在總結(jié)中，我們可以挖掘出自己的優(yōu)勢和特長，以便更好地發(fā)揮和提升。寫總結(jié)時，要突出主要內(nèi)容，并采用簡明扼要的語言表達(dá)。為了讓大家更好地了解總結(jié)的寫作方法和技巧，小編為大家整理了一些總結(jié)經(jīng)典范文。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇一
1、培養(yǎng)孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。
2、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、了解昆蟲小常識，并對自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識。
4、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。
5、通過參與此次實(shí)踐活動提高對大自然的認(rèn)識和熱愛。
價值取向：
6、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
7、加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。
本主題實(shí)踐活動的實(shí)施對象是三年級學(xué)生，在活動布置之后，一些學(xué)生對主題的觀察已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動的整個過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識。于是，我領(lǐng)著孩子們來到學(xué)校的花池中去捕捉了一些昆蟲。當(dāng)孩子們帶著蝴蝶、瓢蟲和一些不知名的小東西再次走進(jìn)課堂時，他們已經(jīng)開始對這些昆蟲的樣子評頭論足起來?！扒?，它的翅膀有深藍(lán)色的花紋呢，好漂亮?！薄鞍ィ瑒e碰它的翅膀，我媽媽說它有毒?！币蝗耗泻⒆觿t在另一邊談?wù)撝骸斑@一只是七星瓢蟲，你看它背上有七個點(diǎn)?！薄皩ρ?，我看過一本書上說后面有七個點(diǎn)的七星瓢蟲是益蟲，如果是其它的瓢蟲都是害蟲。”聽到同學(xué)們的聲聲議論，我驚嘆于孩子們竟有這樣的觀察力，隨即我又組織他們坐好，順勢問道：“你們知道什么叫昆蟲嗎？”一陣沉寂后一生站起來回答：“昆蟲都有頭。”“好！還有什么？”“它們都有眼睛和嘴巴。”我板書：頭、眼、嘴。又一生站起來說：“有腳和翅膀?！甭?，我事先查到關(guān)于“昆蟲”的解釋也逐漸在孩子們不斷歸納和求證中明朗起來。認(rèn)識了“昆蟲”后，我又讓孩子們說說自己收集資料的打算。有的說翻看書報找資料，有的說自己去捕捉昆蟲進(jìn)行觀察，有的說通過上網(wǎng)或詢問獲取資料，還有的說要帶著錄音機(jī)到大自然去錄那些昆蟲的叫聲如此種種，大家興致勃勃、躍躍欲試，接下來就考驗(yàn)他們自主收集資料的能力了。同時，我要求孩子們在資料收集的過程中通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。
此次活動我們把最終的評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在綜合實(shí)踐活動中，隨著學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導(dǎo)和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發(fā)表意見，然而對于全權(quán)參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力去爭取自己的意見。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。另從評價結(jié)果來看，同學(xué)們還是比較客觀的。此次觀察活動培養(yǎng)了孩子們一般認(rèn)識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。了解了昆蟲的外表及特點(diǎn)，積累了一些小常識，培養(yǎng)了對昆蟲世界的熱愛。學(xué)生們在活動中能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，增強(qiáng)了合作、交流的意識和能力。提高了學(xué)生們對大自然的認(rèn)識和熱愛之情。
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過各種形式的活動努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這門課生根、發(fā)芽。
(一)學(xué)生方面。
讓孩子走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我校試驗(yàn)田上，經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影，他們在美麗的土地上盡情地想象、合作。本學(xué)期，我們學(xué)校迎來了新的種植品種，各年級在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開展研究種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗(yàn)交流會等。在研究過程中，學(xué)生們都制作了一份詳細(xì)的過程實(shí)錄。
通過一個學(xué)期的活動，綜實(shí)踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無拘無束地投入到活動中去。他們是活動的主體，與老師共商活動方案，確立活動小組，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長能力。"行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深"。在活動中，學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識，對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動，同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題。通過各種渠道查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感受到了快樂。在此過程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。這使他們增強(qiáng)了解決問題、克服困難勇氣和自信心。
在活動中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機(jī)會，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個同學(xué)鬧情緒，不合作，就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來，學(xué)生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高。
例如在四年級的“說說口香糖”活動中，教師組織了豐富多彩的活動，例如：“口香糖的歷史”;“口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”;“小小辯論會”活動，在這一系列的活動中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩子們的合作能力提高了，會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了，從一開始的不感興趣，到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會”，每個小組的孩子都合作得很和諧，為自己的觀點(diǎn)提出有力的論證;還有的孩子收集資料，整理資料的能力見長。
在短期的活動中，我們也根據(jù)各冊教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動，在活動前，學(xué)生搜集資料;在活動中，孩子以小組為單位介紹自己的成果，教師還組織學(xué)生進(jìn)行評比和辯論，氛圍非常好。接著，孩子們都互相分享了活動成果;最后，每個孩子都通過日記或者記錄記載課堂小收獲。
(二)教師方面。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解教材特點(diǎn)，認(rèn)識學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開展好教學(xué)活動。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合，以提高活動的質(zhì)量。自我反思，通過反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教研組長組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開課的觀看。
認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動中全面貫徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合，做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。
在綜合實(shí)踐活動中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這一門新課程的意義，所以，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵教師主動應(yīng)對，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精神。除對專任教師核定每周三課時的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對指導(dǎo)教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。
主要內(nèi)容為：1、學(xué)生評議(40%)，包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的喜愛程度等;2、教師自評(40%)，包括參加活動以來的認(rèn)識、指導(dǎo)心得、案例積累等;3、其他評價(20%)(包括課程開發(fā)情況、參加教研活動、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織能力等)。
綜合實(shí)踐活動課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動充分融合體育、科學(xué)、信息技術(shù)、語文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動，收到較好的效果。促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。通過長期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教科書的視野中解放出來，不僅對課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識，具備了一定的課程開發(fā)能力。
1、學(xué)生活動的社會環(huán)境還需改善。在學(xué)生實(shí)踐活動過程中，經(jīng)常會有不理解、不支持的現(xiàn)象。家長重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動的開展。出于安全等方面的因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。
2、學(xué)生活動的評價方式還需探索。
3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。教師的指導(dǎo)方式是很有研究價值的課題，教師指導(dǎo)的程度決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動的難易等。
4、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。
5、從活動過程來看，學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯，從活動結(jié)果來看，學(xué)生的收獲更是大家有目共睹，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個活動主題時還是比較被動，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。
6、來自于老師自身方面的問題：實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過程中，時時遇到困惑，老師還要繼續(xù)努力，力求提高自身對于這一科的理論知識、業(yè)務(wù)水平。
回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實(shí)踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇二
中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責(zé)任。
大勞動人民的節(jié)日，還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團(tuán)結(jié)互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節(jié)日時也可引進(jìn)西方的一些有教育意義的節(jié)日如：父親節(jié)和母親節(jié)，讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理。它能更好的引導(dǎo)我們的孩子成為一個德智體全面發(fā)展的好孩子。同時他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié)、端午節(jié)等，并且懂得了一些相關(guān)的詩歌、民俗，并且老師教他們制作了小報、賀卡等，中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅，閱讀、制作，動腦、動手，興趣盎然。
通過活動發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面：
一如何對待學(xué)生提出的問題：對學(xué)生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者說三個問題都是比較大的，其實(shí)，下面還可以有一些小問題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應(yīng)該把這些小問題刪掉，學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進(jìn)行研究，因?yàn)?，往往問題越小，越容易操作。
二如何進(jìn)行小組合作。綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。
三如何更有效地交流。應(yīng)該說，這堂課，教師對學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因?yàn)闀r間關(guān)系，很多學(xué)生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式，這一點(diǎn)，老師做得不夠。
四如何進(jìn)行評價。評價不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡單為：你收獲了什么？還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思，不僅僅對個人進(jìn)行反思，對小組、集體的活動進(jìn)行反思。這一點(diǎn)，在本堂課上是做得不夠的。
通過一系列活動的開展，學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且在動手參與的過程中進(jìn)一步感受到節(jié)日的快樂，更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。
孫鋒。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇三
快樂的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個有意義的暑假，學(xué)校在放假前圍繞我?！白詮?qiáng)不息，生活精彩”的辦學(xué)理念，提出了“學(xué)習(xí)要自立，行為要自律，活動要自信”的要求，并擬定了具體的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在家庭和社會的大樂園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識。隨著新學(xué)期的到來，學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室，在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會實(shí)踐活動總結(jié)如下：
91%的孩子會鋪床，會開房；能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡單衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還會做飯。自理能力強(qiáng)。
88%的孩子能夠自覺、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè)；有的孩子可以主動練字，交大小字的書法作品；有的孩子可以主動讀健康的書，寫作文，讀心得。但家長的總體評價是，孩子沒有足夠的學(xué)習(xí)意識和游戲樂趣?？梢钥闯?，孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門可以注意交通安全，不要和陌生人說話，不要玩水，不要玩火，不要玩電。大多數(shù)父母報告說，他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班，如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過旅行和回到家鄉(xiāng)來體驗(yàn)生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里，不參加社區(qū)活動。
總的來說，大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識。然而，學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇四
時光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實(shí)踐活動課，這門隨著課程改革應(yīng)運(yùn)而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實(shí)踐?？梢哉f，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績是可喜的，獲得的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師認(rèn)真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
學(xué)期開學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時學(xué)校還組織所有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現(xiàn)問題及時進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上。
一年來學(xué)校對本項(xiàng)工作高度重視，嚴(yán)抓嚴(yán)管，時時督促，處處檢查，隨機(jī)指導(dǎo)，確實(shí)起到了“導(dǎo)航”的作用。
上學(xué)期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點(diǎn)選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準(zhǔn)備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準(zhǔn)備材料，就事先安排好，保證了活動的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時進(jìn)行觀察、分析。
課上努力將課上搞得生動有趣，把各項(xiàng)活動貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時進(jìn)行反思，對本節(jié)課的成功和不足進(jìn)行小結(jié)，并記錄于教案上，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時，學(xué)生主動的到圖書館、微機(jī)室查找資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動，學(xué)生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實(shí)踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會實(shí)踐性很強(qiáng)的活動因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解，綜合實(shí)踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇五
上學(xué)期末，我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采。
回來后，大家都感到意猶未盡，似乎還遨游在恐龍世界里。課余時間，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑懻摿嗽S多有關(guān)恐龍的問題：恐龍到底有多少種，各有哪些特點(diǎn)？除了霸王龍還有哪些肉食恐龍？食草恐龍有什么特點(diǎn)？最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍？恐龍生活在什么年代？那時候的氣候，生存環(huán)境怎樣？現(xiàn)在地球上還有沒有恐龍？誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石？接著就這些問題又展開了爭論，提出了種種猜測。
看到他們爭得面紅耳赤的樣子，我因勢利導(dǎo)：“恐龍對于大家來說，神秘而又陌生，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中國和日本這兩個極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’，從而使它披上了一層龍的神秘面紗。如果你們想真正了解恐龍，就讓我們利用綜合實(shí)踐活動課，讓我們一起走進(jìn)圖書室，登入互聯(lián)網(wǎng)，用我們的雙手和大腦來揭開恐龍之謎。
”學(xué)生們個個興趣盎然，躍躍欲試。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?/p>
興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對綜合實(shí)踐活動產(chǎn)生主觀需要，所以教師要特別注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們自覺開展各項(xiàng)活動。
1、自愿組合，制定方案。
主題確立了，我們又設(shè)計(jì)了開放性的問卷，創(chuàng)設(shè)問題情景，由每個學(xué)生提出了一個自己最想研究的主題，以及研究主題的一些方式方法。
（1）姓名：___________。
（2）愛好：___________。
（3）特長：___________。
（4）你想要研究什么主題？
（5）你打算如何研究這個主題？
（6）你想自己獨(dú)立研究還是與其他同學(xué)合作研究這一主題？
經(jīng)過調(diào)查，最終生成了這個主題下的五個子課題：
（1）恐龍的種類及其特點(diǎn)；
（2）恐龍滅絕之謎；
（3）恐龍?zhí)綄ぷ阚E；
（4）恐龍之最；
（5）恐龍化石大觀。
子課題生成了，同學(xué)們都贊成合作研究，那就要組成研究小組了。很快，學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由組合成研究小組。各組同學(xué)興奮不已，因?yàn)樗麄兛梢院妥约河型谎芯磕繕?biāo)的小伙伴交流合作了。得選個組長做“領(lǐng)頭羊”呀！于是，表現(xiàn)積極，有責(zé)任感，能力強(qiáng)的同學(xué)被推選為組長，帶領(lǐng)組員們充分交流，討論初步制定活動方案：小隊(duì)名稱子課題名稱小隊(duì)成員研究方法分工情況指導(dǎo)教師在制定活動方案的過程中，學(xué)生感覺到了民主的氣息，他們主體意識和責(zé)任意識得到了充分的萌發(fā)和體現(xiàn)。這時，老師又啟發(fā)：如何使你們活動過程的資料完整無缺地保存呢？學(xué)生們各抒己見，最終決定建立材料袋，形成活動系列素材。并且，我們決定進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽，霎時，同學(xué)們的身影變得忙碌起來，組員們出謀劃策，分工協(xié)作，他們采用了不同的圖案和顏色來表示不同含義。他們有的用巧手畫，有的用電腦設(shè)計(jì)，干得不亦樂乎。一周后，一份份新穎別致，令人賞心悅目的封面呈現(xiàn)在我們面前，無不體現(xiàn)著孩子的思維和理念，無不閃爍著孩子們的童心。我們組織組員們有秩序地欣賞和評價，評出了“創(chuàng)新獎”，“努力獎”，“設(shè)計(jì)獎”等好幾種獎項(xiàng)，還給它們拍了照，留作原始資料。
看著同學(xué)們歡呼雀躍的情景，我們覺得在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了合作，發(fā)展了動手能力，更重要的是品嘗到了自己勞動成果的喜悅。
2、搜集文字資料和圖片，進(jìn)行資料匯總。
活動開始了，各研究小組根據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動方案采用不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。他們有的進(jìn)圖書館看書查找資料，有的在家長指導(dǎo)下上因特網(wǎng)瀏覽下載，有的去各類書店。我們觀察到有個別學(xué)生似乎無動于衷，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生因種種原因如家庭困難多，家里沒有電腦，這方面的書籍家長也沒有購買過，他們沒有資料來源，無從下手，于是，我充分利用校內(nèi)各種信息設(shè)施，創(chuàng)設(shè)研究環(huán)境，電子閱覽室，圖書閱覽室適時向?qū)W生開放，以使學(xué)生順利開展調(diào)查活動。在放手讓學(xué)生去調(diào)查收集的同時，教師也不忘進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，如由周老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生明確到哪類書中去查找，學(xué)會利用目錄查找，學(xué)會速讀，摘錄，寫讀書筆記；電教老師則進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會到網(wǎng)上查閱資料，并學(xué)會下載資料。經(jīng)過兩三個星期的小組活動，每個小隊(duì)都或多或少地搜集了與本隊(duì)主題相關(guān)的資料，但經(jīng)交流發(fā)現(xiàn)，這些資料大多是網(wǎng)上下載的，書上復(fù)印的，圖書館抄來的。
資料是堆積得越來越多了，可是學(xué)生的熱情卻下降了，他們似乎已疲于乏味的資料收集，也不知如何對資料進(jìn)行取舍，匯總。因此，我們考慮是否自己動手做一些恐龍的資料，就捏恐龍吧！這下學(xué)生來勁了，拿來了自己心愛的彩泥，小組合作，你捏頭，我捏身體，他捏尾巴，然后組合、加工、美化，短短的一節(jié)課時間，各式各樣的恐龍模型就象變戲法似的呈現(xiàn)在我們面前，有兇猛好斗的霸王龍，展翅飛翔的翼龍，有引吭高歌的梁龍，有憨厚可愛的三角龍……一個個小藝術(shù)家們還為自己的杰作配上了解說詞，可自豪了。在解說時，學(xué)生不知不覺中將收集資料進(jìn)行了重組、內(nèi)化，并創(chuàng)造性地表達(dá)。課后，我們還讓他們把自己的作品拍成照片，再配上文字介紹，這樣，一份份自制的、圖文并茂的資料就出來了，這比到網(wǎng)上、書上去尋找現(xiàn)成的資料更能讓學(xué)生受益。
3、上網(wǎng)與恐龍專家互動交流。
這是學(xué)生們?nèi)f分期待的活動。在周老師上網(wǎng)查找恐龍資料時，結(jié)識了一些中華恐龍網(wǎng)的恐龍研究專家和恐龍愛好者，他們表示非常樂意幫助孩子們解決一些問題，還特意在他們的論壇上開辟了一個專欄——“龍崽崽提問區(qū)”，等待孩子們登陸論壇與他們交流。當(dāng)周老師把這一好消息告訴學(xué)生們時，學(xué)生們個個歡呼雀躍，充分感受到了綜合實(shí)踐活動的快樂。于是，在上網(wǎng)交流之前，每個小隊(duì)都充分準(zhǔn)備了要向?qū)＜覀兲岢龅膯栴}，想象著與專家們熱烈交流的情景，有的小隊(duì)還準(zhǔn)備了記錄本和照相機(jī)，要記錄下這一激動人心的時刻。
來到網(wǎng)絡(luò)室，連上互聯(lián)網(wǎng)，登陸中華恐龍網(wǎng)，同學(xué)們立刻被這里豐富的恐龍資料所吸引。當(dāng)同學(xué)們來到論壇，看到一個個奇怪而又新穎的名字如：一碗佳肴、滋補(bǔ)龍火鍋、bird等時，都睜大了他們的雙眼，不禁發(fā)出聲聲感嘆。不過小恐龍迷們都很快進(jìn)入了角色，在掌握了注冊、發(fā)表等交流技巧之后，都開始了與恐龍專家們的交流。有的小隊(duì)沒有打字較熟練的同學(xué)，又急于跟專家們交流，他們就請老師幫助輸入，不過他們都表示回頭要苦練打字。學(xué)生們的問題各種各樣，如“劍龍背上的骨板為什么能調(diào)節(jié)氣溫？”“恐龍和人有什么關(guān)系？”“翼龍到底是龍還是鳥？”“恐龍還能復(fù)活嗎？”……專家們的回答形式多樣，或給出文字資料，或貼出圖片，他們用最通俗的語言耐心地向小恐龍迷們講解著，問題很快一個個迎刃而解。小恐龍迷們的好學(xué)和恐龍專家們的熱心使論壇上熱鬧非凡，使網(wǎng)絡(luò)室其樂融融。當(dāng)這節(jié)網(wǎng)上交流課結(jié)束時，學(xué)生們都表現(xiàn)出極大的不愿意，都表示回去后還要再到論壇提問，恐龍專家們也表示隨時歡迎小恐龍迷們的到來。課后，有的同學(xué)懷著對恐龍專家們的崇拜，提出要感謝他們，并想邀請他們來常州，來覓小，來三（5）班做客，再進(jìn)行一次近距離的交流。
全班同學(xué)立刻響應(yīng)，于是每個小隊(duì)又合作設(shè)計(jì)了美觀的感謝信和邀請書，并發(fā)到了論壇上，這一舉動讓專家們大為感動。其中wwf世界自然基金會中國大陸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人邢立達(dá)先生表示有機(jī)會一定來常州看一看這群可愛的小恐龍迷。
4、交流成果。
經(jīng)過一個多月的調(diào)查研究，同學(xué)們終于有了初步的成果，并決定把它們帶進(jìn)了課堂，和大家一起分享。經(jīng)過小組討論，集體交流，最后確定了活動方案：
（1）布置展區(qū)，分成五大塊，把桌子圍成圈，桌上擺滿自己小隊(duì)精心制作的《成果集》；
（2）給自己的展區(qū)取一個好聽的名字；
（3）一個展區(qū)推薦一名隊(duì)員當(dāng)解說員，以使其他展區(qū)的同學(xué)清楚了解展區(qū)的情況。方案一確定，隊(duì)員們的身影又變得忙碌了，他們都指望著為本隊(duì)出彩，能成為本隊(duì)研究專題活動中重要和不可缺少的一員，老師也以參與者的身份，和學(xué)生一起開展活動，給他們提提意見，解決難題。經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，展覽會場終于布置完畢。
展區(qū)一：神秘的恐龍世界；
展區(qū)二：恐龍奇觀；
展區(qū)三：恐龍之最；
展區(qū)四：恐龍滅絕之謎；
展區(qū)五：恐龍化石之謎；
展區(qū)六：恐龍?zhí)綄ぶi。如“恐龍之最”展區(qū)：恐龍之最名稱特點(diǎn)食量最大的恐龍腕龍身長20多米，體重達(dá)50噸尾巴最厲害的恐龍甲龍長達(dá)10.7米，張著一條巨大的棒槌尾巴。叫聲最大的恐龍擬桔龍食草性恐龍，聲音不是從嘴巴里發(fā)出來的，而是通過頭上的冠發(fā)出。跑得最快的恐龍鴯鹋龍身長大約3.5米，奔跑速度極快，大約為每小時65公里。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。
5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。
經(jīng)過以上一系列的活動，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識。每一位同學(xué)說起恐龍知識來，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是，一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個景點(diǎn)的有關(guān)知識之后，各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動。
有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著，每一個人的動作和位置都做了精心安排，這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友。
走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法，學(xué)會了對大量資料的取舍，學(xué)會了記錄自己的研究過程，學(xué)會了交流，學(xué)會了合作，學(xué)會了很多很多，這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個綜合實(shí)踐活動，我們會搞得更出色！
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇六
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動課這片恢的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動，經(jīng)過采、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
二5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動，經(jīng)過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實(shí)踐活動課，一說到要上綜合實(shí)踐課，家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催。雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
回顧這一學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多思和總結(jié)，參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實(shí)踐活動教師參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化、有效開展。
自校團(tuán)下發(fā)“x學(xué)關(guān)于開展20xx年學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的通知”伊始，我們根據(jù)通知精神，在學(xué)院分黨和學(xué)工的領(lǐng)導(dǎo)下，開展組織宣傳、實(shí)踐培訓(xùn)、組隊(duì)審題、出征教育等一系列的具體工作。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇七
《心情日歷》這個數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，從開發(fā)到實(shí)施，教師和學(xué)生都得到了提高，教師在實(shí)踐活動的開發(fā)實(shí)施中不僅專業(yè)能力得到提高，同時也使自己更能在實(shí)際教學(xué)生活中和學(xué)生更親近，利用高效評價機(jī)制來評價指導(dǎo)教師教和學(xué)生學(xué)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)哪些負(fù)面情緒容易左右自己的同時，學(xué)會管理自己情緒，明白當(dāng)遇見問題時，需要有技巧地和家長老師溝通才能更有效地解決問題，更深一步體會數(shù)學(xué)這個學(xué)習(xí)工具給我們生活帶來的便利，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)。具體如下：
“綜合與實(shí)踐”主題活動本質(zhì)上是一種解決問題的實(shí)踐活動，具有實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性的特點(diǎn)?！靶那槿諝v”是貼合學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動，建議活動中要注重學(xué)生的自主探索與合作交流，發(fā)現(xiàn)自己和同伴心情不好的原因，反思決定心情的客觀因素和主觀因素。活動可以按照以下幾個階段開展：理解問題情境——做好記錄心情日歷的前期準(zhǔn)備——小組合作制作心情日歷表——以一個月為期，記錄心情——獨(dú)自分類整理心情數(shù)據(jù)——小組分享心情出現(xiàn)原因，討論尋找對策——寫活動感受，反思改變心情的策略，特別是從根本上如何減輕來自老師和家長對學(xué)生的雙重壓力和提高學(xué)生的抗挫能力。因此，在活動設(shè)計(jì)時，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、體驗(yàn)和交流，在活動的過程中，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)思想方法、積累相應(yīng)的活動經(jīng)驗(yàn)。
以“心情日歷”為主題的實(shí)踐活動，一方面是引發(fā)學(xué)生對自己負(fù)面心情問題的思考，通過記錄自己5月心情的實(shí)際操作，促使小學(xué)上能養(yǎng)成堅(jiān)持的良好習(xí)慣，老師布置的任務(wù)和自己必須要做的事情堅(jiān)決每天執(zhí)行，再者進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對出現(xiàn)負(fù)面情緒的反思，從根本上減輕來自老師和家長對學(xué)生的雙重壓力的同時，更要把提高學(xué)生的抗挫能力當(dāng)成教育目標(biāo)中的重要方面，保障小學(xué)生身心健康成長的，；另一方面是通過該實(shí)踐活動，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。
《課標(biāo)20xx》要求“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)活動可以以“長作業(yè)”的形式呈現(xiàn)，將課堂內(nèi)的數(shù)學(xué)活動延伸到課堂外，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、查閱資料、獨(dú)立思考、合作交流、實(shí)踐檢驗(yàn)、推理論證等多種形式的活動?！靶那槿諝v”活動意義深刻，一節(jié)課是不能承載它的全部內(nèi)涵的，所以可以采用課內(nèi)外相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞心情日歷開展思考與研究，為落實(shí)素質(zhì)教育、關(guān)注核心素養(yǎng)等作出自己積極的判斷。本實(shí)踐活動的開展，也許會給小學(xué)生留下創(chuàng)新的契機(jī)，如我想對你們說——老師、爸媽到底應(yīng)該怎么做、當(dāng)面對批評和挫折時我應(yīng)該怎么做等。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇八
一、活動主題：
“青山清我目，凈水靜我心”
二、活動目的：
增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識與社會責(zé)任感，并向廣大市民宣傳環(huán)保常識，為環(huán)境保護(hù)做出我們自己的貢獻(xiàn)。
三、活動意義：
提高了市民和同學(xué)們的環(huán)保意識，提升了整個團(tuán)支部舉辦大型活動時集體分工協(xié)作的能力，加強(qiáng)了團(tuán)支部的凝聚力。
四、活動時間：
5月24日。
五、活動地點(diǎn)：
新街口南京新百廣場。
六、活動前準(zhǔn)備：
1、眾里尋“它”千百度：
當(dāng)接到“愛我就別傷害我”——大型環(huán)保主題團(tuán)日活動時，我們團(tuán)支部的“智囊”們就絞盡腦汁的構(gòu)思這次的環(huán)保主題和活動內(nèi)容，為了將這個傳統(tǒng)的環(huán)保做新，我們費(fèi)勁心思，借鑒往年的先例、上網(wǎng)查找、向同學(xué)們征集……經(jīng)過大半個月的一番尋尋覓覓之后，終于三個方案浮出水面：
1、到污水廠和環(huán)保局參觀并采訪，2、到翠屏山和紫金山撿垃圾并采訪環(huán)衛(wèi)工人，3、到新街口以盛大的場面向市民們宣傳環(huán)保和發(fā)放貼近生活的環(huán)保小貼士并采訪市民。最終召開團(tuán)支部會，經(jīng)過全體同學(xué)商討決定實(shí)施第三個最能提升市民環(huán)保意識和最有實(shí)際價值的活動。于是活動主題就這樣一錘定音。
2、運(yùn)籌“食堂”之中：
活動主題定下來之后，整個團(tuán)支部舉辦活動的節(jié)奏明顯快了起來，首先面臨的第一個巨大的問題是整個活動的策劃：活動具體怎樣開展？開展的時間地點(diǎn)怎樣安排？所需的物資多少？怎樣籌備物資？人員的分配怎樣合理？怎樣節(jié)省經(jīng)費(fèi)和時間？怎樣調(diào)動同學(xué)們的積極性？怎樣吸引市民的注意？怎樣構(gòu)思環(huán)保小貼士？怎樣……所需要籌劃的太多太多。為了將活動籌劃好，我們的正副班長、團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員、文藝委員和大批熱心的同學(xué)們連續(xù)好幾晚上在四食堂內(nèi)討論籌劃，提意見，磋商，反駁，記筆記，確定方案……經(jīng)過大家的齊心合力，一份細(xì)化到每個活動細(xì)節(jié)，能夠應(yīng)付絕大多數(shù)突發(fā)事件的活動方案終于誕生了！
3、三軍未動，物資先行：
活動規(guī)模巨大，所需物資因此很多，包括統(tǒng)一的服裝、綠色彩旗、橫幅、展板、板報紙、環(huán)保圖片等等。一時之間，為了將物資湊齊，同學(xué)們開始四處購物，借服裝展板，復(fù)印傳單，彩印圖片，然后又忙著設(shè)計(jì)繪制板報，制作橫幅，為此雷霄玉、孫蛟龍、兆環(huán)宇等同學(xué)忙的廢寢忘食。在整個團(tuán)支部緊張而又有序的準(zhǔn)備下，整個活動可以說萬事俱備，只欠開始了！
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇九
教師要具有敏銳的捕捉信息的本事，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。
1)賞識活動：即經(jīng)過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自己，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自己，進(jìn)而關(guān)注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通本事。
2)學(xué)會關(guān)心：經(jīng)過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，經(jīng)過設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動、學(xué)校文化活動體系。
3)主題教育：經(jīng)過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事。
4)體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐本事、增強(qiáng)社會職責(zé)感。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點(diǎn)問題引入學(xué)校，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動的主旨所在。如經(jīng)過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
綜合實(shí)踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。所以，我們將綜合實(shí)踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實(shí)踐活動。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十
我校認(rèn)真貫徹市、縣教育局綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、具體做法。
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
（二）對課程資源的再認(rèn)識。
由于對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認(rèn)識到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼我們師生生活的實(shí)際，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
（三）探索優(yōu)秀的教學(xué)模式。
綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實(shí)踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
（四）課題的選擇。
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
二、取得的成績。
自綜合實(shí)踐活動開展以來，我們認(rèn)真組織教師參加上級的有關(guān)培訓(xùn)，給我們積累了豐富的財(cái)富，為今后工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案，確定實(shí)施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實(shí)踐活動開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實(shí)踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實(shí)踐活動。我校張艷老師在縣語委辦領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作時執(zhí)教的《我們的動物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，并且推薦到上級獲得市級二等獎。
回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。
在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十一
時光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。綜合實(shí)踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。 回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。我有著幾分充實(shí)、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機(jī)，開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。
綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個成員優(yōu)勢互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動中既有利于組員間的取長補(bǔ)短，又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。
在活動過程中，教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。
在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信心！
小學(xué)生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，往往會忽視一些細(xì)節(jié)，所以我便抽時間跟孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細(xì)節(jié)。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾地方：
1、基于學(xué)生的需要，目的，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動，充分注意學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2、 回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問題，事件，現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。
3、立足實(shí)踐。不再局限于書本知識的傳授。讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種現(xiàn)實(shí)問題，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方法也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。
因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索，主動實(shí)踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎(chǔ)。 總之，本學(xué)期的綜合教學(xué)工作我受益匪淺！
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十二
綜合實(shí)踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的潛力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；
研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實(shí)踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。
綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動的渠道。
3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力。
1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的.支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十三
教師在長期的學(xué)科課程教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了一套適應(yīng)學(xué)科教學(xué)需要的思維定勢和教學(xué)模式，一時很難適應(yīng)實(shí)踐課教學(xué)的要求，加之綜合實(shí)踐課尚處于實(shí)驗(yàn)、摸索階段，這樣就形成了一種形式上走捷徑的綜合實(shí)踐課教學(xué)即“重結(jié)論輕過程的教學(xué)”，把形成結(jié)論的主動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系，排斥了學(xué)生的思考和個性，是對學(xué)生智慧的扼殺和對學(xué)生個性的摧殘。綜合實(shí)踐課強(qiáng)調(diào)的是過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)。這就意味著師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當(dāng)然同時也意味著可能花很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學(xué)習(xí)、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個人能力、智慧的內(nèi)在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。
我校綜合實(shí)踐活動課改革實(shí)驗(yàn)通過開展實(shí)踐性研究，探討其實(shí)施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展，我們的工作體會是：
(一)抓實(shí)培訓(xùn)教研，促進(jìn)綜合實(shí)踐課研究整體推進(jìn)。為加強(qiáng)綜合課教師培訓(xùn)，我校組織了全體教師參加“小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教師參與式教學(xué)研討培訓(xùn)”活動?；顒釉趯W(xué)科教研員、中心組骨干教師們的組織引導(dǎo)下進(jìn)行了積極而熱烈的專題討論。教師們結(jié)合綜合實(shí)踐活動課啟動后，學(xué)校、教師、學(xué)生在課程中的反映與變化，真切地談出了對這門新課程的認(rèn)識、操作、問題與困惑，大家一致認(rèn)為其發(fā)展的前景是好的，對提高師生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力有著其他課程不可替代的優(yōu)勢。
(二)放開時空限制，確保綜合實(shí)踐課的靈活創(chuàng)新我校在嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于小學(xué)生每天在?；顒訒r間規(guī)定的前提下，每節(jié)課均縮短五分鐘，即從40分鐘調(diào)整為35分鐘。課時縮短后，每天的課時總量比原來規(guī)定增加1課時，這樣，我校每天增設(shè)了一次綜合實(shí)踐課，確保每周一個課題。在操作過程中，采取不打破既有的學(xué)科結(jié)構(gòu)，教學(xué)次序，只是將自然、社會、勞動等課程實(shí)踐性內(nèi)容進(jìn)行綜合化的同時，從這些課程中抽取所需課時，把時間整合，形成“綜合實(shí)踐活動時間”，這樣，既保證了國家課程計(jì)劃中的雙基教學(xué)，又體現(xiàn)了課程管理中的靈活性，開放性和創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動并不是封閉的、孤立的，因此，我校明確規(guī)定教師在綜合實(shí)踐課上必須大大增加學(xué)生自主活動的時間和空間，在適宜的情況下，“哪兒需要哪兒去”，以營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化創(chuàng)新情境，開放學(xué)生思維空間，或動手操作，或獨(dú)立思考，或相互質(zhì)疑，或大膽想象。培養(yǎng)起遇事好問，勇于探索，大膽實(shí)踐的精神，既要學(xué)會又要會學(xué)，讓實(shí)踐課處處閃爍著創(chuàng)造的火花。
(三)依靠賽課催化，提高綜合實(shí)踐課的實(shí)施水平。為深化基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)的研究，推動課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，我校協(xié)同鎮(zhèn)屬四輔導(dǎo)區(qū)組織開展了課改實(shí)驗(yàn)賽教課活動，其中，參加綜合實(shí)踐活動課賽教的累計(jì)達(dá)39節(jié)次之多，從諸多參賽課來看，我校綜合實(shí)踐課實(shí)施水平在提高。較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實(shí)踐功夫”，課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀瀏覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十四
春季新課程遠(yuǎn)程研修初綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí)，我們組經(jīng)過對六個專題認(rèn)真的學(xué)習(xí)，組織集體觀看24個視頻，大家都是下來反復(fù)單獨(dú)觀看學(xué)習(xí)鞏固，我們在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下、指導(dǎo)教師、在班主任、與同學(xué)的互相幫助下對綜合實(shí)踐的理解也在逐步加深。專家講師團(tuán)分別給我們上了“綜合實(shí)踐活動是新課程的亮點(diǎn)，教師的有效指導(dǎo)，價值在“過程”中實(shí)現(xiàn)，沒有規(guī)矩不成方圓：綜合實(shí)踐活動中的學(xué)習(xí)方式，幫助、傾聽、引悟：綜合實(shí)踐活動中的學(xué)生評價，成為有效的管理者：綜合實(shí)踐活動中的管理”等六個專題講座；專家從專題中進(jìn)行了多方面的論述，他們講得具體而生動，幽默而精彩．使我們有機(jī)會同專家在線上交流，在線上得到專家和同行的指導(dǎo)，網(wǎng)上交作業(yè)，發(fā)表評論，進(jìn)行交流……時間雖然很短，但是讓我們學(xué)到了很多。
我們組成員家里雖然沒有電腦，但大家都克服種種困難，在上好自己綜合實(shí)踐活動課和干好兼職工作外，利用業(yè)余時間，在一百多天的時間里我們幾乎天天晚上來到學(xué)校坐到電腦旁學(xué)習(xí)探究，曾新林老師經(jīng)常學(xué)習(xí)到凌晨，還有時通宵達(dá)旦，家中雖有六歲上小學(xué)一年級的孩子經(jīng)常等孩子熟睡后再到學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中期為了更深刻的理解掌握綜合實(shí)踐的內(nèi)涵，自覺放棄五、一長假天天在學(xué)校的電腦旁廢寢忘食地學(xué)習(xí)看視頻，并仔細(xì)地一句句記下專家的講話并做好筆記。認(rèn)真仔細(xì)地做所有作業(yè)，他把老師布置一道不拉的全不做完，所做作業(yè)等被全國簡報多次引用，發(fā)表文展文章一百九十多篇，評論數(shù)、被評論數(shù)均達(dá)八百多，這種學(xué)習(xí)的精神確是值得我們學(xué)習(xí)。為辦好班級簡報大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，何穎堂老師加班加點(diǎn)制作簡報，并積極主動幫助同班或其他班學(xué)員地的電腦技術(shù)上地難題，使我們的簡報多次被全國簡報推選，所做作業(yè)等被全國簡報引用，發(fā)表文展文章一百三十多篇，評論數(shù)、被評論數(shù)均達(dá)四百多。我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)組發(fā)表文章人均一百多篇，真正地作業(yè)數(shù)量居其他組之首，評論數(shù)、被評論數(shù)人均達(dá)五百多次。
第一：通過學(xué)習(xí)更加深刻地認(rèn)識到了綜合實(shí)踐活動教師工作對學(xué)生的重要性，我們認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程是實(shí)踐性的課程，課程有很大的開放性。設(shè)計(jì)這一課程，就是要促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力對教師職業(yè)的發(fā)展有了新的認(rèn)識。學(xué)生對教師有向師性，教師對學(xué)生的成長有重要的作用，老師的一句話，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，改變學(xué)生的觀念，甚至?xí)淖兯娜松?。因此，要養(yǎng)成良好的師生觀，學(xué)生觀，把學(xué)生當(dāng)成一個完整的人來對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二：綜合實(shí)踐活動課程追求的目標(biāo)是對學(xué)生發(fā)展中的基本素養(yǎng)要素和課程本身的根本價值。所以，綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)區(qū)別于學(xué)科課程的目標(biāo)，是課程沒有嚴(yán)格的體系化的知識目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，知識目標(biāo)的內(nèi)涵要比學(xué)科知識目標(biāo)寬泛得多。另外，綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)中重要的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐情景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。
第三：新課程中教師的作用和要求。教師是實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)者和管理者，教師對新課改意義的理解程度會直接影響到實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的質(zhì)量。所以，作為實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的教師應(yīng)具備較新的教育理念，主動適應(yīng)新課程改革的需要。新的課程計(jì)劃要求教師必須具有新的教育理念。教師要對自己的知識結(jié)構(gòu)做出調(diào)整。教師還應(yīng)具有新的能力結(jié)構(gòu)。以往教師只要能把課講好，具有一定的教學(xué)能力，一般就被視為能勝任教學(xué)工作。新的課程改革要求教師不但要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，而且還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織管理能力、教育科研能力和一定的交往能力，使得教師逐漸向研究型、學(xué)者型和專家型轉(zhuǎn)變。同時，全面提高教師的這些能力還能較好地整合社會中的課程資源，彌補(bǔ)教師知識儲備的不足。學(xué)校、教師應(yīng)該本著為學(xué)生的終身著想，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會、適應(yīng)生活的能力，更加認(rèn)識到教師工作的艱巨性我們要活到老，學(xué)到老。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才可能了解學(xué)生，了解新的教學(xué)理論，了解更好的管理方法，才能不斷提高自己教育教學(xué)水平，管理水平。教師要從單純的教學(xué)型向?qū)＜倚桶l(fā)展，不斷地創(chuàng)新，不斷的探索，不斷地學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給我們教師的是繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和快樂，改變了教師的教育觀念，提升了教師的理論與實(shí)踐水平。通過本次的教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我們由此獲得了一個提高教師素質(zhì)水平的載體，收獲大。學(xué)習(xí)的開放式、互動式、重過程、重引導(dǎo)，論壇中專家的談話方式、技巧、語氣也與傳統(tǒng)課堂不同，在潛移默化中給了學(xué)員許多啟迪。論壇中的實(shí)時討論，圍繞中心展開，不見面的交流方式，能夠使我們敞開心扉。討論題貼近我們的工作，幫助我們解答各種疑問，點(diǎn)撥我們工作、生活中的困惑。這種交互的形式，讓我們更深刻地理解了教學(xué)中的知識，也解決了自己教學(xué)中的不足之處。也找到了師資培訓(xùn)的又一條新的途徑。很多的時候是：看視頻產(chǎn)生的問題，交流中討論的熱點(diǎn)的問題，往往在班級的簡報中就會有專家的點(diǎn)評，針對性很強(qiáng)，這種反思性的培訓(xùn)，恰恰是我們一線教師所需要的。這次與眾不同有針對性的培訓(xùn)，經(jīng)歷了，心中才有了豁然開朗的真悟。相信這次培訓(xùn)會促進(jìn)我們每一個老師的專業(yè)成長和發(fā)展！
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十五
綜合實(shí)踐活動是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，也可以說是這次課程改革中的一個亮點(diǎn)，在校長室的支持下，我校的綜合實(shí)踐活動的開展分兩條線進(jìn)行：教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組，以學(xué)科組為單位，挖掘活動素材，每個備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動的題目，以研究性學(xué)習(xí)為主線開展活動；德育室指導(dǎo)班主任，以社會實(shí)踐為核心開展活動。一年來，綜合實(shí)踐活動內(nèi)容豐富，秩序井然，取得了比較滿意的效果。
與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實(shí)踐活動與豐富的學(xué)科知識、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動。
語文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動，如《成功的秘訣》將語文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動聯(lián)系起來，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗(yàn)，歷史人物的成功經(jīng)驗(yàn)，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報告，開展活動的老師告訴我們“學(xué)生在活動中，收集到了寫作的第一手資料，學(xué)生寫的活動類作文或?qū)嶒?yàn)報告優(yōu)秀的文章競達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動對自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路，只有堅(jiān)持不懈的努力，勇于面對困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識，這次活動可以說是一舉多得?！?/p>
數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計(jì)學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與本次活動整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動活潑起來，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)知識，還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動除了與地理學(xué)科整合，活動中學(xué)生制作三防知識的展報，“地震專家答記者問”的小型記者招待會又是與美術(shù)、語文學(xué)科整合?！读私庾闱蜻\(yùn)動》、《身份證號與學(xué)籍號》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實(shí)踐活動活動。
物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。
化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歷史學(xué)科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實(shí)踐活動，將歷史學(xué)科與語文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計(jì)展示》與語文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國的民族服飾特點(diǎn)，中國服裝與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實(shí)踐活動卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動，信息技術(shù)開展的《電腦——新科技》、《我的小報》活動，都深受學(xué)生歡迎。
綜合實(shí)踐活動課程沒有固定的體系化的知識內(nèi)容，活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要各校利用自身的課程資源和社會教育資源來開發(fā)，將綜合實(shí)踐活動與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。
以德育滲透為主線，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動，這些活動從校內(nèi)、德育實(shí)習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實(shí)踐活動的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實(shí)踐活動有“紅領(lǐng)巾義賣會”、“成長的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場”、“我愛無錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動。
不少活動歷時長，收效好。如“成長的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大部分活動都是在假期中進(jìn)行的。活動內(nèi)容涉及無錫歷史知識探究，有關(guān)生物學(xué)知識，活動中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營，夏令營活動中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會、參觀奶牛場等活動，整個活動過程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力、生活的自理能力，同時也豐富了學(xué)生的知識。
“我愛無錫”是一個系列活動，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料，圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書目，供學(xué)生查閱，了解無錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動，在這次活動，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居?！拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動中，德育室請交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識競賽。一次次的活動，德育滲透是主旋律，在活動中又總伴隨著學(xué)科知識。就在這樣的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛自然、愛祖國的情感。
1、學(xué)科間的不平衡。語文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實(shí)踐活動開展的扎實(shí)而有特色，為學(xué)生喜愛，有些學(xué)科的綜合實(shí)踐活動從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。
2、教師間的不平衡。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合實(shí)踐活動開展的效果好，對學(xué)生有益的影響也大。下一階段應(yīng)在鼓勵教師開展綜合實(shí)踐活動上多下功夫。
3、對開展綜合實(shí)踐活動的教師，中期督促和中期評估不夠，下學(xué)期，將在如何評價綜合實(shí)踐活動課程，如何評價開展綜合實(shí)踐活動課程的教師，如何督促學(xué)生積極參與綜合實(shí)踐活動，并對其進(jìn)行有效評價上多下功夫。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十六
xx年秋季起，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動的親歷和體驗(yàn)中，我校師生做了一些實(shí)際工作，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動的開展情況，做如下總結(jié)：
一、主要工作
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分層管理。
綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因此，學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實(shí)踐活動動員大會，制定了《南渡初級中學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》，具體確定了綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)、任務(wù)、活動主題，以及活動方法和步驟，并邀請了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的開展。
我校對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施分層管理，即學(xué)校管理、年級管理、班級管理三層管理模式，各年級根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案，結(jié)合本年級實(shí)際情況制定年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃，班級則根據(jù)學(xué)校和年級計(jì)劃再制定出班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā)。綜合實(shí)踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn)，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源，同時在具體的實(shí)踐活動中，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動的課程體系。開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程一年來，我校確定了“以認(rèn)識計(jì)算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護(hù)水資源，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”、“遠(yuǎn)離噪聲，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點(diǎn)面結(jié)合，鼓勵教師參與
我校開展綜合實(shí)踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實(shí)踐活動，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動。前者的綜合實(shí)踐活動列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時制，一般每周安排半天時間，學(xué)生全員參與。有時需外出活動，如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主，同時還充分利用中午、下午放學(xué)后等時間，一般由六到八名學(xué)生組成活動小組，共同確立一個研究專題，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開展研究性活動，由于此類綜合實(shí)踐活動需要的時間、空間較大，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀、采訪、調(diào)查等，因此，在時間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動中，教師的參與不可忽視。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動，有利于建立民主、合作、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動主題確立、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評價等方面，我校十分重視鼓勵教師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動過程時，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報告或小論文，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的認(rèn)識、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時的總結(jié)和反思等。
二、主要成效
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)一年來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運(yùn)用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的參與者和合作者。
2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生自主動手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。通過對學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動中，給予了學(xué)生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽(yù)
實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級各類綜合實(shí)踐活動課程競賽中獲獎，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中，常州市丁偉明副局長親臨我校，對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評價，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。
三、值得反思的地方：
我校的綜合實(shí)踐活動，通過我校廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：
1、綜合實(shí)踐活動課程主張學(xué)生要深入社會，走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制，如要學(xué)生全員參與，我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會影響學(xué)科知識的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。
3、綜合實(shí)踐活動的評價制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同，在評價過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點(diǎn)，往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十七
綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我校做為綜合實(shí)踐活動課程改革采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動研究深入地開展下去，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實(shí)踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。
經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實(shí)踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點(diǎn)、個性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動課程一、二年級的活動實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
我們考慮到，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。
在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動的參與者，其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以學(xué)生發(fā)展性評價為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用小學(xué)生綜合實(shí)踐評價手冊。注意運(yùn)用自評、他評、集體評、再評等多種評價方式，及時對學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
1．綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。
2．使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的興趣課、自然課、制作課等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生活動起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3．對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系。
4．活動研究的深度、廣度，教師如何把握？
5．如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。要解決的問題。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)文本篇十八
6月16日，我們學(xué)校舉行了綜合實(shí)踐常態(tài)實(shí)施展示活動，省教科院黃又山主任，市教科院黎奇院長、市教科院基教所戴立軍所長、姜平老師，芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長、楊紅科長以及芙蓉區(qū)教科中心領(lǐng)導(dǎo)參加了此次活動。同時參與本次活動的還有來自長沙地區(qū)的小學(xué)和部分中學(xué)的綜合實(shí)踐活動分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師。
本次活動由綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示和專題研討兩部分組成。在綜合實(shí)踐實(shí)施資料展示大廳，小學(xué)生們豐富多彩的課外作品讓前來參觀的老師贊嘆不已。專題研討部分由芙蓉區(qū)教育局陳綱要副局長拉開序幕，接著育才學(xué)校教研主任彭艷如老師進(jìn)行了綜合實(shí)踐課程實(shí)施匯報，然后是吳娟老師的《我的班級我做主》綜合實(shí)踐活動課展示，它包括了三個部分：方法指導(dǎo)課、過程指導(dǎo)花絮、成果展示。這是該?！皾櫇捎盼幕硎芸鞓吠辍本C合實(shí)踐活動系列的一部分。吳娟老師的成果展示課將本次活動推向了高潮。同學(xué)們侃侃而談，活動中笑聲陣陣而起，孩子們不僅大膽地介紹著他們精心設(shè)計(jì)的班名、班徽、班級公約、班級影。、班級日志、班級吉祥物等，而且還唱起了自己創(chuàng)作的班歌，跳起了“班舞”，展示了“班花”。一張張照片、一幅幅作品、一個個表演，見證了孩子們認(rèn)真探究的足跡，體現(xiàn)了孩子們熱愛班級的濃濃之情。最后，省城教科院王又山老師、市教科院姜平老師，對本次活動作了精彩的點(diǎn)評。
課堂展示精彩連連，開放活動好評如潮。與會者在反饋信息中這樣寫道：“學(xué)生太精彩了，學(xué)生的精彩就是老師的精彩，就是學(xué)校綜合實(shí)踐活動的精彩。”、“活動大氣而精致，真實(shí)而精彩”……回頭看看一學(xué)期我們在綜合實(shí)踐活動課程中走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有太多太多的感慨。我想將這次開放活動前前后后付出的一切濃縮到幾個小故事之中。
吳娟老師是學(xué)校的兼職綜合實(shí)踐老師，擔(dān)任組長、班主任，任教語文，本來就很繁忙的工作任務(wù)并沒有讓她放棄學(xué)校的這次展示機(jī)會。開學(xué)初便與教科中心的李玲老師協(xié)商，本學(xué)期由育才來承擔(dān)市級綜合實(shí)踐活動的開放任務(wù)。李老師欣然答應(yīng)了，答應(yīng)任務(wù)是爽快的，簡單的，但完成任務(wù)是艱辛的。回校后，她便多次與教研室、語文組商議開放活動的主題。商議的主題從傳統(tǒng)文化到校園特色，從零花錢的使用到小學(xué)生的消費(fèi)；我們的商議地點(diǎn)從教導(dǎo)處到學(xué)校的會議室，從三年級的辦公室到金牛角餐廳，幾經(jīng)推敲，幾經(jīng)周旋，終于將主題敲定為《潤澤育才文化享受快樂童年》。
有了主題，我們的活動便有了方向。的。。。接下來，吳娟、劉英姿、教導(dǎo)處的幾位人員一同策劃活動當(dāng)天的開放形式。三個部分：錄像課、活動花絮、現(xiàn)場上課。這種形式能完。地再現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動有全過程，體現(xiàn)活動的系列性。在開放形式上是一個很大的突破，在研究方向。的。。上也是一個新的起點(diǎn)。但這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的工作，三項(xiàng)任務(wù)全落在了吳娟老師的身上，學(xué)校行政都認(rèn)為吳娟的任務(wù)過于。中，擔(dān)心她身體吃不消。但這時，她非常。本文。由方的樂意地承擔(dān)了所有的任務(wù)，且當(dāng)場表態(tài)：“我一定盡力展示學(xué)校風(fēng)。?！?/p>
接下來的日子，我們看到的吳娟每天匆忙的腳步，忙碌的身影。設(shè)計(jì)教學(xué)流程，安排學(xué)生活的動，拍攝學(xué)生花絮，錄制教學(xué)光盤……每每她到教導(dǎo)處處理工作時，我便心存憐憫地說：“娟，別太累了，注意休息?！币幌驑酚^自信的她，總是微微一笑：“沒事，我只是想做得更好。”
開放活動結(jié)束時，王又山老師即性點(diǎn)評，他認(rèn)為本次活動改變了以往粗獷的做法，擁有了細(xì)膩的手筆，也找到了如何指導(dǎo)小學(xué)生的方法，餐桌上，黃老師再次贊賞育才的綜合實(shí)踐老師活動開展好，現(xiàn)場課上得漂亮；姜平老師一再強(qiáng)調(diào)本次活動精彩紛呈、亮點(diǎn)多多。是不是做到了更好？我想兩位專家的點(diǎn)評應(yīng)該是最好的回答。
肖旭是學(xué)校信息組的老師，擅長美術(shù)。對于學(xué)校本次綜合實(shí)踐活動的開放，傾注了不少的心血。短短的的一個星期，他負(fù)責(zé)了6塊宣傳板報的審稿、聯(lián)絡(luò)任務(wù)。修改后傳過去，根據(jù)意見再次修改再次發(fā)送，直至6塊板報的成稿、上架。與此同時，他還承擔(dān)著25塊校史館板報的制作，每一塊板報內(nèi)容的選定、形式的呈現(xiàn)，他都精益求精，力爭完美。
在本次的開放活動中，他還扮演了一個重要的角色，那就是錄像課中三四班班徽制作的指導(dǎo)教師，雖然只有短短的幾分鐘指導(dǎo)過程，但他格外認(rèn)真，反復(fù)修改講稿，多次試講，尋求最佳狀態(tài)，在開放活動的現(xiàn)場，市教科院姜平老師對他錄像課中的表現(xiàn)給予了極高的評價。她說：“這位老師以人為本，注意了綜合實(shí)踐活動課程方法的指導(dǎo)與總結(jié)，難能可貴。”
活動花絮的制作也是一相極需電腦技術(shù)的工作，我們將這一任務(wù)交給了他。70多張圖片，每張都要有效果體現(xiàn)，且各不相同，這是一項(xiàng)極其細(xì)致的活兒，肖旭用了。。一天的時間，出色地完成了任務(wù)。在開放活動的前一天晚上七點(diǎn)多我們還忙碌在會場，與向宏林老師一道調(diào)試音響、檢查課件，直至一切準(zhǔn)備就緒。他無不感慨地說：“彭姐，明天我們的活動肯定會成功，因?yàn)檫@次開放活動的前期準(zhǔn)備史無前例地順利?！焙茈S意地一句話，道出了一位育才教師對活動的牽掛及追求卓越的心理?！懊恳淮位顒佣汲蔀橛耪故緦W(xué)校風(fēng)。的窗口”，他很在乎，大家都很在乎，因?yàn)?，我們是育才人?/p>
吳娟、肖旭是我們育才團(tuán)隊(duì)中的一個縮影，其實(shí)，在每一個重要的環(huán)節(jié)中，都會有一批像他們一樣任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)、在背后默默奉獻(xiàn)的育才老師。如：尹俊華老師為了讓吳娟的錄像課有最好的效果，他多次聯(lián)系教科院；向宏林老師為了作好匯報材料的課件，加班加點(diǎn)；羅娟老師出色地完成了撰寫發(fā)言稿的任務(wù)；黃克宇利用雙休日打印、裝訂200份資料；全體語文組老師擠出時間，全力以赴完成各項(xiàng)工作任務(wù)，活動當(dāng)天全程陪同在活動現(xiàn)場；總務(wù)室制作橫幅、布置場地、擺放資料；王煥群老師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、撰寫新聞，；大隊(duì)部陳冰媛幫忙訓(xùn)練禮儀隊(duì)……所有的一切一切都彰顯了育才學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。
要說的實(shí)在太多，我想這次開放活動的成功依托的應(yīng)該正如曾校長在教師校園文化建設(shè)的培訓(xùn)中讓我們再次重溫到的育才精神，那就是善于合作的團(tuán)隊(duì)精神，追求卓越的進(jìn)取精神，敢為人先的創(chuàng)造精神。因?yàn)椋覀兙C合實(shí)踐成功的開放又為育才的教育畫卷增添了一個美麗的音符。
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