一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織和安排各種活動(dòng)。一個(gè)好的計(jì)劃需要考慮到各種可能的情況和風(fēng)險(xiǎn)，制定備選方案。如果你正在為計(jì)劃的寫(xiě)作苦惱，不妨參考以下范文，或許能給你一些啟示和思路。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇一
一、情景分析。
我班有學(xué)生__人，男生x人，女生__人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛(ài)班團(tuán)體，個(gè)個(gè)能為班團(tuán)體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績(jī)也在慢慢提高。此班干部職責(zé)心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分理解本事偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，思想開(kāi)“小車(chē)”，作業(yè)態(tài)度不端正，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、抓好讀書(shū)教育活動(dòng)。
(1)班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，讓學(xué)生開(kāi)展捐書(shū)活動(dòng)，為班級(jí)出一份力。
(2)讓學(xué)生多看一些課外書(shū)，并加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)由淺入深適時(shí)開(kāi)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事，以及閱讀本事，讓學(xué)生在閱讀中提高知識(shí)開(kāi)發(fā)思維。
三、做好尖子生的培養(yǎng)工作。
(1)教學(xué)中，要始終把素質(zhì)教育貫徹到教學(xué)過(guò)程上來(lái)，注意學(xué)生的層次，既要培養(yǎng)優(yōu)生，又要研究學(xué)困生，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重于補(bǔ)缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用到日常生活中去的本事，做到活學(xué)活用。
(2)盡力挖掘?qū)W生的課外興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，進(jìn)取組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種競(jìng)賽，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我的興趣特長(zhǎng)進(jìn)取參賽，做到賽前有準(zhǔn)備。
四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
(1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)學(xué)生都有自尊心、閃光點(diǎn)。作為班主任要了解他們，發(fā)掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機(jī)會(huì)。如在課堂上多把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生回答;做練習(xí)時(shí)，把較簡(jiǎn)單的題目留給學(xué)困生做，使他們感受到“我也能回答”、“教師也重視我”。
(2)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。
馬克。吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話我就能夠活上兩個(gè)月。”每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，異常是學(xué)困生，他們最需要表?yè)P(yáng)。在班級(jí)管理中，作為教師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)提高、一次按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)、一次認(rèn)真聽(tīng)講、一件小小的好事……都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白他的每一點(diǎn)一滴的提高教師都注意到了，教師每時(shí)每刻都在關(guān)心著自我，就會(huì)感到班團(tuán)體的溫暖，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在班級(jí)管理中，我們除了恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)外也要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)。批評(píng)前要認(rèn)真調(diào)查，搞清基本事實(shí)。批評(píng)時(shí)做到資料不失真實(shí)，語(yǔ)氣不失委婉，切忌大發(fā)雷霆，維護(hù)學(xué)生的自尊心。
(3)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生幫忙學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的提高。
五、加強(qiáng)溝通，促學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。
六、認(rèn)真做好家訪工作。
(1)學(xué)期初，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行家訪(或電話家訪)，了解他們暑假在家表現(xiàn)，以便更好地開(kāi)展工作，期中考后進(jìn)行一次全面家訪，向家長(zhǎng)匯報(bào)半個(gè)學(xué)期學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情景，并了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，期末再進(jìn)行一次家訪，異常情景的，還要及時(shí)地重點(diǎn)家訪。
(2)家校配合，共同教育，家訪后經(jīng)常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系，互通信息，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)向，要讓家長(zhǎng)多關(guān)心自我的孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況，與教師配合，用正確的教育方法和適當(dāng)?shù)膽B(tài)度來(lái)改變學(xué)生不好的思想、行為習(xí)慣等。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇二
為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，更高的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本事發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到簡(jiǎn)便和成功的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
6、以全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個(gè)側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。
本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有掌握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)?？墒菍W(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)我要做到提前備課，沒(méi)有教案不得進(jìn)課堂；認(rèn)真上好每一節(jié)課。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要“有計(jì)劃、有目的、有組織”）。樹(shù)立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識(shí)，加大轉(zhuǎn)差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測(cè)，勤鼓勵(lì)，單詞親自督促，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，教師以單元過(guò)關(guān)檢測(cè)為主）。加強(qiáng)檢查及時(shí)評(píng)估。
3、繼續(xù)做好同學(xué)科、同年級(jí)教師之間交流，共同制定進(jìn)度計(jì)劃，單元測(cè)試卷，互相學(xué)習(xí)（尤其向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)）。
4、加大教學(xué)研究力度，進(jìn)取進(jìn)行新課改與信息技術(shù)整合，完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。
5、教學(xué)常規(guī)工作：作業(yè)有布置，有批改，有反饋。作業(yè)的種類可分為：閱讀、筆試等。英語(yǔ)教學(xué)在完成教材資料的同時(shí)，更應(yīng)注意知識(shí)的延伸，資料的擴(kuò)展。全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的本事。
6、英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)是輔導(dǎo)后進(jìn)生的一種方法和途徑。精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課，備課要做到有教學(xué)資料，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果及信息反饋。
7、為使教學(xué)做到心中有數(shù)，全面了解學(xué)情，教學(xué)反饋及時(shí)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，以學(xué)校組織的月考、期中和期末成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立英語(yǔ)質(zhì)量檔案，對(duì)每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行跟蹤。
8、加強(qiáng)英語(yǔ)和其它學(xué)科的課程整合，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，充分利用我校現(xiàn)有資源，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)整合。
9、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
總之，在新的學(xué)期里，我將更努力的爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子盡量不掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的進(jìn)取性，爭(zhēng)取更大的提高！
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》，熟悉高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求，了解《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。更新教學(xué)觀念，探討新的課堂教學(xué)模式，做好初、高中的銜接，課程目標(biāo)高中英語(yǔ)新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
指導(dǎo)思想：
針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
高一（上）的6單元內(nèi)容。完成牛津英語(yǔ)第一第二模塊的全部?jī)?nèi)容。
適當(dāng)增加泛聽(tīng)、泛讀內(nèi)容。
具體安排：
對(duì)于高一（上）內(nèi)容中的6單元，每一單元用13課時(shí)，新授8課時(shí)，練習(xí)課3課時(shí)，閱讀1課時(shí)，檢測(cè)1課時(shí)。
1、第一階段第1—7周u1m1——u3m1的語(yǔ)法結(jié)束。
2、第7周下半周第一次月考（統(tǒng)練）。
3、第二階段第8--13周u3的task到u2m2的grammar結(jié)束。
4、第十三周下半周全校期中考試。
5、第14--20完成第二模塊剩下的教學(xué)和期末復(fù)習(xí)，迎接市統(tǒng)一考試。
1、加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，培養(yǎng)詞匯應(yīng)用能力。
新課標(biāo)、新標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生掌握的詞匯達(dá)3500個(gè)左右，詞組竟達(dá)500個(gè)左右，這對(duì)學(xué)生要求大大地超過(guò)了以往。目前，很多學(xué)生在詞匯記憶上還存在很大的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍然是教學(xué)的重中之重。每位學(xué)生手中都有一套教材，要求每天堅(jiān)持背到5-10個(gè)單詞，由少到多，達(dá)到四會(huì)，有計(jì)劃、系統(tǒng)地、科學(xué)地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來(lái)。對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的用法，特別是活用性很強(qiáng)的詞匯要細(xì)致講解，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)撵柟绦跃毩?xí)題。
2、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高“聽(tīng)”的能力。
課堂教學(xué)中，用好書(shū)本磁帶。為了減輕高三聽(tīng)力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，繼續(xù)精選與高考聽(tīng)力考題題型一致、難度適當(dāng)、語(yǔ)速適中的由英美人士錄制的適合高一學(xué)生的材料來(lái)加強(qiáng)訓(xùn)練，我們準(zhǔn)備使用《極限沖關(guān)》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對(duì)錯(cuò)誤較集中的題要讓學(xué)生結(jié)合聽(tīng)力材料認(rèn)真分析、反思、探究來(lái)龍去脈。
3、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。
讀：
1）、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2）、能識(shí)別不同文體的特征；
3）、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
寫(xiě)：
1）、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2）、能默寫(xiě)課文；
3）、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范語(yǔ)句較通順；
為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于6單元的新課教學(xué)中。
4、加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)研究課。
5、優(yōu)化組合，發(fā)揮集體智慧，
為了響中11屆高三英語(yǔ)學(xué)科的提升，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，加強(qiáng)英語(yǔ)資料的整合，資源共享，提高教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性，特對(duì)教學(xué)案的編寫(xiě)作如下安排：
：朱志萬(wàn)。
朱志萬(wàn)（審核人）戴秀、張啟慧。
許利國(guó)（審核人）于廣華、戚迎旭、李紅霞。
王海文（審核人）、徐芹、沈加軍。
張林、袁紅艷（負(fù)責(zé)錯(cuò)題收集、試題整合、學(xué)案收發(fā)）。
聽(tīng)力組組長(zhǎng)：朱志萬(wàn)。
成員：戴秀、張林、戚迎旭、張啟慧。
1、審核人負(fù)責(zé)制，合理分工，按時(shí)到位；
3、每單元學(xué)案，提供答案；
4、報(bào)紙綜合練習(xí)，根據(jù)進(jìn)度適時(shí)處理；
5、每小組必須把準(zhǔn)備好的電子文稿提前二天交朱志萬(wàn)處。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇四
二年級(jí)：二年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及習(xí)慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣。進(jìn)入二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然是教學(xué)工作的重點(diǎn)。二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始涉及到字母的學(xué)習(xí)及簡(jiǎn)單單詞的拼寫(xiě)，如何繼續(xù)點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服字母及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣必須注意教學(xué)的設(shè)計(jì)，而枯燥乏味的講解練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，所以課堂的設(shè)計(jì)更因該豐富趣味，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而到達(dá)良好的學(xué)習(xí)效果。
教材分析。
2年級(jí)：新課標(biāo)2。
本書(shū)設(shè)計(jì)新穎，資料生動(dòng)趣味，貼合兒童的身心發(fā)展。經(jīng)過(guò)結(jié)合游戲，兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了極大的提高，掌握的知識(shí)也更多。本期所學(xué)的資料較也有必須的難度，但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書(shū)資料編排較合理，趣味性較強(qiáng)，設(shè)置的情境生動(dòng)趣味，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，語(yǔ)句的同時(shí)能明白如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。
1、加強(qiáng)字母的認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，簡(jiǎn)單單詞的拼讀并根據(jù)書(shū)中出現(xiàn)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識(shí)，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。
2、教授新課的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為規(guī)范，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語(yǔ)課有效，落實(shí)。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會(huì)貫通，將所學(xué)的知識(shí)加以靈活自由的運(yùn)用，從而到達(dá)學(xué)以致用的目的。
3、傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國(guó)文化背景知識(shí)的傳授，幫忙學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)的來(lái)源和背景，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，幫忙理解課文和所學(xué)知識(shí)。
4、采用多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都理解到刺激，開(kāi)展趣味有益的活動(dòng)使學(xué)生能集中注意力，更好地掌握知識(shí)。
5、采用分層教學(xué)法，針對(duì)不一樣程度的學(xué)生在課堂上制定不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不一樣要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)。到達(dá)不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、課堂上采用進(jìn)取有效的課堂評(píng)價(jià)，做到每課一評(píng)，如“iamsuperstar”，”whoistheno1?”，英語(yǔ)樂(lè)園等課堂，課后評(píng)價(jià)方式并記錄在案實(shí)行單元測(cè)驗(yàn)，考試的加分獎(jiǎng)勵(lì)制度。
7、學(xué)生間開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，定期安排成績(jī)較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、表演等，動(dòng)員全體學(xué)生爭(zhēng)做小教師，主動(dòng)幫忙學(xué)習(xí)上有必須困難的學(xué)生，共同提高。
必須困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與成功。
1、新課(15—20課時(shí))。
2、復(fù)習(xí)。
3、考試。
4、機(jī)動(dòng)。
(45—50課時(shí))(7-8課時(shí))(3-4課時(shí))。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇五
三年級(jí)共有學(xué)生208人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，教學(xué)難度較大，同時(shí)有一小部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是上海教育出版社編寫(xiě)的一套全新的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期計(jì)劃每個(gè)星期學(xué)習(xí)一個(gè)unit,完成相關(guān)練習(xí)，每個(gè)module進(jìn)行一次單元測(cè)驗(yàn)。用兩個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，適當(dāng)可按教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行調(diào)整。
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇六
只有在豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒才能更好地發(fā)展他們自身的語(yǔ)言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)適合寶寶年齡發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語(yǔ)。
俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
1、直觀教學(xué)法和游戲法相結(jié)合。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列的有趣的游戲。例如，手上拿著一個(gè)蘋(píng)果，直接教孩子發(fā)apple。接下來(lái)用不同的形式不斷進(jìn)行重復(fù)。在孩子吃水果時(shí)，可以和孩子一起玩游戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等；外出散步，和孩子做游戲時(shí)，隨機(jī)性地重復(fù)這個(gè)單詞，不要任何的中文提示。
2、故事教學(xué)法。
２、情景教學(xué)法。
幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、游戲教學(xué)法。
曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：話小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為wolf，wolf，whatcanyoudo？是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf，wolf，whatcanyoudo？老狼回答，icaneat。然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型whatcanyoudo？icanjump/run。。。鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
4、引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)——good！/verygood！/clever！/excellent！。。。。。有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃。
當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如：謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。
孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多練習(xí)，在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽(tīng)、天天說(shuō)；并且引導(dǎo)父母?jìng)儗?duì)孩子的學(xué)習(xí)要注意少評(píng)價(jià)，多支持；輕結(jié)果，重過(guò)程。讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一項(xiàng)老師父母壓下來(lái)的枯燥任務(wù)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇七
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生將面臨著中考，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)中的一個(gè)重要工作，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡力幫助學(xué)生理解，吸收，吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的具體工作做如下計(jì)劃：
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。
教學(xué)教材是由國(guó)家免費(fèi)提供的“義務(wù)教育教科書(shū)，北京市仁愛(ài)教育研究所編著，20xx年4月第一版，20xx年7月第六次印刷，這套教材零起點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；，體例，體系新穎，以kang kang, michael, maria等四位主人公相識(shí)，相知，成長(zhǎng)，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需要。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a，b, c和d四部分。a部分是基本的語(yǔ)訓(xùn)練，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。c部分是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語(yǔ)法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。d部分是寫(xiě)作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來(lái)的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)而努力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和任務(wù)是：語(yǔ)法歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法基本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中及時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、體驗(yàn)、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。 利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的認(rèn)識(shí)，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達(dá)到鞏固、掌握和運(yùn)用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
這一屆學(xué)生的英語(yǔ)基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做了以下規(guī)劃：
第一階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中考試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
第二階段要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一階段直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。。因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)中。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二階段復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
第三階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本階段側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。
總之，通過(guò)上述三階段復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)，力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。
初三階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
第一周 九年級(jí)unit 6 topic 1
第二周 九年級(jí)unit 6 topic 2
第三周 九年級(jí)unit 6 topic 3
第四周 七年級(jí)上冊(cè)及檢測(cè)
第五周 七年級(jí)下冊(cè)及檢測(cè)
第六周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第七周 八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第八周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1-4單元及檢測(cè)
第九周 八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5-8單元及檢測(cè)
第十周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞。
第十一周 專項(xiàng)復(fù)習(xí)：介詞，連詞，動(dòng)詞分類，時(shí)態(tài)，動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞。
第十三至十五周 模擬考試
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇八
這學(xué)期我在高二（15）班和（16）班教英語(yǔ)，這兩個(gè)班都是理科的平行班。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂過(guò)程，掌握了必要的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不理想。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)潛能有待進(jìn)一步提升。
關(guān)注我們班學(xué)生的實(shí)際情況，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛能；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛能；個(gè)性側(cè)重于提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的潛力。不斷拓寬學(xué)生知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學(xué)生有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
這學(xué)期我們將完成選修7和選修8的教學(xué)任務(wù)，共10個(gè)單元的材料。每個(gè)單元7—9課時(shí)，其中詞匯2—3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語(yǔ)法和寫(xiě)作1—2課時(shí)，習(xí)題1—2課時(shí)。兩本書(shū)18周左右，最后兩周左右考前復(fù)習(xí)。
（a）教學(xué)：
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學(xué)生在高二的時(shí)候打好基礎(chǔ)，發(fā)展是極其重要的。這學(xué)期要達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固和拓展基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流的潛力，注重閱讀的潛力；開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。具體來(lái)說(shuō)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
教與學(xué)形成合力，教學(xué)才能有成效。因此，有必要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們更好地享受學(xué)習(xí)。高中生應(yīng)該具備的習(xí)慣和方法主要包括：
（1）學(xué)會(huì)查英語(yǔ)詞典和經(jīng)常查詞典；堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)習(xí)有效的背誦方法；
（2）利用每天零碎的時(shí)間多次記單詞，學(xué)習(xí)多種記單詞的方法；
（3）學(xué)會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，比如通過(guò)例句總結(jié)一個(gè)單詞的用法；
（4）養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，干凈獨(dú)立，掌握各種解決問(wèn)題的技巧；
（5）堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書(shū)；
（6）認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑；
（7）學(xué)會(huì)做筆記，整理筆記。
2、加強(qiáng)三級(jí)培訓(xùn)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)
詞匯、閱讀、語(yǔ)法是每一個(gè)立志學(xué)好英語(yǔ)的人的三個(gè)方面，三者有聯(lián)系但不能互相替代。
詞匯教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握單詞的含義、搭配和用法。
具體做法如下：
1、積累單詞。對(duì)于文中涉及的重要詞匯，總結(jié)查字典解釋重點(diǎn)記憶。
2、每個(gè)單元寫(xiě)100字左右，是吸收信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高水平最有效的方法。因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。這學(xué)期我們打算每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生看報(bào)紙文章，寫(xiě)評(píng)論，讓學(xué)生在過(guò)度閱讀中提高閱讀理解潛力。
語(yǔ)法是英語(yǔ)的框架。高中英語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目很多。為了幫助學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確表達(dá)思想，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)法。這學(xué)期我們每周安排一節(jié)課，和學(xué)生一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)法材料。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是那些與舊大綱不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是初中學(xué)過(guò)的。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，在給群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n聽(tīng)課，認(rèn)真進(jìn)行自學(xué)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、堅(jiān)持每周一次的聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)潛力。
3、群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于教師的相互補(bǔ)充和共同提高。作為高二英語(yǔ)小組的備課組長(zhǎng)，除了安排小組成員的任務(wù)，完成自己負(fù)責(zé)的任務(wù)外，還會(huì)按時(shí)參加群眾性的備課。在大眾備課之前，我會(huì)先了解教學(xué)單位的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高考中的比重，以及完成教材所采用的教學(xué)方法，然后和全組討論，最后決定。
新學(xué)期英語(yǔ)教研組教師將努力學(xué)習(xí)，重點(diǎn)貫徹市教委關(guān)于課程教學(xué)的精神，梳理問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)上海市第二課程教材改革；以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，努力探索新的課堂教學(xué)模式。這組工作將圍繞校園工作的核心，“深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)群體備課，倡導(dǎo)教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，提高教師自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為本，減負(fù)增效，從而全面提高校園辦學(xué)水平，有效提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)學(xué)生。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇九
我不是英語(yǔ)老師，但是由于特殊原因我暫時(shí)兼任英語(yǔ)課的教學(xué)。面對(duì)備課時(shí)間不足，學(xué)生基礎(chǔ)差（并校前村小沒(méi)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，并校后英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)走，一段時(shí)間英語(yǔ)課沒(méi)開(kāi)。）以及內(nèi)心的那份強(qiáng)烈的責(zé)任感的驅(qū)使，我將對(duì)新學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)制定如下計(jì)劃：
（一）利用假期備課，彌補(bǔ)備課時(shí)間不足的問(wèn)題。我將利用這個(gè)假期將三至六年級(jí)八冊(cè)英語(yǔ)教材再系統(tǒng)的研讀一遍，使自己在熟讀教材的基礎(chǔ)上更好的確立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。制定必要的教具學(xué)具。以在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、設(shè)計(jì)更適合的教學(xué)過(guò)程。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效。更好的完成教學(xué)任務(wù)。
（二）學(xué)中復(fù)習(xí)。對(duì)于下學(xué)期的五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差，沒(méi)有積累。無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)還是讀與寫(xiě)都成問(wèn)題。所以我初步計(jì)劃是在學(xué)新課的同時(shí)將學(xué)過(guò)的課程加以滲透，使學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)重新拾起，再加鞏固。這上點(diǎn)我當(dāng)然考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。這也是我假期要做的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作。我將把每?jī)?cè)書(shū)每單元的知識(shí)進(jìn)行歸納整合，并與新課盡可能的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題。而且這一點(diǎn)在放假前我已與學(xué)生進(jìn)行溝通。孩子們都很高興。
（三）讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出教室。下學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)相對(duì)好一些。四年級(jí)是我的班，平時(shí)我也注重學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力比較強(qiáng)。而三年級(jí)是剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)課，所以對(duì)這兩個(gè)班我有信心讓學(xué)生學(xué)得更好。我的目標(biāo)是讓英語(yǔ)走出教室。在注重課堂上聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)盡可能的說(shuō)英語(yǔ)。比如見(jiàn)面問(wèn)好、道別、課間游戲等。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)成為一種習(xí)慣。
（四）加強(qiáng)自身口語(yǔ)練習(xí)。使自己盡可能的說(shuō)一些比較簡(jiǎn)短的課堂用語(yǔ)。這樣學(xué)生容易聽(tīng)得懂，而且又創(chuàng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
以上是我對(duì)新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的初步計(jì)劃。我將在這個(gè)暑假做好充分準(zhǔn)備。相信功夫不負(fù)有心人。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十
按照我?！稑?lè)易系列英語(yǔ)教材》的教學(xué)指導(dǎo)(樂(lè)一級(jí)一期，樂(lè)二級(jí)一期半，樂(lè)三級(jí)一期半)，本學(xué)期完成《樂(lè)易英語(yǔ)二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂(lè)三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)，劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫(xiě)核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)感，鍛煉聽(tīng)力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)日?？谡Z(yǔ)的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹(shù)立理想，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語(yǔ)表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計(jì)劃《劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話，chant為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過(guò)認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短。
文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語(yǔ)交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。
4、每節(jié)課開(kāi)課5分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。
5、畫(huà)出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù)習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開(kāi)展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十一
主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。而近幾年來(lái)，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢(shì)，口語(yǔ)也將成為高考的內(nèi)容之一；現(xiàn)在對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高，不但要求書(shū)面閱讀能力和寫(xiě)作能力，也要求使用外語(yǔ)流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。
一、所教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個(gè)班級(jí)為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jī)還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績(jī)還有距離，但他們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來(lái)明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè)上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課，課后沒(méi)有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)提高緩慢。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識(shí)。利用《英語(yǔ)周報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法如下：
1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十二
又是一年春來(lái)到，不過(guò)這個(gè)春天對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻非常獨(dú)特。因?yàn)槿齻€(gè)月后，同學(xué)們將迎來(lái)地理，生物兩門(mén)學(xué)科的中考。初中階段的角逐真正拉開(kāi)了帷幕，好戲已開(kāi)始上演。面對(duì)這樣的大形勢(shì)，該如何理順作為基礎(chǔ)學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)思路，也尤為重要。
3.9日-7.1日。
本冊(cè)共10個(gè)單元。聽(tīng)力的內(nèi)容較以前復(fù)雜，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境。2d的對(duì)話篇幅和以前一樣，但內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言點(diǎn)，短語(yǔ)較以前多。閱讀增加一篇。sectiona3a的閱讀篇幅不大，語(yǔ)言難度不大。sectionb的閱讀文章有一定深度。
總之，八年級(jí)下的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力要求更高。不過(guò)，值得高興的是，由于一年半的積累，大家已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)中詞的分類有了認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)于簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)能掌握，對(duì)于基本的語(yǔ)法知識(shí)能夠做到了解。勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，勇于閱讀的意識(shí)都在增強(qiáng)，許多同學(xué)能夠用英語(yǔ)表達(dá)思想。對(duì)于做題的思路有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握。
平均7天一個(gè)單元。期中考試前學(xué)習(xí)units1-5期中考試后學(xué)習(xí)units6-10。期中考試前和期末考試前幾乎沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。
80%的學(xué)生升入高中的意愿明確。15%的孩子意愿強(qiáng)烈。剩下的學(xué)生還處于游離狀態(tài)。如果不在開(kāi)學(xué)階段做好情緒鋪墊，這些孩子中會(huì)有一部分因?yàn)榍榫w緊張陷于焦灼狀態(tài)，不利于學(xué)習(xí)。
100分以上的同學(xué)由于一年半的積累和扎根，形成良好的習(xí)慣和一定的能力，這便是他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中正能量，使得他們今后的學(xué)習(xí)比較輕松，步子越來(lái)越快。80-100分的學(xué)生會(huì)再次分化。不及格的同學(xué)在學(xué)習(xí)上會(huì)有更大的困難，在英語(yǔ)方面并不表現(xiàn)在接受能力上，而是由于落下太多基礎(chǔ)知識(shí)，造成了時(shí)間上的不足，完全無(wú)法利用課堂資源。加之本學(xué)期時(shí)間緊迫，課下時(shí)間資源有限，所以勢(shì)必形成惡性循環(huán)。
更新理念，變被動(dòng)“學(xué)習(xí)”課本為主動(dòng)“利用”課本。層次高的學(xué)生要發(fā)展自己的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)力要能在語(yǔ)境下聽(tīng)，能盲聽(tīng)跟讀?？谡Z(yǔ)要能熟練運(yùn)用主動(dòng)利用課堂和學(xué)生資源。找好搭檔是個(gè)好方法。閱讀要充分利用課堂，積極思考，當(dāng)堂復(fù)述。要做好課前準(zhǔn)備，主要是一些思想方面的。課上是語(yǔ)言方面的。課下是語(yǔ)言和寫(xiě)作方面的?？傊岣咚季S能力和語(yǔ)言能力。層次不高的同學(xué)，更應(yīng)利用好本冊(cè)課本，找回落下的單詞，短語(yǔ)和用法。那不是“努力”二字所能包含的。2d和3a要會(huì)背誦和默寫(xiě)。聽(tīng)力材料要熟讀。2b要熟讀，自選段落背誦。
多做思想動(dòng)員，多做指導(dǎo)，集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。利用小組合作，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
整合課本。
做好預(yù)習(xí)作業(yè)布置。
高效課堂。
分配好檢查任務(wù)。
背誦加默寫(xiě)。
檢測(cè)。
講題。
記筆記。
紅筆改錯(cuò)。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十三
本班共有學(xué)生65人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，但進(jìn)取心強(qiáng)。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本工作計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。
完成新目標(biāo)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
1．扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)
鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2．縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。
3．牢固“腰桿子”
認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。
3、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專項(xiàng)訓(xùn)練，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。
5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要平學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)（三級(jí)、四級(jí)）、體現(xiàn)“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十四
五（1）班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。五年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
本新教材系列配套，使教學(xué)具有必須的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅僅有利于發(fā)展不一樣水平學(xué)生的智力與本事，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能到達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè)。小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà)，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的資料與形式。教材中安排了很多的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。
a、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3）能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4）能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。
5）能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱12首歌謠。
6）能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7）能理解6個(gè)幽默小故事。
8）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
b、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和句子為重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：某些句子比較復(fù)雜；英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進(jìn)行同步教學(xué)；在真實(shí)的情景中正確使用所學(xué)句型。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行很多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的本事，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
6、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)取主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本事。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十五
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。將先周備課落到實(shí)處，將教材進(jìn)行合理有效的整合，縮短教材學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)必須在四節(jié)課內(nèi)完成。由于上個(gè)學(xué)期在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上下了很大的功夫，大部分學(xué)生拼讀單詞已不成問(wèn)題，再加上寒假期間對(duì)預(yù)習(xí)要求比較細(xì)致，因此初步打算每節(jié)新課單詞學(xué)習(xí)時(shí)間最多五分鐘。
2、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。要想加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，首先要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，尤其是單詞、詞組和課文的語(yǔ)音預(yù)習(xí)。
3、強(qiáng)化聽(tīng)寫(xiě)和書(shū)面表達(dá)。將兩個(gè)作業(yè)本分別設(shè)為聽(tīng)寫(xiě)本和作文本。幾乎每節(jié)課前都要聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，包括單詞、詞組和句子。老師一定要先備好聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，以免課上浪費(fèi)時(shí)間。每個(gè)單元至少寫(xiě)一次有效作文，寫(xiě)作文前一定要明確寫(xiě)作要求，并給學(xué)生留有充足的考慮時(shí)間，然后找部分學(xué)生口頭給大家作示范，最后再讓同學(xué)們寫(xiě)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。如今的中考和高考，閱讀占的比重最大，因此除了基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力是重中之重，要充分利用好閱讀教程。
5、及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。將作業(yè)和單元檢測(cè)中出錯(cuò)較多的地方及時(shí)反饋給同學(xué)們，以免時(shí)間長(zhǎng)了容易遺忘。
總之，本學(xué)期時(shí)間短任務(wù)重，這就要求老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課上提高效率、課下抓好落實(shí)，還要邊學(xué)習(xí)邊復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取老師教的帶勁，學(xué)生學(xué)的不累。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十六
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2. 讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性.共同提高英語(yǔ)成績(jī)。
3. 定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績(jī)就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
4. 根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
5. 深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6. 利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
7. 自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8. 利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
教學(xué)計(jì)劃英語(yǔ)篇十七
本學(xué)期我校從8月23號(hào)正式開(kāi)學(xué)，預(yù)計(jì)到1月20號(hào)左右進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測(cè)試，時(shí)間相對(duì)緊張。對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的安排，以順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
在平時(shí)的教育教學(xué)中就必須抓好每一分每一秒的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，，七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，所進(jìn)行的教學(xué)必然會(huì)很緩慢，要順利的完成本學(xué)期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，無(wú)新的語(yǔ)法和句式。
（一）語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
1、一般疑問(wèn)句及回答；
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞復(fù)數(shù)的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)
6、義動(dòng)詞的`第三人稱單數(shù)及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現(xiàn)在時(shí)
9、時(shí)間表達(dá)法；
（二）交際用語(yǔ)。
略。
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：
1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)（teach english in english）。
英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。
2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（think english in english）。
用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。
3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合。
實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。
英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。
4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。
5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。
7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，一、增強(qiáng)語(yǔ)感，二、循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。
9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
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