教案應該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學生能夠有條不紊地進行學習。在編寫教案時，要注意引導學生主動參與學習的過程。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設計的多樣性。
大班動物王國教案反思篇一
1、學習按要求給動物進行分類并在相應的表格中畫出動物。
2、會通過查閱資料的方式來學習。
3、會分工合作完成學習表。
4、能將所獲知識經(jīng)驗與同伴及老師分享、交流。
5、感受活動所帶來的樂趣。
關于動物的圖書、卡片若干，光碟一盤、每個組一張學習表、一盒彩色筆。
1、通過談話營造出輕松愉快的學習氣氛，并引出主題動物。
組織幼兒在準備好的綠草坪上圍著老師隨意坐下，老師用親切的語言跟幼兒聊天。
提問：(1)你們家里有沒有養(yǎng)一些小動物啊?比如：小狗、小貓、小雞、小鴨什么的?接下來讓幼兒自由回答，老師給予鼓勵。
2、通過觀看碟片激發(fā)幼兒探索的興趣。
老師同幼兒一起住址觀看光碟。看完后向幼兒提出學習要求：給動物找朋友，把條件一致的放在一塊兒。接著，向幼兒講解學習表，學習表共有三種，具體如下：
食肉動物、食草動物、兩條腿的動物、四條腿的動物、會飛的動物、水生動物。
告訴幼兒在完成表前自由分組。接著，動腦筋完成表格，但如果遇到困難也要學會通過查閱資料來解決問題。接著，老師介紹一下所準備的資料如查閱的方式。最后強調(diào)分工合作共同完成學習表。
5、經(jīng)驗提升：
增強幼兒保護動物、維護生態(tài)平衡的意識：
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的神奇故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
大班動物王國教案反思篇二
1、了解恐龍的生活習性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關系。
2、學習按恐龍的食性給恐龍分類。
2、幼兒收集的各種恐龍卡片。
3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。
1、幼兒根據(jù)自己收集的關于恐龍食性的資料，說說自己的調(diào)查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。
2、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類。引導幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。
3、探索恐龍外形與食性的關系。
（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？
（引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長）。
（2）根據(jù)初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？
（引導幼兒關注恐龍的食物與生長環(huán)境的關系，從而發(fā)現(xiàn)恐龍生存所需要的條件）。
（4）觀察《小朋友的書.動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關系的知識，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。
4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護自己的？
（此環(huán)節(jié)討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊）。
大班動物王國教案反思篇三
1、學習運用故事的六大元素展開想象創(chuàng)編關于恐龍的故事。
2、大膽講述自己創(chuàng)編的故事，專心傾聽同伴的故事。
恐龍圖片，幼兒畫的或制作的恐龍。
1、引導幼兒了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎樣才能把一個故事講的很清楚，很好聽？”
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒明確編故事需要六個要素，即時間、地點、人物、故事的.發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，即故事發(fā)生在什么時間？什么地點？講的是關于誰的故事？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣了？）。
2、幼兒創(chuàng)編關于恐龍的故事。
建議幼兒找同伴共同商議故事的大致情節(jié)，并按照故事六要素的要求嘗試創(chuàng)編一個故事。
3、恐龍故事會。
請幼兒在集體面前講述自編的故事，其余幼兒圍繞六要素進行評價。
（引導幼兒注意傾聽幼兒講述故事的六要素，并發(fā)表自己的觀點）。
大班動物王國教案反思篇四
1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事導入。
教師通過講述故事創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動興趣。
二、拯救女王。
通過創(chuàng)設闖關情境突破教學重難點。
1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)。
第一關：找一找。
教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關：折一折。
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關：分一分。
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)。
第四關：擺一擺。
請幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的`圖案相對稱。
第五關：拼一拼。
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
三、女王送禮物。
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。
剪一剪。
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動的整個環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。
大班動物王國教案反思篇五
動物是人類的朋友，我們共同生活在這個地球上，應該和睦相處。幼兒的心靈是純潔、善良的，對動物的喜愛也是發(fā)自于內(nèi)心的。因此，圍繞主題活動“動物王國”，我設計了“快樂家園”系列游戲活動，通過活動培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒關心、愛護動物的情感。在游戲中教師提供豐富的材料，創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，體現(xiàn)《綱要》中的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想，讓幼兒在游戲中獲得知識，發(fā)展各方面的能力。
愛護游戲材料，學習獨立制作小玩具，提高動手動腦能力。
能創(chuàng)造性地使用玩具、材料，遵守游戲規(guī)則。
游戲中互助合作，愿意想方法解決游戲中的問題，提高合作意識，體驗成功的樂趣。
關心動物朋友，在自己創(chuàng)造的快樂家園中，充分享受游戲的樂趣。
百寶箱。
角色區(qū)。
娃娃家（小動物過生日）、愛心食品店、動物用品專賣店、寵物醫(yī)院、理發(fā)店等。
建筑區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊、房屋設計師、小小建筑師。
娃娃家（小動物過生日）。
活動目標：
布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照設想實施。
材料預設：
桌椅、餐具、廚房用具等家庭生活常用物品。
皺紋紙、蛋糕盒、橡皮泥、卡紙、油畫棒、水筆、剪刀、雙面膠等。
指導要點：
用橡皮泥做雙層或者多層的蛋糕、漢堡，制作“愛心食品”。
設計慶祝生日的活動內(nèi)容，如“怎樣過一個有意義的生日”。
邀請其他區(qū)域的幼兒參加生日會。
活動目標：
用積塑塑造動物外形，重點把握選擇相似色彩的造型，注意形態(tài)、色彩的對稱。
用橡皮泥捏出動物的基本形象。
可供建筑區(qū)使用。
材料預設：
各類積木、積塑。
橡皮泥、彩紙、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。
指導要點：
提醒幼兒盡量表現(xiàn)出動物的基本形態(tài)，注意色彩的搭配。
學習捏泥的基本方法，如：塑造大象，可將先泥分成幾部分，捏頭、身體、鼻子、耳朵。
等，四肢、尾巴動身體上拉出。鼻子和耳朵粘在頭部。
可以與動物形態(tài)相似的輔助材料做身體。
制作好的玩具可提供給“動物新村”，進行游戲串聯(lián)。
寵物醫(yī)院。
活動目標。
按照看病的基本程序：掛號-就診-取藥（掛鹽水）-住院，給小動物看病。
材料預設：
醫(yī)院的基本用品。
指導要點：
怎樣更方便地為小動物服務。
根據(jù)游戲的發(fā)展還可以增加哪些內(nèi)容，如：可到動物新村、娃娃家進行免費體檢。
理發(fā)店。
活動目標：
給動物美容，增加對小動物的關愛之心。
開展“優(yōu)質(zhì)”服務，做個禮貌待客的服務員，虛心接受別人的意見。
材料預設：
電吹風、絲帶、發(fā)卷、梳子。
洗發(fā)水瓶、摩絲瓶等。
指導要點：
在無顧客上門的情況下，嘗試新的服務內(nèi)容，如燙發(fā)、卷發(fā)、按摩、為小動物洗澡等。
禮貌待人，熱情地為小動物服務，學會與人交往。
玩具廠。
活動目標：
感知各種材料的多功能性。
發(fā)展幼兒的想象力，提高剪貼的技能。
材料預設：
橡皮泥、牙簽、空瓶子、一次性盤子、快餐盒等。
指導要點：
觀察材料的多用性，一次性盤子、快餐盒可用于制作動物身體或頭；瓶蓋、卡紙、水。
筆、即時貼等可用于裝飾。
重點學習制作螃蟹、小動物頭飾、小魚等。
將制作好的玩具做為生日禮物送給娃娃家。
建筑區(qū)、表演區(qū)。
森林環(huán)衛(wèi)隊。
活動目標；
剪樹葉裝飾樹根，綠化動物新村，培養(yǎng)環(huán)保意識。
繪畫樹和花草貼在教室里，創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境。
材料預設：
樹根若干棵（由可樂瓶制成）。
剪刀、雙面膠、彩色貼紙、油畫棒、畫紙等。l森林圖片。
指導要點：
設計樹葉的形狀，選擇喜歡的材料制作。
將制作好的樹種、花草植在合適的地方，如動物新村周圍、通往娃娃家的路上等。
在游戲中注意環(huán)境衛(wèi)生，能將剩余的材料收拾整理好。
活動目標：
房屋設計師：
根據(jù)自己對各種動物的認識，學習分析動物的不同形體。
利用已有的經(jīng)驗、知識、技能為動物建造合適的房屋。
小小建筑師：
表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)關系，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
完善森林中的設施，如：交通、商店、公共設施等等……。
大班動物王國教案反思篇六
活動中讓幼兒理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱，能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性，能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
1、理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2、能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3、能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
能正確動手擺、畫出與圖形對稱的另一半.
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
一、故事“女巫與公主”。
(在這一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調(diào)動幼兒的好奇心，幼兒對幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。)。
二、游戲“闖關救公主”。
(一)第一關：尋找復原。
師：請小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復原。(出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別)。
師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對折后能完全重疊的圖形，叫對稱圖形。
(這一環(huán)節(jié)，孩子們初步理解了對稱圖形的含義。)。
(二)第二關：對折辨認。
1、出示月牙形、梯形、正方形，請幼兒折一折，找出對稱圖形和不對稱圖形。
2、集體交流：
(1)請幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對稱的。
(2)教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對折后能夠完全重疊的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動手做一做，在自己的探索操作中找出對稱和不對稱圖形，并再次理解對稱圖形的含義，老師也再次地進行小結(jié)含義。)。
(三)第三關：觀察分類。
師：請你把對稱的送到笑臉框里，不對稱的送到哭臉框里。
(此環(huán)節(jié)讓幼兒把對稱和不對稱的圖形分別拉到相應的框里，并通過對稱軸進行檢驗，圖形是否對稱，孩子們爭著上前試一試，分錯了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。)。
(四)第四關：旋轉(zhuǎn)操作。
師：兩個梯形，請你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對稱。
師鞏固總結(jié)：以對稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對稱圖形。
(此環(huán)節(jié)是最后一關，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關也是最難的一關，不僅要觀察梯形的'特征，還有觀察梯形在對稱軸的什么位置，一開始請了兩名幼兒都沒有擺對，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。)。
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫出對稱的圖形。
(此環(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對稱的含義，體驗對稱的美。)。
活動結(jié)束。
1、幼兒自己動手折出和剪出完整的禮物。(此環(huán)節(jié)讓幼兒通過折和畫，鞏固對稱圖形的知識點)。
2、請幾個小朋友分享自己的禮物和感受。
大班動物王國教案反思篇七
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。
1.每隊一個小體操球，共四個;。
2.每隊一張椅子，共四個。
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
活動三：誰能砸開核桃(科學)。
1、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、
2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的`果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子鉗子等工具)。
2、說工具請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……。
1、成功的設想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么?)。
師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么?”
幼：“工具?！?/p>
師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結(jié)果記在這里?！?/p>
師：現(xiàn)在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號?！?/p>
2、實驗與驗證。
請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實驗)。
(1)交流工具的恰當使用方法。
師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、
(2)交流砸核桃的適合部位。
師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫)。
師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
大班動物王國教案反思篇八
在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂，在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。
近期本班幼兒對紙牌游戲很感興趣，在過渡環(huán)節(jié)、區(qū)域環(huán)節(jié)進行撲克牌游戲，為了豐富幼兒的紙牌游戲，同時鞏固數(shù)學領域中模式規(guī)律的練習，結(jié)合大班幼兒年齡特點，開展了本次活動《紙牌王國》。
1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。
重點：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列。
經(jīng)驗準備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡。
物質(zhì)準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡。
一、情境導入。
教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊，(出示計分表)哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊列。
1.教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。(請幼兒說：第一完成的得*分)。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?ab模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2.教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的.?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?aab模式(教師把第一組圈出來)，這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規(guī)律。
(1)教師：還剩下最后一項挑戰(zhàn)了，請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
(2)幼兒分組操作，合作完成。
(3)總結(jié)規(guī)律并驗證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?abba模式(教師把第一組圈出來)，這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復，我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的，算積分并記錄。
三、活動結(jié)束。
1.教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。
2.頒發(fā)禮物，祝賀。
在開展本節(jié)活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學活動，下面我將結(jié)合這幾點進行具體的反思：
一、游戲化、活動化的學習形式。
大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學習。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力。
幼兒具備一定經(jīng)驗準備，了解紙牌基本特點，數(shù)字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規(guī)律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作。
以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?，都能在活動中得到發(fā)展。
四、反思的問題。
在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認知。
大班動物王國教案反思篇九
1、進一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。
2、學習運用名片設計要素設計并裝飾恐龍名片。
各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。
1、談話引題。
小朋友，你們已經(jīng)認識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍設計名片想法。
2、給恐龍設計一張名片。
（1）你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？
（2）如果要給它們設計名片，要告訴別人一些什么呢？
（根據(jù)幼兒的'回答，整理恐龍名片設計的幾個要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的本領等）。
（3）這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？
（引導幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內(nèi)容）。
（4）幼兒給自己喜歡的或是自己認為最厲害的恐龍設計制作名片。
(提醒幼兒合理安排名片設計的幾個要素，如果不清楚要設計的恐龍情況，可以去資料庫當場查閱，同時可以引導幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)。
3、幼兒介紹交流自己設計的恐龍名片。
你設計了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？
大班動物王國教案反思篇十
1、嘗試和同伴一起用自然物來測量，知道不同恐龍有不同的高度，了解恐龍身高的差異性。
2、讓幼兒在親自測量中建構(gòu)“恐龍高度”測量的實際意義。
2、收集了解關于恐龍高度的數(shù)據(jù)資料，2——3個恐龍模型，記錄表。
3、幼兒知道自己的身高。
4、報紙條、線繩、連環(huán)扣等自然測量工具。
1、請幼兒說說自己知道的恐龍的高度。幼兒表達，教師記錄。
引導幼兒觀察《小朋友的書，動物王國》第7——8頁“恐龍有多高”。
感知不同恐龍之間高度的差異，并學習用畫面中的參照物的形象或標尺的刻度顯示來表達恐龍的不同高度。
2、說說測量高度的方法。
（1）恐龍的高度可以怎么測量呢？請個別幼兒上來演示測量恐龍模型的高度。
（2）說說怎樣測量5米、18米。
你們知道5米有多高嗎？那么18米有多高呢？小朋友有多高呢？
3、尋找合適的自然物合作測量5米、18米。
引導幼兒利用區(qū)域中材料，如線繩、報紙條、連環(huán)扣來測量。
引導幼兒思考：如果1個小朋友是1米，那么幾個小朋友合起來才是5米呢？
小組合作測量。
4、交流測量的過程和結(jié)果。
展示連接成5米、18米的報紙條、線繩、連環(huán)扣，幼兒拉直了進行比較，有條件的話，也可以帶領幼兒到有樓頂?shù)母邩巧希堰@些紙條、線繩、連環(huán)扣從樓上放下來，感受恐龍的高度。
大班動物王國教案反思篇十一
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
掛圖21號；《小朋友的書，動物王國》；磁帶及錄音機。
1、用設疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內(nèi)容提問：
故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的`？
人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
大班動物王國教案反思篇十二
1.知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境有許多的“神奇”。
2.對動物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2.在平時已有關于動物的相關知識經(jīng)驗。
3.掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環(huán)境圖片。
1.引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環(huán)境、特點等。
(2)小結(jié)：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙?，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環(huán)境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
大班動物王國教案反思篇十三
活動一：種子造型(美術)活動目標：
1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等活動過程：
一、引入課題1、出示幾種常見的種子，(已經(jīng)對種子有初步的了解)讓幼兒加深印象。
2、師出示范例。
1)師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么?(長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等)2)幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢?(師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象)三、幼兒制作。
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。
活動二：猴子運西瓜(體育)活動目標：
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;3.培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。
活動準備：
1.每隊一個小體操球，共四個;2.每隊一張椅子，共四個。
活動過程：
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;2.教師：今天猴子大王舉行了一個運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好;3.教師講解游戲規(guī)則：我們現(xiàn)在把小猴子們分成四隊，每隊一個西瓜(小體操球)，然后第一只小猴子把西瓜夾住，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著西瓜跑會起點，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過程中西瓜不能掉在地上，否則就當輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方;4.教師示范游戲;5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;6.教師布比賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干;7.把幼兒帶回教室。
活動三：誰能砸開核桃(科學)活動目標：
1、體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開核桃，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
活動準備：
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
活動過程：
一、情境導入1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家?guī)砹硕Y物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來，讓你們吃個夠!但是，現(xiàn)在有個難題，小松鼠給你們帶來的時有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來說說你們有什么好辦法?”
師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……二、猜想與嘗試1、成功的設想教師提問：你覺得那個工具能砸開核桃，為什么?)師：“這是小核桃?guī)淼挠涗浛?，記錄卡第一行畫的都是什么?”
幼：“工具。”
師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結(jié)果記在這里?！?/p>
師：現(xiàn)在請在第二行你認為能成功的工具下面畫上對號?！?/p>
2、實驗與驗證(1)請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會兒你們就可以動手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時一定要注意安全。(幼兒實驗)三、交流砸核桃的方法(小結(jié))(1)交流工具的恰當使用方法師：“請大家說一說你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、(2)交流砸核桃的適合部位師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
四、激勵與創(chuàng)造師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫)師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理干凈吧!”
大班動物王國教案反思篇十四
1、學習用各種種子制作動物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。
收集5種豆豆、種子貼成的動物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等。
一、引入課題。
1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。
師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）。
2、師出示范例。
1）師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）。
2）幼兒仔細觀察每個小動物都是用哪些種子制作而成的。
二、教師示范制作步驟。
1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時注意安全。
2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動物圖片啟發(fā)幼兒想象）。
三、幼兒制作。
教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細制作，引導幼兒相互討論、交流。
四、展示作品，教師講評。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶制作而成的。
大班動物王國教案反思篇十五
1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱、外形特征、生存本領等，從外形、習性等不同角度對恐龍進行比較分類，發(fā)展思維的概括性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
1、掛圖22號，《小朋友的書，動物王國》。
2、幼兒和家長一起收集關于恐龍的圖片、圖書、玩具、模型等資料，調(diào)查了解恐龍的秘密。
1、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒的收集的資料信息，引導幼兒利用圖片、資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關恐龍的信息。
提問：你認識哪些恐龍？他們長得什么樣？有什么特別的本領？
2、比較、梳理對恐龍的認識。
（1）結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍名稱，并在《小朋友的書，動物王國》第5——6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。如霸王龍、雙冠龍、劍龍、腕龍、甲龍、翼龍、梁龍、水龍等。
（2）觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認識。
提問：這些恐龍從哪些地方看上去是不一樣的？有哪些地方是一樣的？
（3）如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
引導幼兒從外形、生存本領等不同角度給恐龍分類。如根據(jù)生活環(huán)境的不同來分類，根據(jù)體形大小來分類；根據(jù)食性來分類等。教師按照幼兒討論的分類角度，將準備好的圖片在集體前排列分類。
3、啟發(fā)幼兒提問。
關于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
啟發(fā)提問：為什么有的恐龍會飛，有的恐龍會游？
大班動物王國教案反思篇十六
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
1、用設疑的方法引出課題。
根據(jù)故事名稱《城里來來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。
2、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容。
（1）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”，并就故事內(nèi)容提問：
故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？
（2）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。
提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？
大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？
人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
3、使用《小朋友的書，動物王國》第1——4頁“城里來了大恐龍”，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
大班動物王國教案反思篇十七
1.知道地球上有許多動物，因為生活環(huán)境有許多的“神奇”。
2.對動物有繼續(xù)探究的興趣和欲望。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。
2.在平時已有關于動物的相關知識經(jīng)驗。
3.掛圖：動物王國，相關動物卡片及生活環(huán)境圖片。
1.引出話題：你喜歡動物嗎？為什么？
2.分小組介紹自己帶來的圖片和資料。介紹動物的名稱、長得什么樣子，它生活在什么地方，有什么有趣的現(xiàn)象等。
(1)幼兒介紹自己了解的動物，介紹動物名稱和生活環(huán)境、特點等。
(2)小結(jié)：不同的動物生活在不同的地方，它們我我們?nèi)祟惞餐诘厍蛏仙睿俏覀兊暮门笥?，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。
4、配對游戲。
將動物與生活環(huán)境配對，進一步鞏固幼兒對動物生活環(huán)境的熟悉。
為了讓幼兒了解更多的動物特征，我們應該在日常生活中鼓勵幼兒收集更多的動物圖片，講述動物的“神奇”故事，并在美工角和科學角鼓勵幼兒繼續(xù)操作和探索，隨時豐富主題內(nèi)容。
大班動物王國教案反思篇十八
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;。
2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;。
3.培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。
1.每隊一個小體操球，共四個;。
2.每隊一張椅子，共四個。
1.教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍;。
4.教師示范游戲;。
5.幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;。
6.教師布比賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干;。
7.把幼兒帶回教室。
大班動物王國教案反思篇十九
1、嘗試用繪畫、折紙、泥塑、拼插、紙箱造型等多種藝術手法表現(xiàn)自己對恐龍的認識。
2、喜歡參加藝術創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、《小朋友的書。美工》。
2、幼兒收集自己喜歡的恐龍圖片；有關恐龍的折紙方法示意圖及折紙材料；橡皮泥及輔助工具；雪花片等拼插材料；紙箱和報紙；彩筆、剪刀、糨糊等工具人手一份；幼兒自行收集的制作恐龍的材料。
2、交流幼兒的創(chuàng)作愿望。
你想做一只什么龍？你想用什么材料制作？這只恐龍在干什么。
3、幼兒自主選擇材料，個體或合作進行藝術創(chuàng)作。
（1）可以使用《小朋友的書。美工》第20頁“恐龍”的折紙，制作會活動的恐龍。也可以用教師另外提供的有關恐龍的折紙示意圖，看圖示自主探索，或和同伴討論，學習折恐龍。
（2）還可以提供牙簽、塑料刻刀等工具和小型費舊材料，用橡皮泥做恐龍造型，用輔助材料刻畫細部，如牙齒、眼睛等。
（3）讓有興趣的幼兒利用各種插塑拼插不同造型的立體恐龍。
（4）也可以用提供的紙箱，報紙等材料，合作制作大型紙箱恐龍。
（教師觀察幼兒自主創(chuàng)作，在幼兒需要的時候及時給予材料、技能上的支持）。
4、展示作品與分享交流。
大班動物王國教案反思篇二十
1、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。
2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。
3、體驗幫助別人可以帶給自己快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
課件、范畫兩幅、紙、勾線筆、油畫棒、螞蟻拼圖。
一、播放課件：螞蟻王國。
初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。
1、觀看課件。
幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個橢圓形組成，頭上有一對觸角，有三對足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。
2、拼圖添畫游戲：螞蟻。
幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。
老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰可以幫助我把它拼好？(幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，螞蟻好象少了點什么？原來螞蟻的腳不見了。誰會給螞蟻添上腳？(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應的腳)。
二、繪畫：螞蟻過節(jié)。
1、今天，小螞蟻很開心，它們來到草地上，在干嗎呀？(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子。
2、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié)。(比如：吃的東西、場地布置、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話，我想帶…，我想穿…，我想把活動室布置…。
3、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示范畫一)我是小螞蟻的話，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動，我還要請同伴來幫忙。(出示范畫二)我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心。
4、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。
5、作品評價。
6、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚。
7、幼兒自己介紹作品。
今天，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的？(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫。
你們幫助了小螞蟻，他們很開心。要謝謝你們。你們心里開心嗎？原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我。
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數(shù)學、美術等領域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。
大班動物王國教案反思篇二十一
3．培養(yǎng)幼兒良好的團體合作精神。
1．每隊一個小體操球，共四個；
2．每隊一張椅子，共四個。
1．教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍；
4．教師示范游戲；
5．幼兒進行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣；
6．教師布比賽結(jié)果，并表揚幼兒真能干；
7．把幼兒帶回教室。
大班動物王國教案反思篇二十二
1、選擇合適的材料，運用圍合、疊高、拼插等方法組合搭建恐龍家園。
2、學習和同伴合作，合理安排空間布局。
積木、插塑玩具，綠色地毯、沙、鵝卵石、綠色塑料植物、紙板，恐龍玩具和模型等。
1、討論恐龍生存的環(huán)境。
在《侏羅紀公園》的電影或圖書里，你看到了恐龍的家園是什么樣的？
2、幼兒分組商議、明確分工。
3、幼兒合作創(chuàng)建恐龍家園。
每組幼兒在規(guī)定的場地上劃定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。
（觀察各組幼兒的搭建情況，適時提供幼兒必需的'支持；對于幼兒合作中可能出現(xiàn)的矛盾，如搭建的樣式問題，恐龍的擺放問題，材料的選擇問題等，教師要根據(jù)情況做出靈活的回應，促使幼兒協(xié)商解決。對于幼兒的創(chuàng)意，教師要表示贊賞）。
4、展示幼兒搭建的恐龍家園。
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