn)?！坝脤W(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法?！崩蠋煵粦?yīng)該總是刺激某個學(xué)生有多“差”，而是找到他心里躲藏起來的希望得到肯定的自我，真心的對他說：“我對你有信心，加油！”
支教教學(xué)總結(jié)篇七
20xx—20xx年上教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對這一學(xué)期的支教工作作以下總結(jié)：
本學(xué)期我任關(guān)防中學(xué)九年級生物教學(xué)，三個班一共135人，班容量都不大，第一次考試上線48人，生物學(xué)科上線40人，第二次總上線42人，生物學(xué)科只有2人沒對上，可以說取得了很好的成績，現(xiàn)我把這學(xué)期的成績和不足總結(jié)一下。
九年級畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：這就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！凡事早安排，做事有章法。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，并且在課后及時對該課做出總結(jié)。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
我們平時不僅注意鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過樹立身邊的榜樣，激勵每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長計劃、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，提高時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
1、我接手的九年級，其七、八年級的'生物課是別的教師任課，存在知識不系統(tǒng)，不完善的情況，沒有形成完整的知識體系。所以差生面是較大的。
2、在平時復(fù)習(xí)的時候，作業(yè)量不是很大，題型訓(xùn)練還不到位。
3、因其他科目老師占用大量的課外時間，所以在生物學(xué)科復(fù)習(xí)。
支教教學(xué)總結(jié)篇八
一年的時間，彈指一揮間。驀然間我在建水五中已經(jīng)支教一年的時間了。這是辛苦的一年，這是收獲的一年，這是充滿感動的一年，這是超越自我、創(chuàng)造自我的一年。
那是一個陽光明媚的早晨，在教科處楊敏老師的帶領(lǐng)下我和同事如約來到五中。我們認(rèn)識了生化教研組的老師們，他們?nèi)缫豢|春風(fēng)，溫暖著兩顆忐忑的內(nèi)心，那時我們就認(rèn)定這將會是收獲的一年，的確我收獲了知識，收獲了感動。
來到了建水五中，我就力求融入這個大集體，從沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。這一年，服從李老師和施老師的安排，積極參與學(xué)校的集體備課，教研組活動，收獲頗多。
按照學(xué)校的安排，我每月抽時間到建水五中聽課學(xué)習(xí)，力保每個學(xué)期能聽課20節(jié)，聽課是豐富的視覺盛宴，通過聽課我了解了不同人的教學(xué)風(fēng)格，不僅豐富了知識，我還學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這對我以后的教學(xué)具有巨大的促進(jìn)作用。
在學(xué)校的安排下，我這一年要講解4節(jié)示范課，我也認(rèn)真努力的去上課。每次上課，我都精心準(zhǔn)備課件和導(dǎo)學(xué)案。我給學(xué)生講解了三堂復(fù)習(xí)課，分別是《細(xì)胞和顯微鏡》的復(fù)習(xí)、《生物多樣性》的復(fù)習(xí)、《四大系統(tǒng)》的復(fù)習(xí)。也講解了一堂新課《輸送血液的泵-------心臟》。因?yàn)檎J(rèn)真的準(zhǔn)備，所以教學(xué)過程活躍、教學(xué)效果顯著，也深得學(xué)生的喜愛，還得到了教研組老師的一致好評。
建水五中是一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，在這我耳濡目染，也積極融入這樣的氛圍中，李老師認(rèn)真、努力、親切，給予我細(xì)心的指導(dǎo)，施老師勤奮好學(xué)，每次都為我協(xié)調(diào)班級，為我的支教能順利完成提供了強(qiáng)大的支持，王老師、宗老師、何老師。他們是我的老師、是我的同事，也是我的朋友。他們給我指導(dǎo)，他們給予我支持、鼓勵。擁有這樣的際遇是福分，感謝他們，帶著大家的支持與期待，我會更加努力的學(xué)習(xí)和生活。
支教，是生活對意志的一次磨礪；支教，是一次學(xué)習(xí)的過程；支教，是一次業(yè)務(wù)水平提升的過程；支教，是一次靈魂凈化的過程；支教，豐富了自己的人生閱歷。這一年的支教生活，不僅是我人生中一段珍貴的'記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會做的很好。
支教教學(xué)總結(jié)篇九
時間無聲無息地來到了20xx年，結(jié)束了對我來說挺特別的一個學(xué)期，和以往不同的是我來到了一個新的學(xué)?！像R小學(xué)，這次的總結(jié)對我來說既是學(xué)期總結(jié)也是支教工作小結(jié)。
本學(xué)期我懷著新教師一般的熱忱來到這個新的學(xué)校，在第一天踏進(jìn)二樓辦公室的時候，我突然產(chǎn)生了陌生感，太久沒有體驗(yàn)“陌生”這種感受了，但是很快地我就適應(yīng)了這里的環(huán)境，開始了在這片新的土地上“耕耘”。
注重學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)。接觸學(xué)生一、兩個星期，我開始發(fā)現(xiàn)我?guī)У奈迥昙壓土昙売袃蓚€特點(diǎn)：英語說的能力極度欠缺，但是作為英語老師，誰都知道培養(yǎng)的學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)，所以，我不惜花更多地精力來幫助學(xué)生理解因素學(xué)習(xí)英語的方法，并幫助他們培養(yǎng)良好的說英語的習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，五年級的學(xué)生有很大的進(jìn)步，但是六年級的收效甚微。
其次，注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。剛開始接觸的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的習(xí)慣非常不好，特別是在單線格上書寫的時候，五年級全班50來人才3、4個全部正確，但是經(jīng)過一個學(xué)期的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有了很大進(jìn)步，作業(yè)本上和課本上的單線格書寫題，班里的幾個后進(jìn)生也能比較好的完成。
注重學(xué)生按時完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級從剛開始的英語回家作業(yè)有一半不會按時完成，到最后除3、4個后進(jìn)生不能自覺主動按時完成外，其他基本都能按時上交。
雖然不習(xí)慣這邊的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格的程度大大地超越了我原先的學(xué)校，但是我覺得既然入鄉(xiāng)，那就隨俗，我還是把一學(xué)期20篇的讀后感、20頁的讀書筆記和讀后感、8份試卷分析等寫得滿滿。我覺得這是對新學(xué)校的一種尊重，也是對自己原先學(xué)校的尊重。
利用個人時間無償為學(xué)生輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，更有于每個班中的后進(jìn)生，我經(jīng)常利用中午和下午的時間為這些學(xué)生輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣以及輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)校里規(guī)定的一月一次的后進(jìn)生輔導(dǎo)，平均算起來，一個星期起碼有兩次。
積極學(xué)習(xí)，給自己充電。本學(xué)期我看了三本教育類書籍，并寫了讀書摘記和讀后感：《愛的教育》，《做一個聰明的教師》，《民主主義與教育》，也積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)和xx市組織的各種教學(xué)研修活動。大致羅列于下：
1、9月18日，溫州市義務(wù)教育地方課程、校本課程、小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教研員會議。
2、9月27日，20xx年xx市小學(xué)英語學(xué)科“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)會議。
3、10月17日，塘下學(xué)區(qū)“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)會。
4、10月18日，第六批小學(xué)英語中心組第五次研修活動。
5、12月14日，溫州市小學(xué)英語學(xué)科第二屆課改領(lǐng)航。
積極參加支教學(xué)校組織的各種活動：學(xué)區(qū)教師趣味運(yùn)動會、第三共同體教學(xué)設(shè)計比賽。做一個樂于助人的人，平時遇到同事需要調(diào)課、電腦方面有問題，我都會熱情幫助。
1、五年級學(xué)生xx市英語書法比賽三等獎。
2、xx市教師技能比賽三等獎。
3、xx市案例比賽二等獎。
支教教學(xué)總結(jié)篇十
“時光荏苒，時間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝、不知不覺中便稍縱即逝，猶如白駒過隙。歲月匆匆，仿佛昨日還是積雪層層的酷冬，今天已是烈日炙烤的炎夏。時光荏苒須當(dāng)惜，風(fēng)雨陰晴勤值歷?！笨吹竭@句話的時候，我剛從班級回到辦公室，我跟同學(xué)開玩笑說：“我這可以算得上是‘風(fēng)雨陰晴勤值歷’吧？”同學(xué)笑笑說：“你說呢？”
不知不覺，支教的時間已經(jīng)過去了一半，在這兩個月里，慢慢地，我也成了這個校園里的其中一個剪影。走在校園中，一聲聲的“陳老師”讓我不住地在心里默默感受著這個稱呼背后的意義。
想想剛到河濱小學(xué)的時候，心里盈滿的都是開心與希冀，也希望能夠在這所學(xué)校當(dāng)中施展自己的所學(xué)所長，但是在投身真正的教學(xué)工作以及獨(dú)自面對學(xué)生的時候，我漸漸地感覺到一種力不從心的感覺：
課前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容有時候未能在課堂完成，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況，如：同學(xué)之間的打鬧、看到實(shí)驗(yàn)材料可能會尖叫混亂、部分學(xué)生“手足口病”總愛亂動實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、不聽清楚實(shí)驗(yàn)要求以至于打碎儀器、更有甚者會“欺負(fù)”我們這樣的實(shí)習(xí)老師。這些林林總總的現(xiàn)象都會打斷我上課的思路，每次下課后都會有一種挫敗的感覺，上課的節(jié)奏沒有掌握在自己的手上，就不用談收獲了。
但幸運(yùn)的是，這個問題現(xiàn)在正慢慢地在解決。這就有賴于我的指導(dǎo)老師——何老師以及我所在的級組辦公室的老師們，他們不時會討論一下學(xué)生的情況，并且就自己班的各種不同的情況交換意見，方法。
另外，在聽指導(dǎo)老師的課的時候，我也會注意觀察老師是如何進(jìn)行管理的。這樣下來，我發(fā)現(xiàn)，對比起中學(xué)生和高中生，小學(xué)生更加迫切地需要得到老師的關(guān)注和表揚(yáng)，課堂上的我們需要注意的就是要及時地進(jìn)行表揚(yáng)。表揚(yáng)學(xué)生的時候，我們可以善于利用我們的肢體語言以及表情，一個微笑，一個鼓勵的手勢，都有可能成為鼓勵學(xué)生的莫大助力。但只是一味地進(jìn)行表揚(yáng)也是不行的，行為出格的孩子往往并不知道自己的行為超出了邊界。溝通的時候，給予學(xué)生說話的時間，要對他的行為語言進(jìn)行糾正，也可以把孩子叫到一邊，要讓他知道相關(guān)的規(guī)則是什么，并讓他相信，你是知道他會表現(xiàn)好的。盡管我知道以上的事情并不容易做到，但是我相信，如果每天都做到其中的一點(diǎn)，或者今天比昨天進(jìn)步了，總會有一天能成為一名合格的老師。這些認(rèn)識說起來容易，做起來難。要想成為一個教好書、育好人的教師，只有在平時教育實(shí)踐中多思考，多體會，多投入，多積累，多總結(jié)，才能達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。
以后我會更加努力，學(xué)習(xí)知識、豐富經(jīng)驗(yàn)，早日成為一名合格的、優(yōu)秀的教師。。
支教教學(xué)總結(jié)篇十一
四個半月的支教生活已經(jīng)結(jié)束，四十多節(jié)的語文教學(xué)切身體驗(yàn)使我在語文教學(xué)方面有了飛速的進(jìn)步，對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。當(dāng)然，四個多月的時間絕不足以領(lǐng)會語文教學(xué)的真諦，只是對于這其中的真諦有了輕微的觸碰，對于以往的認(rèn)識有了進(jìn)一步的總結(jié)與反思。在我看來，每一堂完整的語文課都是一次次技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
依稀記得自己第一次站上講臺上的人生中的第一課《王幾何》，為了準(zhǔn)備這一節(jié)課前期已足足聽了指導(dǎo)老師兩個月的課，對于上課的流程以及自己學(xué)生的性格特點(diǎn)都有了充足的了解，對于教案也是細(xì)心打磨，與指導(dǎo)老師多次溝通修改，總以為所有的準(zhǔn)備都完美無缺，只待語文課上給予我一個展示的平臺。結(jié)果當(dāng)我上臺具體操作時，困難要比我想象的還要多。
對于生字詞教學(xué)我認(rèn)真準(zhǔn)備了很多，每一個生字詞涉及到的多音字以及本身的意思我均羅列了出來，但就是這樣細(xì)心的生字詞教學(xué)足足占用了我半節(jié)課的時間，看到教室后邊的鬧鐘心里著實(shí)沒了底，拼命地想趕完剩下的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果越急越亂，自己的板書時間過長導(dǎo)致學(xué)生等待時間過久，學(xué)生空等的時間太多。過于追求速度的過程中，遺漏了環(huán)節(jié)之間的過度，請學(xué)生回答的問題，學(xué)生答不出來時便直接給學(xué)生灌輸，少了引導(dǎo)……總之一整堂課足以暴露出我經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺失。課后與指導(dǎo)老師交流中得知，最大的問題就是對于課堂把握不足，生字詞教學(xué)花費(fèi)太多時間，因此衍生出后來的種種問題。指導(dǎo)老師還指出，在上課的過程當(dāng)中，對于學(xué)生的關(guān)注不夠，有幾個學(xué)生發(fā)呆說話的我都沒有注意到。顯然這是自己的注意力分配不合理，我把所有的心思都集中在了語文教學(xué)當(dāng)中，腦子里總是想著接下來要講什么，所以無法“分神“去關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)。
到了第二節(jié)課，做好了更充足的準(zhǔn)備后躊躇滿志，總想著在第二節(jié)課就呈現(xiàn)出一節(jié)至少可以令自己滿意的課。《我的早年生活》就是在這樣的心境下講解的。吸取上節(jié)課的教學(xué)，在生字詞教學(xué)中我為自己節(jié)省了大量的時間，既不會顯得臃腫，也不會遺漏知識點(diǎn)，總以為接下來的內(nèi)容可以順利進(jìn)行，然后結(jié)果依舊不盡人意。我選取了課后練習(xí)的語句分析作為重點(diǎn)講解部分，從中使體會丘吉爾語言的風(fēng)趣幽默?？墒?，面對“我是螢火蟲”、“這是個冷漠的地方”中的“螢火蟲”和“冷漠”，學(xué)生顯然完全體會不到其中丘吉爾想要表達(dá)的意思，我盡可能用最通俗的語言進(jìn)行講解，學(xué)生已久一頭霧水，一個個睜大著雙眼，表現(xiàn)出一副“老師你講的是什么，我們根本聽不懂“的樣子。面對學(xué)生呆滯的目光我也一下子犯了難，顯得有點(diǎn)急躁。只好繼續(xù)采用灌輸?shù)姆椒?，暫時拋開學(xué)生的不理解，繼續(xù)我的講解。因?yàn)檫@一部分花了太多時間，所以導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容依舊未能完成。讓學(xué)生合作分析丘吉爾的成功是否是幸運(yùn)的也不得不放棄。
課后抱著不甘與無盡的郁悶與指導(dǎo)老師做了深入地探討，結(jié)果其中的原因令我頓時驚詫。指導(dǎo)老師告訴我，整體的課文安排都是沒有問題，但是我忽略了一點(diǎn)，就是這些農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對于語句分析這一塊他們沒有敏感性，語感較差，按照往年，對于語句賞析我都是放在初三才正兒八經(jīng)地展開來講，對于這些初一的學(xué)生而言，講這部分的效果會很差，不僅學(xué)生聽不懂浪費(fèi)課堂時間，也會使學(xué)生喪失興趣。我頓時恍然大悟。我只專注于自己怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是先前經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對于語句賞析，低年級的學(xué)生他們?nèi)鄙兕愃魄鸺獱栠@樣的情感體會，其次，他們的小學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱，這樣的知識幾乎與他們的先前經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié)，所以不論我怎樣費(fèi)盡口舌，依舊得不到我想要的結(jié)果。如果說第一節(jié)課是技術(shù)性的失誤，那么第二節(jié)課明顯就是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺失。“世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師“，這句話的道理想必就是這么回事。學(xué)生有各自的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，每個人都存在個體差異。面對學(xué)生，教師所做的應(yīng)該是給予學(xué)生他們應(yīng)該需要的，而不是教師自身想要教的。跟著學(xué)生近兩個月，自以為對他們的性格以及學(xué)生情況有了清晰的認(rèn)識，可忽略了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法，這是通過表象看不到的東西，只有通過親身實(shí)踐了才能感受的到。
終于在一節(jié)晚自習(xí)上，看著做完作業(yè)發(fā)呆的學(xué)生，我問出了憋在心里許久的疑問：“我有個事要問你們一下，你們是不是聽不懂我講的課??？“結(jié)果問題一出，學(xué)生一片嘩然，異口同聲地回答”聽不懂！“不少學(xué)生嬉笑著不乏故意調(diào)侃之意。但我立馬嚴(yán)肅了下來，虛心求教般地請學(xué)生一個個說說具體怎么聽不懂我講的課了，學(xué)生也隨著我的嚴(yán)肅認(rèn)真起來，我鼓勵他們放心大膽地講，不必顧慮，只有找到了問題所在我才能夠更好的上課啊。這樣一來，越來越多的學(xué)生大膽地站起來說出自己的“不適”。那一字一句就像針扎在我的心上，估計這輩子都不會忘記那種感覺。
“老師聽不懂你說話，就是總覺得你說話怪怪的”，“老師你上課太枯燥無聊了，聽著我就想睡覺，像何老師還會講一些她自己的故事，聽起來就有趣很多”，“老師你上課像小學(xué)語文老師一樣”，“老師你說話總是說著說著，到最后就聽不清楚你在講什么了”，“老師你上課講得沒有何老師透徹，所以我聽不懂……”
學(xué)生七嘴八舌說得越來越多，每多聽一個學(xué)生的感受，心里便要承受千萬倍的刀絞般地痛苦，“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻體會到。聽了七八個學(xué)生的說法內(nèi)心也漸漸清晰了很多，問題的答案也有了苗頭。
學(xué)生所說的聽不懂我說的話，這點(diǎn)純粹是因?yàn)榈赜虿町愒斐傻?，他們?xí)慣了聽原來老師的口音，不太習(xí)慣我這個帶著甘肅教師的口音，縱使我的普通話與要比自己的指導(dǎo)老師準(zhǔn)確一點(diǎn)，但他們內(nèi)心依舊無法接受，這就是地域文化差異的結(jié)果，根本無法改變，唯一的辦法就是使學(xué)生慢慢去適應(yīng)，畢竟現(xiàn)在我上的課不是很多，這種問題會隨著時間而慢慢消退。
學(xué)生說我上課太無聊，聽著想睡覺，這也完全與聽不懂我的課沒有任何關(guān)系，但是這一點(diǎn)卻值得我不斷延伸。語文教學(xué)本身就是實(shí)打?qū)嵉?，容不得半點(diǎn)虛的，大學(xué)的學(xué)習(xí)清清楚楚告訴我語文應(yīng)該教什么，根本輪不到學(xué)生來點(diǎn)評。在過去的兩個多月中，我天天跟著指導(dǎo)老師聽課，從始至終她也就結(jié)合課文講了兩次自己以前的事罷了，并不像學(xué)生所表述的那樣有很多。其實(shí)問題并不是這位學(xué)生所講的這樣，但她的回答啟發(fā)了我。學(xué)生所說的枯燥，使我聯(lián)想到之前與另一個同學(xué)交流，我訴苦說每上完課嗓子都是痛的，她說怪我講太多，她上課講得不多，多的時間留給學(xué)生去思考、討論，嗓子當(dāng)然不會假了，當(dāng)時不以為然，可是現(xiàn)在想想現(xiàn)在的自己，確實(shí)兢兢業(yè)業(yè)、滔滔不絕地講一整節(jié)課，但是效果呢，換來的是學(xué)生聽不懂。其實(shí)這點(diǎn)不難理解，自己在大學(xué)都是這樣，對于我們成年人而言，一整節(jié)課90分鐘，老師從頭到尾講到底，我們自己聽著聽著也會疲倦，中途開小差、玩手機(jī)也是常見。自己做不到的還要強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格完成，出發(fā)點(diǎn)就是錯的，得到的結(jié)果固然也好不到哪去。所以學(xué)生反饋的無聊問題歸根到底是我忽視了課堂學(xué)生的參與，整堂課只剩下自己滔滔不絕地講解，很少有找學(xué)生單獨(dú)回答問題，“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的訓(xùn)誡被我徹底忘在了腦后。
而說話說到最后就沒聲音了，這個問題是自己也意識到的，因?yàn)檎驹谥v臺上說話聲音要打，說著說著常常出現(xiàn)“斷氣”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)繼續(xù)被我深挖了下去，為什么指導(dǎo)老師作為女性上臺說話都不會出現(xiàn)斷氣的現(xiàn)象呢？我回顧了指導(dǎo)老師上課的整個過程，她習(xí)慣性的帶著“哈”語氣詞，雖然聽起來不順暢，但是這個“哈”就把一個個的長句斷成了斷句，我自以為說話流利、語言順暢就是好事，因此講課總有“長篇大論”的感覺，在自己的語言中運(yùn)用大量長句，這會有什么影響呢？絕對有大影響！這使我想起大學(xué)教學(xué)技能課上老師講過的，面對低年級學(xué)生，他們的注意力松散，長句往往使他們抓不到重點(diǎn)，盡量在課堂上把自己的語言濃縮成短小精悍的語言，這樣學(xué)生才能夠在短時間內(nèi)一下子抓到重點(diǎn)。這些知識我也學(xué)過，但是我卻無法在最初的語文教學(xué)中就注意到這樣的問題，說明我只是單純的記住了知識，沒有具體地理解知識，之所以此刻能夠聯(lián)想到先前的知識，是因?yàn)橹R與我現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了碰撞，二者相互融合才使我深刻體會到了原有知識的意義。自己的學(xué)習(xí)過程都是如此，學(xué)生更不必說，因此對于低年級學(xué)生不要急于灌輸概念性知識，而是要在講解之前為他們創(chuàng)設(shè)“先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”，把知識與他們先前的生活經(jīng)驗(yàn)相掛鉤，舉例子的方法對于他們最適合不過了！
剩下的“不透徹”、“像小學(xué)語文老師”等評價，隨著我繼續(xù)追問“怎么不透徹，怎么像小學(xué)老師了”？學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)回答不上來，學(xué)生也只是說出了自己的感受罷了，但這種感受是模糊的，我也沒辦法繼續(xù)提取更多有價值的信息。從這整件事當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，溝通更是教育環(huán)節(jié)當(dāng)中及其重要的組成部分。學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行了不完整的負(fù)面評價，直接影響了我的教學(xué)心情。我若置之不理，這樣的問題依舊存在，也會一直影響到之后的教學(xué)，承受著壓力向?qū)W生問清楚原因，找到病根，下一步的教學(xué)工作也有了明確的方向。教與學(xué)是相互的，我所教授的知識就是為了使學(xué)生能夠接受，如果因?yàn)榉N種原因在接受方面出現(xiàn)了偏差，那么無論我教得再怎樣盡心盡力也是徒勞。但整件事之中自己對于學(xué)生的評價要客觀的對待。學(xué)生畢竟是未成年人，他們的心智尚未成熟。因此學(xué)生的話不可不聽，但也決不可全聽。問題的關(guān)鍵是我忽略了學(xué)生的感受，而學(xué)生只是說出了自己的體會與感受，七嘴八舌的說了一大堆，問題的關(guān)鍵所在需要教師自己從學(xué)生提供的信息中進(jìn)行提取、分析，站在理性的角度判斷問題，切不可被學(xué)生無心的話語擾亂了心思。
在找到癥結(jié)后，我對自己的語文教學(xué)有了改進(jìn)，每次上課前都會在教案中規(guī)劃好在哪個環(huán)節(jié)要叫幾位學(xué)生來回答問題，摒棄過多的講解環(huán)節(jié)，盡可能多的把時間留給學(xué)生思考和發(fā)言。更重要的是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的更加精細(xì)、輕松、活躍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，多讓學(xué)生“玩一玩”。更重要的是落實(shí)本學(xué)校的小組教學(xué)模式，把加分當(dāng)堂落實(shí)，多點(diǎn)激勵。最后一單元的課文性質(zhì)本身輕松活躍，注重學(xué)生的感受與想象，因此，在課程設(shè)計中我也加入了更多輕松的環(huán)節(jié)、例如在《小圣施威降大圣》中，我把《西游記》電視劇版和動畫片版的主題曲播放給學(xué)生聽，音樂一想起就立馬引起了他們的興趣，接著引入課文學(xué)習(xí)；在《伊索寓言》和《皇帝的新裝》中，我會讓學(xué)生先講述自己看到的寓言故事和童話故事，尤其是《皇帝的新裝》，課文內(nèi)容結(jié)束后讓學(xué)生當(dāng)堂表演其中的人物對話，學(xué)生都表現(xiàn)出及其濃厚的興趣。
還沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題，我的支教便已經(jīng)畫上了句號。其實(shí)支教最大的進(jìn)步便是在切身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了自己更多的不足，對于新手而言，這是極其難能可貴的。語文教學(xué)中自身最薄弱的是文言文教學(xué)，這一部分著重體現(xiàn)在自身文言功底不扎實(shí)、語法知識掌握不完整方面，這也是日后教學(xué)過程中需要自己刻意加強(qiáng)的部分。支教雖已結(jié)束，而我的教育生涯才正式踏步向前，希望支教帶給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞I(lǐng)我在今后的教育生涯中走得更遠(yuǎn)更開闊。
支教教學(xué)總結(jié)篇十二
親愛的xx師大學(xué)的同學(xué)們，可愛的小朋友們：
大家中午好！
xx師大學(xué)的于京澤、宋思杰等9位同學(xué)，不遠(yuǎn)千里從繁華的大上海來到了我們這個國家級的貧困縣：湖南省保靖縣梅花小學(xué)支教。為我們貧困山區(qū)的孩子們無償?shù)纳险n。你們的這種無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。為此，我僅代表梅花學(xué)區(qū)行政及全體師生對你們的到來表示最熱烈的歡迎！同時，衷心地感謝你們?yōu)槲倚５暮⒆觽儫o償?shù)纳险n！
xx師大學(xué)的同學(xué)們：15天的支教活動，今天就要結(jié)束了，在這15天里，你們的表現(xiàn)非常棒，真令人佩服。
1、佩服你們不怕困難的精神。
在這15天里，你們克服了不會用灶生火煮飯的困難，克服了與學(xué)生交流時語言不通的困難，克服了沒有空調(diào)、寢室漏雨等條件艱苦的困難。
2、佩服你們態(tài)度端正，工作認(rèn)真，一絲不茍的精神。
在這15天里，盡管天氣炎熱，但是，你們還是每天堅持為我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們傳授文化科學(xué)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)。
3、佩服你們賦有愛心的精神。
在這15天里，你們關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，特別是對后進(jìn)生更是關(guān)心倍至，每天抽休息時間為他們補(bǔ)課，做到了百問不煩，百講不怨。還有張靜同學(xué)，為我校的108名學(xué)生每人捐贈一套新衣服。你和你家人的這一舉動，令我們?nèi)w學(xué)生及家長十分感動，并從內(nèi)心深處感激你和你的.家人。你和你家人的這一善舉不僅救助的是一個學(xué)生，而且感動的是一個家庭，輻射的是一個村寨，影響的是一方鄉(xiāng)民。因此，在這里我代表這些被救助的學(xué)生及家長衷心地感謝你和你的家人！謝謝你們！
xx師大學(xué)的同學(xué)們，你們是愛心使者，把一顆顆愛的種子播撒在我們山區(qū)孩子們幼小的心靈里，我相信這一顆顆愛的種子一定會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。這些孩子們長大以后一定會回報社會，回報祖國。
最后祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步！身體健康！事業(yè)有成！一路平安！
謝謝大家！
支教教學(xué)總結(jié)篇十三
時光匆匆，__年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，__年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的活力無限;今年看著身旁的隊(duì)友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自我則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個問題，認(rèn)真分析、認(rèn)真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難;解決不了，趕緊尋找隊(duì)員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點(diǎn)松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)最終松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點(diǎn)滴了：
早在寒假時，我就開始準(zhǔn)備支教的事情了。但當(dāng)時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費(fèi)開支所做的義務(wù)支教意義何在?那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎?當(dāng)?shù)貢驗(yàn)槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐?我們真的在其中獲得了多少嗎?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當(dāng)?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊(duì)伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗(yàn)的支教隊(duì)伍呢?他們做的怎樣?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。
而此刻以上種.種設(shè)想均已實(shí)現(xiàn)或是正在實(shí)現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實(shí)際意義。如果真正圓滿完成了以上幾項(xiàng)設(shè)想，相信無論是哪只隊(duì)伍的哪次支教都是成功的，都是有意義的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補(bǔ)抽鄉(xiāng)，支教還沒進(jìn)行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃必須跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準(zhǔn)備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗(yàn)。但這些問題最終都得以順利解決，應(yīng)對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應(yīng)對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。
拿著隊(duì)員們的總結(jié)、日記，看到隊(duì)員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有意義的，我們的隊(duì)員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。
孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，我們都記在心頭，因?yàn)檫@些都是我們努力付出的回報?？粗⒆觽兊奶岣?，我們欣慰自我的付出實(shí)現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。
這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們經(jīng)過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們能經(jīng)過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強(qiáng)大力量。
用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊(duì)員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強(qiáng)的本事的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊(duì)友。
二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí)，相互幫忙、相互提攜;我們一齊朝著同一個目標(biāo)努力，一齊為同一個夢想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會因?yàn)橹Ы痰慕Y(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一向延續(xù)下去，直至永遠(yuǎn)。
支教教學(xué)總結(jié)篇十四
四個半月的支教生活已經(jīng)結(jié)束，四十多節(jié)的語文教學(xué)切身體驗(yàn)使我在語文教學(xué)方面有了飛速的進(jìn)步，對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。當(dāng)然，四個多月的時間絕不足以領(lǐng)會語文教學(xué)的真諦，只是對于這其中的真諦有了輕微的觸碰，對于以往的認(rèn)識有了進(jìn)一步的總結(jié)與反思。在我看來，每一堂完整的語文課都是一次次技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。
依稀記得自己第一次站上講臺上的人生中的第一課《王幾何》，為了準(zhǔn)備這一節(jié)課前期已足足聽了指導(dǎo)老師兩個月的課，對于上課的流程以及自己學(xué)生的性格特點(diǎn)都有了充足的了解，對于教案也是細(xì)心打磨，與指導(dǎo)老師多次溝通修改，總以為所有的準(zhǔn)備都完美無缺，只待語文課上給予我一個展示的平臺。結(jié)果當(dāng)我上臺具體操作時，困難要比我想象的還要多。
對于生字詞教學(xué)我認(rèn)真準(zhǔn)備了很多，每一個生字詞涉及到的多音字以及本身的意思我均羅列了出來，但就是這樣細(xì)心的生字詞教學(xué)足足占用了我半節(jié)課的時間，看到教室后邊的鬧鐘心里著實(shí)沒了底，拼命地想趕完剩下的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果越急越亂，自己的板書時間過長導(dǎo)致學(xué)生等待時間過久，學(xué)生空等的時間太多。過于追求速度的過程中，遺漏了環(huán)節(jié)之間的過度，請學(xué)生回答的問題，學(xué)生答不出來時便直接給學(xué)生灌輸，少了引導(dǎo)……總之一整堂課足以暴露出我經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺失。課后與指導(dǎo)老師交流中得知，最大的問題就是對于課堂把握不足，生字詞教學(xué)花費(fèi)太多時間，因此衍生出后來的種種問題。指導(dǎo)老師還指出，在上課的過程當(dāng)中，對于學(xué)生的關(guān)注不夠，有幾個學(xué)生發(fā)呆說話的我都沒有注意到。顯然這是自己的注意力分配不合理，我把所有的心思都集中在了語文教學(xué)當(dāng)中，腦子里總是想著接下來要講什么，所以無法“分神“去關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)。
到了第二節(jié)課，做好了更充足的準(zhǔn)備后躊躇滿志，總想著在第二節(jié)課就呈現(xiàn)出一節(jié)至少可以令自己滿意的課?！段业脑缒晟睢肪褪窃谶@樣的心境下講解的。吸取上節(jié)課的教學(xué)，在生字詞教學(xué)中我為自己節(jié)省了大量的時間，既不會顯得臃腫，也不會遺漏知識點(diǎn)，總以為接下來的內(nèi)容可以順利進(jìn)行，然后結(jié)果依舊不盡人意。我選取了課后練習(xí)的語句分析作為重點(diǎn)講解部分，從中使體會丘吉爾語言的風(fēng)趣幽默?？墒?，面對“我是螢火蟲”、“這是個冷漠的地方”中的“螢火蟲”和“冷漠”，學(xué)生顯然完全體會不到其中丘吉爾想要表達(dá)的意思，我盡可能用最通俗的語言進(jìn)行講解，學(xué)生已久一頭霧水，一個個睜大著雙眼，表現(xiàn)出一副“老師你講的是什么，我們根本聽不懂“的樣子。面對學(xué)生呆滯的目光我也一下子犯了難，顯得有點(diǎn)急躁。只好繼續(xù)采用灌輸?shù)姆椒?，暫時拋開學(xué)生的不理解，繼續(xù)我的講解。因?yàn)檫@一部分花了太多時間，所以導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容依舊未能完成。讓學(xué)生合作分析丘吉爾的成功是否是幸運(yùn)的也不得不放棄。
課后抱著不甘與無盡的郁悶與指導(dǎo)老師做了深入地探討，結(jié)果其中的原因令我頓時驚詫。指導(dǎo)老師告訴我，整體的課文安排都是沒有問題，但是我忽略了一點(diǎn)，就是這些農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差，對于語句分析這一塊他們沒有敏感性，語感較差，按照往年，對于語句賞析我都是放在初三才正兒八經(jīng)地展開來講，對于這些初一的學(xué)生而言，講這部分的效果會很差，不僅學(xué)生聽不懂浪費(fèi)課堂時間，也會使學(xué)生喪失興趣。我頓時恍然大悟。我只專注于自己怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是先前經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對于語句賞析，低年級的學(xué)生他們?nèi)鄙兕愃魄鸺獱栠@樣的情感體會，其次，他們的小學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱，這樣的知識幾乎與他們的先前經(jīng)驗(yàn)相脫節(jié)，所以不論我怎樣費(fèi)盡口舌，依舊得不到我想要的結(jié)果。如果說第一節(jié)課是技術(shù)性的失誤，那么第二節(jié)課明顯就是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺失?！笆澜缟蠜]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師“，這句話的道理想必就是這么回事。學(xué)生有各自的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，每個人都存在個體差異。面對學(xué)生，教師所做的應(yīng)該是給予學(xué)生他們應(yīng)該需要的，而不是教師自身想要教的。跟著學(xué)生近兩個月，自以為對他們的性格以及學(xué)生情況有了清晰的認(rèn)識，可忽略了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法，這是通過表象看不到的東西，只有通過親身實(shí)踐了才能感受的到。
終于在一節(jié)晚自習(xí)上，看著做完作業(yè)發(fā)呆的學(xué)生，我問出了憋在心里許久的疑問：“我有個事要問你們一下，你們是不是聽不懂我講的課??？“結(jié)果問題一出，學(xué)生一片嘩然，異口同聲地回答”聽不懂！“不少學(xué)生嬉笑著不乏故意調(diào)侃之意。但我立馬嚴(yán)肅了下來，虛心求教般地請學(xué)生一個個說說具體怎么聽不懂我講的課了，學(xué)生也隨著我的嚴(yán)肅認(rèn)真起來，我鼓勵他們放心大膽地講，不必顧慮，只有找到了問題所在我才能夠更好的上課啊。這樣一來，越來越多的學(xué)生大膽地站起來說出自己的“不適”。那一字一句就像針扎在我的心上，估計這輩子都不會忘記那種感覺。
“老師聽不懂你說話，就是總覺得你說話怪怪的”，“老師你上課太枯燥無聊了，聽著我就想睡覺，像何老師還會講一些她自己的故事，聽起來就有趣很多”，“老師你上課像小學(xué)語文老師一樣”，“老師你說話總是說著說著，到最后就聽不清楚你在講什么了”，“老師你上課講得沒有何老師透徹，所以我聽不懂……”
學(xué)生七嘴八舌說得越來越多，每多聽一個學(xué)生的感受，心里便要承受千萬倍的刀絞般地痛苦，“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻體會到。聽了七八個學(xué)生的說法內(nèi)心也漸漸清晰了很多，問題的答案也有了苗頭。
學(xué)生所說的聽不懂我說的話，這點(diǎn)純粹是因?yàn)榈赜虿町愒斐傻模麄兞?xí)慣了聽原來老師的口音，不太習(xí)慣我這個帶著甘肅教師的口音，縱使我的普通話與要比自己的指導(dǎo)老師準(zhǔn)確一點(diǎn)，但他們內(nèi)心依舊無法接受，這就是地域文化差異的結(jié)果，根本無法改變，唯一的辦法就是使學(xué)生慢慢去適應(yīng)，畢竟現(xiàn)在我上的課不是很多，這種問題會隨著時間而慢慢消退。
學(xué)生說我上課太無聊，聽著想睡覺，這也完全與聽不懂我的課沒有任何關(guān)系，但是這一點(diǎn)卻值得我不斷延伸。語文教學(xué)本身就是實(shí)打?qū)嵉模莶坏冒朦c(diǎn)虛的，大學(xué)的學(xué)習(xí)清清楚楚告訴我語文應(yīng)該教什么，根本輪不到學(xué)生來點(diǎn)評。在過去的兩個多月中，我天天跟著指導(dǎo)老師聽課，從始至終她也就結(jié)合課文講了兩次自己以前的事罷了，并不像學(xué)生所表述的那樣有很多。其實(shí)問題并不是這位學(xué)生所講的這樣，但她的回答啟發(fā)了我。學(xué)生所說的枯燥，使我聯(lián)想到之前與另一個同學(xué)交流，我訴苦說每上完課嗓子都是痛的，她說怪我講太多，她上課講得不多，多的時間留給學(xué)生去思考、討論，嗓子當(dāng)然不會假了，當(dāng)時不以為然，可是現(xiàn)在想想現(xiàn)在的自己，確實(shí)兢兢業(yè)業(yè)、滔滔不絕地講一整節(jié)課，但是效果呢，換來的是學(xué)生聽不懂。其實(shí)這點(diǎn)不難理解，自己在大學(xué)都是這樣，對于我們成年人而言，一整節(jié)課90分鐘，老師從頭到尾講到底，我們自己聽著聽著也會疲倦，中途開小差、玩手機(jī)也是常見。自己做不到的還要強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格完成，出發(fā)點(diǎn)就是錯的，得到的結(jié)果固然也好不到哪去。所以學(xué)生反饋的無聊問題歸根到底是我忽視了課堂學(xué)生的參與，整堂課只剩下自己滔滔不絕地講解，很少有找學(xué)生單獨(dú)回答問題，“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的訓(xùn)誡被我徹底忘在了腦后。
而說話說到最后就沒聲音了，這個問題是自己也意識到的，因?yàn)檎驹谥v臺上說話聲音要打，說著說著常常出現(xiàn)“斷氣”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)繼續(xù)被我深挖了下去，為什么指導(dǎo)老師作為女性上臺說話都不會出現(xiàn)斷氣的現(xiàn)象呢？我回顧了指導(dǎo)老師上課的整個過程，她習(xí)慣性的帶著“哈”語氣詞，雖然聽起來不順暢，但是這個“哈”就把一個個的長句斷成了斷句，我自以為說話流利、語言順暢就是好事，因此講課總有“長篇大論”的感覺，在自己的語言中運(yùn)用大量長句，這會有什么影響呢？絕對有大影響！這使我想起大學(xué)教學(xué)技能課上老師講過的，面對低年級學(xué)生，他們的注意力松散，長句往往使他們抓不到重點(diǎn)，盡量在課堂上把自己的語言濃縮成短小精悍的語言，這樣學(xué)生才能夠在短時間內(nèi)一下子抓到重點(diǎn)。這些知識我也學(xué)過，但是我卻無法在最初的語文教學(xué)中就注意到這樣的問題，說明我只是單純的記住了知識，沒有具體地理解知識，之所以此刻能夠聯(lián)想到先前的知識，是因?yàn)橹R與我現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了碰撞，二者相互融合才使我深刻體會到了原有知識的意義。自己的學(xué)習(xí)過程都是如此，學(xué)生更不必說，因此對于低年級學(xué)生不要急于灌輸概念性知識，而是要在講解之前為他們創(chuàng)設(shè)“先驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”，把知識與他們先前的'生活經(jīng)驗(yàn)相掛鉤，舉例子的方法對于他們最適合不過了！
剩下的“不透徹”、“像小學(xué)語文老師”等評價，隨著我繼續(xù)追問“怎么不透徹，怎么像小學(xué)老師了”？學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)回答不上來，學(xué)生也只是說出了自己的感受罷了，但這種感受是模糊的，我也沒辦法繼續(xù)提取更多有價值的信息。從這整件事當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，溝通更是教育環(huán)節(jié)當(dāng)中及其重要的組成部分。學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行了不完整的負(fù)面評價，直接影響了我的教學(xué)心情。我若置之不理，這樣的問題依舊存在，也會一直影響到之后的教學(xué)，承受著壓力向?qū)W生問清楚原因，找到病根，下一步的教學(xué)工作也有了明確的方向。教與學(xué)是相互的，我所教授的知識就是為了使學(xué)生能夠接受，如果因?yàn)榉N種原因在接受方面出現(xiàn)了偏差，那么無論我教得再怎樣盡心盡力也是徒勞。但整件事之中自己對于學(xué)生的評價要客觀的對待。學(xué)生畢竟是未成年人，他們的心智尚未成熟。因此學(xué)生的話不可不聽，但也決不可全聽。問題的關(guān)鍵是我忽略了學(xué)生的感受，而學(xué)生只是說出了自己的體會與感受，七嘴八舌的說了一大堆，問題的關(guān)鍵所在需要教師自己從學(xué)生提供的信息中進(jìn)行提取、分析，站在理性的角度判斷問題，切不可被學(xué)生無心的話語擾亂了心思。
在找到癥結(jié)后，我對自己的語文教學(xué)有了改進(jìn)，每次上課前都會在教案中規(guī)劃好在哪個環(huán)節(jié)要叫幾位學(xué)生來回答問題，摒棄過多的講解環(huán)節(jié)，盡可能多的把時間留給學(xué)生思考和發(fā)言。更重要的是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的更加精細(xì)、輕松、活躍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中，多讓學(xué)生“玩一玩”。更重要的是落實(shí)本學(xué)校的小組教學(xué)模式，把加分當(dāng)堂落實(shí)，多點(diǎn)激勵。最后一單元的課文性質(zhì)本身輕松活躍，注重學(xué)生的感受與想象，因此，在課程設(shè)計中我也加入了更多輕松的環(huán)節(jié)、例如在《小圣施威降大圣》中，我把《西游記》電視劇版和動畫片版的主題曲播放給學(xué)生聽，音樂一想起就立馬引起了他們的興趣，接著引入課文學(xué)習(xí)；在《伊索寓言》和《皇帝的新裝》中，我會讓學(xué)生先講述自己看到的寓言故事和童話故事，尤其是《皇帝的新裝》，課文內(nèi)容結(jié)束后讓學(xué)生當(dāng)堂表演其中的人物對話，學(xué)生都表現(xiàn)出及其濃厚的興趣。
還沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題，我的支教便已經(jīng)畫上了句號。其實(shí)支教最大的進(jìn)步便是在切身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了自己更多的不足，對于新手而言，這是極其難能可貴的。語文教學(xué)中自身最薄弱的是文言文教學(xué)，這一部分著重體現(xiàn)在自身文言功底不扎實(shí)、語法知識掌握不完整方面，這也是日后教學(xué)過程中需要自己刻意加強(qiáng)的部分。支教雖已結(jié)束，而我的教育生涯才正式踏步向前，希望支教帶給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞I(lǐng)我在今后的教育生涯中走得更遠(yuǎn)更開闊。
支教教學(xué)總結(jié)篇十五
自赴xx支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，支教工作已順利地走過四個季度的時間，現(xiàn)我將第四季度的支教工作總結(jié)如下：
來到xx小學(xué)后，學(xué)校分配我主教六年級數(shù)學(xué)和班主任工作，附帶上社會、科學(xué)、音樂等一些副課。我努力學(xué)習(xí)如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學(xué)中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學(xué)，趣味課堂，積極鼓勵，重點(diǎn)關(guān)注等等。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的'成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動了。
支教期間，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費(fèi)、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會相對較少。在這種情況下，我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料，深入細(xì)致備課。在教學(xué)中因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“xx小學(xué)”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時，我總是以一個“xx小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近！”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入xx小學(xué)這個集體而高興。
支教教學(xué)總結(jié)篇十六
在支教前我看認(rèn)為支教是一個服務(wù)他人奉獻(xiàn)自我得平臺，但支教后，我發(fā)現(xiàn)，支教帶給我們得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些。支教更是一個實(shí)踐自我，提高自我得平臺。
支教中既有歡樂也有艱辛，既有付出也有收獲。小朋友的歡聲笑語仿佛讓我們看到了多年前的自己，看到在父母的無微不至的關(guān)懷下，老師的苦口婆心的教導(dǎo)下，茁壯成長的我們。小朋友的任性讓我們體會到當(dāng)年教導(dǎo)我們的父母，老師的感受，讓我更加理解父母和尊師，讓我明白感恩的重要性，讓我明白付出并非都為了收獲。
每當(dāng)小朋友在我們的解答后露出真摯的笑容時，一股滿足感，一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教時，但遇到解決不了的問題時，志愿者們會相互討論，共同探討，最終得出結(jié)論，顯然合作的重要性體現(xiàn)于此。在講解題目之時，有時小朋友理解起來有些困難，這需要我們的耐心與堅持，需要我們學(xué)會將自己的想法轉(zhuǎn)換為他人容易理解的言語，需要我們將抽象的東西形象化，在這個過程中，我們的表達(dá)溝通能力從某種程度上得到了提升，我們也多了一份耐心與堅持。
支教也是一個交友的平臺，在支教過程中，志愿者互相交流中也建立了友誼，支教中我認(rèn)識了不少新的朋友，這也是一種收獲吧！
支教總的來說是一件特別有意義的事，支教在傳遞愛心的同時提高了自我。希望在這一年的志愿者活動中，我能得到更多的鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我價值，得到更多的自我提升，讓自己更加成熟！
支教教學(xué)總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間大三下學(xué)期的頂崗支教就要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要，我擔(dān)任12個班的'美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，可以說是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。
一、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學(xué)生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學(xué)生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學(xué)生們的積極性就上來了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。
二、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)我提出畫一幅幻想畫時，有的同學(xué)就會想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙壨瑢W(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認(rèn)識不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
三、提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如：可以用大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握。
四、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
六、鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。
支教教學(xué)總結(jié)篇十八
時間流逝，光陰似箭，我們在感嘆時間過得飛快的同時，四個月的頂崗實(shí)習(xí)已漸漸接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶，雖沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但那份淡淡的清香卻讓人回味無窮。在頂崗過程中，我們進(jìn)行了生物教學(xué)研修活動，在此次活動中我的生物教學(xué)技能得到了很大的提高。
1、在業(yè)務(wù)方面：
繼續(xù)樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，備好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的年輕老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)手段。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力，更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的典型事例，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5.研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的'變化。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對待學(xué)生和家長，廉潔自律，為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動的核心內(nèi)容。()作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我?guī)?。在這次研修中，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同交流和分享，對新課程實(shí)施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。也讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。
短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，但我們?nèi)詴^續(xù)努力，不斷提升自己！
支教教學(xué)總結(jié)篇十九
來到了建水五中，我就力求融入這個大集體，從沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。我服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。這一年，服從李老師和施老師的安排，積極參與學(xué)校的集體備課，教研組活動，收獲頗多。
按照學(xué)校的安排，我每月抽時間到建水五中聽課學(xué)習(xí)，力保每個學(xué)期能聽課20節(jié)，聽課是豐富的視覺盛宴，通過聽課我了解了不同人的教學(xué)風(fēng)格，不僅豐富了知識，我還學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這對我以后的教學(xué)具有巨大的促進(jìn)作用。
在學(xué)校的.安排下，我這一年要講解4節(jié)示范課，我也認(rèn)真努力的去上課。每次上課，我都精心準(zhǔn)備課件和導(dǎo)學(xué)案。我給學(xué)生講解了三堂復(fù)習(xí)課，分別是《細(xì)胞和顯微鏡》的復(fù)習(xí)、《生物多樣性》的復(fù)習(xí)、《四大系統(tǒng)》的復(fù)習(xí)。也講解了一堂新課《輸送血液的泵-------心臟》。因?yàn)檎J(rèn)真的準(zhǔn)備，所以教學(xué)過程活躍、教學(xué)效果顯著，也深得學(xué)生的喜愛，還得到了教研組老師的一致好評。
建水五中是一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，在這我耳濡目染，也積極融入這樣的氛圍中，李老師認(rèn)真、努力、親切，給予我細(xì)心的指導(dǎo)，施老師勤奮好學(xué)，每次都為我協(xié)調(diào)班級，為我的支教能順利完成提供了強(qiáng)大的支持，王老師、宗老師、何老師。他們是我的老師、是我的同事，也是我的朋友。他們給我指導(dǎo)，他們給予我支持、鼓勵。擁有這樣的際遇是福分，感謝他們，帶著大家的支持與期待，我會更加努力的學(xué)習(xí)和生活。
支教，是生活對意志的一次磨礪；支教，是一次學(xué)習(xí)的過程；支教，是一次業(yè)務(wù)水平提升的過程；支教，是一次靈魂凈化的過程；支教，豐富了自己的人生閱歷。這一年的支教生活，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會做的很好。
支教教學(xué)總結(jié)篇二十
2010至2011學(xué)年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，透過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下具體的匯報:。
一、思想認(rèn)識更加深刻，明白了更多的道理。
支教教學(xué)總結(jié)篇二十一
一年的時間，彈指一揮間。驀然間我在建水五中已經(jīng)支教一年的時間了。這是辛苦的一年，這是收獲的.一年，這是充滿感動的一年，這是超越自我、創(chuàng)造自我的一年。
那是一個陽光明媚的早晨，在教科處楊敏老師的帶領(lǐng)下我和同事如約來到五中。我們認(rèn)識了生化教研組的老師們，他們?nèi)缫豢|春風(fēng)，溫暖著兩顆忐忑的內(nèi)心，那時我們就認(rèn)定這將會是收獲的一年，的確我收獲了知識，收獲了感動。
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