生活中的點(diǎn)滴積累，匯聚成了我獨(dú)特的人生感悟。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該圍繞主題展開，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛椭笇?dǎo)。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì)道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽。所以，我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話，認(rèn)真傾聽。
1、初步理解“傾聽”這個(gè)詞。
2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話時(shí)不插話，認(rèn)真傾聽。
3、樂(lè)于積極參與到游戲中。
小星星若干個(gè)、三張圖片（火車、電話、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車聲、電話鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
（一）開門見山，引出并初步理解“傾聽”這個(gè)詞
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應(yīng)該怎么做？（認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……）我們還可以用一個(gè)更好聽的詞來(lái)代替嗎？――引出傾聽。
2、一起來(lái)念念“傾聽”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣“傾聽”，一起來(lái)做做“傾聽”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，小星星一個(gè)，強(qiáng)化）
所以，我們?cè)趦A聽的時(shí)候，應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話，注意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。
3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽？（聽老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）
那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節(jié)課開始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽”，小嘴巴不說(shuō)話。能不能做到？（獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友）
（二）游戲環(huán)節(jié)，練習(xí)傾聽
我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽者。
1、聽三種動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后回答，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
2、聽三種生活中的聲音，請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
3、記蘋果
我現(xiàn)在開始講故事，在故事里出現(xiàn)一次蘋果，你們就在紙上畫一個(gè)小圈，又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。
獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
（三）結(jié)束部分，統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成績(jī)
選出今天的最佳傾聽者，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要認(rèn)真傾聽，成為真正的傾聽者。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
2、了解課文主要資料，學(xué)習(xí)作者透過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描述來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入、揭示課題。
三、自讀課文，整體把握。
1自讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事、2交流：a．說(shuō)說(shuō)你畫出的描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子．b．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事．c．讀了課文，你有什么話要說(shuō)、（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的'看法、）。
四、再讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
1學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話、2小組合作，交流各自閱讀所得、3全班討論、a．你從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)句、）b．你感受最深的是什么？（交流后讀有關(guān)句子、）。
五、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化。
1、同桌分角色朗讀課文、
2、全班交流、指名幾組分角色朗讀課文、
3、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化、
六、總結(jié)升華，拓展延伸4總結(jié)：
八、布置作業(yè)：如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？板書設(shè)計(jì)：
人物語(yǔ)言心理活動(dòng)。
教學(xué)反思：
課文通過(guò)一次鍛煉，感受到孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生在談感受的時(shí)候很多話說(shuō)，都是家長(zhǎng)不放心讓他們?nèi)プ鲆恍┖芎?jiǎn)單的小事，引導(dǎo)他們收集起來(lái)，正好作為習(xí)作的材料。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《讓我們學(xué)會(huì)合作》是小學(xué)三年級(jí)第一冊(cè)第二單元“快樂(lè)的班集體”中的一個(gè)主題，本課是由“合作的重要性”、“合作體驗(yàn)”、“合作在生活、社會(huì)的應(yīng)用”圖景組合而成。意在通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，不僅要關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，還要對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。因此通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生體驗(yàn)到集體中與他人合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件，培養(yǎng)他們初步的合作意識(shí)和能力，同時(shí)，也希望他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)合作成功的條件和合作失敗的原因。
（2）知道合作的普遍性和重要性。
2、過(guò)程與方法：
（1）在游戲中體驗(yàn)在集體生活中分工與合作的重要性。
（2）小組合作完成小兔子拼圖，體驗(yàn)合作成功的喜悅。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）具有初步的合作意識(shí)和能力。
（2）具有喜歡與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的意識(shí)。
由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中合作的范圍和現(xiàn)象越來(lái)越廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。
明白分工合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
具有初步的合作意識(shí)和能力，體驗(yàn)活動(dòng)中的成功喜悅。
1、教師準(zhǔn)備：錄像、課件、合作照片等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)合作的資料、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠棒等。
（一）、播放錄像，感知合作重要。
小朋友們好！你們真可愛(ài)！很高興和你們做朋友，我給大家?guī)?lái)了一段非常精彩的錄像作為見面禮，希望你們喜歡！
1、播放錄像：播放60年大慶一段錄像。
師引導(dǎo)到合作，并板書“合作”。
（設(shè)計(jì)意圖：利用課件展示60年大慶的錄像，意在讓學(xué)生知道合作的重要，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而調(diào)動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。）。
（二）、閱讀書本，尋找合作事例。
在集體中，有許多事情需要大家合作完成，讓我們翻開課本，看一看，在小組里說(shuō)一說(shuō)，集體中哪些事情需要合作？可以說(shuō)自己親身經(jīng)歷的，也可以說(shuō)別人的，可以說(shuō)成功的合作，也可以說(shuō)失敗的合作，討論完我們要在全班匯報(bào)。
小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)合作的重要性和普遍性。
1、生活方面（如和家人一起做飯、一起打掃衛(wèi)生等）。
2、體育方面（如拔河、接力比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的比賽等）。
3、科技方面（如神州六號(hào)發(fā)射及返回成功需要很多科技人員的合作）。
4、工作方面（如建房子、消防隊(duì)員救火、生產(chǎn)車間等）。
5、學(xué)?；顒?dòng)方面組（如平時(shí)的值日和大清潔、讀書等）。
6、民間活動(dòng)組（如劃龍舟、舞獅等）。
例如：（校運(yùn)會(huì)中的同心協(xié)力比賽、短跑接力賽、做值日大掃除、出黑板報(bào)、爭(zhēng)取流動(dòng)紅旗、合唱、集體朗誦表演、拔河比賽、合作手工作品、同學(xué)表演快板也需要合作，武術(shù)隊(duì)的表演也需要合作，除了表演需要合作，還有醫(yī)生做手術(shù)也需要合作，劃龍舟也需要隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作……）。
小結(jié)：看來(lái)合作是多么的重要，那么怎樣才能學(xué)會(huì)合作呢？（板書：讓我們學(xué)會(huì)）大家一起讀課題，讓我們學(xué)會(huì)合作，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料分小組采用自己喜歡的方式討論、交流，這里主要是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，隨后也讓學(xué)生談?wù)劜煌母惺?，然后通過(guò)觀看圖片讓學(xué)生說(shuō)圖中怎樣進(jìn)行合作，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊有關(guān)的合作經(jīng)歷，然后探討合作的作用。把板書巧妙地補(bǔ)充完整，同時(shí)又說(shuō)出了本課的教學(xué)目標(biāo)。）。
（三）、參與實(shí)踐，體驗(yàn)感知合作。
游戲（合作捏大熊貓）。
1、體驗(yàn)活動(dòng)一：“在集體生活中，合作是十分重要的事情。今天，我們要能過(guò)一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)了解和學(xué)習(xí)合作。這個(gè)活動(dòng)就是捏熊貓，每個(gè)小組合作捏一個(gè)，每個(gè)同學(xué)捏其中的一個(gè)部分?！贝藭r(shí)教師不做更詳細(xì)的的提示和要求，將學(xué)生分組，把材料分發(fā)給各個(gè)小組。（學(xué)生以小組為單位捏熊貓。）。
2、全班討論。待各組完成之后，各組交上自己的作品，全班一起欣賞。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中，明白了集體的活動(dòng)需要合理的分工、相互配合，才能把事情做好的道理，為學(xué)會(huì)真正的合作——“第二次捏熊貓”奠定了基礎(chǔ)。）。
3、體驗(yàn)活動(dòng)二：再次分發(fā)材料，請(qǐng)學(xué)生按照原來(lái)的小組及其分工，重新捏一次熊貓，提醒學(xué)生想一想，怎樣才能避免上次所犯的錯(cuò)誤。
4、讓各組學(xué)生分別將第一、二次所捏的熊貓進(jìn)行對(duì)比。
5、探究活動(dòng)：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導(dǎo)討論?！暗诙文蟮枚家鹊诙魏玫枚唷槭裁矗靠磥?lái)，合作是一件挺有學(xué)問(wèn)的事情。同樣的小組，同樣是捏熊貓，為什么第二次合作的結(jié)果要比第一次成功？合作成功的條件是什么？合作失敗的原因又是什么？同學(xué)們剛剛進(jìn)行了兩次合作，可以根據(jù)自己的體驗(yàn)討論一下這些問(wèn)題。”
6、成功的條件不成功的原因。
7、總結(jié)：“合作是集體生活中一件非常重要的事情，同學(xué)們?cè)诩w中有過(guò)許多合作的經(jīng)歷，有時(shí)很成功，有時(shí)不太成功，甚至失敗。
今天大家討論了合作，知道了成功的條件和不成功的原因，希望大家能夠記住它們，在今后的集體合作中取得更大的成功?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)第一次的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟到只有合作，才能把熊貓捏好的道理，再次讓學(xué)生合作，使學(xué)生在與同伴的探索中經(jīng)歷了一個(gè)共同合作的過(guò)程，他們最后得到的結(jié)論不是教師灌輸?shù)?，而是他們自己感悟出?lái)的，一切都是順其自然，水到渠成，這就是品德與社會(huì)課程的核心，兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛(ài)方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。揭示課題。
復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《烏塔》一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。談話導(dǎo)人。一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫的這個(gè)故事。
二、揭示課題。交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果。
a．用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字。
b．讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ)。
c．說(shuō)說(shuō)自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)后知道了什么。
三、自讀課文，整體把握。
1、自讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。
2、交流：
a．說(shuō)說(shuō)你畫出的描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的是哪些句子。
b．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事．。
c．讀了課文，你有什么話要說(shuō)。（可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。）。
四、再讀課文，體會(huì)母愛(ài)。
1、學(xué)生再讀課文，說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2、小組合作，交流各自閱讀所得。
3、全班討論。
a．你從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語(yǔ)句。）。
b．你感受最深的是什么？（交流后讀有關(guān)句子。）。
五、分角色朗讀，體會(huì)母愛(ài)感情變化。
1、同桌分角色朗讀課文。
2、全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。
3、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。
六、總結(jié)升華，拓展延伸4總結(jié)：
八、布置作業(yè)：如果我們?cè)谏钪信龅揭恍├щy，我們應(yīng)該如何克服？板書設(shè)計(jì)：
人物語(yǔ)言心理活動(dòng)。
教學(xué)反思：
課文通過(guò)一次鍛煉，感受到孩子的成長(zhǎng)，學(xué)生在談感受的時(shí)候很多話說(shuō)，都是家長(zhǎng)不放心讓他們?nèi)プ鲆恍┖芎?jiǎn)單的小事，引導(dǎo)他們收集起來(lái)，正好作為習(xí)作的材料。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。
適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無(wú)視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過(guò)程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說(shuō)話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過(guò)程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無(wú)法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說(shuō)話習(xí)慣。
讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說(shuō)話習(xí)慣。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂(lè)，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎?你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽的人和事呢?下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書?”
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來(lái)好心情，也可以給自己帶來(lái)好心情。
2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各個(gè)職業(yè)微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂(lè)《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》帶入。
師：歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情，我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看，你覺(jué)得怎樣的表情看起來(lái)讓人覺(jué)得舒服？（笑瞇瞇）。
3、師幼互動(dòng)玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
師：接下來(lái)老師和你們玩?zhèn)€游戲，想不想玩？那就請(qǐng)小朋友和你旁邊的一個(gè)小朋友手拉手，找個(gè)舒服的位置站好。
師：那我們現(xiàn)在聽老師的指揮，我說(shuō)什么表情你們就做什么表情，好，準(zhǔn)備開始，生氣（著急、開心、大笑、難過(guò)微笑……）。
（師說(shuō)各種表情幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。
4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺(jué)？哪種表情讓你感到愉快？區(qū)別大笑與微笑。
師：好，謝謝小朋友，請(qǐng)回到座位，我看看誰(shuí)坐的最漂亮。
師：小朋友，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們?cè)诖笮Φ臅r(shí)候有什么感覺(jué)？（開心、好像吃了棒棒糖）。
“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？（幼兒自由回答）。
師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。
剛才小朋友說(shuō)大笑讓人感覺(jué)很開心，微笑也同樣讓人感覺(jué)很開心，不過(guò)，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒(méi)有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時(shí)應(yīng)該選哪種笑呢？（選擇微笑）很好，來(lái)，我們一起來(lái)看看微笑的'表情。
二、觀看圖片，學(xué)習(xí)微笑。
1、請(qǐng)觀看各個(gè)職業(yè)中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）。
2、教師提問(wèn)：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？
小結(jié)：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
3、練習(xí)微笑。
（1）師：小朋友，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺(jué)很溫暖，很開心，很快樂(lè)，很可愛(ài)，很美麗。既然微笑給我們帶來(lái)這么多好的感覺(jué)，我們也來(lái)練習(xí)一下微笑，（給每個(gè)小朋友發(fā)一面小鏡子），在小鏡子里面看到誰(shuí)呀？（自己）那我們來(lái)練習(xí)微笑吧。
討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）。
（2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的小朋友互相微笑）看誰(shuí)笑的最漂亮。
（3）我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)把微笑送給小朋友們。（請(qǐng)幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來(lái)。
三、結(jié)束活動(dòng)：微笑show。
1、師：小朋友笑起來(lái)真好看，讓我們一起來(lái)把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊(duì)微笑，師給幼兒“照相”）。
2、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一個(gè)跟著一個(gè)展示自己最美的笑容。
（幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵(lì)）。
3、師引導(dǎo)幼兒在展示微笑時(shí)說(shuō)：“我把微笑送給你”。
4、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏，帶著微笑的表情離場(chǎng)。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開心。在幼兒的發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)游戲、語(yǔ)言表達(dá)等方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好，充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性；整個(gè)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。
3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛(ài)方式,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的'變化。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激趣讀文。
母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作，母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)）。
2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
4、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
5、匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。
三、再讀課文，體會(huì)情感。
1、再讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。
2、小組交流讀書的體會(huì)。
3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?你感受最深的是什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：
（1）“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！?/p>
（因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見愛(ài)子真情。）。
（2）“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”
（讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。）。
（3）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?/p>
（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。）。
4、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？
5、分角色朗讀全文。
四、拓展延伸，讀寫結(jié)合。
1、說(shuō)一說(shuō)自己讀了這篇課文的感受。（可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說(shuō)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
2、寫一寫自己在讀這篇課文過(guò)程中的收獲。
五、布置作業(yè)。
母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也可以用不同的方式來(lái)表達(dá)，想一想自己報(bào)答母愛(ài)的方式，并用自己的實(shí)際行動(dòng)做一做。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、能按習(xí)作要求，選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個(gè)方面，給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)。
了解書信格式，掌握寫信的要領(lǐng)。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、激趣導(dǎo)入。
談話：同學(xué)們，你在遠(yuǎn)方有沒(méi)有親人呢？你想不想把我們家鄉(xiāng)的變化或你的學(xué)習(xí)成績(jī)告訴他們？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫書信。（板書課題）。
二、自學(xué)例文。
1、投影出示：
（1）在信中，王磊向李陽(yáng)介紹了哪些內(nèi)容？
（2）討論：你從這封信中看出寫書信應(yīng)注意哪些格式了嗎？
2、教師巡視指導(dǎo)，聽取學(xué)生匯報(bào)后，投影出示書信格式，適時(shí)指導(dǎo)。
（見“教學(xué)資料”）。
三、練習(xí)口述。
1、談話：你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？你能向大家介紹介紹嗎？
2、假如讓你向遠(yuǎn)方的親人介紹家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，你想向他們介紹些什么呢？請(qǐng)選擇寫作的內(nèi)容，并確定寫作順序和詳略方案。
四、完成初稿。
1、投影出示：
請(qǐng)你把自己剛才想好的內(nèi)容寫給河南省鄭州市解放路126號(hào)的好友王志敏。
教師巡視指導(dǎo)，尤其是注重指導(dǎo)學(xué)生注意書信格式。
五、指導(dǎo)修改。
1、指名1--3學(xué)生在全班交流習(xí)作，集體評(píng)議。
生自主談話，說(shuō)說(shuō)自己最想把心中的一些事情告訴遠(yuǎn)方的哪位親人。
（集中注意，激發(fā)興趣）。
生依照提示自學(xué)例文，重點(diǎn)在于搞清楚書信格式。
小組合作討論，并將討論結(jié)果在全班交流。
生自主介紹，也可和本單元的課文對(duì)照，學(xué)習(xí)寫法，突出特點(diǎn)。（如介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、發(fā)展變化、風(fēng)俗習(xí)慣等）。
生自己擬定寫作要點(diǎn)，然后和同桌或小組同學(xué)交流討論，打好腹稿。
2、明確收信人的情況，然后開始寫作初稿，要做到稱呼得體，格式正確，語(yǔ)句通順，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
3、小組交流，相互評(píng)議。
2、根據(jù)教師的講評(píng)，對(duì)照自己的習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性修改。也可小組互評(píng)互改。
3、謄寫作文。
書信格式應(yīng)注意：
（1）開頭稱呼要頂格寫，第二行退兩格寫問(wèn)候語(yǔ)；
（2）正文部分應(yīng)分自然段寫相關(guān)的要點(diǎn)；
（3）正文后的祝愿語(yǔ)可另起一行寫；
（4）署名應(yīng)單獨(dú)一行靠右排，最后一行要注意寫清寫信時(shí)間。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學(xué)生回答）我想在坐的大部分同學(xué)都是由父母陪同去醫(yī)院看病的，可是有這樣的一位母親，為了讓兒子學(xué)會(huì)看病，在兒子發(fā)燒生病時(shí)，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來(lái)讀讀這位母親寫的這個(gè)故事，一起來(lái)尋找答案。
1、一讀課文。
（1）各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。
（2）初步感知內(nèi)容，回答：這位母親為什么這樣做呢？（為了讓孩子學(xué)會(huì)看病，鍛煉孩子獨(dú)自面對(duì)生活的能力。）。
2、二讀課文。
（1）面對(duì)一個(gè)生病的小孩子，這位母親真的能夠狠下心來(lái)讓他獨(dú)自去醫(yī)院看??？難道她不擔(dān)心？她到底是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子體會(huì)一下母親當(dāng)時(shí)的感情變化。
（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會(huì)母親的感情變化。
做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升。
3、深入理解感悟：
“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保赣H內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭）。
“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。”（深深自責(zé)，足見愛(ài)子之切）。
“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保赣H為什么有“度日如年”的感覺(jué)只因母子情深）。
“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉了自己?！保挼氖恰耙庵尽保w現(xiàn)的是“至愛(ài)”）。
“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)?！保ㄘ?fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài)）。
4、三讀課文。
母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的，母愛(ài)的表達(dá)是異彩紛呈的。有感情地朗讀描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，好好體會(huì)母愛(ài)的感情。
1.說(shuō)說(shuō)從文中母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。
2.讀了課文，你有什么話要說(shuō)。(可以是對(duì)母親的敬佩，可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法。)。
今天，我們通過(guò)閱讀課文，走進(jìn)了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”的；同時(shí)我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子擴(kuò)充成內(nèi)容充實(shí)，篇幅較長(zhǎng)的新文章。
懂得如何在原文基礎(chǔ)之上通過(guò)那些方法進(jìn)行擴(kuò)寫。
擴(kuò)寫就象拉拉面一樣，將原先簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，成為內(nèi)容充實(shí)的文章。
“擴(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿生動(dòng)形象的文章。擴(kuò)寫這種訓(xùn)練方式，從某種意義上說(shuō)，與看圖作文一樣，都是要求學(xué)生按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過(guò)，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文，因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文，“擴(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開想象，進(jìn)行作文。從擴(kuò)寫練習(xí)的形式來(lái)說(shuō)，主要有兩種，一種是擴(kuò)寫片斷，就是提供一個(gè)概括寫的句子，擴(kuò)寫成內(nèi)容具體形象的一段話，另一種是擴(kuò)寫篇章，提供一個(gè)概括寫的一段文字，擴(kuò)寫成內(nèi)容具體形象的`一篇作文。以擴(kuò)寫的方法來(lái)說(shuō)，最常見的有兩種，第一，展開情節(jié)，充實(shí)原文內(nèi)容；第二是描繪形象，使文章具體生動(dòng)。
大膽想象。擴(kuò)寫作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但擴(kuò)寫時(shí)，必須圍繞原文的要點(diǎn)由此及彼，由小到大，由少到多進(jìn)行廣泛的想象和聯(lián)想。
風(fēng)扇、蒲扇和空調(diào)。
夏天，主人在風(fēng)扇下吹著風(fēng)。電風(fēng)扇得意洋洋的轉(zhuǎn)著腦袋。它低下頭，看者角落里受冷落的蒲扇說(shuō)：
“喂，你們這些落伍的東西，還呆在這兒干嗎？”
蒲扇說(shuō)：“我也有我的用處啊?！?/p>
不久，主人搬進(jìn)一臺(tái)空調(diào)。風(fēng)扇被移到角落里。風(fēng)扇對(duì)蒲扇看了看，同病相憐。
正在空調(diào)自鳴得意時(shí)，突然停電了。主人找出蒲扇扇了起來(lái)。
請(qǐng)你根據(jù)以上材料進(jìn)行擴(kuò)寫成500字左右的短文。
材料二：《贈(zèng)汪倫》將這首詩(shī)擴(kuò)寫成一偏短文。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生活體驗(yàn)，通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)課后生字。
（2）有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。
2、過(guò)程與方法。
（1）以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中感悟。
（2）聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）體會(huì)母愛(ài)，學(xué)會(huì)感受愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強(qiáng)。
通過(guò)有感情朗讀，體會(huì)愛(ài)，感受愛(ài)。
1、師:同學(xué)們,學(xué)完了本組的三篇課文,你對(duì)父母的愛(ài)有了怎樣的認(rèn)識(shí),能說(shuō)出來(lái)嗎?
2、學(xué)生談感受。
3、師：是呀，父母的愛(ài)是無(wú)私的，他們總是無(wú)微不至的照顧子女?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時(shí)，卻讓孩子獨(dú)自上醫(yī)院去看病，她是不是不愛(ài)自己的孩子呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課〈學(xué)會(huì)看病〉（板書課題）。
4、自由讀課文。
師：這是一篇略讀課文，以往這樣的課我們都是采用自學(xué)，老師課前留了導(dǎo)學(xué)提綱，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。（出示導(dǎo)學(xué)提綱）。
1、課文主要講了一件什么事？這件事分幾部分來(lái)寫的？概括出小標(biāo)題。
2、匯報(bào)（師板書）。
師：面對(duì)生病的孩子，母親是怎樣做的？找出描寫母親語(yǔ)言和心理的語(yǔ)句，分析母親的感情變化，并提煉出母親感情變化的詞。（要求：同學(xué)們先在小組里交流自己提煉出的母親心理變化的詞，小組達(dá)成統(tǒng)一意見，然后一會(huì)請(qǐng)每小組到黑板上寫出你們提煉出的詞，并找同學(xué)匯報(bào)，老師不一定會(huì)叫到誰(shuí)，如果回答好的，會(huì)給本小組加分。）。
1、組內(nèi)交流匯報(bào)。
2、派代表將答案寫在黑板上。
3、選小組匯報(bào)自學(xué)情況（其他小組要注意傾聽，你認(rèn)為不夠深刻、不完整的可以補(bǔ)充，有不同意見的可以提出來(lái)）。
4、根據(jù)不同意見的探究，統(tǒng)一心理變化過(guò)程。
師：你欣賞這位母親教育孩子的方式嗎？為什么？
師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書（磨練獨(dú)立生活）。
問(wèn)：“為什么說(shuō)這個(gè)過(guò)程也磨練母親？”
小結(jié)：“學(xué)會(huì)看病”中母親用特殊的方式不僅鍛煉了兒子獨(dú)立面對(duì)生活的能力，而且表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。教育的方式千千萬(wàn)，但都源于一個(gè)字——愛(ài)。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它！
課前老師讓同學(xué)們收集有關(guān)贊美母愛(ài)的好詞佳句，同學(xué)們收集到了嗎？請(qǐng)拿出積累本。
和同學(xué)們一起分享你收集到的關(guān)于母愛(ài)的好詞好句。
學(xué)習(xí)了這組課文，你有什么感受？聯(lián)系自己實(shí)際談一談。
寫一篇贊美父愛(ài)或母愛(ài)的文章，注意運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言和心理的方法進(jìn)行描寫。
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)合理的想象，把篇幅短小的故事、片段、或句子擴(kuò)充成內(nèi)容充實(shí)，篇幅較長(zhǎng)的新文章。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得如何在原文基礎(chǔ)之上通過(guò)那些方法進(jìn)行擴(kuò)寫。
教學(xué)目標(biāo)：
一、激趣。
擴(kuò)寫就象拉拉面一樣，將原先簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，成為內(nèi)容充實(shí)的文章。
二、學(xué)法。
“擴(kuò)寫”是一種“給材料作文”，它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿生動(dòng)形象的文章。擴(kuò)寫這種訓(xùn)練方式，從某種意義上說(shuō)，與看圖作文一樣，都是要求學(xué)生按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過(guò)，“看圖作文”提供的材料是圖畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文，因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文，“擴(kuò)寫”練習(xí)提供的材料是一段文字，要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開想象，進(jìn)行作文。從擴(kuò)寫練習(xí)的形式來(lái)說(shuō)，主要有兩種，一種是擴(kuò)寫片斷，就是提供一個(gè)概括寫的句子，擴(kuò)寫成內(nèi)容具體形象的一段話，另一種是擴(kuò)寫篇章，提供一個(gè)概括寫的一段文字，擴(kuò)寫成內(nèi)容具體形象的一篇作文。以擴(kuò)寫的方法來(lái)說(shuō)，最常見的有兩種，第一，展開情節(jié)，充實(shí)原文內(nèi)容；第二是描繪形象，使文章具體生動(dòng)。
大膽想象。擴(kuò)寫作文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但擴(kuò)寫時(shí)，必須圍繞原文的要點(diǎn)由此及彼，由小到大，由少到多進(jìn)行廣泛的想象和聯(lián)想。
三、應(yīng)用。
風(fēng)扇、蒲扇和空調(diào)。
夏天，主人在風(fēng)扇下吹著風(fēng)。電風(fēng)扇得意洋洋的轉(zhuǎn)著腦袋。它低下頭，看者角落里受冷落的蒲扇說(shuō)：
“喂，你們這些落伍的東西，還呆在這兒干嗎？”
蒲扇說(shuō)：“我也有我的用處啊?！?/p>
不久，主人搬進(jìn)一臺(tái)空調(diào)。風(fēng)扇被移到角落里。風(fēng)扇對(duì)蒲扇看了看，同病相憐。
正在空調(diào)自鳴得意時(shí)，突然停電了。主人找出蒲扇扇了起來(lái)。
請(qǐng)你根據(jù)以上材料進(jìn)行擴(kuò)寫成500字左右的短文。
材料二：《贈(zèng)汪倫》將這首詩(shī)擴(kuò)寫成一偏短文。
教學(xué)后記：
學(xué)會(huì)擴(kuò)寫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教材簡(jiǎn)析：
《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說(shuō)明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會(huì)只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說(shuō)理性強(qiáng)，既沒(méi)有故事情節(jié)，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫，如何吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識(shí)演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
課前活動(dòng)：聽歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
這節(jié)課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
（3）怎樣才能卓有成效地合作？……。
設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍，其義自見。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂(lè)：《愛(ài)的回憶》）。
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……。
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……。
設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄巴怀雠囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”
三、研讀事例，感悟合作。
2、研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏。
（1）見過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè)團(tuán)嗎？
補(bǔ)充資料：交響樂(lè)團(tuán)是大型的管弦樂(lè)演奏團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、鋼管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。
（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。
（扣住“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。我們?cè)谄匠５牧?xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)。
（1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
（2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
（3）即興采訪。
（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國(guó)專家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）。
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
學(xué)生討論、交流。
小結(jié)：1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）。
模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
板書設(shè)計(jì)：
統(tǒng)一的目標(biāo)。
協(xié)作精神取得成功。
自我犧牲精神。
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂(lè)和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。
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