教案能夠梳理教學(xué)內(nèi)容，提供了教學(xué)的藍(lán)圖和框架。教案的編寫要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。查閱了一些教學(xué)大綱和教材，小編整理了一些實(shí)用的教案模板，供大家下載使用。
音樂游戲教案中班篇一
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
音樂游戲教案中班篇二
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
音樂游戲教案中班篇三
孩子們似乎特別喜愛地毯,平時(shí)只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊(yùn)含節(jié)奏。在聽了音樂以后我就想怎樣才能使孩子在一個(gè)輕松有趣的氛圍中展開活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動(dòng)她們參與活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來說還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽、要看、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂，經(jīng)過思考我們就想到了以游樂場的情景來貫穿整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動(dòng)作的改變,即新創(chuàng)編的動(dòng)作可以將舊的某個(gè)動(dòng)作替換下來,從而使幼兒樂于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂。
1．能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。
2．在分段創(chuàng)編動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。
3．能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂。
（目標(biāo)從知識(shí)技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂。）教學(xué)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂段、樂句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂，同時(shí)在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動(dòng)作解決了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過手腕花的利用，提示孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問法等，在教學(xué)過程中讓幼兒自己學(xué)會(huì)看圖譜和動(dòng)作圖譜，讓孩子自己來發(fā)現(xiàn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1．音樂：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂場》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：快樂的小汽車。
教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方—游樂園?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動(dòng)作。（語言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個(gè)點(diǎn)子站站好）。
（二）在游樂園：分段欣賞音樂，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂。
（1）教師：我們快看看游樂園里都有什么好玩的？（重點(diǎn)觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動(dòng)作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動(dòng)作）。
（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來玩。
（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭是什么意思？
（4）教師：原來規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂做動(dòng)作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準(zhǔn)備）。
（6）教師：這次我們請兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩，注意要一個(gè)接著一個(gè)，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂。
（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會(huì)有什么好玩的項(xiàng)目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）。
（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來看一看可以怎么玩？（出示動(dòng)作圖譜，隨著音樂指圖譜）。
（4）請個(gè)別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來了。我們一起來玩一玩吧。
（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個(gè)問題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來試試吧。（無音樂）這個(gè)辦法真好，我們沒有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！
（7）教師：水車可以怎么玩？（個(gè)別，一起踩）玩幾次？我們快來踩一踩。（幼兒看圖譜做動(dòng)作）。
（8）教師：真好玩??！我們聽著音樂來玩一玩。（第一遍動(dòng)作中教師語言提示）。
3．第三張游戲卡：“過山車”游戲——感知c段音樂。
（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過山車圖片）。
（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語：坐進(jìn)車廂、拉好扶手、小腳并攏）。
（3）教師：剛才有一個(gè)小朋友上車比較慢，這次可要及時(shí)坐進(jìn)車廂，不要掉隊(duì)。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。）坐進(jìn)車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車廂動(dòng)作又快又整齊。快我們要去玩過山車了，準(zhǔn)備好哦?。ń處熥詈笞觥暗秸玖恕钡腵動(dòng)作）結(jié)束的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？這次玩的時(shí)候不要忘記到站的動(dòng)作哦?。ㄔ俅瓮妫?。
（三）玩游樂園：感知音樂整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂完整律動(dòng)。
1．教師：快看這次所有的項(xiàng)目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？解決問題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時(shí)候請兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)來玩，兩個(gè)排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂完整律動(dòng)）拍照，采訪心情。
（四）結(jié)束部分：再見，游樂園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂）再見！
可在幼兒熟悉律動(dòng)后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動(dòng)作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。
活動(dòng)中我始終帶著孩子玩，在玩的過程中孩子逐步完成了韻律動(dòng)作的創(chuàng)編和動(dòng)作的練習(xí)。孩子在活動(dòng)中很開心，同時(shí)很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂感受音樂結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動(dòng)作并隨音樂表演。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：
a、我們的小手會(huì)和自己說話，還會(huì)和朋友說話；
b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個(gè)圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動(dòng)作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動(dòng)作開始，到模仿動(dòng)作，到探索動(dòng)作，最后創(chuàng)作動(dòng)作，這一過程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。
3.場地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因?yàn)榫S持秩序而浪費(fèi)時(shí)間。
4．在活動(dòng)中，我采用小圓點(diǎn)的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動(dòng)作的難點(diǎn)。
音樂游戲教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演，通過夸大動(dòng)作幅度來表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢，以及小花喝水時(shí)快樂的神態(tài)。
3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛以及花對(duì)小雨的感激之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。
活動(dòng)過程：
師：“小雨在干什么？”
二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容。
師：“小雨和小花在做什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師：小雨是怎樣落下的？從哪兒落到哪兒呢？
2、教師唱譜，幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時(shí)候蹲下。
師：小雨有沒有落下來啊？怎么落下來的？
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段，重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂的樣子。
師：小花喝水嗎？那你們來做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作，幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師：小雨點(diǎn)來了，小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向，小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3、幼兒隨音樂完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。
五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。
1、教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的`語言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3、交換角色，聽音樂再次完整地表演。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候，小花喝水和長大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí)，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動(dòng)作混在一起，看不清楚。
音樂游戲教案中班篇五
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時(shí)敲擊的聲音，并說出它們的'名稱。
3、喜歡參加音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂器的樂趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
音樂游戲教案中班篇六
1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/cd、錄音機(jī)。
1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問幼兒：這是什么聲音?誰來了?
——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來找找看。
——教師：鈴聲在哪里啊?
——請一名幼兒上來找串鈴。
2.請配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師：這一次我們請x老師來猜，請x老師背對(duì)我們，眼睛閉起來。請小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里，讓x老師猜一猜，串鈴在誰的手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完，教師：請拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請x老師來猜一猜串鈴在誰的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見。)。
——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
——教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來玩這個(gè)好玩的游戲，誰想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍，游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。
在這個(gè)音樂游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
音樂游戲教案中班篇七
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的'，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小ji狀來找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
要求：聽四拍子音樂做動(dòng)作。
請一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽音樂邀請蔬菜寶寶上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?
音樂游戲教案中班篇八
1、感受小調(diào)的音樂風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂中的固定節(jié)奏。
2、通過游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。
3、努力、堅(jiān)持完成送請來的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。
節(jié)奏型。
（1）情景導(dǎo)入：
教師：“我們老鼠王國呀，再過幾天就要開盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請柬去邀請更多的小動(dòng)物來參加我們的舞會(huì)，那老師問你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開門呢？”
幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門”等。
老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們怎么辦呢？”
老師：“唉我這里有一首旋律的音樂，我們一起來聽聽看，好嗎？”
（2）聆聽音樂。
邊播放音樂邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。
教師：“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“吱吱吱~”
教師：“吱吱吱，我們老鼠的'叫聲是不是，哦，原來呀還可以用我們的聲音去叫門，那，為了讓我們的叫門聲更加整齊一些，我們先來學(xué)一學(xué)叫門的聲音?！?/p>
（3）節(jié)奏練習(xí)。
老師：“你們看到了什么”
幼兒：“老鼠”
老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門的時(shí)候是什么樣子嗎？我們一起聽一聽?！?/p>
播放音樂帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。
跟音樂進(jìn)行音樂節(jié)奏練習(xí)。
（四）音樂活動(dòng)。
教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請柬邀請小動(dòng)物們好嗎？”
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門。
2、分發(fā)給幼兒請柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏去叫門。（列隊(duì)、地面活動(dòng)）。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，是誰啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰拿著鼴鼠的請柬，快快交給他。”
教師:“小鼴鼠說啊，一路辛苦啦，鼴鼠請我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧。”
教師：“小鼴鼠說啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過來啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀?！睅ьI(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。
教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧！”
播放音樂同上依次去叫門，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過去。
教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，你們看它是誰”
幼兒：“猴子”
教師：“孩子們，請柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧?！?/p>
（結(jié)束）。
音樂游戲教案中班篇九
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
提問：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？
第一個(gè)遇到了誰，聽到的是什么聲音？
第二個(gè)遇到了誰，聽到了什么聲音？
第三個(gè)遇到了誰，聽到了什么聲音？
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音，仔細(xì)聽故事，適時(shí)請為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動(dòng)，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
音樂游戲教案中班篇十
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強(qiáng)調(diào)聆聽前的準(zhǔn)備。
（1）播放音樂，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)
（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
（2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒有和老師不一樣的。
（4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來，一起來做游戲吧。準(zhǔn)備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>
（5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng)，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）
音樂游戲教案中班篇十一
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。
2、在游戲過程中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
7、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長長的)
3、小老鼠還帶來了幾個(gè)好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對(duì)小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開心的時(shí)候，誰來了(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。
6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)
(二)配樂唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂，表揚(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。
(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞，誰會(huì)表演，打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀(休息了，睡覺了)
2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!
這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
音樂游戲教案中班篇十二
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、看一看：(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰?
(4)后來怎么樣?
2、說一說：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)
3、聽一聽：(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
(二)音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
音樂游戲教案中班篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過音樂律動(dòng)感應(yīng)樂曲節(jié)奏，并嘗試用樂器伴奏。
2、能夠安靜傾聽歌曲，并感受音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、樂器、ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂器活動(dòng)重點(diǎn)：通過多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的掌握
活動(dòng)過程：
一、 暖身活動(dòng)
1、 聽音樂進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。
3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。
二、 音樂律動(dòng)
2、 配合音樂做動(dòng)作。
4、播放音樂，教師與幼兒一同聽音樂做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂器伴奏
1、出示三種樂器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演
2、可多次表演，分組表演
音樂游戲教案中班篇十四
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過程
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過程
1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。
2說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住.
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
音樂游戲教案中班篇十五
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
課件、音樂《兩只耳朵》。
一、進(jìn)場。
——播放4/4拍的音樂，請幼兒跟著音樂拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說一說：我們的頭上都長了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）。
——我們的身上長了什么？（黑黑的`頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂的性質(zhì)。
——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
2、感受音樂的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請幼兒說一說兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場。
音樂游戲教案中班篇十六
1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法，嘗試在玩中學(xué)游戲。
3、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
音樂游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們，你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？找到你的好朋友，我們一起來玩一玩吧！
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
2、 教師再次示范游戲。
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來試著玩一玩這個(gè)游戲呢？
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜，了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看，嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問：你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作？
2、 再次觀看。
教師提問：你還看到了哪些有趣的動(dòng)作？
五、 完整游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們完整的聽著音樂玩游戲吧！
這是一節(jié)音樂游戲活動(dòng)，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂節(jié)奏感、合作能力的提升。
音樂游戲教案中班篇十七
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。因此，我們在班級(jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，設(shè)立音樂區(qū)角，讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們在區(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng)，來讓孩子加深對(duì)打擊樂器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。
2、樂器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只。
一、熟悉樂曲。
1、師：小朋友，你們看它是誰啊?(出示玩具熊)。
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，
看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來了兩只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。
3、師：你聽到這故事里面講到了誰??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。
4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)。
5，提問：
(1)小朋友，故事里有誰啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)。
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳，跳跳)。
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂，教師指圖譜)。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來表示)。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?
師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢?(手在腿上拍)。
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)。
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)。
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注：青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
看著圖譜邊念邊用手來表示。
分角色徒手練習(xí)。
(1)分段練習(xí)。
1、請小朋友練習(xí)小熊和小花;。
2、請小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。
3、合作表演。
(2)跟音樂徒手練習(xí)，
三、樂器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言)。
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)。
師：你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來當(dāng)指揮，我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來!
音樂游戲教案中班篇十八
1、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著音樂做動(dòng)作。
2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，3、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒。
游戲一：有趣的小動(dòng)物游戲功能：
聽音樂找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作。
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