心得體會是在思考和總結中不斷成長和進步的過程。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要明確總結的目的和范圍，以及重點關注的內容。請大家來看一下以下的心得體會，或許會對你們的學習和工作有所幫助。
語文國培心得體會和反思篇一
一、引子：語文心得幫助我轉變世界觀和價值觀（200字）。
語文是我們學習的基礎學科之一，也是我們與世界溝通的重要工具。通過多年的學習，我逐漸理解到語文的重要性，并形成了自己獨特的學習心得體會。這些體會不僅僅發(fā)生在課堂上，也源于日常生活中對語言的思考和運用。通過反思這些心得，我意識到語文不僅僅是提高我語言的能力，還幫助我轉變了自己的世界觀和價值觀。
二、語文心得幫助我提升思辨能力（200字）。
語文學習讓我提升了自己的思辨能力。在閱讀文學作品時，我會思考作家用怎樣的文化背景和現(xiàn)實情境下的工具來表達自己的觀點和情感。通過思辨作品的意義和價值，我不斷鍛煉和培養(yǎng)自己獨立思考的能力。當我面臨問題和困惑時，我會運用這種思辨能力，通過文字表達自己的觀點和思想。
三、語文心得幫助我提高情感表達能力（200字）。
語文學習還幫助我提高了情感表達能力。在寫作文過程中，我學會了如何運用恰當?shù)恼Z言和修辭手法，去表達自己的情感和思想。尤其在寫作文學作品的時候，我可以通過描寫細節(jié)、運用隱喻和比喻等手法，將內心的情感和思考通過文字傳達出去。這不僅讓我感到滿足和愉悅，也讓我學會了更好地理解和欣賞他人的情感表達。
四、語文心得幫助我提高審美能力（200字）。
語文學習還使我提高了審美能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，我學會了欣賞不同的美。每當我讀到一篇優(yōu)秀的文章或者欣賞一幅精美的詩歌，我會被其美感所觸動，會思考作品中的創(chuàng)作手法和藝術價值。通過長時間的積累和思考，我逐漸培養(yǎng)出了自己獨立的審美眼光，能夠更好地欣賞和理解各種藝術形式。
反思語文心得讓我深刻認識到語文學習的價值和意義。它不僅僅提高了我的語言表達能力，更幫助我提升了思辨能力、情感表達能力和審美能力，從而讓我變得更加全面發(fā)展。通過學習語文，我也漸漸理解到語言和文化的重要性，明白不同的文化背景和價值觀之間的差異。這樣的反思讓我更加明確了自己的世界觀和價值觀，并不斷努力進步，追求更高的個人目標和社會責任。
語文國培心得體會和反思篇二
我是一個語文教師，多年來一直致力于語文教育工作。通過對語文教學的不斷思考與實踐，我深切體會到語文教學的重要性以及自身的不足之處。在這個過程中，我不僅獲得了一些寶貴的經(jīng)驗，也有了一些深刻的體會和心得。下面，我將結合自己的教學實踐，就語文反思心得與大家分享。
一、語文是培養(yǎng)綜合素質的重要途徑。
語文不僅僅是一門學科，更是一種綜合素質的培養(yǎng)途徑。通過語文的學習和運用，學生可以提高自己的思維能力、表達能力和應用能力。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。我引導學生廣泛閱讀各種材料，積累詞匯和知識，提升理解能力和分析能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過寫作，學生可以進一步鍛煉自己的思維邏輯和語言表達能力。通過這樣的綜合訓練，學生的綜合素質得到了有效的提升。
二、培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)是語文教學的核心任務。
培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)是語文教學的重要任務之一。文學是人類智慧的結晶，也是語言藝術的一種形式。在我的教學中，我注重通過文學作品的學習來培養(yǎng)學生的審美能力和人文關懷。我鼓勵學生閱讀各種名著、名篇，引導他們體驗文學中的美，感悟其中的哲理。同時，我也讓學生自己進行文學創(chuàng)作，通過培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，我相信他們可以更好地理解自己、理解他人，增強自己的情感敏感性和社會責任感。
三、個性化教學是有效提高語文教學質量的重要手段。
由于每個學生的認知水平和興趣愛好都不盡相同，因此個性化教學在語文教學中具有重要意義。在我的語文教學中，我注重了解學生的興趣和特長，并結合他們的個性特點進行教學設計。例如，對于那些喜歡閱讀的學生，我提供了更多的閱讀材料和閱讀指導；對于那些擅長口語表達的學生，我注重口語交流的訓練等。通過個性化教學，我發(fā)現(xiàn)學生更加主動積極地參與學習，學習效果也得到了顯著提升。
四、學習方法的培養(yǎng)對于語文學習至關重要。
學習方法是指學生在學習過程中獲取、整理和運用知識的方式和技能。在語文學習中，學習方法的培養(yǎng)對于學生的學習成績和學習效果有著重要的影響。在我的教學中，我注重引導學生掌握各種學習方法，如誦讀、默寫、背誦等。同時，我也鼓勵學生自主研究學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。通過培養(yǎng)學生的學習方法，學生在日后的學習中可以更好地運用知識，提高學習效果。
五、教師反思與自我提升是不斷進步的動力。
在語文教學中，教師的反思與自我提升是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)通過不斷反思自己的教學實踐，我可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足和差距，并且可以進行針對性的改進和提高。同時，我也積極參加教師培訓和教學研討會，與同行交流和分享經(jīng)驗。通過反思與自我提升，我相信自己的教學水平會不斷提高，也會給學生帶來更好的教學效果。
總之，語文反思是語文教師必不可少的工作內容之一。通過對語文教學的反思與總結，我不僅提高了自己的教學水平，也深入了解了學生和教學的需要。希望我個人的體會和經(jīng)驗，能夠對廣大語文教師有所啟發(fā)和借鑒。同時，也希望能夠為語文教學的改進與提高提供一些思路和方向。
語文國培心得體會和反思篇三
從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培計畫國中語文”的培訓，辛勞、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”，當在開班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！
劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由於時間關系，沒有觀摩到劉老的示范課。
來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上！
睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）語文教師的風采：在質疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《丑小鴨到底想告訴我們什麼》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹?shù)那啻赫Z文。
重慶南開中學的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《國中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程模式，學生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進步。
成績和創(chuàng)新性語文教學并不相悖！我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生聰明，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學習會更加的出色！
語文國培心得體會和反思篇四
語文作為我們學習的主要學科之一，扮演著培養(yǎng)我們綜合素質的重要角色。在語文學習的過程中，我不僅掌握了語言文字的基礎知識，還學會了思考和表達的能力。在反思自己的語文學習心得體會方面，我發(fā)現(xiàn)語文學習僅僅是掌握知識還遠遠不夠，它更需要我們深刻理解并加以運用。下面就是我從語文學習中得出的一些反思體會。
首先，語文學習需要注重基礎知識的學習。在語文學習中，扎實的基礎知識是我們進一步學習和掌握語言的基礎。詞匯積累、語法漢字和古體詩詞等知識點的掌握是我們進一步提高自己語文水平的必要條件。例如，在閱讀理解中，如果我們不掌握足夠的詞匯量，就無法準確理解文章的意思，影響我們的理解能力和閱讀速度。因此，我意識到基礎知識的學習是我們提高語文水平的關鍵。
其次，語文學習需要注重思維能力的培養(yǎng)。在語文學習的過程中，我們需要通過思考和解題來提高自己的思維能力。閱讀理解和作文是我們培養(yǎng)思維能力的主要方式。在解答問題時，我們需要結合自己的邏輯思維，分析問題，并給出合理的解決辦法。在作文中，我們需要對文章的結構和內容進行合理的安排和組織，培養(yǎng)自己的表達能力和寫作思維。通過這些過程，我發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了很大的提高，不僅能夠更好地理解和解答問題，還能夠更清晰地表達自己的觀點。
此外，語文學習需要注重提高綜合能力。語文學習是一個全面發(fā)展的過程，它要求我們在多方面綜合發(fā)展，提高自己的綜合能力。閱讀和寫作是我們提高綜合能力的重要方法。通過多讀書籍和文章，我獲得了很多知識和經(jīng)驗，拓寬了自己的視野。同時，通過多寫作文，我鍛煉了自己的語言文字表達能力和思維邏輯能力。這些綜合能力的提高，不僅使我在語文考試中取得了好成績，還使我在其他學科和生活中都能夠更好地發(fā)揮自己的能力。
最后，語文學習需要注重學以致用。語文學習不僅僅是掌握知識，更重要的是能夠應用于實際生活中。通過閱讀名人傳記、歷史人物故事等，我體會到語文對我人生的影響和啟發(fā)。例如，讀《論語》使我了解到孔子的思想和人生態(tài)度，從而啟發(fā)我在生活中注重修身養(yǎng)性和修行自己。因此，我認識到語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了指導我們的人生和實際行動。
總之，通過對自己的語文學習進行反思，我認識到在學習語文過程中，注重基礎知識的學習、思維能力的培養(yǎng)、綜合能力的提高和學以致用，是我提高語文水平的重要途徑。只有將這些進行有機結合，才能夠真正達到提高語文水平的目的。我相信通過不斷反思和努力，我會在語文學習中取得更多的進步。
語文國培心得體會和反思篇五
在這個春風送暖的日子里，公園里看到了正在悄然開放的玉蘭花，潔白的花朵傲然于枝頭，灼灼花開，溫馨可人。她的高雅、大氣引得我情不自禁都會停車觀看。玉蘭花淡雅的清香總是隨著她花的綻放，慢慢舒展開來，沁人心脾，香而不膩。玉蘭花在我們身邊悄然開放，默默關注著匆匆忙忙行走的路人，為我們送來花香，改善著我們的環(huán)境，讓我們享受著她的溫馨和甜美。
就在玉蘭花爭相開放的時候，我們迎來了國培送教下鄉(xiāng)培訓活動。這次培訓活動就像一股春風吹進了一線老師的心中，溫暖著我們，悄然改變著我們的教學理念，吹開了困擾在我們心中的教育疑團，幫助我們答疑解惑。能夠在家門口聆聽專家的報告，和專家進行面對面的交流和探討，更加幸運的是還能夠得到專家一招一式的具體指導，感覺國培真是實實在在走進了我們一線老師的心中。
20xx年3月12日有幸聽到了王進良老師的講座《如何評好一節(jié)課》，感覺真是受益匪淺，讓我眼前一亮。原來一線老師也可以進行評課。即使我們沒有機會給別人評課，也可以用王老師教給我們的方法自己給自己評課。對照教學目標反思自己的一個個教學活動，通過這些活動的展開反觀課堂，是否達到了課前為這節(jié)課制定的三維目標。有沒有很好地突出重點，突破難點。學生的活動情況如何？參與過程中有沒有促進他們的合作交往能力和動手操作能力，有沒有提高他們的數(shù)學素養(yǎng)等。
自己的每一句過渡語是否是用數(shù)學的語言精煉準確，是否具有承上啟下的過渡作用等，這些都可以用來自我反思、自我剖析、自我評課的好方法。如果同組教研能夠互相評課，我相信大家一定會進步更快的。
評課對一線老師來說是一個很陌生的話題，總認為那是專家和領導要考慮的問題。不是一線老師的工作。做為一名一線老師只有認真講好自己的課，然后讓專家點評，領導評議指出自己錯誤和不足之處，然后才能改正錯誤，在下次比賽中爭取有更大的進步。
記得我剛參加工作的第二年，學校就要求我講一節(jié)縣公開課。畢竟自己剛剛參加工作，不知道如何才能講好一節(jié)公開課。于是就認真研讀教材，精心準備，然后試講。讓學校領導和老教師進行集體評課，指出自己的不足之處。他們總是觀察很細致，評課很到位。你一言我一語，幫我指出了很多不足之處，包括老師該如何駕馭課堂，老師語言該如何組織等。比如，一位老教師說：“你有這樣一個錯誤，就是講課的時候，普通話很好，但是一旦喊學生站起來回答問題的時候，就變成方言了，這一點可能你自己都感覺不到，下次注意一點，調整一下自己會更好?！边€有一位老師說：“你講課的時候，不要在講臺上來回走動，影響學生的注意力，也給人一種不自信的感覺。”印象最深刻的一位老師對我說：“講公開課或參加比賽的時候，兩只眼睛要目視前方，如果在教室里就盡量關注學生，和學生進行目光交流，如果進行說課比賽，眼睛最好關注你眼睛的正前方，不要來回游離，左顧右盼，給人一種心里很緊張，很不自信的印象?！?/p>
他們指出的都是上課最容易忽略的細節(jié)，但也是讓我記憶最深刻的指導。當然他們也對我的教學活動和教材把握提出了很多建議。記得有一次領導讓我送教下鄉(xiāng)講課，我們教研室的領導就聽我試講，然后指導我該怎樣上好一節(jié)課，如何去小結，如何創(chuàng)設教學活動等等。
能夠拿起評課這把手術刀的人，需要具備的數(shù)學素養(yǎng)更高，更要熟讀教材，對教學中的每個過程和細節(jié)都要了然于胸，才能真正評好一節(jié)課。
這次國培學習我上了兩節(jié)課，都得到了專家和各位老師的深刻點評。他們從我課堂的各個方面去指導著我，感覺真的就像為在黑暗中苦苦摸索的我，提供了一盞明燈，為我指明了方向。讓我少走了好多彎路，幫我排除了前進途中的障礙，讓我走得更快更好一些。對他們的評課，我真的心存感恩，有了他們直言不諱的點評，我才能擁有進步的階梯，才能讓我進步更快，更好！
語文國培心得體會和反思篇六
國培計劃——農村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發(fā)展，讓學生快樂有效地，農村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的.誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
語文國培心得體會和反思篇七
20xx年，我參加了海南省“國培計劃”，我作為農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓后的心得體會總結如下：
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
語文國培心得體會和反思篇八
近年來，隨著新課改的不斷推進，語文教育在我國受到了廣泛關注。而語文反思作為一種重要的教學手段，對于培養(yǎng)學生的思辨能力和文學素養(yǎng)起著至關重要的作用。通過這段時間的學習和實踐，我深深體會到語文反思的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，語文反思能夠幫助我們提高對文本的理解能力。在語文學習過程中，我曾遇到過很多難以理解的句子和段落，無論是古代文學作品還是現(xiàn)代現(xiàn)象分析。而通過反思的過程，我發(fā)現(xiàn)只有深入思考，不斷推敲，我們才能真正領悟到作者的用意，抓住文本的關鍵，從而真正理解作品的內涵。比如，在一篇古文對話中，作者使用了反襯和對比的手法，我通過反思體會到在這樣的手法下，對話中的人物形象更加突出，也更容易讓讀者產生共鳴。
其次，語文反思能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和批判精神。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常面臨各種問題和困惑，需要進行深入思考和及時反思。而語文反思正是鍛煉這樣的思維能力的重要途徑。通過對文本的分析和思考，我們可以學會從多個角度看待問題，思考問題的根源和發(fā)展趨勢。比如，在一篇社論中，文章對某位政治家的演講進行了點評，通過深入反思，我明白了在政治演講中，背后往往隱藏著政治目的和智慧，需要用批判精神去辨識和理解。
再次，語文反思能夠提高我們的表達能力和寫作水平。語文學習的一個重要目標就是要培養(yǎng)學生良好的寫作能力，而反思正是這一過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過對自己的學習過程進行反思，我發(fā)現(xiàn)有時自己的寫作思路不夠清晰，邏輯結構不夠嚴密。于是，我開始在寫作過程中注重構思和提綱，明確論述的層次和邏輯關系。同時，我還開始注重語言的運用，盡量使用生動形象的詞匯和精準準確的表達方式。這不僅提高了我的寫作水平，也讓我的文章更具有說服力和感染力。
最后，語文反思能夠豐富我們的人生閱歷和情感體驗。語文作為一門文學科目，不僅僅是為了學習知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的情感和人文素養(yǎng)。通過對文本的反思，我深深感受到了作品中的真情流露和人生智慧。每當我讀到一篇優(yōu)秀的詩歌或小說，都能被作者的情感所打動，產生共鳴。而通過反思，我也能夠更好地理解作品背后蘊含的人生哲理和價值觀，思考自己的生活方式和人生追求。
總之，語文反思作為一種重要的學習和思考方式，對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要作用。通過反思，我們能夠提高對文本的理解能力，培養(yǎng)思辨能力和批判精神，提高表達能力和寫作水平，豐富人生閱歷和情感體驗。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持語文反思的學習方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，做一個有情感、有理性、有文化的新時代青年。
語文國培心得體會和反思篇九
語文是我們學習的基礎課程之一，也是我們與世界溝通的橋梁。在學習語文的過程中，我深感語文的重要性，同時也遇到了不少困惑和問題。經(jīng)過反思和總結，我逐漸明白了如何學好語文，提高自己的語文素養(yǎng)。下面我將就這一主題展開探討。
首先，學好語文要重視基礎知識的學習。語文的學習是一個漸進的過程，需要有扎實的基礎。我發(fā)現(xiàn)很多同學在語文學習中偏重于應對考試，只注重短時間內的記憶和運用，忽略了對基礎知識的理解和掌握。然而，基礎知識的疏漏必然會影響到進一步學習的質量。所以，在學習語文時，要把握好學習的重點，注重對基礎知識的學習，如字詞的理解和運用、句法的掌握等。只有打好基礎，才能進一步提高。
其次，學好語文要培養(yǎng)語感和閱讀習慣。語文是一門感性的科目，它需要我們用心去感受、體會。我曾經(jīng)遇到過很多生詞和繁雜的修辭手法，覺得很難理解和掌握。然而，通過閱讀大量的文章和作品，我發(fā)現(xiàn)語言之美和韻律之感。只有通過大量的閱讀，我們才能培養(yǎng)出獨特的語感，從而更好地理解和運用語文知識。此外，閱讀也要培養(yǎng)好習慣。每天讀一些文章，不僅可以增加詞匯量，還可以拓寬視野和拓展思維。有了好的閱讀習慣，我們才能在考試和寫作中得心應手。
再次，學好語文要注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是展示我們語文水平的重要途徑。然而，很多同學在寫作時容易陷入困境，不知道如何組織語言表達自己的觀點。我也曾遇到過這個問題，但通過不斷練習和改進，我慢慢摸索出了一些方法。首先，要多寫多練，提高自己的寫作能力。其次，要注重文采和修辭的運用，使文章更具有吸引力。最重要的是，要學會思考和思辨。寫作不僅僅是堆砌文字，更是一個思維的過程。只有通過深入思考，我們才能寫出有深度、有見解的好文章。
最后，學好語文要注重綜合運用能力的提高。語文學習并不是孤立的，我們可以通過結合其他學科的知識，來拓寬自己的視野和思維。比如，在寫作中引用歷史或科學等領域的知識，可以增加文章的深度和廣度。而且，語文的學習也可以與生活相結合，通過觀察和思考，使我們對語文知識有更加深刻的理解。比如，在閱讀中發(fā)現(xiàn)一些有趣的事物或問題，我們可以通過語文知識進行分析和探究，從而提高我們的寫作和表達能力。
總之，學好語文是一個循序漸進的過程，需要我們從基礎知識的學習入手，注重培養(yǎng)語感和閱讀習慣，關注寫作能力的提高，并注重綜合應用能力的培養(yǎng)。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能夠真正學好語文，提高自己的語文素養(yǎng)。相信在我今后的學習中，我會更加努力地學習語文，不斷提高自己的語文水平。
語文國培心得體會和反思篇十
語文是我們學習的基礎課程之一，通過學習語文，我們可以提高自己的閱讀和寫作能力，開拓自己的思維方式。在過去的學習過程中，我反思了自己的語文學習方法和態(tài)度。通過不斷的思考和總結，我深刻體會到了語文學習的重要性，并且明確了自己今后的學習目標和努力方向。
首先，我反思了自己過去的語文學習方法。在以往的學習中，我往往只是被動地接受老師的講解和書本的知識，很少主動去探索和思考。這種被動學習的方式并不能夠幫助我真正理解和掌握語文知識。因此，我開始嘗試更主動地進行學習。我讀了很多優(yōu)秀的作文和文章，通過分析這些優(yōu)秀作品的語言表達和思維方式，我逐漸明確了自己應該怎樣運用語文知識進行創(chuàng)作。同時，我也開始積極思考和討論一些與語文相關的話題，通過與同學們的交流，我逐漸拓展了自己的思維方式。這種主動學習方法幫助我更深入地理解了語文知識，提高了我的寫作能力。
其次，我反思了自己對語文學習的態(tài)度。在過去的學習中，我常常抱著“應付學習”的心態(tài)，只是為了應付考試而讀書學習。這種應付學習的態(tài)度并不能夠讓我在語文學習中找到樂趣，也不能夠真正激發(fā)我的學習興趣。通過反思，我改變了自己對語文學習的態(tài)度。我明白了語文學習不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的思維與表達能力，為自己的人生增添色彩。于是，我開始保持對語文學習的熱情，并且將其與自己的興趣結合起來。我讀了很多與文學藝術相關的書籍，通過欣賞和創(chuàng)作作品，我找到了學習語文的樂趣，并且不再感到枯燥乏味。這種積極的學習態(tài)度讓我更加努力地投入到學習中，并且取得了明顯的進步。
此外，我反思了自己的語文學習能力。在很長的一段時間里，我對語文學習充滿了困惑和挫折感。我常常覺得自己的閱讀理解能力和寫作水平不夠好，總是無法給出令人滿意的答案和作品。然而，通過反思和不斷努力，我逐漸認識到，語文學習是一個長期的積累過程，需要有耐心和恒心。我開始利用課余時間多多閱讀，鍛煉自己的閱讀理解能力。同時，我也多參加一些語文活動和比賽，鍛煉自己的寫作能力。通過這些努力，我逐漸提高了自己的語文學習能力，取得了不小的進步。我深刻體會到了努力不會白費的道理，這也讓我更有信心和決心繼續(xù)努力下去。
最后，我反思了自己在語文學習中的價值觀。縱觀人類文明史，語文一直被認為是最能體現(xiàn)人類智慧和才情的學科之一。通過學習語文，我們可以了解到各種文化背景下人們的思維方式和表達形式，從而增加對于世界的認知。而且，語文學習也是培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。通過欣賞優(yōu)秀的文學作品和藝術作品，我們可以提高自己的審美情趣和審美能力，收獲更多的情感與啟發(fā)。因此，我明確了自己學習語文的價值觀，堅信語文學習是促進自己全面發(fā)展的重要途徑，而不僅僅是為了應付考試。
總之，通過對自己過去的語文學習方法、態(tài)度、能力和價值觀的反思，我深刻認識到了語文學習的重要性，并且明確了自己今后的學習目標和學習方向。我將繼續(xù)保持積極主動的學習態(tài)度，努力提高自己的語文能力，為自己的人生增添更多的色彩。
語文國培心得體會和反思篇十一
近期，有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。
在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
語文國培心得體會和反思篇十二
通過參加xx小學語文國培，自己也收獲頗豐，讓我在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個重新的認識和提升。
一、明確角色定位，堅定教育信心
黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設工作，所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”教師，使我們在推進素質教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。
二、反思總結實踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)
全國知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動態(tài)，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學規(guī)律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
三、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負責任的人民教師
此次“國培”對教師素養(yǎng)的提升影響深遠，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續(xù)堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質量和水平，創(chuàng)造出自己在農村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。
總的來說，這次學習使我更加全面深刻地了解了新課程理念，專家們深入淺出的講析、詮釋讓我學習后對新課標又有了一個全新的認識，使我領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎，今后在工作中還要對這次的收獲進行不斷的領悟與吸收。
次小學語文老師的國培即將結束，我在這短短的一個多月的培訓里，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次培訓中讓我感觸最深的就是識字寫字教學和作文寫作。
現(xiàn)在很多同事都說學生識字量，很難完成教學任務，因此大多數(shù)的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽略了在課堂上練習生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓讓我明白了低年級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求學生會讀會認，一部分是要求學生必須會寫會用，并且還要求掌握。其實現(xiàn)在有很多老師都有一個誤區(qū)，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務，而且學生的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求學生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學生掌握，只要學生能夠認識并且會讀就可以了。另外一部分要求學生掌握的字，就多花點時間來教學生掌握。我覺得識字寫字教學應該從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學方法來激發(fā)學生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學生也會樂意的學習，達到事半功倍的.效果。
我現(xiàn)在教的是小學四年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數(shù)的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。
經(jīng)過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。
語文國培心得體會和反思篇十三
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門；天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農村教育的不公平，農村教師隊伍現(xiàn)狀，農村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務教育語文教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑；學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的`設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
時光似流水，轉眼間為期兩月的國培學習告以結束，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學習中，我聆聽了數(shù)位教授、專家、學者的講座，他們深邃的學術知識和獨特的講課風格，使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學習的機會，認真完成好每一次作業(yè)，積極參與學員的互動交流，博取眾長，從而使我的理論知識得以飛躍，正是這次深入的專業(yè)學習，為我的課堂教學奠定了良好的基礎，使我工作起來得心應手。
自從我踏上工作崗位后，“學習”這一概念逐漸在我腦海中淡化，總認為自己的學識和經(jīng)驗足以勝任工作，慢慢地就成為一只固步自封、不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國培學習以后，我感覺自己已經(jīng)落伍了，這才認識到了“活到老，學到老”的深刻含義，體會到繼續(xù)“學習”的重要性，因此我非常自覺并善于利用一切時間學習。
在國培學習中我堅持理論聯(lián)系實際，學以致用。在學習期間我寫了三篇教學論文和一篇教學案例，多篇教學分析和反思，還參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動和技能競賽活動?？傊畤鄬W習使我能站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，我的教學，改進我的教學。學無止境，學習并沒有結束，新的學年才剛剛開始。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握。我相信，山?jīng)]有人高，路沒有腳長；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會有收獲。
總之，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
語文國培心得體會和反思篇十四
能參加小學語文國培，作為一位剛參加工作不久的小學老師我來說，國培就是一場久旱的心田下的及時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過程中，我聆聽了優(yōu)秀教師的講課和專家們生動、形象而又精彩的評課和講座，真是使我受益匪淺。
我覺得教師應樹立新觀念。在這三天七節(jié)課的聽講中，讓我感觸最深的就是嚴麗琴老師的《長城》一課和專家的.《最后一頭戰(zhàn)象》。就拿《長城》這節(jié)課來說，嚴老師整節(jié)課都是環(huán)環(huán)相扣，學生們興趣高，課堂活躍，從而很輕易的就完成了教學目標。我?guī)У囊彩撬哪昙?，這課我也講過，和嚴老師相比，我無法把新課程理念的東西很好的貫穿在教學中，至使我在后面的教學很難執(zhí)行，學生也感到疲勞。嚴老師的這節(jié)課讓我深深的感受到教師應該樹立新觀念，作為教師，我們應把握時代的脈搏，迅速轉型，不斷提升自己，從而做個育人的藝術家。而《最后一頭戰(zhàn)象》更是讓人心潮澎湃，就是那段音樂也能讓學生腦海中形成一幕一幕的畫面，這時教師稍加點撥，學生就什么都明白了。以至于后面學生才能寫出那么激情盎然的詩歌，讓所有的聽課老師為之鼓掌。專家的這節(jié)課讓我觸動很深，上課無須面面俱到，更無須花樣百出，只要抓住一個點，一樣講出一堂生動的課來。
李麗老師的講座更是一針見血的點出了新課標的重要。她強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能，方法與過程，情感，態(tài)度，價值觀的三維整合。李麗老師深入淺出的講解，刨析無不緊扣新課標理念，讓我們這些教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。讓我在以后的教學中，本著吃透教材，博采眾長，充分提升學習機會，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。
語文國培心得體會和反思篇十五
為期八天的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的`需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
為期十天的“國培”小學語文短期集中培訓已接近尾聲，回顧這十天的學習經(jīng)歷，每天都有思考，每天都有收獲，每天都有智慧的火花在迸發(fā)。這十天是忙碌而又辛苦的，是充實而又快樂的。能與來自全省各地的語文教師相聚與民族學院是一種緣分，更是一種力量，這力量來自與我們對教育事業(yè)的熱愛。期間我們共同探討問題，共同解決教學中的困惑，共同暢想教育美好的未來。懷著對未來的無限憧憬，即將踏上返程的列車，我心中有萬分不舍。這次難得的學習機會，讓我收獲了太多，也有太多的感觸。
我認識到要想上出一堂優(yōu)質高效的語文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、對教材進行個性化的理解與處理，才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花；和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學生平等對話；語文課要上出語文味，要有濃濃的語文情懷；有語文味的課堂才有生命力和吸引學生的魅力；制定大量閱讀的計劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學生讀好書，怎樣與學生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的。
在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路，也成就了他們幸福的人生旅程。在專家的引領下，我們對語文教學的三種模式，即：“閱讀教學”、“作文教學”、“教學”的教學模式、方法和策略有了更加理性的認識和理解。無論是哪種教學模式，都需要我們用心去聆聽、用心去感悟，進而引領學生自覺走進新課程的學習。學生在學習中享受學習的過程，經(jīng)歷成長的快樂。
此外，對教師的職業(yè)精神與思想道德修養(yǎng)、課堂教學語言的規(guī)范、多媒體課件制作的方法和理念、積極心理的應用、聽課、評課、考察名校等活動，都讓我們從中感悟很多。作為教師我們只有熱愛自己職業(yè)，才能經(jīng)營好這項事業(yè)。利用教育心理學的積極心理作用，加強教師語言表達的規(guī)范性，多向有經(jīng)驗的教師請教，多思考教學中出現(xiàn)的問題。開展扎實有效的校本教研活動，爭取在專業(yè)上與班級管理方面，精進一步！
這次短期集中培訓即將結束，我們將帶著各自的收獲回到工作崗位上。雖然培訓結束了，但我們對教育的執(zhí)著與期待才剛剛展開雙臂。新的教育理念與方法不會因為培訓的結束而終結，它將為我們提供更新、更為廣闊的的舞臺。在這個為我們一線語文教師的成長搭建的平臺上，我們將用自己對教育的深刻理解與不懈追求，把教育、教學工作，開展的更好、更有效！
感謝“國培”！雖然只是十天的短期培訓，但是過程卻讓人回味無窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據(jù)，而且在實踐中回到理論，真正做到理論聯(lián)系實際。加上我的認真學習做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫通。本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，然后才是屬于自己的。在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
教學之路還很漫長，吾將上下而求索！
語文國培心得體會和反思篇十六
通過北京大學中小學教師培訓平臺長時間的培訓，感慨良多，受益匪淺。
通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。
通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。
通過學習，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野。可我知道，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。
通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習?？墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產生的火花，是世上最美的教育。
樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。
在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。此次培訓為我以后的教學指明了方向，幫我更新了教育理念。對于“后進生“的認識，我以前有所誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在語文教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。此次培訓鍛煉了我的意志品質。我平時的語文教學任務繁重，很少有機會到處參加培訓。而有些培訓是搞形式主義，沒有實質性作用。這次培訓我認真聽講座，寫心得體會，寫教學設計與反思，作業(yè)按時按質完成，撰寫日志、總結、論文，參與研修論壇等，讓我感覺到了學習的充實與快樂。培訓讓我認識到了語文和生活的關系，語文來源于生活，生活中處處有語文。培訓學習，為我的語文教學奠定了實戰(zhàn)基礎，我會學習老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，因材施教，讓我的語文教學錦上添花。此次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的，聽講、記憶、回答題目是學生的。
任務，老師只需在規(guī)定的時間內講授完規(guī)定的教學內容，一切教學活動都在老師預設的框架內展開，學天生了接受知識的容器。在聽專家講座與交換中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情形預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周到，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，愛好有了，效力固然就高了。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，進行操縱。我知道了語文教學要從學生學習的三個維度——知識與能力、進程與方法、情感態(tài)度價值觀展開；要提倡自主、合作、探究的學習方式；要培養(yǎng)學生的利用能力、審美能力、探究能力；要突出學生的主體地位，重視學生的學習進程，增進學生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思惟，正在更新著已成定勢的舊的教育教學觀念。在先進理論指導下的實踐勢必取得豐富成果。
教學行為的轉變。對每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在平常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那末些個落后生，教師已忙得不可開交，談何天天仔細備課，認真研究教材，平常課堂教學的有效性內心來講實在讓人堪憂。我們應理論結合實際，在平常工作中根據(jù)本身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上應用到我們的實際工作中，才能讓學生取得更為有效的教學。教研方法的更新。一直以來，校公然課的展開一直是我們進行教學教研的重要方法。幾位老師的課堂教學展現(xiàn)，不但讓我對如何課堂改革有了更為深入的理解，也讓我熟悉到在平常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在展開學校公然教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后反思和相互評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
厚的語文基礎知識和廣博的文化常識嗎？面對一篇陌生的文章，你能快速讀完并正確掌控主旨、思路和特點嗎？你能以高雅不俗的氣質和睿智幽默的談吐征服自己的學生嗎？面對這些題目，我不由酡顏心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應新課改的學養(yǎng)和能力啊，不學習、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰??！開卷有益，充電要緊?。?/p>
通過此次培訓，我心里也產生了很多的困惑，在提倡課改的今天，我們是否是都預備好了來迎接新課改呢？以分數(shù)成績升學率為標準的教育大環(huán)境能否發(fā)生實質性改變？教育部分評價學校，校長評價教師，教師評價學生，高校錄取新生，社會衡量人才??這一系列的標準能否完全發(fā)生改變？學校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境？我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化，我們都來迎接新課改，適應新課改，實踐新課改，收獲新課改吧！
最后，經(jīng)過此次培訓，我熟悉到每位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深入地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛。通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
語文國培心得體會和反思篇十七
20xx年下學期，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”——中西部農村中小學教師遠程培訓的初中語文的課程培訓，我作為農村基礎教育的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓后的心得體會總結如下：
一、聆聽專家講課，在收獲中提高。思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
三、個人在職研修，在反思中提升。加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的`問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。我相信，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠!
語文國培心得體會和反思篇十八
從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質量的關系，我體會到最重要的`一點就是向四十分鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施上過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學生的心理特征和思維特點，積極探索并實踐有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和-諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索語文教學反思心得體會。
語文國培心得體會和反思篇十九
20xx年12月6日全州小學語文“國培計劃”教學點集中培訓在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學風格，他們的授課都特別精彩，而且有獨到之處，還聆聽了北京專家李鏜老師精辟的點評，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學語文教師，要想跟上當前教育教學形勢的發(fā)展，滿足學生素質教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的`教師，就要不斷學習，不斷提高自身專業(yè)素質和教學水平。
今天，由于知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
在活動中學員們還進行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課的所學所用，讓我受益頗多。
我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及寫作指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
這次“國培”為我們提供了很好的學習機會。國培雖然結束了，但國培傳達的精神理念，傳遞的有效教學方式方法，讓我對自己今后的教育教學充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
語文國培心得體會和反思篇二十
我認真學習了“國培”的培訓內容，聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過學習，我樹立了新的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。我還學到了自信，學到了方法。
在今后的語文教育教學中，我要解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，并結合我校的實際情況，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
新課程要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握語文學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。
大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
培訓只是一個手段，一個開端。我會在今后的語文教學中取長補短，銳意進取，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！語文國培心得體會3特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會通過這次的國培計劃，它給我的教學理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學啟示有：
啟示一：轉變學生的學習方式傳統(tǒng)的學習方式它重理論、輕實踐；重理性、輕感性；重結論、輕過程，傳統(tǒng)的學習過分注重知識的傳授，過分強調學科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學生的學習活動消極、被動大大降低了學習效果，為此要把學生從單一的、他主的、被動的`學習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的學習方式上來，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發(fā)揮學生主體性的學習方式，所以今后我將重點朝以下三種學習方式轉變：
1、自主學習；它關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。
2、探究學習，在教學中創(chuàng)設一種類似學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的一種學習方式。
3、合作學習，讓學生在共同的學習目標下明確責任分工，通過相互學習，相互幫助，相互評價達到提高學習效果和培養(yǎng)合作意識和合作能力為目的的一種學習方式。啟示二：教師教學行為的轉變，其主要體現(xiàn)在：
1、在對待師生關系上，教師須本著“為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念、尊重和贊賞學生，尊重學生的人格，贊賞學生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學生微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。
2、在對待教學關系上，強調幫助和引導；幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集學習資源，幫助學生對學習過程和結果進行評價。
3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。
4、在對待其他教育者的關系上，強調合作，任何一個教育者都須與周圍的環(huán)境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。
語文國培心得體會和反思篇二十一
細雨蒙蒙，在的11月8日我來到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語文集中培訓，通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對初中語文教育教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于初中生來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我深深感到，10天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。
本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。專題一一聽取了饒玲、馬正平、倪文錦、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質及其獨特優(yōu)勢”讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。之后馬正平教授為我們教授了《構思與非構思作文寫作教學》。使我認識到了“多認少寫”的好處，傳統(tǒng)的“四會”方法使學生知識量有限，給學生的發(fā)展造成了一定的困難?！岸嗾J少寫”對于學生開闊視野，開發(fā)智力都有不可估量的作用。鄭福良老師的《閱讀教學要用好教材》讓我懂得了在教學中要把握文本的價值取向，發(fā)掘文本的語言因素，立足文本進行適度拓展。馬豫星老師的《閱讀教學要促進學生發(fā)展》使我明白了閱讀教學要以學生為本。教師要引導學生提出問題，產生主動閱讀的愿望。要培養(yǎng)學生提問的意識，引領學生提問。要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比較、篩選，提高問題的質量，并啟發(fā)學生自己解決問題。在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，并且感受到閱讀的快樂。李淑華老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的作文教學指明了方向，我想聽了李老師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是馬老師的《農村中學怎樣開展語文綜合性學習》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的問題。農村學生知識面窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了沈老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學語文課堂教學的幾個重要環(huán)節(jié)結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學語文教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。今后必須加強識字教學、閱讀教學、作文教學、口語交際教學和綜合性學習的.教學與研究。這五個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法，比如訓字教學的方法有很多，歸類識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等；口語交際教學要創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生認識到口語交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術的感染、要注重讀寫結合、課內與課外結合、語言文字訓練與思維訓練結合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；寫作教學要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地作文，克服痛苦無效或低效作文，要讓學生認識到作文是生活的需要，不是為完成任務而作文，要給學生充分展示自己習作的機會與平臺等；綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。雖然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學習，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本，十分方便快捷，真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平，資源共享！雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展以上五個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在假期中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯(lián)系實際，學以致用。
語文國培心得體會和反思篇二十二
20xx年的“國培”項目實施了，此次遠程教師培訓，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學語文學科的混合學習班主任。雖然只有18名學員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學習的教師樂于投身“國培”，就必須要讓他們學有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓剛剛進行到第四天，但我覺得我班的學員參加培訓的熱情高漲，大家都學有所思，學有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學員搞好服務。下面，我就對自己的主要做法進行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓的班主任提供一些借鑒。
班主任首先要從項目上學習好“培訓者培訓”的相關內容，明確對自身的要求，特別要清楚對學員學習的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓班開班時要讓每位學員都知道自己將要進行什么學習，要以哪種方式學習，學習過程中要干什么，學習結束后如何進行考核等。
除了這些一般性學習要求外，學員還很關心本學科培訓的內容等信息。在各專題培訓開始以前，我首先從項目上查找到了本學科培訓的資料，將小語教師培訓的六大專題：口語交際教學、識字教學、閱讀教學一、閱讀教學二、習作教學、綜合性學習的內容進行下載整合，在開班時就公布給學員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學習之前，我會首先到班內將當天要觀看的視頻題目、時間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務開始一天的學習。
讓學員聯(lián)系實際交流學習過程中其實主要有二個工作要做好，一是督促所有學員按時完成觀看任務，二是在學習觀看的基礎上組織學員聯(lián)系實際展開討論，讓他們學有所思，學有所獲。關于第一點，主要是落實好考勤簽到制度，讓我感動的是，我班學員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學校的朱明成主任，雖然不學員，而是中心學校的領導，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領導每天都能到場，也深深地感動了每一位學員。
如果只是認真地觀看一遍教學視頻，甚至是認真地記好個人學習筆記，學員的學習收獲可能不會太大。每天的學后討論工作我都非常重視，我力求引導大家全員參與討論，從觀看培訓視頻中的問題出發(fā)，結合每位教師的教學實際，聯(lián)系農村學生的實際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)驗，探討實際存在的問題。比如，在學習了“口語交際”的培訓專題研究后，我引導大家談談自己在教學中對這類教學的.處理，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出，我們平時都不太重視口語交際課，但這種課對發(fā)展學生的口語表達能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學。在“識字教學”的專題學習討論中，賀老師介紹了自己解決識字量大，課內任務重的辦法——提前讓學生預習課文，在讀中熟悉生字，并請家長幫助檢查與指導，胡老師則對賀老師的這種做法提出了質疑：農村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導怎么辦？賀老師則回應她是采用了認真分析了本班學生的家庭情況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是xxx、xxx、xxx等老師把自己在日常教學中不可能天天使用課件創(chuàng)設識字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學生識字方法，并加強鞏固復習，把前段學過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
此次培訓時間短暫，作為混合學習班學員的我們空間也很有限。如何讓每位學員的學習更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中，我覺得在培訓期間班主任要組織好培訓回顧與反饋工作。
1、及時批閱學員的作業(yè)，針對作業(yè)中的成績與問題與學員和大家交流。
2、引導學員參與上討論交流請教。開班時我就告訴大家，雖然我們是混合學習的學員，但大家也可以上項目注冊，與上更多的“同學”交流，還可在線請教專家。
3、每天登錄項目，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學習交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
語文國培心得體會和反思篇二十三
通過北京大學中小學教師培訓平臺長時間的培訓，感慨良多，受益匪淺。
通過這次培訓，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學也存在功利性，一切為了分數(shù)，一切為了考學，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)，教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學的意義，從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質，影響了學生的前途。
通過這次培訓，對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上，將問題分層設置，調度好不同水平的學生的積極性，讓他們敢說，能說，會說。讓學生參加語文綜合實踐活動，明白語文就是生活，生活也是語文，語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。
通過學習，我學到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學到知識還遠遠不夠，不能當兩只腳的書櫥，應該將學到的知識內化，吸收，轉化為自己的東西，學有所有，指導自己的教學實踐，這樣才能在不斷的學習中進步，取得更大的成就。以后的教學中，我一定會努力將這次培訓學到的知識，運用到教學第一線，在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。
通過這次培訓，我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為，只要學識淵博，出口成章，下筆成文，讓學生心生佩服，學生自然會效仿，會努力學習?？墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法?，F(xiàn)在，我開始有意識的關注學生，詢問他們的生活，在意他們的情緒，和他們做朋友，拉近彼此的距離，讓自己走近學生，讓學生走近自己，師生關系和諧融洽，何愁達不到師生同心，黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產生的火花，是世上最美的教育。
樣。讓學生也多閱讀，提高語文文學素養(yǎng)?！白x萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐結合，才能一步步走向成功。
在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。此次培訓為我以后的教學指明了方向，幫我更新了教育理念。對于“后進生“的認識，我以前有所誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在語文教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。此次培訓鍛煉了我的意志品質。我平時的語文教學任務繁重，很少有機會到處參加培訓。而有些培訓是搞形式主義，沒有實質性作用。這次培訓我認真聽講座，寫心得體會，寫教學設計與反思，作業(yè)按時按質完成，撰寫日志、總結、論文，參與研修論壇等，讓我感覺到了學習的充實與快樂。培訓讓我認識到了語文和生活的關系，語文來源于生活，生活中處處有語文。培訓學習，為我的語文教學奠定了實戰(zhàn)基礎，我會學習老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，因材施教，讓我的語文教學錦上添花。此次培訓大大拓寬了我的視野。通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓使我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
以往的語文課堂完全是程式化的，以傳授知識為目的，聽講、記憶、回答題目是學生的。
任務，老師只需在規(guī)定的時間內講授完規(guī)定的教學內容，一切教學活動都在老師預設的框架內展開，學天生了接受知識的容器。在聽專家講座與交換中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情形預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周到，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，比我們教師滔滔不絕的講效果要好很多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，愛好有了，效力固然就高了。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有根據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，進行操縱。我知道了語文教學要從學生學習的三個維度——知識與能力、進程與方法、情感態(tài)度價值觀展開；要提倡自主、合作、探究的學習方式；要培養(yǎng)學生的利用能力、審美能力、探究能力；要突出學生的主體地位，重視學生的學習進程，增進學生的全面發(fā)展。這些新視角新理念新思惟，正在更新著已成定勢的舊的教育教學觀念。在先進理論指導下的實踐勢必取得豐富成果。
教學行為的轉變。對每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在平常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那末些個落后生，教師已忙得不可開交，談何天天仔細備課，認真研究教材，平常課堂教學的有效性內心來講實在讓人堪憂。我們應理論結合實際，在平常工作中根據(jù)本身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上應用到我們的實際工作中，才能讓學生取得更為有效的教學。教研方法的更新。一直以來，校公然課的展開一直是我們進行教學教研的重要方法。幾位老師的課堂教學展現(xiàn)，不但讓我對如何課堂改革有了更為深入的理解，也讓我熟悉到在平常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在展開學校公然教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后反思和相互評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
厚的語文基礎知識和廣博的文化常識嗎？面對一篇陌生的文章，你能快速讀完并正確掌控主旨、思路和特點嗎？你能以高雅不俗的氣質和睿智幽默的談吐征服自己的學生嗎？面對這些題目，我不由酡顏心跳，忐忑不安。的確，我欠缺太多太多的適應新課改的學養(yǎng)和能力啊，不學習、不讀書、不研究，就趕不上新課改的步伐，要落伍要淘汰??！開卷有益，充電要緊??！
通過此次培訓，我心里也產生了很多的困惑，在提倡課改的今天，我們是否是都預備好了來迎接新課改呢？以分數(shù)成績升學率為標準的教育大環(huán)境能否發(fā)生實質性改變？教育部分評價學校，校長評價教師，教師評價學生，高校錄取新生，社會衡量人才??這一系列的標準能否完全發(fā)生改變？學校能否給語文教師提供充足的讀書時間和寬松的工作環(huán)境？我們希冀這一切發(fā)生可喜的變化，我們都來迎接新課改，適應新課改，實踐新課改，收獲新課改吧！
最后，經(jīng)過此次培訓，我熟悉到每位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深入地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛。通過這次培訓，我認識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術，以書為載體，活到老學到老，以愛的滲透為激活點，抓住學生的心靈，提高課堂的教學效果。教學的路還很長，我會在提高自身素質的基礎上，勤練業(yè)務，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
開學不久，有位班主任對我說：學生在日記中寫到：別看數(shù)學老師個兒不高大，看起來還像個學生，還真有點威信，班上學生都怕他。參加國培以前，我對此并沒有多大感觸。在網(wǎng)絡國培期間，聽了許多專家講座。在后面的教學過程中，我認真地想了這件事情。我發(fā)現(xiàn)自已的師生觀存在很大問題。我與學生的距離很大，平時我都不知道學生是怎么想的，對我有什么看法，他們的思想動態(tài)在以后的教學中，我要認真的工作，要與學生建起和-諧的師生關系。走近學生，多與學生交流，關心他們的學習生活，做一個合格的、學生喜愛的好老師。
二國培給我力量，給我引路。這段時間，發(fā)現(xiàn)有個班的學生變了，變得更不聽話，更不喜歡上數(shù)學課了。每次上課，下面都有個別學生在開小差，一直也在尋找原因：為什么他們會變了呢？翻看培訓時做的筆記，我開始從自己身上找原因，并試著改變自己，改用一些有趣的教學方法，讓課堂輕松活躍。有了這樣的想法，便著手上了一節(jié)完全不同以往的課。通過這節(jié)課，我知道了要做一個好教師，就要愛每一個學生，關注每一個學生。學生有異常，教師要先從自己身上找原因。
三總是聽到周圍的教師談論學生，就學生差、笨什么的。我也總會湊熱鬧地說上幾句。這次學習之后，我再也不會妄斷說學生的不是。我知道那是自己的教學方法太呆板，學生很難參與到當中來。專家提倡的活動教學法，我覺得很實用，還有情景的演練。孩子都是直觀感覺較深刻，把書中要講解的道理在課堂中真人真事的演練出來，而不是通過說教的方法，這樣效果一定會更好的。通過活動讓學生把道理用自己的話說出來。再展開討論，道理會分析得更加深刻的。國培真的是一場及時雨，我不再迷茫，不再為自己的付出是否有價值而糾結，堅定了我今后努力的方向，我將義無反顧的走下去。
通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。
俗話說:責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生?？梢詥l(fā)學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。這是一次遠程網(wǎng)絡教育培訓，我體會到新課程教學應該是:“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！泵恳晃焕蠋煹闹v座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。
我逐漸明白:語文姓“語”，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。
2013年12月6日全州小學語文“國培計劃”教學點集中培訓在我校舉行。我有幸觀摩了我校楊佳祥老師的識字課、左曉梅老師的看圖作文課，楚雄市鹿城小學郭燕波老師的閱讀課。三位老師都有各自的教學風格，他們的授課都特別精彩，而且有獨到之處，還聆聽了北京專家李鏜老師精辟的點評，讓我受益匪淺。作為一名普通的小學語文教師，要想跟上當前教育教學形勢的發(fā)展，滿足學生素質教育的要求，使自己成為真正優(yōu)秀的教師，就要不斷學習，不斷提高自身專業(yè)素質和教學水平。
今天，由于知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
在活動中學員們還進行了熱烈的交流討論，人人坦言收獲甚豐。我看到很多行之有效的教學方法或技巧，讓自己在課堂上有了更多的選擇。在交流中大家各抒己見，但都著眼于這三節(jié)課的所學所用，讓我受益頗多。
我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及寫作指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
這次“國培”為我們提供了很好的學習機會。國培雖然結束了，但國培傳達的精神理念，傳遞的有效教學方式方法，讓我對自己今后的教育教學充滿了信心和希望。教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/13806863.html】
